UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS 1.
DATOS INFORMATIVOS 1.1. FACULTAD: 1.2. CARRERA:
Artes Teatro
1.3. ASIGNATURA: 1.4. CÓDIGO DE ASIGNATURA:
Historia del Teatro IV
1.5. CRÉDITOS: 1.6. SEMESTRE:
2
0220670 6
1.7. UNIDAD DE ORGANIZACIÓN Básica CURRICULAR: 1.8. TIPO DE ASIGNATURA: Obligatoria 1.9. PROFESOR COORDINADOR DE Mst. Carmen Elena Jijón ASIGNATURA: 1.10. PROFESORES DE LA ASIGNATURA: Mst. Alejandro Aguirre Salas. 1.11. PERÍODO ACADÉMICO: Marzo 2017 – Agosto 2017 1.12. N°. HORAS DE CLASE: 1.13. N°. HORAS DE TUTORIAS:
Presenciales:
32
Prácticas:
Presenciales:
3.2 Historia del Teatro III
Virtuales:
1.14. PRERREQUISITOS
Asignaturas:
1.15. CORREQUISITOS
Asignaturas:
0220570 Códigos:
Códigos:
2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA La materia de Historia del Teatro estudia de modo crítico los procesos, formas de expresión, características fundamentales, propuestas y prácticas del arte teatral a lo largo de su historia. Busca reconocer movimiento, crisis, transiciones, rupturas y continuidades desde sus orígenes hasta nuestros días. En particular, Historia del Teatro IV estudia algunas dramaturgias fundamentales para Occidente en el siglo XX, así como el proceso de consolidación del ‘arte del actor’ como base fundamental de la creación teatral desde diversas propuestas teórico-prácticas. 3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA Analizar críticamente tendencias dramatúrgicas significativas del siglo XX, así como fundamentos teóricos y prácticos de diversos autores centrados en los procesos de formación y el arte del actor como eje central de la creación teatral. Comprendiendo sus características y propuestas específicas, contextualizadas dentro de un proceso de producción históricamente determinado, la materia busca aportar a la formación básica y humanística del artista teatral, dotándole de herramientas que le permitan apreciar, producir, criticar y disfrutar distintas manifestaciones del arte y la cultura. 4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA - Estudiar los contextos históricos y el contenido de diversas propuestas dramatúrgicas, escénicas y actorales durante la primera mitad del siglo XX.
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Debatir el contenido y alcance de propuestas representativas y prácticas teatrales enfocadas en la formación, entrenamiento y proyección creativa del actor, procurando llevarlas a la práctica. Desarrollar una práctica académica que permita al estudiante el manejo de herramientas y estrategias de análisis, investigación, reflexión y creación a partir de la producción artística que le antecede.
5. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL La asignatura contribuye a preparar un profesional competente y sensible, que maneje un conocimiento teórico del teatro pasado, de modo crítico y propositivo. Dicho saber será un referente necesario para su propia producción artística y profesional. 6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA Comprende diversas propuestas dramatúrgicas, actorales y escénicas consolidadas en el siglo XX, del drama psicológico norteamericano al happening, usándolas como herramientas con las que apreciar, criticar y analizar la producción teatral pasada y actual, así como considerándolas como posibles aportes para su propia producción. 7. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES CURRICULARES DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: Aproximación a algunas dramaturgias y teatralidades del siglo XX. OBJETIVO DE LA UNIDAD: Analizar hitos fundamentales de dramaturgias y teatralidades desarrolladas durante los dos primeros tercios del XX, sus proyectos y prácticas. RESULTADOS DE - Analiza el contexto y alcance de diversas propuestas dramatúrgicas y APRENDIZAJE DE LA UNIDAD: escénicas del siglo XX, sus intenciones y proyecciones en las prácticas presentes. - Aplica, en lo que le es útil y de manera consciente, diversas propuestas creativas a partir de las dramaturgias estudiadas. 16 N°. Horas aprendizaje Teóricas ESCENARIOS DE APRENDIZAJE N°. Horas Prácticas- laboratorio CÁLCULO DE HORAS DE LA UNIDAD
N°. Horas Presenciales TUTORÍAS N°. Horas Aprendizaje Aula Virtual TRABAJO AUTÓNOMO
Horas de Trabajo Autónomo
16
PROGRAMACIÓN CURRICULAR CONTENIDOS Teatro y cambio social. - España, el teatro y la guerra - Federico García Lorca - Rafael Alberti - El teatro épico de Bertolt Brecht Dramaturgias paradigmáticas del XX - El antiteatro de Pirandello. - Realismo norteamericano
ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD Lectura analítica de textos teóricos. - Lectura crítica de obras teatrales - Elaboración de fichas de discusión. - Indagación autores y contextos guerra España. - Indagación influencia Brecht. - Lectura crítica de obras teatrales - Elaboración de fichas de discusión.
