UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS
1.
DATOS INFORMATIVOS
1.1.
FACULTAD:
Artes
1.2.
CARRERA:
Teatro
1.3.
ASIGNATURA:
Historia del Teatro III
1.4.
CÓDIGO DE ASIGNATURA:
0220570
1.5.
CRÉDITOS:
2
1.6.
SEMESTRE:
5
1.7.
UNIDAD DE CURRICULAR:
1.8.
TIPO DE ASIGNATURA:
Obligatoria
1.9.
PROFESOR COORDINADOR DE ASIGNATURA:
Mst. Luis Cáceres.
ORGANIZACIÓN
1.10. PROFESORES DE LA ASIGNATURA: 1.11.
PERÍODO ACADÉMICO:
Básica
Mst. Alejandro Aguirre Salas. Octubre – Febrero 2017-2018.
1.12. N°. HORAS DE CLASE:
Presenciales:
32
Prácticas:
1.13. N°. HORAS DE TUTORIAS:
Presenciales:
1.5
Virtuales:
Historia del Teatro II
02204 70
1.14. PRERREQUISITOS
Asignaturas:
Códigos:
1.15. CORREQUISITOS
Asignaturas:
Códigos:
2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA La materia de Historia del Teatro estudia de modo crítico los procesos, formas de expresión, características fundamentales, propuestas y prácticas del arte teatral a lo largo de su historia. Busca reconocer movimiento, crisis, transiciones, rupturas y continuidades desde sus orígenes hasta nuestros días. En particular, Historia del Teatro III estudia el desarrollo del teatro en Occidente, de los antecedentes del realismo a las vanguardias históricas del Siglo XX y sus secuelas políticas.
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3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA Analizar críticamente las principales expresiones de la creación teatral occidental desde finales del XIX hasta las propuestas de la vanguardia histórica del siglo XX y el ‘teatro militante’, comprendiendo sus características y propuestas específicas, contextualizadas dentro de un proceso de producción históricamente determinado, aportando a la formación básica y humanística del artista teatral, aportando herramientas con las que para apreciar, producir, criticar y disfrutar distintas manifestaciones del arte y la cultura.
4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA -
Estudiar los contextos históricos que gestaron la formación de diversas propuestas teatrales entre el siglo XIX y las primeras décadas del XX en Occidente.
-
Debatir el contenido y alcance de las más representativas propuestas y prácticas teatrales del período señalado.
-
Desarrollar una práctica académica que permita al estudiante desarrollar herramientas y estrategias de análisis, investigación, reflexión y creación a partir de la producción artística que le antecede.
5. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL Contribuye a preparar un profesional competente y sensible, que maneje un conocimiento teórico del teatro pasado, de modo crítico y propositivo. Dicho saber será un referente necesario para su propia producción artística y profesional.
6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA: Comprende las diversas propuestas estéticas generadas en Occidente entre finales del siglo XIX y las primeras décadas del siglo XX, aprovechándolas no sólo como referentes históricos para la propia creación, sino como herramientas con las que apreciar, criticar y analizar la producción teatral pasada y actual.
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7. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES CURRICULARES DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: OBJETIVO DE LA UNIDAD: RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:
CÁLCULO DE HORAS DE LA UNIDAD
Del surgimiento del realismo a los antecedentes de la vanguardia. Contrastar las principales tendencias teatrales que se desarrollaron en el teatro occidental entre fines de XIX e inicios del XX. - Contrasta las principales tendencias teatrales que se desarrollaron en el teatro occidental entre fines de XIX e inicios del XX. - Contextualiza diversas prácticas teatrales, siendo capaz de aplicar, en lo que le es útil y de manera consciente, diversas propuestas creativas. 16 N°. Horas aprendizaje Teóricas ESCENARIOS DE APRENDIZAJE N°. Horas Prácticas- laboratorio N°. Horas Presenciales TUTORÍAS N°. Horas Aprendizaje Aula Virtual TRABAJO AUTÓNOMO
Horas de Trabajo Autónomo
16
PROGRAMACIÓN CURRICULAR
CONTENIDOS
Teatro ante modernidad: -
La Ópera y los antecedentes del teatro total Realismo y naturalismo De Stanislávski a Meyerhold La consolidación de la dirección y la puesta en escena Simbolismo - Maurice Maeterlinck.
ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD - Lectura analítica de textos teóricos.
MECANISMOS DE EVALUACIÓN - Participación activa en discusión colectiva (seminario) - Fichas de discusión.
