Nuevo chile integrado 2 by Diseño Personal Book's

Ciencias - Sociales

Ciencias

TABLA DE CONTENIDO ENTORNO VIVO

PERÍODO 1

PERÍODO 2

LOS SERES VIVOS CAMBIAN ►► Cambios en las plantas: la germinación ►► Cambios en los animales: la metamorfósis ►► Ciclo de vida. ►► Los hijos se parecen a los padres. ►► Animales invertebrados ►► Animales vertebrados: peces y anfibios ►► Animales vertebrados: reptiles y aves ►► Animales vertebrados: mamíferos.

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD TECNOLOGÍA E IDENTIFICACIÓN ►► Identificación biométrica.

SOY CIENTÍFICO NATURAL CICLOS VITALES ►► Describiendo el ciclo de la mariposa.

ENTORNO VIVO EL INTERIOR DE MI CUERPO ►► El cuerpo: órganos internos ►► El sistema óseo ►► El sistema muscular ►► El sistema digestivo ►► El sistema respiratorio ►► El sistema circulatorio ►► El sistema urinario

SOY CIENTÍFICO NATURAL CONOCIENDO MI CUERPO ►► Observo los movimientos de mi cuerpo

CIENCIAS

DBA

CAMBIOS EN LAS PLANTAS LA GERMINACIÓN APRENDE El ciclo de vida de las plantas inicia con una semilla de la cual se origina una pequeña planta con raíces, tallo y pequeñas hojas que se convertirá en una planta adulta ya sea árbol, arbusto o hierba. Cuando la planta madura es capaz de producir semillas que vuelven a iniciar el ciclo. Este proceso se conoce como germinación.

INTERPRETO

1. Ordena la secuencia de la germinación, colocando los números correspondiente en cada imagen.

ARGUMENTO

1. Completa el párrafo con las palabras que se encuentran en la caja.

Ciclo

Semilla

Hojas

Planta

Raíces

Las plantas se desarrollan a partir de una _________ que germina en el suelo. A medida que

la semilla comienza su desarrollo va transformándose en una ________ joven con pequeñas ________, tallos y ______. Luego se transforma en las plantas adultas que vemos y que son capaces de producir semillas para iniciar nuevamente el ______.

CIENCIAS Entorno vivo

Dato curioso El coco que se ve colgado en las altas palmeras, ese mismo coco que te comes es la fruta que a la vez es una de las semillas más grandes del mundo.

PROPONGO

1. Con ayuda de tus papitos siembra la semilla de un frijolito y observa los cambios que ocurren durante las dos primeras semanas. Realiza un friso con los dibujos que hagas de las observaciones realizadas. Compártelo con tus compañeros.

PRUEBA SABER Lee el siguiente texto y luego contesta las preguntas marcando una sola respuesta.

Desempeño • Describo los cambios en el desarrollo de las plantas.

Indicadores de desempeño • Identifica el proceso de germinación de las plantas. • Reconoce cambios en los seres vivos durante su ciclo de vida.

En una granja siembran semillas de papa y algodón para que la producción sea vendida y aprovechada. Los agricultores saben que la tierra debe estar con nutrientes, para cuando crezca la plántula, y agua para que las semillas crezcas fuertes y no se deshidraten, además que deben cubrir las semillas para protegerlas. Un noche, recién puestas las semillas, se produce un viento muy fuerte y, algunas de las semillas, quedan descubiertas y encima de la tierra. Luego de algunos días las semillas cubiertas crecen y las descubiertas no. 1. Es posible que las semillas cubiertas ger- 2. La tierra brinda a las semillas minaran porque A. protección. A. tenían agua, nutrientes suficientes y B. agua. estaban protegidas. C. nutrientes para la planta. B. sentían calor y los agricultores estaD. Todas las anteriores. ban más pendientes de ellas. C. todas las semillas que se siembran en 3. El proceso descrito en la lectura se refiere a tierra germinan. D. eran semillas de alta calidad que se A. la fotosíntesis. desarrollarían completamente. B. la nutrición. C. la germinación. D. la relación.

CIENCIAS

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CAMBIOS EN ANIMALES. LA METAMORFOSIS APRENDE La metamorfosis es un proceso biológico que consiste en los grandes cambios que sufren algunos animales como insectos y anfibios, para lograr su desarrollo. Dos ejemplos muy conocidos son la metamorfosis de la mariposa y la de las ranas. En ambos casos los organismos cambian de forma, de tamaño y camban algunas de sus funciones para llegar a la maduración total. Estos cambios pueden tardar días o semanas.

ARGUMENTO

1. Escribe dos diferencias y dos semejanzas entre la metamorfosis de la rana y de la mariposa. Metamorfosis de la rana

Metamorfosis de la mariposa

Semejanzas

Diferencias

2. Contesta falso (F) o verdadero (V) en cada una de las siguientes afirmaciones. • Todos los organismos presentan metamorfosis.

( )

• Algunos animales se desarrollan por germinación.

( )

• Las ranas y las mariposas son animales que presentan metamorfosis.

( )

• Las plantas pueden desarrollarse por metamorfosis y germinación.

( )

• Los renacuajos permanecen el agua hasta que se convierten en ranas.

( ) ( ) ( )

• Los huevos son la etapa inicial en la metamorfosis.

( )

• En la metamorfosis los organismos cambian para madurar.

• Las mariposas son la etapa inicial de estos insectos.

CIENCIAS

Dato curioso

Entorno vivo

Las abejas obreras pasan por las etapas de huevo, larva, capullo, ninfa, crisálida y abeja obrera en 15 días mientras que las abejas que se van a covertir en reinas tardan 21 en su metamorfosis.

PROPONGO

1. Escoge uno de los siguientes organismos, consulta el ciclo de vida y realízalo en plastilina, con

ayuda de tus papitos. Preséntalo a tus compañeros.

Cucaracha, Abeja, saltamontes, salamandra. Animal escogido: _______________________________________________________ Etapas de la metamorfosis: _______________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________.

PRUEBA SABER Lee el siguiente texto y contesta luego las preguntas. Las cigarras son insectos cuyos machos emiten un sonido característico para llamar a las hembras. Las hembras ponen huevos y mueren poco después. Los huevos caen al suelo y cambian a ninfas o insectos jóvenes que penetran la tierra y viven allí en esta etapa, de 2 a 17 años, alimentándose de la savia de las raíces de las plantas. Luego de este tiempo suben a los árboles y se transforman en adultos con alas que buscan su pareja para producir nuevamente huevos.

A. nacen, crecen, se desarrollan y se reproducen. B. su ciclo de vida dura de 2 hasta 17 años entre la etapa inicial y la adultez. C. cambian de estructura y hábitat a lo largo de su ciclo vital. D. se alimentan de la savia de las raíces de las plantas. Desempeño •

Describo algunos cambios que ocurren durante el ciclo vital.

2. Las etapas que describen la metamorfosis de las cigarras son A. imago, ninfa, pupa, adulto terrestre. B. adulto con alas, huevos, ninfas. C. adulto terrestre, huevos. D. hembra, huevo, ninfa, adulto terrestre.

Indicadores de desempeño • Reconoce cambios en el ciclo vital de algunos animales. • Diferencia germinación de metamorfosis.

1. Las cigarras sufren metamorfosis ya que

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CICLO DE VIDA APRENDE El ciclo de vida humano encierra diversas etapas relacionadas con cambios a nivel fisiológico, mental y de tamaño. Las etapas no tienen una duración exacta sino que son aproximaciones en cuanto a la edad en las que suceden.

INTERPRETO

1. Escribe la etapa del ciclo de vida que representa cada imagen.

ARGUMENTO

1. Escribe tres actividades que realizan los humanos en cada una de las siguientes etapas. 30 a 50 años Adultez

Prenatal

6 a 12 años Niñez intermedia

CIENCIAS Entorno vivo

2. Señala con un ✔ la imagen que corresponda a la etapa en la que te encuentras y describe las características de tu edad.

A mi edad….. ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ______________________________

Dato curioso En la etapa prenatal los bebes son capaces de distinguir algunos sabores como el del ajo y el de los alimentos dulces y, además, reaccionan a sonidos musicales agradables o desagradables incluyendo la voz de la madre y del padre. Eso quiere decir que desde el interior de la madre vamos experimentando el mundo exterior.

PROPONGO

1. Escoge un miembro de tu familia, describe la etapa de vida en la que se encuentra. Luego interpreta al miembro de la familia ante tus compañeros con las características esenciales y algunas de las actividades que realiza. Miembro de la familia: __________________________________________________ Etapa en la que se encuentra: ____________________________________________ Características generales y actividades que realiza: ____________________________________

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Describo el ciclo de vida de los humanos.

• Reconoce la etapa de vida en la que me encuentro. • Identifica características de las etapas del ciclo de vida humano.

_______________________

CIENCIAS

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LOS HIJOS SE PARECEN A LOS PADRES APRENDE Los descendientes tienen características parecidas a las de sus padres debido a que en el proceso de reproducción se heredan o pasan varias características de padres a hijos, de tal forma que cada especie hereda particularidades propias de su grupo. Es así como los elefantes tendrán elefantitos, las hormigas huevos, los humanos bebes, las ballenas ballenatos, las vacas terneros, etc.

INTERPRETO

1. Relaciona los hijos con los padres mediante una línea. Luego escribe el nombre que recibe

la cría.

Dato curioso Todos los seres vivos tienen una molécula encargada de la herencia de las características llamada ADN. Se encuentra en todas nuestras células y es la marca personal que diferencia a cada uno.

CIENCIAS Entorno vivo

PROPONGO

1. Realiza un árbol genealógico con ayuda de tus padres. Escribe los nombres de hermanos,

padres, tíos, abuelos maternos y paternos y bisabuelos. Comparte la información con tus compañeros de clase.

Puede tomar como ejemplo la ilustración del árbol genealógico o usar tu creatividad para sorprender a tus compañeros.

PRUEBA SABER Observa las imágenes y contesta las preguntas que se encuentran luego.

1. Los animales de las imágenes se parecen pero no pueden producir descendientes entre ellos debido a que

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Reconozco que algunas características se heredan de padres a hijos.

• Identifico que los hijos tienen características de sus padres. • Doy ejemplo de algunas características heredables.

A. tienen cuatro patas, son blancos, tienen cola y viven en la nieve. B. son de especies diferentes por lo tanto pertenecen a familias distintas. C. viven en ambientes diferentes entonces no se pueden encontrar. D. son de diferente tamaño y no comen lo mismo.

CIENCIAS DBA

LOS ANIMALES INVERTEBRADOS APRENDE

Las esponjas son acuáticas, tienen forma de saco y su cuerpo está lleno de poros. Las medusas son acuáticas, tienen cuerpo gelatinosos y con tentáculos. Los gusanos tienen cuerpo alargado, sin patas y pueden ser acuáticos o terrestres como las lombrices de tierra, las sanguijuelas, las tenias y las planarias. Los moluscos tienen el cuerpo blando y algunos presentan concha, como ejemplos tenemos el caracol, los pulpos, las almejas, las ostras, las babosas. Los equinodermos son marinos y su cuerpo está cubierto por placas duras como los erizos y estrellas de mar. Los artrópodos tienen el cuerpo cubierto por un exoesqueleto y tienen patas y cuerpo articulado. Se dividen en cuatro grupos: •

Insectos: mosca, hormiga, mariposa, cucarrón, abeja, avispa.

•

Arácnidos: arañas, escorpiones, garrapatas.

•

Miriápodos: ciempiés, milpiés.

•

Crustáceos: cangrejo, langosta, camarón INTERPRETO

1. Observa los animales y encierra los invertebrados .

CIENCIAS Entorno vivo

ARGUMENTO

1. Describe las características de cada animal teniendo en cuenta: grupo, hábitat y forma del cuerpo. Características

PRUEBA SABER

1. Las hormigas, abejas y avispas son insectos sociales porque A. son amigos entre si. B. trabajan por el bien de su comunidad.

C. se destruyen entre ellas. D. se alimentan de plantas y jugos azucarados. 2. Las hormigas, las abejas y las avispas pertenecen al grupo de los A. artrópodos. B. moluscos. C. equinodermos. D. medusas. 3. Las hormigas son animales A. vertebrados, herbívoros, ovíparos. B. invertebrados, carnívoros, vivíparos. C. invertebrados, herbívoros, ovíparos. D. vertebrados, carnívoros, vivíparos.

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Identifico las características y clasificación de los invertebrados.

• Clasifica los invertebrados de acuerdo a sus características • Reconoce los diferentes grupos de invertebrados.

Los insectos sociales Tanto las hormigas, como las abejas y avispas son insectos de tamaño pequeño, su cuerpo se divide en cabeza, tórax y abdomen. Viven en colonias muy numerosas y organizadas, divididas en castas donde cada miembro tiene una tarea que permite el bienestar de la comunidad sus funciones pueden ser la reproducción (solo las reinas), buscar alimento, cuidar las crías y defender la colonia. Por eso son considerados insectos sociales.

CIENCIAS DBA

LOS ANIMALES VERTEBRADOS Peces y Anfibios APRENDE

La mayoría de los peces tienen esqueleto óseo con huesos en forma de espina. Algunos peces como el tiburón y la raya tienen un esqueleto cartilaginoso formado por piezas blandas y flexibles llamadas cartílagos. Los anfibios cuando nacen viven en el agua y respiran por branquias pero cuando son adultos viven en la tierra cerca del agua y respiran por pulmones y a través de la piel. Tienencuatro patas, las traseras son más largas y la mayoría no tienen cola; algunos como la salamandra y el tritón tienen sus cuatro patas iguales y tienen cola. INTERPRETO

1. Relaciona las columnas de acuerdo a las características del animal. Presenta aleta para su movilidad. Tiene piel delgada y pulmones para respirar. Su hábitat es acuático.

Anfibio Pez

Viven en agua y en tierra. Ponen huevos para que nazcan las crías. los peces y encierra los anfibios.

2. Marca con

CIENCIAS Entorno vivo

ARGUMENTO

1. Observa el cuadro y determina las semejanzas y diferencias entre estos dos grupos de vertebrados. Peces

Anfibios

Salmon

Sapo

Tiburón

Rana

Pez espada

Salamandra

Anguila

Tritón

Semejanzas

Diferencias

Atún

PRUEBA SABER Los peces El cuerpo de los peces está adaptado para vivir en el agua: la forma alargada les ayuda a moverse con facilidad, las aletas les permiten deslizarse y la cola la mueven de izquierda a derecha para impulsarse hacia a delante. Las crías salen de huevos que los peces ponen en el agua y luego los padres los abandonan. Los peces nacen muy pequeños, desde ese momento se cuidan solos.

1. Un pez se impulsa hacia adelante A. moviendo la cola. B. moviendo las branquias. C. moviendo las aletas y la cabeza. D. moviendo las aletas y dejado quieta la cola. 2. Las crías de los peces salen de huevos, es decir, que son

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Identifica las características de los peces y de los anfibios.

• Reconoce las características de los peces y los anfibios. • Establece semejanzas entre peces y anfibios.

A. herbívoros. B. vertebrados. C. ovíparos. D. invertebrados.

CIENCIAS DBA

LOS ANIMALES VERTEBRADOS Reptiles Y Aves APRENDE

Las aves son de sangre caliente, es decir, que la temperatura de su cuerpo no cambia; cuidan sus huevos y crías; para desplazarse, de un lugar a otro, la mayoría vuelan (palomas), algunos andan (avestruz) y otros nadan (pato). Todas tienen pico y plumas. Los reptiles son de sangre fría, algunos cuidan a sus crías y otros no, algunos se arrastran por el suelo (serpiente) otros nadan (tortugas marinas) y otros andan (lagartos). Todos presentan escamas duras y resistentes. INTERPRETO

1. Encuentra en la sopa de letras algunas aves y reptiles. Cocodrilo - Avestruz - Camaleón - Gaviota - Iguana - Gavilán C

Lagarto - Pato - Lagartija - Cisne - Caimán - Garza

Dato curioso ✔

La tuatara es la única especie sobreviviente de los reptiles primitivos.

CIENCIAS Entorno vivo

ARGUMENTO

1. Ordena las frases y escribe si es falso (F) o verdadero (V) según corresponda. • tienen patas - y otros no - Algunos reptiles

( )

• no cuidan - Las aves - de sus huevos y sus crías

( )

• son ovíparos - Los reptiles y las aves

( )

• caliente - son de sangre - Las aves

( )

2. Establece las semejanzas y diferencias entre los reptiles y las aves. Semejanzas

Diferencias

Dato curioso

La tuatara es la única especie sobreviviente de los reptiles primitivos.

PROPONGO

1. Completa la tabla con los animales del recuadro. Buitre Guacamayo Iguana Lagartos Serpiente Gallina Grupo

Herbívoro

Carnívoro

Omnívoro

Aves

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Identifica las características de las aves y de los reptiles.

• Reconoce las características de las aves y los reptiles. • Establece semejanzas y diferencias entre aves y reptiles.

Reptiles

CIENCIAS DBA

LOS ANIMALES VERTEBRADOS mamíferos APRENDE

Los mamíferos son de sangre caliente, es decir, su temperatura es constante. La boca está rodeada de labios para que las crías puedan mamar, es decir tomar leche de su madre. Algunos mamíferos son carnívoros como el tigre, otros herbívoros como el caballo y varios omnívoros como la rata. Los humanos pertenecemos a este gran grupo de vertebrados. INTERPRETO

1. Observa la imagen y encierra los mamíferos.

ARGUMENTO

1. Descubre los animales de acuerdo a las características dadas y dibújalos. • Vertebrados

• Vertebrado

• Mamífero

• Vive en el agua

• Vive en la tierra

• Vuela

Dato curioso ✔ Las mejores mamás mamífero son las orangutanes. Tienen una

cría a la vez y le brinda toda su atención; la cargan y cuidan hasta que cumple diez años.

CIENCIAS Entorno vivo

PROPONGO

Algunos de los más grandes animales de la tierra son mamíferos. Una jirafa es tan alta que puede mirar por la ventana de un segundo piso, se alimenta de las hojas secas que buscan en lugares donde otros herbívoros no lograrían alcanzar. Las acacias son unas de sus hojas favoritas. Pero no solo las patas y el cuello son largas, su lengua mide entre unos 50 a 55 centímetros que les ayuda a arrancar las hojas. 1. ¿Qué ventajas Ventajas Desventajas y desventajas tiene la jirafa por su altura?

PRUEBA SABER 3. La jirafa se alimenta de hojas, es decir, que es

A. carroñero. B. invertebrado. C. vertebrado. D. anfibio. 2. Según la clasificación de los vertebrados, la jirafa es un A. ave. B. pez. C. reptil. D. mamífero.

A. herbívoro. B. carnívoro. C. omnívoro. D. vivíparo. 4. Las crías de los mamíferos como la jirafa crecen dentro de la madre, porque son A. ovíparos. B. vertebrados. C. ovíparo. D. vivíparo.

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Identifica las características de los mamíferos.

