UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS
1.
DATOS INFORMATIVOS
1.1.
FACULTAD:
Artes
1.2.
CARRERA:
Teatro
1.3.
ASIGNATURA:
Historia del Teatro I
1.4.
CÓDIGO DE ASIGNATURA:
0220370
1.5.
CRÉDITOS:
2
1.6.
SEMESTRE:
3
1.7.
UNIDAD DE CURRICULAR:
1.8.
TIPO DE ASIGNATURA:
Obligatoria
1.9.
PROFESOR COORDINADOR DE ASIGNATURA:
Mst. Luis Cáceres.
ORGANIZACIÓN
Básica
1.11. PERÍODO ACADÉMICO:
Mst. Alejandro Aguirre Salas. Octubre – Febrero 2017-2018.
1.12. N°. HORAS DE CLASE:
Presenciales:
32
Prácticas:
1.13. N°. HORAS DE TUTORIAS:
Presenciales:
1.5
Virtuales:
1.14. PRERREQUISITOS
Asignaturas:
1.10. PROFESORES DE LA ASIGNATURA:
Códigos:
02203 83
Sistemas de lectura
1.15. CORREQUISITOS
Asignaturas:
Códigos:
2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA La materia Historia del Teatro estudia de modo crítico los procesos, formas de expresión, características fundamentales, propuestas y prácticas del arte teatral a lo largo de su historia. Busca reconocer movimiento, crisis, transiciones, rupturas y continuidades desde sus orígenes hasta nuestros días. En particular, Historia del Teatro I estudia los posibles orígenes del teatro, el teatro griego, romano y medieval, así como manifestaciones teatrales tradicionales de Oriente –China, Japón o India-.
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3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA Analizar las características fundamentales de las prácticas teatrales occidentales desde sus inicios hasta el Medioevo, así como formas tradicionales orientales, comprendiendo de qué manera han influido en la creación artística posterior.
4. OBJETIVOS ESPECÍFÍCOS DE LA ASÍGNATURA -
Reflexionar sobre los posibles orígenes del teatro, vinculando teatro y desarrollo social.
-
Comprender las características fundamentales del teatro occidental -Grecia, Roma y Europa medieval-, así como el tradicional oriental –en China, India y Japón-, y relacionar dichas expresiones fundamentales con las creaciones posteriores y contemporáneas.
-
Aportar herramientas y estrategias de análisis, investigación, reflexión y creación, a partir del estudio de la producción artística histórica .
5. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL Contribuye a preparar un profesional competente y sensible, que maneje un conocimiento teórico del teatro pasado, de modo crítico y propositivo. Dicho saber será un referente necesario para su propia producción artística y profesional.
6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA: -
Comprende el origen, contexto y características principales de las prácticas fundantes del teatro occidental y oriental, de sus inicios al medioevo, entendiendo su influencia en la producción posterior y tomándolas como herramientas referenciales con las que apreciar, criticar y analizar diversas manifestaciones artística y con las que enriquecer su propia producción.
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7. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES CURRICULARES DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: OBJETIVO DE LA UNIDAD: RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:
CÁLCULO DE HORAS DE LA UNIDAD
De los orígenes del Teatro al Teatro griego Analizar los posibles orígenes históricos del teatro, así como el contexto, características y alcances del teatro clásico griego. - Analiza los posibles orígenes históricos del teatro, así como el contexto, características y alcances del teatro clásico griego. - Comprende a partir de ejemplos paradigmáticos la importancia, proyecciones y limitaciones de la historiografía teatral. 16 N°. Horas aprendizaje Teóricas ESCENARIOS DE APRENDIZAJE N°. Horas Prácticas- laboratorio N°. Horas Presenciales TUTORÍAS N°. Horas Aprendizaje Aula Virtual TRABAJO AUTÓNOMO
Horas de Trabajo Autónomo
16
PROGRAMACIÓN CURRICULAR
CONTENIDOS
Posibles orígenes del teatro
La tragedia griega -
Definición y contexto
-
Tragedia y representación
-
Esquilo, Sófocles y Eurípides
-
Poética aristotélica
ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
MECANISMOS DE EVALUACIÓN
- Lectura analítica de textos teóricos. - Elaboración de fichas de discusión. - Lectura analítica de textos teóricos. - Lectura crítica de obras teatrales - Elaboración de fichas de discusión.