MECANISMOS DE EVALUACIÓN - Participación activa en discusión colectiva (seminario) - Fichas de discusión. - Fichas de indagación. - Participación activa en discusión colectiva (seminario)
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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS de posguerra. El teatro del absurdo. El teatro ritual de Jean Genet. METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE:
- Fichas de discusión.
-
-
Seminario (discusión colectiva a partir de textos propuestos desde la cátedra) - Indagaciones documentales individuales. - Exposición de avances de indagación final. Textos teóricos – Bibliografía obligatoria Textos teatrales – Archivo (lectura obligatoria) Internet. Cuadros y gráficos. Productos audiovisuales.
RECURSOS DIDÁCTICOS:
BIBLIOGRAFÍA:
OBRAS FÍSICAS García Lorca, F. - Los títeres de Cachiporra. Tragicomedia de don Cristóbal y la señá Rosita.
DISPONIBILIDAD EN BIBLIOTECA SI NO X
X Brecht, B. Pequeño organón para teatro
NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL Recuperado de: Uscatescu, J. http://www.cuen “Pirandello y la reinvención del teatro”, tayrazon.org/revi sta/pdf/024/Nu Cuenta v Razón, núm. m024_009.pdf 24. Septiembre 1986, 95-102. VIRTUAL
X Benjamin, W. (1987). “Qué es el teatro épico” (segunda versión). En Tentativas sobre Brecht. Madrid: Taurus, 3340
BÁSICA
Brecht, B. (1976). "Los fusiles de la madre Coraje"
X
X
• Williams, R. (1975). El teatro de Ibsen a Brecht. Barcelona: Península.
X
Pirandello, L. (2001). Seis personajes en busca de autor. Cada cual a su manera. Esta noche se improvisa. Madrid: Cátedra.
X
X Mignon, P. (1973). Historia del teatro contemporáneo. Madrid: Guardarrama,146178.
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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS X Miller, Arthur. (2000). Muerte de un viajante. Barcelona: Tusquets. X Beckett, Samuel. (2003). Esperando a Godot. Buenos Aires: Sol 90 Dubatti, J, coordinador (2008) Historia del actor. Buenos Aires: Colihue. Genet, J. (1975). El balcón. Severa vigilancia. Las sirvientas. Buenos Aires: Losada. Textos primarios (documentos archivo) Alberti, Rafael - Noche de guerra en el museo del Prado. García Lorca, F (1986). La casa de Bernarda Alba (1936). Madrid: Alianza,1986 Pavis, P. (1998). Diccionario del teatro. Barcelona: Espasa.
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Coy, J.J. – “El teatro norteamericano de la posguerra. tres notas características”. Revistas de la Universidad de México. No. 10 Junio (1971), 3439.