• Reconoce las características de los mamíferos. • Describe los mamíferos de acuerdo a su estructura, alimentación y reproducción.

1. La jirafa de acuerdo a su estructura es un animal

CIENCIAS

DBA

IDENTIFICACIÓN BIOMÉTRICA APRENDE Durante nuestro ciclo de vida los cambios en tamaño y físico son evidentes, pero a los largo de él hay características que permanecen con nosotros desde nuestro nacimiento hasta el día en que morimos. Estos rasgos se utilizan para el reconocimiento de cada persona ya que son únicos. Por ejemplo las huellas dactilares se utilizan para elaborar los documentos personales como tarjeta de identidad, cédula y pasaporte. Este mecanismo se da gracias a la aplicación de las tecnologías de la información aplicadas al campo judicial, transacciones bancarias, servicios sociales y de salud.

INTERPRETO

1. Señala con un ✔ los lugares en los cuales se necesitan las huellas dactilares para corroborar la identificación de las personas. Lugar

Huellas dactilares

Transporte público Colegio Banco Tarjeta de identidad Casa Viajes Biblioteca

Dato curioso A pesar de que se cree que los gemelos idénticos son iguales en todo y que en los clones (copias) sucede lo mismo, debemos saber que las huellas dactilares de cada persona son únicas, incluyendo los casos anteriormente nombrados.

CIENCIAS Ciencia Tecnología y Sociedad

ARGUMENTO

1. La siguiente imagen muestra uno de los mecanismos para realizar identificación biométrica.

Explica cual es y que se tiene en cuenta para ello.

Mecanismo: ______________________________

Se tienen en cuenta: ______________________________

PRUEBA SABER Lee la siguiente situación y contesta luego las preguntas.

1. El mecanismo utilizado por el doctor arroja el siguiente resultado:

2. El mecanismo utilizado por el doctor es acertado ya que:

A. se identifica a los dos hermanos a pesar de ser “idénticos” físicamente. B. solamente se corrobora que son hermanos pero no la identidad. C. no se puede identificar a cada hermano así que optan por otro mecanismo. D. se reconoce a la madre de los dos gemelos pero no a cada uno de ellos.

A. las huellas dactilares de ningún humano son iguales. B. las manos son la única parte del cuerpo utilizada para la identificación. C. es más doloroso realizar un escaneo de retina o de iris. D. los gemelos tienen las manos en perfecto estado.

Desempeño

Indicadores de desempeño

•

• Reconoce los usos de la tecnología para beneficio humano. • Describe algunos de los patrones que no cambian en el ser humano.

Analizo la importancia de la tecnología en diferentes circunstancias.

Eres un médico al que le han pedido el favor de llenar unos datos acerca de dos hermanos gemelos. La gente dice que son idénticos y tú compruebas que físicamente son como dos gotas de agua. Debes identificar a cada hermano y verificar la información que te entregaron, así que decides tomar su tipo de sangre pues posiblemente hay alguna diferencia en él, pero el resultado arroja el mismo grupo sanguíneo. Luego decides preguntarle a cada uno por separado sus gustos y detalles pues deben ser diferentes pero la mayoría de respuestas fueron muy parecidas. Así que decides optar por identificarlos biométricamente tomando sus huellas dactilares.

SOY CIENTÍFICO NATURAL

Soy Científico Natural Describiendo el ciclo de la mariposa Problema a resolver ¿Los seres vivos cumplen con un ciclo desde que nacen hasta que mueren? ¿Qué necesitas? Leer y observar. ¿Cómo lo vas a hacer? • Observa el ciclo de la mariposa. • Lee la información. • Escribe los nombres de cada etapa. Introducción

Los seres vivos nacen, crecen, se alimentan, se relaciona, se reproducen y mueren. A este proceso se llama ciclo de vida. Para el caso de la mariposa, su ciclo se desarrolla de la siguiente forma: los huevos son depositados en hojas, cuando el huevo madura sale una oruga y cambia de piel cuatro veces. Luego, busca un lugar tranquilo para dormir y, al despertar, produce un hilo muy fino con el que construye un capullo en el cual se guarda, para finalizar su desarrollo. Cuando ha madurado rompe el capullo y de él sale una hermosa mariposa que despliega las alas lentamente y está lista para volar.

CIENCIAS

Recolecto datos 1. Completa la tabla observando el ciclo de vida de la mariposa. Etapas

Describe su aspecto

Duración de la etapa

Huevos

Oruga

Capullo

Mariposa

2. Ahora dibuja tu ciclo, según tu historia de vida.

6 años 24

3 años

Imagínate a los 18 años

Recién nacido

SOY CIENTÍFICO NATURAL

Analizo los datos 1. Observa las imágenes y escribe las características que cambian y las que no durante el ciclo vital Etapas

Características que no cambian

Características que cambian

2. Subraya la respuesta correcta. a. Son diferentes porque en algunos no se evidencia crecimiento. b. Duran el mismo tiempo.

c. Los ciclos solo se evidencian en los animales. d. Los seres vivos cumplen con un ciclo desde que nacen hasta que mueren.

CIENCIAS

Saco conclusiones 1. Escribe verdadero (v) o falso (f) de acuerdo a lo aprendido en el laboratorio. A. Los seres vivos cambian durante su ciclo de vida. B. Las crías siempre se parecen a sus padres, ejemplo, la oruga a la mariposa.

por

( ) ( )

C. Algunas características de los seres vivos cambian durante su crecimiento y otras permanecen.

( )

D. El orden del ciclo de vida de un organismo es: nacen, crecen, se reproducen y mueren.

( )

E. La mariposa es un anfibio que nace de huevos y vive por muchos años.

( )

2. ¿Por qué crees que se llama ciclo de vida?

3. Dibuja el ciclo de vida de otro animal.

CIENCIAS DBA

EL CUERPO: Órganos internos APRENDE

En el cuerpo se encuentran los órganos que pueden ser internos, como el cerebro o externos como los ojos. En la cabeza está la cara donde se encuentran los ojos, la nariz la boca y los orejas. En el cráneo está el cerebro que dirige el funcionamiento del cuerpo. En el tronco está el corazón que envía la sangre a todo el cuerpo, el estómago que transforma los alimentos que comemos, los pulmones que nos sirven para respirar y los riñones que filtran la sangre para expulsar las impurezas a través de la orina. En las extremidades se encuentran los músculos y los huesos que sostienen y favorecen el movimiento del cuerpo. INTERPRETO

1. Resuelve el crucigrama.

Verticales

a. Transforma los alimentos. b. Dirige el funcionamiento del cuerpo.

c. Bombea la sangre. Horizontales

e. f.

d. Extremidad superior. e. Interviene en la respiración. f. Filtra la sangre.

d. 27

CIENCIAS Entorno vivo

ARGUMENTO

1. Observa las imágenes y establece qué órgano es el encargado.

2. Marca con una

la extremidad que se necesita para realizar cada acción.

Acción

Extremidades superiores

Extremidades inferiores

Jugar fútbol Correr Hacer flexiones de pecho Saltar lazo Dato curioso ✔ El cerebro humano pesa 1400 gramos y aproximadamente el 25%

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Identifica las partes del cuerpo y sus funciones.

• Reconoce como está formado el cuerpo humano. • Identifica los principales órganos y sus funciones.

de las calorías que consumimos son necesarias para su actividad.

CIENCIAS DBA

EL SISTEMA ÓSEO APRENDE

Nuestro cuerpo está formado por 206 huesos que conforman el esqueleto cuya función es darle forma, sostenerlo, mantenerlo unido y favorecer su movimiento. Los huesos están hechos de agua y calcio por lo que son fuertes y ayudan a proteger órganos vitales como el corazón y el cerebro. Las articulaciones hacen parte del sistema óseo debido a que son uniones entre huesos que facilitan el movimiento del cuerpo; por ejemplo la articulación de la rodilla permite flexionar las piernas, la articulación del hombro permite levantar los brazos. ARGUMENTO

1. Descubre el nombre de ocho de los huesos.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Dato curioso ✔ El hueso más largo es el fémur situado en la parte superior de las piernas.

El más corto es el estribo que se encuentra en el oído.

CIENCIAS Entorno vivo

2. Ubica los huesos del punto anterior en siguiente imagen del esqueleto humano.

PRUEBA SABER A. proteger los órganos y darle forma al cuerpo. B. cubrir los huesos. C. mover los huesos. D. cubrir los huesos y darle forma al cuerpo.

2. El fémur, la tibia y el peroné son huesos A. anchos. B. cortos. C. largos. D. internos.

Desempeño

3. Los huesos están hechos de A. agua y minerales. B. agua y calcio. C. calcio y vitaminas. D. vitaminas y agua.

4. Las articulaciones permiten

A. dar forma al cuerpo. B. cubrir los huesos. C. dar rigidez al hueso. D. dar movimiento a los huesos.

Indicadores de desempeño

• Reconoce la importancia del sistema óseo • Clasifica los huesos según su forma. • Identifica las articulaciones y sus funciones. y las articulaciones. 30

1. Son funciones del esqueleto

CIENCIAS

DBA

EL SISTEMA MUSCULAR APRENDE Los huesos y lo músculos trabajan juntos para permitir movimientos como caminar, correr, hablar y sonreír. Muchos músculos recubren lo huesos para favorecer el movimiento voluntarios mientras que algunos órganos como el corazón, el estómago y los intestinos son músculos que se mueven involuntariamente. Tenemos más de 600 músculos en todo el cuerpo y estos se unen a los huesos mediante tendones.

INTERPRETO

1. Escribe las palabras del recuadro en el lugar que corresponda. tendones

músculos

huesos

locomotor

Los _______________ y los _______________ trabajan juntos. Los músculos están unidos a los huesos gracias a los _______________. Los huesos y los músculos componen el sistema _______________.

2. Dibuja dos acciones en las cuales utilizas los músculos para moverte.

Dato curioso ✔ Los seres humanos tienen 42 músculos en la cara, estos son los que nos permiten

expresar emociones como la tristeza, la ira y la alegría.

CIENCIAS Entorno vivo

ARGUMENTO

1. Observa y escribe qué actividad está realizando el humano,

de acuerdo a la posición de la

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Comprende la importancia del sistema mus-

• Identifica las características y funciones del

cular.

sistema muscular. • Conoce la importancia de los músculos para su movimiento.

imagen. Explica si se acortan o alargan los músculos.

CIENCIAS

DBA

EL SISTEMA DIGESTIVO APRENDE La digestión permite que los alimentos de vayan fragmentando para obtener los nutrientes que necesitamos. Cuando la comida entra a la boca se mastica y tritura con los dientes, se llena de saliva para poder pasar por el esófago y dirigirse al estómago. Allí se mezcla con sustancias que transforman el alimento para luego pasar al intestino delgado donde los nutrientes pasan a la sangre para ser utilizados por el cuerpo. Posteriormente lo que no sirve, los desechos sólidos, se dirigen al intestino grueso y son expulsados a través del ano.

ARGUMENTO

1. Resuelve el crucigrama. a. Pequeños huesos que nos sirven para masticar nuestros alimentos. b. Órgano que mezcla los alimentos. c. Órgano que empuja los alimentos hasta el estómago. d. Permite el paso de los nutrientes a la sangre. e. El proceso de digestión se realiza en el sistema. f. Lugar por donde se eliminan los desechos del cuerpo.

a. e.

f. b.

Dato curioso ✔ La lengua tiene las papilas gustativas que permiten percibir los distintos sabores:

dulce salado, amargo y ácido.

CIENCIAS Entorno vivo

PROPONGO Los dientes son estructuras óseas que se encuentran en las mandíbulas de la cara. Un niño tiene 20 dientes y un adulto 32 de diferentes tamaños y formas. Los incisivos cortan, los caninos desgarran y los molares trituran y muelen.

De acuerdo con la lectura, determina en la imagen cuales son los incisivos, los caninos y los molares.

PRUEBA SABER Observa la imagen y contesta las siguientes preguntas.

1. Gustavo va a ingerir un trozo de carne,

su proceso digestivo inicia cuándo A. termina de comer. B. el alimento llega a la boca. C. se absorben los nutrientes. D. se eliminan los desechos.

2. El recorrido de la carne por su sistema

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Identifico el proceso de digestión y los rela-

• Reconoce los órganos del sistema digesti-

ciona con sus respectivos órganos.

vo y su función. • Describe el proceso de digestión.

digestivo será A. estómago, intestino, ano. B. ano, boca, sangre. C. boca, estomago, sangre. D. boca, esófago, estómago, intestinos.

CIENCIAS

DBA

EL SISTEMA RESPIRATORIO APRENDE Respirar implica tomar oxígeno por la nariz, movimiento llamado inhalación o inspiración y, expulsar dióxido de carbono por la nariz, movimiento conocido como exhalación o espiración. Estos dos movimientos favorecen el intercambio gaseoso. Por la nariz entra el oxígeno, se calienta y se filtra para pasar a la faringe, luego a la laringe, enseguida a la tráquea hasta llegar a los pulmones. Allí el oxígeno entra a la sangre y sale de ella el dióxido de carbono para recorrer de forma inversa el camino y ser expulsado.

INTERPRETO

1. Observa las imágenes y determina si ocurre inhalación o exhalación. Escríbelo debajo de la

imagen.

Dato curioso

✔ El estornudo es la forma que tiene el cuerpo para eliminar la irritación de la nariz; en

este momento se involucran los pulmones que ayudan a expulsar las partículas que provocan esta reacción.

CIENCIAS Entorno vivo

ARGUMENTO

1. Ubica cada órgano del sistema respiratorio con una flecha y escribe su función. Función

Función

PRUEBA SABER A Gabriela le encanta realizar ejercicio al aire libre, pero en los últimos días ha notado que el aire del parque está muy contaminado y se fatiga rápidamente.

1. Al realizar ejercicio, inspira y expira por A. la nariz. B. la tráquea. C. los pulmones. D. el estomago.

2. Si Gabriela se fatiga rápidamente, podría estar enferma de los

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Reconoce las funciones del sistema respira-

• Identifica los órganos del sistema respirato-

torio y los órganos que lo componen.

rio.

• Describe el funcionamiento del sistema respiratorio.

A. huesos, porque el humo afecta su sistema óseo. B. pulmones, porque las plantas le robaron el oxígeno. C. pulmones, porque la contaminación afecta su respiración. D. huesos, porque las plantas producen demasiado oxígeno.

CIENCIAS

EL SISTEMA CIRCULATORIO

DBA

APRENDE El sistema circulatorio es el encargado de transportar diversas sustancias como el oxígeno y el dióxido de carbono del proceso respiratorio, los nutrientes del proceso digestivo y los productos de desecho de la excreción. Las arterias salen del corazón y llevan nutrientes y oxígeno y las venas regresan al corazón recogiendo los desechos y el dióxido de carbono.

INTERPRETO

1. Ubica el corazón, las venas y las arterías. Escribe

el nombre.

Dato curioso ✔ El corazón pesa entre 7 y 15 onzas (lo que pesa una caja de jugo pequeña) y es

más o menos del tamaño de tu puño, al final de una larga vida puede haber latido más de 3500 millones de veces.

CIENCIAS Entorno vivo

ARGUMENTO

1. Ayuda a los niños a responder las preguntas. ¿Qué es el sistema circulatorio?

¿Y para qué sirve?

PRUEBA SABER Lee el siguiente texto y luego responde. Sofía es una niña activa que participa de todos los torneos en su colegio; le agrada bailar, saltar, cantar, correr. Además se alimenta correctamente para mantener su cuerpo sano y crecer adecuadamente.

2. Las actividades que realiza Sofía para

contribuir al cuidado de su sistema circulatorio son A. hacer ejercicio y alimentarse bien. B. competir en los torneos. C. ser activa y cantar. D. competir en el torneo de baile.

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Explica las funciones del sistema circulatorio

• Reconoce las partes del sistema circulato-

y los órganos que lo componen.

rio. • Relaciona el sistema circulatorio con otros sistemas.

1. La sangre de Sofía fluye más rápido cuando su corazón late igualmente rápido. Escoge la actividad que hace que la sangre fluya más lento A. saltar. B. bailar. C. correr. D. dormir.

CIENCIAS

EL SISTEMA URINARIO

DBA

APRENDE La función del sistema urinario es extraer de la sangre los desechos para que sean expulsados del cuerpo. Estos desechos llegan a los riñones, que son los que producen la orina al filtrar la sangre, luego la orina pasa por las vías urinarias que se encargan de transportarla hacia el exterior. El cuerpo también elimina sustancias por otros órganos como la piel (sudor), los pulmones (dióxido de carbono) y el intestino grueso (heces), desechos que el cuerpo produce en esos sistemas.

INTERPRETO

1. Busco en la sopa de letras diez palabras relacionadas con el sistema urinario.

2. Ubica en la imagen las partes del sistema urinario femenino.

CIENCIAS Entorno vivo

ARGUMENTO

1. Observa cada imagen, establece a qué sistema pertenece y escribe su función.

Sistema:

Función:

Dato curioso ✔ Se puede sobrevivir con un solo riñón. Si uno deja de funcionar, el otro aumenta de tamaño

para realizar el trabajo de los dos. Por eso es necesario consumir una dieta balanceada para que el riñón no se recargue de más trabajo.

PROPONGO

1. Los riñones producen orina al filtrar desechos y exceso de agua de la sangre. Este es el proceso

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Explica la función del sistema urinario y los • Reconoce los órganos del sistema urinario. órganos que lo componen. • Relaciona los diferentes sistemas con el proceso de nutrición de los seres vivos.

de filtración ¿con qué proceso cotidiano lo puedes comparar? Explica y comparte con tus compañeros tu respuesta.

SOY CIENTÍFICO NATURAL

Soy Científico Natural Observo los movimientos de mi cuerpo Problema a resolver ¿Qué movimientos puede realizar mi cuerpo?

¿Qué necesitamos? • Cronómetro. • Ropa cómoda. • Balones de fútbol y baloncesto. • Barra de equilibrio. • Tiza.

¿Cómo lo vas a hacer? Con ayuda de tu profesor, tú y tus compañeros realizarán varios ejercicios y tomarán los tiempos con la ayuda del cronómetro; luego registrarán si lograron su ejecución o no.

Consulta 1. ¿Qué sistemas del cuerpo intervienen en el movimiento?

2. ¿Cuáles son los beneficios de realizar ejercicio? 3. ¿Qué actividades debes realizar antes y después de ejercitarte, para evitar que los músculos se lastimen?

CIENCIAS

Recolecto datos 1. Realiza estos ejercicios en un minuto y registra si los lograste ejecutar y el número de veces. Ejercicio

Ejecución Sí No

Número de veces

1. Salto en un pie. 2. Encestar. 3. Atrapar el balón. 4. Patear con el pie derecho. 5. Patear con el pie izquierdo. 6. Andar en línea recta. 7. Equilibrio sobre barra o borde. 8. Caminar hacia atrás sobre línea recta. 2. ¿Cuál fue el ejercicio más fácil para ti? ¿Por qué?

3. ¿Cuál te costó más trabajo? ¿Por qué?