- Participación activa en discusión colectiva (seminario) - Fichas de discusión.
- Lectura analítica de textos teóricos. - Lectura crítica de obras teatrales - Elaboración de fichas de discusión.
- Participación activa en discusión colectiva (seminario) - Fichas de discusión.
- Participación activa en discusión colectiva (seminario) - Fichas de discusión.
- Público y función social de la tragedia La comedia griega - Aristófanes METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE:
-
Seminario (discusión colectiva a partir de textos propuestos desde la cátedra) Indagaciones documentales individuales.
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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS RECURSOS DIDÁCTICOS: Textos teóricos – Bibliografía obligatoria Textos teatrales – Archivo (lectura obligatoria) Internet. Cuadros y gráficos. Productos audiovisuales
BIBLIOGRAFÍA: OBRAS FÍSICAS
BÁSICA
COMPLE MENTA RIA
Oliva, C. y Torres Monreal, F. (2014). Historia básica del arte escénico. Madrid: Cátedra. Scodel, R. (2014). La tragedia griega. Una introducción. México: FCE. Aristóteles. (2013). Poética. Madrid: Alianza. • D’amico, S. (1961). Historia del teatro dramático. Tomo 1. Grecia y Roma. México: UTEHA. • Dubatti, J. coord. (2008). Historia del actor. Buenos Aires: Colihue. • Berthold, M. (1974). Historia Social del Teatro /1. Madrid: Guardarama. Textos primarios (documentos archivo) Plauto, “La Olla”, en Vicentina Antuña (Sel), Comedia latina. La Habana: Instituto cubano del libro, 1972. Esquilo, (2009) “Agamenón”. En Tragedias. Barcelona: Gredos, 101-172. Sófocles – “Edipo en Colono” Eurípides. (1995). “Las troyanas”. En Tragedias II. Madrid: Gredos, 215-272. Menandro – “El misántropo” Rozik, E. (2014). Las raíces del teatro. Repensando el ritual y otras teorías del origen, Buenos Aires : Colihue. Guzmán Guerra, A (2005). Introducción al teatro griego, Madrid: Alianza: 30-56. Naugrette, Catherine. Estética del teatro. Buenos Aires: Ediciones Artes del Sur, 55-74. • Bauzá, H. “El principio dionisíaco y la función social de la tragedia”, en Osvaldo Pelletierri (Ed.), (2009). Tradición, modernidad y posmodernidad. Buenos Aires: Galerna, 35-42. Macgowan, K. y Melnitz, W. (1964). Las edades de oro del teatro. México: FCE. Gómez, J.A. (1997). Historia Visual del Escenario. Madrid: J. García Verdugo.
DISPONIBILIDAD EN BIBLIOTECA SI NO X X
VIRTUAL
NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL
Herreras, Enrique (2013). La tragedia griega Y los mitos democráticos. Madrid: Biblioteca nueva.
DIGITALIA: http://bvirtual.uce.edu.ec:205 7/a/45985/la-tragedia-griegay-los-mitos-democraticos
Aristófanes. Las aves.
Recuperado de: http://www.educarchile.cl/Us erfiles/P0001%5CFile%5Carticl es-100568_Archivo.pdf.
