T. Cera
Tommaso Cera
Preparare il domani con la scuola di oggi Un progetto Deascuola inclusivo, paritario, sostenibile e innovativo per essere più vicini a chi insegna e a chi studia
NUOVA EDIZIONE
La storia più grande…
LA PIATTAFORMA PER LA DIDATTICA DIGITALE L’APP PER USARE LA VERSIONE DIGITALE DEL LIBRO DI TESTO E I CONTENUTI DIGITALI INTEGRATIVI
In questa edizione:
Fare per imparare – Per favorire la didattica partecipata le Schede operative,
riviste e aggiornate, precedono le Lezioni e si possono affrontare singolarmente o in piccoli gruppi.
I CONTENUTI DIGITALI INTEGRATIVI
Educazione civica – Nuovi contenuti di Educazione civica con pagine dedicate
e rubriche all’interno di Schede e Lezioni: legalità e Costituzione, ambiente, cittadinanza digitale. Inoltre, nuovi inserti tematici collegati alle “Giornate celebrative” per sensibilizzare studentesse e studenti su questioni etiche e sociali.
La storia più grande
è la storia della salvezza narrata nella Bibbia che culmina con la storia di Gesù; è la storia delle grandi religioni, perché conoscersi aiuta il dialogo e la pace; è la storia civile passata e recente; è la storia della cultura, per cogliere le radici cristiane della nostra civiltà; è la storia di ognuno di noi, per essere consapevoli dei valori che ci guidano nella ricerca della felicità.
Orientamento – Per ogni anno un inserto dedicato all’orientamento, per sviluppare Scopri di più su deascuola.it
E IN PIÙ…
SITO LIBRO
Tutte le risorse digitali del libro immediatamente accessibili, organizzate per argomenti e tipologia, facilmente condivisibili nelle piattaforme educational.
AREA RELIGIONE
Portale che guida alla scoperta delle religioni attraverso risorse multimediali interdisciplinari e interattive. Ricco di spunti per la didattica.
DLIVE
Il blog con novità approfondimenti sul mondo dell’educazione. Uno spazio dedicato al docente con idee e spunti per lezioni sempre nuove e coinvolgenti.
NUOVA EDIZIONE
anche le abilità per la vita: emotive, cognitive e relazionali.
LA STORIA
più
NUOVA EDIZIONE Religione cattolica per la secondaria di primo grado
Fare per imparare Competenze in azione I giochi
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E N IO IZ NE ED IO VA IG O E L .I. ra NU E R C.D 9 Ce E E T. ND RT K + 433 A + A OO 3-0 LA B 9 O GR O Ù C + E -3 CU PI NI A 88 S A U LI 8- TI RI E A 7 T O M IT 9 IE ST LU IN SBN AR I M LA VO
Il libro di testo in formato digitale e ogni contenuto digitale integrativo saranno fruibili esclusivamente dall'utente che ne chiederà la prima attivazione, per un periodo di tempo pari alla durata del corso della specifica materia a cui il libro si riferisce più un anno, a partire dal giorno della prima attivazione. Per i dettagli e per consultare la licenza d'uso del libro in formato digitale e dei contenuti digitali si rimanda al sito deascuola.it. Questo volume, sprovvisto del talloncino a lato, è da considerarsi copia di SAGGIO-CAMPIONE GRATUITO, fuori commercio (vendita e altri atti di disposizione vietati: art. 17, c. 2, L. 633/1941). Fuori campo applicazione I.V.A. (D.P.R. 26/10/72, n. 633, art. 2, 3° c., lett. d.)
La storia più grande Nuova edizione Volume unico + Arte e religione in Italia + eBook + C.D.I. (elementi indivisibili)
€ 19,50
VOLUME UNICO
INDICE
SVILUPPIAMO LE COMPETENZE . . . . . . . . . . . . . . . 22 INSERTO LA NOSTRA SCUOLA Una squadra vincente .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . 24 MI ORIENTO Le life skills . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 VIDEO E SCENE DI FILM Cuore • School of rock • Billy Elliot
AUDIORACCONTI Una squadra vincente APPROFONDIMENTI E ATTIVITÀ Le competenze •
Le attività creative per lo sviluppo delle competenze • Il primo giorno di scuola • I personaggi di Cuore di Comencini • I versi chiave di School Rocks! • Billy Elliot, la trama • Test sulle life skills
AREA 1 LE RELIGIONI DI IERI E DI OGGI . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 IL PERSONAGGIO
MAHATMA GANDHI, il maestro della nonviolenza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 UNITÀ
1 LE RELIGIONI DI IERI
. 34
Le domande di Lisa. 34 La nascita del sentimento religioso. 35 Le prime tracce della religiosità. 36 Il sentimento religioso nella preistoria. 37 Dèi e templi a Babilonia. 38 L’oltretomba nell’antico Egitto. 39 Il bisogno di salvezza. 40 La nascita della religione. 41 Schiavi degli dèi. 42 Il mito. 43 MAPPA DI SINTESI .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . 44 LE NOSTRE EMOZIONI I bisogni umani . . . . . . . . . . 45 SCHEDA 1 LEZIONE 1 SCHEDA 2 LEZIONE 2 SCHEDA 3A SCHEDA 3B SCHEDA 3C LEZIONE 3 SCHEDA 4 LEZIONE 4
10
2 LE RELIGIONI DI OGGI
. 46 SCHEDA 5 Chi è Dio?. 46 LEZIONE 5 I volti della fede. 47 SCHEDA 6 Il bisogno di essere accolti. 48 LEZIONE 6 Culture e religioni in dialogo. 49 MAPPA DI SINTESI .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . 50 CITTADINE E CITTADINI La libertà religiosa . . . . 51 LA SFIDA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 I GIOCHI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 IL FILM Vittoria e Abdul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 IL COMPITO DI REALTÀ I nostri modelli . . . . . . . . 55 UNITÀ
Giornata nazionale contro il bullismo e il cyberbullismo . . . . . . . . . . . . . 56 INSERTO La più grande storia mai raccontata . . . . . 58 INSERTO
VIDEOLEZIONI 1-6 AUDIORACCONTI Mahatma Gandhi, il maestro della nonviolenza
VIDEO E SCENE DI FILM Gandhi, videobiografia • Il re
Leone • Fantasia • Le avventure di Pinocchio • Oliver Twist • Decalogo 1 • Terraferma • Il villaggio di cartone • Vittoria e Abdul APPROFONDIMENTI E ATTIVITÀ Homer capisce il senso della vita • Un senso, Vasco Rossi • La dea madre • Il Libro dei morti • Il papiro di Ani • La presentazione di Ani a Osiride • La religione dei greci e dei romani • Le divinità grecoromane • Narciso e narcisismo • Prometeo e Pandora • Piazza Grande, Lucio Dalla • Decalogo 1, la trama • La classificazione delle religioni • I nuovi movimenti religiosi • Mio fratello che guardi il mondo, Ivano Fossati • Tanto Apu per niente, la trama e il questionario VIDEOSINTESI UNITÀ 1 • UNITÀ 2 INSERTI
VIDEO E SCENE DI FILM Wonder APPROFONDIMENTI La legge contro il cyberbullismo •
Wonder, la trama del film • Cambiare lo sguardo • La storia biblica in 5 minuti • Le alleanze della Bibbia in 5 minuti GALLERIE D’IMMAGINI La storia biblica per immagini
AREA 2 LA STORIA DELLA SALVEZZA . . . . . . . . 64 IL PERSONAGGIO UNITÀ SCHEDA
TIM MACKIE e il Bible Projet . . . . 65
3 LA BIBBIA
7 La nascita e la trasmissione
. 66
della Bibbia . 66 La formazione della Bibbia . 67 Il Primo Testamento. 68 Il Nuovo Testamento . 69 L’influenza della Bibbia . 70 Che cos’è la Bibbia. 71 I generi letterari. 72 L’interpretazione della Bibbia . 73 MAPPA DI SINTESI .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . 74 CITTADINE E CITTADINI La Bibbia come patrimonio culturale . . . . . . . . . . . . . 75 LEZIONE 7 SCHEDA 8A SCHEDA 8B SCHEDA 8C LEZIONE 8 SCHEDA 9 LEZIONE 9
UNITÀ
4 L’ALLEANZA TRA DIO E L’UMANITÀ
76 L’essere umano a immagine di Dio. 76 La creazione. 79 Da Adamo ad Abramo. 80 La ribellione e l’alleanza con l’umanità. 81 MAPPA DI SINTESI .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . 82 CITTADINE E CITTADINI Libertà e uguaglianza . . 83 SCHEDA 10 LEZIONE 10 SCHEDA 11 LEZIONE 11
11
INDICE
UNITÀ
5 L’ALLEANZA TRA DIO
E IL POPOLO EBRAICO
. 84 SCHEDA 12 Il viaggio di Abramo. 84 LEZIONE 12 Le promesse ad Abramo. 85 SCHEDA 13 I discendenti di Abramo. 86 LEZIONE 13 L’alleanza con Abramo. 87 SCHEDA 14 Giuseppe perdona i suoi fratelli. 88 LEZIONE 14 Liti tra fratelli . 89 SCHEDA 15A Il potente che opprime i deboli. 90 SCHEDA 15B La missione di Mosè . 91 SCHEDA 15C La Pasqua ebraica . 92 LEZIONE 15 La liberazione dalla schiavitù. 93 SCHEDA 16 Il Decalogo. 94 LEZIONE 16 L’alleanza con il popolo ebraico. 95 SCHEDA 17 Il vitello d’oro. 96 LEZIONE 17 L’idolatria. 97 SCHEDA 18 La scelta del più piccolo. 98 LEZIONE 18 La Terra promessa. 99 SCHEDA 19 La salvezza di tutti i popoli. 100 LEZIONE 19 Le dominazioni straniere. 101 SCHEDA 20 L’attesa della salvezza. 102 LEZIONE 20 La voce dei profeti. 103 MAPPA DI SINTESI .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .104 CITTADINE E CITTADINI I diritti umani . . . . . . . . .105 LA SFIDA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .106 I GIOCHI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .107 IL FILM Il principe d’Egitto . . . . . . . . . . . . . . . . . .108 IL COMPITO DI REALTÀ Le emozioni nella Bibbia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .109 INSERTO La vita di Gesù nel Vangelo di Luca . . . . .110 INSERTO ARRIVA NATALE . . . . . . . . . . . . . . . . . .116
AREA GESÙ E IL REGNO DI DIO . . . . . . . . . . .118 IL PERSONAGGIO MADRE TERESA DI CALCUTTA, la santa degli ultimi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .119 UNITÀ
6 L’INFANZIA
SCHEDA 21 LEZIONE 21 SCHEDA 22A SCHEDA 22B SCHEDA 22C LEZIONE 22
12
L’inizio della salvezza. Uomo e Figlio di Dio. Il vero re dei giudei. L’adorazione dei Magi . L’adorazione dei pastori. Il Messia accolto dagli esclusi.