SOY CIENTÍFICO NATURAL

Analizo los datos 1. Ahora compara tu registro con dos compañeros. Ejercicio que se facilitó

Ejercicio que se dificultó

Amigo N°1

Amigo N°2

2. Si coincidieron en algún ejercicio escribe cuál y por qué crees que sucedió

3. Registra y contesta. Número de Ejercicio veces tuyas

Número de veces de tu amigo N°1

Número de veces de tu amigo N°2

Salto en un pie. Atrapar el balón. Encestar.

a. ¿Quién es más rápido? b. ¿Por qué crees que se le facilitaron más los ejercicios?

CIENCIAS

Saco conclusiones 1. Marca con un

si la afirmación es verdadera o falsa y explica por qué.

Afirmación

Verdadera Falsa

Porque…

El movimiento se produce gracias a la acción de los músculos y los huesos. Al realizar ejercicio los músculos y huesos se dañan. Todas las personas realizan los ejercicios con la misma agilidad y velocidad. Un niño de ocho años realiza más movimientos que un bebe.

2. Enumera diez movimientos que puedes realizar con tu cuerpo. 1.

3. Dibújate realizando tu deporte favorito.

2. 3. 4. 5. 6. 7.

9. 10. 44

Ciencias F

O D I N E T N O C E D A L B A T PERÍODO 3

ENTORNO VIVO EL AMBIENTE ►► Elementos del medio ambiente ►► Hábitat acuático ►► Hábitat terrestre

SOY CIENTÍFICO NATURAL ORGANISMOS DE DIFERENTES HÁBITATS ►► Observo animales acuáticos y terrestres

COMPROMISOS CON LOS SERES VIVOS CUIDANDOS CON EL AMBIENTE ►► Compromiso con mis mascotas ►► Compromisos con el ambiente: manejo de residuos sólidos

ENTORNO VIVO

PERÍODO 4

CARACTERÍSTICAS DE LOS OBJETOS ►► Cambios de estado. ►► Fuentes de energía ►► Objetos que emiten luz y sonido ►► El sistema solar ►► La tierra y sus movimientos ►► La luna y sus fases ►► El reloj ►► El calendario

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD LA TECNOLOGÍA Y LA ENERGÍA ►► Los paneles solares

COMPROMISOS CON LOS SERES VIVOS COMPROMISOS CON LOS RECURSOS ►► Me comprometo a cuidar la energía

CIENCIAS

DBA

ELEMENTOS DEL MEDIO AMBIENTE APRENDE El medio les proporciona a la los seres vivos los elementos que necesitan para vivir tales como alimentos, espacio y condiciones adecuadas. También les permite relacionarse con otros organismos para protegerse y reproducirse.

INTERPRETO

1. Colora según la clave.

Clave: Seres vivos Seres no vivos

Dato curioso ✔ Los seres vivos establecen relaciones con otros seres del medio para alimentarse, estas

relaciones se conocen con el nombre de cadenas tróficas.

CIENCIAS Entorno vivo

ARGUMENTO

1. Resuelve el crucigrama. c. a. Ser vivo que tiene hojas, raíces, tallo y flores. b. Factor abiótico vital para todos los seres vivos. c. Seres vivos que nacen de huevos o del vientre de la madre. d. Factor abiótico fuente natural de calor. e. Factor abiótico que cae del cielo en forma de gotas.

e. d.

PRUEBA SABER

A. factores bióticos y sistema solar. B. factores bióticos y la energía. C. factores bióticos y abióticos. D. factores abióticos y animales.

2. El medio le proporciona a los seres vivos

A. alimentos, protección, lugar donde vivir. B. alimentos y energía. C. protección, amor, cuidado. D. cuidado, ternura, protección.

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Identifica la importancia del medio para los

• Reconoce los componentes del medio. • Caracteriza los elementos vivos y no vivos

seres vivos.

del ambiente.

1. El medio está conformado por

CIENCIAS

DBA

HÁBITAT ACUÁTICO APRENDE

El hábitat le brinda a los seres vivos las condiciones necesarias para su supervivencia como por ejemplo calor, agua, luz, oxígeno, alimento. En el hábitat acuático viven todas las especies que tienen su cuerpo adaptado a vivir en el agua dulce o salada. La mayoría tiene aletas o tentáculos para moverse. En el agua dulce (ríos, lagunas, cascadas, lagos) viven plantas acuáticas, algas y peces. En el agua salada (mar y océanos) habitan esponjas, ostras, algas, corales, pulpos, ballenas, tortugas, entre otros.

INTERPRETO

1. Encierra los seres vivos que viven en el habitat acuático.

ARGUMENTO

1. Describe el hábitat y los seres que viven allí.

CIENCIAS Entorno vivo

Dato curioso

✔ Tanto los animales como las plantas se adaptan para sobrevivir al hábitat acuático. Por

ejemplo, hay plantas que poseen hojas anchas para flotar y los animales tienen aletas para desplazarse.

PROPONGO

1. Elabora un hábitat acuático (mar, río, lago, laguna) con material reciclable.

También puedes usar: plastilina, papel y toda la creatividad que tienes. Realiza una exposición de los hábitats.

PRUEBA SABER 1. El lugar que le ofrece a los seres vivos todas las condiciones que necesita para vivir se

llama A. adaptaciones. B. medio ambiente. C. agua. D. hábitat.

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Identifica las características del hábitat

• Reconoce características de diferentes hábi-

acuático.

tats acuáticos. • Identifica los organismos que viven en el hábitat acuático.

En los hábitat acuáticos viven las especies que tienen su cuerpo adaptado para vivir en el agua como A. algas, elefantes, peces. B. plantas acuáticas, peces, corales. C. ballenas, algas, árboles. D. algas, caracoles, dinosaurios.

CIENCIAS

DBA

HÁBITAT TERRESTRE APRENDE En el hábitat terrestre viven animales y plantas adaptados a vivir en el suelo y en el aire. Algunos vuelan, otros reptan, caminan o saltan. El hábitat les proporciona alimento, condiciones para establecerse y reproducirse. Algunos de estos animales habitan praderas, sabanas, páramos, nieves, desiertos, cuevas, bosques, selvas, entre otros

INTERPRETO a cada animal o planta a encontrar su hábitat, uniéndolo con una línea de color.

1. Ayuda

CIENCIAS Entorno vivo

ARGUMENTO

1. Escribe en qué hábitat se encuentra cada ser vivo (acuático o terrestre). Mariquita: _________________

Corales: _________________

Pato: _________________

Pulpo: _________________

Lombrices: _________________

Elefante: _________________

Cactus: _________________

Pez: _________________

Ratón: _________________

Mico: _________________

Ardilla: _________________

Esponjas: _________________

Dato curioso ✔ Los cactus son plantas que se han adaptado a un medio seco, no tienen hojas sino

espinas y en su tallo almacena agua y asimila la clorofila.

PRUEBA SABER que le permiten sobrevivir en determinado lugar, por ejemplo, algunas han desarrollado espinas, raíces profundas y tallos carnosos para absorber agua y conservarla. Esta planta es A. palmera. B. helecho. C. cactus. D. roble.

2. Al igual que las plantas, los animales tie-

nen adaptaciones para sobrevivir; por ejemplo, algunos tienen una capa interna de grasa que sirve para A. protegerse del frío. B. estar vivo. C. respirar bajo el agua. D. dormir tranquilos.

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Identifica las características del hábitat

• Reconoce los diferentes hábitat terrestres. • Identifica los organismos que viven en el

terrestre.

hábitat terrestre.

1. Las plantas tienen estructuras especiales

CIENCIAS DBA

COMPROMISO CON MIS MASCOTAS APRENDE

Las mascotas más usuales son los perros, los gatos y los peces. Requieren de su dueño compromiso y responsabilidad para atender cada una de sus necesidades como el alimento, la protección y un buen espacio para vivir; además el dueño debe ser consciente del derecho a la salud y al buen trato. En algunos casos esporádicos, los humanos son capaces de tener como mascotas organismos exóticos como culebras, monos, loros, ratones, entre otros, que de igual manera, necesitan alimento, espacio para vivir y cuidados. ARGUMENTO

1. ¿Por qué no debo tener en casa mascotas como: tigres, chimpancés, anacondas, halcones? Porque... a. Porque son muy grandes y feos. b. Porque son fáciles de domesticar. c. Porque no son animales domésticos. d. Porque comen mucho. 2. ¿Qué peligros puede tener el mantener Porque... animales silvestres como mascotas? a. Perdida, gordura, locura. b. Gordura, enfermedad, amnesia.

c. Ataques, locura, gripa. d. Accidentes, enfermedades, ataques.

CIENCIAS Compromisos con los seres vivos

PROPONGO

1. Has aprendido sobre las características de los animales. Pero además de conocer sobre ellos, debes asumir compromisos con su cuidado y preservación. Escribe tus compromisos. Luego, compártelos con tus compañeros mediante una cartelera. Además de la cartelera, escribe una propuesta para los animales que tienen en cautiverio en lugares como zoológicos o el circo.

PRUEBA SABER

1. Tener una mascota en casa implica ser totalmente responsable del organismo, es decir A. dejarlo que busque su alimento. B. sacarlo de su ambiente natural. C. brindarle buenas condiciones de vida. D. ofrecerle alimento más no refugio.

2. Sandra cogió una guacamaya, mientras estaba de vacaciones en la selva, para hacerla su mascota. Esta acción es A. negativa, porque va a extraer la guacamaya de su ambiente natural. B. positiva, porque le va a brindar protección. C. negativa, porque es muy costosa en el mercado. D. positiva, porque no le cuesta dinero.

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Reconoce la responsabilidad que implica tener una mascota.

• Identifica algunas de las responsabilidades de la tenencia de animales. • Promueve actitudes positivas frente a la tenencia de animales.

Marca con una la respuesta correcta

CIENCIAS DBA

COMPROMISOS CON EL AMBIENTE: MANEJO DE RESIDUOS SÓLIDOS APRENDE

Una de las formas para cuidar nuestro ambiente es reciclando, reutilizando y reduciendo nuestros residuos para mitigar la contaminación. Para realizar estos procesos se deben separar los residuos sólidos teniendo en cuenta cuales se pueden reutilizar (cartón, papel, plástico, vidrio, latas, tapas de gaseosa) y cuales no (papel higiénico, residuos biológicos, pañales). Los residuos orgánicos de comida se separan de los demás para hacer compost. Reciclando se ahorran recursos, se reduce la compra innecesaria de empaques, se ahorra energía, se evita la tala de árboles, etc. ARGUMENTO

1. Observa la imagen y explica por qué el planeta está enfermo.

2. Utiliza las 3R y determina que puedes hacer para ayudar a sentir mejor

el planeta.

CIENCIAS Compromisos con los seres vivos

PROPONGO

1. Escoge algunos de los materiales reciclables y reutilízalos para elaborar algún objeto útil en tu casa o colegio. Observa los ejemplos en las imágenes. Comparte tu producto con la clase.

PRUEBA SABER 1. De acuerdo con el color de la 3. Reciclar es importante para: caneca, los objetos se depositan en diferentes lugares. Las hojas de A. disminuir la violencia. cuaderno y las cajas de huevos se deben depositar en: B. aumentar el deterioro ambiental. A. caneca azul. B. caneca verde. C. caneca roja. D. caneca gris.

C. disminuir la contaminación. D. aumentar el desempleo. 4. El lema de las 3R significa:

2. Antes de iniciar el reciclaje y A. reducir, reutilizar, reciclar. la reutilización de residuos, debemos: B. reducir, reutilizar, reconocer. A. comprar.

C. reducir, reflexionar, reutilizar.

B. separar.

D. reducir, replantear, resecar.

C. reconocer.

Desempeño

• Reconocer la importancia del manejo de los residuos sólidos.

Indicadores de desempeño • Identifica la forma como se realiza la separación de residuos sólidos. • Afianza actitudes para el manejo de residuos en casa y colegio

D. desperdiciar.

SOY CIENTÍFICO NATURAL

Soy Científico Natural OBSERVO ANIMALES ACUÁTICOS Y TERRESTRES

Problema a resolver ¿Los seres vivos pueden habitar diferentes espacios? ¿Qué necesitas? - 2 lombrices de tierra - Lupa - Cuchara de plástico - Gotero - Agua - Un plato desechable - Tierra ¿Cómo lo vas a hacer? Coge con la cuchara una de las lombrices y ponla sobre el plato desechable. La otra déjala en la tierra. Pon dos gotas de agua encima de la lombriz que se encuentra en el plato para que no se deshidrate. Observa con la lupa la forma del cuerpo, los movimientos, el color de ambas lombrices. Cuando termines la práctica, devuelve ambas lombrices a la tierra. Actúa como científico natural

¿Cómo es el cuerpo de la lombriz? ¿Qué necesitan las lombrices para vivir?

¿Cómo respiran las lombrices? ¿Cuánto puede medir una lombriz?

CIENCIAS

Recolecto datos Lombriz del plato con agua

Lombriz en la tierra

Medida del cuerpo Cantidad de anillos Forma de la cabeza Movimientos

Realiza dibujos o toma fotografías mostrando los cambios entre ambas lombrices.

SOY CIENTÍFICO NATURAL

Analizo datos Escribe los cambios sufridos y explica por qué crees que sucedieron.

Cambios

Porque

Lombriz en el agua

Lombriz en la tierra

Dibuja el movimiento de las lombrices en el agua y en la tierra. Lombriz en el agua

Lombriz en la tierra

¿Crees que la temperatura en el agua y en la tierra es diferente? ¿Esto afecta a las lombrices? Explica.

CIENCIAS

Saco conclusiones Escribe falso (F) o verdadero (V) según corresponda y explica por qué. Las lombrices de tierra pueden habitar tanto tierra como agua, porque

( )

El mejor hábitat para la lombriz es la tierra húmeda, porque

( )

Los organismos tienen un lugar que les brinda las mejores condiciones para su vida, porque

( )

La mayoría de organismos podemos vivir tanto en agua como en tierra, porque

( )

Escribe lo que sucedería si el experimento se realizara con un humano. ¿Cómo crees que reaccionaria el cuerpo? Humano en tierra

Humano en agua

CIENCIAS DBA

CAMBIOS DE ESTADO APRENDE

En nuestro planeta los objetos y elementos se encuentran entres estados: sólido, líquido y gaseoso. Los sólidos tienen tamaño y forma definidos, los líquidos toman la forma del recipiente que los contiene y los gases no tienen ni forma ni tamaño definido. Algunos objetos sustancias pueden cambiar de estado al ser expuestos al calor o al frío. La fusión es el cambio de una sustancia sólida a líquido y la vaporización es el paso de un líquido a estado gaseoso; estos dos cambios de estado se dan por aumento de temperatura. La condensación es el paso del estado gaseoso a líquido y la solidificación se presenta al cambiar de líquido a sólido; estos cambios se dan por disminución de la temperatura. ARGUMENTO

1. Marca con una

según corresponda y explica la situación.

Situación

Gana calor

Pierde calor

Explicación

La mantequilla se derrite y se vuelve liquida por fusión.

El agua de las nubes se enfría y cae como lluvia por condensación. El jugo de guanábana en el congelador se convierte en helado por solidificación. Al hervir el agua se convierte en gas por vaporización. 61

CIENCIAS Entorno físico

2. Escribe tres electrodomésticos que se utilicen para que las sustancias cambien de estado y explica cómo se usan. Electrodoméstico Licuadora

¿Cómo se usa? La fruta se introduce sólida y al licuarse se vuelve líquido.

1. 2. 3. Dato curioso ✔ El granizo son gotas de agua que en su trayecto pasan por zonas muy frías y

se convierten en hielo, en forma de bolitas.

PRUEBA SABER

A. sólida, caliente, vaporización. B. sólido, liquido, gaseoso.

3. Durante el ciclo del agua, cuando cae en forma de lluvia está en estado A. sólido.

C. condensación, vaporización,

B. líquido.

fusión. D. líquido, sólido, condensación.

D. condensación.

2. Los cambios de estado ocurren por aumento o disminución de A. el calor y el frío. B. los objetos y el clima. C. sólido, líquido, gaseoso. D. el agua.

C. gaseoso.

4. El cambio de agua líquida a nubes ocurre en el proceso de A. condensación. B. fusión. C. solidificación. D. vaporización.

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Identifica los estados en los que se encuentran las sustancias.

• Clasifica objetos y sustancias según su estado. • Reconoce los cambios de estado y relacionalos con la pérdida o ganancia de calor.

1. Los estados de los objetos y las sustancias son

CIENCIAS

DBA

FUENTES DE ENERGÍA APRENDE La principal fuente de energía natural es el sol y produce 2 formas de energía: luz y calor. Gracias a estas manifestaciones, las plantas y los animales viven, crecen y se desarrollan. Algunos cuerpos producen luz cuando se someten al calor, como por ejemplo el bombillo y las cerillas. Hay Fuentes naturales de luz como el sol, las luciérnagas y algunos peces, o artificiales como las velas, la linterna, los bombillos.

ARGUMENTO

1. Observa cada imagen y marca con una ✗ la fuente de energía que requiere. a. Alimento b. Combustible c. Sol d. Viento

a. Alimento b. Sol c. Viento d. Combustible

a. Viento b. Sol c. Alimento d. Agua

a. Sol b. Agua c. Viento d. Combustible

a. Combustible b. Sol c. Alimento d. Agua

a. Sol b. Agua c. Viento d. Combustible

CIENCIAS Entorno físico

2. Observa y escribe la forma en la que se está manifestando la energía.

Dato curioso ✔ Las anguilas eléctricas son peces que contienen un órgano encargado de producir

electricidad para defenderse o atrapar presas.

PRUEBA SABER 1. La energía del Sol que viaja

La energía del Sol. La energía que produce el Sol se emite en todas las direcciones.

Una pequeña parte de la energía que llega a la Tierra sirve para mantener la vida.

en todas las

direcciones se puede llamar A. vía láctea. B. radiación solar. C. ecosistema. D. planetas.

Una de las siguientes funciones no es una utilidad de la energía solar A. hacer crecer las plantas. B. producir calor. C. producir energía. D. producir agua.

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Identifica la luz como fuente de energía.

• Reconoce algunas fuentes de energía lumíel entorno.

nica.

• Identifica las manifestaciones de energía en

CIENCIAS

DBA

OBJETOS QUE EMITEN LUZ Y SONIDO APRENDE • La luz es una forma de energía que se produce por fuentes naturales como las estrellas, es decir nuestro Sol. También es producida por animales como las luciérnagas, algunas medusas y peces. La luz artificial la obtenemos con los objetos eléctricos y al encender cerillos, velas, entre otros.

• El sonido se produce de forma natural mediante los truenos, los temblores de tierra y las formas en las que se comunican los animales; pero de forma artificial los objetos como carros, timbres producen sonido, además de la flauta, la trompea, la marimba, el saxo, la guitarra, que son instrumentos.

ARGUMENTO

1. El sonido de los objetos puede tener alta intensidad o baja intensidad (volumen). Escribe una

lista de 5 sonidos de alta intensidad que escuches en tu colegio o en tu casa. a. b. c. d. e.

