ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE LLANQUIHUE
PADEM 2009 P LAN A NUAL
DE
D ESARROLLO E DUCATIVO M UNICIPAL
DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE EDUCACION MUNICIPAL
VER30.09.2008
LLANQUIHUE, SEPTIEMBRE 2008
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I LU STRE M UNI C I PA LI D AD DE LL ANQ UI HU E
PPA AD DEEM M 22000099
INDICE Pág. I
PRESENTACION
1
II A
DIAGNOSTICO DE LA COMUNA COMUNA DE LLANQUIHUE CARACTERÍSTICAS DEMOGRÁFICAS, GEOGTRAFICAS Y ECONOMICAS
2 2
B
POBLACIÓN EN EDAD ESCOLAR
3
C D
EL DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL SISTEMA EDUCACIONAL COMUNAL
4 5
E F
OFERTA Y DEMANDA DE MATRICULA MUNICIPAL COMUNAL ASPECTOS CURRICULARES
6 8
G H
RECURSOS HUMANOS PROGRAMAS DE ASISTENCIALIDAD Y APOYO EN EL SISTEMA MUNICIPALIZADO
19 24
I J III
DIAGNOSTICO DE GESTION EN LA EDUCACION MUNICIPAL DIRECTORIO SECTOR EDUCACION MUNICIPAL
29 31
LA VISION DE LA EDUCACIÓN COMUNAL COMUNAL
32
IV V
NUESTRA MISIÓN, HACIA DONDE VA EL SISTEMA MUNICIPAL DE EDUCACION ORIENTACIONES PARA LA GESTION
32 33
NECESIDADES DE LA COMUNA DE LLANQUIHUE
34
VI
DIAGNOSTICO - ANÁLISIS FODA PROPUESTAS DE ASEGURAMIENTO EN LA GESTION PEDAGOGICA
36 39
VII VII
PROGRAMAS DE ACCION
40
VIII
METAS Y LOGROS, PLAN DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION
49
IX X
CRONOGRAMA PLAN DE INVERSION
51 52
PROYECCIÓN ESTIMADA DE PRESUPUESTO EDUCACIÓN AÑO 2008 2008
54
XI
CARACTERIZACION DE INGRESOS - EGRESOS
55
XII
EVALUACION
57
XIII XIII
CONSIDERACIONES AL P.A.D.E.M 2009 2009
58
ANEXO 1 ANEXO 2
PROPUESTA AÑO ESCOLAR 2009 DOTACION DOCENTE POR ESTABLECIMIENTO PROPUESTAS DE NECESIDADES DE ESTABLECIMIENTOS AÑO 2009 2009
61 68
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I
PRESENTACION En
cumplimiento
a
la
Ley
Nº
19.410
del
02/09/95,
solicita a las Municipalidades la formulación de
la
cual
un Plan Anual de
Desarrollo Educativo Municipal (PADEM.), el que debe basarse en los proyectos educativos presentados por los establecimientos de Educación Básica
y
de
Educación
Media
de
la
comuna
que
están
bajo
su
administración. El
Departamento
Administrativo
de
Educación
Municipal
de
la
Ilustre Municipalidad de Llanquihue ha definido el presente PADEM para el año 2009, los
con la colaboración y participación de representantes de
diferentes
docentes
estamentos
de
técnico-pedagógico,
la
unidades
docentes,
educativas
asistentes
de
(directores, la
educación,
centro de alumnos, centro de padres y apoderados, Profesionales de apoyo
técnico
Educación
pedagógico
del
Llanquihue,
Concejo
Municipal
y
Representes de
la
de
Ilustre
la
comisión
de
Municipalidad
de
los cuales han trabajado en conjunto para establecer los
lineamientos de acción El
DAEM)
PADEM
por medio de una Planificación Estratégica.
2009
asume
elementos
de
continuidad
estratégicas de los planes de acción propuestos, presente que este instrumento de planificación estratégicos
de
superar
los
niveles
de
en
las
líneas
siempre teniendo asume los desafíos
logros
que
resultados de la aplicación de instrumentos de medición
arrojan
los
nacional como
es el SIMCE – Sistema de Medición de la Calidad de la Enseñanza. Y revertir la disminución de la matrícula y la asistencia media. Relación directa
con
la
fuente
de
financiamiento
del
Sistema
de
Educación
Municipal. Para
la
orientaciones Educación,
elaboración emanadas
conforme
a
del
PADEM
2009,
desde
el
Nivel
las
políticas
se
han
Central
considerando
del
educacionales
las
Ministerio
de
actuales
que
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constituyen oportunidades para el mejoramiento de la gestión educativa municipal y los aprendizajes. Se destacan las siguientes temáticas que orientan el quehacer del Sistema Educativo Municipal: La elaboración del PADEM se hace con una mirada territorial que abarca los niveles regionales y que considera a su vez las prioridades nacionales de política educacional. En este sentido se destaca la necesaria relación de colaboración y coordinación entre el DAEM con los Departamentos Provinciales de Educación (DEPROV) y las Secretarías Regionales Ministeriales de Educación (SEREMI). La oportunidad de disponer de los Planes de Mejoramiento que se pueden financiar mediante la provisión de la Subvención Escolar Preferencial (SEP), como programas de acción, complementarios a los planes y programas de estudios regulares de los establecimientos y al PADEM, con foco en los niños y niñas más vulnerables. La Dotación Docente como el principal recurso para la implementación curricular en cada uno y en el conjunto de los establecimientos bajo la administración de un municipio, y por tanto uno de los principales componentes para llevar a cabo los programas de acción del PADEM. La elaboración del Plan 2009 debe considerar los actuales procesos de retiro docente y ajuste de personal vigentes para el sector municipal. El diagnóstico y elaboración de programas de acción en el PADEM con enfoque de género para abordar disparidades entre hombres y mujeres en los procesos de enseñanza – aprendizajes en los establecimientos educacionales bajo administración municipal. La necesidad de que se establezcan equipos técnicos en los DAEM, para liderar los procesos de planificación educativa, integrando la gestión administrativo - financiera con la gestión técnico pedagógica de los establecimientos a su cargo.
El
Plan
Anual
de
Desarrollo
Educativo
Municipal,
PADEM;
De
acuerdo a la ley Nº 19.410; Artículo 4º debe construirse con los siguientes elementos: a)
Diagnóstico de la situación de los establecimientos municipales de la comuna, considerando aspectos académicos, extraescolares y administrativos.
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b)
Evaluación de la matrícula y asistencia media deseada y esperada en los establecimientos dependientes de la Municipalidad para el año siguiente, y para los años posteriores.
c)
Metas que el DAEM o la Corporación establecimiento pretendan alcanzar.
d)
Dotación docente y el personal no docente requeridos, fundados en razones técnico-pedagógicas.
e)
Programas de acción a desarrollar establecimiento y en la comuna.
f)
El presupuesto de ingresos, gastos e inversión para la ejecución del Plan en cada establecimiento y en el conjunto de la comuna.
Municipal
durante
el
año
y
en
cada
cada
Otra de las características del PADEM, es que debe considerar el proyecto educativo de cada establecimiento (PEI), enmarcarse en los objetivos comunales de educación y adecuarse a las normas técnicopedagógicas y programas del Ministerio de Educación.
Basado en estos referentes se fueron construyendo las bases de un Plan Anual para la Educacional Municipal Comunal que recoge nuestros sueños sobre la educación en la comuna, los cuales en sus aspectos Filosóficos
tienen una duración permanente, fundados en el referente
a partir del año 1997,
Señalamos que nuestra Visión y Misión
de la educación comunal
ha sido concebida mediante el trabajo colaborativo y participativo de los
diferentes
estamentos
educativos
y
la
comunidad,
teniendo
en
consideración que su propuesta ha sido considerada con período de 4 años, es decir, será nuestro norte hasta el año 2010.
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DIAGNOSTICO DE LA COMUNA DE LLANQUIHUE CARACTERISTICAS DEMOGRAFICAS, GEOGRAFICAS Y ECONOMICAS.
Llanquihue, es una comuna de la Provincia de Llanquihue, Región de los Lagos, ubicada a 28 Km. de la capital regional: Puerto Montt. Comuna creada en el 19 de Junio del año 1968 según Decreto Nº 16.854 del Ministerio del Interior. Su superficie es de 401.35 Km2 y el número de habitantes es de 16.337 (INE. Censo año 2002), lo que da una densidad poblacional de 40,7 habitantes por Km2. La ciudad de Llanquihue, se sitúa en la ribera suroeste del Lago Llanquihue. Se accede por la Ruta 5 Sur, Km. 998 y 1000. Tiene como límites las comunas de Frutillar, Fresia, Puerto Varas y los Muermos. La comuna de Llanquihue forma parte de la organización administrativa y territorial de la Cuenca del lago Llanquihue conformada por las comunas de Puerto Octay (Provincia de Osorno), comuna de Frutillar y Puerto Varas. Con datos proyectados al año actual, del total de la población, un 66.5 % (10.864 habitantes) vive en el sector urbano y un 33.5% (5.473 habitantes) en el sector rural.
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POBLACIÓN COMUNAL POR ÁREA, SEXO Y RANGO DE EDAD. EDADES URBANO QUINQUENALES HOMBRE
MUJER
HOMBRE
MUJER
0-4 5-9 10-14 15-19 20-24 25-29 30-34 35-39 40-44 45-49 50-51 55-59 60-64 65-69 70-74 75-79 80 y más TOTAL
543 640 630 520 457 534 571 567 403 373 286 247 224 138 130 96 109 6.468
126 174 198 124 103 145 134 165 160 129 107 77 93 48 49 28 21 1.881
142 157 146 131 108 125 139 158 134 106 94 70 78 46 44 27 23 1.728
556 625 641 502 473 526 518 543 446 359 281 237 182 139 95 76 61 6.260
RURAL
TOTAL
1.367 1.596 1.615 1.277 1.141 1.330 1.362 1.433 1.143 967 768 631 577 371 318 227 214 16.337
*Censo 2002.
En relación a distribución por sexo, un 50.17 % (8.196 habitantes) son mujeres. En cuanto al crecimiento de la población, según datos del Censo del año 1992, esta tuvo un aumento del 12.7%.
SEXO HOMBRES MUJERES TOTAL *Censo 2002.
URBANO 6.260 6.468 12.728
RURAL 1.881 1.728 3.609
TOTAL 8.141 8.196 16.337
% 49,83 50,17 100
POBLACION COMUNAL QUE SABE LEER Y ESCRIBIR CON 5 AÑOS Y MÁS. HOMBRE SI NO TOTAL CENSO 2002
URBANO MUJER
HOMBRE
RURAL MUJER
HOMBRE
TOTAL MUJER
TOTALES
4.837
4.948
1.488
1.313
6.325
6.261
12.586
867
977
267
273
1.134
1.250
2.384 (15%)
5.704
5.925
1.775
1.586
7.459
7.511
14.970
En relación a la población comunal urbana con más de cinco años de edad un 79%, corresponde a mujeres que poseen lecto-escritura. En tanto, la población comunal rural con más de cinco años de edad un 20,9% corresponde a mujeres que poseen lecto-escritura. DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE EDUCACION MUNICIPAL
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Con respecto a la población comunal urbana referente al sexo masculino, con más de cinco años de edad, un 76% posee lecto escritura. A diferencia de la población rural donde un 23,5% posee lecto escritura con más de cinco años de edad correspondiente al sexo masculino. Es necesario destacar que en la población urbana un 77,3% no posee lecto escritura (con más de cinco años de edad). Finalmente en cuanto a la población rural se advierte que un 22,6% no posee lecto escritura (con más de cinco años de edad).
POBLACION COMUNAL QUE SABE LEER Y ESCRIBIR HOMBRE SI NO TOTAL CENSO 2002
URBANO MUJER
HOMBRE
RURAL MUJER
HOMBRE
CON 15 AÑOS Y MÁS. TOTAL MUJER
TOTALES
4.178
4.280
1.280
1.162
5.458
5.442
10.900
260
375
103
121
363
496
859 (7,3%)
4.438
4.655
1.383
1.283
5.821
5.938
11.759
En relación a la población comunal urbana con más de quince años de edad un 78,6% corresponde a mujeres que poseen lecto-escritura. En tanto, la población comunal rural con más de quince años de edad un 21,3% corresponde a mujeres que poseen lecto- escritura. Con respecto a la población comunal urbana referente al sexo masculino, con más de quince años de edad, un 76,5% posee lecto escritura. A diferencia de la población rural donde un 23,4% posee lecto escritura con más de quince años de edad correspondiente al sexo masculino. Es necesario destacar que en la población urbana un 73,9% no posee lecto escritura (con más de quince años de edad). Finalmente en cuanto a la población rural se advierte que un 26% no posee lecto escritura (con más de quince años de edad).
CARATERIZACION SOCIOECONOMICA DE LA POBLACION La actividad económica predominante es la agropecuaria, con producción de papas, remolacha y trigo principalmente; y la crianza de animales ovinos y bovinos y producción de leche, lo que ha desarrollado la industria procesadora de alimentos (carnes, lácteos). DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE EDUCACION MUNICIPAL
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TIPO DE VIVIENDA POR ÁREA. CATEGORÍAS
URBANO RURAL TOTAL
CASA DPTO. O EDIFICIO PIEZA EN CASA ANTIGUA MEJORA, MEDIAGUAS RANCHO, CHOZA OTRO TIPO VIVIENDA VIVIENDA COLECTIVA TOTAL
3.247 12 18 138 1 10 8 3.434
1.078 2 10 23 6 18 8 1.144
4.325 14 28 161 7 28 16 4.579
*CENSO 2002
Los habitantes de la comuna de Llanquihue mayoritariamente ocupan viviendas del tipo casa tanto en el sector urbano como rural existiendo aún un porcentaje del 3,5% que habitan viviendas del tipo mejora y/o mediagua. PROPIEDAD DE LA VIVIENDA POR ÁREA. Un 81,5% de la población posee vivienda propia (pagada o pagando). A diferencia del sector rural donde el porcentaje alcanza solo un 47,8%. La diferencia en el sector rural esta relacionada con la situación laboral ya que el mayor porcentaje de la tenencia corresponde a viviendas cedidas por trabajo que representa un 33,9%. TENENCIA PROPIA (PAGADA) PROPIA (PAGANDO) ARRENDADA CEDIDA POR TRABAJO GRATUITA TOTAL
URBANA 1.916 657 485 90
RURAL 502 36 44 382
TOTAL 2.418 693 529 472
% 56,51 16,20 12,36 11,03
7 3.155
160 1.124
167 4.279
3,90
*CENSO 2002
SITUACIÓN LABORAL POR SEXO Y ÁREA. La población económicamente activa de la comuna la constituye 9.016 personas de las cuales el 48,5% compuesto por hombres y el 51,4% mujeres. El mayor porcentaje lo constituyen los trabajadores asalariados que en su mayoría corresponden al sexo masculino y en el caso del sexo femenino el mayor porcentaje se sitúa en las que realizan labores de su hogar.
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SITUACIÓN LABORAL
URBANO HOMBRE MUJER Trabajando por ingresos 2.727 1.173 Sin trabajo pero tiene empleo 41 23 Buscando trabajo habiendo trabajado antes 414 144 Trabajando para un familiar sin remuneraciones 18 20 Buscando trabajo por 1ª vez. 51 40 En quehacer de su hogar. 45 2.479 Estudiando 405 369 Jubilado 440 230 Incapacitado para trabajar 65 31 Otra actividad 173 128 TOTAL 4.379 4.637 *CENSO AÑO 2002
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RURAL HOMBRE MUJER 997 249 86 40 41 18 29 27 10 21 37 804 68 78 85 35 32 12 57 102 1.442 1.386
TOTAL HOMBRE MUJER 3.724 1.422 127 63 455 162 47 29 61 41 82 3.283 473 447 525 265 97 43 230 175 5.821 5.930
ACTIVIDAD ECONOMICA, DISTRIBUCION POR SEXO. La actividad económica predominante es la agropecuaria, con producción de papas, remolacha y trigo principalmente; y la crianza de animales ovinos y bovinos y producción leche, lo que ha desarrollado la industria procesadora de alimentos (carnes, lácteos). Como se demuestra en el siguiente cuadro. Cabe destacar que dentro de la actividad económica las mujeres tienen mayor participación en las áreas tradicionalmente propias de su “sexo” tales como servicios domésticos, servicios sociales y de salud, predominando en todos los otros sectores el trabajo masculino.
SEXO HOMBRE MUJER Agricultura 1.003 82 Elaboración Productos alimenticios y bebidas 901 109 Comercio al por mayor 388 192 Construcción 426 14 Pesca, explotación criadero peces 218 119 Hogares privados con servicios domésticos 18 298 Enseñanza 69 190 Transporte terrestre 217 13 Otras actividades empresariales 157 62 Producción madera 185 18 Administración pública y defensa 128 59 Servicios sociales y salud 31 146 Hoteles y restaurantes 58 66 Mantener y reparar vehículos, venta combustibles 105 8 Otras actividades tipo servicio 8 100 Otras varias 441 140 TOTAL 4.353 1.676
ACTIVIDAD ECONÓMICA
TOTAL 1.085 1.070 580 440 337 316 259 230 219 203 187 177 124 113 108 581 6.029
*CENSO AÑO 2002
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De las 6.029 personas que trabajan su situación laboral corresponde principalmente a trabajadores asalariados, trabajadores por cuenta propia como lo demuestra el cuadro que se presenta a continuación.
SITUACION LABORAL, DISTRIBUIDO POR SEXO. SITUACION LABORAL
SEXO HOMBRE MUJER Trabajador asalariado 3.625 1.202 Trabajador servicios domésticos 14 284 Trabajador por cuenta propia 479 123 Empleador, empresario 188 38 Familiar no remunerado 47 29 TOTAL 4.353 1.676
TOTAL 4.827 298 602 226 76 6.029
INDICE DE POBREZA REGIÓN DE LOS LAGOS- PROVINCIA DE LLANQUIHUE. *ENCUESTA CASEN Comparando la encuesta Casen año 2003 y 2006, el índice de pobreza disminuyo del 21,5 al 10,9%, sin embargo comparándola con las otras comunas de la provincia de Llanquihue, nuestra comuna muestra el mas alto porcentaje de pobreza sumados los indigentes y los pobres no indigentes.