.120 120 121 122 123 124 125
VIDEOLEZIONI 7-20 AUDIORACCONTI Tim Mackie e il Bible Projet VIDEO E SCENE DI FILM Genesi, la creazione
e il diluvio • La strada • L’arca di Noè • La Bibbia • Abramo • Il personaggio di Abramo e il suo valore interreligioso • Joseph and the Amazing Technicolor Dreamcoat • La storia di Giuseppe negli arazzi di Bronzino e Pontormo • Giacobbe • Giuseppe • Giuseppe venduto dai fratelli • Giuseppe il re dei sogni • Il principe d’Egitto • The help • Mosè • I dieci comandamenti • Salomone • Geremia PODCAST Storie della Bibbia: Giacobbe il tenace • Giuseppe, il re dei sogni • Giona, profeta disubbidiente APPROFONDIMENTI E ATTIVITÀ Che cos’è la Bibbia • Un insegnamento da trasmettere • L’origine biblica dei modi di dire • L’episodio dei Simpson Brani biblici • Antologia biblica • L’ispirazione nella Dei Verbum • La competenza alfabetico funzionale • Il libro della Genesi, capitoli 1-11 • L’immagine di Dio • Le razze umane non esistono • Una dignità incancellabile • Il discorso del sasso • La creazione di Adamo • La dignità umana • Le genealogie nella Bibbia • Un popolo sempre in viaggio • Il libro della Genesi, capitoli 12-50 • La Bibbia racconta fatti realmente accaduti? • Storicità dei patriarchi • Terra Promessa, Eros Ramazzotti • I Simpson a Gerusalemme • La prova di Abramo • Il personaggio di Abramo e il suo valore interreligioso • Il musical su Giuseppe • Invidia, perdono e riconciliazione • Il libro dell’Esodo, capitoli 1-18 • La disobbedienza civile delle levatrici • Go down Moses • The help, la trama • Il Decalogo • Il libro dell’Esodo, capitoli 19-40 • La vanità • La popolarità • Il successo • L’ultimo sarà il primo • Il libro di Giosuè • Le dodici tribù • I due regni • Il libro di Giobbe • La via dell’esilio • Va’ pensiero • Alla fiera dell’est • Il libro di Amos • Il libro di Geremia • Condanna del culto senza giustizia • I diritti umani • La Dichiarazione dei diritti umani GALLERIE D’IMMAGINI La vita di Abramo
VIDEOSINTESI UNITÀ 3 • UNITÀ 4 • UNITÀ 5 INSERTI
VIDEO E SCENE DI FILM Canto di Natale di Topolino • A Christmas Carol APPROFONDIMENTI Il Natale dei Simpson • I personaggi del Canto di Natale di Dickens • Scrooge ama solo il denaro
3
INDICE
SCHEDA 23 Gesù dodicenne . LEZIONE 23 Gesù di Nazaret .
126 127 MAPPA DI SINTESI .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .128 LE NOSTRE EMOZIONI Emozioni e benessere . . . . .129
7 LA VITA PUBBLICA
.130 La vera giustizia. 130 Un Messia insolito. 131 Gesù, la peccatrice e il fariseo. 132 Un amore esemplare. 133 Gesù e gli esclusi. 134 Un regno capovolto. 135 I primi discepoli. 136 I seguaci di Gesù. 137 Il padre misericordioso. 138 Il ritorno del figlio prodigo. 139 Versò il vino e spezzò il pane. 140 Le parabole. 141 “Date loro da mangiare”. 142 Le azioni potenti. 143 MAPPA DI SINTESI .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .144 UNITÀ
SCHEDA 24 LEZIONE 24 SCHEDA 25A SCHEDA 25B SCHEDA 25C LEZIONE 25 SCHEDA 26 LEZIONE 26 SCHEDA 27A SCHEDA 27B SCHEDA 27C LEZIONE 27 SCHEDA 28 LEZIONE 28
CITTADINE E CITTADINI Dal Vangelo alla Costituzione: il principio di uguaglianza e non discriminazione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .145 UNITÀ
8 LA PASSIONE
E LA RISURREZIONE
.146 146 147 ..148 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 MAPPA DI SINTESI .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .160 LE NOSTRE EMOZIONI Le emozioni di Gesù . . . . . . .161 LA SFIDA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .162 I GIOCHI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .163 IL FILM Heidi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .164 IL COMPITO DI REALTÀ Prima gli ultimi . . . . . . . .165 SCHEDA 29 L’ingresso a Gerusalemme. LEZIONE 29 Un Messia mite e potente. INSERTO I luoghi sacri: il Tempio di Gerusalemme SCHEDA 30A Dal complotto all’arresto di Gesù . SCHEDA 30B “Uno di voi mi tradirà”. SCHEDA 30C “Amico, per questo sei qui!”. LEZIONE 30 Il dono di sé . SCHEDA 31 I processi a Gesù . LEZIONE 31 La condanna a morte. SCHEDA 32 Gesù messo a morte. LEZIONE 32 La morte in croce . SCHEDA 33 Gesù appare ai discepoli. LEZIONE 33 La risurrezione .
VIDEOLEZIONI 21-33 AUDIORACCONTI Madre Teresa di Calcutta, la santa degli ultimi
VIDEO E SCENE DI FILM Madre Teresa, videobiografia
• Madre Teresa, la piccola matita di Dio • Giuseppe di Nazaret • Inside out • Il giardino dell’Eden • Io sono con te • Il Messia • Il Vangelo secondo Matteo • Fabrizio De André - Principe libero • Davide • Viva la Costituzione: Uguaglianza • Jesus Christ Superstar • L’Ultima cena, Leonardo da Vinci • Il Messia • Cena in Emmaus, Caravaggio • La più grande storia mai raccontata • Heidi AUDIOBIBBIA La parabola del padre misericordioso APPROFONDIMENTI E ATTIVITÀ L’annunciazione, Beato Angelico • Vangelo di Luca, capitoli 1-2 • L’annunciazione a Giuseppe • Le origini di Gesù • Maria nel Corano • L’adorazione dei Magi, Giotto • La fuga in Egitto e La Strage degli innocenti, Giotto • Una buona notizia per i poveri • Il Natale secondo i Simpson • Gesù a Nazaret • Cristo nella casa dei genitori • Inside out, la trama • Il cielo in una stanza, Gino Paoli • Un litigio nel libro Cuore • Il battesimo di Cristo, Piero della Francesca • Vangelo di Luca, capitoli 1-9 • Cambia-Menti, Vasco Rossi • I brani del Vangelo • Gli esclusi nel libro Cuore: Il figlio del carbonaio e Lo spazzacamino • Vangelo di Luca, capitoli 3-9 • L’ultimo sarà il primo • Gesù nella sinagoga di Nazaret • La buona notizia • La vocazione di Matteo, Caravaggio • Marta e Maria • La casa sulla roccia e la casa sulla sabbia • Il ritorno del figliol prodigo, Rembrandt • Vangelo di Luca, capitoli 9-19 • Il contenuto delle parabole • Gesù guarisce dieci lebbrosi • Questionario sul video • L’entrata di Cristo a Gerusalemme, Giotto • Gesù caccia i mercanti dal Tempio • Gesù condanna l’ipocrisia • Vangelo di Luca, capitoli 19-23 • La protesta di Lisa Simpson • L’Ultima cena • L’Ultima cena nel cinema • Gesù al Getsemani • L’arresto di Gesù • La lotta per il potere • La preghiera di Gesù • Gesù davanti al sinedrio • I rinnegamenti di Pietro • Gesù davanti a Pilato • Il cammino di fede di Pietro • “Davvero costui era il Figlio di Dio!” • La sindone • L’apparizione a Maria Maddalena • L’apparizione ai discepoli di Emmaus • La cena in Emmaus, Caravaggio • Vangelo di Luca, capitolo 24 • La scoperta della tomba vuota • Le apparizioni di Gesù • La morte e la risurrezione di Aslan • Brani dei Vangeli GALLERIE D’IMMAGINI Le parabole VIDEOSINTESI UNITÀ 6 • UNITÀ 7 • UNITÀ 8 INSERTI
AUDIORACCONTI Il giorno della memoria:
i ricordi di una bambina
VIDEO E SCENE DI FILM Viva la Costituzione: Diritti APPROFONDIMENTI La scelta di Liliana Segre
INSERTO Il giorno della memoria: I ricordi di una bambina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .166
13
INDICE
INSERTO LA NOSTRA SCUOLA Conosci te stesso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .170 MI ORIENTO
L’intelligenza emotiva
. . . . . . . . . . . .174
AUDIORACCONTI La nostra scuola: conosci te stesso VIDEO E SCENE DI FILM Wonder • The tree
of life • L’albero degli zoccoli
APPROFONDIMENTI L’apprendimento socioemotivo
• L’albero degli zoccoli: la solidarietà e il dono di sé • Heidi: la conversione e la riconciliazione
AREA
NOI E GLI ALTRI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .176 IL PERSONAGGIO MALALA YOUSAFZAI, il diritto all’istruzione. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .177
9 LA SCUOLA
.178 SCHEDA 34 La scuola di Barbiana . 178 LEZIONE 34 Il compito della scuola. 181 SCHEDA 35 Due tipi di scuola. 182 LEZIONE 35 Le relazioni a scuola. 183 SCHEDA 36 La fragilità del bullo. 184 LEZIONE 36 Il bullismo. 185 MAPPA DI SINTESI .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .186 LE NOSTRE EMOZIONI Star bene a scuola . . . . . . . .187 UNITÀ
10 L’AMICIZIA
.188 SCHEDA 37 La vera amicizia. 188 LEZIONE 37 L’amicizia nella Bibbia. 189 SCHEDA 38 Storie di amicizia. 190 LEZIONE 38 Che cos’è l’amicizia. 191 MAPPA DI SINTESI .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .192 LE NOSTRE EMOZIONI La gioia dell’amicizia . . . . . .193 UNITÀ
4 VIDEOLEZIONI 34-40 AUDIORACCONTI Malala Yousafzai: il diritto
all’istruzione
VIDEO E SCENE DI FILM Malala • Don Milani. Il priore
di Barbiana • Domani • Vado a scuola • Un sogno per domani • La scelta dell’ora di Religione • Auguri professore • The teacher • La classe entre les murs • Il professore cambia scuola • Ero un bullo: Chi si nasconde dietro la maschera del bullo? Ero un bullo: La ricerca del consenso • Jimmy Grimble • Contro il bullismo • Harry Potter e la pietra filosofale • L’amica geniale • Io non ho paura • Il sole dentro • Capitani coraggiosi • Heidi va in città • La leggenda del santo bevitore • Into the wild. Nelle terre selvagge • La Messa è finita • Quasi amici • Fantozzi • Il Manifesto della comunicazione non ostile • Trash • Cado dalle nubi • La famiglia Addams • School of rock APPROFONDIMENTI L’albero degli zoccoli: la storia di Minek • I care • La scuola che educa la mente e il cuore • La scuola di Barbiana • Il ragazzo che catturò il vento, la trama del film • I Simpson: Vocazioni diverse, la trama • Il professore cambia scuola, la trama • David Copperfield in collegio • Una scuola milanese negli Anni ’60 • Ero un bullo. La vera storia di Daniel Zaccaro: Non vali niente • Guida pratica contro il bullismo • L’amicizia tra Davide e Gionata • L’amicizia tra Gesù e gli apostoli • Bottini e Garrone • Clara e Heidi • Andreas e Kanjak • La leggenda del santo bevitore, la trama • Mio fratello è figlio unico, Rino Gaetano • La relazione con le altre persone • Il culto per i marchi del lusso • Non possiamo comprare l’amore • No all’economia dell’esclusione • Il Manifesto della comunicazione non ostile per lo sport • Il Manifesto della comunicazione non ostile e inclusiva • Il Cruciverba delle parole non ostili • Odio, violenza e disinformazione • Come riconoscere le notizie false • Gli hikikomori • Dibattito sui videogiochi • L’odio e il disprezzo secondo il Vangelo VIDEOSINTESI UNITÀ 9 • UNITÀ 10 • UNITÀ 11 INSERTI APPROFONDIMENTI Un elogio all’umiltà • I Simpson: Miracolo su Evergreen Terrace, la trama GALLERIA D’IMMAGINI Il cristianesimo nell’antichità
14
INDICE
UNITÀ
11 LE RELAZIONI
AL TEMPO DELLA RETE
SCHEDA 39A Il miracolo dell’incontro. SCHEDA 39B I danni del consumismo. LEZIONE 39 Le relazioni nella società liquida.