Marca con una ✗, las situaciones que producen sonidos de alta intensidad y que te pueden afectar.

Dato curioso ✔ En la naturaleza ocurre un fenómeno donde se relacionan estas dos formas de ener-

gía: el trueno y el rayo. Cuando chocan las nubes vemos el rayo y en seguida escuchamos el ruido que produce el trueno.

CIENCIAS Entorno físico

3. Señala con un ✗ las fuentes naturales de luz.

PROPONGO

1. Escribe 3 normas que contribuyan a tu salud visual y auditiva. Realiza este punto con un compañero.

Luz

Sonido

2. Consulta el sonido de 5 instrumentos y clasifícalos de menor a mayor intensidad. Escribe en qué

lugar es adecuado escucharlo.

Intensidad

Lo debo escuchar en

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Identifica algunos objetos que producen

• Reconoce fuentes de luz y sonido.

sonidos y luz.

Discrimina las fuentes de sonido y de luz perjudiciales para la salud.

Instrumento

CIENCIAS

DBA

EL SISTEMA SOLAR APRENDE El sistema solar presenta una organización de elementos con luz propia y elementos que no la tienen. En nuestro sistema, el Sol, que es una estrella es el centro. A su alrededor giran los planetas que son cuerpos que carecen de luz. Algunos de estos planetas tienen satélites o lunas que giran a su alrededor, como nuestra Luna. Además de estrella, planetas y satélites, tenemos visitantes eventuales conocidos como cometas que son bolas de hielo y polvo cósmico caracterizados por la larga cola brillante que producen. Los meteoritos son fragmentos de roca que se encuentran en el espacio y que algunas veces atraviesan la atmósfera terrestre e impactan la superficie de la Tierra.

INTERPRETO

1. Ayuda al meteorito a llegar a la superficie terrestre resolviendo el laberinto.

Dato curioso

✔ Casi todos los planetas a excepción de la Tierra, tienen nombre de dioses de la mitología

griega. Mercurio: mensajero de los dioses, Venus: diosa de la belleza, Marte: dios de la guerra, Júpiter: rey de los dioses, Saturno: dios de la agricultura, Urano: dios de los cielos y Neptuno dios de los mares.

CIENCIAS Entorno físico

ARGUMENTO

1. Observa la imagen y completa las oraciones. • El centro del sistema solar es el ___________. • Planeta más cercano al Sol de color café ___________. • Cuarto planeta llamado “el planeta rojo” que cuenta con dos satélites ___________. • El planeta más grande es ___________. • Planeta con anillos brillantes que lo rodean ___________. • Único planeta donde hay vida ___________.

PROPONGO

1. Construye un móvil del sistema solar y cuélgalo en tu cuarto. Puedes usar:

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Reconoce los cuerpos celestes que con-

• Identifica los componentes del sistema solar.

forman el sistema solar.

• Describe los cuerpos celestes.

• Ganchos de ropa • Bolas de icopor de diferentes tamaños • Tempera (amarilla, verde, café, roja, azul) • Mucha creatividad

CIENCIAS

DBA

LA TIERRA Y SUS MOVIMIENTOS APRENDE La Tierra para girar sobre sí misma se demora un día, es decir, 24 horas, 12 diurnas (día) y 12 nocturnas (noche) porque la luz del Sol sólo puede iluminar una parte de la Tierra a la vez. La Tierra, para girar alrededor del Sol, tarda 365 días durante los cuales, no todos los lugares reciben la misma cantidad de calor y de luz, razón por la cual el clima en toda la Tierra no es igual y en algunos lugares suceden las estaciones. Además de que la Tierra se traslada alrededor del Sol, gira sobre su propio eje, diferencias en las horas con luz solar y las horas sin luz solar, fenómenos que llamamos día y noche y que se alternan en un periodo de 24 horas.

ARGUMENTO

1. Observa las imágenes. Define si es rotación o traslación y describe lo que sucede.

Dato curioso ✔ Un año bisiesto es un año de 366 días en vez de 365. Cada cuatro años febrero tiene

un día más, es decir, 29. El 2016 es un año bisiesto.

CIENCIAS Entorno físico

PROPONGO

El planeta Tierra siempre está acompañado por su satélite, la Luna que gira alrededor de este y no tiene luz propia. 1. Explica por qué vemos la Luna iluminada y de diferentes formas.

PRUEBA SABER 2. Las flechas rojas y amarillas Observa la imagen y contesta

indican los movimientos de la tierra en su orden así: A. rotación-día. B. rotación-traslación. C. traslación-noche. D. traslación-año.

1. La Tierra tarda en dar una vuelta en 3. Las estaciones son originadas por A. 12 horas. B. Un año. C. 24 horas. D. Dos meses. Desempeño

• Conoce los movimientos de la Tierra.

el movimiento de la Tierra alrededor de: A. la Luna. B. los planetas. C. el Sol. D. el universo.

Indicadores de desempeño

• Describe los movimientos de la Tierra. • Relaciona los movimientos de la Tierra con el día, la noche y el año.

su propio eje:

CIENCIAS DBA

LA LUNA Y SUS FASES APRENDE

La Luna es redonda, tiene rocas, suelo y montañas. Es más pequeña que el Sol pero la vemos del mismo tamaño porque la Luna está más cerca de nosotros. Como gira alrededor de la Tierra, sólo vemos la parte iluminada por el Sol, por eso se ve de diferentes formas. La Luna se mueve alrededor de la Tierra en 28 días aproximadamente y en este tiempo ocurren las cuatro fases. INTERPRETO

1. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda. • La Luna es un satélite natural de la Tierra.

(

)

• El movimiento de la Luna alrededor del Sol se llama rotación. (

)

• Podemos ver la Luna porque tiene luz propia.

(

)

• La Luna y el Sol son del mismo tamaño.

(

)

• El Sol, la Luna y la Tierra se mueven.

(

)

2. Dibuja cómo cambia la Luna y escribe el nombre.

Dato curioso ✔ El 20 de julio de 1969 por primera vez el hombre piso la luna. Neil Armstrong,

Michael Collins y Buzz Aldrin viajaron en la nave Apolo XI, ellos dejaron en la luna una bandera de Estados Unidos y una placa.

CIENCIAS Entorno físico

ARGUMENTO

1. Observa las imágenes y completa el cuadro. Semejanzas

Diferencias

2. Resuelve el crucigrama con tus conocimientos sobre el universo.

1. Giran alrededor del Sol. 2. Cuerpos con luz propia. 3. Estrella más cercana a la Tierra (Inv.). 4. Movimiento que produce el día y la noche. 5. Movimiento en el que la Tierra se mueve alrededor del Sol.

Desempeño

• Identifica las características y fases de la luna.

Indicadores de desempeño

• Describe las características de la luna. • Reconoce las fases de la luna.

6. Bola de hielo de larga cola.

CIENCIAS DBA

EL RELOJ APRENDE

El reloj fue inventado en Egipto hace 4000 años y era un reloj de Sol que sólo funcionaba en días soleados. El reloj analógico tiene dos agujas que siempre van en la misma dirección. Para leerlo, primero mencionas el número que indica la aguja corta llamada horario y luego observas la aguja larga, el minutero, y cuentas de 5 en 5 desde el 1 para saber los minutos; la equivalencia es la siguiente: el 1 equivale a 5 minutos, el 2 a 10 minutos, el 3 a 15 minutos, el 4 a 20 minutos. Cuando llegas a 12 han pasado 60 minutos y comienza la siguiente hora. INTERPRETO

1. Colorea con azul la aguja que señala la hora y con rojo la que señala los minutos.

2. Cuenta de 5 en 5 hasta llegar a 60.

Dato curioso ✔ Originalmente los relojes eran tan grandes que eran utilizados en el cuello con una

cadena.

CIENCIAS Entorno físico

ARGUMENTO

Samuel es un niño muy feliz y activo, se levanta a las 6:00 de la mañana para ir a su colegio, a las 7:15 a. m. inicia clases y a las 2:45 p. m. sale del colegio rumbo a casa. Asiste a una escuela de karate todos los días a las 4:30 p. m. y a las 7:00 p. m. se acuesta a dormir, luego de un largo día de actividad. 1. Marca en los relojes las horas mencionadas en la historia.

Hora en que se levanta

Inicia clases Sale del colegio Asiste a karate Duerme

PROPONGO

A lo largo de la historia el hombre se ha esforzado por encontrar maneras de medir el tiempo, una de ellas es el reloj de arena. Instrucciones 1. Construye el tuyo

✓ Cinta ✓ Tijeras ✓ Arena ✓ Dos botellas pequeñas con tapa Desempeño • Identifica el reloj como instrumento para medir el tiempo.

✓ Agregar arena en una de las botellas ✓ Unir las botellas con cinta por las tapas Indicadores de desempeño • Reconoce las clases y partes del reloj. • Ubica diferentes horas en el reloj.

Materiales

✓ Realizar un agujero del mismo tamaño en las tapas

CIENCIAS DBA

EL CALENDARIO APRENDE

El calendario es un invento humano que nos ayuda a medir el tiempo en días, semanas, meses y años. El primer calendario fue creado en Egipto, por la necesidad de predecir el momento de la crecida del río Nilo. Cuando la tierra se traslada lo hace en 365 días que se dividen en 12 meses, estos a su vez se dividen en 7 días y cada día dura 24 horas. INTERPRETO

1. Dibuja una actividad que realices en el día señalado. lunes

sábado

domingo

Dato curioso ✔ Los mayas desarrollaron calendarios basados

en observaciones astronómicas como el ciclo lunar, solar y del planeta Venus. Para ellos, la historia era cíclica, es decir, que se repetían los acontecimientos según la posición de los astros y estrellas.

Desempeño • Reconoce los aportes de la ciencia y la tecnología a la sociedad.

Indicadores de desempeño • Identifica los usos del calendario. • Comprende la estructura del calendario.

CIENCIAS Entorno físico

ARGUMENTO

1. Completa la tabla con las celebraciones de cada mes. MES

DÍA-CELEBRACIÓN

Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre

PRUEBA SABER

A. medir el tiempo. B. conocer el movimiento de la Tierra.

2. En el calendario el tiempo se organiza en A. meses, años, movimientos. B. horas y minutos.

C. medir el tamaño del universo.

C. semanas, meses, años.

D. conocer las fases de la Luna.

D. hora, movimientos.

1. El calendario se usa para

CIENCIAS

DBA

LOS PANELES SOLARES APRENDE La energía solar es importante para la vida de los organismos en la tierra. El hombre ha intentado sacar beneficio de este tipo de energía e inventó los paneles solares para capturar la energía solar y utilizarla como fuente de energía para producir calor o electricidad, es decir, para aprovecharla. Este tipo de energía no produce gases contaminantes, por lo que se han vuelto una alternativa amigable con el ambiente. El panel solar es una placa grande donde hay muchas celdas solares juntas que convierten la energía lumínica en electricidad. Cuanto más grande sea el panel solar, cuanto más cerca esté del sol, se podrá generar más electricidad.

INTERPRETO

1. Colorea las imágenes asociadas a los usos de los paneles solares.

Dato curioso ✔ Los paneles solares no emiten ningún ruido y su único inconveniente en las casas es © personalBook’s

que no pueden trabajar a máxima potencia, cuando el cielo esta gris.

CIENCIAS Ciencia, Tecnología y Sociedad

ARGUMENTO

1. Los paneles solares se utilizan para iluminar, calentar, refrigerar y producir electricidad. Observa las imágenes y explica qué uso se le está dando.

PROPONGO

1. Con la ayuda de tus padres elabora un panel solar casero para obtener agua caliente a partir

de la energía solar.

Materiales • Caja de cartón grueso • Botella de plástico de 2 litros • Pintura negra

• Papel aluminio • Papel celofán

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Reconoce los aportes de la ciencia y la

• Describe el funcionamiento del panel solar.

tecnología a la sociedad.

• Identifica el uso de los paneles solares. 78

Elaboración • Con la botella limpia y seca píntale el exterior de negro • Forra el fondo y los laterales de la caja con papel aluminio y pégalo con cinta • Llena la botella y tápala con firmeza • Coloca la botella dentro de la caja y colócale paredes oblicuas para que quede inmovilizada • Cubre la caja con papel celofán • Coloca la caja orientada hacia el sol y en algunas horas tendrás agua muy caliente ¿Qué otros usos le puedes dar a tu panel solar? Comparte la respuesta con tus compañeros.

CIENCIAS

DBA

ME COMPROMETO A CUIDAR LA ENERGÍA APRENDE La energía eléctrica para generar electricidad puede venir de centrales eléctricas que utilizan carbón y petróleo o puede producirse por hidroeléctricas que utilizan la energía del agua. En el primer caso los combustibles utilizados son recursos no renovables que además contaminan y generan residuos. En el segundo caso el agua se utiliza un recurso renovable que no produce contaminación. En ambos casos, el malgasto de energía afecta ambos tipos de recursos que son importantes para el hombre, razón por la cual el uso razonable es necesario.

INTERPRETO

1. Relaciona la imagen con la transformación de la energía eléctrica.

LUZ

CALOR

Dato curioso ✔ Los bombillos ahorradores utilizan hasta un 80% menos de energía, duran 8 veces

más y no calientan el ambiente.

CIENCIAS Compromiso con los seres vivos

ARGUMENTO

Muchos de los objetos que hay en nuestra casa utilizan energía eléctrica para funcionar y es necesario reflexionar sobre su uso adecuado para cuidar nuestro planeta.

1. Lee el cuadro y complétalo con tus propuestas para ahorrar energía. Claves

Tu Propuesta

Desenchufa

Desenchufa los electrodomésticos que no están en uso pues aun apagados siguen consumiendo energía.

Apaga

Apaga los bombillos que no están utilizando y cámbialos por bombillos ahorradores de energía.

Recicla

Cuando te bañes cierra la llave al enjabonarte y lavarte el cabello.

Controla

Que los electrodomésticos estén limpios para evitar que consuman mayor energía.

PRUEBA SABER A. apagar los bombillos y desenchufar aparatos eléctricos. B. mantener el agua de la llave abierta para llenar el tanque. C. dejar enchufado el celular para cargarlo bien. D. cerrar las puertas y las ventanas.

La energía eléctrica puede transformarse en energía A. eólica. B. calórica. C. eléctrica. D. atómica.

Desempeño

3. Le ayudarías al planeta si

A. utilizas la mayor parte del día, luz solar. B. utilizas la mayor parte del día, electrodomésticos. C. utilizas más envases plásticos. D. utilizas más agua para purificar.

4. Ejemplos de energías no renovables son A. el viento y el agua. B. carbón, petróleo y gas natural. C. agua, carbón y luz. D. petróleo, viento y carbón.

Indicadores de desempeño

• Identificar beneficios y perjuicios de la • Reconoce la luz como recurso útil en la vida energía eléctrica.

humana. • Propon actitudes positivas frente al uso de la energía.

1. Cuando sales de casa debes

Sociales

O D I N E T N O C E D A L TAB PERÍODO 1 ►►

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS ►► El Tiempo ►► La historia de mi familia ►► Grupos Sociales ►► Los grupos permanentes ►► Espacio urbano y su transformación ►► RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES ►► El plano y sus símbolos ►► Los puntos cardinales

PERÍODO 2

►►

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES ►► La Ciudad ►► ¿Como han cambiado los medios de comunicacion? ►► El Municipio

Soy Científico Social ►► ¿Cuál es la historia de mi ciudad o municipio? ►► RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES ►► ¿Cómo atender una emergencia en el municipio? ►► Las zonas Recreativas y las zonas Inclusivas

SOCIALES DBA

EL TIEMPO APRENDE • El calendario está formado por el año, los meses, las semanas y los días

en que se divide el tiempo. • En la antigüedad la observación de los fenómenos del cielo permitió la

creación de los primeros calendarios. • El calendario fue creado por el ser humano para organizar el tiempo de

manera visual y observar cómo transcurre. • Nos permite organizar las semanas, que están formadas por 7 días: lu-

nes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y domingo. • Los meses, que son 12 en el año: enero, febrero, marzo, abril, mayo,

junio, julio, agosto, septiembre, octubre, noviembre y diciembre. • Los años están conformados por 365 días. INTERPRETO

1. Completa cada afirmación con las palabras del recuadro. Un año tiene _______ meses. tiempo Una semana tiene _______ días año siete Cada mes tiene hasta treinta y un _______. días El calendario organiza el _______. doce Trecientos sesenta y cinco días tiene el _______. 2. Completa y colorea de rojo los días de fin de semana y de azul los días que hay colegio. Junio 2015 Lunes

Martes

9 15

Miércoles

Jueves

Viernes

Sábado

18 24

Domingo

21 26

SOCIALES Relaciones con la historia y las culturas

3. Completa el crucigrama.

B. F.

A. Día quinto de la semana. B. Mes de la navidad. C. Mes de la celebración de las madres. D. El mes octavo del año E. El mes más corto del año. F. Día de la semana que descansan las personas que trabajan.

C. A.

PRUEBA SABER Para programar el tiempo en días, semanas y meses, el ser humano ha creado el calendario de cada año. En él podemos conocer qué día de la semana será tu cumpleaños o el cumpleaños de tu ciudad, además nos sirve para planear nuestras actividades futuras o revisar hace cuánto tiempo se realizaron otras actividades.

2. En el calendario puedo observar A. los días y los meses. B. las semanas y los días. C. el año, las semanas y los meses. Desempeño •

Conoce el calendario y su utilidad práctica.

Indicadores de desempeño • •

Diferencia lo días de la semana en el calendario anual. Ubica fechas especiales en el calendario anual.

1. De acuerdo a la lectura, el calendario nos sirve para A. observar la distribución del tiempo en el presente, pasado y futuro. B. saber los días que puedo descansar porque no tengo estudio. C. conocer el día de los cumpleaños de mis amigos.

SOCIALES DBA

LA HISTORIA DE MI FAMILIA APRENDE

• Es muy importante para las personas hacer un reconocimiento de la historia familiar pues de este modo pueden determinar aspectos importantes de sus vidas. Esto puede hacerse a través de la elaboración de un árbol genealógico o de historias de vida. • Un árbol genealógico es una representación gráfica hecha a través de un esquema que busca colocar a los antepasados de una persona en orden cronológico, es decir del más antiguo al más reciente. • Las historias de vida son recuentos de los acontecimientos más importantes sucedidos en el trayecto de la vida de una persona. Esto puede hacerse a través de entrevistas o charlas con las personas.

INTERPRETO

1. Haz una lista de los familiares más cercanos a ti, comenzando por tus abuelos. Escribe sus nombres en las nubes y el tipo de relación que tienen contigo, sean hermanos, padres, abuelos, primos, tíos.

SOCIALES Relaciones con la historia y las culturas

PROPONGO

1. Escribe el nombre de tus familiares en el lugar correspondiente.

PRUEBA SABER 1. Un árbol genealógico es

Desempeño • Se reconoce como un ser histórico.

