Portafolio Proyecto de Arquitectura lll
[20201102]
Profesores Enrique Gonzalo Santillana Ciriani Vanessa Carmen Briceño Weiss
Diego Kazmierski Pinillos
322
Facultad de Ingeniería y Arquitectura Carrera de Arquitectura - Área de Arquitectura y Diseño Ciclo 2021-1
INDICE DE TRABAJOS DEL CURSO
1 2 3 4 5 6
Trabajo vertical……………………..……………………………………………………………………………………………………………....…… pg. 6 CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG6, CG8, CG9
Contenedores + ensamblaje……………………………………………………………………………………………… ………. pg. 9 CG1, CG5, CG8, CG9, CG10
La imagen - Análisis 2D + modelación 3D…………………….……………………………………….……… pg. 33 CG1, CG3, CG5
La imagen - Trabajo referencial………………………………………………………………………………………….……pg. 43 CG1, CG3, CG5, CG8, CG9, CG10
La imagen - Proyecto final………………………………………………………………………...…….…………………………..… pg. 47 CG1, CG3, CG5, CG8, CG9, CG10
Portafolio final CG1, CG3, CG5, CG8, CG9, CG10
Curriculum Vitae……………………………………………………..…………………………………………………..…………………………………….. pg. 60 Información Personal……………………………………..…………………………………………………..………………………………… …….. pg. 61
Información del curso CURSO: Proyecto de Arquitectura lll SECCIÓN: 322 PROFESORES: Enrique Gonzalo Santillana Ciriani / Vanessa Carmen Briceño Weiss I. SUMILLA Proyecto de Arquitectura III es una asignatura obligatoria Teórico-Práctica, que forma parte del Taller Vertical. Su desarrollo temático gira en torno al diseño de un objeto arquitectónico dentro de un contexto natural. II. OBJETIVO GENERAL Componer y elaborar un proyecto arquitectónico a partir de una propuesta conceptual vinculandolo con el contexto natural en el que se emplaza. lll. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Para lograr los objetivos generales, el estudiante progresivamente deberá: 1. Considerar las bellas artes como una influencia relevante en el diseño arquitectónico. 2. Incluir en el diseño, criterios de antropometría y ergonometría. 3. Vincular la composición del objeto arquitectónico con la organización espacial y una lógica estructural, con especial énfasis en los aspectos estéticos.
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Criterios de validación RIBA CG1 Habilidad para crear diseños arquitectónicos que satisfagan requerimientos técnicos y estéticos.
CG2 Conocimiento adecuado de las historias y las teorías de arquitectura y las relacionadas al arte, la tecnología y las ciencias humanas.
CG3 Conocimiento de las bellas artes, como una influencia sobre la calidad del diseño arquitectónico.
CG4 Conocimiento adecuado del diseño urbano, planeamiento y las habilidades relacionadas al proceso de planeamiento.
CG5 Comprensión de la relación entre las personas y las edificaciones y las edificaciones y su medio ambiente, y la necesidad de relacionar las construcciones y los espacios entre estas y las necesidades humanas y su escala.
CG6 Comprensión de la profesión de arquitectura y el rol de la arquitectura en la sociedad, en particular en la preparación de proyectos que tengan en cuenta los factores sociales.
CG8 Comprensión del diseño estructural y los problemas de construcción y de ingeniería asociados con el diseño de las edificaciones.
CG9 Adecuado conocimiento de los problemas físicos y tecnológicos y la función de las construcciones para dotarlas de condiciones internas de confort y protección en contra del clima, en el marco del desarrollo sostenible.
CG10 Habilidades de diseño necesarias para cumplir los requerimientos de los usuarios dentro de las restricciones impuestas por factores de costos y regulaciones.
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VERTICAL En el Vertical tuve que hacer un trabajo grupal donde tuvimos que crear una Utopía basada en la película “Dark City”. Nuestra propuesta de una ciudad tomaba temas tocados en la película, como la memoria y con esta idea en mente, creamos diferentes propuestas de los lugares que podrían formar parte de esta Utopía. Sin embargo, esta ciudad no podía crecer de cero, ya que utilizamos una pequeña sección de Lima y solucionamos los problemas de distribución de viviendas, áreas verdes, transporte y más. Además, tuvimos que entregar el trabajo en el formato de un recorrido en video donde un personaje conocía esta ciudad renovada por primera vez
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Vertical - Primera Entrega
Collage Río
Collage Jardín
Escala 1:20
Collage Estación
Collage Fábricas
Corte Longitudinal Utilidad Académica→ Al trabajar en un ejercicio donde
Como se hizo el ejercicio?