- Lectura crítica de obras teatrales - Elaboración de fichas de discusión. - Indagación individual e informe
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE:
-
Seminario (discusión colectiva a partir de textos propuestos desde la cátedra) Indagaciones documentales individuales. Investigaciones y exposiciones grupales.
RECURSOS DIDÁCTICOS: Textos teóricos – Bibliografía obligatoria Textos teatrales – Archivo (lectura obligatoria) Internet. Cuadros y gráficos. Productos audiovisuales.
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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS BIBLIOGRAFÍA: OBRAS FÍSICAS
BÁSICA
COMPLE MENTA RIA
• Oliva, C. y Torres Monreal, F. (2014). Historia básica del arte escénico. Madrid: Cátedra. • Meyerhold, V. (1972) Textos Teóricos. Volumen I. Madrid: Alberto Corazón. • Meyerhold, V. (1972) Textos Teóricos. Volumen II. Madrid: Alberto Corazón Textos primarios (documentos archivo) • Ibsen, H. (2005). Un enemigo del pueblo. Buenos Aires: Longseller. • Chéjov, A. (1978). “La gaviota”. En La gaviota. Las tres hermanas. El tío Vania. Buenos Aires: Losada. • Maeterlinck, M. (2000). “Los ciegos”, en La intrusa. Los ciegos. Pelléas y Mélisande. El pájaro azul. Madrid: Cátedra. •Braun, E. (1992) – “Staniskavsky y Chejov” En El director y la escena. Del naturalismo a Grotowski. Buenos Aires, Galerna, 75-95. • Gordon Craig, E. (1957). Del arte del teatro. Buenos Aires: Hachette. • Martínez Roger, A. (2014) “Appia: Un visionario viviente”, En Appia, Adolphe , La música y la puesta en escena / La obra de arte viva”. Madrid: ADE, 15-31 • Hauptmann, G. (1954). Los Tejedores. Buenos Aires: Quetzal. • Zola, E. (2002). El naturalismo. (Selección de Laureano Bonet). Barcelona: Península. • Williams, R. (1975). El teatro de Ibsen a Brecht. Barcelona: Península. Mignon, P. (1973). Historia del teatro contemporáneo. Madrid: Guadarrama. • Aslan, O. (1979) El actor en el siglo XX. Evolución de la técnica. problema ético. Barcelona: Gustavo Gilí. • Ruiz, B. (2009) El arte del actor en el siglo XX. Un recorrido teórico y práctico por las vanguardias. Bilbao: Artez-blair. • Dubatti, J., coordinador (2008) Historia del actor. Buenos Aires: Colihue. • De Marinis, M. “Artaud y el segundo Teatro de la Crueldad”. En Osvaldo Pelletierri (Ed.), (2009). Tradición, modernidad y posmodernidad. Buenos Aires: Galerna, 49-62. • Castagnino, R. (1969). Teatro: teorías sobre el arte dramático 2. Buenos Aires: Centro Editor de América Latina. • Ibsen, H. (1965). Casa de muñecas. Barcelona: Ramón Sopena, S. A. • Dubatti, Jorge. (2003). El convivio teatral. Teoría y práctica de Teatro Comparado. Buenos Aires: Atuel. • D’amico, S. (1961). Historia del teatro dramático Tomo III. México: U.T.E.H.A. • D’amico, S. (1961). Historia del teatro
DISPONIBILIDAD EN BIBLIOTECA SI NO
VIRTUAL • Stanislavski, K. (2013). Mi vida en el arte. Madrid: Alba
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NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL DIGITALIA: http://bvirtual.uce.edu. ec:2057/a/33292/mivida-en-el-arte
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Mayakovski, V. (1999). La chinche.
Recuperado en: www.omegalfa.es/dow nloadfile.php?file=libros /la-chinche.pdf
• López, Liliana. Meyerhold: el precio de la ruptura. Cuadernos de picadero, No 18, (Septiembre 2009), 17-22. • Carrión, Adriana M. El artista de la mirada. Cuadernos de picadero, No 18, (Septiembre 2009), 28-34. • Petruccelli, Maria Rosa. Una mirada intercultural a la biomecánica de Meyerhold. Cuadernos de picadero,No 18, (Septiembre 2009), 35-40.