Indicadores de desempeño • Identifico los cambios que ha tenido mi familia a través del tiempo.

A. un esquema en el que se colocan los miembros de una familia y se detallan los vínculos que los unen. B. un esquema en el que se coloca la historia de vida de una persona o familia C. una especie de planta. D. una entrevista que se hace a una persona para reconstruir los hechos de su vida.

SOCIALES DBA

GRUPOS SOCIALES APRENDE

Los Grupos Casuales

• Los grupos casuales tiene duración transitoria, pero un objetivo en común

que los reúne, como por ejemplo, las personas que asisten a un partido de fútbol, a los conciertos de música, que organizan juegos o partidos en una cancha, los grupos de trabajo en el aula de clase, entre otros. • El líder es la persona que actúa como guía de un grupo, que motiva a los

demás para realizar una actividad entre todos; debe ser responsable y saber comunicarse con los integrantes del grupo. • Los grupos también tienen símbolos que los identifican. Nuestra bandera

es un símbolo de los colombianos y nos representa ante otras naciones, La selección Colombia por ejemplo, tiene como símbolo la camiseta.

INTERPRETO

1. Observa las imágenes y marca con un

Grupo permanente

Grupo casual

el grupo al que pertenecen.

Grupo primario

2. Colorea la definición correcta. Grupo casual es

la reunión de personas con intereses en común y de forma permanente. reunión de personas con un objetivo común pero por un tiempo corto. personas que se encuentra para resolver problemas por un tiempo prolongado. 87

SOCIALES Relaciones con la historia y las culturas Relaciones éticos políticos

PROPONGO

La responsabilidad es una característica importante de un líder y de los miembros de un grupo social, es necesaria para que el grupo cumpla sus propósitos. 1. Dibuja una de tus responsabilidades como miembro de una familia y escoge la actividad que compartes con mayor agrado. ( ) Ver televisión juntos. ( ) Los paseos en familia. ( ) El tiempo de compartir la comida. Si no es ninguna de las anteriores puedes escribirla. Mi responsabilidad es:

PRUEBA SABER Cuando una o más personas se reúnen para realizar una actividad con un propósito común, se forma un grupo social. Existen grupos que se reúnen cuando tienen un mismo interés, pero no, por mucho tiempo. Estos grupos se llaman casuales. 1. De acuerdo al texto los grupos sociales A. realizan actividades juntos, pero no tienen el mismo propósito. B. tienen un mismo propósito. C. se forman solamente con dos personas. 2. Un ejemplo de grupo casual es B. grupo de juego.

C. amigos especiales.

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Reconoce en los grupos sociales, la

• Diferencia las características de un líder de

figura de líder, los símbolos y los grupos casuales. 88

grupo social. • Distingue grupos casuales en imágenes.

A. familia.

SOCIALES DBA

LOS GRUPOS PERMANENTES APRENDE • Los grupos permanentes no están reunidos al azar o por casualidad sus miembros se conocen y reúnen buscando los mismos propósitos. • En los grupos se comparte y se aprende, desarrollando valores. Para que un grupo funcione se necesita: • La comunicación, que es el medio que permite a las personas participar a través del diálogo y la expresión gestual y corporal. • La integración, el conocer a otros y darse a conocer, permite desarrollar a la vez la capacidad de servicio. • Podemos encontrar varios ejemplos de grupos permanentes: bomberos, médicos, profesores, entre otros. INTERPRETO

1. Encierra las palabras de las sopa de letras que se relacionan con grupos permanentes.

1 Integración 2 Reunión 3 Actividad (inv) 4 Propósito 5 Valores 6 Personas

Sabías que… El trabajo en equipo da mayores resultados, que si cada persona trabaja de manera individual en una misma actividad. 89

SOCIALES Relaciones con la historia y las culturas Relaciones éticos políticos

2. Escribe sobre la línea la palabra que completa cada frase. valores diálogo importante

azar

El __________ no es una característica de los grupos permanentes. En los grupos sociales se desarrollan __________. Es __________ darse a conocer en un grupo social. El __________ permite la participación en un grupo.

PRUEBA SABER En los grupos sociales varias personas, comparten, aprenden, desarrollan valores y actividades que tienen un mismo propósito. Cuando se reúnen en forma continua se les llama grupo permanentes, como por ejemplo el grupo de médicos de un hospital. 1. De acuerdo al texto los grupos permanentes A. se reúnen continuamente a realizar una actividad planeada. B. comparten una misma actividad en forma casual. C. desarrollan valores desde sus hogares.

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Reconoce la importancia de los grupos

• Relaciona las características de los

permanentes en la sociedad. 90

grupos permanentes. • Diferencia el propósito de grupo permanentes en imágenes.

2. El grupo de médicos de un hospital es un grupo permanente porque A. comparten el mismo lugar para trabajar. B. usan igual uniforme. C. realizan su labor en grupo en forma continua.

SOCIALES DBA

EL ESPACIO URBANO Y SU TRANSFORMACIÓN APRENDE

La transformación del Espacio Urbano

• En el espacio urbano habita gran número de personas, tiene servicios de

transporte, colegios, hospitales, construcciones, viviendas, pocas plantas y animales. • Existen algunos problemas en este espacio como la gran cantidad de

desechos, ruidos, contaminación, entre otros. • Este espacio ha sufrido varios cambios a lo largo de la historia o del

tiempo. Se han construido nuevas calles, rutas de transporte, paraderos, viviendas, servicios y algunas casas se han convertido en negocios o han sido demolidas para construir edificios. El espacio de zona verde ha sido construido y cada vez es más reducido. INTERPRETO

1. Relaciona las afirmaciones colocando la figura que corresponde El espacio urbano ha presentado

( )

lugares para visitar como museos, cines y teatros.

Construcciones, empresas, fábricas, colegios, forman parte

( )

del espacio urbano.

En el espacio urbano encuentras

( )

varios cambios o transformaciones a través del tiempo.

2. Ordena las letras para formar los lugares que encuentras en el espacio urbano y escribe su nombre en la línea que corresponde. ntrCoelrecmocai

nadvieiVs

usMoe

SOCIALES Relaciones espaciales y ambientales

PROPONGO

Los espacios urbanos ofrecen varios servicios, uno de ellos es el servicio de transporte urbano, utilizado por muchas personas diariamente. 1. Escoge la propuesta que consideras más importante para implementar como usuario del servicio de transporte urbano. A. Llegar con tiempo suficiente para subir al trasmilenio. B. Utilizar la bicicleta en vez del automóvil para trasladarnos. C. Denunciar cuando alguien ingresa a la estación del trasmilenio sin pagar.

2. Escribe una frase que invite a los ciudadanos a cumplir la propuesta que seleccionaste.

PRUEBA SABER Los espacios urbanos se caracterizan porque a través del tiempo sufren cambios o transformaciones en los que no interviene la naturaleza. Es el trabajo transformador de los seres humanos al realizar grandes construcciones que nos ofrece diferentes servicios, como hospitales, centros comerciales, viviendas, empresas y transporte urbano, entre otros. 1. De acuerdo al texto, los espacios urbanos son transformados por A. el ser humano. B. los cambios del clima y los sismos o temblores. C. los gobernantes. 2. Los servicios que ofrece el espacio urbano, no son los mismos del espacio

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Reconoce los espacios urbanos y su

• Identifica

transformación a través del tiempo. 92

en una imagen las características del espacio urbano. • Relaciona los problemas del espacio urbano con su casa.

rural porque A. en el espacio rural no hay quien construya más servicios. B. en los espacios urbanos viven muchas personas que necesitan diferentes servicios. C. en el espacio urbano hay pocas personas para atender.

SOCIALES DBA

EL PLANO Y SUS SÍMBOLOS RECUERDA

Cuando dibujamos un lugar estamos haciendo una representación de sus detalles, sin embargo existen diferentes formas de representar lugares a través de este medio, de manera que se puedan localizar los elementos que se encuentran en un lugar. Por ejemplo una casa se puede representar con un plano. APRENDE

Los símbolos • Los símbolos en los planos ubi-

can lugares determinados y generalmente van acompañados de la explicación con un texto. Observa los ejemplos de lugares de una ciudad.

INTERPRETO

1. Escribe las palabras de los recuadros en el texto. Un plano es la representación de un espacio ______________ desde ______________, donde podemos observar ______________. Nos da ______________ de un lugar para ubicarnos. Información

Detalles

Visto

Arriba

2. Escribe si la afirmación es verdadera (V) o falsa (F). • El plano utiliza símbolos para representar lugares específicos.

• Al dibujar un plano, es como si se observara desde abajo. • Con un plano puedo saber dónde se encuentran los elementos de un lugar. • Los símbolos de un plano no se acompañan de texto.

( ) ( ) ( ) ( ) 93

SOCIALES Relaciones espaciales y ambientales

PROPONGO

1. Dibuja el plano de tu cuarto teniendo en cuenta los siguientes detalles: Debe tener la cama, mesa y televisor.

PRUEBA SABER Para representar un lugar o espacio pequeño con los elementos que contiene, podemos realizar un dibujo con líneas y figuras geométricas, como si lo viéramos desde arriba, a este se le llama plano y nos ayuda a tener información del lugar 1. De acuerdo a la lectura los planos son A. objetos aplanados vistos desde arriba. B. áreas de tierra de gran tamaño. C. dibujos que representan un lugar.

A. mi colegio.

B. mi país,“Colombia”.

Desempeño •

Identifica el concepto de plano como medio de orientación.

C. mi ciudad.

Indicadores de desempeño • •

Diferencia los planos de un lugar en imágenes. Realiza correspondencia de símbolos en un plano.

2. Puedo realizar un plano de

SOCIALES DBA

LOS PUNTOS CARDINALES APRENDE • Para orientarnos es necesario saber dónde están los puntos cardinales.

El Sol nos orienta durante el día. Por la mañana el Sol aparece siempre por el oriente u este. • Por la tarde cuando se pone, lo hace por el lado contrario por el oeste u

occidente. • Si pones los brazos en cruz, el derecho señalando el este y el izquierdo

el oeste, tienes al frente el norte y a tu espalda tendrás el sur. • Existen también instrumentos para la orientación como la brújula que

siempre señala el norte magnético. INTERPRETO

1. Resuelve el crucigrama.

3. 1.

1. Punto cardinal por donde se oculta el Sol. 2. Nombre del punto cardinal que se representa con s. 3. Punto cardinal por donde sale el Sol. 4. Hace muchos años los hombres las dejaban para ubicar un lugar. 5. Otro nombre que se le da al occidente. 6. Nos orienta durante el día.

5. 6. 4.

Sabías que… Hace muchos años los seres humanos se orientaban con la ubicación del Sol, la Luna y las estrellas. Hoy en día existen instrumentos avanzados para orientarnos como la brújula y el GPS. 95

SOCIALES

2. Observa la imagen y escribe que encuentras. Ubica: Al norte ________________ Al oriente ________________ Al sur ________________ Al occidente ________________

Relaciones espaciales y ambientales

PRUEBA SABER Los puntos cardinales nos sirven para orientarnos. En un lugar tenemos el n orte, sur, oriente y occidente; podemos ubicarlos observando el lugar por donde se ve salir el Sol y siempre será el oriente. También en las ciudades nos podemos guiar por las direcciones, los carteles de señalización y por construcciones de gran tamaño. 1. De acuerdo a la lectura, el Sol nos permite ubicar los puntos cardinales y sale por A. el oriente o este. B. el occidente u oeste. C. las montañas.

dirección exacta o no sabemos buscar la dirección. Cuando una persona pide ayuda en la calle a otra para llegar a un lugar, esta como debe responder o actuar A. no responder y seguir caminado, “Que solucione por su cuenta”. B. tratar de ayudarle dando puntos de referencia para ubicarse. C. decirle que le pregunte a otra persona. Desempeño •

Identifica los puntos de referencia utilizados para ubicarse en un lugar.

Indicadores de desempeño • •

Ubica puntos de referencia en el campo. Diferencia en una imagen los puntos cardinales.

2. A veces buscamos un lugar y no logramos encontrarlo, porque no tenemos la

SOCIALES DBA

RECUERDA

LA CIUDAD

Las familias tienen sus asentamientos en el campo, en las ciudades y pueblos. Las ciudades pueden ser grandes o pequeñas. APRENDE

• La ciudad es un área urbana en donde predomina la industria y los servicios. formadas por un Centro • Están Administrativo, Juntas de Administración Local, se divide en localidades y estas a su vez en barrios. •

En las ciudades se congrega el mayor número de personas del país.

La principal ciudad de Colombia es • Bogotá D. C., porque es la capital del país, además porque ahí se concentra un inmenso número de habitantes. INTERPRETO

1. Observa la imagen y describe la ciudad. Cómo está compuesta, y qué elementos encuentras.

SOCIALES Relaciones espaciales y ambientales

PROPONGO

Bogotá es el Distrito Capital de Colombia, está constituida por 20 localidades, es el centro económico, político, cultural, administrativo, industrial y deportivo. Bogotá está ubicada en elaltiplano cundiboyacense, fue fundada el 7 de agosto de 1.538 por Gonzalo Jimenéz de Quesada. Actualmente cumplió 477 años de su fundación. Desde el período colonial hasta la fecha ha evolucionado y crecido en población notoriamente. 1. Escribe lo que más te gusta de tu ciudad y cómo te gustaría que mejore.

PRUEBA SABER 2. La principal característica de Bogotá es A. ser una metrópoli. B. ser una ciudad de 477 años. C. ser una ciudad de progreso. D. ser el centro del país.

Desempeño

Indicadores de desempeño

•

• •

Identifica las características de la de ciudad de Bogotá.

Describe una ciudad. Reconoce la evolución y crecimiento de la ciudad.

1. De acuerdo al texto: Bogotá es A. la capital de Colombia. B. una ciudad pequeña. C. una ciudad con parques y edificios. D. una ciudad de progreso.

SOCIALES DBA

¿CÓMO HAN CAMBIADO LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN? APRENDE • Los medios de comunicación nos informan de hechos y sucesos diarios.

Años atrás las personas recibían la información oralmente o por cartas, televisión, radio, periódico, revistas o libros. Esto ha cambiado por la información, ahora se puede publicar con textos, imágenes, videos a través de internet por todo el mundo. La Tablet, el Smartphone, el celular, el computador portátil, son dispositivos modernos que han permitido un gran avance en la comunicación. • Internet es una gran oportunidad de contacto y aprendizaje del mundo,

pero también tiene riesgos, por esto se debe enseñar a los niños a navegar por la red.

• Cuando internet no había sido creada, la información llegaba tiempo

después de haber ocurrido, ahora las noticias llegan en segundos. INTERPRETO

1. Observa la imagen y escribe los medios de comunicación que encuentras en ella.

2. Ordena las fichas y descubrirás un mensaje. Luego, escríbelo. las redes sociales

Al usar

cuidado

con personas desconocidas

debo tener

Sabías que… Los medios de comunicación ejercen una poderosa influencia en la sociedad. Estos medios son llamados medios de comunicación masiva como la prensa, televisión, revistas, radio entre otros. 99

SOCIALES Relaciones espaciales y ambientales

ARGUMENTO

1. Relaciona cada afirmación con la razón que corresponde. El teléfono celular nos permite hablar fuera de casa porque

la comunicación por redes es inmediata.

Los indígenas enviaban mensajes con señales de humo a otras tribus porque

primero fue un cable, luego inalámbrico, pasó a celular y ahora Smartphone.

El medio de comunicación que ha tenido más cambios, es el teléfono porque…

el humo era el medio para comunicarse, como un teléfono en nuestra época.

Con internet podemos conocer información de sitios lejanos, rápidamente porque

lo podemos llevar a donde vamos, para comunicarnos.

PRUEBA SABER Los hombres se han comunicado de diferentes maneras desde la antigüedad. La voz y los dibujos, han sido los primeros medios de comunicación, hoy en día internet con sus redes sociales permiten la comunicación de persona a persona y entre grupos por todo el mundo, con imágenes, sonido y texto. 1. De acuerdo a la lectura internet es A. un medio de comunicación que se dirige solo a grupos pequeños. B. un lugar para jugar en computador. C. un medio que nos permite la comunicación con personas de diferentes partes

del mundo. 2. Las redes sociales son medios para comunicarse y conocer a diferentes per-

Desempeño •

100

Identifica los cambios que han tenido los medios de comunicación a través del tiempo.

Indicadores de desempeño • •

Diferencia medios de comunicación antiguos y modernos. Reconoce la importancia de ser cuidadoso cuando se usan las redes sociales.

sonas porque A. facilitan obtener citas con personas desconocidas. B. reúne a varios grupos ara tejer las redes. C. a través de ellas muchas personas pueden hablar a la vez.

SOCIALES DBA

EL MUNICIPIO APRENDE • El municipio es el territorio y las personas que lo habita de manera organizada. En un municipio puede haber zona urbana como la ciudad o zona rural como el campo. • Para que una comunidad se le considere como municipio debe tener: Un determinado número de habitantes. Un representante legal que es el Alcalde. Contar con servicios públicos. • El Alcalde es elegido por voto de los ciudadanos por el tiempo de cuatro años. Administra los bienes públicos como por ejemplo, el alumbrado de las calles. • Representa a los habitantes del municipio ante el gobierno nacional y es la máxima autoridad. • El Consejo Municipal se encarga de diseñar las leyes creando acuerdos, los miembros de este son elegidos por voto popular. • Los Jueces Municipales se encargan de hacer cumplir las leyes, también las sancionan cuando se incumplen las normas. INTERPRETO

1. Relaciona. • Consejales • Jueces Municipales • Autoridades • El Alcalde

• • • •

Es la máxima autoridad del municipio. Son elegidos por voto de los ciudadanos. Personas que crean normas y las hacen cumplir. Sancionan a las personas cuando incumplen las normas.

2. Colorea de acuerdo a la clave:

Clave:

Nombre de nuestro país. Nombre de la capital de Colombia. Jefe de gobierno municipal. Alcalde

Bogotá D.C.

Colombia 101

SOCIALES Relaciones espaciales y ambientales relaciones ético políticas

PROPONGO

1. Observa la imagen e identifica las necesidades de este municipio. ¿Si fueras una de sus autoridades que labor realizarías para mejorarlo? A. Tapar los huecos y poner cámaras de vigilancia. B. Poner más policías en las calles y construir otras vías. C. Pavimentar las calles y hacer campañas de seguridad.

PRUEBA SABER En un municipio habitan muchas personas con sus dirigentes que son: El Alcalde que es la máxima autoridad, el Consejo Municipal que crea normas y los jueces municipales que se encargan de hacer cumplir y sancionar su incumplimiento. 1. De acuerdo al texto en un municipio A. las autoridades solo se encargan de sancionar el incumplimiento de las

2. ¿Una norma a cumplir en el municipio es A. no dañar las redes de electricidad. B. construir carreteras. C. ir al colegio a estudiar. Desempeño •

102

Reconoce las autoridades.

