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Ciencias - Sociales

Ciencias

TABLA DE CONTENIDO PERÍODO 1

ENTORNO VIVO LA CÉLULA ►► La célula, concepto y partes ►► Clases de células ►► Células animales y vegetales ►► Funciones vitales de la célula ►► Clasificación de los seres vivos

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD TECNOLOGÍA PARA OBSERVAR CÉLULAS ►► El microscopio

PERÍODO 2

ENTORNO VIVO

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

NUTRICIÓN EN LOS SERES VIVOS TECNOLOGÍA PARA LA CONSERVACIÓN DE ALIMENTOS ►► La función de nutrición: tipos, proceso y nutrientes ►► Formas para consevar los alimentos ►► El proceso de obtención de = ► ► Alimentos enlatados nutrientes ►► El proceso de circulación COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES en unicelulares, plantas y COMPROMISOS CON MI ALIMENTACIÓN animales ►► Alimentación sana ►► El proceso de respiración en unicelulares, plantas y SOY CIENTÍFICO NATURAL animales PROCESOS DE MI CUERPO ►► El proceso de excreción ►► La función de la saliva en unicelulares, plantas y animales ►► La nutrición en seres humanos

CIENCIAS DBA

LA CÉLULA CONCEPTO Y PARTES APRENDE Todos los seres vivos están formados por células ya sea solamente una, algunas de ellas o millones. En general están formadas por una membrana que las separa del entorno y las delimita, un citoplasma donde se llevan a cabo la mayoría de reacciones químicas y el material genético que tiene la información vital para que la célula realice sus funciones vitales. Algunas células tienen estructuras de más como pared, una cobertura externa, organelos o compartimentos membranosos internos que se realizan funciones específicas.

INTERPRETO 1. Observa la imagen y ubica las partes de la célula. 1. Membrana celular 2. Citoplasma 3. Núcleo 4. Aparato Golgi 5. Lisosomas 6. Retículo endoplasmático 7. Mitocondrias

8. Ribosomas

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Reconoce algunas características de la célula

• Identifica las partes principales de una célula.

como unidad de los seres vivos.

• Establece las funciones de algunos organelos.

CIENCIAS Entorno vivo

ARGUMENTO 1. Observa las siguientes imágenes que representan las formas de las células. Luego completa las oraciones teniendo en cuenta la información de las imágenes.

Alargadas

Disco

Fusiformes

Planas

Flageladas

Poligonales

a. Los músculos del cuerpo humano poseen células

b. El aspecto estrellado que posee una neurona representa una forma c. Las colas o flagelos corresponden a la forma de células d. La piel humana al verse muy cerca tiene un aspecto e. La sangre tiene células en forma de

. .

PROPONGO

Dentro del núcleo celular se encuentra el ADN que lleva la información genética y se encarga de dirigir las funciones celulares y la transmisión de características heredables. ¿Qué características heredaste de tus padres? Escribe un listado de 10 y compártelo con tus compañeros.

CIENCIAS DBA

CLASES DE CÉLULAS

APRENDE Las células de los seres vivos se pueden diferenciar por su estructura. Las más sencillas se conocen como procariotas ya que no poseen núcleo definido ni organelos y solo tienen ribosomas y mesosomas internamente; los organismos de los dominios Archaea y Bacteria son procariotas: Las células eucariotas, por el contrario, poseen núcleo definido y muchos organelos internos; los animales, protistos, hongos y vegetales tienen células con estas características.

INTERPRETO

1. Observa las imágenes y escribe el tipo de célula que forma a cada organismo (eucariota o procariota).

Desempeño • Reconoce las clases de células que poseen los seres vivos.

Indicadores de desempeño • Diferencia las células procariotas y eucariotas. • Establece características de las células que poseen los seres vivos.

CIENCIAS Entorno vivo

ARGUMENTO

1. Busca en la sopa de letras cinco nombres de organismos que poseen células procariotas y cinco organismos con células eucariotas. - Espiroquetas - Vibrio cholerae - Bacilo - Cianobacterias - Streptococcus - Fríjol - Paramecio - Hongo - León - Ameba

2. Indica si son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes afirmaciones. a. Los animales grandes tienen células grandes.

( )

b. No existen seres vivos formados por una sola célula.

( )

c. Las formas de las células son muy variadas.

( )

d. Las células procarióticas tienen citoplasma.

( )

e. Existen células eucarióticas sin núcleo.

( )

f. Algunas células procarióticas producen enfermedades.

( ) ( )

g. Todas las células están formadas por pared celular.

PROPONGO

Algunas bacterias pueden vivir en tu sistema digestivo sin que te enfermes. Consulta cuál es la relación que tienen estos seres vivos con tu organismo y escribe el nombre de algunas de estas bacterias.

CIENCIAS DBA

LAS CÉLULAS ANIMALES Y VEGETALES APRENDE

Las células animales y vegetales tienen diferencias como se muestra en el siguiente cuadro: Célula animal

Célula vegetal

•

No tienen pared celular

•

Tiene pared celular

•

No tienen cloroplastos

•

Tiene cloroplastos

•

Tienen vacuolas pequeñas

•

Tienen vacuolas enormes

•

Poseen centriolos

•

No posee centriolos

•

Su forma es irregular

•

Su forma es regular

ARGUMENTO • Completa el siguiente crucigrama, teniendo en cuenta los conceptos vistos sobre la célula. Verticales

1.Organelo en el que las células almacenan agua.

2.Cubierta protectora de todas las células.

3.Las células eucariotas los tienen en el citoplasma. 4.Instrumento con el que se observan células.

Horizontales

5.Cobertura protectora de las células vegetales. 6.Organelo que dirige las funciones celulares. 7.Organelo relacionado con la fotosíntesis.

8.Donde se encuentran suspendidos los organelos.

CIENCIAS Entorno vivo

PROPONGO • Propón una célula hipotética con características de las células animales y vegetales. Luego elabórala en material reciclable y explica sus ventajas.

PRUEBA SABER Lee el texto y contesta las preguntas. Las mitocondrias son estructuras muy pequeñas, alargadas que encontramos en el citoplasma de la célula y son las encargadas de la producción de la energía que la célula utiliza como fuente de energía para los procesos vitales. Las células que necesitan mucha energía tienen más mitocondrias en su citoplasma como los espermatozoides y euglenas que son células flageladas y necesitan desplazarse. 1. Según el texto, las mitocondrias son las encargadas de

2. La energía que producen las mitocondrias es necesaria para.

A. producir azucares.

A. las funciones vitales.

B. división celular.

B. los movimientos vitales.

C. producir enzimas.

C. las necesidades importantes.

D. producción de energía.

D. los órganos importantes.

2.De acuerdo con la función de las mitocondrias, se esperaría encontrar muchas de ellas en. A. huesos humanos. B. tallos de las C. músculos D. pétalos de las plantas. humanos hojas. 3.La disminución de mitocondrias puede llevar a. B. disminución de la energía vital.

Desempeño • Diferencia células animales y vegetales.

C. aumento de organelos.

D. disminución de organelos.

Indicadores de desempeño • Identifica los organelos y partes que diferencian las células animales y vegetales. • Reconoce organismos que tengan en su estructura células animales y vegetales.

A. aumento de la energía vital.

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FUNCIONES VITALES DE LA CÉLULA APRENDE Las funciones vitales de la célula son la nutrición mediante la cual obtiene su alimento del medio, lo transforma en nutrientes de los cuales obtiene la energía para los procesos. Todos los alimentos (agua, gases, sustancias) entran a través de la membrana hacia el citoplasma y los desechos realizan el recorrido inverso. La reproducción consiste en la capacidad de generar semejantes para evitar la extinción de la especie. La relación es el intercambio de información con el medio para responder a los estímulos percibidos. Las tres funciones se llevan a cabo de forma armónica e interdependiente.

INTERPRETO 1. Observa las imágenes y escribe el tipo de función vital celular con las que se relacionan. Relación

Reproducción

Nutrición

Dato curioso La fotosíntesis es el proceso del cual dependemos todos los seres vivos. Las plantas transforman la energía del Sol en energía química (alimentos) y transforman la materia inorgánica en orgánica. Los animales y demás organismos nos alimentamos de ellos para obtener nuestra energía.

CIENCIAS Entorno vivo

ARGUMENTO 1. Lee el texto y responde. Las células del cuerpo humano tienen diferentes ciclos de vida de acuerdo a sus funciones. Por ejemplo las neuronas casi nunca se regeneran, los glóbulos rojos viven aproximadamente 120 días, las células de la piel se renuevan constantemente y las del hígado no pasan de un año y medio. a) ¿Por qué algunas células del cuerpo se renuevan en tan corto tiempo?

PRUEBA SABER

A. eliminación, alimentación, absorción.

2. Una de las funciones para evitar la extinción de las especies es A. La relación con el medio.

B. relación, reacción, respuesta.

B. la reproducción de organismos.

C. relación, Nutrición, reproducción.

C. la nutrición con sustancias.

D. reproducción, reacción, eliminación.

D. la asimilación de nutrientes.

3. La nutrición se relaciona con

4. La función de relación permite

A. obtención y transformación de sustancias.

A. obtener energía.

B. eliminación de desechos.

B. eliminar desechos.

C. reacción a estímulos.

C. responder a estímulos.

D. relación con otros organismos.

D. generar semejantes.

Desempeño • Identifica las funciones vitales de la célula.

Indicadores de desempeño • Reconoce la importancia de las funciones vitales. • Relaciona las funciones vitales de las células. .

1. las funciones vitales de la célula son

CIENCIAS

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CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS APRENDE Clasificar es ordenar y agrupar los elementos de un conjunto. Para el caso de los seres vivos la clasificación está a cargo de la taxonomía que agrupa a los organismos de acuerdo con su estructura, el tipo de nutrición, entre otras. La primera clasificación sencilla la hizo Aristóteles, luego Carl Linneo realizó una más compleja proponiendo jerarquías donde la mayor era el reino. Woese propuso la actual clasificación en dominios que contienen los reinos.

Protozoos

Algas Coloniales,

Unicelulares Unicelulares Unicelulares Autótrofos,

heterótrofos No Aire, agua, suelo,

Multicelulares Pluricelulares Pluricelulares

Heterótrofos

Autótrofos

Heterótrofos

Agua, interior de

Agua

organismos organismos Ameba,

Bacterias paramecio, euglena

Suelo, organismos, superficies

Autótrofos

Heterótrofos

Con tejidos

Agua, suelo

Agua, aire,

suelo

húmedas Algas

Moho, champiñón,

Pino, musgo,

levadura

girasol

Perro, murciélago, araña,

humano

INTERPRETO

1. Relaciona cada ser vivo con el reino al que pertenece.

CIENCIAS Entorno vivo

ARGUMENTO 1. Observa la imagen y responde las preguntas.

a) Las plantas pertenecen al reino

producen su alimento por medio de la

b) El hombre pertenece al reino

y posee los

órganos de los para reaccionar ante los del medio. c) Los animales pueden vivir en diferentes medios o hábitats como: ,

( )

El reino Monera está conformado por seres vivos.

( )

Los seres que conforman el reino de los hongos fabrican su propio alimento.

( )

Las amebas son seres que producen algunas enfermedades en el hombre.

( )

En el mar existen diversidad de organismos o animales que se han descubierto en la actualidad.

( )

Al dominio Acytota pertenecen organismos como las bacterias.

( )

Los dominios Archaea y Bacteria incluyen organismos como los hongos.

Desempeño

Indicador de desempeño

• Reconoce la forma como se clasifican los seres vivos.

• Identifica algunas características de cada reino. • Clasifica algunos organismos en dominios y reinos.

2. Escribir V si es verdadero o F si es falso.

CIENCIAS

DBA

EL MICROSCOPIO APRENDE El microscopio es un instrumento que permite la observación detallada de microorganismos y objetos muy pequeños. Existen microscopios ópticos y electrónicos. Este gran instrumento fue inventado por Zacharias Jannsen en 1595. Luego fue mejorado y así se descubrieron las primeras células y organismos. En los microscopios ópticos los oculares son los lentes por donde el observador mira, estos captan y amplían la imagen que se forma en los objetivos; El revolver es el lugar donde se encuentran los objetivos de diferentes aumentos; Los objetivos amplían la imagen y se encuentran con ampliación de 5X, 10X y 40X generalmente. El diafragma se encarga de regular la cantidad de luz.

ARGUMENTO 1. Une, mediante líneas, la parte del microscopio con la función correspondiente. Regula la entrada de luz.

OCULAR

Presentan diferentes aumentos para observar la muestra.

PLATINA

Lugar por donde se observa la muestra.

DIFRAGMA

Lugar donde se colocan las muestras para ser observadas

OBJETIVOS

Dato curioso

✔

Anton Van Leeuwenhoek utilizaba lupas para ver y examinar sus telas. Esto lo llevó a fabricar más de 400 lentes y hacer microscopios compuestos

CIENCIAS

Ciencias tecnología y sociedad

PROPONGO • Realiza un modelo de microscopio utilizando diferentes materiales. Explica sus partes y utilidades.

PRUEBA SABER 1. La siguiente es una parte del microscopio: B. ocular. C. plastilina.

A. platinas B. lentes. C. objetivos.

D. ojo.

D. laminillas.

3. Los microscopios se utilizan para

4. El microscopio fue un invento de

A. detallar objetos muy pequeños.

A. Anyon Van Leewenhoek.

B. detallar lo que vemos a simple vista.

B. Robert Koch.

C. aumentar los lentes por los que vemos.

C. Zachary Janssen.

D. modificar los objetos observados.

D. Marcello Malpighi.

Desempeño • Reconoce la importancia y uso del microscopio en beneficio del hombre.

Indicadores de desempeño • Identifica las características de las células a través del microscopio. • Utiliza el microscopio para observar pequeñas muestras.

A. patinilla.

2. El revólver contiene de tres a cuatro

CIENCIAS DBA

LA FUNCIÓN DE NUTRICIÓN APRENDE La nutrición es una de las tres funciones básicas de los seres vivos. Todos los seres vivos necesitan nutrientes que son las sustancias necesarias para mantener las funciones. Por esta razón los organismos obtienen nutrientes, los transforman, los movilizan, los aprovechan y luego de varios procesos eliminan las sustancias de desecho producidas, pero lo hacen de diferente forma. Algunos son capaces de elaborar su alimento, los autótrofos, tales como las plantas, las algas y algunas bacterias; otros se alimentan de organismos vivos, muertos o en descomposición, los heterótrofos, como los protozoos, los animales, los hongos y algunas bacterias. En los autótrofos el proceso de nutrición implica la absorción y circulación de sustancias, el proceso de fotosíntesis para elaborar el alimento, la respiración para intercambiar gases y producir energía y la excreción de los pocos desechos. En los heterótrofos la nutrición implica los procesos de digestión de alimento, absorción y circulación de nutrientes, intercambio gaseoso y obtención de energía (respiración) y la eliminación de desechos.

ARGUMENTO

1. Contesta falso (F) o verdadero (V) en cada una de las siguientes afirmaciones. • La circulación es el proceso mediante el cual se intercambian gases. • La digestión hace parte de la función de nutrición. • Nutrición se relaciona solamente con el buen comer. • Los organismos eliminan los desechos que producen • Los hongos son autótrofos porque tienen talo. • Los autótrofos no necesitan alimentarse. • Las funciones vitales son digestión y respiración.

( ( ( ( ( ( (

) ) ) ) ) ) )

2. Escribe dos características de los autótrofos y de los heterótrofos. Heterótrofos

Autótrofos

CIENCIAS Entorno vivo

PRUEBA SABER Lee el texto y luego contesta las preguntas. Todos los organismos que hacen parte del reino vegetal o Plantae, fabrican su alimento, utilizando como fuente de energía la luz solar, el agua y los minerales del suelo, compuestos que reaccionan en un proceso conocido como fotosíntesis. Este proceso les permite a las plantas alimentarse y alimentar a otros seres vivos. Pero en muy pocos casos ocurre que las plantas no solamente sobreviven con estos elementos. Algunas plantas carecen de ciertos minerales necesarios para su supervivencia, lo que las obligó a buscar otras estrategias para suplir la carencia de los elementos. Esto es lo que ocurre con las plantas carnívoras que, más allá de ser personificadas como entidades crueles come hombres, son plantas con la capacidad de atrapar insectos para suplir las necesidades de minerales.

1. Las plantas son organismos con nutrición autótrofa porque: A. se alimentan de otros seres vivos. B. fabrican su alimento. C. viven en lugares con minerales. D. respiran como todos los seres vivos. 3. Las plantas carnívoras se alimentan de A. Insectos. B. Humanos. C. Carne D. Animales carnívoros.

Desempeño

• Reconozco la nutrición como función vital en los seres vivos.

2. La fotosíntesis es un proceso mediante el cual A. las plantas crecen, se desarrollan, se reproducen y se relacionan. B. las plantas fabrican su alimento que sirve como alimento para otros organismos. C. las plantas buscan su alimento y suplen las necesidades de nutrientes. D. las plantas pertenecen al reino plantae 4. Las plantas carnívoras buscan otras estrategias para A. suplir la falta de luz. B. mejorar la absorción de agua. C. suplir la falta de minerales. D. mejorar la circulación de nutrientes.

Indicadores de desempeño

• Diferencia los tipos de nutrición de los seres vivos. • Identifica algunos de los procesos de la nutrición.

La mayoría de las personas confunde nutrición con alimentación. A pesar de que ambas palabras se relacionan, la nutrición es una función vital que involucra muchos procesos.

Dato curioso

CIENCIAS

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PROCESO DE OBTENCIÓN DE NUTRIENTES APRENDE La forma como los seres vivos obtienen su alimento puede ser autótrofa o heterótrofa. Los organismos autótrofos utilizan materia inorgánica o savia bruta (agua, sales minerales, CO2) para que al reaccionar con la luz solar se produzca materia orgánica o savia elaborada (glucosa) y también oxígeno, mediante el proceso de fotosíntesis. La glucosa sirve de alimento para las plantas y para algunos organismos que también se alimentan de ella, pues se encuentra en tallos, hojas, tubérculos, frutas, semillas. Los organismos heterótrofos no pueden obtener energía a partir del sol, motivo por el cual deben obtenerla de la transformación de los alimentos en nutrientes y del oxígeno que toman del aire, mediante los procesos de digestión (transformación), circulación (transporte) y respiración (intercambio gaseoso). Los organismos heterótrofos se alimentan de otros organismos por lo que utilizan materia orgánica para sus procesos. Los nutrientes que necesitan los heterótrofos se clasifican según su función en constructores (proteínas), reguladores (vitaminas y minerales) y energéticos (carbohidratos y grasas). De acuerdo con su constitución son carbohidratos (azúcares), proteínas (leche, huevos, carnes), lípidos (grasas), vitaminas (A, B, C, K, E), minerales (hierro, calcio, sodio, fósforo) y el agua.

1. Marca los nutrientes que tiene el alimento de la imagen. Alimento

Carbohidratos

Proteínas

Lípidos

Agua

Vitaminas

Minerales

Dato curioso ¿Sabías que cuando comes piña ella también te come? La piña tiene una sustancia llamada bromelina que descompone proteínas. Cuando comes piña, esta sustancia te causa dolor, ardor e inflamación del tejido de la lengua. Menos mal que la lengua reconstruye el tejido rápidamente, por lo que la sensación no dura mucho.

CIENCIAS Entorno vivo

PROPONGO

1. Escoge uno de los siguientes alimentos, consulta los nutrientes que tiene y escribe una receta para hacerla en tu casa. Compártela con tus compañeros.

Alimento escogido: _________________________________________________. Nutrientes: ______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ____________________________________. Nombre de la receta: _______________________________________________.

PRUEBA SABER Algunos alimentos se han ganado fama por su aspecto y sabor como por ejemplo el brócoli y la auyama. El brócoli, por su parte, verde y de sabor amargo, brinda gran cantidad de hierro, sodio y calcio, vitaminas C y E, carbohidratos, mientras que la auyama amarilla y de sabor dulzón, es rica en vitaminas A, B2, B6, C, E, rica en minerales como el potasio, el calcio, el fósforo, el magnesio, el zinc. Por lo anterior es importante incluirla en la comida de los pequeños para que se vayan acostumbrando a su sabor y aportando varios de sus nutrientes para su vida. 1. La auyama y el brócoli no son bien recibi- 3. El sabor del brócoli y de la auyama es, dos por los niños debido a que respectivamente: A. tienen gran cantidad de nutrientes. A. dulzón y amargo. B. son de colores vistosos. B. salado y dulzón. C. el aspecto y color no son tan llamaC. amargo y dulzón. tivos. D. salado y amargo. D. no se cultivan en la zona. 4. El color del brócoli es el de la mayoría de: 2. Una vitamina común a ambos alimentos es: A. verduras. A. la vitamina C. B. frutas. B. la vitamina A. C. dulces. C. la vitamina B6. D. vitaminas. D. la vitamina B12 • Reconozco los mecanismos de obtención de energía.

Indicadores de desempeño

• Identifica algunos nutrientes y su función.

Diferencia los procesos que ocurren en autótrofos y heterótrofos.

Desempeño

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EL PROCESO DE CIRCULACIÓN APRENDE La circulación es el proceso mediante el cual los seres vivos transportan gases, nutrientes y desechos. En las células no hay necesidad de estructuras muy especializadas pues esto ocurre dentro del citoplasma y en la membrana. En los vegetales la savia bruta es transportada por el xilema y la savia elaborada es transportada por el floema. En algunos animales invertebrados la circulación es celular y en la mayoría de invertebrados y vertebrados, el líquido circulante (sangre, linfa, hemolinfa) se mueve por vasos que en vertebrados son venas y arterias. La sangre es impulsada para que se transporte por el corazón.

INTERPRETO 1. Relaciona los términos de la columna de la izquierda con los de la columna derecha Escribe la letra correspondiente. a) Xilema

Dispositivo de bombeo del sistema circulatorio

b) Corazón

Conducto que transporta la savia bruta.

c) Floema

La sangre se transporta por vasos y llega a lagunas de sangre.

d) Circulación abierta e) Sangre f) Circulación cerrada

La sangre se transporta por vasos en todo momento. Líquido circulante de animales vertebrados. Conducto que transporta la savia elaborada.

Dato curioso La sangre azul no existe en la realeza humana pero sí en algunos moluscos y crustáceos ya que el pigmento que transporta el oxígeno es de color azul-verdoso.

CIENCIAS Entorno vivo

ARGUMENTO 1. Observa la imagen y escribe el número que le corresponde a cada uno de los procesos que ocurren en la circulación de sustancias en la planta. Dibuja las flechas indicando el sentido en el que se mueven estas sustancias. Absorción del agua y los minerales del suelo por medio de la raíz.

Transporte de savia bruta por el xilema.

Distribución de savia elaborada desde las hojas a toda la planta, por el floema.

PRUEBA SABER 1. Los humanos somos animales vertebrados por lo que nuestra circulación es A. abierta.

2. Las venas transportan sangre A. con nutrientes y oxígeno. B. con savia bruta.

B. cerrada.

C. con desechos y dióxido de carbono.

C. lagunar.

D. con savia y nutrientes.

D. intravenosa. 3. Los vasos conductores de las plantas se conocen como

4. En la mayoría de animales, los componentes del sistema circulatorio son

A. xilema y venas.

A. venas, bomba líquido circulante.

B. floema y arterias.

B. venas, sangre y corazón.

C. capilares y parénquima.

C. venas, arterias y capilares.

D. xilema y floema.

D. corazón y arterias.

• Reconoce la función de circulación.

Indicadores de desempeño • Identifica los procesos que intervienen en la circulación de los seres vivos. • Relaciona la circulación con el proceso de nutrición.

Desempeño

CIENCIAS DBA

EL PROCESO DE RESPIRACIÓN APRENDE La respiración es el intercambio gaseoso necesario para adquirir oxígeno que, al juntarse con los nutrientes, oxida sus moléculas y obtiene nutrientes. La respiración ocurre en los seres vivos por medio de diferentes estructuras. El intercambio gaseoso que ocurre en las células, se realiza a través de la membrana celular y la producción de energía es realizada por las mitocondrias, en células eucariotas, y por la membrana, en células procariotas. Las plantas realizan el intercambio gaseoso por los estomas de las hojas y las lenticelas de los tallos. En los animales el intercambio ocurre a través de la piel (ranas y lombrices), las branquias (peces y renacuajos), las traqueidas (artrópodos) y los pulmones (mamíferos, aves y reptiles).

INTERPRETO 1. Observa las imágenes y relaciónalas con el tipo de estructura con la que se realiza el intercambio gaseoso. Escoge los términos del banco de palabras.

Cutánea

Traqueal

Pulmonar

Branquial

Dato curioso La tos y el estornudo son mecanismos de defensa para mantener las vías respiratorias despejadas de polvo y otras sustancias.

CIENCIAS Entorno vivo

ARGUMENTO 1. Completa las oraciones teniendo en cuenta las palabras clave.

Cutánea Respiración Branquial Estomas Traqueal Pulmonar Membrana celular a) La los nutrientes.

es el proceso mediante el cual los seres vivos obtienen energía de

b) El intercambio gaseoso de las células se hace a través de la

c) Los pequeños poros que tienen las hojas, donde salen y entran diferentes gases se llaman . d) Los insectos presentan respiración

, e) las ranas presentan respiración en diferentes etapas del ciclo de vida.

PROPONGO • Cuando sales a la calle, los gases que emanan los carros y las industrias contaminan el aire. Plantea tres soluciones que podrían ayudar a mejorar esta situación. A. B. C.

PRUEBA SABER Lee el texto y luego contesta las preguntas. La bronquitis es una enfermedad del sistema respiratorio que consiste en la inflamación de los bronquios y puede llegar a ser crónica. Hay factores que pueden empeorar la bronquitis: el tabaco, la contaminación atmosférica, infecciones, alergias, etc.

A. ser aguda y crónica.

2. La bronquitis es:

B. infecciones y alergias.

A. inflamación de las vías respiratorias altas.

C. ser maligna y simple

B. inflamación de los pulmones.

D. mala alimentación.

C. inflamación de los bronquios. D. infección de la nariz.

Desempeño • Reconoce la función de la respiración en los seres vivos.

Indicadores de desempeño • Diferencia las clases de respiración que tienen los seres vivos. • Identifica la respiración de algunos organismos.

1. La bronquitis es una enfermedad que puede empeorar por

CIENCIAS DBA

EL PROCESO DE EXCRECIÓN APRENDE La excreción es el proceso mediante el cual los seres vivos eliminan sustancias de desecho, algunas de los cuales son tóxicas para el organismo. Los organismos unicelulares realizan excreción por movimientos citoplasmáticos y vacuolas; las plantas producen pocos elementos de desecho pero los pocos que producen los eliminan por estomas y tubos lactíferos; los animales utilizan nefridios presentes en lombrices, túbulos de Malpighi en artrópodos, y riñones en vertebrados.

INTERPRETO 1. Relaciona cada imagen con el nombre de la estructura excretora que posee cada organismo.