Recuperado de: http://inteatro.gov.ar/e ditorial/cuadernos_ante riores.php
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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS dramático Tomo IV. México: U.T.E.H.A. • Castagnino, R. (1969). Teatro: teorías sobre el arte dramático 2. Buenos Aires: Centro Editor de América Latina. • Hesse, J. (1971). Breve historia del teatro soviético. Madrid: Alianza. • Wellwarth, G. (1966). Teatro de protesta y paradoja. La evolución del teatro de vanguardia. Madrid: Alianza. • Pavis, P. (1983). Diccionario del teatro. Barcelona: Paidós. • Chéjov, A. (1978). La gaviota. Las tres hermanas. El tío Vania. Buenos Aires: Losada. Capablanca, Enrique. (1972) “Cuatro mujeres en el teatro realista escandinavo”, en Teatro Realista Escandinavo, La Habana: Instituto Cubano del Libro, VII-XX.
DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: OBJETIVO DE LA UNIDAD: RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:
CÁLCULO DE HORAS DE LA UNIDAD
De las vanguardias históricas al ‘teatro militante’ Analizar la manera en que se desarrollaron los más significativos proyectos de cambio de paradigma teatral occidental en el siglo XX previos a la II Guerra Mundial - Analiza la manera en que se desarrollaron los más significativos proyectos de cambio de paradigma teatral occidental en el siglo XX previos a la II Guerra Mundial. - Aplica, en lo que le es útil y de manera consciente y crítica, diversas propuestas creativas desarrolladas en la primera mitad del XX. 16 N°. Horas aprendizaje Teóricas ESCENARIOS DE APRENDIZAJE N°. Horas Prácticas- laboratorio N°. Horas Presenciales TUTORÍAS N°. Horas Aprendizaje Aula Virtual TRABAJO AUTÓNOMO
Horas de Trabajo Autónomo
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PROGRAMACIÓN CURRICULAR
CONTENIDOS
ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
MECANISMOS DE EVALUACIÓN
Patafísica, Alfred Jarry y Ubú rey.
- Lectura crítica de obras teatrales - Elaboración de fichas de discusión.
- Participación activa en discusión colectiva (seminario) - Fichas de discusión.
Propuestas escénicas a inicios del XX
- Lectura analítica de textos teóricos. - Indagación documental sobre
- Participación activa en discusión colectiva (seminario)
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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS -
Adolphe Appia Gordon Craig Max Reinhardt
Vanguardias históricas, propuestas y prácticas -
Dada y surralismo
-
Expresionismo
-
Futurismo
Teatro y política en Occidente -
Edwin Piscator Agit-prop España y la Guerra Civil.
nuevas propuestas escénicas. - Elaboración de fichas de discusión.
- Fichas de discusión.
- Lectura crítica de obras teatrales - Elaboración de fichas de discusión. - Indagación documental sobre el contexto de producción, puesta escénica y reacciones; influencia posterior. - Investigación grupal sobre vanguardias.
- Participación activa en discusión colectiva (seminario) - Fichas de discusión.
- Exposición grupal. - Informe de exposición.
- Lectura crítica de obras teatrales - Indagación documental sobre el contexto de producción. - Elaboración de fichas de discusión.
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE:
-
RECURSOS DIDÁCTICOS:
Seminario (discusiones grupales a partir de textos propuestos desde la cátedra) Indagaciones documentales individuales. Investigaciones y exposiciones grupales.
Textos teóricos – Bibliografía obligatoria Textos teatrales – Archivo (lectura obligatoria) Internet. Cuadros y gráficos Productos audiovisuales
BIBLIOGRAFÍA: OBRAS FÍSICAS
BÁSICA
• Wellwarth, G. (1966). Teatro de protesta y paradoja. La evolución del teatro de vanguardia. Madrid: Alianza. • Behar, H. (1971) Sobre el teatro Dadá y Surrealista. Barcelona: Barral, 9-25 • Artaud, A. (1987). El teatro y su doble. México, D. F: Hermes. Pelletierri, O. (Ed.), (2009). Tradición, modernidad y posmodernidad. Buenos Aires: Galerna. • Berthold, M. (1974). Historia Social del Teatro /2. Madrid: Guardarama. • Dubatti, J. coordinador. (2008) Historia del actor II: del ritual dionisíaco a Tadeusz kantor. Buenos Aires: Colihue. • Pavis. P. (1983). Diccionario del teatro. Barcelona: Paidós.