Indicadores de desempeño características

del

municipio

sus

• •

Define que es un municipio. Relaciona la autoridad del municipio con su función.

normas. B. existen tres autoridades que cran leyes y las hacen cumplir. C. viven las personas pero no tienen quien las dirija.

SOY CIENTÍFICO SOCIAL

Problema de investigación Investigo la historia de mi municipio ¿Cuál es la historia de mi ciudad o municipio?

Formulo interrogantes ¿Quiénes fueron sus primeros pobladores? ¿Cómo vivían? ¿Quién fundó mi municipio?¿Hace cuánto tiempo? ¿Cómo se llamó?

Consulta La historia es la ciencia que se encarga de estudiar los acontecimientos del pasado de la humanidad.

Los primeros pobladores de nuestro municipio “Bogotá” fueron los indígenas llamados Muiscas de la familia Chibcha. Ocuparon una gran extensión de Bogotá. Se calcula que había medio millón de indígenas quienes estaban gobernados por un jefe llamado Zipa cuyo Gobierno estaba en Bacatá, actual Bogotá. Vivian en pequeñas aldeas y se dedicaban a la agricultura, sus principales cultivos fueron el maíz, la papa, el tabaco entre otros. También explotaron minas de sal y esmeraldas.

Al llegar los conquistadores y tomar dominio de los tierras, un español llamando Gonzalo Jiménez de Quesada fundó una ciudad a la que llamó Santa fé, el 6 de agosto de 1.538 en el territorio cerca a los cerros, en el sitio de recreo del Zipa hoy Bogotá. Los españoles trajeron el arroz, el trigo, la cebada y la uva entre otros alimentos. Los indígenas cambiaron su forma de vestir semidesnudos (con taparrabo) y utilizaron las prendas traídas por los españoles: alpargatas o zapatos, camisas, pantalones y vestidos. Los conquistadores gobernaron Bogotá por medio de la Real Audiencia. 103

SOCIALES

Saco conclusiones Escoge las palabras y escríbelas para completar el texto. Municipio Bogotá

Aldeas

Santafé

Muiscas

1.538

Agricultura

Gonzalo Jiménez de Quesada

Los indígenas __________ habitaban en el territorio que hoy ocupa nuestro __________ vivían en __________ y se dedicaban a la __________. Años más tarde llegaron los conquistadores y ___________________________ fundó una ciudad a la que llamó __________ en el año __________. Esta ciudad fue creciendo y hoy es la ciudad más grande y desarrollada: __________. Realiza un esquema con tus conclusiones.

Historia de mi municipio Se llama

La fundó Fue poblado por

En el año

Hoy es

104

SOCIALES DBA

¿CÓMO ATENDER UNA EMERGENCIA EN EL MUNICIPIO? APRENDE

Una emergencia es una situación que no está prevista, que requiere

• atención y soluciones rápidas, porque puede provocar consecuencias

negativas a un territorio y a las personas. Algunos ejemplos de desastres naturales son los terremotos, inundaciones,

• tsunamis y otros causados por el ser humano, como explosiones e

incendios. Los habitantes de cualquier municipio deben estar preparados para

• enfrentar una emergencia en caso de que se presente. Las autoridades

deben conocer los riesgos que hay en el lugar y realizar simulacros de evacuación. INTERPRETO

1. Marca con una ✘ las imágenes que muestran desastres naturales. Luego, escribe los nombres.

2. Colorea de acuerdo a la clave. Clave:

La afirmación es verdadera.

La afirmación es falsa.

Una emergencia es una situación o hecho que ya se conoce cuando y como va a suceder. Los simulacros de evacuación se deben realizar como medida de prevención de emergencias. En el municipio me puedo orientar con puntos de referencia como la alcaldía, la iglesia o el parque. 105

SOCIALES Relaciones espaciales y ambientales relaciones ético políticas

ARGUMENTO

3. Marca con una ✘ los lugares que tiene el municipio o ciudad donde vives. Alcaldía

Bancos

Iglesia

Centros comerciales

Colegios

Aeropuerto

Hospitales

Museos

Universidades

Teatros

Estación de bomberos

Parques

Estación de policía

Montañas

Cines

Restaurantes

PRUEBA SABER Si en el municipio se han identificado riesgos que pueden ocasionar una emergencia, debemos conocer que hacer antes, durante y después de la emergencia y es necesario participar de los simulacros de evacuación para saber cómo comportarnos. 1. De acuerdo al texto A. no es necesario conocer los riesgos que hay en el municipio. B. los riesgos de un municipio los debe prevenir y atender el Alcalde. C. conocer que hacer en una emergencia nos puede salvar la vida. 2. Los simulacros de evacuación A. permiten participar en las actividades que realiza el municipio. B. enseñan normas de comportamiento y de aseo. C. enseñan que hacer, cuando ocurre una emergencia en el municipio Desempeño •

Reconoce los lugares principales y como atender una emergencia en el municipio.

Indicadores de desempeño • •

106

donde vivo.

Identifica en imágenes desastres naturales y otros provocados por el ser humano Discrimina los pasos a seguir antes, durante y después de una emergencia.

SOCIALES DBA

LAS ZONAS RECREATIVAS Y LAS ZONAS INCLUSIVAS APRENDE • Las zonas recreativas son lugares donde se realizan actividades de

diversión y deporte como canchas deportivas, parques, piscinas, pistas y áreas verdes. • Estas zonas varían de acuerdo a la edad de las personas que las utilizan. • Las zonas inclusivas se encuentran solo en algunos lugares públicos y son:

rampas de acceso, estacionamientos reservados, semáforos sonoros y baños adecuados; estos son necesarios para la seguridad de las personas que tienen alguna discapacidad. INTERPRETO

1. Escribe que zona representa cada imagen.

2. Colorea la frase que explica el significado de zona inclusiva. Espacios públicos utilizados por los niños para aprender. Zona para trasladar de manera segura a las personas con discapacidad. Lugares para divertirnos y jugar.

107

SOCIALES

3. Colorea de rojo las zonas recreativas y de amarillo las zonas inclusivas, luego une con una línea. Rampas ZONAS RECREATIVAS

Parques Áreas verdes Semáforos sonoros

ZONAS INCLUSIVAS

Pistas deportivas

PRUEBA SABER Existen algunos obstáculos para las personas con discapacidad al querer ingresar o moverse de un lugar a otro. Esto ocasiona que no realicen algunas actividades, por no poderse desplazar, ya que las calles deben contar con las rebajas en las aceras y las edificaciones con rampas. 1. de acuerdo a la lectura para ingresar a edificios una persona discapacitada necesita A. que las aceras cercanas a los edificios tengan rebajas. B. que el edificio cuente con rampas. C. que otra persona lo acompañe. 2. Observa la imagen y señala las zonas por donde puede trasladarse con seguridad, una persona en condición de discapacidad. Luego marca la respuesta

B. la imagen B.

C. la imagen C y B.

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Reconoce y diferencia las zonas

• Expresa el concepto de zona inclusiva. • Identifica la importancia de las zonas

recreativas e inclusivas.

108

inclusivas para el desarrollo de las actividades de las personas en condición de discapacidad.

A. la imagen A y B.

Sociales

109

TABLA DE CONTENIDO PERÍODO 3 ►►

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES ►► ►► ►► ►► ►► ►► ►► ►► ►► ►►

Las vías públicas Señales de tránsito El espacio rural y su transformación Los recursos naturales y su clasificación Uso de los recursos naturales La flora y La fauna El Agua Las zonas de conservación La influencia del clima en nuestra vida Los Accidentes Costeros

►►

PERÍODO 4

110

RELACIONES ÉTICO POLÍTICAS ►► Mi país ►► Población colombiana ►► Tradiciones que comparten los Colombianos ►► Deberes con mi país ►► La nación colombiana ►► Los símbolos patrios ►► Los próceres de mi país ►► RELACIONES ÉTICO POLÍTICAS ►► Derechos y deberes de los niños ►► Soy Científico Social ►► ¿cómo reconocer los espacios públicos? ►► RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES ►► El relieve y sus formas ►► ¿Cómo han cambiado los medios de transporte? ►► Las necesidades de las personas ►► Espacios públicos

SOCIALES DBA

LAS VÍAS PÚBLICAS Las señales de tránsito

APRENDE

• El semáforo se encuentra en la vía pública para controlar el paso de vehículos y de personas, es muy importante para prevenir accidentes. • El semáforo vehicular consta de tres luces que encienden y apagan en orden y durante el mismo espacio de tiempo: verde, amarilla y roja. • La luz verde indica que se puede avanzar. • La luz amarilla indica que se debe estar alerta para lo que indique la luz que se enciende después, permaneciendo quieto. • La luz roja indica no pasar. • Los semáforos peatonales nos informan cuando cruzar una calzada y tiene dos luces roja y verde. INTERPRETO

1. Escribe el nombre a cada parte de la vía pública.

2. Une cada semáforo con su significado.

Avanzar

Alistarse para avanzar o pasar

No pasar111

SOCIALES

3. Completa y colorea.

Relaciones espaciales y ambientales Relaciones ético polítocas

Cuando el semáforo vehicular está en rojo, los niños pasan la calle, porque el semáforo peatonal está de color ___________.

PRUEBA SABER Se llama vía el espacio para la circulación o el desplazamiento de las personas y este espacio es público porque pertenece a toda la población. Los caminos, las calles, las aceras y las carreteras forman parte de la vía pública 1. De acuerdo con la lectura, se llama vía pública a A. el espacio por donde transitan los carros. B. los parques y plazas públicas. C. los lugares por donde circula la gente a pie o en un vehículo.

Desempeño

Indicadores de desempeño

• Identifica las vías públicas con sus

• Diferencia los colores del semáforo y

partes. 112

su uso. • Reconoce las normas que debe seguir el peatón.

2. De la lectura podemos decir que las calles y puentes A. son espacios privados que utilizan todas las personas. B. son lugares de reunión de muchas personas y vehículos. C. pertenecen a la vía pública.

SOCIALES DBA

LAS SEÑALES DE TRÁNSITO APRENDE • Las señales de tránsito transmiten información para transitar de forma segura y correcta por las vías públicas. • Utilizan figuras y colores que las diferencian unas de otras. • Las señales reglamentarias son de forma circular, con borde rojo, fondo blanco y símbolos negros. • Las preventivas tienen forma de rombo con fondo amarillo y símbolos negros. • Las informativas tienen fondo azul y símbolos blancos o fondo verde y letras blancas. INTERPRETO

1. Ordenas las palabras y escribe la frase.

prohibida

bicicletas

circulación

2. Escribe la norma indicando cada señal y coloréala

113

SOCIALES Relaciones espaciales y ambientales relaciones ético políticas

PROPONGO

1. Marca con una ✘ las señales de tránsito que hay en tu colegio y dibuja dos que consideres hacen falta.

PRUEBA SABER Para ordenar y facilitar el tránsito de carros y peatones se han creado las señales de tránsito, estas informan, previenen e indican acciones permitidas o no. Es deber de todos conocer y respetar el significado de estas señales

2. Si los conductores desconocieran las señales de tránsito A. cada persona inventaría una señal de tránsito. B. no se podría transitar en las calles por la confusión. C. podrían circular solo algunos automóviles. Desempeño •

114

Reconoce diversas señales de tránsito.

Indicadores de desempeño • •

Relaciona las señales de tránsito de acuerdo a su color. Reconoce las señales de tránsito reglamentarias.

1. De acuerdo al texto las señales de tránsito A. enseñan normas de convivencia en los barrios. B. se utilizan para controlar el tránsito de los peatones. C. facilitan el transporte de vehículos y el tránsito de peatones.

SOCIALES DBA

EL ESPACIO RURAL Y SU TRANSFORMACIÓN APRENDE • El espacio rural ha sufrido importantes transformaciones, de ser un lugar donde se respiraba aire puro porque no había contaminación y pocas personas le habitaban escuchándose pocos ruidos y más tranquilidad, ha pasado a tener mayor población que trae consigo nuevos cambios. • Las personas que nacen en el campo se dedican al cultivo, pesca, minería o trabajo de la madera. Su vida social es limitada, porque sus casas quedan alejadas unas de otras, asisten a la escuela pero no tiene posibilidades de estudio más allá del bachillerato, por esta razón deben trasladarse a las ciudades donde también acuden cuando alguien se enferma de gravedad, porque el servicio médico es poco especializado. • En algunos lugares no hay alcantarillado y toman el agua de riachuelos a veces contaminados generan enfermedades. INTERPRETO

1. Marca con una ✘ la actividad que ha transformado el espacio.

Tala de árboles

Construcción de viviendas

Caza de animales

2. Colorea los recuadros que muestran las transformaciones que ha sufrido el espacio rural.

Comercio

Mucha naturaleza

Construcción de viviendas Poco ruido

Poca polución

Construcción de vías de acceso

Poca población Industria Turismo 115

SOCIALES

3. Encierra la imagen del espacio rural que no ha sido transformado.

PRUEBA SABER El espacio rural se encuentra fuera de las ciudades o pueblos, donde hay mucha naturaleza y silencio. El ser humano ha transformado este espacio construyendo viviendas, carreteras, comercio y fábricas contaminando parte de este espacio. 1. De acuerdo a la lectura el ser humano ha transformado el espacio rural para A. trasladarse a vivir a este espacio. B. mejorarlo y ayudar al medio ambiente. C. sembrar más árboles y plantas.

Desempeño •

Identifica la transformación del espacio rural y las necesidades de las personas que lo habitan.

Indicadores de desempeño • •

116

Reconoce un espacio rural que no ha sido transformado por el hombre. Diferencia las necesidades que no se satisfacen a las personas que viven en el campo.

2. Un ejemplo de espacio rural es A. la ciudad de Bogotá. B. el parque del barrio. C. la zona que está fuera de la ciudad o pueblo.

SOCIALES DBA

LOS RECURSOS NATURALES Y SU CLASIFICACIÓN APRENDE • Los recursos naturales: son necesarios para el desarrollo de la vida. Se

clasifican de acuerdo al tiempo en que la naturaleza los vuelve a renovar o recuperar. • Recursos renovables: son los que se pueden recuperar con el tiempo si

se utilizan de manera responsable, como las plantas, animales, el agua y el suelo. • Recursos no renovables: son los que la naturaleza tarda mucho en

reproducir, cuando se aprovechan sin control se pueden agotar y no se pueden recuperar. INTERPRETO

1. Busca nueve recursos naturales en la sopa de letras.

117

SOCIALES Relaciones espaciales y ambientales

2. Organiza las letras para formar las palabras y escríbelas.

oreltoep

anufa

gaua

PRUEBA SABER De la naturaleza obtenemos las plantas, los animales, el agua, el suelo y son recursos naturales que usamos. Existen los recursos naturales renovables que si los cuidamos se mantienen y nunca se terminan. Pero también tenemos los recursos naturales no renovables, que si se extraen o utilizan pueden acabarse, como el petróleo, carbón y el oro entre otros. 1. De acuerdo a la lectura, los recursos naturales pueden ser A. renovables e interminables. B. renovables y no renovables. C. inagotables y renovables.

Desempeño

Indicadores de desempeño

•

Identifica los recursos naturales y su clasificación.

•

118

Clasifica recursos renovables y no renovables. Reconoce la importancia de los recursos naturales para la vida del hombre.

2. Los recursos no renovables son los que se acaban porque A. necesita un tiempo para volver a producirse. B. si no reciben luz o agua se pueden morir. C. no se pueden renovar cuando se utilizan.

SOCIALES DBA

USO DE LOS RECURSOS NATURALES APRENDE • Los recursos naturales son aprovechados por las personas y sirven para

satisfacer sus necesidades. Sin embargo el crecimiento de las ciudades pone en peligro estos recursos porque se consumen más rápidamente. • Los recursos renovables, el ser humano los toma de la naturaleza y los

utiliza en su estado natural. Estos son el agua, el suelo, las plantas y los animales. •

Los recursos no renovables también son útiles para el ser humano, quien los toma de la naturaleza y los transforma, gracias a la tecnología. Estos son: el petróleo, el carbón, el oro, la sal entre otros. INTERPRETO

1. Une los objetos con el recurso con el que se fabrican.

2. Completa las afirmaciones con las siguientes palabras.

• • • •

Tecnología Necesidades Naturales Usan

Los recursos naturales son utilizados por las personas y sirven para satisfacer las _______________ de la población. Con los recursos _______________ se obtienen diferentes objetos que las personas ______ diariamente. La _______________ permite transformar los recursos naturales y así obtienen valor económico. 119

SOCIALES Relaciones espaciales y ambientales

ARGUMENTO

1. Colorea tres recuadros que contienen los usos de cada recurso. Ten en cuenta la clave. Clave A. Agua B. Árboles C. Petróleo D. Oro

Construir canoas

Medio de transporte

Elaborar pinturas

Construir puentes

Regar las plantas

Elaborar gasolina

Elaborar papel

Joyas preciosas

Fabricar betún

Cocinar

Monedas

En partes de los computadores

PRUEBA SABER El ser humano aprovecha los recursos naturales a través de la agricultura, la ganadería, la minería y la elaboración de elementos para uso diario, sin embargo desperdicia estos recursos abusando de ellos y trayendo consecuencias negativas para todo nuestro planeta. 1. De acuerdo al texto A. la agricultura y la ganadería dañan el planeta. B. el ser humano utiliza los recursos naturales para beneficiarse. C. los recursos naturales son muchos y no son tan necesarios.

Desempeño

Indicadores de desempeño

•

• •

120

Apropia el uso racional de los recursos naturales.

Relaciona el recurso natural con el uso que le da el hombre. Nombra las consecuencias del mal uso de los recursos naturales.

2. El ser humano abusa de los recursos naturales porque A. los desperdicia o usa en exceso. B. no debería comer los animales y plantas. C. con ellos elabora objetos que utiliza en casa, oficina, colegio, entre otros.

SOCIALES DBA

LA FAUNA Y LA FLORA APRENDE • La fauna es el conjunto de animales que habitan en un lugar determinado.

La fauna salvaje es la que se encuentra libre en su medio ambiente y no interfiere con el ser humano. La fauna doméstica es utilizada por el ser humano para cuidarla y criarla obteniendo alimentos y materia prima. • En Colombia existe un gran número de especies animales que deben

cuidarse porque la caza sin control o la destrucción del ambiente está acabando con algunas especies. • La flora es el conjunto de plantas y especies vegetales que habitan en un

lugar determinado. • Las plantas absorben el dióxido de carbono del aire y producen el oxígeno

que respiramos, además nos proporcionan alimento. • Colombia tiene gran variedad de flora. Es necesario cuidar las condiciones

de su ambiente natural para que puedan reproducirse y no desaparezcan. INTERPRETO

1. Escribe debajo de la imagen el uso que se le puede dar.

2. Une la palabra con su definición. Fauna

Conjunto de plantas que se encuentran en un lugar.

Flora

Lo que el hombre toma de la naturaleza y transforma para elaborar objetos.

Materias primas.

Conjunto de animales que habitan en un lugar determinado.

