Educación Vial en los Instrumentos de gestión_26 Febrero 2010 [Modo de compatibilidad]

PERÚ

Ministerio de Educación

Viceministerio de Gestión Pedagógica

Dirección de Tutoría y Orientación Educativa

Educación en Seguridad Vial desde los Instrumentos de Gestión

Ministerio de Educación-DITOE Febrero 2010

Instrumentos de Gesti贸n en la Instituci贸n Educativa PEI

PAT TOE

INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

PAT

PCI

Planeamiento integral en la IE

Planeamiento en la Institución Educativa Planeamiento en la IE

Proyecto Educativo Institucional

Planificación de mediano y largo plazo: incorpora la identidad, el diagnóstico, la propuesta pedagógica y propuesta de gestión.

Proyecto Curricular de la Institución

Plan Anual de Trabajo de la IE

Planificación operativa: Se implementa con el propósito de enfrentar, en el corto plazo, problemas complejos que atraviesa la gestión pedagógica e institucional de la IIEE

Planificación de corto plazo: incluye programas, subprogramas y actividades regulares que se desarrollan en el año escolar.

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL -PEI

Misión

Identidad

Visión Valores

Diagnóstico situacional

P E I

Objetivos estratégicos

Gestión Institucional Gestión Pedagógica Gestión Organizativa Administrativa

Currículo Plan estudios Contextualización y Diversificación curricular

Propuesta pedagógica

Perfil (Tutor, Coord TOE, Resp Conv. Esc) Programación Tutoría Evaluación Proceso Gestión

Propuesta Gestion Org

Organización (Comité de TOE ) Monitoreo y supervisión

Viabilidad y sostenibilidad

Metas Presupuesto Alianzas Trabajo en Red

Identidad

¿Qué entendemos por Identidad?

Identidad es el conjunto de rasgos característicos que identifican a una Institución Educativa, determinando ¿quién es?, ¿qué es?

Está constituida por: Misión Visión Valores

Ejemplo de Misión ¿Quiénes somos?

¿Qué hacemos?

C.E. Huachupampa, Huachupampa, Huarochiri

¿Por qué?

Somos un colegio secundario estatal del ámbito rural que proporciona a los alumnos una formación integral. Promovemos la adquisición de conocimientos de acuerdo al Diseño Curricular Básico emitido por el Ministerio de Educación, donde se respeta la identidad de los estudiantes, relacionando el trabajo pedagógico con el calendario de su comunidad, así mismo, se respetan sus costumbres y el ambiente natural de su medio, su provincia y región. ¿Qué buscamos?

¿Qué entendemos por Visión?

La visión es la forma de proyectarse al futuro. Es el horizonte hacia el cual se dirige todas las acciones de la Institución Educativa. Es la meta a donde queremos llegar al culminar un período determinado. ¿Hacia donde se desea llegar? ¿Cuál es la proyección de la comunidad educativa? ¿Qué haremos en el futuro?

Ejemplo de Visión ¿Hacia dónde se desea llegar?

C.E. Huachupampa, Huarochirí Ser una institución que brinda una educación de calidad con profesores calificados, que garantiza el aprendizaje significativo y la formación integral de los alumnos a través de la investigación, favoreciendo de manera permanente el fortalecimiento de su creatividad, con apoyo de la ciencia y tecnología orientando el aprovechamiento y explotación de sus recursos de manera racional y sostenida para generar productividad y trabajo en su comunidad.

¿Cuál es la proyección de la comunidad educativa hacia el futuro?

¿Qué haremos en el futuro?

¿Qué son los Valores?

VALORES

¿cuáles?

“…no hay mayor oficio ni mejor empleo que aquel que enseñe a un hombre a ser hombre”.

porque •Educar no conocimientos

es

solo

impartir

EDUCAR ES… Respeto solidaridad identidad disciplina

•Vivir en democracia.

•Factor de progreso.

•Mejora de la calidad de vida.

•Bienestar personal y colectivo.

Diagn贸stico

¿Qué es el Diagnóstico?

•

Nos permite ver las fortalezas y debilidades de la IE, a la vez, las oportunidades y amenazas que se presenten en el contexto interno y externo de la institución, de esta forma prevemos las posibles dificultades que pueden impedir desarrollar nuestra misión y alcanzar eficazmente nuestra visión de futuro.