.194 194 196 197
SCHEDA 40A Impariamo a comunicare in rete . SCHEDA 40B La manipolazione dei social media. LEZIONE 40 L’uso consapevole della rete.
198 200 201 MAPPA DI SINTESI .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .202 CITTADINE E CITTADINI Hate speech: il linguaggio dell’odio . . . . . . . . . . . . . 203 LA SFIDA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .204 I GIOCHI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .205 IL FILM School of rock . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .206 IL COMPITO DI REALTÀ L’incontro . . . . . . . . . . .207 INSERTO ARRIVA NATALE Il re che nasce in una stalla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .208 INSERTO Il cristianesimo nell’antichità . . . . . . . . . .210
AREA
LA CHIESA NELL’ANTICHITÀ . . . . . . . .214
5
IL PERSONAGGIO PAPA FRANCESCO, l’unità nella diversità . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .215
12 LA CHIESA DELLE ORIGINI
.216 SCHEDA 41 La Pentecoste. 216 LEZIONE 41 La nascita della Chiesa. 217 SCHEDA 42 Come annunciare il Vangelo . 218 LEZIONE 42 La prima comunità cristiana. 219 SCHEDA 43 La Pentecoste dei pagani. 220 LEZIONE 43 Pietro. 221 SCHEDA 44 La conversione di Saulo. 222 LEZIONE 44 Paolo. 223 SCHEDA 45 Inno all’amore. 224 LEZIONE 45 Fede, speranza e carità. 225 SCHEDA 46 La Chiesa accoglie i pagani. 226 LEZIONE 46 Uniti nella diversità . 227 SCHEDA 47 I cristiani perseguitati. 228 LEZIONE 47 L’età dei martiri. 229 SCHEDA 48 Il deserto diventa un giardino . 230 LEZIONE 48 La nascita del monachesimo . 231 MAPPA DI SINTESI .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .232 UNITÀ
CITTADINE E CITTADINI Dalla Bibbia alla Costituzione: la solidarietà . . . . . . . .233 UNITÀ
13 I VANGELI
SCHEDA 49 La nascita dei Vangeli. LEZIONE 49 I Vangeli e gli Atti degli Apostoli.
.234 234 235
15
INDICE La vita di Gesù . 236 La storicità dei Vangeli. 237 Gesù si identifica con gli ultimi. 238 Gesù nei Vangeli . 239 MAPPA DI SINTESI .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .240 CITTADINE E CITTADINI Dal Vangelo alla Costituzione: la dignità della persona . . . . . . . . . . . 241 LA SFIDA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .242 I GIOCHI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .243 IL FILM Sister Act. Una svitata in abito da suora . . .244 IL COMPITO DI REALTÀ Le cristiane e i cristiani di oggi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .245 INSERTO Giornata in ricordo delle vittime innocenti delle mafie . . . . . . . . . . . . . .246 INSERTO Il cristianesimo nel Medioevo e nell’età moderna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .248 SCHEDA 50 LEZIONE 50 SCHEDA 51 LEZIONE 51
VIDEOLEZIONI 41-51 AUDIORACCONTI Papa Francesco: l’unità nella
diversità
VIDEO E SCENE DI FILM Chiamatemi Francesco •
Gesù di Nazareth • I miserabili • Quo vadis? • San Pietro • Le avventure di Pinocchio • Pinocchio • San Paolo • Ladri di biciclette • Viva la Costituzione: Solidarietà • Nazarin • Il diritto di contare • Come un gatto in tangenziale • Sister Act. Una svitata in abito da suora APPROFONDIMENTI La Trinità • Atti degli Apostoli, capitoli 1-7 • Lo Spirito Santo • L’azione dello Spirito Santo in Gesù • I frutti dello Spirito Santo • La fedeltà al Vangelo del vescovo Myriel • Diversità di carismi e ministeri • Atti degli Apostoli, capitoli 8-12 • La responsabilità di Pietro • La conversione di Saulo negli Atti degli Apostoli • La conversione di san Paolo, Caravaggio • Atti degli Apostoli, capitoli 13-28 • Conoscere il bene e fare il male: Paolo e Pinocchio • La scelta tra i vizi e le virtù nella Cappella degli Scrovegni • Il pensiero di Paolo • La risurrezione dei morti • Il Concilio di Gerusalemme • Le eresie e i concili • L’arte nelle catacombe • Il martirio di Policarpo • Costantino e Teodosio • Tre martiri per la giustizia: Livatino, Puglisi, Diana • Tebaide, Beato Angelico • Il monachesimo nelle altre religioni • Diritti e doveri per una società solidale • Compito sulla canzone Si può dare di più • Questionario sul video Solidarietà • I simboli degli evangelisti • L’infanzia di Gesù nei Vangeli apocrifi • Le fonti non cristiane su Gesù • Le opere di misericordia • Difendere la dignità umana • Il papa chiede il rispetto della dignità umana GALLERIA D’IMMAGINI I vizi e le virtù secondo Giotto • I simboli cristiani nelle catacombe VIDEOSINTESI UNITÀ 12 • UNITÀ 13 INSERTI
VIDEO E SCENE DI FILM Alla luce del sole APPROFONDIMENTI Don Luigi Ciotti e la lotta contro le mafie
• La missione di 3P • Me l’aspettavo: il sorriso di don Puglisi GALLERIA D’IMMAGINI Il cristianesimo nel Medioevo e nell’età moderna
AREA
LA CHIESA DAL MEDIOEVO ALL’ETÀ MODERNA . . . . . . . . . . . . . . . . . . .252 IL PERSONAGGIO MUHAMMAD YUNUS, il banchiere dei poveri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .253 UNITÀ
14 LA CHIESA NEL MEDIOEVO
SCHEDA 52 La vita nei monasteri. LEZIONE 52 Il monachesimo benedettino.
.254 254 555
I luoghi sacri: la chiesa e il monastero benedettino . . . . . . . . . . . . .256 SCHEDA 53 La nascita di un impero cristiano. 258 LEZIONE 53 L’Europa diventa cristiana. 259 INSERTO
16
6 SCHEDA 54 LEZIONE 54 SCHEDA 55 LEZIONE 55 SCHEDA 56 LEZIONE 56 SCHEDA 57A SCHEDA 57B LEZIONE 57 SCHEDA 58 LEZIONE 58 SCHEDA 59 LEZIONE 59
Il tempio ortodosso. Lo scisma d’Oriente . La prima crociata. Le crociate . L’amore per i poveri. Il ritorno al Vangelo . Francesco secondo Giotto . L’inizio della conversione. Francesco d’Assisi. Francesco mediatore di pace. La fratellanza e la pace . Il Cantico delle creature. L’amore per tutte le creature.
260 261 262 263 264 265 266 268 269 270 271 272 273
INDICE MAPPA DI SINTESI .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .274 CITTADINE E CITTADINI Una società inclusiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .275
15 LA CHIESA NELL’ETÀ MODERNA
.276 SCHEDA 60 La fonte della salvezza. 276 LEZIONE 60 La gratuità della salvezza. 277 SCHEDA 61A Cattolici e protestanti. 278 SCHEDA 61B Il pensiero di Lutero. 280 LEZIONE 61 La Riforma protestante. 281 SCHEDA 62 Il tempio protestante. 282 LEZIONE 62 La Riforma in Europa. 283 SCHEDA 63 I sette sacramenti. 284 LEZIONE 63 La Riforma cattolica . 285 SCHEDA 64 Filippo Neri, il santo della gioia. 286 LEZIONE 64 L’attuazione della Riforma cattolica. 287 SCHEDA 65 I Gesuiti difendono gli Indios. 288 LEZIONE 65 Cristianesimo e colonialismo. 289 SCHEDA 66 Il caso Galileo. 290 LEZIONE 66 La Chiesa di fronte alle rivoluzioni . 291 MAPPA DI SINTESI .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .292 UNITÀ
CITTADINE E CITTADINI Il land grabbing: l’accaparramento della terra . . . . . .293 LA SFIDA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .294 I GIOCHI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .295 IL FILM Francesco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .296 IL COMPITO DI REALTÀ Ricchezza e felicità . . . . .297 INSERTO I sacramenti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .298 INSERTO Il giorno della memoria: “Un coraggio straordinario” . . . . . . . . . . . . . . . . . . .302
VIDEOLEZIONI 52-66 AUDIORACCONTI Muhammad Yunus, il banchiere
dei poveri
VIDEO E SCENE DI FILM The Circle • Carlo Magno,
videobiografia • Gli ortodossi rumeni in Italia • Goffredo di Buglione, videobiografia • Le ceneri di Angela • Cuore sacro • Fratello sole, sorella luna • Francesco • Francesco giullare di Dio • Chiara • I miserabili • Luther. Genio, ribelle, liberatore • La Riforma protestante • Un uomo per tutte le stagioni • Il trittico dei sette sacramenti • Preferisco il paradiso • State buoni se potete • Mission • Amistad • Galileo Galilei, videobiografia • The Corporation APPROFONDIMENTI La vita monastica • L’elogio della vita monastica • La zappa, il tridente, il rastrello, Rino Gaetano • Tutto, subito e senza fatica • The Circle, il dialogo • Il monastero benedettino • Sant’Ambrogio • I barbari • La nascita dello Stato pontificio • Il progetto di Carlo Magno • I pellegrinaggi • La fede e il desiderio di conquista • Crociate e Ordini religiosi • Anche Gesù era povero • Il carbonaio e il signore • Le eresie e il tribunale dell’Inquisizione • Cuore sacro, la conversione di Irene • La Tavola Bardi • Chiara d’Assisi • San Francesco e il lupo • Preghiera semplice • Documento sulla fratellanza umana per la pace mondiale e la convivenza comune • Il Cantico delle creature • Il vescovo Myriel accoglie Jean Valjean • La vendita delle indulgenze • L’intenzione iniziale di Lutero • La scomunica • I Puritani nei Simpson • I sette sacramenti, Rogier Wan der Weiden • Sant’Uffizio • Tradizione • Carlo Borromeo • Preferisco il paradiso, dialoghi • Gli Ordini religiosi • I Gesuiti in Cina • Mission, la trama e il dialogo • Il rifiuto della mentalità colonizzatrice • Il rispetto dei diritti umani • Bartolomeo de Las Casas • Le colpe dei coloni europei • Amistad, il diritto alla libertà • La capanna dello zio Tom: l’accoglienza degli schiavi fuggitivi • Galileo Galilei, scienziato e uomo di fede • I padroni della terra • The Corporation, la trama GALLERIA D’IMMAGINI Storie di san Francesco VIDEOSINTESI UNITÀ 14 • UNITÀ 15 INSERTI
AUDIORACCONTI Il giorno della memoria:
“Un coraggio straordinario”
17
INDICE
INSERTO LA NOSTRA SCUOLA: Il rifiuto dell’ipocrisia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .308 MI ORIENTO Le intelligenze multiple . . . . . . . . . . .312 INSERTO Le grandi religioni a confronto . . . . . . . . .316
AUDIORACCONTI Il rifiuto dell’ipocrisia VIDEO E SCENE DI FILM Il buio oltre la siepe APPROFONDIMENTI Gli stili di apprendimento GALLERIA D’IMMAGINI I gruppi religiosi
AREA