X X X X
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X
X X
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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS NOMBRE DE LA UNIDAD: OBJETIVO DE LA UNIDAD: RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:
El Teatro Latino, el Oriental Tradicional y el Teatro Medieval en Occidente. Analizar las características y contexto del teatro clásico latino, oriental y el medieval occidental, en sus expresiones más representativas. - Analiza las características y contexto del teatro clásico latino, oriental y el medieval occidental, en sus expresiones más representativas. - Comprende y aprovecha la influencia de dichas prácticas para su perspectiva crítica y práctica creativa. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
CÁLCULO DE HORAS DE LA UNIDAD
16
N°. Horas aprendizaje Teóricas N°. Horas Prácticas- laboratorio N°. Horas Presenciales
TUTORÍAS N°. Horas Aprendizaje Aula Virtual TRABAJO AUTÓNOMO
Horas de Trabajo Autónomo
16
PROGRAMACIÓN CURRICULAR
CONTENIDOS
ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
MECANISMOS DE EVALUACIÓN
Teatro en Roma -
Teatro y sociedad
-
El actor en Roma
-
Plauto y la comedia.
- Lectura analítica de textos teóricos. - Lectura crítica de obras teatrales - Elaboración de fichas de discusión.
Teatro Oriental Tradicional -
-
Acercamiento al teatro chino Japón: Teatro Noh, Kabuki, Bunraku. Teatro Hindú
- Lectura analítica de textos teóricos.
- Participación activa en discusión colectiva (seminario) - Fichas de discusión.
- Participación activa en discusión colectiva (seminario) - Fichas de discusión.
- Lectura crítica de obras teatrales - Exposición - Elaboración de fichas de discusión. - Investigación e informe individual.
El teatro medieval: -
La conformación eclesial del teatro medieval.
-
El Juglar y el teatro popular.
- Lectura analítica de textos teóricos / elaboración de fichas de discusión.
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE:
-
- Participación activa en discusión colectiva (seminario) - Fichas de discusión.
Seminario (discusión colectiva a partir de textos propuestos desde la cátedra)
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Indagaciones documentales individuales. Investigaciones y exposiciones individual.
RECURSOS DIDÁCTICOS: Textos teóricos – Bibliografía obligatoria Textos teatrales – Archivo (lectura obligatoria) Internet. Cuadros y gráficos. Productos audiovisuales
BIBLIOGRAFÍA: OBRAS FÍSICAS
BÁSICA
• Berthold, M. (1974). Historia Social del Teatro /1. Madrid: Guardarama. • Dubatti, J. (coord..), (2008). Historia del actor. Buenos Aires: Colihue. • Berthold, M. (1974). Historia Social del Teatro /1. Madrid: Guardarama. • Oliva, C. y Torres Monreal, F. (2014). Historia básica del arte escénico. Madrid: Cátedra. Textos primarios (documentos archivo) Plauto. “La olla”. Anónimo (1963), “Los niños del jardín de los perales”, en Huang-Hung, J. (Coord). Teatro de ópera chino. Buenos Aires: Sudamericana. Kālidāsa – Sakúntala Xianzu, Tang (2016). El pabellón de las peonías o Historia del Alma que regresó (Fragmentos). Madrid: Trotta. Zeami. “Atsumori”. Chikamatsu, Monzaemon. (2000). Los amantes suicidas de Amijima. Madrid: Editorial Trotta. Misteri d'Elx - guía de representación Anónimo. La farsa de Maese Pathelin. Rubio, Cs. (2007) Claves y textos de la literatura japonesa. Madrid: Cátedra. De la Fuente García, M. “El teatro Kathakali”. 119-126 Fo, Darío . Misterio Bufo
DISPONIBILIDAD EN BIBLIOTECA SI NO X
In-Hun, Choi (2007). Tres obras de teatro coreano. Madrid: Verbum.
X X
Basham, A.L. “Dos grandes epopeyas de la India y del Asia Sudoriental: el Mahabharata Y el Ramayana”. Revista Correo Unesco 4-12.
