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Ciencias - Sociales

Ciencias

O D I N E T N O C E D A L B A T PERÍODO 1

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

SOY CIENTÍFICO NATURAL

LA TECNOLOGÍA AL SERVICIO DE LA REPRODUCCIÓN ► La reproducción asistida

LOS CICLOS DE VIDA ► El ciclo de vida de plantas y hongos

COMPROMISOS CON LOS SERES VIVOS

ENTORNO VIVO LA FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN ► La función de reproducción en unicelulares y hongos ► Reproducción en plantas ► Reproducción en animales ► Reproducción en el ser humano: ciclo de vida

ENTORNO VIVO

PERÍODO 2

LA FUNCIÓN DE RELACIÓN ► La función de relación, generalidades ► Función de relación en unicelulares y hongos ► La función de relacion en plantas ► La función de relación en animales. ► Los receptores humanos: la vista ► Los receptores humanos: el olfato ► Los receptores humanos: el gusto ► Los receptores humanos: el oído y el tacto ► El sistema nervioso humano ► El sistema endocrino ► El sistema locomotor humano

COMPROMISOS CON EL AMBIENTE ► Evitando la extinción

COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES COMPROMISOS CON MI CUERPO ► Hábitos de vida saludables

SOY CIENTÍFICO NATURAL

Soy científico natural CICLO DE VIDA DE PLANTAS Y HONGOS Problema a resolver • ¿Cuál es la diferencia entre el ciclo de vida de los hongos y una planta fanerógama? ¿Qué necesitas? • • • • • • • •

1 tajada de pan Agua Una bolsa plástica transparente Un frasco transparente Algodón Un caucho Un frijol Lupa

¿Cómo lo vas a hacer? • Humedece la tajada de pan y empácala en una bolsa plástica limpia. • Pon la bolsa en un lugar donde le de poca luz y sea tibio. • Observa con la lupa durante 2, 4, 6 y 8 días. • Agrega agua hasta la mitad del frasco transparente y tapa la boca de este con el algodón a modo de cama, de tal forma que un poco del algodón alcance a mojarse con el agua del interior del frasco. • Ajusta el algodón, a la boca del frasco, utilizando el caucho. • Pon la semilla de frijol dentro del algodón y ubica el frasco en un lugar donde llegue la luz. • Observa el frijol durante 2, 4, 6 y 8 días.

Consulta • ¿Qué tipo de reproducción tiene el moho? • ¿Qué tipo de reproducción tienen los frijoles? • ¿Cómo es el ciclo vital del moho y del frijol?

Recolecto datos 1. Completa le cuadro describiendo lo que observaste. Tiempo

Pan con agua

Frijol en algodón

2 días

4 días

6 días

8 días

2. Realiza un dibujo de lo que observaste al octavo día, en el pan y en el frijol. Frijol en algodón

Pan con agua

SOY CIENTÍFICO NATURAL

Analizo los datos 3. Escribe los cambios sucedidos en el pan y en la semilla y explica la razón por la cual sucedieron.

Los cambios fueron…

La razón es…

4. Compara lo que observaste con la consulta realizada y responde: • ¿Qué estructuras puedes observar en el moho y en el frijol? ______________________________________________________________________________. • ¿Cuál de los dos organismos se reprodujo más rápido? ______________________________________________________________________________. • ¿Qué parte del ciclo puedes distinguir en los dos organismos? ______________________________________________________________________________. • ¿Cómo explicas que el hongo crezca en el pan sino lo sembraste como el frijol? ______________________________________________________________________________.

5. Dibuja el ciclo del hongo y el del frijol.

CIENCIAS

Saco conclusiones 6. Maca con un x cuando la afirmación sea verdadera (V) o falsa (F) y escribe la razón. Afirmación

La razón es….

El moho se reproduce con mayor rapidez que la planta. La planta y el hongo tienen las mismas estructuras para reproducirse. El moho y la semilla necesitan de humedad para comenzar a desarrollarse.

7. Explica la siguiente situación.

¿Cómo puedes comprobar si las plantas crecen en el pan y los hongos en el algodón húmedo? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________.

8. Dibuja de forma sencilla el ciclo de los hongos y el de las plantas fanerógamas. Ciclo de vida del frijol

Ciclo de vida de los hongos

CIENCIAS

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LA FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN EN UNICELULARES Y HONGOS APRENDE La reproducción es un proceso mediante el cual los seres vivos producen otros seres semejantes o iguales a ellos para prolongar la existencia de la especie. Este proceso puede darse de dos formas: sexual y asexualmente. La reproducción asexual se caracteriza por la presencia de un solo progenitor. Los mecanismos asexuales producen uno o varios individuos idénticos al parental. Esto puede ocurrir cuando se divide la célula en dos (fisión binaria), cuando se producen yemas o protuberancias que luego forman individuos (gemación) o cuando se divide el núcleo varias veces (esporulación). Algunas veces los organismos como los hongos, producen esporas como mecanismo de dispersión efectiva y rápida. La reproducción sexual implica la producción de gametos o células especializadas y la presencia de dos individuos con sexos diferentes: masculino y femenino. Los gametos se fusionan y forman un nuevo individuo semejante a los progenitores, pero no idéntico a ellos. Este tipo de reproducción no es tan común en hongos y unicelulares.

INTERPRETO Observa las imágenes y escribe el tipo de reproducción y el mecanismo que representan.

CIENCIAS Entorno vivo

ARGUMENTO

Une con flechas el organismo y su forma de reproducción. Luego une cada mecanismo con la explicación que corresponda. Organismo

Reproducción

Gemación

Esporas

Explicación Formación de protuberancias en el exterior de la célula. Las protuberancias se separan de la célula y forman individuos idénticos al inicial.

Partición múltiple del núcleo que luego generará más individuos idénticos al inicial.

División de una célula en dos idénticas.

Fisión

Esporulación

Producción de esporas para la dispersión y rápida colonización de ambientes.

Datos curiosos

Desempeño • Compara y explica los tipos de reproducción en organismos unicelulares y hongos.

Indicadores de desempeño • Diferencia la reproducción sexual de la asexual. • Identifica las formas de reproducción de unicelulares y hongos.

En el campo se recolectan hongos en una canasta de mimbre para que las esporas salgan por los orificios de la canasta y se esparzan por el pasto, asegurando su reproducción y prolongando su existencia.

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LA REPRODUCCIÓN EN PLANTAS APRENDE Las plantas son organismos pluricelulares que se clasifican de acuerdo a las estructuras reproductoras así: plantas criptógamas, aquellas que no forman semilla (musgos y helechos) y fanerógamas aquellas que sí poseen esta estructura. Este último grupo se divide en gimnospermas (plantas sin flor y conos) y angiospermas (plantas con flor y sin conos). Teniendo en cuenta lo anterior, los helechos y musgos realizan la reproducción asexual por fragmentación y la reproducción sexual por medio de esporas que originan gametos. Las gimnospermas utilizan la reproducción vegetativa para colonizar de forma rápida los ambientes mientras que utilizan los conos, para la reproducción sexual. Las angiospermas son las que más se conocen. Poseen, como estructura reproductiva sexual, la flor y, como estructura de protección y dispersión de la semilla, el fruto. La semilla es el producto de la unión de los dos gametos.

ARGUMENTO

Escribe dos diferencias y similitudes que encuentres entre las plantas de las imágenes siguientes.

Gimnospermas y angiospermas Similitudes

Diferencias

CIENCIAS Entorno vivo

PROPONGO La polinización consiste en la transferencia del polen de una flor a otra. Consulta tres animales polinizadores, sus características, tipo de alimento y la manera en que llevan a cabo tan importante labor. Realiza un mapa conceptual en tu cuaderno.

PRUEBA SABER 1.

En las plantas adultas, las flores intervienen activamente en el proceso de reproducción. El orden adecuado para que se de este proceso es: A. la polinización, la dispersión y la fecundación. B. la polinización, la fecundación y la dispersión. C. la dispersión, la polinización y la fecundación. D. la fecundación, la dispersión y la polinización.

Busca el trío de palabras que completa correctamente la siguiente frase: Por la acción del viento o los insectos el polen llega al encuentran los

y se produce la

de la flor, allí se .

A. fecundación – pistilos – óvulos. B. óvulos – fecundación – pistilos. C. pistilo – óvulos – fecundación.

Desempeño • Establece las características principales de reproducción en los diferentes grupos de plantas.

Indicadores de desempeño • Identifica las diferencias y semejanzas entre las plantas angiospermas y gimnospermas. • Señalar en imágenes las estructuras que forman la flor. • Reconoce el proceso de polinización como un fenómeno importante para el desarrollo de la vida en el planeta.

D. pistilo – fecundación – óvulos.

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LA REPRODUCCIÓN EN ANIMALES APRENDE La mayoría de los animales tiene reproducción sexual, es decir, que intervienen dos progenitores de sexos diferentes: macho y hembra. Los gametos de cada progenitor pueden unirse o fecundarse en el exterior de la hembra, es decir, en el agua, o algunas veces en el interior de la hembra, en su útero. Teniendo en cuenta esto, el desarrollo del cigoto o embrión puede suceder en una estructura protectora llamada huevo (ovíparos); puede suceder dentro del útero de la madre (vivíparos); pueden desarrollarse dentro de un huevo en el útero de la madre (ovovivíparos). Los animales que se reproducen asexualmente, para generar organismos idénticos al progenitor, utilizan yemas (gemación) como los unicelulares, parten su cuerpo en varios fragmentos (fragmentación), regeneran partes del cuerpo o generan individuos a partir de óvulos no fecundados (partenogénesis).

INTERPRETO

Identifica el tipo de reproducción que presentan los siguientes animales:

Datos curiosos Las grullas realizan unas danzas asombrosas y complejas para cortejar a su pareja: mueven la cabeza, despliegan las alas y dan grandes saltos en el aire; todo lo anterior para poder fecundar.

CIENCIAS Entorno vivo

ARGUMENTO

Agrupa los animales con el desarrollo embrionario que presentan y explica el proceso. Grupo A

Grupo B

Grupo C

Ovíparos

Ovovivíparos

Vivíparos

Grupo A La

, el

, y la

son ovíparos porque:

Grupo B El

, y la

son ovovivíparos porque:

Grupo C

, él

y el

El ornitorrinco se considera un mamífero, pero a su vez es un ovíparo, consulta la explicación de este fenómeno especial, que se presenta en este animal.

Desempeño • Identifica las características de la reproducción sexual y asexual en los animales.

son vivíparos porque:

Indicadores de desempeño • Clasifica los organismos teniendo en cuenta su reproducción y fecundación. • Diferencia los procesos de reproducción y desarrollo embrionario.

CIENCIAS

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LA REPRODUCCIÓN EN EL SER HUMANO El ciclo de la vida APRENDE Los seres humanos tenemos una reproducción sexual, pues se necesita de las células reproductoras del hombre y de la mujer para crear un nuevo ser y mantener la existencia de nuestra especie. El ciclo de vida se lleva a cabo en cuatro etapas principales que mantienen las diferencias sexuales entre hombres y mujeres. De todas las fases, la que presenta un mayor cambio es la adolescencia que inicia por los cambios físicos (pubertad) y luego le acompañan los cambios psicológicos.

INTERPRETO

Encuentra y encierra, en la sopa de letras, seis palabras relacionadas con el ciclo de la vida.

Datos curiosos Según recientes investigaciones, los adolescentes suelen estar más malhumorados de lo normal, porque no duermen lo suficiente.

CIENCIAS Entorno vivo

ARGUMENTO

Observa las imágenes y explica.

a. ¿Por qué a las etapas de desarrollo en el ser humano forman un ciclo de vida? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________. b. ¿Por qué las imágenes solo son del sexo femenino y no están intercaladas con imágenes del sexo masculino? _________________________________________________________________________.

PRUEBA SABER 1.

Daniel ha notado que su tono de voz está cambiando, además le está saliendo acné en su rostro y su temperamento ya no es el mismo, pues se enoja con facilidad. Estos cambios ocurren por que se encuentra en la etapa de A. la adultez. B. la niñez.

Teniendo en cuenta las etapas de adulto (3), niño (1), anciano (4) y adolescente (2), escoge el orden numérico en el que ocurren: A. 1, 2, 3 y 4. B. 2, 3, 4 y 1. C. 2, 4, 1 y 3. D. 3, 4, 1 y 2.

C. la adolescencia.

Desempeño • Comprende y describe las características de cada una de las etapas del ciclo vital de los seres humanos.

Indicadores de desempeño • Establece comparaciones entre cada una de las etapas del ciclo vital del ser humano. • Identifica las características físicas y psicológicas de las etapas del ciclo vital del ser humano.

D. la vejez.

CIENCIAS

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LA REPRODUCCIÓN ASISTIDA APRENDE Cuando las parejas, por diferentes, motivos no pueden tener un embarazo de forma natural, la medicina ayuda a que este sueño se haga realidad, mediante técnicas de reproducción asistida. La más común es la inseminación artificial que consiste en introducir los espermatozoides en el útero de la mujer para que ocurra la fecundación. La fecundación in vitro consiste en unir el óvulo con el espermatozoide fuera del útero, en el laboratorio, para que luego el embrión sea introducido al útero para que se desarrolle. El vientre de alquiler es una técnica en la que una mujer accede a tener el hijo de otra persona.

INTERPRETO

1. Encuentra en la sopa de letras 10 palabras relacionadas con la reproducción asistida. C E S P E R M A T O Z O I D E

O P C O R A Z O N A R T E R I

S R V D A D I L I T R E F N I

I O E S T O M A G O B A Z O A

S D N A R T I F I C I A L A L

T U A S A O B A T E N Q R S Q

E C S O L M A R E A V W T F U

M C S U N U B E S S I T A S I

A I V L U N A C A M T O K G L

S O T N E I M A T A R T T W E

I N S E M I N A C I O N S E R

E R D E N O I C A D N U C E F

CIENCIAS Ciencia Tecnología y Sociedad

PROPONGO

1. Escribe tu reflexión acerca de la siguiente situación. En esta época donde los factores ambientales y el afán del día a día afectan las funciones vitales, la reproducción no es ajena a ellos. Cada día más parejas buscan ayuda en los métodos de reproducción asistida ya que la dificultad para concebir va en aumento. Pero, a pesar de que la demanda de personas que buscan ayuda, va en aumento, los costos de estos tratamientos son desbordantes, por lo que solo algunos círculos sociales o personas acomodadas logran acceder a este servicio. ¿Consideras importante que los costos de los tratamientos de reproducción asistida sean altos? ¿Por qué? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________.

PRUEBA SABER Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas. En algunos casos, las parejas que no pueden conseguir los recursos para utilizar alguna técnica de reproducción asistida optan por una situación muy parecida a la técnica del vientre en alquiler llamada adopción. Esta situación se da debido a la cantidad de niños que son abandonados o que no tienen familiares cercanos cuando sus padres han muerto. Las entidades encargadas de posibilitar este trámite favorecen a los hogares que pueden darle a los niños una mejor calidad de vida y en cuyo interior del hogar se refleja equidad, amor y respeto. Este mecanismo para adquirir hijos disminuye la cantidad de niños sin padres y es una buena opción para aquellos que no pueden tenerlos.

Desempeño

•

Analizo la importancia de la intervención de la tecnología en los procesos reproductivos.

2. Las personas que adoptan deben tener en su hogar equidad, respeto y amor ya que A. el niño adoptado es diferente a toda su familia y debe tratársele como tal. B. el niño adoptado debe criarse como parte de la familia y tratársele como tal. C. el niño adoptado es un niño probeta y por lo tanto es diferente a todos los demás. D. el niño adoptado está adaptado a vivir así y necesita seguir con esas conductas. Indicadores de desempeño

• Comprende la importancia de la tecnología en procesos médicos.

• Identifica las ventajas de la reproducción asistida.

1. El vientre en alquiler y la adopción son opciones para A. las personas que no quieren hijos y tienen mucho dinero. B. los médicos que tienen pacientes fértiles y quieren más hijos. C. las personas que no pueden tener hijos y no tiene mucho dinero. D. las organizaciones que reciben niños de intercambio en el mundo.

CIENCIAS

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EVITANDO LA EXTINCIÓN APRENDE La extinción se concibe como un fenómeno natural siempre y cuando esta ocurra por fenómenos naturales como: terremotos, asteroides, erupciones, enfermedades y cambios climáticos, entre otras. Estos procesos ocurren sin premeditación alguna y pueden causar que los últimos individuos de una especie mueran. Desde que el hombre comenzó a modernizarse y a desligarse de la naturaleza, se han aumentado los riesgos y factores que amenazan la vida de las especies en el planeta. Por ejemplo, la contaminación, la destrucción de los hábitats, la introducción de nuevas especies, la caza indiscriminada, el calentamiento global son factores que han aumentado con la era moderna. Los elefantes africanos, los rinocerontes blancos, el jaguar, el loro orejiamarillo, los delfines rosados, el manatí, las ballenas azules, son ejemplos de organismos en peligro de extinción. Evitar estas consecuencias catastróficas no es fácil pero podemos comenzar desde la casa. • • • • •

Evita arrancar flores y dañar plantas. No cambies de hábitat los organismos. No compres ropa hecha con piel de verdad ni objetos de marfil. No introduzcas especies foráneas en ambientes nuevos. Evita comprar animales o plantas traficados.

INTERPRETO

1. Señala cuál de las siguientes acciones perjudican la supervivencia de las especies

Dato curioso Según los científicos estamos al borde de la sexta extinción masiva debido a la deforestación, alteraciones del suelo, cambio climático y acidificación de los océanos que están provocando la desaparición veloz de diferentes especies.

CIENCIAS Desarrolla compromisos personales y sociales

2. Encuentra la ruta para que el panda encuentre el lugar donde vive.

PROPONGO

1. Elabora un lema acerca del cuidado que debemos tener con las especies. Hazlo de forma creativa y preséntalo a tus compañeros para que hagan un mural “Cuidando a los seres vivos”.

Desempeño

• Propongo alternativas para el cuidado de mi entorno.

Indicadores de desempeño

• •

Identifica las causas que ponen en peligro a los seres vivos. Plantea alternativas para el cuidado de los seres vivos.

Lema:

CIENCIAS

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LA FUNCIÓN DE RELACIÓN Generalidades APRENDE La función de relación permite que todos los seres vivos percibamos la información que nos brinda el entorno y podamos interpretarla, analizarla y actuar. Cuando hay cambios en el hábitat o en el interior de los organismos, estos se detectan por medio de estructuras llamadas receptores que se especializan en el tipo de estímulo captado: algunos perciben variaciones de sustancias, otros detectan seres vivos y algunos sonidos, presión, movimiento entre otros. A su vez, los estímulos producen un efecto en el organismo conocido como respuesta; esta respuesta ocurre mediante movimientos, secreciones o comportamientos que pueden ser positivos si son hacia el estímulo y negativos si suceden en contra del estímulo.

ARGUMENTO Consulta en diferentes fuentes la información relacionada con las preguntas, escoge una de las respuestas y coméntala con tus compañeros.

¿Por qué crees que el tiburón gato puede percibir campos eléctricos generados por las presas que se ocultan bajo la arena en el fondo del mar? a. Debido a que captan rápidamente los estímulos. b. Porque poseen receptores eléctricos. c. Debido a que son organismos muy grandes. d. Porque no ven muy bien.

¿Qué sucede con nuestros ojos cuando estamos picando cebolla? a. Lloramos porque se produce una sustancia que irrita nuestros ojos.

b. Producimos mucus para proteger la nariz. c. Lloramos porque hacemos mucha presión con los dedos. d. Lloramos porque se aumentan los bostezos.

CIENCIAS Entorno vivo

PROPONGO Imagina que los seres humanos pudiéramos elegir mejorar o cambiar nuestros órganos sensoriales por los de animales. ¿Qué te gustaría cambiar? ¿Cómo transformarías tu cuerpo? Un ejemplo es el sentido auditivo superdesarrollado de Daredevil.

PRUEBA SABER 1.

Mateo es un labrador que fue entrenado para detectar explosivos, es un gran apoyo para la policía cuando deben encontrar estas amenazas. Este perro logra detectar bombas debido a que tiene una alta sensibilidad para percibir A. olores. B. sabores. C. colores. D. ruidos.

Son las doce del día y Camilo siente mucha hambre, eso se debe a que siente A. un estímulo externo. B. un estímulo interno. C. una respuesta positiva.

Desempeño • Explica la importancia de la función de relación en los seres vivos y su relación con la supervivencia.

Indicadores de desempeño • Compara los tipos de estímulos. • Diferencia las clases de respuesta.

D. una respuesta negativa.

CIENCIAS

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FUNCIÓN DE RELACIÓN EN UNICELULARES Y HONGOS APRENDE Los organismos unicelulares responden a los diferentes estímulos a través de diferentes mecanismos de locomoción utilizando estructuras como los cilios, que parecen pequeños pelos alrededor de la célula; zflagelos que semejan látigos o colas largas; seudópodos que son ondulaciones y prolongaciones de la membrana celular, que semejan falsos pies. Con estas respuestas de movilidad, conocidas como tactismos o taxismos, los unicelulares se alejan (tactismo negativo) o acercan (tactismo positivo) a la fuente del estímulo. Por el contrario, los hongos son organismos unicelulares y multicelulares que crecen adheridos a superficies, razón por la cual las respuestas a diferentes estímulos son la producción de sustancias como antibióticos y toxinas, o la producción de esporas para su rápida reproducción.

INTERPRETO Escribe debajo de la imagen de cada organismo, el tipo de estructura que utiliza para responder a los estímulos.

CIENCIAS Entorno vivo

ARGUMENTO

Explica el tipo de reacción de cada organismo (tactismo positivo o negativo), en las situaciones que a continuación se describen: Situación

Respuesta

La razón es…

Frente a una fuente de luz los paramecios mueven sus cilios alejándose de esta. Un grupo de Euglenas se dirige hacia una sustancia que aprovechan como alimento. Las amebas se mueven hacia lugares húmedos pero con poca luz.

PROPONGO Consulta en diferentes fuentes el enquistamiento de la Entamoeba coli, que se origina como respuestas a situaciones ambientales. •

Luego, con la información elabora un folleto en el que relaciones este tipo de respuesta y sus implicaciones en nuestra salud. Guíate por el ejemplo. ¿Cómo reacciona? RESPUESTAS DE LA ENTAMOEBA COLI

¿Dónde vive?

Tratamiento y prevención

¿Qué sucede si se encuentran quistes?

Desempeño • Identifica los mecanismos que utilizan los organismos unicelulares y los hongos para responder a diferentes estímulos.

Indicadores de desempeño • Diferencia las respuestas de unicelulares y los hongos. • Reconoce y diferencia los tactismos

¿A qué reacciona?

CIENCIAS DBA

LA FUNCIÓN DE RELACIÓN EN LAS PLANTAS APRENDE Las plantas responden a diferentes estímulos para asegurar su adecuado desarrollo. Como las plantas no se desplazan, desarrollaron dos tipos de respuestas conocidas como nastias y tropismos. Las primeras son movimientos temporales que tienen algunas partes de su cuerpo como respuestas a los cambios de luz, temperatura y rozamiento. Las segundas son los movimientos y orientaciones permanentes como respuesta a la luz, la gravedad, la humedad. Los tropismos pueden ser positivos si el órgano de la planta se orienta hacia el estímulo o negativos si su orientación es en contra del estímulo.

INTERPRETO

Relaciona las situaciones con el tipo de respuesta.

Tallo de la planta orientándose hacia la luz.

Tallo de la planta saliendo de la tierra durante la germinación.

Hidrotropsimo positivo

Geotropismo positivo

Geotropismo negativo Raíces creciendo en la profundidad de la tierra.

Fototropismo negativo

Raíces creciendo hacia lugares donde hay agua.

Fototropismo positivo

CIENCIAS Entorno vivo

ARGUMENTO

Observa las imágenes y responde.

• ¿Qué tipo de respuesta es?

• ¿Qué diferencia encuentras entre los tropismo y las nastias?

Datos curioso: La flor Diphylleia grayi, conocida como flor esqueleto, vive en las

zonas frías de Japón y China. Al contacto con el agua, los pétalos de sus flores cambian de blanco a transparente, semejando un cristal.

PRUEBA SABER La luz solar es un factor que condiciona el desarrollo de las plantas por lo que deben desarrollar estrategias para obtenerla. Por ejemplo, los árboles que se encuentran en los estratos bajos del bosque tienen las hojas más grandes que el resto de árboles, debido a que reaccionan por

La mimosa o dormidera es una planta que, al percibir contacto con otro cuerpo, contrae sus hojas, es decir, se cierran. Este es un mecanismo de defensa para protegerse de los depredadores y de altas temperaturas. Lo anterior lo logra gracias a A. termonastia.

A. fototropismo.

B. sismonastia.

B. hidrotropismo.

C. A y B son verdaderas.

C. geotropismo.

D. fotonastia.

D. fotonastia. Desempeño • Identifica los mecanismos que utilizan las plantas para responder a variaciones ambientales.

Indicadores de logro • Diferencia las formas de respuesta de las plantas. • Reconoce la importancia de las respuestas para la supervivencia de las plantas.

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LA FUNCIÓN DE RELACIÓN EN LOS ANIMALES APRENDE Los animales reciben información del ambiente por medio de estructuras receptoras que envían la información a centros nerviosos para que sea analizada. Los receptores sensoriales son conjuntos de células especializadas que captan el estimulo del medio, como por ejemplo variaciones de la temperatura y de la luz, entre otros. Los órganos de los sentidos son órganos especializados en percibir los estímulos, por lo que su estructura es más compleja y está adaptada para ello. Estos órganos: piel, oído, olfato, nariz y ojos, tienen receptores relacionados con su función específica. Por ejemplo la piel está formada por terorreceptores y mecanorreceptores encargados de percibir las variaciones de temperatura y el rozamiento o presión, respectivamente.

INTERPRETO

Une con flechas las imágenes de los animales de la derecha con los estímulos de la izquierda.

Luz solar Zancudo

Brazo Abeja

Flor

Ojos gato Presa en el telar

Araña

CIENCIAS Entorno vivo

ARGUMENTO

Escribe al frente de cada afirmación si es verdadera (V) o falsa (F). a. La nariz es el órgano encargado del sentido del gusto, por medio de sus quimiorreceptores perciben los sabores de los alimentos.

(

)

b. Los vellos de la piel son estructuras que captan estímulos como las vibraciones por medio de mecanorreceptores.

(

)

c. Los quimiorreceptores se ubican en la nariz para detectar las sustancias que componen los olores.

(

)

d. Los ojos contienen mecanorreceptores que perciben los sonidos a largas distancias y de diferente intensidad.

(

)

PROPONGO

Desempeño • Relaciona y explica los receptores sensoriales con los órganos de los sentidos.

Indicadores de desempeño • Diferencia los receptores sensoriales y los estímulos que perciben. • Analiza en láminas y escritos, los órganos de los sentidos.

Ubica en la imagen de la serpiente cascabel sus receptores sensoriales y explica el funcionamiento de cada uno.

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LOS RECEPTORES HUMANOS: LA VISTA APRENDE El sentido de la vista es el que nos proporciona información visual de nuestro entorno como el tamaño, el color, la luminosidad, el volumen, la forma, y distancia de todo lo que nos rodea. Los ojos son los órganos principales de este sentido y son muy frágiles, razón por la cual se encuentran protegidos por cavidades óseas en el cráneo, por las cejas, párpados y pestañas que impiden que entren sustancias extrañas y por último los lacrimales que los mantienen húmedos, limpios y lubricados. El ojo humano percibe los estímulos de la siguiente forma: la luz llega al ojo, atraviesa la córnea, pasa por la pupila, luego llega al cristalino que enfoca los objetos para verlos con claridad. Posteriormente, las imágenes se proyectan a través de la retina, pero al revés. Allí, los conos captan los colores y los bastones reciben el estímulo de la luz; ambas células convierten los estímulos luminosos en señales nerviosas que van por el nervio óptico hacia el cerebro para que sean interpretadas, decodificadas, procesadas y se vean al derecho.

