Golden integrado lenguaje matematicas 2do by Diseño Personal Book's

Lenguaje - Matematicas 1

Lenguaje

O D I N E T N O C E D A L B TA PERÍODO 1

LITERATURA ►► Sustantivo, género y numero

GRAMÁTICA, SEMÁNTICA Y ORTOGRÁFIA ►► ►► ►► ►►

Palabra simple Palabras compuestas Palabras colectivas Sílabas tónica y átona

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL ►► El texto normativo

EXPRESIÓN ESCRITA ►► La comunicación gestual

OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS ►► Las reglas de la comunicación

PERÍODO 2

|LITERATURA ►► Descripción de personajes fantásticos

GRAMÁTICA, SEMÁNTICA Y ORTOGRÁFIA ►► Palabras homónimas ►► Palabras parónimas

GRAMÁTICA, SEMÁNTICA Y ORTOGRÁFIA ►► Palabras comodin ►► Interrogar y exclamar

EXPRESIÓN ESCRITA ►► Escribir una historia con personajes de fantasía ►► Los emoticones

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL ►► El periódico

OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS ►► Hablar y escuchar

LENGUAJE

Comprensión de lectura

LIBÉLULA

La libélula es un insecto grande y atractivo que no hace daño a la gente. Algunas personas lo llaman caballete o caballito de San Pedro.

La libélula puede llegar a tener cualquiera de los hermosos colores brillantes del arcoiris: rojo, azul, verde o amarillo. Casi siempre la podemos ver en verano volando cerca de los estanques o de un arroyo. La libélula es muy diferente a la mayoría de los insectos ya que puede hacer muchas cosas sorprendentes.

Es un insecto que puede volar velozmente y de manera elegante. Es muy ágil desplazándose hacia arriba y hacia abajo o de lado a lado. Todo esto porque tiene dos pares de alas grandes.

La libélula puede ver mejor que la mayoría de los demás insectos, pues tiene dos ojos gigantescos que ocupan la mitad de su cabeza y puede ver las cosas a 1.200 metros de distancia.

La libélula tiene más apetito que la mayoría de los demás insectos y pasa mucho tiempo buscando que comer. Todos los días come cientos de moscas y mosquitos.

También usa las patas como una canastilla para recoger insectos mientras vuela, © personalBook’s

tanto que puede sacar un pez pequeño del agua.

LENGUAJE

1. Colorea el personaje del que habla el texto.

2. Dibuja el vuelo de la libélula.

3. Completa las frases teniendo en cuenta las palabras de los recuadros.

b. La libélula se alimenta de ____________________. c. La libélula utiliza sus __________________en forma de canasta para recoger su alimento mientras vuela.

iris

arco

mosquitos

Pez

d. Es tan fuerte que pueden sacar un _________________del agua.

Pat

e. La libélula no tiene un color definido, sus colores son parecidos a los del ________________.

Gra Ojos

ndes

a. La libélula ve más que los demás insectos, porque tiene __________________.

LENGUAJE DBA

GÉNERO Y NÚMERO DEL SUSTANTIVO RECUERDA

Observa las imágenes.

Los sustantivos silla y sombrilla tienen género femenino y número singular.

El sustantivo frutas tiene género femenino y el número plural. ANALIZA

El sustantivo Tiene

Género Femenino Masculino Mujer Hombre

Número Singular Plural Uno Varios

APRENDE

Las cosas que nos rodean tienen nombre. Los nombres de las cosas nos permiten identificar y saber de qué estamos hablando. A esos nombres se les conoce como sustantivos. Por ejemplo cuando te nombran Perro. Los nombres o sustantivos que designan: personas, animales, lugares y objetos reciben el nombre de sustantivos comunes. -El género en los sustantivos: puede ser femenino o masculino. Ejemplo: Señora es un sustantivo de género femenino.

Señor es un sustantivo de género masculino. -El número de los sustantivos: puede ser: singular o plural. Ejemplo: Los carros - Plural.

El carro - Singular. 7

LENGUAJE

INTERPRETO

1. Busca en la sopa de letras diez nombres de frutas en plural. Luego completa el cuadro y pásalas a singular. Plural Piñas -

Singular Piña -

2. Cambia el sustantivo femenino o masculino en la siguiente frase: - La amiga está contenta porque hoy ganó la competencia. __________________________________________________________________

3. Busca la pareja y une con una línea de diferente color.

Gramática, semántica y ortográfia

ARGUMENTO

4. Observa las imágenes y completa el cuadro.

Imagen

Género

Número

5. Corrige las siguientes frases. a. La gato son hermosas. ____________________________________________________________________ b. El casa tiene una jardín florida. ____________________________________________________________________

Ten en cuenta - Los nombres masculinos pueden llevar adelante las palabras el, los, un o unos; los femeninos pueden llevar la, las, una o unas. Estas palabras se llaman artículos.

LENGUAJE

PROPONGO

6. Lee las oraciones y escríbelas nuevamente cambiándoles el género y el número. Ten en cuenta las palabras resaltadas. a. Los perros del vecino comen mucho. ____________________________________________________________________ b. Las vacas del granjero están pastando. ____________________________________________________________________ c. El loro repite todo lo que se le dice. ____________________________________________________________________

PRUEBA SABER Observa la imagen y marca con una X la respuesta correcta.

1. Los sentimientos que manifiestan

C. la mamá los envió de compras. D. les agrada ir al parque.

los niños y niñas que están en el parque son

A. de llanto. B. de tristeza. C. de alegría. D. de emoción.

2. Los niños disfrutan de un día en

el parque con sus amigos porque

A. les fue mal en el colegio.

Desempeño • Identifica el género y el número.

Indicadores de desempeño • •

Reconoce el género y el número en los sustantivos. Realiza ejercicios que diferencien el género y el número en los sustantivos.

B. están de vacaciones.

LENGUAJE DBA

PALABRAS SIMPLES APRENDE

Existen palabras que dan origen a nuevas palabras, esas palabras reciben el nombre de palabras simples. Las palabras simples forman una nueva familia de palabras. Ejemplo: Araña Palabra simple

telaraña, arácnida, aracnofobia Familia de palabras

ARGUMENTO

1. Observa la imagen y escribe 10 palabras simples que puedes encontrar en el

dibujo.

23 11

LENGUAJE

Gramática, semántica y ortográfia

PROPONGO

2. Completa las frases con las palabras que están en forma de dibujos. Cuando tengo frío yo me pongo chaqueta una bufandy unos guan, también un gorro unas mediade lana y botas en los pies. Así estaré calientito y no me enfermaré. PRUEBA SABER de

, as

in b om om , col icle r P s h no tes de c e a l o m a!! oc litas 0% h h C ec bo al 5 v pro o a d To ny e ¡!V n

ió oc

Observa la imagen y responde.

1. El tipo de cartel es A. informativo. B. cuento. C. presentación. D. invitación

2. La intención del cartel es promocionar

A. colores. B. arcoiris. C. dulces.

Desempeño • Reconoce las palabras simples.

Indicadores de desempeño • •

24 12

Clasifica palabras simples. Realiza ejercicios de escritura con palabras simples.

D. postres

LENGUAJE DBA

PALABRAS COMPUESTAS APRENDE

Las palabras compuestas son las que se forman de la unión de dos o más palabras simples y nos sirven para nombrar un objeto o cosa. Ejemplo: Balón + cesto= Baloncesto Palabra 1 + palabra 2 = palabra compuesta

Tela + araña = Telaraña Palabra 1 + palabra 2 = palabra compuesta

INTERPRETA

1. Busca en la sopa de letras seis palabras compuestas y escríbelas.

1325

LENGUAJE

Gramática, semántica y ortográfia

PROPONGO

2. Con las siguientes palabras simples, construye palabras compuestas y escríbelas.

cumple

guarda

para

pica

rompe

papas

hielo

piedra

pela

años

espalda

caídas

PRUEBA SABER 1. Los pájaros son seres vivos porque

“El pájaro campana” El pájaro campana tenía un nido en la torre del reloj. Yo, todos los días escuchaba su lindo trinar. Un día no se oyó más, me enteré que se murió y lloré mucho. Dicen que lo enterraron en el jardín.

A. tiene bonitos colores. B. nacen, crecen y se reproducen. C. porque comen semillas. D. porque tienen un gran plumaje.

2. La palabra trinar se refiere a A. comer. B. dormir.

Desempeño •Identifica las palabras compuestas.

C. cantar. D. nos da sueño. Indicadores de desempeño • •

26 14

Construye palabras compuestas. Realiza escritos haciendo uso de las palabras compuestas.

Marca con una X la respuesta correcta

LENGUAJE DBA

PALABRAS COLECTIVAS RECUERDA

Lee y observa las siguientes palabras. Equipo - jugadores Bosque - árboles

Rebaño - ovejas Ejército - militares

Las palabras que en singular designan un conjunto de seres o cosas se les conoce como palabras colectivas. ANALIZA

Palabras Colectivas

Palabras Individuales

Conjunto de seres o cosas: Frutas, medios de transporte, vestuario. Pera, manzana, mango, piña, fresa, mora, limón, lulo, uva, mandarina, etc.

APRENDE

Las palabras colectivas: Son todas aquellas palabras que utilizamos para nombrar un conjunto de personas, animales o cosas, que comparten ciertas características o bien que pertenecen a un mismo grupo.

Ejemplo: Vajilla: platos, pocillos. Animales: peces, insectos, mamíferos, ovíparos.

1535

LENGUAJE

INTERPRETO

1. Busca en la sopa de letras el colectivo de las siguientes palabras.

a. Perro, gato, vaca, burro, etc. b. Rodadero, pista, columpio, pasto, etc. c. Amarillo, azul, verde, naranja, morado, etc. d. Triángulo, cuadrado círculo, rectángulo, etc. e. Uno, dos, tres, cuatro, cinco, etc. f. Lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, etc.

36 16

Colmena

Dentadura

Abecedario

Gente

2. Realiza un dibujo que corresponda a cada palabra colectiva.

Gramática, semántica y ortográfia

ARGUMENTO

3. Al frente de cada palabra escribe y dibuja el significado. Orquesta

Ensalada

Vocales

Sistema solar

4. Relaciona cada palabra simple con la palabra colectiva correspondiente. flor

coro

cantante

flota

soldado

enjambre

abeja

ejército

barco

ramo

Ten en cuenta Las palabras colectivas son las que representan varias unidades de una misma especie o género.

37 17

LENGUAJE

PROPONGO

5. Escribe frente a cada imagen la palabra colectiva correspondiente.

PRUEBA SABER

Mi perro Mi perro es grande, negro, con manchas blancas, de ojos saltones, le gusta comer concentrado y los premios que de vez en cuando le doy, juega con una pelota de colores y un palo que tiene mordido. Cuando regresamos de jugar toma agua y luego se acuesta a dormir.

Marca con una X la respuesta correcta

1. El texto que acabas de leer es A. un cuento. B. una descripción. C. una canción. D. un poema.

2. Cuando hacemos ejercicio es

importante tomar agua porque

A. tenemos hambre. B. tenemos cansancio. C. nos hidrata.

Desempeño •Identifica el significado de las palabras colectivas.

Indicadores de desempeño • •

38 18

Establece diferencias entre las palabras simples, compuestas y colectivas. Realiza ejercicios que le permiten diferenciar las palabras simples, compuestas y colectivas.

D. tenemos sueño.

LENGUAJE DBA

SÍLABAS TÓNICA Y ÁTONA RECUERDA

Observa y lee las siguientes palabras, inicialmente con tono normal, después alza la voz en las sílabas que están resaltadas. Reloj - Lápiz - Teléfono - Corazón

La sílaba resaltada recibe el nombre de tónica.

ANALIZA

Las sílabas Pueden ser Tónicas Suenan más fuerte. Plástico

Átonas Son las demás sílabas que forman la palabra Plás-ti-co

APRENDE

El acento es la intensidad de la voz para destacar una sílaba de las demás. Algunas llevan tilde.

El acento se clasifica en cuatro tipos de palabras: Agudas - Llevan acento en la última sílaba, no todas llevan tilde. Ejemplo: rubí, menú, sillón, capitán.

Graves - Tienen acento en la penúltima sílaba. Ejemplo: ángel, túnel, zapatos, piso.

Esdrújulas - Llevan acento en la antepenúltima sílaba. Ejemplo: América, oxígeno, fósforo, cáscara.

Sobreesdrújulas - Tienen acento en la tras antepenúltima sílaba. Ejemplo: cuéntamelo, fácilmente, rápidamente. 1931

LENGUAJE

INTERPRETO

1. Lee, identifica y escribe la sílaba tónica en cada palabra. Marroquí ________

Papel ________

Francés ________

Zapatos ________

Virtud ________

Amazonas ________

Camarón ________

Volumen ________

Fatal ________

Brújula ________

Problema ________

Válido ________

Adulto ________

Frívolamente ________

Cárcel ________

Difícilmente ________

Música ________

Dibújamelo ________

Didáctico ________

Carácter ________

Cáscara ________

2. Con las palabras anteriores completa la tabla. Agudas

Graves

Esdrújulas

Sobresdrújulas

Ten en cuenta Llevan tilde: - Agudas: Cuando terminan en vocal n o s.

32 20

- Graves: No llevan tilde si terminan en n, s o vocal.

- Esdrújulas: Siempre llevan tilde.

- Sobreesdrújulas: Siempre llevan tilde.

Todas las palabras llevan acento pero no todas tienen tilde.

Gramática, semántica y ortográfia

ARGUMENTO

3. Busca la sílaba tónica de las palabras en la sopa de letras, escríbelas cuando las encuentres. Camino

_________

Pascua

_________

Loco

_________

Argentina

_________

España

_________

Barbilla

_________

Coche

_________

Teclado

_________

Arte

_________

Tertulia

_________

4. Observa la imagen y escribe ocho palabras de los objetos que encuentres allí. Al frente de cada palabra tacha si es aguda, grave o esdrújula.

Agudas Graves Esdrújulas

Palabra

LENGUAJE

PROPONGO

5. Completa las siguientes frases con la clase de palabra propuesta. En el ________________ hay flores y árboles. Aguda Los niños descansan debajo de un ________________. Grave En la mañana los ________________ cantan con su trinar. Esdrújula

PRUEBA SABER

1. El texto leído contiene

Ingredientes: Huevos, aceite, salchichas, queso y sal.

A. un informe.

Preparación -En una sartén poner a calentar el aceite a fuego bajo. -En un plato picar la salchicha y agregarla en la sartén con el aceite. -Verificar que la salchicha se dore. -Batir los huevos agregar el queso y sal al gusto. - Echar batido a la sartén, cuidar que no se queme.

C. una fórmula.

Desempeño •Identifica la sílaba tónica y átona en una palabra.

B. una receta.

D. una instrucción.

2. Para hacer una receta debo tener presente

A. la fecha y la hora. B. el día y el mes. C. los ingredientes y la preparación. D. el día y la preparación. Indicadores de desempeño • •

34 22

Clasifica palabras de acuerdo al acento. Hace ejercicios con las diferentes clases de acento.

Huevos rancheros

Marca con una X la respuesta correcta

LENGUAJE DBA

EL TEXTO NORMATIVO RECUERDA

Lee el texto

DEBERES

(Manual de convivencia)

Uso adecuado del uniforme.

No faltar el respeto a las personas de la comunidad.

Prestar atención en clase.

Tener buen comportamiento.

ANALIZA

Las instrucciones de aparatos electrónicos.

Las reglas, las leyes.

El texto normativo

Los reglamentos, los manuales.

Los mandamientos, las recetas de cocina.

Las normas de funcionamiento.

Las condiciones para participar en una determinada actividad.

APRENDE

El texto normativo tiene la intención de impartir normas o instrucciones para alcanzar la realización de un propósito. Puntualmente señala cómo actuar en un determinado lugar o circunstancia para obtener un resultado de un procedimiento. Está creado para que cualquier persona entienda y comprenda cómo funciona un proceso siguiendo los pasos. © personalBook’s

Características

- Las instrucciones deben ser claras. - Son hechas paso a paso. - Los enunciados deben ser cortos.

- El emisor del mensaje debe ser objetivo.

- El vocabulario claro.

- Por lo general son normas.

- El vocabulario utilizado debe ser específico.

2319

LENGUAJE

INTERPRETO

1. Lee las frases y busca las palabras en el crucigrama. a. Documento que resalta los deberes y derechos en una institución. b. Texto que indica paso a paso la preparación de una comida. c. Documento que indica como armar un aparato. d. Texto que indica la manera de escribir adecuadamente. e. La iglesia católica los refiere como las diez leyes de Dios.

e c d

20 24

Comprensión e interpretación

ARGUMENTO

2. Los textos normativos se pueden usar para el manejo de herramientas. Observa la imagen y escribe el texto que se puede emplear en esta ocasión.

3. Observa las imágenes y escribe la norma de referencia.

Ten en cuenta El texto normativo es utilizado para establecer organización en ciertos procedimientos o asuntos, cumplen una función práctica, de orden y se usan en la vida cotidiana.

21 25

LENGUAJE

PROPONGO

4. Escribe diez normas básicas para tener una sana convivencia en el salón de 1.

clase.

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

PRUEBA SABER C. una orquesta.

Mi hermana y yo Mi hermana es mi mejor amiga, ella me escucha y comparte mis gustos, me regaña cuando tiene que hacerlo porque en ocasiones yo hago tonterías. Mi papá y mi mamá nos quieren mucho, nos protegen y trabajan para que no nos falte nada. Marca con una X la respuesta correcta

1. El abuelo, la tía, los primos y la

D. un grupo musical.

2. Nuestros padres son únicos porque

A. nos aman. B. nos regañan. C. no nos quieren. D. nos tienen paciencia.

abuela hacen parte de

A. un equipo de fútbol.

Desempeño • Identifica un texto normativo.

Indicadores de desempeño • •

22 26

Elabora algunos textos normativos. Clasifica diversos textos normativos.

B. mi familia.

LENGUAJE DBA

LA COMUNICACIÓN GESTUAL RECUERDA

Observa con detenimiento la imagen y recuerda los gestos que utilizas para expresarte en tu diario vivir.

ANALIZA

Comunicación gestual Por medio de Expresiones en el rostro Como

Movimientos del cuerpo Como

Alegría - Asombro Miedo - Tristeza - Susto

Triunfo - Detención Silencio - Saludo

APRENDE

Los gestos nos ayudan a afianzar lo que se quiere comunicar con palabras. La comunicación gestual la podemos expresar por medio de: - Expresiones en el rostro como: aburrimiento, enojo, cansancio, entre otros.

- Es importante ser consciente de nuestra expresión gestual, porque se puede ofender con facilidad a las personas que nos rodean.

- Movimientos en el cuerpo como: de afán, de angustia, de cariño, para indicar algo, entre otras.

2747

LENGUAJE

INTERPRETO

1. Observa las imágenes y escribe qué están comunicando.

48 28

Expresión escrita

ARGUMENTO

2. Observa las imágenes y al frente de cada una escribe tu opinión.

3. Expresa y escribe las situaciones que te provocan: a. Alegría:

b. Tristeza:

c. Miedo:

d. Sorpresa:

49 29

LENGUAJE

PROPONGO

4. Cuando te enojas con tus amigos expresas tus sentimientos. Dibuja el rostro con los gestos más frecuentes en esos momentos.

PRUEBA SABER

El cumpleaños Pronto será el cumpleaños de mamá, para ello prepararemos una torta, vendrán muchos amigos y le traerán regalos, estoy segura que estará contenta.

Marca con una X la respuesta correcta

1. Cada cuánto se cumplen años A. cada dos años. B. cada medio año. C. cada año. D. cada mes.

2. Si a mamá le hacen una fiesta ella estará

A. llorando. B. feliz. C. triste.

Desempeño • Identifica el significado de los gestos.

Indicadores de desempeño • •

50 30

Reconoce gestos amables y desagradables. Relaciona las expresiones con la acción que la provoca.

D. tranquila.

LENGUAJE DBA

LAS REGLAS DE LA COMUNICACIÓN RECUERDA

Lee, piensa y responde. Preguntas

Siempre Casi siempre Nunca

¿Las cosas que comunicas son claras? ¿Haces aclaraciones cuando hablas? ¿No hablas mucho cuando tienes el turno?

Para una buena comunicación hay reglas. ANALIZA

La simplicidad. El contexto y las conclusiones.

La brevedad. Para tener una buena comunicación debes tener en cuenta.

La pregunta.

La visualización.

La credibilidad. La coherencia. La tranquilidad.

APRENDE

Para tener una comunicación efectiva se deben tener en cuenta algunas reglas como: prestar atención, demostrar interés por la persona con quien dialogas, tener una actitud abierta y positiva expresándote con términos respetuosos. Algunas reglas que te pueden ayudar a tener buena comunicación son: - Contexto: no te salgas del tema. © personalBook’s

- Simplicidad: mensaje sencillo. - Concluir: hacer acuerdos o propósitos. - Brevedad: Utilizar las palabras necesarias. - Visualizar: mirar a los demás a la cara.

- Credibilidad: cuenta los hechos como fueron, no aumentes. - Pregunta: si tienes dudas. - Coherencia: piensa antes de expresarte. - Tranquilidad: Expresa ideas claras. 3151

LENGUAJE

INTERPRETO

1. Completa el crucigrama. a. Cuando más sencilla la idea, mejor se entiende.

e. Contar los hechos como fueron. f.

b. Llegar a acuerdos.

Expresar tus dudas.

g. No irritarse.

c. Ser lo más breve posible.

h. Mirar a la cara.

d. No cambiar de tema.

g 2. Completa los diálogos e

52 32

Otros sistemas simbólicos

ARGUMENTO

2. Lee el siguiente cuadro y marca Si o No de acuerdo a cada afirmación. Quien habla debe…

Expresar con claridad el mensaje. No hablar mientras otro habla. Permitir que la otra persona participe

Quien escucha debe…

Interesarse por lo que dice la otra persona. Intervenir de manera adecuada y respetuosa. No distraerse con otras actividades.

3. Escribe tu compromiso con aquellas observaciones que se te dificulta cumplir, para tener una excelente comunicación.

Lee y responde:

4. Estás hablando con un

5. El compañero con el que hablas no

En este caso tú:

A. Le respondes agresivo.

A. Te alejas y no sigues hablando.

B. Reflexionas y hablas en tono calmado.

B. Le recuerdas que es de respeto escuchar a los demás.

C. Permites que él se exprese.

C. Te enojas.

D. Buscas la conciliación.

D. Peleas con él.

compañero y te trata mal.

te presta atención.

Ten en cuenta En la actualidad podemos comunicarnos por Internet a través de la cámara web o el chat. Sin embargo debes tener cuidado en las redes sociales con la información que publican.

53 33

LENGUAJE

PROPONGO

6. Construye cinco reglas que nos puedan servir para tener una buena comunicación.

1 2 3 4 5 PRUEBA SABER

Mateo

2. A Mateo se le olvidó cerrar la llave porque

Mateo se lavó las manos y se le olvidó cerrar la llave, el baño se inundó y su padre lo regañó.

A. estaba concentrado.

Marca con una X la respuesta correcta

C. estaba comiendo.

1. El agua es un recurso natural y

D. estaba distraído.

lo debemos cuidar porque

B. estaba descansando.

A. sin ella seríamos felices. B. sin ella comeríamos frutas. C. sin ella no podríamos vivir.

Desempeño •Identifica algunas reglas para tener una buena comunicación.

Indicadores de desempeño • •

54 34

Reconoce algunas reglas para tener una comunicación efectiva. Realiza ejercicios de dramatización para tener una buena comunicación.

D. sin ella estaríamos tranquilos.

LENGUAJE

Comprensión de lectura

El zancudo Zumbador En cierta oportunidad estaba un

zancudo zumbador por la noche en una granja, buscando a quien picar. Únicamente encontró a la comadre Magola, una cerdita gorda y bonachona quien ahuyentó al zancudo dándole un golpe con su cola, que lo dejó perplejo. Entonces el zancudo siguió en busca de su alimento. Entró al corral de las gallinas quienes dormían plácidamente, al escuchar el zumbido del zancudo comenzaron a cacarear, el zancudo se asustó, emprendió su vuelo, llegó al establo donde las vacas y los caballos descansaban. Esta vez entró caminando para que no oyeran su zumbido, pero con tal sorpresa, que uno de los caballos que acababa de llegar lo vio y de un puntapié lo lanzó dentro de la boñiga, al escuchar este ruido los caballos y las vacas despertaron y se rieron del pobre zancudo quien tuvo que darse un baño. Al final tuvo que huir de allí porque no encontró comida tan fácil como él lo imaginaba.

¿Qué es un zancudo? ¿Por qué era rechazado el zancudo? Inventa un final para el zancudo.

LENGUAJE

1. Dibuja de forma ordenada los animales que aparecen en el cuento.

Marca con una X la respuesta correcta

2. La historia se desarrolla en A. B. C. D.

un bosque. una selva. una granja. ciudad.

4. El ruido que emitía el zancudo A. B. C. D.

es una melodía. un zumbido. una canción. ritmo.

3. El alimento que buscaba el A. B. C. D.

zancudo era sangre. pollo. carne. conejo.