Reflexión→ El Taller Vertical fue diferente las realizado que he tenido en el de Proyecto de El trabajoa fue en grupo, al curso hacer reuniones pudimos investigamos sobre estos materiales a lo una largoexperiencia de la historia muy y Arquitectura. Sin duda puede reforzar mis habilidades de trabajar en grupo, en un ejercicio recolectar la información juntosespecialmente y resumir la sus características, pude alguna aprender sobre las diferentes civilizaciones y culturas que usaron estos. Por lo que de estecreatividad Cómo de aprendí? donde se requiere mucha coordinación y aporte cada uno de los miembros ejercicio me ayudara con cursos como Historia y Teoría de la Al recorrer e investigar diferentes construcciones, puede Arquitectura y Construcción ll descomponerlas y averiguar sus características Utilidad Laboral→ A lo largo de mi carrera y despues, tendre Qué aprendí? un mejor entendimiento del proceso por el que pasa un material Aprendí diferentes técnicas de construcción y cómo estas han sido para llegar a su mejor forma. Voy a poder implementar los 7 usadas por miles de años, y las diferencias que las características aspectos de su evolución en futuras proyectos. de un material tienen en una estructura
Vertical - Segunda Etapa
Escala 1:20
Planta de la Propuesta
Collage Río
Collage Fabrica Utilidad Académica→ Al trabajar en un ejercicio donde
Collage Parque
Collage Boulevard Como se hizo el ejercicio?
Reflexión→ El Taller Vertical fue diferente las realizado que he tenido en el de Proyecto de El trabajoa fue en grupo, al curso hacer reuniones pudimos investigamos sobre estos materiales a lo una largoexperiencia de la historia muy y Arquitectura. Sin duda puede reforzar mis habilidades de trabajar en grupo, en un ejercicio recolectar la información juntosespecialmente y resumir la sus características, pude alguna aprender sobre las diferentes civilizaciones y culturas que usaron estos. Por lo que de estecreatividad Cómo de aprendí? donde se requiere mucha coordinación y aporte cada uno de los miembros ejercicio me ayudara con cursos como Historia y Teoría de la Al recorrer e investigar diferentes construcciones, puede Arquitectura y Construcción ll descomponerlas y averiguar sus características Utilidad Laboral→ A lo largo de mi carrera y despues, tendre Qué aprendí? un mejor entendimiento del proceso por el que pasa un material Aprendí diferentes técnicas de construcción y cómo estas han sido para llegar a su mejor forma. Voy a poder implementar los 8 usadas por miles de años, y las diferencias que las características aspectos de su evolución en futuras proyectos. de un material tienen en una estructura
CATÁLOGO Esta nueva etapa del curso fue un gran cambio del Trabajo Vertical. Este fue un ejercicio individual y no fue un trabajo abstracto, a diferencia del Vertical. Tuve que recolectar medidas de muebles en toda mi casa para comprender la idea de la antropometría y ergonomía, y así poder dibujar modelos a escala de estos muebles. El trabajo consistia en dibujar plantas, cortes, elevaciones y axonometrías de los diferentes muebles para tener un catálogo completo de las cosas que incorporaremos en futuros trabajos
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Contenedores - Catálogo
Escala 1:20
Cama
Lavatorio
Mesa de noche
Inodoro
10
Contenedores - Catálogo
Escala 1:20
Ducha
Mesa & sillas
Kitchenette
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CONTENEDOR HABITABLE El contenedor habitable es una propuesta de uso en emergencias. Este espacio contará con los recursos y acomodaciones suficientes para la comodidad de un usuario en caso de aislamiento o refugio. En este trabajo pude incorporar los muebles dibujados en el catálogo. Si bien no todos fueron usados, tuve que incorporar las funciones que todos estos traían en el contenedor, lo cual fue un reto ya que tuve que trabajar en un espacio limitado.