INDIGENCIA POBREZA NO INDIGENTE TOTAL POBREZA % % % 2003 2006 2003 2006 2003 2006 PUERTO MONTT 3,5 2,9 15,1 6,7 18,6 9,6 CALBUCO 2,5 4,0 14,7 6,5 17,2 10,5 COCHAMO 0,5 2,6 13,3 2,9 13,8 5,5 FRESIA 12,5 3,1 14,1 6,8 26.6 9,9 FRUTILLAR 2,3 1,4 21,1 6,7 23,4 8,2 LOS MUERMOS 5,0 3,0 13,2 5,9 18,2 8,9 LLANQUIHUE 6,6 2,5 14,9 8,4 21,5 10,9 MAULLIN 1,4 3,3 16,6 5,8 18 9,1 PUERTO VARAS 0,7 1,0 8,0 8,0 8,7 9,0 PROV. DE LLANQUIHUE 2,7 6,8 9,5 REGIÓN DE LOS LAGOS 4,8 2,8 17,0 9,0 21,8 11,8 PAIS 3,2 10,5 13,7 COMUNA
NO POBRES % 2003 2006 81,4 90,4 82,8 89,5 86,2 94,5 73,4 90,1 76,6 91,8 81,8 91,1 78,5 89,1 82 90,9 91,3 91,0 90,5 78,2 88,2 86,3
*Encuesta CASEN 2003- 2006, línea de pobreza CASEN 2006: Pobreza urbana: $47.099, pobreza rural: $31.756, indigencia urbana:$22.549, indigencia rural: $18.146.
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La Geografía de la zona corresponde a la característica del relieve de la depresión intermedia con la presencia del Lago Llanquihue que desagua en el Río Maullín y que recorre la parte Sur de la comuna en una corta extensión. La hidrografía esta dada por el sistema fluviallacustre que constituye el Lago Llanquihue y el Río Maullín cuya alimentación es pluvial y nival. El Clima es del tipo templado cálido lluvioso con influencia mediterránea, con precipitaciones que varían de 1.800 a 2.500 Mm. Anuales. Las temperaturas medias anuales oscilan entre 9 y 12 grados Celsius.
B.-
POBLACION EN EDAD ESCOLAR.
La población proyectada en edad escolar de la comuna la constituyen 4.375 niños y jóvenes entre 4 y 17 años de edad. De esta población en edad escolar se distribuye en los niveles de Prebásica 673 niños (15%) tienen entre 4 y 5 años ; Básica 2.592 (59%) niños tienen entre 6 a 13 años ; y Media 1.110 jóvenes (25%) que tienen entre 14 a 17 años (INE. Censo 2002) POBLACION EN EDAD ESCOLAR COMUNA DE LLANQUIHUE SEGÚN
PRE-BÁSICA 4-5 AÑOS
BÁSICA 6-13 AÑOS
URBANO
RURAL
H
H
M
M
URBANO H
M
MEDIA 14-17 AÑOS
TOTALES TOTAL
RURAL
URBANO
RURAL
H
H
H
M
M
M
H U
M R
U
R
4.375
CENSO 2002 Nº HABITANTES
266 279 71 57 1.073 1.015 244 260 444 452 109 105 1.783 424 1.746 422
El sistema educativo municipal atiende a 2.465 alumnos considerando una cobertura del 56,34 % de la población en edad escolar. (Boletín Subvenciones Escolar Agosto 2008). En el sector urbano, la población atendida por el sistema municipal en edad escolar de nivel de prebásica – básica y TEI, es de 1.478 niños. En el sector rural, en edad escolar prebásica y básica, el sistema municipal atiende a 382 alumnos. En relación a la población en edad de educación media, se atiende a 605 jóvenes. Existen en la comuna 4 Escuelas Básicas Particulares Subvencionadas: 2 en el sector urbano y 2 en el sector rural; que en conjunto tienen una matrícula es de 675 alumnos que abarca 20,6 % de la población en edad escolar Básica. Este sector privado se organiza en forma autónoma en cada establecimiento educacional, regulado y supervisado por el Ministerio del trabajo y el Ministerio de Educación.
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NIVELES DE ENSEÑANZA PREBASICA BASICA MEDIA (4-5 (6-13 (14-17 AÑOS) AÑOS) AÑOS)
POBLACION EN EDAD ESCOLAR
TOTAL POBLACION
CENSO 2002
673
2.592
1.110
4.375
SISTEMA MUNICIPAL 2008
214
1.646
605
2.465
SISTEMA PARTICULAR SUBVENCIONADO
67
608
45 *
720
TOTAL DE MATRICULA EN SISTEMA COMUNAL
281
2.254
650
3.185
*: En modalidad humanístico científica, adulto vespertina.
COBERTURA SISTEMA ESCOLAR MUNICIPAL 2008
1.478 605
E.MEDIA
BASICA RURAL
BASICA URBANA
382
Atiende a 2.465 alumnos asumiendo una cobertura del 56,34 % de la población escolar.
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C.-
PPA AD DEEM M 22000099
EL DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE EDUCACION MUNICIPAL.
Este Departamento de Educación Municipal fue creado por Decreto Municipal Exento Nº 83 del 31 de Diciembre de 1981. Modificándose Por Decreto Nº 18 del 15 de Mayo de 1984, de Intendencia Regional, que cambia su denominación y pasa a llamarse Departamento Administrativo de Educación Municipal (DAEM). Este DAEM funciona actualmente con 15 siguientes cargos y funciones: ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦
personas que desempeñan los
JEFE DE DEPARTAMENTO DE EDUCACION (1) COORDINADOR COMUNAL TECNICO PEDAGOGICO y PERFECCIONAMIENTO (1) COORDINADOR COMUNAL DE EDUCACION EXTRAESCOLAR (1) Jefe de Finanzas (1) Jefe de personal (1) Asistente de finanzas (1) Encargado de Gestión de Recursos Financieros(1) Secretaria Oficina de Partes (1) Profesional ASISTENTE SOCIAL (1) Profesional PSICOLOGA (2) Encargado INFORMATICA (1) Encargado de Adquisiciones e Inventario (1) Mayordomo de Servicios (1) Auxiliar Servicios (1)
Organigrama:
DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE EDUCACION MUNICIPAL
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PPA AD DEEM M 22000099
SISTEMA EDUCACIONAL COMUNAL.
La oferta del sistema educacional Comunal esta establecimientos de administración municipal subvencionado.
conformada por y particular
ADMINISTRACIÓN MUNICIPAL: Existen 7 escuelas básicas Sector
Urbano
y 1 establecimiento de Educación Media.
Nº
Establecimientos
Niveles Enseñanza
2
ESCUELA INES GALLARDO ALVARADO
Pre-básica, Diferencial,
ESCUELA GABRIELA MISTRAL
1º A 8º BASICO
LICEO POLITECNICO HOLANDA
Modalidad humanístico-científica, Técnico -Profesional. (Modalidad DUAL) y ED. Diferencial
ESCUELA RURAL LOS PELLINES
3 Esc. Básica Completa.
ESCUELA RURAL LONCOTORO
2 Esc. Unidocente.
1 Rural
5
Básica,
ED.
1º A 8º BASICO
1º A 6º BASICO
ESCUELA RURAL COLEGUAL ESCUELA RURAL COLIGUAL SAN JUAN ESCUELA RURAL LINEA SOLAR
•
En el sector rural se solicito el cierre temporal de la escuela rural IRIS WOELKE SCHMIDT en el mes de mayo 2006, al quedar sin matricula de alumnos. DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE EDUCACION MUNICIPAL
13
PPA AD DEEM M 22000099
I LU STRE M UNI C I PA LI D AD DE LL ANQ UI HU E
ADMINISTRACION PARTICULAR SUBVENCIONADA: El sector particular subvencionado tiene 4 establecimientos: 2 en el sector urbano, que atiende los niveles de prebásica – básica y media y 2 en el sector rural, que atiende los niveles de 1º a 6º año básico. Sector
Nº
Establecimientos
Niveles de Enseñanza
Urbano
2
ESC. PARTICULAR Nº 239 – LOS VOLCANES ESC. PARTICULAR SAINT PAUL COLLEGE
Rural
2
ESCUELA PARTICULAR LA COLONIA
Pre-básica, Básica, Diferencial, 1º A 8º BASICO Esc. Unidocente. 1º BASICO
Ed.
A
6º
ESCUELA PARTICULAR SAN JOSE •
E.-
No existen pagados.
en
la
comuna
establecimientos
particulares
OFERTA Y DEMANDA DE MATRICULA MUNICIPAL COMUNAL
MATRICULA AÑO 2008
Y
PROYECCION AÑO 2009
EDUCACION GENERAL BASICA MODALIDA ENSEÑANZA EDUCACION DIFERENCIAL
MODALIDA ENSEÑANZA EDUCACION PARVULARIA
EDUCACION BÁSICA
MODALIDA ENSEÑANZA
NIVEL
Julio 2008 PROYECCION AÑO 2009 MATRICULA Nº CURSOS MATRICULA Nº CURSOS
PEI (PROYECTO EDUCATIVO DE INTEGRACION)
NIVEL PRE-KINDER KINDER TOTAL NIVEL
25
2
45
3
Julio 2008 PROYECCION AÑO 2009 MATRICULA Nº CURSOS MATRICULA Nº CURSOS 80 4 100 4 134 6 120 6 214 10 220 10 Julio 2008 PROYECCION AÑO 2009 MATRICULA Nº CURSOS MATRICULA Nº CURSOS
PRIMERO
203
10(*4)
170
10(*4)
SEGUNDO
191
10(*4)
200
10(*4)
TERCERO
181
10(*4)
170
10(*4)
CUARTO
213
10(*4)
190
10(*4)
QUINTO
211
9(*4)
200
9(*4)
SEXTO
240
10(*4)
205
10(*4)
OBSERVACION CREACION DE 1 CURSO PIE RURAL ITINERANTE
OBSERVACION
OBSERVACION * CURSO COMBINADO/RURAL *CURSO COMBINADO/RURAL * CURSO COMBINADO/RURAL *CURSO COMBINADO/RURAL *CURSO COMBINADO/RURAL *CURSO COMBINADO/RURAL
DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE EDUCACION MUNICIPAL
14
I LU STRE M UNI C I PA LI D AD DE LL ANQ UI HU E
PPA AD DEEM M 22000099
SEPTIMO OCTAVO
183 198
8 8
225 185
8 8
TOTAL
1.620
75
1.545
75
1.834
87
1.765
88
TOTALES
24 CURSOS COMBINADOS
Nota:
Para efecto de la sumaria de totales, la modalidad de educación diferencial en los proyectos educativos de integración, los alumnos se consideran en los cursos del nivel que provienen desde la enseñanza básica, por tanto se contabiliza en el respectivo curso de enseñanza básica.
Para la demanda escolar del año 2009 en Enseñanza Básica se tiene una leve disminución en la matrícula del área urbana para la educación municipalizada, sin embargo en el área rural en los últimos 3 años su matrícula ha decrecido significativamente, esto esta de acuerdo a los parámetros entregados por las proyecciones de migración y baja tasa de crecimiento del sector rural, siendo demostrado en la baja matricula para el ingreso de alumnos en los niveles de primer año (Primer Ciclo Básico).
EDUCACION MEDIA MODALIDAD HUMANISTICO-CIENTIFICO NIVEL PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO TOTAL
PLAN DE ESTUDIOS DECRETO 220 COD.310 JULIO 2008 PROYECCION AÑO 2009 MATRICULA Nº CURSOS MATRICULA Nº CURSOS 176 5 180 5 153 4 160 4 29 1 30 1 32 1 30 1 390 11 400 11
MODALIDAD TECNICO PROFESIONAL - ESPECIALIDAD VENTAS NIVEL 3º * 4º * TOTAL
JULIO 2008 MATRICULA Nº CURSOS 36 1 32 1 68 2
COD.410 PROYECCION AÑO 2009 MATRICULA Nº CURSOS 35 1 35 1 70 2
MODALIDAD TECNICO PROFESIONAL - ESPECIALIDAD SECRETARIADO NIVEL 3º * 4º * TOTAL
JULIO 2008 MATRICULA Nº CURSOS 30 1 16 1 46 2
MOD. T-P ESPECECIALIDAD ELABORACION INDUSTRIAL JULIO 2008
COD.410
PROYECCION AÑO 2009 MATRICULA Nº CURSOS 35 1 30 1 65 2
DE ALIMENTOS
COD.610
PROYECCION AÑO 2009
DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE EDUCACION MUNICIPAL
15
PPA AD DEEM M 22000099
I LU STRE M UNI C I PA LI D AD DE LL ANQ UI HU E
NIVEL TERCERO* CUARTO *
MATRICULA 36 40 76
TOTAL
Nº CURSOS 1 1 2
MATRICULA 35 36 71
Nº CURSOS 1 1 2
TALLER EDUCATIVO DE INTEGRACION (T.E.I.)
COD. 267
JULIO 2008 MATRICULA Nº CURSOS 25 2
NIVEL TEI (PIE)
TOTAL E. MEDIA
605
PROYECCION AÑO 2009 MATRICULA Nº CURSOS 30 (*) 2
19
606
19
(*) Matrícula Integrada en cursos de ambas modalidades de enseñanza.
JULIO 2008 MATRICULA Nº CURSOS
TOTAL COMUNAL
F.-
2.439
106
PROYECCION AÑO 2009 MATRICULA Nº CURSOS
2.371
107
ASPECTOS CURRICULARES
Marco Curricular El nuevo Marco Curricular está conformado por los Objetivos Fundamentales, que son las competencias que los alumnos y alumnas deben lograr en los distintos períodos de escolarización, para cumplir con los objetivos generales y requisitos de egreso de la enseñanza básica y media. Los Objetivos Fundamentales van acompañados de Contenidos Mínimos Obligatorios, que son los conocimientos específicos y prácticas para lograr destrezas y actitudes que los establecimientos deben obligatoriamente enseñar, cultivar y promover para cumplir los Objetivos Fundamentales de cada nivel educativo.
Niveles Educacionales Atendidos por el Sistema Municipal de Educación Enseñanza Básica:
CICLO BÁSICO 1º CICLO BÁSICO 2º CICLO BÁSICO
Curso
Abreviatura
MARCO CURRICULAR DSE 232/2002
PLAN Y PROGRAMA ESTUDIOS 625/2003
DECRETO EVALUACION Y PROMOCION 511/1997
1° y 2° Básico 3° y 4° Básico
NB1 NB2
DSE 232/2002
625/2003
511/1997
3
5° Básico
NB3
DSE 232/2002
220/1999
511/1997
4
6° Básico
NB4
DSE 232/2002
81/2000
511/1997
5
7° Básico
NB5
DSE 232/2002
481/2000
511/1997
NIVEL
1 2
DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE EDUCACION MUNICIPAL
16
PPA AD DEEM M 22000099
I LU STRE M UNI C I PA LI D AD DE LL ANQ UI HU E
6
8° Básico
NB6
DSE 232/2002
92/2002
511/1997
MARCO CURRICULAR
DECRETO EVALUACION Y PROMOCION 112/1999
Enseñanza media:
1
1° Medio
NM1
DSE 220/1998
PLAN Y PROGRAMA ESTUDIOS 77/1999
2
2° Medio
NM2
DSE 220/1998
83/2000
112/1999
27/2001
83/2001
102/2002
83/2001
CICLO MEDIO Nivel Curso Abreviatura 1º CICLO MEDIO
2º CICLO MEDIO
F.1.-
3
3° Medio
NM3
DSE 220/1998
4
4° Medio
NM4
DSE 220/1998
JORNADA ESCOLAR COMPLETA DIURNA - JEC
La implementación de la Jornada Escolar en la comuna de Llanquihue para el sistema municipalizado de educación es el siguiente: EDUCACION BASICA CON JEC. SECTOR
NOMBRE ESTABLECIMIENTO
URBANO
ESCUELA GABRIELA MISTRAL ESC. RURAL LINEA SOLAR ESC. RURAL COLIGUAL SAN JUAN ESC. RURAL LONCOTORO ESC. RURAL LOS PELLINES ESC. RURAL COLEGUAL TOTALES
RURAL
MATRICULA JULIO 2008 583 5 21 82 180 62
NIVELES EN JEC 3º 1º 1º 1º 1º 1º
-
8º 6º 6º 8º 8º 8º
AÑO AÑO AÑO AÑO AÑO AÑO
933 ALUMNOS EN JEC
EDUCACION BASICA SIN JEC. SECTOR URBANO
MATRICULA AGOSTO 2008
NIVELES EN JEC
ESCUELA GABRIELA MISTRAL
205
1º - 2º AÑO
ESC. INES GALLARDO ALVARADO
482
1º - 8º AÑO
NOMBRE ESTABLECIMIENTO
TOTALES
687 ALUMNOS
Del total de la población escolar en el nivel de enseñanza básica municipal (1.620 als) solo el 57,6 % esta en JEC, según lo demuestra el DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE EDUCACION MUNICIPAL
17
I LU STRE M UNI C I PA LI D AD DE LL ANQ UI HU E
PPA AD DEEM M 22000099
siguiente gráfico. Faltando la incorporación de la Escuela “Inés Gallardo Alvarado” en su totalidad, estando a la espera de la edificación de su nuevo recinto escolar. En conjunto los alumnos de 1º y 2º año de la escuela Gabriela Mistral y la escuela Inés Gallardo Alvarado nos señalan que un 42,4 % de la matricula básica municipal no esta aún en JEC.
EDUCACION MEDIA CON JEC. SECTOR URBANO
NOMBRE ESTABLECIMIENTO
MATRICULA AGOSTO 2008
LICEO POLITECNICO HOLANDA
605
TOTALES
NIVELES EN JEC 1º - 4º AÑO E.M.
659
ALUMNOS
El 100% de la matrícula de Enseñanza Media municipal se encuentra en JEC.
F.2.-
VIABILIDAD DEL PROYECTO JEC
Se presenta un resumen de las actividades desarrolladas en el funcionamiento de la Jornada Escolar Completa en los establecimientos según nivel de enseñanza. EDUCACION BASICA EN JEC. AREA DE LAS ACTIVIDADES JEC 2008 LENGUAJE MATEMATICAS ESTUDIO DE LA NATURALEZA ESTUDIO DE LA SOCIEDAD EDUCACION ARTISTICA EDUCACION FISICA EDUCACION TECNOLOGICA ORIENTACION En el nivel de la enseñanza básica se fortalecen los subsectores de Lenguaje y Matemáticas, y con énfasis en el desarrollo de actividades o talleres en las áreas artística, deportiva y tecnológica.
EDUCACION MEDIA EN JEC AREA DE ACTIVIDADES JEC 2008 LENGUAJE DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE EDUCACION MUNICIPAL
18
I LU STRE M UNI C I PA LI D AD DE LL ANQ UI HU E
PPA AD DEEM M 22000099
MATEMATICAS CIENCIAS HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES ARTES VISUALES EDUCACION MUSICAL EDUCACION FISICA EDUCACION TECNOLOGICA ORIENTACION
En la enseñanza media las actividades de JEC esta orientadas hacia talleres que fortalecen las áreas de lengua castellana y comunicación, matemáticas, educación musical, educación física y educación tecnológica (informática).