INTERPRETO

Encierra las enfermedades que se relacionan con el sentido de la vista. Sordera

Rinitis

Miopía

Astigmatismo

Dermatitis

Otitis

Gripa

Estrabismo

Escoge las palabras adecuadas para completar las afirmaciones. La córnea

El cristalino

La pupila

La retina

El iris

El nervio óptico

a. _____________ es una fina capa de células sensibles a la luz solar. b. Disco de tejido transparente que se ubica detrás del iris: _____________.

c. Permite el paso de la luz hacia el interior del ojo: _____________. d. _____________ cambia su tamaño de acuerdo a la cantidad de luz. e. _____________ es la parte que tiene color en el ojo. f. _____________ es la estructura que lleva al cerebro la información que recibe del ojo.

CIENCIAS Entorno vivo

ARGUMENTO

Relaciona las imágenes con los cuidados que debemos tener con el sentido de la vista. Luego explica el porqué.

a. Tener una buena alimentación, rica en vitaminas A y C, es fundamental para el desarrollo de una buena visión.

Debemos tener las manos limpias cuando nos tocamos los ojos.

Es necesario proteger los ojos de la radiación solar.

a. Porque ___________________________________________________________________. b. Porque ___________________________________________________________________. c. Porque ___________________________________________________________________.

PRUEBA SABER 1.

La contaminación afecta todos los sentidos del cuerpo. Una forma de contaminación para el sentido de la vista, sería

Para evitar que se deteriore nuestro sentido de la vista, debemos A. evitar escuchar sonidos altos. B. evitar introducir objetos en el oído.

A. el sonido de varios pitos de carros al tiempo.

C. evitar dolores de cabeza. D. evitar ver al sol de manera directa.

B. el olor de carne descompuesta. C. el olor de aguas residuales.

Desempeño • Comprende y explica la anatomía del sentido de la vista y su importancia para el ser humano.

Indicadores de desempeño • Identifica cada una de las partes del ojo y su función. •

Reconoce los cuidados básicos del sentido de la vista.

D. la publicidad masiva con carteles en la calle.

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LOS RECEPTORES HUMANOS: EL OLFATO APRENDE El olfato es el encargado de percibir aromas por medio de su órgano principal: la nariz. Las sustancias liberan, en el aire, microscópicas partículas que ingresan por las fosas nasales y allí estimulan los receptores olfatorios que se ubican en la pituitaria amarilla. Estos receptores se conectan con el nervio olfatorio y los estímulos se transforman en impulsos nerviosos que son transmitidos al bulbo olfatorio que envía las señales al cerebro. El cerebro tiene la capacidad de recordar olores y relacionarlos con la fuente que los origina, pero también puede almacenar la información de olores que nunca había percibido. Por ello se dice que los bebés recién nacidos identifican a su madre por el olor, más que por la visión.

INTERPRETO

Relaciona la clase de olor con la imagen que lo origina. Utiliza flechas.

Floral

Frutal

Dulce

Cítrico

CIENCIAS Entorno vivo

ARGUMENTO

Teniendo en cuenta las imágenes, responde las siguientes preguntas y explícalas. A

¿Qué relación tienen la imagen A y la B? ________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________.

¿Por qué es importante realizar las acciones de la imagen C y D? ________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________.

PROPONGO Debajo de cada clase de olor dibuja un objeto que lo emita. Mentolado

Desempeño • Reconoce y explica las características principales del sentido del olfato.

Ahumado

Rancio

Indicadores de desempeño • Identifica la secuencia de procesos biológicos que ocurren para percibir un olor. • Identifica diferentes clases de olores y relacionarlos con sus fuentes.

Leñoso

CIENCIAS

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LOS RECEPTORES HUMANOS: EL GUSTO APRENDE La lengua es el órgano principal del sentido del gusto y puede percibir los sabores debido a que se encuentra cubierta de papilas gustativas en las cuales están ubicados los quimiorreceptores capaces de distinguir los diferentes sabores: amargo, ácido, salado y dulce. Estos sabores de perciben en diferentes zonas de la lengua ya que las papilas reaccionan a ellos de forma específica. Los alimentos ingresan a la boca y desprenden sustancias químicas que al entrar en contacto con la lengua y la saliva, estimulan los botones gustativos que se encuentran en las papilas. Estas transforman el estímulo en señales nerviosas que son transportadas al cerebro en donde se detecta el sabor y se interpreta.

INTERPRETO

Señala por medio de flechas, en qué zona de la lengua se percibe cada uno de los sabores relacionados en las imágenes.

Datos curiosos Científicos de Singapur desarrollaron un simulador virtual que permite la transmisión de los sabores a la lengua sin tener que comer los alimentos, esto es útil para los diabéticos quienes pueden saborear el dulce sin comerlo.

CIENCIAS Entorno vivo

ARGUMENTO

Escribe falso (F) o verdadero (V) según corresponda. El órgano principal del sentido del gusto es la nariz. Las papilas gustativas contienen botones gustativos. Las papilas gustativas son todas iguales y se ubican por toda la boca. Los quimiorreceptores son capaces de diferenciar el sabor duce, amargo, salado y ácido. En el cerebro se detectan los sabores y se interpretan.

PRUEBA SABER María sufrió un accidente automovilístico que le lesionó la zona del cerebro que se relaciona con el sentido del gusto, lo cual le traerá como consecuencia una gran dificultad para

pero cuando envejecemos estas no se regeneran de la misma manera, por esta razón un anciano tiene más o menos unas 5.000 papilas que le funcionan adecuadamente. Por la anterior razón

A. percibir sabores.

A. un niño percibe con más intensidad los sabores que un anciano.

B. escuchar sonidos. C. ver objetos. D. oler flores.

Una persona puede tener alrededor de 10.000 papilas gustativas que se regeneran cada dos semanas en promedio;

Desempeño • Conoce y explica las características del sentido del gusto.

B. los ancianos y los niños perciben los sabores de la misma manera. C. un anciano percibe con más intensidad los sabores que el niño. D. a los ancianos se les regeneran sus papilas gustativas cada dos semanas. Indicadores de desempeño • Relaciona la zona de la lengua con el sabor percibido. • Identifica los beneficios de mantener hábitos saludables con el sentido del gusto. • Reconoce la función de las papilas gustativas en el sentido del gusto.

CIENCIAS DBA

LOS RECEPTORES HUMANOS: EL OÍDO Y EL TACTO APRENDE Sentido de la audición. El oído es el órgano de este sentido y nos permite percibir los sonidos. Estos viajan por el aire en forma de ondas que llegan a las orejas y son conducidos hacia el interior del canal auditivo hasta el tímpano donde se producen vibraciones que se transmiten al caracol. Allí, el órgano de Cortí, transforma las vibraciones en impulsos nerviosos que viajan al cerebro en donde se interpretan como sonidos. Los mecanorreceptores hacen parte de este sentido. Sentido del tacto. La piel es el órgano principal de este sentido. Permite que podamos percibir el dolor, la textura, la dureza y la temperatura. Está compuesta por la epidermis, la dermis y la subdermis. Los receptores mecánicos y térmicos se encuentran en la dermis y se encargan de captar los estímulos, para que sean llevados al cerebro donde son interpretados para elaborar la respuesta correcta.

INTERPRETO

El volumen de los distintos sonidos se mide en decibeles (dB). Organiza numéricamente de menor a mayor intensidad, el sonido que producen los objetos de las imágenes. Enuméralos de 1 a 6 donde 1 es el de menor intensidad y 6 el de mayor intensidad.

Datos curiosos En el oído interno se encuentran los huesos más pequeños del cuerpo humano: el yunque, el martillo y el estribo. De los tres, el estribo es el más pequeño, llegando a medir 28 mm de largo.

CIENCIAS Entorno vivo

ARGUMENTO

Colorea con azul la casilla que se encuentra al lado de las frases correctas y con anaranjado las incorrectas. Explica por qué son incorrectas. La dermis contiene glándulas que secretan sustancias grasosas y sudor para proteger la superficie de la piel. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________. El sentido del oído nos permite percibir la luz para que nuestro cerebro forme imágenes. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________. La epidermis ayuda a controlar la temperatura del cuerpo y está formada por tejido graso. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________. El tímpano es una membrana delgada que vibra cuando recibe los sonidos que se percibieron del entorno. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________. Encierra las palabras que se relacionan con los sentidos del tacto y el oído, con color azul. tímpano

esclerótica

caracol

ruido

retina

pelos

martillo

lengua

oreja

pupila

yunque

sabor

olor

piel

córnea

estribo

Desempeño • Diferencia las características específicas del sentido del oído con las del sentido del tacto.

Indicadores de desempeño • • •

Establece las diferencias entre las capas que conforman la piel. Explica el funcionamiento del sentido del oído. Comprende el proceso que sufren las ondas sonoras para ser interpretadas como sonidos.

CIENCIAS

DBA

EL SISTEMA NERVIOSO HUMANO APRENDE El sistema nervioso humano es el encargado de recibir los estímulos del medio, interno y externo, para ser interpretados y dar respuestas adecuadas. Las células que forman este sistema se conocen como neuronas y son las encargadas de transmitir información a través de impulsos eléctricos. El sistema nervioso humano está dividido en: sistema nervioso central, que es el encargado de interpretar y procesar la información que proviene de los receptores sensoriales para controlar las funciones corporales. El sistema nervioso periférico es el encargado de recibir la información de los órganos de los sentidos, transformarla en impulsos nerviosos, llevarlos al sistema nervioso central por medio de los nervios sensitivos y devolver la respuesta adecuada, a través de los nervios motores, para que sean ejecutadas por el sistema locomotor y el sistema endocrino.

INTERPRETO

En la siguiente sopa de letras encuentra palabras relacionadas con el sistema nervioso y arma la definición concreta del sistema nervioso central.

Definición ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

CIENCIAS Entorno vivo

ARGUMENTO

Organiza, por medio de números, la manera en la que el sistema nervioso humano respondería al estímulo que aparece en la imagen. Los nervios motores llevan las órdenes hasta los órganos que ejecutan las respuestas al estímulo. Un niño pone la mano en la estufa encendida. Los nervios sensitivos llevan la información a los centros nerviosos. La mano toca la estufa caliente y el estímulo es captado por la piel. El músculo ejecuta la respuesta y se genera el movimiento de la mano para alejarla de la estufa.

PRUEBA SABER 1.

Claudia caminaba descalza por la playa cuando sintió un fuerte dolor en la planta de su pie izquierdo por lo que, sin pensarlo, encoge la pierna. Este es un ejemplo de

A. un acto voluntario.

El sistema periférico autónomo es el que se encarga de controlar las acciones involuntarias del cuerpo, mientras que el sistema nervioso periférico somático controla las acciones voluntarias. Una acción voluntaria del cuerpo sería

B. un acto involuntario.

A. transpirar.

C. un acto somático.

B. bailar.

D. una acción voluntario.

C. digestión.

Desempeño • Comprende y explica el funcionamiento del sistema nervioso del ser humano.

Indicadores de desempeño • Diferencia el sistema nervioso central del sistema nervioso periférico. • Clasifica los actos del sistema nervioso en voluntarios e involuntarios. • Reconoce las funciones de los órganos involucrados en las acciones del sistema nervioso.

D. respirar.

CIENCIAS DBA

EL SISTEMA ENDOCRINO APRENDE El sistema endocrino está formado por órganos llamados glándulas que se localizan en todo el cuerpo y liberan unas sustancias químicas llamadas hormonas; estas viajan por el torrente sanguíneo hacia las células de órganos específicos, llamados organos blanco o diana, donde realizan la coordinación de funciones y procesos. Las principales funciones del sistema endocrino son: •

Regular el crecimiento y desarrollo del cuerpo humano.

•

Controlar cada uno de los metabolismos y procesos vitales.

•

Intervenir en los procesos de reproducción.

Algunas hormonas importantes son la adrenalina secretada por la glándula suprarrenal en situaciones de estrés, la tiroxina secretada por la tiroides para regular el metabolismo, la insulina secretada por el páncreas para regular el azúcar, la hormona del crecimiento secretada por la hipófisis, la progesterona producida por los ovarios y la testosterona producida por los testículos, estas últimas necesarias para definir las característica sexuales.

INTERPRETO

Relaciona cada una de las glándulas con las hormonas que produce. Testículos

Hormona del crecimiento

Tiroides

Estrógenos

Hipófisis

Testosterona

Páncreas

Adrenalina

Ovarios

Tiroxina

Suprarrenales

Insulina

Datos curiosos Existen problemas relacionados con la hormona del crecimiento en niños y adolescentes al que se le llama gigantismo hipofisario, que consiste en el crecimiento excesivo de los huesos.

CIENCIAS Entorno vivo

ARGUMENTO

Marca con un x si la afirmación es falsa (F) o verdadera (V). Explica por qué, cuando las afirmaciones sean falsas. Afirmación

Porque….

Los ovarios se localizan en los riñones y producen adrenalina en situaciones de peligro. La hipófisis es una glándula ubicada en la base del cerebro, produce hormonas que actúan sobre otras glándulas para regularlas. Los testículos son un par de glándulas con forma de óvalo, localizadas en la parte pélvica cuya función es producir estrógeno y progesterona.

PROPONGO Consulte acerca de las siguientes enfermedades del sistema endocrino: •

Insuficiencia suprarrenal

• Diabetes tipo 1

•

Diabetes tipo 2

• Hipertiroidismo

•

Hipotiroidismo

Responda las siguientes preguntas en cada caso. •

¿Cuáles son los síntomas de la enfermedad?

___________________________________________________________________. •

¿Cuál es la causa?

___________________________________________________________________. •

Existe tratamiento para esta enfermedad, ¿cuál?

___________________________________________________________________. •

¿Qué cuidados debe tener una persona que tenga esta enfermedad?

___________________________________________________________________. Realiza una exposición de alguna de las enfermedades consultadas. Inviten a los padres si es posible.

Desempeño • Comprende el funcionamiento y la estructura delsistema endocrino en el ser humano.

Indicadores de desempeño •

Identifica las funciones de algunas glándulas del sistema endocrino.

•

Reconoce las enfermedades que se producen por la deficiencia o exceso de algunas hormonas.

•

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EL SISTEMA LOCOMOTOR HUMANO APRENDE El sistema locomotor es el que nos permite movernos y desplazarnos, debido a que los sistemas óseo y muscular trabajan en equipo para lograrlo. El sistema óseo se encarga de proteger órganos importantes como el corazón, los pulmones y el cerebro; sostiene el cuerpo, le da estabilidad y permite la movilidad. Los músculos tienen la capacidad de contraerse, favoreciendo el movimiento de las partes del cuerpo donde se encuentran. Algunos músculos recubren el esqueleto produciendo movimientos voluntarios, otros se encuentran recubriendo las vísceras u órganos internos y su movimiento es involuntario y solamente un tipo se encuentra exclusivamente en el corazón.

INTERPRETO

Observa la siguiente imagen y resuelve los puntos. a. Colorea de azul los huesos de la cabeza, de amarillo los del tronco y de verde los de las extremidades. b. Señala los siguientes huesos en la imagen: Cráneo Hueso parietal Hueso occipital Hueso frontal Mandíbulas Caja torácica Costillas Esternón Columna vertebral Clavícula Brazo Húmero Pierna Tibia

Fémur

CIENCIAS Entorno vivo

ARGUMENTO

Completa la siguiente tabla sobre el sistema óseo. Sistema óseo Huesos

Planos

Cortos

Largos

Función

Ubicación

Ejemplo

PROPONGO Observa las imágenes, completa las afirmaciones y consulta enfermedades relacionadas con las estructuras de las imágenes.

Responde.

•

La ___________ de la cadera permite que la pierna gire casi en cualquier dirección.

•

El ___________ hace posible que el brazo se doble y se estire.

•

Los ___________ estiran la pierna cuando caminamos.

•

La ___________ protege la ___________ y sostiene el cuerpo.

Desempeño • Diferencia las funciones del sistema óseo y las del sistema muscular.

Indicadores de desempeño • Identifica las clases de músculos existentes en el cuerpo humano. • Conoce los tipos de huesos que conforman el sistema óseo.

Los huesos y los músculos hacen posible la movilidad de nuestro cuerpo para poder así realizar tareas específicas, los siguientes son algunos ejemplos.

CIENCIAS

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HÁBITOS DE VIDA SALUDABLES APRENDE Nuestro cuerpo necesita algunos cuidados y rutinas que lo ayudan a funcionar de manera adecuada. 1. Comer de manera saludable, con una dieta balanceada que incluya muchas frutas y verduras, alimentos que aporten los nutrientes y la energía necesarios para cumplir con las funciones vitales. Es importante evitar las comidas con altos niveles de sal, azúcar y grasas, así como tomar la suficiente cantidad de agua para hidratarnos. 2. Dormir bien es indispensable para que nuestro cuerpo recupere las energías perdidas, se relaje y mantenga un buen funcionamiento. 3. Ejercitarse ayuda al cuerpo a fortalecer los músculos, activar la circulación y aumentar la capacidad pulmonar, mantener el peso adecuado, acelerar el metabolismo, dormir mejor y sentirse feliz debido a las endorfinas que se liberan. 4. Mantener una higiene personal diariamente ayuda a evitar enfermedades. 5. Evitar el consumo de sustancias tóxicas que atenten contra el funcionamiento normal. 6. Ejercitar el cerebro con actividades diarias que ayuden a mantenerlo activo y con las capacidades cognitivas en perfecto orden.

INTERPRETO Encierra las actividades que son hábitos saludables para nuestro cuerpo.

CIENCIAS Desarrollo compromisos personales y sociales

ARGUMENTO

Colorea de azul la casilla que se encuentra al lado de las frases correctas y con verde las incorrectas. Explica por qué son incorrectas. Todos los días debemos cepillarnos los dientes por lo menos una vez. No porque es después de cada comida.

Dormir bien es necesario para que nuestro organismo pueda retomar las actividades diarias.

____________________________ ____________________________

___________________________.

Para mantenernos saludables es necesario bañar nuestro cuerpo todos los días.

El sedentarismo ayuda con el buen desarrollo físico de nuestro cuerpo. No porque lo perjudica. Debemos hacer ejercicio con frecuencia.

____________________________ ____________________________ ___________________________.

PROPONGO

Niño durmiendo.

Comer comida chatarra.

Bañarse.

Montar en bicicleta.

Comer alimentos sanos.

Estudiar.

Niño en el colegio.

Niño jugando con el celular.

Desempeño

Indicadores de desempeño

•

Conoce los hábitos diarios para mantener una vida

•

Comprende la importancia de los hábitos saludables.

saludable.

•

Diferencia las actividades que son benéficas para nuestro organismo, de las que no lo son.

Lee las situaciones, luego crea una rutina diaria saludable con algunas de las situaciones y explica por qué. Comparte con tus compañeros la rutina. Si es necesario utilizar más situaciones, no dudes en escribirlas.

Ciencias

TABLA DE CONTENIDO PERÍODO 3

ENTORNO VIVO

PERÍODO 4

ENTORNO VIVO

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

LA TECNOLOGÍA Y LA PROBLEMÁTICA ENERGÍA EN LOS ECOSISTEMAS AMBIENTAL ► Tipos de nutrición en ► Avances tecnológicos que seres vivos afectan el ambiente ► Representaciones de las relaciones de alimento ► Adaptaciones en los SOY CIENTÍFICO NATURAL seres vivos DESEQUILIBRIO AMBIENTAL ► Recursos naturales ► Simulando el efecto ► Contaminación del agua invermadero ► Contaminación del aire ► Especies endémicas de Colombia

MATERIA Y ENERGÍA ► La materia, generalidades ► Las mezclas ► Estados de la materia ► La Fuerza: características y clases ► Trabajo, esfuerzo y potencia ► La electricidad y magnetismo ► La Tierra: movimientos terestres ► Zonas climáticas de la tierra ► Las capas de la tierra

COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES DINÁMICA TERRETSRE ► ¿Cómo actuar cuando ocurre un desastre?

SOY CIENTÍFICO NATURAL LA ELECTRICIDAD ► Conductores de electricidad

CIENCIAS

DBA

TIPOS DE NUTRICIÓN EN SERES VIVOS APRENDE Los seres vivos necesitan de los nutrientes, que les proporcionan los alimentos para que sus células funcionen de manera adecuada. Teniendo en cuenta los procesos que utiliza para obtener energía, se clasifican en autótrofos y heterótrofos. Los autótrofos son aquellos organismos que fabrican su alimento a partir de sustancias inorgánicas, como la luz del sol. Los heterótrofos no pueden sintetizar su alimento por lo que la obtienen de otros organismos. Los heterótrofos se alimentan de varios organismos por lo que se pueden clasificar en herbívoros, cuando se alimentan de algas o plantas. Se llaman carnívoros si se alimentan de carne, cazan a su presa y luego se la comen, aunque algunos organismos que comen carne no cazan a su presa sino que se alimentan de cadáveres, y se conocen como carroñeros. Los omnívoros son animales que se alimentan tanto de carne como de plantas o algas, razón por la cual les es más fácil adaptarse cuando hay escasez de alimento.

ARGUMENTO Explica cada una de las preguntas teniendo en cuenta tu análisis de la imagen.

¿Qué relación tendrá el cuello largo de las jirafas con su alimentación?

¿Son necesarios los grandes y afilados dientes que tiene el león, para el tipo de alimentación?

Datos curiosos Los camellos pueden estar sin tomar agua durante 10 días, pero cuando lo hacen pueden consumir 100 litros en 10 minutos. Esto ocurre debido a que la reserva de grasa en las jorobas le ayudan a mantenerse hidratado cuando hay escasez de agua.

CIENCIAS Entorno vivo

PROPONGO Hace millones de años existieron dinosaurios quienes se alimentaron de los organismos presentes en su época. Consulta seis tipos de dinosaurios que te llamen la atención y explica su manera de alimentarse. Elabora un friso para mostrarlo a tus compañeros de clase.

PRUEBA SABER 1.

Los mayores carnívoros de la Tierra que hayan existido fueron los carnosaurios los cuales eran pesados, con cabeza grande y robusta y mandíbulas fuertes y con gran cantidad de dientes afilados. Las anteriores características en la actualidad son específicas de A. los carnívoros. B. los herbívoros. C. los autótrofos. D. los heterótrofos.

Algunos mamíferos como las vacas, las jirafas y las ovejas comen de una manera especial, pues tragan las plantas sin masticarlas durante mucho tiempo, estas se digieren de manera parcial en el estómago del animal y posteriormente regresan a la boca para volver a ser masticados; a esto se le llama rumiar y es característico de los A. carnívoros. B. herbívoros. C. autótrofos.

Desempeño • Identifica la manera como se alimentan los diferentes organismos en la naturaleza.

Indicadores de desempeño • Determina la diferencia que hay entre los organismos autótrofos y heterótrofos. • Diferencia los grupos de alimentación que se generan en los organismos heterótrofos.

D. heterótrofos.

CIENCIAS

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REPRESENTACIONES DE LAS RELACIONES DE ALIMENTO ANALIZA Cadena alimentaria

Red alimentaria

Pirámide alimentaria

APRENDE En los sistemas son importantes las relaciones de alimentación que se dan. Los productores sirven de alimento a los herbívoros y a los omnívoros; los herbívoros sirven de alimento a los carnívoros y omnívoros. Cuando mueren estos organismos son consumidos por los descomponedores; a esta relación de eslabones se le llama cadena alimentaria y el proceso se representa por medio de flechas que indican hacia donde se recibe el alimento, es decir, quien es comido por quien. Pero en los ecosistemas no se encuentran las cadenas aisladas ya que pueden presentarse eslabones compartidos formando un entramado de cadenas conocido como red alimentaria o red trófica. Las redes se representan por medio de pirámides alimentarias en las que se organizan los niveles tróficos de acuerdo al tipo de organismo que consumen. En la base de las pirámides se encuentran siempre los productores luego los consumidores primarios, secundarios y terciarios. Los descomponedores no se encuentran en la pirámide porque su alimentación se basa en descomponer a todos los demás organismos.

Datos curiosos Las cucarachas son importantes en las cadenas alimentarias, pues su excremento contiene nutrientes que ayudan al crecimiento de los árboles del bosque tropical, los cuales son esenciales para la vida en el planeta.

CIENCIAS Entorno vivo

ARGUMENTO

Observa la siguiente red alimentaria y responde las preguntas a. Existe una manera de representar la relación entre alimento y quien lo recibe, ¿qué le cambiarias al esquema anterior?

b. En la imagen señala dos cadenas alimentarias donde participen tres organismos, en cada una y responde ¿Quién es el productor? ¿Quién el herbívoro? ¿Quién es el carnívoro? ¿Por dónde llega la energía procedente del Sol?

PROPONGO

1. Dibuja una red alimentaria (trófica) que cumpla con los siguientes requisitos: • Tener seis cadenas alimentarias. • Que en tres cadenas coincida el herbívoro. • Que el productor sea el mismo para toda la red.

Desempeño • Comprende las representaciones de las relaciones de alimento de los seres vivos.

Indicadores de desempeño • Identifica cada uno de los eslabones en una cadena alimentaria • Reconoce la importancia de las relaciones alimentarias para el ecosistema.

2. Elabora la pirámide alimentaria que represente la red.

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ADAPTACIONES EN LOS SERES VIVOS APRENDE Las adaptaciones se presentan como respuesta a la interacción de los organismos con el ambiente en el que viven, dando su supervivencia. Existen varios factores que intervienen en las adaptaciones de los organismos: la temperatura, la humedad, la luz, los otros organismos, entre otras. Las adaptaciones pueden ser: Morfológicas: cuando se modifica alguna estructura como los cactus, que modifican sus hojas por espinas y engrosan sus tallos, para poder vivir en lugares áridos. Los osos polares cuya cantidad de pelo los protege del frío; los organismos que cambian de color para protegerse de los depredadores. Fisiológicas: cuando cambian algún proceso o función. Por ejemplo las ardillas que durante el invierno hibernan (duermen) para evitar el gasto de energía. Los osos polares cuya capa de grasa subdérmica aumenta el calor. Comportamentales: cuando modifican el comportamiento para reproducirse, alimentarse o defenderse. Por ejemplo las aves que migran, los animales diurnos y los nocturnos, etc.

INTERPRETO

Observa las imágenes y organízalas en la tabla teniendo en cuenta su adaptación.

Adaptaciones Fisiológicas

Comportamiento

Estructurales

CIENCIAS Entorno vivo

ARGUMENTO Observa las imágenes y responde.

¿Qué diferencia existe entre la adaptación que tiene el oso polar y la mariposa tronco?

¿Qué nombre recibe cada una de las adaptaciones de los animales en las imágenes?

PRUEBA SABER El pulpo imitador puede asumir la forma de otros animales para disuadir a sus depredadores; es capaz de imitar la apariencia física y los movimientos de más de quince especies flexionando su cuerpo y extremidades y cambiando de color. Estos cambios se deben a que tiene una adaptación A. fisiológica. B. morfológica. C. etológica. D. hidrófita. Desempeño • Conoce algunas adaptaciones de los organismos.