LE RELIGIONI DEL MONDO . . . . . . . . . .320 IL PERSONAGGIO FRANCO VACCARI e i giovani di Rondine Cittadella della pace. . . . . . . . . .321 UNITÀ
16 L’EBRAISMO
.322
SCHEDA 67 Il valore della Torah. 322 LEZIONE 67 La fede ebraica. 323 INSERTO luoghi e oggetti sacri . . . . . . . . . . . . . . .324 SCHEDA 68A Il sabato. 326 SCHEDA 68B Le feste . 327 SCHEDA 68C I momenti della vita. 328 LEZIONE 68 Le pratiche religiose dell’ebraismo . 329 SCHEDA 69 La difesa degli ebrei perseguitati. 330 LEZIONE 69 La storia del popolo ebraico . 331
MAPPA DI SINTESI .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .332 CITTADINE E CITTADINI Il pericolo di stereotipi e pregiudizi contro gli ebrei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .333
7
17 IL CRISTIANESIMO
.334 SCHEDA 70 La storia della salvezza. 334 LEZIONE 70 Il cristianesimo in sintesi. 335 SCHEDA 71 La fede accolta o rifiutata . 336 LEZIONE 71 La fede cristiana . 337 SCHEDA 72 Il primo Gesù “moderno” al cinema . 338 LEZIONE 72 Gesù nella storia. 339 MAPPA DI SINTESI .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .340 UNITÀ
CITTADINE E CITTADINI I valori cristiani nelle arti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .341 UNITÀ
18 L’ISLAM
.342
SCHEDA 73 La vita di Muhammad. 342 LEZIONE 73 La nascita dell’islam . 343 INSERTO I luoghi sacri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .344 SCHEDA 74A I cinque pilastri. 346 SCHEDA 74B Il venerdì e le feste. 347 SCHEDA 74C I momenti della vita. 348 LEZIONE 74 La fede e le pratiche
religiose dell’islam. 349 SCHEDA 75 Un invito alla tolleranza. 350 LEZIONE 75 L’islam oggi. 351 MAPPA DI SINTESI .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .352 CITTADINE E CITTADINI Il pericolo di stereotipi e pregiudizi contro i musulmani . . . . . . . . . . . . . . . .353
18
UNITÀ
19 EBREI,
CRISTIANI E MUSULMANI
.354 354 356 357
Chi ama di più. La ricerca della pace. I figli di Abramo . Il fondamentalismo nelle religioni abramitiche. 358 LEZIONE 77 Il fondamentalismo religioso. 359 MAPPA DI SINTESI .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .360 CITTADINE E CITTADINI Il razzismo . . . . . . . . . .361 SCHEDA 76A SCHEDA 76B LEZIONE 76 SCHEDA 77
20 L’INDUISMO
.362 La religione di Apu. 362 Le credenze dell’induismo . 363 Gandhi e la lotta nonviolenta. 364 Le pratiche religiose dell’induismo . 365 MAPPA DI SINTESI .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .366 UNITÀ
SCHEDA 78 LEZIONE 78 SCHEDA 79 LEZIONE 79
CITTADINE E CITTADINI La violenza sulla natura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .367 UNITÀ
21 IL BUDDHISMO
.368 368 369 370
Il problema del dolore. Il Buddha . I monaci e le monache. Le credenze e le pratiche religiose del buddhismo. 371 MAPPA DI SINTESI .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .372 LE NOSTRE EMOZIONI L’empatia . . . . . . . . . . . . . .373 LA SFIDA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .374 I GIOCHI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .375 IL FILM Una volta nella vita . . . . . . . . . . . . . . . . .376 IL COMPITO DI REALTÀ Il ruolo delle religioni nella costruzione della pace . . .377 INSERTO ARRIVA NATALE La preghiera di una madre • I valori del presepe . . . . .378 SCHEDA 80 LEZIONE 80 SCHEDA 81 LEZIONE 81
VIDEOLEZIONI 67-81 AUDIORACCONTI Franco Vaccari
e i giovani di Rondine Cittadella di pace
VIDEO E SCENE DI FILM Il
violinista sul tetto • La sinagoga e la comunità ebraica di Torino • Kadosh • Le feste degli ebrei • Il mercante di Venezia • Schindler’s list • Europa 51 • Cuore sacro • Centochiodi • Jesus Christ Superstar • Muhammad • La moschea e la comunità islamica di Torino • Viaggio alla Mecca • Islam: Ramadan • L’islam • Due sotto il burqa • L’intervista doppia: l’islam • Il figlio dell’altra • Abramo e il suo valore interreligioso • Mississippi Burning. Le radici dell’odio • Persepolis • Vai e vivrai • Footloose • Timbuktu • La bicicletta verde • Green Book • Vita di Pi • Gandhi, videobiografia • Gandhi • Tra la terra e il cielo • Avatar • Promised Land • Piccolo Buddha • Kundun • Sette anni in Tibet • Una volta nella vita
APPROFONDIMENTI E ATTIVITÀ
Perché sono un ebreo • Le feste civili • Il seder • Il calendario lunisolare • Il mercante di Venezia, l’odio di Antonio • La Shoah • Schindler’s list, la trama • Gesù e i primi quattro discepoli • Gesù e la donna cananea • Gesù e la donna samaritana • I promessi sposi, La conversione dell’Innominato • Il Vangelo secondo Matteo, Pierpaolo Pasolini • La conversione nei film parabolici • Il testamento di Tito, Fabrizio De André • Il povero Cristo, Vinicio Capossela • Il retto sentiero • Kadigia • Noi musulmani in Italia • La differenza tra islam e islamismo • Badshah Khan, il Gandhi musulmano • La vera missione delle religioni • Gareggiare nell’amore • La parabola dei tre anelli nel Decamerone di Giovanni Boccaccio • Marlowe, Shakespeare e Lessing • Il torneo delle religioni • Il villaggio di Nevé Shalom Wahat al-Salam • Le relazioni dei cattolici con ebrei e musulmani • La Bibbia non giustifica la schiavitù • Ned Flanders, il fondamentalista • Atticus difende Tom Robinson • Perché sono indù • L’incarnazione di Visnhu • Krishna • Promised Land, la trama • Papa Francesco: La riduzione dei consumi • L’incontro con il Buddha, Herman Hesse • L’amore per il prossimo • Lisa cerca la pace interiore • Cristianesimo e buddhismo • Traccia per il circle time • La leggenda del santo bevitore, l’empatia GALLERIA D’IMMAGINI La vita di Muhammad • Le divinità indù • Il Buddha
VIDEOSINTESI UNITÀ 16 • UNITÀ 17 • UNITÀ 18 • UNITÀ 19 • UNITÀ 20 • UNITÀ 21 INSERTI
VIDEO E SCENE DI FILM Natale in casa
Cupiello • Joyeux Noël
APPROFONDIMENTI Ave Maria, Fabrizio De André • Astro del ciel, Zucchero
19
INDICE
AREA
I VALORI CRISTIANI . . . . . . . . . . . . . . .380 IL PERSONAGGIO DON LUIGI CIOTTI, il Vangelo e la Costituzione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .381 UNITÀ
22 LA SCELTA
TRA IL BENE E IL MALE
.382 La scelta di essere se stessi. 382 La coscienza morale . 383 I valori della vita. 384 La scelta dei valori . 385 Il paradiso terrestre. 386 La protezione dell’ambiente. 388 Un progetto di felicità . 389 Le emozioni dell’amore. 390 L’uomo e la donna. 391 I valori trasmessi dalla famiglia. 392 La famiglia . 393 Il modello di ogni peccato. 394 La scelta del male . 397 Caino e Abele . 398 La diffusione del male . 399 MAPPA DI SINTESI .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .400 SCHEDA 82 LEZIONE 82 SCHEDA 83 LEZIONE 83 SCHEDA 84A SCHEDA 84B LEZIONE 84 SCHEDA 85 LEZIONE 85 SCHEDA 86 LEZIONE 86 SCHEDA 87 LEZIONE 87 SCHEDA 88 LEZIONE 88
CITTADINE E CITTADINI Il magico mondo delle Intelligenze Artificiali . . . . . . .401 INSERTO Giornata per l’eliminazione della violenza contro le donne . . . . . . . . . . . . . . . . .402
23 LA SALVEZZA DELL’UMANITÀ
.404 SCHEDA 89 Avere, apparire, potere. 404 LEZIONE 89 La liberazione dal male . 405 SCHEDA 90A Un nuovo modello di felicità. 406 SCHEDA 90B Le Beatitudini di ieri e di oggi. 408 LEZIONE 90 Una promessa di felicità. 409 SCHEDA 91 La lavanda dei piedi. 410 LEZIONE 91 Il dono di sé . 411 SCHEDA 92 La giustizia. 412 LEZIONE 92 La lotta per la giustizia . 413 SCHEDA 93 La cura. 414 LEZIONE 93 L’amore per il prossimo . 415 MAPPA DI SINTESI .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .416 LE NOSTRE EMOZIONI La felicità . . . . . . . . . . . . . .417 LA SFIDA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .418 I GIOCHI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .419 IL FILM Les Choristes. I ragazzi del coro . . . . . . . . .420 UNITÀ
20
8 IL COMPITO DI REALTÀ Il bene e il male . . . . . . . .421 INSERTO Il cristianesimo nell’età contemporanea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .422 VIDEOLEZIONI 82-93 AUDIORACCONTI Don Luigi Ciotti, il Vangelo e la Costituzione
VIDEO E SCENE DI FILM Il diavolo veste Prada
• L’attimo fuggente • Central do Brasil • Mary Poppins • Interstate 60 • La paranza dei bambini • Barbie • Mr. Smith va a Washington • I Simpson • Moonrise Kingdom. Una fuga d’amore • Up • Matrimonio all’italiana • Little Miss Sunshine • Solo cose belle • Il diario di una schiappa 2 • Genesi. La creazione e il diluvio • Frankenstein • Noah • Il diritto di opporsi • C’è ancora domani • Enola Holmes • Ti va di ballare? • Jesus • Alice nel paese delle meraviglie • Buffalo Bill e gli indiani • Il re dei re • Il pranzo di Babette • Martin Luther King, videobiografia • La lunga strada verso casa • Selma - La strada per la libertà • Don Chisciotte e Sancho Panza • 12 anni schiavo • Fronte del porto • Les choristes. I ragazzi del coro AUDIOBIBBIA La tentazione e la caduta APPROFONDIMENTI E ATTIVITÀ La coscienza morale nei Simpson • La coscienza morale per la Chiesa • Buoni propositi • Liliana Segre, donna libera e donna di pace • La ricchezza e la povertà • L’idolo del denaro • Mr. Smith va a Washington, trama e questionario • Un allievo modello poco raccomandabile • Vizi capitali e nuovi vizi • Il colore di Adamo • Moonrise Kingdom. Una fuga d’amore, Sam e Suzy • Up, Ellie e Carl • Costituzione italiana, Articoli 29, 30, 31 • Matrimonio all’italiana, la trama • Little Miss Sunshine, la trama • Lettera al padre • La capacità di accogliere le diversità • Il rapporto tra genitori e figli nelle canzoni • Il rifiuto del limite • La prova • Le fake news e la logica del serpente • Il peccato e il bisogno di salvezza • Mio fratello è figlio unico, Rino Gaetano • Il diritto di opporsi, la trama • La Chiesa rifiuta la pena di morte • Costituzione italiana, Articolo 27 • Chiamatemi Anna, la trama • Enola Holmes, la trama • Manuela Ulivi • La ricchezza • La regina di cuori e Alice • I falsi valori di Buffalo Bill • Il messaggio delle Beatitudini • Le Beatitudini nella vita di Gesù • Le Beatitudini nel cinema • Le Beatitudini nei Simpson • Le Beatitudini sono l’autoritratto di Gesù • Gesù e la Legge • Il Discorso della montagna • La preghiera del discepolo • Il pranzo di Babette, la trama • Il pranzo di Babette, i personaggi • Le Beatitudini di Babette • I have a dream • Lettera ai cappellani militari toscani • La giustizia • Don Chisciotte libera i carcerati • Tex Willer amico dei Navajos • L’aiuto reciproco • Santa Lucia, Francesco de Gregori • Agape-amore • La misericordia nel Mercante di Venezia • Il vescovo Myriel perdona Jean Valjean • L’amore per i nemici e la lotta per i diritti • Condannati all’infelicità • Martin Seligman: il modello PERMA • La prima cosa bella, Nicola di Bari VIDEOSINTESI UNITÀ 22 • UNITÀ 23