•

Nos sirve para diseñar los objetivos estratégicos que representan los propósitos a lograr con las actividades planificadas a mediano y largo plazo.

•

Tomando en cuenta la información recabada y los hallazgos encontrados en el diagnóstico, elaboramos nuestro ideario o matriz axiológica.

Análisis F.O.D.A. Es el análisis del contexto interno y externo de la Institución Educativa teniendo en cuenta la misión y las necesidades, determinando qué elementos constituyen un apoyo y cuáles son las desventajas en relación con los propósitos de la I.E.

INTERNO (+) EXTERNO (+)

INTERNO (-)

EXTERNO (-)

Análisis F.O.D.A. FORTALEZAS

DEBILIDADES

Son los recursos que representan una auténtica ventaja diferencial para la organización y que hay que explotar al máximo.

Son los recursos y situaciones que representan una actual desventaja diferencial.

Constituyen un obstáculo para el desarrollo de la organización y para alcanzar sus objetivos.

INT. (+)

INT. (-)

Anรกlisis F.O.D.A.

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

Son los hechos o situaciones que estรกn presentes en el medio y pueden favorecer el desarrollo de la organizaciรณn.

Son riesgos, hechos y situaciones que estรกn presentes en el medio y que pueden dificultar el logro de los objetivos, producir un impacto negativo o una dificultad substancial en su desarrollo.

EXT. (+)

EXT. (-)

Propuesta Pedag贸gica

ESTRUCTURA CURRICULAR BÁSICA

Se ha elaborado tomando en cuenta: *Intereses, necesidades de alumnos. *Demandas de la comunidad.

CURRíCULO

TUTORÍA

•Orienta la acción educativa.

•Pertinente •Producto social.

•Servicio de acompañamiento y orientación al estudiante

PROPUESTA PEDAGÓGICA

USOS Y RECURSOS EDUCATIVOS •Medios y materiales.

•Desarrollo de capacidades, habilidades y destrezas.

EVALUACIÓN •Cualitativa.

•Por competencias y capacidades.

•Inicial proceso y salida. Se evalúa capacidades, habilidades y destrezas.

Propuesta Pedagógica en el PEI Estructura Curricular Nacional -Objetivo del Nivel Modalidad

Estudios locales

SE RECUPERA

IDENTIDAD

DIAGNÓSTICO

Orientaciones regionales

PRINCIPIOS PEDAGOGICOS

PERFILES ACTORES

PROCESOS APRENDIZAJES

PROPUESTA PEDAGÓGICA NOTA

Construir la propuesta pedagógica significa recuperar los trabajos de los procesos anteriores. Tener la visión, misión, valores y los objetivos estratégicos. A partir de ellos se debe proponer los elementos fundamentales del modelo pedagógico didáctico. a partir de la Propuesta Pedagógica se elabora el proyecto curricular de la IE

PROCESOS PEDAGOGICOS

ENFOQUE METODOLÓGICO

Modelo evaluación

PROYECTO CURRICULAR DE LA IE PCI

Propuesta de Gesti贸n

Propuesta de Gestión en el PEI •La

Propuesta de Gestión se viabiliza mediante los Proyectos de Implementación como por ejemplo Programa de Educación en Seguridad Vial, donde participa toda la comunidad educativa involucrándose activamente. ejemplo el Comité de Tutoría y Orientación Educativa como organización en la institución, se enmarca dentro de la propuesta de gestión.

• Por

Proyectos de Implementación •

•

•

Plan de formación del niño y adolescente con una cultura vial.

Educamos para una sociedad que promueva el respeto por las normas en pro de una cultura de la no trasgresión.

Fortaleciendo actitudes favorables para una seguridad vial.

PROYECTO CURRICULAR DE LA INSTITUCIÓN -PCI

Lineamientos Nacionales para la Diversificaci贸n

Temas Transversales

RESPUESTA A PROBLEMAS COYUNTURALES DE TRASCENDENCIA

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

Educación en valores y formación ética.

Educación en y para los derechos humanos.

Reflexión y análisis sobre problemática local, regional, nacional y mundial

Educación para la gestión de riesgos y Educación ambiental.