DIFICULTADES DE IMPLEMENTACION DE LA JORNADA ESCOLAR COMPLETA. Los establecimientos en JEC señalan que entre las dificultades mayoritarias para el desarrollo de las actividades se encuentran las siguientes: • • • •
Infraestructura poco adecuada, Falta de accesorios, insumos y equipamiento suficiente para talleres, Desmotivación por falta de medios, Talleres o actividades poco motivantes para los alumnos.
DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE EDUCACION MUNICIPAL
19
I LU STRE M UNI C I PA LI D AD DE LL ANQ UI HU E
F.3.-
PPA AD DEEM M 22000099
EFICIENCIA EDUCATIVA
RENDIMIENTO ESCOLAR (RESULTADOS AÑO 2007) FUENTE: REGISTRO DE ESTUDIANTES DE CHILE (RECH) El resultado de las actividades lectivas del año 2007, son el parámetro de medición para la eficiencia escolar en el ámbito curricular.
ENSEÑANZA BASICA
ESC. INES GALLARDO A. 1. Matrícula 30 Abril (inicial) 2. Ingresos entre el 1º Mayo y 29 Noviembre 3. Retirados entre 1º Mayo y 29 Noviembre 4. Matrícula 30 Noviembre (final) 5. Promovidos 6. Reprobados por: 6.1. Inasistencia 6.2. Rendimiento Total de Reprobados
Nº 483 15 24 474 423
%
4,8 100 89,2
12 39 51
2,5 8,2 10,8
ESC. R. LOS PELLINES 1. Matrícula 30 Abril (inicial) 2. Ingresos entre el 1º Mayo y 29 Noviembre
Nº 198 9
%
ESC. GABRIELA MISTRAL 1. Matrícula 30 Abril (inicial) 2. Ingresos entre el 1º Mayo y 29 Noviembre 3. Retirados entre 1º Mayo y 29 Noviembre 4. Matrícula 30 Noviembre (final) 5. Promovidos 6. Reprobados por: 6.1. Inasistencia 6.2. Rendimiento Total de Reprobados
Nº 803 17 22 798 758
%
2,7 100 95,0
12 28 40
1,5 3,5 5,0
ESC. R. LONCOTORO 1. Matrícula 30 Abril (inicial) 2. Ingresos entre el 1º Mayo y 29 Noviembre
Nº 77 7
%
DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE EDUCACION MUNICIPAL
20
I LU STRE M UNI C I PA LI D AD DE LL ANQ UI HU E
3. Retirados entre 1º Mayo y 29 Noviembre 4. Matrícula 30 Noviembre (final) 5. Promovidos 6. Reprobados por: 6.1. Inasistencia 6.2. Rendimiento Total de Reprobados
12 195 186
5,8 100 95,4
2 7 9
1,0 3,6 4,6
ESC. R. COLEGUAL 1. Matrícula 30 Abril (inicial) 2. Ingresos entre el 1º Mayo y 29 Noviembre 3. Retirados entre 1º Mayo y 29 Noviembre 4. Matrícula 30 Noviembre (final) 5. Promovidos 6. Reprobados por: 6.1. Inasistencia 6.2. Rendimiento Total de Reprobados
Nº 49 15 10 54 48
15,6 100 88,9
6 0 6
11,1 0,0 11,1
ESC. R. LINEA SOLAR 1. Matrícula 30 Abril (inicial) 2. Ingresos entre el 1º Mayo y 29 Noviembre 3. Retirados entre 1º Mayo y 29 Noviembre 4. Matrícula 30 Noviembre (final) 5. Promovidos 6. Reprobados por: 6.1. Inasistencia 6.2. Rendimiento Total de Reprobados
Nº
%
% 7 0 4 57,1 3 100 3 100,0 0 0 0
0,0 0,0 0,0
PPA AD DEEM M 22000099
3. Retirados entre 1º Mayo y 29 Noviembre 4. Matrícula 30 Noviembre (final) 5. Promovidos 6. Reprobados por: 6.1. Inasistencia 6.2. Rendimiento Total de Reprobados
11 73 73
13,1 100 100,0
0 0 0
0,0 0,0 0,0
ESC. R. COLIGUAL SAN JUAN 1. Matrícula 30 Abril (inicial) 2. Ingresos entre el 1º Mayo y 29 Noviembre 3. Retirados entre 1º Mayo y 29 Noviembre 4. Matrícula 30 Noviembre (final) 5. Promovidos 6. Reprobados por: 6.1. Inasistencia 6.2. Rendimiento Total de Reprobados
Nº 24 0 2 22 21
%
8,3 100 95,5
0 1 1
0,0 4,5 4,5
RESUMEN ENSEÑANZA BÁSICA 1. Matrícula 30 Abril (inicial) 2. Ingresos entre el 1º Mayo y 29 Noviembre 3. Retirados entre 1º Mayo y 29 Noviembre 4. Matrícula 30 Noviembre (final) 5. Promovidos 6. Reprobados por: 6.1. Inasistencia 6.2. Rendimiento Total de Reprobados
Nº 1641 63 85 1.619 1.512
4,99 100 93,39
32 75 107
1,98 4,63 6,61
%
DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE EDUCACION MUNICIPAL
21
PPA AD DEEM M 22000099
I LU STRE M UNI C I PA LI D AD DE LL ANQ UI HU E
RENDIMIENTO ESCOLAR 2007 6,6%
ENSEÑANZA BASICA
4,5% PROMOVIDOS REPROBADOS RETIRADOS
93,4%
MATRICULA INICIAL= 1.641 ALS. MATRICULA FINAL= 1.619 ALS. RENDIMIENTO ESCOLAR 2007 ENSEÑANZA BASICA - EN PORCENTAJE
93,39
100,00 80,00 60,00 40,00 20,00
1,98
4,63
6,61
3
4 REPROBAD
RENDIMIEN
REPROBAD
S POR
IANSISTENCI
2 REPROBADO
PROMOVID
1
OS POR
0,00
Comparación año 2005 – 2006 RESULTADO ESCOLAR 2005 - EDUCACION BASICA MATRÍCULA TOTAL Inicial TOTALES/PROMEDIO 1.840 Nivel Enseñanza
PROMOVIDOS Nº 1.607
% 91,62%
REPROBADOS
RETIRADOS
Nº 147
Nº 84
% 9,15%
% 4,57%
MATRICULA FINAL Nº 1.754
DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE EDUCACION MUNICIPAL
22
PPA AD DEEM M 22000099
I LU STRE M UNI C I PA LI D AD DE LL ANQ UI HU E
RENDIMIENTO ESCOLAR 2005
9 ,2 %
ENSEÑANZA BASICA
4 ,6 %
PROMOVIDOS REPROBADOS RETIRADOS 9 1,6 %
MATRICULA INICIAL= 1.840 ALS. MATRICULA FINAL= 1.754 ALS.
RESULTADO ESCOLAR 2006 - EDUCACION BASICA MATRÍCULA Nivel Enseñanza TOTAL Inicial TOTALES/PROMEDIO 1.678
PROMOVIDOS Nº 1.542
% 89,9 %
REPROBADOS
RETIRADOS
Nº 134
Nº 79
% 8,0 %
RENDIMIENTO ESCOLAR 2006 8,0%
% 2,1 %
MATRICULA FINAL Nº 1.642
ENSEÑANZA BASICA
2,1% PROMOVIDOS REPROBADOS
RETIRADOS
89,9%
MATRICULA INICIAL= 1.678 ALS. MATRICULA FINAL= 1.642 ALS.
ENSEÑANZA MEDIA – RESULTADOS AÑO ESCOLAR 2007 LICEO POLITECNICO HOLANDA
Nº
Matrícula 30 Abril (inicial) Ingresos entre el 1º Mayo y 29 Noviembre
645
%
8
DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE EDUCACION MUNICIPAL
23
PPA AD DEEM M 22000099
I LU STRE M UNI C I PA LI D AD DE LL ANQ UI HU E
Retirados entre 1º Mayo y 29 Noviembre Matrícula 30 Noviembre (final) Promovidos R. Inasistencia R. Rendimiento Total de Reprobados
63 590 557 0 43 43
9,65 100
94,41 0 7,29 7,29
RENDIMIENTO ESCOLAR 2007
7,3%
ENSEÑANZA MEDIA
9,7% PROMOVIDOS REPROBADOS RETIRADOS
94,4%
MATRICULA INICIAL= 645 ALS. MATRICULA FINAL= 590 ALS.
Comparación año 2005 - 2006: 2006: Nivel Enseñanza MATRÍCULA INICIAL TOTALES/PROMEDIO
731
RENDIMIENTO AÑO 2005 – Liceo Politécnico Holanda PROMOVIDOS REPROBADOS RETIRADOS MATR. FINAL Nº % Nº % Nº % Nº 586
88,39%
67
11,43%
68
9,30%
663
DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE EDUCACION MUNICIPAL
24
PPA AD DEEM M 22000099
I LU STRE M UNI C I PA LI D AD DE LL ANQ UI HU E
RENDIMIENTO ESCOLAR 2005
ENSEÑANZA MEDIA
9,3% 11,4% PROMOVIDOS REPROBADOS RETIRADOS
88,4%
MATRICULA INICIAL= 731 ALS. MATRICULA FINAL= 663 ALS.
Nivel Enseñanza MATRÍCULA INICIAL TOTALES/PROMEDIO
729
RENDIMIENTO AÑO 2006 – Liceo Politécnico Politécnico Holanda PROMOVIDOS REPROBADOS RETIRADOS MATR. FINAL Nº % Nº % Nº % Nº 546
75,0 %
105
11,0 %
RENDIMIENTO ESCOLAR 2006
11,0%
93
14 %
651
ENSEÑANZA MEDIA
14,0%
PROMOVIDOS REPROBADOS RETIRADOS
75,0%
MATRICULA INICIAL= 729 ALS. MATRICULA FINAL= 651 ALS.
RESULTADOS SIMCE SIMCE 4º AÑO BÁSICO, SECTOR MUNICIPAL.
ESTABLECIMIENTO
X
2005 Nº AL
LENG MAT
CM
2006
X
X
2007
2005 Nº AL LENG MAT CM 2006 Nº AL LENG MAT
CM
2007
DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE EDUCACION MUNICIPAL
25
PPA AD DEEM M 22000099
I LU STRE M UNI C I PA LI D AD DE LL ANQ UI HU E
E. GABRIELA MISTRAL
94
252 249 244 248
E. INES GALLARDO ALVARADO
65
250 241 230 240
E.R. LOS PELLINES E.R. LONCOTORO E.R. COLEGUAL
15 6 8
269 261 271 267 252 224 241 239 234 228 236 233
95 242 22 234 232 0 59 236 221 234 230 26 257 244 243 9 262 242 241 5 298 25 277 9 5 238 212 249
94 272 260 262 264 23 227 3 28 255 255 251 253 7 236 208 204 216 4 50 238 211
248 248 278
E.R. COLIGUAL SAN JUAN 233 4 3 267 256 235 253 LENG : LENGUAJE Y COMUNICACIÓN MAT : MATEMATICAS CM : COMPREMSIÓN DE MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL X : PROMEDIO DE PUNTAJES Nº AL : Número de alumnos que rindieron prueba SIMCE.
SIMCE 4º AÑO BÁSICO, SECTOR PARTICULAR SUBVENCIONADO.
ESTABLECIMIENTO
2005 Nº AL
E.P. LOS VOLCANES
52
LENG MAT CM 231
284 242
E.P. SAINT PAUL COLLEGE E.R. SAN JOSÉ
X X X 2006 2007 200 Nº AL LENG MAT CM 2006 Nº AL LENG MAT CM 2007 5 236
45
249
221 248
239
46
257
253 261
257
13
265
237 265
256
25
256
246 261
254
4 236 225 250
E.R. LA COLONIA LENG : MAT : CM : X : Nº AL :
237
2
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN MATEMATICAS COMPREMSIÓN DE MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL PROMEDIO DE PUNTAJES Número de alumnos que rindieron prueba SIMCE.
SIMCE EDUCACION BASICA -
8º AÑO
DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE EDUCACION MUNICIPAL
26
PPA AD DEEM M 22000099
I LU STRE M UNI C I PA LI D AD DE LL ANQ UI HU E
SIMCE 8º AÑO BÁSICO, SECTOR MUNICIPAL.
ESTABLECIMIENTO E. GABRIELA MISTRAL E. INES GALLARDO ALVARADO E.R. LOS PELLINES E.R. LONCOTORO E.R. COLEGUAL LENG : MAT : SOC : NAT : X : Nº AL :
X X 2004 2007 Nº AL LENG MAT SOC NAT 2004 Nº AL LENG MAT SOC NAT 2007 75 257 244 252 252 251 99 249 242 247 232 242 70 236 249 240 230 238 51 253 270 243 247 253 20 264 262 257 258 260 20 249 247 257 243 249 19 211 198 219 227 213 16 221 224 232 232 227 19 219 222 228 210 219 9 263 258 261 253 258
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN MATEMATICAS COMPREMSIÓN DE LA SOCIEDAD COMPREMSION DE LA NATURALEZA PROMEDIO DE PUNTAJES Número de alumnos que rindieron prueba SIMCE.
SIMCE 8º AÑO BÁSICO, SECTOR PARTICULAR SUBVENCIONADO.
ESTABLECIMIENTO
2004
X
E.P. LOS VOLCANES E.P. SAINT PAUL COLLEGE LENG : MAT : SOC : NAT : X : Nº AL :
Nº AL LENG MAT SOC NAT 40 228 226 221 241 229
X
2007
2004
2007 Nº AL LENG MAT SOC NAT 50 228 227 231 230 229 19
260
260 267 260 261
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN MATEMATICAS COMPREMSIÓN DE LA SOCIEDAD COMPREMSION DE LA NATURALEZA PROMEDIO DE PUNTAJES Número de alumnos que rindieron prueba SIMCE.
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I LU STRE M UNI C I PA LI D AD DE LL ANQ UI HU E
SIMCE EDUCACION MEDIA - 2º AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. Liceo Politécnico Holanda - Años 2001 - 2003 - 2006 Promedi o
2001
Nº ALS 111
Variación 1998
MAT 217
LENG 231
-19
+8
Promedi o
2003
Nº ALS 153
Variación 2001
MAT 219
LENG 233
+2
+2
Promedi o
Nº ALS 146
Variación 2003
2006 MAT 219
LENG 232
0
-1
LENG : LENGUAJE Y COMUNICACIÓN MAT : MATEMATICAS Nº AL : Número de alumnos que rindieron prueba SIMCE
RESULTADOS PSU LICEO POLITECNICO HOLANDA. P.S.U.= PRUEBA SELECCIÓN UNIVERSITARIA. AÑOS
TOTAL ALS. 4º MEDIO
ALUMNOS INSCRITOS
ALUMNOS QUE RINDIERON PSU
PTJE. PROM. LENGUAJE
PTJE. PROM. MATEMÁTICA
PROMEDIO LICEO
2005
96
21
21
472,3
445,7
459
2006
116
48
26
455,3
471,8
463,6
2007
162
70
55
433,5
419,8
426,6
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G.- RECURSOS HUMANOS •
DOTACION DOCENTE 2008 – NUMERO DE DOCENTES Y CANTIDAD DE HORAS. (JEC= HORAS PARA IMPLEMENTACION DE JEC; NO JEC= HORAS NO ADCRITAS A JEC)
Nº DOC
TOTAL total HORAS 2008 JEC NO JEC TOTAL
DOCENTES DIRECTIVOS DAEM DOCENTES FUNCION TECNICO PEDAGOGICA DAEM DOCENTES FUNCION DIRECTIVA DOCENTES FUNCION TECNICO PEDAGOGICA DOCENTES EDUC.PARVULARIA 1° NIVEL TRANSICION DOCENTES EDUC.PARVULARIA 2°NIVEL TRANSICION DOCENTES EDUC. GENERAL BASICA DOCENTES EDUC. GENERAL BASICA DE ADULTOS DOCENTES EDUCACION DIFERENCIAL ESPECIAL DOCENTES EDUC. MEDIA HUMANISTICO CIENTIFICA DOCENTES EDUC. MEDIA TECNICO PROFESIONAL DOCENTES EDUC. MEDIA DE ADULTOS HC / TP OTRAS FUNCIONES (INTEGRACION)
1 2 6 5 4 7 68 0 6 26 3 0 0
0 0 0 0 0 0 292 0 0 118 4 0 0
44 88 298 206 128 210 2047 0 234 593 128 0 0
44 88 298 206 128 210 2339 0 234 711 132 0 0
TOTALES
128
414
3976
4390
ESTABLECIMIENTOS
EJERCICIO DE LOS DOCENTES POR LUGAR DE DESEMPEÑO, FUNCION Y NIVEL EDUCACIONAL
•
DOTACION PERSONAL NO DOCENTE 2008 EL PERSONAL NO DOCENTE EN LOS ESTABLECIMIENTOS A PARTIR DEL AÑO 2008 PASA A SER DONOMINADO ASISTENTES DE LA EDUCACION.
PERSONAL DAEM PERSONAL ADMINISTRATIVO TITULAR PERSONAL ADMINISTRATIVO CONTRATA TOTAL NO DOCENTES DAEM PERSONAL ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES PERSONAL ASISTENTE DE LA EDUCACION TITULAR PERSONAL ASISTENTE DE LA EDUCACION CONTRATA TOTAL ASIETENTES EDUCACION ESTABL. TOTAL NO DOCENTES.
PERSONAL 10 2 12
T 484
CARGA HORARIA C
484
178 178
TOTAL 484 178 662
21 18 39
895 0 895
0 643 643
895 643 1538
51
1.379
821
2.200
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APLICACIÓN ESTATUTO DOCENTE - LEY 19.070 DISTRIBUCION DE BIENIOS PERSONAL DOCENTE, AÑO 2008
AÑOS DE SERVICIO 0 7 13 19 25 30
BIENIOS
a 6 años a 12 años a 18 años a 24 años a 28 años años y mas
1 4 7 10 13
Nº DOCENTES
a 3 Bienios a 6 Bienios a 9 Bienios a 12 Bienios a 14 Bienios 15 Bienios
33 12 14 12 8 49
TOTALES
128
60 49 N ºD O C E N T E S
50 40
33
30 20
12
14
1 a 3 Bienios
4 a 6 Bienios
7 a 9 Bienios
10 a 12 Bienios
13 a 14 Bienios
15 Bienios
0 a 6 años
7 a 12 años
13 a 18 años
19 a 24 años
25 a 28 años
30 años y m as
12
8
10 0
BI ENIOS
•
ANTIGÜEDAD LABORAL PERSONAL NO DOCENTE AÑO 2008 AÑOS DE SERVICIO 0 a 5 años 6 a 10 años 11 a 15 años 16 a 20 años 21 años y más TOTALES
30 25
Nº
NO DOCENTES 24 2 9 2 2 39
24
20 15 9
10 2
5
2
2
16 a 20 años
21 años y más
0 0 a 5 años
6 a 10 años
11 a 15 años
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APLICACIÓN LEY 19.961/2004 – EVALUACION DOCENTE 2006 - 2007 Ley 19.961 sobre Evaluación Docente y el Decreto Nº 192 de Educación, que aprobó el Reglamento sobre Evaluación Docente, construye el proceso de la Evaluación Docente, la cual está orientada al fortalecimiento de la profesión docente, en particular al mejoramiento del desempeño profesional de los docentes y de la enseñanza, con el propósito de contribuir al mejoramiento de los aprendizajes de los alumnos y alumnas. Todos los instrumentos utilizados son diseñados a partir del Marco para la Buena Enseñanza, que explicita lo que se espera que sean las buenas prácticas de los docentes de aula. Este marco establece los criterios que caracterizan el buen desempeño docente en cuatro dominios: (A) (B) (C) (D)
Preparación de la enseñanza, Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje, Enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes, y Responsabilidades profesionales.