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Planta y Elevación
Escala 1:20
Azul → Descanso Rojo→ Alimentación Amarillo→ Aseo Verde→ Reunirse Morado→ Trabajo
Reflexión→ Dibujar la planta del contenedor fue un reto en tanto a usar las medidas apropiadas al tomar en
cuenta la antropometría. Tuve que reducir el tamaño de un par de muebles para poder dejar el espacio correcto de 0.60 cm como mínimo en las zonas de circulación. En la elevación, pude mostrar la entrada de luz. Esta mampara está basada en las pinturas de Piet Mondrian, lo cual tuve que balancear con la función de esta.
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Cortes
Escala 1:20
B
A
Reflexión→ En los cortes del contenedor habitable mostré con más detalle los muebles presentes en el espacio.
Además, pude resaltar las funciones escondidas de algunos muebles como la cama, que cuenta con un cajón de almacenamiento. También, al ya tener las medidas pude usar los modelos que dibuje para el catálogo, como el interior del Kitchenette.
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Cortes de la Mampara
Escala 1:10
Reflexión→ Los cortes de la mampara me permitieron expresar esta entreada de luz con mas
detalle.La escala mas grande de 1:10 fue algo crucial para lograr esto, ya que el espesor de los vidrios y cómo estos se unen a el marco no pueden ser representados en una escala más pequeña.
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Perspectiva - 160 cm
Escala 1:20
Reflexión→ Al realizar una perspectiva del contenedor habitable muestro como seria estar dentro de
él. Me ayudo a darme cuenta que medidas estaban bien o cuales no estaban en proporción. Sin embargo, para lograr una mayor visibilidad, esta perspectiva fue hecha excluyendo el baño y sus muros,
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Axonometría (30, 60)
Escala 1:40
Reflexión→ La axonometría fue lo único que faltaba para poder mostrar cada ángulo del contenedor. Al mirar
hacia el muro donde está el escritorio, el closet y el sillón, enseñé muchos aspectos de la distribución que no eran vistos en los cortes, como los el baño y el closet. La axonometría fue un proceso largo y muy detallado, y siento que el resultado es claro y cumple su propósito.
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COMPOSICIÓN DE LOS CONTENEDORES HABITABLES La composición de los contenedores ha sido el trabajo que mas me gusto realizar hasta ahora. Hace mucho tiempo que no hacía una maqueta, y nunca había construido una en una situación tan realista como la presentada en el proyecto. En este trabajo, tuvimos que buscar una manera de apilar 12 de los contenedores habitables que habíamos planteado en la entrega pasada, y además incorporar 2 contenedores con baños públicos en la estructura. Pensé en una idea fuera de lo normal al incorporar curvas y diagonales en la composición. Al hacer la maqueta, tuve que improvisar usando materiales que tenía a mi alrededor para hacer las barandas, columnas y los objetos más detallados.
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Maqueta
Escala 1:100
Planta del contenedor habitable
Vista frontal
- Este modelo fue replicado 12 veces para formar la composición vista en la maqueta
Mamparas - Situadas en el lado trasero de la composición - Entrada de luz - Ubicadas para incrementar la privacidad
Vista trasera
Reflexión→ Si bien me gusto mucho el resultado y el proceso de construir la maqueta, fue complicado lograr el nivel de detalle de la composición al trabajar con una escala de 1:100. Sin embargo, siento que este fue un resultado satisfactorio y exitoso, ya que mi visión de la estructura es vista claramente.
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Maqueta
Escala 1:100
Vista aérea
Vista lateral 2
Vista lateral 1
Reflexión→ Estas fotos nos muestran una vista aérea de la maqueta y vistas laterales.
Permiten ver la composición de diferentes perspectivas y muestra algunos espacios y recorridos que no fueron enseñados antes.
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Maqueta
Escala 1:100
Columnas - Crean soporte adicional para los contenedores en ciertos puntos
Reflexión→ En estas fotos podemos ver un acercamiento del lado trasero de la composición, donde se ven las mamparas de 6 contenedores habitables. También podemos ver el espacio de socialización al aire libre.
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Maqueta - Acercamientos
Escala 1:100
Zona de socialización - Ubicado en el cuarto piso de la estructura - Iluminación natural - Espacio abierto al aire libre
Monigotes - Usuarios con la necesidad de ser reubicados o aislados - Altura 1/100 a 170 cm
Reflexión→ Los acercamientos a la maqueta lograron enseñar muchos detalles que no eran
representados en las vistas completas, como las vigas, columnas y barandas. Además, estas fotos me pusieron en el lugar de los usuarios y como ellos verían los contenedores.