Educación para la equidad de género.

Valores del Diseño Curricular Nacional de la EBR

JUSTICIA LIBERTAD Y AUTONOMÍA RESPETO Y TOLERANCIA SOLIDARIDAD

Plan de Estudios NIVELES

EDUCACIÓN INICIAL

CICLOS

I

II

GRADOS

AÑOS (0-2)

AÑOS (3-5)

EDUCACION PRIMARIA III 1°

MATEMATICA RELACIÓN CONSIGO MISMO AREAS CURRI CULARES

IV 2°

3°

V 4°

5°

VI 6°

1°

VII 2°

MATEMATICA

MATEMATICA

COMUNICACIÓN

COMUNICACIÓN

COMUNICACIÓN

3°

4°

5°

INGLES ARTE

ARTE FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA

COMUNICACIÓN RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL

EDUCACIÓN SECUNDARIA

PERSONAL SOCIAL

CIENCIA Y AMBIENTE

PERSONAL SOCIAL

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA PERSONA , FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

EDUCACION FISICA

EDUCACION FISICA

EDUCACION RELIGIOSA

EDUCACION RELIGIOSA

CIENCIA Y AMBIENTE

CIENCIA , TECNOLOGIA Y AMBIENTE EDUCACÓN PARA EL TRABAJO

TUTORIA Y EDUCACIÓN EDUCATIVA

Lineamientos para la evaluaci贸n de los aprendizajes

LINEAMIENTOS PAR LA EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

Proyecto Curricular y Educaci贸n en seguridad vial

Educación en Seguridad Vial en las áreas curriculares

PERSONAL SOCIAL

PERSONAL SOCIAL

FORMACION CIUDADANA Y CÍVICA

TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Educación en Seguridad Vial en las áreas curriculares PERSONA SOCIAL 1er.grado Normas y señales de tránsito.

2do.grado Problemas que afectan a la comunidad. Medios de transporte.

Prevención de accidentes. Señales de tránsito.

3er. grado Normas y reglas de tránsito de la localidad.

4to. grado Derechos de las personas con necesidades especiales.

5to. grado Normas de circulación peatonal en carreteras. Acciones de prevención.

6to. grado Medidas de seguridad en vía pública y acciones de primeros auxilios.

FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA 1er.grado Educación en seguridad vial.

Importancia de la educación vial.

2do.grado Factores causantes de accidentes. Policía Nacional de Tránsito. Reglamento Nacional de Tránsito.

3er. grado Medios y Medias de Seguridad. Seguro Obligatorio de Accidentes de Tránsito.

4to. grado Dispositivos de control de Tránsito. Las señales de tránsito. El semáforo.

5to. grado Derecho de los peatones.

Derechos de los peatones con discapacidad.

¿Cómo implementar las actividades de TOE en el PCI? OBJETIVOS PARA LA TOE

PLAN DE ESTUDIOS

CARTEL DE CONTENIDOS

(Mínimo 1Hora) PLANTEA PAUTAS PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO

Propone estrategias de Trabajo en la hora de Tutoría

Sistema de Evaluación

Propone estrategias para vincular el trabajo de Tutoría con las Áreas Curriculares

PLAN ANUAL DE TRABAJO PAT

Plan Anual de Trabajo COYUNTURA

LINEA DE BASE

RESULTADOS ESPERADOS

FORMULACIÒN DEL PLAN

Identificación Objetivos

Fijación Metas ANALISIS FODA

Programación Actividades

Requerimientos costos

DISCUSIÓN

EJECUCIÓN

Presentación Plan

Organización Administrativa

Revisión (opinión CEI)

Desarrollo Actividades

Aprobación

Distribución Recursos

ESTRATEGIAS

FINANCIAMIENTO

PRIORIZACIÓN PROBLEMAS

Riesgos

APROBACIÓN

SUPERVISION – MONITOREO - CONTROL

EVALUACIÓN

EVALUACION FINAL

REGLAMENTO INTERNO

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

ANALISIS

ยกMuchas Gracias!

Direcci贸n de Tutor铆a y Orientaci贸n Educativa Jr. Carabaya 650 Tel茅fono Directo: 4281438 Central : 4283976 Anexos 2801-2857-2858 http://ditoe.minedu.gob.pe/