Tubos de malpighi

Tubos laticíferos

Riñones

ARGUMENTO 2. Indica si son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes afirmaciones. a) El sistema excretor expulsa sustancias tóxicas que produce el organismo. b) Los tubos de Malpighi son órganos de excreción de los animales vertebrados. c) Los mamíferos tienen riñones y estos están formados por nefronas.

d) Las plantas utilizan los estomas para la eliminación de sustancias. e) El hombre utiliza el sudor como una forma de expulsar toxinas del cuerpo.

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

CIENCIAS Entorno vivo

PRUEBA SABER Realiza la lectura y contesta las preguntas. El sudor no solo favorece el proceso de eliminación de sustancias sino que al mismo tiempo ayuda a nivelar la temperatura del cuerpo para mantenernos frescos cuando hay golpes de calor, ansiedad, fiebre, entre otros. El sudor está compuesto por agua, sales y bacterias, sustancia que sale por manos, pies y axilas, de forma masiva, y en menor proporción por todos los poros de la piel. 1. ¿Cuál es la función del sudor?

2. El sudor es excretado por:

A. aumentar el ritmo cardíaco.

A. glándulas salivales.

B. controlar la ansiedad y el miedo.

B. glándulas sudoríparas.

C. equilibrar la temperatura del cuerpo.

C. glándulas suprarrenales.

D. deshidratar el cuerpo.

D. glándulas lacrimales.

3. El sudor está compuesto por: A. urea, agua y bacterias. B. sales y amoniaco. C. agua y bacterias. D. sales, agua y bacterias.

Dato curioso

Desempeño • Reconoce la función de excreción en los seres vivos.

Indicadores Indicadores de de desempeño desempeño •• Diferencia las formas Diferencia las formas de de excreción excreción de de los los seres seres vivos. vivos. •• Identifica la importancia de la excreción. Identifica la importancia de la excreción.

Podemos sobrevivir con un solo riñón, si uno deja de trabajar el otro aumenta de tamaño y asume las funciones del que no está.

CIENCIAS

DBA

LA NUTRICIÓN EN SERES HUMANOS APRENDE Los seres humanos son organismos heterótrofos que buscan su alimento, se transforma en el proceso digestivo, se extraen los nutrientes y se transportan a las células mediante el proceso de circulación, ocurre intercambio gaseoso y obtiene el oxígeno del aire con el proceso de respiración, se recogen los desechos producidos durante los procesos y son eliminados mediante la excreción. La producción de energía ocurre cuando los nutrientes, en las células, se encuentran con el oxígeno y este extrae la energía contenida en ellos. Estos procesos se llevan a cabo por los sistemas digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.

INTERPRETO

1. Completa el crucigrama teniendo en cuenta las pistas. VERTICALES 1. Sistema encargado de transportar nutrientes. 6. 2. Lo que se produce durante las reacciones y procesos. 3. Sistema encargado de transformar los alimentos. 4. Lugar por donde ingresan los alimentos. 5. Sustancias necesarias para los procesos vitales.

2. 3.

HORIZONTALES 6. Sistema por donde se obtiene oxígeno. 7. Sistema encargado de eliminar residuos. 8. Gas necesario para la producción de energía. 9. Órgano que impulsa la sangre. 10. Líquido del sistema circulatorio.

5. 8. 4. 9.

10.

Dato curioso Cuando consumes algún alimento, no lo utilizas inmediatamente ya que algunos tardan más de 9 horas en digerirse en el estómago como el huevo duro, las carnes rojas y las grasas.

CIENCIAS Entorno vivo

ARGUMENTO

1 Explica los procesos señalados en la imagen.

PROPONGO

1. Realiza una escalera (juego didáctico) con el que repases el tema de una forma divertida.

Puedes guiarte con el siguiente ejemplo. Debes elaborar preguntas sobre la nutrición y elaborar la escalera preferiblemente en cartón cartulina. Utiliza marcadores de colores vivos y decóralo creativamente.

• Reconozco los sistemas que intervienen en la nutrición del ser humano.

Indicadores de desempeño

• Identifica los órganos de los sistemas de nutrición humana.

• Reconoce las funciones de los sistemas de la nutrición humana.

Desempeño

CIENCIAS DBA

FORMAS PARA CONSERVAR LOS ALIMENTOS APRENDE Los alimentos se pueden descomponer como consecuencia de la presencia de microorganismos o enzimas que se encuentran en el aire; por esta razón necesitan de conservantes para prolongar su duración. Los conservantes previenen, retardan o detienen la fermentación, la acidificación, el enmohecimiento causados por microorganismos. Los aditivos complementan algunos alimentos, como por ejemplo las vitaminas y minerales, colorantes y saborizantes. Además de los conservantes y aditivos, los alimentos se pueden conservar por procesos químicos que permiten conservar los nutrientes por mayor tiempo, como la congelación, la pasteurización, las conservas que son unas de las más comunes.

INTERPRETO 1. Relaciona el nombre de los procesos de conservación con las imágenes que los representan.

a) conservas b) deshidratados c) congelación d) pasteurización e) aditivos f) enlatados

Dato curioso Los alimentos sin aditivos ni conservantes se pueden proteger de los microorganismos, durante algún tiempo, si los colocamos en el congelador de la nevera.

CIENCIAS Ciencia tecnología y sociedad

ARGUMENTO 1. Completa las oraciones teniendo en cuenta el banco de palabras. descomponer

aditivos

a) Los alimentos se pueden microorganismos.

conservación

nutricional

conservantes

como consecuencia de la presencia de

b) Las sustancias o mezclas que retardan la fermentación y enmohecimiento son . c) Una de las funciones de conservar los alimentos es mantener su valor d) Los o gaseosas.

son sustancias que complementan algunos alimentos como dulces

PROPONGO

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Reconoce la importancia de la

• Identifica algunos procesos para la conservación de alimentos.

conservación de los alimentos para beneficio del hombre.

• Relaciona los procesos de conservación con prácticas de salubridad.

En tu casa compran carne, leche y pan. Escribe como los conservan, para evitar que sean atacados por microorganismos.

CIENCIAS DBA

ALIMENTOS ENLATADOS APRENDE Para realizar el proceso de elaboración de los enlatados se necesita la selección de la materia prima (verdura, carnes, mariscos, productos avícolas y lácteos), luego la limpieza, lavado, preparación y precocción del alimento. Con la materia prima ya lista, se hace limpieza de latas, llenado, evacuación del aire, cerrado de latas, calentamiento para destruir microorganismos hasta conseguir la esterilidad; luego se enfría el producto. Los alimentos se encuentran protegidos de la luz, del aire y gozan de una vida útil larga.

INTERPRETO 1. . Lleva el conejo a la zanahoria, antes de ser puesta en enlatados.

Desempeño • Reconoce la importancia de los alimentos enlatados para beneficio del hombre. Indicador de desempeño • Reconoce el proceso de enlatado de los alimentos. • Identifica algunos alimentos que pueden conservarse en latas.

Dato curioso El francés Nicolas Appet, entre los años 1795 y 1810, comenzó a experimentar sobre la conservación de los alimentos, mediante el enlatado.

CIENCIAS Ciencia tecnología y sociedad

ARGUMENTO 1. Indica si son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes afirmaciones. a) Algunos alimentos enlatados tienen “sabor metálico” porque la lata suelta elementos.

( )

b) El recipiente de los enlatados es hermético y estéril al momento de abrirse.

( )

c) Botar el líquido de los enlatados es eliminar nutrientes que posee el producto.

( )

d) Tener alimentos enlatados es una ventaja para almacenar el producto durante periodos largos de tiempo.

( )

e) La materia prima para la elaboración de enlatados, debe tener una preparación previa, de selección y esterilización.

( )

PRUEBA SABER Marca la respuesta correcta 1. los enlatados son una buena opción de almacenamiento cuando A. la comida escasea. B. hay muchos alimentos para guardar. C. el ambiente es natural. D. la zona donde vivimos es peligrosa. 2. La importancia de los enlatados es que A. evitan la proliferación de microorganismos. B. facilitan la proliferación de organismos. C. regulan la cantidad de agua de los alimentos. D. aumentan el valor nutritivo de los alimentos 3. Los enlatados favorecen. A. la duración de los alimentos. C. la proliferación de microorganismos. D. la muerte de los microorganismos.

B. el valor nutritivo de los alimentos.

CIENCIAS DBA

ALIMENTACIÓN SANA APRENDE Una alimentación saludable aporta los nutrientes y la energía necesaria para que las personas se mantengan sanas. La alimentación balanceada debe ser variada, tener todos los grupos de nutrientes para asegurar que se incorporen y aprovechen para crecer y funcionar bien y evitar enfermedades como anemia, diabetes, obesidad, infecciones, algunos tipos de cáncer, enfermedades cardiovasculares, enfermedades del sistema nervioso, musculares y ósea, entre otras. Algunos tips son los siguientes: • Consumir diariamente 2 frutas y 3 porciones de verduras, preferiblemente crudas. • La mitad del plato del almuerzo y de la cena debe ser verduras. • De postre elige mejor fruta en trozo. • Evita las gaseosas, los fritos y la comida chatarra como perros, hamburguesas, pizza. • Evita el consumo de carnes rojas más de 4 veces por semana, aumenta el consumo de pescado. • Limita el consumo de sal y azúcar. Reemplázalos por condimentos naturales y el azúcar por miel o stevia.

INTERPRETO

1. Busca en la sopa de letras algunas enfermedades relacionadas con una dieta deficiente. C O A H E N J A M B R E S

A S A A G U S A N O S T T

S T R N I N S E C T O S O

C E A R E C N A C R I O B

A O Ñ B B M C A B E Z A E

D P A I O D I A B E T E S

A O P T C O T A C C R E I

L R A A A B I D A O E L D

A O T T M S E I R A C A A

G S A E A R E A Z L S R D

H I P E R T E N S I O N O

O S C N N A N S A O D C I

Dato curioso Algunas personas consideran que la dieta balanceada es dejar de comer. La dieta balanceada es distribuir los alimentos de acuerdo a los nutrientes, en porciones equilibradas según la edad y las actividades.

CIENCIAS Desarrolla compromisos personales y sociales

ARGUMENTO

1. Expresa tu punto de vista acerca del siguiente caso, contestando las preguntas. • La siguiente es la dieta que sigue un estudiante de grado cuarto: En la mañana desayuna chocolisto, pan y huevo; a las onces come una deliciosa torta; al almuerzo come papa, yuca, arroz, carne y una gaseosa; a las onces come unas galletas y chocolisto; a la comida prueba una deliciosa hamburguesa con gaseosa. ¿Qué alimentos faltan en la dieta de ese día? _________________________________________. ¿Cómo acomodarías la distribución de alimentos con los que tiene y con los que le hacen falta? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ _________________________.

2. Escribe una receta balanceada para los almuerzos de tres días. Almuerzo día 1

Almuerzo día 2

Almuerzo día 3

PROPONGO

1. Elabora con dos compañeros, 5 normas básicas para que los alimentos que llevas al colegio sean balanceados. Comparte la propuesta con tus compañeros de curso. NORMAS PROPUESTAS • ______________________________________________________________________________. • ______________________________________________________________________________ • ______________________________________________________________________________ • ______________________________________________________________________________ Desempeño

• Reconocer alternativas alimenticias que favorecen la salud.

Indicadores de desempeño

• Identifica las características de una dieta saludable. • Pon en práctica las normas de una dieta saludable.

• ______________________________________________________________________________

SOY CIENTÍFICO NATURAL

Soy científico natural LA FUNCIÓN DE LA SALIVA Problema a resolver • ¿Cómo actúa la saliva en los alimentos? ¡Qué necesitas! Moronas de pan Saliva Lugol Tres tubos de ensayo Gradilla Gotero Cinta ¿Cómo lo vas a hacer? 1. Llena dos tubos de ensayo con 2 ml de agua 2. Agrega a cada tubo de ensayo moronas de pan. 3. A uno de los tubos de ensayo agrégale 2 ml de saliva. Marca este tubo con cinta escribiendo muestra 1. Recoge la saliva de tu boca. 4. Marca el tubo con agua y pan como muestra 2. 5. Marca el otro tubo de ensayo como muestra 3 y a este agrégale moronas de pan solamente. 6. Pon dos gotas de lugol a cada uno de los montajes y escribe la coloración. 7. Observa y registra lo que sucede después de 5 minutos y luego de 10 minutos. CONSULTA © personalBook’s

• ¿Qué es la saliva? • ¿Qué función tiene la saliva? • ¿Cómo actúa en el proceso digestivo?

CIENCIAS

Recolecto datos Manejemos y recolectemos datos. 1. Describe los elementos utilizados en la práctica en el siguiente cuadro. Elemento

Pan

Saliva

Lugol

Agua

Coloración

Aspecto

2. Escribe los resultados obtenidos en la práctica, completando el cuadro siguiente. Coloración 5 minutos

10 minutos

Aspecto 5 minutos

10 minutos

Muestra 1

Muestra 2

Muestra 3

SOY CIENTÍFICO NATURAL

Analizo datos 1. Contesta las siguientes preguntas. a. ¿Cuál es la razón del cambio de coloración de la muestra 1?

b. ¿Qué relación hay entre las muestras 1 y 3?

c. ¿Qué relación hay entre las muestras 2 y 3?

2. Realiza un esquema que explique cómo actúa la saliva en el pan.

CIENCIAS

Saco conclusiones 1. Marca un

si es falsa (F) o verdadera (V) cada una de las siguientes afirmaciones.

Afirmación

La saliva contiene una enzima llamada amilasa que actúa sobre los almidones. La función digestiva del agua es igual a la función digestiva de la saliva. A medida que pasa el tiempo la saliva actúa mejor sobre los alimentos. La función de la saliva es fragmentar, en trozos más pequeños, los alimentos. La saliva degrada el almidón que se encuentra en los alimentos. La saliva degrada el almidón que se encuentra en los alimentos.

2. Si esta práctica se realiza con un trozo de carne y aceite, ¿cuáles serían los resultados?

3. ¿De qué otra forma podrías observar la función de la saliva?

Ciencias F

O D I N E T N O C E D A L B A T PERÍODO 3

ENTORNO VIVO NUESTRO AMBIENTE ►► Los ecosistemas ►► Niveles de organización biológica ►► Adaptaciones de los seres vivos ►► Relaciones entre los seres vivos ►► Los recursos naturales

PERÍODO 4

ENTORNO FÍSICO LA MATERIA ►► La materia ►► Las mezclas y los métodos de separación ►► La energía y sus propiedades ►► Formas y fuentes de la energía ►► El sonido y su propagación ►► El calor y su propagación ►► El universo ►► Constitución del universo ►► El sistema solar

COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES LAS TRES R ►► Cuidado del suelo ►► Estrategias para el cuidado del ambiente ►► La norma de las 3 R

SOY CIENTÍFICO NATURAL HÁBITATS ACUÁTICOS ►► Observa animales acuáticos

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD EL ESPACIO ►► Exploración del espacio exterior

COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES MEZCLAS PELIGROSAS ►► No todo se puede mezclar pues la salud se puede afectar

SOY CIENTÍFICO NATURAL EL ESPACIO EXTERIOR ►► Las constelaciones

CIENCIAS DBA

LOS ECOSISTEMAS APRENDE

Los ecosistemas son conjuntos de factores bióticos, abióticos y las relaciones que se pueden dar entre ellos. Las diferentes condiciones que se dan en el planeta Tierra favorecen la aparición de diferentes ecosistemas tanto terrestres como acuáticos en donde los factores ambientales hacen que la diversidad de organismos dependa de las adaptaciones de estos.

INTERPRETO

1. Observa las imágenes y escribe el ecosistema al que pertenezca cada ser vivo.

Dato curioso Los ecosistemas tienen desdibujadas algunas de sus fronteras por ello se dice que la biósfera es un gran ecosistema.

CIENCIAS Entorno vivo

ARGUMENTO 1. Ordena las oraciones teniendo en cuenta la información aprendida a) Ecosistema con temperatura alta, e/d/t/i/r/s/o/e escases de agua, poca vegetación. b) En este ecosistema viven los pingüinos, osos y focas

s/o/p/o/l

c) Ecosistema de grandes alturas, clima frío y son fuentes de agua.

r/á/p/m/a/o

d) Ecosistema al que pertenecen los ríos y el mar.

c/a/á/t/u/i/o/c

e) En todos los ecosistemas hay un grupo de seres.

i/v/o/v/s

f) El agua, tierra y aire son elementos.

s/í/o/i/c/s/f

g) Los litorales y orillas de los ríos están en este ecosistema.

r/t/a/n/s/c/n/i/i/ó

PRUEBA SABER Lee el texto y luego resuelve las preguntas. La Amazonía es uno de los ecosistemas más ricos y diversos de la Tierra, debido a su ubicación en la zona tropical. Es considerado como reserva natural y llamado el pulmón del mundo. La explotación de sus recursos es desmedida y genera problemas ambientales graves que afectan a todo el planeta. 1. ¿Dónde está ubicada la reserva natural más grande de la Tierra? A. polo norter.

2. La explotación de recursos naturales afecta tanto a las comunidades como sus recursos. Esto se debe a

B. zona cálida.

A. inundaciones.

C. zona tropical.

B. explotación forestal.

D. zona fría.

C. consumo de sus productos.

Desempeño

Indicador de desempeño

• Reconoce los tipos de ecosistemas

• Identifica los elementos de un ecosistema.

que existen.

• Ejemplifica algunos tipos de ecosistemas.

D. lluvias severas.

CIENCIAS DBA

NIVELES DE ORGANIZACIÓN BIOLÓGICA APRENDE Los seres vivos se organizan en diferentes niveles de complejidad donde los niveles superiores tienen propiedades que no se encuentran en los niveles inferiores. A nivel individual cada organismo está formado por células y algunos alcanzan la organización de tejidos, órganos y sistemas. A nivel ecológico la especie es el conjunto de organismos separados reproductivamente de otros; varios individuos de la misma especie que se encuentran en el mismo lugar al mismo tiempo, se conocen como población; Las poblaciones de diferentes especies, que se encuentran en un lugar forman una comunidad, como las que encuentras en el patio de tu casa; Varias comunidades forman un ecosistema.

INTERPRETO 1. Observa las imágenes y escribe el nivel de organización que representan. A.

B. a) b) c)

Dato curioso Los ecosistemas están expuestos a muchos peligros, entre ellos a la explotación y mal manejo de los recursos causados por los humanos.

CIENCIAS Entorno vivo

ARGUMENTO

1. Dibuja en cada cuadro un ejemplo del nivel de organización correspondiente. Individuo

Población

Comunidad

Ecosistema

PRUEBA SABER Lee el texto y luego contesta. Los nidos son las casas que construyen las aves para proteger sus huevos y polluelos de los depredadores. Existe gran variedad de nidos de acuerdo con su tamaño, los materiales y el lugar donde los construyen. De acuerdo con los materiales, los nidos pueden ser de tipo vegetal cuando tienen ramas, hierbas, musgos, algas y de origen animal cuando tienen plumas, pelos, telas de araña e incluso piel. 1. ¿Cuál es la función de los nidos para las aves?

2. ¿De qué tipo de material están hechos los nidos de las aves?

A. dar calor a las crías.

A. maderas y ramas.

B. protección y su habitad.

B. origen animal y vegetal. C. desechos de otros animales

D. ser su casa y protección de sus polluelos.

Desempeño

D. todo lo que puedan recoger

Indicador de desempeño

• Identifica los niveles de organización • Reconoce los niveles de organización biológica. biológica de los seres vivos.

• Identifica la importancia de la organización de los seres vivos en el equilibrio del medio.

C. poder descansar en ellos.

CIENCIAS

DBA

ADAPTACIONES DE LOS SERES VIVOS APRENDE Las adaptaciones son de tres tipos: morfológicas, cando los cambios ocurren en la forma del cuerpo como el pico, el color, la cantidad de pelo, el tamaño, entre otros. Las adaptaciones fisiológicas cuando los cambios se dan en el interior del organismo y afectan su metabolismo como cambios en la fotosíntesis o bajar el ritmo cardíaco. Por ultimo, las adaptaciones de comportamiento son los cambios de conducta como las migraciones, el cambio de posición de las hojas, las estrategias para huir, cazar y aparearse, entre otras.

INTERPRETO 1. Relaciona el tipo de adaptación y su ejemplo, con la imagen que lo representa.

• Cuerpos con

• Adaptación a la

cilindros y escamas

temperatura

• Adaptación a

• Extremidades

suelos poco consistentes

anteriores transformadas en alas

• Adaptación al

• Pezuñas grandes

medio acuático

• Se abren campo

• Adaptación al

entre otras plantas o árboles

vuelo

• Adaptación a la

• Capa gruesa de

luz, trepan

Desempeño • Reconoce las diferentes adaptaciones que presentan los seres vivos.

grasa bajo su piel

Indicador de desempeño • Identifica los tipos de adaptaciones. • Diferencia adaptaciones en algunos organismos.

CIENCIAS Entorno vivo

ARGUMENTO 1. Escribe (V) si es verdadero o (F) si es falso, en cada una de las afirmaciones. a) La hibernación es un ejemplo de adaptación fisiológico.

( )

b) Los cambios en la forma de garra, tenazas o manos son ejemplo de

( )

adaptación de comportamiento. c) Las migraciones que presentan las aves, son ejemplo de adaptación de comportamiento. d) Las adaptaciones son cambios de los organismos hacia las condiciones del medio. e) Las plantas presentan adaptación fisiológica al cambiar la fotosíntesis.

( ) ( ) ( )

2. Escoge tres organismos del banco de palabra y escribe las adaptaciones. Rosa

Abeja

Vaca

Ceiba Murciélago

Adaptación

Nombre:

Tigre Rana Libélula Delfín Victoria regia Cóndor Elefante

Organismo 3

Organismo 2

Organismo 1

Nombre:

Morfológica Fisiológica Comportamenta

PROPONGO Los pingüinos son animales que se clasifican como aves, pero, aunque son muy buenos nadadores, no pueden volar. ¿Qué cambios tiene el pingüino para nadar muy bien? Descríbelos.

Dibújalo, descríbelo y comparte con el grupo.

CIENCIAS DBA

RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS APRENDE Estas relaciones se clasifican en dos grupos: Intraespecificas e Interespecificas. Las intraespecificas se llevan a cabo entre organismos de la misma especie. Por ejemplo, manada, familia, sociedad, asociación gregaria, colonia. Las interespecificas se llevan a cabo entre organismos de diferentes especies. Por ejemplo, parasitismo, competencia, mutualismo, comensalismo y predación.

INTERPRETO 1. Escribe debajo de cada imagen el tipo de relación intraespecífica.

Dato curioso

Los líquenes, las micorrizas y la biota intestinal son ejemplos de relación mutualista en la que se benefician los organismos que participan en la relación. Por ejemplo, dentro del intestino de los humanos existen varias bacterias que ayudan a fortalecer el sistema inmune y mejorar las funciones.

CIENCIAS Entorno vivo

ARGUMENTO 1. Completa las oraciones teniendo en cuenta las palabras clave. mutualismo

beneficio

a) El

predador

perjudica

presa

comensalismo

es una relación en el cual dos especies se benefician.

b) El parasitismo es la relación donde una especie se beneficia de otra especie a la que

c) La relación donde una especie se

de otra sin afectarla, se denomina

. d) En la predación un individuo es llamado

y se alimenta de la

PRUEBA SABER 1. La predación y el parasitismo son relaciones interespecíficas parecidas porque A. ambos organismos de la relación se benefician. B. ambos organismos de la relación se perjudican. C. un organismo se beneficia y el otro se perjudica. D. un organismo se beneficia y el otro no se afecta. 2. Ejemplos de relación intraespecífica son A. la manada y la predación. B. la asociación gregaria y el parasitismo. C. la sociedad y la colonia.

Desempeño

Indicador de desempeño

• Identifica las interacciones que

• Identifica los tipos de relaciones intraespecífcas e interespecíficas.

tienen los organismos.

• Ejemplifica los tipos de relaciones entre los seres vivos.

D. la familia y el comensalismo.

CIENCIAS DBA

LOS RECURSOS NATURALES: CLASES APRENDE Los recursos naturales son todos los factores bióticos y abióticos de la naturaleza que el hombre puede utilizar con el fin de satisfacer sus necesidades. Los recursos naturales abióticos son los elementos como el agua, el aire, el suelo y el viento que podemos utilizar para producir energía. Los recursos naturales bióticos son los elementos vivos que se utilizan como alimento, para hacer medicamentos; combustibles.

INTERPRETO 1. Encierra de verde los recursos naturales abióticos y de rojo los recursos naturales bióticos.

Dato curioso La responsabilidad ambiental, se refiere al daño causado a otras especies de la naturaleza o a las futuras generaciones. La responsabilidad ambiental recae en todos los individuos, las empresas, los países y en toda la especie humana.

CIENCIAS Entorno vivo

ARGUMENTO

1. Descubre las palabras escondidas de acuerdo a las claves y completa las oraciones. A

a) El combustible mineral más abundante en el planeta. Está formado por restos de plantas que vivieron hace millones de años. b) El llamada eólica.

es un recurso natural abiótico que sirve para generar energía eléctrica,

c) El

es la principal fuente de energía mundial.

PRUEBA SABER Lee el siguiente texto y luego contesta las preguntas. El calentamiento global se refiere al aumento gradual de la temperatura en la atmósfera terrestre y en los océanos. Este fenómeno suele ser asociado a las actividades realizadas por el hombre como la producción excesiva del dióxido de carbono y otros gases del efecto invernadero provocando perdida de la biodiversidad, la disminución de recursos, el deshielo de los nevados y glaciales, lo que favorece el desequilibrio ambiental. 1. El término calentamiento global en el texto se refiere a A. actividades realizadas por el hombre sobre el planeta. B. aumento de la temperatura en la atmósfera y los océanos. C. producción excesiva de gases. D. fenómenos causados por el hombre. 2. El calentamiento global afecta los polos y los glaciales y puede causar A. peligro a la biodiversidad del planeta. B. inundaciones. C. pérdida de muchas especies de seres vivos.

Desempeño

Indicador de desempeño

• Reconoce la importancia de los

• Explica que son los recursos naturales abióticos y bióticos.

recursos naturales.

• Mejora las actitudes positivas con el ambiente.

D. responsabilidad ambiental con los recursos naturales.

CIENCIAS DBA

CUIDADO DEL SUELO APRENDE El suelo es muy importante para la vida y se debe utilizar de forma que no se deteriore. Uno de los mayores enemigos es la erosión que podemos evitar con los siguientes consejos: reforestar, proteger la vegetación evitando incendios y tala de árboles, evitar arrojar basuras en el suelo, dejar descansar el suelo después de cada cosecha, construir viviendas en sitios adecuados, utilizar abonos naturales y reciclar residuos para evitar la sobre-utilización de los bosques.

INTERPRETO 1. Observa cada ilustración y explica la relación que muestra los beneficios que le brinda el suelo a los seres vivos.

ARGUMENTO 1. Relaciona los conceptos de la columna A con los términos de la columna B. A Proteger el suelo con cuidados y conservar las plantas que los cubren.