5. Los zancudos se crían en A. B. C. D.

frutas. comidas. estanques. calles.

6. Escribe la forma en que se defendió cada animal. La cerdita Magola:_____________________________________________________ El caballo:____________________________________________________________

7. Dibuja al zancudo zumbador.

56 36

LENGUAJE DBA

DESCRIPCIÓN DE PERSONAJES FANTÁSTICOS RECUERDA

Observa la imagen y escribe sus características.

ANALIZA

Cuentos fantásticos Relato breve de ficción. Personajes y hechos sobrenaturales.

Personajes Duendes, princesas, gnomos, dragones.

APRENDE

Cuento Maravilloso. Hechos sorprendentes, irreales.

Características:

El cuento fantástico: Relato breve y de ficción, cuenta con - Existe un personajes como cosas, lugares o hechos sobrenaturales. elemento Clasificación

sobrenatural. - No distinguen lo

Maravilloso: se refiere a lo sobrenatural unido a la magia, al real de lo irreal. mundo de las hadas, donde lo imposible puede ser posible.

Ejemplo: El mago Merlín, Harry Potter. Fantástico: En un mundo normal de pronto hay acontecimientos irreales. Ejemplo: Alicia en el país de las maravillas.

- Lo imposible es posible. - El espacio de los personajes es ilógico. 3711

LENGUAJE

INTERPRETO

1. Lee las siguientes descripciones y dibuja el personaje. El pirata Plata Lleva un saco azul, con botones amarillos, debajo lleva un cinturón café, una camisa roja y un pantalón gris, también tiene una pata de palo y un sombrero negro. Tiene barba café y lleva un loro en el hombro, lleva una espada gris. Es ágil, alto, delgado y peludo. El hada El hada lleva un vestido color rosa con morado, tiene zapatos rosa, aretes largos dorados con bolitas. Su piel es clara, el pelo largo color rubí, los ojos azules. Su cuerpo es delgado y siempre tiene en su rostro una sonrisa que la ilumina.

El duende

Lleva una chaqueta verde con botones rojos, un pantalón de rayas verdes y rojas, tiene zapatos verdes, medias amarillas y un sombrero de enano color verde.

12 38

Tiene piel color canela, ojos verdes, una barba gris, orejas alargadas y puntudas. Es bajito y gordo.

Literatura

ARGUMENTO

2. Crea un cuento fantástico con los siguientes personajes.

3. Colorea el castillo y dibuja los personajes que pueden pertenecer a la historia.

Ten en cuenta Los hermanos Grimm, son unos de los tradicionales escritores de cuentos fantásticos. Su obra está entre 125 o más cuentos, algunos de ellos son: Caperucita Roja, El Sastrecillo Valiente, Blanca Nieves y los Siete Enanos y muchos más.

13 39

LENGUAJE

PROPONGO

4. Dibuja y realiza la descripción de un personaje fantástico.

PRUEBA SABER

Ingredientes -Harina –Sal y azúcar -Leche –Queso -Huevos –Mantequilla - Carne o pollo desmechado Preparación -Mezclar la harina con la leche, un poquito de sal y de azúcar. - Amasar bien y prender la parrilla. - Moldear la arepa y colocarla a la parrilla. - Voltear por ambos lados bien tostada, con un cuchillo abrir y agregar la carne o el pollo desmechado junto con el queso, agregar mantequilla al gusto.

Marca con una X la respuesta correcta

1. El texto que acabas de leer hace referencia a

A. un cuento. B. un menú. C. una receta. D. una fábula.

2. Los ingredientes que usaste en la receta nos ayudan a

A. crecer. B. jugar. C. dormir. D. saltar.

Desempeño •Identifica un personaje fantástico por sus características.

14 40

Indicadores de desempeño •

Crea personajes fantásticos.

•

Elabora escritos cortos con personajes fantásticos.

Arepas rellenas

LENGUAJE DBA

PALABRAS HOMÓNIMAS RECUERDA

Lee las siguientes oraciones: - El hombre caza mosquitos. - El dueño de la casa es don José.

Las palabras resaltadas son homónimas.

ANALIZA

Homónimos

Palabras Homónimas clases

Bello (de belleza) Vello (de cabello)

Homógrafas Alce (de Levantar) Alce (de animal)

APRENDE

Palabras homónimas: Son aquellas que suenan y se pronuncian igual, pero tienen un significado diferente. Hay dos clases de palabras que suenan igual. Ejemplo: - Asia (de continente) - Hacia (de hacer) - Cabo (pequeña península) - Cavo (hacer un hoyo) Homógrafas: Estas se escriben igual, pero tienen un origen y significado diferente.

Ejemplo: - Alto (de altura) - Alto (de detenerse) - Alce (levantar alguna cosa) - Alce (mamífero rumiante).

4165

LENGUAJE

INTERPRETO

1. Lee las palabras y escribe una oración con cada una de ellas. Bienes: de fortuna Vienes: de venir Balido: Sonido de animal. Válido: Aceptación de algo.

2. Observa las imágenes y explica cada una.

VOTO

BOTO

La ____________ del mar estaba alta.

Ola

Tan ____________ el vestido que compró María.

callo

Aquí se deber guardar silencio, así que, mejor me ______.

bello

____________ buen día, ¿Cómo amanecieron?

Hola

Los ____________ de mis brazos son rubios. La vecina se resbaló y se ____________ en la calle. 66 42

vellos cayó

3. Completa las frases con la palabra homónima que corresponda.

Gramática, semántica y ortográfia

ARGUMENTO

4. Observa las palabras subrayadas de las siguientes oraciones y clasifícalas en el cuadro.

No traje el traje adecuado para la ocasión. Eres un az montando bicicleta y has ganado el trofeo. El toro le clavó el asta hasta el fondo.

Palabra

Escritura Igual Diferente

Pronunciación Igual Diferente

Significado Clase de Igual Diferente homónimo

Traje/ traje As/has Asta/hasta

5. Lee las siguientes oraciones y escribe el significado de las palabras subrayadas. Al amanecer, izó la vela con prontitud. La vela que compraste se terminó pronto. Antes yo vivía muy cerca de aquí. El ladrón venía muy rápido, saltó la cerca y huyó.

6. Dibuja la palabra homónima. Caza: de capturar

Coser: de unir con aguja

Ten en cuenta - Las homónimas son palabras que tienen la misma pronunciación pero pueden tener una escritura diferente.

67 43

LENGUAJE

PROPONGO

7. Observa y escribe la palabra que corresponde para completar la oración. Barón - varón

- _______________,duque y marqués son títulos de la nobleza. Sabia - savia

- La _______________ contiene los nutrientes de la planta. Hablando - ablando

- _______________ la masa; luego la estiró. PRUEBA SABER

Me gusta pisar los charcos cuando llueve. Mis pies parecen barcos sobre el mar. En ocasiones el agua se filtra por mis zapatos. Al día siguiente me siento mal de los huesos, la garganta y la espalda, entonces mi mamá me da leche calientica y me arropa bien en mi camita. Yo me duermo escuchando las gotas de lluvia que chocan contra mi ventana. Marca con una

Desempeño • Identifica las palabras homónimas.

la respuesta correcta

1. El tema principal del texto leído es:

A. la mamá. B. la lluvia. C. la leche. D. los pies.

2. La historia es contada por: A. la mama del niño. B. el hijo de la mamá. C. la prima y la mamá. D. el hijo y la prima.

Indicadores de desempeño • •

68 44

Establece diferencia entre las palabras homónimas y las palabras homógrafas. Utiliza las palabras homónimas en escritos propios.

Día de lluvia

LENGUAJE DBA

PALABRAS PARÓNIMAS RECUERDA

1. Lee las siguientes oraciones y complétalas con las palabras propuestas. Abeja - Oveja - Especia - Especie El lobo es una ____________ de animal que, por una razón u otra nos da miedo. La vainilla es una ____________ de delicado sabor dulce. La ____________ está en el panal. La ____________ corre por la pradera. ANALIZA

Palabras parónimas Al leerlas suenan parecido

Posesión-posición

Efecto-afecto

Apertura-abertura

APRENDE

Las palabras parónimas son aquellas que se relacionan entre sí por tener una pronunciación parecida. Ejemplo Infectar: (verbo) Penetrar el organismo gérmenes patógenos. - Se me ha infectado la herida.

Infestar: (verbo) Invadir un lugar las plantas y animales dañinos. - La casa estaba infestada de roedores. Vemos que las palabras infectar e infestar se pronuncian de forma parecida, pero no exactamente igual, estas son palabras parónimas. 4577

LENGUAJE

INTERPRETO

2. Completa las oraciones con la palabra correcta. / Previsiones- provisiones

/ Aflicción- afición

/ Presidir- prescindir

El accidente de su amigo le causó una gran _____________________.

Se vio obligada a _____________________ de sus objetos de valor.

Los excursionistas decidieron llevar _____________________ para el viaje.

3. Busca en el diccionario las siguientes palabras. Abeja: Oveja: Adoptar: Adaptar: Afecto: Efecto:

4. Ahora completa las oraciones con las palabras anteriores en los recuadros. - La miel de (abeja/oveja) ______________ es un excelente endulzante natural. - Pedro está pastoreando la (oveja/abeja) ______________ en el campo. - Mariana quiere (adoptar/adaptar) ______________ un perrito para regalarlo a su primo.

- Las mascotas necesitan dos cosas para ser felices: cuidado y (efecto/afecto) ______________. .

78 46

- Arturo está (adoptar/adaptar) por ______________ el guión de la película para hacer la obra de teatro.

Gramática, semántica y ortográfia

ARGUMENTO

5. Escribe F en las oraciones donde se haya usado mal la palabra subrayada y

V en donde haya sido usada correctamente.

____ El comino que lleva a la plaza no está pavimentado. ____ Hay una desviación en el camino que va para Tunja. ____ Paolo tiene aptitudes para cantar en el coro. ____ El comino es una especia que sirve para dar aroma y sabor a la comida. ____ El jugador terminó con una factura en el pie. ____ Ya no ahí refresco, así que vamos a tomar agua. ____ ¡Hay! Me duele la cabeza. ____ Hay animales como el pingüino que solo tienen una pareja para toda la vida.

6. Relaciona la palabra con el significado. Cálido

Jefe cabeza de familia

Caldo

Estado de salud

Mejoría

Jefe o dueño de una empresa

Mejora

Referido al clima

Padre

Arreglo que se hacen a una persona o cosa

Patrón

Sopa caliente Ten en cuenta Hay tres clases de palabras parónimas:

- De origen común: se derivan de una palabra anterior. - Con semejanza en su forma: se escriben o pronuncian muy parecido. - Con semejanza en su pronunciación: suenan muy parecidas a otras palabras.

79 47

LENGUAJE

PROPONGO

7. Lee el significado de las siguientes palabras y construye dos oraciones haciendo uso de ellas. Dulzura: se utiliza como amabilidad de trato de una persona. Dulzor: se usa para hablar del nivel de sensación dulce de algún alimento. 1. 2.

PRUEBA SABER Bogotá, 20 de Mayo de 1970 Sra. Teresa Ruiz Directora de compras Ferretería VICMAR Cali (Valle)

Marca con una X la respuesta correcta

1. El texto anterior se trata de A. un correo. B. una carta.

Esperando se encuentre bien, queremos cotizar el alquiler de seis niveles de andamios con tres planchones.

C. una tarjeta. D. una pancarta.

2. Las cartas nos sirven para

Por su atención y colaboración gracias, quedamos en espera de su respuesta.

A. contar cuentos.

Cordialmente,

B. jugar.

Nicolás Acuña - Jefe de compras

C. comunicar sentimientos, emociones, ideas entre otros.

NIKOARM

Desempeño • Identifica las palabras parónimas.

D. escribir fabulas. Indicadores de desempeño • •

80 48

Identifica las palabras parónimas en un texto. Hace uso adecuado de las palabras parónimas.

Apreciada Sra. Teresa:

LENGUAJE DBA

PALABRAS COMODÍN RECUERDA

1. Lee los siguientes textos, observa las palabras subrayadas. El año pasado hicimos una obra en el colegio. Nos costó muchos meses hacerla. En el taller de mi tío hicieron los vestidos. Marco y Juan hicieron la música. Afortunadamente todo salió bien.

Las palabras subrayadas son conocidas como palabras comodín.

ANALIZA

Haber Poner

Por supuesto

Vale

Verbos comodines Dar

Tener

Claro

Decir

APRENDE

Se llaman palabras comodín a las que se emplean con multitud de sentidos o significados, reemplazando a otras que son más precisas y adecuadas en un determinado contexto. El uso de palabras comodín denota pobreza de lenguaje. Clases - Nombres: aspecto, cosa, elemento, hecho, información, problema, tema.

- Verbos: decir, hacer, poner, tener, realizar. - Adjetivos: bueno, interesante, positivo. Ejemplo. Se han presentado problemas de recursos en la empresa (dificultades, carencias, limitaciones).

LENGUAJE

INTERPRETO

2. Reemplaza en cada caso el verbo decir por otro más exacto, puedes utilizar los verbos del listado. Recitar

Decir un poema.

Dictar

Decir una sentencia.

Pronunciar

Decir insultos.

Narrar

Decir una historia.

Revelar

Decir un secreto.

Declarar

Decir la verdad.

3. Lee el siguiente texto y sustituye el verbo tener por uno de los siguientes verbos: conseguir, fijarse, establecer, obtener, desempeñar, desarrollar.

Mateo tiene (________) una gran actividad en la asociación de scouts, porque tiene (________) el cargo de director del grupo 73. Por lo general tiene (________) muchos contactos con los demás grupos. La asociación tuvo (________) una meta desde el principio; tener (________) una insignia que los identifique. Hasta ahora han tenido (________) buenos resultados.

4. Busca las palabras comodín en la siguiente sopa de letras. Tener Haber Dar

Poner Vale

Decir

Gramática, semántica y ortográfia

ARGUMENTO

5. Remplaza el verbo subrayado por otro más preciso. -

Hizo una película con poco presupuesto. ________________

Esta es una buena oportunidad para hacer nuevos amigos. _______________

Haga la tarea. ________________

¿Cuéntas con suficientes personas para hacer la fiesta? ________________

En su caso hay circunstancias especiales. ________________

Antes de declararse el incendio hubo una explosión. ________________

6. Tacha la palabra comodín y deja la palabra del significado más preciso. -

En el museo nos acompañó un (tipo / guía) muy simpático.

Utiliza ese (cacharro / cucharón) para servir la sopa.

Aquí tienes tu (máquina / cosa).

7. Sustituye la palabra comodín por otra de significado más preciso y escribe

las oraciones nuevamente. -

Mi abuela va a freír unos huevos en esa cosa.

Gustavo ha pintado un cuadro con aquellas cosas.

¿Me dejas escuchar música en esa cosa?

Ten en cuenta Las palabras comodín son aquellas que se usan para definir muchas cosas y su significado es poco exacto.

LENGUAJE

PROPONGO

8. Con las palabras comodín: entonces, había, cosa, escribe una frase con cada una, luego escribe por cuál la puedes remplazar. Frase

Remplazo

PRUEBA SABER Marca con una X la respuesta correcta

- Cierra la llave mientras enjabonas las manos. - Enjuaga los platos todos juntos y con la llave a la mitad. - Usa ducha en lugar de tina. - Cuando laves la ropa, recicla el enjuague y reutilíza. - Reemplaza la manguera por un balde cuando laves el carro.

1. El afiche anterior nos invita a A. desperdiciar el agua. B. ahorrar el agua. C. jugar con el agua. D. disfrutar del agua.

2. El agua se considera A. un recurso pasajero. B. un recurso artificial. C. un recurso natural. D. un recurso útil.

Desempeño • Reconoce algunas palabras comodín.

Indicadores de desempeño • •

Reconoce y remplaza algunas palabras comodín por otras más precisas. Hace escritos sin utilizar palabras comodín.

Consejos para cuidar el agua

LENGUAJE DBA

INTERROGAR Y EXCLAMAR RECUERDA

El lenguaje tiene muchos matices, como el pintor al hacer su cuadro. Para dar el ritmo se emplean los signos que clasifican las frases en interrogativas y exclamativas. ANALIZA

Los signos de entonación Sirven para dar a las oraciones una expresión especial relacionada con la intencionalidad del hablante.

Interrogación Son Exclamación

APRENDE

Los signos de interrogación nos sirven para realizar preguntas, se usan al comienzo (¿) y al final (?) de las oraciones que los lleven. La entonación puede ser ascendente o descendente. Ejemplo: ¿Nos vamos de paseo? Ascendente

¿Dónde está el parque? Descendente Los signos de exclamación se usan para indicar una expresión y para enfatizar algo. El signo para iniciar la exclamación es (¡) y el signo para finalizar es (!) Ejemplo: ¡Que linda mi bufanda! ¡Yupi! ¡Te dije que Salieras!

5373

LENGUAJE

INTERPRETO

1. Lee las siguientes frases y coloca el signo de interrogación o de exclamación según corresponda.

____ Dónde estuviste ayer ____ ____ Que paisaje tan bello ____ ____ A qué hora regresaste ____ ____ Cómo me he divertido ____ ____ Has descansado ya ____ ____ Vamos, no hay que perder el ánimo ____

2. Completa las oraciones con estas palabras y con los signos de (¿?) Interrogación o de (¡!) Admiración Hora - prestas - rico - ganado

____ Hemos __________________ el partido____ ____ Qué ___________ es ____ ____ Me _____________ un lápiz ____ ____ Que __________ está el melón ____

3. Escribe la expresión de cada personaje, utiliza los signos de interrogación y

de admiración.

74 54

Gramática, semántica y ortográfia

ARGUMENTO

4. Observa las imágenes y escribe el diálogo, usa los signos de interrogación y de exclamación.

5. Ordena las palabras y escribe las oraciones. - mis zapatos? están ¿Dónde - bonita ¡Que la fue película!

6. Construye las frases para las imágenes, ten en cuenta los signos.

Ten en cuenta

Los signos de exclamación ¡! se utilizan para expresar alegría, asombro, miedo. Los signos de interrogación se utilizan para expresar duda o pregunta.

75 55

LENGUAJE

PROPONGO

7. Escribe un diálogo con el siguiente tema: “El programa de televisión favorito”, incluye en tu escrito los signos de ¿? Y de ¡!.

PRUEBA SABER Marca con una X la respuesta correcta

Lee el texto y dibuja el animal del que se habla. ¿Qué es, qué es, del tamaño de una nuez, que sube la cuesta y no tiene pies?

1. El texto que acabas de leer se trata de

A. un cuento. B. un refrán. C. una adivinanza. D. un mito.

2. En la adivinanza se habla de A. un caracol. B. un mosco.

D. un perro. Desempeño • Reconoce los signos de interrogación y de exclamación.

76 56

Indicadores de desempeño • •

Hace uso de los signos de exclamación e interrogación. Construye oraciones interrogativas y exclamativas.

C. un pez.

LENGUAJE DBA

ESCRIBIR UNA HISTORIA CON PERSONAJES DE FANTASÍA RECUERDA

Observa los siguientes personajes:

Estos son personajes fantásticos ANALIZA

Permite que otros lean tu trabajo. Planifica una línea de tiempo.

Escribe algunas ideas.

Para escribir una historia fantástica

Crea un mundo donde deben vivir tus creaciones.

Permite que otros lean tu trabajo.

Empieza creando al personaje principal.

APRENDE

Un escritor es quien tiene la inspiración, ideas, imaginación, que sueña con mundos fantásticos y maravillosos.

Es importante leer para tener ideas e imaginación. Por eso:

- Revisa constantemente tu historia.

- Evalúa tu estilo de escritura ¿Te gusta escribir?

- Añade anécdotas a tu escrito.

- Piensa en un personaje principal con sus características. - Ten en cuenta una buena idea para escribir.

- Decide donde vivirá tu personaje. - Agrupa personajes de acuerdo a la historia que has creado. - Permite que otros lean tu trabajo. 57

LENGUAJE

INTERPRETO

1. Busca en la sopa de letras algunos aspectos para escribir una historia fantástica.

Escribir Ideas Crear Planificar Personaje Eventos Compartir

2. Observa las imágenes, escribe como se llama el personaje y resalta algunas

características.

86 58

Expresión escrita

ARGUMENTO

3. Piensa y crea tu propio personaje fantástico. Descripción física

Descripción personal y actitudinal

4. Dibuja el personaje creado y escribe su nombre.

5. Completa la historia Cuenta una leyenda que un rey joven mató en su reino al último unicornio. Una maldición cayó sobre su pueblo. Entonces…

Ten en cuenta Los cuentos infantiles son creaciones literarias que tienen aspectos reales mezclados con ficción. Su escrito es descriptivo pero breve, para leer en un tiempo corto, lo suficiente para contar una aventura divertida para niños.

87 59

LENGUAJE

PROPONGO

6. Observa la imagen, nómbralo y escribe sus características. Nombre: Características:

PRUEBA SABER El colibrí El colibrí es un pájaro muy pequeño. Vuela tan rápido que casi no se le ve. Sus plumas son muy brillantes y de muchos colores. Le gusta tomar el néctar de las flores con su pico puntiagudo en forma de alfiler.

Marca con una X la respuesta correcta

1. La cualidad especial del colibrí es A. comer las flores. B. volar muy rápido. C. picar un alfiler. D. cantar fuerte.

2. El colibrí se considera A. un ser vivo. B. un adorno. C. un alfiler.

Desempeño • Identifica un personaje fantástico.

88 60

Indicadores de desempeño •

Reconoce una historia fantástica.

•

Identifica algunos pasos para escribir una historia fantástica.

D. un objeto.

LENGUAJE DBA

LOS EMOTICONES RECUERDA

Observa la imagen. Escribe en qué lugar los has visto.

ANALIZA

Los emoticones trasmiten

Estados de ánimo.

Expresiones simbólicas y gestuales.

APRENDE

El término emoticones o emoticón, es también llamado gestual o careto que transmite emoción.

Un emoticón se dibuja en una cara humana para representar diferentes estados de ánimo y expresar emociones con sus expresiones faciales. Los emoticones se pueden utilizar en mensajes de tweets, Facebook, whatsapp, instagram y otras redes sociales. También se pueden emplear en documentos de Microsoft Word, presentaciones de Power Point, en el correo electrónico y otros destinos.

LENGUAJE

INTERPRETO

1. Escoge cinco emoticones y dibuja algún elemento que los identifique.

2. Lee con atención el siguiente texto y dibuja en el espacio, el emoticón que Laura es una niña feliz __________ todos los días va al __________ en la ruta __________ , allí se encuentra y comparte con sus amigos __________ ; cierto día jugando en el parque __________ Laura se tropezó y golpeó su frente __________ , sus amigos la ayudaron a parar y la llevaron a la enfermería__________ donde le hicieron curaciones. Laura regresó a la tarde a su __________.

utilizarías.

Otros sistemas simbĂłlicos

ARGUMENTO

3. Con los siguientes emoticones crea una corta historia.

ÂŠ personalBookâ&#x20AC;&#x2122;s

4. En la sopa de letras busco ocho clases de emoticones.

Ten en cuenta Los emoticones se usan para animar tus conversaciones y mensajes, pero solo debes usarlos cuando la persona a quien te diriges es de tu entera confianza.

LENGUAJE

PROPONGO

5. Crea tú propio emoticón y escribe cuál es su significado y dónde se podría utilizar.

PRUEBA SABER

El ser humano, desde el inicio de la civilización, se ha validado del intercambio, tanto de conocimientos como de productos. Hoy en día, gracias a la existencia de amplias redes de comunicación y transporte, el intercambio se hace más fácil. Un ejemplo de ello es la compra de elementos que vienen de otros países.

Marca con una X la respuesta correcta

1. En la actualidad las redes de comunicación nos sirven para

A. ampliar la comunicación con el mundo. B. para hacer más comunicación.

difícil

C. para no salir de nuestro país. D. ampliar la comunicación con el país.

2. Los intercambios que pueden ser A. agua y sal. B. conocimiento y productos. C. personas y viviendas. D. civilizaciones.

Desempeño • Identifica los emoticones.

Indicadores de desempeño •

Reconoce algunos emoticones con su significado.

•

Hace uso de los emoticones en algunos textos.

“Un mundo de intercambios”

LENGUAJE DBA

EL PERIÓDICO RECUERDA

Observa la siguiente imagen y piensa en las preguntas. -¿En tu casa se lee el periódico? _____________ -¿Por qué es importante estar enterado de las noticias? ________________________________ ________________________________________ ANALIZA

Ofrece productos y servicios

Informa

El periódico Funciones Artículos de opinión

Educa y entretiene

APRENDE

El periódico es un medio de comunicación que se publica en forma impresa o digital (en internet). El periódico cumple algunas funciones: - Informar diferentes clases de noticias y temas de actualidad. - Opiniones en columnas como: cartas de lectores y editoriales, donde los autores expresan sus puntos de vista o sentimientos frente a un tema.

- Ofrecer productos y servicios lo que promueve la compra y venta de productos de consumo con anuncios publicitarios y avisos. - Educa y entretiene ofreciendo artículos científicos y con diferentes propósitos para divertir y enseñar.

6561

INTERPRETO

a. Instrumento que contiene información variada. b. Donde se presentan noticias y temas de actualidad.