La diferencia entre una planta hidrófita y holófita es que A. la hidrófita vive en las zonas costeras y la holófita en ambientes acuáticos. B. la hidrófita vive en el agua y la holófita también. C. la hidrófita vive en ambientes acuáticos y la holófita puede habitar en zonas costeras donde la concentración de sal es alta. D. la hidrófita se mimetiza y la holófita se camufla.

Indicadores de desempeño • Reconoce las adaptaciones de algunos seres vivos • Diferencia los tipos de adaptaciones de acuerdo al ambiente donde se encuentran.

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DBA

RECURSOS NATURALES APRENDE Los recursos que ofrece la naturaleza son importantes para el desarrollo y supervivencia de los seres vivos, motivo por el cual deben ser aprovechados de manera controlada para no causar desequilibrio en los ecosistemas. Los seres vivos como recursos naturales brindan alimento (hongos, carne, leche y derivados, huevos, vegetales, frutas), los utilizamos en la industria médica (antibióticos, medicinas, toxinas) y nos servimos de ellos para fabricar ropa, utensilios. Los elementos inertes de la naturaleza también hacen parte de los recursos naturales. Ellos permiten, en conjunto, que el hábitat de los seres vivos tenga las condiciones para establecerse y para los humanos, en particular, ofrecen beneficios reflejados en la industria, la minería, la construcción, entre otros.

INTERPRETO

Une por medio de flechas el recurso, la utilidad y la imagen apropiada.

Aire

Hidratación

Suelo

Oxígeno

Agua

Extracción minera

Minerales

Agricultura

Datos curiosos El corcho se extrae de la corteza del árbol de alcornoque, el cual se encuentra en el Mediterráneo. Lo curioso es que no se le causa daño, pues se hace en el verano cuando el árbol está en su máxima actividad vegetativa y no necesitan talarlo, solo cortan su corteza con una técnica especial que protege sus tejidos.

CIENCIAS Entorno vivo

ARGUMENTO

Responde si la afirmación es falsa o verdadera. Explica por qué. Afirmación

¿Por qué?

Con las corrientes de aire que genera el viento, se produce energía eólica.

Las plantas son el último eslabón en las cadenas alimentarias.

Los hongos son útiles en la cura de infecciones. El oxígeno es indispensable para la supervivencia de la mayoría de seres vivos y lo producen las plantas.

PROPONGO

Desempeño • Reconoce la importancia del uso controlado de los recursos para mantener el equilibrio.

Indicadores de desempeño • Identifica los recursos naturales y sus beneficios. • Diferencia entre utilidad y explotación de los recursos naturales.

La caza indiscriminada de ballenas para ser utilizadas como materia prima ha traído graves consecuencias para su especie y los ecosistemas acuáticos marinos; consulta dos de ellas y plantea una posible solución. ¿Crees que tu propuesta sería viable para acabar con años de maltrato a las ballenas? ¿Por qué?

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CONTAMINACIÓN DEL AGUA APRENDE El agua es fundamental para los seres vivos, pero los seres humanos nos hemos encargado de contaminarla con todos los desechos que producimos. Existen dos fuentes generales para la emisión de estos contaminantes, la puntual, que son los desechos de fábricas que tienen un punto específico de descarga, y las no puntuales, que son zonas extensas en donde se emiten sustancias tóxicas que contaminan aguas superficiales o subterráneas, como lo que ocasiona la agricultura. El agua puede ser contaminada en el ciclo natural por sustancias que se encuentran en la atmósfera y en los afluentes, pero también por la acción del ser humano. Como consecuencia se afecta a los diferentes seres vivos en los ecosistemas. Es por esta razón y muchas otras que debemos contribuir con el cuidado de este recurso tan importante y buscar estrategias que mejoren su calidad y uso.

ARGUMENTO Cada imagen representa una manera de contaminar el agua. Explica cuáles pueden ser las consecuencias principales.

CIENCIAS Entorno vivo

PROPONGO Qué estrategias podrías utilizar para dejar tu huella como amigo del agua, teniendo en cuenta los siguientes aspectos: • Ahorro: • Disminución de la contaminación: • Organismos: • Recreación: Comparte la respuesta con tus compañeros y elaboren un decálogo del buen manejo de este recurso.

PRUEBA SABER 1.

A. fotosíntesis.

Observa la imagen y responde.

B. alimentación. C. cadenas alimenticias. D. reproducción en los ecosistemas.

Los procesos que más generan contaminación del agua son A. industriales. B. agricultura. C. biológicos.

Desempeño • Comprende que el agua es un recurso natural primordial para los seres vivos.

D. A y B son verdaderas.

Indicadores de desempeño • Compara las fuentes de contaminación del agua y sus consecuencias. • Identifica las problemáticas ambientales causadas por la contaminación del agua.

El petróleo no deja penetrar la luz a los ecosistemas marinos. Esto afecta principalmente el proceso de

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CONTAMINACIÓN DEL AIRE APRENDE El aire se contamina cuando se altera su estado natural por la introducción de agentes totalmente ajenos como partículas sólidas y gases, que emiten las fábricas, los carros, el polvo, la basura en descomposición, entre otras. Los principales gases que contaminan el aire son: • El óxido de nitrógeno de los puntos de energía nuclear. • El monóxido de carbono de los carros, las estufas a gas y hornos. • El dióxido de azufre de las refinerías de petróleo. • El dióxido de carbono que generan las fábricas, la deforestación y quema de biomasa. La contaminación del aire genera consecuencias perjudiciales para nuestro planeta, entre ellos: el deterioro de la capa de ozono, la cual nos protege de la intensidad de los rayos solares; la disminución del oxígeno para respirar y el aumento de problemas de salud.

INTERPRETO

Encierra los agentes contaminantes del aire.

Datos curiosos Cuando las vacas realizan sus procesos de digestión expulsan gas metano al medioambiente, el cual es uno de los causantes del efecto invernadero; es por esta razón que son consideradas como uno de los principales factores de contaminación del aire.

CIENCIAS Entorno vivo

ARGUMENTO

Marca con un qué.

las diferentes maneras en las que puedes cuidar el aire y explica por

No usar aerosoles

Porque…

Regar a diario las plantas del jardín Reciclar Darle de comer a mi mascota Abonar las plantas No talar árboles No fumar Hacerle cada año el mantenimiento mecánico al carro Cuidar el agua Proteger a los animales

PRUEBA SABER 1.

Ayudamos a cuidar el aire cuando

B. se tala árboles para regenerar la vegetación.

En los Estados Unidos, la producción de gas metano anual, por parte de las vacas, es mayor a lo que producen 22 millones de autos juntos. Se podría disminuir el problema si

C. evitamos el uso de oxígeno.

A. se cambiara su alimentación.

D. disminuimos las emisiones de gases a la atmósfera.

B. se consumiera menos carne de res.

A. quemamos llantas para deshacernos de ellas.

C. A y B son verdaderas.

Desempeño • Comprende que el equilibrio de nuestro planeta puede romperse debido al mal uso de nuestros recursos.

Indicadores de desempeño • Identifica la contaminación del aire como una problemática ambiental. • Reconoce los agentes que contaminan el aire y sus consecuencias perjudiciales para la salud.

D. cambiáramos las especies.

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ESPECIES ENDÉMICAS DE COLOMBIA APRENDE Las especies endémicas son seres vivos que se encuentran en un espacio geográfico específico del planeta de manera natural. Debido a las condiciones geográficas que posee nuestro país tenemos gran variedad de dichas especies. En cada una de las regiones habitan varias especies endémicas que han sufrido explotación, comercialización y muerte por considerarse exóticas. Además la introducción de especies foráneas, es decir que no son de nuestro país, se han convertido en una gran amenaza que podría acabar con las especies endémicas de Colombia.

INTERPRETO

Escoge las especies para completar las oraciones. Palma de cera del Quindío

Paujil de pico azul

Orquídea Cattleya Trianae

Oso andino

El ______________________ es un ave de color negro y pico azul, se alimenta de frutos, brotes tiernos, insectos, lombrices y semillas, se encuentra en peligro de extinción por la destrucción de su hábitat y el tráfico ilegal de forma silvestre.

B. La ______________________ es la flor nacional de Colombia, crece sobre los árboles pero no se alimenta de ellos y se encuentra en vía de extinción por la destrucción de su hábitat y su recolección indiscriminada. C.

La ______________________, su tronco es liso, cilíndrico y cubierto de cera, llega a medir 60 m de altura, posee hojas verde oscuro y es el hábitat del loro orejiamarillo.

D. El _______________ es negro y posee manchas amarillas claro alrededor de sus ojos, pasando por su hocico y debajo de la quijada hasta cubrir su pecho, parado en sus dos patas puede llegar a medir 1,80 m en el caso de los machos y 1,40 m en el caso de las hembras. Son omnívoros pero su dieta básicamente se basa en la ingesta de frutos silvestres, miel, brotes tiernos y algunos insectos.

Datos curiosos La rana dorada de Chocó es considerada la más venenosa de la Tierra, pues tan solo un microgramo de su veneno podría matar a diez humanos, dos elefantes africanos y diez mil ratones.

CIENCIAS Entorno vivo

ARGUMENTO Analiza las imágenes y contesta las preguntas.

1. ¿Qué relación existe entre la imagen uno y la tres?

2. ¿Cómo afecta la imagen uno y tres a las especies endémicas?

PRUEBA SABER Cuando cambiamos el hábitat de una especie endémica, esta puede morir debido a que no se encuentra

A. acostumbrada a temperatura.

En los mares que se encuentran bañando nuestro territorio colombiano existen pocos organismos en común, lo anterior puede deberse a A. la cantidad de sal en sus aguas.

B. en condiciones normales de humedad.

B. las condiciones ambientales en cada uno.

C. en su espacio geográfico específico.

C. la diferencia de sus manglares.

D. con otros animales de diferentes especies.

D. la formación de arrecifes coralinos.

Desempeño

Indicadores de desempeño

•

Valora la importancia de las especies endémicas y su aporte a la biodiversidad del país.

Analiza los factores que influyen en el desarrollo de las especies endémicas.

•

Comprende las problemáticas ambientales que amenazan con la extinción de algunas especies.

CIENCIAS

DBA

AVÁNCES TECNOLÓGICOS QUE AFECTAN EL AMBIENTE APRENDE La mayoría de avances tecnológicos produce sustancias químicas que afectan el ambiente como los residuos industriales, la emisión de gases de los vehículos y fábricas, los residuos radiactivos de las centrales termonucleares, la utilización de pesticidas e insecticidas, los electrodomésticos que producen CFC, entre otros. Todos estos productos producen un impacto negativo en el ambiente que puede causar desertización cuando se disminuye la capa de vegetación, aumento de la lluvia ácida por los residuos de carbono y azufre, el aumento del calentamiento global por las diferentes emisiones de gases, la disminución de la biodiversidad por los cambios ambientales, la destrucción de la capa de ozono por el aumento de Cloro Fluoro Carbonados o CFC de los electrodomésticos, desodorantes y otros.

INTERPRETO

1. Señala las imágenes relacionadas con la emisión de gases que aumentan la proporción

de lluvia ácida.

CIENCIAS Ciencia Tecnología y Sociedad

ARGUMENTO

1. Realiza un listado de los elementos que en el hogar emiten gases o CFC y determina su importancia en el diario vivir.

• ________________________________________________________ • ________________________________________________________ • ________________________________________________________ • ________________________________________________________ • ________________________________________________________ • ________________________________________________________ • ________________________________________________________ • ________________________________________________________ • ________________________________________________________ • ________________________________________________________

PROPONGO

2. Teniendo en cuenta el listado del punto uno de la sección anterior propón una alternativa para disminuir el uso desmesurado de los elementos nombrados.

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

Dato curioso

Desempeño

• Establezco relaciones entre la tecnología y algunos de sus efectos negativos.

Indicadores de desempeño

• Reconoce beneficios y perjuicios del uso de la tecnología. • Identifica algunas estrategias para disminuir el impacto tecnológico.

En los Estados Unidos la población total asciende aproximadamente a 318 millones de personas. Estudios e investigaciones revelan que por cada dos personas existe un vehículo. ¿Puedes imaginarte la polución, el consumo de gasolina (energía fosil), la producción de gases, el ruido, la reducción de zonas vedes para la construcción de autopistas, y todo esto para mejorar la calidad de vida?

SOY CIENTÍFICO NATURAL

SIMULANDO EL EFECTO INVERNADERO

Problema a resolver Problema a resolver • ¿Qué daños causa el efecto invernadero al planeta Tierra? • ¿Qué necesitas? • Dos termómetros ambientales • Una botella transparente • Un reloj • Una matera con tierra

¿Cómo lo vas a hacer? 1. Debes ubicarte en un lugar soleado al aire libre. 2. Entierra la botella en la matera con la tierra y observa su estado. 3. Al lado de la botella en la misma matera coloca los dos termómetros. 4. Al transcurrir 5 minutos, toma la temperatura inicial que indican los dos termómetros, en la botella. 5. Introduce uno de los termómetros en la botella. 6. Durante 30 minutos toma la temperatura de los dos termómetros y anótala cada cinco minutos. 7. Observa qué cambios se presentan al interior de la botella. 8. Quita la botella y compara la tierra que estaba cubierta por la botella con la que se encontraba al lado destapada.

Consulta • •

•

¿Qué es el efecto invernadero? ¿El efecto invernadero es un efecto que ocurre para facilitar una temperatura adecuada en nuestro planeta? ¿Quiénes son los culpables que el efecto invernadero sea un problema para el medioambiente?

CIENCIAS CIENCIAS

Recolecto datos Tiempo (minutos)

Temperatura Termómetro 1

Termómetro 2

5 10 15 20 25 30

Realiza los dibujos de algunas de las etapas del experimento al transcurrir los minutos. • Al iniciar el proceso

• Al transcurrir 15 minutos

• A los 30 minutos

SOY CIENTÍFICO NATURAL

Analiza los datos Escribe qué ocurrió con el experimento en el transcurso de los minutos y explica por qué crees que sucedió. En dónde el ambiente (A) es dentro de la botella (termómetro 1) y el ambiente (B) es fuera de la botella (termómetro 2). Tiempo (minutos)

Ambiente A Características

Porque…

5 10 15 20 25 30

Tiempo (minutos)

Ambiente B Características

Porque…

5 10 15 20 25 30

¿Qué diferencias encuentras entre el ambiente A y el ambiente B?

CIENCIAS

Saco conclusiones Marca con un x si la afirmación es verdadera (V) o falsa (F) y explica por qué. Afirmación

¿Por qué?

En el interior de la botella la temperatura sube a medida que transcurre el tiempo.

La tierra que se encontraba dentro del área de la botella, se encontraba caliente y un poco seca.

El efecto invernadero no es un fenómeno natural y es el causante del calentamiento global.

¿Crees que hay otra manera en que se pueda evidenciar el cambio climático? ¿Cuál? Explica.

CIENCIAS

DBA

LA MATERIA Generalidades APRENDE La materia se encuentra en todo lo que nos rodea y la percibimos por nuestros sentidos, ya que la podemos oler, oír, tocar, ver y saborear. Las partículas fundamentales que constituyen la materia son los átomos y estos a su vez están formados por un núcleo y una corteza. En el núcleo, que es la parte central del átomo, se encuentran ubicadas unas partículas subatómicas llamadas protones (de carga positiva) y los neutrones (sin carga). En la corteza del átomo se encuentran, girando alrededor del núcleo, los electrones (de carga negativa). El número de electrones, protones y neutrones es diferente en cada átomo. Los átomos se pueden unir unos a otros para formar moléculas y estas, a su vez, pueden unirse para formar compuestos que son los constituyentes de las sustancias que forman los objetos.

INTERPRETO

Escribe en los espacios vacíos las palabras que completan mejor el mapa conceptual.

La materia

está formada por

se componen de

allí se encuentran

que contiene

CIENCIAS Entorno físico

ARGUMENTO

Completa los conceptos y resuelve el crucigrama. es todo lo que tiene a. La masa y ocupa un lugar en el espacio.

a c e

b. Las partículas fundamentales que constituyen la materia son los

c. El del átomo.

es la parte central

d. La del átomo se encuentra alrededor del núcleo.

e. Los son partículas subatómicas con carga negativa y se simbolizan con e-. f. Los son partículas subatómicas con carga positiva y se simboliza con p+.

PROPONGO En grupos de cuatro compañeros consulten cómo se hace un póster y diseñen uno, con información sobre la materia y los átomos en nuestra vida. Al terminar presentarlos a los demás grupos. Datos curiosos

Desempeño • Reconoce la materia como componente esencial del universo.

Indicadores de desempeño • Identifica las características fundamentales de la materia. • Diferencia las partículas constitutivas del átomo.

El diamante es una de las sustancias más duras que existe, en la industria es utilizado para cortar otros materiales. Esta característica se da gracias a la fuerza de unión que tienen las moléculas que lo constituyen.

CIENCIAS

DBA

LAS MEZCLAS APRENDE Las mezclas son la unión de dos o más sustancias puras que pueden separarse por diferentes métodos físicos, sin que lleguen a perder las propiedades. De acuerdo a su aspecto físico, las mezclas se clasifican en homogéneas y heterogéneas. Las mezclas homogéneas son aquellas en las que las sustancias que las componen no se pueden diferenciar a simple vista, ya que su aspecto es uniforme. Dos ejemplos son el agua mezclada con alcohol y la gaseosa. Las mezclas heterogéneas son aquellas en las que las sustancias que las componen no se pueden diferenciar a simple vista, ya que su aspecto no es uniforme. Por ejemplo el granito, el arroz con fríjoles, la arena con piedras, entre otras. Las mezclas se separan por diferentes métodos de acuerdo al estado en el que se encuentran sus componentes.

INTERPRETO

Completa el esquema teniendo en cuenta las palabras clave. • Materia

• Elemento

• Heterogénea

• Compuesto

• Homogénea

• Mezclas

Sustancias puras

EJEMPLOS -

CIENCIAS Entorno físico

ARGUMENTO

Responde si la afirmación es falsa (F) o verdadera (V). Luego, sustenta tu respuesta. Afirmaciones

Porque…

En las mezclas homogéneas no es posible identificar sus componentes a simple vista. Las mezclas heterogéneas solo se componen de una sustancia. En el proceso de filtración no es necesario utilizar una malla o filtro para separar las sustancias. En el método de evaporación es indispensable el incremento de la temperatura, pues una de las sustancias debe cambiar su estado.

PROPONGO Consulta los siguientes métodos de separación de mezclas: tamizado y cromatografía, y contesta las preguntas que a continuación se enuncian: a. ¿Qué mezclas se pueden separar?

b. ¿Cuál es el proceso que sigue el método? Realiza el dibujo.

Desempeño • Identifica las clases de mezclas y determina sus características.

Indicadores de desempeño • Diferencia las mezclas homogéneas de las heterogéneas teniendo en cuenta su aspecto físico. • Comprende los métodos utilizados para la separación de mezclas.

c. Escribe un ejemplo para cada método y dibújalo.

CIENCIAS

DBA

ESTADOS DE LA MATERIA APRENDE La materia se presenta se presenta en cuatro estados: sólido, líquido, gaseoso y plasma. En el estado sólido las moléculas se encuentran muy cercanas por lo que su forma y volumen son constantes y no se puede comprimir fácilmente. En el estado líquido las moléculas se encuentran separadas y se mueven unas sobre otras, por lo que fluyen. Su volumen es constante pero toman la forma del recipiente que las contenga. En el estado gaseoso las moléculas se encuentran tan separadas que se expanden, razón por la cual el volumen y la forma son variables. El estado de plasma se encuentra cuando la materia es sometida a altas temperaturas como la del Sol y otras estrellas. Es por ello que en nuestro planeta este estado no se encuentra de forma natural.

ARGUMENTO

Completa los enunciados teniendo en cuenta los cambios de estado de la materia. • condensación • sublimación

• fusión

• solidificación • evaporación

• Cuando la parafina pasa de estado sólido a líquido en la fabricación de las velas se llama . • El vapor de agua que se convierte en agua en las paredes del recipiente de una gaseosa fría sufre un proceso de . • Cuando vas a hacer un helado y pones en el congelador el jugo, este cambia a estado sólido, pues ocurre .

• Cuando llueve se forman charcos, luego cuando sale el sol estos van desapareciendo porque ocurre un fenómeno llamado . • Al poner hielo seco sobre la mesa vemos como pasa del estado sólido al gaseoso sin necesidad de volverse líquido, ese cambio de estado se denomina .

CIENCIAS Entorno físico

PROPONGO Observa la imagen y explica en tu cuaderno en qué situación ocurren los seis cambios de estado en el ciclo del agua. Comparte tu respuesta.

PRUEBA SABER 1.

María se encuentra en la cocina de su casa y pone a hervir agua para preparar el jugo, al darse cuenta que se le acabó el azúcar sale a la tienda a comprarlo pero se le olvida apagar la estufa. Al regresar se da cuenta de que en la olla solo queda la mitad del agua, eso fue debido a que ocurrió un proceso de A. evaporación. B. condensación. C. solidificación.

El hijo de María quiere ver qué sucede si pone un vaso con jugo en el congelador por una hora, al pasar el tiempo verifica lo ocurrido y el resultado es que el jugo se congela. Al anterior cambio se conoce como A. evaporación B. solidificación. C. sublimación. D. condensación.

Desempeño • Compara y explica los cambios de estado que sufre la materia.

Indicadores de desempeño • Clasifica las sustancias teniendo en cuenta el estado de la materia en el que se encuentran los objetos. • Relaciona los cambios de estado con las características que los identifican.

D. sublimación.

CIENCIAS

DBA

LA FUERZA Características y clases APRENDE La fuerza es la capacidad de un cuerpo u objeto para realizar una acción sobre otro cuerpo, causándole cambios en el movimiento o en la forma. Esta magnitud física se mide en newtons (N) y se representa con flechas que permiten reconocer cuál es el origen, la dirección en la que se aplica la fuerza y la intensidad. En nuestro planeta ocurren fenómenos diarios donde actúa una fuerza importantísima: la fuerza de gravedad, que se encarga de atraer todos los objetos y cuerpos hacia el centro de la Tierra, incluyéndonos. Otra fuerza importante es la electromagnética que, en nuestro planeta, genera el campo magnético, protegiéndonos de radiaciones solares y sirviendo como mapa para que algunos animales se orienten en el espacio terrestre.

ARGUMENTO

Observa las imágenes y señala, con una flecha roja, hacia dónde va el movimiento y, con una flecha azul, hacia dónde va la fuerza de rozamiento.

Datos curiosos Cuando los astronautas viajan al espacio, la ausencia de gravedad cambia la masa muscular y ósea. Volver a la Tierra se hace difícil, pues su cuerpo debe volver a acostumbrarse a la acción de la fuerza de gravedad. Por tanto deben tomarse un tiempo para la recuperación.

CIENCIAS

PROPONGO Plantea qué tipo de fuerza actúa en cada caso y explica la manera en la que actúa sobre el objeto. Busca ejemplos de tu vida cotidiana en los que identifiques fuerzas. Casos

Fuerza

Explicación

Las aves cuando vuelan. Los automóviles en movimiento. Una matera que cae desde un segundo piso. Un buzo en el mar. El imán de una fruta puesto en la nevera.

PRUEBA SABER 2.

La fuerza que actúa en la imagen anterior es de A. rozamiento. B. magnética. C. fricción. D. gravedad.

Desempeño • Comprende y explica los efectos de las fuerzas sobre los cuerpos en el planeta Tierra.

A. se detiene por la fuerza de fricción. B. sigue su rumbo por la acción magnética. C. se mueve constantemente durante una hora, por la gravedad. D. se detiene y luego inicia su movimiento de manera constante. Indicadores de desempeño • Establece comparaciones entre los tipos de fuerza. • Reconoce algunas fuerzas importantes para la vida en la Tierra.

Valeria juega en el parque con una pelota, la patea fuerte y esta se mueve velozmente. Ella se preocupa porque puede perderla. Luego se da cuenta que la pelota disminuye la velocidad y finalmente

CIENCIAS DBA

TRABAJO, ESFUERZO Y POTENCIA APRENDE Los objetos tienen energía para producir transformaciones que en algunos casos pueden ser un trabajo cuando se aplican fuerzas a lo largo de una trayectoria. Cuando se realiza un trabajo algunas veces se realiza con rapidez y otras veces en mayor tiempo, esta relación se conoce como potencia, en donde es más potente la máquina que realiza el trabajo en menor tiempo. Algunas veces el trabajo se realiza con esfuerzo, a pesar de la potencia, cuando hay una superficie que ponga resistencia al movimiento.

INTERPRETO

1. Señala las imágenes en las que se observa potencia (P) y esfuerzo (E).

Dato curioso Actualmente existe la computadora con más potencia del mundo ya que además de almacenar gran cantidad de datos puede realizar alrededor de 33. 860 billones de cálculos por segundo mientras que las computadoras ordinarias pueden realizar 100 millones de cálculos en un segundo.

CIENCIAS Entorno físico

ARGUMENTO

1. Observa las imágenes y explica la afirmación hecha.

El tren de la imagen A aparentemente es más potente que el de la imagen B, debido a: ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________.

PRUEBA SABER 1. Una persona va caminando en línea recta por un andén, pero para esquivar un perro decide subir unas escaleras que se conectan con la calle en ambos extremos. La acción de subir por las escaleras, sabiendo que puede seguir por el andén, es un ejemplo de A. potencia.

B. esfuerzo.

C. energía.

D. fuerza.

2. Una máquina que transporta cajas es más potente que un humano que transporta cajas debido a que A. el humano lo hace en un tiempo prudencial y la mano de obra es más barata que pagar la máquina. B. la máquina levanta más cajas en un tiempo menor al que se gasta la persona levantando cajas. C. la máquina es compuesta y el hombre es una máquina sencilla. D. la máquina tiene fuerza mientras que la persona solo se esfuerza y no tienen tanta fuerza. 3. Un bebe de 1 año se esfuerza más que un niño de 10 años en B. subir una escalera.

Desempeño

• Relaciono los términos de potencia y esfuerzo con el trabajo.

•76

C. dormir

D. amar

Indicadores de desempeño

• Reconoce algunos ejemplos de esfuerzo y potencia en las actividades cotidianas.

• Diferencia potencia de trabajo y esfuerzo.

A. comer.

CIENCIAS

DBA

LA ELECTRICIDAD Y EL MAGNETISMO Características y clases APRENDE En los cuerpos existe un movimiento de cargas eléctricas al que se le llama electricidad, lo que se evidencia cuando los electrones (-) de un átomo son atraídos por los protones (+) de otro átomo. Cuando hay un movimiento de cargas eléctricas, es decir que hay un salto de electrones de un átomo a otro, se produce una corriente eléctrica. La conductividad eléctrica es la propiedad que tiene cualquier material para conducir o aislar la corriente eléctrica y por tanto los materiales pueden ser conductores o aislantes. Los circuitos eléctricos son una red interconectada de elementos por donde la corriente eléctrica puede regularse o transmitirse. Existen dos tipos de circuitos eléctricos, en serie o en paralelo. El magnetismo es la propiedad que tienen algunos elementos, imanes, para repeler o atraer otros cuerpos; tienen dos polos magnéticos llamados Polo Norte y Polo Sur. Estos se atraen cuando sus cargas son diferentes y se repelen cuando son iguales.

INTERPRETO Encierra con rojo los materiales conductores de electricidad y en un triángulo verde los aislantes.

CIENCIAS Entorno físico

ARGUMENTO

Observa la imagen y responde. ¿Qué relación tiene este fenómeno, que ocurre en Alaska, con la electricidad y el magnetismo?

Realiza el montaje de un circuito eléctrico en donde se involucre al magnetismo, exponlo y explícalo a tus compañeros. El material utilizado para el experimento varía según los requerimientos que tenga cada montaje.