INDICE
AREA
LA CHIESA NELL’ETÀ CONTEMPORANEA . . . . . . . . .426 IL PERSONAGGIO GIOVANNI XXIII, il papa in dialogo con il mondo . . . . . . . . . . . . . . . . . .427 UNITÀ
24 LA CHIESA E LA SOCIETÀ
.428 Lo sfruttamento nel mondo del lavoro. 428
SCHEDA 94 LEZIONE 94 La difesa dei lavoratori
e delle lavoratrici . 429 SCHEDA 95 Il totalitarismo e l’omologazione. 430 LEZIONE 95 Il rifiuto della guerra . 431 SCHEDA 96 La cura della casa comune. 432 LEZIONE 96 Il bene comune . 433 MAPPA DI SINTESI .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .434 CITTADINE E CITTADINI Il lavoro . . . . . . . . . . . .435 UNITÀ
9 LA SFIDA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .446 I GIOCHI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .447 IL FILM The Truman Show . . . . . . . . . . . . . . . . . . .448 IL COMPITO DI REALTÀ Il bene comune . . . . . . . .449 INSERTO Il giorno della memoria: Bambini e ragazzi perseguitati . . . . . . . . . . . . . . . . . .450 La scuola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .452 INSERTO LA NOSTRA SCUOLA Un bilancio e un saluto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .454 MI ORIENTO
25 LA CHIESA IN DIALOGO CON IL MONDO
.436 Il papa buono . 436 Il rinnovamento della Chiesa . 437 La fiducia illimitata nella scienza . 438 L’ateismo e l’agnosticismo . 439 Il potere e i limiti della scienza . 440 Scienza e fede . 441 La pace tra le religioni. 442 Credenti in dialogo . 443 MAPPA DI SINTESI .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .444 SCHEDA 97 LEZIONE 97 SCHEDA 98 LEZIONE 98 SCHEDA 99 LEZIONE 99 SCHEDA 100 LEZIONE 100
CITTADINE E CITTADINI Il dialogo e l’apertura al mondo . . . . . . . . . . . . . . . . .445
VIDEOLEZIONI 94-100 AUDIORACCONTI Giovanni XXIII, il papa in dialogo
con il mondo • Il giorno della memoria: Bambini e ragazzi perseguitati VIDEO E SCENE DI FILM Don Bosco • Tempi moderni • Mi piace lavorare. Mobbing • Iqbal. Bambini senza paura • Metropolis • Il grande dittatore • Quarto potere • Viva la Costituzione: Pace • La Laudato si’ • Il ragazzo che catturò il vento • Capitalism. A love story • Terra madre • Viva la Costituzione: Lavoro • Chiamatemi Francesco • Ladri di biciclette • Se Dio vuole • Frankenstein di Mary Shelley • Viva la Costituzione: Straniero • The Truman Show • La rosa bianca Sophie Sholl • Le aquile randagie • Roma città aperta • Arrivederci ragazzi APPROFONDIMENTI Il lavoro minorile • Don Bosco • Madre Cabrini e i migranti • La Rerum Novarum • La libertà e la democrazia: Il grande dittatore, Charlie Chaplin • La Bibbia e la guerra • Canzoni contro la guerra • Il rifiuto della violenza nei Simpson • La Terra è di tutti • Muhammad Yunus, il banchiere dei poveri • Chiara Lubich e l’economia di comunione • Le novità del Concilio Vaticano II • Dopo il Concilio • Se Dio vuole, la trama • Decalogo 1, la trama e il dialogo • La fede degli atei • Frankenstein di Mary Shelley, l’addio alla madre • Il ritorno della religione • L’alleanza tra scienza e fede • La nascita dell’universo • Evoluzione e creazione • La Nostra Aetate: il rapporto con le altre religioni • Le religioni come vie di salvezza • La fraternità nella diversità • L’enciclica Fratelli tutti • Canta il sogno del mondo • La stella di Andra e Tati • La canzone del bambino nel vento, Francesco Guccini • Le aquile randagie VIDEOSINTESI UNITÀ 24 • UNITÀ 25
21
SÙ I
La VITA DI GESÙ NEL VANGELO DI LUCA
1.
Completa le didascalie di questa pagina inserendo le parole seguenti.
MARIA • GIOVANNI • PASTORI • CONCEPITO • ULTIMI • MESSIA • RAGAZZA • TEMPIO
A. L’INFANZIA
1.
Zaccaria si trova nel …………..........................................………..
2.
L’angelo Gabriele annuncia a …………..........................................………..
quando riceve l’annuncio della nascita di un figlio,
la nascita di un figlio: sarà …………....................................................………..
che dovrà chiamare …………..........................................……….. .
per opera dello Spirito Santo e si chiamerà Gesù.
3.
4.
La nascita del Figlio di Dio da una …………................................................
Alcuni …………..........................................……….. trovano un bambino
umile preannuncia un capovolgimento di valori:
avvolto in fasce e deposto in una mangiatoia. Lo adorano
Dio sta dalla parte degli …………..........................................……….. .
e lo riconoscono come …………..........................................……….. .
110
Questa presentazione della vita di Gesù trae spunto da cinque video intitolati “Vangelo secondo Luca” che potete guardare sul canale YouTube BibleProject-Italiano. BibleProject produce cortometraggi animati per rendere il messaggio biblico accessibile a tutte le persone.
2.
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GESÙ • TENTAZIONI • GIOVANNI • SINAGOGA • GIORDANO • DESERTO • MESSIA • LIBERARE
B. LA VITA PUBBLICA
5.
Il profeta …………..........................................……….. sulle rive del fiume
6.
…………..........................................………... , facendosi largo tra la gente,
Giordano invita le folle alla conversione per accogliere
chiede di essere battezzato e Giovanni, pur stupito,
il …………...........................….. che sta arrivando.
lo immerge nel …………..........................................……….. .
7.
8.
Gesù passa 40 giorni nel …………..........................................………..
Nella …………..........................................….....…….. di Nazaret Gesù legge
e alla fine viene tentato dal diavolo. Ma, diversamente dal
il rotolo di Isaia e fa capire di essere il Messia venuto
popolo ebraico, respinge le …………..........................................……...............….. .
a …………..........................................…….......….. l’umanità oppressa.
111
La VITa DI GESÙ NEL VaNGELO DI LUCa
3.
Completa le didascalie di questa pagina inserendo le parole seguenti.
9.
MATTEO • AMORE • GESÙ • LAGO • SOCIETÀ • APOSTOLI • DIVERSI • PESCATORI
Sulle rive del …………..........................................……….. di Tiberiade,
10. Gesù sceglie come …………..........................................……….. persone
Gesù chiama i suoi primi discepoli: quattro
molto differenti tra loro, come per esempio
…………................................................……….. che lasciano tutto per seguirlo.
…………..........................................……….. e Simone lo Zelota.
11. Pur essendo molto …………..........................................……….. tra loro,
12. Nelle Beatitudini …………..........................................……….. dichiara beate
gli apostoli collaborano con Gesù per costruire
quelle persone che sono spesso disprezzate ed emarginate
una comunità basata sull’…………..........................................……….. reciproco.
dalla …………..........................................……….. .
COMPETENZE IN AZIONE • Cerca su una Bibbia cartacea o digitale gli episodi del Vangelo di Luca citati in questa presentazione indicando per ognuno di essi il capitolo e i versetti. Per esempio il n. 1 corrisponde a Lc 1, 5- 25 e così via.
112
La VITa DI GESÙ NEL VaNGELO DI LUCa
4.
Completa le didascalie di questa pagina inserendo le parole seguenti.
CAPI • PARABOLA • PADRE • BAMBINI • PERFETTO • ESCLUSI • SALVEZZA • MISERICORDIOSO
13. Gesù accoglie tutti, anche donne e ………….................................…….. .
14. Realizzando la sua missione
Perdona i peccatori, guarisce le persone malate e reintegra
di …………..........................................……….. , Gesù suscita la diffidenza
gli …………..........................................……….. nella società.
e l’ostilità dei …………..........................................……….. religiosi.
15. Per insegnare in che senso Dio è …………......................................……….. ,
16. Nella stessa parabola, il …………..........................................………..
Gesù racconta la …………..........................................……….. del padre
misericordioso vuole salvare anche il figlio che si ritiene
che perdona il figlio che lo aveva abbandonato.
…………..........................................……….. .
COMPETENZE IN AZIONE • Lavorando insieme a piccoli gruppi, cercate in rete delle opere d’arte che illustrino questi 24 episodi della vita di Gesù. Caricate poi in una presentazione le immagini complete di didascalia.
113
La VITa DI GESÙ NEL VaNGELO DI LUCa
5.
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CONDANNA • UMANITÀ • TEMPIO • ASINO • PERDONANDO • MESSIA • PIEDI • SACRIFICI
C. LA PASSIONE E LA MORTE
17. Dopo un lungo viaggio, Gesù arriva a Gerusalemme
18. Gesù entra nel …………..........................................……….. e caccia
su un …………..........................................……….. e viene accolto dalla folla
i mercanti e i cambiavalute perché vuole interrompere
festante come il …………..........................................……….. .
per sempre il culto basato sui …………..............................................……….. .