Reciclar

Reforestar

Desgaste de las rocas y aberturas que se hacen el suelo.

CIENCIAS Desarrollo compromisos personales y sociales

Plantar os árboles una vez se hayan talado.

Erosión

Reutilizar materiales para evitar la utilización de los bosques.

Preservar

2. Ayuda a la termita a encontrar su casa, y escribe la importancia del suelo para poder vivir.

PROPONGO El suelo es un recurso natural renovable, pero se pude agotar, si no se utiliza en forma adecuada. Plantea una campaña para el cuidado del suelo. Compártela con tus compañeros.

Desempeño

Indicador de desempeño

• Reconoce las características del • Identifica las formas del cuidado del suelo y nuestro compromiso con el planeta. suelo. • Manifesta actitudes positivas con el ambiente

CIENCIAS

DBA

ESTRATEGIAS PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE APRENDE Las acciones para la protección del ambiente se presentan en diferentes frentes: recuperación el medio físico, recuperar los bosques, evitar y contrarrestar la contaminación, disminuir la cantidad de residuos tóxicos y ordinarios, disminuir el uso de elementos contaminantes, evitar la contaminación del agua, preservar las especies de flora y fauna, conservar el aire y el suelo y cuidar los parques naturales.

INTERPRETO

1. . Marca con una ✘ las acciones que favorecen el cuidado del medio ambiente.

CIENCIAS Desarrollo compromisos personales y sociales

ARGUMENTO

1. Dibuja tres acciones para la protección ambiental y explica cada uno.

PROPONGO El suelo es un recurso natural renovable, pero se pude agotar, si no se utiliza en forma adecuada. Plantea una campaña para el cuidado del suelo. Compártela con tus compañeros. 1) 2) 3) 4) 5)

Desempeño

Indicadores de desempeño

ambiente.

humanas. • Propon alternativas de solución frente a los problemas ambientales.

• Reconoce el impacto ambiental en las diversas actividades • Identifica la importancia de cuidar el

CIENCIAS

LA NORMA DE LAS 3R

DBA

APRENDE Las 3R significan: reducir, reutilizar, reciclar. Reducir o disminuir la compra de sustancias en empaques, evitando el desperdicio de recursos. Reutilizar o dar doble uso a las bolsas, papel, cajas. Reciclar o utilizar residuos para elaborar nuevos productos.

INTERPRETO 1. Observa las imágenes y señala con una ✘ las acciones de las 3R.

ARGUMENTO Tres R

1. Completa el cuadro y escribe las acciones que utilizas en tu casa para cumplir con las 3R.

Acciones en tu casa

Reducir

Reutilizar

Reciclar

CIENCIAS Desarrollo compromisos personales y socialessico

PROPONGO

PRUEBA SABER 1. Reutilizar es sinónimo de

2. Reciclar implica

A. cambiar.

A. transformar

B. renovar.

B. desechar.

C. desechar.

C. cambiar.

D. utilizar nuevamente.

D. desperdiciar.

3. Reducir es indispensable para

4. Aplicar las 3 erres es sinónimo de

A. eevitar el calentamiento global.

A. responsabilidad ambiental.

B. evitar el aumento de residuos.

B. respeto ambiental.

C. aumentar la contaminación.

C. son ciertas A y B.

D. aumentar el reciclaje

D. solamente es cierta A.

Dato curioso El papel se puede reciclar hasta dos veces, se va convirtiendo en diferentes tipos de papel y cartón; esto ahorra 30% de la energía eléctrica y un 70% del agua que se utilizará para producirlo a partir de la madera.

Desempeño

Indicador de desempeño

• Identifica la importancia del cuidado • Reconoce el uso de las tres erres en las actividades cotidianas. • Diferencia las 3 R © personalBook’s

del medioambiente.

SOY CIENTÍFICO NATURAL

Problemas a resolver OBSERVA ANIMALES ACUÁTICOS • ¿Cómo son los animales que viven en el agua? ¡Qué necesitas! Computador Internet Imágenes Revistas

-Piensa como científico natural¿Cómo lo vas a hacer? 1. Busca en Internet diferentes animales acuáticos. Si no puedes hacerlo busca en revistas. Obsérvalos. 2. Consulta características de los siguientes animales acuáticos: ballena, tiburón, delfín, caballo de mar, pez payaso y estrella de mar. Ten en cuenta las características del cuerpo. 3. Busca imágenes de las zonas donde viven estos organismos .

CONSULTA

• ¿Cómo son los animales acuáticos? • ¿Qué características tienen para poder vivir en el agua?

CIENCIAS

Recolecto datos 1. Describe los animales teniendo en cuenta las características que te piden en el cuadro.

ANIMAL

DESCRIPCIÓN DEL CUERPO

ZONA ACUÁTICA DONDE VIVE

BALLENA

TIBURÓN

DELFÍN CABALLO DE

MAR

ESTRELLA DE MAR

PEZ PAYASO

SOY CIENTÍFICO NATURAL

Analizo datos 1. Compara los animales vistos completando el siguiente cuadro.

SEMEJANZAS

DIFERENCIAS

2. ¿Cuáles son las características de las zonas donde viven los animales acuáticos vistos?

CIENCIAS

Saco conclusiones 1. Marca con un ✔ si es falsa (F) o verdadera (V) cada una de las siguientes afirmaciones.

Afirmación

Todos los animales acuáticos viven en el fondo del mar. Algunos animales acuáticos viven en la profundidad del mar. Los animales acuáticos viven en la superficie del agua. Algunos animales acuáticos tienen aletas para desplazarse. Algunos animales acuáticos se desplazan muy despacio. El cuerpo de los animales acuáticos siempre es alargado y con aletas.

2. ¿Qué diferencias existen entre los animales acuáticos y los que viven sobre la tierra? Escribe tres. A.

CIENCIAS DBA

LA MATERIA APRENDE La materia tiene propiedades generales como la masa, el peso y el volumen y otras específicas a cada sustancia, teniendo en cuenta su composición. De acuerdo con esto pueden ser propiedades físicas - color, olor, sabor, textura- o propiedades químicas –combustión, corrosión, fermentación, descomposición, oxido reducción- entre otras. Cada una tiene unidades de medida, la masa, que es la cantidad de materia que

tiene un cuerpo, se mide en gramos (g); el volumen, que es la cantidad de espacio que ocupa un cuerpo, se mide en centímetros cúbicos (cm3) o litros (l); el peso, que es la fuerza de atracción que ejerce la Tierra sobre los cuerpos, se mide en newtons (N). Además la materia se encuentra en cuatro estados de los cuales, el único que no se encuentra en la Tierra, es el plasma característico de las estrellas.

INTERPRETO 1. Marca con rojo los sólidos

,con amarillo los líquidos

, con verde los gaseosos

2. . Relaciona los objetos con la medida aproximada de su masa. Un mosco

5 toneladas

Un auto

2 kilos

Una galleta

55 gramos

Una niña

25 kilos

Un balón de fútbol

5 gramos

Desempeño • Identifica las principales características de la materia y sus

Indicadores de desempeño • Reconoce los diferentes estados y cambios de estado de la materia. • Diferencia las propiedades químicas y físicas de la materia.

estados.

CIENCIAS Entorno físico

ARGUMENTO 1. Escribe (F) si es falso (V) si la afirmación es verdadera. A. El peso es la cantidad de espacio que ocupa un cuerpo. B. Los gases pueden comprimirse y expandirse. C. La materia se seca porque se evapora el agua. D. La materia no se puede transformar ni cambiar de estado. E. La balanza sirve para medir el volumen de la materia.

( ( ( ( (

) ) ) ) )

2. Resuelve el siguiente crucigrama 1. Estado de la materia que es de consistencia dura. 2. Propiedad de la materia que percibimos con los ojos. 3. Todo lo que existe. 4. La masa afectada por la gravedad.

10.

5. Estado de la materia que tiene el Sol. 6. Estado en el que se encuentra el aire. 7. Estado en el que nos tomamos la leche.

4. 6. 5.

8. Espacio que ocupa un cuerpo. 9. Cantidad de materia de un cuerpo.

PROPONGO

10. Propiedad de la materia que Consulta por qué en el espacio el peso cambia. Luego explica las consecuencias de que un humano llegue a la Luna o percibimos con la lengua. a Júpiter, teniendo en cuenta la acción de la fuerza de gravedad sobre los cuerpos. Comparte con tus compañeros la respuesta.

CIENCIAS DBA

LAS MEZCLAS Y LOS MÉTODOS DE SEPARACIÓN APRENDE Las mezclas pueden ser homogéneas cuando los componentes no se distinguen a simple vista como en el aire, la gaseosa, la masa del pastel, el perfume, etc; las mezclas heterogéneas son aquellas en las que podemos diferenciar las sustancias que las componen, como por ejemplo el agua y el aceite, las piedras y la arena, la ensalada de frutas, al sopa de fideos, entre otras. Estas mezclas pueden separarse por medio de diferentes métodos.

INTERPRETO 1. Observa las imágenes y escribe el tipo de mezcla.

ARGUMENTO 1. Las siguientes son afirmaciones falsas. Explica la razón por la que no son verdaderas. Afirmación falsa

Explicación

Las mezclas no se pueden separar por ningún medio. Una mezcla está formada solamente por una sustancia. Al mezclar agua y aceite se forma una mezcla homogénea.

La gaseosa y la limonada son ejemplos de mezclas heterogéneas.

Dato curioso Las pilas de nuestros juguetes, linternas y radios, están compuestas por mezclas de sustancias químicas que son altamente contaminantes.

CIENCIAS Entorno físico

2. . Dibuja un ejemplo de mezcla homogénea y heterogénea. Homogénea

Heterogénea

PRUEBA SABER Lee el texto y luego contesta. El hombre ha utilizado muchas mezclas para su beneficio. Una de ellas son los pañales desechables con geles para retener la humedad. Los materiales súper absorbentes no solo se utilizan en productos de aseo, sino también se emplean en las centrales eléctricas para protegerlas de las filtraciones de agua, en la aviación para eliminar el agua de los combustibles y en juguetes para aumentar el tamaño al ser expuestos al agua. 1. ¿Cuál es la característica de los pañales desechables creados por el hombre? A. Retener el agua. B. Retener humedad y parecer secos. C. Retener líquidos inflamables. D. Retener residuos sólidos. 2. ¿En que otras actividades podemos utilizar las sustancias absorbentes? A. En objetos y absorber agua de las casas. B. Fábricas de alimentos. D. En productos de aseo.

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Identifica las mezclas homogéneas y

• Reconoce los tipos de mezclas.

heterogéneas.

• Explica los métodos de separación.

C. Centrales eléctricas.

CIENCIAS DBA

LA ENERGÍA Y SUS PROPIEDADES APRENDE La energía es la capacidad de cualquier objeto o cuerpo para realizar un trabajo que se manifiesta en forma de luz, movimiento, calor, electricidad, alimentos, entre otros. Las características de la energía la hacen constante y cambiante: se transforma, se almacena, se transfiere pero no desaparece.

INTERPRETO 1. Observa las imágenes y relaciónalas con las propiedades que aparecen dentro del banco de palabras. Escríbelas debajo de cada imagen. se transporta

se almacena

se transfiere

Se transforma

CIENCIAS Entorno físico

ARGUMENTO 1. Completa los enunciados teniendo en cuenta los términos del banco de palabras: transporta

a) La energía se b) Las pilas y baterías

transfiere

transforma

almacena

de un lugar a otro mediante cables o camiones. energía para ser utilizada cuando sea requerida.

c) Al encender un bombillo la energía eléctrica se

en energía luminosa.

d) Cuando jugamos tenis, la energía de la raqueta se

a la pelota.

2. Busca en la sopa de letras 10 palabras relacionadas con energía.

Desempeño

Indicador de desempeño

• Reconoce las propiedades de la energía.

• Identifica las propiedades de la energía. • Reconoce la importancia de la energía para la vida.

CIENCIAS DBA

FORMAS Y FUENTES DE LA ENERGÍA APRENDE La energía se manifiesta de diferentes formas teniendo en cuenta el objeto que la contenga y las transformaciones que sufra. Los humanos obtenemos la energía del agua, oxígeno y alimentos. De acuerdo con la disponibilidad y el acceso las fuentes de energía pueden ser renovables cuando se encuentran fácilmente y no se agotan tan rápido y no renovables cuando se agotan rápido y su disponibilidad es baja.

INTERPRETO 1. Relaciona cada imagen con la forma de energía que representa. a

( ) Energía lumínica ( ) ( ) Energía sonora Energía eólica

( ) Energía química ( ) Energía eléctrica Dato curioso Las corrientes y movimientos del agua son utilizadas para producir energía en las centrales hidroeléctricas.

CIENCIAS Entorno físico

ARGUMENTO

1. Escribe la forma de energía que se utiliza en cada situación y clasifícalas en renovables o no renovables. SITUACIÓN

FORMA

FUENTE

a) un barco de vela navegando b) una persona esquiando c) un carro de carreras d) un televisor prendido e) un radio con pilas f) Un panel solar g) Fuegos artificiales

PROPONGO El agua es un recurso natural muy valioso y renovable que está en peligro debido a su mal uso. Si pudieras cambiar la situación, ¿qué harías? Comparte la propuesta a través de un video.

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Reconoce las formas y fuentes de

• Identifica las formas de energía en situaciones determinadas.

energía que se presentan.

• Diferencia las formas de energía renovables y no renovables.

Escribe tu propuesta y preséntala a través de un video.

CIENCIAS DBA

EL SONIDO Y SU PROPAGACIÓN APRENDE El sonido se propaga mediante ondas de acuerdo al medio de propagación. La reflexión del sonido ocurre cuando chocan las ondas contra un objeto, rebota y vuelve hacia el lugar donde se ha producido dando como resultado el eco. El oído percibe las ondas sonoras a través del tímpano.

INTERPRETO

1. Busca en la sopa de letras palabras relacionadas con el sonido.

CIENCIAS Entorno físico

ARGUMENTO 1. Completa cada oración con las palabras del recuadro. eco – vacío – sonido – velocidad A) El

es forma de energía que emiten los cuerpos al vibrar.

B) El sonido se propaga a gran C)En el el aire. C) El

el sonido no se propaga por no tener materiales para propagarse como

sonido repetido que otros oímos cuando un sonido se refleja.

PRUEBA SABER Lee el texto y luego contesta. La contaminación acústica es otra clase de contaminación ambiental, que altera a los seres vivos en especial al humano. Hay grupos que se exponen a ruidos intensos, como los habitantes de los pueblos cerca a los aeropuertos y las autopistas, los operarios que trabajan en sitios con grandes cantidades de maquinas, los músicos y trabajadores de discotecas. Estos trabajos pueden dejar consecuencias tales como la pérdida de la audición, las alteraciones del sueño, la fatiga, bajo rendimiento de trabajos, aumento de irritabilidad, dolor de cabeza, falta de atención en actividades. 1. ¿Cuándo decimos que hay contaminación auditiva? A. cuando se aumenta el tráfico de automóviles. B. cuando hay exposición a los ruidos intensos y molestos. C. cuando hay mal manejo del sonido en las ciudades. D. al escuchar música a volúmenes altos2. ¿Qué comunidades están más expuestas a la contaminación acústica? A. trabajadores de fábricas. B. músicos. C. habitantes que viven cerca al aeropuerto y las autopistas. D. personas en las calles de las ciudades. Desempeño

Indicador de desempeño • Determina las características del • Identifica factores que intervienen en la propagación del sonido. sonido. • Reconoce algunas características del sonido.

CIENCIAS DBA

EL CALOR Y SU PROPAGACIÓN APRENDE El calor es una forma de energía que se transfiere de un cuerpo a otro, cuando están a diferente temperatura. Para medir la temperatura de los cuerpos se mide en grados, por medio del termómetro. El calor hace que la temperatura cambie los estados en la materia. Cuando los cuerpos se acercan se transfieren calor si uno de los dos esta a menor temperatura; cuando tenemos un fluido que aumenta su temperatura, esta se transfiere al recipiente donde esta contenido; las radiaciones emitidas por el Sol y los computadores se propagan por el aire y el espacio

INTERPRETO 1. Observa los termómetros. Un termómetro clínico y el otro termómetro de ambiente. ¿En qué se parecen? ¿En qué se diferencian? Semejanzas

Diferencias

Dato curioso El primer termómetro se le atribuye a Galileo Galilei (1592), y consistía en un tubo de vidrio terminado en una esfera cerrada llamada bulbo.

CIENCIAS Entorno físico.

ARGUMENTO 1. Completa las oraciones teniendo en cuenta las palabras clave. calor a) El

temperatura

radiación

energía

se produce cuando se transfiere

b) La

de los cuerpos se mide en grados.

c) El

mide la temperatura de los cuerpos.

d) La playa.

grados

de un cuerpo a otro.

de puede adquirir por los rayos del Sol como por ejemplo vamos a la

Desempeño • Identifica las características del calor y su propagación en los cuerpos.

Indicadores de desempeño • Reconoce la influencia del calor, en el medio ambiente. • Maneja instrumentos que miden la temperatura.

2. Busca en la sopa de letras palabras relacionadas con el calor y su propagación.

CIENCIAS

DBA

EL UNIVERSO APRENDE El universo es infinito y dentro del él existen el tiempo y el espacio. El universo es tan grande, que, para poder medirlo, no podemos hacerlo con nuestras medidas (kilómetros, millas) y los científicos lo miden con otras más adecuadas. Unidad astronómica (UA) equivale a la distancia media entre la Tierra y el Sol son 150.000.000 kilómetros, y se utiliza para medir distancias entre el sistema solar. El año luz es la distancia que recorre la luz en un año, y resulta útil para medir distancias entre las estrellas.

ARGUMENTO 1. Completa las oraciones con las palabras clave.

universo

a) El grande.

año luz

gran explosión

telescopio

oscuro

es infinito, y es todo lo que existe desde lo más pequeño a lo más

b) La teoría del Big Bang sobre la creación del universo también es llamada la . c) La distancia que recorre la luz en un año y sirve para medir la distancia entre las estrellas es . d) El universo es

sirve para ver objetos del espacio que se hallan a gran distancia.

e) El

en un 90% porque está formado por una masa oscura.

CIENCIAS Entorno físico

PROPONGO Consulta algún invento desarrollado para la exploración del universo. Explica las características y realiza un dibujo para exponerlo a tus compañeros. Comenta la importancia del invento.

PRUEBA SABER Lee le texto y luego contesta. Los científicos han estudiado los cuerpos celestes y han comprobado que la composición de las estrellas es similar a la de nuestro Sol, lo que llevaría a pensar que en el universo hay muchos lugares en común entre los cuales podría haber vida. Para que exista vida como la conocemos, se necesitan ciertas condiciones como de temperatura, oxígeno, agua. Pero inicialmente las bacterias pueden sobrevivir en regiones inhóspitas, donde la vida humana es imposible. Por lo tanto, es posible que la vida en otros planetas sea microscópica y aun no lo sepamos. 1. ¿Qué hicieron los científicos para proponer que puede haber otros lugares parecidos a la Tierra? A. contaron microorganismos. B. observaron el universo. C. compararon la composición del Sol con otras estrellas. D. compararon los microorganismos encontrados. 2. ¿Cuáles seres vivos pueden vivir en condiciones desfavorables para la vida humana? A. virus. B. bacterias. C. animales.

Desempeño • Reconoce características del universo y su formación.

Indicadores de desempeño • Identifica algunas características del universo. • Reconoce elementos del universo.

D. amebas.

CIENCIAS DBA

CONSTITUCIÓN DEL UNIVERSO APRENDE El universo está conformado por cuerpos celestes como las galaxias que son sistemas de miles de millones de estrellas mantenidas juntas por la fuerza de gravedad como la Vía Láctea; las estrellas que emiten luz propia, formadas por gas como hidrógeno y helio, como nuestro Sol; los planetas que no producen ni luz, ni calor, tienen superficies sólidas, líquidas y gaseosas y giran alrededor de las estrellas, como nuestra Tierra; los satélites que giran alrededor de los planetas como la Luna; los asteroides que están formados por rocas y metales, tienen forma irregular y no tienen atmósfera alrededor.

INTERPRETO 1. Observa las imágenes y escribe las palabras adecuadas.

Estrella

Satélite

Meteorito

Cometa

Dato curioso El telescopio espacial Hubble es un satélite artificial que gira alrededor de la Tierra y está allí desde 1990, capta imágenes muy nítidas y de gran calidad.

CIENCIAS Entorno físico

ARGUMENTO 1. Relaciona los conceptos de la izquierda con los términos de la derecha. Columna A a) Cuerpos celestes que tienen luz propia, formada por esferas de gases. b) Cuerpos formados por rocas y metales de forma irregular. c) Grandes extensiones de nubes de gas en el universo. d) Captan imágenes del cosmos en órbita alrededor de la Tierra.

Columna B

( )

Telescopio espacial

( )

Nebulosas

( )

Asteroides

( )

Estrellas

Desempeño

Indicador de desempeño

• Reconoce algunos elementos del

• Identifica las características de cada una de las partes que

universo.

conforman el universo. • Reconoce la inmensidad del universo.

2. Busca en la sopa de letras las palabras ocultas sobre el universo y su constitución.

DBA

CIENCIAS

EL SISTEMA SOLAR ANALIZA

APRENDE El sistema solar está conformado por planetas internos: Mercurio, Venus, Tierra, Marte y por planetas externos: Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno. La mayoría de ellos tienen satélites, unos muchos otros solo uno como la Luna de la Tierra. Hay asteroides, cometas, meteoritos y nuestro Sol.

INTERPRETO 1. Escribe la letra correspondiente al astro del sistema solar que representa la imagen.

a. Tierra

Desempeño • Reconoce el sistema solar y los astros que lo conforman.

b. Planeta gaseoso-Júpiter

c. Asteroide

d. Estrella

Indicadores de desempeño • Explica cómo está constituido el sistema solar. • Identifica cómo los planetas y otros astros hacen parte del sistema solar.

CIENCIAS Entorno físico

ARGUMENTO 1. Escribe el nombre de cada planeta según corresponda.

PRUEBA SABER Lee el texto y luego contesta. El telescopio espacial Hubble, es un telescopio que está en el exterior de la atmósfera, en órbita circular alrededor de la Tierra. El telescopio puede obtener imágenes con una buena resolución óptica y trae una ventaja sobre los telescopios terrestres pues no se ve afectado por nubes y lluvias. Es visitado por los astronautas para revisar la información, arreglarlo y monitorearlo. 1. ¿Dónde se encuentra el telescopio Hubble? A. Dentro de la Tierra. B. Cerca al sol. C. Exterior de la atmósfera. D. Cerca de la Luna. 2. ¿Para qué es visitado el telescopio espacial Hubble? B. Para arreglarlo y monitorearlo. C. Para descanso de los astronautas. D. Para tomar mejores imágenes.

A. Para hacer turismo.

CIENCIAS DBA

EXPLORACIÓN DEL ESPACIO EXTERIOR APRENDE Desde la antigüedad el hombre pasaba largas horas en la noche tratando de los misterios del universo. Con su curiosidad el hombre creo sus primeras naves espaciales. Ya en el siglo XX la exploración del universo se ha desarrollado mucho gracias a los telescopios espaciales y naves espaciales más complejas. La primera nave espacial lanzada al espacio fue la nave rusa Sputnik sin astronautas y luego fue lanzada con un ocupante, una perra llamada Laika. Luego en 1969 Neil Armstrong y Edwin Aldrin, en el Apolo II, tocaron por primera vez la superficie lunar.

ARGUMENTO 1. Completa las oraciiones con las palabras clave perrita

Sputnik

Armstrong

lunar

Columbus

Laika

estaciones

Pathfinder

a) La primera nave espacial lanzada al espacio, sin ocupantes, fue la b) La segunda nave llevaba una ocupante c) En 1969 los astronautas Neil superficie .

llamada

e) En 1981 se lanza el primer transbordador

y Edwin Aldrin pisan por primera vez la

d) En la actualidad se han instalado plataformas y universo

f) La sonda

especiales para estudiar el

recoge imágenes de Marte.

CIENCIAS Ciencia Tecnología y Sociedad

PROPONGO El desarrollo tecnológico ha permitido crear un nuevo tipo de turismo, turismo espacial. Las personas que tienen capacidad económica pueden hacerlo con una preparación adecuada. ¿Qué preparación física y emocional crees que reciben los turistas espaciales?

PRUEBA SABER

A. un satélite. B. una estrella. C. un cometa. D. un planeta.

2. La mejor forma de observar el espacio es con un A. microscopio. B. periscopio. C. telescopio D. espectroscopio.

3. Un astronauta visita

4. El hombre pisó superficie lunar en

A. la profundidad del mar.

A. 1979.

B. los relieves más altos.

B. 1969.

C. el espacio exterior.

C. 1999.

D. las cuevas de a tierra.

D. 1989.

Desempeño

Indicador de desempeño

• Identifica la importancia de la

• Reconoce las formas como se explora el universo.

exploración del espacio.

• Reconoce la importancia de la exploración del universo

1. La Luna es

CIENCIAS

Entorno vivo DBA

NO TODO SE PUEDE MEZCLAR PUES LA SALUD SE PUEDE AFECTAR APRENDE En algunas ocasiones las mezclas que utilizamos en los alimentos o en algunas actividades son perjudiciales para la salud. Te en cuenta lo siguiente: los lácteos y la piña no se llevan bien, el aceite caliente y el agua explotan, agregarle agua a un ácido es explosivo, la patilla se oxida muy rápido al aire libre produciendo ar´senico, el cloro con cualquier comida es un veneno. Hay que tener muy en cuenta que podemos evitar en casa, realizar mezclas que nos causen daño.

ARGUMENTO

1. Explica en cada caso porqué debemos evitar la mezcla.

Aceite

Agua

Ácido

Agua

Leche

Piña

Patilla

Aire

CIENCIAS Desarrolla compromisos personales y sociales

PROPONGO

1. Consulta otras mezclas que sean perjudiciales, escoge alguna que te llame la atención y explícala a tus compañeros. Mezcla escogida: Consecuencias:

PRUEBA SABER Lee el texto y luego contesta las preguntas. Cuando se habla de mezclas perjudiciales hacemos referencia a varias sustancias que al estar juntas producen efectos negativos en nuestro cuerpo, externa o internamente. Hay una mezcla que, aunque no es del todo con sustancias, si tiene una repercusión en la vida de las personas: el alcohol y el volante. La mayoría de accidentes y muertes de tránsito ocurren cuando las personas son irresponsables y deciden tomar alcohol para luego manejar su automóvil, creyendo que no va a pasar nada. El alcohol es un depresor del sistema nervioso central, es decir que vuelve más lentas las funciones mentales esenciales como la atención, la visión, las respuestas motoras, entre otras. Por eso es importante comprender que si se va a manejar no se debe tomar.

Desempeño Reconozco los efectos de algunas mezclas.

2. Una consecuencia de que la persona tome alcohol y luego maneje, es que A. se puede dormir al volante. B. no sepa cómo actuar ante una situación. C. decida no manejar. D. lleve a todos los amigos a casa.