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UNAM: http://www.revis tadelauniversida d.unam.mx/ojs_r um/index.php/ru m/article/view/9 551
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COMPLEM ENTA RIA
Oliva, C. y Torres, F. (2002). Historia básica del arte escénico. Madrid: Cátedra. . Aslan, O. (1979) El actor en el siglo XX. Evolución de la técnica. problema ético. Barcelona: Gustavo Gilí. Ruiz, B. (2009) El arte del actor en el siglo XX. Un recorrido teórico y práctico por las vanguardias. Bilbao: Artez-blair. Pelletierri, O. (Ed.), (2009). Tradición, modernidad y posmodernidad. Buenos
X
X
X
Polák, P. – “Teoría del esperpento”, en El esperpento valleinclaniano en el contexto del arte grotesco europeo. Vyd. 1. Brno: Masarykova univerzita, 2011, pp. 11-38 Martí, E. “El Esperpento de ValleInclán”
https://digilib.phi l.muni.cz/handle /11222.digilib/12 4524
http://mestreaca sa.gva.es/c/docu ment_library/get _file?folderId=50 0008979101&na me=DLFE405263.pdf
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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS Aires: Galerna, X Castagnino, R. (1969). Teatro: teorías sobre el arte dramático 2. Buenos Aires: Centro Editor de América Latina. Dubatti, J. (2003). El convivio teatral. Teoría y práctica de Teatro Comparado. Buenos Aires: Atuel.
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X X
X D’amico, S. (1961). Historia del teatro dramático Tomo III. México: U.T.E.H.A. D’amico, S. (1961). Historia del teatro dramático Tomo IV. México: U.T.E.H.A. Sartre, Obras completas Valle-Inclán, R. “La hija del capitán”. En Obras Escogidas. Madrid: Aguilar
DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: El arte del actor como paradigma OBJETIVO DE LA UNIDAD: Comprender algunas de las propuestas más significativas en la formación, entrenamiento y proyección creativa del actor desarrolladas durante el siglo XX posteriores a Stanislavski. RESULTADOS DE - Comprende y expone paradigmas fundamentales para la formación y APRENDIZAJE DE LA UNIDAD: desarrollo del arte del actor desarrollados en el siglo XX. - Aplica en la práctica, tras indagar sobre ellas, algunas de las estrategias de formación y entrenamiento del actor-creador, tanto de manera individual como grupal. 16 N°. Horas aprendizaje Teóricas ESCENARIOS DE APRENDIZAJE N°. Horas Prácticas- laboratorio CÁLCULO DE HORAS DE LA UNIDAD
N°. Horas Presenciales TUTORÍAS N°. Horas Aprendizaje Aula Virtual TRABAJO AUTÓNOMO
Horas de Trabajo Autónomo
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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS PROGRAMACIÓN CURRICULAR ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE CONTENIDOS INVESTIGACIÓN Y DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD El arte del actor en el siglo XX, una - Lectura analítica de textos teóricos. introducción. - Elaboración de fichas de discusión.
MECANISMOS DE EVALUACIÓN
- Participación activa en discusión colectiva (seminario) - Fichas de discusión. Búsquedas y propuestas para un - Indagación previa (desarrollada de - Participación activa en nuevo arte del actor: manera grupal desde el inicio del discusión colectiva curso). (seminario) - Étienne Decroux - Búsqueda de texto teórico para - Fichas de discusión. - Jacques Lecoq proponer al grupo. -Exposición - Fichas de exposición. - Jerzy Grotowski y el teatro - Preparación de clase. - Ficha individual de exposición. pobre -
Eugenio Barba y la antropología teatral - Anne Bogart - Tadashi Suzuki – Yoshi Oida - Peter Brook METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE:
RECURSOS DIDÁCTICOS:
-
Seminario (discusiones grupales a partir de textos propuestos desde la cátedra) - Indagaciones documentales individual / grupal. - Exposición generada por grupos. Textos teóricos – Bibliografía obligatoria Textos teatrales – Archivo (lectura obligatoria) Internet. Cuadros y gráficos Productos audiovisuales
BIBLIOGRAFÍA:
OBRAS FÍSICAS
DISPONIBILIDA D EN BIBLIOTECA SI NO
VIRTUAL
NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL
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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS Recuperado en: Ruiz, B. (2009) El arte del actor en el siglo XX. Un recorrido teórico y práctico por las vanguardias. Bilbao: Artez-blair.