19. Nell’Ultima cena, Gesù spezza il pane, versa il vino
20. Dopo la …………..........................................……….. dei capi religiosi e di
e lava i …………..........................................……….. agli apostoli, per indicare
Ponzio Pilato, Gesù muore in croce, ………….........................................………..
il dono totale di sé all’…………................................................……….. .
coloro che l’hanno ucciso.
COMPETENZE IN AZIONE • Realizzando un disegno o un fumetto, immagina come si sarebbe svolto, se si verificasse oggi, uno degli episodi della vita di Gesù presentati in queste sei pagine.
114
La VITa DI GESÙ NEL VaNGELO DI LUCa
6.
Completa le didascalie di questa pagina inserendo le parole seguenti.
PANE • GIUSEPPE • DONNE • GESÙ • TOMBA • RISURREZIONE • PREDICAZIONE • DISCEPOLI
D. LA RISURREZIONE
21.
…………..........................................……….. d’Arimatea, che era stato
22. Alcune …………..........................................……….. si recano al sepolcro,
contrario alla condanna di Gesù, offre la propria
lo trovano vuoto e ricevono l’annuncio
…………..........................................……….. per la sua sepoltura.
della …………...............................................................……….. di Gesù.
23. Due …………..........................................……….. incontrano Gesù lungo la
24.
strada per Emmaus, ma lo riconoscono solo quando spezza
mangia con loro, spiega le Scritture e preannuncia
il …………..........................................……….. durante la cena.
la …………....................................................……….. nel suo nome a tutte le genti.
…………..........................................……….. appare agli apostoli,
COMPETENZE IN AZIONE • Realizza un disegno o un fumetto su un episodio della vita di Gesù scegliendolo tra quelli presentati in queste sei pagine.
115
arriva natale
1. LA STORIA
DI EBENEZER SCROOGE
A. Completa con le parole seguenti la trama del cartone animato Canto di Natale di Topolino (1983) tratto dal racconto di Charles Dickens Canto di Natale (1843). DENARO • SPIRITI • TOMBA • NATALE • SOCIO • GIOVANE • CATENE • FAMIGLIA • NIPOTE • POVERI Ebenezer Scrooge è un vecchio uomo d’affari che odia il ………….............................……….. , perché è l’unico giorno dell’anno in cui non può fare soldi. Sfrutta e maltratta il suo unico dipendente, Bob Cratchit, e caccia via il ………….............................……….. , che lo invita a festeggiare il Natale da lui. Scrooge vede l’anima di Marley, il suo ex socio in affari, che gli mostra le ………….............................……….. che è costretto a portare per l’eternità per essere stato spietato con i poveri. Marley gli consiglia di ascoltare i tre ………….............................……….. che verranno a visitarlo. Grazie allo spirito del Natale passato, Scrooge rivede se stesso da ………….............................……….. , quando, partecipando a una festa, conobbe una ragazza di cui si innamorò e che poi respinse, a causa del suo morboso attaccamento al ………….............................……….. . Lo spirito del Natale presente gli fa vedere come Bob Cratchit trascorra la vigilia di Natale con la sua amata ………….............................……….. e gli fa notare che, a causa della loro povertà, il piccolo Tim è destinato a morire. Lo spirito del Natale futuro lo conduce al cimitero dove, vedendo la ………….............................……….. del piccolo Tim e la propria, decide di cambiare vita. Pieno di gioia, Scrooge dona sacchetti di monete d’oro ai ………….............................……….. e accetta l’invito a cena di suo nipote. Infine, fa un sacco di regali alla famiglia di Bob Cratchit e lo fa diventare suo ………….............................……….. .
RISPONDI 1. Perché Ebenezer Scrooge odia il Natale? 2. Quali effetti hanno su di lui le visite dei tre spiriti del Natale? 3. Che cosa rappresentano i tre spiriti del Natale?
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VIDEO Scene dai film Canto di Natale di Topolino • A Christmas Carol APPROFONDIMENTO Il Natale dei Simpson
ARRIVA NATALE
2.L’AMORE DI SCROOGE PER IL DENARO B. Leggete a due voci il dialogo del film A Christmas Carol (2009). BELLE Un altro idolo ha preso il mio posto. SCROOGE Un altro idolo… Quale idolo? BELLE Un idolo d’oro. SCROOGE Non c’è niente su questa terra di più terrificante per me di una vita destinata alla povertà. Posso chiedervi perché condannate tanto severamente l’onesta ricerca della ricchezza? BELLE Voi avete troppa paura del mondo, Ebenezer. Siete cambiato. SCROOGE Cambiato? Più accorto forse sono. Ma non sono affatto cambiato con voi. BELLE La nostra promessa è antica. Ce la scambiammo quando eravamo entrambi contenti della nostra povertà. Quando ce la scambiammo, eravate un altro uomo. SCROOGE Non ero che un ragazzo! BELLE Vi sciolgo dalla promessa, Ebenezer. SCROOGE Io ve l’ho forse mai domandato? BELLE A parole no. SCROOGE In che modo dunque? BELLE Mutando in tutto: nella diversa aspettativa di vita, nelle più svariate cose che rendevano prezioso il mio amore ai vostri occhi. Ditemi Ebenezer, se non ci fosse questa promessa tra noi, fareste qualcosa per avermi, ora? Ah no. SCROOGE Credete di no? BELLE Volentieri crederei altrimenti, se potessi. Ma se voi foste libero, oggi, scegliereste una ragazza senza dote, una ragazza priva di denaro dalla morte dei suoi genitori? Voi, che valutate tutto in base al guadagno? Vi sciolgo dalla promessa, Ebenezer. Possiate essere felice nella vita che vi siete scelto.
3.LA CONVERSIONE DI SCROOGE
Lieto Natale, Bob” disse Scrooge. “Aumenterò il suo stipendio, e mi riprometto di aiutare la sua numerosa famiglia”. Scrooge mantenne la sua parola. Fece quanto aveva detto, e ancora di più. E per Tiny Tim, che non morì, fu un secondo padre. Diventò il migliore degli amici, il migliore dei padroni, il migliore degli uomini della vecchia città, di ogni altra vecchia città, paese o borgo del buon vecchio mondo. Qualcuno rise di questo mutamento, ma egli lo lasciò ridere e non ci fece caso. Sempre si disse di lui che sapeva festeggiare degnamente il Natale, se mai creatura vivente può attribuirsi questo vanto. Che altrettanto possa dirsi di noi, di tutti noi. E così, come augurò Tiny Tim, il Signore ci benedica tutti quanti. Charles Dickens, Canto di Natale, Rizzoli, Milano 2010, adattamento
COMPETENZE IN AZIONE Canto di Natale di Topolino 1. Guardate Canto di Natale di Topolino e, con la guida dell’insegnante, individuate le scene in cui emergono i seguenti temi: lo sfruttamento dei poveri, l’idolatria del denaro, il rimorso, la conversione (intesa come il cambiamento del modo di pensare e di vivere) e la gioia. 2. Perché questa storia, scritta nel 1843, è ancora attuale? 3. Fate una recensione del film o un’intervista impossibile a uno dei personaggi o trasformate una parte del film in un fumetto.
RISPONDI 1. Perché Belle decide di lasciare il suo fidanzato? 2. Che cosa intende Belle con la parola “idolo”? 3. Qual è la cosa che spaventa di più Scrooge?
RISPONDI 1. Che tipo di persona diventa Scrooge alla fine? 2. Che cosa si augura Charles Dickens?
APPROFONDIMENTO I personaggi del Canto di Natale di Dickens • Scrooge ama solo il denaro
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AREA
3
CONTENUTI
LA SFIDA
AREA 3
Al termine dell’AREA 3 saprai: • ricostruire le tappe principali della vita di Gesù, a partire dai Vangeli; • individuare i punti essenziali del suo insegnamento, a partire dai Vangeli; • riconoscere i simboli, le preghiere e i riti attraverso cui i discepoli di Gesù hanno espresso la propria fede e le tracce che tale fede ha lasciato nella nostra cultura; • renderti conto di ciò che caratterizza il progetto di vita di un cristiano; • sviluppare un’identità capace di accoglienza, confronto e dialogo.
UNITÀ 6 • L’infanzia UNITÀ 7 • La vita pubblica UNITÀ 8 • La passione e la risurrezione
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-IN ASCOLTO-
GESÙ O I D O N G E R L EI IL PERSONAGGIO
Madre Teresa di Calcutta, la santa degli ultimi
Santa Teresa di Calcutta (1910-97), colpita dalla miseria e dalla sofferenza della popolazione indiana, nel 1950 fonda la congregazione delle Suore Missionarie della Carità che, oltre ai tradizionali voti di povertà, castità e obbedienza, prevede un quarto voto di “dedizione gratuita al servizio dei più poveri tra i poveri”. Nel 1952 inaugura una casa per assistere i malati indù, musulmani e cristiani che vengono rifiutati dagli ospedali cittadini. Nel 1961 fonda la Città della Pace, dove le persone ammalate di lebbra possono vivere e lavorare. In seguito apre moltissime case del suo Ordine in tutti i continenti e nel 1979 riceve il premio Nobel per la Pace.
Il bisogno d’amore Nel mondo le persone possono apparire diverse o avere una religione, un’istruzione o una posizione diverse, ma sono tutte uguali. Sono persone da amare, hanno tutte fame d’amore. La gente che vedete per le strade di Calcutta ha fame nel corpo, ma anche quella che vedete a Londra o a New York ha una fame che deve essere soddisfatta. Ogni persona ha bisogno di essere amata.
Madre Teresa con queste riflessioni vuole dirci che: le persone hanno bisogno prima del cibo e poi dell’amore. le nazioni ricche dovrebbero aiutare di più quelle povere. il bisogno d’amore è più forte a Calcutta che a Londra. abbiamo tutti bisogno di essere amate e amati.
VIDEO Madre Teresa • Scena dal film Madre Teresa, la piccola matita di Dio
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UNITÀ
L’INFANZIA
6
UOMO E FIGLIO DI DIO SCHEDA
21 FARE PER IMPARARE
L’inizio della salvezza
L’angelo Gabriele fu mandato da Dio in una città della Galilea, chiamata Nazaret, a una vergine, promessa sposa di un uomo della casa di Davide, di nome Giuseppe. La vergine si chiamava Maria. Entrando da lei, disse: “Rallegrati, piena di grazia: il Signore è con te”. A queste parole ella fu molto turbata e si domandava che senso avesse un saluto come questo. L’angelo le disse: “Non temere, Maria, perché hai trovato grazia presso Dio. Ed ecco, concepirai un figlio, lo darai alla luce e lo chiamerai Gesù. Sarà grande e verrà chiamato Figlio dell’Altissimo; il Signore Dio gli darà il trono di Davide suo padre e regnerà per sempre sulla casa di Giacobbe e il suo regno non avrà fine”. Allora Maria disse all’angelo: “Come avverrà questo, poiché non conosco uomo?”. Le rispose l’angelo: “Lo Spirito Santo
scenderà su di te e la potenza dell’Altissimo ti coprirà con la sua ombra. Perciò colui che nascerà sarà santo e sarà chiamato Figlio di Dio. Ed ecco, Elisabetta, tua parente, nella sua vecchiaia ha concepito anch’essa un figlio e questo è il sesto mese per lei, che era detta sterile: nulla è impossibile a Dio”. Allora Maria disse: “Ecco la serva del Signore: avvenga per me secondo la tua parola”. E l’angelo si allontanò da lei. Lc 1, 26-38 Leggi e rispondi 1. Che cosa annuncia l’angelo a Maria? 2. Come reagisce Maria? 3. Perché Maria si definisce la” serva del Signore”?