DISPONIBILIDAD EN BIBLIOTECA SI NO X X X
VIRTUAL Taviani, Ferdinando (2010). Hombres de escena, hombres de libro : La literatura teatral italiana del siglo XX. Valencia: Publicaciones de la Universidad de Valencia (PUV)
NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL DIGITALIA: http://bvirtual.uce.edu. ec:2057/a/34719/homb res-de-escena-hombres-de-libro---laliteratura-teatralitaliana-del-siglo-xx
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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS • Dubatti, J, coordinador (2008) Historia del actor. Buenos Aires: Colihue, 159169. Textos primarios (documentos archivo) • Jarry, A. (1967). Ubú, rey. Barcelona: Aymá. • García Lorca, F. “El retablillo de Don Cristóbal”.
COMPLE MENTARI A
• Ruiz, B. (2009) El arte del actor en el siglo XX. Un recorrido teórico y práctico por las vanguardias. Bilbao: Artez-blair,, 59-107. Piscator, E. (1976). Teatro Político, Madrid: Ayuso. Alamo, F. “Aproximaciones históricas a teatro García Lorca”. En Boletín del Instituto de Estudios Almerienses. Letras, Nº 11-12, 1992-1993, 245-254. • Dubatti, J., coord. (2008) Historia del actor. Buenos Aires: Colihue. • Brecht, B. (1976). Escritos sobre teatro. Buenos Aires: Nueva Visión. • Aslan, O. (1979) El actor en el siglo XX. Evolución de la técnica. problema ético. Barcelona: Gustavo Gilí. • D’amico, S. (1961). Historia del teatro dramático Tomo III y IV. México: UTEHA • Gené, Juan Carlos. (2010) El actor en su historia. Cuadernos de Ensayo teatral 14. México D.f.: Pasodegato.
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• Arberti, Rafael. Noche de guerra en el Museo del Prado.
Recuperado en: http://es.scribd.com/do c/17542983/AlbertiRafael-Noche-deGuerra-en-El-MuseoDel-Prado#scribd
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8. RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA
EL ESTUDIANTE DEBE
a) Contrasta las principales tendencias teatrales que se desarrollaron en el teatro occidental entre fines de XIX e inicios del XX. b) Contextualiza diversas prácticas teatrales, siendo capaz de aplicar, en lo que le es útil y de manera consciente, diversas propuestas creativas.
- Manejar las principales características del teatro oriental tradicional. - Conocer el sentido y alcance de los lenguajes escénicos propuestos por tendencias teatrales, del romanticismo al simbolismo.
a) Analiza la manera en que se desarrollaron los más significativos proyectos de cambio de paradigma teatral occidental en el siglo XX previos a la II Guerra Mundial. b) Aplica, en lo que le es útil y de manera consciente y crítica, diversas propuestas creativas desarrolladas en la primera mitad del XX.
- Entender los procedimientos propuestos por los movimientos más importantes del período. - Entender la manera en que las diversas reconfiguraciones sociales incidieron en las prácticas, discursos y proyectos teatrales durante las primeras décadas del XX. - Apropiarse reflexivamente de las diversas experiencias teatrales pasadas para enriquecer sus propias propuestas creativas, asumiendo su rol de creador del acto teatral, producto de su tiempo y pasado.
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9. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
ESTUDIANTE
TÉCNICAS
POR
RESULTADOS
PRIMER HEMISEMESTRE (PUNTOS)
SEGUNDO HEMISEMESTRE (PUNTOS)
(5 Puntos)
(6 Puntos)
( 10 Puntos) ( 3 Puntos) ( 0 Puntos) ( 2 Puntos) (20 Puntos)
( 8 Puntos) ( 0 Puntos) ( 6 Puntos) ( 0 Puntos) (20 Puntos)
Evaluación escrita o práctica, parcial o final Trabajo autónomo y/o virtual Trabajos individuales Trabajos grupales Trabajos integradores TOTAL
DE
10. PERFIL DEL DOCENTE QUE IMPARTE LA ASIGNATURA Licenciatura en ciencias humanas / actuación / historia Maestría en estudio de la cultura / historia del arte
11. REVISIÓN Y APROBACIÓN ELABORADO POR:
REVISADO
APROBADO
NOMBRE: Mst. Alejandro Aguirre Salas. FECHA: 2017-08
NOMBRE: Mst. Luis Cáceres. FECHA: 2017-09
NOMBRE: Mst. Santiago Rodríguez. FECHA: 2017-09
FIRMA: ______________________ Docente
FIRMA: ______________________ Coordinador de Área
FIRMA: ____________________ Consejo de Carrera
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