X
COMPLE MENTA RIA
VIRTUAL
NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL DIGITALIA: http://bvirtual.uce.edu.ec:205 7/a/41210/tres-obras-deteatro-coreano UNESCO http://unesdoc.unesco.org/im ages/0007/000783/078371so. pdf#nameddest=32971
X X X X X X X X X Banús, Enrique. “Literatura y espectáculo en la Edad Media: Las razones del teatro profano medieval”. En Francisco Chico Rico, (eds.). (2012). XVIII Simposio de la SELGYC. Alicante: Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, 2013. Ramos, José Antonio. “Histriones, curas y otras gentes de mal vivir”. Cuadernos del Ateneo, Nº. 27, 2009, 19-28 Dubatti, Jorge. “Poéticas teatrales en la Edad Media y concepciones estéticoideológicas”. Dubatti, Jorge “El teatro en la Edad Media”. Pérez, Miguel Ángel. “Géneros y temas en el teatro religioso en el siglo XVI”. CRITICÓN, 94-95, 2005, 137-146.
Recuperado de: http://www.cervantesvirtual.c om/descargaPdf/literatura-yespectaculo-en-la-edadmedia-las-razones-del-teatroprofano-medieval/
http://dialnet.unirioja.es/desc arga/articulo/3249963.pdf https://www.dropbox.com/s/j 1esbgmqzoqc1u4/Edad%20M edia.pdf http://www.koss.com.ar/HTU /El%20teatro%20en%20la%20 Edad%20Media.pdf http://cvc.cervantes.es/literat ura/criticon/PDF/094095/094-095_137.pdf.
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8. RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA
a) Analiza los posibles orígenes históricos del teatro, así como el contexto, características y alcances del teatro clásico griego. b) - Comprende a partir de ejemplos paradigmáticos la importancia, proyecciones y limitaciones de la historiografía teatral.
- Manejar las conjeturas sobre los posibles orígenes de la práctica teatral. - Explicar las características, particularidades y principales procesos de transformación del teatro griego. - Conjeturar las influencias que las prácticas teatrales de la antigüedad incidieron e inciden en las prácticas teatrales posteriores, los motivos de esto y los alcances que tiene. - Dominar el contenido y alcance de las características básicas del teatro latino clásico y oriental tradicional, así como de diversas prácticas teatrales medievales, relacionándolas con su incidencia posterior.
a) - Analiza las características y contexto del teatro clásico latino, oriental y el medieval occidental, en sus expresiones más representativas. b) - Comprende y aprovecha la influencia de dichas prácticas para su perspectiva crítica y práctica creativa.
9. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
EL ESTUDIANTE DEBE
- Apropiarse reflexivamente de las diversas experiencias teatrales pasadas para enriquecer sus propias propuestas creativas, asumiendo su rol de creador del acto teatral, producto de su tiempo y pasado.
ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE
TÉCNICAS
Evaluación escrita o práctica, parcial o final Trabajo autónomo y/o virtual Trabajos individuales Trabajos grupales Trabajos integradores TOTAL
PRIMER HEMISEMESTRE (PUNTOS)
SEGUNDO HEMISEMESTRE (PUNTOS)
(6 Puntos)
(6 Puntos)
( 12 Puntos) ( 2 Puntos) ( Puntos) ( Puntos) (20 Puntos)
( 8 Puntos) ( 6 Puntos) ( Puntos) ( Puntos) (20 Puntos)
10. PERFIL DEL DOCENTE QUE IMPARTE LA ASIGNATURA o
Licenciatura en ciencias humanas / actuación / historia
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Maestría en estudio de la cultura / historia del arte
11. REVISIÓN Y APROBACIÓN ELABORADO POR:
REVISADO
APROBADO
NOMBRE: Mst. Alejandro Aguirre Salas. FECHA: 2017-08
NOMBRE: Mst. Luis Cáceres. FECHA: 2017-09
NOMBRE: Mst. Santiago Rodríguez. FECHA: 2017-09
FIRMA: ______________________ Docente
FIRMA: ______________________ Coordinador de Área
FIRMA: ____________________ Consejo de Carrera
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