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Maqueta - Acercamientos
Escala 1:100
Vigas - Instaladas diagonalmente para asegurar la estabilidad del espacio
Baños públicos - Situados debajo de la estructura - Casi imperceptibles para los usuarios de los contenedores
Reflexión→ Los acercamientos a la maqueta lograron enseñar muchos detalles que no eran
representados en las vistas completas, como la entrada a los baños públicos, las vigas, columnas y barandas. Además, estas fotos me pusieron en el lugar de los usuarios y como ellos verían los contenedores.
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PLANIMETRÍA DE LA COMPOSICIÓN DE LOS CONTENEDORES Realizar la planimetría para la composición de los contenedores habitables fue un proceso donde tuve que explicar mi idea esta composición detalladamente. Tuve que dibujar una planta para cada piso y ambos baños públicos, un plot plan, una elevación y un corte. Pude mejorar mi habilidad de valoración y representación de varios objetos en estos formatos.
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Plantas de los Baños públicos
Escala 1:20
Reflexión→ Hacer las plantas para los baños públicos tenía parecidos a la planta del contenedor habitable, en
el sentido de que tuve que lograr una distribución de los muebles requeridos en un espacios limitado. Cada baño cuenta con dos de cada mueble para asea, sin embargo, fue un reto incorporar el baño para discapacitados, ya que este contaba con medidas más grandes.
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Perspectiva - Collage
Escala 1:20
Corte perspectivado del contenedor habitable – collage
Reflexión→ Al realizar una perspectiva del contenedor habitable muestro como seria estar
dentro de él. La inclusión del fondo en frente de la mampara le da más color y realismo a la perspectiva
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Planta de la composición
Escala 1:100
Planta - Primer piso
Reflexión→ La planta del primer piso da una clara vista a los baños públicos y su entrada. También, representé la plataforma y contenedores ubicados en el segundo piso usando líneas segmentadas.
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Planta de la composición
Escala 1:100
Planta - Segundo piso
Reflexión→ La planta del segundo piso muestra el primer nivel donde se encuentran los
contenedores habitables. Hay 4 contenedores y vemos cual es el recorrido que se debe tomar para llegar a ellos.
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Planta de la composición
Escala 1:100
Planta - Tercer piso
Reflexión→ La planta del tercer piso, ubicada a 5 metros sobre el nivel de piso nos muestra
más contenedores y el recorrido por el que los usuarios tienen que pasar. Esta planta corta justo debajo del espacio de socialización, lo cual nos permite ver las vigas de soporte en esta plataforma.
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Plot Plan
Escala 1:100
Plot plan sombreado
Reflexión→ Además de mostrar la maqueta pintada y sombreada, el plot plan toma el lugar de una tercera planta, solo un poco más detallada.
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Elevación
Escala 1:100
Elevación – vista de mamparas
Reflexión→ Esta elevación muestra el lado de las mamparas de los contenedores, junto a las sombras que se formaran en este lugar. También pude enseñar los diferentes niveles de cada piso de la maqueta. 31
Corte Longitudinal
Escala 1:100
Corte - Longitudinal
Reflexión→ Este corte longitudinal es otro paso al entendimiento de la maqueta, al pasar por el area de circulacion. También, la valoración de los pisos cortados ayudan a definir este recorrido aún más.
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Ejercicio de la Imagen (análisis) El ejercicio de la imagen consiste en esocger una fotografia en blanco y negro, y a partir de ella encontrar las lineas vistas en los elementos dentro de la foto. Además, tuvimos que hacer una copia exacta de la foto para así poder conocer la foto mejor y encontrar las líneas más fácilmente. Usando las líneas encontradas, formamos pinturas de patrones de diferentes colores, y al hacer estas pinturas la figura original desapareció. Después, escogimos un artista y aplicamos su técnica para crear una pintura donde utilizaremos las líneas que habíamos encontrado pero pintando como el artista lo hace. Por último, usamos la técnica de la mica para descomponer la imagen en texturas, líneas angulares, lineales ortogonales y curvas. Finalmente, recolectamos todas las líneas que veíamos en estos ejercicios y creamos nuestra imagen de síntesis, de la cual haríamos nuestro edificio.