Dibuja un electroimán y explica su funcionamiento.

Desempeño • Explica los principios básicos que definen la electricidad y el magnetismo.

Indicadores de desempeño • Reconoce la importancia de la electricidad para nuestra vida en el planeta. • Identifica la relación entre la electricidad y el magnetismo.

PROPONGO

CIENCIAS

DBA

LA TIERRA Movimientos terrestres APRENDE La Tierra gira alrededor del Sol describiendo una órbita elíptica. Este movimiento llamado traslación produce las estaciones, invierno, otoño, verano y primavera, en las zonas que se encuentran en las latitudes medias, pero no en la zona tropical, donde se encuentra Colombia. Al moverse alrededor del Sol, la Tierra tarda 365 días con 6 horas y cada cuatro años 366 días que se conocen como año bisiesto. Además de este movimiento, la Tierra gira sobre su propio eje, lo que llamamos rotación, y cuyas consecuencias son el día y la noche en un tiempo de 24 horas. La Nutación, es un movimiento de balanceo que experimenta la tierra, causado por la fuerza de gravedad de la luna.

INTERPRETO

Las estaciones son: la ____________, el ____________, el ____________ y el ____________. Tres de las imágenes corresponden a las características de las estaciones. ¿Cuáles son? ,

5 4

6 7

CIENCIAS Entorno físico

ARGUMENTO

Analiza la siguiente imagen y justifica cada una de tus respuestas.

2 1

¿Cuál de las dos imágenes corresponde al movimiento de rotación? Explica. ____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________.

¿Cuál de las dos imágenes corresponde al movimiento de traslación? Explica. ____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________.

PRUEBA SABER 1.

La ardilla de tierra es un animal muy activo durante el día, especialmente cuando estos son calurosos, en el verano llena su madriguera y aumenta de peso para prepararse para la hibernación, proceso que le ayuda a controlar su metabolismo para adaptarse a condiciones climáticas con temperaturas muy bajas, proceso que ocurre en

La Tierra gira sobre su propio eje cada 24 horas, a ese movimiento se le da el nombre de rotación. Este movimiento podría compararse con A. el de un tren. B. el de una pelota. C. el de una cometa. D. el de un trompo.

A. verano. B. invierno. C. otoño.

Desempeño • Diferencia las características del movimiento de traslación y de rotación que presenta nuestro planeta Tierra.

Indicadores de desempeño • Identifica los cambios climáticos que se presentan por los movimientos terrestres. • Reconoce las características de movimiento de rotación y traslación.

D. primavera.

CIENCIAS

DBA

LAS ZONAS CLIMÁTICAS DE LA TIERRA APRENDE En el planeta Tierra existen zonas climáticas que se diferencian de acuerdo a la cantidad de radiación solar que reciben durante el año. Estas son: Las zonas polares que son lugares gélidos que están cubiertos de hielo por lo que reciben muy poco sol. Se encuentran en los extremos de la Tierra, Polo Norte y Sur. Las zonas templadas que presentan climas y temperaturas diferentes durante el año, ya que las cantidades de luz y calor no siempre son iguales. Allí ocurren las estaciones. Las zonas tropicales se caracterizan por tener el clima menos cambiante, porque los rayos de sol caen con la misma intensidad durante el año. Aquí se encuentra Colombia.

INTERPRETO

Une la imagen de la estación con dos características que la representen.

Viento

Flores

Frío

Hojas caídas

Calor

Nieve

Templado

Sed

CIENCIAS Entorno físico

ARGUMENTO

En la siguiente imagen ubica las zonas climáticas de la Tierra y explica por qué se presenta cada una de ellas. La zona polar se presenta porque... __________________________________ __________________________________. La zona templada se presenta porque... __________________________________ __________________________________. La zona tropical se presenta porque... __________________________________ __________________________________.

PRUEBA SABER 1.

En Colombia no existen estaciones sino temporadas secas y de lluvia. La latitud y la radiación solar hacen que tengamos temperaturas variadas, a medida que aumenta la altitud disminuye a temperatura, es por eso que contamos con diferentes pisos térmicos, aportando de manera significativa a la biodiversidad de nuestro país. Todas estas características climáticas se deben a que nos ubicamos en una zona A. de temperatura tropical. B. tropical. C. templada. D. polar.

La imagen anterior presenta las características de la estación de A. invierno. B. primavera. C. otoño.

Desempeño • Explica las diferencias entre las zonas climáticas en el planeta Tierra.

Indicadores de desempeño • Identifica las estaciones en las zonas templadas. • Caracteriza las zonas tropicales de la tierra.

D. verano.

CIENCIAS

DBA

LAS CAPAS DE LA TIERRA APRENDE El planeta Tierra se encuentra formado por varias capas que son: la geosfera que es la parte sólida de la Tierra y de ella hacen parte la corteza, el manto y el núcleo. La hidrosfera que está formada por los ríos, lagunas, mares. La atmósfera que está conformada por varias capas gaseosas que rodean la Tierra y nos protege de los rayos ultravioleta; de ella hacen parte la exosfera, ionosfera, mesosfera, estratosfera y troposfera. La biosfera es la capa de la Tierra donde se desarrollan los seres vivos; en ella se encuentran los grandes ecosistemas. En la tierra también hay capas internas como el manto, núcleo externo y núcleo interno, que no son estáticas sino dinámicas causando movimientos en la corteza terrestre y accidentes geográficos como las cordilleras y las depresiones.

INTERPRETO

Observa las imágenes y clasifícalas en la tabla.

Geosfera

Hidrosfera

Atmosfera

Biosfera

Datos curiosos El granizo más pesado cayó en Bangladesh tenía 1 kg y el más grande en Aurora EE.UU. midió 17,78 cm de diámetro y 47,62 cm de circunferencia.

CIENCIAS Entorno físico

ARGUMENTO

Encuentra la palabra para completar las definiciones. Exósfera

Mesósfera Ionósfera

Tropósfera Estratósfera

•

La capa de gases más fría de la Tierra se llama ______________.

•

Es la capa de gases externa, es delgada y así podemos encontrar satélites artificiales que se encuentran orbitando la ______________.

•

En la ______________ es la capa gaseosa con mayor temperatura, allí encontramos la capa de ozono que refleja los rayos ultravioleta.

•

Allí se transmiten las ondas que hacen posible los sistemas de comunicación en la ______________.

•

La ______________ es la capa de gases que rodea la superficie de la Tierra, en ella se encuentran las nubes.

PROPONGO

Desempeño • Diferencia las capas que conforman la tierra.

Indicadores de desempeño • Explica la importancia de cada una de las capas internas de la Tierra. • Diferencia las capas de la superficie terrestre. • Reconoce el papel fundamental que cumple el suelo para el desarrollo de los seres vivos en la biosfera.

¿Cuál crees que es el tipo de suelo más adecuado para una huerta? Explica por qué.

CIENCIAS DBA

¿CÓMO ACTUAR CUANDO OCURRE UN DESASTRE NATURAL? APRENDE La naturaleza es cambiante y dinámica y por lo tanto algunas cosas son impredecibles como los terremotos, deslizamientos, tornados, mientras que otras pueden ser periódicas y predecibles como las estaciones. Una forma muy práctica de afrontar diferentes situaciones de desastres naturales es la prevención como el conjunto de acciones antes de que suceda un evento. Para el caso del hogar es bueno tener un punto de encuentro, reconocer los riegos de la zona y de la vivienda, mantener un botiquín, agua, comida no perecedera, radio y pilas, pito, una muda de ropa lista y una franela, como mínimo. En caso de que suceda un desastre lo primero es mantener la calma, buscar lugares seguros y poner en marcha un plan de contingencia o mitigación con el que se debe atenuar la situación para evitar poner en riesgo más vidas. Reconocer que hacer en cada caso es crucial para la mitigación.

INTERPRETO los implementos que debes dejar en el morral de emergencias.

1. Señala con un

CIENCIAS Desarrolla compromisos personales y sociales

ARGUMENTO

1. Contesta falso (F) o verdadero (V) para cada una de las siguientes afirmaciones.

• La mejor forma de evitar una tormenta eléctrica es refugiarse bajo un árbol.

( ( ( ( (

• Es importante conocer el triángulo de la vida para distinguir los lugares de protección en caso de terremoto.

( )

• Los deslizamientos de tierra se pueden evitar si se mantiene intacta la capa vegetal. • Salir corriendo alertando a las personas es una forma de prevenir un desastre mayor. • El agua es importante en el maletín de emergencias para limpiar, tomar o cocinar. • Los terremotos son predecibles razón por la cual hay que creer cada vez que avisan uno.

• Planear con la familia un punto de encuentro en caso de desastre es vital. • Los celulares son cruciales para comunicarse apenas ocurre un terremoto.

) ) ) ) )

( ) ( )

Dato curioso En Colombia la UNGRD que es la Unidad Nacional para la Gestión del Riesgo de Desastres, es la encargada de dirigir, orientar y coordinar todas las acciones encaminadas a la prevención o mitigación de desastres mejorando la calidad de vida a través del conocimiento de los riesgos, su reducción y el manejo de desastres.

PROPONGO

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Valoro el conocimiento de los demás para pre-

• Reconoce riesgos cercanos al lugar de vivienda.

venir y reducir riesgos y desastres.

Propon un plan de acción en caso de desastre natural.

1. Escribe con tu familia un plan de acción para una situación de emergencia. Ten en cuenta las edades de las personas que conforman tu familia, las zonas de riesgo cercanas a tu casa, los riesgos en casa, el punto de encuentro, etc. Además empaca la maleta de emergencias y tómale una foto para presentarla a tus compañeros. El plan se debe compartir con la clase.

SOY CIENTÍFICO NATURAL

CONDUCTORES DE ELECTRICIDAD

Problema a resolver ¿Qué materiales conducen la electricidad?

¿Qué necesitas? • • • • • • • • • • • •

Una pila de 6 voltios. 30 cm de cable eléctrico. Agua en un recipiente. Sal de cocina en un recipiente 1 bombillo pequeño 1 roseta para bombillo. Cinta aislante. Papel aluminio. 1 palo de paleta. 1 corcho. 1 sacapuntas de plástico. 1 tenedor de metal.

¿Cómo lo vas hacer?

•

1. Tomas dos de los cables y une un extremo de uno al polo positivo de la pila y uno de los extremos, de otro, al polo negativo de la pila, con ayuda de la cinta aislante. 2. Coge uno de los cables que se encuentra adherido a la pila y colócalo alrededor de un tornillo de la roseta. Con la cinta ajústalo para que no se suelte. 3. Envuelve el cable que te queda alrededor del otro tornillo de la roseta. Utiliza cinta para que no se suelte. 4. Prueba que la conexión funcione, uniendo los dos extremos de los cables que se encuentran libres. El bombillo debe prender. 5. Une los extremos libres de los cables a los diferentes materiales como el corcho, el sacapuntas de plástico, el papel aluminio, el tenedor de metal, la sal y el palo de paleta. Observa. 6. Introduce los dos extremos de los cables en agua y agua con sal; verifica si enciende el bombillo.

Consulta • • •

¿Qué es la electricidad? Cuáles materiales no conducen la electricidad? ¿Qué materiales conducen la electricidad?

CIENCIAS

Recolecto datos Marca con una X si el material es conductor de electricidad (bombillo encendido) o si no es conductor de electricidad (bombillo apagado), teniendo en cuenta los resultados de acuerdo con el material utilizado. Material

Conduce la electricidad

No conduce la electricidad

Sal Papel aluminio Palo de paleta Corcho Sacapuntas de plástico Tenedor de metal Agua Agua con sal

Realiza dibujos o toma fotografías de los montajes que realizaste con los siguientes elementos. • Papel aluminio

• Agua con sal

• Corcho

SOY CIENTÍFICO NATURAL

Analiza los datos Explica por qué crees que los materiales conducen o no la electricidad y marca con un 4 la respuesta.

Material

Conductor de electricidad Sí

¿Por qué?

Sal

Corcho

Papel aluminio

Palo de paleta

Sacapuntas de Plástico

Tenedor de metal

Agua

Agua con sal

CIENCIAS

Saco conclusiones Marca con un

si la afirmación es (V) o (F) explica por qué.

Afirmación

¿Por qué?

Los materiales conductores, son los que permiten que la corriente eléctrica viaje con facilidad. La electricidad no circula fácilmente por los materiales aislantes, entre ellos están la cerámica y el plástico.

Todos los materiales pueden usarse para conducir electricidad.

Entre los materiales conductores de electricidad están los metales y el plástico.

¿Qué otro experimento se podría hacer para demostrar la conductividad eléctrica? ¿Cómo? Explica.

Sociales

O D I N E T N O C E D A L TAB PERÍODO 1

►

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES ► Representación del Espacio Geográfico ► El Territorio Colombiano ► ► Los Limites de Colombia ► El Relieve Colombiano ► La Hidrografía en Colombia ► Biodiversidad Soy Científico Social ► ¿Cuál es la Importancia de establecer límites o fronteras? RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES ► La Población Colombiana ► Distribución de la Población Colombiana ► Problemas de la población colombiana

RELACIÓN ÉTICO POLÍTICAS Desigualdad y pobreza La cultura en Colombia Sectores de la economía Problemas que afectan la economía ► El clima y su incidencia en la economía ► La exportación de alimentos ► ► ► ►

PERÍODO 2 ► RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS ► La Hegemonía Conservadora ► Los movimientos sociales y el final de la Hegemonía conservadora ► La república liberal ► Gobierno de Alfonso López Pumarejo ► Jorge Eliécer Gaitán ► Retorno del gobierno conservador al poder. “El bogotazo” ► Soy Científico Social ► ¿Cuál crees que sean los mensajes de las caricaturas anteriores?

SOCIALES

DBA

REPRESENTACIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO APRENDE • Las principales representaciones de la Tierra son los mapas, los planisferios y los globos terráqueos. Los mapas son representaciones gráficas abstractas de diferentes zonas de la Tierra. Los planisferios son representaciones geográficas de la esfera terrestre sobre un plano. Los globos terráqueos son representaciones en tres dimensiones, de la esfera de la Tierra. A través de cada una de ellas se busca generar mecanismos precisos de ubicación en diferentes lugares del planeta.

• Las coordenadas geográficas son un sistema de letras, números y símbolos que permiten igualmente la ubicación en un lugar determinado de la Tierra, pero se hace a través de tres ejes trazados en un plano: Latitud, la cual es la distancia de un punto de la tierra y la línea del ecuador, que es una línea divisoria horizontal, en la mitad de la esfera terrestre. La longitud es la distancia de un punto de la tierra y el meridiano cero, que es una línea divisoria vertical de la esfera terrestre. Igualmente se tiene en cuenta la altitud, que es la distancia desde un punto del relieve de la tierra con respecto al nivel del mar.

• La división política de un país corresponde a la organización de los territorios en zonas administrativas con el fin de facilitar el control y gestión del Estado.

INTERPRETO

1. Ubica y escribe la línea horizontal del Ecuador. Luego, ubica y escribe la línea vertical del

meridiano.

Recuerda que la línea horizontal del Ecuador divide en dos mitades las esfera terreste.

SOCIALES

Relaciones espacial y ambientales

PROPONGO

1. Colorea los departamentos en el mapa político.

PRUEBA SABER 1. La representación del espacio geográfico hace referencia a la necesidad de seres humanos de entender el mundo que los rodea, y de poder relacionarse con él. Los planisferios, globos terráqueos y mapas son diversas formas de representar al planeta Tierra, sus continentes y países. Las coordenadas permiten igualmente la ubicación en él según la posición con respecto a la latitud y longitud. Según el texto

A. Los seres humanos no tienen necesidad de representar el espacio. B. Existen diferentes formas de representar al planeta, tales como planisferios, globos terráqueos y mapas. C. Los continentes y países permiten la ubicación con respecto a la Latitud y Longitud.

Desempeño

Indicadores de desempeño

•

Comprende la representación del espacio geográfico.

Identifica diferentes formas de representar el espacio geográfico.

• 94

Localiza territorios en representaciones del espacio geográfico.

D. Los planisferios, globos terráqueos y mapas no son útiles para ubicarse.

SOCIALES

DBA

EL TERRITORIO COLOMBIANO APRENDE • Posición Geográfica: Colombia se encuentra localizada al noroeste de Suramérica. Sus límites continentales son: al este con Venezuela, al sudeste con Brasil, con Perú y Ecuador al sur y al noroeste con Panamá. Marítimamente limita con Haití, Jamaica, Honduras, Costa Rica, Nicaragua y República Dominicana.

• Nuestro país posee gran variedad de terrenos, tenemos llanuras, cadenas montañosas, valles, desiertos, páramos, nevados y muchos otros que lo hacen uno de los países con mayor biodiversidad en el planeta.

• Parte de nuestro territorio está comprendido por islas en los océanos que lo bañan, como San Andrés y Providencia, Malpelo, Gorgona e Islas del Rosario entre otras.

• El país es atravesado desde el sur por la cordillera de los Andes que se subdivide en tres ramales montañosos hasta desaparecer al norte del territorio.

INTERPRETO

1. Colorea la cordillera de los Andes, ubica el nombre de cada país y los limites oceánicos de Colombia.

SOCIALES

Relaciones espaciales y ambientales

ARGUMENTO

1. Dibuja los productos representativos que se cosechan en los distintos climas y suelos de nuestro país. Clima frío

Clima cálido

Clima templado

2. Explica la importancia del subsuelo del territorio colombiano para el sector de hidrocarburos.

PRUEBA SABER Al encontrarse Colombia en una región privilegiada cerca de la línea de Ecuador, en la zona del trópico, el suelo del territorio colombiano es rico en nutrientes.

cantidad de rayos solares y permite que A. se desarrolle un fuerte sector agropecuario. B. el desarrollo urbano sea constante. C. el sector minero se vea fortalecido. D. las políticas sociales sean más eficientes.

2. Nuestro país no posee estaciones porque

A. está ubicado en el Trópico de Cáncer. B. se encuentra en la zona tropical cerca de la línea del Ecuador. C. está cerca del Mar Caribe. D. lo rodean dos mares.

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Reconoce las características fundamentales

• Analiza los componentes del territorio

del territorio colombiano.

colombiano. • Identifica la biodiversidad de flora y fauna.

1. Durante todo el año recibe casi la misma

SOCIALES

DBA

LOS LÍMITES DE COLOMBIA APRENDE Límites de Colombia

• Centro América: Nicaragua, Costa Rica y Panamá. • Caribe: República Dominicana, Haití y Jamaica. • Sur América: Ecuador, Perú, Brasil y Venezuela.

Con países como Venezuela y Nicaragua, Colombia no tiene fronteras marítimas ni límites oficialmente establecidos, sino que se rigen por tratados y convenios bilaterales.

• Uno de los límites naturales de Colombia es el Río Amazonas, que señala la frontera entre Colombia con Perú y Brasil.

INTERPRETO

1. Colorea cada frontera marítima y terrestre empleando diferentes colores y escribe el nombre de

acuerdo a su ubicación.

SOCIALES

Relaciones espaciales y ambientales

2. Observa el mapa de los límites marítimos de Colombia en el Mar Caribe ¿Cuál es el motivo del conflicto limítrofe entre Colombia y Nicaragua?

AMÉRICA CENTRAL

MAR CARIBE

OCÉANO PACÍFICO

ARGUMENTO

1. Completa el enunciado con las palabras de la caja. Las fronteras _____________ de Colombia se establecen con cinco países: Brasil, _____________ Ecuador, Perú y Panamá, mientras que las ___________ marítimas son más amplías: Nicaragua, Costa Rica, República Dominicana, Honduras y Jamaica. Estos límites de Colombia se empezaron a crear a partir de la independencia en _____________.

r Terrest

Haití

1.81

Fron

teras

Venezuela

PRUEBA SABER Durante la segunda mitad del siglo XIX Colombia empezó a desarrollar grandes proyectos de exploración, extracción y transporte de hidrocarburos.

con las zonas marítimas costeras porque A. allí se consumen muchos hidrocarburos. B. se prohíbe el procesamiento en otras zonas. C. se evaporan en alturas mayores al nivel del mar D. allí hay puertos que permiten la exportación a países consumidores a través de grandes barcos.

2. La razón por la que Colombia desarrolla

proyectos de exploración y extracción de hidrocarburos es porque A. se vende mucho. B. se han hallado más pozos para explotar. C. colombia ha crecido en su población. D. hay que buscar salida al mar.

Desempeño

Indicadores de desempeño

•

• •

Identifica las fronteras y límites de la República de Colombia.

Identifica las fronteras terrestres y marítimas. Analiza las principales características de las fronteras de Colombia.

1. Los gasoductos y poliductos se conectan

SOCIALES

DBA

EL RELIEVE COLOMBIANO APRENDE • Valles: se encuentran entre estructuras montañosas, normalmente separadas por un río, que los hacen muy fértiles. Ejemplo de ello son el Valle del rio Magdalena y el valle del río Atrato.

• Llanuras: terreno que no presentan altos ni bajos. Llanura de la Amazonía, llanura del Pacífico, Llanos Orientales y llanura del Caribe.

• Sistema montañoso Central: formado por la cordillera de los Andes y se trifurca en cordillera Occidental, cordillera Oriental y cordillera Central.

• Sistema montañoso periférico: estructuras montañosas del relieve colombiano que

no están conectados a las cordilleras. Serranía del Darién, Serranía de la Macarena, Serranía del Baudó, Sierra Nevada de Santa Marta, Serranía del Chiribiquete y Serranía de la Macuira.

• El altiplano cundiboyacense y la meseta donde se ubica Bogotá se encuentran sobre la cordillera central, siendo una región altamente poblada y de gran desarrollo económico, con tierras fértiles por las cuencas de los ríos Orinoco y Magdalena.

INTERPRETO

1. Consulta y colorea de café el sistema montañoso, luego ubica:

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Cordillera Central. Cordillera Occidental. Cordillera Oriental. Sierra Nevada de Santa Marta. Serranía del Darién. Serranía de la Macarena. Llanos Orientales. Valle del río Magdalena.

SOCIALES Relaciones espaciales y ambientales

ARGUMENTO

1. Completa el enunciado con las palabras en la sopa de letras.

Debido a nuestro variado _____________ las poblaciones en ___________ se encuentran ubicadas en regiones con distintos _________ y características geográficas, lo que genera diferencias en sus hábitos, ____________ y vestir.

PRUEBA SABER Uno de los componentes del relieve colombiano son las serranías y cordilleras, las cuales son el resultado de un proceso geológico de formación muy largo y lento.

teriores componentes es A. las cordilleras, al ser el resultado de una sucesión de montañas unidas entre sí. B. las mesetas, al ser planicies extensas situadas sobre el nivel del mar. C. las serranías, al ser un terreno cruzado por montes o peñascos cortados. D. las montañas, al ser una elevación natural del terreno.

2. Debido a la biodiversidad de nuestro país

podemos inferir que A. poseemos todos los climas. B. somos un país con muchos alimentos. C. nuestra flora y fauna es incomparable con otra región. D. poseemos diversidad de climas y una gran riqueza en flora y fauna.

Desempeño

Indicadores de desempeño

•

Analiza las características, composición y partes del relieve colombiano.

•

100

Identifica los rasgos más representativos del sistema montañoso de Colombia. Relaciona el entorno, con las características del relieve colombiano.

1. El mayor accidente geográfico de los an-

SOCIALES

DBA

LA HIDROGRAFÍA EN COLOMBIA APRENDE • Los ríos en Colombia se califican según su vertiente hidrográfica: vertientes del Pacífico, Amazonas, Caribe, Catatumbo y Orinoco.

• El Macizo colombiano es la zona y fuente hídrica más importante de Colombia, desde donde se nutren ríos como el Cauca, Magdalena y Caquetá entre otros.

• En Colombia no es posible encontrar propiamente lagos, sino lagunas, como la de Tota, La Cocha, y Fúquene entre otras.

• Ciénagas: lugar lleno de blando lodo formado por depósitos de los ríos. Se generan en épocas de lluvia y disminuyen en época de sequía.

• Vertientes hidrográficas: superficie topográfica inclinada a la que llegan las aguas de los diferentes ríos. También son conocidos como cuencas. En Colombia los ríos se ubican en cinco vertientes hidrográficas, Pacífica, Caribe, Amazonas, Orinoco y Catatumbo.

INTERPRETO

1. Busca en la sopa de letras los principales ríos de Colombia. Luego, ubícalos en el mapa y escribe las vertientes.

Vertiente del Caribe Vertiente del Pacífico Vertiente del Amazonas Vertiente del Catatumbo Vertiente del Orinoco

101

SOCIALES

Relaciones espaciales y ambientales

ARGUMENTO

1. El río Bogotá es el principal cauce fluvial de la Sabana de Bogotá. Lleva grandes niveles de

contaminación provenientes de las curtiembres cerca de Villa Pinzón en su nacimiento y de los desperdicios recibidos de más de 9.000.000 de habitantes del área metropolitana. El paisaje de la sabana, ¿cómo sería si no existiera el río Bogotá?

PROPONGO

1. Utiliza revistas y periódicos para crear un collage con imágenes de las diferentes fuentes hídricas.

PRUEBA SABER y mercancías por los ríos, de acuerdo a esta idea podemos pensar que A. los ríos se contaminan. B. los ríos han sido utilizados para la pesca y el transporte. C. el río Magdalena es muy importante. D. el río Magdalena fue el principal medio fluvial para el transporte.

Desempeño

Indicadores de desempeño

•

• •

102

Reconoce las características e importancia de la hidrografía en Colombia.

Identifica los principales ríos que recorren nuestro territorio. Analiza la importancia de las fuentes hídricas para el desarrollo social y ambiental.

1. A mediados del siglo XX aún se transportaban personas

SOCIALES

DBA

BIODIVERSIDAD APRENDE Nuestro país posee alrededor del 15% de la flora y fauna del planeta.

• •

Considerado entre los primeros países con mayor biodiversidad del mundo. Casi la mitad del territorio sigue inexplorado para la ciencia.

•

Colombia cuenta con muchos animales y especies de plantas de características • endémicas; 60% anfibios, 8% de aves, y el 10% de mariposas en el mundo solo se encuentran en Colombia. Según las especies Mamíferos: 479 especies de animales • Peces: Más de 3.000 Aves: 1.889 especies, ubicando a Colombia en el primer puesto. Reptiles: 571 especies de réptiles y 763 especies de anfibios. Plantas: Más de 50.000 especies, de las cuales 17.000 solo existen en Colombia, es decir, son endémicas.

INTERPRETO

1. Completa las oraciones con las palabras adecuadas, búscalas en la sopa de letras. En Colombia hay:

Más de 3.000 especies de 479 especies de 1,889 especies de © personalBook’s

763 especies de

Sabías que… Colombia cuenta con 314 tipos de ecosistemas y 32 clases de biomas terrestres. En los bosques y selvas se concentra más de la mitad de las especies animales del país.

103

SOCIALES

2. Marca con una ✘ si el enunciado es verdadero (V) o falso (F).

Relaciones espaciales y ambientales

Las orquídeas son las flores menos comunes en Colombia. Colombia es el primer país en diversidad de aves. Parte de la flora y fauna de Colombia es endémica. A pesar de que los páramos representan el 2% del territorio colombiano, son la principal fuente de agua dulce del país.

ARGUMENTO

1. Relaciona y colorea el nombre de acuerdo al color de la definición. Flor representativa de Colombia ante el mundo.

Ciencia que estudia las relaciones existentes entre los animales y su hábitat.

Nombre que se le da a las especies de flora y fauna que únicamente se dan en un territorio en específico.