1. Completa el siguiente crucigrama d. Promueve la compra y venta de productos de consumo.

e. Artículos de carácter científico, juegos, historietas, etc.

c. Donde se expresan puntos de vista o sentimientos frente a un tema.

2. Investiga y escribe cuál es la función de las siguientes personas que participan en la elaboración de un periódico. a. Periodista:

b. Editor:

c. Impresores:

Fotógrafo:

62 66

Comprensión e interpretación

ARGUMENTO

3. Eres un reportero y busca la noticia. Realiza la siguiente entrevista a algún miembro de tu familia. Al finalizar, te despides y das las gracias. Nombre del entrevistado: Ocupación: Parentesco: Recuerdo de su infancia:

¿Cuáles son sus preferencias?

Proyectos futuros:

4. Los periódicos son importantes ¿por qué?

Ten en cuenta - Un periódico se publica con cierta frecuencia de tiempo, puede ser semanal o mensual. - El periódico llega a muchos lugares de nuestro país brindando noticias del acontecer cotidiano. - La intención de los periódicos debe ser dar información cierta y sin alteraciones.

63 67

LENGUAJE

PROPONGO

5. Elabora una noticia sobre tu deporte favorito. Nombre: Características:

PRUEBA SABER Dana y Diego Dana y Diego son una pareja feliz, que demuestran amor hacia las personas que los rodean; cierto día, Diego no llegó a casa a la hora acostumbrada, pasaron muchas horas más y Dana lo llamó para saber si le había sucedido algo malo. Pero Diego no le respondió, Dana recurrió a la policía y al regresar a casa… se encontró con una fiesta sorpresa.

Marca con una X la respuesta correcta

1. Dana llamó a Diego porque A. estaba preocupada. B. tenía desconfianza. C. era celosa. D. estaba perdido.

2. La fiesta sorpresa era para A. Diego. B. Dana. C. Dana y Diego.

Desempeño •Identifica las características de un periódico.

64 68

Indicadores de desempeño •

Identifica las funciones que tiene el periódico.

•

Identifica algunas personas que intervienen en la creación del periódico.

D. Dana y su papá.

LENGUAJE DBA

HABLAR Y ESCUCHAR RECUERDA

Observa la imagen y escribe algunas recomendaciones para llevar una buena conversación.

ANALIZA

Componentes de la comunicación

Hablar Escuchar Lenguaje

Escribir

Leer APRENDE

Hablar y escuchar son dos habilidades lingüísticas básicas que nacen con el ser humano y que se desarrollan con el tiempo, para hablar y escuchar se debe contar con un emisor (envía el mensaje) y un receptor (recibe el mensaje). Habilidades para escuchar - Mirar a la cara de quien habla. - No interrumpir, la prioridad es escuchar. - Concentrarse en lo que están comunicando. - Controlar los sentimientos y emociones. - Adapta una postura amigable. - Pensar antes de dar tu opinión. - Pregunta para entender mejor.

Habilidades para hablar - Utilizar un lenguaje fluido y suave. - Tener claras las ideas que quieres expresar. - Mantenerse sereno. - Adoptar una postura amigable. - Esperar que la otra persona termine de hablar para hacer preguntas. 89 69

LENGUAJE

INTERPRETO

1. Vamos a jugar escalera, responde las preguntas para llegar a la meta, utiliza unos dados y una ficha. Ten en cuenta las palabras para las respuestas. Leer

Hablar

Escribir

Lenguaje

Escuchar

Avanza a medida que respondas las preguntas.

a. Nos comunicamos por medio del _________________. b. Cuando otra persona habla, yo ___________________. c. Al expresar mis intereses, necesidades, emociones, yo estoy _______________.

d. En el colegio me enseñaron dos habilidades para comunicarme, esas son ______________ y _____________. Si respondiste todas las preguntas correctamente 90 70

¡Ganaste!

¡Continúa respondiendo, ya casi llegas a la meta!

Otros sistemas simbólicos

ARGUMENTO

2. Busca a mamá y pregunta. Recuerda escuchar bien para responder. Por último comparte las respuestas con tus compañeros. ¿Cómo se conocieron papá y mamá?, ¿Cómo escogieron mi nombre?, ¿Por qué soy tan importante para ustedes?, ¿Cómo recibieron la noticia cuando se enteraron que estabas embarazada?

3. Dialoga con tu mejor amigo, conoce sus gustos (deportes, colores, comidas,

rasgos generales de su familia). Prepara una presentación - exposición, oral, visual, expresiva, creativa y compártela con tus compañeros.

Ten en cuenta Quien domina una conversación no es quien está hablando, sino quien está escuchando. Escuchar permite conseguir una gran cantidad de información que no se logra mientras se habla. Siempre se debe manejar reglas de cortesía para hablar con otra persona.

91 71

LENGUAJE

PROPONGO

4. Piensa en tu canción favorita, escríbela y realiza un dibujo.

PRUEBA SABER

Para: Víctor Martínez Motivo: Cumpleaños Fecha: 20 de Mayo Lugar: Salón Fantasía Dirección: carrera 38 N° 112-16 Invita: Andrea Soto Confirmar asistencia.

Marca con una X la respuesta correcta

1. El texto anterior se refiere a A. una receta. B. una invitación. C. un menú. D. una pancarta.

2. Cuando la invitación dice lluvia de sobres, los invitados

Tel: 315 31721517

A. llevarán sombrilla.

Lluvia de sobres

B. es un día de lluvia.

D. el regalo será un saco dentro de un sobre. Desempeño •Identifica elementos para alcanzar una buena comunicación.

92 72

Indicadores de desempeño • Reconoce algunas habilidades de escucha y habla. • Identifica los componentes de la comunicación.

C. el regalo será dinero empacado en un sobre.

Lenguaje

TABLA DE CONTENIDO PERÍODO 3

GRAMÁTICA, SEMÁNTICA Y ORTOGRÁFIA ►► ►► ►► ►► ►► ►►

El género y número de las cualidades El género y el número de los nombres Sonidos y aliteraciones División de palabras El uso de la ll y la y Estructura de una noticia

OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS ►► Los pictogramas ►► Hablar por teléfono

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN

PERÍODO 4

►► La musicalidad en la poesía

LITERATURA ►► Coplas y retahílas

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL ►► Clases de oraciónes

GRAMÁTICA, SEMÁNTICA Y ORTOGRÁFIA ►► Las siglas y las abreviaturas ►► El uso de la h

LITERATURA ►► Coplas y retahílas

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL ►► Clases de enciclopedias

EXPRESIÓN ESCRITA ►► La infografía

OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS ►► El chat como medio de expresión

LENGUAJE

Comprensión de lectura

El cumpleaños de Paco el sapo Paco el sapo se levantó con alegría, aquel día era su cumpleaños, se bañó y se vistió con sus mejores prendas para esperar la llegada de sus amigos. Pero llegado el medio día… Paco estaba triste, y muy solito jugando en el laguito. Este día era su cumpleaños y sus amigos no habían venido a Felicitarlo. ¡Se les habrá olvidado!

El pobre lloraba muy desconsolado. Cuando de pronto, unas lindas voces se escucharon cantando la canción de cumpleaños.

Feliz cumpleaños, ¡Paco llorón!

Y cuando dio la vuelta, encontró a todos sus amigos que habían llegado con frutas, globos, flores y… ¡una rica torta de chocolate con seis velitas! Su amigo pato le regaló una sombrilla, su amiga la mariposa le regaló un sombrero, su amigo tigre le regaló unas botas, su amiga ardilla le regaló una pelota y el elefante le regaló una patineta. Paco el sapo emocionado, les agradeció y los invitó a compartir su torta, esa tarde todos bailaron y disfrutaron el cumpleaños de Paco.

¿En qué lugar viven los sapos? ¿Por qué llevaban regalos a Paco?

¿Qué hubiera pasado si no le hubiesen dado regalos a Paco?

LENGUAJE

1. Marca con una (X) el dibujo que corresponda al ánimo de Paco, al no llegar sus amigos.

2. Lee con atención y colorea el círculo de rojo con las respuestas correctas. Los amigos de Paco le regalaron:

flores

torta

lápices

sombrilla

ropa

cuaderno

botas

carros

mosquitos

pelota

globos

patineta

3. Colorea el dibujo que describe a Paco durante la fiesta.

96 76

LENGUAJE DBA

EL GÉNERO Y NÚMERO DE LAS CUALIDADES APRENDE

La cualidad o adjetivo es la palabra que nombra características o cualidades de una persona, animal o cosa. Ejemplo:

niña alegre, perro grande, carro veloz, etc.

Según el número, los adjetivos pueden estar en singular o plural

Las palabras alegre, grande y veloz son adjetivos según el género y el número del adjetivo, el género puede ser femenino o masculino.

Ejemplo

Femenino pelota roja

Masculino pájaro cantor

vaca lechera

toro bravo

Singular cajón grande niño sonriente

Plural cajones grandes niños sonrientes

INTERPRETO

1. Observa con atención la imagen y escribe una característica de cada uno de los elementos que aparecen allí. Tendero: ______________________________ Calabaza: _____________________________ Zanahoria: ____________________________ Coliflor: ______________________________

Tomate: ______________________________ Berenjena: ____________________________ Ahuyama: _____________________________ 119 77

LENGUAJE

PROPONGO

2. Imagina que este juguete se te ha perdido. Escribe un aviso para poder encontrarlo. Utiliza adjetivos.

PRUEBA SABER Mi mejor amigo Toño es mi mejor amigo, él es pequeño, gordo, su cabello es liso de color café, sus ojos son saltones de color negro, su color de piel es canela, siempre estamos juntos porque es respetuoso, alegre, inteligente, y divertido, cada vez que compartimos está con una sonrisa grande en su boca.

1. Las palabras subrayadas nos indican que son

A. sustantivos. B. cualidades. C. fábulas. D. acciones.

2. Cuando se está hablando de Toño, se está haciendo

A. una receta. B. un periódico. C. una descripción.

Desempeño • Reconoce el papel del adjetivo en la oración.

D. una reseña. Indicadores de desempeño • Identifica el género y el número en el adjetivo. • Hace uso de los adjetivos al escribir.

120 78

Marca con una X la respuesta correcta

LENGUAJE DBA

EL GÉNERO Y EL NÚMERO DE LOS NOMBRES RECUERDA

Observa las imágenes. Los nombres o sustantivos nos pueden determinar el género o el número de las palabras.

El nombre gato es masculino singular

El nombre de las gatas es femenino plural

ANALIZA

Nombres

Género

Femenino

Masculino

Número

Plural

Singular

APRENDE

El adjetivo es la palabra que nombra características o cualidades de una persona, animal o cosa. Los nombres tienen género femenino o masculino. Ejemplos:

cama niña mesa carpeta lápiz árbol computador loro

Los nombres también tienen número singular (uno solo) o plural (varios). Ejemplos:

Femenino

Masculino

perro libro color cuadro perros libros colores cuadros

Singular

Plural 111 79

LENGUAJE

INTERPRETO

1. Ubica el nombre de los animales donde corresponda, acompaña el nombre con el artículo correspondiente. vaca

guacamaya

cocodrilo

burro

iguana

jirafa

asno

tortuga

ballena

Femenino

Masculino

Ten en cuenta Los nombres masculinos llevan adelante las palabras el, los, uno, unos. Los nombres femeninos llevan las palabras la, las, una, unas.

112 80

2. Escribir oraciones empleando artículo, género y número.

Gramática, semántica y ortográfia

ARGUMENTO

3. Busca en la sopa de letras ocho palabras en singular relacionadas con elementos que hay en la casa, escribe y pásalo a plural. Singular _______________________________ _______________________________ _______________________________ Plural _______________________________ _______________________________ _______________________________

4. Completa las oraciones con los artículos que están escritos en las estrellas. _____ niña corre

_____ niños saltan

_____ gallina cacarea

_____ gallo canta

_____ caballos galopan

_____ yegua come

_____ vacas dan leche

_____ toro pasta

El Las

La Los

Una

5. Escribe cada palabra del recuadro en la columna correspondiente. besos

mamá

lápiz

pollos

guion

limones

estrellas libro balones

Singular

Plural

pera mesas flor 113 81

LENGUAJE

PROPONGO

6. Cambia el sustantivo masculino por el femenino que corresponda. -

El amigo de Pilar está estudiando.

__________________________________________________________________ -

El Pastor protege su rebaño.

__________________________________________________________________ -

El gato vigila que el ratón no se coma el queso.

__________________________________________________________________

PRUEBA SABER El lobo con piel de oveja Pensó un lobo cambiar su apariencia para así facilitar la obtención de su comida. Se metió entonces en una piel de oveja y se fue a pastar con el rebaño, despistando totalmente al Pastor. Al atardecer, para su protección, fue llevado junto con todo el rebaño a un encierro, quedando la puerta asegurada.

Marca con una X la respuesta correcta

1. La fábula anterior habla de A. una oveja. B. un cordero. C. un lobo.

Por la noche, buscando el Pastor su provisión de carne para el día siguiente, tomó al lobo creyendo que era un cordero y lo sacrificó al instante

2. La palabra sacrificó se refiere a

“Esopo”

A. santos.

Moraleja: según hagamos el engaño, así recibiremos el daño.

D. un ternero.

B. muerte. C. sacristía.

Desempeño • Reconoce el género y el número en los nombres.

Indicadores de desempeño • Clasifica el género y el número en un texto. • Identifica el número singular o plural de una palabra.

114 82

D. acción.

LENGUAJE DBA

SONIDOS Y ALITERACIONES RECUERDA

Los animales se comunican con algunos sonidos.

Ladra

Grazna

ANALIZA

Femenino

Masculino

Onomatopeyas Singular

Plural

APRENDE

Cuando se comunican los animales emiten una serie de sonidos que se forman por imitación de ruidos o simplemente sonidos naturales. A estos sonidos se les da el nombre de onomatopeyas. El sonido que emite cada animal tiene un nombre especial. Ejemplo:

El pájaro trina, la oveja bala.

Las aliteraciones tienden a confundirse con las onomatopeyas, pero en realidad en una figura literaria en donde se representa un vocablo o sonido parecidos en un verso. Ejemplo:

Tres tristes tigres comían trigo en un trigal.

115 83

LENGUAJE

INTERPRETO

1. Busca en la sopa de letras las onomatopeyas de algunos animales, escribe debajo de cada animal, apóyate en el recuadro.

relincha pía cacarea chilla ruge aullar

2. Lee con atención y dibuja qué entiendes en cada aliteración. “El cielo está enladrillado, quien lo desenladrillará. Aquel que lo desenladrille, buen desenladrillador será”.

“Pablito clavó un clavito. En la calva de un calvito Pablito clavó un clavito”.

“R con r guitarra, r con r carril, que rápido ruedan las ruedas de este ferrocarril”.

116 84

“El amor es una locura que ni el cura lo cura pues si el cura lo cura comete una gran locura”.

Gramática, semántica y ortográfia

ARGUMENTO

3. Haciendo uso de las siguientes onomatopeyas construye frases donde las incluyas.

TOMAR LÍQUIDO ¡GLUP! - ZUMBIDO DE ABEJA ¡BZZZZ! RISA ¡JAJAJA! - TOCAR LA PUERTA ¡TOC, TAC!

4. Indaga con tus padres otra aliteración diferente a las trabajadas, escríbela y

dibuja.

Ten en cuenta Las onomatopeyas se tratan de la imitación de un sonido que no es propio del lenguaje humano. La aliteración consiste en la repetición de sonidos presentes en palabras contiguas o próximas; tienen la virtud de captar la atención y provocar un efecto de musicalidad y sonoridad, los podemos trabajar como trabalenguas.

117 85

LENGUAJE

PROPONGO

5. Con las siguientes palabras, construye una aliteración, compártela con tus compañeros.

mamá - masa - mirar - mientras

PRUEBA SABER “R con r cigarro, r con r barril, rápido ruedan los trenes, cargados de azúcar sobre la carrilera del ferrocarril”.

Marca con una X la respuesta correcta

1. El texto que acabas de leer se trata de

A. una adivinanza. B. una onomatopeya. C. una aliteración. D. una oración.

2. El trabalenguas anterior nos sirve para apoyar el manejo de

A. el tren. B. la consonante r.

D. la letra t. Desempeño • Reconoce una onomatopeya y una aliteración.

Indicadores de desempeño • Clasifica onomatopeyas. • Realiza escritos empleando aliteraciones.

118 86

C. las ruedas.

LENGUAJE DBA

DIVISIÓN DE PALABRAS RECUERDA

Lee la nota con golpes de voz, como lo hace el niño. Ho-la

Hola

Te-es-pe-ro…

Te esperamos en el parque para jugar, nos vemos a las cuatro de la tarde. Nico y Oscar ANALIZA

Monosílabas: una

Bisílabas: dos

Según el número de sílabas las palabras pueden ser:

Trisílabas: tres

Polisílabas: más de tres

APRENDE

La sílaba es el grupo de sonidos que se pronuncia en un solo golpe de voz y dividen las palabras.. Ejemplo:

Rodillera. Podemos dividirla en las siguientes sílabas: ro-di-lle-ra. Las sílabas siempre llevan una vocal. Según el número de sílabas, las palabras se pueden dividir en: Monosílabas: cuando tiene solo una sílaba. Ejemplo: paz

Bisílaba: cuando tiene dos sílabas. Ejemplo: ca-ma Trisílaba: cuando tiene tres sílabas. Ejemplo: pá-ja-ro Polisílaba: cuando tiene más de tres sílabas. Ejemplo: mas-cu-li-no

123 87

LENGUAJE

INTERPRETO

1. Ordena las sílabas de las siguientes palabras. Luego escríbela en forma correcta. na-ci-co

fa-tu-es

pa-pe-pas-la

to-pla

ve-ne-ra

ne-te-dor

chi-cu-llo

so-va

lla-o

cua-li-ra-do

2. Lee con atención las siguientes palabras, divídelas en sílabas y escribe el

número de sílabas al que pertenece. PALABRA

DIVISIÓN

NÚMERO DE SÍLABAS

fenómeno explorador escalera sal azúcar espantapájaros pescar

3. Pronuncia los nombres de los siguientes dibujos y subraya solamente los que llevan el acento en la sílaba

ra.

112B

124 88

Gramática, semántica y ortográfia

ARGUMENTO

4. Observa las imágenes, separa las sílabas de cada palabra, luego clasifícala de acuerdo al número que tiene cada una de ellas.

5. Forma palabras que incluya las siguientes sílabas. Sílaba

Palabras bisílabas

Palabras trisílabas

Palabras polisílabas

mo pa to ca

6. Escribe un mensaje a tu mejor amigo silabeando, por último compártelo con

él.

Ten en cuenta La sílaba que se pronuncia más fuerte en una palabra es la sílaba acentuada o tónica. Las otras sílabas de la palabra son átonas.

125 89

LENGUAJE

PROPONGO

7. La cocinera escondió el nombre de uno de sus ingredientes en las siguientes

palabras. Lee con atención las palabras, subraya el acento en cada palabra y descúbrelo.

Piña

Menta

Melocotón

El ingrediente es: ___________________

PRUEBA SABER

Bogotá, 8 de Abril de 2.016 Sra.

Marca con una X la respuesta correcta

1. El anterior texto se trata de

Teresa Ruiz

A. una receta.

Incapacidad

B. una fórmula.

Debe guardar reposo por 3 días. Tomar: Acetaminofén cada 6 horas. Lobastatima 1 diaria. Ranitidina 1 antes del desayuno. Control: seis meses. Dr. William Mendoza

C. un menú. D. una instrucción.

2. Las fórmulas médicas las gestiona un

A. panadero. B. cocinero. C. médico.

Desempeño • Identifica el acento en una palabra.

Indicadores de desempeño • Separa las sílabas en las palabras. • Clasifica las palabras según en número de sílabas.

126 90

D. un bombero.

LENGUAJE DBA

EL USO DE LA LL Y LA Y RECUERDA Lee las siguientes oraciones, observa la escritura y escucha la pronunciación de las palabras resaltadas.

Las vacunas son inyecciones.

La granadilla es Me duele la rodilla. una fruta digestiva.

Hacer yoga relaja la mente.

ANALIZA Los verbos terminados en llir – llar. Rebullir, atropellar.

Los verbos llover y lloviznar en todos sus tiempos,

Las palabras que contienen Yec. Inyección – trayecto.

Se escriben con “Ll” y “Y”

Los plurales de las palabras en singular y terminan en y. Leyes – reyes – bueyes.

llueve, lloviznando.

Terminaciones illo – illa – allo – ello – alle – elle.

Bombilla, sencilla, fallo, calle.

Detrás de las prefijos.

Adyacente – Disyuntiva – Subyacer.

APRENDE - Las reglas ortográficas se crearon para mejorar la calidad de la escritura. - La ortografía toma en cuenta los signos de puntuación y el uso correcto de las letras en cada palabra. - Para mejorar la ortografía se debe leer constantemente.

- Consultar las palabras desconocidas. - Practicar con la escritura de los textos. - Se escribe con ll los verbos, terminados en llir - llar (rebullir, atropellar) - Terminaciones illo - illa - allo - ello - alle - elle. (bombilla, sencilla, talla, calle) - Se escriben con Y las palabras que contienen Yec. (inyección, trayecto) - Detrás de los prefijos. (adyacente, disyuntiva, subyacer)

39 91

LENGUAJE

INTERPRETO

1. Colorea de diferente tono las palabras que cumplen las reglas de la ll que aprendiste, luego escríbelas.

2. Completa las palabras con illo - illa - yur - yer, según corresponda. ____ba

Torn____

____go

Ard____

An____

____gular

Bol____

____mo

Mart____

Mej____

Sem____

Sombr____

Canast____

Nud____

____ca

Tob____

3. Forma palabras nuevas terminadas en illo o illa a partir de las palabras. Sigue el ejemplo. manzana

manzanilla

palo

campana

cama

pantalón

boca

4. Escribir o completar palabras con ll y Y.

40 92

Gramática, semántica y ortográfia

ARGUMENTO

5. Observa las imágenes y completa el crucigrama.

6. Completa las frases. -

Quiero ir a la ______________ a tomar el sol.

Está ______________ tengo que comprar una __________________.

Tengo que comprar unas _______________ de girasol. Ten en cuenta Recuerda que se escriben con ll, las palabras terminadas en illo, illa. Ejemplo: Ardilla, castillo.

41 93

LENGUAJE

PROPONGO

7. Con las siguientes palabras construye frases cortas. cepillo

yegua

pitillo

yema

1. 2. 3. 4.

PRUEBA SABER “Tradiciones de la costa” Una de las tradiciones más populares y alegres de nuestro país son los carnavales. Esta costumbre,entremezcla las vivencias del mundo andino, con las tradiciones de la costa y de la selva. El carnaval en una fiesta mágica con expresiones de color donde se une lo natural y lo sobrenatural.

Marca con una X la respuesta correcta

1. Después de haber leído, una tradición es

A. un carnaval. B. bienes culturales. C. fiestas mágicas. D. fiestas tradicionales.

2. Los carnavales son A. tristes y apagados. B. religiosos y pacíficos. C. coloridos y alegres.

Desempeño • Reconoce las reglas ortográficas en el uso de la y y la ll.

42 94

Indicadores de desempeño • Reconoce los casos en que se debe hacer uso de la y o de la ll. • Identifica algunas excepciones de la norma ortográfica.

D. alegres y tristes.

LENGUAJE DBA

ESTRUCTURA DE UNA NOTICIA RECUERDA

Lee los textos que aparecen a continuación, selecciona el cuadro que muestra una noticia y coloréalo. El próximo 15 de Agosto se estrenará en Colombia la película “Ser Feliz”.

En mi opinión, la película “Ser Feliz es la más conmovedora que he visto.

ANALIZA

Cuándo: el tiempo. Quién: el/la protagonista de la noticia.

La noticia

Se debe tener en cuenta

Qué: el suceso Dónde: el lugar del hecho.

Cómo: las circunstancias en que ocurrieron los hechos. Por qué: las causas. Para qué: los objetivos.

APRENDE

La noticia es el relato preciso de un suceso que tiene la intención de informar a la comunidad y se llama texto informativo. Para elaborar una noticia se debe tener en cuenta las preguntas ¿Quién? ¿Qué? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Cómo? ¿Por qué? ¿Para qué? Las noticias muestran acontecimientos recientes, novedosos y de interés para la comunidad. Las partes de la noticia son:

El titular: destaca lo más importante de la noticia. La entrada: resume la noticia y responde a las preguntas básicas. El cuerpo: es el texto y expondrá los acontecimientos en el orden de importancia. 12795

LENGUAJE LENGUAJE

PROPONGO INTERPRETO

5. imagen y escribe una noticia. Recuerda las preguntas claves. 1. Observa Observa lacada salpicón de palabras, descubre y escribe de forma ordenada las partes de la noticia.