RESULTADO COMUNAL DE LA APLICACIÓN DE LA EVALUACION DOCENTE 2006-2007 En esta sección se resumen y grafican los resultados finales obtenidos por los docentes evaluados en la comuna, expresados en uno de los siguientes niveles de desempeño:
•
Destacado: Indica un desempeño profesional que clara y consistentemente sobresale con respecto a lo que se espera en el indicador evaluado.
•
Competente: Indica un desempeño profesional adecuado en el indicador evaluado. Cumple con lo requerido para ejercer profesionalmente el rol docente. Aun cuando no es excepcional, se trata de un buen desempeño.
•
Básico: Indica un desempeño profesional que cumple con lo esperado en el indicador evaluado, pero con cierta irregularidad (ocasionalmente).
•
Insatisfactorio: Indica un desempeño que presenta claras debilidades en el indicador evaluado y éstas afectan significativamente el quehacer docente.
Comuna Llanquihue
Destacado
Competente
Básico
Insatisfactorio
Evaluación Objetada
TOTAL Docentes en evaluación
AÑO 2006 AÑO 2007 TOTALES
2 0 2
26 7 33
15 0 15
0 0 0
0 0 0
43 7 50
H.- PROGRAMAS DE ASISTENCIALIDAD Y APOYO DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE EDUCACION MUNICIPAL
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EN EL SISTEMA MUNICIPALIZADO. H.1.- FOCALIZACION DE ASISTENCIALIDAD EN LA POBLACION ESCOLAR.
ESTABLECIMIENTO LICEO POLITECNICO HOLANDA ESCUELA GABRIELA MISTRAL ESCUELA INES GALLARDO A. ESCUELA LOS PELLINES ESCUELA LINEA SOLAR ESCUELA LONCOTORO ESCUELA COLEGUAL ESCUELA COLIGUAL SAN. JUAN
D.S. 196 % VULN. 2007
D.S. 196 % VULN. 2008
D.S. 196 % 2 niveles
I.V.E. Encuesta 1º B,1º M
I.V.E. Encuesta pre-básica
69,430
74,92
68,72
93,25
-
46,000
63,33
64,17
89,76
68,00
50,00
60,90
63,58
89,12
73,00
8,333
56,25
66,40
94,42
69,00
0,000
33,33
57,14
83,33
-
100,00
70,00
76,29
94,19
-
66,667
60,00
74,78
98,00
-
16,667
60,00
73,53
100
-
INDICE DE VULNERABILIDAD COMUNAL – IVE = 78,20
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H.2.- CARACTERÍSTICAS SOCIOECONÓMICAS DEL GRUPO FAMILIAR DE LOS ALUMNOS INGRESO FAMILIAR POR ESTABLECIMIENTO MUNICIPALIZADO.
ESTABLECIMIENTOS
BAJO
MEDIO BAJO
MEDIO
MEDIO ALTO
ALTO
LICEO POLITÉCNICO 13% HOLANDA ESCUELA GABRIELA 19% MISTRAL ESCUELA INÉS 9,9% GALLARDO ALVARADO
15,2%
57,6%
10,8%
2,1%
30%
35%
14%
2%
7,6%
55,8%
24,7%
1,8%
43%
35%
20%
2%
-
51%
34%
13%
2%
-
47%
38%
12%
3%
-
56%
33%
11%
-
-
-
-
ESCUELA RURAL LOS PELLINES ESCUELA RURAL LONCOTORO ESCUELA RURAL COLEGUAL ESCUELA RURAL COLIGUAL SAN JUAN
ESCUELA RURAL 60% 40% LÍNEA SOLAR *FICHA SOCIAL DAEM. (PMGE – INICIATIVA 3)
H.3.- ATENCIÓN DE ALUMNOS EN PROGRAMAS ESPECIALES ASISTENCIALIDAD
Nº alumnos Chile Solidario (Programa Puente)
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H.4.-
ASISTENCIALIDAD
PROGRAMA ALIMENTACIÓN ESCOLAR. Las escuelas rurales municipales están beneficiadas en un 100% raciones considerando la ruralidad y la jornada escolar completa. Las escuelas correspondiente educacional. ESTABLECIMIENTO
urbanas a los
de
cuentan con la cantidad de raciones requerimientos de cada establecimiento
MATRICULA MES DE JULIO 2008
IVE
LOS PELLINES
215
94,42
LINEA SOLAR
5
INES GALLARDO ALVARADO
ESTRATO
RACIONES BÁSICA
CHILE SOLIDARIO
PREKINDER
KINDER
BÁSICA
180
25
14
19
83,33
BASICA
6
563
89,12
BASICA
370
65
29
30
LONCOTORO
83
94,19
BASICA
77
23
COLEGUAL
65
98
BASICA
64
14
GABRIELA MISTRAL
914
89,76
BASICA
650
114
47
71
COLIGUAL SAN JUAN
18
100
BASICA
23
8
1.370
249
90
120
TOTAL BASICA
MEDIA
73,53% LICEO POLITÉCNICO HOLANDA
592
93,25
MEDIA
70
300 50,67%
TOTALES
2.455
PROGRAMA DE RESIDENCIA FAMILIAR • • •
6 alumnos beneficiarios 4 Familias tutoras Beneficios: - Atención Integral al alumno beneficiario - Capacitación a los beneficiarios, familias tutoras y de origen. - Actividades Recreativas.
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PROGRAMA DE CAMPAMENTOS ESCOLARES Sector: Polincay • Alumnos Enseñanza Básica: • Alumnos Enseñanza Media :
57 13
PROGRAMA DE SALUD ESCOLAR • • •
Pesquisa en la Escuela (profesor) Atención Primaria (Hospital de Llanquihue) Atención Especialistas: - Oftalmología - Otorrino - Traumatología
(Problemas Visuales) (Problemas auditivos) (Problemas de Columna)
PROGRAMA DE SALUD ESCOLAR AÑO 2008 ATENCION PRIMARIA ALS PESQUISADOS
NO ASISTEN
ALS. ATENDIDOS
ALS. SANOS
DERIVADOS OTORRINO
DERIVADOS TRAUMATOL
DERVADOS OFTALMOLOGO.
LOS PELLINES INES GALLARDO GABRIELA MISTRAL
16 55 83
3 14 5
13 41 78
7 10 28
1 1 6
2 -
5 29 45
COLEGUAL COLIGUAL SAN JUAN
19 5
0 0
19 5
3 1
2 1
-
14 3
LONCOTORO
9
1
8
1
1
-
7
LÍNEA SOLAR
1
1
0
-
-
-
-
188
24
164
50
12
2
103
ESCUELAS
TOTAL
*Dentro del programa de salud escolar el área que presenta mayor demanda en la atención primaria es la de oftalmología.
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PROGRAMA DE SALUD ESCOLAR AÑO 2008 ATENCION ESPECIALISTA ESCUELAS LOS PELLINES INES GALLARDO
AREA OFTALMOLOGICA CONTROLES INGRESOS
AREA OTORRINO CONTROLES INGRESOS
AREA ORTOPEDIA CONTROLES INGRESOS
TOTAL
34 75
5 29
3 5
1 1
-
-
43 110
GABRIELA MISTRAL COLEGUAL COLIGUAL SAN JUAN LONCOTORO LÍNEA SOLAR
109 4 4 1 1
47 14 2 6 -
6 2 1 -
1 -
3 1 -
-
156 20 7 8 1
LICEO
34
-
-
-
1
-
35
TOTAL
262
103
17
3
5
-
380
*El área que presenta una mayor atención de médicos especialistas es el de oftalmología seguido de otorrino y finalmente en menor cantidad tanto de controles como de ingresos el área de ortopedia.
PROGRAMA DE BECAS. BECAS
POSTULANTES MEDIA
RENOVANTES MEDIA
7
12
PRESIDENTE DE LA REPUBLICA BASICA
MEDIA
BASICA
MEDIA
6
16
10
3
INDIGENA
BENEFICIARIO SUBVENCIÓN PRO – RETENCIÓN. De Enseñanza Básica De Enseñanza Media TOTAL
: : :
22 MONTO 48 MONTO 70
APROBADO APROBADO
$ 1.344.376 $ 5.353.000 $ 6.697.376
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PROGRAMA DE ASISTENCIALIDAD NEURO-PSICOLOGICA EDUCACION BASICA
alumnos Atendidos por Psicóloga año 2007 alumnos atendidos por Neurólogo alumnos con beneficio de medicamentos
172 11 11
EDUCACION MEDIA
alumnos Atendidos por Psicóloga año 2007 alumnos atendidos por Neurólogo alumnos con beneficio de medicamentos
52 0 0
EDUCACION BASICA
alumnos Atendidos por Psicóloga año 2008 alumnos atendidos por Neurólogo alumnos con beneficio de medicamentos
105 30 28
EDUCACION MEDIA
alumnos Atendidos por Psicóloga año 2008 alumnos atendidos por Neurólogo alumnos con beneficio de medicamentos
33 0 0
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I.-
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DIAGNOSTICO DE GESTION EN LA EDUCACION MUNICIPAL.
I.1.- EJECUCION DE PLANES Y PROGRAMAS DE ACCION PADEM 2008.-
OBJETIVO AREA ESTRATEGIC ESTRATEGICA O
PROGRAMA DE ACCION 1.
MEJORAMIENTO 2. CURRICULAR
3.
EQUIDAD Y COMPROMISO CON 4. LA DIVERSIDAD
5.
EQUIPAMIENTO EDUCACIONAL
6.
7. ACTIVIDADES FORMATIVAS Y TRANSVERSALES
PROYECTOS DE MEJORAMIENTO EDUCATIVOS COMUNALES RED DE ATENCION TECNICO PEDAGOGICA CURRICULAR ATENCION PROFESIONAL PARA ALUMNOS CON PROBLEMAS SEVEROS DE APRENDIZAJE. ATENCION PROFESIONAL PARA ALUMNOS CON PROBLEMAS DE ADAPTACION ESCOLAR ATENCION DE ALUMNOS CON NECESIDADES PSICOPEDAGOGICAS ESPECIALES PROGRAMA DE ATENCION EN EQUIPAMIENTO, MANTENCION E INSUMOS PROGRAMA DE ATENCION PARA LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS COMPLEMENTARIAS, TRANSVERSALES Y TIEMPO LIBRE PARA LOS ALUMNOS DE ESTABLECIMIENTOS MUNICIPALIZADOS
PRESUPUESTO PADEM ($)
EJECUTADO AGOSTO 2008
3.500.000
250.000
1.500.000
150.000
2.000.000
1.400.000
1.000.000
700.000
1.000.000
200.000
3.000.000
600.000
14.200.000
6.000.000
7.1 CELEBRACION DIA DEL PROFESOR
250.000
7.2 CELEBRACION DIA DEL NO DOCENTE
150.000
GESTION 7.3 JORNADAS FORM. EVAL. PADEM EDUCACIONAL Y 7.4 SUPERVISION TEC.–PED. PADEM DESARROLLO INSTITUCIONAL 8. TALLERES DE INTEGRACION FAMILIA
ESCUELA 9.
PROGRAMA DE DIFUSION EDUCACIONAL COMUNAL TOTALES
0 0 0 1.150.000
480.000
27.750.000
9.780.000
presente año se han desarrollado las actividades propuestas mediante el financiamiento de aportes por subvención escolar y el aporte del municipio para fortalecer las áreas estratégicas de los diferentes programas de acción planteados para atender a la población escolar y la comunidad escolar en su conjunto.
En el
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III.-
LA VISION DE LA EDUCACION COMUNAL La visión de la educación comunal se planteado como marco de referencia por un período de cuatro años, es decir desde el año 2007 al 2010.
Esperamos que la educación de Llanquihue, forme personas integras con una visión positiva de la vida, conscientes de sus derechos y deberes, con sólidos valores, enmarcados en una sana convivencia que le permita enfrentarse a las nuevas demandas de la sociedad actual y futura.
IV.- NUESTRA MISION, HACIA DONDE VA EL SISTEMA MUNICIPAL DE EDUCACIÓN La misión establecida en la comuna de Llanquihue se proyecta para el período comprendido entre los años 2007 al 2010.
Entregar una educación integral de calidad y pertinente en un ambiente grato, promoviendo el cuidado y protección del medio ambiente, para formar
una
comunidad
saludable,
sustentable
y
que
involucre
un
compromiso con la diversidad; generando conocimientos que estén de acuerdo con los avances científicos y tecnológicos, que posibilite a los niños y jóvenes, a través de metodologías participativas e interactivas, lograr competencias para formarse con saberes vigentes, con actitud crítica, reflexiva y valórica, que les permitan enfrentar con éxito la vida escolar, familiar y laboral; donde todos los actores involucrados en el proceso educativo comunal asuman su
compromiso.
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V.- ORIENTACIONES PARA LA GESTION Para conocer en que realidad concreta se llevarán a cabo nuestras misiones, se declaran nuestros valores y creencias que forman parte de nuestra cultura organizacional, seguidamente daremos cuenta de nuestras necesidades existentes hoy día en nuestra educación comunal, además se recurrió al análisis FODA (fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas) para conocer como se encuentra el sistema educativo municipal de la comuna. De este análisis, se orientarán nuestros objetivos estratégicos para satisfacer los requerimientos de mejoramiento educativo comunal.
A)
NUESTROS VALORES Y CREENCIAS EN LA COMUNA DE LLANQUIHUE
Valores Consecuencia Creatividad Tolerancia
Participación
Compromiso
Responsabilidad
Perseverancia. Autoestima positiva
Buena Comunicación
Innovación
Creencias • Permite el cumplimiento de las propuestas involucradas, ser consecuente con los compromisos adquiridos, y el mantenimiento de las líneas de acción. • La creatividad produce desarrollo personal (armonía interna, externa y crecimiento personal). Además, facilita el cambio, nos permite adecuarnos mejor. • Permite aceptar a los demás con sus virtudes y defectos. • Es importante la participación de todos, pues al tomar en cuenta todos los actores educativos, desarrollaremos todas nuestras potencialidades, para trabajar en equipo, para estar motivados, para tener metas compartidas, para desarrollar el espíritu crítico y solidario. • El compromiso es la promesa de llevar a cabo una tarea determinada y por tanto es la base para lograr una mejor educación a nivel comunal. • Es necesaria para lograr los objetivos, para tener éxito en el logro de los objetivos, para comprometer a otros, para evolucionar ante el cambio y la tecnología, para guiar a otros. • La perseverancia es mantener mi compromiso en el tiempo necesario hasta lograr el objetivo y es necesaria para lograr las metas. • Las personas que tienen una alta autoestima son capaces de confiar en los demás, se sienten capaces de creer en uno mismo y en los demás. Nos permite tener seguridad en el trabajo que vamos a enfrentar. • La buena comunicación es necesaria para advertir los cambios, para innovar, para poder comunicar las acciones, para tener una comunicación fluida, para ser justos y objetivos, para participar eficientemente, para adaptar a nuestra realidad, para ir avanzando, para funcionar cordialmente, para entendernos. • Es importante para estar dispuesto al cambio, para estar actualizados, para desarrollar potencialidades, para desarrollar autocrítica.
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B)
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NECESIDADES DE LA COMUNA DE LLANQUIHUE
Las necesidades, las brechas entre lo que existe hoy en la educación comunal y la visión deseada. Estas brechas son las que deben ser satisfechas para poder alcanzar la visión deseada. Podemos dividir las necesidades en cuatro áreas:
1.-
Necesidades respecto al área pedagógica-curricular: (Proceso de enseñanza aprendizaje) Esta área comprende las metodologías o las maneras de abordar y ejecutar las clases, las formas de evaluar, los programas de enseñanza, y todos aquellos aspectos relacionados con los procesos de enseñanza aprendizaje. Estado actual Necesidad
♦
♦ ♦ ♦ ♦ ♦
2.-
Infraestructura inadecuada en algunas de las unidades educativas. Perfeccionamiento docente esporádico y a veces no muy pertinente. Baja accesibilidad a los avances tecnológicos. Pocos espacios de recreación a nivel comunal y de escuelas. Pocos espacios para acceder a actividades culturales.
Baja atención a la Educación Especial Diferencial y a la educación de adultos.
Necesitamos mejorar la infraestructura de las unidades educativas de la comuna. Necesitamos un perfeccionamiento docente permanente y pertinente. Necesitamos acceder a los avances tecnológicos. Necesitamos nuevos espacios recreativos a nivel de escuelas y comunal. Necesitamos generar espacios culturales (exposiciones, reuniones, conferencias) y escuelas abiertas a la cultura. Necesitamos atender todos los niveles de enseñanza, como por ejemplo atender a los adultos de nuestra comuna que quieren completar sus escolaridad y a los niños que presentan problemas de aprendizaje
Necesidades respecto al tipo de relación con la comunidad: Se refiere a los contactos e interrelaciones con las personas, comunidades, instituciones que no son parte integrante de las unidades educativas. Estado actual Necesidades
♦
Bajo compromiso de las autoridades y organizaciones con respecto a la educación de Llanquihue.
♦
Bajo interés de participación en el proceso educativo por parte de la comunidad.
Necesitamos aumentar el compromiso de las autoridades municipales, empresariales, de salud, y de organizaciones comunitarias. Necesitamos sensibilizar a los empresarios y autoridades comunales sobre la importancia de su compromiso con la educación de Llanquihue. Necesitamos mayor participación y sensibilización de la comunidad en el proceso educativo. Necesitamos motivar a otros actores como empresarios y autoridades sobre la relevancia de la educación comunal.
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3.- Necesidades respecto al manejo de recursos: Se refiere al manejo y distribución de los recursos humanos y materiales que toda unidad educativa debe regular para conseguir un funcionamiento eficaz que facilite las tareas y metas educativas. Estado actual ♦
Necesidades
Mediana participación en instancias de obtención de nuevos recursos para financiar proyectos educativos.