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Marc Adamus Marc Adamus (41 años) es un fotógrafo de Oregon, Estados Unidos especializado en capturar lugares que no han sufrido de la intervención de los humanos. Se enfoca en fotografiar paisajes y su habilidad de capturar estos ha llamado la atención de publicaciones como National Geographic, Outdoor Photographer y Popular Photography, donde Adamus ha publicado sus obras y sus clientes incluyen compañías como Apple, HP, Toshiba y más. El fotógrafo tiene un estilo inconfundible. Su talento para representar complejas formas de luz y atmósfera mediante una cámara son vistos a lo largo de su portafolio, y su capacidad de capturar la energía y magia de la naturaleza derivan de su paciencia a presenciar estos momentos únicos sin importar el tiempo o condiciones extremas por las que tiene que pasar. La imagen que escogí para el trabajo es una fotografía tomada por Marc Adamus en Montana (2009) llamada “With the Wind”, donde se puede ver la complejidad de la luz y las sombras, al igual que el movimiento causado por el viento.
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Líneas
3 líneas
5 líneas
13 líneas
25 líneas
Fotografía
33 lineas
Comentario→ Tuvimos que encontrar líneas en la imagen que escogimos, algo que se volvió
más difícil mientras el número de líneas que debíamos encontrar subía. Sin embargo, la fotografía que escogí, al ser de la naturaleza, incluye muchas líneas visibles, lo cual facilitó el trabajo un poco.
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Contenedores - Catálogo
Escala 1:20
Imagen original
Copia de la imagen
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Colores
Blanco & Negro
Negro & Blanco
Blanco & Negro y Gris
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Colores Desaturado
Saturado
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Jorge Piqueras Jorge Piqueras (Lima, 1925) era uno de los artistas, escultores, pintores y fotógrafos más importantes del país. El hijo del arquitecto español Manuel Piqueras Cotolí consiguió una beca en europa del Instituto de Cultura Hispánica de Madrid en 1949 y 2 años después realiza sus primeras individuales en Italia y Francia, participando en el Bienal de Venecia en 1960. Piqueras es una persona que se ha movido mucho por el mundo a lo largo de su vida, cuando el artista regresa al Perú en 1987 después de vivir 30 años Europa. De regreso en su país como un invitado especial de la tercera Bienal de Trujillo, donde realiza su primera individual en el Perú. Después de 6 anos como residente en Lima, viaja a Roma hasta 1998, cuando regresó a Lima una vez más. En el 2007 dejó el Perú para establecerse en París. En la Galería Lucía de la Puente, se da su última exposición en Lima en el 2010 con más de 30 pinturas. Jorge Piqueras fallece el 2 de octubre de 2020 en París, Francia. Piqueras es conocido por hacer obras abstractas compuestas por líneas y formas. La pintura que escogí para este trabajo fue creado usando la técnica artística de pintura esmalte sobre metal y se llama “Recuerdo No. 1” y fue creada en 1958. Esta pintura se encuentra en el Museo de Arte Contemporáneo en Lima, Perú.
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Recuerdo No. 1
Usando las líneas encontradas en la foto “With the Wind”, hago una pintura usando la técnica de Jorge Piqueras en “Recuerdo No. 1”.
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Técnica de la Mica
Texturas
Angulares
Curvas
Ortogonales
Pieza final
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Imagen de Síntesis
Maqueta
Elevación
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La imagenTrabajo Referencial En un grupo de tres, tuvimos que investigar el edificio Guggenheim de Bilbao, por el arquitecto Frank Gehry. La investigación incluye importantes, información construcción, etc.
la planimetría, datos sobre su forma y
Además, tuvimos que buscar información sobre otros edificios de Gehry, de los cuales veíamos un parecido al museo Guggenheim. Cada grupo de la clase investigó un edificio diferente, y al final toda la clase tuvo una gran variedad de estructuras para poder inspirarse al construir la suya.