1. Colombia posee más de 311 tipos de ecosistemas continentales y costeros. De los cuales muchos se han visto afectados por la transformación gracias a las actividades humanas, tanto de asentamiento, como de extracción y producción. Por tal razón, el Gobierno debe procurar A. políticas de protección ambiental que limiten el impacto de la minería, extracción de hidrocarburos y los asentamientos urbanos sobre los ecosistemas. B. trasladar los ecosistemas a países que sí pueden protegerlos. C. intentar que los ecosistemas se adapten a las distintas actividades humanas. D. acabar con los ecosistemas para que no se vean afectados por las actividades económicas. Desempeño

Indicadores de desempeño

•

Identifica las características e importancia de la biodiversidad en Colombia.

•

104

Reconoce las especies de flora y fauna más representativas del país. Analiza la importancia de la biodiversidad de Colombia para el mundo.

PRUEBA SABER

SOY CIENTÍFICO SOCIAL

Problema de investigación ¿Cuál es la importancia de establecer límites o fronteras? Océano Atlántico

Océano Pácifico

Formulo interrogantes ¿Cuáles son los límites de Colombia? ¿Cuáles son las características de los límites y fronteras de los países suramericanos? ¿Cuáles son las divisiones y subdivisiones del territorio Colombiano?

Consulta

Para ubicar los límites imaginarios establecidos por los países se utilizan los mapas físicopolíticos. Entendiendo que las fronteras son aquellas que se marcan con líneas punteadas en los mapas. Pero también es posible encontrar fronteras naturales o limites arcifinio que son constituidos por estructuras naturales como montañas, lagos, ríos, selvas y mares. Cada país maneja límites internos y externos; los internos son aquellos que surgen por su división político-administrativa y muestran hasta donde ejerce funciones el gobierno de cada región. Mientras que los limites externos señalan el espacio de soberanía de un país respecto a otro.

105

SOCIALES

Saco conclusiones Telegrama. Escribe una carta donde expliques la importancia para un país de tener claras y definidas las fronteras y limites con los demás países. Cada palabra cuesta $100; tienes $5.000. El dibujo para acompañar tu carta es gratis.

Relaciona. Luego, escribe las características de los límites arcifinios.

Río Amazonas

Frontera: Colombia - Brasil Frontera: Colombia - Venezuela

Sierra de los Motilones

106

Río Táchira

SOCIALES

DBA

LA POBLACIÓN COLOMBIANA APRENDE • Idioma: La constitución de 1991 establece como lengua oficial la lengua castellana, y las

lenguas y dialectos dentro de los territorios indígenas. De hecho, la enseñanza en comunidades con tradiciones lingüísticas propias será bilingüe, como lo consagra el Artículo 10 de la constitución. Colombia tiene más de 60 lenguas aborígenes.

• Religión: la constitución garantiza la libertad de culto en el artículo 19. Cerca del 70%

de la población es católica, el resto se reconoce de iglesias protestantes y un 1% de credo religioso oriental.

• Etnia: la población colombiana surge de la mezcla de los grupos raciales afro, indígena y blanco. El último censo realizado identificó una población afrocolombiana correspondiente al 11% del total, los indígenas representan un 4% los mestizos el 48% y los blancos un 37% (entre ambos grupos constituyen el 85% del total). La población indígena se distribuye en 80 etnias, entre las que destacan los zenú, embera, nasa y wayuu, que habitan los departamentos de Sucre, Nariño Cauca y la Guajira. Colombia es el tercer país con mayor población afrodescendiente en América.

• Género: en el censo de 2014 la población se distribuye por género en 24560761 mujeres, equivalente al 50.83%, y 23758638 hombres, que corresponde al 49.1% del total.

ARGUMENTO

1. Observa el mapa de Colombia y colorea los

departamentos con más población indígena.

2. Ubica las cuatro principales ciudades, donde

se encuentra buena parte de la población colombiana.

• Embera • Nasa

• Wayuu • Zenú • Tayrona

107

SOCIALES

Relaciones espaciales y ambientales relaciones ético politicas

INTERPRETO

1. Observa el siguiente gráfico poblacional y organízalo según la población de Colombia, coloreando cada cuadro con el color correspondiente. 37% 48% 11%

Mestizos Afrocolombianos Indígenas Blancos

2. Relaciona la imagen con el componente correspondiente.

Pueblos indígenas Afrocolombianos Religión

PRUEBA SABER FUENTE DANE

el consolidado poblacional y discriminar la población por A. raza. B. credo. C. género. D. identidad política.

Desempeño •

108

Comprende la población colombiana como el conjunto de distintas razas, etnias, creencias y costumbres.

60.000.000 45.000.000 30.000.000 15.000.000 Población total

Hombres

Mujeres

Indicadores de desempeño • •

Analiza los componentes de la población de Colombia. Reconoce las características más representativas de la población colombiana por género.

1. A partir de la gráfica, es posible señalar

SOCIALES

DBA

DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN COLOMBIANA APRENDE • Distribución territorial: los principales núcleos demográficos son la Sabana de Bogotá,

conformada por Bogotá y Soacha; Valle del Cauca conformado por Cali y Palmira; las principales ciudades de la costa atlántica Barranquilla, Cartagena y Santa Marta; el Eje Cafetero, Armenia, Pereira, Tolima y Huila y el Valle de Aburrá integrado por Medellín, Itagüí, Envigado y Bello.

• Grupos étnicos: los primeros grupos poblacionales fueron los grupos indígenas desde hace

doce mil años. Los europeos llegaron a partir de 1.509 en el proceso de colonización y los afrodescendientes a mediados del siglo XVI. Estas razones favorecieron el mestizaje que se produjo en su mayoría debido a que los españoles no venían con sus familias y cometieron numerosos abusos contra las mujeres indígenas y africanas. El principal componente poblacional en Colombia son los mestizos, seguidos de los blancos, los afrodescendientes y los pueblos indígenas respectivamente.

• Distribución por edad:

Edad

Hombres

Mujeres

Porcentaje población

0-14 años

5.998.645

5.720.229

25,3%

15-24 años

4.243.251

4.099.299

18%

25-54 años

9.515.723

9.720.894

41,6%

55-64 años

1.796.050

2.051.948

8,3%

65 años y más

1.243.258

1.806.000

6,7%

ARGUMENTO

1. Consulta y relaciona los grupos indígenas con el departamento que principalmente habitan. Antioquia y Chocó

Arhauco y Kogui

Córdoba y Sucre

Wayúu

Guajira

Zenú

Magdalena

Embera

Cundinamarca y Boyacá

Nasa

Tolima y Cauca

Muisca

109

SOCIALES

Relaciones espaciales y ambientales relaciones ético politicas

INTERPRETO

1. Ubica de acuerdo a la clave. Los cinco departamentos con mayor población. Los cinco departamentos con menor población. Mapa político

Departamento Quindío Tolima Cundinamarca Vichada Cauca Huila Meta Guainía Nariño Caquetá Guaviare Vaupés Putumayo Amazonas

Población 565.310 1.408.272 2.680.041 71.974 1.379.169 1.154.777 961.334 41.482 1.744.228 477.642 111.060 43.665 345.204 76.243

San Andrés y Providencia

76.442

2. Observa la tabla.

110

Desempeño

•

Reconoce la distribución de la población en la República de Colombia.

Indicadores de desempeño

• •

Analiza las características de la población por edades en Colombia. Identifica los rasgos de la distribución poblacional en Colombia.

Departamento Población La Guajira 957.797 Atlántico 2.460.863 Magdalena 1.259.822 Cesar 1.028.890 Córdoba 1.709.644 Sucre 851.515 2.097.161 Bolívar Norte de Santander 1.355.787 6.456.299 Antioquia Santander 2.061.079 Arauca 262.315 Risaralda 951.953 Caldas 987.991 Boyacá 1.276.407 Casanare 356.479 Valle del Cauca 4.613.684

SOCIALES

DBA

PROBLEMAS DE LA POBLACIÓN COLOMBIANA APRENDE • Desde la época republicana a comienzos del siglo XIX, la guerra ha sido la manera utilizada

para zanjar las diferencias políticas, sociales y económicas en Colombia de parte de los distintos actores y grupos sociales. Durante la segunda mitad del siglo XX, desde la violencia ocasionada por el asesinato de Jorge Eliécer Gaitán y el Bogotazo y la aparición de grupos armados paramilitares y la consolidación de los carteles de la droga, dedicados al negocio ilícito del narcotráfico, Colombia ha estado inmersa en un conflicto armado que ha dejado como resultado cientos de miles de víctimas y personas desplazadas de sus tierras y hogares en el campo donde se desarrollan los enfrentamientos armados.

• Desplazamiento forzado: una de las consecuencias directas del conflicto armado es la usurpación y daño a la propiedad, por medio de intimidación, extorsión, homicidios, masacres, secuestros y desapariciones forzadas, lo que ocasionan los desplazamientos forzados de víctimas a las zonas urbanas. • Actores: grupos guerrilleros como las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia (FARC), el Ejército de Liberación Nacional (ELN), bandas criminales formadas a partir de grupos paramilitares desmovilizados y financiados por el narcotráfico. Los grupos y carteles del narcotráfico.

INTERPRETO

1. Relaciona los términos con su respectiva definición.

Pobreza Narcotráfico Guerrillas

Violencia Desplazados

Época de recrudecimiento e intensificación del conflicto armado a mediados del siglo XX a partir de El Bogotazo. Víctimas en condición de vulnerabilidad que huyen del conflicto abandonando sus hogares. Condición económica y social de aquellas personas que no pueden acceder a los recursos para satisfacer sus necesidades básicas. Comercio de sustancias ilegales tóxicas. Esta actividad incluye la venta, fabricación, distribución y control de mercados. Grupos armados ilegales de ideas revolucionarias que hacen frente al Estado y lideran actividades terroristas.

111

SOCIALES

Relaciones espaciales y ambientales relaciones ético politicas

ARGUMENTO

1. Escribe si las siguientes afirmaciones son falsas (F) o verdaderas (V) y justifica tu respuesta.

( )

El Estado colombiano garantiza todas las necesidades básicas de la población.

( )

El conflicto armado es uno de los principales componentes de las problemáticas sociales en Colombia.

( )

Los desplazamientos forzados de la población colombiana no tienen ninguna relación con los conflictos armados del país.

( )

El narcotráfico es una de las situaciones que incrementaron la violencia en las últimas décadas del siglo XX en Colombia.

( )

La población desplazada se encuentra en estado de vulnerabilidad al tener que dejar sus hogares y tierras huyendo del conflicto armado.

( )

La pobreza es una de las problemáticas sociales más importantes de la población colombiana.

PRUEBA SABER 1. La globalización y el neoliberalismo obligan a reestructuras y cambios en los sistemas

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Analiza las problemáticas de la población

• Identifica los componentes de los problemas

colombiana.

112

sociales de la población en Colombia. • Señala los actores del actual conflicto armado en Colombia.

económicos de los países donde se aplican como modelo económico y político. Una de las políticas adoptadas por los últimos gobiernos colombianos para adaptar al país a los modelos económicos actuales ha sido. A. el desarrollo de unas ligas deportivas regionales. B. la firma de tratados de libre comercio (TLC) bilaterales con otros países. C. el proteccionismo económico. D. la importación de sistemas de transporte integrado en las ciudades.

SOCIALES

DBA

DESIGUALDAD Y POBREZA APRENDE • Colombia ocupa el 14.º puesto entre los países con mayor desigualdad según el Programa de

Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). Según el Departamento Administrativo Nacional de Estadísticas (DANE), en Colombia hay 13.210.000 personas en condición de pobreza. Del mismo modo, señala que un hogar de cuatro miembros que perciba más de $847.228, es decir, $211.807 por cada miembro deja de ser pobre. Ciudades Barranquilla Bogotá Bucaramanga Cali Cartagena Cúcuta Ibagué Manizales Medellín Montería Pasto

• Discriminación social y cultural: el 10% de los hogares con mayores ingresos perciben el 40% de los ingresos nacionales, el restante 90% de los hogares se reparten el 60% restante. Las regiones con mayores niveles de pobreza y desigualdad son los departamentos de Córdoba, Chocó, Nariño, Bolívar y Atlántico. El índice de pobreza multidimensional ubica el 18,5% en las cabeceras municipales y el 45,9% en las áreas rurales.

Pobreza extrema Pobreza 3,8% 30,4% 2% 11,6% 1,2% 8,4% 5,3% 23,1% 5,8% 32,7% 5,1% 32,4% 2,8% 21,3% 2,4% 17,6% 3,5% 17,7% 6,3% 30,9% 8% 36,4%

ARGUMENTO

1. Responde el crucigrama y completa los enunciados. Horizontales 1. Gran parte de la población en Colombia no puede satisfacer sus ____________ básicas. 2. Colombia posee uno de los niveles de más altos de ____________ en América Latina. 3. Diferencia en el nivel de vida entre ricos y pobres ______________

2. 1.

Verticales 1. Uno de los factores para el incremento de la pobreza y desigualdad en Colombia fue la ____________ 2. Una de las causas de la ______________ pues sin salario no se tiene capacidad de compra.

113

SOCIALES Relaciones espaciales y ambientales relaciones ético politicas

INTERPRETO

1. Ubica y colorea las ciudades con sus respectivos departamentos donde los niveles de pobreza

son los más altos del país. (Cinco principales ciudades). Barranquilla

Atlántico

Nariño

Cartagena

Cali

Bolívar

Valle del Cauca

Pasto

Montería

Córdoba

PRUEBA SABER presidencia, fue elegido Juan Manuel Santos para dirigir el Gobierno Nacional. Una de las políticas de su mandato que más polémica ha generado dentro de la población fue A. el fortalecimiento de la selección Colombia de fútbol. B. inicio de los diálogos de paz con el grupo guerrillero de las FARC. C. la firma del TLC con los Estados Unidos y otros países. D. la reforma educativa para ser el país más educado del mundo.

2. Otra de las características del gobierno de

Juan Manuel Santos fue que a pesar de su reelección para la presidencia en el 2.014 el Congreso de la República A. eliminó la reelección presidencial. B. fortaleció la reelección presidencial. C. modificó las normas laborales. D. lo rechazó como presidente.

Desempeño

Indicadores de desempeño

•

Identifica las características de la desigualdad y pobreza en Colombia.

•

114

Reconoce los factores que incrementan la desigualdad y pobreza de la población del país. Analiza la relación existente entre el desempleo y los niveles de pobreza.

1. A partir de las elecciones del 2.010 para

SOCIALES

DBA

LA CULTURA EN COLOMBIA APRENDE • Algunos grupos culturales representativos son los “costeños” ubicados en la región caribe, los “pai-

sas” del departamento de Antioquia y la zona del Eje Cafetero, los “cachacos” en el altiplano cundiboyacense, los “llaneros” en los Llanos Orientales y los “Vallunos” de la región del Valle del Cauca.

• Las manifestaciones culturales de los pueblos precolombinos antes de la llegada de los europeos se representan en orfebrería (quimbayas), cerámica, vasos y estatuillas (muiscas) que se preservan en el Museo del Oro de la capital; así como los tayronas con sus estructuras en la Sierra Nevada de Santa Marta.

• Las regiones, como forma de representar su identidad y costumbres han consolidado dis-

tintos tipos de fiestas y celebraciones de carácter cultural como el carnaval de Blancos y Negros en Pasto desde 1.607, carnaval de Barranquilla desde 1.903, Feria de las Flores en Medellín desde 1958, Feria de Cali desde 1.957, Feria de Manizales desde 1.955 y el Festival de la Leyenda Vallenata de Valledupar desde 1.968.

• Bailes típicos: En la Región Andina predominaron la música y bailes con orígenes hispánicos con adaptaciones autóctonas. Ejemplo de ello son Bambuco, torbellino, guabina y pasillo. Para la región Región Caribe, la influencia indígena y africana fue importante, lo cual puede notarse en la cumbia, el mapalé, el bullerengue, la puya y el porro entre otros. En el caso de la Región Orinoquía, el más representativo es el joropo. La Región Pacifica tiene una fuerte influencia de raíces africanas evidentes en el currulao, el bunde, la juga y el patacoré entre otros. En la Amazonía, los pueblos indígenas que la habitan tienen cada uno su baile.

ARGUMENTO

1. Consulta y relaciona el baile con su lugar de origen. Mapalé

Nombre:

Currulao

Nombre:

Bambuco

Nombre:

Joropo

115

SOCIALES Relaciones espacial y ambientales relaciones con la historia y las culturas

INTERPRETO

1. Ubica en el mapa los siguientes grupos poblacionales de acuerdo a la clave. Clave: Costeños Vallunos Paisas Llaneros Cachacos Chocuanos

PRUEBA SABER 1. A partir de la Constitución política de Colombia de 1991, el Estado tiene dentro de sus

obligaciones proteger el patrimonio cultural del país, entonces

Desempeño

Indicadores de desempeño

•

Reconoce las principales manifestaciones culturales de Colombia.

•

116

Identifica las características poblacionales de las distintas regiones de Colombia. Explora algunas de las más representativas manifestaciones del folclor colombiano.

A. se promueve la demolición de una casa donde habitó uno de los próceres de la inde pendencia. B. se busca señalizar y hacer mantenimiento adecuado a las carreteras de la nación. C. el Ejército Nacional debe salvaguardar la soberanía nacional de amenazas extranjeras. D. se protege el patrimonio cultural de los grupos indígenas.

SOCIALES

DBA

SECTORES DE LA ECONOMÍA APRENDE • La población económicamente activa (PEA) es la fuerza laboral efectiva de un país y la

constituye personas en edad de trabajar que están laborando o buscando trabajo. La remuneración salarial de este grupo poblacional es el que permite el consumo de bienes y servicios al igual que la satisfacción de deseos y necesidades.

• Sector primario: se constituye por las actividades económicas de explotación de recursos naturales, como la pesca, minería, silvicultura, ganadería, agricultura. Los productos no requieren de ninguna transformación. Se realiza en zonas rurales.

• Sector secundario: este sector se conforma por la industria extractiva que se encarga de la explotación tecnificada de recursos energéticos como petróleo y carbón entre otros, y la industria de transformación, que es la que procesa la materia prima y genera productos como ropa, herramientas y alimentos entre otros.

• Sector terciario: ofrece servicios a la sociedad. Comercio, sector financiero, salud, educación, transporte, recreación y telecomunicaciones entre otros.

• Sector cuaternario: representa todos los avances y servicios tecnológicos informáticos. Colombia no posee un desarrollo avanzado de este sector, convirtiéndolo en importador de ciencia y tecnología.

INTERPRETO

1. Ubica y colorea de acuerdo a la clave.

Clave Zonas más industrializadas. Bogotá, Medellín, Cali. Principales cultivos de café: Antioquia, Risaralda, Caldas, Quindío, Tolima. Principales cultivos de algodón: Córdoba, Sucre, Bolívar, Magdalena; Cesar, Vichada, Cundinamarca, Valle y Huila.

117

SOCIALES

Relaciones espaciales y ambientales

ARGUMENTO

1. Resuelve el crucigrama y completa el enunciado.

Horizontal Sector secundario 1.

1. 3.

2. 3.

Vertical Sector primario 1.

Algunos de los productos más representativos del sector de la economía en Colombia son: _________, _________ y _________. Mientras que en el sector primario son: _________, _________ y _________.

PRUEBA SABER

Desempeño

Indicadores de desempeño

•

Comprende las características y componentes de los sectores de la economía en Colombia

•

118

Analiza cada uno de los sectores de la economía y las actividades que los conforman. Reconoce los productos más representativos de la economía colombiana.

1. Las actividades económicas se agrupan por sectores. En nuestro país el sector secundario es aquel en el que A. se aplica trabajo y transformación para convertir las materias primas en productos. B. se cultiva y extraen las materias primas para su exportación y consumo. C. se ofrecen servicios a la sociedad como el comercio, sector financiero, salud, educación, etc. D. extraen los minerales para la elaboración de productos para consumo interno.

SOCIALES

DBA

PROBLEMAS QUE AFECTAN LA ECONOMÍA APRENDE • Desempleo: uno de los indicadores del desarrollo económico de un país se relaciona con el número de habitantes que participan del proceso productivo, es decir, entre mayor sea el índice de desempleo, menor es el nivel de desarrollo. En Colombia la población económicamente activa (PEA) desempleada asciende al 9,9%. En las trece áreas metropolitanas del país es de un 10%. Las ciudades con mayor desempleo son Cúcuta con 16,7%, Florencia con 14,8% y Armenia con un 16,2%. Las actividades que más generaron empleo en el transcurso del 2.015 fueron las actividades inmobiliarias 9,5%; transporte 6% e industria con un 5,6%.

• Pobreza: los altos índices de pobreza en Colombia dificultan el consumo de bienes y servicios, representado una gran dificultad para el desarrollo económico. A pesar del constante buen nivel del sector económico del país y las empresas, no se invierten ni retribuyen en sectores relevantes para la mayoría de la sociedad o se concentran en manos de unos pocos. Los desplazamientos de campesinos a causa del conflicto armado generan grandes extensiones de tierra y cultivos abandonados, afectando la producción.

INTERPRETO

1. Colorea los elementos que inciden en la economía de Colombia. Desempleo

Sistema montañoso

Tendencias culturales

Conflicto armado

Clima

Pobreza

2. Encuentra la salida correcta del laberinto hacia la definición del concepto.

Envio de servicio o bien fuera del territorio que lo produce para su consumo.

Transporte legítimo desde el extranjero de servicios y bienes para el consumo interno de una nación.

Exportación

119

SOCIALES Relaciones espaciales y ambientales

ARGUMENTO

1. Observa las imágenes y explica la relación de esta situación y los problemas de la economía de Colombia.

Desplazamiento forzado

Desempleo

2. Completa el esquema explicando los problemas que afectan la economía de Colombia. PROBLEMAS QUE AFECTAN LA ECONOMÍA

Desempleo:

Exportación forzado Desplazamiento de campesinos:

Pobreza:

PRUEBA SABER 1. Durante los últimos Gobiernos, Colombia ha venido estableciendo una serie de tratados

Desempeño

Indicadores de desempeño

•

Identifica las problemáticas que afectan la economía de la nación.

•

120

Comprende las consecuencias del desempleo en el comportamiento de la economía del país. Analiza los elementos que integran las problemáticas sociales que afectan la economía en Colombia.

bilaterales de libre comercio con otros países (TLC). Consisten en la eliminación o reducción significativa de aranceles e impuestos a la mercancía entre los países firmantes. Una medida que debe tomar el Gobierno para fortalecer el sector de las exportaciones y el comercio sería la inversión en A. el sector primario para que se cultive más y se pueda importar menos. B. importación miles de barriles de petróleo para el consumo interno. C. obras de infraestructura vial para transportar los productos a los puntos de exportación de manera más competitiva. D. investigación en el área aerocivil para que los productos lleguen más rápido.

SOCIALES

DBA

EL CLIMA Y SU INCIDENCIA EN LA ECONOMÍA APRENDE Los diferentes pisos climáticos se deben por la cercanía a la línea del Ecuador y las diferentes

• altitudes del sistema montañoso.

Sabana: el principal motor económico es la ganadería y dependiendo de la altitud pueden

• cultivarse la papa y algodón entre muchos otros.

Selva: a pesar de su biodiversidad, los suelos de la selva amazónica son pobres en nutrientes,

• por lo que no son ampliamente cultivables. Este ecosistema es de difícil recuperación.

Montaña: caracterizado por la cordillera de los Andes que cruza nuestro territorio, uno de los

• principales productos de cultivo es el café.

En Colombia nos encontramos los pisos bioclimáticos cálido, templado, frío, páramo y glaciar.

• Por encontrarse en la zona del trópico, Colombia recibe la luz del sol de manera constante durante todo el año, por lo cual no hay estaciones sino épocas de intensas lluvias y épocas de sequía.

ARGUMENTO

1. Completa el siguiente cuadro. Piso bioclimático

Características

Principales productos

Glaciar, nieve perpetua Páramos Frío Templado Cálido

2. Escribe el nombre de cada piso bioclimático.

121

SOCIALES Relaciones espaciales y ambientales

INTERPRETO

1. Señala en el mapa de acuerdo a la clave. Clima cálido. Clima frío. Clima templado.

Zonas con mayor humedad. Las cuatro primeras ciudades.

PRUEBA SABER 30.000.000 Pecuario Culturas de ciclo largo Culturas de ciclo corto

Producción de alimentos y materias primas agropecuarias 4.435.526

25.000.000 20.000.000 15.000.000 10.000.000 5.000.000

2.606.639

16.239.227

10.969.147

8.371.349

9.032.637

1.990

2.012

1. La gráfica muestra la producción anual de alimentos y materias primas en Colombia; con A. 30.000.000 de toneladas. B. 21.000.000 de toneladas. Desempeño •

122

Relaciona la importancia del clima en el desarrollo de las actividades económicas de Colombia.

C. 50.000.000 de toneladas. D. 2.000.000 de toneladas. Indicadores de desempeño • Identifica los principales productos y actividades económicas de cada piso bioclimático. • Analiza los distintos tipos de climas y pisos bioclimático de Colombia.

base en ella podríamos señalar que en el 2012 se produjeron cerca de

SOCIALES

DBA

LA EXPORTACIÓN DE ALIMENTOS APRENDE • Azúcar: en el valle del Río Cauca se concentra la producción de caña azucarera, teniendo favorables condiciones climáticas para su cultivo y producción durante todo el año.

• Banano: cultivado en los departamentos de Magdalena y Antioquia. Genera buena cantidad

de empleos, aproximadamente 22.000 directos y alrededor de 65.000 indirectos. Representa casi el 30% de las exportaciones agrarias de Colombia, sin tener en cuenta el café. La Unión Europea y Estados Unidos representan el destino del 80% de las exportaciones de banano.

• Café: Colombia exporta alrededor de 560.000 toneladas al año, casi el 90% de su producción

total. Estados Unidos, Japón y Alemania son los principales compradores el café colombiano. Producto emblemático por su calidad reconocida a nivel internacional.

• Convenio y tratados de comercio exterior de Colombia: convenio 63; Colombia, Venezuela y México, Comunidad Andina de Naciones; Bolivia, Colombia, Ecuador, Perú y Venezuela, Mercosur; Colombia, Argentina, Brasil, Paraguay, Uruguay, Venezuela, Chile, Bolivia, Perú y Ecuador, Centro América y el Caribe; Costa Rica, El Salvador, Guatemala, Honduras, Nicaragua y Panamá; y la Unión Europea.

INTERPRETO

1. Encuentra en la sopa de letras los principales

productos agrícolas de consumo interno y exportación.

2. Dibuja los siguientes productos agrícolas. Banano

Azúcar

Algodón

Café

123

SOCIALES Relaciones espaciales y ambientales

ARGUMENTO

1. Colorea los recuadros que contienen otros productos agrícolas que exporta Colombia. Algodón

Sorgo

Esmeraldas

Maíz

Tabaco

Papa

Arroz

Palma africana

Flores

Frutas

Sal

Carbón

2. Relaciona: Azúcar

Magdalena y Antioquía

Banano

Caldas, Quindío, Risaralda, Tolima

Café

Valle del Cauca

PRUEBA SABER FUENTE DANE

Porcentaje de hogares con acceso a servicios públicos 2.012

Urbano Rural

Teléfono

Energía

Acueducto

Alcantarillado

Gas

A. acueducto. B. energía.

C. gas. D. teléfono.

Desempeño •

124

Identifica los aspectos más importantes y características de la exportación de alimentos en Colombia.