4.- Necesidades operativo.
respecto
a
la
Falta generar espacios para obtener nuevos recursos para financiar proyectos. Necesitamos obtener recursos mediante Ley de Donaciones
organización
y
al
aspecto
Se refiere a las formas en que se coordinan las acciones de quienes trabajan al interior de las unidades educativas. Estado actual ♦ ♦ ♦
Falta de cohesión entre los diferentes niveles educacionales de la comuna. Diversidad de intereses de los actores educativos. Requerimientos de personal en las unidades educativas.
Necesidades
Necesitamos una cohesión de los diferentes niveles educacionales de la comuna. Necesitamos establecer intereses comunes. Mejorar en calidad las Dotación de personal en las escuelas. Necesitamos mejorar los equipos técnico pedagógico a nivel de escuela. Se necesita reemplazar al profesor uní docente en los momentos que requiera licencias médicas o permisos.
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C)
DIAGNOSTICO:
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FODA
Análisis de fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas. EL ANALISIS FODA SE PRESENTA DESDE LA PERSPECTIVA DE LA INFORMACION CONTENIDA EN LOS PROYECTOS EDUCATIVOS INSTITUCIONALES FORMULADOS POR LOS ESTABLECIMIENTOS EL AÑO 2008.
NIVEL EDUCACION BÁSICA: F O R T A L E Z A S Educación Básica: Infraestructura de las escuelas adecuadas y suficientes. Recursos de movilización para traslado de alumnos en enseñanza básica y enseñanza media. Dotación Docente completa y ajustada. Porcentaje considerable de profesores técnicamente (EVALUACION DOCENTE) preparados para ejercer su labor docente. Centros de Padres constituidos y dispuestos a colaborar con la función educativa. Aumento del equipamiento educativo. Atención Multidisciplinaria en el área de Educación Extraescolar.
Educación Extraescolar y Programas Formativos Complementarios:
Existencia de equipo de gestión comunal comprometido Infraestructura adecuada para la práctica de la actividad física Existencia de proyectos adjudicados por CHILEDEPORTES. Apoyo del municipio mediante movilización de delegaciones para participar en actividades. Compromiso del DAEM para apoyar actividades deportivas. Igualdad de oportunidades para todas las escuelas tanto rurales como urbanas.
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D E B I L I D A D E S Educación Básica:
Carencia de un programa de insumos y mantención de la sala de computación. Alumnos con un alto grado de agresividad y problemas conductuales. Falta de metodologías activo-participativas en algunos docentes. Apoyo Técnico y Administrativo Comunal y Provincial Insuficiente. Organización de Alumnos en Equipo de Convivencia Poca Integración de los padres al proceso Educativo. Despreocupación de Alumnos por sus estudios. Falta de Espacios físicos para el recreo de los alumnos Calefacción Insuficiente Poco tiempo Docente para la preparación de la enseñanza Alto índice de repitencia escolar Falta de recursos humanos soporte en sala de computación. Deficiencia aún en la planificación curricular en equipo. Falta de una biblioteca escolar con disponibilidad de recursos humanos permanentes, con proyección a los padres. Carencia de un profesor especial para atender al 15% de alumnos con problemas de aprendizaje. El programa familia-escuela, no ha logrado impactar aún al 30% de las familias que presentan una falta de compromiso con el rendimiento académico de sus hijos. Espacio físico reducido en Sala de Computación Carencia de Espacio para Materiales Audiovisuales y Biblioteca. Falta de material didáctico para el óptimo desarrollo de enseñanzaAprendizaje. Carencia de Insumos para Sala de Computación, Administración y dependencias de la Escuela. Poca colaboración de los Padres en la labor pedagógica (bajo nivel educacional) Ausencia de cierre perimetral recinto. Poco espacio físico para las actividades recreativas (con tiempo atmosférico adverso ) Falta de insumos equipos computacionales. Poco tiempo para reuniones de trabajo técnico. Escaso apoyo de los padres en el proceso enseñanza-aprendizaje de sus hijos. Carencia hábitos de estudio. Creciente aumento de niños con problemas de aprendizaje y déficit atencional.
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O P O R T U N I D A D E S Educación Básica:
Apoyo de instituciones y empresas de la comuna Organización de alumnos en equipo de convivencia Apoyo técnico, administrativo, comunal y provincial Alto porcentaje de alumnos capaces Posibilidades de capacitación docente Acceso a nuevas tecnologías Padres y Apoderados dispuestos a colaborar con el proceso educativo Programas de mejoramiento educativo del MINEDUC Programas de apoyo de diversas instituciones: CONACE –VIDA CHILE – CHILEDEPORTES – CONAMA Acceder a la administración de los fondos de mantenimiento enviados por MINEDUC. Planificar jornadas de perfeccionamiento docente y no docente en la comuna. Mejorar el programa de atención profesional para alumnos con problemas de aprendizaje, con apoyo más directo al interior de la escuela y mayor frecuencia, según la cantidad de alumnos.
Educación Extraescolar y Programas Formativos Complementarios:
Posibilidad de postular a diferentes proyectos ofrecidos por organizaciones. Fortalecer el trabajo intersectorial del DAEM
A M E N A Z A S Educación Básica: Alumnos (as) con familias en situación irregular. Poca preocupación de los padres en controlar el tiempo libre de sus hijos. Poca preocupación de algunas familias por el rendimiento escolar de sus hijos. Poco interés de los padres por asistir a jornadas de capacitación, prevención y Aumento de Accidentes Escolares Mal trato a profesores (apoderados, prensa etc.) Oferta de Drogas y Alcohol a los Alumnos. Alumnos en situación Irregular (pobreza, abandono, violencia Intrafamiliar) Aumento de ausencia laboral debido a enfermedad y cansancio personal docente (reflejada en Licencia medicas reiteradas) Inseguridad del entorno (robos) Bajo nivel socioeconómicos de los padres y educacional de los Padres Los factores siguientes, de no ser intervenidos, provocarán: Una baja en la matricula, especialmente en los cursos iniciales (pre-kinder, kinder, 1er. año) El 30% de los alumnos que presentan algún problema en rendimiento escolar, se agravaría, de no incentivar un programa de atención a los alumnos con requerimientos especiales. La carencia de insumos necesarios y la falta de INTERNET (Escuelas Rurales), pueden aumentar el desinterés por el estudio del segmento de alumnos indicado en el punto anterior.
NIVEL EDUCACION MEDIA: DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE EDUCACION MUNICIPAL
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F O R T A L E Z A S - Dotación docente completa - Perfeccionamiento docente permanente, producto de iniciativas personales - Profesores competentes en los subsectores básicos, según sistema nacional de evaluación de desempeño docente. - De acuerdo a la oferta educativa para la comunidad existen ambas modalidades de enseñanza - Existencia de un Proyecto de Integración escolar - Administración financiera delegada - Existencia de profesionales externos (psicólogo, asistente social) para apoyar la gestión docente. - Apoyo de empresas para la ejecución de la modalidad dual de la enseñanza técnico profesional - Transporte gratuito desde las localidades rurales para los estudiantes - Existencia de talleres PSU - Ayudas sociales para los alumnos(as) - Entrega becas junaeb - Entrega de textos escolares e Internet gratuita - Existencia de implementación deportiva para el desarrollo de talleres JEC y complementarios. - Existencia de horario para el desarrollo de talleres - Transporte gratuito para actividades pedagógicas y complementarias. - Profesores altamente capacitados para gestionar y desarrollar proyectos. - Existencia de recursos audiovisuales.
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NIVEL EDUCACION MEDIA:
D E B I L I D A D E S - Espacios (físicos) insuficientes para el desarrollo del proceso enseñanzaaprendizaje - Falta de recursos para el trabajo docente y administrativo de los profesores (computador, impresora, papel y otros). - Alta inasistencia a clases por parte de los alumnos(as) - Carencia de conductas de entrada de los alumnos al ingresar a 1º medio. - Escaso apoyo y compromiso familiar en el proceso de enseñanza-aprendizaje - Falta de disposición para el trabajo escolar por parte de alumnos(as) - Falta fortalecer los procesos propios de cada modalidad (PSU-Carreras) - Falta de orientador - Debilidad en el trabajo por departamentos - Falta de profesores de reemplazo - Falta de autonomía en la toma de decisiones - Escaso tiempo para preparación de material y actividades de clases - Falta de trabajo interdisciplinario - Falta de control de recursos bibliográficos - Debilidad en la evaluación y control del proceso educativo, administrativo y pedagógico. - Escasa presencia de los profesionales externos de apoyo a la gestión docente - Falta de identidad de la comunidad escolar con el liceo - Existencia de situaciones en las que se evidencia falta de disciplina laboral e incumplimiento de roles asignados. - Incumplimiento de obligaciones económicas de los apoderados (Financiamiento compartido) - Carencia de actividades complementarias en el área de biología y humanista - Baja de expectativas de los alumnos(as) - Sistema dual para todos (disminuye la capacidad de inserción en empresas) - Clima organizacional desmejorado. - Consejo de profesores solo con atribuciones consultivas en lo práctico. -Falta de dotación y capacitación para asistentes de la educación -Carencia de profesional especialista para diagnosticar y tratar niños con problemas de aprendizaje -Falta de recursos económicos para derivar a los estudiantes a las diversas especialidades. -Falta de profesionales para apoyar la gestión de la unidad técnica pedagógica
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NIVEL EDUCACION MEDIA: O P O R T U N I D A D E S - Aumento de las ayudas beneficios estudiantiles - Disposición de las empresas e instituciones para apoyar el proceso de formación técnico-profesional. - Políticas Ministeriales para mejorar la Enseñanza Técnico Profesional y HC - Gran cantidad de Empresas afines a las especialidades impartidas por el liceo - Gran cantidad de proyectos a los que se puede acceder para fortalecer el proceso Enseñanza Aprendizaje. - Variedad de oferta académica para prosecución de estudios de educación superior. - Proceso de Acreditación carreras T-P - Permanente oferta para perfeccionamiento docente y asistentes de la educación. - Presencia de instituciones de Educación Superior en la comuna.
NIVEL EDUCACION MEDIA: A M E N A Z A S - Disminución de carga horaria máxima de contrato docente (se podría producir deserción de profesores) - Alta vulnerabilidad del quehacer docente por parte de agentes externos. - Bajo nivel de escolaridad de la comuna - Alto porcentaje de alcoholismo y drogadicción - Insuficientes fuentes laborales en la comuna - Políticas educacionales permisivas en el plano disciplinario - Aumento de establecimientos educacionales con sistema dual y especialidades afines a las que imparte el Liceo. - Alta deserción escolar - Diversidad de criterios antagónicos - Familias disfuncionales - Deprivación socio-cultural a nivel de la comuna - Consejo de profesores solo con atribuciones consultivas en lo práctico.
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PROPUESTAS DE ASEGURAMIENTO EN LA GESTION PEDAGOGICA OBJETIVOS Y METAS COMUNALES 2009 CONFORME PROPUESTAS DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES.
•
A
Mejorar la eficiencia de las Unidades Técnico-Pedagógicas de las Escuelas Completas y Liceo, a través de un programa de perfeccionamiento y de trabajo en equipo, que involucre, introducir mejoras en los temas de planificación curricular, evaluación y observación de clases a nivel de aula, en todos los subsectores.
•
Elaborar un programa de mantención mensual, que atienda permanentemente a las escuela, en los aspectos de infraestructura (baños escuelas, duchas, iluminación, vidrios, seguridad, escurrimiento de aguas lluvias, calefacción) etc.; con personal especializado en los diferentes rubros.
•
Dotar a las escuelas del material administrativo necesario, para su funcionamiento con forme a requerimientos priorizados.
•
•
Contratar personal que cumpla la función de asistente durante el traslado de alumnos en vehículos municipales desde el sector rural al urbano, para mantener un orden al interior de los buses y de esta forma evitar, problemas de conducta, mejorar la seguridad de los alumnos, evitar robos, destrucción de los asientos y mantener un chofer que solo se preocupe de manejar con tranquilidad. Elaborar un plan de trabajo técnico por subciclo (Prebásica, 1º a 4ª, 5º a 8º Año) que permita elaborar estrategias más interesante en logro de los Objetivos Fundamentales Transversales (O.F.T.)
•
Gestionar la coordinación de las profesionales de la Unidad Psicosocial para la atención alumnos que presentan problemas de aprendizaje.
•
Gestionar la refacción e instalación del sistema de calefacción en la Escuela (calentadores, caños)
•
Lograr de la U.T.P. Comunal, un tiempo mensual de apoyo a los decentes de la Unidad Educativa, mediante calendarización.
•
Crear talleres mensuales de apoyo a los docentes de la Unidad Educativa, dirigidos por la U.T.P. Comunal (en Lenguaje y DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE EDUCACION MUNICIPAL
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•
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Comunicación y Educación Matemática) con énfasis en fortalecer los aprendizajes para prueba SIMCE. Promover la participación en los talleres de J.E.C.D. Y Actividades Curriculares de libre Elección un espacio de participación que apunte a la interacción social (entre sus pares -comunidad), el desarrollo de destrezas y habilidades que genera el respeto y valorización de si mismo, medio ambiente y el entorno.
•
Fortalecer la autoestima de niños y niñas de la escuela para acrecentar sus logros personales y sociales a través de talleres que lo relacionen con su entorno natural social y cultural.
•
Promover el término de la Enseñanza Básica y su continuidad en la Enseñanza Media, apuntando a lograr mejores expectativas en el desarrollo personal y social de los alumnos.
•
Realizar periódicamente talleres motivacionales en las horas de Consejo de Curso y Orientación, realizando Test y Encuestas vocacionales; poniendo énfasis en lograr el 100% de Licenciados en Educación Básica.
•
Movilizar en bus municipal sólo alumnos de 7º, 8º y enseñanza media (dejar de trasladar alumnos del sector rural a la ciudad para continuar estudios básicos en cursos inferiores).
•
Lograr la participación de los docentes de escuelas unidocente en talleres técnico-pedagógicos de las escuelas rurales cercanas a su zona.
•
Garantizar el desarrollo Psicomotriz a los alumnos de las escuelas unidocentes fomentando su integración a las escuelas completas para que dispongan del uso de los recursos disponibles en los subsectores de Educación Física
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•
PROPUESTAS DE LOGROS Y METAS EDUCACIONALES MUNICIPALIZADOS.
Liderazgo
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ESTABLECIMIENTOS
Metas • Cautelar el cumplimiento del Plan de Mejoramiento propuesto para la aplicación de la SEP. • Cautelar el seguimiento, articulación evaluación del PEI de la escuela.
y
1. Lograr una adecuada Gestión Escolar • Vincular
el PEI con experiencias de pares, sostenedor, redes de apoyo y comunidad Apoyar la labor educativa a través de proyectos y programas especiales. (escuela saludable, medio ambiente biblioteca CRA, prevención de drogas, computación, deporte y recreación.
Planificación Curricular 2. Mejorar el Rendimiento Escolar de los alumnos
3. Fortalecer los Programas de formación de Hábitos y orientación de los alumnos. 4. Mejorar la Jornada escolar Completa
Metas • Fortalecer la planificación e intercambio de experiencias con los docentes • Desarrollar los Planes de Mejoramiento Educativo propuestos en la SEP. • Mejorar la lectura comprensiva de los alumnos.(escuela y hogar) • Brindar atención personalizada y refuerzo educativo a los alumnos , según su ritmo de aprendizaje, en clases Sistemáticas y talleres JEC • Optimizar el uso del tiempo y recursos, en clases sistemáticas • Planificar y desarrollar programas de formación de hábitos y de orientación, a través de consejos de curso, programas formativos y talleres JEC. • Ofrecer talleres entretenidos, interactivos, recreativos y estimuladores, para reforzar los aprendizajes y, contribuir a la formación integral de los alumnos. • Incorporar los materiales necesarios para un buen funcionamiento de los talleres JEC.
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Convivencia escolar
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Metas •
5. Mantener una buena Convivencia Escolar en la Unidad educativa 6. Integrar a los apoderados al proceso educativo
Recursos 7. Completar la infraestructura de escuela , para atender a los alumnos durante los recreos y tiempo libre 8. Lograr la Implementación de materiales de aprendizaje y insumos necesarios para un normal funcionamiento escolar
Lograr el análisis, consenso, difusión y aplicación del manual de convivencia escolar, con todos los integrantes de la comunidad educativa. • Mejorar los hábitos de convivencia en la escuela • Incentivar la participación de los padres en el fortalecimiento de valores y buenos hábitos de sus pupilos , y en proyectos específicos de apoyo educativo , actividades deportivas y recreativas
Metas •
Lograr la terminación del patio cubierto existente en el recinto escolar (con SSHH)(GM) Instalar protección en escaleras, hall y salida principal de la escuela (GM). Lograr construir un patio techado amplio, para el recreo de los alumnos (ERCOL)
• •
•
• • •
9. Apoyar la labor educativa a través de Profesionales necesarios
• •
Resultados 10. Obtener mejores logros educativos
Dotar de materiales suficientes para talleres JEC y sistema de multicopiado y computación, conforme a la implementación por Planes de Mejora de la SEP. Dotar de insumos para oficinas ,aseo e iluminación Lograr el 100% de calefacción requerida Mantener la contratación de 2 profesionales Psicólogas con 44 horas cada una. (88 horas total) Creación de Grupo Diferencial en escuela IGA y LICEO. Personal para atender Biblioteca CRA, Escuela Los Pellines.
Metas • • • •
Promoción escolar Promedio general Promedio de asistencia SIMCE(4º y 8º) 250puntos Promedio (DS +/- 5 PUNTOS)
95.0 % 5,6 93,0 %
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SISTEMA COMUNAL DE EDUCACION MUNICIPALIZADA OBJETIVOS
METAS
1. AUMENTAR EL RENDIMIENTO ESCOLAR APRENDIZAJES.
Y
• •
2. AUMENTAR ESCOLAR.
TASA DE ASISTENCIA MEDIA
• • •
DISMINUIR LA TASA DE REPITENCIA EN 5 % CON RELACION A LA DEL AÑO 2008 AUMENTAR LA TASA DE PROMOCION EN 5 % EN RELACION AL AÑO 2008 APOYAR LA LABOR DOCENTE MEDIANTE LA ATENCION DE UN EQUIPO PSICO-SOCIAL A LA POBLACION ESCOLAR CON PROBLEMAS. EN LOS NIVELES DE ENSEÑANZA BÁSICA Y ENSEÑANZA MEDIA.AUMENTAR LA TASA DE ASISTENCIA MEDIA EN 5 % EN RELACION AL AÑO 2008, EN EDUCACION BASICA. AUMENTAR LA TASA DE ASISTENCIA MEDIA EN 5 % EN RELACION AL AÑO 2008, EN EDUCACION MEDIA. MOVILIZAR A LOS ALUMNOS DE SECTORES ALEJADOS DE LOS CENTROS EDUCATIVOS.
•
GENERACION DE PROGRAMAS DE MEJORAMIENTO DE INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO DE RECINTOS ESCOLARES.