COMPETENZE IN AZIONE Da Adamo a Gesù Dopo il peccato, Adamo ed Eva persero la condizione di felicità rappresentata dal paradiso terrestre, ma Dio annunciò che un giorno il male sarebbe stato sconfitto da un discendente della donna (Gen 3, 15). 1. In che modo questa promessa inizia a realizzarsi? 2. Qual è il messaggio del dipinto di Beato Angelico?
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L’Annunciazione di Beato Angelico
Beato Angelico, Annunciazione, 1426 circa, Madrid, Museo del Prado.
APPROFONDIMENTO Vangelo di Luca, capitoli 1 e 2
L’INFANZIA
LEZIONE
21
Gesù Deriva dall’aramaico Yeshua, abbreviato in Yeshu.
UNITÀ 6
UOMO E FIGLIO DI DIO
Due racconti della nascita di Gesù I Vangeli di Matteo e Luca raccontano in modo diverso la nascita di Gesù, Il primo, infatti, si concentra di più sul personaggio di Giuseppe e il secondo su quello di Maria. Entrambi concordano comunque su alcuni punti: • Gesù nasce al tempo di Erode e cresce a Nazaret; • è figlio di Maria, sposa di Giuseppe, che è un discendente di Davide; • è concepito per opera dello Spirito Santo ed è il Figlio di Dio; • è il Messia annunciato dai profeti.
Gesù uomo Matteo presenta Gesù come un ebreo, un discendente di Davide e di Abramo che realizza le antiche promesse di Dio: quella fatta a Davide di inviare un Messia che avrebbe regnato per sempre su Israele e quella fatta ad Abramo di salvare tutti i popoli della terra. Luca invece fa risalire l’origine umana di Gesù fino ad Adamo, per far capire che la sua storia è inserita in quella dell’intera umanità.
Gesù Figlio di Dio
Lorenzo Lotto, Natività, 1523, Washington, National Gallery of Art. Il pittore Lorenzo Lotto rompe gli schemi: anziché raffigurare Giuseppe in disparte, lo valorizza, affiancandolo alla Madonna.
Gesù, però, è diverso dai personaggi che l’hanno preceduto perché ha anche un’origine divina. Matteo la racconta nell’annunciazione a Giuseppe, che accoglie il bambino come suo figlio, chiamandolo Gesù, che significa “Dio salva”. Luca ne parla nell’annunciazione a Maria, giovane donna di un villaggio sconosciuto della Galilea, che, dopo il turbamento iniziale, accoglie con umiltà e gioia la notizia del concepimento miracoloso di suo figlio. Gesù è chiamato anche Emmanuele, cioè “Dio con noi”, perché con la sua presenza visibile nella storia porta a compimento la rivelazione di Dio all’umanità. Il fatto che il Figlio di Dio assuma la natura umana prende il nome di incarnazione. Gesù è quindi veramente uomo, pur rimanendo allo stesso tempo Dio.
PER RICORDARE 1. Perché i racconti di Matteo e di Luca sono diversi? 2. Che cosa dicono Matteo e Luca dell’origine umana di Gesù? 3. E che cosa dicono della sua origine divina? 4. Che cos’è l’incarnazione? VIDEOLEZIONE VIDEO Scena dal film Giuseppe di Nazaret APPROFONDIMENTO L’annunciazione a Giuseppe • Le origini di Gesù • Maria nel Corano
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AREA 3
GESÙ E IL REGNO DIO
IL MESSIA ACCOLTO DAGLI ESCLUSI SCHEDA
22A FARE PER IMPARARE
Il vero re dei giudei
Leggi e rispondi 1. Perché i Magi si mettono in viaggio? 2. Perché Erode invia i Magi a Betlemme?
La data di nascita di Gesù L’anno d’inizio dell’era cristiana fu calcolato nel VI secolo dal monaco Dionigi il Piccolo, che fissò erroneamente la nascita di Gesù nell’anno 753 dalla fondazione di Roma. Sappiamo però che Erode il Grande morì nel 4 a.C. Dunque, Gesù deve essere nato due o tre anni prima della morte di Erode, quindi nel 6 o 7 a.C.
Alla nascita di Gesù, la Palestina è governata da Erode il Grande (37-4 a.C.), un re famoso per aver ampliato il Tempio di Gerusalemme e aver realizzato molte altre opere pubbliche, ma anche odiato dai suoi sudditi perché straniero, crudele e sottomesso ai romani. All’epoca di Gesù il popolo ebraico attendeva dunque un Messia che lo liberasse dagli oppressori e ristabilisse il regno di Davide. I falsi messia che erano sorti in precedenza avevano provocato solo rivolte e stragi.
Nato Gesù a Betlemme di Giudea, al tempo del re Erode, ecco, alcuni Magi vennero da oriente a Gerusalemme e dicevano: “Dov’è colui che è nato, il re dei Giudei? Abbiamo visto spuntare la sua stella e siamo venuti ad adorarlo”. All’udire questo, il re Erode restò turbato e con lui tutta Gerusalemme. Riuniti tutti i capi dei sacerdoti e gli scribi del popolo, si informava da loro sul luogo in cui doveva nascere il Cristo. Gli risposero: “A Betlemme di Giudea, perché così è scritto per mezzo del profeta: E tu, Betlemme, terra di Giuda, non sei davvero l’ultima delle città principali di Giuda: da te infatti uscirà un capo che sarà il pastore del mio popolo, Israele”. Allora Erode, chiamati segretamente i Magi, si fece dire da loro con esattezza il tempo in cui era apparsa la stella e li inviò a Betlemme dicendo: “Andate e informatevi accuratamente sul bambino e, quando l’avrete trovato, fatemelo sapere, perché anch’io venga ad adorarlo”. Udito il re, essi partirono. Ed ecco, la stella, che avevano visto spuntare, li precedeva, finché giunse e si fermò sopra il luogo dove si trovava il bambino. Al vedere la stella, provarono una gioia grandissima. Entrati nella casa, videro il bambino con Maria sua madre, si prostrarono e lo adorarono. Poi aprirono i loro scrigni e gli offrirono in dono oro, incenso e mirra. Avvertiti in sogno di non tornare da Erode, per un’altra strada fecero ritorno al loro paese. Mt 2, 1-12
EMOZIONI Rispondi 1. Perché Erode resta turbato? 2. Perché i Magi provano una gioia grandissima? 3. E tu, quali emozioni avresti provato al loro posto?
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I tre re Magi da Erode, miniatura del XIII secolo.
APPROFONDIMENTO L’adorazione dei magi, Giotto
L’INFANZIA
SCHEDA
UNITÀ 6
22B FARE PER IMPARARE
L’adorazione dei Magi Nelle opere d’arte i Magi sono presentati come dei re sulla base di quanto affermano i Vangeli apocrifi, secondo i quali essi si chiamavano Gaspare, Melchiorre e Baldassarre. Dal XIV secolo in poi, i Magi sono anche il simbolo delle tre età dell’uomo (giovinezza, età adulta e vecchiaia), dei tre continenti allora conosciuti (Europa, Asia e Africa) e dei popoli della Terra che s’inchinano di fronte al Messia.
F A
E I
B
C
D
G
Albrecht Dürer, Adorazione dei Magi, 1504, Firenze, Galleria degli Uffizi. H
Associa a ogni didascalia l’elemento corrispondente nell’immagine. 1 / .....
Il bue e l’asino ci ricordano che Gesù fu deposto in una mangiatoia.
2 / .....
La stalla si appoggia a un edificio in rovina, per suggerire l’idea che il cristianesimo rinnova l’età precedente, dando inizio a un mondo nuovo.
3 / .....
I monumenti diroccati indicano che il mondo pagano è destinato a finire.
4 / .....
Maria accompagna dolcemente Gesù all’incontro con il Magio più anziano.
5 / .....
Il Magio in ginocchio offre un cofanetto, che contiene l’oro, simbolo di regalità.
6 / .....
Gesù afferra il cofanetto, che è impaziente di aprire.
7 / .....
Il ricco copricapo, che il più anziano dei Magi ha deposto per terra, rappresenta la gloria del mondo, che non conta più nulla di fronte a quell’umile bambino.
8 / .....
Il Magio in piedi al centro, di età intermedia, offre l’incenso, simbolo della divinità di Gesù, e intanto si volta a guardare il dono del re che sta dietro di lui.
9 / .....
Il Magio più giovane, con la pelle nera, porta la mirra, che rappresenta l’umanità di Gesù, essendo usata per preparare unguenti profumati per la sepoltura.
123
AREA 3 SCHEDA
GESÙ E IL REGNO DIO
22C FARE PER IMPARARE
L’adorazione dei pastori
Maestro delle miniature di Houghton, L’annuncio ai pastori, 1480 circa.
Leggi e rispondi 1. Perché Gesù nasce a Betlemme in una stalla? 2. Che cosa annuncia l’angelo ai pastori? 3. Qual è il segno indicato dall’angelo per riconoscere il Messia? 4. Dopo aver visto il bambino, che cosa fanno i pastori?
124
In quei giorni un decreto di Cesare Augusto ordinò che si facesse il censimento di tutta la terra. Questo primo censimento fu fatto quando Quirinio era governatore della Siria. Tutti andavano a farsi censire, ciascuno nella propria città. Anche Giuseppe, dalla Galilea, dalla città di Nazaret, salì in Giudea alla città di Davide chiamata Betlemme: egli apparteneva infatti alla casa e alla famiglia di Davide. Doveva farsi censire insieme a Maria, sua sposa, che era incinta. Mentre si trovavano in quel luogo, si compirono per lei i giorni del parto. Diede alla luce il suo figlio primogenito, lo avvolse in fasce e lo pose in una mangiatoia, perché per loro non c’era posto nell’alloggio. C’erano in quella regione alcuni pastori che, pernottando all’aperto, vegliavano tutta la notte facendo la guardia al loro gregge. Un angelo del Signore si presentò a loro e la gloria del Signore li avvolse di luce. Essi furono presi da grande timore, ma l’angelo disse loro: “Non temete: ecco, vi annuncio una grande gioia, che sarà di tutto il popolo: oggi, nella città di Davide, è nato per voi un Salvatore, che è Cristo Signore. Questo per voi il segno: troverete un bambino avvolto in fasce, adagiato in una mangiatoia”. E subito apparve con l’angelo una moltitudine dell’esercito celeste, che lodava Dio e diceva: “Gloria a Dio nel più alto dei cieli e sulla terra pace agli uomini, che egli ama”. Appena gli angeli si furono allontanati da loro, verso il cielo, i pastori dicevano l’un l’altro: “Andiamo dunque fino a Betlemme, vediamo questo avvenimento che il Signore ci ha fatto conoscere”. Andarono, senza indugio, e trovarono Maria e Giuseppe e il bambino, adagiato nella mangiatoia. E dopo averlo visto, riferirono ciò che del bambino era stato detto loro. Tutti quelli che udivano si stupirono delle cose dette loro dai pastori. Maria, da parte sua, custodiva tutte queste cose, meditandole nel suo cuore. I pastori se ne tornarono, glorificando e lodando Dio per tutto quello che avevano udito e visto, com’era stato detto loro. Lc 2, 1-20
L’INFANZIA
LEZIONE
22 I sacerdoti e gli scribi I sacerdoti prestano servizio al Tempio occupandosi soprattutto dei sacrifici e dell’offerta dell’incenso. Vivono di offerte e, quando non sono impegnati al Tempio, lavorano per vivere. Quelli residenti a Gerusalemme, invece, appartengono alle famiglie più influenti. Gli scribi studiano, interpretano e insegnano le Sacre Scritture, focalizzandosi anche sui minimi dettagli. La maggior parte di loro appartiene al gruppo dei farisei, gli altri a quello dei sadducei (Lezione 24).