2. Lee con atención la siguiente noticia y escribe la respuesta a las preguntas: PRUEBA SABER

Mariana de la el copa Parece Pajón, que elcampeona perro cogió mundo de BMX. teléfono de emergencias y mientras llegaban los médicos Fantástico, es el adjetivo que más encaja actuación de Mariana (graciascona la que les dio las Pajón en la copa mundo de BMX que coordenadas GPS), estuvo finalizó en Rock Hill, Estados Unidos. haciendo a su dueño las primeras En la pruebade final, la antioqueña venció maniobras reanimación. en el último suspiro a la venezolana Stefany Hernández. Pero, simplemente cogió el móvil Emocionada la victoria Mariana del bolsillo depor su dueño y pulsó los dijo: “Esto es increíble, estoy muy botones durante 5 segundos, parafeliz. Este triunfo es para los colombianos, que siempre según la del que meconfiguración están apoyando”. teléfono, llamase a emergencias. Marca con una X la respuesta correcta: Desempeño • Identifica la estructura de la noticia.

¿Quién? ___________________________ 1. El texto anterior es de tipo ¿Qué? ____________________________

A. recreativo. ¿Dónde? ___________________________ B. informativo. ¿Cómo? ___________________________ C. culinario. ___________________________________ D. deportivo. ¿Por qué?__________________________ 2. Podríamos decir que el texto anterior es ___________________________________ A. una noticia. ¿Para qué? _________________________ B. una receta. ___________________________________ C. una frase. ___________________________________ D. un poema. Indicadores de desempeño • Reconoce algunos elementos para escribir noticias. • Elabora escritos con características de noticia.

130 96 128

Un perro llama a emergencias para a su dueño. 26 desalvar septiembre de 2015

Gramática, semántica y ortográfia

ARGUMENTO

3. Con los siguientes elementos, escribe una noticia. Sigue las indicaciones. Basura en el colegio

Enfermedades producidas

Vacunación contra la rabia

Fecha: Título o titular: Entrada:

Cuerpo:

Autor:

4. Recorta y pega una imagen de periódico o revista para complementar la noticia.

Ten en cuenta - La objetividad es muy importante para que el periodista no anteponga su apreciación personal ni haga comentario sobre el hecho. - El lector debe sacar sus propias conclusiones. - Las noticias deben ser claras, concretas, cuidadosas y destinadas a todo público.

129 97

LENGUAJE

PROPONGO

5. Observa la imagen y escribe una noticia. Recuerda las preguntas claves.

PRUEBA SABER 26 de septiembre de 2015

1. El texto anterior es de tipo

Mariana Pajón, campeona de la copa mundo de BMX.

A. recreativo.

Fantástico, es el adjetivo que más encaja con la actuación de Mariana Pajón en la copa mundo de BMX que finalizó en Rock Hill, Estados Unidos.

B. informativo.

En la prueba final, la antioqueña venció en el último suspiro a la venezolana Stefany Hernández.

D. deportivo.

2. Podríamos decir que el texto

Emocionada por la victoria Mariana dijo: “Esto es increíble, estoy muy feliz. Este triunfo es para los colombianos, que siempre me están apoyando”.

A. una noticia.

Desempeño • Identifica la estructura de la noticia.

anterior es

B. una receta. C. una frase. D. un poema. Indicadores de desempeño • Reconoce algunos elementos para escribir noticias. • Elabora escritos con características de noticia.

130 98

Marca con una X la respuesta correcta:

C. culinario.

LENGUAJE DBA

LOS PICTOGRAMAS RECUERDA

Observa con atención las imágenes y escribe su significado.

ANALIZA

Pictogramas Guiar

Comunicar Orientar

Informar

APRENDE

Los pictogramas son figuras o símbolos que nos dan información útil para diferentes aspectos de nuestra vida. Ejemplo

Las señales que vemos a diario en lugares públicos nos orientan sobre diferentes servicios o lugares a los que podemos acceder. Características de los pictogramas

- Comunican solo un mensaje. - Tienen una imagen o figura que representan, de forma sencilla, un objeto o acción específica. - Deben estar elaborados para que todas las personas los estudien.

- Generalmente se enmarcan en una figura geométrica. - Lo más frecuente es que tengan uno o dos colores que resaltan la figura o imagen.

139 99

LENGUAJE

INTERPRETO

1. Observa el mapa y resuelve el problema de comunicación.

128D 1 2

7 6

Gabriela tenía cita en el centro comercial con Natalia. El mapa muestra el recorrido que hizo para encontrarse con su amiga. Responde. a. Gabriela llegó en primer lugar a: _____________________. b. Luego fue a: ___________________________.

d. Los otros lugares que visitó fueron: _______________________________ y _______________________. e. Se encontró con Natalia en:__________________________.

140 100

c. Después pasó a: ______________________.

Otros sistemas simbólicos

ARGUMENTO

2. Completa la historia con dibujos. Ratón Pérez Pérez, un

Este es el camino del un

que lleva en su cabeza

de paja; en sus

gafas doradas y en sus

unos zapatos rojos.

También lleva una cartera donde guarda y las niñas que pierden sus ¿El

unas

para regalar a los .

Pérez ha pasado por tu almohada?

3. El secreto del Ratón Pérez es:

4. La historia es falsa o verdadera. Explica.

Ten en cuenta La palabra pictograma tiene su origen griego ya que está conformado por dos palabras: Los pictogramas son signos Picto: se traduce como pintado. que representan algo. Grama: significa escrito.

141 101

LENGUAJE

PROPONGO

5. Explica el paso a paso de la serie de pictogramas. 1.

PRUEBA SABER Cuidado de las uñas Arreglarse las uñas hace parte de una buena higiene. Hay que cortarlas, limpiarlas a diario cuando se hace lavado de manos, porque debajo de ellas se aloja mugre y bacterias que pueden afectar nuestra salud. Las uñas deben cuidarse para evitar enfermedades en la piel y otras molestias. Marca con una X la respuesta correcta:

C. las enfermedades de la piel. D. el aseo personal.

2. En el texto se recomienda arreglar las uñas

A. cada mes. B. cada dos días. C. todos los días. D. una vez al año.

1. La intención del texto es A. prevenir enfermedades.

Desempeño • Reconoce los pictogramas.

Indicadores de desempeño • Identifica el significado de los pictogramas. • Identifica algunos pictogramas.

142 102

B. comer las uñas.

LENGUAJE DBA

HABLAR POR TELÉFONO RECUERDA

Observa las imágenes y escribe a qué se refieren. ¿Para qué sirve este artefacto?

ANALIZA

Transmitir un mensaje oralmente.

Escuchar con atención para responder de forma clara y amable.

Hablar por teléfono nos lleva a: Recibir distintas clases de mensajes.

Manifestar ideas, sentimientos y emociones.

Establecer relaciones con los demás

APRENDE

Para hablar por teléfono hay reglas que permiten una comunicación eficaz. - Escuchar a nuestro interlocutor. - Interrogar para comprobar que estamos comprendiendo. - Responder de manera precisa las preguntas que nos hacen. Reglas Al hablar… Al contestar… - Saludar y decir el nombre. - Demostrar interés en la conversación. - Expresar el mensaje con claridad. - Ser amable al responder. - Ser breve en la explicación. - Tomar nota de los mensajes.

131 103

LENGUAJE

INTERPRETO

1. Observa la imagen y escribe las consecuencias. a. ¿Qué hace el hombre?

b. ¿Qué le puede pasar por realizar esta actividad sin precaución?

c. Escribe la norma que debe cumplir el conductor a la hora de responder el móvil.

2. Observa con atención la imagen y responde. a. Escribe los conoces.

pictogramas

que

b. La frecuencia en que usas el teléfono es:

porque: © personalBook’s

c. ¿Consideras importante el teléfono? Si

132 104

Otros sistemas simbólicos

ARGUMENTO

3. Lee con atención y responde. Luna es una niña que estudia en la mañana, cuando llega a casa almuerza, descansa un rato y llama a sus compañeros por teléfono para hacer tareas. Sus padres no se han dado cuenta de esta situación porque trabajan todo el día; pero al llegar el recibo del teléfono, la sorpresa no dio espera. a. ¿Es conveniente hacer tareas por teléfono? Si

porque:

b. ¿Con qué frecuencia utilizas el teléfono?

c. El tiempo que demoras generalmente en una llamada es:

d. Colorea los consejos que le darías a Luna para que use de forma adecuada el teléfono. Hacer visita por teléfono. Tener largas conversaciones con los amigos.

No dejar descolgado el teléfono. No cocinar mientras se habla por teléfono.

Hablar solo lo necesario. Hacer tareas por teléfono.

No hacer tareas por teléfono. Hacer tareas y hablar por teléfono.

Ten en cuenta Cuando hables por teléfono: - No te distraigas haciendo otra cosa mientras hablas. - Ten a mano papel y lápiz para anotar cuando la llamada no sea para ti. - Piensa antes de hablar. - Pregunta cuando el mensaje no sea claro.

133 105

LENGUAJE

PROPONGO

4. Te habrás dado cuenta que, en algunos lugares, está prohibido hablar por teléfono celular. Escribe cinco de los lugares en los que consideras que no se debe utilizar. Explica la razón.

PRUEBA SABER El inventor del teléfono

Marca con una X la respuesta correcta

Hoy en día no podemos vivir sin teléfono.

1. De acuerdo al texto, no podemos

Pero, ¿quién inventó el teléfono? Fue en la década de 1870 cuando Elisha Gray y Alexander Graham Bell lo inventaron, pero fue él quien llegó primero a la oficina de patentes, por lo que entraron en una famosa batalla legal que finalmente ganó Bell.

vivir sin teléfono porque

A. no podemos hacer llamadas. B. es indispensable para la comunicación ágil. C. vale mucho dinero. D. todas las personas lo necesitan.

2. La batalla legal la ganó A. Elisha Grey. B. el ejército Nacional. C. Graham Bell.

Desempeño •Reconoce la importancia del teléfono en la sociedad.

Indicadores de desempeño • Identifica acciones que no se deben hacer con el teléfono. • Hace uso adecuado del teléfono.

134 106

D. las telecomunicaciones.

LENGUAJE

Comprensión de lectura

Sol

Mi amigo el Sol bajó a la aldea, a repartir su alegría entre todos, bajó a la aldea y en todas sus casas, entró y alegró los rostros.

Avivó las miradas de los hombres, y prendió sonrisas en sus labios, y las mujeres enhebraron, hilos de luz en sus dedos, y los niños decían palabras doradas.

El Sol se fue a los campos, y los árboles brillaban y uno a uno, se decían su alegría escondida, y eran de oro las aves.

Todos sabían que comerían el pan bueno, del Sol y beberían el Sol en el jugo, de las frutas rojas y reirían el Sol generoso, y que el Sol ardería en sus venas.

Y pensaron: el Sol es nuestro, nuestro Sol, © personalBook’s

nuestro padre, nuestro compañero, que viene a nosotros como un simple obrero, y se durmieron con un Sol en sueños. (Aurelio Arturo) 143

LENGUAJE

Marca con una X la respuesta correcta

1. La sensación que te queda después de leer el poema es A. B. C. D.

miedo frente a los rayos de sol. paz y alegría frente al sol. ganas de ir a la playa. ganas de caminar bajo el sol.

2. Se dice en el poema, que el Sol al llegar a la aldea hizo las siguientes A. B. C. D.

maravillas llegó a repartir su alegría entre todos. produjo ganas de bailar a los habitantes. hizo que todos se ocultaran por el calor que producía. dio la sensación de alegría entre los habitantes.

3. El color dorado significa A. B. C. D.

el color de la zanahoria. el color amarillo y brillante. el color del pan quemado. el color del sol.

4. Busca en la siguiente sopa de letras algunas palabras que produce el Sol a las personas.

alegría sonrisas luz brillo risas calor miradas

144 108

LENGUAJE DBA

LA MUSICALIDAD EN LA POESÍA RECUERDA

Colorea del mismo color, las palabras que tienen una terminación igual. cantaba botón tía

colores melodía camión

pieza melón momia

lloraba flores tiesa

A las terminaciones iguales, se les conoce como rima.

ANALIZA

El poema

Características

Manifiestan ideas, sentimientos y emociones.

Están escritos en versos cortos.

Varios versos conforman una estrofa.

Es frecuente encontrar los que riman.

APRENDE

Los poemas son obras escritas, en su mayoría, en verso para expresar emociones o impresiones del mundo para el autor. Características de los poemas:

- Generalmente se escriben en verso, en líneas cortas. - Varios versos seguidos conforman lo que se conoce como estrofa. - Es frecuente encontrar poemas con rima. Una rima es una semejanza de sonidos en las palabras finales de distintos versos. Ejemplos:

mantequilla, rodilla © personalBook’s

corazón, canción - Cuando no hay rima entre los versos se les conoce como versos libres. - En los poemas se encuentran algunas figuras literarias. 107 109

LENGUAJE

INTERPRETO

1. Lee con atención el siguiente poema. a. Subraya con el mismo color las palabras que tienen rima. Cuando llegues a amar Cuando llegues a amar, si no has amado sabrás que en este mundo es el dolor más grande y más profundo ser a un tiempo feliz y desgraciado. Corolario: el amor es un abismo de luz y sombra, poesía y prosa y en donde se hace la más cara cosa que es reír y llorar a un tiempo mismo. Lo peor, lo más terrible, es que vivir sin él es imposible. Rubén Darío b. Subraya de amarillo los versos. c. Consulta la palabra corolario y explica su aignificado. d. Escribe tres ideas sobre el amor, que encuentras en el poema. -

_________________________________________________________________

- _________________________________________________________________ e. Realiza un dibujo relacionado con el poema.

108 110

Comprensión e interpretación

ARGUMENTO

2 Completa cada verso con las palabras del

recuadro. No olvides formar rimas. Mi gato Mi gato es hermoso blanco y _____________ yo lo quiero mucho

porque es ______________.

gracioso

Él es loco y amoroso

maravilloso

es un gato lindo

cariñoso

y ___________________

precioso

¡Te quiero mucho gatito ______________!

3. Escribe un poema con dos estrofas, donde incluyas las siguientes palabras. perrita

desordenadita

graciosita

hermanita

4. Lee la poesía y responde. Poesía tonta Mamá, yo quiero ser de plata. hijo, tendrás mucho frío. Mamá, yo quiero ser de agua. hijo, tendrás mucho frío. Mamá, bórdame en tu almohada. ¡Eso sí! ¡Ahora mismo!

1. El nombre de la poesía se debe a a. una repetición tonta. b. un tema tonto. c. el autor considera tonto el tema de la poesía. d. porque el tema no tiene mayor complejidad.

Federico García Lorca.

Ten en cuenta Los poemas compuestos por conjuntos de versos llamados estrofas. Cuando los versos tienen una misma terminación se dice que tiene rima.

109 111

LENGUAJE

PROPONGO

5. Escribe versos que rimen utilizando cada pareja de palabras. darás- olvidarás nevada-colada bello-destello

PRUEBA SABER “Leer nos hace bien” Todos sabemos que el hábito de lectura es un estímulo de creatividad, imaginación, inteligencia y capacidad oral y de concentración de las personas. Todos sabemos que los libros deberían estar presentes para enriquecer nuestro vocabulario. Marca con una X la respuesta correcta 1. El estímulo de las personas para leer es

C. la imaginación, la televisión y la concentración. D. la creatividad, capacidad de concentración y la radio. 2. La palabra vocabulario significa A. conocer nuevas palabras. B. bocado grande. C. saber rezar el rosario.

D. palabras mágicas y desconocidas.

A. la creatividad, el juego, indisciplina y desatención.

Desempeño • Identifica las rimas en un poema.

Indicadores de desempeño • Reconoce los elementos del poema. • Construye versos cortos a partir de ideas.

110 112

B. la creatividad, imaginación, inteligencia, capacidad oral y concentración.

LENGUAJE DBA

COPLAS Y RETAHÍLAS APRENDE

La copla es una forma poética que apareció en España. Estos poemas son muy fáciles de musicalizar por lo que han sido empleados principalmente para componer canciones infantiles. Las coplas están conformadas por cuatro versos que narran historias tristes o sentimentales, también pueden narrar hechos históricos y/o alegres. Ejemplo:

Anoche soñando estaba, que dos negros me mataban, y eran tus hermosos ojos, que enojados me miraban.

Las retahílas son juegos de palabras que narran una historia, en la cual se repite le final de cada frase al comienzo de la siguiente. Ejemplo:

Aserrín, aserrán, Los maderos de San Juan, Piden pan, no les dan, Piden queso, les dan hueso.

Retahíla: Es un juego de palabras.

ARGUMENTO

1. Lee con atención la siguiente retahíla, remplaza los dibujos por palabras, apréndela y compártela con tus compañeros a ver quien la dice más rápido. “El castillo de Cucurumbé” Este es el castillo de Cucurumbé. Esta es la puerta del castillo de Cucurumbé. Esta es la llave de la puerta del castillo de Cucurumbé. Este es el ratón que se comió la soga de la llave.

Esta es la puerta del castillo de Cucurumbé. Este es el gato que mato al ratón que se comió la soga de la llave de la puerta del castillo de cucurumbé. 149 113

LENGUAJE

Literatura

PROPONGO

2. Teniendo en cuenta las características de la copla, inventa una para tu mejor amigo.

PRUEBA SABER ¿Por qué nos metemos el dedo en la nariz? La mayoría de nosotros lo hace, pero pocos lo admitimos. Si nos sorprenden con las manos en la masa, sentimos vergüenza y arrepentimiento, pero tendemos a fruncir el ceño cuando vemos a otros hacerlo en público. No hay respuestas claras, pero quizá es la combinación de la simple satisfacción que nos da “limpiar” y que nuestra nariz esté al alcance de nuestra mano. O quizá solo un acto inconsciente.

1. De acuerdo al texto anterior la frase: “fruncir el ceño” significa

A. tener sueño. B. arrugar la frente. C. sí señor. D. no señor.

2. Un acto inconsciente A. se hace por necesidad. B. se hace sin pensar.

la respuesta correcta

Desempeño • Reconoce las diferencias entre copla y retahíla.

C. no se hace nada malo. D. se hace siempre. Indicadores de desempeño • Reconoce otros textos líricos. • Establece diferencias entre copla y retahíla.

150 114

Marca con una X

LENGUAJE DBA

CLASES DE ORACIÓNES RECUERDA

Observa la imagen y lee las oraciones. ¡Diego juega baloncesto muy bien! Arturo tiene un balón nuevo.

ANALIZA

Contiene una acción. Expresa una idea.

La oración

Tiene una organización lógica. Termina en punto.

Inicia con mayúscula. Puede estar en signos de ¿? o ¡!.

APRENDE

La oración es el conjunto de palabras ordenadas que tienen sentido completo, que transmite una idea y que la utilizamos cuando hablamos o escribimos. Para que una oración tenga sentido es necesario que las palabras estén ordenadas. Ejemplo:

Mi hermano es alto. Mi papá es fonoaudiólogo. El clima está frío. Características de la oración - Siempre expresa una idea completa. - Contiene una acción (verbo). - Tiene un orden lógico de las palabras. - Comienza con letra mayúscula.

- En la escritura es frecuente que termine con un punto. - Pueden estar entre signos de interrogación ¿? o de exclamación ¡!.

155 115

LENGUAJE

INTERPRETO

1. Elige una palabra de cada recuadro y forma una oración. Repite el ejercicio hasta escribir cuatro oraciones. Los

luna

juegan

verdes

Una

árboles

tienen

con muñecas

vendedora

están

blanca

flores

La Aquella

niñas

1. 2. 3. 4.

2. Lee las siguientes palabras que están en desorden. Ordénalas y escribe oraciones. a. pasea su Nico perro. _______________________________________________ b. mucho padres Mis quieren me.______________________________________ c. tiene dientes los bonitos Dani._______________________________________

3. Observa la imagen y escribe cuatro oraciones que expliquen lo que ocurre en la imagen. Oraciones a. b.

156

Comprensión e interpretación

ARGUMENTO

4. Lee las palabras, compleméntalas y organiza oraciones. a. Los carros de Manuel. b. Gaseosa en botella. c. Huevo de gallina. d. Patio de rojo.

5. Observa las siguientes imágenes y construye oraciones con cada una de ellas.

Ten en cuenta

Decimos que hay oración cuando las palabras están en orden y expresan una idea con sentido completo. Ejemplo: Mi hermano Gustavo es muy ágil con el pincel y las acuarelas. Más corta: Gustavo pinta bien los cuadros. Más larga: Mi hermano Gustavo hace en pocos días los cuadros con paisajes.

157 117

LENGUAJE

PROPONGO

6. Escribe tres oraciones relacionadas con tu entorno escolar. a._________________________________________________________________ __________________________________________________________________ b._________________________________________________________________ __________________________________________________________________ c._________________________________________________________________ __________________________________________________________________

PRUEBA SABER Debemos reciclar, reducir y reutilizar.

C. meta, vidrio, botellas y carnes.

- Muchas de las cosas que usamos se pueden volver a usar.

D. vidrio, tela, cartón y dulces.

- Reducir la cantidad de basura generada. - Reciclar todos los materiales que sean posibles, desde el papel a las basuras pasando por los juguetes.

2. Reciclar es A. guardar cosas y vender. B. recolectar vidrio molido.

- Reutilizar todos los objetos de casa dándoles un nuevo uso.

C. reutilizar residuos para elaborar nuevos productos.

Marca con una X la respuesta correcta

D. vender cosas y ganar dinero.

1. Los elementos que podemos reciclar son

A. dulces, frutas, papel y vidrio.

Desempeño • Reconoce algunas características de las oraciones.

Indicadores de desempeño • Reconoce diferentes tipos de oración. • Construye oraciones de diversos tipos.

158 118

B. vidrio, plástico, papel y cartón.

LENGUAJE DBA

LAS SIGLAS Y LAS ABREVIATURAS RECUERDA

Observa las imágenes y comenta donde las has visto. Luego escribe el nombre de cada una.

ANALIZA

Abreviaturas

Siglas

Art. - Artículo

CD-ROM-Disco compacto de lectura

Btá. – Bogotá

OEA – Organización de Estados Americanos DHLE – Diccionario Histórico de la Lengua Española

Dpto. – Departamento Hno. – Hermano Sing. - Singular APRENDE

Las abreviaturas son palabras reducidas, son convenciones ortográficas.

Las siglas

Para construirlas se inicia con letra mayúscula acompañada de otras letras minúsculas, pueden llevar tilde alguna de ellas y terminan con punto.

Son formas abreviadas para escribir el nombre de instituciones o asociaciones. Se forman con letras iniciales de cada palabra que conforma el nombre de la institución. En algunos casos es solo la letra inicial.

Ejemplo:

Bib. – Biblioteca Col. – Colombia

ONU – Organización de las Naciones Unidas.

Conj. – Conjunto Pág. - Página

FAO – Organización de las naciones Unidas para la Alimentación. 159 119

LENGUAJE

INTERPRETO

1. Relaciona la sigla con la palabra correspondiente. ( ) SL

1. Frecuencia modulada.

( ) FIA

2. Organización mundial de la salud.

( ) PIB

3. Unión Republica Socialista Soviética.

( ) OEA

4. Índice de precio al consumidor.

( ) ONG

5. Impuesto sobre el valor añadido.

( ) IVA

6. Sociedad limitada.

( ) JPC

7. Federación Internacional de Automovilismo.

( ) OMS

8. Producto Interno Bruto.

( ) URSS

9. Organización de Estados Americanos.

( ) FM

10. Organización No Gubernamental.

160 120

(

) Doctor

1. Adj.

(

) Señor

2. Etc.

(

) Izquierda

3. Pág.

(

) Kilometro

4. Dcha.

(

) Antes de cristo

5. Pl.

(

) Plural

6. a. de C.

(

) Derecha

7. Ud.

(

) Página

8. Km.

(

) Etcétera

9. Izda.

(

) Adjetivo

10. Sr.

(

) Usted

11. Dr.

2. Relaciona las palabras con la abreviatura correspondiente.

Gramática, semántica y ortográfia

ARGUMENTO

3. Escribe la abreviatura de cada palabras. Área

______

Doctor

______

Número

______

Artículo

______

Ingeniero

______

Señora

______

Biología

______

Metro

______

Señor

______

Centímetro ______

Minutos

______

Señorita

______

Usted

Volumen

______

Santo

______

4. Escribe las diferencias entre sigla y abreviatura. SIGLA

ABREVIATURA

5. Inventa una sigla para: Escuela Nacional de Baile. ______ Hospital Veterinario de Bogotá. ______ Fundación Protectora del Medio Ambiente. ______

Ten en cuenta - Muchas siglas aparecen con letra mayúscula, sin punto ni espacio entre cada letra y se lee como una sola palabra. - Las abreviaturas son reducciones de las palabras, se suele tomar la primera letra o sílaba de la palabra. Ejemplo:

Siguiente - Sig.

Litro - L

161 121

LENGUAJE

PROPONGO

6. Escribe la abreviatura a las siguientes palabras. a. Escuela. __________ b. María. __________ c. Planetario. __________ d. Hospital. __________

PRUEBA SABER ¿Por qué el agua del mar es salada? Casi todas las personas saben que el agua del mar es muy salada. Los océanos y mares se forman por el agua de lluvia y también por el vapor de agua de los volcanes. El agua lluvia y el vapor de agua no tiene olor ni sabor. Pero al mar llegan los ríos que transportan sales en sus aguas. Como la sal no se evapora, en el mar se forman grandes cantidades de sales, que dan al agua marina su intenso sabor salado.