4. AUMENTAR COBERTURA EN EDUCACION EXTRAESCOLAR ESCOLAR Y PROGRAMAS FORMATIVOS COMPLEMENTARIOS
•
CREAR UNA DIVERSIDAD DE TALLERES Y ACTIVIDADES EN LAS AREAS DEPORTIVA, RECREATIVA, ARTISTICAS, CULTURAL Y SOCIAL. CONSIDERANDO SU IMPLEMENTACIÓN PROMEDIO DE UN 80 %.-
5. FOMENTO Y PROMOCIÓN DEL USO DE LOS RECURSOS TECNOLOGICOS DE INFORMACIÓN, MULTIMEDIA Y TELECOMUNICACIONES EN LAS AULAS.
•
AFIANZAMIENTO DE UN PLAN INFORMATICO Y DE RECURSOS MULTIMEDIALES PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES Y CONSOLIDACIÓN DEL CURRICULUM PROPUESTO EN LOS PEI.
3. MEJORAR INFRAESTRUCTURA Y ESCOLAR
EQUIPAMIENTO
6. INCENTIVAR LA PARTICPACIÓN DE LOS PADRES • Y APODERADOS EN EL FORTALECIMIENTO DE LOS VALORES Y ACCIONES EDUCATIVAS DE SUS HIJOS O PUPILOS.
POTENCIAR UN PROGRAMA DE TRABAJO QUE FOMENTE LA PARTICIPACION DE LOS PADRES Y APODERADOS PARA QUE CUMPLAN SU ROL EN EL FORTALECIMIENTO DE LOS OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES EXPLÍCITOS EN LA MISIÓN DEL ESTABLECIMIENTO.
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COMPROMISOS DEL SISTEMA COMUNAL EN LAS AREAS DE GESTION AÑO 2009 Jornada Escolar Completa 1. Encuestas para conocer los Intereses y motivaciones de los Alumnos para integrar los talleres JEC. 2. Conocer las propuestas de los establecimientos, conocimiento del PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL. 3. Implementar con los materiales los talleres elegidos por los alumnos, desde el comienzo del año escolar. 4. Crear y evaluar en forma periódica, proyectos en relación con la JEC, en relación a su funcionamiento, trabajo del docente y asistencia de los Alumnos.
Gestión Técnico Pedagógica 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
8. 9. 10. 11.
12. 13. 14. 15. 16.
Elaborar formato de Planificación curricular Comunal. Planificación curricular por nivel curricular. Establecer consejos técnicos mensuales de 3 a 4 horas pedagógicas. Comprometer en reuniones por curso, a los padres en el Proceso Educativo de sus hijos. Optimizar los tiempos de trabajo del docente. Desarrollar en el aula prácticas docentes de calidad, en los subsectores ejes, con docentes que puedan demostrar su perfeccionamiento y experiencia pedagógica. Integrar a los Padres con bajo nivel educacional a los programas de: • Contigo aprendo (Alfabetización) • Validación de Estudios y Alfabetización Digital • Nivelación de estudios CHILECALIFICA Creación de Grupos diferenciales en Escuela INES GALLARDO ALVARADO y LICEO. Mantener el Nº de horas de atención de psicología (2 profesionales) Contratación de profesionales Psicopedagogas para talleres en escuelas focalizadas. Realización de Reuniones mensuales de carácter técnico – pedagógicas y talleres comunales de articulación con énfasis en subsectores afectos al SIMCE, con los docentes de los diferentes subsectores y niveles, para dar a conocer sus experiencias curriculares. Realizar Seminario de Experiencias exitosas; en estrategias se involucran los niveles de pre-básica, básica, media y especial. Realizar Jornadas Comunales de perfeccionamiento. Orientar el perfeccionamiento y actualización de los docentes a las necesidades de al Educación Comunal. Desarrollar un programa de actualización pedagógica en los diferentes sectores y niveles educativos. Optimizar la calidad del proceso de integración escolar y de atención de las necesidades educativas especiales de los alumnos de los establecimientos municipalizados.
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Gestión Comunitaria y Consejo Escolar 1. Revisión de los Manuales de Convivencia, con el fin de tomar en cuenta la legislación vigente y los derechos y deberes del niño, basados en el respeto mutuo, la Valoración de la diversidad y la participación de alumnos, docentes y familiares. 2. Elaborar un programa de acción que permite mejorar la convivencia escolar a través de : • Acciones Focalizadas en alumnos de Alto riesgo ( equipo multidisciplinarlo) • Sensibilización de los diversos actores de la comunidad educativa. • Acciones directas con alumnos y apoderados sobre participación en Consejos Escolares. • Difusión (Campañas Educativas) programas de prevención.
Informática -
TIC
1. Completa Operatividad de los Laboratorios de Computación en Escuelas y Liceo. 2. Mantención de los laboratorios de las escuelas Rurales 3. Implementar una estrategia de Conectividad para las escuelas Rurales. 4. Buscar una estrategia de Seguridad eficiente para prevenir los robos en los laboratorios de las Escuelas. 5. Creación de Un grupo Comunal de Informática. 6. Jornadas de capacitación a nivel técnico para los Coordinadores de Enlaces y profesores encargados de los Laboratorios de Computación en las Escuelas 7. Generación de Proyectos Tecnológicos en base a las Ideas surgidas desde las Escuelas
RECURSOS HUMANOS CONTEXTO: EL NUEVO PERFIL DEL DOCENTE En consideración a las directrices establecidas en nuestra misión sobre aspectos relacionados con las cualidades que debe tener el docente para enfrentar los desafíos del proceso de enseñanza – aprendizaje, se dispone del presente contexto como guía para disponer del recurso profesional encargado de entregar la educación que se quiere para los usuarios del sistema escolar municipal. De acuerdo con este nuevo currículo y de quienes hacen propuestas educativas para el siglo XXI, el rol del “nuevo docente” está en el epicentro de la transformación educativa. El docente del nuevo milenio no será el maestro instructor ni el maestro enciclopedista del pasado, sino que será un profesional que percibirá su rol como provocador y facilitador de aprendizajes y que asume su misión, no en términos de enseñar, sino más bien de lograr que sus alumnos aprendan; el DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE EDUCACION MUNICIPAL
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profesional que está en capacidad no sólo de interpretar y aplicar un currículo, sino de recrearlo y construirlo él mismo; que está preparado para identificar la variedad de opciones pedagógicas y de contenido que se le presentan, a fin de optar por la más adecuada a cada circunstancia, a las particularidades de su grupo de alumnos y del tema tratado (Contreras 1990); que es capaz de elaborar, cooperativamente, un proyecto educativo y un proyecto pedagógico para su escuela; que sabe buscar y seleccionar información; que es capaz de identificar las necesidades básicas de aprendizaje de sus alumnos y convertirlas en currículo para la enseñanza; que sabe organizar el trabajo en grupo entre sus alumnos y participar y cooperar él mismo en el trabajo grupal con sus colegas; que tiene la capacidad para reflexionar crítica y colectivamente sobre su rol y sobre su práctica; en fin, el “profesor que toma decisiones, investigador en su aula, alguien que resuelve problemas, que opta ante dilemas, intelectual y crítico” (Gimeno Sacristán, 1992: 83).
Perfil del Docente para la comuna de Llanquihue. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21.
Presentación personal ( Uniformes Docentes por Escuela) Dedicado y comprometido; Compromiso con la escuela y la Educación. Que tenga un proyecto educativo para su propuesta de enseñanza. Según aplicación del test psicológico; que tenga aptitudes y condiciones para trabajar con niños y adolescentes. Al incorporarse Profesores evaluados en los niveles de destacado o competentes, deben acreditar en su Currículum la posibilidad de ejecutar una actividad transversal (certificación). Un profesor Pro- Activo y con convicción de trabajo en equipo. Un profesor que haya teniendo participación en actividades universitarias. Que maneje una ética profesional (ej. Licencias entregadas a tiempo y aviso de ausencias con antelación). Que Maneje el Proyecto Educativo Institucional de la Escuela (P.E.I). Con Espíritu dinámico, crítico, responsable y al día con la tecnología y con competencias diversas. Que sea capaz de aceptar críticas constructivas de sus pares y docentes directivos. Que Apoye y se comprometa con alumnos que presentan problemas de aprendizaje, cognitivo, socio-económico y con discapacidad física. Capacidad de resolución de problemas, que demuestren la aplicación de metodologías de acuerdo a las características de los alumnos y objetivos del sector. Dominio de Grupo (evaluado con el test psicológico) Manifiesta capacidad de Liderazgo. Creativo e Innovador. Habilidad de comunicación. Habilidad para conocer y resolver conflictos. Poseer empatía y ser asertivo con sus alumnos. Ser capaz de evaluar con justicia y objetividad. Ser modelo de la vivencia de valores.
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Gestión Técnico Administrativo y Financiera: 1. 2. 3.
4. 5. 6.
7. 8.
En el liceo mantener cobertura de alumnos básicos egresados de Llanquihue, identificar estudiantes que van a colegios de otras comunas y cautivarlos, abrir matriculas a jóvenes de comunas cercanas. Mantener la movilización de estudiantes de enseñanza media rural y no así en básica, estudiar situación para evitar exceso de gasto en vehiculo. Promoción estratégica a la comunidad ofreciendo un buen ambiente escolar, infraestructura, calefacción , iluminación, talleres complementarios , mas horas de apoyo profesional de psicólogos, asistente social y psicopedagogo, ingles desde kinder, computación desde kinder, etc. Promover que hijos de funcionarios públicos coloquen a sus hijos en escuelas y liceos de la comuna. Estímulos a estudiantes, paseos escolares, ayuda social, otros. Generar un manual de convivencia común para escuelas y liceos apoyados por la municipalidad que considere la reforma procesal penal juvenil, además se debe generar un cuerpo normativo que considere claramente roles y funciones que deben cumplir todos los estamentos de los establecimientos educacionales y D.A.E.M. Disminuir gastos excesivos tales como: consumos básicos, movilización y personal. Aumento de matricula y asistencia escolar entregando estímulos a escuelas y liceos que lo logren.
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PROGRAMAS DE ACCION PADEM 2009 OBJETIVO ESTRATEGICO 1
Implementar propuestas de enseñanza participativas e innovativas, con fin de favorecer en alumnos y docentes, la participación e interacción, considerando la integración con nuestro medio ambiente para formar una comunidad saludable y sustentable. PROGRAMA DE ACCION 1 “PROYECTO DE GESTION DEL CURRICULUM ESCOLAR PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES” Responsable:
DAEM - EQUIPO TECNICO COMUNAL - DIRECTORES
Fundamentación: Propuesta que pretende generar y entregar información oportuna a todos los agentes que componen la comunidad escolar, para que estos, desde su campo de acción y responsabilidad, tomen las medidas necesarias a tiempo para mejorar, aquellos aspectos del currículum educacional. Disponer de una plataforma que ofrezca soluciones de accesibilidad a toda la comunidad escolar, para que en conjunto se logre el objetivo de mejorar las capacidades y competencias docentes disponibles en los establecimientos, facilitando el acceso al aprendizaje de manera más equitativa y transversal en el sistema de educación municipal.
Resumen ejecutivo del Nombre del programa: Objetivo: Responsable de monitoreo: Responsable de ejecución: Costo total:
Programa De Acción
PROYECTO DE GESTION DEL CURRICULUM ESCOLAR PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES MEJORAR LAS PRÁCTICAS PEDAGOGICAS PARA ELEVAR LOS NIVELES DE APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS ENCARGADO UTP. DE LAS ESCUELAS, LICEO O ENCARGADO DE ESCUELA Y JEFE DE UTP. DOCENTES, JEFES UTP Y DIRECTORES.
FINANCIAMIENTO PADEM $ 6.000.000
Cronograma Actividades Actividades/Proyectos PRESENTACION PROPUESTAS SELECCIÓN DE PROPUESTAS PROYECTO SIMCE (SIMCE 4º- 8º - 2º MEDIO) RECURSOS DE APOYO AL PROCESO DE GESTION CURRICULAR CUMUNAL EJECUCION DE PROYECTOS DE PERFECCIONAMIENTO CURRICULAR EVALUACION Y ENTREGA DE INFORMES
$
$ 1.000.000
Dic Ene Feb Mrz Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic 08 X X X X X
$ 3.000.000
X
X
X
X
X
X
X
X
$2.000.000
X
X
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X
X
X
X
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PROGRAMA DE ACCION 2 “RED DE ARTICULACION TECNICO-PEDAGOGICA CURRICULAR.” Responsable:
DAEM-EQUIPO TECNICO COMUNAL – JEFES UTP Y DIRECTORES
OBJETIVO ESPECÍFICO: Crear una RED DE ARTICULACION TECNICO-PEDAGOCICA CURRICULAR para desarrollar un proceso de actualización y profundización de la competencias profesionales de los docentes, que les permita a través de un trabajo sistemático en Talleres de Articulación Curricular, considerando un proceso de monitoreo y seguimiento de los resultados de los aprendizajes en los distintos subsectores, poniendo énfasis en un programa para mejorar los resultados en la prueba SIMCE y PSU. RESULTADOS ESPERADOS: Mejorar las capacidades metodológicas y didácticas de los docentes para obtener un incremento en los parámetros curriculares y mejor calidad del servicio educativo comunal. PLAZOS: Marzo- Diciembre 2009. INDICADORES: Reuniones de articulación curricular y talleres comunales de sectores de aprendizajes, evaluaciones comunales de SIMCE y PSU.
Resumen ejecutivo del Nombre del programa:
Programa De Acción
RED DE ARTICULACION TECNICO - PEDAGOGICA CURRICULAR CREAR UNA RED DE DOCENTES CON EXCELENCIA PEDAGÓGICA Y PERFECCIONAMIENTO DESARROLLAR UN PROCESO DE ACTUALIZACION CURRICULAR.
Objetivo: Responsable de monitoreo: Responsable de ejecución: Costo total:
PARA
EQUIPO TECNICO DAEM JEFE DAEM - E. T. DAEM- JEFE UTP. – DIRECTORES – E. GESTION $
2.000.000
Cronograma Actividades Actividades CONFORMACION DE EQUIPO DOCENTE - RED PROGRAMA DE TRABAJO RED ATENCION TPC EVALUACION DE RESULTADOS SEMESTRALES
$
Ene
Feb
Mrz
Abr
May
Jun Jul
Ago
Sep
Oct
Nov
Dic
X
X
X
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X
X
X
X
X 2.000.000
X
X
X
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OBJETIVO ESTRATEGICO 2 Atender las necesidades de los niños que presentan problemas de aprendizaje, propendiendo a la equidad y compromiso con la diversidad.
PROGRAMA DE ACCION 3 “ATENCIÓN PROFESIONAL PARA ALUMNOS CON PROBLEMAS SEVEROS DE APRENDIZAJE” Responsable:
DAEM – UTP COMUNAL DAEM - UNIDAD PSICO-SOCIAL DAEM.
Fundamentación: La inexistencia de una atención eficiente a los alumnos con problemas severos de aprendizaje atenta contra el principio de equidad propuesto en las políticas educacionales nacionales y contra nuestra misión de formar personas integras con la educación brindada en Llanquihue. Este programa consistirá en brindar atención profesional a niños con problemas severos de aprendizaje. Para llevar a cabo esta acción se hace necesario contratar profesionales del área que se encargará de brindar atención específica, de manera individual y grupal en los casos pertinentes, y de proporcionar recomendaciones a los docentes que trabajen con niños que presenten dificultades de aprendizaje. Considerándose además la adquisición de medicamentos para tratamientos específicos. Además de atender a niños y niñas que presenten dificultades de adaptación escolar.
Resumen ejecutivo del Nombre del programa: Objetivo: Responsable de monitoreo: Responsable de ejecución: Costo total:
Programa De Acción
ATENCION PROFESIONAL PARA ALUMNOS CON PROBLEMAS SEVEROS DE APRENDISAJE BRINDAR ATENCIÓN PROFESIONAL A
NIÑOS CON PROBLEMAS SEVEROS DE APRENDIZAJE
EQUIPO TECNICO COMUNAL PSICOLOGA DAEM FINANCIAMIENTO PADEM $ 3.000.000
Cronograma Actividades Actividades
$
DETECCIÓN Y DERIVACION DE ALUMNOS DESDE LAS ESCUELAS CALENDARIZACION DE LAS ATENCIONES DIAGNOSTICO NEUROLOGICO TRATAMIENTO ALUMNOS EVALUACION SEMESTRAL DEL PROGRAMA
Ene Feb Mrz Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
1.000.000
X
X
X
X
X
2.000.000
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X X
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PROGRAMA DE ACCION 4 "ATENCIÓN PROFESIONAL PARA ALUMNOS CON PROBLEMAS DE ADAPTACION ESCOLAR.” Responsable:
UTPDAEM- UNIDAD PSICO-SOCIAL DAEM
Fundamentación: Este programa consistirá en brindar atención profesional a niños con problemas de adaptación escolar. Para llevar a cabo esta acción se hace necesario contratar profesionales del área que se encargará de brindar atención específica, de manera individual y grupal en los casos pertinentes, y de proporcionar recomendaciones a los docentes que trabajen con niños que presenten dificultades de adaptación.
Resumen ejecutivo del Nombre del programa: Objetivo: Responsable de monitoreo: Responsable de ejecución:
Programa De Acción
ATENCION PROFESIONAL PARA ALUMNOS CON PROBLEMAS BRINDAR ATENCIÓN PROFESIONAL A
DE ADAPTACIÓN ESCOLAR
NIÑOS CON PROBLEMAS DE ADAPTACION ESCOLAR
EQUIPO TECNICO COMUNAL UNIDAD PSICOSOCIAL DAEM
FINANCIAMIENTO PADEM $ 1.000.000
Costo total:
Cronograma Actividades Actividades
$
Ene Feb Mrz Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic
DERIVACION DE ALUMNOS DESDE LAS ESC. CALENDARIZACION DE LAS ATENCIONES
X
DIAGNOSTICO Y EVALUACION
X
TRATAMIENTO ALUMNOS EVALUACION SEMESTRAL PROGRAMA
X
1.000.000 DEL
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE EDUCACION MUNICIPAL
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PPA AD DEEM M 22000099
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PROGRAMA DE ACCION 5 "ATENCION DE ALUMNOS CON NECESIDADES PSICOPEDAGOGICAS ESPECIALES” Responsable:
DAEM - UTP COMUNAL DAEM - UNIDAD PSICO-SOCIAL DAEM.