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Recuerdo No. 1
Código QR del Trabajo Referencial
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Forma, Materia, Uso, Lugar - Resumen de Lectura La firmeza, comodidad y hermosura son tres condiciones que los edificios deben cumplir. Después de tiempo, se menciona la importancia de elegir de manera adecuada los lugares en donde se ubicará un edificio. De este modo aparecen cuatro términos, pensados en relación a la forma, a la condición matérica, a los problemas derivados del uso y a las relaciones con el lugar. La Forma: Toda obra nace inicialmente de un trazado, y por esta razón es que se presenta el problema de la forma en arquitectura. La creatividad o visión artística del arquitecto debe alinearse con las regulaciones que vienen al diseñar. Entre la invención y sujeción a determinadas condiciones y necesidades, esto se manifiesta en un mayor esfuerzo por darle una razón a las decisiones tomadas durante el proceso elaborativo del proyecto. El orden de los órdenes: A lo largo de la historia, el trabajo de un arquitecto siempre fue emplear el lenguaje de los órdenes clásicos. Justo como una lengua, estos órdenes evolucionan y son interpretados de diferentes maneras, y así no significa que al usarlos la arquitectura resultante sería la misma. Estas órdenes son el dórico, (toscano: variante más robusta del dórico) , jónico y corintio. Consisten en que pueden ser usados como la articulación de un esquema figural y uno proporcional. Como en las columnas, donde el orden define su proporción troncal. Número y proporción: La regulación de la arquitectura a través de un sistema numérico es un concepto muy antiguo, y con algunas excepciones, ha sido abandonado. Una de estas excepciones es el uso de este sistema numérico utilizado “tanto en el análisis de obras existentes como a la gestación de las nuevas.” Por ejemplo, la conocida serie de Fibonacci, un sistema numérico dentro de una serie donde ya no se trata de relaciones entre números puros, sino como corresponde El Modulor, es una serie de medidas, de tamaños concretos derivados de un análisis del cuerpo humano. Tipo y elemento: El tipo y elemento son “una vía moderna de plantearse aquellos problemas que la antigüedad había pensado a partir del orden y de su aplicación a diversos programas.”, como casas, templos, palacios, etc. La noción “tipo” es una suerte de esquema de un edificio y también sus condiciones tectónicas y distributivas. Por otro lado, la noción del “elemento”, común en la enseñanza beauxartiana, y los elementos son, según Guadet, las piezas más simples y genéricas del vocabulario arquitectónico. Los elementos de composición en contraste, representan un grado mayor de complejidad en la arquitectura.
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Forma, Materia, Uso, Lugar - Resumen de Lectura Materia: La relación entre la forma y la materia ha tenido un carácter dialéctico en el área de la arquitectura, es imposible imponer independientemente una sobre la otra. Además, los componentes matéricos significan atender al modo global y no puramente visual en que nos afecta y también debemos pensar en ellos como parte de la estructura y su resistencia. Una forma no es indiferente al cambio de material. Los pesos y las fuerzas: Poder construir un edificio significa haber derrotado la gravedad y en una condición de equilibrio estable resistente al tiempo. Utilidad acto y función: La condición del “útil” no constituye un simple agregado a sus cualidades formales. Esta se trata por tanto de una condición adicional, sino del propio modo de ser de la arquitectura. Sin embargo, la relación establecida entre el habitante y la arquitectura no es contemplativa. Y también, la arquitectura no ejerce su dimensión simplemente respondiendo a los requerimientos de los humanos que habitaban previamente. Lugar: La arquitectura siempre se encuentra en diálogo con los trazos formales de un lugar que existía antes a ella, de donde sale la noción preexistencia ambiental. La obra arquitectónica contribuye a configurar el lugar en que se sitúa. Una forma en la que el lugar fue arquitectónicamente considerado es en sí dimensión geográfica. Aparece en la condición crudamente matérica que presenta el suelo sobre la arquitectura se funda, y también aparece como el conjunto de fenómenos que afectan la obra como los vientos, la temperatura, la humedad, etc. Así, la arquitectura es forzada a afirmar, negar y/o modificar el lugar en el que se encuentra.
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la Imagen Trabajo Final Usando la imagen de síntesis formada por los diferentes ejercicios que hicimos en el análisis 2D, logre usar las líneas encontradas para formar una estructura. No solo pude construir un edificio estable, pero cumpli lo propuesto al comienzo de esta etapa del ciclo; perder completamente la imagen del árbol y solo ver las líneas encontradas. Para representar la maqueta de manera más clara, dibuje secciones horizontales de cada piso de la maqueta y dos secciones verticales. Además, hice un Plot Plan sombreado y una elevación junto a una perspectiva dentro del hall de entrada.
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Plot Plan
Escala 1:100
48
Primer Piso
Escala 1:100
Vivienda del Guardián
Galería de Exhibiciones
SUM
Corte 1
Depósito
Baños
NPT +/- 0.00
Hall
Espacio UMBRAL
Corte 2
49
Segundo Piso
Escala 1:100
Taller de Diseño Gráfico NPT + 3.00
Isla de Edición
Sala de Profesores
Corte 1
Corte 2
50
Tercer Piso
Escala 1:100
NPT + 6.50
Taller de Escultura
Aula de Teoría
Corte 2
51
Corte 1
Cuarto Piso
Escala 1:100
Taller de Grabado
Taller de Pintura
Cocina
Sala de Reuniones
Corte 1
Archivado Secretaria do Acad.