Indicadores de desempeño

• Identifica los componentes de algunas mezclas cotidianas.

• Reconoce los efectos perjudiciales de algunas mezclas

1. El alcohol y el volante son una mezcla perjudicial debido a que A. uno es una sustancia líquida y la otra una sustancia sólida. B. el alcohol afecta las reacciones de la persona haciéndolas más lentas. C. la persona no puede sostener las copas mientras va manejando. D. las mayoría de personas que van en carro reportan accidentes.

SOY CIENTÍFICO NATURAL

Problemas a resolver LAS CONSTELACIONES • ¿Vemos constelaciones en el cielo? ¡Qué necesitas! Internet Carta celeste Colores

-Piensa como científico natural¿Cómo lo vas a hacer? 1. Busca en Internet el concepto de constelación. 2. Busca en Internet ejemplos de constelaciones. 3. Consulta en Internet qué es la carta celeste y cómo se maneja. 4. Busca constelaciones en la carta celeste.

CONSULTA

• ¿Qué figuras forman las constelaciones? • ¿Por qué se le han dado nombres a las constelaciones?

CIENCIAS

Recolecto datos Escoge cinco constelaciones, escribe su nombre y realiza el dibujo de cada una.

DIBUJO

NOMBRE DE LA CONSTELACIÓN

SOY CIENTÍFICO NATURAL

Analizo datos

1. Escribe el nombre de las estrellas que forman las constelaciones que elegiste. Constelación

Nombre de las estrellas que la conforman

2. Observa el cielo una noche que esté despejada y trata de encontrar al menos cuatro constelaciones siguiendo la carta celeste. Escribe sus nombres. A. B.

CIENCIAS

Saco conclusiones

1. Marca un ✔ si es falsa (F) o verdadera (V) cada una de las siguientes afirmaciones.

Afirmación

Las constelaciones están formadas por planetas. Las constelaciones presentan, de forma imaginaria, figuras en el cielo. La constelación que se más conocemos es Orión. Los cúmulos de galaxias forman constelaciones. Las constelaciones permiten la ubicación de puntos cardinales. Las constelaciones son seres mitológicos.

2. Imagínate una constelación en honor a ti. Dibújala y escribe el punto cardinal donde se vería en el cielo.

Sociales

O D I N E T N O C E D A L B A T ►►

PERÍODO 1

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES

►► Geografía y Cartografía ►► La Tierra en el universo ►►

►► Las galaxias Soy Científico Social ►► Conozco a qué siglo pertenece una fecha

►►

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES

►► El clima

►► ►►

►► Influencia del clima y cambio climático ►► El Clima en Colombia Soy Científico Social ►► Mapa Metereológico RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES

►► ►► ►► ►►

PERÍODO 2

►►

►► ►►

►►

Montaña Tropical, Páramo Sabana Tropical, Desierto Mal uso del suelo Desastres naturales

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES

►► Región Andina ►► Región Orinoquía ►► Región Amazonía ►► Región Insular ►► Región pacífica ►► Región Caribe Soy Científico Social ►► Identifico problemas ambientales RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES ►► El trabajo ►► Fenómenos que afectan la economía RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS ►► La colonia ►► La administración de la Nueva Granada ►► La sociedad colonial ►► La iglesia colonial ►► La vida cotidiana en la colonia

SOCIALES

DBA

GEOGRAFÍA Y CARTOGRAFÍA APRENDE • La geografía se divide en dos ramas básicas: La geografía física y la humana, la cual tiene en cuenta aspectos culturales, a partir de las cuales elabora teorías sobre el comportamiento social y su relación con las formas de la Tierra.

• La cartografía se centra en la recolección de datos para la elaboración de gráficos. Los mapas más antiguos pertenecen a civilizaciones como la China, los reinos árabes o Indio, y los griegos y conoció su más alto desarrollo en la Edad Media, con la incorporación de la brújula, el sextante y el cuadrante, que permitieron tomar medidas más exactas de las formas de la tierra.

• Los continentes son extensiones de tierra de gran tamaño, en los que se ubican los países, viven las personas y los animales y plantas terrestres.

• Los océanos son grandes extensiones de agua que separan dos o más continentes; contienen gran cantidad de vida animal y vegetal, contribuyen a regular la temperatura de la Tierra y producen igualmente importantes cantidades de oxígeno.

• El planeta Tierra tiene dos movimientos: 1. Rotación, que corresponde a los giros que hace sobre sí misma y que originan el día y la noche. 2. Translación, que corresponde al giro que hace alrededor del sol, y que corresponde a la duración en tiempo de un año. ARGUMENTO

1. Observa los dos gráficos. Identifica los movimientos de Rotación y Translación de la Tierra, ex-

plica en qué consiste cada uno de ellos.

SOCIALES Relaciones espaciales y ambientales

PROPONGO

1. Escribe en el lugar correspondiente las palabras del recuadro. Luego, escribe la definición.

Océanos

Continentes

PRUEBA SABER Los movimientos de la Tierra ejercen una influencia importante en el planeta, determinando aspectos muy importantes sobre el tiempo. La Rotación del planeta sobre sí mismo ocasiona los días, pues a la Tierra le toma 24 horas dar una vuelta sobre su propio eje. La Translación por su parte le toma al planeta 365 días, es decir, un año demora en darle una vuelta al sol, de lo cual se obtiene la medición de un año. Del texto se deduce que

1. La Rotación y la Translación de la Tierra tienen efectos en

Desempeño • Define el concepto de Geografía

Indicadores de desempeño • Identifica los continentes y océanos que conforman nuestro planeta tierra • Reconoce los movimientos de la tierra y sus consecuencias para los seres que habitan el planeta

A. La medición del tiempo, los días y los años. B. Las temporadas de lluvias. C. Las mareas en los océanos. D. La dirección de los vientos.

SOCIALES

DBA

LA TIERRA EN EL UNIVERSO APRENDE • El planeta en donde vivimos se llama Tierra y hace parte de los nueve planetas que conforman nuestro sistema solar que se encuentra en Vía Láctea.

• La Tierra es la única que posee vida, hasta ahora, ya que posee grandes cantidades de agua y carbono.

INTERPRETO

1. Escribe el número correspondiente. Cuerpo celeste que brinda luz y calor a todos los planetas del sistema solar. Big Bang

Galaxias

Tierra

Nombre que se le da al conjunto de planetas y estrellas donde se encuentra nuestro sistema solar. Conjunto de planetas y estrellas se agrupan.

Universo

Teoría de la gran explosión y origen del universo.

La vía láctea

Planeta que hace parte de nuestro sistema solar, contiene mucha agua y existe vida en el.

Sol

Conjunto de cuerpos celestes que tienen brillo propio y se encuentran en todo el universo.

Estrellas

Júpiter

Planetas que se encuentra en nuestro sistema solar y es uno de los más grandes. Espacio que contienen y reúne las estrellas, planetas y galaxias conocidas hasta ahora. 91

SOCIALES Relaciones espaciales y ambientales

PROPONGO

1. Realiza un dibujo en donde expliques como se representa nuestro sistema solar teniendo en

cuenta las características de los planetas, especialmente de la Tierra. Ten en cuenta el Sol como el centro del sistema solar y ubica los planetas alrededor de él.

PRUEBA SABER 1. La Tierra en el universo se caracteriza por poseer vida, una de las características más im-

portantes para que se dé el origen de la vida es A. agua. B. estiércol.

C. nubes. D. tierra.

2. La teoría del origen del universo recibe el nombre de C. el nacimiento del mundo. D. el origen del mundo.

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Reconoce la importancia de la Tierra en el

• Comprende la función de la Tierra en el

universo y el lugar donde vive.

universo y señalar en qué lugar habita.

• Identifica teorías sobre el origen del universo. 92

A. la gran explosión. B. Big Bang.

SOCIALES

DBA

LAS GALAXIAS

APRENDE • Nuestra galaxia de llama la Vía Láctea y en esta se encuentra el sistema solar. El Sol es una estrella. Contiene, como su nombre lo indica un Sol con nueve planetas distintos, unos más cercanos, otros más lejanos. Los planetas que se encuentran más cerca al Sol son por lo general calientes y tienen

• más luz, en cambio los que se encuentran más alejados son fríos y tienen ausencia de luz por temporadas largas.

• INTERPRETO

1. Ordena los planetas del más cercano al más lejano al Sol.

Urano Tierra Saturno Marte Plutón

Mercurio Venus Júpiter Neptuno

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

SOCIALES

Relaciones espaciales y ambientales

ARGUMENTO

1. Colorea del mismo color el concepto y la definición.

Planeta que contiene vida.

Planeta más cercano al Sol.

Conjunto de cuerpos celestes que conforman al universo.

Planeta que es de color rojo.

Cuerpo celeste que da luz y calor, es la estrella más grande del sistema solar.

PRUEBA SABER 1. En el universo existen cuerpos celsestes, galaxias, estrellas y planetas de los cuales aún no se sabe mucho (pero hay otros que sí, como por ejemplo donde se encuentra nuestro sistema solar), en donde se sabe por medio de investigaciones hechas, nuestro sistema solar se llama A. la Vía Láctea. B. galaxia X50.

C. galaxia mercurio. D. galaxia HR300.

A. un planeta. B. un asteroide.

C. un planetoide. D. una estrella.

Desempeño

Indicadores de desempeño

•

Aprende la importancia de las galaxias en el universo.

•

Establece diferencias de los distintos cuerpos celestes y su función en el universo. Identifica los nombres de los planteas de la vía láctea.

2. De acuerdo a los últimos estudios Plutón es considerado

Problema de investigación Conozco a qué siglo pertenece una fecha Las fechas y calendarios son convenciones para señalar un tiempo específico, un momento único; es posible reconocer, el inicio, desarrollo y finalización de acontecimientos y ubicarlos en el transcurrir del tiempo. Es un control y conteo sistematizado y organizado del paso del tiempo.

Formulo interrogantes ¿Cuál es la importancia de medir el paso del tiempo? ¿Cómo se organiza y estructura el calendario que utilizamos en la actualidad?

Consulta Para la medición del paso del tiempo en la historia se emplean los números romanos; el cual utiliza siete letras que tienen sus respectivas equivalencias en los números arábigos que son los que utilizamos en la actualidad.

Números romanos I V X L C D M

Números arábigos 1 5 10 50 100 500 1.000

Nuestro calendario toma como referencia el nacimiento de Cristo y esto consiste en que

9595

SOCIALES

Saco conclusiones ¿Cuál crees tú es la importancia de los números romanos para el estudio de la historia?

¿Qué importancia tiene saber y reconocer a qué siglo corresponde una fecha?

Acontecimiento:

9696

Siglo:

Compara tus respuestas con las de tus compañeros de clase para encontrar puntos en común y diferencias; luego realiza un dibujo del acontecimiento histórico que más te haya llamado la atención.

SOCIALES

DBA

EL CLIMA APRENDE • Temperatura: Es la acumulación de calor que guarda en el aire, se mide en grados. • Precipitaciones: Es el agua que cae desde las nubes hasta la tierra, puede ser en • • • • •

forma líquida (lluvia) o solida (nieve, granizo). Humedad: Es la cantidad de vapor contenida en la atmosfera. Vientos: Es el movimiento del aire en la atmosfera. Presión atmosférica: Es el peso que ejerce una masa de aire sobre la superficie de la tierra. Evaporación: Proceso que cambia de estado líquido a gaseoso por medio de calor. Nubosidad: Es el número de nubes en la atmosfera.

INTERPRETO

1. Busca en la sopa de letras las siguientes palabras y completa el texto.

Invierno Flores Otoño Vegetación

En Europa existen cuatro estaciones, estas son: primavera __________________ e __________________ cada una representa climas diferentes, por ejemplo, la primavera tiene muchas __________________

y __________________.

Sabías que… Colombia gracias a su diversidad geográfica, presenta todos los climas desde el más frío hasta el más cálido.

SOCIALES

Relaciones espaciales y ambientales

2. Escribe el número en el lugar correspondiente. 1. Invierno

Mucha vegetación, clima templado. Mucha fauna y flora.

2. Verano

Clima frio, algunas veces cae nieve.

3. Primavera

Se caen las hojas de los árboles, llueve mucho.

4. Otoño

Hace calor, los días son largos y con mucha luz.

5. Trópico de cáncer

Línea divisora que está por encima de la línea del Ecuador.

6. Trópico de capricornio

Línea divisora que está por debajo de la línea del Ecuador.

PRUEBA SABER La costa de nuestro país se caracteriza por tener climas cálidos a lo largo de todo el año.

1. La ciudad que tiene ésta característica es A. Sabana de Bogotá. B. Cartagena.

C. Pasto. D. Medellín.

2. El cambio de clima en Colombia se debe a

A. La ubicación en el planeta. B. La cantidad de rayos solares que recibe. C. Tiene alturas diferentes. D. Está ubicada en Latinoamérica.

• Reconoce la existencia de diferentes climas en el mundo y especialmente en Colombia.

Indicadores de desempeño

• Comprende y analiza cada uno de los componentes del clima. • Argumenta la situación Colombia en el planeta.

climática

Desempeño

SOCIALES

DBA

INFLUENCIA DEL CLIMA Y CAMBIO CLIMÁTICO APRENDE Efecto invernadero

• Es el aumento de la temperatura en la superficie de la Tierra a causa de la acumulación de gases tóxicos [por los vehículos y las fábricas principalmente] los cuales retienen el calor que se refleja en la atmósfera una vez que la luz solar entra en la misma, evitando que este escape naturalmente hacia el espacio.

ARGUMENTO

1. Busca en la sopa de letras los siguientes términos y ubícalos en el texto. Tierra Calentamiento Carro Fabricas Contaminación

INTERPRETO

1. Completa al interior de las flechas que rodean al mundo las principales características del cambio

climático.

Pistas: Efecto invernadero Contaminación emisión gases Carros, camiones, fábricas, empresas e incendios. Cambios bruscos en el clima Calentamiento global

SOCIALES

Relaciones espaciales y ambientales

ARGUMENTO

1. Completa el texto con las palabras del recuadro. • Calentamiento global • Contaminación • Carros y fábricas

El __________________ __________________ significa que la Tierra se esta calentando cada vez más, esto es consecuencia de la __________________ cada vez aumentada de __________________ y __________________.

PRUEBA SABER En los últimos años se puede ver que la Tierra ha incrementado su temperatura, lo cual genera una problemática ya que si no se desarrollan mecanismos que eviten el calentamiento global la humanidad se verá afectada en un futuro.

1. La principal causa del calentamiento global es A. la contaminación. B. la guerra.

C. la violencia. D. la lluvia.

A. evitando el uso de combustibles fósiles. B. evitando la contaminación. C. reciclando. D. ahorrando el agua.

Desempeño •

Reconoce las consecuencias del cambio climático en el mundo.

100

Indicadores de desempeño • •

Identifica las causas del calentamiento global. Propone estrategias para evitar el calentamiento global.

2. La forma en que puedes colaborar para evitar el calentamiento global

SOCIALES

DBA

EL CLIMA EN COLOMBIA ANALIZA Más de 4.500 m.s.n.m

ANALIZA

-6°C Nieves perpétuas 3.000 a 4.500 m.s.n.m. -12°C Páramo 2.000 a 3.000 m.s.n.m. 12 a 18°C Piso frío 1.000 a 2.000 m.s.n.m. 18 a 24 °C Piso templado 0 a 1.000 m.s.n.m 24°C Piso cálido.

APRENDE Colombia tiene gran variedad de climas gracias a las montañas, a medida de mayor altura, más bajas temperaturas, como por ejemplo en los páramos o en lo nevados; pero a menor altura la temperatura va a ser más alta hasta el nivel del mar. El clima de Colombia se puede clasificar en clima: • Ecuatorial lluvioso • Tropical seco y húmedo • Tropical seco • De montaña

INTERPRETO

1. Busca en la sopa de letras las palabras relacionadas al clima. Tropical Frío Templado Sabana Desierto Nevado

101

SOCIALES Relaciones espaciales y ambientales

ARGUMENTO

1. Lee el texto y escribe las ventajas y desventajas.

Ventajas

Desventajas

Colombia gracias a su posición geográfica en el mundo y por la gran cordillera de los Andes que pasa a lo largo y ancho del país, presenta todo tipo de clima; desde los más tropicales y cálidos hasta los más fríos. Es por esto que existe mucha diversidad en cuanto a la flora y fauna.

PROPONGO

1. Compara el clima de una región con estaciones y el clima variado de Colombia. Clima de Europa

Clima de Colombia

PRUEBA SABER Colombia tiene una gran variedad de climas, desde el más frio hasta el más caliente. Gracias a su diversidad geográfica, en el páramo de Sumapaz crecen plantas y animales específicas para la zona.

1. De acuerdo al texto las plantas y animales de la zona se adaptan al A. desierto. B. frío.

C. calor. D. sabana.

A. tener montañas. B. poseer varios climas. C. la gran variedad de productos agrícolas. D. tener gran población.

Desempeño

Indicadores de desempeño

•

• •

Reconoce la importancia de los diferentes climas en Colombia.

102

Comprende y caracteriza los climas de Colombia. Hacer comparación en las ventajas y desventajas con el clima diverso.

2. Las ventajas por tener una variedad de climas es

Problema de investigación Mapa meteorológico Las características y condiciones atmosféricas de un territorio o espacio geográfico determinado se consignan, registran y grafican en mapas meteorológicos. Muestra de forma rápida la información meteorológica y las variables del tiempo atmosférico.

Formulo interrogantes ¿Para qué sirve un mapa meteorológico? ¿Cuál es la importancia de saber interpretar un mapa meteorológico?

Consulta La meteorología es la ciencia que se encarga de estudiar los fenómenos ocurridos en la atmósfera, en su parte baja, que es donde se desarrolla la vida de animales y plantas. Además, registra los cambios atmosféricos y sus variaciones teniendo en cuenta parámetros como la presión atmosférica, humedad, viento, precipitaciones y temperatura del aire. La meteorología tiene como objetivo predecir el tiempo atmosférico en un corto plazo y generar un pronóstico. Mientras que la climatología es la ciencia que se enfoca en el estudio del clima y sus variaciones a lo largo del tiempo. La climatología no procura generar pronósticos del tiempo atmosférico, sino que estudia los rasgos y características del clima a largo plazo. Con la invención de herramientas como el barómetro, higrómetro, termómetro y anemómetro se especializó el estudio de la meteorología y la proliferación de estaciones meteorológicas hasta la puesta en órbita de satélites meteorológicos generando mayor precisión y exactitud.

103 103

SOCIALES

Saco conclusiones Observa el siguiente mapa meteorológico para luego completar la información a partir de lo contenido en la imagen. Fecha: Espacio geográfico: ¿De qué lugar es la información?

¿Cuáles símbolos y convenciones se emplean?

¿Qué lugar son los pronosticados sin lluvia?

¿Qué lugares son de pronóstico lluvioso?

Figura 6

Clima: Descripción:

Imagen de mapa metereológico tomada del sitio https://commons.wikimedia.org/ https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Mapa_meteorologico.jpg?uselang=es (hora: 19:40 fecha: 03/11/15)

104 104

Tiempo atmosférico: Descripción:

Realiza un dibujo donde muestres el clima de tu ciudad y otro donde indiques el tiempo atmosférico de los últimos días.

SOCIALES

DBA

MONTAÑA TROPICAL PÁRAMO APRENDE Paramos en Colombia:

• Con alturas alrededor de 4.800 metros sobre el nivel del mar. Se caracterizan por tener casquetes glaciares.

• Montañas con herencias de glaciares: se encuentran entre 3.000 y 3.800 msnm. • Los páramos: entre 1.400 y 1.200 msnm. • Páramos en la cordillera occidental: Ayapel, San Jerónimo, El Águila, Las Palomas cerro tomaná, Farallones de Cali, cerro Caramanta.

• Páramos cordillera central: nevado del Huila, nevado del Tolima. • Páramos cordillera oriental: Ubate, Chiquinquirá, Sierra nevada Cocuy, sabana de Bogotá.

INTERPRETO

1. Escribe el número en el lugar correspondiente. 1. Frailejón

2. Nevado

Montaña alta que se ubica entre los 1.200 y 1.400 metros sobre el nivel del mar.

Montaña que se ubica entre los 4.200 metros sobre el nivel del mar.

3. Frío Planta que se encuentra en los páramos. 4. Páramo Clima característico de los páramos.

105

SOCIALES Relaciones espaciales y ambientales

ARGUMENTO

1. Describe las características de la población en los siguientes lugares. Nevado:

Desierto:

2. Describe las imágenes de acuerdo a las características del lugar.

PRUEBA SABER Los páramos se caracterizan por tener clima frío, en donde encontramos plantas como el frailejón que se adapta perfectamente a las condiciones.

1. Una característica que debe tener un páramo es A. montañas altas. B. desiertos.

C. climas húmedos. D. costas.

2. Si Colombia tiene muchos páramos podemos decir que

Desempeño

Indicadores de desempeño

•

Reconoce la importancia de la montaña tropical, con el páramo.

106

Nombra los elementos del páramo. Enumera las ventajas de los páramos para la humanidad.

A. pose muchos páramos. B. contamos con grandes fuentes hídricas. C. aunque tenemos agua debemos cuidarla.

SOCIALES

DBA

SABANA TROPICAL DESIERTO APRENDE A parte de los desiertos existen lugares en la tierra que son completamente lo contrario a ellos, como por ejemplo, las selvas, estos lugares contienen las mayores cantidades de especies de flora y fauna y su clima es húmedo. Las características de estos lugares son:

• Temperatura: máximo 35 °C (grados centígrados) y normal 25 °C y 27 °C (grados centígrados).

• Humedad: Alta • Características: mucha vegetación, vida animal y zona lluviosa. INTERPRETO

1. Realiza un dibujo para cada descripción. El ambiente es muy húmedo, mucha vegetación y la temperatura se encuentra entre 25 °C y 27 °C (grados centígrados).

El ambiente es muy seco, hay poca vegetación y la temperatura en el día está entre los 50°C (grados centígrados) y en las noches baja a 0°C (grados centígrados).

2. Encuentra en los recuadros algunos tipos de desiertos que existen y coloréalos. Páramos

Desiertos tropicales

Mar

Desiertos fósiles

Selva

Desiertos latitudes medias

Nevados

Desiertos costeros

Desiertos fríos

Heladeras

Desiertos de Monzón

Desiertos anti húmedos

107

SOCIALES

Relaciones espaciales y ambientales

PROPONGO

1. Mateo es tu amigo y vive en Europa desde pequeño. Él quiere venir a Colombia, escríbele una

carta de invitación describiendo las características de la diversidad en clima y relieve y que se anime a visitarte.

PRUEBA SABER 1. Dentro de la diversidad geográfica de Colombia encontramos un clima húmedo con mucha vegetación y fauna es:

A. sabana tropical. B. nevado.

C. desierto. D. páramo.

2. En la actualidad los desiertos están creciendo, lo que hace que la tierra sea improductiva, esto se debe a:

Desempeño •

Nombra las diferencias entre desiertos y sabanas tropicales.

108

C. el efecto invernadero. D. la contaminación.

Indicadores de desempeño •

Analiza las características de los desiertos. Nombra algunos desiertos y sabanas tropicales de nuestro país.

A. la lluvia. B. las sequías.

SOCIALES

DBA

MAL USO DEL SUELO APRENDE • El suelo se considera como uno de los factores más importantes que hace parte de la naturaleza, durante su historia, el suelo ha tenido una larga evolución significativa. Sin embargo la raza humana ha explotado de manera arbitraria el suelo, generando su gravísimo deterioro y degradación.

INTERPRETO

1. Observa las imágenes y escribe el número que corresponde. 1

Tala de arboles

Suelo infértil

Suelo seco

Suelo contaminado

Suelo fértil

Sabías que… Colombia tiene uno de los suelos más fértiles del mundo gracias a su posición geográfica y condiciones climáticas.

109

SOCIALES

Relaciones espaciales y ambientales

ARGUMENTO

1. Consulta y explica los siguientes términos: Erosión:

Contaminación:

Suelo infértil:

PRUEBA SABER La degradación del suelo es una problemática que cada vez se hace más evidente en el ámbito mundial, se puede ver que el mismo ser humano ha contribuido al mal uso del suelo.

1. La posible causa de la degradación del suelo es A. la contaminación. B. falta de riego de agua.

C. políticas ambientales. D. uso excesivo de la tierra.

2. Los agricultores pueden afectar el suelo con

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Identifica las características del mal uso del

• Comprende la problemática del mal uso del

suelo y sus repercusiones.

110

suelo. • Señala las consecuencias que tiene para la humanidad la degradación del suelo.

A. quema del suelo para preparar la tierra. B. siembra respectiva del mismo cultivo. C. aplicar fertilizantes. D. uso del arado.

SOCIALES

DBA

DESASTRES NATURALES APRENDE • Los desastres naturales se desarrollan por causas dependientes del funcionamiento natural del planeta Tierra. Así por ejemplo, un terremoto se produce por el movimiento de las placas tectónicas, que son fragmentos de superficie terrestre que se superponen unos sobre otros y que están en perpetuo movimiento chocando entre sí causando los movimientos sísmicos.

• Los desastres NO pueden predecirse. A partir de desarrollos de la tecnología moderna pueden hacerse cálculos de probabilidades con respecto al momento y lugar de su ocurrencia, pero no puede decirse con exactitud.

• Por lo anterior la toma de medidas para la prevención de los desastres resulta fundamental; de ello depende la disminución o ausencia de daños materiales y lo más importante, pérdidas en vidas humanas.

INTERPRETO

1. Encierra las imágenes que muestran desastres naturales. Luego, escribe su nombre.

111

SOCIALES

Relaciones espaciales y ambientales

2. Lee el texto. Explica por que se trató de un desastre natural. “Eran las 3:00 pm del 13 de noviembre de 1985 cuando los habitantes del pueblo de Armero, en el Tolima, comenzaron a ver caer la ceniza. El alcalde y el sacerdote el pueblo les habían dicho que no sucedería nada, que todo se debía a una reacción natural del volcán nevado del Ruiz y que pronto pasaría el fenómeno. De este modo muchos de los habitantes se fueron a dormir a sus casas. A las 9:45 p.m se escuchó una fuerte explosión que se trasformó en un rugido que dio muy poco tiempo a unos cuantos afortunados de correr a refugiarse en las partes altas del pueblo antes que los lahares, es decir, los flujos de lodo proveniente de la nieve derretida sepultaran al pueblo y a sus habitantes bajo toneladas de barro causando la muerte a 22.000 personas, siendo el desastre más grave en la historia de Colombia”.

PRUEBA SABER 1. Los terremotos son definidos como desastres naturales porque

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Comprende el concepto de desastre natural

• Determina clases y ejemplos de desastres naturales • Implementa medidas de protección frente a un desastre natural.