Marca con una X la respuesta correcta

1. El texto habla A. del color del agua. B. del sabor del agua. C. del olor del agua. D. de la textura del agua.

2. Según el texto, las sales llegan al mar

A. por la lluvia. B. por las olas. C. por los ríos.

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Reconoce la sigla y la abreviatura.

• Identifica las diferencias entre sigla y abreviatura. • Crea siglas y abreviaturas.

162 122

D. por el mar.

LENGUAJE DBA

EL USO DE LA H RECUERDA

Observa y lee las siguientes imágenes. Luego verifica la ubicación de la “h”.

Hombre

Almohada

Huesos

Zanahoria

ANALIZA

Uso de la H

Al inicio de palabras que comienzan por los sonidos: hidr, hiper, hipo

Las palabras que inician con: hie, hue, hum

Las sílabas: hom, hon, hor, ér

APRENDE

Se escriben con h: - Las palabras que comienzan por: hie- hue-hum. Ejemplo:

hiena, huella, humor, hueco. - Cuando hay dos vocales en medio de alguna palabra.

Ejemplo:

alcohol, almohada, zanahoria, anhelo.

- Llevan H al principio las palabras que inician por los sonidos: hidrhiper- hipo. Ejemplo:

hipocondriaco, hidrógeno, Hipólito. - Las sílabas om, on, or, ér. Ejemplo:

hombre, honra, hermoso, horno. 163 123

LENGUAJE

INTERPRETO

1. Ordena las letras de las siguientes palabras. Luego escríbelas correctamente. Hteruo

ohiel

uheos

omuh

ehvou

miharog

mehúda

rrihoble

2. Completa con h las siguientes palabras. Luego léelas nuevamente. ____iedra

____ueso

____ierro

____uellas

____úmedo

____iena

____ielo

____eno

____umano

3. Escribe cuatro palabras que inicien según la raíz.

HIE

HUE HUE

HUM

4. Observa las imágenes y escribe un texto corto empleando el nombre de cada

una.

164 124

Gramática, semántica y ortográfia

ARGUMENTO

5. Sigue la flecha y forma palabras. Luego escríbelas en cada cuadro. de

cer

bue

tan

mec

hier

dad

nes

6. Remplaza las palabras subrayadas por otras que signifiquen lo mismo o sean semejantes. Escribe nuevamente el texto en tu cuaderno.

horrible hierba huéspedes hierro hueco húmeda

Una noche en el campo vimos con mi hermana una sombra que se deslizaba por la yerba mojada sentimos un susto espantoso. Al siguiente día, encontramos unas huellas, las seguimos y cerca a la puerta de metal vimos un hoyo entre la hiedra, nos acercamos sigilosamente y nos dimos cuenta que se trataba de una ardilla con su cría. Quedamos perplejos con nuestros visitantes.

Ten en cuenta La letra (h. H) no se pronuncia (es muda) con la excepción cuando está en el dígrafo (ch) y en algunas palabras extranjeras, como es el caso de la palabra hámster.

165 125

LENGUAJE

PROPONGO

7. Escribe un párrafo con las siguientes palabras. Hipo

hombre

hormiga

hada

PRUEBA SABER Día de la familia Los invitamos a compartir en familia. Habrá comparsas, juegos, rifas, gastronomía. La fiesta será en el patio central de colegio Hora: 8:00 a. m. a 4:00 p. m. Día: 27 de Septiembre Requisitos: venir con alegría y acompañar a sus hijas. Invita la Junta de Padres del Colegio

Marca con una X la respuesta correcta

1. El tema del texto es A. un cumpleaños. B. una feria. C. una celebración escolar. D. una fiesta familiar.

2. La fiesta se realizará A. en el colegio. B. en el patio central del colegio. C. en el parque del colegio.

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Reconoce el uso de la h.

• Reconoce algunos casos donde se usa la h. • Realiza actividades para practicar el uso de la h.

166 126

D. en un salón del colegio.

LENGUAJE DBA

CLASES DE ENCICLOPEDIAS RECUERDA

Mantenernos informados es parte del aprendizaje y el conocimiento.

Entre más consultas, más aprendes.

ANALIZA

Clases de enciclopedia Ordenamiento • Alfabética • Temáticas

Contenidos • Generales • Especializadas Tamaño: • Grandes • Pequeñas

Electrónica • Soporte física • En línea

Amplitud geográfica • Nacionales • Internacionales

Público destinatario: • Niños • Jóvenes • Adultos

APRENDE

Una enciclopedia contiene información especializada sobre todas las materias en la mayor parte de los campos de conocimiento, están ordenadas casi siempre alfabéticamente. Características - La enciclopedia como forma de educación social (educa e informa).

- Localización de datos: es una colección de información sobre las personas, lugares y cosas, incluyendo numerosos hechos y cifras. - La información general sobre los antecedentes de un tema, sirven como fuente de información. - La información previa a la investigación: las enciclopedias ordenan la información dentro de un marco teórico. 151 127

LENGUAJE

INTERPRETO

1. Analiza cada afirmación y escribe (F) si es falso o (V) si es verdadero. Las enciclopedias a. permiten ampliar los conocimientos que se tienen sobre un tema. (____) b. se limitan a narrar sucesos ocurridos.

(____)

c. llevan un orden en la exposición de las ideas.

(____)

d. utilizan un lenguaje claro en el que predomina la descripción. e. solo las pueden usar niños mayores.

(____)

2. Relaciona los temas con la clase de enciclopedia. Mapas de nuestro país.

Enciclopedias Nacionales

Situación económica de Colombia.

Enciclopedia Especializada

Ecología.

Enciclopedia para niños

Medio Ambiente. Canciones infantiles.

Cuentos para pequeños.

152

Comprensión e interpretación

ARGUMENTO

3. Lee con atención el siguiente artículo sobre Charles Chaplin. Chaplin (Charles Spencer) director y actor cinematográfico inglés popularmente conocido como Charlot. Nació en Londres en 1888 en una familia de actores. Se inició en el cine mudo como personaje cómico- trágico rebosante de humanidad, para terminar afrontando problemas sociales y políticos con una visión satírica y humorística. Algunas de sus películas:“Vida de perro” (1918), El chico (1921), “La York” (1957), “La condesa en Hong Kong (1962). Murió en Vevey (Suiza) en 1977.

4. Teniendo en cuenta el texto, completa la ficha. Nombre completo de Chaplin: ______________________________________________ Quién era el personaje: ____________________________________________________ Fecha y lugar de nacimiento: ______________________________________________ Es conocido por: _________________________________________________________ El tipo de obras realizadas: ________________________________________________ Títulos de algunas de sus obras: ____________________________________________

5. Observa la imagen y escribe, el nombre de la enciclopedia y a quién va dirigido.

Ten en cuenta - Las enciclopedias especializadas profundizan en un área del conocimiento. (Ciencias, Matemáticas, Física, etc.). - Las enciclopedias Nacionales muestran aspectos relacionados a un país. - Las enciclopedias para niños buscan el aprendizaje de ellos de manera lúdica.

129 153

LENGUAJE

PROPONGO

6. Existen enciclopedias digitales o virtuales, es decir que las encuentras en internet.

Escribe seis características que puedas encontrar en esas enciclopedias. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

PRUEBA SABER Marca con una X la respuesta correcta Querida Any: Yo llevo dos meses viviendo aquí y estoy muy contenta. Mis nuevos amigos se llaman: Camilo, Paco, Lucas, Rosario, Patricia y Lucía. Deseo que vengas a verme en tus vacaciones para presentártelos. ¡Son fantásticos! Besos Amanda

1. A la carta anterior le hace falta A. el contenido. B. el lugar y la fecha. C. la despedida. D. el saludo.

2. Según el texto, Amanda comenta A. que le gusta su nueva casa. B. que les gusta escribir. C. que tiene nuevos amigos.

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Identifica una enciclopedia.

• Identifica algunas clases de enciclopedia. • Ubica el lugar donde reposan las enciclopedias.

154 130

D. que son nuevos.

LENGUAJE DBA

LA INFOGRAFÍA RECUERDA

Observa la siguiente imagen. Identifica los elementos que se usan para transmitir información.

ANALIZA

Infografías

Tiene: - Imágenes de alto impacto - Estética - Justificación - Investigación

son de Combinación imagen y texto

Tipos: - De línea - De tabla - De gráfico - De diafragma

Debe ser: - Impactante - Preciso

Aplicaciones: - Periodísticas - Online - Arquitectónica - Instructiva

Publicación: - Clara - Directa - Fácil de entender

APRENDE

Una infografía es una representación gráfica en forma de cartel que incluye datos, dibujos y textos para comunicar de manera simple, ideas o conceptos. Uso de las infografías

Ejemplo:

- Explicar situaciones que involucran información complicada para:

Ubicación geográfica.

- Identificar diversos aspectos de los temas que se estudian.

Organización política, económica, social y cultural. Generalmente las infografías llevan un título y su estructura indica la forma como deben leerse. 167 131

LENGUAJE

INTERPRETO

1. Observa la infografía y escribe la sensación que te produce, para ello responde cada enunciado. a. Tema de la infografía:

b. Elementos visuales que se emplean:

c. Se usan diferentes colores porque:

d. El texto escrito que le adjuntarías a la infografía:

2. Busca en la sopa de letras elementos relacionados con los infogramas.

IMAGEN TEXTO CLARO DIRECTO

PRECISO

168 132

IMPACTANTE

Expresión escrita

ARGUMENTO

3. Con los siguientes elementos crea un infograma; dibújalo, escríbelo y explícalo. persona

humo

cigarrillo

carro

pulmones

4. Observa con atención el infograma propuesto y escribe lo que entiendes

5. Observa las imágenes y construye un infograma, explícalo.

Ten en cuenta La infografía es una combinación de imágenes con el fin de comunicar de manera visual de una idea. Pueden dividirse en categorías de gráficos, mapas, tablas y diagramas.

169 133

LENGUAJE

PROPONGO

6. Elabora un infograma relacionado con el cuidado del medio ambiente.

PRUEBA SABER Marca con una X la respuesta correcta Observa la imagen

1. Según la imagen las personas que se encuentran allí son

A. un grupo de amigos. B. un grupo de vecinos. C. un grupo de deportistas. D. un grupo de cantantes.

2. La actividad que realizan es A. una tarea. B. celebras un cumpleaños. C. conversas sobre deportes.

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Identifica la función de un infograma.

• Identifica las características de un infograma. • Crea infogramas a partir de una imagen.

170 134

D. una reunión de amigos.

LENGUAJE DBA

EL CHAT COMO MEDIO DE EXPRESIÓN RECUERDA

Lee con atención Internet es el medio de comunicación más reciente. Posee herramientas como el chat, las teleconferencias, las redes sociales, etc. ANALIZA

El chat Redes sociales

Aulas virtuales

Correo electrónico Foros

APRENDE

En inglés chat significa charla. Usualmente se refiere a una comunicación escrita a través de internet entre dos o más personas, se realiza instantáneamente, por eso se le dice que es un medio de comunicación sincrónico. Desventajas - Adicción - Carencia de principios y valores en algunos casos. - Maltrato y malformación del idioma, con el mal uso de abreviaciones. - Acceso a contenidos inadecuados. - Carencia de cortesía, en ocasiones es irreal y anónimo. - Falta de privacidad. - Perfiles falsos.

Ventajas - Desarrollo de actividades cognitivas. - Fortalecimiento de valores cuando hay uso adecuado. - Acceso limitado a la información con asesoría del adulto. - Páginas y grupos. - Promotor del trabajo autónomo y creativo. - Respuesta inmediata.

171 135

LENGUAJE

INTERPRETO

1. Relaciona cada palabra con el significado que le corresponde. (____) Permite una interacción a modo de diálogo, entre el ordenador y el usuario.

1. Internet

(____) Red informática mundial, formada por la conexión directa entre computadoras.

2. chat 3. interactivo

(____) Máquina electrónica dotada de una memoria de gran capacidad.

4. computador

(____) Comunicación escrita a través de internet entre dos o más personas.

2. Completa el crucigrama.

a. El chat facilita a. la… b. En el chat puedo tener correo…

d. En el chat puedo chatear y entrar a….

172 136

b. © personalBook’s

c. El chat tiene aulas…

Otros sistemas simbólicos

ARGUMENTO

3. Lee el texto de la derecha y relaciónalo con la de la izquierda.

Respóndelo. No contestes. No los abras. Informa consulta a tus padres. Elimínalo de tus contactos.

1. Si un desconocido te contacta en las redes sociales y te propone un encuentro en persona… 2. ¿Qué tienes que hacer si alguien te acosa o intimida en una red social o por chat? 3. Si recibes mails de una persona que no conoces… 4. Si un compañero te envía un email… 5. Si una persona te pide tu contraseña de email red social u otro…

4. Observa la imagen y escribe tu opinión sobre la adicción al chat.

Ten en cuenta El chat también conocido como ciber charla, se realiza como una comunicación escrita de manera instantánea.

173 137

LENGUAJE

PROPONGO

5. Escribe seis reglas que se deben tener en cuenta para hacer uso adecuado del chat.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

PRUEBA SABER Marca con una X la respuesta correcta Lee con atención

1. La invitación la hace

Amiguitos La Junta de Acción Comunal del barrio “La Esperanza”, te invita a la función de payasos. La función será en el parque central. Iniciará a las 10:00 de la mañana el día 28 de Febrero. ¡No falles, divertirás!

¡Recuerda, la entrada es gratis!

A. la parroquia. B. la policía. C. la Junta de Acción Comunal. D. un grupo juvenil

2. La invitación es para A. una función de títeres. B. una función de payasos. C. una función de circo.

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Reconoce el chat como un medio de comunicación.

• Reconoce ventajas y desventajas del chat. • Hace ejercicios prácticos del chat con conocidos.

174 138

D. una función de cantantes.

Matematicas

O D I N E T N O C E D A L B TA PERÍODO 1

PENSAMIENTO NÚMERICO ►► ►► ►► ►► ►► ►► ►► ►► ►► ►► ►►

Adicion de sumandos iguales Multiplicacion por 2 Multiplicacion por 4 Multiplicacion por 8 Multiplicacion por 5 y por 10 Multiplicacion por 3 Multiplicacion por 6 Multiplicacion por 7 Multiplicacion por 9 La multiplicación Multiplicación de un número de dos y tres cifras por una cifra.

PENSAMIENTO ESPACIAL

►► Líneas rectas, semirrectas y segmentos.

PERÍODO 2

PENSAMIENTO ESPACIAL ►► Paralelas y perpendiculares

PENSAMIENTO METRICO

►► Secuencias con figuras geométricas ►► Secuencias con dos y tres variables

PENSAMIENTO LEATORIO

►► Tabulación de datos ►► Análisis de tablas

PENSAMIENTO NÚMERICO ►► ►► ►► ►►

Números de 10.000 A 29. 999 Números de 30. 000 A 59. 999 Números de 60.000 A 99. 999 Multiplicación de números hasta 99. 999

PENSAMIENTO METRICO

►► Medidas de longitud ►► El perimetro

PENSAMIENTO LEATORIO ►► Gráficas de barras

MATEMÁTICAS

DBA

ADICIÓN DE SUMANDOS IGUALES

RECUERDA

Suma. 1+1= 2

1+1+1= 3

1+1+1+1= 4

ANALIZA

Adición

De sumandos

iguales

sumandos

+ 3

3 x

+ 3

3 = = 9

diferentes

APRENDE

Se refiere a la suma de grupos de igual número de elementos. Se puede abreviar con una multiplicación.

La multiplicación es una adición de sumandos iguales. Los números que se multiplican se llaman factores y el resultado de la multiplicación es el producto.

2 x 3 = 6

141

MATEMÁTICAS

INTERPRETO

1. Forma grupos de 3 estrellas y completa la adición.

_________ + _________ + __________ En total hay _____________ estrellas.

2. Margarita reparte estas colombinas entre 5 amigos.

* ¿Cuántas colombinas le tocan a cada uno? * Realiza la adición ______ + ______ + ________ + ______ + _______ =

3. Cuenta las fresas. Luego, completa. * ¿Cuántos grupos de 2 fresas puedo formar?

_____ + _______ + _______ + ______ = * En total hay _____ fresas.

142

* Realiza la adición

Pensamiento numérico

ARGUMENTO

4. Observa y responde. Este grupo de papas debe repartirse en partes iguales. Realiza las sumas posibles. A. B. 5. Observa el grupo de niños y agrúpalos de a 3.

* ¿Cuántos grupos resultan?__________ * Realiza la suma. _________ * ¿Cuál es el total de niños?______

6. Realiza el dibujo. Luego, completa.

Ten presente 3 La multiplicación es una adición de sumandos iguales. El signo de la multiplicación es X.

5 canastas cada una con 5 huevos.

* Realiza la suma. _______ *¿Cuántos huevos hay en total?_________ 143

MATEMÁTICAS

PROPONGO

Quiero repartir estos globos en partes iguales.

7. Responde. ¿Cómo puedo hacerlo? Plantea las operaciones posibles.

PRUEBA SABER

Encierra con diferente color grupos de 2 lápices. El número de grupos que se formó es A. 2.

B. 4.

C. 6

D. 8.

Si formamos grupos de 4 lápices, el número de grupos formados es

Desempeño • Reconoce la multiplicación como una operación de sumandos iguales.

144

B. 4.

C. 6.

D. 8.

Indicadores de desempeño • Interpreta la multiplicación como la adición de sumandos iguales. • Identifica los términos de la multiplicación.

A. 2.

MATEMÁTICAS

DBA

MULTIPLICACIÓN POR 2 RECUERDA

3+3=6

4+4=8

5 + 5 = 10

ANALIZA

5 + 5 = 10 4+4=8

2 x 5 = 10 2 x 4 = 8

APRENDE

Multiplicación por 2 Al multiplicar por dos, estamos sumando dos veces el mismo número. Podemos hallar el resultado de dos grupos con el mismo número de elementos.

3 + 3 2 veces 3 son 6 manzanas 2 X3 = 6

2 veces 2 son 4 peras 2 X 2 = 4 145

MATEMÁTICAS

INTERPRETO

1. Observa la tabla del 2 y complétala.

2. Con los pocillos forma 2 grupos de 3. Escribe la multiplicación correspondiente.

* 146

2 x 4=

2 x 7=

2 x 5=

3. Representa con dibujos las siguientes multiplicaciones.

Pensamiento numérico

ARGUMENTO

4. Observa y responde. *¿Cuál de las siguientes multiplicaciones corresponde al número de lápices de la imagen? a. 2 x 8 =

b. 2 x 6 =

*¿Cuál sería la adición que corresponde a la multiplicación? *¿Cuántas abejas se ven en la imagen? * Agrúpalas de manera que se cumpla la siguiente multiplicación 2 x 3 = 6. * Si quiero duplicar este número ¿cuántas abejas quedarían?

5. Halla el doble de los siguientes números.

Ten presente

3 Duplicar significa multiplicar por 2. Es igual que hallar el doble. El doble de 6 es 12.

147

MATEMÁTICAS

PROPONGO

6. Une con líneas la multiplicación con el resultado.

...

PRUEBA SABER El doble de la cantidad de zanahorias es A. 2.

B. 4.

C. 6.

D. 8.

Si repartimos las zanahorias entre dos conejos, el número de zanahorias para cada uno es

Desempeño • Identifica la multiplicación como la adición de sumandos iguales.

148

B. 4.

C. 6.

D. 8

Indicadores de desempeño • Reconoce los términos de la multiplicación. • Representa sumandos iguales como multiplicación.

A. 2.

MATEMÁTICAS

DBA

MULTIPLICACIÓN POR 4 RECUERDA

Suma. 4 + 4 + 4 + 4= 4 veces 4 es 16

4 x 4 = 16

3 + 3 + 3 + 3= 4 veces 3 es 12

3 x 4 = 12

ANALIZA

2 + 2 + 4 veces 2 es 8 4x2=8

APRENDE

Multiplicar por 4 es lo mismo que sumar 4 veces el mismo número. Para multiplicar por 4, piensa en una operación de multiplicación de la tabla del 2, luego duplica el producto.

4 x 3 = 12

149

MATEMÁTICAS

INTERPRETO

1. Completa la tabla del 4. Duplica el producto de la tabla del 2.

2. Cuenta los peces de cada acuario y completa.

6+6+6+6= 4 veces 6 es = 4x6=

3. Escribe la suma y la multiplicación correspondiente.

____________ + __________ + ___________ + _____________ =

___________ x

150

____________

____________ veces _________ es =

Pensamiento numérico

ARGUMENTO

4. Resuelve. * En un partido de fútbol 4 jugadores convierten cada uno 3 goles. ¿Cuántos goles se hicieron en el partido?

* Para pintar el salón se necesitan 4 tarros de pintura. ¿Cuántos tarros necesito para pintar 9 salones?

* Tengo 4 fruteros con 5 peras cada uno. ¿Cuántas peras hay en total?

Ten presente 3 Debes practicar las tablas de multiplicar para poder realizar operaciones rápidamente.

151

MATEMÁTICAS

PROPONGO

* Un camión transporta 5 toneladas de comida. ¿Cuántas toneladas de comida transportarán 4 camiones?

PRUEBA SABER La mamá de Lorenzo compró 6 pizzas para celebrar su cumpleaños. Cada pizza la partió en 4 porciones. El total de porciones es A. 8.

C. 20

B. 16.

D. 24

Asistieron 20 invitados, el número de personas que puede repetir una porción de pizza es

Desempeño • Resuelve multiplicaciones.

152

B. 3 personas.

C. 4 personas.

D. 5 personas.

Indicadores de desempeño • Identifica problemas de multiplicación. • Resuelve problemas de multiplicación.

A. 2 personas.

MATEMÁTICAS

DBA

MULTIPLICACIÓN POR 8 RECUERDA

Suma. 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7= 8 veces 7 es 8 X 7 =

ANALIZA

6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 48 8 veces 6 es 48 8 x 6 = 48

APRENDE • Es lo mismo que sumar ocho veces el mismo número.

• Para duplicar por 8 puedes duplicar el producto de la tabla del 4.

4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 32 8 veces 4 es 32 8 x 4 = 32 153

MATEMÁTICAS

INTERPRETO

1. Duplica la tabla del 4. A.

2. Une cada mango con el producto correspondiente.

8 X 5

56 8 X 10

48 80

8 X 7

40 8 X 6

8 X 8 =

154

8 X 4 =

8 X 3 =

8 X 9 =

3. Realiza las multiplicaciones.

Pensamiento numérico

ARGUMENTO

4. En un árbol hay 8 nidos con 4 pichones cada uno. *¿Cuántos pichones hay en total? * Realiza la operación

5. En la biblioteca tenemos 8 estantes con libros. En cada estante hay 9 libros.

* ¿Cuántos libros tenemos en total? * Realiza la suma y la multiplicación correspondiente Operación:

6. La profesora guarda en el armario 8 cajas de sacapuntas. Si cada caja tiene 6 sacapuntas.

*¿Cuántos sacapuntas tiene por todos? *Si en la clase hay 25 niños ¿puede entregar un sacapuntas a cada uno? *¿Cuántos sacapuntas quedan? Ten presente

Operación: 3 Cuando formamos grupos de 8 elementos, para hallar el total multiplicamos por 8.

155

MATEMÁTICAS

PROPONGO

7. El señor Malagón pesó 7 cajas con frutas. Cada caja pesa 8 kilos. *¿Cuántos kilos pesan todas las cajas?

PRUEBA SABER Para festejar su cumpleaños Emilio llevó al salón 8 cajas de chocolates. En cada caja hay 8 chocolates. El total de chocolates es A. 61. C. 63.

B. 62. D. 64.

La opción que realizas para saber el total de chocolates es B. 8 x 8 D. 8 + 8

Desempeño • Realiza multiplicaciones con la tabla del 8.

156

Indicadores de desempeño • Resuelve situaciones problema empleando la tabla del 8. • Identifica la tabla del 8 como el doble de la tabla del 4.

A. 8 x 1 C. 8 - 8

MATEMÁTICAS

DBA

MULTIPLICACIÓN POR 5 Y POR 10 RECUERDA

Suma.

2+2+2+2+2= 5 x 2 = 10

1+1+1+1+1+1+1+1+1+1= 10 x 1 = 10

ANALIZA

5 X 5 = 25

APRENDE

Multiplicación por 5

Multiplicación por 10

Es sumar 5 veces el mismo

Es sumar 10 veces el mismo

número

número.

Cuando multiplicamos 5 por un número impar, el producto siempre termina en 5 y al multiplicar 5 por un número par, el producto termina en 0.

5 + 5 + 5 + 5 + 5 5 veces 5 es 25 5 X 5 = 25

3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 10 veces 3 es 30 10 X 3 = 30 157

MATEMÁTICAS

INTERPRETO

1. Realiza las siguientes multiplicaciones teniendo en cuenta el ejemplo. A.

2. Une con líneas la multiplicación con el resultado. * 10 X 7

30 *5 X9

70 20

* 10 X 4

*5 X 6

40 *5 X 4

* 5 X ________ = 10

* 5 X __________ = 25

* 5 X ________ = 35

* 10 X _______ = 100

* 10 X _________ = 60

* 10 X________ = 90

158 90

3. Completa las multiplicaciones.

Pensamiento numérico

ARGUMENTO

4. La abuelita de Susana está tejiendo una colcha de retazos para la cama de su nieta. Ya lleva tejidos 8 cuadros rosados y 5 blancos. ¿Cuántos cuadros ha tejido por todos?