Pool de Secretarias
Cafetería / Mirador
Oficina del director
NPT + 10.50
Sala de Lectura y archivado
Corte 2
52
Corte 1
Escala 1:100
NTT 16.50
NTT + 13.50
NPT + 10.50
Taller de Pintura
NPT + 6.50
Taller de Escultura
NPT + 3.00
NPT +/- 0.00
Taller de Diseño Gráfico
Galería de exhibiciones
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SUM
Corte 2
Escala 1:100
NTT + 13.50
Pool de Secretarias
NPT + 10.50
Reuniones
Aula de Teoría
Sala de Profesores
N +0.00
Hall
Depósito
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Taller de Pintura
Taller de Grabado
Taller de Escultura
Taller de Diseno grafico
Galería
Elevación (1/100) y ubicación de la escuela
Elevación
Ubicación
55
Perspectiva HALL
56
Comparación
Fotografia original + IMAGEN DE SÍNTESIS + Maqueta
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Maqueta
Foto frontal
Foto trasera
Vista lateral 1
Vista lateral 2
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Texto explicativo del proyecto
Este proyecto comenzó al escoger una fotografia en blanco y negro, en donde tuvimos que deconstruirla y sacar varias lineas y a partir de esto, logramos usarlas para crear una maqueta. Si bien el proceso de investigación de la imagen fue entretenido, la idea de usar las líneas encontradas en una fotografía para hacer una estructura arquitectónica era un poco confusa. Usando la imagen de síntesis como referencia, corte y doble pedazos de papel de acuerdo a las líneas más dominantes encontradas en la investigación. Así, pude crear una base estable. Decidí que las líneas de la imagen de síntesis serían vistas en la elevación o parte frontal de la maqueta. A partir de esta idea, extendí la estructura hacia la parte trasera de la maqueta para poder incluir más espacios requeridos sin preocuparme por seguir la imagen de síntesis. Con cada doblez y corte de papel empezaba a ver cada espacio de esta escuela de arte y diseño y como funcionaria. Esto me llevó a dibujar plantas y cortes de la maqueta y en estos, usando colores, decidí que clase de espacio sería cada uno. Además, la perspectiva desde dentro del espacio principal ayudó a enseñar otro angulo de la maqueta y la elevación que dibujé muestra la imagen de síntesis representada en la estructura.
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Curriculum Vitae Programas
Educación
Autocad 2018
2007-2013
Primaria Colegio Markham
2014-2019
Secundaria Colegio Markham
Revit 2018 Adobe Illustrator Adobe Photoshop Sketch Up
2020-Actualidad
Universidad de Lima
Materias en curso 2021-1
Idiomas
Construcción 1
Inglés
Estadística
Francés Español
Historia del Arte Medio Ambiente y
Intereses
Proyecto de Arquitectura 3
Natación Cine Dibujar y Pintar Ejercicio Viajar
Actividades Académicas Seminario: Ciudad Compacta y Estructura Urbana Policéntrica Universidad de Lima 14/10/20
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Información personal
Diego Kazmierski Pinillos
dkazmierskip@gmail.com Teléfono 51 1 942 871 073 Fecha de nacimiento 10 / 02 / 03 Dirección Las Tres Marías 452 Surco
Sobre mi Me llamo Diego Kazmierski y tengo 18 años. Tengo dos hermanos con los que me llevo muy bien al igual que con mis papás. Me considero una persona creativa y trabajadora. Siempre me ha gustado nadar, pero nunca me ha llamado la atención competir ya que tengo pánico escénico, algo que ha ido mejorando al crecer. Desde pequeño, me ha interesado mucho el proceso por el que una estructura pasa para ser construida. Yo creo que el diseño y la inspiración detrás de un edificio es la parte más importante de su creación y por esta razón, la arquitectura me ha interesado toda la vida. He tenido la oportunidad de viajar mucho y en cada viaje me sorprendía que tan diferente era la arquitectura, cada una con su propia historia, ya sea moderna o parte de la cultura de ese país.
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