112

A. son causados por el choque de vehículos en la calle. B. son ocasionados por el choque de las placas tectónicas. C. son ocasionados por el choque de las placas tectónicas y la falta de prevención ante los mismos. D. No son naturales porque son ocasionados por las personas. 2. Una medida de prevención para evitar un desastre natural es A. quedarse en la casa y no salir. B. preparar un botiquín de emergencia que contenga pilas, linterna, un pito y agua. C. correr lo más rápido que se pueda para salir de donde se está. D. construir en terrenos de montaña pues son más seguros.

SOCIALES

DBA

REGIÓN ANDINA APRENDE • Región andina: su nombre proviene de la gran cordillera de los Andes que atraviesa de sur a norte a Suramérica, por varios países, entre ellos Colombia.

• Su área es de 282.450 Km2. Se extiende desde la frontera con Ecuador, hasta el sur de la región caribe y desde las llanuras de la Orinoquía y Amazonía hasta la región pacífica. La región Andina se conforma por los departamentos de Santander, Quindío, Risaralda, Norte de Santander, Antioquia, Nariño, Valle del Cauca, Huila, Cundinamarca, Tolima, Cauca, Boyacá y Caldas.

• Cuenta con un relieve muy variado entre valles, mesetas, cañones, nevados y picos por lo que es posible encontrar diversos climas y subregiones. Posee las principales fuentes hídricas del país.

• Dentro de sus actividades económicas encontramos una variada agricultura por la variedad del relieve, gran actividad minera gracias a las montañas, se realiza una intensa actividad ganadera y se concentran las ciudades más industrializadas del país.

ARGUMENTO

1. Colorea de azul las principales características de la Región Andina y de rojo las que no.

Costas en el mar caribe

Por tener todos los pisos térmicos se puede cultivar una gran variedad de productos.

Grandes extensiones de selva tropical.

Cordillera occidental, central y oriental.

La región con mayor concentración poblacional, industrial y comercial del país.

Costas en el océano pacífico

113

SOCIALES

Relaciones espaciales y ambientales

INTERPRETO

1. Ubica y colorea los departamentos de la Región Andina.

Santander, Quindío, Risaralda, Norte de Santander, Antioquia, Nariño, Valle del Cauca, Huila, Cundinamarca, Tolima, Cauca, Boyacá y Caldas.

2. Dibuja el cauce del río Magdalena.

PRUEBA SABER 1. Las regiones naturales son las zonas geográficas en las que se divide un territorio y se

Desempeño •

Reconoce las principales características de las regiones naturales de Colombia.

Indicadores de desempeño • •

114

Identifica los principales rasgos distintivos de la Región Andina. Analiza el componente económico e industrial de la Región Andina.

caracterizan por A. ser configuradas por extensas llanuras. B. tener aspectos humanos, físicos y culturales similares. C. estar en clima cálido D. ser todos iguales entre sí.

SOCIALES

DBA

REGIÓN ORINOQUÍA APRENDE • Aspecto Físico: Predominio del relieve plano, la única elevación es la serranía de la Macarena, área montañosa de 120km de longitud y 20km de ancho que se encuentra muy cerca de la Cordillera Oriental. Su clima, debido a su relieve,con temporada de lluvias entre mayo y noviembre.decir: Los ríos Orinoco, Meta, Arauca, Vichada y Guaviare que atraviesan la región, generan muchas zonas fértiles para el cultivo y la ganadería.

• Subregiones: Son el Piedemonte llanero, donde se ubican los centros urbanos más importantes como Villavicencio, Acacías, Yopal y Pore entre otros; la llanura inundable Casanare y Arauca con población dispersa; la Serranía de la Macarena que se caracteriza por su gran biodiversidad y biomas.

• Economía: la ganadería extensa ocupa el 30% de la extensión de los llanos. Minería. Se encuentran los principales yacimientos petroleros del país. La industria responde a los productos agrícolas de la región y su procesamiento.

• Manifestaciones culturales: Actividad típica destacada es el coleo, la música representativa es el joropo.

ARGUMENTO

1. Explica con tus palabras la importancia de los yacimientos de petróleo para nuestras actividades cotidianas.

2. Investiga y explica en que consiste el Coleo como deporte representativo de la Orinoquía.

3. ¿Cuáles son los platos típicos de los Llanos Orientales? 115

SOCIALES

Relaciones espaciales y ambientales

INTERPRETO

1. Ubica y colorea el nombre de los siguientes departamentos que se conforman la Región Orinoquía. • Meta

• Casanare

• Vichada

• Arauca

2. Dibuja el cauce de los siguientes ríos. • Río Meta

• Río Guaviare

• Río Vichada

• Río Arauca

PRUEBA SABER 1. De las regiones naturales de Colombia, la región de la Orinoquía, se caracteriza por ser una

Desempeño

Indicadores de desempeño

•

Reconoce las características distintivas de la Región Orinoquía.

• •

116

Analiza las actividades económicas más importantes de la Región Orinoquía. Identifica los rasgos distintivos del relieve, clima e hidrografía de la Región Orinoquía. Reconoce las principales manifestaciones culturales de la Región Orinoquía.

extensa llanura. Por este motivo su principal actividad económica es el sector agropecuario, esto por A. posee amplias extensiones de tierra con pastos y varias fuentes hídricas. B. tener la industria más desarrollada del país. C. caracterizarse de tener un suelo y clima desértico. D. ser la única actividad economía del país.

SOCIALES

DBA

REGIÓN AMAZÓNICA APRENDE Aspecto físico: se caracteriza por ser un relieve plano con elevaciones menores. La • selva del Amazonas se compone de una inmensa biodiversidad. Su clima es caliente, selvático tropical y húmedo a causa de las inmensas y frecuentes lluvias; con una temperatura promedio de 23 ºC. La Amazonía cuenta con una gran cantidad de ríos entre los que se destaca el río Amazonas, que sirve de frontera natural con Perú, el rio Caquetá y el rio Putumayo que nacen de la cordillera Oriental, entre muchos otros ríos. Economía: por su característica selvática y por la protección al medio ambiente,

• carece de vías de comunicación y una escasa ganadería y agricultura lo cual genera

una industria casi que inexistente y un comercio débil. La explotación forestal se realiza de manera artesanal por carecer esta región de vías de comunicación. El suelo selvático de la región Amazonía es no apto para la agricultura, limitando el sector agrícola a los suelos del departamento del Caquetá. En la región del departamento del Putumayo se encuentran yacimientos de cobre y petróleo. Manifestaciones culturales: poblada en su mayoría por indígenas Yaguas, Ticunas,

• Sibundoyes, Nukak-makú, Huitotos y una minoría de colonos, sus festividades son de las tradiciones de los grupos indígenas, como la celebración Yurupary.

ARGUMENTO

1. Marca con una ✘ si el enunciado es verdadero (V) o falso (F). F

La Región de la Amazonía tiene un clima de selva tropical húmedo con altas temperaturas y lluvias constantes. La pesca es una actividad de poca importancia en la región de la Amazonía debido al fuerte sector agrario y ganadero. Por su biodiversidad, flora y fauna, la región de la Amazonía tiene al ecoturismo como una de sus principales actividades económicas. Los suelos de la Amazonía son ricos en nutrientes y permiten una fuerte actividad agrícola para exportación.

La exportación maderera se realiza de manera artesanal, debido a la falta de vías de comunicación en la región. En el departamento del Putumayo se realizan actividades mineras como la extracción de petróleo. La mayor parte de la población de la Amazonía (90%) es perteneciente a grupos indígenas nativos y mantienen sus creencias, hábitos y costumbres.

117

SOCIALES

Relaciones espaciales y ambientales

INTERPRETO

1. Colorea y ubica los departamentos de la Región de la Amazónica.

Vaupés, Guaviare, Guainía, Amazonas, Putumayo y Caquetá.

2. Dibuja el cauce de los ríos Amazonas, Caquetá y Guaviare.

PRUEBA SABER 1. Casi la mitad de la extensión del territorio de Colombia lo comprende la región de la

Desempeño

Indicadores de desempeño

•

Reconoce las características distintivas de la Región Amazonía.

•

118

•

Analiza las actividades económicas más importantes de la Región Amazonía. Identifica los rasgos representativos del relieve, clima e hidrografía de la Región Amazonía. Distingui las principales manifestaciones culturales de la Región Amazonía.

Amazonía de la cual, su principal característica y riqueza consiste en A. sus inagotables yacimientos petroleros. B. su variado relieve y altas montañas. C. su gigantesca biodiversidad y su extensa selva. D. su desarrollo vial y crecimiento agropecuario.

SOCIALES

DBA

REGIÓN INSULAR APRENDE • Aspecto físico: el relieve de San Andrés se compone de una serranía longitudinal de escasos 85 m de elevación.

• Providencia posee un relieve con colonas hasta de 350 m y Santa Catalina tiene una altura máxima de 133 m.

• En el pacífico las islas son de origen volcánico y escaso relieve. • El clima en las islas del Caribe es seco con temporadas de lluvias definidas y una temperatura promedio de 27.5 °C por estar en una región intertropical.

• En el Pacífico el clima es cálido con una temperatura promedio de 28 °C y tiene una humedad del 90%.

• El archipiélago carece de corrientes constantes de agua dulce, por lo que la demanda debe satisfacerse con plantas desalinizadoras y aguas subterráneas. Mientras que en el pacífico, la isla Gorgona cuenta con corrientes constantes de agua durante todo el año.

• Economía: las principales actividades económicas son el turismo, la pesca y el comercio. • Manifestaciones culturales: el archipiélago de San Andrés se caracteriza por costumbres tradicionales y fiestas afrocaribeñas.

ARGUMENTO

1. Colorea el recuadro que contiene la definición. Masa de tierra de menor tamaño que los continentes y rodeada de mar. Elevación, accidente natural del terreno de más de 700m con relación a su base.

Isla

2. Colorea los nombres de islas y archipiélagos de Colombia presentes en el rompecabezas.

Islas del Rosario

Nevado del Ruiz

Sierra Nevada de Santa Marta

Malpelo

San Andrés, providencia y Santa Catalina

Serranía del Darién

119

SOCIALES Relaciones espaciales y ambientales

INTERPRETO

1. Dibuja y nombra los siguientes departamentos e islas. • San Andrés • Isla Gorgona • Santa catalina

• Islas del rosario • Gorgonilla • Malpelo

• San Bernardo • Cascajal

• Ciénaga grande • Providencia

PRUEBA SABER cuales, el turismo es el más representativo. Esto debido a A. los exóticos paisajes y hermosas playas. B. las montañas y nevados. C. su clima y selva tropical. D. sus extensas llanuras. Desempeño •

Reconoce las características distintivas de la región Insular.

Indicadores de desempeño • •

120

Analiza las actividades económicas más importantes de la región Insular. Identifica los rasgos representativos de relieve, clima e hidrografía de la Región Insular.

1. En la región Insular de Colombia se lleva a cabo distintas actividades económicas, de las

SOCIALES

DBA

REGIÓN PACÍFICA APRENDE • Aspecto físico: al norte se encuentran pequeñas montañas, la serranía del Baudó y la serranía del Darién que tiene como altura máxima 2.000 m sobre el nivel del mar; el resto de la región es plana. El clima es de piso térmico caliente con abundantes lluvias. En la zona de relieve montañoso las lluvias son más frecuentes, por lo que se le conoce como la zona más húmeda del mundo. La región Pacífica esta cruzada por una gran cantidad de ríos caudalosos debido a las frecuentes lluvias, pero muy cortos. El río más importante de la región es el río Atrato.

• Economía: la constantes lluvias impiden un desarrollo importante de la agricultura. De forma artesanal se extraen oro, plata y platino de los ríos Atrato y San Juan. La pesca es una de las actividades económicas más importantes, llegando a ser el pescado base alimenticia en el reemplazo de la carne. La industria de enlatados de camarones, sardinas y atún se destaca.

• Manifestaciones culturales: predomina la población afrocolombiana con una minoría mestiza y de grupos indígenas como Emberas, Cholos, Cotíos, Noanamas, Chamis y Citaraes.

ARGUMENTO

1. Resuelve el siguiente crucigrama. Horizontales 1. La ________________ se desarrolla de 2.

manera artesanal y se extra oro, plata y platino. 2. La exportación de ________________ permite surtir la mayor parte de las pescaderias del país. Verticales

1. 1.

1. la ________________ es una de las actividades más importantes de la región por la abundancia

de peces y mariscos en el océano pacífico. 2.

la actividad ________________ en el

departamento del Valle del Cauca moviliza casi el 60% del comercio del país.

121

SOCIALES Relaciones espaciales y ambientales

INTERPRETO

1. Ubica y colorea los departamentos de la Región Pacífica. Chocó, Valle del Cauca, Cauca y Nariño.

2. Dibuja el cauce de los ríos Atrato, Baudó, San Juan, Timbiquí, Micoy.

PRUEBA SABER 1. Una de las características más representativas de la región del Pacífico es su población. El grupo de habitantes mayoritario en esta región es el

Desempeño •

Reconoce las características distintivas de la región pacífica.

C. indígena. D. afrodescendiente. Indicadores de desempeño • • •

122

Analiza las características económicas más importantes de la región del pacifico. Identifica los rasgos más representativos del relieve, clima e hidrografía de la región del pacifico. Distingui las principales manifestaciones culturales de la región del Pacífico.

A. criollo. B. mestizo.

SOCIALES

DBA

REGIÓN CARIBE APRENDE • Aspecto físico: amplia llanura costera donde predomina el relieve plano a excepción de la

sierra nevada de Santa Marta que se caracteriza por tener todos los pisos bioclimáticos y tener los picos más altos del país. Otros relieves variados serían los cerros de la Guajira y los Montes de María. La mayor parte de los territorios se encuentran bajo los 1.000 m sobre el nivel del mar, por lo que son de piso térmico cálido y en la parte norte del departamento de la Guajira el clima es semidesértico. De gran riqueza hidrográfica al encontrarse a orillas del mar caribe donde desembarcan numerosos ríos. Los ríos más representativos de la región son el Cauca, San Jorge, Sinú, Cesar, Fundación y el Magdalena entre otros.

• Economía: tiene amplia extensiones de su territorio dedicadas al sector agropecuario. Se

desarrolla agricultura de tipo empresarial y tradicional con cultivos de algodón, arroz, caña de azúcar, palma, banano, yuca, maíz, plátano, ñame y coco entre otros. En sus tierras se cria el mejor ganado vacuno de carne del país. La industria se concentra en Barranquilla y otra parte se reparte entre Cartagena, Santa Marta y Valledupar. La región caribe posee gran riqueza minera en carbón, petróleo, sal, níquel, mármol, gas natural y ferroníquel entre otros. Por sus exóticas playas es uno de los principales centros turísticos del país.

• Manifestación cultural: la población y el folclor son el resultado de mestizaje entre negros, indígenas, criollos y arabes, generando una gran riqueza cultural.

ARGUMENTO

1. Relaciona. Ganadería

Agricultura

Portuaria

Turismoa

123

SOCIALES Relaciones espaciales y ambientales

INTERPRETO

1. los departamentos de la Región Caribe.

Atlántico, Bolivar, Cesar, Córdoba, La Guajira, Magdalena, Sucre.

2. Dibuja el cauce del río Magdalena, Sinú, Cauca, Rancheria, San Jorge, Cesar. 3. Ubica la Sierra Nevada de Santa Marta.

PRUEBA SABER 1. En la Región Caribe se realizan varias actividades económicas de gran importancia para

Desempeño •

Reconoce las características distintivas de la Región Caribe.

Indicadores de desempeño • •

124

•

Analiza las actividades económicas más importantes de la región Caribe. Identifica los rasgos más representativos del relieve, clima e hidrografía de la Región Caribe. Distingui las principales manifestaciones culturales de la Región Caribe.

el país. Entre ellos encontramos la minería, de la cual la principal actividad de explotación y exportación que encontramos es la de A. carbón en el Cerrejón, la Guajira. B. níquel en el Cerromatoso, Córdoba. C. sal en Manaure, Cesar. D. arroz en el departamento del Atlántico.

Problema de investigación Identifico problemas ambientales

En los últimos años la ciencia ha demostrado que el planeta presenta una problemática ambiental que está afectando directamente a los seres humanos. Esto es debido a que el hombre con sus acciones diarias está contaminando de manera rápida la tierra, generando como consecuencia cambios bruscos en el clima, aumento de fenómenos meteorológicos como Huracanes, Volcanes, Tornados, Sequías y lluvias excesivas.

Formulo interrogantes ¿Cuáles son las causas del cambio climático que está presentando la tierra? ¿Qué influencia genera los efectos de gases invernadero en las problemáticas ambientales? ¿Qué medidas han tomado los gobiernos para minimizar los problemas ambientales?

Consulta

Los problemas ambientales se pueden presentar de muchas maneras causadas por el hombre, como por ejemplo, la tala de árboles, emisión de gases y contaminación de ríos y fuentes de agua. Este comportamiento genera un desequilibrio en las condiciones de ambiente normal, pero que va afectando negativamente el ecosistema en donde se ve afectada la vida de los animales y de las plantas.

125 125

SOCIALES

Saco conclusiones Consulta las características y consecuencias que generan los gases de efecto invernadero en la tierra y realiza un dibujo en donde expreses esta problemática.

Explica la importancia de reducir la contaminación y los gases de efecto invernadero en la tierra ¿Al hacer esto se beneficia el hombre y la tierra?

Observa la imagen y explica con tus propias palabras la importancia en la incorporación de energías renovables que vayan en dirección a generar un mejor impacto ambiental.

126 126

SOCIALES

DBA

EL TRABAJO APRENDE • Los factores de producción son todos aquellos recursos que contribuyen a la creación de los productos.

• El trabajo es la actividad y esfuerzo que realizan los seres humanos. En la actualidad existen distintas formas de trabajo; como el asalariado, el autónomo productivo como el de los comerciantes y aquellas profesiones y actividades liberales e independientes. El trabajo se relaciona directamente con la elaboración de herramientas; la técnica y de manera indirecta con la tecnología.

INTERPRETO

1. Observa la imagen. Relaciona con la actividad que pertenezca. Capital

Trabajo

Tierra

Industria Tecnología

2. Completa el enunciado con los términos presentes en la sopa de letras.

Capital Trabajo Economía Producción Tierra

Además de los medios de producción, los factores de __________________ son los elementos constitutivos de la __________________ estos factores son el __________________, la __________________ y el __________________.

127

Relaciones espaciales y ambientales

PROPONGO

1. Dibuja y explica las actividades económicas que se desarrollan en tu familia como forma de trabajo y obtención de ingresos para el hogar.

PRUEBA SABER 1. El trabajo es un elemento constituyente dentro del sistema productivo de cualquier país y conforma las bases principales de cualquier sistema A. filosófico. B. religioso.

C. económico. D. cultural.

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Analiza las características e importancia del tra-

• Identifica los diferentes tipos de trabajo • Comprende la relación entre los distintos

bajo dentro de cualquier sistema económico.

128

factores de producción.

SOCIALES

DBA

FENÓMENOS QUE AFECTAN LA ECONOMÍA APRENDE • Recesión: descenso del nivel general de los precios.Disminución en la actividad comercial que implica un descenso en los salarios y el empleo

• Depresión: periodo de baja o poca actividad económica, que se caracteriza por un nivel de desempeño bajisimo, bajo nivel de inversión, baja en los precios (deflación) y desuso de los recursos disponibles.Se presenten altas tasas de desempleo y quiebres empresariales

• Inflación: elevación general de los niveles de precios en la economía, debido a un desequilibrio entre la producción y la demanda

• Desempleo: cesantía, paro forzado o desocupación en el mercado laboral de una economía.

INTERPRETO

1. Relaciona las imagenes con los enunciados. Inflación

Deflación

Desempleo

Recesión

Depresión

129

Relaciones espaciales y ambientales

ARGUMENTO

1. Observa la imagen. Explica los momentos de la grafica de una crisis económica.

eo pl m

ión

res

ció a efl

ión

PRUEBA SABER 1. En casi todos los casos, las crisis económicas que afectan la estabilidad y funcionamiento

de un país, vienen precedidas por una serie de fenómenos económicos y sociales fácilmente identificables como son la inflación o deflación, la depresión, recesión y el A. desempleo. B. empleo.

C. caos. D. excesivo aumento de la oferta laboral.

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Comprende los diferentes factores y fenómenos

• Analiza conceptos claves como desempleo,

que afectan la economía.

130

depresión, deflación, inflación, recesión y su relación con la economía.

SOCIALES

DBA

LA COLONIA APRENDE • El período de la colonia inicia con la creación de la “Real Audiencia” que era la máxima autoridad en representación de la Corona Española. • La Corona de España controló las actividades económicas organizando instituciones que funcionaron desde España. • España fundó un tribunal especial denominado Santo Oficio para asegurarse de impartir la doctrina católica y de su debido cumplimiento. • Hubo explotación de recursos naturales y se desarrollaron actividades comerciales basadas en la minería y agricultura. • Nace el mestizaje y las clases sociales. • Nace el mestizaje étnico cultural. • Se establecieron funcionarios que llegaban de España para administrar las nuevas tierras del Rey. INTERPRETO

1. Escribe falso (F) o verdadero (V) según corresponda. América comerció sus productos con Asia durante la época de la Colonia. Para controlar las actividades económicas crearon instituciones en América. El período de gobierno de los reyes de España sobre Colombia se llama la Colonia. El “Santo Oficio” que funcionó en la Colonia se aseguraba del respeto y cumplimiento de la doctrina católica. Se mezclaron las razas pero no las culturas. © personalBook’s

Sabías que… Las principales funciones de la Real Audiencia eran dictar leyes sobre el comercio, las tierras y los caminos, además juzgar y castigar delitos.

131

SOCIALES Relaciones con la historia y las culturas

ARGUMENTO

Los barcos que comerciaban entre América y España, eran atacados por piratas. ¿Por qué? Encierra la razón correcta. Los piratas eran marineros que querían conocer los barcos de los españoles. Los barcos de los españoles eran más avanzados que los de los piratas. Los barcos españoles transportaban mercancías muy valiosas hacia España.

La época de la Colonia en América fue para España una oportunidad de dominio y explotación de los territorios americanos. Los reyes de España pudieron gobernar porque a.

los indígenas les pidieron su ayuda como gobierno.

los indígenas no tenían ninguna forma de gobierno.

América necesitaba un gobierno, para controlar los crímenes que existían.

dominaron a los indígenas e impusieron sus leyes y mandatos.

PRUEBA SABER La época de la Colonia en América comenzó en el año 1550 con el establecimiento de la Real Audiencia de Santa Fe. Esta etapa se caracterizó por el mayor poblamiento de los españoles en América, la explotación de los metales como la plata y el oro, así como la explotación de la cultura indígena.

A. la Real Audiencia de Santa Fe terminó con la época de la Colonia. B. en la época colonial llegaron muchos españoles y explotaron las riquezas de América. C. la plata y el oro llegaron de España para venderlos en América. D. la época de la Colonia trajo a españoles adinerados a América. Desempeño • Reconoce la época colonial y la fundación de las primeras ciudades en Colombia.

132

2. En la lectura la expresión

“Explotación de la cultura indígena” quiere decir A. vender las artesanías y productos agrícolas de los indígenas. B. utilizar todas las creencias y costumbres para llevarlas a España. C. utilizar a los indígenas para trabajar al servicio de los españoles. D. dar muerte a todos los indígenas.

Indicadores de desempeño • Nombra las ciudades fundadas en Colombia en la época de la Colonia. • Identifica las características de la Colonia.

1. De acuerdo a la lectura,

SOCIALES

DBA

LA ADMINISTRACIÓN DE LA NUEVA GRANADA APRENDE • Durante la época de la colonia y el virreinato, el nativo indígena y los africanos traídos a América eran utilizados como mano de obra para realizar trabajos forzados. El sistema político y económico de la Nueva Granada se dividía en cuatro clases sociales:

• Virreyes: eran los máximos jefes políticos en la entidad territorial. • Hacenderos: eran los máximos empresarios que existían y eran dueños de los medios de producción.

• Campesinos pobres, criollos y mestizos: eran la clase trabajadora de la época. • Esclavos: personas traídas de África para realizar trabajos forzados en América.

INTERPRETO

1. Une con líneas el concepto y su definición. Virreyes

Trabajadores con un salario en la época.

Hacenderos

Eran utilizados para hacer trabajos forzosos.

Campesinos pobres

Dueños de los medios de producción y tierras.

Esclavos

Máximos jefes con mayor poder político y económico.

2. Colorea los recuadros que contienen palabras que tienen relación con la Nueva Granada.

Virreinato

Plato

Virreyes

Mar

Nube

Jabón

Hacenderos

Libro

Sol

Campesino

133

SOCIALES

Relaciones con la historia y las culturas

3. Marca con una ✘ si la afirmación es verdadera (V) o falsa (F). V

En la época colonial se respetaba y obedecía únicamente al Rey de Inglaterra.

La autoridad del Rey se consideraba un derecho divino.

Los indios y negros se consideraban superiores a los blancos.

Había apertura religiosa, se respetaban las creencias.

A los hijos de los españoles que nacían en América se les llamaba criollos

PRUEBA SABER 1. Durante el proceso de la conquista se generó una división en dos etapas, la primera

se denominó la Colonia y la segunda el Virreinato en este último el Rey de España envió encargados a administrar los territorios en el nuevo mundo, estos administradores eran conocidos como: A. criollos. B. virreyes.

C. campesinos. D. esclavos.

2. El nombre del virreinato se debe a que:

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Reconoce la administración: política, social

• Identifica las características en las relaciones

y económica de la Nueva Granada.

134

sociales de la época. • Reconoce las características de la Nueva Granada.

A. el rey vivía en América. B. el virrey era el representante del rey. C. el virrey era un gobernante. D. el virrey dirigía a los esclavos.

SOCIALES

DBA

LA SOCIEDAD COLONIAL APRENDE • Durante la primera etapa de la colonia, la división social entre españoles e indígenas era heterogénea ya que los españoles se asentaron en territorios urbanos mientras que los indígenas se asentaron en territorios rurales.

• En el primer siglo del descubrimiento de América (1.500-1.600) los españoles sometieron a los indígenas nativos y a los negros provenientes de África a realizar trabajos forzados. Sin lugar a dudas existió cierta interacción por parte de estas tres razas distintas durante los siguientes II siglos, lo que llevó a una mezcla biológica en donde se configuró un mundo multiétnico en el cual los mestizos, mulatos y zambos experimentaban un crecimiento continuo.

INTERPRETO

1. Encuentra en la sopa de letras las siguientes palabras y completa el texto.

Españoles Colonia Africanos América Zambos

En la _______________ los _______________ conquistaron a _______________ y encontraron a tribus _______________ que tenían sus costumbres y culturas. Los españoles trajeron a _______________ © personalBook’s

para realizar trabajos forzados. Durante toda esa época hubo mezclas biológicas de todas las razas creando nuevas como los _______________.

135

SOCIALES Relaciones con la historia y las culturas

2. Une con líneas el concepto según su definición. Emigrantes europeos que llegaron a América.

Indígenas

Nativos que se encontraban en América.