Fundamentación: Atender a los alumnos y alumnas que presentan la necesidad de ser atendidas y ayudadas en su proceso de aprendizaje por parte una profesional especialista en psicopedagogía, complementando la atención de alumnos con problemas de aprendizaje y entregar herramientas al docente para enfrentar con mayor eficiencia y adaptación del alumno en el proceso de enseñanza - aprendizaje. Para llevar del área que y grupal en docentes que
a cabo esta acción se hace necesario contratar una profesional se encargará de brindar asesoría específica, de manera individual los casos pertinentes, y de proporcionar recomendaciones a los trabajen con niños que presenten dificultades de aprendizaje.
Resumen ejecutivo del Nombre del programa:
Programa De Acción
ATENCION DE ALUMNOS CON NECESIDADES PSICOPEDAGOGICAS ESPECIALES
Objetivo:
ATENDER A LOS ALUMNOS Y ALUMNAS QUE PRESENTAN LA NECESIDAD DE SER ATENDIDAS Y AYUDADAS EN SU PROCESO DE APRENDIZAJE POR PARTE UNA PROFESIONAL ESPECIALISTA EN PSICOPEDAGOGÍA
Responsable de monitoreo: Responsable de ejecución: Costo total:
UTP COMUNAL – UNIDAD PSICOSOCIAL PSICOPEDAGOGA FINANCIAMIENTO PADEM $ 1.000.000
Cronograma Actividades Actividades CONTRATACION DE PROFESIONAL MATERIALES PARA EL DESARROLLO DEL PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO
$ SEP/ PMGE
Ene Feb Mrz Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic X X X X X X X X X X X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
1.000.000
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OBJETIVO ESTRATEGICO 3 Entregar apoyo a las unidades educativas para la implementación de propuestas curriculares y programa de mantenimiento, con el fin de contribuir a la entrega de una educación integral de calidad.
PROGRAMA DE ACCION 6 “PROGRAMA DE ATENCIÓN EN EQUIPAMIENTO E INSUMOS SISTEMA INFORMATICO – RED ENLACES” Responsable:
DAEM- EQUIPO GESTION COMUNAL.
Fundamentación: La necesidad de una atención eficiente a los establecimientos educacionales de la comuna, se implementará un sistema de atención más eficiente y eficaz para mejorar el Equipamiento, Materiales de Aseo e Insumos Básicos de las escuelas de la comuna atendiendo priorizaciones establecidas en el PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL. • •
PLAN EQUIPAMIENTO Y DESARROLLO INFORMATICO RED ENLACES: 3.000.000.PLAN INSUMOS RED ENLACES: 2.000.000.-
Resumen ejecutivo del Nombre del programa: Objetivo: Responsable de monitoreo: Responsable de ejecución: Costo total (M$):
Programa De Acción
PROGRAMA DE ATENCION EN EQUIPAMIENTO, MANTENCION E INSUMOS DESARROLLAR UN PROGRAMA DE EQUIPAMIENTO, MANTENCION E INSUMOS BASICOS PARA LOS ESTABLECIMIENTOS MUNICIPALIZADOS DE LA COMUNA DAEM - DIRECTORES
DIRECTORES Y PROFESORES ENCARGADOS FINANCIAMIENTO PADEM $ 5.000.000
Cronograma Actividades Actividades
$
REALIZAR DIAGNOSTICO DE NECESIDADES DEFINICION PRIORIZADA DE NECESIDADES EJECUCION DEL PROGRAMA SEGUIMIENTO DE EJECUCION DEL PROGRAMA EVALUACION DEL PROGRAMA
$ 5.000.000
Ene Feb Mrz Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
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OBJETIVO ESTRATEGICO 4 Promover los programas de formación complementaria, los transversales y la ocupación del tiempo libre escolar desarrollada en las unidades educativas de la comuna con el de contribuir a la formación integral de los alumnos. PROGRAMA DE ACCION 7 " PROGRAMA DE ACTIVIDADES FORMATIVAS COMPLEMENTARIAS, TRANSVERSALES Y JORNADA ESCOLAR COMPLETA EN LOS ESTABLECIMIENTOS MUNICIPALIZADOS” Responsable:
DAEM – COORDINACION EDUCACION EXTRAESCOLAR – UTP COMUNAL – EQUIPO GESTION COMUNAL.
Fundamentación: La necesidad de una atención eficiente a los alumnos en el ámbito de la educación extraescolar y programas formativos complementarios y la política educacional sobre JEC. OBJETIVOS: •
• • • •
Formar valores en los alumnos y alumnas de los establecimientos básicos, medios rurales y urbanos mediante instancias de libre participación en actividades formativas, recreativas, competitivas, culturales, medio ambientalistas cívicas y sociales. Desarrollar una educación integral con énfasis en el cuidado del medio ambiente y vida saludable. Generar redes de apoyo a los diversos establecimientos en diferentes áreas del quehacer educativo. Generar actividades deportivas culturales a través de las escuelas abiertas para los padres, apoderados y comunidad en general. Establecer apoyo a los establecimientos educacionales en las diversas actividades del área deportiva, complementaria, J.E.C. Etc... Que estén debidamente planificadas y relacionada con su PEI. Generar un trabajo deportivo de elite para tener mejores resultados en las competencias provinciales regionales..nacionales. Entregar los recursos para alumnos con talento en las diferentes áreas del quehacer complementario. Lograr efectivo desarrollo de los programas transversales con las de las redes de Conace, seguridad escolar, Cruz Roja. Escuelas saludables, proyecto ego, CONAMA, CONAF en la certificación de estas. Generar trabajo efectivo con los kioscos saludables y colaciones saludables. Desarrollar el liderazgo positivo en los agentes principales en la educación comunal.
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Nombre del programa:
PROGRAMA DE ACTIVIDADES FORMATIVAS COMPLEMENTARIAS, TRANSVERSALES Y JORNADA ESCOLAR COMPLETA PARA LOS ALUMNOS DE ESTABLECIMIENTOS MUNICIPALIZADOS ESTABLECER APOYO OPERATIVO A LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS COMPLEMENTARIAS Y LA EDUCACION EXTRAESCOLAR DESARROLLADA EN LOS ESTABLECIMIENTOS MUNICIPALIZADOS.
Objetivo: Responsable de monitoreo:
DAEM – COORD. UTP COMUNAL – COORD. EDUC. EXTRAESCOLAR COMUNAL.
Responsable de ejecución:
COORDINADOR COMUNAL EXTRAESCOLAR Y EDUCACIONAL. SEP: PLANES DE PMGE: INICIATIVA 4 MEJORAMIENTO
Costo total :
COORDINADORES
DE
CADA
ESTABLECIMIENTO
PADEM: 14.000.000.-
Cronograma Actividades Actividades
FINANCIAMIENTO
ENE
FEB
x
x
MRZ
ABR
MAY
JUN
JUL
AGO
SEP
OTUBR
NOV
DIC
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Escuelas de Verano /contratación monitores
PADEM
Honorarios Profesores Especialistas DEPORTES
PADEM
implementación patios activos -saludables diferentes escuelas IMPELEMENTACIÓN MATERIALES JEC
PMGE
TALLERES ESCUELAS NO MASIVOS
SEP
IMPELEMENTACIÓN DEPORTIVA
PMGE
ACTIVIDADES ORFEÓN
PADEM
ACTIVIDADES CULTURALES
PMGE
X
X
X
X
X
X
X
X
X
DIFUSIÓN Y PUBLICIDAD
PMGE
X
X
X
X
X
X
X
X
X
CAPACITACIONES DIFERENTES ÁREAS FORMATIVAS
PMGE
X
X
X
X
X
X
X
X
X
DESARROLLO COMPETENCIAS DEPORTIVAS
PADEM
X
X
X
ALIMENTACIÓN EVENTOS ACTIVIDADES DEPORTIVAS
PADEM - PMGE
X
X
X
X
X
X
X
X
X
ÁREA TRANVERSALIDADCONAMA-CONACE SEGURIDAD ESCOLAR
PADEM-PMGE
X
X
X
X
X
X
X
X
X
SEP
X
X
X X
X
X
X
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OBJETIVO ESTRATEGICO 5 Implementar un sistema de gestión participativa, fortaleciendo el desarrollo institucional de cada unidad educativa y la gestión de la educación municipal comunal. PLAN DE ACCION 8 “PROGRAMAS DE APOYO AL DESARROLLO INSTITUCIONAL Y LA GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN MUNICIPAL COMUNAL”. Responsable: Jefe de DAEM. Fundamentación: Se establecerá un programa de apoyo para el desarrollo institucional y a la gestión educativa comunal centrándose en los siguientes subprogramas: 8.1.8.2.8.3.8.4.-
Propuesta de celebración Propuesta de celebración Jornadas de Formulación Programa de Capacitación
Resumen ejecutivo del Nombre del programa:
del Día del Profesor. del Día de los Asistentes de la Educación. y Evaluación del PADEM. a los Asistentes de la Educación.
Programa De Acción
PROGRAMA DE APOYO A LA GESTION INSTITUCIONAL Y LA GESTION EDUCATIVA COMUNAL APOYAR EL DESARROLLO INSTITUCIONAL Y LA GESTION EDUCATIVA
Objetivo: Responsable de monitoreo: Responsable de ejecución: Costo total :
DAEM DAEM FINANCIAMIENTO PADEM $ 800.000
Cronograma Actividades Actividades CELEBRACION DEL DIA DE PROFESOR
$ $ 250.000
CELEBRACION DEL DIA DEL ASISTENTE DE LA EDUCACION
$ 150.000
JORNADAS DE FORMULACION Y EVALUACION PADEM 2009-2010
$ 100.000
PROGRAMA DE CAPACITACION ASISTENTES DE LA EDUCACION.
$ 300.000
Ene Feb Mrz Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic X X X
X
X
X
X
X
X
X
X
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PROGRAMA DE ACCION 9 “TALLERES DE INTEGRACION FAMILIA - ESCUELA”. Responsable: DAEM y EQUIPO PSICO-SOCIAL / CENTRO DE PADRES/CONSEJO ESCOLAR Fundamentación: Lograr mejores resultados en los procesos de enseñanza aprendizaje requiere del aporte de toda la comunidad escolar especialmente de la familia y para esto es necesario realizar acciones tendientes a comprometer a los padres y apoderados de aquellos alumnos que presentan problemas de adaptación escolar, en esta tarea se pretende comprometer a los adultos en la educación de sus hijos o pupilos.
Resumen ejecutivo del Nombre del programa:
Programa De Acción
TALLERES INTEGRACION FAMILIA – ESCUELA
Objetivo:
MEJORAR LA RELACION FAMILIA ESCUELA Y RELACIONES PADRES E HIJOS
Responsable de monitoreo: Responsable de ejecución: Costo total :
CONSEJOS ESCOLARES PERSONAL PSICOSOCIAL DAEM FINANCIAMIENTO PADEM $ 700.000
Cronograma Actividades Actividades TALLERES PADRES Y APODERADOS
$ $ 400.000
TALLERES DE ORIENTACION CON ALUMNOS
$ 300.000
Ene Feb Mrz Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic X X X X X X X X X
X
X
X
X
X
X
X
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PROGRAMA DE ACCION 10 “PROGRAMA DE DIFUSION EDUCACIONAL
COMUNAL”.
Responsable: DAEM y EQUIPO GESTION COMUNAL. Fundamentación: Se creará un programa de difusión radial y de prensa para que la comunidad de Llanquihue conozca los logros y acciones desarrolladas por las escuelas básicas y liceo, con participación de alumnos, docentes y padres apoderados. También el apoyo logístico para celebraciones de efemérides relevantes del ámbito nacional y comunal
Resumen ejecutivo del
Programa De Acción
Nombre del programa:
PROGRAMA DE DIFUSION EDUCACIONAL COMUNAL
Objetivo:
DAR A CONOCER LOS LOGROS Y ACCIONES DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES MUNICIPALES DE LA COMUNA.
Responsable de monitoreo:
EQUIPO DE GESTION COMUNAL
Responsable de ejecución: Costo total :
DAEM – DIRECTORES FINANCIAMIENTO PADEM $ 2.500.000.-
Cronograma Actividades Actividades
$
Ene
Feb
Mrz
Abr
May
Jun
Jul
Ago
Sep
Oct
Nov
Dic
X
X
X
X
X
X
X
X
X
PROGRAMA DISUSION EDUCACIONAL MUNICIPAL (PRENSA-RADIO-GRAFICA)
$ 400.000
X
ELABORACION DE BOLETINES TRIMESTRALES INTERNET – DISEÑO Y MANTENCION WEB
$ 500.000
X X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
EQUIPO GESTION COMUNAL (REUNIONES)
$ 200.000
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
PROGRAMA DE CELEBRACIONES DE EFEMERIDES ESCOLARES.(5 EVENTOS) +(INSUMOS)
$ 1.000.000
X
X
X
$ 400.000
X
X
X
X
X
X
X
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VIII METAS Y LOGROS; PLAN DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION. PROGRAMA DE ACCIÓN 1:
“PROYECTO DE GESTION DEL CURRICULUM ESCOLAR PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES"
METAS • Disponer de una plataforma que ofrezca soluciones de accesibilidad toda la comunidad escolar.
PROGRAMA DE ACCIÓN 2 :
“RED DE ARTICULACION TECNICO PEDAGOGICA CURRICULAR”
METAS • Establecer una Red de trabajo Colaborativo en los aspectos Técnico Pedagógicos para la articulación de niveles y subsectores.
PLAN DE ACCIÓN
NIVEL DE LOGROS • Intercambio de experiencias en el uso de la plataforma por niveles de enseñanza. • Informe de evaluación de UTP del funcionamiento de la Planificación Curricular por uso de la plataforma curricular.
NIVEL DE LOGROS • Intercambio de experiencias en niveles y subsectores curriculares con participación de docentes por niveles de enseñanza. • Informe de evaluación de UTP del funcionamiento de la Planificación Curricular • Mejorar indicadores pedagógicos.
3: “ATENCIÓN PROFESIONAL PARA SEVEROS DE APRENDIZAJE.”
METAS • Atención semanal de niños con dificultades de aprendizaje por profesionales Psicólogo y Neurólogo
PROGRAMA DE ACCIÓN 4:
ALUMNOS CON
PROBLEMAS
NIVEL DE LOGROS • Mejorar los aprendizajes de los alumnos con dificultades de aprendizaje.
“ATENCIÓN PROFESIONAL PARA ALUMNOS CON PROBLEMAS DE ADAPTACION ESCOLAR.”
METAS
NIVEL DE LOGROS
• Atención semanal de niños con dificultades de Adaptación escolar por Psicólogo y psicopedagogo. • Realización de jornadas técnicas con docentes.
• Mejorar los aprendizajes de los alumnos con dificultades de adaptación escolar.
PROGRAMA DE ACCIÓN 5:
“ATENCIÓN DE ALUMNOS CON NECESIDADES PSICOPEDAGOGICAS ESPECIALES”
METAS
NIVEL DE LOGROS
• Atención semanal de niños con dificultades de Aprendizaje escolar por psicopedagogo. • Realización de jornadas técnicas con docentes.
• Mejorar los aprendizajes de los alumnos con dificultades de aprendizaje.
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PROGRAMA DE ACCIÓN 6:“PROGRAMA DE ATENCIÓN EQUIPAMIENTO E INSUMOS RED ENLACES” • •
METAS Establecer un catastro de necesidades PRIORIZADAS del equipamiento, mantención e insumos básicos en las escuelas de la comuna.
• • •
NIVEL DE LOGROS Lograr el mejoramiento del equipamiento de las escuelas. Lograr atender al 100% de las escuelas en su mantenimiento.
PROGRAMA DE ACCIÓN 7: “PROGRAMA DE ACTIVIDADES FORMATIVAS COMPLEMENTARIAS, TRANSVERSALES Y JORNADA ESCOLAR COMPLETA PARA LOS ALUMNOS DE ESTABLECIMIENTOS MUNICIPALIZADOS” METAS
NIVEL DE LOGROS
•
•
•
•
Lograr la participación de a lo menos el 70 % de los alumnos en cada unidad educativa. Lograr la implementación del 100 % de los talleres de Educación. Extraescolar Comunal. Lograr entregar actividades de talleres JEC con énfasis en los intereses de alumnos
PROGRAMA DE ACCION 8
•
•
Participación en encuentros comunales, provinciales y regionales. Ejecución de talleres deportivos, científicos, tecnológicos, de medio ambiente, artísticos y cívico sociales. Disponer del 100 % de los talleres JEC con implementación de materiales e insumos.
“PROGRAMA DE APOYO AL DESARROLLO INSTITUCIONAL Y LA GESTION DE LA EDUCACIÓN COMUNAL”
METAS
NIVEL DE LOGROS
•
Otorgar al docente que cumple 25, 30, 35 y 40 años de servicio un presente recordatorio.
•
Otorgar al personal asistente de la educación que cumple, 25, 30, 35, y 40 años de servicio un presente recordatorio.
•
Realizar a lo menos tres jornadas de formulación y evaluación del PADEM con participación de la comunidad. Formular programa de capacitación a asistentes de la educación.
Entrega de presentes a docentes que cumplen 25, 30,35 y 40 años de servicio en acto comunal del día del profesor. Entrega de presentes a asistentes de la educación que cumplen 25,30,35 y 40 años de servicio en acto comunal del día del no docente. Lograr el 90% de asistencia de los representantes de la comunidad en las jornada de formulación y evaluación del PADEM. Lograr que el 50% de los asistentes de la educación participen del programa de capacitacion. • Formar un equipo de gestión de educación municipal. • Desarrollo del proceso del PADEM 2009. • Elaborar el PADEM 2010.
• • • •
Asistencia del 100% del equipo de gestión de educación comunal Elaboración del PADEM 2010 Informe evaluación PADEM 2009.
PROGRAMA
DE ACCION 9:
“PROGRAMA DE INTEGRACION FAMILIA-ESCUELA”
METAS
NIVEL DE LOGROS
•
• • •
•
Desarrollar el programa Prevenir en familia en todas la unidades educativas de enseñanza básica y enseñanza media. Desarrollar estrategias de participación en los alumnos y jóvenes desde su propia visión.
PROGRAMA DE ACCION 10
Mejorar la relación familia - escuela. Mejorar la relación Padres e Hijos. Atender las inquietudes estudiantiles desde su propia base, mediante la participación activa del alumnado en los programas de prevención.
“PROGRAMA DE DIFUSION EDUCACIONAL COMUNAL”
METAS
NIVEL DE LOGROS
•
•
• •
Establecer un programa comunicacional a nivel comunal con noticias del ámbito educacional. Publicar artículos relacionados con el quehacer educativo comunal en un diario de circulación provincial. Celebrar la efemérides nacionales y comunales
•
Concretar difusión de programas radiales y publicaciones de actividades educacionales a nivel comunal y provincial. Participación el 100% de las unidades educativas en las actividades programadas.
