Educación Vial desde la TOE_25 Febrero 2010 [Modo de compatibilidad]

PERÚ

Ministerio de Educación

Viceministerio de Gestión Pedagógica

Dirección de Tutoría y Orientación Educativa

La Educación en Seguridad Vial desde la Tutoría y Orientación Educativa Ministerio de Educación- DITOE Febrero 2010

La Tutor铆a y orientaci贸n educativa contribuye a garantizar el cumplimiento del derecho que tienen los estudiantes a recibir un buen trato y una adecuada orientaci贸n, a lo largo de su vida escolar.

(DCN-EBR-2008).

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¿Qué es la Tutoría y Orientación Educativa?

Orientaci贸n Educativa Es el proceso de ayuda sistem谩tica y gu铆a que permanente, contribuye a la formaci贸n integral de las y los estudiantes y que se desarrolla durante su permanencia en el sistema educativo.

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Orientación Educativa en la institución educativa La puesta en práctica de un Sistema de Orientación Educativa en la institución educativa, parte de la aceptación del principio que todos los y las estudiantes tienen derecho a recibir una adecuada orientación.. orientación

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Orientación Educativa en la institución educativa “Todo profesor es también orientador” Por ello, todo profesional de la enseñanza debe tener una formación básica que le permita ejercer con acierto esta responsabilidad de su función docente.

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Tutoría La Tutoría es la modalidad de orientación educativa, inherente al currículo, que se encarga del acompañamiento socio afectivo, cognitivo y pedagógico de los estudiantes dentro de un marco formativo y preventivo, desde la perspectiva del desarrollo humano.

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Objetivo de la Tutoría Contribuir a la formación integral del estudiante, orientando su proceso de desarrollo en una dirección beneficiosa para ellas y ellos, previniendo los problemas que pueden aparecer a lo largo del mismo.

La Tutoría y Orientación Educativa busca fortalecer los factores protectores y minimizar los factores de riesgo en los estudiantes.

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Fundamentos de la Tutoría

FUNDAMENTOS DE LA TUTORÍA

CURRÍCULO

DESARROLLO HUMANO

RELACIÓN TUTOR ESTUDIANTE

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Fundamentos de la Tutoría: Diseño Curricular Nacional de la EBR Matemática Matemática Comunicación

Matemática

Comunicación

Comunicación

Inglés

Arte

Arte

Relación consigo mismo

Personal Social

Ciencia y ambiente

La Tutoría, modalidad de Orientación Educativa a cargo del docente tutor, es transversal a todas las áreas del currí currículo culo y a los distintos niveles educativos de la EBR.

Personal Social Historia, Geografía y Economía Educación Física Formación Ciudadana y Cívica Educación Religiosa Persona, Familia y Relacs. Humanas Educación Física Educación Religiosa Ciencia y Ambiente Ciencia, Tecnología y Ambiente Educación para el Trabajo

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Fundamentos de la Tutoría: Desarrollo Humano Se articula con la perspectiva del Paradigma de Desarrollo Humano (PDH): “proceso de expansión de capacidades y derechos de las personas, dentro de un marco de igualdad de oportunidades, en el cual todas las personas puedan progresar en libertad”.

Desarrollo evolutivo

Paradigma del Desarrollo Humano 11

Fundamentos de la Tutoría: Relación Tutor - Estudiante La tutoría parte de la premisa básica que cada estudiante necesita de un adulto cercano que lo conozca y se preocupe personalmente por él, ayudándole a desarrollar su autonomía.

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Modalidades de la Tutoría

GRUPAL: El principal espacio del cual se dispone es la hora de tutoría.

INDIVIDUAL: Espacio de diálogo, en el cual el tutor puede conocer y orientar al estudiante en aspectos de índole más personal.

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Áreas de la Tutoría PERSONAL SOCIAL SALUD CORPORAL Y MENTAL

VOCACIONAL

Áreas de la Tutoría

ACADÉMICA

AYUDA SOCIAL

CULTURA Y ACTUALIDAD

CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR

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ÂżQuĂŠ necesidades socioafectivas tienen las y los estudiantes?

Necesidades socioafectivas de las y los estudiantes Desarrollar su seguridad personal..

Aprender a valorarse (autoconcepto y

autoestima).

Relacionarse positivamente con sus pares.

Ser aceptado y valorado.

Aprender a expresar y controlar sus emociones.

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Necesidades socioafectivas de las y los estudiantes Aprender a procesar y sobreponerse a sus

preocupaciones, temores, tristezas, dificultades.

Aprender a ponerse en el lugar del otro.

Expresar sus opiniones y aprender a escuchar a los demรกs.

Aprender a tomar decisiones sobre aspectos que lo involucren.

Aprender a esperar y a tolerar las frustraciones.

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ÂżQuĂŠ se requiere para atender las necesidades de las y los estudiantes?

Perfil ideal del docente tutor EQUILIBRIO Y MADUREZ PERSONAL

LIDERAZGO COMPETENCIA PROFESIONAL EMPATÍA

ACEPTACIÓN INCONDICIONAL DEL ESTUDIANTE

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Se requiere… un adulto orientador •

•

•

•

Adultos cercanos que brinden afecto, buen trato y estén atentos a su singularidad.

Adultos que confíen en las posibilidades de desarrollo personal de cada niño y niña.

Adulto que promueva un entorno seguro, con claridad de normas.

Adulto que conozca profundamente a su grupo de estudiantes.

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Se requiere…un docente que fortalezca la autovaloración del estudiante Para ello: ello: • Centrarse en las cualidades positivas y aciertos, aciertos, ayudándole a fortalecerse y sentirse bien consigo mismo. mismo. estudiante.