Españoles

Grupo de personas provenientes de África que fue esclavizado y traído por los españoles a América.

Negros Mestizos

Raza combinada entre un español europeo y un indígena nativo Americano.

América Territorio conquistado por los españoles. Sociedades coloniales Configuración de distintas razas.

PRUEBA SABER 1. En la época de la colonia los indígenas eran A. esclavos B. reconocidos

C. despreciados D. negros

2. Los indígenas eran considerados por los españoles C. esclavos D. sin alma y casi hombres

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Identifica la importancia de las sociedades

• Identifica la sociedad del mestizaje en

coloniales en América.

136

América y señala como fue su interacción. • Reconoce las clases sociales de la época colonial.

A. casi hombres B. personas importantes

SOCIALES

DBA

LA IGLESIA COLONIAL APRENDE • El iglesia católica en las Américas tuvo un rol importante en la educación, ya que era la encargada de enseñar a los niños y niñas en las escuelas, de igual modo, también mantenía la misión de la conversión que consistía en convertir a los nativos indígenas a la religión católica romana.

INTERPRETO

1. Completa los espacios en el siguiente escrito con las palabras que tengan relación en el lema.

• Obediencia • Indígenas

• Fe • Españoles • Religión • Catolicismo

Los _________________ llegaron con la _________________ a América en el año de 1492 imponiendo así el _________________ hacia los _________________, los pilares fundamentales de las

iglesias eran la _________________ y la _________________.

Sabías que… La iglesia católica en la Colonia era una importante institución dentro de la conquista ya que estaba aliada con la monarquía en España.

137

SOCIALES Relaciones con la historia y las culturas

ARGUMENTO

1. Colorea los conceptos que tengan relación a la sociedad colonial.

Religión que trajeron los españoles.

Creencia en Dios y Jesús.

Creencia en las nubes.

PRUEBA SABER En la Colonia la iglesia católica tenía mucho poder en el ámbito político y económico. Uno de los principios era evangelizar a los indígenas ya fuera de manera positiva o impositiva.

1. Durante la colonia la iglesia tenía gran influencia A. social. B. económica, política y religiosa.

C. económica. D. educativa.

2. La evangelización de la iglesia católica a los indígenas fue C. se impuso sobre la tradición de los indígenas. D. amable.

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Reconoce la importancia de la iglesia en la

• Nombra las características de la fe católica

colonia.

138

en la época de la colonia. • Identifica los aspectos importantes de la relación entre la iglesia y la monarquía.

A. pacifica. B. violenta.

SOCIALES

DBA

LA VIDA COTIDIANA EN LA COLONIA APRENDE • Religión: en la época de la colonia existían obras artísticas en pintura y escultura que se relacionaban con la religión católica.

• Barroco: es un movimiento cultural y artístico que nació en Europa en el siglo XVI expandiéndose por las colonias americanas.

INTERPRETO

1. Completa el cuadro. Época Colonial

Epoca actual

Literatura poesía y teatro Religión Arquitectura barroca Escultura Pintura Arte y cultura

2. Completa los espacios en el siguiente fragmento con las palabras presentadas a continuación.

• Colonia • Arte • Cultura • Religión

Durante la época de la _______________ los españoles trajeron con ellos su _______________ , la cual impusieron sobre los indígenas utilizando para ello el _______________ y la _______________ .

139

SOCIALES

PROPONGO

1. Realiza una historieta en donde expongas como se llevó a cabo el aprendizaje del idioma

español por parte de los españoles hacia los indígenas. Ten en cuenta el papel desempeñado por los misioneros católicos. Recrea una escena en donde los españoles llegan a una aldea indígena.

PRUEBA SABER 1. Cuando los españoles llegaron a las Américas y se interrelacionaron con los indígenas les

enseñaron sus costumbres, idioma y cultura. Es por esto que en nuestro país el idioma oficial es A. inglés. B. español.

C. italiano. D. alemán.

2. El arte de la época colonial estaba dirigido a C. la naturaleza. D. los niños.

Desempeño

Indicadores de desempeño

•

140

Aprende las condiciones que se dieron en la vida cotidiana durante el proceso de colonización.

•

Identifica comportamientos, costumbres culturales y artísticas durante la colonia. Nombra las características sociales de la colonia.

A. las familias. B. la religión.

Sociales

141

TABLA DE CONTENIDO PERÍODO 3

►►

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS

►► ►► ►► ►► ►► ►► ►► ►► ►► ►►

►► ►► ►► ►► ►► ►►

PERÍODO 4

►►

Las reformas borbónicas La Expedición botánica Campaña de Independencia La Junta Suprema Central El congreso de Angostura El gobierno de Mosquera Origen de la República La República La era Repúblicana la independencia, el movimiento comunero y el movimiento independista Nacimiento de los partidos políticos Nuestro país desde 1.849 La Confederación Granadina Estados Unidos de Colombia La Regeneración Constitución de 1886

RELACIONES ÉTICO POLÍTICAS

►► Las organizaciones internacionales que protegen derechos ►► Los derechos de los niños en Colombia ►► Clases de Familia ►► Sistema nacional de convivencia escolar ►► Formas de Decidir ►► La democracia y el gobierno nacional ►► El Gobierno de Nuestro país ►► El poder Público ►► El gobierno de los indígenas actuales ►► Colombia, un pais multicultural y plurietnico

142

►►

►► Características de la sociedad del siglo XIX ►► La mujer en el siglo XIX ►► La cultura y la ciencias en el siglo XIX RELACIONES ÉTICO POLÍTICAS ►► La nación Colombiana

►►

Soy Científico Social

►► ¿cómo se estudia y se aprende del pasado?

SOCIALES

DBA

REFORMAS BORBÓNICAS APRENDE • Antes de las reformas Borbónicas, el poder que tenía la Iglesia católica en las colonias era ilimitado; debido a ello se crearon dichas reformas para separar lo eclesiástico del Estado. Aparte de esto, estas reformas ayudaron al fortalecimiento militar y la disminución de la corrupción.

INTERPRETO

1. Une con líneas el concepto según su problemática relacionada. Política

Exceso de contrabando en el nuevo mundo.

Económica

Limitar el poder de la iglesia.

Social

Aumento de la corrupción en el nuevo mundo.

Cultural

Expedición botánica.

2. Colorea las palabras que tengan relación con el tema. Colonia

Celular

Lapicero

Sol

Iglesia

Reformas

Ilustración

Borrador

Hoja

Cuaderno

Estado (virreinato)

Monarquía

143

SOCIALES Relaciones con la historia y las culturas

3. Completa los espacios en blanco que hay dentro del siguiente escrito con las palabras dadas a continuación.

• Borbónica • Estado • Real Audiencia • Virreinato Durante la época del _________________ en nuevo mundo la _________________ católica tenia mayor poder que el mismo _________________ es por esto que se crearon instituciónes como la_________________ para contrarrestar su dominio.

ARGUMENTO

1. A continuación encontrarás una imagen de uno de los precursores de la expedición botánica. Escribe al lado de la imagen el nombre de este líder y en qué siglo se generó esta expedición. Siglo: Nombre: Características:

PRUEBA SABER Observa la imagen y analiza cuál es la variable más importante de la existencia de la corrupción del virreinato y que pensaban en España.

1. En España se pensaba que

A. había exceso de poder de la iglesia en las colonias. B. España era un país pobre. C. los ingleses querían el poder en las colonias.

A. consejera. B. tenía mucho poder sobre la sociedad. C. ayudaba a los pobres.

144

Desempeño

Indicadores de desempeño

•

• •

Analiza el proceso de las reformas borbónicos en la Nueva Granada durante el nacimiento de la Ilustración.

2. Durante la época del virreinato la iglesia era

Identifica las reformas que se dieron en la Nueva Granada. Nombra ventajas y desventajas de las reformas borbónicas.

SOCIALES

DBA

EXPEDICIÓN BOTÁNICA APRENDE • Durante todo este inventario de la naturaleza a cargo de José Celestino Mutis, existieron personajes importantes que le ayudaron en su expedición como por ejemplo, Jorge Tadeo Lozano y Francisco José de Caldas; intelectuales criollos que dieron grandes contribuciones a la flora y fauna de Colombia. Cabe resaltar que estos próceres estaban comprometidos con la independencia lo que conllevó hacia el año 1816 al fin de la expedición.

INTERPRETO

1. Encuentra en la sopa de letras las siguientes palabras que correspondan a los hallazgos más importantes dentro de la expedición botánica.

Quina Te Orquídea Yuca Anís Canela

Durante la expedición botánica se descubrieron muchas especies de fauna y flora, dentro de la flora podemos ver la _______________ que es la flor emblema de Colombia, en cuanto a los alimentos se descubrieron _______________, _______________, _______________, _______________ y la

_______________ como medicina indígena.

Sabías que… Antes de la expedición no sabíamos que existían variedades de plantas que son útiles para la medicina.

145

SOCIALES Relaciones con la historia y las culturas

2. Relaciona.

Jorge Tadeo Lozano José Celestino Mutis Orquídea Té

Alimento que se encuentra en climas fríos especialmente en el altiplano Cundiboyacense Flor que se encuentra en climas templados Prócer de la historia colombiana, gran intelectual que ayudo en la expedición botánica. Líder y gestor que desarrollo la expedición botánica en la Nueva Granada.

Yuca Alimento que se cultiva en climas cálidos

PRUEBA SABER El proceso de la expedición botánica se dio a finales de la colonización de los españoles en América.

1. Uno de los principales líderes que impulso esta expedición fue: A. Simón Bolívar. B. Julio Cesar Turbay. C. José Celestino Mutis. D. Fernando Gaitán.

2. La expedición botánica se realizó entre los siglos:

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Reconoce la importancia que generó la ex-

• Identificar las características de los diferentes

pedición botánica en la nueva granada.

hallazgos y señala lo más importante. • Nombrar los pasos para llevar a cabo la expedición botánica.

146

A. XV y XIV. B. XVI y XVII. C. XVIII y XII. D. XVII y XVIII.

SOCIALES

DBA

CAMPAÑA DE INDEPENDENCIA APRENDE • La Reconquista fue un conjunto de acciones que llevó a cabo la corona española para la recuperación de las colonias en América luego de las exigencias de autonomía y los intentos de independencia de los criollos americanos.

• El Régimen del Terror fue una Campaña de persecución y ejecución de los líderes criollos en la Nueva Granada, quienes habían sido participantes de las gestas de independencia desde 1810, y fue llevada a cabo por los españoles, comandados por el Pacificador Pablo Morillo. En este régimen murieron muchos e importantes próceres de la independencia.

• No obstante las luchas por la independencia continuaron. El Libertador Simón Bolívar, comanda junto con Francisco de Paula Santander, numerosas batallas [de Paya, de Tópaga y del Pantano de Vargas] y en agosto de 1819 toma Tunja. Las tropas realistas, comandadas por José María Barreiro, temiendo que los criollos se tomaran Santa fe, intentan desplazarse hacia la capital pasando por el puente de Boyacá. Se encuentran con las tropas de Bolívar quienes los detienen y ganan la batalla de Boyacá.

INTERPRETO

1. Lee el siguiente texto y marca falso o verdadero.

“España había sufrido la invasión de Napoleón, emperador de Francia, en 1808. Esta situación fue aprovechada por los criollos en América para pedir su independencia o autonomía con respecto a la Corona española. Con la victoria de los españoles y la expulsión de los franceses de España, el rey español Fernando VII se planteó la reconquista de las colonias para lo cual envió diferentes expediciones con ese fin. La que se envió a la Nueva Granada [hoy Colombia] fue comandada por Pablo Morillo, quien persiguió y ejecutó a varios criollos que lucharon por la Independencia de nuestro país. Entre los más reconocidos se encontraban Policarpa Salavarrieta, mensajera de los rebeldes, Camilo Torres, quien se destacó como intelectual y escritor, Francisco José de Caldas, sabio de la expedición botánica, y José María Carbonell, quien animó a las masas en el levantamiento del 20 de julio de 1810.” a. España no fue invadida por Napoleón en 1808. b. Los criollos solicitaban independencia o autonomía con respecto a la Corona española. c. Pablo Morillo comandó la reconquista en la Nueva Granada. d. El rey español Fernando VII no se planteó la reconquista de las colonias americanas e. Policarpa Salavarrieta, Camilo Torres, Francisco José de Caldas, y José María Carbonell eran próceres de la independencia.

147

SOCIALES

Relaciones con la historia y las culturas

ARGUMENTO

1. Selecciona las palabras correctas y completa el párrafo.

Simón Nueva Bosque Boyacá Campaña Campiña Vargas Independencia Lápiz Pantano 1819 La ________ Libertadora fue comandada por _____ Bolívar, prócer de la independencia nacido en Venezuela. En la _______ Granada se desarrollaron batallas importantes como la de Tópaga y el _______ de ______, pero la que finalmente sellaría la _____________ sería la batalla del puente de ________, el 7 de agosto de _______.

PROPONGO

1. Observa las imágenes de los próceres de la independencia y las descripciones de lo que hicieron. Escribe un texto en el que expliques la importancia que Colombia sea un país independiente.

Policarpa Salavarrieta, participó apoyando al ejército patriota como mensajera y espía.

Camilo Torres Tenorio, intelectual que exigió respeto para los criollos y apoyó a los patriotas

Francisco José de Caldas, reconocido sabio que participó en la expedición botánica e hizo parte de los patriotas

PRUEBA SABER

1. La batalla que selló la independencia de la Nueva Granada en 1819 fue A. La Batalla de Tópaga B. La Batalla del Pantano de Vargas C. La Batalla de Cartagena D. La Batalla de Boyacá 2. El Régimen del Terror fue A. El período de invasión de Napoleón a España. B. La persecución y muerte de los patriotas en la Nueva Granada. C. Una batalla de la Campaña de Independencia. D. La forma en que gobernaba Fernando VII. Desempeño •

Comprende el proceso y personajes históricos que permitieron la independencia de la Nueva Granada.

148

Indicadores de desempeño • •

Defini el significado de conceptos históricos importantes en la independencia del país. Identifica líderes sociales y políticos relevantes para el movimiento independentista.

La Campaña de Independencia fue un conjunto de acciones militares y batallas a través de las cuales los criollos americanos lucharon por lograr la autonomía de las colonias españolas.

SOCIALES

DBA

LA JUNTA SUPREMA CENTRAL APRENDE • Juntas regionales: creadas de manera transitoria a causa del encierro en prisión del rey Fernando VII a manos de las tropas francesas. Estas juntas regionales estaban organizadas bajo el comando de una junta de gobierno central.

• Memorial de Agravios: en 1.809 Camilo Torres redacta un memorial donde se denuncian los abusos en contra de los criollos por parte de los españoles. También exigía igualdad en la representación y derechos para los habitantes de este territorio en relación a los derechos de los españoles. El escrito de Torres sirvió como elemento de cohesión y unidad para todas las personas que se encontraban inconformes con el gobierno Granadino.

• 20 de Julio 1.810: buscando generar presión social que les permitiese mayor participación, los criollos de Santafé organizan el incidente del florero de José González Llorente un viernes día de mercado, lleno de campesinos, que venían a vender sus productos.

INTERPRETO

1. Colorea el concepto con el color de su definición. Para fortalecer el control administrativo se estructuro el virreinato del nuevo reino de Granada y del río de la plata, centralizaron el gobierno y organizaron el sistema burocrático. Se prohibió el comercio con otros países, se incrementaron los impuestos. Se crearon nuevos cargos tributarios para mantener las distintas guerras y la lucha contra los piratas. La invasión francesa por parte de Napoleón Bonaparte debilito el funcionamiento de la corona española.

Sabías que… En la colonia, debido a la alta mortalidad, los niños tenían bajas probabilidades de llegar a la adultez. Motivo por el cual la iglesia procuraba realizar el sacramento del bautizo al poco tiempo de nacido el bebé, sus nombres de pila correspondían al nivel de religiosidad y devoción de la familia.

149

SOCIALES Relaciones con la historia y las culturas

2. Escribe un “memorial de agravios” donde expreses tu molestia sobre un problema actual de tu comunidad al gobierno.

3. Completa el texto con las palabras de la sopa de letras.

José González ________________ Camilo________________ de agravios Los ________________ pedían mayor participación en el gobierno. El incidente que desato los hechos del 20 de Julio de 1.810 fue el préstamo de un de parte de un ________________ criollo a un español.

PRUEBA SABER 1. En el virreinato de la Nueva Granada, se estableció una sociedad colonial fuertemente dividida en clases sociales en los cuales se concentraba el control político en unos pocos que eran C. indígenas y españoles. D. esclavos y españoles.

Desempeño

Indicadores de desempeño

•

Analiza las características del proceso de independencia de nuestro país.

• •

150

Reconoce las características del proceso independista y las juntas regionales. Identificar los componentes del memorial de agravios. Distingui el contexto social del acta de independencia del 20 de julio de 1810.

A. esclavos y comerciantes. B. criollos y españoles.

SOCIALES

DBA

EL CONGRESO DE ANGOSTURA APRENDE Congreso de Angostura: actual ciudad Bolívar, estado de Bolívar, Venezuela. Iniciando

• el 15 de febrero de 1.819 de la mano de Simón Bolívar tenía como propósito crear la primera constitución. En la sesión inicial, Bolívar expresó por medio de un discurso su pensamiento político. Se establece como primer presidente de la Gran Colombia y como vicepresidente a

• Francisco de Paula Santander.

“El sistema de gobierno más apropiado era aquel que produce mayor suma de

• felicidad posible, mayor suma de seguridad social, mayor suma de estabilidad política”

ARGUMENTO

1. Escribe el nombre del personaje. Destacado miembro de los criollos independentistas. Fue quien escribió el famoso “memorial de agravios” donde manifestaba la inconformidad del pueblo frente a las reformas y falta de participación.

Reconocido como el “Hombre de las leyes” fue el compañero de simón Bolívar en la campaña libertadora. Se encargó de organizar las tropas en los Llanos orientales y administrar los recursos del ejército liberado.

2. Consulta los datos biográficos más representativos de los dos primeros presidentes de Colombia.

151

SOCIALES

INTERPRETO

1. Consulta y relaciona cada acontecimiento histórico con la fecha correspondiente en la línea del tiempo.

1.810 Declaración independencia 20 de Julio 1.816

1.819 Abolición de la esclavitud

Fundación Partido Conservador

Constitución de 1.832

Dictadura de Simón Bolívar

1.828

1.832

1.840

1.848

La guerra de “Los Supremos”

Formación de la gran Colombia Congreso de Angostura

1.849

1.851

Fundación Partido Liberal

PRUEBA SABER españolas en América están las ideas provenientes de la Revolución Francesa a finales del siglo XVIII, esto debido a que A. los ideales de libertad, fraternidad e igualdad establecidos en Francia fueron fuente de inspiración para los criollos independistas. B. los criollos despreciaban las ideas y noticias provenientes de Francia C. la revolución Francesa perpetuaba y respaldaba la monarquía como sistema político D. los franceses modificaron su gobierno pacíficamente de una monarquía a una republica. Desempeño

Indicadores de desempeño

•

Identifica las características del congreso de Angustura.

152

•

Establece los postulados políticos del libertador Simón Bolívar. Analiza las características políticos y administrativos bajo las cuales se organizó el gobierno de la Gran Colombia.

1. Entre los principales detonantes de los movimientos independistas en las colonias

SOCIALES

DBA

EL GOBIERNO DE MOSQUERA APRENDE • Tomás Cipriano Mosquera: Presidente de la república en cuatro oportunidades, una de las figuras políticas más influyentes y representativas de nuestro país en el siglo XIX. Militó en guerras a favor de los liberales y conservadores; era un liberal moderado que no se identificó de lleno con ninguno de los dos partidos políticos al considerarlos radicales. Desde muy joven se enlistó en el ejército independentista y entabló amistad con Simón Bolívar. Ascendió muy rápido y durante los primeros años de la república ocupó una infinidad de altos cargos públicos en el país y en el exterior.

ARGUMENTO

1. Relaciona el personaje con sus características.

Lidera políticas para el fortalecimiento de la Iglesia Católica. Tomas Cipriano de Mosquera Impulsó profundas reformas Liberales y decretó leyes que debilitaron el poder de la Iglesia y su influencia en el estado y la enseñanza.

2. Consulta y dibuja cuatro de los escudos que Colombia ha tenido en su historia.

Escudo de la Gran Colombia.

Escudo de la República de la Nueva Granada.

Escudo de los Estados Unidos de Colombia.

Escudo actual.

153

SOCIALES Relaciones con la historia y las culturas

INTERPRETO

1. Ubica en el mapa los departamentos y ciudades que se beneficiaron directamente por el desarrollo de la navegación por el rio Magdalena y la posibilidad de exportación en el puerto de Barranquilla. 2. Señala en el mapa el canal del Dique y explica su función y a qué ciudad beneficia principalmente.

PRUEBA SABER 1. El río Mágdalena es la principal arteria fluvial de Colombia.Tiene una longitud de más de A. ir de un lado a otro. B. comunicar una idea. Desempeño •

Identifica las características y contexto del gobierno de Tomás Cipriano Mosquera.

154

C. desplazarse por el agua. D. visitar páginas web. Indicadores de desempeño • Reconoce las principales políticas de gobierno de la presidencia de Tomás Cipriano Mosquera. • Analiza el contexto social y político del mandato de Tomás Cipriano Mosquera.

1.500 km, es navegable desde Honda hasta su desembocadura en el mar Caribe

SOCIALES

DBA

ORIGEN DE LA REPÚBLICA APRENDE • Durante el proceso de independencia de América latina existieron muchas guerras civiles y aparecen desacuerdos para dirigir a los países. Unos pensaban que tenían que ser de carácter central, es decir, que todo el poder económico, social y político estaría en una ciudad, mientras que otros querían que fuera de carácter federal que consistía en dividir esos poderes en departamentos y ciudades distintas independientemente. A los primeros se le llamaban centralistas y a los otros federalistas. El desacuerdo entre ellos condujo a un conflicto entre ellos denominado la “patria boba“, que se desarrollo entre 1810 y 1816.

INTERPRETO

1. Resuelve el crucigrama. Horizontales

Verticales

1. Evento de gran importancia sucedió en el año 1.810. 2. Gobernador de la Nueva Granada. Es el hombre de las leyes 3. País que conformó parte de la Gran Colombia.

1. Apellido de nuestro libertador. 2. País que hacia parte de la gran Colombia antes de 1.830. 3. País hacia donde se dirigió Bolívar después de la constitución de 1.821. 1.

155

SOCIALES Relaciones con la historia y las culturas

ARGUMENTO

1. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

• La Batalla de Boyacá fue en 1.819.

( ( ( (

• Los países que formaban parte de la Gran Colombia fueron Ecuador, Panamá, Colombia y Venezuela.

( )

• No se desarrollo un conflicto centralista y federalista

( )

• El proceso de independencia trajo consigo cambios a nivel económico y político

( )

• El grito de independencia se dio en el año 1.739. • La gran Colombia se disolvió en 1.821. • La constitución de Cúcuta fue en 1.830.

) ) ) )

PRUEBA SABER Durante el proceso de independencia existieron muchas batallas que dieron origen a la emancipación de Colombia de los españoles. Por otra parte, muchos próceres dieron la lucha para lograrlo.

1. El prócer y libertador que emancipó a la Gran Colombia de los españoles fue A. Julio cortes. B. Simón Bolívar.

C. Jorge Gaitán. D. Fernando Robledo.

2. La palabra emancipación se puede cambiar por C. independencia. D. fiesta patria.

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Reconoce la importancia del origen de la

• Identifica las características históricas que

República.

156

llevaron a la independencia. • Expone la secuencia del proceso de independencia.

A. libertad. B. esclavitud.

SOCIALES

DBA

LA REPÚBLICA APRENDE • Independencia: característica de todo aquel Estado que no tributa ni depende de ningún otro. En nuestro país, el proceso de independencia inicia el 20 de julio de 1.810 y se reafirma con la derrota de los españoles en el puente de Boyacá el 7 de agosto de 1.819.

• Congreso de Angustura: en lo que actualmente es Venezuela, se realiza el congreso de Angustura, donde se organiza la primera constitución y el país bajo la figura de República de la gran Colombia y cuyo primer presidente fue Simón Bolívar.

• La Gran Colombia: se componía de los territorios del virreinato de la Nueva Granada, la capitanía general de Venezuela y la residencia de Quito. La Gran Colombia se organizó en los departamentos de Venezuela, Cundinamarca y Quito. En 1.821, en el congreso de Cúcuta, se estableció la república bajo la figura de las tres ramas del poder: Ejecutivo, Legislativo y Judicial.

ARGUMENTO

1. Relaciona al personaje con sus características. Llamado el hombre de las leyes. Asumió la vicepresidencia de la Nueva Granada y fue presidente tras la muerte de Simón Bolívar.

Llamado el libertador. Creó naciones y proclamó los ideales y principios de libertad. Primer presidente de la Gran Colombia.

Sabías que… Los principales logros y aportes a la lucha de independencia por parte de Francisco de Paula Santander fueron su gran planeación política y financiera, además de su sorprendente capacidad de organización y estrategia.

157

SOCIALES Relaciones con la historia y las culturas

INTERPRETO

1. Observa el mapa de la gran Colombia. Repisa la división política actual, identifica los países que la conforman en la actualidad.

2. Si se integraran nuevamente estos países latinoamericanos que conformaban La Gran Colombia, ¿Qué ventajas crees tú, tendría para nuestro país en términos económicos?

PRUEBA SABER 1. El contundente fracaso independentista que significo “La Patria Boba” como la primera

Desempeño

•

Identifica las características de Colombia en el siglo XIX y la construcción de la republica.

158

Indicadores de desempeño

• •

Analiza los inicios de la era Republicana de nuestro país. Identifica los países que conformaban la Gran Colombia.

etapa de la independencia de nuestros territorios del control español se generó por A. la victoria en la Batalla del puente de Boyacá. B. la gran preparación de los criollos para asumir las riendas del nuevo gobierno. C. el desinterés de la corona española sobre estos territorios. D. la victoria del ejército español reconquistador sobre un nuevo gobierno criollo dividido entre los intereses regionales y políticos.

SOCIALES

DBA

LA ERA REPÚBLICANA APRENDE • El general Francisco de Paula Santander, primero como vicepresidente, luego como presidente de la república, intentó conformar de manera definitiva un estado federalista, que limitaba ostensiblemente los poderes del ejecutivo en los asuntos domésticos de las provincias que conforman el país.

• Ejecutiva: la estructura, funciones y poder del Gobierno se debatía entre cada una de las constituciones del siglo XIX. Es decir, las constituciones centralistas lo otorgaban amplios poderes al gobierno central, mientras que los federalistas lo limitaban y otorgaban beneficios a los gobiernos de las provincias.

• Legislativa: encargado de legislar para la transición del país de un sistema colonial limitado a uno republicano donde el comercio y el desarrollo social y económico dirigían el rumbo de la nación.

• Judicial: encargados de la administración de la justicia, estaban en mucha dependencia con relación al gobierno central.