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IX
CRONOGRAMA
PROGRAMAS DE ACCION 1. PROYECTO DE GESTION DEL CURRICULUM ESCOLAR PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES 2. RED DE ARTICULACION TECNICOPEDAGOGICA CURRICULAR 3. ATENCION PROFESIONAL PARA ALUMNOS CON PROBLEMAS SEVEROS DE APRENDIZAJE. 4. ATENCION PROFESIONAL PARA ALUMNOS CON PROBLEMAS ADAPTACION ESCOLAR. 5. ATENCION DE ALUMNOS CON NECESIDADES PSICOPEDAGOGICAS ESPECIALES 6. PROGRAMA DE ATENCION EN EQUIPAMIENTO, MANTENCION E INSUMOS 7. PROGRAMA DE ATENCION DE LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS COMPLEMENTARIAS, TRANSVERSALES Y JORNADA ESCOLAR COMPLETA DE LOS ALUMNOS. 8. PROGRAMAS DE APOYO AL DESARROLLO INSTITUCIONALY LA GESTION DSE LA EDUCACION MUNICIPAL COMUNAL 8.1.- SUBPROGRAMA: CELEBRACION DIA DEL PROFESOR 8.2.- SUBPROGRAMA: CELEBRACION DIA DEL NO DOCENTE
D 2008
E 2009
F 2009
M 2009
A 2009
M 2009
J 2009
J 2009
A 2009
S 2009
O 2009
N 2009
D 2009
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
8.3.- SUBPROGRAMA: JORNADAS DE FORMULACION Y EVALUACION DEL PADEM. 8.4.- SUBPROGRAMA: PROGRAMA DE CAPACITACION ASISTENTES DE LA EDUCACION.
X X X X X X X X X X X X X X
9. TALLERES DE INTEGRACION FAMILIA – ESCUELA
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
10. PROGRAMA DE DIFUSION EDUCACIONAL COMUNAL
DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE EDUCACION MUNICIPAL
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X
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PLAN DE INVERSION PADEM 2009 (FONDOS FONDOS MUNICIPALES) MUNICIPALES)
OBJETIVO ESTRATEGICO
AREA ESTRATEGICA
MEJORAMIENTO CURRICULAR
EQUIDAD Y COMPROMISO CON LA DIVERSIDAD
EQUIPAMIENTO EDUCACIONAL ACTIVIDADES FORMATIVAS Y TRANSVERSALES
PROGRAMA DE ACCION 1. PROYECTOS DE MEJORAMIENTO EDUCATIVOS COMUNALES PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES. 2. RED DE ARTICULACION TECNICO PEDAGOGICA CURRICULAR 3. ATENCION PROFESIONAL PARA ALUMNOS CON PROBLEMAS SEVEROS DE APRENDIZAJE. 4. ATENCION PROFESIONAL PARA ALUMNOS CON PROBLEMAS DE ADAPTACION ESCOLAR 5. ATENCION DE ALUMNOS CON NECESIDADES PSICOPEDAGOGICAS ESPECIALES 6. PROGRAMA DE ATENCION EN EQUIPAMIENTO E INSUMOS RED ENLACES 7. PROGRAMA DE ATENCION PARA LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS COMPLEMENTARIAS, TRANSVERSALES Y TIEMPO LIBRE PARA LOS ALUMNOS DE ESTABLECIMIENTOS MUNICIPALIZADOS
6.000.000 2.000.000 3.000.000 1.000.000 1.000.000 5.000.000
10.000.000
8.3 JORNADAS FORM. EVAL. PADEM
250.000 150.000 100.000
8.4 PROGRAMA CAPACITACION ASISTENTES DE LA EDUCACION.
300.000
8.1 CELEBRACION DIA DEL PROFESOR 8.2 CELEBRACION DIA DEL NO DOCENTE
GESTION EDUCACIONAL Y DESARROLLO INSTITUCIONAL
PRESUPUESTO PADEM ($)
9. TALLERES DE INTEGRACION FAMILIA ESCUELA
700.000
10. PROGRAMA DE DIFUSION EDUCACIONAL COMUNAL
2.500.000
TOTALES
32.000.000
PADEM AÑO 2009 PROYECTOS DE INVERSION CON RECURSOS MUNICIPALES AÑO 2009 DESCRIPCION
DURACION
CANTIDAD BENEFICIARIOS
ENERO/DICIEM IMPLEMENTACION PADEM POBLACION ESCOLAR COMUNAL BASICA – BRE 2009 MEDIA AÑO ESCOLAR 2009 2009 CONTRATACION FORMULACION PROGRAMAS SOCIALES PMGE ASISTENTE SOCIAL ENERO 2009 - POBLACION ESCOLAR COMUNAL BASICA Y PMGE AREA SOCIAL MEDIA AÑO ESCOLAR 2009, RURAL/URB.-FSE DIFERENCIA EGRESOS ENERO/DICIEM DAEM BRE 2009
COSTO $
32.000.000 500.000
DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE EDUCACION MUNICIPAL
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I LU STRE M UNI C I PA LI D AD DE LL ANQ UI HU E
PPA AD DEEM M 22000099
TOTAL A FINANCIAR
OTRAS INVERSIONES EN EL SISTEMA EDUCATIVO MUNICIPAL AÑO 2009 (OTRAS FUENTES DE RECURSOS)
ACTIVIDAD
RECURSOS
MANTENIMIENTO ESCUELAS
MINEDUC
FOMENTO DEL DEPORTE Y LA RECREACION
CHILEDEPORTES
SUBVENCION PRO-RETENCION
MINEDUC
REFUERZO EDUCATIVO
JUNAEB
PROGRAMA DE RESIDENCIA FAMILIAR
JUNAEB
BECA MUNICIPAL PLANES DE MEJORAMIENTO DE ESCUELAS EN SEP PROGRAMA DE APOYO A LA GESTION EN EDUCACION
MUNICIPALIDAD
16.000.000 6.000.000 6.697.376 700.000 2..000.000 7.000.000
MINEDUC
108.000.000
MINEDUC
116.000.000
TOTALES
MONTO
ESTIMADO
$
260.397.376
DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE EDUCACION MUNICIPAL
73
PPA AD DEEM M 22000099
I LU STRE M UNI C I PA LI D AD DE LL ANQ UI HU E
PROYECCION ESTIMADA DE PRESUPUESTO EDUCACION PRESUPUESTO INGRESOS - AÑO 2008 DAEM LLANQUIHUE - PROPUESTA PADEM 2008 $ 1.205.700.000 46.500.000 41.700.000 14.604.000 3.320.000 36.700.000 1.991.000 4.910.000 18.000.000
SUBVENCION NORMAL INCREMENTO RURAL BONIFICACION LEY 19.410 BONIFICACION LEY 19.464 BONIFICACION ESP. PROFESORES ENCARGADOS SUBVENCION T.E.I. BONIFICACION LEY N° 19.200 U.M.P. COMPLEMENTARIA SUBVENCION MANTENIMIENTO ART. 37 TOTAL INGRESOS INGRESOS MINISTERIO EDUCACION OTROS INGRESOS (LICENCIAS MEDICAS) OTRAS TRANSFERENCIAS (BONOS Y AGUINALDOS) TOTAL INGRESOS
1.373.425.000 41.060.000 29.500.000
1.443.985.000
LLANQUIHUE, SEPT. 12 DEL 2007 PROPUESTA PRESUPUESTO DE GASTOS AÑO 2008 – PADEM 2008 ESTABLECIMIENTO
REMUNERACION
GASTOS FUNCIONAMIENTO
D.A.E.M
134.000.000
51.385.000
ESCUELA RURAL LOS PELLINES
114.200.000
3.560.000
ESCUELA RURAL LINEA SOLAR ESCUELA "I.GALLARDO ALVARADO" ESCUELA RURAL LONCOTORO ESCUELA RURAL COLEGUAL
INVERSION REAL 6.000.000
TOTAL 191.385.000 117.760.000
8.100.000
865.000
8.965.000
217.000.000
8.617.000
225.617.000
74.000.000
2.327.000
76.327.000
56.500.000
2.000.000
58.500.000
362.000.000
22.525.000
384.525.000
24.700.000
1.784.500
26.484.500
276.500.000
15.430.000
291.930.000
9.014.000
1.321.000
10.335.000
T.E.I. ESCUELA N° 611
10.090.000
3.210.000
13.300.000
T.E.I. LICEO P. HOLANDA
6.735.000
6.305.000
13.040.000
ESCUELA N° 611 LLANQUIHUE ESC. RURAL COLEGUAL SAN JUAN LICEO POLITECNICO HOLANDA T.E.I. ESC. "I. GALLARDO ALVARADO"
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SUBTOTAL
1.292.839.000
119.329.500
6.000.000
1.418.168.500
LEY 16744 ( Acc. del Trabajo ) TOTALES
25.468.928 1.318.307.928
0 119.329.500
0 6.000.000
25.468.928 1.443.637.428
RESUMEN DE GASTOS REMUNERACIONES D.A.E.M. Y ESTABLECIMIENTOS
1.267.000.000
REMUNERACIONES T.E.I. 607 , 611 y LICEO
25.839.000
LEY 16744 ( ACC. DEL TRABAJO )
25.468.928
GASTOS DE FUNCIONAMIENTO
1.318.307.928 108.493.500
GASTOS FUNCION. T.E.I. ESC. 607 , 611 y LICEO
10.836.000
OTRAS INVERSIONES
6.000.000 TOTAL $
1.443.637.428
Llanquihue, Sept. 13 del 2007
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XI CARACTERIZACION DE INGRESOS - EGRESOS INGRESOS 2008 •
MATRICULA Y ASISTENCIA Para el año 2008 se proyecta la siguiente matrícula y asistencia media. Como fuente de ingreso al sistema municipalizado d educación mediante subvención escolar.
ENSEÑANZA BASICA Escuelas ER LOS PELLINES ER. LINEA SOLAR E. INES GALLARDO ER. LONCOTORO ER. COLEGUAL E. GABRIELA MISTRAL ER. COLIGUAL SAN JUAN
Sumas
TOTAL % Asistencia Asistencia 225 90 5 90 570 92 81 92 51 91 962 92 24 91 1.918 91,14
ENSEÑANZA MEDIA Tipo Enseñanza 310 Plan común 410 Comercial-TEC 610 Alimentos 212 TEI SUMAS
Matrícula 420 127 69 30 646
% Asistencia 88 85 82 92 86,75
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EGRESOS 2009 •
DOTACION DOCENTE
La Dotación Docente correspondiente al año 2009 2009, se definirá conforme al Nº de alumnos de cada establecimiento, por niveles y cursos, según el tipo de educación y modalidad curricular realizando las adecuaciones correspondientes, de acuerdo a lo señalado en el Artículo 22 del DFL Nº 1, del 10 de Septiembre de 1996, que fija el texto refundido que coordina y sistematiza lo dispuesto en la Ley Nº 19.070 y las Leyes que la complementan y modifican. La presente Dotación se analizará de acuerdo a lo dispuesto en el capítulo VII Artículo 72 letra g del Estatuto Docente, de acuerdo a la reorganización del DAEM se realizarán adecuaciones de acuerdo a lo estipulado en los Artículo 22 y 72 del Estatuto Docente. También se considera la aplicación del Art. 2º TRANSITORIO de la LEY Nº 20.158.-
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* DOTACION NO DOCENTE 2009 (EN LOS ESTABLECIMIENTOS SE DENOMINA ASISTENTES DE LA EDUCACION, APLICA LEY 20.244)
PERSONAL DAEM
PERSONAL
T 484
CARGA HORARIA C
PERSONAL ADMINISTRATIVO TITULAR PERSONAL ADMINISTRATIVO CONTRATA TOTAL NO DOCENTES DAEM PERSONAL ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES PERSONAL ASISTENTE DE LA EDUCACION TITULAR PERSONAL ASISTENTE DE LA EDUCACION CONTRATA TOTAL ASIETENTES EDUCACION ESTABL.
10 2 12
484
178 178
TOTAL 484 178 662
21 18 39
895 0 895
0 643 643
895 643 1538
TOTAL NO DOCENTES.
51
1.379
821
2.200
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XII
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EVALUACIÓN
La evaluación del P.A.D.E.M sus programas de acción será de manera sistemática y periódica a través de diversas estrategias como ser: • • • • • • • • •
Reuniones periódicas equipo gestión comunal de educación. Presentaciones al Concejo Municipal de la Ilustre Municipalidad de Llanquihue. Encuestas a beneficiarios de programas. Reuniones de equipos de gestión educacional en establecimientos educacionales. Registros de beneficiarios y participación. Registros de implementación entregada para ejecución de programas de acción. Realización de actos, eventos, competiciones, presentaciones, visitas de participación de carácter comunal, provincial, regional y nacional. Informes del nivel administrativo responsable del programa de acción. Supervisiones del nivel administrativo al programa de acción.
Detallándose aspectos cualitativos y cuantitativos de cada programa de acción.
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XIII
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CONSIDERACIONES AL PADEM 2008
1. Para lograr una mayor eficacia, eficiencia y efectividad, tanto en la gestión directiva como pedagógica; en virtud de este propósito y de los Artículos N° 22 y N° 42 del DFL N°1/96, el DAEM de LLANQUIHUE, realizará las destinaciones de personal que corresponda, las cuales quedan expresamente indicados en el Decreto que apruebe la Dotación Docente de cada año.
También se considera en el presente PADEM 2009 que bajo la aplicación del Articulo 2º transitorio de la Ley 20.158 quedaran vacantes horas de docencia de aula en los establecimientos que se han desempeñado los docentes afectos a la Ley, disponiéndose el traslado de docentes de aula que tienen la calidad de Titular a ocupar las respectivas horas que dieron lugar a la vacancia. Quedando afectos a esta indicación prioritariamente los docentes que conforman la dotación de las siguientes escuelas rurales: COLEGUAL y LONCOTORO, y la Escuela INES GALLARDO ALVARADO, que a continuación se señalan:
RUT
NOMBRE
HORAS DOTACION DOCENTE 2008 RBD TITULAR CONTRATA ESTABL.
HORAS DOTACION DOCENTE 2009 RBD TITULAR CONTRATA ESTABL.
2. Rebaja de carga horaria docente en el PADEM 2009: La normativa de la JEC (Planes y Programa de Estudios) establece el horario semanal mínimo en 38 horas para su funcionamiento. El PADEM establece la totalidad de horas que durante el año se realizarán en los establecimientos municipales de cada comuna, de tal forma que al rebajarlas respetando el mínimo exigido en el reglamento de la ley, se podrá adecuar las jornadas de los profesores disminuyendo sus horas de contrato En tal caso, respecto de los docentes titulares, tendrán derecho a una indemnización parcial proporcional a las horas rebajadas con un tope de 11 meses, salvo otro monto pactado previamente. Esta rebaja opera de un año a otro. Mientras no se pague la indemnización al profesional afectado, este seguirá DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE EDUCACION MUNICIPAL
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percibiendo su remuneración completa. Si la disminución de horas excede al 50% este docente tendrá derecho a renunciar a las restantes con las indemnizaciones proporcionales a que diere lugar. El docente, si estima ilegalidad en este acto, podrá concurrir a la Contraloría, solicitando el reintegro a las funciones. En caso de aceptar total o parcialmente la indemnización, se entiende que el docente acepta la causal, sin perjuicio de reclamar las diferencias de dinero que estime.
3. En consecuencia al punto anterior; la Dotación Docente es tentativa y estará supeditada a la matrícula del año escolar 2009, y de acuerdo a la normativa vigente será entregada en la fecha estipulada por Ley, al 15 de noviembre del 2008
al Departamento Provincial de Educación
Llanquihue.
4. Por aplicación de la Ley 20.006, que modifica el DFL Nº 1 de 1997 del Ministerio de Educación: Se llamará a concurso público los siguientes cargos y función:
ESCUELA RURAL LOS PELLINES (RBD. 7961-8) 01 DOCENTE DIRECTIVO (DIRECTOR) 44 HORAS.
5. El presupuesto de ingresos y gastos del DAEM será proyectado oficialmente en el mes de noviembre del año 2008 junto al presupuesto de inversión municipal, y en consulta con el concejo Municipal de Llanquihue.
6. Se realizará Llamado a Concurso Público de acuerdo al análisis de la Dotación Docente para las unidades educativas que requieran contar con personal de carácter titular o contrata. Dicho concurso se realizara conforme a la normativa legal vigente, teniendo presente como orientación el perfil del docente que se ha propuesto para atender el proceso de enseñanza aprendizaje del Sistema Educativo Municipal.
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7. Las actividades de educación extraescolar a realizarse en las unidades educativas se realizarán vía presentación de proyecto. (Contrato por Código del Trabajo- Propuesta mediante Portal CHILECOMPRA)
8. Se establece la nómina de personal docente que debe acogerse a Jubilación Legal: Art. 2° trans. trans. Ley 20.158
Docentes que se acogen a retiro Ley 20158 - año 2009 Cumplen edad de jubilación entre el 1º enero 2007 y el 28 de febrero 2009 Carga Horaria Actual Nº
1
Cédula de Identidad
Nombre del Funcionario
Titulare s
6.041.839-2
CHAVEZ VILLARROEL MARIA BERNARDA
44
Contrat a
Total
Fecha Nacimiento
44
25-dic-1948
Fecha término relación laboral
Edad 58 años
28-feb-2009
9. Para dar una mejor atención a los alumnos en cuanto a las diferencias individuales y características Socioeconómicas se ha propuesto realizar las siguientes incorporaciones de personal profesional a los establecimientos señalados a continuación:
ESCUELA “INES GALLARDO ALVARADO”: PROFESIONAL ESPECIALISTA EN EDUCACION DIFERENCIAL. (30 HRS)
LICEO POLITECNICO HOLANDA: PROFESIONAL ASISTENTE SOCIAL. (44 HRS)
10. Para un mejor funcionamiento del sistema administrativo interno del DAEM se propone:
Readecuación de funciones administrativas en la Áreas de Recursos Humanos y
Adquisiciones
(CHILECOMPRA) La incorporación de una persona que cumpla funciones de asistente administrativa, para realizar las tareas relacionadas con manejo de información técnico-pedagógica y administrativa; colaborando en los procesos administrativos del Portal SCAP (Sistema Calculo Asignación de Perfeccionamiento). Integrando los procesos administrativos entre los diferentes estamentos Administrativos, Técnico – Pedagógico y Psicosocial del Departamento Administrativo de Educación Municipal. DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE EDUCACION MUNICIPAL
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Asignaciรณn de Profesional Asistente Social del DAEM; GABRIELA MILLAR SOTO, Como relacionadora oficial del Programa de Alimentaciรณn Escolar (PAE) ante la JUNAEB
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ANEXO 1
PROPUESTA
AÑO ESCOLAR 2009
DOTACION DOCENTE
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I LU STRE M UNI C I PA LI D AD DE LL ANQ UI HU E
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ANEXO 2 PROPUESTAS
AÑO ESCOLAR 2009
PROGRAMAS DE ACCION PEI (Necesidades según Proyecto Educativo Institucional)
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