121

SOCIALES Relaciones espaciales y ambientales

3. Resuelve el crucigrama. A. Fauna que el ser humano cría y obtiene alimento de ella. B. Proporcionan oxígeno al ser humano. C. Especie de la fauna colombiana que sobresale. D. De esta especie de la fauna se obtienen huevos. (invertido) E. La fauna que se encuentra libre en su medio.

PRUEBA SABER La fauna y la flora es el conjunto de animales y plantas que habitan en un lugar determinado. Son recursos naturales que benefician al ser humano porque le brindan alimento y materias primas y las plantas además le brindan oxígeno para respirar. 1. De la lectura podemos decir que A. la flora produce oxígeno que respira el ser humano. B. el alimento del hombre no se encuentra en las plantas. C. los animales son la flora de un lugar.

Desempeño

Indicadores de desempeño

•

Diferencia la flora y la fauna como recursos naturales.

•

122

Discrimina los usos que el ser humano da a la flora y la fauna. Identifica las consecuencias negativas que puede tener el ser humano al no conservar la flora y la fauna en un ambiente adecuado.

2. La flora y la fauna son recursos naturales porque A. los podemos cuidar en la casa. B. el hombre los toma de la naturaleza para su beneficio. C. nunca se mueren.

SOCIALES DBA

EL AGUA APRENDE • El agua es el mayor recurso natural del planeta y es imprescindible para

la existencia de la vida, se encuentra en los océanos, ríos, lagos, aguas subterráneas y glaciales pero para consumirla debe ser potable. • El cuerpo humano necesita alrededor de dos litros de agua por día para

funcionar normalmente. • Las plantas necesitan el agua para realizar la fotosíntesis y dar oxígeno,

además el agua tiene otros usos. • El uso doméstico del agua se da en nuestros hogares, cuando la utilizamos

para calmar la sed, preparar alimentos, hacer el aseo, entre otros. • El uso industrial: en el funcionamiento de máquinas a vapor y fabricación

de alimentos. INTERPRETO

1. El agua la encontramos en la naturaleza en diferentes partes. Organiza las letras para formar las palabras y escríbelas. ísor _____________ emras _____________ glaos _____________ resglaica _____________ nocéaos _____________

2. Encierra las imágenes que muestran el uso cotidiano que se le da al agua.

123

SOCIALES Relaciones espaciales y ambientales

ARGUMENTO

1. Escribe si la afirmación es verdadera (V) o falsa (F). • El agua de los ríos no se puede consumir por el hombre por-

que no es potable. • El agua dulce es muy poca en el planeta porque el hombre

( )

impide el ciclo del agua.

( )

• El agua salada se encuentra en los ríos.

( )

PRUEBA SABER Ningún ser vivo puede sobrevivir sin agua. Esta es muy importante para el hombre, necesaria para mantener buena salud y para desarrollar diferentes actividades que dan bienestar como el aseo, la preparación de alimentos, para el funcionamiento de máquinas y como medio de transporte. 1. Según la lectura, el agua A. se utiliza como remedio para enfermedades. B. es utilizada solo por el ser humano. C. es necesaria para la vida de todos los seres vivos.

Desempeño •

124

Identifica el agua como un recurso imprescindible para los seres vivos.

Indicadores de desempeño • •

Distingue el uso cotidiano que el hombre da al agua. Diferencia las fuentes de agua dulce.

2. Cuando dice “ningún ser vivo pude sobrevivir sin agua” quiere decir que A. los animales no necesitan agua. B. solamente las plantas necesitan agua para crecer. C. las plantas los animales y el ser humano necesitan agua para sobrevivir.

SOCIALES DBA

LAS ZONAS DE CONSERVACIÓN APRENDE • Las zonas de conservación son áreas protegidas por el Gobierno Nacional

con el fin de conservar su formación natural. Encontramos cuatro clases de zonas de conservación. • El área natural única: lugar exclusivo por su paisaje, en Colombia existen

los Estoraques que tiene bellos paisajes quebrados y erosionados. • Los parques naturales: son espacios externos, que contienen flora y

fauna variada, con paisajes especiales, que se protegen para que el ser humano no modifique nada de su ambiente. Colombia cuenta con 58 parques naturales. • La reserva natural: es una área protegida, muy importante para el

sostenimiento de la flora y la fauna y para estudios del suelo. Se utiliza para conocer más acerca de como conservarla. • Los santuarios de flora y fauna: protegen y conservan la flora y fauna

para lograr su reproducción y guardar su herencia INTERPRETO

1. Encierra la imagen que muestra una zona de conservación.

2. Une con una línea la definición de cada zona de conservación. Parque natural

Zona protegida para estudio de la flora, fauna y el suelo.

Santuario de flora y fauna

Espacios con paisajes naturales donde hay flora y fauna variada.

Reserva natural

Espacio donde se conservan las plantas para guardar su herencia.

125

SOCIALES Relaciones espaciales y ambientales

ARGUMENTO

1. Averigua y colorea el recuadro que muestra lo que no se debe hacer al visitar una reserva natural, para conservarla en su estado natural y no contaminarla.

Cortar plantas, árboles o realizar excavaciones. Hacer caminatas ecológicas. Usar velas o aerosoles. Cocinar o hacer fogatas. Cazar o pescar. Acampar en las zonas permitidas.

PRUEBA SABER Ningún ser vivo puede sobrevivir sin agua. Esta es muy importante para el hombre, necesaria para mantener buena salud y para desarrollar diferentes actividades que dan bienestar como el aseo, la preparación de alimentos, para el funcionamiento de máquinas y como medio de transporte. 1. De acuerdo al texto, las zonas de conservación son A. lugares donde hay hermosos paisajes. B. zonas donde se conservan y estudian los animales y plantas existentes. C. lugares donde se guardan los animales enjaulados y se organizan viveros

de plantas.

Desempeño •

126

Reconoce el concepto de zona de conservación.

Indicadores de desempeño • •

Identifica imágenes de zonas de conservación. Reconoce las normas de comportamiento a tener en cuenta al visitar una zona de conservación.

2. En los parques naturales hay A. grandes extensiones de terreno con plantas. B. terrenos con paisajes lindos donde habitan plantas y animales diversos. C. paisajes hermosos organizados por el ser humano.

SOCIALES DBA

LA INFLUENCIA DEL CLIMA EN NUESTRA VIDA APRENDE • El clima influye en la forma de vida de las personas. • De acuerdo a la temperatura se elige el traje que se va a usar. Si el clima es

frío, es necesario abrigarse mucho, si el clima es cálido se usa ropa ligera. • El clima también permite que se cultiven o no algunos productos, lo que

hace que la alimentación sea diferente. • Las casas en clima cálido son muy ventiladas y con techos altos, mientras

que las construídas en clima frío, son cerradas y con paredes gruesas. • En clima cálido las personas se relacionan más con sus vecinos porque

salen a hacer vida social en las noches. Por el contrario en clima frío al iniciar la tarde las personas se refugian en sus casas para evitar el frío. INTERPRETO

1. Ayuda a Carolina a seleccionar la ropa para viajar a Bogotá donde viven unos familiares, está muy contenta porque va a conocer la capital, siempre ha vivido en Medellín. Encierra con color rojo las prendas que necesita.

127

SOCIALES Relaciones espaciales y ambientales

ARGUMENTO

1. María y Julio César que viven en Bogotá viajaron a Cartagena en vacaciones, tuvieron que cambiar su forma de vestir, al llegar se encontraron con la sorpresa de probar otros alimentos como el agua de coco, conocieron cultivos de algodón y tabaco que no se dan en Bogotá. ¿A qué se deben tantas diferencias con Bogotá en esta región? A. Porque las costumbres son diferentes encada lugar. B. Porque no les gusta cultivar la papa y el trigo. C. Porque en esta región el piso térmico es cálido. 2. Marca con una ✘ las características de tu región: frío cálido El clima de tu región es :

templado

La forma de vestir es con:

ropa liviana

ropa abrigada

El plato típico es:

bagre frito

ajiaco

bandeja paisa

El ingrediente principal es:

papa

arracacha

cacao

plátano

PRUEBA SABER Los diferentes climas influyen en la forma de vida de las personas, cuando vivimos en clima frío, vestimos ropa abrigada, nuestras viviendas permanecen cerradas evitando que entre el viento frío, nos alimentamos con los productos que se producen en este clima y cuando va a llegar la noche nos refugiamos en casa buscando huir al frío. Si viviéramos en clima cálido nuestra forma de vida cambiaría completamente. 1. La lectura nos dice que A. las personas tiene diferentes costumbres, ropa, alimentación y viviendas

de acuerdo al clima. B. el mejor clima para vivir es el cálido porque no usamos ropa abrigada. C. vivir en clima frío no es muy agradable, siempre sentimos las manos frías.

Desempeño •

128

Identifica las características de la vida de las personas de acuerdo al clima donde habitan.

Indicadores de desempeño • •

Relaciona características con su correspondiente clima. Selecciona la ropa adecuada para vestir de acuerdo al clima.

2. Si vivieras en clima cálido tu forma de vida cambiaría porque A. necesitarías ventiladores en casa y solo tomarías agua de coco. B. vestirías ropa ligera y permanecerías la mayor parte del día en la playa. C. la vivienda sería ventilada, la ropa ligera y probarías nuevos alimentos.

SOCIALES DBA

LOS ACCIDENTES COSTEROS APRENDE • Los ríos son corrientes naturales de agua que van sobre la superficie de la tierra y desembocan en el mar, en un lago o en otro río. • Las aguas de los ríos son utilizadas para diferentes actividades, como la agricultura, la industria y actividades domésticas. • Existen accidentes costeros que se forman por las entradas de agua del mar a la tierra, dependiendo de su tamaño se les llama Golfos o Bahías (más pequeña que el golfo) • También encontramos salidas de tierra llamadas penínsulas o cabos, que se diferencian por el tamaño. El cabo es la porción de tierra pequeña y la península es más extensa. • Además encontramos extensiones casi planas de tierra o arena a la orilla del mar llamadas playa. • La isla es una porción de tierra, rodeada por el mar. • El archipiélago es un conjunto o cadena de islas. • El istmo es una franja alargada y estrecha de tierra que une dos extensiones de mayor tamaño. INTERPRETO

1. Colorea el rombo del color que corresponde. Bahía

Franja alargada de tierra que une dos extensiones de tierra más grandes.

Istmo

Tierra o arena que se encuentra a la orilla del mar y es casi plana.

Playa

Porción de tierra, poco extensa que sale y se extiende sobre el mar.

Cabo

Entrada del agua del mar a la tierra de menor tamaño que el golfo. 129

SOCIALES Relaciones espaciales y ambientales

ARGUMENTO

1. Une cada afirmación con su razón. Los ríos son importantes porque

sus aguas son tranquilas y los barcos pueden llegar con facilidad a la costa.

Las bahías se utilizan para la construcción de puertos porque

es una extensión de tierra o arena casi plana.

En las playas podemos sentarnos y descansar cómodamente porque

sus aguas se necesarias para la vida de los seres vivos.

PRUEBA SABER A orillas del océano sobre las costas encontramos diferente formas del relieve que se llaman accidentes costeros, como, penínsulas, bahías, golfos, cabos, archipiélagos, islas, istmos y playas. En estos lugares se levantan puertos, sitios turísticos y reservas naturales. 1. Del texto anterior podemos decir que A. las islas golfos y cabos forman parte del relieve submarino. B. los accidentes costeros son formas del relieve que están a la orilla del mar. C. los accidentes costeros se formaron por choques entre los océanos. 2. Selecciona la imagen que muestre un accidente costero B.

Desempeño •

Reconoce los accidentes costeros y la formación de ríos.

Indicadores de desempeño • •

130

Identifica accidentes costeros en una imagen. Reconoce el lugar donde desembocan los ríos.

SOCIALES DBA

MI PAÍS APRENDE

• La nacionalidad es la condición que adquirimos las personas cuando nacemos en un país. • Los símbolos representativos de nuestro país son: el escudo, la bandera, el himno, la flor y el árbol nacional. • Estos símbolos nos permiten diferenciarnos de los demás países del mundo y nos distinguen como colombianos, por eso merecen respeto. • En Colombia habitamos 48 millones de personas y está conformada por indígenas, afrocolombianos, gitanos y mestizos. 2. Relaciona.

Los mares que rodean a Colombia.

El color azul significa.

Las riquezas de nuestro país.

El color rojo significa.

La sangre que derramaron nuestros patriotas.

El color amarillo significa.

131

SOCIALES Relaciones ético-políticas

ARGUMENTO

1. Marca con una ✘ la respuesta correcta. El animal que está en el escudo es un águila. un cóndor. El gorro frigio es un símbolo de amor. el símbolo de la libertad. El animal que está en el escudo es las riquezas del suelo colombiana el oro de Colombia

PRUEBA SABER

1. De acuerdo al texto Colombia es A. un país con solo tierra. B. un país sin recursos. C. un país privilegiado. D. un país pobre. Desempeño •

132

Reconoce a Colombia como su país.

Indicadores de desempeño • •

Identifica los símbolos patrios. Reconoce la importancia de los símbolos patrios.

Colombia es el único país de suramérica que tienen costas en el océano Pacífico y acceso al Atlántico a través del mar Caribe.

SOCIALES DBA

POBLACIÓN COLOMBIANA APRENDE

• En nuestro país existe una gran riqueza étnica y cultural. • Colombia está representada por los diferentes rasgos físicos de su población, como el color de la piel, así como en las costumbres, tradiciones y celebraciones de sus habitantes. • Los grupos étnicos de Colombia son mestizos, afrodescendientes, indígenas y gitanos o rom. •

A pesar de las diferencias en nuestro color de piel, forma de ser y de pensar todos somos iguales y pertenecemos al mismo país: “Colombia”. INTERPRETO

1. Escribe el nombre de cada grupo étnico.

133

SOCIALES

2. Observa la imagen y marca con una ✘ la respuesta correcta.

Un carnaval es una

Colombia es un país

fiesta patria.

con poca cultura.

expresión de cultura.

unicultural.

fiesta.

pluricultural.

PRUEBA SABER

Desempeño

Indicadores de desempeño

•

• •

134

Identifica a Colombia como un país.

Reconoce los grupos étnicos de nuestro país. Identifica las características de los grupos étnicos.

1. Colombia es un país pluriétnico y por lo mismo pluricultural. Esto significa que A. todos somos iguales. B. todos somos iguales y no nos gustan las mismas cosas. C. todos somos iguales y nos gustan las mismas cosas. D. todos somos diferentes y nos gustan cosas distintas.

SOCIALES DBA

TRADICIONES QUE COMPARTEN LOS COLOMBIANOS APRENDE

• La música tradicional se deriva de una mezcla de ritmos indígenas, influencias africanas y europeas. • El pueblo colombiano da importancia especial a los platos típicos, frutas y bebidas. • Los trajes típicos expresan la identidad cultural de una región. Son usados por minorías étnicas en sus regiones naturales. •

El conjunto de tradiciones de un país se llama folclor. Hacen parte de las festividades, las artesanías, las creencias, los mitos y las leyendas.

INTERPRETO

1. Relaciona la fiesta con la región donde se celebra. Carnaval de negros y blancos.

Barranquilla – Atlántico

Carnaval de Barranquilla.

Leticia - Amazonas

Torneo Internacional del Joropo.

Villavicencio - Meta

Festival Pirarucu de Oro.

Neiva - Huila

Reinado Nacional del Bambuco.

Pasto – Nariño

2. Observa las imágenes. Marca con un ✘ las que pertenecen a las tradiciones colombianas.

135

SOCIALES Relaciones ético-políticas

ARGUMENTO

¿Quién era el cacique?

La leyenda de El Dorado Ceremonia religiosa donde el cacique bañanaba su cuerpo con oro y se trasladaba en balsa hasta la mitad de la laguna, allí arrojaba objetos de oro y esmeraldas como símbolo de ofrenda a sus dioses.

¿De qué se cubría?

1. Escribe el nombre de estas artesanías e imágenes típicas.

1. ¿En qué creian los indígenas? A. los indígenas no creían en nada. B. los indígenas creían que había muchos dioses. C. los indígenas no eran inteligentes. D. los indígenas no existen. Desempeño •

136

Identifica algunas tradiciones culturales de Colombia.

Indicadores de desempeño • •

Reconoce algunas fiestas y carnavales. Reconoce algunos platos típicos de las diferentes regiones.

PRUEBA SABER

SOCIALES DBA

DEBERES CON MI PAÍS APRENDE

• Todo ciudadano colombiano tiene el deber de estar comprometido con su patria. • Toda persona está obligada a cumplir la constitución y las leyes. Respetar derechos ajenos y no abusar de los propios. • Obrar conforme al principio de solidaridad social respondiendo con acciones humanitarias. • Respetar y apoyar a las autoridades. • Defender y difundir los derechos humanos. • Contribuir al logro y mantenimiento de la paz. INTERPRETO

1. Lee y marca con una ✘ la respuesta correcta. Eres colombiano porque naciste en Colombia.

vives en Colombia.

Un derecho que tienes por ser colombiano es ser de otro país.

tener una nacionalidad.

Por medio de este documento el Gobierno te reconoce como colombiano registro civil.

pase.

137

SOCIALES Relaciones ético-políticas

ARGUMENTO

1. Marca con una ✘ el deber que tienen tus padres y tú respecto a cada derecho. A permanecer junto a los padres. El deber de mis padres es educarme.

complacerme en todo.

Mi deber es ser grosero.

respetarlos.

A la educación. El deber de mis padres es desobedecer a mis maestros.

respaldar a mis maestros.

Mi deber es ser responsable con mis tareas.

solamente jugar.

A la alimentación. El deber de mis padres es complacerme en todo.

comer equilibradamente y en familia.

A la vivienda El deber de mis padres es comprar un palacio.

proporcionarme un hogar.

Mi deber es ayudar a mantener en orden y limpia mi casa.

mantener todo en desorden.

trabajar mucho. Mi deber es

138

compartir, jugar y divertirme respetando a mis amigos y familiares.

compartir tiempo y espacios conmigo. ser egoísta.

Al ocio y la cultura El deber de mis padres es

SOCIALES DBA

LA NACIÓN COLOMBIANA APRENDE • Nuestro país está dividido en departamentos y municipios. Cada uno tiene autoridades que las organizan y gobiernan. • Existen 1.123 municipios en nuestro país y 32 departamentos. En los municipios encontramos espacios rurales y urbanos. • Las zonas o espacios rurales quedan a las afueras de ciudades, se les llama campo y se organizan en veredas. • Las zonas urbanas las encuentras en los pueblos o ciudades. • Las ciudades son lugares donde habitan muchas personas, que no se dedican a actividades agrícolas, tienen grandes construcciones, transporte masivo y comunicaciones, se desarrolla la industria y el comercio principalmente. ARGUMENTO

1. Encierra la zona rural y marca con una ✘ la zona urbana. Explica tu elección.

Zona: Porque: 2. Dibuja

Zona: Porque: si es correcta o

si es incorrecta la afirmación.