INTERPRETO

1. Busca en la sopa de letras seis palabras relacionadas con el tema.

2. Completa el párrafo con las palabras de la sopa de letras. Con la independencia en 1.819 nuestro país pasó a conformarse como una ____________ con división del poder en las ramas _____________, _____________ y judicial. Francisco de Paula _____________ buscó conformar una República ________________. Una de las constituciones más representativa de la era Republicana es la de 1.863 redactada en ________, Antioquia.

159

SOCIALES Relaciones con la historia y las culturas

3. Marca con un

la respuesta correcta.

La rama ejecutiva en los gobiernos Federalistas del siglo XIX en Colombia era el principal poder que existía en el país. era de poder limitado, al brindársele más beneficios a las provincias. era mucho más desarrollada y poderosa de la que nunca pudo ser en la historia colombiana.

ARGUMENTO

1. Marca con un

si el enunciado es verdadero (V) o falso (F). F

Durante la era Republicana, el poder público eliminó la esclavitud. En el transcurrir del siglo XIX, las constituciones de características liberales federalistas, fortalecieron la rama ejecutiva y el gobierno central. Los Estados Unidos de Colombia, fue como se conoció a nuestro país desde 1.863 a 1.886 y se caracterizaba por las políticas extremas conservadoras centralistas. El poder público variaba su alcance según las políticas de gobiernos centralistas y federalistas.

PRUEBA SABER 1. Con la federación granadina, mediante la constitución política de 1.858, inicia en Colombia

la etapa de gobiernos y políticas federalistas, llegando en 1.863, con la Constitución de Rionegro, a convertirse en los Estados Unidos de Colombia

Desempeño

Indicadores de desempeño

•

Relaciona las características del poder público durante la era Republicana en Colombia.

•

160

Identifica la educación de la rama ejecutiva durante el siglo XIX. Señala los cambios significativos del poder público en la era Republicana.

Durante esta época, predominan las políticas y administraciones de corte liberal, que generaban A. un fuerte debilitamiento del gobierno central, la rama ejecutiva, en relación al fortalecimiento de los gobiernos provinciales. B. ideas conservadoras en el actuar del gobierno central y los gobiernos provinciales. C. un fortalecimiento de las iglesias en nuestro país. D. un ambiente fraternal en nuestro territorio que impidió la generación de guerras civiles.

SOCIALES

DBA

LA INDEPENDENCIA EL MOVIMIENTO COMUNERO Y EL MOVIMIENTO INDEPENDISTA

APRENDE Reformas borbónicas: conjunto de reformas políticas, sociales y económicas que buscaban

• generar mayores ingresos a la corona española, optimizar el control y aumentar los procesos

de extracción. Implico un aumento considerable en el impuesto Alcabala, que era un porcentaje que se pagaba por la venta de cualquier producto y la creación de otros. La tensión en la población de las colonias aumenta cuando se vuelven violentos los métodos de recaudación de impuestos.

• La rebelión de los comuneros: el incremento y creación de impuestos generan un ambiente de tensión dentro del pueblo; pero las reformas fiscales fueron las que afectaron directamente a los criollos de cierta capacidad económica y a los comerciantes. Ellos son los encargados de incentivar y movilizar a los campesinos ocasionando la revuelta del socorro, (Santander) y revueltas en muchas otras regiones.

• Los movimientos de la independencia comienzan con una serie de hechos liderados por Antonio Nariño y Camilo Torres. Más tarde, liderada por Simón Bolívar y Francisco de Paula Santander, esta lucha por la independencia se desarrolla en una serie de batallas a partir de 1810 hasta que en 1819 finalmente tuvo éxito. El territorio ocupado por el virreinato de Nueva Granada se convirtió en una República Federal, luego conocida como la Gran Colombia.

INTERPRETO

1. Une con una línea cada acontecimiento con la fecha que corresponde en la línea de tiempo. Motines contra la renta del trabajo.

1.752

Manuela Beltrán rompe el edicto sobre nuevos tributos.

1.780

Virrey Caballero y Góngora firma capitulaciones de Zipaquirá.

1.781-Marzo

José Antonio Galán es apresado y ejecutado. Se acuerda nulidad de las capitulaciones de Zipaquirá. Motines contra el monopolio del aguardiente.

1.781-Mayo

1.782

161

SOCIALES Relaciones con la historia y las culturas

PROPONGO

1. Escribe el nombre de cada grupo social de la sociedad colonial.

PRUEBA SABER 1. La corona española estableció un sistema económico de obtención de tributo en las

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Identifica las causas principales del proceso

• Reconoce las características de la Rebelión

de independencia en la colonia.

de los Comuneros.

• Identifica las consecuencias de las reformas borbónicas en la colonia.

162

colonias. Este sistema tributario se caracterizaba por A. distribuir equitativamente las ganancias dentro de la población de las colonias. B. eximir de impuestos a los habitantes de las colonias. C. imponer altos impuestos al trabajo de mestizos, indígenas y esclavos. D. generar impuestos bajos.

SOCIALES

DBA

NACIMIENTO DE LOS PARTIDOS POLÍTICOS APRENDE • Liberales: promulgaban la maximización de las libertades. La libertad de industria, comercio, educación, culto, imprenta, sufragio generalizado, abolición de la esclavitud y pena de muerte, equilibrio de los poderes públicos, eliminación de los monopolios, fortalecimiento de las regiones, expulsión de algunas órdenes religiosas, eliminación del diezmo, ejército nacional y la instauración de un único impuesto.

• Conservadores: se oponían a las ideas provenientes de las revoluciones liberales y la ilustración; libertades, igualdad social y los derechos de los ciudadanos. Propendía por el sostenimiento de un orden social establecido y tradicional. Una relación íntima y profunda entre las políticas del Estado y la iglesia católica. Estado enseñanza bajo la tutela de la iglesia. Mantenimiento de la esclavitud, pena de muerte y restricción de la imprenta y expresión.

INTERPRETO

1. Relaciona los conceptos con una línea y coloréalos. o utiv c e j s er e demá d o s P re lo sob

Partido Liberal

Partido Conservador

Libertad

de culto

Abolición esclavitud

Estado e iglesia católica Libertad enseñanza

n Tradició

Enseñanza religiosa

Libertad imprenta

Sabías que… Los terratenientes son los dueños de grandes extensiones de tierra.

163

SOCIALES Relaciones con la historia y las culturas

2. Completa el texto con las palabras presentes en la sopa de letras.

Una de las principales características del partido __________________ era su postura frente a la defensa de la libertad de culto, imprenta y __________________; así como la búsqueda de la abolición de la __________________. Mientras que el partido __________________ se oponía a la libertad de __________________, expresión y abolición de la esclavitud y defendía el lugar preferencial de la __________________ católica con el estado.

3. Observa las imágenes y explica tu postura sobre estas situaciones en la actualidad.

PRUEBA SABER 1. En sus inicios, los simpatizantes del partido conservador eran conocidos como los retró-

Desempeño

Indicadores de desempeño

•

Reconoce las características, historia y origen de los partidos políticos en Colombia durante el siglo XIX.

•

164

Identifica las características de los partidos conservador y liberal. Analiza el contexto de Colombia durante la mitad del siglo XIX y la organización de sociedades políticas

grados, al querer el retorno del modelo colonial e ir en contra de la república. Una de estas características es A. ir en contra de la abolición de la esclavitud B. apoyar la libertad de imprenta C. luchar por los derechos de los ciudadanos D. impulsar la libertad de enseñanza

SOCIALES

DBA

NUESTRO PAÍS DESDE 1.849 APRENDE • La Nueva Granada fundada en 1.831 fue liderada inicialmente por el presidente Francisco de Paula de Santander.

• Nacen los partidos políticos más antiguos de nuestro país, liberales y conservadores. • Se consolidó la división del poder en las tres ramas: ejecutiva, legislativa y judicial. • Reconocimiento del derecho al voto a todo hombre mayor de 21 años que supiera leer y escribir y que tuviera propiedades.

• Con la Constitución Política de 1.853 fue abolida la esclavitud, se impone libertad de cultos, se establece una separación entre la Iglesia y el Estado.

• En 1.851 surge una intensa guerra civil liderada por los conservadores. INTERPRETO

1. Marca con un

si el enunciado es verdadero (V) o falso (F). F

El primer presidente en la historia republicana de nuestro país fue Francisco de Paula Santander. Todas las guerras civiles que se dieron en Colombia durante el siglo XIX se dieron por los intereses e intenciones de volver a ser colonia de España. Los partidos políticos liberal y conservador surgen a mediados del siglo XIX.

Un Estado laico es aquel donde la intervención de la Iglesia en asuntos del Estado es limitada.

Sabías que… La inestabilidad política de Colombia durante el siglo XIX, sumado a los intereses regionalistas de algunos políticos, permitió que se desvincularan grandes partes de nuestro territorio.

165

SOCIALES

Relaciones con la historia y las culturas

2. Une los siguientes conceptos claves de la República de la Nueva Granada con sus definiciones. Guerra de los supremos

Conservadores

Constitución 1832

Liberales

Base para la formación de la República de la Nueva Granada. Estado laico, gobierno confederado, libertad de culto, abolición esclavitud. Estado en unión con la Iglesia, censura de prensa, gobierno centralista, preservación de la esclavitud y tradiciones. Oposición de caudillos santanderistas a la participación de bolivaristas por parte de Ignacio Márquez.

PROPONGO

1. Explica las características de los siguientes partidos políticos. Conservadores

Liberales

PRUEBA SABER

1. Con esto se buscaba responder principalmente a los derechos fundamentales de A. nacionalidad y libertad. B. igualdad y libertad. C. libertad de culto e igualdad. D. fraternidad y nacionalidad.

2. La abolición de la esclavitud hace referencia a A. los esclavos que se devolvían para África. B. no habría trabajo forzado para los esclavos. C. ya que no había esclavitud. D. la falta de cuidado a los esclavos.

Desempeño

Indicadores de desempeño

•

Identifica aspectos fundamentales de la República de la Nueva Granada.

166

•

Analiza las características de surgimientos de los partidos políticos tradicionales de Colombia. Reconoce los aportes de la Constitución Política de 1.853 a nuestra sociedad.

Uno de los grandes cambios y aportes que genera la Constitución Política de 1.853 es el de la abolición de la esclavitud.

SOCIALES

DBA

CONFEDERACIÓN GRANADINA APRENDE • La Confederación Granadina era un estado federalista y estaba conformado por Santander, Panamá, Antioquia, Bolívar, Cauca, Boyacá, Cundinamarca y Magdalena.

• Se redujo la deuda externa y regresó al país la orden de los jesuitas. • Tomás Cipriano de Mosquera, el expresidente José Hilario López y Joaquín París comandaron los ejércitos que desde distintos puntos atacaron a la ciudad de Bogotá para derrocar a José María Melo.

• Tomás Cipriano Mosquera, presidente del Cauca, en reacción a la intervención de Ospina en los asuntos internos de los estados, lo derroca y toma el poder en 1.861. En 1.863 se cita a la Convención de Rionegro que permite la aparición de una nueva Constitución Política.

INTERPRETO

1. Relaciona los presidentes con las siguientes características Junto con los liberales draconianos los artesanos realizaron un golpe de estado.

José Hilario López

Expresidente de Colombia, lideró uno de los ejércitos que entraron a Bogotá a derrocar a Melo.

Manuel María Mallarino

Presidente encargado 1.855-1.857, después del Golpe de estado de Melo

José María Melo 167

SOCIALES Relaciones con la historia y las culturas

ARGUMENTO

1. Completa la siguiente tabla con los datos del cuadro. Liberales

Conservadores

Economía Religión Política

• • • • • •

País laico Proteccionismo Federalistas Librecambio Asociación religión-Estado Centralistas

PROPONGO

1. Eres elegido presidente de la República de Colombia y te encomendaron la tarea de crear

un nuevo escudo que represente a nuestra nación. Dibuja el nuevo escudo y brinda una breve explicación.

Escudo

PRUEBA SABER Durante el transcurso del siglo XIX, las finanzas del Estado estaban en crisis. Además de recurrir a los empréstitos internacionales, se buscó regular, de manera eficiente las importaciones. El contrabando se veía enfrentado a la aduana con limitado personal y escasos recursos, por lo que era rentable y de fácil realización. contrabando porque A. los sobornos a funcionarios no eran suficientes para los altos funcionarios. B. la igualdad del contrabando afecta a los comerciantes de productos nacionales. C. no pagan impuestos como el comercio formal.

2. La palabra contrabando se puede cambiar

por

A. compra de productos sin pagar impuestos. B. productos ilegales. C. productos que dañan la economía.

Desempeño

Indicadores de desempeño

•

• •

Identifica las características de la Confederación Granadina y los cambios políticos, sociales y económicos que se generaron.

168

Analiza los aportes del gobierno de Manuel María Mallarino. Identifica la transformación física de nuestra patria.

1. El dinero público se ve afectado con el

SOCIALES

DBA

ESTADOS UNIDOS DE COLOMBIA APRENDE • Con la Constitución de Rionegro en 1.863 se cambió el nombre del país a Estados Unidos de Colombia. Separación radical entre iglesia y estado.

• Abolición de la pena de muerte y se reafirmó el federalismo. • Se impulsó el desarrollo del transporte férreo y fluvial para sacar los principales productos de exportación.

• Manuel Murillo Toro: radicalista liberal, apoyó la construcción de vías y trajo el telégrafo al país.

• Tomás Cipriano de Mosquera: expulsión de los jesuitas, clausura del congreso acusado de dictador, derrocado por Manuel María Acosta.

• Manuel María Santos Acosta: incentiva la educación pública con la creación y apertura de la Universidad Nacional.

INTERPRETO

1. Encuentra en la sopa de letras los apellidos de los presidentes más representativos del Olimpo

Radical.

2. Completa los nombres de los presidentes

del Olimpo Radical con los apellidos presentes en la sopa de letras.

• • • • • •

Tomás Cipriano _____________________ José Gutiérrez _____________________ Santiago ___________________________ Aquileo ____________________________ Manuel María de los Santos ___________ Manuel Murillo ______________________

169

SOCIALES Relaciones con la historia y las culturas

3. Marca con una ✘ si el enunciado es verdadero (V) o falso (F). F

La Constitución Política redactada en Rionegro era de características conservadoras. La Confederación Granadina llegó a su final en mayo de 1863 con la firma de la Constitución Política de Rionegro. Los Estados Unidos de Colombia estaban en alianza directa con la Iglesia y las órdenes religiosas. El segundo mandato de Tomás Cipriano termina con un golpe de estado liderado por Santos Acosta.

ARGUMENTO

1. Investiga y explica las características más importantes de los siguientes presidentes del Olimpo Radical.

Santiago Pérez Manuel Murillo Toro Aquileo Parra Eustorgio Salgar Salazar Santos Acosta

PRUEBA SABER Los problemas que afrontaba el país en la siguiente mitad del siglo XIX se podían clasificar en: a. Organizar al Estado sobre la base del modelo republicano y democrático. b. Dar forma a la economía nacional y promover el desarrollo económico para salir de la pobreza y entrar en la corriente de la civilización, según publicistas liberales de la época.

1. El tercer asunto a solucionar sería

A. crear un equipo de fútbol profesional. B. crear un sistema educativo capaz de modernizar a la población. C. crear universidades de carácter privado y religioso. D. establecer la esclavitud.

En la frase: “Dar forma a la economía nacional” el autor hace referencia a A. moldear la economía. B. mejorar la economía Nacional. C. tener en cuenta la economía Nacional.

Desempeño

Indicadores de desempeño

•

Analiza las características fundamentales de los Estados Unidos de Colombia y señala los aportes y cambios generados por los radicales.

170

•

Identifica los presidentes más representativos de los Estados Unidos de Colombia. Reconoce los cambios estructurales que genera la Constitución Política de 1863.

Tomado de la página oficial del Banco de la República de Colombia.

SOCIALES

DBA

LA REGENERACIÓN APRENDE • La Regeneración surge como proyecto político de mano de liberales moderados como Rafael Núñez, conservadores y la Iglesia católica, quienes se unen para contrarrestar las políticas liberales del Olimpo Radical.

• La consecuencia más importante de la Regeneración, fue la elaboración de la Constitución de 1.886.

• Guerra Civil de 1876 como fuerte oposición a los decretos de gobiernos de Aquileo Parra, que incrementaron el descontento entre conservadores, Iglesia y los liberales moderados.

• Rafael Núñez: presidente liberal que en asocio con el Partido Conservador impulsa la

Regeneración y la Constitución Política de 1.886. Es uno de los personajes políticos más importantes de la era republicana de nuestro país, Julián Trujillo preparó el camino para la Regeneración de Núñez.

INTERPRETO

1. Colorea de igual color el nombre del presidente con su característica más representativa. Reformas políticas como la de la educación pública laica que generó malestar y una oposición que desató en una Guerra Civil. Conjunto de reformas político-administrativas de la mano de la Constitución Política de 1886 que buscaban frenar las reformas de los gobiernos radicales.

Presidente liberal moderado que impulsó la Regeneración y la Constitución de 1886 en sociedad con los conservadores.

Sabías que… Para la Regeneración, la religión era un elemento fundamental de cohesión social. Por eso hay alianza entre el Estado y la Iglesia.

171

SOCIALES Relaciones con la historia y las culturas

2. Explica cómo era la relación del Estado-Iglesia durante los Estados Unidos de Colombia y la Regeneración.

Estados Unidos de Colombia

Regeneración

PROPONGO

1. Ubica las capitales de cada uno de los paises de Sur América. 2. Las ciudades capitales de los países sura-

mericanos están ubicadas en su mayoría al centro del país, explica la posible razón.

PRUEBA SABER de manera secreta, fortalece la libertad de la elección en tanto que A. se es libre de elegir a su candidato favorito sin estar presionado ni vigilado por ninguna otra persona. B. todos los candidatos son del género masculino. C. necesita de alguien que le oriente por quién votar. D. su voto es por el candidato más popular. Desempeño

Indicadores de desempeño

•

• •

Reconoce los aspectos fundamentales del período de la Regeneración y sus principales protagonistas y aportes.

172

Identifica los personajes protagonistas de la Regeneración. Analiza los cambios político-administrativos instaurados en la Regeneración.

1. Cuando el artículo 190 de la Constitución Política de Colombia de 1991 establece el voto

SOCIALES

CONSTITUCION POLITICA DE 1886

DBA

APRENDE • Educación y religión: obligatoriedad en la educación, la cual solo puede ser dirigida por la Iglesia católica.

• Ejército, los antiguos estados se convierten en departamentos, los cuales no podrán organizar ejército propio.

• Rama ejecutiva: se fortalece, el período presidencial se extiende a seis años. • Durante los Gobiernos de la Regeneración y Constitución de 1.886 se establecen y consolidan los símbolos patrios.

• Rafael Núñez escribe la letra del actual himno de la República de Colombia. • La Constitución Política de 1.886 es la más longeva de la historia de nuestro país, con más de un siglo de vigencia, hasta que fue reemplazada por la actual Constitución Política de Colombia de 1.991.

INTERPRETO

1. Lee, analiza y explica.

Quinta estrofa

Himno de Colombia. Himno de la República de Colombia. Letra: Rafael Núñez

De Boyacá en los campos el genio de la gloria con cada espiga un héroe invicto coronó. Soldados sin coraza, ganaron la victoria su varonil aliento de escudo les sirvió.

Con tus palabras explica el tema de la quinta estrofa del himno de Colombia.

Sabías que… La Constitución de 1.886 crea el Banco Nacional. Esto regula los más de 42 bancos privados que manejaban la economía y emitían su propio dinero.

173

SOCIALES Relaciones con la historia y las culturas

ARGUMENTO

1. Completa el artículo 3 de la Constitución Política de Colombia de 1.991, con las palabras en la caja.

o blic

Pú

Pueblo

Soberanía

Artículo 3 La __________ reside exclusivamente en el___________, del cual emana el poder________. El pueblo la ejerce en forma directa o por medio de sus representantes, en los _________que la Constitución establece.

Térm

inos

PROPONGO

1. Imagina que eres seleccionado como artista para llevar a cabo la modificación del escudo de

armas de Colombia. Dibuja cómo lo cambiarías y explícalo.

Nuevo escudo de armas

PRUEBA SABER La Constitución Política de Colombia de 1.991 establece grandes cambios en la estructura y funcionamiento del Estado con relación a la Constitución de 1.886. Entre estos cambios está el sistema de elección de gobernadores a través del voto popular.

2. La diferencia entre la Constitución de

1886 con la de 1.991 es A. la iglesia tuvo más poder. B. cambios en el funcionamiento y la estructura del Estado. C. se elegía a los gobernadores por voto popular. D. se escribió la letra del Himno Nacional.

Desempeño

Indicadores de desempeño

•

Analiza las características fundamentales de los Estados Unidos de Colombia y señala los aportes y cambios generados por los radicales.

174

•

Relaciona la Constitución Política de 1.886 con la Regeneración. Analiza los aportes de la Constitución de 1.886 al desarrollo del país.

1. Uno de los motivos del cambio en la elección de gobernadores, que en la Constitución de 1.886 ha sido realizada exclusivamente por el presidente de la República, es A. permitir mayor participación de candidatos en las elecciones. B. evitar la concentración de poderes sobre el presidente. C. establecer un sistema monárquico. D. controlar la participación ciudadana.

SOCIALES

DBA

CARACTERÍSTICAS DE LA SOCIEDAD DEL SIGLO XIX APRENDE • Con las reformas y mejoras del sistema educativo aparecieron personas más preparadas que podían implementar los avances tecnológicos quienes provenían del exterior, químicos, operadores de maquinaria, matemáticos e ingenieros. Las artesanías dejaron de ser actividades relevantes.

• En las ciudades se implementaron sistemas de transporte como el tranvía, se empezó a implementar el alumbrado público.

• Colonización: los Llanos Orientales se pueblan con personas que huyen de las cruentas Guerras Civiles y se especializaron en la ganadería.

• En Antioquia familias enteras huyeron de las crisis de las minas, se ubicaron en donde hoy son los departamentos de Quindío y Caldas dedicándose al cultivo de café.

INTERPRETO

1. Resuelve los laberintos Industria textil siglo XIX

Artesanos siglo XIX

Colonización

175

SOCIALES Relaciones con la historia y las culturas

ARGUMENTO

1. Busca en la sopa de letras los términos que completan el siguiente diagrama. Crecimiento de los principales

SOCIEDADES DEL XIX

Desarrollo

Características

Grandes reformas que impulsaron la industria en Colombia. Con el avanzar del siglo XIX los y costumbres en las ciudades empiezan a cambiar Industrial Siglo

Ciudades Hábitos

PRUEBA SABER 1. La fotografía en nuestro país inició con la llegada del daguerrotipo a mediados del siglo

Desempeño

Indicadores de desempeño

•

Reconoce las características generales de las sociedades colombianas en el siglo XIX.

176

•

Relaciona las características de las sociedades del siglo XIX con la sociedad actual. Identifica los cambios en los hábitos y costumbres en las ciudades del siglo XIX.

XIX. Los primeros daguerrotipistas en nuestras sociedades eran artistas y personajes del campo de la pintura. Las principales fotografías elaboradas en esta época eran retratos. Para 1.862 García Hevia realizó trabajos fotográficos de exteriores y de la Guerra Civil de 1.862. Unos años más tarde, los principales periódicos del país buscaban acompañar sus ediciones con fotografías. Este cambio del retrato personal y familiar a otros sectores como el periódico, evidenció A. que la fotografía en Colombia pasó de ser pasatiempo lujoso de unos pocos, a una herramienta novedosa para expresar un nuevo lenguaje y realidades. B. que en el siglo XIX los desnudos en la fotografía eran la nueva tendencia en el mundo de las modas. C. que la fotografía nunca tendría campo de aplicación en la sociedad colombiana. D. que el daguerrotipo seguiría vigente hasta nuestros días.

SOCIALES

DBA

LA MUJER EN EL SIGLO XIX APRENDE • En el proceso de crecimiento de las ciudades, muchas mujeres campesinas llegaron huyendo de la discriminación rural, solo se buscaba el desempeño masculino. En las ciudades, estas mujeres se vieron obligadas a trabajar en labores de servicio doméstico, talleres artesanales y en la prostitución.

• Con el desarrollo industrial aparecen las primeras mujeres obreras en Colombia, pero tenían condiciones desiguales con relación a los hombres. Medellín con su crecimiento en industria textil fue el lugar en donde más se ocupaban las mujeres.

• Las mujeres de clase alta se ocupaban del hogar y de liderar procesos de evangelización, además ayudar a los más necesitados.

ARGUMENTO

1. Explica las razones por las cuales las mujeres de la clase

alta podían disponer de ciertas libertades y dedicarse en las labores distintas al hogar.

2. Observa la imagen y explica. ¿Por qué la mujer consiguió

emplearse en la industria textil antioqueña?

177

SOCIALES Relaciones con la historia y las culturas

INTERPRETO

1. Ubica los nombres de las siguientes imágenes en el crucigrama. 1.

Pistas 1. Principal sector industrial fortalecido en Medellín y Antioquia con la llegada de la maquinaria importada. (Dos palabras) 2. Uno de los hábitos y costumbres de las mujeres de la alta sociedad a finales del siglo XIX. (Tres palabras) 3. Gracias a la angelicalización de la mujer, al compararla a la Virgen María, principal actividad que desempeñaba en el siglo XIX. (Una palabra) 4. La mayoría de las mujeres sin empleo que llegan a las ciudades son de procedencia. (Una palabra)

PRUEBA SABER En 1.887 fue promulgado un nuevo Código Civil Nacional que, en términos generales, acentuó la supremacía del varón respecto de la esposa y los hijos. La ley 95 de 1890 fue un primer paso hacia la protección de los bienes de las casadas, pues les reconoció el derecho a solicitar medidas preventivas para evitar prejuicios en el manejo de sus bienes. Sin embargo, fue en el segundo decenio del presente siglo, cuando poco a poco, la legislación colombiana reconoció los derechos civiles a la mujer. recho fundamental del que se habla es el de A. libertad de culto. B. libertad de expresión. C. libertad de circulación por el país. D. la igualdad.

Desempeño •

Analiza el papel de la mujer dentro de la sociedad colombiana en el siglo XIX.

2. En la expresión: “protección de los bienes

de las casadas” se puede deducir que A. las mujeres no tenían derecho a tener bienes. B. las mujeres ahora sí, podían administrar sus bienes. C. perderían sus bienes. D. no perderían sus bienes si se separaban. Indicadores de desempeño • •

178

Identifica los diferentes papeles que desarrollaba la mujer en el siglo XIX. Reconoce las consecuencias del desplazamiento de la mujer en las principales ciudades.

1. De lo anterior, podemos señalar que el de-

SOCIALES

DBA

LA CULTURA Y LAS CIENCIAS EN EL SIGLO XIX APRENDE • El romanticismo europeo toma forma, el autor más representativo en Colombia es Jorge Isaacs con la novela “María”.

• Cultura: la clase alta buscaba imitar modas y costumbres europeas como la ceremonia del té y el baile del vals. Mientras que las clases populares disfrutaban de ritmos propios como el porro, bambuco, guabina y la cumbia entre otros.