• Confiar en las posibilidades del estudiante.

• Evitar comparaciones, comparaciones, siempre son dolorosas, provocan resentimiento e inseguridad inseguridad..

• Distinguir entre la persona del estudiante y la acción que realiza, evitando la formación de una autoimagen negativa. negativa.

• Mantener la presencia cercana a los estudiantes pero respetando su autonomía. autonomía.

• Establecer limites claros y firmes con afecto, afecto, respeto, confianza y diálogo.

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Se requiere requiere… … apoyarlos en la construcción de su Plan de Vida Modelo de Desarrollo Personal

AV

VF

Autovaloración

Visión de Futuro

Autoconcepto Autoestima

PV Plan de Vida 22

Se requiere…un entorno favorable CLIMA ESCOLAR

CONVIVENCIA NEGATIVA •No se respetan los derechos.

•Relaciones verticales o permisivas •Las normas y sanciones son poco claras y consistentes.

•Los conflictos se resuelven con agresión o violencia.

CONVIVENCIA POSITIVA •Se respetan los derechos de todos •Participación democrática.

•Normas consensuadas, claras.

•Existen mecanismos para resolver los conflictos de manera pacífica.

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Se requiere…un entorno favorable CLIMA ESCOLAR

CONVIVENCIA ESCOLAR

Tipo de relaciones + interpersonales

RI

RI

Normas

RI

+

Valores

RI

+

Participación

RI

Un ambiente que ofrezca oportunidades para el desarrollo socio afectivo de las y los estudiantes.

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ÂżQuĂŠ factores influyen en el aprendizaje?

Factores que influyen en el aprendizaje Otros

Experiencia de aprendizaje Identificación de necesidades

Premios y castigos

Evaluación del aprendizaje Estímulos y reconocimientos

Condiciones Socioculturales

FACTORES DEL APRENDIZAJE

Problema de edad Estilos propios de aprendizaje Habilidad de aprendizaje

Satisfacción laboral Clima institucional

Estilo de Dirección Estrategias de aprendizaje

Imagen e influencia del docente

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Pautas para la implementaci贸n de la Tutor铆a y Orientaci贸n Educativa

Implementación de la TOE Conformación de Comité de TOE con RD

1. Formalización de la TOE Diagnóstico de las necesidades de orientación de los estudiantes

2. Incorporación de la TOE en instrumentos de gestión

Incorporación de objetivos estratégicos Plan de estudios que considera Hora de Tutoría PAT que considera acciones de Tutoría

3. Desarrollo de la hora de Tutoría

Hora de Tutoría semanal

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Implementaci贸n de la TOE Para la integraci贸n de profesores

Con las familias de los estudiantes

Coordinaci贸n Con los equipos interdisciplinares

Con otros programas y servicios de la comunidad

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驴Se puede desarrollar la Educaci贸n en Seguridad Vial desde la TOE?

Educación en Seguridad Vial desde la TOE

La TOE entendida como el servicio de acompañamiento socioafectivo, cognitivo y pedagógico de los estudiantes dentro de un marco formativo y preventivo, busca fortalecer los factores protectores y minimizar los factores de riesgo en los estudiantes.

Al hablar de seguridad vial, los estudiantes se convierten en uno de los principales grupos de riesgo en nuestro país, como usuarios y conductores de diversos medios de transporte y locomoción.

Es por ello que desde la TOE se busca propiciar un espacio para aprender, revisar, corregir e incorporar hábitos, costumbres, conductas y valores ciudadanos en relación a la educación en seguridad vial.

A través de la TOE se contribuirá con el desarrollo de una cultura en educación vial, en la comunidad educativa previniendo situaciones de riesgo.

Principales Áreas de la Tutoría relacionadas con la ESV PERSONAL SOCIAL SALUD CORPORAL Y MENTAL

VOCACIONAL

Áreas de la Tutoría

ACADÉMICA

AYUDA SOCIAL

CULTURA Y ACTUALIDAD

CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR

Sesiones de Tutoría – Características Para que la sesión de tutoría alcance los resultados esperados deberá: Corresponder a las necesidades e intereses de las y los estudiantes.

Estar contextualizada para responder a las características socioculturales del medio.

Derivarse del Plan Tutorial, que responde a la intencionalidad educativa y al diagnóstico tanto macro como micro de la institución.

Abordar la temática específica relacionada con la problemática identificada.

Ser coherente el QUÉ BUSCAMOS con el desarrollo mismo de la sesión.

Tener, en lo posible, un carácter lúdico y eminentemente participativo.

Sesiones de Tutoría – Esquema propuesto Grado: Área de la Tutoría: ¿Qué buscamos?

Materiales:

PRESENTACIÓN DESARROLLO CIERRE DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA

Busca despertar la curiosidad, motivar a las y los estudiantes y comprometerlos en las actividades programadas en la sesión.

Se busca el análisis, la reflexión y el debate del tema tratado.

Se propone evaluar con los estudiantes la sesión. ¿Cómo se sintieron, qué fue lo que más les interesó, qué aprendieron?, permitiendo verificar las nuevas actitudes que van aflorando, las acciones a que se comprometen, etc.

Busca que el tema abordado sea asumido conscientemente, tanto en forma individual como colectiva, planteando espacios de retroalimentación a lo largo de la semana.

ยก Muchas Gracias!

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Direcci贸n de Tutor铆a y Orientaci贸n Educativa Jr. Carabaya 650650-Cercado de Lima Tel茅fono: 428-1438- Anexo:2801

http://ditoe.minedu.gob.pe

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