Indicadores de desempeño • •

Reconoce los principales productos agrícolas de exportación en Colombia. Analiza los más grandes mercados para la exportación de alimentos de Colombia

1. La gráfica muestra los niveles de acceso a los distintos servicios públicos en las ciudades y el campo para el año 2.012. El servicio público de menor acceso en los hogares tanto en el campo como en la ciudad seria

SOCIALES

DBA

LA HEGEMONÍA CONSERVADORA APRENDE • Guerra de los mil días: Guerra entre los liberales extremistas contra el gobierno conservador de Sanclemente, la cual se produjo entre 1889 y 1902. Este sería posteriormente reemplazado por motivos de salud, por José Manuel Marroquín.

• Pérdida de Panamá: afectados por el abandono del Estado colombiano y la devastación de la guerra entre los liberales y conservadores en su territorio. Panamá se independiza como estado de la república de Colombia.

• La intervención de Estados Unidos fue el detonante principal para que los movimientos separatistas panameños lograran su objetivo.

• El fin de la Guerra de los mil días se da por la mediación del gobierno de Estados Unidos. El tratado de paz se firma a bordo del acorazado Wisconsin el 2 de noviembre de 1.902.

• Republicanismo: asamblea constituyente en 1.910 que permitió la participación de los

liberales en el Gobierno. Durante esta época se hicieron grandes avances como la creación del Ministerio de Obras Públicas por parte de Rafael Reyes.

ARGUMENTO

1. Investiga y relaciona. Manuel Antonio Sanclemente 1.898-1.900

Incentivó la inversión de los Estados Unidos en el sector petrolero.

José Manuel Marroquín 1.900-1.904

Creó el impuesto a la renta y el reglamento al derecho a la huelga.

Rafael Reyes 1.904-1.909

Reformó la constitución política para fortalecer el centralismo y asegurar la participación democrática de los partidos.

Carlos Eugenio Restrepo 1.910-1.914

Creó el Banco de la República, la Contraloría General de la Nación y la Superintendencia Bancaria.

José Vicente Concha 1.914-1.918

Convocó a una Asamblea Nacional Constituyente por elevar los impuestos y asegurar la participación de las minorías en el Gobierno.

Marco Fidel Suarez 1.918-1.922

Autorizó la representación militar de la huelga de los trabajadores de la United Fruit Company (Masacre de las bananeras).

Pedro Nel Ospina 1.922-1.926

Conservador que llegó a la presidencia pero por su avanzada edad dejo el gobierno a cargo del vicepresidente José Manuel Marroquín.

Miguel Abadía Méndez 1.926-1.930

Introdujo una reforma electoral para dar participación a las minorías políticas.

125

SOCIALES Relaciones espaciales y ambientales

INTERPRETO

1. Resuelve el crucigrama. Horizontales

Verticales

1. Partido político que defendió los intereses de la Iglesia católica a inicios del siglo XX. 2. Apellido del Presidente de la Hegemonía conservadora, cedió su cargo por motivos de salud a José Manuel Marroquín. 3. Presidente que gobernó Colombia al mismo tiempo que en Europa se desarrollaba la Primera Guerra Mundial (1914-1918)

1. Apellido del último presidente de la Hegemonía conservadora. 2. Apellido del presidente que creó el Ministerio de Obras Públicas para impulsar el desarrollo de la infraestructura vial y ferroviaria con la finalidad de generar empleo. 3. Departamento que se independizó de Colombia el 3 de noviembre de 1.903.

1. 2.

PRUEBA SABER 1. La Hegemonía conservadora fue el período de tiempo de Colombia en el que todos los

presidentes seguidos eran del partido conservador, entre 1886 – 1930. Tuvo como presidentes: Rafael Núñez, Miguel Antonio Caro, Marco Fidel Suárez, Pedro Nel Ospina, Miguel Abadía Méndez, Carlos Eugenio Restrepo, Rafael Reyes, Manuel Marroquín, Manuel Antonio Sanclemente y José Vicente Concha. En este período de tiempo ocurrieron eventos importantes como la Guerra de los mil días, la Asamblea Nacional Constituyente y la masacre de las bananeras. Completa el enunciado: Otro evento fundamental sucedido en esta época fue, C. la independencia de España. D. la Fundación de Bogotá.

Desempeño

Indicadores de desempeño

•

Identifica las características y contexto de la Hegemonía conservadora.

•

126

Imagen de la guerra de los mil días tomada del sitio https://commons.wikimedia.org/

Analiza las causas y consecuencias de la Guerra de los mil días. Reconoce la importancia de la asamblea constituyente de 1.910. https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Banquete2.jpg (hora: 18:47 fecha: 03/11/15)

A. el olimpo radical. B. la pérdida de Panamá.

SOCIALES

DBA

LOS MOVIMIENTOS SOCIALES Y EL FINAL DE LA HEGEMONÍA CONSERVADORA APRENDE • Movimientos sindicales: grupo de trabajadores que se asocian para luchar por unas mejoras en las condiciones laborales. Una de las primeras agrupaciones sindicales fue el sindicato de artesanos de Sonsón, fundado en Antioquia en 1.909.

• Masacre de las bananeras: a finales de 1.928 el Gobierno colombiano por medio del ejército nacional sofocó una protesta de trabajadores de la United Fruit Company abriendo fuego indiscriminadamente contra la población civil en protesta.

• Crisis económica de 1929: Fue un fenómeno económico mundial provocado por la caída de la bolsa de valores

de Nueva York, que rápidamente provocó la quiebra de empresas, el despido de personas así como una excesiva producción que no se reflejó en las ventas.

• Con el desarrollo industrial de las primeras décadas del siglo XX, fue prioritario reorientar el sentido de la educación, para darle función dentro de la industria y preparar así la mano de obra requerida para la economía nacional.

• Durante el gobierno de Pedro Nel Ospina se recibió la indemnización de 25 millones de dólares por parte

del gobierno norteamericano por la pérdida de Panamá. Con ese dinero se incrementó la inversión en el desarrollo de la infraestructura vial del país.

INTERPRETO Lee con atención el siguiente texto. Capitulo XV ¡Tírense al suelo! ¡Tírense al suelo! Ya los de las primeras líneas lo habían hecho, barridos por las ráfagas de metralla. Los sobrevivientes, en vez de tirarse al suelo, trataron de volver a la plazoleta, y el pánico dio entonces un coletazo de dragón, y los mandó en una oleada compacta contra la otra oleada compacta que se movía en sentido contrario, despedida por el otro coletazo de dragón de la calle opuesta, donde también las ametralladoras disparaban sin tregua. Estaban acorralados, girando en un torbellino gigantesco que poco a poco se reducía a su epicentro porque sus bordes iban siendo sistemáticamente recortados en redondo, como pelando una cebolla, por las tijeras insaciables y metódicas de la metralla. El niño vio una mujer arrodillada, con los brazos en cruz, en un espacio limpio, misteriosamente vedado a la estampida. Allí lo puso José Arcadio Segundo, en el instante de derrumbarse con la cara bañada en sangre… Cuando José Arcadio Segundo despertó estaba boca arriba en las tinieblas. Se dio cuenta de que iba en un tren interminable y silencioso, y de que tenía el cabello apelmazado por la sangre seca y le dolían todos los huesos. Sintió un sueño insoportable. Dispuesto a dormir muchas horas, a salvo del terror y el horror, se acomodó del lado que menos le dolía, y solo entonces descubrió que estaba

acostado sobre los muertos. No había un espacio libre en el vagón, salvo el corredor central. Debían de haber pasado varias horas después de la masacre, porque los cadáveres tenían la misma temperatura del yeso en otoño, y su misma consistencia de espuma petrificada, y quienes los habían puesto en el vagón tuvieron tiempo de arrumarlos en el orden y el sentido en que se transportaban los racimos de banano. Tratando de fugarse de la pesadilla, José Arcadio Segundo se arrastró de un vagón a otro, en la dirección en que avanzaba el tren, y en los relámpagos que estallaban por entre los listones de madera al pasar por los pueblos dormidos veía los muertos hombres, los muertos mujeres, los muertos niños, que iban a ser arrojados al mar como el banano de rechazo. Fragmento Cien años de soledad, Gabriel García Márquez

127

SOCIALES Relaciones espaciales y ambientales

1. ¿Qué suceso macabro de nuestra historia representa Gabriel García Márquez en el texto anterior? Pérdida de Panamá

Masacre de las Bananeras

El Bogotazo

Independencia de España

2. ¿Por qué crees que el nobel de literatura relata este suceso nacional dentro de su obra Cien años de soledad?

ARGUMENTO

1. Encuentra en la sopa de letras palabras claves de la crisis de 1.929. Luego, completa el texto. Entre 1.924 y 1.928 aumentó sus ____________ de café y petróleo. Para esta época el gobierno colombiano recibió 25 millones de dólares de indemnización por la pérdida de _____________. Con la crisis el 29 se cortó el _____________ externo, cayó drásticamente el precio del _____________. El dinero que tenía el gobierno colombiano en la bolsa de New York generó muchas pérdidas. El sector ________________ entró en crisis.

PRUEBA SABER el cultivo y exportación del banano. Las políticas gubernamentales permitían que las condiciones laborales generaran grandes ganancias para las empresas bananeras a costa de condiciones de explotación para los trabajadores, bajos salarios y largas jornadas laborales. Lo anterior es la causa principal de los movimiento sindicales y huelgas en Colombia en las primeras décadas del siglo pasado, una de estas huelgas fue el escenario de A. la masacre de las bananeras. B. la pérdida de panamá. C. el inicio de la hegemonía conservadora. D. fuertes manifestaciones a favor del gobierno conservador.

Desempeño

Indicadores de desempeño

•

• •

128

Comprende el contexto económico, social y político del final de la hegemonía conservadora.

Analiza el suceso histórico de La masacre de las bananeras. Identifica las causas, consecuencias y desarrollo de la crisis de 1.929 y sus consecuencias en Colombia.

1. A comienzos del siglo XX, los procesos de modernización llegados a Colombia impulsaron

SOCIALES

DBA

LA REPÚBLICA LIBERAL APRENDE • Contexto político: en búsqueda de una unión nacional, se distribuyeron las gobernaciones entre liberales y conservadores.

• La revolución en marcha: reforma tributaria que despertó gran oposición por parte de terra-

tenientes, la Iglesia y comerciantes, a quienes se le imponían impuestos. Se creó el concepto de la función social de la propiedad.

• Contexto económico: se caracterizó por un fuerte intervencionismo, acompañado de una reforma tributaria y la ley 200 de 1.936 que buscaba impulsar y rescatar el sector agrario.

• Por medio de la firma del protocolo de Río de Janeiro, 24 de mayo de 1.934, se dio fin al conflicto limítrofe entre Colombia y Perú, estableciéndose las fronteras y acuerdos de cooperación.

• En la República liberal se implantó el registro e identificación de la población mayor de edad a través de la cedula de ciudadanía.

• Se estableció la jornada laboral de ocho horas y se permitió que todo trabajador tuviera la posibilidad de agremiarse bajo un sindicato laboral.

• Con el concepto de función social de la propiedad, el Estado podía reclamar cualquier predio que no hubiese sido explotado por su propietario en diez años.

INTERPRETO

1. Completa el enunciado con las palabras de los recuadros. La “revolución en _______________“, fue una importante reforma ______________ que despertó gran oposición por parte de la ___________, comerciantes y terratenientes, a quienes se le incrementaban los _____________, beneficiando las inversiones sociales y de desarrollo para el pequeño campesino.

March

Tributar ia

Iglesia s

esto

u Imp

3. Encuentra el camino a través del laberinto a la definición del concepto.

Función social de la propiedad

Proyecto de desarrollo de la infraestructura vial y ferroviario.

El estado Estado podía reclamar cualquier predio que no hubiese sido explotado por su propietario en diez años.

129

SOCIALES Relaciones espaciales y ambientales

ARGUMENTO

1. investiga y relaciona Enrique Olaya Herrera 1930-1934

Eduardo Santos 1938-1942

Apoyó el desarrollo de la industria (alimentos, textil, bebidas y cemento). Creó el Fondo Nacional de Café. Firmó tratado de Paz con Perú en el protocolo de Río de Janeiro. Creó el Ministerio del Trabajo.

Favoreció el acceso de las mujeres a las universidades. Creó el Hospital Infantil Lorencita Villegas. Protegió a la infancia y a la población vulnerable. Fomentó la construcción de viviendas de interés social.

2. Marca con una ✘ si el enunciado es verdadero (V) o falso (F). F

Alfonso López gobernó durante dos períodos. La ley 100 desconoció las mejoras de los arrendatarios de las tierras. La ley de las tierras (Ley 200) les permite a los dueños de las tierras comprar más y enriquecerse.

PRUEBA SABER 1. Actualmente, los trabajadores ven garantizados sus derechos a través del código sustantivo del trabajo, el cual regula las condiciones y garantías de los trabajadores con relación a sus empleadores. Cuando el gremio de trabajadores de un sector o una empresa ven vulnerados sus derechos laborales, se movilizan a través de los sindicatos utilizando su derecho a la C. huelga. D. libertad de enseñanza.

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Identifica los aspectos más representativos

• Analiza el contexto político social de la

de la República liberal.

130

república liberal. • Reconoce los cambios económicos más importantes de la República liberal.

A. libertad de culto. B. libre movilidad dentro y fuera del territorio.

SOCIALES

DBA

GOBIERNO DE ALFONSO LÓPEZ PUMAREJO APRENDE • Función social de la propiedad: López Pumarejo implementó esta medida que consiste en la limitación del carácter absoluto y exclusivo de la propiedad privada, y le da al estado facultades para expropiar en ciertas condiciones.

• Reforma constitucional: durante el gobierno de López Pumarejo el Estado se configuró como el encargado de obligar a los ciudadanos en el cumplimiento de los deberes sociales. Este puede considerarse como el preámbulo al Estado social de derecho.

• Reforma laboral: Igualmente regularizó la contratación laboral, el pago de salarios y

la conformación de sindicatos. Terminó de conformar la ciudad universitaria donde actualmente funciona la Universidad Nacional.

• Lideró una reforma tributaria que regulaba el cobro de intereses según las riquezas poseídas. • Gracias a la popularidad de sus reformas y gobierno, fue reelegido, aunque su segundo mandato debilitó las políticas agrarias ya establecidas.

INTERPRETO

1. Completa el párrafo con las palabras que encuentres en la sopa de letras. Reforma de la ______________ Reforma ______________ Función social de la ________________ Terminó de construir la ciudad ____________ de la Universidad Nacional.

2. ¿Cuál crees que sea la importancia de la Uni-

versidad Nacional en el desarrollo y crecimiento de Colombia?

131

SOCIALES Relaciones espaciales y ambientales

3. Marca con un ✘ la respuesta correcta. “La revolución en marcha” Lema de la campaña política de Eduardo Santos. Expropiación de propiedades que no se hayan utilizado en un tiempo. Así se reconoció al gobierno de Alfonso López Pumarejo y sus reformas a favor del -campo y los campesinos. La reforma constitucional de 1.936. Fundación de la Escuela Militar de Cadetes, la Escuela Naval de Cartagena y la Escuela Superior de Guerra. Estableció la función social, sancionó la intervención del Estado en la economía, reconoció el derecho al trabajo y a la huelga, y estableció la libertad de enseñanza y culto. El cambio de nombre del país por República de Colombia.

PRUEBA SABER FUENTE DANE Tasa de crecimiento PIB total y PIB agropecuario

PIB total PIB agropecuario

2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

del país comparado con el del sector agropecuario en la última década. El descenso de ambos durante el 2.008 y 2.009 sería el resultado de A. las pocas ganas de trabajar y producir de los campesinos estos años. B. la crisis financiera del 2.008. C. un clima que no permitió cultivar nada ese año, por la nieve. D. la falta de interés de los colombianos por exportar productos.

Desempeño

Indicadores de desempeño

•

132

Reconoce las características del gobierno de Alfonso López Pumarejo.

•

Analiza las reformas constitucionales del gobierno de Alfonso López Pumarejo. Identifica los cambios en la reforma laboral del gobierno de Alfonso López Pumarejo.

1. La gráfica muestra el comportamiento del total de crecimiento del producto interno bruto

SOCIALES

DBA

JORGE ELIÉCER GAITÁN APRENDE • Gaitanismo: movimiento que constantemente denuncia ataques y violación de los derechos de los campesinos

• Como Abogado: Lideró procesos judiciales a favor de los sectores más marginados. Llevó a cabo la demanda contra el Estado por el accionar del ejército en la masacre de las bananeras, provocado por los abusos de la compañía norteamericana United Fruit Company.

• Jorge Eliécer Gaitán contaba ampliamente con el respaldo de estudiantes, obreros, campesinos y hasta amas de casa.

• Se presentó como candidato presidencial para las elecciones de 1.946, pero por la división del Partido Liberal, ganó el conservador Mariano Ospina Pérez.

• El asesinato de Jorge Eliécer Gaitán el 4 de abril de 1.948 fue el detonante del estallido de violencia en buena parte del país, llamado El Bogotazo.

• Oratoria: Gaitán poseía un excelente dominio del discurso, retórica y oratoria para dirigirse al pueblo. INTERPRETO

1. Completa el enunciado con las siguientes palabras. • Banco • Constitución • UNIR

• Agrario • Economía • Estado

Las políticas del gaitanismo y el movimiento Unión Nacional de Izquierda Revolucionaria _____________consistía en una fuente intervención del _______________ en la _______________, una reforma _________________ y la creación de cooperativas campesinas, acompañado de una reforma a la ___________________ con cambios sociales y la creación de un de previsión social con aportes obligatorios del capitalismo. Lee con atención Yo no creo en el destino mesiánico o providencial de los hombres. No creo que por grandes que sean las cualidades individuales, haya nadie capaz de lograr que sus pasiones, sus pensamientos o sus determinaciones sean la pasión, la determinación y el pensamiento del alma colectiva. No creo que exista ni en el pretérito ni en el presente un hombre capaz de actuar sobre las masas como el cincel del artista que confiere caracteres de perennidad a la materia inerte. El dirigente de los grandes movimientos populares es aquel que posee sensibilidad, una capacidad plástica para captar y resumir en un momento dado el impulso que labora en el agitado fondo del alma colectiva; aquel que se convierte en antena hasta donde ascienden a buscar expresión, para luego volver metodizadas al seno de donde han salido, las demandas de lo moral, de lo justo, de lo bello, en el legítimo empeño humano de avanzar hacia mejores destinos. Jorge Eliécer Gaitán. Discurso candidatura presidencial 1945. Banco de la República.

133

SOCIALES Relaciones espaciales y ambientales

2. ¿Qué está tratando de decir Jorge Eliécer Gaitán en su discurso?

Figura 2

ARGUMENTO

1. Observa la imagen. Explica lo que ves en ella.

Figura 3

PRUEBA SABER Incidencia de la pobreza en Colombia Urbano

61,7% 45,5%

Rural

56,6% 33,4%

2002

2008

46,8% 28,4%

2012

1. En la gráfica podemos observar la incidencia de la pobreza en Colombia en comparativa

entre la zona rural y la urbana. El momento en que la brecha entre los niveles de pobreza en el campo y la cuidad es mayor corresponde al año B. 2002

C. 2008

Desempeño

Indicadores de desempeño

•

134

Reconoce la importancia del líder político Jorge Eliécer Gaitán en la historia de nuestro país.

•

D. 2000

Identifica las características de las ideas del líder político Jorge Eliécer Gaitán. Señala los rasgos fundamentales del movimiento gaitanista.

A. 2012

3 Imagen de Billete de mil tomada del sitio https://commons.wikimedia.org/ https://commons.wikimedia.org/wiki/File:1000_n_r.JPG_(1936).jpg (hora: 19:18 fecha: 03/11/15) 2 Imagen de Jorge Eliécer Gaitán tomada del sitio https://commons.wikimedia.org/ https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Jorge_Eliecer_Gaitan_(1936).jpg (hora: 19:16 fecha: 03/11/15)

SOCIALES

DBA

RETORNO DEL GOBIERNO CONSERVADOR AL PODER. “EL BOGOTAZO” APRENDE •

Bogotazo: asesinato de Jorge Eliecer Gaitán es el detonante de una serie de actos violentos y de saqueos por parte de la población en las principales ciudades y distintos pueblos de Colombia, principalmente en Bogotá.

•

Juan Roa Sierra fue identificado como el autor material del asesinato del caudillo popular Jorge Eliécer Gaitán, pero la turba enardecida lo lincha y asesina, impidiendo que las autoridades investigaran y descubrieran quién o quiénes eran los autores intelectuales y cuáles eran sus objetivos.

•

El conflicto y violencia interna se intensifican, los enfrentamientos entre liberales y conservadores ocasionan el surgimiento de las guerrillas en los llanos orientales.

•

Durante el gobierno de Mariano Ospina Pérez (1.946-1.950) se agudiza la violencia.

•

Tras la renuncia del candidato presidencial liberal Darío Echandía, argumentando faltas de garantías, Gómez es elegido presidente al ser el único candidato en 1.950. Por los fuertes enfrentamientos, Laureano Gómez cierra las cortes y reduce los derechos civiles, lo cual significa grandes represiones contra los liberales.

•

Durante su gobierno, la policía conservadora apodada los “chulavitas” realizaron incautaciones de bienes y duros golpes contra los liberales, “bandoleros” como eran conocidos los liberales radicales.

INTERPRETO

1. Explica la siguiente frase célebre de Gaitán.

“El pueblo es superior a sus dirigentes”

2. Busca las palabras del recuadro en la sopa de letras.

• • • • •

Violencia Bogotazo Chulavitas Bandoleros Mariano Ospina

135

SOCIALES Relaciones espaciales y ambientales

ARGUMENTO

1. Investiga y consulta sobre el período de la violencia entre 1.948-1.953. Señala en el mapa de acuerdo a la clave.

Clave Zonas afectadas por la violencia. Zonas que no fueron afectadas.

2. Explica por qué el conflicto durante la

Violencia se intensificó más en algunas zonas del país y en otras no.

PRUEBA SABER 1. Alrededor de la 1:00 pm en la tarde del 9 de abril de 1.948, __________ a quien se reconocía como el más fuerte candidato a la presidencia de Colombia por el Partido Liberal, recibió tres Impactos de bala, los cuales minutos más tardes le causaron la muerte. Este fue el desencadenante de uno de los acontecimientos más recordados y escabroso de la cuidad de Bogotá desde su fundación C. Masacre de las Bananeras-Ciénaga. D. Juan Roa Sierra-Pérdida de Panamá.

Desempeño

Indicadores de desempeño

•

136

Analiza las causas, desarrollo y consecuencias de El Bogotazo, y las características de los gobiernos conservadores de Mariano Ospina y Laureano Gómez.

•

Identifica las características del gobierno de Laureano Gómez. Reconoce las consecuencias de la violencia en la historia de Colombia.

A. Jorge Eliécer Gaitán-Bogotazo. B. Simón Bolívar-Independencia.

SOY CIENTÍFICO SOCIAL

Problema de investigación La caricatura es un diálogo satírico en el cual se deforman las facciones, aspectos o trasfondo de una situación o una persona, toma en ridiculización o burla el modelo o tema que tiene por objeto. La caricatura política genera un enfoque o elemento no formal, entendido como la opinión pública, a la historia.

¿Cuál crees que sean los mensajes de las caricaturas anteriores?

Formulo interrogantes ¿Cuál será la intención de las caricaturas sociales? ¿Dónde puedo encontrar en la actualidad las caricaturas políticas? ¿Los memes políticos en las redes sociales son la evolución de las caricaturas políticas en la Internet?

Consulta

Busca en un periódico de circulación nacional una caricatura política, recórtala, pégala en el recuadro y trata de explicarla con tus palabras.

137

SOCIALES

Saco conclusiones Elabora una caricatura política para criticar la situación actual de alguno de los siguientes temas. Dale un título. Corrupción Salud

TÍTULO _____________________________

Con un compañero elabora una cartelera donde expongas la importancia de la caricatura política, su definición y decórala con recortes de caricaturas políticas recientes de nuestro país. Reúnete con tus compañeros de salón y discute lo visto en la sesión y lo trabajado en las carteleras.

138

¿Por qué crees que la caricatura política cumple un papel de expresión de pensamientos políticos importantes para la sociedad?

Sociales

O D I N E T N O C E D A L B TA PERÍODO 3

► ► ► ► ► ► ► ► ► ►

PERÍODO 4

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS

►

El conflicto colombiano Gobierno de gustavo rojas pinilla Cambios en colombia en los años 80 Problemática de colombia al final del siglo xx Fortalecimiento de los grupos paramilitares. La ciencia en colombia Nuestro país en el siglo xxi El gobierno de nuestra patria RELACIONES ÉTICO POLÍTICAS ► Las entidades territoriales. Soy Científico Social ► Empleo el periódico como fuente histórica

RELACIONES ÉTICO POLÍTICAS ► Los Derechos Humanos en la Actualidad ► Derechos de los Niños ► La constitución colombiana ► Los derechos en el colegio ► La participación ciudadana en Colombia ► La participación en el colegio ► Respeto por las Diferencias ► Cultura Ciudadana Soy Científico Social

► ¿Para qué sirve un historiador dentro del ámbito del conocimiento?

SOCIALES

DBA

EL CONFLICTO COLOMBIANO APRENDE • Casi medio millón de victimas dejó la violencia a mediados del siglo XX en Colombia. Se generó un

éxodo rural, donde miles de campesinos huyeron a las ciudades más grandes del país tratando de escapar de los enfrentamientos armados. • Origen: enfrentamientos entre las facciones liberales extremistas en contra del Gobierno y los conservadores sumado al asesinato del candidato popular Jorge Eliécer Gaitán, fueron los detonantes principales de la violencia a mediados del siglo XX. • Grupos armados: los pájaros, grupo armado ilegal conformado por campesinos conservadores en las regiones de Tuluá y Valle del Cauca. Su finalidad era intimidar, asesinar y asesinar a los campesinos de filiaciones e ideología liberal. Este grupo paramilitar era mantenido por los líderes conservadores y sus objetivos eran todos aquellos opositores al Gobierno de Mariano Ospina Pérez. • Los chulavitas: grupo armado conservador, deben su nombre a la vereda Chulavita en Boyacá, era reclutados y organizados por el cuerpo policial de Boyacá y buscaban restablecer el orden en Bogotá después de los acontecimientos de El Bogotazo. Por medio de las masacres intentaron hacer contrapeso a las guerrillas liberales de Guadalupe Salcedo, quien fue uno de los comandantes más famosos de las guerrillas liberales de los llanos.

INTERPRETO

1. Relaciona los nombres con su definición o características. Chulavitas

Líder político candidato presidencial por el partido liberal. Asesinado el 9 de abril de 1948.

Guerrilla de los Llanos

Grupos armados ilegales pagados por líderes conservadores para perseguir y asesinar liberales.

Jorge Eliécer Gaitán

Grupos armados ilegales integrados por liberales para atacar y defenderse durante la época de violencia.

2. Completa el enunciado con las palabras presentes en la sopa de letras. El conflicto colombiano se recrudece a partir de la ola de ___________ desatada a mediados del siglo XX. El enfrentamiento entre los ___________ y los ___________. Aparecen grupos paramilitares como los ___________ en Boyacá y los ___________ en el Valle del Cauca, quienes se encargaban de perseguir y asesinar a todo opositor del gobierno conservador de Mariano Ospina. Esto genera el surgimiento de los ___________ liberales para responder a la violencia en su contra y atacar al Gobierno. El principal detonante de esta época de violencia fue el asesinato de Jorge Eliécer ___________.