• Las máquinas traídas de otros países, permitieron la aparición de las primeras grandes industrias en Colombia, la implementación del alumbrado público, los tranvías, los periódicos de circulación masiva y el telégrafo.

• Los avances culturales y científicos modificaron drásticamente las costumbres de la sociedad. Generándose nuevos espacios de discusión gracias a los medios de información, comunicación y transporte entre las distintas ciudades.

INTERPRETO

1. Completa el enunciado con las palabras en la sopa de letras.

El ___________ fue el primer procedimiento fotográfico en llegar a ______________. Desarrollado por Luis Daguerre en _____________ a mediados del ____________ XIX. En cuanto a la literatura, el europeo se mezcla con lo autóctono, lo exótico como lo cotidiano. El autor más representativo de la literatura decimonónica colombiana fue Jorge _____________, con su novela ____________.

Sabías que… Durante el siglo XIX las únicas fuentes fiables y eficientes para estar informados de las noticias nacionales e internacionales se hicieron a través de los periódicos.

179

SOCIALES Relaciones con la historia y las culturas

ARGUMENTO

1. Relaciona la imagen con su definición.

Permitía transportar las mercancías a través de nuestro accidentado relieve a los principales puertos de carga en las costas para su exportación. Principal medio de transporte para llegar a la capital de Colombia desde la ciudad de Barranquilla. En promedio el trayecto duraba una semana, hasta lo que actualmente es el municipio de Honda, de ahí a caballo o mula se subían a las personas hasta Bogotá. Sistema de transporte que permite movilizar gran cantidad de personas entre largas distancias en poco tiempo, dentro de una ciudad.

PRUEBA SABER 1. La Comisión Corográfica no fue solo un importante trabajo cartográfico y fotográfico, sino

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Identifica los cambios y avances científicos

• Analiza la importancia de los avances cientí-

y culturales más importantes de Colombia durante el siglo XIX.

ficos del siglo XIX en nuestro país. • Relaciona el papel que juegan los periódicos como fuente de información de nuestra sociedad a mediados del siglo XIX.

180

que permitió el crecimiento y desarrollo social y económico lo que actualmente es Colombia. Esta comisión, liderada por Agustín Codazzi fue lo que permitió elaborar el primer mapa sistemático de Colombia y la de mayor logro y avance científico en el país durante el siglo XIX y esto en gran medida porque fue la A. primera descripción de la nación de manera sistemática teniendo en cuenta los componentes físicos y socioeconómicos. B. empresa que se encargó de construir la infraestructura ferroviaria. C. primera institución encargada de llevar los impuestos a las regiones más alejadas. D. continuación directa de la Expedición Botánica, ya que solo estudió flora y fauna.

SOCIALES

DBA

LA NACIÓN COLOMBIANA

APRENDE Conceptos basicos del territorio:

• Suelo: es el espacio terrestre en donde se encuentra el territorio y vive la población. • Espacio marítimo:Espacio marítimo: Comprende la zona en donde se encuentra los océanos. En el caso de Colombia las costas tanto por el océano Pacífico como por el Atlántico.

• Espacio aéreo: comprendido por la atmósfera y cubre el territorio del espacio. • Plataforma continental: es la tierra que se encuentra situada debajo del agua. Es el espacio terrestre cubierto por el océano.

INTERPRETO

1. Une con líneas el concepto según su definición Población

Concepto mediante el cual el Estado tiene autoridad en el territorio, autoridad que está representada en el pueblo.

Normas Son las leyes que crea el Estado para tener una mejor convivencia dentro del territorio. Soberanía

Son las personas que conforman un territorio. Espacio aéreo

Es el terreno donde se encuentra el territorio.

Suelo

Es la atmósfera que cubre el territorio y el Estado tiene control sobre ella.

181

SOCIALES Relaciones con la historia y las culturas

ARGUMENTO

1. Define con tus propias palabras los elementos más importantes del Estado. Nación: Territorio: Población: Soberanía: Gobierno: Normas:

PRUEBA SABER

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Reconoce la importancia del concepto de

• Identifica los principales elementos que

Estado en Colombia.

182

conforman el estado colombiano.

1. En Colombia hay una población cercana a 49 millones de personas. Según los datos, países vecinos como Venezuela y Perú tienen 15 millones y 30 millones respectivamente. El país que presenta mayor población es A. Perú. B. Colombia. C. Venezuela. D. Chile. 2. La actividad de la población puede afectar los elementos del Estado porque A. se incrementa la soberanía. B. se genera la necesidad de más normas. C. se aumenta el consumo de petróleo. D. crece la productividad del estado.

SOCIALES

DBA

LAS ORGANIZACIONES INTERNACIONALES QUE PROTEGEN DERECHOS APRENDE • Las ONG (Organizaciones no Gubernamentales) son entidades a nivel internacional y nacional del ámbito político, independientes y que no forman parte de ningún gobierno oficial, por consiguiente no representan ningún país en particular.

• Tienen muchas funciones pero la principal es velar por los derechos e intereses de una comunidad determinada.

INTERPRETO

1. Llena el siguiente crucigrama según lo visto en la unidad. Horizontales 1. Organización que se creó hacia el año 1.945 para darle fin a las guerras mundiales. 2. Entidad que resguarda a los animales. 3. Protegen los derechos de los inmigrantes. Opciones: Verticales 1. Organismo no gubernamental. 2. Organización que vela por los derechos laborales. 3. Programa esencial para la convivencia humana.

Derechos humanos OIT Derechos animales ONU OIN Naciones Unidas

3. 1.

2. 1.

183

SOCIALES Relaciones ético-políticas

ARGUMENTO

1. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda. • Las Naciones Unidas se crearon en el año 1.948. • Los Derechos Humanos fue un documento creado en 1.945. • La OIT es la Organización Internacional del Trabajo. • La OIM es la Organización Internacional de las Migraciones. • Las ONG’S son Organismos no Gubernamentales.

( ( ( ( (

) ) ) ) )

PRUEBA SABER 1. En Colombia muchas veces las empresas tanto nacionales como internacionales vulneran

los derechos de los trabajadores. El organismo internacional encargado de velar por los intereses de los trabajadores es A. OIT. B. OIM. C. Naciones Unidas. D. Derechos de los animales.

2. Vulnerar los derechos puede significar

A. respetar a las personas. B. impedir que las personas tengan libertad de expresarse. C. perder la soberanía. D. no respetar a los animales.

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Reconoce la importancia de las entidades

• Comprende y saber cuáles instituciones

que protegen derechos en el ámbito internacional.

• Identifica diferentes vulneraciones de los

internacionales protegen los derechos.

Sabías que… La Organización Internacional del Trabajo es una entidad encargada de velar por los derechos y los intereses de los trabajadores en el ámbito mundial.

184

derechos humanos.

SOCIALES

DBA

LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS EN COLOMBIA APRENDE • Es importante que el Estado Colombiano haga respetar cada uno de los derechos de los niños porque son el futuro dentro de una sociedad. Por ejemplo, la educación y la familia son muy importantes para el desarrollo personal e intelectual de los niños, a partir de estos dos derechos es que el niño se forja como persona, por tal motivo, es necesario que el Estado garantice todos estos derechos para un mejor mañana.

INTERPRETO

1. Une con líneas el concepto según su entorno y relación. Discriminación.

La familia.

Educación.

No ser rechazado frente a nadie.

Amor.

Colegio.

Alimentación, vivienda, recreo, servicios.

Salud.

Seguridad social.

Bienestar.

Sabías que… En Colombia se considera menor de edad toda persona menor de 18 años, después de esa edad es considerado adulto.

185

SOCIALES Relaciones ético-políticas

ARGUMENTO

1. Colorea los conceptos que se relacionan con los derechos de los niños. Vaso

Salud

Vivienda

Noche

Educación

Servicios

Lápiz Televisor

Amor

Lapicero

Coche

Discriminación

2. Observa la imagen y explica cual derecho es.

PRUEBA SABER Martín es un niño de 8 años que vive en la vereda “hogar buena”, él vive con sus dos padres y una hermana menor, él le comenta a sus padres que tiene deseos de ingresar a estudiar, sus padres le contestan que es casi imposibles ya que la vereda “Hogar Buena” no hay colegios y el más cercano está a cuatro horas, además no tienen recursos económicos para pagar un colegio.

1. En la historia anterior a Martín se le está vulnerando A. el derecho a la vivienda. B. el derecho a la educación.

C. el derecho a la salud. D. el derecho al voto.

2. En Colombia la falta de recursos económicos hace que los niños no estudien

Desempeño

Indicadores de desempeño

•

Reconoce la importancia de los derechos y valores de los niños en Colombia.

•

186

Identifica las principales características de los derechos de los niños. Explica la importancia de los derechos de los niños.

A. no porque en Colombia la educación es gratis. B. si porque el estudio es costoso. C. no porque en Colombia todos los niños estudian. D. si porque en el campo los colegios son lejanos.

SOCIALES

DBA

CLASES DE FAMILIA APRENDE Existen nuevas tipologías familiares:

• Familia simultánea: cuando un grupo de personas tiene hijos de una relación anterior. • Familias extensas: están integradas por personas en segundo o tercer grado

de consanguinidad (Tios/as, abuelos/as, primos/as) o que no tiene vínculo de consanguinidad (amigos).

• Familia unipersonal: está compuesta por una sola persona que por decisión propia viven solos o con animales de compañía.

INTERPRETO

1. Llena los espacios en el siguiente párrafo con las palabras que tengan relación. • Institución • Vinculo • Amor • Valores • Familia

La _______________ es una _______________ compuesta por personas que tienen un _______________ en donde existe _______________ y _______________.

187

SOCIALES Relaciones ético-políticas

ARGUMENTO

1. Responde las siguientes afirmaciones llenando el espacio indicado. Tipologías de familias Es una familia con un padre y una madre con uno o más hijos.

Es una familia que convive en un mismo espacio, se caracteriza por ser grande y con varias generaciones.

Son mujeres que representan a padre y madre.

2. Observa la imagen y responda a que tipología de familia corresponde.

PRUEBA SABER Una familia conformada por el papá, la mamá y dos hijos, pero el hermano del papá tiene un hermano que se fue a vivir a la misma casa, tiempo después llegó también la madre, abuela de los niños.

1. Este tipo de familia se denomina A. multinuclear. B. nuclear.

C. monoparental. D.familia extensa.

A. padre, madre, hijos. B. padres, hijos, tío, abuela. Desempeño •

Comprende las diferentes clases de familia que hay en Colombia.

188

C. tíos, abuelos, padres. D. hijos, padres, abuela. Indicadores de desempeño • Identifica las características de las tipologías de las familias en Colombia. • Establece las diferencias entre las diferentes familias.

2. Las personas que viven en esta casa son

SOCIALES

DBA

SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR APRENDE • Democracia: forma de gobierno en la cual se atribuye la soberanía y el poder a los ciudadanos,

quienes a través de diferentes mecanismos participan en la elección, control y veeduría de sus gobernantes.

• Convivencia: acción de convivir, vivir en compañía de otros. Organizada bajo los principios de respeto a los deberes y derechos reconocidos en la constitución.

• Ley 1.620 de 2.013: generar ciudadanos que desde el colegio contribuyan a la construcción de una sociedad democrática, participativa, intercultural de la mano de la ley 115 de 1.994 Ley General de Educación. Busca combatir el acoso escolar, bullying y cualquier manifestación de agresión humillación, intimidación difamación, coacción, aislamiento deliberado, maltrato verbal, físico y psicológico ya que sea por medios virtuales, electrónicos contra alguno de los estudiantes de una comunidad educativa.

• Derechos y deberes: los colegios cuentan con un Manual de Convivencia donde se establecen claramente los deberes y derechos de los integrantes de la entidad educativa; buscando ir en concordancia con la Constitución Política de 1.991.

INTERPRETO

1. Busca las palabras del recuadro en la sopa de letras. Luego, Completa el párrafo con las palabras

adecuadas.

Escuela Comunidad Derechos Deberes Convivencia Escuela Sociedad

Colombia es un Estado Social de Derecho y de esta forma se organizan las instituciones educativas en todo el país; buscando convertirse en espacios de sana _______________, donde todos los miembros de la _______________ educativa busquen vigilar hacer respetar y cumplir los _______________ y _______________ dentro de la _______________. Esto buscando generar una _______________ más equitativa y justa.

189

SOCIALES

2. Une con líneas los términos con su categoría. Respetar a los demás Respetar las leyes

Deberes de los niños Respetar las opiniones y costumbres de los demás

Derechos de los niños

Protección

A un nombre y nacionalidad A la educación

3. Elabora un dibujo donde demuestres la importancia de prevenir el matoneo escolar.

PRUEBA SABER

1. Comprende los derechos como aquellos principios y normas que regulan las relaciones entre las personas y garantizar su desarrollo y dignidad. Esta organización del estado colombiano se establece desde A. la primera Guerra Mundial. B. la Constitución Política de Colombia de 1991. C. la Declaración de los Derechos del Hombre. D. la segunda Guerra Mundial. Desempeño

Indicadores de desempeño

•

Reconoce las características del sistema nacional de convivencia escolar y su relación con la democracia.

•

190

Analiza las características de la democracia como estilo de vida en nuestra sociedad. Identifica los aspectos representativos y democráticos de la convivencia escolar.

Colombia es un estado social de derecho; cuya principal obligación es velar por la protección y cumplimiento de los derechos ciudadanos dentro de su territorio.

SOCIALES

DBA

FORMAS DE DECIDIR APRENDE • Tanto en la sociedad como en la escuela existen distintos mecanismos de participación que permiten el funcionamiento del sistema democrático y todos sus ciudadanos e integrantes.

• El voto: herramienta a través de la cual los ciudadanos o integrantes de una comunidad como el colegio pueden elegir de manera activa a las personas que creen pueden representarlos en las instituciones del Estado. Para el caso del colegio, en el gobierno escolar.

• Consulta popular: se plantea una pregunta sobre un tema trascendental, nacional, regional o local por parte del Estado buscando que los ciudadanos participen y se pronuncien al respecto.

INTERPRETO

1. Escribe en el lugar correspondiente. Posesión al cargo

Debate político

Campaña política

Elecciones

191

SOCIALES Relaciones ético-políticas

ARGUMENTO

1. Marca con una ✘ la actividad que mejor describe la imagen. Votación Concierto Campaña Política Debate electoral

PROPONGO

1. Elabora una carta a un amigo de otra ciudad donde le cuentas cómo funciona el sistema de elecciones de representante y personero del gobierno escolar en tu colegio y por qué consideras que es importante participar en estas actividades como candidato o eligiendo.

PRUEBA SABER

A. derecho de petición B. el voto

C. el abstencionismo. D. la tutela.

Desempeño

Indicadores de desempeño

•

Identifica las distintas formas de decidir y los mecanismos de participación en Colombia.

192

•

Reconoce la importancia y funcionamiento de los distintos mecanismos de participación Analiza la importancia del voto como un derecho y un deber de los ciudadanos.

1. En Colombia la herramienta fundamental a través de la cual los ciudadanos o integrantes de una comunidad o institución pueden elegir de manera activa a las personas que creen pueden representarlos en cargos administrativos, se conoce como

SOCIALES

DBA

LA DEMOCRACIA Y EL GOBIERNO NACIONAL APRENDE • La estructura de los entes territoriales esta integrada por departamentos, dentro de estos se encuentran las capitales de los respectivos departamentos (Ciudades), municipios, veredas, corregimientos y resguardos indígenas.

• Por otra parte, el Estado se organiza en estructuras administrativas que tienen como fin otorgar información y brindarle bienestar a todos los ciudadanos, como por ejemplo, planeación y el DANE (Departamento Administrativo Nacional de Estadística), DIAN.

INTERPRETO

1. Ubica los siguientes términos que están dentro de la nube que tengan relación con cada uno de los entes territoriales y departamentos administrativos.

DIAN Distritos

Municipios

DANE Planeación

Entidades Administrativas

Entidades territoriales

Corregimiento

193

SOCIALES

Relaciones ético-políticas

2. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda. • La DIAN hace parte del gobierno nacional y es un ente administrativo.

( )

• Los departamentos son entes territoriales.

( )

• La democracia no es una forma de gobierno y esta prohibida en Colombia.

( )

• El voto es un mecanismo de autoridad que somete a los ciudadanos.

( )

ARGUMENTO

1. Observa la imagen y relaciónala con el significado. Congreso de la República de Colombia que esta conformado por el Senado y la Cámara de representantes en donde elaboran las leyes.

Palacio de Nariño:Dependencia de la presidencia de la Republica

Ministerio de justicia en donde ejecutan las leyes.

PRUEBA SABER 1. El presidente de Colombia Juan Manuel Santos propuso un proyecto de ley en donde expresa bajar impuestos a todos los ciudadanos, pero primero tendrá que ir al congreso de la republica para que los senadores aprueben dicho proyecto, los senadores tienen la facultad de desaprobar ó aprobar el proyecto de ley porque ellos hacen parte de la rama

Desempeño •

Analiza y comprende la importancia de la democracia en el entorno político y social.

194

C. Ejecutiva. D. Central. Indicadores de desempeño •

Reconoce las características del gobierno nacional y comprender las distintas ramas del poder publico.

A. Legislativa. B. Judicial.

SOCIALES

DBA

EL GOBIERNO DE NUESTRO PAÍS APRENDE • Colombia es una república democrática con estructura presidencial que se subdivide en ramas de poder, descentralizado en entidades territoriales y que propende por la protección de los derechos de su población.

• Rama ejecutiva: representada por el gobierno y conformada por las gobernaciones, alcaldías, superintendencias y las empresas comerciales e industriales del Estado. El presidente de la República es el jefe de esta rama; siendo así el máximo jefe del gobierno y se respalda la administración del Estado con el gabinete ministerial.

• Rama legislativa: la conforman el congreso de la República, la cámara de representantes y el senado de la república; son elegidos por voto popular a nivel nacional y regional. Dentro de sus funciones están la reforma a la constitución política por medio de acto legislativo. Derogar, decretar, elaborar e interpretar leyes. Elegir al contralor general de la república, procurador general de la nación entre otros.

• Rama judicial: son los encargados de administrar justicia en Colombia y se conforma por la corte suprema de justicia, consejo de Estado, corte constitucional, consejo superior de la judicatura y la fiscalía general de la nación

INTERPRETO

1. Observa las siguientes imágenes y relacionalas a la respectiva rama del poder a la que pertenecen.

Rama judicial

Rama legislativa

Rama ejecutiva

195

SOCIALES

Relaciones ético-políticas

2. Encuentra las palabras del recuadro en la sopa de letras y luego utilízalas para completar el texto. Rama Judicial Legislativa En Colombia existe una __________________ participativa, que para evitar la concentración del poder, lo divide en tres __________________ con distintas funciones. El presidente es el máximo jefe de la rama __________________, los jueces pertenecen a la rama_________________ y el congreso y senado conforman la rama __________________.

PROPONGO

1. Elabora una historia donde expliques el proceso de elección de los candidatos a senado y pre-

sidencia de la República.

PRUEBA SABER una sola persona. Uno de los funcionarios públicos son las fuerzas armadas y están bajo las órdenes del ministerio de defensa; el cual pertenece directamente a la rama A. legislativa. B. judicial. C. ejecutiva. D. jurisprodencial.

Desempeño •

Reconoce las características del gobierno de Colombia.

196

Indicadores de desempeño • •

Identifica la división de poder en el Estado colombiano. Analiza las funciones de cada una de las ramas de poder en Colombia.

1. Las ramas del poder en Colombia se dividen en 3 poderes, evitando así concentración en

SOCIALES

DBA

EL PODER PÚBLICO APRENDE • Rama ejecutiva: los encargados de la administración del Estado y el cumplimiento de las leyes. Las fuerzas armadas y la policía están bajo su control directo. A nivel nacional la integran el presidente, vicepresidente y los ministros. A nivel departamental, los gobernadores, alcaldes y sus funcionarios.

• Rama legislativa: sobre quienes recae la obligación y responsabilidad de legislar. Conformado el Congreso, son elegidos por el pueblo mediante su voto popular. Dentro de sus funciones están la de elegir a los magistrados de la corte constitucional y reformar la constitución política por medio de actos legislativos. A nivel nacional lo integran el Senado de la República y la cámara de representantes. A nivel departamental por los concejos municipales.

• Rama judicial: los encargados de administrar la justicia, velan por el cumplimiento de

la constitución política y el mantenimiento de la legalidad. Resuelven conflictos entre personas y el Estado. La integra la Corte Suprema de Justicia, la Corte Constitucional, Consejo de Estado y Consejo Superior de la Judicatura.

INTERPRETO

1. Completa los enunciados con las palabras del crucigrama.

1. La rama ______________________ es la encargada de crear y reformar las leyes. 2. La rama ______________________ es la encargada de la administración de la justicia. 3. La rama ______________________ es la encargada de la administración y funcionamiento del Estado. 4. El poder ______________________ en Colombia se encuentra dividido en tres ramas.

Sabías que… Antes de la Constitución Política de 1.991, el presidente era el encargado de designar a los gobernadores departamentales del país.

197

SOCIALES Relaciones ético-políticas

ARGUMENTO

1. Consulta y completa la siguiente tabla.

Funcionario

Rama del poder a la que pertenece

Funciones

Elegido por voto popular Sí

Senador Presidente de la República Representante a la cámara Gobernador Juez Concejal Fiscal Alcalde Ministro

PRUEBA SABER 1. El poder público en Colombia se divide en tres ramas, la ejecutiva, la legislativa y la

judicial, esto para evitar la concentración indebida de poder público en una persona o institución. Estas ramas tienen representación a nivel departamental, un claro ejemplo sería la representación departamental que tiene la rama legislativa a través de C. los concejales. D. los policías.

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Analiza las características y distribución del

• Identifica las funciones de cada una de las

poder público en Colombia.

ramas del poder público en Colombia.

• Reconoce la conformación de las ramas del poder público en Colombia.

198

A. los ministros. B. los alcaldes.

SOCIALES

DBA

EL GOBIERNO DE LOS INDÍGENAS ACTUALES APRENDE • Entidad territorial indígena: La constitución política de 1991 define dentro de las entidades territoriales, además de los departamentos, distritos y municipios a los territorios indígenas.

• Amnistía Internacional señala en un informe investigativo que casi un tercio de los

pueblos indígenas en Colombia se encuentran en situación vulnerable y de exterminio.

• La constitución de 1.991 reivindica el derecho de la propiedad colectiva y la instauración de cabildos indígenas para la preservación de los pueblos indígenas en Colombia. Espacios donde los distintos grupos indígenas además de preservar sus tradiciones, cultura y costumbres, aplican sus leyes y castigos.

PROPONGO

1. Con base en las imágenes, describe la importancia de proteger cada uno de los aspectos de las

culturas indígenas para Colombia

199

SOCIALES Relaciones ético-políticas

INTERPRETO

1. Consulta y bica en el mapa los territorios indígenas actuales. • Uitoto

• Embera

• Muiscas

• Kogui

PRUEBA SABER 1. Colombia tiene su territorio dividido en entidades territoriales, las cuales fueron reestructuradas

A. el territorio indígena. B. el departamento. Desempeño •

Identifica las características de los gobiernos indígenas en Colombia.

C. el municipio. D. el distrito. Indicadores de desempeño • •

200

Reconoce la importancia y función de los territorios indígenas en Colombia. Analiza los aportes de la constitución política de 1.991 con relación a los indígenas.

a partir de la constitución política de Colombia de 1991. De estas entidades, la que tiene como función preservar, conservar y mantener a los pueblos precolombinos de nuestro país es

SOCIALES

DBA

COLOMBIA, UN PAIS MULTICULTURAL Y PLURIÉTNICO APRENDE • El reconocimiento del carácter multicultural y pluriétnico de Colombia se realizó de manera formal en la constitución de 1991. Antes, las comunidades afro, los gitanos, los indígenas, los habitantes de San Andrés y San Basilio de Palenque no eran reconocidos y debían someterse a las leyes generales. Este fue un avance importante pues a las comunidades indígenas por ejemplo se les dio autonomía para tener sus leyes y autoridades en sus territorios denominados “resguardos”.

• La multiculturalidad busca reconocer derechos de expresiones culturales de diferentes comunidades y garantizar su protección por parte de la ley. De este modo, las lenguas indígenas son oficiales dentro de los territorios donde viven, y carnavales como el de Barraquilla son considerados patrimonio inmaterial de la nación.

• La plurietnicidad reconoce los derechos de minorías étnicas que a menudo han sufrido persecuciones y discriminación, garantizando la protección de sus identidades y personas, ante la ley. Entre los mecanismos de participación para las minorías étnicas se encuentran algunas curules o lugares para sus representantes en el senado, así como cuotas especiales en algunos ministerios.

INTERPRETO

1. Observa las imágenes y traza una línea relacionándolas con expresiones multiculturales o con los grupos étnicos a los que hagan referencia.

Persona perteneciente al grupo étnico ROM.

Expresión cultural de una lengua indígena.

Persona que pertenece a los palequeros.

Expresión cultural de una región de Colombia 201

SOCIALES

PROPONGO

1. Observa el mapa. Consulta por internet la ubicación de los principales grupos étnicos en

Colombia y señálalos en el mapa con colores diferentes. Ten en cuenta que en nuestro país hay comunidades indígenas, afrodescedientes, Gitanas o ROM, palenqueros de San Basilio y habitantes de las islas de San Andrés y Providencia.

PRUEBA SABER 1. Los derechos de las comunidades étnicas en Colombia fueron reconocidos hace

relativamente poco tiempo. Esto se produjo en

Desempeño • Comprende la nación colombiana como un estado pluriétnico y multicultural.

202

Indicadores de desempeño • Relaciona grupos étnicos con sus prácticas culturales • Localiza geopolíticamente las etnias en el territorio colombiano

A. La ley 116 de 1991 en la que se consagran derechos a los afrodescendientes, indígenas y gitanos. B. No son recientes, pues en Colombia siempre han tenido derechos. C. En la constitución de 1991. D. En el artículo XX en el que se reconoce su existencia y se proclaman sus derechos.

Problema de investigación ¿Cómo se estudia y se aprende del pasado?

Formulo interrogantes ¿Cuál es la importancia de la paleontología como ciencia? ¿Cómo estudia la paleontología la vida del pasado? ¿Qué son los fósiles?

Consulta

Gracias a la paleontología nos es posible conocer mucho más a fondo la estructura y distribución de la biodiversidad en el planeta; de igual forma, la estructura y distribución de la vida en la tierra biogeográfica. El estudio del cambio climático se ve fortalecido por los aportes provenientes de la paleontología.

203 203

SOCIALES

Saco conclusiones ¿Explica la importancia de tener la posibilidad de estudiar y explorar el pasado para la teoría de la educación de Charles Darwin y la importancia de la paleontología?

Explica con tus palabras qué relación existe entre el estudio del pasado, la antigüedad con la paleontología y los estudios biológicos actuales.

204 204