UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS 1.
DATOS INFORMATIVOS
1.1. FACULTAD:
Artes
1.2. CARRERA:
Teatro
1.3. ASIGNATURA:
Juegos escénicos II
1.4. CÓDIGO ASIGNATURA:
DE
0220267
1.5. CRÉDITOS:
03
1.6. SEMESTRE:
2
1.7. UNIDAD DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR:
Humanista
1.8. TIPO DE ASIGNATURA:
Obligatoria
1.9. PROFESOR COORDINADOR DE ASIGNATURA:
MSc. Gabriela Auz
1.10. PROFESORES DE LA ASIGNATURA:
Luis Cáceres Carrasco
1.11. PERÍODO ACADÉMICO:
Marzo-Agosto
1.12. N°. HORAS DE CLASE:
Presenciales:
48
Prácticas:
40
1.13. N°. HORAS DE TUTORIAS:
Presenciales:
16
Virtuales:
16
1.14. 1.15. 1.16.
PRERREQUISITOS
Asignaturas:
1.17. 1.18. 1.19. CORREQUISITOS
Asignaturas:
Expresión corporal 1 Técnica vocal I Juegos escénicos I Percepción actoral I Expresión corporal II Técnica vocal II Percepción actoral II
0220168 0220181 Códigos: 0220167 0220159 0220268 Códigos:
0220281 0220259
2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA Juegos Escénicos II permite que el estudiante comprenda desde la teoría y la práctica la importancia del juego escénico, como introducción a la técnica de la improvisación, en el proceso de creación a partir de la exploración de los principios básicos (concepción, composición, práctica y ejecución), permitiendo asumirla como el libre juego de la consciencia.
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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS 3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA Utilizar los fundamentos de la improvisación para fortalecer la intuición creadora, mediante el desbloqueo de los obstáculos psicofísicos (internos y externos), para el libre flujo de la expresión. 4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA Liberar bloqueos: psicofísicos, vocales, de contacto (dinamitar los obstáculos). Asumir una actitud lúdica la cual implica tomar riesgos. Lograr una comunicación sostenida en donde operen de manera intuitiva y racional sus modelos de interpretación del mundo. Entender el retroceso, la frustración, y la equivocación, como parte del aprendizaje y del proceso creativo. 5. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL En propiciar el comportamiento espontaneo para que fluya libremente la expresión (corporal, vocal, intelectual, emocional) del actor y la actriz. Lo cual permite que se potencie su capacidad creadora, a través de una consciencia (de sí y del otro) en evolución constante. 6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA Reconoce la “voz” de su intuición, superando los obstáculos y las limitaciones (psicofísicas), a través de un reconocimiento y toma de consciencia de la dinámica del intercambio en la improvisación. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES CURRICULARES DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: OBJETIVO DE LA UNIDAD: RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:
CÁLCULO DE HORAS DE LA UNIDAD
Juego escénico Canalizar la intuición creativa a través de la acción en el juego escénico. Canaliza la intuición creativa a través de la acción en el juego escénico. Sostiene la interacción con los elementos que intervienen en el juego escénico. 8 N°. Horas aprendizaje Teóricas ESCENARIOS DE APRENDIZAJE 36 N°. Horas Prácticas- laboratorio TUTORÍAS TRABAJO AUTÓNOMO
N°. Horas Presenciales
16
N°. Horas Aprendizaje Aula Virtual
16
Horas de Trabajo Autónomo
10
PROGRAMACIÓN CURRICULAR CONTENIDOS
ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y DE VINCULACIÓN
MECANISMOS DE EVALUACIÓN
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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS CON LA SOCIEDAD El juego escénico
La escucha en el juego escénico La acción en el juego escénico La construcción escénica a partir del juego
Actividades autónomas: Integrar los conocimientos del primer semestre en los trabajos relacionados directamente en la escena. Desarrollar los ejercicios, juegos e improvisaciones propuestas en clase en espacios no convencionales. (individuales, por parejas y grupales) Observar de qué manera operan el intercambio y los procesos de acción y reacción en situaciones cotidianas. Por ejemplo: en espacios abiertos y cerrados (parque, calle, o casa, oficina y demás).
Evaluaciones eurísticas al final de cada clase. Informes de trabajos de observación de campo Presentaciones al interior de la clase de trabajos enviados.
Actividades de investigación: Analizar los materiales relacionados con el contenido del syllabus sean estos libros, revistas, documentales, películas y videos de obras teatrales; tanto analógicos como digitales. Elaborar las fichas de observaciones de campo. Realizar ensayos escritos, reseñas y demás. Llevar un diario de trabajo y fichas plataforma virtual Actividades de Vinculación con la Sociedad:
Asistir a la programación de academia en escena y aula abierta y reflexionar en torno a los contenidos del syllabus.
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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE:
Clase práctica: Práctica continuada de tipo tutorial, estudios dirigidos. (Técnica de improvisación. Ejercicios. El juego dramático. Estudios de escena) Clases teóricas. Exposiciones grupales Investigación bibliográfica, debate, discusión dirigida. Estudios de caso.
RECURSOS DIDÁCTICOS: BIBLIOGRAFÍA:
Aula de trabajo práctico, aula virtual, equipos audiovisuales, internet. Vestuario, maquillaje, y objetos varios.
DISPONIBILI DAD EN OBRAS FÍSICAS BIBLIOTECA SI NO Boal, A. (2001). X Juegos para actores y no BÁSICA actores. Barcelona: Editorial. Alba
COMPLEMENT ARIA
NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL
VIRTUAL Leñero, C. (2003). Palabra poética y teatralidad. Acta Poética Vol.24, No 2. México: Red Universidad Nacional Autónoma de México. http://www.ebrary.com Gutiérrez, P. M. T. (2008). La significación del juego en el arte moderno y sus implicaciones en la educación artística. España: Universidad Complutense de Madrid. http://www.ebrary.com
Johnstone, K. X (2002). Impro: Improvisación y el teatro. Santiago de Chile: Editorial Cuatro Vientos
Encontrado en: http://www.ebra ry.com
Encontrado en: http://www.ebra ry.com
8. RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA Canaliza la intuición creativa a través de la acción en el juego escénico. Sostiene la interacción con los elementos que intervienen en el juego escénico.
EL ESTUDIANTE DEBE
Comprender de manera intuitiva la importancia de la acción a través del juego. Ser consciente de la interacción, en el juego escénico. Manejar la improvisación como libre juego de la conciencia. Asume que el
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