X Iglesias Simón, P. Del teatro al cine. X
BÁSICA
De Marinis, M. (1987) El nuevo teatro, 1947-1970. Barcelona: Paidós
X
Oida, T. El actor invisible
X
Lecoq, J. El cuerpo poético
X
Grotowski, J. Hacia un teatro pobre.
X
http://www.pabl oiglesiassimon.co m/textos/Del_te atro_al_cine.pdf
X Barba, E. La canoa de papel. Brook, P. El espacio vacío
Dubatti, J., coordinador (2008) Historia del actor. Buenos Aires: Colihue. Dubatti, J., coordinador (2009) Historia del actor II. del ritual dionisiaco a Tadeusz Kantor. Buenos Aires: Colihue.
COMPLEM ENTARIA
X
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Pavis, P. (1998). Diccionario del teatro. Barcelona: Espasa X Oliva, C. y Torres Monreal, F. (2002). Historia básica del arte escénico. Madrid: Cátedra.
X
Aslan, O. (1979) El actor en el siglo XX. Evolución de la técnica. problema ético. Barcelona: Gustavo Gilí. Chejov, M. Lecciones para el actor profesional.
X
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8.
RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA
RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA
a)
-
Analiza el contexto y alcance de diversas propuestas dramatúrgicas y escénicas del siglo XX, sus intenciones y proyecciones en las prácticas presentes.
b)
Aplica, en lo que le es útil y de manera consciente, diversas propuestas creativas a partir de las dramaturgias estudiadas.
a) Comprende y expone paradigmas fundamentales para la formación y desarrollo del arte del actor desarrollados en el siglo XX.
b)
Manejar
los
principales lineamientos
dramaturgias clave del siglo
de
XX.
-
en
Contextualizar las propuestas escénicas alcance social y artístico.
su
-
Proyectar en su creación personal los contenidos, propuestas y estrategias que, de la dramaturgia
anterior, le son útiles. - Apropiarse reflexivamente de las diversas técnicas de formación y entrenamiento del actor-creador. Planificar y desarrollar estrategias para llevar adelante estrategias de formación y entrenamiento
-
Aplica en la práctica, tras indagar sobre
de las estrategias de formación y entrenamiento del actorcreador, tanto de manera individual ellas, algunas
9.
EL ESTUDIANTE DEBE
personal y grupal.
como grupal. EVALUACION DEL ESTUDIANTE POR RESULTAD OS DE APRENDIZAJE PRIMER HEMISEMESTRE (PUNTOS)
TÉCN!CAS
SEGUNDO HEMISEMESTRE
(PUNTOS)
Evaluación escrita o práctica, parcial o final Trabaio autónomo v/o virtual Trabajos individuales Trabajos grupales Trabajos integradores
(6 Puntos) 3 Puntos) ( 9 Puntos) Puntos) Puntos) (20 Puntos)
(6 Puntos)
(
( 4 Puntos) (
TOTAL
8 2
Puntos) Puntos) Puntos) (20 Puntos)
(2 (
(
(
10. PERFIL DEL DOCENTE QUE IMPARTE LA ASIGNATURA Licenciatura en ciencias humanas / actuación / historia Maestría en estudio de la cultura / historia del arte
11. REVISIóN Y APROBACTÓN 12. ELABORADO POR:
REVISADO
APROBADO
NOMBRE: MCS. Alejandro
NOMBRE: MCS. Carmen Elena
NOMBRE: MCs. Santiago
Aguirre FECHA:207
Iijón
Rodríguez
FIRMA:
FIRMA, Coordinador de Área
FECHA:
2077-03-75
FECHA:
2017-03-75
Ü\6
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