5. Estas personas están formadas en filas iguales. * ¿Cuántas personas hay en cada fila?

* ¿Cuántas personas hay en cada columna?

* ¿Cuántas personas hay en total?

6. En el salón tenemos 10 lámparas. Cada

Ten presente

lámpara tiene 3 bombillos. *¿Cuántos bombillos hay en total? Operación:

3 Al multiplicar un número por 10 solo tienes que agregarle un cero al primer número.

6 x 10 = 60.

159

MATEMÁTICAS

PROPONGO

7. Samuel quiere contar rápidamente el número de anclas que aparece en la imagen. *¿Qué operación debe realizar?

*¿Cuántas anclas resultaron?

PRUEBA SABER Para elaborar un arreglo navideño Silvia compró 5 velas. Ella quiere elaborar 6 arreglos más para regalar a sus amigas. El total de velas que necesita es A. 11.

B. 30.

C. 6.

D. 5

Ella tiene 10 moños para decorar las velas. La operación que debe realizar para saber el total de moños que necesita para decorar las velas es B. 10 x 3 =30 D. 10 x 1 = 10

Desempeño • Resuelve situaciones multiplicativas.

160

Indicadores de desempeño • Resuelve problemas empleando la tabla del 5. • Resuelve problemas usando la multiplicación por 10.

A. 10 x 5 = 50 C. 10 x 6 = 60

MATEMÁTICAS

DBA

MULTIPLICACIÓN POR 3 RECUERDA

Suma.

5+5+5=

6+6+6=

7+7+7=

ANALIZA

3+3+3=9 3 veces 3 = 9 3x3=9

APRENDE

Es sumar 3 veces el mismo número o triplicar el número dado. La multiplicación es una suma abreviada. Al multiplicar por 3 estamos

haciendo tres veces más grande un número.

6 + 6 + 6 = 18 3 veces 6 3 x 6 = 18

161

MATEMÁTICAS

INTERPRETO

1. Triplica el número indicado. A.

2. Realiza las multiplicaciones. *

162

*3 x

= 9

*3x

= 6

*3 x

= 27

*8x

= 24

*6x

= 18

* 3x

= 30

3. Encuentra los números que faltan.

Pensamiento numérico

ARGUMENTO

4. Para preparar panqueques necesito 5 cucharadas de harina, 2 huevos, 1 cucharada de aceite y media taza de leche. * Si triplico la receta, escribe las cantidades de cada ingrediente.

* La receta anterior alcanza para 3 personas. Al triplicarla ¿Cuántas personas pueden comer?

5. Para celebrar el día de la Tierra, 3 niños sembraron cada uno 6 árboles. *¿Cuántos árboles se sembraron en total?

6. Pablo tiene una colección de 9 carros y Guillermo tiene el triple de carros que Pablo. *¿Cuántos carros tiene Guillermo? Realiza la operación.

Ten presente 3 Si necesito conocer el triple de un número lo multiplico por 3.

163

MATEMÁTICAS

PROPONGO

7. Inventa un problema de multiplicación empleando la tabla del 3.

PRUEBA SABER La mamá de Fernanda tiene 4 bolsos diferentes. La mamá de Sonia tiene 3 veces más. El número de bolsos de la mamá de Sonia es A. 7.

B. 12.

C. 9.

D. 10.

Desempeño • Resuelve multiplicaciones.

164

A. multiplicar por 2.

B. multiplicar por 3.

C. multiplicar por 4.

D. multiplicar por 5.

Indicadores de desempeño • Realiza multiplicaciones sin reagrupar. • Propone y resuelve problemas de multiplicación.

Triplicar es

MATEMÁTICAS

DBA

MULTIPLICACIÓN POR 6 RECUERDA

Suma.

3+3+3+3+3+3=

4+4+4+4+4+4=

ANALIZA

3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 18 6 x 3 = 18

APRENDE

Es sumar 6 veces el mismo número. Para multiplicar por 6 puedes duplicar la tabla del 3 o sea que sumas dos veces los productos o resultados de la tabla del 3.

5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 30 6 veces 5 es 30 6 x 5 = 30

+ 2 + 6 veces 2 es 12 6 x 2 = 12

+ 2

= 12

165

MATEMÁTICAS

INTERPRETO

1. Completa la secuencia.

2. Busca el producto correspondiente a cada multiplicación y únelo con una línea de color. * 10 X 7

*5 X9

* 10 X 4

*5 X 6

*. 5 X 4

166

A. 6 x 2 =

B. 6 x 1 =

C. 6 x 6 =

D. 6 x 8 =

3. Resuelve las multiplicaciones.

Pensamiento numérico

ARGUMENTO

4. Para celebrar el día del maestro, los estudiantes de segundo obsequiaron 6 ramos de girasoles a los 6 profesores que les dan clase.

*¿Cuántos girasoles tiene cada ramo? *¿Cuántos girasoles hay en los 6 ramos? 5. A la clase de ciencias el profesor llevó un saltamontes. Observamos que tiene 6 largas patas. Si tenemos 8 saltamontes *¿Cuántas patas contaríamos?

6. A la fiesta de cumpleaños de Benjamín asistieron 6 niños. Cada uno tenía derecho a 6 globos. *¿Cuántos globos había en total?

Ten presente

* Realiza la operación.

3 Los dibujos ayudan a entender el planteamiento de un problema.

167

MATEMÁTICAS

PROPONGO

7. Plantea un problema de multiplicación empleando la tabla del 6. Problema

Operación

Respuesta

PRUEBA SABER En una granja una gallina pone 6 huevos en una semana. El granjero compra nueve gallinas más. El número de huevos por semana es B. 54

C. 60

Desempeño • Resuelve multiplicaciones con la tabla del 7.

168

D. 45

Indicadores de desempeño • Hallar los productos de multiplicaciones por 7. • Resuelve problemas de multiplicación.

A. 18

MATEMÁTICAS

DBA

MULTIPLICACIÓN POR 7 RECUERDA

Suma.

2+2+2+2+2+2+2=

4+4+4+4+4+4+4=

ANALIZA

2+2+2+2+2+2+2 7 veces 2 = 14

APRENDE

Es sumar 7 veces el mismo número. Las matrices o modelos se usan en operaciones de multiplicación así.

}

7 x 2 = 14

6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 42 7 veces 6 7 x 6 = 42

5 + 5 7 veces 5 7 x 5 = 35

+ 5

169

MATEMÁTICAS

INTERPRETO

1. Colorea las estrellas que contienen los números que van de 7 en 7.

2. Une las multiplicaciones con el resultado. * 7 x 8=

* 7 x 4=

* 7 x 9=

* 7 x 2=

* 7 x 6=

3. Resuelve las multiplicaciones. *7 x 5 =

*7 x 7 =

*7 x 1 =

*7 x 3 =

170

Pensamiento numérico

ARGUMENTO

4. Fátima compró 7 flores. Ella necesita formar 8 ramos como los de la imagen. *¿Cuántas flores necesita en total?

5. Jerónimo recortó estas estrellas. Necesita completar 35. *¿Qué número de la tabla del 7 tiene como producto 35? *Realiza la operación.

6. Leticia tiene 7 lápices de colores. Sus 4 amigas tienen la misma cantidad.

Ten presente *¿Cuántos lápices

tienen en total?

3 Multiplicar por 7 es hallar el total de elementos que hay en varios grupos de 7.

171

MATEMÁTICAS

PROPONGO

7. Plantea un problema de multiplicación empleando la tabla del 7. Problema

Operación

Respuesta

PRUEBA SABER Estas sillas pertenecen a la sala de cómputo del colegio. La multiplicación para saber el total es A. 7 x 1 =

B. 7 x 2 =

C. 7 x 3 =

D. 7 x 4 =

La operación representada en forma de A. 7 + 7 + 7 + 7 =

B. 3 + 3 + 3 + 3 =

C. 7 + 7 + 7 =

D. 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 =

Desempeño • Identifica los productos al multiplicar por 7.

172

Indicadores de desempeño • Realiza multiplicaciones con la tabla del 7. • Plantea y resuelve problemas.

suma es

MATEMÁTICAS

DBA

MULTIPLICACIÓN POR 9 RECUERDA

Suma.

4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 36 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 54 ANALIZA

2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 18 9 veces 2 9 x 2 =18

APRENDE

Es sumar 9 veces el mismo número. En la multiplicación por 9 la cifra de las unidades de cada uno de los productos disminuyen de uno en uno y en las decenas aumentan de uno en uno.

7 + 7

9 + 9 + 9 + 9 = 36 4 veces 9 es 36 4 x 9 = 36

+ 7 + 7 + 7 veces 9 es 63 7 x 9 = 63

7 +

+ 7 = 63

173

MATEMÁTICAS

INTERPRETO

1. Completa sumando 9.

+9 9

+9 18

2. Escribe las multiplicaciones como suma y halla el resultado. *2 x 9 = 9 + 9

7x9=

*9 x 3 =

4x9=

*5 x 9 =

9x6=

*9 x

= 9

* 9 x

*2 x

= 18

*6 x

174

= 90

* 9 x

= 45

= 54

* 8 x

= 72

3. Escribe el número que falta.

Pensamiento numérico

ARGUMENTO

4. Renata contó 9 mariposas en el bosque. Leonardo contó 6 veces más. *¿Cuántas mariposas contó Leonardo?

5. En un viñedo se recogieron 9 toneladas de uvas. *¿Cuántas toneladas se recogen en 9 viñedos? *Realiza la multiplicación.

6. Emanuel recogió de la finca de su abuelo 9 kilos de fruta de un árbol. *¿Cuántos kilos recoge de los 5

árboles?

Ten presente 3 Adicionar 9 equivale a adicionar 10 y quitarle 1.

175

MATEMÁTICAS

PROPONGO

7. Plantea un problema de multiplicación empleando la tabla del 9. Problema

Operación

Respuesta

PRUEBA SABER Verónica compró 9 pasteles y su amiga Victoria compró 5 veces más. El total de pasteles que compró Victoria es A. 35.

B. 40.

C. 45.

D. 50.

La operación correcta para hallar el total de pasteles es

Desempeño • Realiza operaciones con la tabla del 9.

176

B. 9 - 5 = C. 5 x 9 = D. 9 x 5 =

Indicadores de desempeño • Resuelve multiplicaciones aplicando la tabla del 9. • Resuelve situaciones problema con la tabla del 9.

A. 9 + 5 =

MATEMÁTICAS

DBA

LA MULTIPLICACIÓN RECUERDA

Para aprender a multiplicar debes saber las tablas de multiplicación. ANALIZA La multiplicación

Términos

Factores

Producto

APRENDE

• Es una operación matemática donde se calcula el resultado de sumar un

mismo número tantas veces como se indica. • Los factores son los números que se multiplican y el producto es el

resultado de la multiplicación.

177

MATEMÁTICAS

INTERPRETO

1. Resuelve las multiplicaciones y señala los términos. *

5 5

Los factores son: _________ El producto es: __________ *

3 x 8 Los factores son: _______ El producto es: ________

7 x 4=

Los factores son: ________ El producto es:________

6 x 9 = Los factores son: ________ El producto es: __________

2. Completa la tabla.

3. Une la multiplicación con el producto.

178

b. 3 x 7 =

c. 5 x 9 =

d. 8 x 7 =

a. 4 x 8 =

Pensamiento numérico

ARGUMENTO

4. Para celebrar el día de la familia se encargaron 9 ramos de orquídeas. * Si cada ramo trae 5 orquídeas. ¿Cuántas orquídeas hay en total? Operación:

5. Observa la imagen. * ¿Cuántas caras hay en cada fila?

* ¿Cuántas caras hay en cada columna?

* Indica la multiplicación correspondiente y el producto.

6. Hugo llevó en su lonchera 2 empanadas. Ema llevó el triple de empanadas. *¿Cuántas empanadas llevó Ema? Si sumamos las empanadas de Hugo y las de Ema.

*¿Cuántas empanadas quedan?

Operación:

Ten presente 3 Al multiplicar un número por otro de una cifra, se multiplica por la cifra del primer factor. Si tiene dos cifras primero se multiplican las unidades, luego las decenas.

179

MATEMÁTICAS

PROPONGO

7. Plantea un problema de multiplicación con los números.

6 y 3 Problema

Operación

Respuesta

PRUEBA SABER En la cafetería prepararon estos emparedados. La operación que se puede realizar para saber el total de emparedados es A.

4-3

B. 3 + 4 C.

3/3

D. 3 x 4 Para duplicar el número se debe multiplica por B. 3.

C. 5.

Desempeño • Realiza multiplicaciones por una cifra.

180

D. 2.

Indicadores de desempeño • Identifica los términos de la multiplicación. • Aplica la multiplicación de una cifra resolviendo problemas.

A. 1.

MATEMÁTICAS

DBA

MULTIPLICACIÓN DE UN NÚMERO DE DOS Y TRES CIFRAS POR UNA CIFRA. RECUERDA

Realiza las operaciones.

9x5= 9x6=

9x2= 9x7=

9x3= 9x8=

9x4= 9x9=

9x5= 9 x 10 =

ANALIZA

APRENDE • Todo número multiplicado por 0 es igual a 0. 5 x 0 = 0

• Todo número multiplicado por 1 es igual al mismo número. 5 x 1 = 5

181

MATEMÁTICAS

INTERPRETO

1. Busca los productos de cada multiplicación y únelos. *

112 4

200 2

222

200

33 3

448

111 2

446

400

2. Resuelve las multiplicaciones.

132 3

321 2

111 4

102 3

3. Observa la cantidad de globos y triplica.

*¿Cuántos globos resultan? 182

* Realiza la operación

Pensamiento numérico

ARGUMENTO

4. Al mercado llegaron 3 canastas llenas de productos para la venta. Si cada canasta pesa 13 kilos. *¿Cuántos kilos pesan las 3 canastas? Operación:

5. En una caja hay 12 colores. *¿Cuántos colores hay en 2 cajas? Operación:

6. La vaca Paquita produce 110 litros de leche en una semana. Ten presente *¿Cuántos litros produce en 2 semanas?

Operación:

3 En las multiplicaciones de dos y tres cifras es importante colocar bien los números. Unidades debajo de unidades, decenas debajo de decenas y centenas debajo de centenas.

183

MATEMÁTICAS

PROPONGO

7. Escribe dos preguntas para esta situación problema y resuélvelas. En la huerta escolar se sembraron 11 filas de lechuga con 6 lechugas en cada fila.

PRUEBA SABER Damián compró 3 entradas para cine a $ 12 cada una. El costo total de las tres entradas es A. $12. C. $24.

B. $48. D. $36.

La operación correcta para hallar el costo total es B. 12 x 3 = D. 12 ÷ 3=

Desempeño • Resuelve multiplicaciones de dos y tres números por una cifra.

184

Indicadores de desempeño • Resuelve multiplicaciones por una cifra. • Resuelve problemas de multiplicación.

A. 12 + 3 = C. 12 - 3 =

MATEMÁTICAS

DBA

LÍNEAS RECTAS, SEMIRRECTAS Y SEGMENTOS. APRENDE • La línea es una sucesión continua de

puntos. • La recta es un trazo sin curvas, sin

principio ni final. • La semirrecta es una línea con

principio pero sin final. • El segmento es una línea recta que

tiene principio y final. Líneas rectas

Semirrectas

Segmento

INTERPRETO

1. Encierra de acuerdo a la clave. Los segmentos.

Las semirrectas.

Las rectas.

Clave:

185

Pensamiento espacial

MATEMÁTICAS

PROPONGO

2. Ayuda al señor a llegar hasta el camión.

PRUEBA SABER

Desempeño • Identifica líneas rectas, semirrectas y segmentos.

186

Indicadores de desempeño • Reconoce rectas, semirrectas y segmentos. • Dibuja rectas, semirrectas y segmentos.

Encierra la figura que fue elaborada con líneas rectas.

MATEMÁTICAS

DBA

PARALELAS Y PERPENDICULARES APRENDE • Dos líneas son paralelas cuando se mantienen siempre a la misma

distancia y por más que se prolonguen nunca se cruzan. • Las líneas perpendiculares se cruzan formando una ¨L¨. • Son líneas rectas que se cruzan y forman ángulos rectos.

Líneas paralelas

Líneas perpendiculares

INTERPRETO

1. Inventa dibujos empleando líneas paralelas y perpendiculares.

187

Pensamiento espacial

MATEMÁTICAS

PROPONGO

2. Observa las líneas y traza rectas perpendiculares a cada una. A.

PRUEBA SABER En este paisaje de una ciudad las líneas rojas son A. semicurvas.

C. curvas.

B. paralelas.

D. perpendiculares.

Desempeño • Reconoce diferentes clases de líneas.

188

A. perpendiculares.

C. curvas.

B. paralelas.

D. semicurvas.

Indicadores de desempeño • Identifica en figuras líneas paralelas y perpendiculares. • Crea dibujos empleando líneas paralelas y perpendiculares.

Las líneas azules son

MATEMÁTICAS

DBA

SECUENCIAS CON FIGURAS GEOMÉTRICAS APRENDE

Una secuencia es la continuación ordenada de elementos que

Forma

guardan relación entre ellos. En la secuencia con figuras

Tamaño

geométricas, se utilizan las figuras conocidas: círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo. Estas

Color

figuras se presentan en forma sucesiva y ordenada. Posición Una serie puede tener diferentes variables: Forma, tamaño, color y posición. INTERPRETO

1. Continúa las series. *

* 189

Pensamiento variacional

MATEMÁTICAS

PROPONGO

2. Crea dos series con las variables que quieras. A.

PRUEBA SABER

Desempeño • Identifica la secuencia en figuras geométricas.

190

Indicadores de desempeño • Continua series con figuras geométricas. • Determina la figura para completar una serie.

La figura que continúa cada serie es

MATEMÁTICAS

DBA

SECUENCIAS CON DOS Y TRES VARIABLES APRENDE

Para realizar ejercicios de secuencias es necesario observar las primeras figuras, determinar la variable o variables y deducir la figura que sigue. Dichas variables pueden ser el color, froma, tamaño, posición, etc...

INTERPRETO

1. Marca con un ✓ la figura que sigue en la serie. *

2. Une con una línea. *

191

Pensamiento métrico

MATEMÁTICAS

PROPONGO

3. Continúa la serie. A.

PRUEBA SABER

A. tamaño - color.

C. posición - color.

B. forma - tamaño.

D. tamaño - forma.

Desempeño • Reconoce los patrones de cambio en una secuencia.

192

Indicadores de desempeño • Continua series teniendo en cuenta las variables. • Identifica las variables en una secuencia.

Las variables de la serie son

MATEMÁTICAS

RECUERDA

DBA

TABULACIÓN DE DATOS

Una encuesta es el conjunto de preguntas dirigidas a un grupo de personas para averiguar su opinión de un tema específico. ANALIZA

Tabulación de Datos

Información

Cantidad

APRENDE

Tabulación es la forma de recolectar información y organizarla en tablas de conteo. ¿Cómo se hace? Midiendo y contando a través de preguntas o encuestas. Para tabular los datos de una encuesta se debe organizar una tabla de conteo o frecuencia.

Encuesta a estudiantes sobre las bebidas que consumen. ¿Cuántos niños prefieren jugo? 5 ¿Cuál fue la bebida preferida? Agua. ¿Cuál es la bebida que menos consumen? Lácteos.

193

MATEMÁTICAS

INTERPRETO

1. Se hizo una encuesta entre 20 estudiantes del colegio sobre cuál era su equipo de fútbol preferido.

A. ¿Cuál fue el equipo con más votos? B. ¿Qué equipo obtuvo el segundo puntaje? C. ¿Cuántos votos obtuvo Cali? D. ¿Cuántos votaron por Nacional? 2. Con los siguientes datos organiza una tabla de conteo. Los niños de 2° grado tienen mascotas. Los datos que se obtuvieron fueron estos: gatos 5; pájaros 2; perros 10; hámster 3.

3. Completa la tabla y responde. * ¿Cuántas personas

* ¿Cuál es el libro preferido? 194

respondieron la encuesta?

Pensamiento aleatorio

ARGUMENTO

4. Lee y resuelve. * ¿Cuántas aves aparecen en la imagen? * ¿Cuántos animales de 4 patas hay? * ¿Cuántos animales tienen cuernos? * ¿Cuántos animales hay en total?

5. Tabula los datos anteriores en una tabla.

6. Completa la tabla. Algunos estudiantes asisten a actividades extra clase. Estas fueron las respuestas.

Ten presente 3 Para facilitar el conteo se hacen grupos de cinco líneas así //// la quinta línea atraviesa las cuatro anteriores.

• El número de personas que respondieron la encuesta 24. • La actividad preferida es el fútbol. • La segunda actividad extra clase a la que asisten es la robótica. • La actividad extra clase a la que menos asisten es teatro.

195

MATEMÁTICAS

PROPONGO

7. Escribe tres preguntas de acuerdo a los datos de la tabla. En el curso 3° se entrevistaron 30 niños sobre cuál era su asignatura favorita. Observa las respuestas en la tabla.

* * *

PRUEBA SABER

La cantidad de personas encuestadas es A. 24.

B. 25.

C. 26.

D. 27.

La comida que menos se consume es B. pasta.

C. hamburguesa.

Desempeño • Organiza información en una tabla de datos.

196

D. perro caliente.

Indicadores de desempeño • Interpreta información de una tabla de datos. • Responde preguntas según datos obtenidos.

A. pizza.

MATEMÁTICAS

DBA

ANÁLISIS DE TABLAS RECUERDA

Observa la información de la tabla y responde. En una floristería se venden en un día las siguientes flores.

¿Cuál fue la flor más vendida?____ ¿Cuántas flores se vendieron en total?______

ANALIZA Encuestas

Tabulación

Análisis

APRENDE

Las tablas permiten representar e interpretar información de diferentes fuentes de forma clara, precisa y ordenada. Casi todo tipo de información puede organizarse en tablas de datos. La frecuencia es el número de veces que se da un resultado. En Bogotá se han registrado las siguientes temperaturas en los últimos 3

días.

De acuerdo a la tabla el día más caluroso es el martes. El día menos caluroso es el miércoles.

197

MATEMÁTICAS

INTERPRETO

1. Observa la información que aparece en la tabla y responde.

* ¿Cuál es la raza

* ¿Cuál es la raza que

* ¿Qué puntaje obtuvo el

preferida?

menos gusta?

Pastor alemán?

*¿Cuántas personas

* La diferencia entre los * ¿Cuántos perros

respondieron la

que prefieren Labrador y suman los que no son

encuesta?

el French Poodle es

Labrador?

* Si sumo la cantidad de

* ¿Cuál es tu raza

Pastor alemán y Cocker

preferida?

obtengo

198

Pensamiento aleatorio

ARGUMENTO

2. La nutricionista midió y pesó 6 niños de segundo. En la tabla aparecen los resultados.

* ¿Cuál de los niños es

*¿Cuál es el peso de

* ¿Cuánto midió el

el más alto?

Santiago?

estudiante más bajo?

*¿Cuál es el peso de

* ¿Cuánto mide Mateo?

Mateo?

* Si sumamos el peso de las tres niñas obtenemos kg

* Al sumar la estatura de

* ¿Cuál es tu peso?

los niños obtenemos

¿Cuánto mides?

Ten presente 3 Una tabla muestra el conteo de los resultados de una encuesta y facilita la información.

199

MATEMÁTICAS

PROPONGO

3. Crea dos preguntas con la información de la tabla y resuélvelas. Los fines de semana los niños realizan diferentes actividades. En la tabla se muestran los resultados.

A. B.

PRUEBA SABER

De acuerdo a la anterior tabla. El número de niños encuestados es A. 30.

B. 40.

C. 60.

D. 50

Si sumamos los niños que salen al parque y practican un deporte, el resultado es

Desempeño • Analiza tablas de datos.

200

B. 18.

C. 17.

D. 16. Indicadores de desempeño • Interpreta información presentada en tablas. • Reconoce la importancia del análisis de tablas.

A. 19.

MATEMÁTICAS

DBA

NÚMEROS DE 10.000 A 29. 999 APRENDE

Cuando agregamos 1 unidad de mil a 9 unidades de mil formamos una decena de mil. Ubicación del número 12. 432 en el ábaco.

Ubicación del número 25. 893 en la tabla de posición.

INTERPRETO

1. Realiza la descomposición, teniendo en cuenta el ejemplo. 26. 745 = 2 DM 26. 745 = 20. 000 * 23. 892 23. 892

= =

* 12. 388 12. 388

= =

+ 6 UM + 7 C + 6. 000 + 700

+ 4D + 40

+ 5 U + 5

2. Escribe el valor de posición de la cifra señalada. * *

28.639 13.540

* *

25.428 17.831

* *

15.275 29.999 201

Pensamiento numérico

MATEMÁTICAS

PROPONGO

3. Observa la tabla de la población de algunos municipios de la Guajira y responde comparando los nùmeros.

*¿Cuál es el municipio con más población? *¿Cuál es el número menor que se observa en la tabla? * Escribe en orden los números de mayor a menor.