141

SOCIALES

Relaciones espaciales y ambientales

3. Colorea de azul (conservadores) y rojo (liberales) los principales actores del conflicto colombiano a mediados del siglo XX. Guerrilla Guerrillade de los losLlanos llanos

Jorge JorgeEliécer Eliecer Gaitán Gaitán

Mariano MarianoOspina Ospina Pérez Pérez

Fuerzas Fuerzasarmadas armadas del delGobierno gobierno

Laureano Laureano Gómez Gómez

Chulavitas Chulavitas

Pájaros Pájaros

Guadalupe Guadalupe Salcedo salcedo

ARGUMENTO

1. Para muchos historiadores colombianos el asesinato de Gaitán es el detonante de la violencia y surgimiento de las guerrillas en Colombia ¿Estás de acuerdo con esta afirmación? Justifica tu respuesta.

PRUEBA SABER

Desempeño

Indicadores de desempeño

•

Reconoce las causas y características del inicio del conflicto colombiano a mediados del siglo XX.

•

142

Identificar los actores en la época de la violencia en Colombia. Analizar las causas y surgimiento de las guerrillas liberales en los Llanos orientales.

1. Colombia vivenció a mediados del siglo pasado una fuerte época de violencia. La cual se caracterizó principalmente por A. el enfrentamiento entre paisas y costeños. B. enfrentamientos entre políticos ideológicos entre liberales y conservadores en las aulas de clase. C. enfrentamiento armado entre liberales y conservadores. D. ataques terroristas perpetrados por grupos desconocidos.

SOCIALES

DBA

GOBIERNO DE GUSTAVO ROJAS PINILLA APRENDE •

Una de las principales metas de Gustavo Rojas Pinilla fue detener el conflicto colombiano, por lo cual creó el programa de gobierno “paz, justicia y libertad” que buscaba detener el enfrentamiento armado a través de una ley de indulto y el otorgamiento de tierra a los campesinos en las zonas en conflicto.

•

La crisis durante el gobierno de Gustavo Rojas Pinilla generó la firma de un acuerdo bipartidista, que buscaba reorganizar el funcionamiento del Estado. Este acuerdo se llamó el Frente Nacional.

•

Frente Nacional: acuerdo político entre conservadores y liberales como salida a la violencia en la cual estaba sumergido el país. Fue aprobado por plebiscito que durante los próximos 16 años los liberales y conservadores se alternarían la presidencia y distribuirían los cargos públicos. Dentro de estas reformas de Frente Nacional se encontraban el reconocimiento del derecho para las mujeres a elegir y ser elegida.

•

Consecuencias del Frente Nacional: el acuerdo limitaba el ejercicio de la política y cargos públicos exclusivamente a los liberales y conservadores, por lo que las personas que no se sentían representadas por estos partidos generaron movimientos sociales de inconformidad como la Alianza Nacional Popular (ANAPO) liderada por Gustavo Rojas Pinilla. Se fortaleció la oposición armada con la creación de las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia FARC en 1966, las cuales tuvieron sus bases en las guerrillas liberales de los llanos; el Ejército Popular de Liberación (EPL), el movimiento 19 de abril (M-19) y el Ejército de Liberación Nacional (ELN) se crearon posteriormente.

INTERPRETO

1. Resuelve el siguiente crucigrama. Horizontales

1. 1.

1. Presidente de Colombia a quien le realizan un golpe de estado en 1.453. Apellido. 2. Movimiento Social y político liderado por Rojas Pinilla. Siglas. 3. Acuerdo bipartidista entre liberales y conservadores que buscaba detener la época de violencia. Dos palabras.

Verticales

3. 2.

2. 3.

1. Asumir el poder político de manera rápida y violenta, vulnerando la institucionalidad del Estado y la legitimidad democrática. Tres palabras. 2. General que lidera golpe de estado al gobierno de Laureano Gómez en 1.953. Primer apellido. 3. Dentro del gobierno de Rojas Pinilla se adoptó una política de censura a la ____________.

143

SOCIALES Relación con la historia y las culturas

2. Observa el gráfico sobre los delitos violentos en Colombia a finales del siglo XX.

¿Cuál crees que sea la causa del incremento de los delitos violentos en Colombia en la década de los años 90? 250.000 200.000 150.000 100.000 50.000 64

Fuente Policía Nacional

A. La aparición de nuevos actores en los conflictos colombianos como paramilitares y narcotraficantes. B. La falta de leyes duras. C. La crisis financiera. D. La desaparición de los grupos armados ilegales. Justifica tu respuesta.

PRUEBA SABER 1. Una de las posibles soluciones al conflicto armado en Colombia a mediados del siglo XX

Desempeño

Indicadores de desempeño

•

Analiza las características más importantes de Gustavo Rojas Pinilla.

•

144

Identifica las causas, desarrollo y consecuencias del Frente Nacional. Reconoce los aportes de los distintos gobiernos del Frente Nacional.

fue el acuerdo conocido como el Frente Nacional. Su principal característica fue A. que los conservadores y liberales se turnaran el poder presidencial. B. detener las políticas de la dictadura de Rojas Pinilla. C. derrotar a los liberales y sus grupos armados. D. excluir a los miembros del Partido Liberal de cualquier cargo público.

SOCIALES

DBA

CAMBIOS EN COLOMBIA EN LOS AÑOS 80 APRENDE • Los años 80: después del funcionamiento del Frente Nacional durante 16 años, el país se encontraba en una profunda crisis económica y social, debido al recrudecimiento del conflicto armado y la violencia con el surgimiento de nuevos actores como los narcotraficantes los grupos paramilitares y las guerrillas. A pesar de la finalización del Frente Nacional, los gobiernos posteriores continuaron las políticas bipartidistas limitando la participación de cualquier otro movimiento político.

• Presidentes: Alfonso López Michelsen (1.974-1.978) intentó disminuir la brecha económica entre el sector rural y urbano. Durante su gobierno se dio una bonanza en la exportación de café. Julio César Turbay Ayala (1.978-1.982) impulsó el sector energético. Impulsó la explotación y la exportación de níquel, petróleo y carbón. Se incrementaron los hechos violentos por parte de guerrilleros y narcotraficantes. Belisario Betancur (1.982-1.986) reconocimiento del carácter político de los grupos subversivos guerrilleros. Se estructuraban los grupos paramilitares, motivos por los cuales y para detener el narcotráfico, implementa la extradición. Virgilio Barco (1.986-1.990) se intensificó el accionar violento de grupos ilegales, aumentaron los asesinatos y atentados explosivos. El tiempo que siguió vio numerosos magnicidios como el del candidato liberal Carlos Galán y el periodista Guillermo Cano.

• Los años 90: César Gaviria (1.990-1.994) lideró apertura económica y convocó una Asamblea Nacional Constituyente promulgándose la Constitución Política de 1.991 como intento de fortalecer y modernizar la democracia y al país. Ernesto Samper (1.994-1.998) se desmantela el cartel de narcotráfico de Cali y se aprueba la extradición. Se aumentó el desempleo y la devaluación del peso. Andrés Pastrana (1998 – 2002) impulsó mesas de diálogo con la guerrilla de las FARC, las cuales no dieron resultado.

INTERPRETO

1. Busca en la sopa de letras las palabras que necesitas para completar el texto. Durante la década de los 80 se intensificaron los hechos de ________________, con el gran número de _________________ de figuras y funcionarios públicos por parte de los _________________ de narcotráfico. Entre estos asesinatos encontramos el del propietario del diario El Espectador Guillermo ________________ y el candidato presidencial por el Partido Liberal Luis Carlos _______________ entre muchos otros.

145

SOCIALES Relaciones espaciales y ambientales

2. Ubica en la línea de tiempo los siguientes presidentes de Colombia por medio de una línea. 1974

Andrés Pastrana 1978

César Gaviria

Alfonso López Michelsen

1982

Julio César Turbay Ayala

Ernesto Samper

1986

1990

Virgilio Barco Belisario Betancur

1994

1998

ARGUMENTO

1. Resuelve el crucigrama. Verticales 3.

1. Durante su gobierno se desmovilizó el grupo M-19. Apellido ___________. 2. El primer presidente después del Frente Nacional. Apellido ___________. 3. Impulsó la explotación y exportación de carbón, níquel y petróleo.

4. 1.

4. Por medio de la Asamblea Nacional Constituyente, en 1.991 se promulga la de 1.991. Nombre ___________. Horizontales

146

1. Durante su gobierno se dio la toma del Palacio de Justicia el 6 de noviembre de 1.985 por parte del M-19. Nombre ___________. 2. Presidente de Colombia 1.990-1.994. Nombre ___________ Gaviria. 3. Lideró diálogos de paz con la guerrilla de las FARC en zona de despeje del territorio colombiano. Apellido ___________.

SOCIALES

DBA

LA CULTURA Y LAS CIENCIAS EN EL SIGLO XIX APRENDE • El romanticismo europeo toma forma, el autor más representativo en Colombia es Jorge Isaacs con la novela “María”.

• Cultura: la clase alta buscaba imitar modas y costumbres europeas como la ceremonia del té y el baile del vals. Mientras que las clases populares disfrutaban de ritmos propios como el porro, bambuco, guabina y la cumbia entre otros.

• Las máquinas traídas de otros países, permitieron la aparición de las primeras grandes

industrias en Colombia, la implementación del alumbrado público, los tranvías, los periódicos de circulación masiva y el telégrafo. El daguerrotipo fue la primera forma de fotografía, traída desde Francia.

• Los avances culturales y científicos modificaron drásticamente las costumbres de la sociedad, lo cual generó nuevos espacios de discusión gracias a los medios de información, comunicación y transporte entre las distintas ciudades.

INTERPRETO

1. Completa el enunciado con las palabras en la sopa de letras. f c m g b e l g i o f d

r w i q u y s d s a t a

a l y m z m v p a u w g

n f a h a r x q a n e u

c y o g s r i s c b x e

i c w n f p i y s t o r

a e u r z d g a f a p r

b s n w h v z f c m i o

d x t o i c x v i q d t

s i g l o o t a e o r i

l q b v z l h r f u h p

c o l o m b i a g c n o

El ___________ fue el primer procedimiento fotográfico en llegar a ______________. Desarrollado por Luis Daguerre en _____________ a mediados del ____________ XIX. En cuanto a la literatura lo europeo se mezcla con lo autóctono, lo exótico como lo cotidiano. El autor más representativo de la literatura decimonónica colombiana fue Jorge _____________, con su novela ____________.

2. Observa las imágenes del anverso y reverso del billete de $50.000 colombiano. Explica con tus palabras lo que observas en ellos.

Anverso

Reverso 147

SOCIALES Relaciones espaciales y ambientales

ARGUMENTO

1. Relaciona la imagen con su definición. Permitía transportar las mercancías a través de nuestro accidentado relieve a los principales puertos de carga en las costas para su exportación. Principal medio de transporte para llegar a la capital de Colombia desde la ciudad de Barranquilla. En promedio el trayecto duraba una semana, hasta lo que actualmente es el municipio de Honda, de ahí a caballo o mula se subían a las personas hasta Bogotá. Sistema de transporte que permite movilizar gran cantidad de personas entre largas distancias en poco tiempo, dentro de una ciudad.

PROPONGO

1. Elabora un pequeño artículo acompañado de una imagen, donde expongas la importancia de la

Comisión Corográfica, realizada en el siglo XIX. Explica la relevancia para las sociedades y la economía, el conocer más detalladamente nuestro territorio. Para ello debes investigar qué es la Comisión Corográfica

PRUEBA SABER

Desempeño

Indicadores de desempeño

•

148

Identifica los cambios y avances científicos y culturales más importantes de Colombia durante el siglo XIX.

•

Analiza la importancia de los avances científicos del siglo XIX en nuestro país. Relaciona el papel que juegan los periódicos como fuente de información de nuestra sociedad a mediados del siglo XIX.

1. La Comisión Corográfica no fue solo un importante trabajo cartográfico y fotográfico, sino que permitió el crecimiento y desarrollo social y económico lo que actualmente es Colombia. Esta comisión, liderada por Agustín Codazzi fue lo que permitió elaborar el primer mapa sistemático de Colombia y la de mayor logro y avance científico en el país durante el siglo XIX y esto en gran medida porque fue la A. primera descripción de la nación de manera sistemática teniendo en cuenta los componentes físicos y socioeconómicos. B. empresa que se encargó de construir la infraestructura ferroviaria. C. primera institución encargada de llevar los impuestos a las regiones más alejadas. D. continuación directa de la Expedición Botánica, ya que solo estudió flora y fauna.

SOCIALES

DBA

PROBLEMÁTICA DE COLOMBIA A FINAL DEL SIGLO XX APRENDE • Narcotráfico: por las características del territorio colombiano, la inexistencia del

•

Estado en muchas regiones del país y os profundos problemas sociales y pobreza, el cultivo de coca y la producción de cocaína toman fuerza en el país. Hasta la década de los 90 y por la presión e intervención del Gobierno de Estados Unidos se inicia en Colombia una fuerte persecución en contra de esta actividad y los carteles de narcotraficantes. Desplazamiento: a causa del recrudecimiento de las actividades bélicas de los grupos guerrilleros y el accionad de distintos grupos paramilitares como las Autodefensas Unidas de Colombia, grandes cantidades e personas del campo huyen de los enfrentamientos y llegan a las principales ciudades en estado de vulnerabilidad y en extrema pobreza.

•

Grupos armados: de los proyectos legales de grupos armados en búsqueda de la seguridad de sectores del campo surgen los paramilitares, quienes desviándose de su función se encargan de perseguir y asesinar a toda aquella persona señalada de simpatizar con los grupos guerrilleros, ocasionando grandes matanzas y atentados a la sociedad.

INTERPRETO

1. Organiza las palabras y escríbelas en los recuadros. oraofanrticc zopreba norrucopic meintodseplaaz

ARGUMENTO

1. Colorea las partes del rompecabezas que sean una característica de las problemáticas de Colom-

bia a final del siglo XX.

Frente Guerrilla de Nacional los llanos

Desplazamiento Jorge Eliecer Gaitán

Mariano Ospina Pobreza Pérez

Guerrilla Laureano Gómez

Fuerzas armadas Narcotráfico del gobierno

Bogotazo

Chulavitas

Paramilitares Pájaros

Corrupción Guadalupe salcedo

149

SOCIALES Relaciones espaciales y ambientales

2. Completa el esquema con las palabras del recuadro. • • • • • •

Corrupción Narcotraficantes Paramilitares Pobreza Desplazamiento Guerrilla

PROBLEMÁTICAS DE COLOMBIA FINALES SIGLO XX

Grupos armados

Nuevos actores

Problemas sociales

PROPONGO

1. Reúnete con un compañero y elaboren una historieta donde el tema principal sea una de las problemáticas de Colombia a finales del siglo XX.

PRUEBA SABER 1. Los principales grupos generadores de actos de violencia en Colombia durante las últimas A. los liberales y conservadores. B. los grupos de narcotraficantes.

C. los liberales, conservadores y narcotraficantes. D. la guerrilla, paramilitares y narcotraficantes.

Desempeño

Indicadores de desempeño

•

150

Reconoce las características de las problemáticas de Colombia a finales del siglo XX.

•

Analiza los rasgos de los actores del conflicto armado en Colombia a finales del siglo XX. Identifica las consecuencias del narcotráfico en la sociedad colombiana.

décadas del siglo XX fueron

SOCIALES

DBA

FORTALECIMIENTO DE LOS GRUPOS PARAMILITARES APRENDE • Gobierno de Álvaro Uribe: como resultado del fracaso de las negociaciones de paz entre el

gobierno de Andrés Pastrana y la guerrilla de las FARC el país elige como presidente en las elecciones del 2.002 a Álvaro Uribe Vélez. Su plan de gobierno fue la seguridad democrática, que consistía en un fortalecimiento del Estado, del ejército y policía nacional para hacer frente y diezmar a los grupos guerrilleros.

• Segundo gobierno de Álvaro Uribe: luego de una reforma constitucional que permitiera la

figura de la reelección presidencial, en las elecciones del 2.006 fue reelegido por un total del 62% de los votos. Se consolidó y continuó el plan de gobierno seguridad democrática. Durante su segundo mandato se incrementaron los problemas sociales y se dio el desplazamiento de alrededor de dos millones de colombianos producto del conflicto armado en el campo.

• Gobierno de Juan Manuel Santos: es elegido presidente de Colombia en el 2.010. Luego que la Corte Constitucional rechazara un referendo para una segunda reelección. Santos gozaba con el amplio respaldo de Álvaro Uribe Vélez, al haber ocupado el puesto de ministro de Defensa durante el gobierno de la seguridad democrática. Promulgó la ley de victimas para resarcir a los colombianos desplazados por el conflicto e inicio un nuevo proceso de diálogos con la guerrilla de las FARC en la Habana Cuba.

INTERPRETO

1. Colorea el nombre de acuerdo a las características de su gobierno. Durante su gobierno se realizó un fallido proceso de paz que arrojó como resultado el fortalecimiento de la guerrilla de las FARC. Durante su gobierno se dio el más alto crecimiento económico de los últimos 50 años. Lideró una guerra sin cuartel contra los grupos guerrilleros. Durante su gobierno se inició el actual proceso de paz con la guerrilla de las FARC. Se persigue a las bandas criminales bacrim.

2. Colorea las fichas del rompecabezas que no tengan relación con el fortalecimiento de los grupos

paramilitares.

Paz

Narcotráfico

Segundo gobierno Álvaro Uribe

Apertura económica

Convivir

Bogotazo

Candidatura presidencial Antanas Mockus

Constitución Política 1991

Gobierno Álvaro Uribe

Fútbol

151

SOCIALES

Relaciones espaciales y ambientales

ARGUMENTO

1. Ubica los nombres de los presidentes donde conrresponden. Luego, escribe los acontecimientos

más importantes en relación al conflicto armado. 1.998 Juan M. Santos (Primer mandato). 2.002 Álvaro Uribe V. (Primer mandato). 2.006 Andrés Pastrana A. 2.010 Juan M. Santos (Segundo mandato). 2.014 Álvaro Uribe V. (Segundo mandato).

PROPONGO

1. Con recortes de periódicos y revistas elabora un collage donde muestres el panorama del conflicto armado teniendo en cuenta los siguientes actores:

• • • •

Guerrilla Víctimas Paramilitarismo Ejército Nacional

PRUEBA SABER “El Estado reconoce y protege la diversidad étnica y cultural de la nación colombiana”. Del tal forma que una de las expresiones que contrariaría este artículo es A. a este establecimiento puede entrar cualquier persona sin distingo de raza ni color de piel. B. en este establecimiento solo pueden comprar personas de raza blanca o mestizos. C. en este establecimiento vendemos a cualquier persona de razas diferentes D. en este establecimiento no discriminamos a personas por su color de piel o su raza.

Desempeño

Indicadores de desempeño

•

152

Analiza las características y fortalecimiento de los grupos paramilitares en Colombia.

Reconoce el proceder de los grupos paramilitares y las políticas de Gobierno en las últimas décadas de Colombia.

1. El artículo séptimo de la Constitución Política de Colombia de 1.991 reza:

SOCIALES

DBA

LA CIENCIA EN COLOMBIA APRENDE • Los avances más significativos en ciencia en Colombia, lo encontramos en el sector de la medicina, con Jorge Reynolds Pombo, creador del primer marcapasos implantado quirúrgicamente a un humano. Dr. Salomón Hakim, quien desarrolló la válvula para aliviar la hidrofilia. Manuel Elkin Patarroyo, quien desarrolló una vacuna sintética en contra de la malaria y Rodolfo Llinás quien es reconocido a nivel internacional como uno de los más importantes neurocientíficos de la actualidad.

• La Ley 1.286 de 2.009 convierte a Colciencias (instituto encargado del fomento de la ciencia

en el país) en Departamento Administrativo de Ciencias, Tecnología e Innovación. Colombia como país aspirante a la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE) debe incrementar la inversión en investigación y desarrollo del 0,2% del PIB al 1% antes del 2.025.

• Según el Sistema Nacional de Información de la Educación Superior (SNIES) Colombia

se encuentra en el quinto lugar de producción científica en América Latina. La mayor divulgación científica en publicaciones se da en ciencias sociales, medicina, ingeniería, biología y ciencias agrícolas.

• Colombia es considerada una de las potencias deportivas en América Latina, después de Brasil, Cuba y Argentina. Los alcances más significativos se presentan en deportes individuales, pero el fútbol se presenta como el centro de atención del país.

INTERPRETO

1. Relaciona el avance científico con su creador.

Manuel Elkin Patarroyo Jorge Reynolds Pombo

Salomón Hakim

2. Colorea los recuadros que contienen las características de la ciencia y tecnología en Colombia. Grandes inversiones por parte del Estado.

Avanzada como los países desarrollados.

Los principales avances son en el campo de la medicina.

Colciencias es el ente encargado de incentivar y promulgar la ciencia.

Baja inversión estatal en inversión y desarrollo. Uno de los principales motores de la economía. 153

SOCIALES Relaciones espaciales y ambientales

ARGUMENTO

1. Consulta la vida y principales logros deportivos de los siguientes deportistas nacionales.

María Isabel Urrutia

Mariana Pajón

Caterine Ibargüen

James Rodríguez

2. Investiga y explica en qué consiste y cuáles son las reglas principales del tejo, el deporte nacional de Colombia.

PRUEBA SABER 1. El gobierno del presidente Juan Manuel Santos ha aumentado el monto de dinero del

Desempeño •

154

Analiza el lugar de la ciencia y desarrollo científico y tecnológico de nuestro país.

Indicadores de desempeño • •

Identifica los logros científicos más importantes alcanzados por colombianos. Señala los logros y reconocimientos más importantes de algunos de los deportistas colombianos más reconocidos en el mundo.

presupuesto nacional destinado a Colciencias. Esto en cuanto a su meta de que Colombia sea la más educada de América en el 2.025, dado que A. de esta manera aumentan los fondos para investigación y desarrollo científico. B. el presupuesto de Colciencias siempre ha sido el más alto del país. C. no se requieren otras medidas urgentes para mejorar la educación. D. colciencias no se relaciona con los niveles de investigación y desarrollo.

SOCIALES

DBA

NUESTRO PAÍS EN EL SIGLO XXI APRENDE • Proceso de paz: después de un constante enfrentamiento de la guerrilla con el Ejército Nacional fortalecido en el gobierno de Álvaro Uribe Vélez, se puede identificar un gran debilitamiento en estos grupos armados ilegales, pero el conflicto por medio de las armas, no se acabó. En el año 2.010, es elegido presidente de la República de Colombia Juan Manuel Santos, antiguo ministro de defensa, encargado de dirigir los ataques más certeros contra estos grupos guerrilleros. Durante el 2.011 el presidente Santos realizó una serie de acercamientos secretos con la guerrilla de las FARC, que terminaron en establecer la mesa de díalogo en La Habana, Cuba, entre el Gobierno y la guerrilla. Este proceso de diálogo para la paz, a diferencia con el fallido proceso de paz de Pastrana, no requirió de una zona de despeje, si no que se realizaría en el exterior. Se organizaron delegaciones de representantes del Gobierno y la guerrilla para llegar a una serie de acuerdos.

INTERPRETO

1. Relaciona las imágenes con el concepto. Pobreza

Cultura

Guerra

2. Observa detenidamente la imagen y escoge el titulo más acertado para ella. “Todos los caminos conducen a la paz” “La paz es el norte que Colombia busca” “La paz no está a nuestro alcance”

155

SOCIALES Relaciones espaciales y ambientales

ARGUMENTO

1. Consulta la página web oficial de la mesa de conversaciones para la terminación del conflicto y

la construcción de una paz estable y duradera en Colombia en www.mesadeconversaciones.com. co como portal oficial del proceso de paz entre la guerrilla de las FARC y el gobierno de Colombia en la Habana Cuba. Explica dos puntos de la agenda de diálogos.

Política de desarrollo agrario

Participación política

Solución al problema de las drogas ilícitas

Fin del conflicto

Victimas

2. ¿Cuáles consecuencias crees que traerá para Colombia un resultado satisfactorio de las negociaciones con la guerrilla de las FARC?

PRUEBA SABER 1. La República de Colombia se constituye en la división del poder en tres ramas: la ejecutiva,

A. los alcaldes. B. los jueces.

C. los senadores. D. los soldados.

Desempeño

Indicadores de desempeño

•

156

Identifica las características más importantes de la historia reciente de Colombia y el proceso de paz.

•

Analiza los aspectos fundamentales de la mesa de diálogos de paz entre el Gobierno y la guerrilla de las FARC en La Habana, Cuba. Reconoce la importancia de la consecución de la paz en nuestro país.

la judicial y la legislativa. Un inminente acuerdo de paz entre el Gobierno y la guerrilla de las FARC implicaría unas modificaciones sobre la actual Constitución Política de Colombia de 1991. Los encargados de legislar esta reforma serían

SOCIALES

DBA

EL GOBIERNO DE NUESTRA PATRIA APRENDE • Territorio: espacio geográfico en donde un Estado ejerce soberanía y control. • Población: habitantes de un determinado territorio que presentan en común la lengua, cultura, historia, identidad y están sujetos a una organización jurídica.

•

Poder: organización política administrativa. Colombia es una República Democrática con estructura presidencial que se subdivide en ramas de poder, descentralizado en entidades territoriales y busca defender los derechos fundamentales de la población.

INTERPRETO

1. Completa el siguiente cuadro comparativo, explicando las características del gobierno escolar y

el Gobierno Nacional.

Gobierno escolar

Gobierno Nacional

Mecanismos de participación Derecho al voto Subdivisión de la administración y control Calendario electoral y fechas de mandato

2. Une los conceptos con su definición.

Territorio

Estado colombiano Derechos

Estado Social de Derecho basado en un sistema democrático participativo organizado bajo una Constitución Política. Conjunto de principios y normas que expresan una idea de justicia y orden, y que pretenden regular las relaciones entre seres humanos. Uno de los aspectos que conforman al Estado y consiste en el espacio geográfico.

157

SOCIALES Relaciones con la historia y las culturas relaciones ético políticas

ARGUMENTO

1. La participación democrática en nuestro país es importante porque:

PRUEBA SABER La cédula de ciudadanía es el documento público más importante, contiene información personal que distingue a los habitantes mayores de edad dentro del país.

1. Además la cédula de ciudadanía te permite A. pedir créditos bancarios. B. votar para elegir representantes. C. viajar a otros países. D. entrar a lugares prohibidos para menores de edad.

A. los padres lo deciden. B. cumples siete años. C. lo desees. D. cumples 18 años.

Desempeño

Indicadores de desempeño

•

• •

158

Reconoce las partes y funciones del Estado Social de Derecho y los elementos.

Identifica las características de la población colombiana. Analiza la importancia de la Constitución Política.

2. En Colombia la cédula de ciudadanía se puede adquirir cuando

SOCIALES

DBA

LAS ENTIDADES TERRITORIALES APRENDE • Departamentos: Colombia posee 32 en total, son autónomos en el manejo económico, planeación, desarrollo social, político y cultural.

• Municipios: subdivisión de los departamentos. Colombia cuenta con 1.120. • Territorios indígenas: espacios exclusivos para comunidades indígenas, con la intención de preservar su cultura y mantener sus propias leyes.

• Área metropolitana: región urbana de una ciudad central o capital que es el núcleo para el manejo de asuntos administrativos y sociales.

• Los gobiernos departamentales se encuentran subdivididos en las tres ramas del poder: ejecutivo, legislativo y judicial.