UNITÀ 6
IL MESSIA ACCOLTO DAGLI ESCLUSI
I Magi Matteo ci presenta i Magi come dei sapienti venuti dall’Oriente in cerca del nuovo “re dei giudei”. Pur essendo stranieri e pagani, quindi impuri secondo la mentalità ebraica di quel tempo, si mettono in cammino e, guidati da una stella, arrivano a Betlemme, riconoscono il bambino come Messia e lo adorano. I capi dei sacerdoti, gli scribi e gli abitanti di Gerusalemme, invece, rimangono immobili e lo rifiutano. Erode cerca di ucciderlo, ordinando la strage dei bambini di età inferiore ai due anni nel territorio di Betlemme. La famiglia di Gesù, allora, si rifugia in Egitto e, dopo la morte di Erode, si trasferisce a Nazaret.
Lippo e Federico Memmi, La strage degli innocenti, 1338-40, Basilica Collegiata di San Gimignano.
I pastori PER RICORDARE 1. Come reagiscono i Magi e i pastori alla nascita di Gesù? 2. Come reagiscono i capi religiosi e gli abitanti di Gerusalemme? 3. Come reagisce Erode? 4. Perché i Magi e i pastori rappresentano gli esclusi?
Luca ci parla della nascita di Gesù in una stalla per mostrare come Dio, per realizzare il suo piano di salvezza, non scelga i potenti ma gli umili: Maria, Gesù, Giuseppe e i pastori. Questi ultimi, che si trovano nei gradini più bassi della società, sono considerati impuri. Eppure riconoscono per primi il Messia e sono i primi testimoni e annunciatori della sua nascita. I Magi e i pastori, in quanto impuri, rappresentano gli esclusi, perché non osservano la legge religiosa: i Magi per la loro origine e i pastori per la loro condizione sociale. Sono loro ad accogliere per primi Gesù come il salvatore del mondo. Il Vangelo invita così il lettore a capovolgere il proprio punto di vista sulla salvezza e su Dio.
VIDEOLEZIONE APPROFONDIMENTO La fuga in Egitto e La strage degli innocenti, Giotto • Una buona notizia per i poveri • Il Natale secondo i Simpson
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AREA 3
GESÙ E IL REGNO DIO
GESÙ DI NAZARET SCHEDA
23 FARE PER IMPARARE
Gesù dodicenne
I suoi genitori si recavano ogni anno a Gerusalemme per la festa di Pasqua. Quando egli ebbe dodici anni, vi salirono secondo la consuetudine della festa. Ma, trascorsi i giorni, mentre riprendevano la via del ritorno, il fanciullo Gesù rimase a Gerusalemme, senza che i genitori se ne accorgessero. Credendo che egli fosse nella comitiva, fecero una giornata di viaggio e poi si misero a cercarlo tra i parenti e i conoscenti; non avendolo trovato, tornarono in cerca di lui a Gerusalemme. Dopo tre giorni lo trovarono nel tempio, seduto in mezzo ai maestri, mentre li ascoltava e li interrogava. E tutti quelli che l’udivano erano pieni di stupore per la sua intelligenza e le sue risposte. Al vederlo restarono stupiti, e sua madre gli disse: “Figlio, perché ci hai fatto questo? Ecco, tuo padre e io, angosciati,
ti cercavamo”. Ed egli rispose loro: “Perché mi cercavate? Non sapevate che io devo occuparmi delle cose del Padre mio?”. Ma essi non compresero ciò che aveva detto loro. Scese dunque con loro e venne a Nazaret e stava loro sottomesso. Sua madre custodiva tutte queste cose nel suo cuore. E Gesù cresceva in sapienza, età e grazia davanti a Dio e agli uomini. Lc 2, 41-52
Leggi e rispondi 1. Con quali parole Gesù rivela la sua identità e la sua missione? 2. Chi sono i due padri citati nel testo? 3. Come reagisce Maria alle parole di Gesù?
Gesù tra i dottori del Tempio, Parigi, XIX secolo, Chiesa di Santa Elisabetta d’Ungheria.
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APPROFONDIMENTO Gesù a Nazaret
UNITÀ 6
L’INFANZIA
LEZIONE
23 Georges Becker, San Giuseppe protettore dell’infanzia di Gesù, 1874, Parigi, Chiesa di Saint-Louise d’Antin.
GESÙ DI NAZARET
La vita di Gesù a Nazaret Per circa trent’anni Gesù vive con la sua famiglia a Nazaret, un piccolo villaggio della Galilea, mai nominato nel Primo Testamento. Di questo lungo periodo, i Vangeli raccontano solo che a dodici anni, mentre è a Gerusalemme per la Pasqua, rimane nel Tempio a discutere con i maestri. I suoi genitori lo ritrovano dopo tre giorni e, quando sua madre gli chiede spiegazioni, lui dice di doversi occupare “delle cose del Padre suo”: parla cioè in modo misterioso della propria identità e della propria missione. Non compie studi particolari, ma inizia presto a lavorare come falegname nella bottega di suo padre, vivendo a contatto con gente semplice e umile, di cui conosce bene il linguaggio e la cultura. In seguito la sua provenienza da Nazaret sarà guardata con diffidenza. I giudei pensavano infatti che la Galilea fosse contaminata dalla presenza di pagani e che quindi il Messia non potesse arrivare da quella regione.
TIMELINE ICIA
ite
Lc 2, 21-2, 52
SAMARIA Samaria
ed ar
Lc 22-23
M
Emmaus
2. Perché secondo molti giudei il Messia non poteva arrivare da Nazaret?
DECAPOLI Gerasa
Gerico
PEREA
AMMON
M.te degli Ulivi Gerusalemme Betania Betlemme
o
GIUDEA
DESERTO DEL NEGHEB
1. Che cosa sappiamo della vita di Gesù a Nazaret?
AURANITIDE
M.te Garizim
IDUMEA
PER RICORDARE
TRACONITIDE
Sicar
La risurrezione Lc 24
Cafarnao Betsaida Magdala Lago di Cana Tiberiade Tiberiade Nazaret M.te Tabor Gadara Nain Cesarea
M
La passione
GAULANITIDE
Giordano
Filippo (4 a.C. - 34 d.C.)
Lc 3, 1-21, 38
Cesarea di Filippo
FEN
Erode Antipa (4 a.C. - 39 d.C.)
La vita pubblica
ITUREA
Mar M ort
L’infanzia
GALILEA
o
Lc 1, 1-2, 20
Archelao (4 a.C.-6.d.C.) poi sostituito da vari governatori romani, tra cui Ponzio Pilato (26-36 d.C.)
ne
La nascita
Damasco
Divisione del regno di Erode il Grande tra i suoi figli
rra
La vita di Gesù nel Vangelo di Luca
M O A B ARABIA
Quando Erode il Grande muore, gli succedono i suoi figli: Archelao in Giudea, Samaria e Idumea; Erode Antipa in Galilea e Perea; Filippo nelle regioni a nord-est del lago di Tiberiade. Archelao nel 6 d.C. è sostituito da un governatore romano che, durante la passione di Gesù, è Ponzio Pilato (26-36 d.C.).
VIDEOLEZIONE APPROFONDIMENTO Cristo nella casa dei genitori
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UNITÀ 6
MAPPA DI SINTESI Completa la mappa concettuale con le parole seguenti. ADAMO • ESCLUSI • FALEGNAME • GIUSEPPE • NAZARET • UOMO • SPIRITO • MESSIA • GALILEA
Videosintesi
GESÙ
È UN
È IL
È ACCOLTO COME
VIVE A
.....................................................
FIGLIO DI DIO
.....................................................
NAZARET
DAI
IN
MAGI E DAI PASTORI
.....................................................
NATO DA
RICONOSCIUTO COME FIGLIO DA
MARIA
..................................................... .....................................................
CHE È UNA TRAMITE IL QUALE È
GIOVANE DONNA
DI
.....................................................
SANTO
CHE RAPPRESENTANO GLI
A 12 ANNI DISCUTE NEL
TEMPIO .....................................................
DISCENDENTE DI
DAVIDE
ABRAMO
.....................................................
128
CONCEPITO PER OPERA DELLO
LAVORA COME
.....................................................
LE NOSTRE EMOZIONI
UNITÀ 6
Emozioni e benessere I Vangeli parlano della gioia dei Magi, della rabbia di Erode e di tante altre emozioni. L’emozione è la reazione immediata a uno stimolo interno o esterno, cioè a qualcosa di significativo, reale o immaginario, che è successo dentro di noi, come un ricordo o un pensiero, oppure fuori di noi, come un discorso o un evento. Le emozioni sono legate ai bisogni (vedi Unità 1): quelle positive nascono quando i bisogni sono stati soddisfatti, mentre quelle negative quando un bisogno non viene soddisfatto. Le emozioni primarie sono la paura, la gioia, la rabbia, la tristezza e il disgusto. Le emozioni secondarie sono la noia, la vergogna, il senso di colpa, l’invidia, la gelosia e molte altre. Tutte sono importanti per il nostro benessere. A differenza dei sentimenti, che sono più stabili e duraturi, le emozioni sono intense e di breve durata, perché legate a stimoli momentanei, e influiscono sul corpo, sull’espressione del viso, sul pensiero e sul comportamento. Le emozioni non vanno represse perché sono come un termometro che ci dice che cosa stiamo vivendo e come reagiamo a un particolare stimolo. L’intelligenza emotiva è infatti la capacità di riconoscere le proprie emozioni e quelle degli altri, gestirle e usarle per creare relazioni efficaci. Sviluppare questo tipo di intelligenza è essenziale per conoscerci, poter scegliere come agire e quindi per il nostro benessere.
Guardate il film Inside out che spiega come tutte le emozioni sono importanti per il nostro benessere: non solo la gioia, ma anche le cosiddette emozioni negative che la cultura odierna tende a rifiutare, come la paura, la tristezza e la rabbia. 1. Quando la protagonista prova queste emozioni? 2. Che cosa le succede quando i suoi bisogni vengono soddisfatti? 3. E che cosa le succede quando non vengono soddisfatti? 4. Perché le emozioni sono importanti per il suo benessere? 5. Qual è il messaggio del film? 6. Perché dovrebbero guardarlo tutti i ragazzi e le ragazze della tua età? VIDEO Scena dal film Inside out APPROFONDIMENTO Inside out, la trama • Un litigio nel libro Cuore ATTIVITÀ Il cielo in una stanza, Gino Paoli
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