• El período hispánico en Colombia debe su nombre porque fue

la época en que los españoles llegaron a América y la dominaron. • El período indígena tiene como característica principal el noma-

dismo. • Durante la independencia se libró la batalla de Boyacá que nos

conformó como un estado independiente. 139

SOCIALES

INTERPRETO

Relaciones espaciales y ambientales

1. Colorea de diferente color cada departamento del mapa de Colombia y escribe el nombre de tu ciudad o municipio.

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140

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SÍMBOLOS PATRIOS APRENDE • Rafael Núñez escribió la letra del himno de Colombia y Oreste Síndici compuso la música. • Francisco Miranda creó la bandera que actualmente tenemos. • El amarillo representa las riquezas. • El azul hace referencia al cielo y los mares. • El rojo es la sangre que derramaron nuestros héroes para alcanzar la independencia. • Francisco de Paula Santander creó el escudo que tiene: una granada, tallos y hojas de oro, cornicopia de oro, monedas, un gorro rojo, también está el istmo de Panamá y los dos mares. • En la parte superior está el ave nacional, sosteniendo una leyenda: “Libertad y orden”. • Otros símbolos son: la flor que se llama Orquídea Catleya Trianae y el árbol que se llama La Palma de Cera del Quindío. INTERPRETO

1. Escribe el nombre a las partes del escudo.

2. Pega papel del color indicado y une con una línea a su significado. AMARILLO

El cielo y los mares

AZUL

La sangre que derramaron nuestros héroes

ROJO

Las riquezas naturales

141

SOCIALES

3. Encierra el coro y escribe la segunda estrofa del himno nacional. Cesó la horrible noche la libertad sublime derrama las auroras de su invencible luz. La humanidad entera que entre cadenas gime comprende las palabras del que murió en la cruz.

¡oh gloría inmarcecible! ¡oh júbilo inmortal! en surco de dolores el bien germina ya.

Sabías que… La Palma de cera crece hasta 60 metros de altura, sus hojas son verdes oscuras y grisáceas y fue adoptada como árbol nacional en el año 1.985 mediante la ley 61.

PRUEBA SABER Existen varios elementos que identifican un país y se llaman símbolos patrios, estos cuentan la historia de la nación y sus características más importantes. La bandera, el escudo y el himno nacional, unen a los ciudadanos de un país. 1. Según el texto los símbolos patrios son la representación de un país porque A. si no existieran todos seriamos de un mismo país. B. muestran la voluntad de los ciudadanos. C. permiten que los países puedan comerciar productos. D. representan lo más importante de un país y su historia. 2. La bandera, el escudo y el himno nacional son elementos de una nación, que

se denominan

Desempeño •

Reconoce los símbolos patrios de Colombia.

C. emblemas ciudadanos. D. símbolos Bogotanos.

Indicadores de desempeño • •

142

Identifica los colores de la bandera de Colombia y su significado. Apropia la actitud adecuada para cantar el himno nacional.

A. símbolos populares. B. símbolos patrios.

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LOS PRÓCERES DE MI PAÍS APRENDE

Fiestas Patrias

• 20 de julio de 1.810 grito de independencia, se presenta un motín o

acción rebelde de los criollos. Los criollos eran los hijos de los españoles nacidos en América • 7 de agosto de 1.819 Batalla de Boyacá enfrentamiento de Bolívar con las tropas españolas en el puente de Boyacá. Fue la independencia total de España. • 11 de noviembre de 1.811 Independencia de Cartagena el pueblo

cartagenero toma las armas y exige al gobierno español abandonar sus territorios, consiguiendo así la independencia. INTERPRETO

2. Escribe la fecha correspondiente de cada fiesta patria. El ___________________________________ La ciudad de Cartagena se independizó de España.

20 de julio de 1.810

El ___________________________________ Se inició la lucha por la independencia de Colombia.

7 de agosto de 1.819

El ___________________________________ En el puente de Boyacá los ejércitos patriotas dirigidos por Simón Bolívar, liberaron a Colombia del dominio español.

11 de noviembre de 1.811

143

SOCIALES Relaciones espaciales y ambientales

ARGUMENTO

1. Escribe una ✘ a la afirmación que corresponde. El 20 de julio de 1.810 se da el grito de independencia que inicia con un hecho particular: Un comerciante español le rompió el florero a un criollo. Un criollo rompe el florero de la tienda de un español. Un criollo pide prestado un florero a un español y este se niega a dárselo.

PRUEBA SABER En Colombia las fiestas patrias son fechas que festejan la creación de la nación y nos recuerdan a los héroes de la patria. Las fiestas patrias son: La batalla de Boyacá, el grito de la Independencia y la Independencia de Cartagena. 1. De acuerdo a la lectura, celebramos las fiestas patrias para A. celebrar el nacimiento de los héroes de la patria. B. festejar la Independencia de Cartagena. C. celebrar los sucesos que recuerdan la formación de nuestra nación

“Colombia”. 2. Imagen que representa el lugar donde se llevó a cabo la batalla de Boyacá B.

Desempeño •

144

Identifica las fiestas patrias y sus protagonistas.

Indicadores de desempeño • •

Relaciona la fiesta patria con la fecha en que se realiza. Diferencia próceres de nuestra patria y sus obras.

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DERECHOS Y DEBERES DE LOS NIÑOS APRENDE

• Los derechos son muy importantes porque son normas jurídicas que consagran la defensa de condiciones dignas de vida para las personas. Para el caso de los niños esto cobra un mayor valor pues son una población muy especial que requiere protección y atención en su formación como futuros ciudadanos. • Dentro de los principales derechos de los niños se encuentran el derecho a: La vida, la salud, a una identidad, a una alimentación sana, a la educación, a una familia y un entorno protector, a la defensa contra abusos y a la libertad. • Los deberes son compromisos, normas y reglas que permiten la convivencia en sociedad. Los niños deben aprenderlos para formarse como ciudadanos responsables. Algunos de los deberes de los niños son: obedecer a sus padres, hacer sus tareas y realizar sus actividades escolares, ayudar en las tareas de la casa y ser responsable con sus propias pertenencias y actividades. INTERPRETO

1. Une con una línea los enunciados con su definición.

Organizar el cuarto

Alimentarse adecuadamente Hacer las tareas Cepillarse los dientes Tener una identidad Obedecer a sus padres © personalBook’s

Vivir de un modo digno

DERECHO DEBER

Atención médica Respetar a los adultos y a los otros niños 145

SOCIALES Relaciones espaciales y ambientales

2. Selecciona en la sopa de letras las palabras que se relacionen con los derechos y los deberes. Luego completa el enunciado. Los derechos de los niños son muy importantes para su ________. Dentro de los más importantes están la __________, la _______________ y la _______________. Igualmente los niños tienen ______________ que deben cumplir como por ejemplo ____________ a sus ________________.

PRUEBA SABER 1. Es importante defender los derechos de los niños porque A. Son un conjunto de población muy importante, son vulnerables y requieren cuidados. B. No hace falta defender los derechos de los niños, ellos se cuidan solos. C. Los derechos de los niños son importantes para lograr la convivencia en la sociedad D. Los derechos y los deberes son lo mismo.

Desempeño • Explica la importancia de los derechos para los niños y las niñas.

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Indicadores de desempeño • Asume los deberes y responsabilidades que tiene como niño en el entorno que habita. • Identifica las instituciones que protegen los derechos de la niñez colombiana.

2. El principal objetivo de la Ley de Infancia y Adolescencia es “Garantizar el disfrute de los derechos de todos los niños, las niñas y los adolescentes y asegurar su desarrollo integral y armónico en el seno de la sociedad colombiana”. De la afirmación anterior se puede deducir que A. El principal derecho que tienen los niños y niñas es a la recreación y el disfrute. B. El gobierno del país se preocupa por el desarrollo integral de la niñez del país. C. En Colombia no hay interés por proteger los derechos de los niños D. El estado colombiano se ha preocupado por garantizar el cumplimiento de los derechos de los niños y procurarles un entorno adecuado para su desarrollo.

SOY CIENTÍFICO SOCIAL

Problema de investigación Identifico espacios con peligro ¿Cómo reconocer los espacios públicos que presentan un riesgo?

Formulo interrogantes ¿Por qué los espacios públicos pueden presentar riesgos para las personas? ¿Cómo cuidar los espacios públicos?

Consulta El cuidado del espacio público se encuentra en las leyes de nuestro país y el gobierno debe velar por el mantenimiento de este, pero su cuidado y protección también depende de ______________. El espacio público es de todos, pero tiene reglas y normas para su uso. Cuando las personas que transitan por el espacio público no cumplen las normas, se convierte en espacios peligrosos para la vida. Todos debemos reconocerlo como un espacio de vida y bienestar, así como ayudar para que los demás lo respeten.

Es necesario: Respetar las vías públicas, ciclo rutas, paraderos, calzadas y andenes entre otros. Contribuir a la limpieza de las calles. Utilizar los espacios asignados para jugar. Cuidar y no romper los elementos que contienen: postes, bancos, andenes, cables entre otros. No utilizar el espacio público para fines personales. 147

SOCIALES

Saco conclusiones Luego de sumar los datos de la encuesta, colorea la gráfica de acuerdo al resultado de mayor a menor, con los colores correspondientes.

Espacios públicos que representan riesgos Zona de basuras en la calle. Ciclo ruta. Construcciones. Áreas libres deterioradas. Invasiones. Zonas oscuras, pocos habitantes. Zonas con desperdicios de mascotas.

1 2 3 4 5 6 7

1. Responde teniendo en cuenta la información de la gráfica. El primer lugar de espacios que representan peligro es:

2. El identificar los espacios en peligro me ayuda a: A. No usar estos espacios. B. Quedarme más tiempo en casa. C. Tener precaución en el uso de estos espacios. D. Circular por todos los espacios sin restricciones.

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¿Cómo se puede disminuir el peligro en este espacio?

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EL RELIEVE Y SUS FORMAS APRENDE El Relieve • Las diferentes formas que presenta el suelo se llaman relieve. • El relieve se transforma por la acción de la naturaleza (acción de los vientos y lluvias) o por acción de las actividades que desarrollan los seres humanos (construcciones como carreteras, túneles y edificios). • Las zonas de montaña se llaman cordilleras y presentan ventajas porque cuentan con numerosos ríos y quebradas que proporcionan el agua, fundamental para la vida, pero no son seguros para construir viviendas porque se producen deslizamientos de tierra. • Las construcciones cerca a los volcanes corren el riesgo de ser cubiertas por una erupción. Las que construyen a la orilla de los ríos pueden inundarse durante el invierno. INTERPRETO

1. Observa las formas del relieve terrestre y escribe su nombre.

2. Completa el texto con las palabras del recuadro. Construcciones

Naturaleza

Cambiando

Actividades

El relieve va _______________ lentamente con el paso del tiempo. Estos cambios pueden ser por acción de la _______________o por _______________ de los seres humanos, como por ejemplo _______________. 149

SOCIALES Relaciones espaciales y ambientales

3. Relaciona el dibujo con su definición.

Montañas bajas y redondas

Terrenos planos situados entre montañas

ARGUMENTO

1. Escribe si la afirmación es verdadera (V) o falsa (F). • Las montañas son formas planas del relieve. • Las zonas de montaña son aptas para la agricultura porque cuentan con numerosos ríos. • Los vientos no logran cambiar las formas del relieve. • Cuando se construye un túnel se está transformando el relieve.

( ( ( (

) ) ) )

PRUEBA SABER El ser humano a través del tiempo ha transformado el relieve de nuestro planeta Tierra, con diferentes construcciones que utiliza para su beneficio, pero también se ha acomodado a las diferente formas del relieve, encontrando formas elevadas y otras planas para habitarlas.

2. Las personas construyen túneles, carreteras y viviendas para A. ir en contra de la naturaleza. B. tener dominio sobre todos los terrenos que existen. C. progresar y obtener beneficios en su calidad de vida. Desempeño •

150

Reconoce las diferentes formas del relieve.

Indicadores de desempeño • •

Diferencia algunas formas del relieve y sus características. Señala las ventajas y desventajas de las formas del relieve.

1. De acuerdo con la lectura, las personas A. dañan el relieve cuando hacen construcciones. B. las formas elevadas del relieve son imposibles de habitar. C. las personas transforman el relieve cuando construyen obras.

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¿CÓMO HAN CAMBIADO LOS MEDIOS DE TRANSPORTE? APRENDE • El ser humano ha utilizado los medios de transporte, no solo para

trasladarse, también los usa, para deportes, comercio, o recreación. • Han ido evolucionando: los primeros utilizaban animales, el viento, la

actividad del ser humano (remar), luego se crea la máquina de vapor y el motor que desarrolló nuevas formas de transporte. • El avión es el medio de transporte aéreo que permite viajar de un extremo

a otro del mundo a muchas personas a la vez en poco tiempo. • El tren bala funciona en Japón, es un tren de alta velocidad que conecta

ciudades, que se encuentran a grandes distancias a velocidades de hasta 320 KM /hora. • Existen también naves espaciales tripuladas que viajan al espacio exterior.

INTERPRETO

1. Ordenas las letras para formar las clases de medios de transporte y une las palabras a la imagen correspondiente.

c u t a c o a i

r e t s e r e t r

r e a e o 151

SOCIALES Relaciones espaciales y ambientales

2. Marca con una ✘ si el enunciado es verdadero (V) o falso (F). F

Los carruajes son medios de transporte que se empezaron a utilizar en la época actual. El crucero es un medio de transporte que además se usa para recrearse. Un medio de transporte aéreo moderno es la nave espacial. Los primeros medios de transporte utilizados por el ser humano han sido los animales. El avión nos permite viajar a otro extremo de la tierra en pocas horas aunque la distancia sea muy grande.

PRUEBA SABER Como las personas necesitamos trasladarnos de un lugar a otro, el ser humano ha creado medios de transporte de diferentes clases como el avión, el tren, el barco, entre otros. Existen unos medios de transporte modernos que acortan distancias por ser más veloces como el tren bala que funciona en Japón o los aviones ultrasónicos. 1. De acuerdo a la lectura, para trasladarnos el ser humano ha creado A. medios de transporte terrestre. B. medios de transporte terrestre, acuático y aéreo. C. objetos que nos llevan a todo lugar.

Desempeño •

Reconoce los avances que han tenido los medios de transporte.

Indicadores de desempeño • •

152

Clasifica medios de transporte de acuerdo a su clase y tiempo de creación. Discrimina los medios de transporte de acuerdo a su velocidad.

2. El tren bala A. un medio de transporte que dispara balas. B. un medio de diversión que funciona en Japón. C. un medio de transporte muy veloz y moderno.

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LAS NECESIDADES DE LAS PERSONAS APRENDE Para sobrevivir todas las personas tenemos necesidades llamadas primarias, • porque son importantes para la vida. Existen otras necesidades que ayudan al desarrollo integral de las personas, • pero el no tenerlas no afecta la vida y se llaman necesidades secundarias. Los niños y niñas tienen sus propias necesidades además de las necesidades • primarias; necesitan educación, afecto, un trato de acuerdo a su edad y aprender a cumplir con ciertas responsabilidades. Para satisfacer las necesidades las personas realizan diferentes trabajos, • recibiendo remuneración o salario para comprar lo necesario para su vida y para obtener servicios. Existen niños y niñas que no cuentan con lo necesario, para crecer en un • ambiente sano y seguro, creando consecuencias en sus vidas como alimentación iinadecuada, muerte prematura y falta de educación, viendo así vulnerados sus derechos. INTERPRETO

1. Colorea las imágenes que representan necesidades primarias.

153

SOCIALES Relaciones espaciales y ambientales

2. Completa el crucigrama para descubrir las palabras relacionada con las necesidades de las personas. A. Necesidad secundaria que se relación con el desarrollo de la tecnología y la información. B. Para satisfacer sus necesidades las personas realizan diferentes. C. Nombre de las necesidades que se relacionan con la supervivencia de las personas. D. Necesidad primaria vital para el organismo. E. Necesidades que al faltar no afectan la vida de las personas. (Inv.)

A. C. B.

PRUEBA SABER Todas las personas necesitamos satisfacer las necesidades que tenemos para desarrollarnos. Algunas necesidades son vitales para sobrevivir, pero otras no son indispensables para la vida, como tener celular, ir al cine, ver televisión entre otras. 1. De acuerdo al texto A. todas las necesidades se deben satisfacer para sobrevivir. B. las personas tenemos necesidades indispensables para vivir. C. tener celular o ir a cine son necesidades que deben ser satisfechas. 2. La imagen que muestra una necesidad indispensable para la vida es B.

Desempeño •

154

Reconoce las necesidades que tienen todas las personas.

Indicadores de desempeño • •

Diferencia en imágenes las necesidades primarias. Relaciona las necesidades insatisfechas y sus consecuencias.

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LOS ESPACIOS PÚBLICOS APRENDE

Como el espacio público es el lugar por donde transitamos las personas, debemos cuidarlo para nuestro bienestar. Para cuidar el espacio público debemos: Valorarlo porque está dispuesto para todos. Mantenerlo limpio y ordenado. No romperlo ni pintarlo. No llevarse partes de él. Respetar las normas de cada lugar. Cuando no cuidamos los espacios públicos y arrojamos basura: arruinamos la presentación de la ciudad. • Podemos provocar inundaciones cuando llueve, porque las basuras tapan las rejillas del desagüe. • Generamos que se incremente la contaminación, enfermedades infecciosas y la proliferación de animales dañinos. • • • • • •

INTERPRETO

1. Busca 5 palabras que se relacionen con el cuidado del espacio público en la sopa de letras y escríbelas.

Sabías que… Donde hay espacios públicos, también encontramos colegios, tiendas, viviendas, hospitales y otros servicios que utilizamos para nuestro beneficio. 155

SOCIALES Relaciones espaciales y ambientales

ARGUMENTO

1. Escribe si la afirmación es verdadera (V) o falsa (F). • Cuando se rompen o ensucian los espacios públicos se

perjudican todas las personas. • Como los espacios públicos son de todos, me puedo llevar

( )

parte de estos para usarlos en mi casa.

( )

• Valorar el espacio público es colocarle un precio alto.

( )

2. Marca con una ✘ las imágenes que muestran el cuidado del espacio público y escribe a qué se refiere.

PRUEBA SABER

1. De acuerdo a la lectura son espacios públicos A. las playas, casas y parques. B. los colegios, plazas y calles. C. las calles andenes y playas.

Desempeño •

156

Identifica los espacios públicos y su uso.

2. Al utilizar los espacios públicos debemos A. aprovecharlos al máximo sin pensar en su cuidado. B. no dañarlos y mantenerlos limpios, sin basuras. C. pintar los muros para que se vean más coloridos. Indicadores de desempeño • •

Discrimina los espacios públicos en imágenes. Reconoce las formas de cuidar el espacio público.

Encontramos diversos espacios públicos como parques, plazas, playas, calles y muchos otros que podemos utilizar todas las personas. Cuando los utilizamos queremos encontrarlos limpios y ordenados, entonces, debemos colaborar con su cuidado y mantenimiento evitando dañarlo, o botando las basuras en el lugar.