INTERPRETO

1. Explica el escudo de armas de la República de Colombia.

2. La importancia de Bogotá D.C. para Colombia es:

159

SOCIALES Relaciones con la historia y las culturas relaciones ético políticas

ARGUMENTO

1. Ubica y nombra las cuatro principales ciudades de Colombia con sus características. Nombre Características

Nombre Características

PRUEBA SABER Con la Constitución Política de 1991 se abren espacios para trabajar por la protección del medioambiente. Gracias a ello se creó el Parque Reserva Natural Laguna del Cacique de Guatavita y Cuchilla de Peña Blanca.

preserva A. un sitio de recreo. B. la cultura asociada al pueblo indígena muisca. C. una gran fuente de ingresos económicos. D. un sitio lleno de oro.

2. El nombre “Laguna del Cacique de

Guatavita” hace referencia a A. un rey muisca. B. nombre de una laguna. C. ritual muisca para elegir un cacique. D. ceremonia del oro.

Desempeño

Indicadores de desempeño

•

• •

160

Comprende la organización e importancia de las entidades territoriales del Estado colombiano.

Identifica la función de las entidades territoriales. Analiza la división política del Estado colombiano.

1. Al proteger la laguna de Guatavita se

Problema de investigación Empleo el periódico como fuente histórica Se reconoce como fuente de investigación a los distintos tipos de documentos y material audiovisual que poseen información básica y útil para satisfacer un requerimiento de conocimiento e información. Para recoger información de historia y de acontecimientos sociales, regionales, nacionales o internacionales existen distintas formas en la actualidad.

¿Cómo te enteras de los acontecimientos importantes de tu ciudad y país?

Formulo interrogantes ¿Cuáles son las características de un periódico? ¿Qué ventajas y desventajas tienen los periódicos como fuente histórica de información?

Consulta

La prensa escrita es:

Según los libros de historia el primer escrito con características de un periódico fue el Acta Diurna, colocada por el emperador Julio César en el “foro romano” en el siglo I. Durante el Medioevo los datos comerciales y económicos eran de constante circulación en las ciudades europeas. En la modernidad, en los siglos XVIII y XIX se empezó a utilizar la prensa escrita para comunicar ideas políticas. Para finales del siglo XIX el sector comercial vio el potencial de uso de la prensa escrita y aparecieron las primeras publicaciones periodísticas como las de hoy en día; algunos periódicos han sobrevivido al transcurrir del siglo XX y la era tecnológica y virtual.

161

SOCIALES

Saco conclusiones Realiza una lista con los principales acontecimientos ocurridos durante la última semana en tu colegio, barrio, ciudad o país. Escoge las noticias que más te llamen la atención y dibuja lo que sería la primera plana de un periódico. Dale un nombre llamativo.

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¿Cuál crees que es la importancia de la prensa escrita en nuestra sociedad?

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LOS DERECHOS HUMANOS EN LA ACTUALIDAD APRENDE • Historia: Como importantes antecedentes del establecimiento contemporáneo de los derechos

• • • • •

humanos, se encuentran la declaración de los derechos de Virgina, Estados Unidos (1776), donde se reconoce la igualdad e independencia de todos los hombres, teniendo en cuenta el contexto histórico de un estado esclavista en el que las mujeres no participaban, pero cuyo impulso influenció determinantemente el otro antecedente, la Revolución francesa durante la cual se proclamaron y fundamentaron los derechos del hombre y del ciudadano. Características: los derechos humanos son individuales, progresivos, universales, inherentes e irreversibles. Cada uno de los estados integrantes de la Organización de las Naciones Unidas, debe velar primordialmente por el cumplimiento y respeto de los derechos humanos dentro de su territorio. Existen diversas organizaciones no gubernamentales (ONG) encargadas de realizar constante vigilancia sobre el respeto y cumplimiento de los derechos humanos. En la actualidad existen organismos nacionales e internacionales encargados de la defensa de los derechos humanos, como UNICEF, Amnistía Internacional y la Defensoría del Pueblo a nivel nacional. Existen distintos tipos de derechos humanos, que se dividen en tres grupos que se clasifican en generaciones dependiendo de la fecha en que fueron proclamados. Los de primera generación son los derechos civiles y políticos (finales del siglo XVIII) que son el derecho a la vida, libertad de culto, expresión credo e ideología. Los de segunda generación son los socioeconómicos y culturales (comienzos del siglo XX) los cuales defienden entre otras cosas la identidad y cultura étnica. Y los derechos de tercera y cuarta generación (finales del siglo XX) entre los que se encuentran los colectivos y del medio ambiente, que establecen garantías básicas para el desarrollo de los seres humanos.

INTERPRETO

1. Observa las imágenes y explica su relación con los derechos humanos. Igualdad

Discriminación

Libertad de credo

Esclavitud

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SOCIALES Relaciones ético políticas

ARGUMENTO

1. Consulta y explica la función de las siguientes organizaciones no gubernamentales (ONG). Human Rights Watch

Amnistía Internacional

UNICEF

2. Marca con una ✘ si el enunciado es veradero (V) o falso (F). F

Los derechos humanos son las condiciones y garantías que permiten la realización y desarrollo de las personas. Los derechos humanos se vienen respetando y cumpliendo desde la Antigüedad en todas las sociedades. Actualmente la trata de personas es un problema que se relaciona con la esclavitud y la violación de derechos fundamentales como el de la libertad. Los derechos humanos no son universales, se basan en un sistema de casta, raza o clase social. El inicio de la lucha por los derechos surge como resultado de la revolución estadunidense y la Revolución francesa.

PRUEBA SABER 1. La lucha por los derechos humanos surge como un resultado de distintos procesos his-

A. la Revolución estadounidense y la Revolución francesa. B. la Revolución industrial y la Revolución copernicana. C. la Revolución francesa. D. la Revolución estadounidense. Desempeño •

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Reconoce la importancia y características de los derechos humanos.

Indicadores de desempeño • Analiza los distintos organismos encargados de velar por el cumplimiento de los derechos humanos. • Identifica algunos casos de violación de los derechos humanos en la actualidad

tóricos y luchas sociales iniciados con la Revolución Inglesa (Siglo XV) y años más tarde retomados por otras revoluciones, que son

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DERECHOS DE LOS NIÑOS

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APRENDE • Los derechos de género: determinan la igualdad en el trato, reconocimiento y posibilidades de desarrollo personal y profesional sin importar el género. A su vez, el género hace referencia al conjunto de características que cada sociedad asigna a un hombre y a una mujer.

• Cultural: al reconocer las creencias y tradiciones de otras personas, como los pueblos indígenas. • Gracias al derecho fundamental de la igualdad, se han creado políticas gubernamentales que obliga a las entidades públicas a tener dentro de sus altos cargos a un porcentaje de personas de distintas etnias, razas y género.

• Desde el reconocimiento de los derechos de los pueblos indígenas, se han podido crear espacios de autonomía (resguardos indígenas) donde se preservan las tradiciones y creencias de los pueblos nativos.

• El derecho a la vida, consagrado en el artículo 11 de la Constitución Política de 1.991 prohíbe de manera permanente la pena de muerte en Colombia.

• Los actores del conflicto armado constantemente vulneran la dignidad y desarrollo de las comunidades, ocasionando desplazamientos forzados.

INTERPRETO

1. Completa las afirmaciones con las palabras en la sopa de letras. Los derechos humanos aplican para todas las personas sin distinción, son ________________. En Colombia la ley prohíbe la discriminación a personas por su __________________. El organismo de control encargado de vigilar el cumplimiento y defensa de los derechos humanos en Colombia es la ______________ del Pueblo. El organismo de las Naciones Unidas que tiene como objetivo promover la defensa de los derechos de los niños, contribuir con su pleno desarrollo y suplir las necesidades básicas insatisfechas es el fondo de las Naciones Unidas para la infancia, cuyas siglas en inglés son ______________. Los principales agresores de los derechos humanos en Colombia son los actores del conflicto ________________.

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SOCIALES Relaciones ético políticas

2. Colorea los recuadros que contienen algunos derechos humanos. Violencia

Libertad

Secuestro

Igualdad

Universales

Progresivos

Libertad del credo

Libertad de expresión

Raza superior

Desorden

Vida

Nacionalidad

ARGUMENTO

1. Investiga qué son los embajadores de la UNICEF y cuáles son sus programas y objetivos. Embajadora de buena voluntad UNICEF

PRUEBA SABER FUENTE DANE

Promedio de años de educación de las personas de 5 años y más 11.1

10.1

8.6

Urbano 7.8

Rural

6.6 4.0 3.0 2.6 5-14 años

15-24 años

25-34 años

35 y más

1. Según la gráfica del promedio de años de educación de las personas de 5 años y más, el A. de 5-14 años. B. de 15-24 años. Desempeño •

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Analizar las siguientes características e importancia de los derechos de los niños.

C. de 25-34 años. D. de 35 y más. Indicadores de desempeño • •

Identifica los principales derechos de los niños. Relaciona los derechos de los niños con nuestra actualidad.

segmento edad que más porcentaje de años de educación en el sector rural es

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LA CONSTITUCIÓN COLOMBIANA APRENDE • La Constitución Política de 1.991 reconoce a Colombia como un estado social de derecho que se organiza como una república descentralizada, dándole autonomía a las entidades territoriales. Crea la acción de tutela y el derecho de petición como las más importantes herramientas para las defensa de los derechos de los ciudadanos en el momento que un particular o el Estado los vulnere. La Defensoría del Pueblo es la encargada de la vigilancia y defensa de los derechos en Colombia.

• Se crea el estado de emergencia que es declarado en el momento de presentarse

una catástrofe natural, económica o social, requiere de la autorización de todo el gabinete ministerial y no puede durar más de 30 días.

• El sistema judicial queda organizado con base en la Fiscalía General de la Nación. Se fortalece y organizan los organismos de vigilancia y control como el Ministerio Público y la Contraloría General de la Nación.

• Se reconoce la diversidad étnica y el multiculturalismo del país, desde los aspectos de diversidad lingüística y la libertad de credo.

INTERPRETO

1. Completa las afirmaciones con las palabras en la caja. • Preámbulo • Titulo

• Derechos • Constitución

• Cumplimiento • Deberes

La _________________ Política de Colombia de 1.994 además de reconocer ________________ fundamentales de los ciudadanos, también establece unos _______________________ que son expresamente de obligatorio ___________________. Estos derechos y deberes de los ciudadanos se establecen en el __________________ II. Esta constitución se organiza en un ____________________ y una parte orgánica o normativa, constituida por 13 títulos, 51 capítulos, 380 artículos y 61 artículos transitorios.

Sabías que… Inicialmente la Constitución Política de Colombia no permitía la reelección presidencial ni la extradición de criminales a otros países. Fueron necesarias reformas constitucionales en 1.996 y 2.005 para permitir estos cambios.

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SOCIALES Relaciones ético políticas

ARGUMENTO

1. Consulta y completa la siguiente línea del tiempo con las características principales de cada una de las constituciones que ha tenido Colombia desde su independencia. 1.821 Constitución de Cúcuta

Constitución de la Nueva Granada 1.832

Constitución de 1.843, la Nueva Granada

Constitución de 1.853 Confederación Granadina

1.863 Constitución de Rionegro

Constitución Política de 1.886

Constitución Política de 1.991

PRUEBA SABER 1. En Colombia un presidente de política liberal de extrema derecha, justificó su accionar

Desempeño •

Identifica las características y organización Constitución Política de Colombia de 1.991.

Indicadores de desempeño de

• •

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Analiza el componente sobre derechos y deberes presentes en el título II de la Constitución de 1.991. Relaciona la evolución y transformación de las constituciones políticas de Colombia.

señalando que lo importante era la opinión de los ciudadanos sobre los hechos mismos en sí. Es decir, que la finalidad del Estado era generar un estado de opinión entre la población para legitimar así sus políticas. Esta sentencia contraria los principios de la república de Colombia en tanto A. las normas y leyes por las que se rige la rama ejecutiva no pueden desligarse de lo establecido en la Constitución Política de Colombia. B. el pueblo y su opinión son la base del Estado. C. el pueblo nunca puede opinar. D. la constitución se elabora a partir de opiniones y comentarios.

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LOS DERECHOS EN EL COLEGIO APRENDE • Al igual que la constitución, los manuales de convivencia se organizan bajo principios

organizativos democráticos de participación en inclusión de toda la comunidad educativa, buscando garantizar y defender los derechos de los niños, pero al mismo tiempo estableciendo deberes que cumplir.

• Los manuales de están conformados por un conjunto de normas procedimientos claros que orientan el comportamiento de cada uno de los estamentos de la institución, dirigido a la realización como persona convirtiéndola en acreedora de respeto y orientándola al cumplimiento de sus derechos y deberes.

• Se organizan bajo los principios establecidos en la Constitución Política de 1991, la Ley 115 general de educación y sus decretos reglamentarios, así como la Ley 1098 de infancia y adolescencia, la ley de garantías, el decreto 120 de 2010 y 9 sentencias de la Corte Suprema de Justicia; a ellas se añade la ley 1620 por lo cual se crea el sistema nacional de convivencia escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos.

• Al igual que la Constitución Política, el manual de convivencia estructura la organización

y funcionamiento de los colegios y contempla en sus partes los derechos y deberes de los estudiantes.

INTERPRETO

1. Organiza las letras y encuentra elementos del manual de convivencia de los colegios. Scohdree Bersede Gizracooanin Senficuno

2. Colorea las características de los derechos en el colegio. Derechos fundamentales

Castigos físicos

Derechos de los niños

No participación

Elección de representantes por medio del voto

El personero del colegio es elegido por el rector

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SOCIALES Relaciones ético políticas

ARGUMENTO

1. Escribe si los siguientes afirmaciones son falsas o verdaderas y justifica tus respuestas.

( )

Los derechos en el colegio son representados y defendidos por medio del Manual de Convivencia.

( )

El manual de convivencia de los colegios busca establecer la organización de la institución y regular las relaciones dentro de la comunidad educativa.

( )

El derecho a la participación democrática por medio de voto en los colegios está totalmente prohibido.

2. Lee el manual de convivencia de tu colegio y escoge un derecho y un deber de los estudiantes y explica su importancia y función dentro de la institución. Derecho

Deber

PRUEBA SABER universidades entre otras deben comunicar las personas que lo integran, la organización de la institución, así como las funciones de los funcionarios y cada uno de los integrantes de la comunidad; y al igual que la Constitución Política, deben reglamentar claramente. A. los deberes y derechos de sus integrantes B. la proyección de crecimiento. C. los deberes de sus integrantes. D. los derechos de sus integrantes. Desempeño •

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Analiza la importancia de los derechos en el colegio.

Indicadores de desempeño • •

Reconoce el manual de convivencia de los colegios como el conjunto de leyes reguladoras de las relaciones dentro de la comunidad educativa. Identifica los aspectos fundamentales de los derechos y deberes de los estudiantes en el colegio.

1. Las diferentes organizaciones particulares como empresas, sindicatos, clubes, colegios y

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LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA EN COLOMBIA APRENDE • Plebiscito: herramienta por medio de la cual el jefe de la rama ejecutiva refrenda una decisión con la opinión y decisión del pueblo. Se anuncia el plebiscito y los colombianos se acercan a las urnas para votar a favor o en contra de la propuesta.

• Referendo: mecanismo empleado para convocar a los ciudadanos en búsqueda del

rechazo o aprobación de un proyecto de ley o norma jurídica. El referendo se puede realizar de manera municipal, distrital, departamental, regional o nacional.

• Consulta popular: cuando un tema de relevancia local, municipal, regional o na-

cional requiere que los ciudadanos se pronuncien al respecto, el presidente de la República, gobernador o alcalde plantean el tema en una pregunta. A partir de este mecanismo es posible que sea convocada una asamblea constituyente.

• Cabildo abierto: espacio por medio del cual los ciudadanos pueden participar en las discusiones y las juntas administradoras locales.

• Revocatoria de mandato: mecanismo a través del cual se convoca a la ciudadanía para elegir la continuación del mandato de un alcalde o un gobernador. Requiere de una recolección de firmas para realizarse.

INTERPRETO

1. Ubica en la sopa de letras los principales mecanismos de participación ciudadana en Colombia

y completa el anuncio.

• Plebiscito

• Cabildo abierto

• Voto

• Tutela

• Referendo

El ______________________ es un mecanismo por medio del cual el presidente de la República busca refrendar una decisión con la opinión pública, mientras que el ________________________ es una herramienta para convocar a los ciudadanos para rechazar o aprobar un proyecto de Ley. La ________________________ en cambio es la principal herramienta y mecanismo que tienen los ciudadanos para defender sus derechos fundamentales.

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Relaciones ético políticas

ARGUMENTO

1. Colorea de azul los mecanismos de participación ciudadana. Monarquía absoluta

Plebiscito

Referendo

Abstención

Estado de sitio

Dictadura

Tutela

Cabildo abierto

Exclusión

Voto

2. Marca con una ✘ si el enunciado es verdadero (V) o falso (F). F

El voto es un derecho exclusivo para los hombres con título profesional. El Estado colombiano, como estado social de derecho está en la obligación de garantizar y promover la participación ciudadana. Las mujeres mayores de edad tienen derecho a participar en los mecanismos de participación ciudadana y votar. El plebiscito es una herramienta de participación ciudadana convocada por el presidente de la República. El cabildo abierto es un mecanismo para revocar el mandato de un alcalde. El mecanismo de la tutela está amparado en el Art. 86 de la Constitución de 1991.

PRUEBA SABER de una industria de muebles les comenta a sus empleados que para continuar trabajando allí, deben votar por un determinado candidato perteneciente a uno de los partidos más tradicionales del país. Uno de los trabajadores alega que no es legal hacer esto ¿por qué? A. las propuestas del candidato opositor son mejores a las de ese candidato. B. es un abuso presionar y amenazar para que la gente vote por un candidato. C. todos los candidatos son personas cuyo único interés es el beneficio personal. D. los colombianos son apolíticos, es decir no les gusta ni participan en política. Desempeño

Indicadores de desempeño

•

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Analiza las características del sistema de participación ciudadana en Colombia.

•

Identifica cada uno de los mecanismos de participación ciudadana en Colombia. Reconoce la importancia del voto y la participación ciudadana en Colombia.

1. Mientras se realizan las campañas electorales en una ciudad de Colombia, el dueño

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LA PARTICIPACIÓN EN EL COLEGIO APRENDE •

Gobierno Escolar: según la ley 115 de 1994, articulo 142, está conformado por el rector y el consejo directivo el cual se compone de tal forma que puedan participar todos los miembros de la comunidad como los padres de familia, docentes administrativos y estudiantes. Busca orientar todas las actividades dentro de la comunidad educativa a partir del seguimiento y actualización constante de los manuales de convivencia.

• Representante de los estudiantes: el personero es la máxima representación

estudiantil dentro del gobierno escolar, es elegido por los mismos estudiantes a través del voto y sus funciones son participar en las reuniones del consejo directivo, ser un puente entre las solicitudes, reclamos y sugerencias de los estudiantes ante el rector. Del mismo modo, vigilar el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes así como su constante promoción.

• Consejo estudiantil: cada curso tiene el derecho y deber de elegir dentro de sus

integrantes un representante que velará por la participación de las realidades y necesidades de la comunidad y sus respectivos cursos ante el consejo estudiantil que se reunirá periódicamente y retroalimentará sus decisiones con el gobierno escolar.

INTERPRETO

1. Observa la imagen y colorea el nombre que corresponde. Evaluaciones bimestrales

Cabildo abierto

Voto elección representante estudiantil

3. Encierra las instituciones donde es posible elegir y ser elegido para influir en las decisiones.

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ARGUMENTO

1. Dibuja el organigrama del gobierno escolar de tu colegio y explica las funciones del representante estudiantil, el consejo de estudiantes, el consejo directivo y el consejo disciplinario. Es posible que te sirva consultar tu agenda escolar o el manual de convivencia de tu colegio.

Representante estudiantil o personero

Consejo de estudiantes

Consejo directivo

Consejo disciplinario o de convivencia

PRUEBA SABER de convivencia, permitiendo a todos los estudiantes por igual tener el cabello como quieran, únicamente obligados a llevarlo limpio y arreglado. Las modificaciones fueron aceptadas. Un grupo de estudiantes no está de acuerdo con la medida por creer que afecta la moral, modales, comportamiento e imagen del colegio. Una forma adecuada de manifestar su desacuerdo e inconformidad es A. retirarse del colegio y estudiar donde no exista una propuesta que atente contra sus valores. B. respetar los cambios, pero expresar sus diferencias al gobierno escolar y al consejo directivo. C. no tratarse con los compañeros del consejo escolar ni con quienes decidan dejarse crecer el pelo. D. liderar un proceso para que sea cambiado el gobierno escolar y el consejo directivo. Desempeño •

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Reconoce los mecanismos y sistemas de participación en el colegio.

Indicadores de desempeño • •

Analiza la importancia del voto y la participación en el gobierno escolar. Identifica la organización y funcionamiento del colegio.

1. En un colegio de Colombia, un personero lideró una propuesta para modificar el manual

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RESPETO POR LA DIFERENCIA APRENDE • Aunque parezca evidente, es muy son de grupos étnicos con colores de piel importante ser consciente de las diferencias existentes entre las personas, pues a lo largo de la historia se han presentado en la sociedad numeroso eventos históricos que se han desatado por la falta de respeto por las diferencias, lo cual ha llevado a un mal entendimiento entre los integrantes de una sociedad, al sometimiento de unos por otros, y en ocasiones, a la muerte.

diferentes [afrodescendientes, indígenas o personas asiáticas], pertenecen a clases sociales distintas [algunas personas tienen más dinero que otras por circunstancias muy concretas] o género diferente [existen hombres, mujeres y algunas otras personas que tienen una elección de género diversa].

• Por ello, al entender que existen estas diferencias, es mucho más fácil para las • Los seres humanos son criaturas personas llegar a acuerdos sin utilizar la complejas, cuya inteligencia les permite tener violencia en ninguna de sus modalidades, y dimensiones personales muy variadas. Así, las evitando agredir o eliminar a quienes piensan personas tienen diferencias en sus puntos de de un modo distinto. vista sobre una situación, opiniones y gustos distintos y entienden la vida de un modo • Cuando usamos burlas, palabras particular, marcado por sus experiencias peyorativas, gestos y calificativos agresivos o personales. Del mismo modo, las personas criticamos a una persona por ser diferente de también tienen orígenes diversos: algunas nosotros, estamos vulnerando sus derechos. INTERPRETO

1. Relaciona cada imagen con la diferencia que representa. Gustos diferentes.

Condición médica diferente.

Grupo étnico diferente

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SOCIALES Relaciones ético políticas

ARGUMENTO

1. Observa las imágenes. Escribe un texto en el que expliques por qué es importante respetar las diferencias y qué consecuencias tiene el no hacerlo.

PRUEBA SABER 1. Una de las razones por las cuales debemos respetar las diferencias es A. porque las otras personas merecen respeto, y nosotros también somos diferentes. B. lo que importa es imponer mis gustos y preferencias. C. en la sociedad nadie respeta las diferencias y por eso ha habido muchas guerras. D. quien no respeta las diferencias puede hacer lo que desee, no va a la cárcel.

2. Vas caminando por la calle, y encuentras que hay unas personas que están agrediendo a otras por el tipo de música que escuchan. Consideras que este es un ejemplo de una situación en la que no se respetan las diferencias porque A. no están agrediendo a nadie, las personas solamente están discutiendo por la diferencia en sus gustos. B. no es correcto agredir a otras personas porque no les guste el mismo tipo de música que me gusta. C. está bien que los agredan. A mí tampoco me gusta ese tipo de música y no debería gustarle a ellos.

Desempeño

Indicadores de desempeño

•

Valora y respeta las diferencias existentes entre las personas.

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Identifica grupos sociales que surgen voluntaria en involuntariamente por sus gustos o rasgos comunes.

•

Analiza las características que me hacen ser único e irrepetible respecto a los otros.

D. no tengo opiniones sobre esta situación pues no es bueno meterse en las peleas ajenas.

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CULTURA CIUDADANA APRENDE • En una sociedad generalmente conviven personas con diferentes visiones, ideas, gustos, creencias y procedencias por lo que en ocasiones pueden generarse conflictos debido a ello. El establecimiento de normas de convivencia permite tramitar los conflictos de forma pacífica, evitando acudir a la violencia y manteniendo una cierta armonía en las comunidades.

• Las normas y reglas sociales se establecen también debido a que en ocasiones las personas interpretan a su manera las diferentes formas de convivir en sociedad, lo que a menudo conduce igualmente a conflictos. Por ejemplo, hay personas que desafortunadamente no respetan los derechos ajenos y arrojan papeles en la calle generando basura y residuos que generan contaminación y afectan la salud de los demás. Se debe establecer una norma que persuada a los ciudadanos de no desarrollar este tipo de conductas con el fin de garantizar condiciones igualmente óptimas de salud y aseo para todos y todas. Respetar esta norma hace parte de la cultura ciudadana.

INTERPRETO

1. Observa las siguientes imágenes. Con base en ellas escribe un texto en el que expliques por qué

es importante el respeto de la Cultura ciudadana.

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SOCIALES

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ARGUMENTO

1. Escoge la palabra y escríbela en el lugar adecuado para completar el párrafo.

cultura convivir respeto normas reglas comprensión A. La _________ ciudadana es esencial para que podamos _________ en las grandes

sociedades, pues a través del _________ de las ________ y _________ logramos armonía y _________ entre todos.

ciudadana conflictos convivencia sociedad paz B. Sin cultura __________ se producen ___________, disputas y peleas que afectan la

_________ en la ___________ y la _______ de todos los integrantes de la misma.

PRUEBA SABER 1. La cultura ciudadana es importante en una sociedad por que A. permite que todos sean amigos y amigas. B. determina las normas y reglas de convivencia necesarias en una sociedad. C. es un modo de ser más educados. D. la cultura ciudadana no es necesaria.

2. La cultura ciudadana permite a las personas establecer normas mínimas de convivencia dentro de una sociedad, con el fin de evitar conflictos y mantener el respeto de unos a otros. A. la cultura ciudadana no es útil.

C. las personas pueden interpretar las normas como deseen D. la cultura ciudadana se refiere a que podemos hacer lo que queramos. Desempeño • Define el concepto de Cultura Ciudadana

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Indicadores de desempeño • Argumenta la importancia de la Cultura Ciudadana en nuestro país. • Identifica normas de Cultura Ciudadana en el entorno en el que vivo.

B. la cultura ciudadana permite evitar conflictos

Problema de investigación

La historia es uno de los pilares fundamentales del conocimiento ya que nos ayuda a entender y conocer el comportamiento del pasado de la humanidad. El que estudia esta disciplina, el historiador, es la persona que describe la historia de las civilizaciones, es decir, relata la memoria de la humanidad.

Formulo interrogantes ¿Para qué sirve un historiador dentro del ámbito del conocimiento? ¿Qué función cumple el historiador dentro de la sociedad? ¿Por qué es importante conocer la historia?

Consulta

Desde épocas primitivas la historia se transmitía por medios orales y de generación a generación por medio de la palabra, esto es lo que se denomina prehistoria, pero cuando las civilizaciones iban evolucionando crearon mecanismos de comunicación como la escritura; a partir de esta surge lo que hoy denominamos historia. Como la historia es la sucesión de eventos pasados, los historiadores la estudian a partir de los períodos en donde cada evento cambia de manera significativa.

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Saco conclusiones Imagina que tuvieras la facilidad de viajar al pasado, escoge que época en la historia te gustaría estar y para cuando vuelvas elabora una descripción de lo que viste. Acompáñala de un dibujo.

Menciona tres características que debe poseer todo historiador.

Escribe un resumen comentando la historia de tu vida.

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