PRUEBA SABER Observa el precio de los artículos y responde.

Desempeño • Identifica números de cinco cifras.

202

El artículo más costoso es A. la pantaloneta. B. el sombrero. C. la camiseta. D. la gorra. Indicadores de desempeño • Ubica números de cinco cifras en el ábaco. • Ordena y descompone números de cinco cifras.

El artículo que tiene menor valor es A. la gorra. B. la pantaloneta. C. el sombrero. D. la camiseta.

MATEMÁTICAS

DBA

NÚMEROS DE 30. 000 A 59. 999 APRENDE • Una decena de mil equivale a 10.000 unidades. • Los números de cinco dígitos se descomponen en decenas de mil, unidades

de mil, centenas, decenas y unidades. • Para leer y escribir números de 5 cifras, se leen o escriben primero los

dígitos en el grupo de los miles y luego, los dígitos que están en el grupo de las unidades (centenas, decenas, unidades). Ubicación del número 45. 793 en el ábaco.

Ubicación del número 37.230 en la tabla de posición.

INTERPRETO

1. Escribe el valor de posición de la cifra indicada. *

38. 429

* 46. 385

* 53. 591

49. 730

* 34. 862

* 59. 687

2. Realiza las sumas. * 2 3. 5 6 8 2 8. 7 3 9

4 4. 9 2 5 1 4. 2 9 6

3 2. 5 7 7 2 5. 8 3 4

203

MATEMÁTICAS

Pensamiento numérico

PROPONGO

3. En un invernadero se cultivaron 27.345 rosas y 25.897 claveles. *¿Cuántas flores se cultivaron en total? *¿Cuál es la diferencia entre rosas y claveles?

PRUEBA SABER Kevin tenía ahorrado en su alcancía $ 29.700 y su hermano tenía $ 23.550. La cantidad de dinero que tienen ahorrado es A.

$ 53.350

$ 52.250

$ 53.250

$ 52.240

A. 29.700 + 23.550 =

B. 29.700 x 23.550 =

C. 29.700 - 23.550 =

D. 29.700 ÷ 23.550 =

Desempeño • Realiza adiciones con números de cinco cifras.

204

Indicadores de desempeño • Reconoce el valor posicional de un número de cinco cifras. • Resuelve situaciones problema con números de cinco cifras.

Kevin ahorró más dinero que su hermano, la operación que se debe hacer para saber cuánto dinero es

MATEMÁTICAS

DBA

NÚMEROS DE 60.000 A 99. 999 APRENDE • Se componen de decenas de mil, unidades de mil, centenas, decenas y

unidades. • Para sumar números de cinco cifras, se colocan verticalmente los

sumandos teniendo en cuenta la posición de cada cifra. Escritura de números. 85.260 Ochenta y cinco mil doscientos sesenta. 99.999 Noventa y nueve mil novecientos noventa y nueve. Setenta y dos mil trescientos seis 72.306 Sesenta mil nueve 60.009 INTERPRETO

1. Une cada número con su correspondiente escritura. 60.090

Ochenta y tres mil cuatrocientos uno.

63.702

Noventa y nueve mil novecientos noventa y nueve.

64.702 Sesenta y cuatro mil setecientos dos. 72.585

Setenta y dos mil quinientos ochenta y cinco.

Sesenta mil nueve. 99.999 80.290

Sesenta y tres mil cuatrocientos dos. Ochenta mil doscientos noventa. 205

MATEMÁTICAS

ARGUMENTO

2. En el almacén de bicicletas están en rebajas. Una bicicleta de $ 98.740 quedó rebajada a $ 78.500. *¿Cuál es la diferencia del precio anterior al precio actual?

PRUEBA SABER Para construir un muro se compraron 63.582 ladrillos y sobraron 5.820 ladrillos. El número de ladrillos que se usaron es 57.862 57.762 58.862 57.782

Desempeño • Realiza sustracciones con números de cinco cifras.

206

Indicadores de desempeño • Lee y escribe números de cinco cifras. • Plantea y resuelve problemas con números de cinco cifras.

A. B. C. D.

MATEMÁTICAS

DBA

MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS HASTA 99. 999 RECUERDA

Ejemplos:

APRENDE • La multiplicación se

• Los factores son los

realiza en orden U - D - C-

números que se multiplican.

UM - DM. Se agrupa si es

necesario.

3 2 5

• Los factores

también se

conocen como

• El producto es el resultado

multiplicando y

de la multiplicación.

multiplicador. 207

MATEMÁTICAS

INTERPRETO

1. Realiza las multiplicaciones. *

43. 655 3

20. 317 4

38. 241 2

2. Une las multiplicaciones con el resultado correcto. *

3. En una fábrica de chocolates se hacen cada día 27.135 tabletas de chocolate.

¿Cuántas tabletas se harán en 3 días?

208

Pensamiento numérico

ARGUMENTO

4. En una relojería se vendieron 3 relojes cada uno a $ 25.650. ¿Cuánto costaron los 3 relojes?

5. Maximiliano compró 4 camisetas. Pagó por cada una $ 17.000. ¿Cuánto le costaron las 4 camisetas?

6. En una granja se recogen en un día 10.420 kilos de sandía.

¿Cuántos kilos se recogen en 4 días?

Ten presente 3 Puedes usar las tablas de multiplicar para hallar los múltiplos de un número.

209

MATEMÁTICAS

PROPONGO

7. Inventa una pregunta para esta situación problema y resuélvela. * En la papelería tienen 2.745 colores en una caja. Pregunta problema

Operación

Respuesta

PRUEBA SABER En la campaña de vacunación, se vacunaron en un día 32. 460 niños. A.

97.360

96.380

96.320

97.380

Desempeño • Realiza multiplicaciones con números de cinco cifras

210

Indicadores de desempeño • Resuelve multiplicaciones con números de cinco cifras. • Resuelve problemas de multiplicación hasta 99.999.

El número de niños que se vacunan en tres días es

MATEMÁTICAS

RECUERDA

DBA

MEDIDAS DE LONGITUD

El metro es la unidad principal para medir la longitud.

ANALIZA 3

APRENDE • La longitud es la distancia entre dos puntos. Puede medir el largo, ancho

y alto. • Para medir la longitud se utiliza el centímetro (cm), el decímetro (dm) y

el metro (m). Un metro tiene 100 cm.

Recuerda: 1m = 1000 mm 1 m = 10 dm

1m = 100 cm 1 cm = 10 mm

211

MATEMÁTICAS

INTERPRETO

1. La figura de arriba indica 5 cm, la de abajo marca 17 cm. De un número a otro de la cinta métrica hay 1 cm. * Mide tu lápiz * ¿Cuántos centímetros mide la hoja de tu cuaderno? * Con la regla mide cuántos centímetros tiene tu libro de matemáticas.

Un decímetro es igual a 10 centímetros. Un metro ( m ) tiene 100 cm. 2. El metro es la unidad principal para medir la longitud.

* Mide la longitud del tablero.

212

* Mide la longitud de la puerta del salón.

Pensamiento métrico

ARGUMENTO

3. Completa el cuadro. Luego, responde. Toma tu estatura y la de cuatro compañeros.

*¿Quién es el más alto?________ *¿Quién es el más bajo?________

4. Lee y resuelve. Caterine Ibargüen es una atleta colombiana de triple salto. Llegó a saltar 14,00 m. * Expresa esta cantidad en cm _______________________. Empleando la regla mide cada uno de estos objetos.

Ten presente

* * * * *

3 Para medir longitudes pequeñas se emplea el centímetro. Para medir longitudes de objetos más grandes se emplea el metro.

5. Con ayuda de un adulto realiza una competencia de salto largo. Completa el cuadro y responde. *¿Quién hizo el salto más largo?

*¿Quién hizo el salto más corto?

213

MATEMÁTICAS

PROPONGO

6. La piscina mide 10 m de largo y 7 m de ancho.

*¿Cuánto son 10 m en centímetros? _______ cm *¿Cuánto son 7 m en centímetros? _________ cm

PRUEBA SABER

Observa la serpiente. La medida de la

Un decímetro.

Un centímetro.

Un metro.

Más de un metro.

Desempeño • Identifica las medidas de longitud.

214

Indicadores de desempeño • Mide correctamente diferentes objetos. • Diferencia las medidas de longitud.

serpiente puede ser

MATEMÁTICAS

DBA

EL PERÍMETRO

RECUERDA

1. Para medir puedes usar la cinta métrica, la regla y la escuadra.

ANALIZA

1.5

5.5 12

5.5

1.5

APRENDE • El perímetro es la medida del borde de una figura plana. Para medir el

perímetro se emplean las medidas de longitud. • Para hallar el perímetro de un triángulo, un cuadrado o un rectángulo,

sumamos la longitud de todos sus lados o sea el contorno de la figura. 5

3 cm + 5 cm + 3 cm + 5 cm = 16 cm 215

MATEMÁTICAS

INTERPRETO

2. Colorea la figura que tiene mayor perímetro.

1.5

6 1.5

3. Calcula el perímetro de las siguientes figuras. *

3.5

* 3 8

5.5

3.5

P = ______________

P = ------------------------

4. Con la regla mide los bordes de la estrella y calcula el perímetro.

216

Pensamiento métrico

ARGUMENTO

5. Un gallinero rectangular mide 3 metros de ancho por 5 metros de largo.

*¿Cuál es el perímetro del

Para cercar con una malla el

gallinero?

gallinero anterior. * ¿Cuántos metros de malla se necesitan?

6. Los propietarios de esta finca quieren poner una cerca alrededor de la casa. El terreno es rectangular. Tiene de largo 15 m y de ancho 8 m.

* ¿Cuál es el perímetro del terreno?

217

MATEMÁTICAS

PROPONGO

7. Jugando fútbol un estudiante rompió accidentalmente un vidrio del salón. La ventana es rectangular y mide 2 metros de largo y 1 metro de ancho.

7. ¿Cuál es el perímetro de la ventana?

P = ________________

PRUEBA SABER

Mis padres compraron un terreno de forma cuadrada y su lado mide 20 metros. El perímetro del terreno es 40 m.

Desempeño • Calcula el perímetro de una figura.

218

60 m.

80 m.

50 m.

Indicadores de desempeño • Compara el perímetro de diferentes figuras. • Halla el perímetro de una figura dada.

MATEMÁTICAS

DBA

GRÁFICAS DE BARRAS RECUERDA

Los datos de una encuesta se pueden representar de diferentes maneras.

ANALIZA

Barra vertical

Barra horizontal

APRENDE • Las gráficas de barras permiten visualizar la información contenida en

tablas. • Las gráficas pueden ser de barras horizontales o verticales. • Cada barra debe tener el nombre de lo que representa.

En la gráfica aparece el deporte preferido de los niños de 2°.

a. ¿Cuántos niños prefieren el básquetbol? 4 b. ¿El deporte preferido fue? Fútbol.

a. ¿Cuántas niñas prefieren jugar a las muñecas? 4 b. ¿Cuál es el juego preferido de las niñas? Lleva. 219

MATEMÁTICAS

INTERPRETO

1. Observa las gráficas y responde. Películas preferidas *¿Cuántos votos obtuvo Colombia magia salvaje?____________ *¿La película ganadora fue?___________ *¿La película que obtuvo 10 puntos fue?_______________

2. Altura de algunos estudiantes en cm. *¿El estudiante más alto es?_______________ *¿Cuánto mide el estudiante más bajo?

3. Pregunta a tus compañeros por el equipo de fútbol preferido y elabora en tu cuaderno una gráfica de barras. 220

_______________

Pensamiento aleatorio

ARGUMENTO

4. Con los datos de la tabla completa las barras. Colorea un cuadro por niño.

Jugos

Agua

Pepsicola

Coca cola

Ten presente 3 Las barras deben tener los nombres de lo que representan y el diagrama el título sobre el tema.

5. Elabora una tabla con los siguientes datos. Se entrevistaron 60 personas para saber cuál es la ciudad más turística en Colombia, 20 personas dicen que Cartagena, 15 dicen que Bogotá, 15 que Santa Marta y 10 que Medellín. 6. De acuerdo con la siguiente información responde.

Después de clase los estudiantes de grado 2º realizan las siguientes actividades.

¿Cuántos niños respondieron la encuesta? ¿Cuál es la actividad preferida? 221

MATEMÁTICAS

PROPONGO

7. Realiza una encuesta a 20 personas sobre los superhéroes favoritos y de acuerdo a la información elabora una gráfica de barras.

PRUEBA SABER Analiza la gráfica que corresponde a los colores favoritos de los estudiantes de grado 2º y responda: El color preferido es A.

rojo.

azul.

verde.

rosado.

El número de votos por el color

Desempeño • Interpreta información en gráficas de barras.

222

Indicadores de desempeño • Representa datos en gráficas de barras. • Responde información que aparece en gráficas de barras.

azul es

Matematicas

223

TABLA DE CONTENIDO PERÍODO 3

PENSAMIENTO NÚMERICO ►► ►► ►► ►► ►► ►►

MULTIPLICACIÓN PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN MÚLTIPLOS DE UN NÚMERO MULTIPLICACIÓN POR UNA CIFRA MULTIPLICACIÓN POR DOS Y TRES CIFRAS MULTIPLICACIÓN POR 10, 100 Y 1.00

PENSAMIENTO ESPACIAL

►► UBICACIÓN ESPACIAL CONGRUENCIA Y SIMETRÍA ►► TRASLACIÓN Y ROTACIÓN

PERÍODO 4

PENSAMIENTO METRICO ►► EL AREA

PENSAMIENTO VARIACIONAL ►► SECUENCIAS, SERIES NUMÉRICAS ►► NOCIÓN DE PROBABILIDADES

PENSAMIENTO LEATORIO

►► ARREGLOS CON ORDEN Y SIN ORDEN

PENSAMIENTO NÚMERICO

►► LA FRACCIÓN: MITAD, TERCIOS, CUARTOS

MATEMÁTICAS

DBA

MULTIPLICACIÓN RECUERDA Realiza las siguientes sumas. 2+2+2+2+2+2+2= 5+5+5+5+5+5+5+5= 4+4+4+4+4+4+4= 7+7+7+7+7+7+7+7= 9+9+9+9+9 = ANALIZA Ejemplo:

Multiplicación ×

Factor

factor

7 2

Producto

8+8+8+8+8+8+8+8+8 9 veces 8

Producto APRENDE

La multiplicación es una suma abreviada de sumandos repetidos. Las partes de la multiplicación son los números que se multiplican entre sí, se les conoce como factores y el resultado de esta operación se le conoce como

producto. Ejemplo. 6 × 4 = 24 6 veces 4

6 ×4 24

4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 24 225

MATEMÁTICAS

INTERPRETO

1. Realiza las siguientes multiplicaciones y escribe las partes de cada una. A.

× 4 =

10 ×

3 × 5 =

13 ×

× 6 =

× 5

2. Escribe cuáles son los factores y el producto. A.

Los estudiantes de tercero son 28 cada uno de ellos tiene 3 esferos, uno negro uno azul y uno rojo ¿cuántos esferos hay en el curso?

Factor Factor Producto

226

La Dj de una discoteca muy famosa, tratará de hacer que todos los invitados bailen hasta el amanecer. La discoteca abrirá de 10 p. m. a 3 a. m. por cada hora la Dj pone 30 canciones ¿cuántas canciones puso durante toda la noche?

Fernando quiere comprar un celular para final de año, según sus cálculos tiene que ahorrar 2 pesos durante los 365 días del año, para poderlo comprar ¿cuánto cuesta el celular?

Factor Factor Producto

Pensamiento numérico

ARGUMENTO

3. Escoge los factores para cada producto.

Factores 6

10 2

A. 42

B. 48

C. 56

D. 81

E. 16

F. 72

G. 30

H. 9

I. 12

Ten presente ✓ Las tablas de multiplicar fueron inventadas por Pitágoras como una herramienta para realizar cálculo mental con mayor agilidad.

4. Realiza las sumas y escríbelas en forma de multiplicación. A. 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = B. 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = C. 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = D. 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 = E. 8 + 8 + 8 = F.

3+3+3+3+3+3+=

G. 9 + 9 + 9 + 9 + 9 = H. 6 + 6 + 6 + 6 = I. 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 = J. 9 + 9 + 9 + 9 + 9 =

. 227

MATEMÁTICAS

PROPONGO

5. Lee el enunciado y responde. Juliana se encarga de hacer el desayuno todos los domingos en su casa. Cuando revisa la alacena se da cuenta que necesita comprar 3 huevos y 3 panes. en la panadería del barrio cada pan cuesta $20 y cada huevo $15

Operaciones

¿Cuánto dinero debe llevar Juliana a la panadería?

Operaciones

Inventa un ejercicio de acuerdo al número de personas en tu familia.

PRUEBA SABER Marca con una ✗ la pareja de factores que puedan generar los siguientes productos. 45

A. 6 × 5

A. 4 × 3

A. 8 × 9

B. 7 × 4

B. 3 × 4

B. 9 × 5

C. 6 × 6

C. 4 × 4

C. 9 × 4

D. 7 × 5

D. 6 × 3

D. 4 × 8

Desempeño • Realiza multiplicaciones sencillas.

228

Indicadores de desempeño • Nombra las partes de una multiplicación. • Resuelve problemas por medio de multiplicaciones.

MATEMÁTICAS

DBA

PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN RECUERDA Realiza las siguientes adiciones. 322 + 0 =

782 + 432 = 432 + 782 =

2 + (3 + 6) + 15 =

17 + 0 = 43 + 18 + 12 =

18 + 12 + 43 =

(4 + 5) + 6 (8 + 5) = ANALIZA

Multiplicación Propiedades

Conmutativa

Asociativa

Distributiva

Modulativa

APRENDE Las propiedades de la multiplicación son: • Conmutativa: el orden de los factores no altera el producto. 3×4=4×3 • Asociativa: no importa cómo se agrupen los factores el producto siempre será el mismo. (3 × 2) × 4 = (4 × 2) × 3 6×4 = 8×3 24 = 24 • Distributiva: un factor se puede distribuir respecto a una suma o una resta. 2 × (5 + 4) = (2 × 5) + (2 × 4) © personalBook’s

2 × 9 = 10 + 8 18 = 18 • Modulativa: al multiplicar un número por el 1, el resultado será el mismo número. 1×8=8 229

MATEMÁTICAS

INTERPRETO

1. Revisa las siguientes operaciones. Luego, únelas con la propiedad de la multiplicación que representan. 3×1=3

Modulativa

3 × 4 = 12 4 × 3 = 12

Conmutativa

A. B.

(2 × 7) × 3 = 42 2 (7 × 3) = 42

Asociativa

2 × (3 + 5) = (2 × 3) + (2 × 5) 2 × 8 = 6 + 10 16 = 16

Distributiva

C. D.

2. Completa las siguientes multiplicaciones. A. 315 × B. 1 ×

= 315 = 456

C. 234 × D. 1 ×

= 234 = 135

E. 298 × F. 1 ×

= 298 = 674

G. 6 × 5 = 30 H. 5 × 6 = I. 4 × 3 = 12 J. 3 × 4 = K. 6 × 4 = 24 L. 4 × 6 =

3. Une cada multiplicación con el producto correspondiente.

B. 394 × 5 = 573 C. 286 × 4 = 2.616 230

A. 436 × 6 = 1.970

Pensamiento numérico

ARGUMENTO

4. Observa las cartas de póker, multiplica los valores de las cartas en diferente orden. A.

5. Completa las siguientes multiplicaciones. A.

6 × (2 + 3 ) = ( 6 ×

4 × (5 + 8) = (

× 5) + (

3 × (7 + 9) = (

× 7) + (3 ×

5 × (4 + 6) = (5 ×

)+(

7 × (5 + 9) = (7 ×

)+(

)+(6×

× 8) = )= × 6) = × 9) =

Ten presente ✓ Como el uno es el módulo de la suma, se pueden multiplicar los números como del 10 el 100 el 1.000 de manera fácil. Se deja el mismo número por el cual se va a multiplicar y se le agregan los ceros de este número al final. 500 × 5 = 5 × 5 = 25 2.500

231

MATEMÁTICAS

PROPONGO

6. Lee el enunciado y resuelve La señora Matilde tiene una maravillosa finca al norte del departamento de Boyacá. Las dimensiones de su finca son de 9 km de ancho y 7 km de largo. Su esposo el día de sus cumple años le hace un regalo y le compra la finca vecina, que mide 8 km de largo y 9 km de ancho.

¿Cuánto terreno tenía la finca de la señora Matilde?

¿Cuánto terreno tiene la finca ahora?

Operaciones

PRUEBA SABER

A. 3 × (3 + 5 + 7)

C. (3 × 5 × 7 × 3)

B. 3 + (3 × 5 × 7)

D. (3 + 5 + 7 + 3)

Desempeño • Reconoce y aplica las propiedades de la multiplicación.

232

Indicadores de desempeño • Realiza multiplicaciones, aplicando las propiedades de la multiplicación. • Diferencia las propiedades de la multiplicación.

Selecciona la multiplicación que representa el siguiente enunciado. Diego, Edison y Johan son amigos, cada uno tiene un billete de 3 pesos, de 5 pesos y otro de 7 pesos. ¿Cuánto dinero tienen entre los tres?

MATEMÁTICAS

DBA

MÚLTIPLOS DE UN NÚMERO RECUERDA Partiendo de los siguientes enunciados realiza la suma que se indique. 5 veces 7

3 veces 9

7 veces 5

6 veces 8

9 veces 8

4 veces 4

Ejemplo

ANALIZA Múltiplo de un número

Número

Números naturales X Productos Múltiplos

8 × 1 =

8 × 2 = 16 8 × 3 = 24 8 × 4 = 32 8 × 5 = 40 8 × 6 = 48 8 × 7 = 56 8 × 8 = 64

APRENDE • Los múltiplos de los dígitos se pueden encontrar en las tablas de multiplicar. • Los múltiplos de un número, son todos los productos que se obtienen de multiplicar el número por los números naturales.

233

MATEMÁTICAS

INTERPRETO

1. Completa las tablas de multiplicación. A.

5 ×

7 ×

9 ×

7 ×

9 ×

5 ×

7 ×

9 ×

7 ×

5 ×

9 ×

5 ×

7 ×

9 ×

5 ×

7 ×

9 ×

5 × 10 =

7 × 10 =

9 × 10 =

2. Completa el siguiente cuadro.

3 4

6 7 234

Pensamiento numérico

ARGUMENTO

3. Escribe los múltiplos de cada número. A. Múltiplos de 5

B. Múltiplos de 9

5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55

C. Múltiplos de 6

D. Múltiplos de 3

Ten presente F. Múltiplos de 8

✓ El conjunto de los múltiplos de un número es infinito (Se escribe la M y el número en la parte inferior derecha M3).

E. Múltiplos de 7

235

MATEMÁTICAS

PROPONGO

4. Lee el siguiente enunciado y responde. El canguro Felipe va saltando mientras avanza, en el siguiente camino se ven sombreados los saltos que hizo Felipe. 1

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

¿De qué número son múltiplos los saltos que hizo Felipe?

Crea un camino para el canguro Felipe, hecho de múltiplos diferentes que le ayuden al mismo destino.

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

PRUEBA SABER Selecciona el número que no es múltiplo de: 45 B. 9

C. 1

D. 7

24 A. 3

B. 8

C. 4

D. 9

C. 9

D. 3

A. 7

B. 21

C. 13

D. 2

B. 3

C. 2

D. 1

33 B. 5

C. 4

D. 6

Desempeño • Reconoce e identifica los múltiplos de un número.

236

B. 7

30 A. 3

A. 27

A. 11

Indicadores de desempeño • Halla los múltiplos de un número. • Usa los múltiplos de un número, para solucionar situaciones problema.

A. 5

MATEMÁTICAS

DBA

MULTIPLICACIÓN POR UNA CIFRA RECUERDA Realiza las siguientes operaciones 2 × 6 =

3 × 5 =

4 × 5 =

2 × 7 =

3 × 6 =

4 × 6 =

2 × 8 =

3 × 7 =

4 × 7 =

2 × 9 = ANALIZA

3 × 8 =

4 × 8 =

Multiplicación por una cifra

Ejemplo 546

Factor

Factor de una cifra X

×5 2. 7 3 0

Producto de un número multiplicado por un factor de una o dos cifras APRENDE

Primero se multiplican las unidades 5 × 6 = 30 se escriben las unidades (0) y se reagrupan las decenas (3).

546 ×5 0

Después se multiplican las decenas y se suman las unidades que se agrupan. 5 × 4 = 20 20 + 3 = 23 se escribe el 3 de las decenas y se reagrupan 2 centenas.

3 546 ×5

Luego, se multiplican las centenas y se suman las unidades que se agrupan en las decenas. 5 × 5 = 25 25 + 2 = 27 y escribes el número 27 para terminar la operación.

23 546 ×5

2730 237

MATEMÁTICAS

INTERPRETO

1. Realiza las siguientes operaciones. A.

6.578 ×6

234

×4

7.890

×3

67.348

×7

46.738

5.789

×7

4.389

×8

22.103

×8

578

×8

×9

2. Encuentra el número que falta. 3. 1 1 2

2. 3 9 0

×9

×7

.008

1 6 7. 3 2 1

414

269

×4

2. 0 7 0

6. 7 3 2

.0 7 6

×5 3 3.

×8 0

319

5. 4 3 8

1. 9 1 4

1 6. 3 1 4

6. 4 3 0 ×

×4 238

1. 2 7 2

.1 5 0

Pensamiento numérico

ARGUMENTO

3. Lee el enunciado y responde La abejas son unos insectos voladores bastante importantes, de ellos dependen la polinización de las flores y posteriormente el fruto, las abejas a simple vista parecen tener solo un par de alas, sin embargo en realidad tienen dos pares de alas, unas más grandes que las otras. El papá de Daniela, don Adriano es apicultor y tiene tres bloques donde guarda las abejas, el primer bloque tiene unas 830 abejas, el segundo bloque tiene750 abejas y el tercer bloque tiene 467.

A. ¿Cuántas alas de abejas hay en el primer bloque? B. ¿Cuántas alas de abejas hay en el segundo bloque? C. ¿Cuántas alas de abejas hay en el tercer bloque? D. ¿Cuántas alas de abejas hay en total en los tres bloques? Ten presente 3 Las propiedades de la multiplicación son conmutativa y distributiva. Las propiedades de la multiplicación son conmutativa, distributiva, asociativa y modulativa.

4. Escribe falso (F) o verdadero (V) según corresponda. A.

764

369

683

×2

×5

×8

1.528

1.845

1.456

859

257

123

×3

×6

×9

2.560

2.678

1.107

925

489

556

×4

×7

3.799

3.423

5.600 239

MATEMÁTICAS

PROPONGO

5. Inventa y resuelve nueve multiplicaciones en donde uno de sus factores sea de 6 cifras y el otro de una sola cifra diferente a uno.

PRUEBA SABER

A. 213 × 3 = 936

A. 1.132 × 9 = 10.188

B. 567 × 2 = 1.134

B. 867 × 14 = 16.138

C. 156 × 8 = 2.648

C. 202 × 6 = 1.212

D. 65. 892 × 16 = 14.568

D. 1.345 × 9 = 12.115

Desempeño • Realiza multiplicaciones, de una sola cifra.

240

Indicadores de desempeño • Soluciona situaciones problemas con multiplicaciones de una sola cifra

De las siguientes multiplicaciones selecciona la que tiene el resultado correcto.

MATEMÁTICAS

DBA

MULTIPLICACIÓN POR DOS Y TRES CIFRAS RECUERDA Observa los siguientes números, luego combínalos de tal manera que puedas crear 2 multiplicaciones.

9, 3, 2, 1, 4 1

ANALIZA Factor

Multiplicación por tres cifras

Producto de un número multiplicado por un factor de tres cifras

Factor de tres cifraz

APRENDE

241

MATEMÁTICAS

INTERPRETO

1. Lee la información y responde. Leonardo, Andrés y José decidieron ahorrar dinero durante el año, pero no todos pudieron hacer el ahorro durante los 365 días, cada uno tiene un valor diferente de ahorro diario como se muestra en la tabla. Dinero diario Días en pesos Leonardo 2 .839 280 Nombres

Andrés

8.923

182

José

1.982

365

C. A. ¿Quién

ahorró la cantidad de dinero?

Operaciones

mayor

B. ¿Quién ahorró la menor cantidad de dinero?

Para la fiesta de cumpleaños de las gemelas Ortiz, es necesario comprar las sorpresas para los invitados, el número de invitados es de 123. En cada bolsa debe haber un bombón, un trompo, un yoyo, una coca y un pito. Yoyo

325 pesos

Coca

185 pesos

Pito

123 pesos

Bombón

213 pesos

Trompo

532 pesos

D. ¿Cuánto cuestan los yoyos para la fiesta?

¿Cuánto cuestan los trompos para la fiesta?

¿Cuánto es el total gastado en las sorpresas?

242

Precios

Pensamiento numérico

ARGUMENTO El equipo naranja es el mejor de la ciudad de Tangamandapia, tiene muchos hinchas, El equipo naranja es el mejor de la ciudad de Tangamandapia, tiene muchos próximamente jugará un partido muy importante con su rival de turno, el equipo hinchas, próximamente jugará un partido muy importante con su rival de morado. turno, el equipo morado. El equipo equipo naranja naranjaes eseleldueño dueñode delalaboletería, boletería,por porlolotanto tanto pone el precio según la El pone localidad. En lalasiguiente tabla las localidades. el precio según localidad. En encontrarás la siguiente tabla encontrarás las localidades.

Localidad

Precio

Total de boletas

Lateral norte

18.000 pesos

354

Lateral sur

20.000 pesos

546

Oriental

30.000 pesos

793

Occidental

37.000 pesos

837

Platea

42.000 pesos

938

VIP

65.000 pesos

125

2. Responde las siguientes preguntas. A.

¿Cuántos hinchas debe tener el equipo naranja para llenar todo el aforo del su estadio?

¿Si el estadio se llenara en su totalidad, cuánto dinero recogería el equipo de fútbol naranja?

Ten presente C.

¿Cuánto dinero recogería el equipo naranja, si solo logra llenar, la localidad oriental, occidental y VIP?

¿Cuánto dinero representa para el equipo naranja, que se llene todo VIP?

3 El doble, el triple, el cuádruple, etc. de una cantidad son operadores asociados con la multiplicación.

3. Realiza las siguientes operaciones. 2.789

9.283

7.823

9.823

23.904

× 678

× 783

× 298

× 109

× 627 243

MATEMÁTICAS

PROPONGO

4. El conejo Martín ha estado huyendo del lobo Patricio, quien lo ha

venido persiguiendo por todo el bosque. Martín sabe que el único sitio en el que va a estar tranquilo es en la punta de la montaña porque allí el lobo no puede ni respirar. Para que la estrategia del conejo Martín funcione, él tiene que subir diariamente 123 metros, por los próximos 125 días.

Operaciones

¿Cuántos metros tiene la montaña a la que Martín debe subir?

PRUEBA SABER

3. 8 2 9 × 789

8. 9 2 3 × 123

9. 9 2 3 × 111

A. 2.998.207

A. 1.098.529

A. 1.111.453

B. 3.021.081

B. 1.197.529

B. 1.101.453

C. 2.998.107

C. 1.097.529

C. 1.201.453

D. 3.121.081

D. 1.097.329

D. 1.301.453

Desempeño • Realiza multiplicaciones de dos cifras y tres cifras.

244

Indicadores de desempeño • Propone multiplicaciones para solucionar problemas. • Resuelve problemas por medio de multiplicación.

Selecciona el resultado correcto para cada una de las multiplicaciones.

MATEMÁTICAS

DBA

MULTIPLICACIÓN POR 10, 100 Y 1.000 RECUERDA

ANALIZA Multiplicación Ejemplo

Factor 2: 10,

Factor 1 X

8 × 10 = 80

100, 1.000

Producto; factor 1, más un cero, si el factor es 10 o dos ceros si es 100, así sucesivamente

8 × 100 = 800 8 × 1.000 = 8.000

APRENDE • Para realizar un producto donde uno de los factores es 10, se

multiplica por uno y al resultado se le agrega un cero a la derecha. • Para realizar un producto donde uno de los factores es 100, se multiplica por uno y al resultado se le agregan dos ceros. • Para realizar un producto donde uno de los dos factores es 1.000, se multiplica por uno y al resultado se le agregan tres ceros. 245

MATEMÁTICAS

INTERPRETO

1. Encuentra el número que falta. Factor 1 Factor 2 Resultado 2.378 100

Factor 1 Factor 2 Resultado

23.780

1.000

3.000

13.200

100

10.000

89.237

8.293

7.812

1.000

1.000.000

1.000

10 1

1.000

3.289

1.000

892.370

100 20

63.300

10.000

2. Completa la tabla. X 10

X100

X1.000

839 238 1000 328 3237 6752

80329

246

Pensamiento numérico

ARGUMENTO

3. Completa la tabla con los factores, que pueden dar como resultado los números de la cantidad. En África hay una manada de 4.000 leones, de los cuales 1.550 son machos y 2.450 hembras, estos habitan en una pradera de 10.000 hectáreas. También hay 850 cebras, 140 elefantes y 310 ciervos.

4. Resuelve los siguientes enunciados. Factor 1 Factor 2 400

Cantidad 4.000 1.550 2.450 10.000 850 140 310

5. Los estudiantes de tercero (100) van a asistir a una salida ecológica de 5 días. Cada uno debe llevar 5 pares de medias, 8 camisetas y 3 gorras. Responde:

A. ¿Cuántas medias hay en total? B. ¿Cuántas camisetas hay en total? C. ¿Cuántas gorras hay en total?

Ten presente ✓ La tabla pitagórica es una cuadrícula donde se pueden representar las tablas de multiplicar, se enumera del 1 al 10 y para calcular el producto se busca uno en la línea horizontal y otro en la línea vertical y el cuadro en el que se cruzan es el producto.

247

MATEMÁTICAS

PROPONGO

6. El auto de Jaime es rápido y costoso. Cuando Jaime pone 2 galones

de gasolina el auto puede recorrer 200 kilómetros, esto quiere decir que recorre 100 kilómetros por galón. En el último viaje, Jaime le puso 3 galones antes de salir, en la primera parada le puso 6 galones y en la última parada le puso 4 galones.

Operaciones

¿Cuánta distancia recorrió Jaime en su último viaje? ¿Cuántos kilómetros puede recorrer Jaime, si llena el tanque con 167 galones?

PRUEBA SABER Selecciona la operación que se debe realizar para hallar cada producto. A. 189 x 10

A. 8.912 x 1

A. 400 x 1

B. 189 x 100

B. 8.912 x 10

B. 400 x 10

C. 189 x 1.000

C. 8.912 x 100

C. 400 x 100

D. 189 x 1

D. 8.912 x 1.000

D. 400 x 1.000

Desempeño • Realiza multiplicaciones por 10, 100 y 1.000.

248

400.000

89.120

Indicadores de desempeño • Halla los factores que pueda generar un producto determinado.

18.900

MATEMÁTICAS

DBA

UBICACIÓN ESPACIAL RECUERDA

CONGRUENCIA Y SIMETRÍA

Encierra las imágenes que son simétricas.

ANALIZA

Ubicación

Estas figuras son congruentes.

espacial

Rotación

Simetría

Traslación

Congruencia / Semejanza.

Esta figura es simétrica.

APRENDE

Congruencia

Simetría

Dos figuras son congruentes si tienen Una figura es simétrica si se puede el mismo tamaño y la misma forma.

dividir en dos partes iguales.

• Para saber si una figura tiene la misma forma y el mismo tamaño se pone

una figura sobre la otra buscando que coincidan. • Para saber si una figura es simétrica se dobla por la mitad en línea recta

y las dos partes deben coincidir.

Estos círculos son congruentes.

Este corazón es simétrico. 249

MATEMÁTICAS

INTERPRETO

1. Colorea las figuras que son congruentes con el modelo. *

2. Busca el eje de simetría de las figuras y trázalo. *

3. Completa las figuras para que sean simétricas.

250

Pensamiento espacial

ARGUMENTO

4. Colorea los objetos que son simétricos. *

5. Une las figuras congruentes.

6. Divide las figuras por su eje de simetría.

Ten presente

3 Una figura puede tener más de un eje de simetría.

251

MATEMÁTICAS

PROPONGO

7. Encierra las figuras simétricas y une las figuras congruentes.

PRUEBA SABER

De acuerdo a la imagen responde

Desempeño • Identifica objetos simétricos y congruentes.

252

Indicadores de desempeño • Completa la parte que falta en una figura simétrica. • Reconoce figuras congruentes.

A. semejantes. B. simétricas. C. congruentes. D. identicas.

MATEMÁTICAS

DBA

TRASLACIÓN Y ROTACIÓN RECUERDA

La Tierra gira sobre su propio eje, a esto se le llama rotación. La Tierra gira alrededor del Sol, a esto se le llama traslación. ANALIZA

APRENDE

Traslación Son los movimientos de una figura en un plano, en dirección horizontal o

Rotación Giros alrededor de un centro.

vertical sin girarla.

Para trasladar una figura puedo hacerlo hacia arriba, hacia abajo, a la derecha o a la izquierda sin girarla, voltearla o cambiar su tamaño.

El avión se trasladó 4 m hacia la derecha.

253

MATEMÁTICAS

INTERPRETO

1. Realiza las siguientes traslaciones. * 2 unidades hacia abajo y 2 hacia la derecha

* 5 unidades a la derecha y 1 unidad arriba.

2. Realiza las siguientes rotaciones. * Gira la flecha un cuarto de vuelta a la derecha.

Gira la flecha media vuelta a la izquierda.

254

Pensamiento espacial

ARGUMENTO

3. Colorea en los círculos un cuarto de vuelta más. *

4. Traslada la figura 2 unidades hacia arriba y 4 hacia la izquierda.

5. Indica con flechas los giros que realiza cada niña al realizar los ejercicios.

Ten presente 3 Los giros pueden hacerse en dirección de las manecillas del reloj o en dirección contraria.

255

MATEMÁTICAS

PROPONGO

6. Observa los trompos y dibuja los giros que puede realizar cada uno.

PRUEBA SABER Observa y responde El número de unidades que se desplazó la casa 1 hacia la casa 2 es 3 4 4 3

unidades unidades unidades unidades

a a a a

la la la la

derecha derecha derecha derecha

Desempeño • Realiza traslaciones y rotaciones.

256

y y y y

2 3 2 3

hacia hacia hacia hacia

abajo. abajo. abajo. abajo.

Indicadores de desempeño • Realiza traslado de figuras sobre el plano. • Realiza giros según indicaciones.

A. B. C. D.

MATEMÁTICAS DBA

RECUERDA

EL ÁREA

Para medir un espacio se puede hacer de dos maneras, hallando el perímetro o ANALIZA

APRENDE • El área es la medida de la superficie de una figura. • Para medir el área se utilizan unidades cuadradas que luego se cuentan

El área de la figura sombreada es de 2 x 6 = 12 unidades

cuadradas.

257

MATEMÁTICAS

INTERPRETO

1. ¿Cuántas unidades cuadradas tienen las figuras?

* Área : ___________ unidades cuadradas

Área ___________ unidades cuadradas.

2. ¿Cuál es el área de este rectángulo?

3. Halla el área de la figura.

258

Pensamiento métrico

ARGUMENTO

4. Cuenta y escribe el área de cada figura. La figura unidad es el triángulo. *

5. Unidad de medida es el cuadrado.

Área ______unidades de medida.

6. El área de la figura es: Ten presente 7. El área de la figura es:

3 El área es la medida de la parte interior de una figura.

259

MATEMÁTICAS

PROPONGO

8. Construye dos figuras de diferente forma, utiliza unidades cuadradas.

PRUEBA SABER El área de la figura que se observa es de A. B. C. D.

35 39 40 36

unidades unidades unidades unidades

cuadradas. cuadradas. cuadradas. cuadradas.

El área que no ocupa la figura es: 92 100 98 96

Desempeño • Reconoce el concepto de área.

260

Indicadores de desempeño • Halla el área de diferentes figuras. • Construye figuras utilizando unidades cuadradas.

A. B. C. D.

MATEMÁTICAS

DBA

SECUENCIAS SERIES NUMÉRICAS

RECUERDA

ANALIZA

Secuencias

Figuras

1 - 3 - 5 - 7... 2 - 4 - 6 - 8... Numéricas

APRENDE • Seguidilla o cadena ordenada de números. • Con los números y operaciones se pueden formar series de números.

• Las series numéricas pueden ser ascendentes o descendentes.

261

MATEMÁTICAS

INTERPRETO

1. Completa la serie. Multiplica cada número por 5. x5

5 2. Completa la serie. Resta 5. -5

-5

95 3. Completa la serie. Multiplica por 3. x3

+500

2 4. Completa la serie. Suma 500. +500 +500

1500 5. Completa la serie. Números impares.

6. Completa la serie. Números pares.

4 262

Pensamiento variacional

ARGUMENTO

7. Completa la serie. Luego, marca con una ✘ si la serie aumenta o disminuye. -2 -2 -2 -2 Aumenta *

Disminuye x3

x3 Aumenta

Disminuye

10 +100

+100

Aumenta

100

Disminuye

8. Marca con un ✓ la variable de cada serie. *

2 500

6 100

Ten presente

18 20

51 4

÷ +

2 5

÷ +

5 3

÷ +

3 5

3 En las series es necesario descubrir la relación que hay entre los números para continuar la serie.

263

MATEMÁTICAS

PROPONGO

9. Ordena los números de menor a mayor 55.263

35.280

62.030

10.009

98.745

40.981

PRUEBA SABER x4

2 Los números que continúan la serie son 30 32 22 32

127 138 128 128

Desempeño • Identifica series numéricas.

264

512 510 512 512

Indicadores de desempeño • Identifica la relación de los números en una serie. • Continua series numéricas.

A. 8 B. 8 C. 8 D. 8

MATEMÁTICAS

RECUERDA

DBA

NOCIÓN DE PROBABILIDADES

La estadística es una herramienta que estudia el uso y el análisis de una muestra representativa de datos. ANALIZA Estadística y probabilidad

Organización

* Al lanzar un dado es posible que salga el número 5 * Al lanzar el dado es imposible que salga el número 8

Probabilidades

de datos Eventos

Posible

Imposible

Seguro

APRENDE • Probabilidad

Conjunto de pruebas cuyos resultados dependen del azar. • Evento

Se conoce también como suceso. Es el posible resultado de una acción. Clases: Posible, imposible, seguro. Un suceso posible es un resultado que se puede dar. Suceso imposible es un resultado que no se puede dar. Suceso seguro resultado que siempre va a suceder. © personalBook’s

Al lanzar estos dados la probabilidad de que salga un número par es la misma de que salga impar. Si lanzo uno solo de los dados la probabilidad de que la puntuación sea menor de 7 es 6. 265

MATEMÁTICAS

INTERPRETO

1. Subraya la respuesta correcta. Dentro de esta bolsa hay 10 fichas verdes y 10 fichas amarillas. Responde: *¿Qué probabilidad hay de sacar una ficha verde? Es posible sacar una ficha verde. Es imposible sacar una ficha verde. Es seguro sacar una ficha verde.

* Si lanzo la moneda, la probabilidad de que caiga cara es: Posible. Imposible. Seguro.

* Observa la bolsa con naranjas y responde.

¿Es posible sacar una naranja? ¿Es seguro sacar una naranja?

266

¿Es imposible sacar una naranja?

Pensamiento aleatorio

ARGUMENTO

2. Observa la imagen y responde. *Si tienes los ojos vendados y sacas una fruta. ¿Es posible que sea banano? ¿Es imposible que sea un limón? ¿Es seguro que sea una fresa? ¿Es posible que sea una manzana? 3.Lee y dibuja para que se cumplan los siguientes eventos. * Sacar una pelota azul es imposible y sacar una pelota roja es posible.

* Sacar una pelota negra es seguro

Si escoges una figura sin mirar. *¿Qué es más posible sacar un triángulo o sacar un círculo? *¿Por qué?_____________

Ten presente 3 Los ejercicios de probabilidad ayudan a resolver problemas y a determinar la suerte al azar.

267

MATEMÁTICAS

PROPONGO

4.Encierra la respuesta correcta.

*Si el día amaneció lluvioso. Es posible que vaya a la playa. Es seguro que vaya a la playa. Es imposible que vaya a la playa.

PRUEBA SABER

Observa la imagen y responde. Quiero colorear un dibujo usando el color negro,

Desempeño • Reconoce eventos seguros, posibles e imposibles.

268

Indicadores de desempeño • Interpreta eventos seguros, posibles e imposibles. • Identifica diferentes clases de eventos.

A. es seguro que pueda hacerlo. B. es imposible que pueda hacerlo. C. es posible que pueda hacerlo.

MATEMÁTICAS

DBA

LA DIVISIÓN APRENDE

Cuando se reparte una cantidad en grupos iguales y no sobran elementos, el reparto es exacto y el residuo es 0. Cuando sobran elementos se dice que el reparto no es exacto y quedan elementos en el residuo.

Tengo 9 dulces para repartir entre 3 niños. ¿Cuántos dulces le tocan a cada niño? A cada niño le corresponden 3 dulces 9 ÷ 3 = 3 Se lee 9 dividido 3 es igual a 3

Para repartir 10 globos entre 5 niños. 10 ÷ 5 = 2 globos para cada niño Se lee 10 dividido 5 es igual a 2.

269

MATEMÁTICAS

INTERPRETO

1. Reparte estas 6 porciones de pizza entre 3 personas y completa.

_______ entre ________es igual a_______ _______ ÷__________= ________

2. Si reparto 8 perros entre 4 niños. *¿Cuántos perros calientes le corresponden a cada niño? * Realiza la operación. ________entre________es igual a _______ ________ ÷ __________=_________ 3. Estos 20 peces deben repartirse por igual en 5 acuarios. *¿Cuántos peces quedan en cada

* Realiza la operación. _________entre_______ es igual a________ _________ ÷ _________=_________

270

acuario?

Pensamiento numérico

ARGUMENTO

4. Al repartir estas 11 paletas entre 5 personas. *¿Cuántas paletas le tocan a cada uno? *¿Cuántas paletas sobran? *Realiza la operación. _________entre_______ es igual a________ _________ ÷ _________ =_________ Residuo_________ 5. Si necesito guardar esta piquis en 4 bolsas. *¿Cuántas piquis van en cada bolsa? Realiza la operación. _________entre_______ es igual a________ _________ ÷ _________ =_________ 6. Tengo 6 cajas para guardar estos anillos. Ten presente

*¿Cuántos anillos van en cada caja?

3 La multiplicación y la división son operaciones inversas. Al multiplicar reunimos y al dividir repartimos.

_________ ÷ _________ =_________ 271

MATEMÁTICAS

PROPONGO

7. Debo repartir estos balones de fútbol entre 5 equipos. *¿Cuántos balones le corresponden a cada equipo? * Realiza la operación _________entre_______ es igual a_______ _________ ÷ _________ =_________

PRUEBA SABER 40 niños salen del museo del oro, si en cada buseta caben 10 niños. El número de busetas que se necesitan para llevar a los niños es:

A. B. C. D. Desempeño • Identifica la división como una forma abreviada de hacer sustracción.

272

10 15 6 8 Indicadores de desempeño • Reconoce los términos de la división. • Realiza divisiones.

A. 5. B. 4. C. 6. D. 3. Si decidieron llevar los niños en busetas de 5 pasajeros. ¿Cuántas busetas se necesitan?

MATEMÁTICAS

DBA

LA FRACCIÓN: MITAD, TERCIOS, CUARTOS RECUERDA

10 ÷ 2 = 5

9÷3=3

8÷4=2

ANALIZA

APRENDE • Cada una de las partes que se obtienen al dividir la unidad en cierto

número de partes iguales, se conoce como fracción. • Para hallar la mitad de un número se divide ese número entre 2. • Para hallar un tercio, se divide el número entre 3. • Para hallar un cuarto, se divide el número entre 4.

Este cuadrado se puede dividir en 2 partes iguales. Cada parte se llama mitad. 1 2

El círculo se divide en tres partes iguales.

El círculo se divide en cuatro partes iguales.

273

MATEMÁTICAS

INTERPRETO

1. Colorea la mitad de los círculos.

* ¿Cuántos círculos hay? * ¿Cuántos círculos debo colorear? * Escribe la fracción______

2. Encierra cada conjunto de acuerdo a las condiciones. *

3 de los vasos 9

5 de hojas 10

8 limones 16

3. Divide cada figura por la mitad. Luego, colorea *

274

Pensamiento numérico

ARGUMENTO

4. Fernando necesita poner 6 mariposas en 3 jaulas. * ¿Cuántas mariposas van en cada jaula? *Representa la fracción__________ 5. Luna, Rocío y Emiliano arman cada uno un rompecabezas de 12 piezas. *Luna ha colocado la mitad de las piezas. *Rocío ha colocado un tercio de las piezas. *Emiliano ha colocado un cuarto de las piezas. *¿Cuántas piezas ha colocado cada uno en su rompecabezas? *Representa las fracciones. ________ __________ __________ 6. Juliana tiene 8 colores que debe repartir a la mitad. * ¿Cuántos colores quedan en cada mitad? * Representa la fracción. ________

Ten presente 3 Si divides la unidad en 2 partes se representa así . 3 Si la divides en 3 partes se representa así .

3 Si la divides en 4 partes se representa así .

275

MATEMÁTICAS

PROPONGO

7. Estos 12 girasoles debo colocarlos en 4 floreros. * ¿Cuántos girasoles quedan en cada florero?

* Representa la fracción

PRUEBA SABER

En la imagen se observan 4 manzanas, 2 manzanas son rojas y 2 son verdes. La fracción que representa esta situación es

276

1 3

1 B. 2

1 4

1 5

Indicadores de desempeño • Reconoce fracciones representadas gráficamente. • Resuelve situaciones en las que hay que hallar una fracción.

Desempeño • Identifica fracciones.