UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS
1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. FACULTAD:
Artes
1.2. CARRERA:
Teatro
1.3. ASIGNATURA:
Percepción actoral II
1.4. CÓDIGO DE ASIGNATURA:
0220259
1.5. CRÉDITOS:
09
1.6. SEMESTRE:
2do.
1.7. UNIDAD DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR:
Humanista
1.8. TIPO DE ASIGNATURA:
Obligatoria
1.9. PROFESOR COORDINADOR DE ASIGNATURA:
MsC. Gabriela Auz
1.10. PROFESORES DE LA ASIGNATURA:
MsC. Luis Cáceres Carrasco
1.11. PERÍODO ACADÉMICO:
Marzo-Agosto 2017
1.12. N°. HORAS DE CLASE:
Presenciales: 162
Prácticas:
162
1.13. N°. HORAS DE TUTORIAS:
Presenciales: 8
Virtuales:
8
Expresión corporal I Técnica vocal I 1.14. PRERREQUISITOS
1.15. CORREQUISITOS
Asignaturas:
Asignaturas:
Juegos escénicos I Percepción Actoral I Expresión corporal II Técnica vocal II Juegos escénicos II
0220168 0220181 Códigos:
0220167 0220159 0220268
Códigos:
0220281 0220267
2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA Percepción Actoral II se centra en los principios básicos de la formación del actor, los cuales permitirán un acercamiento sensible al trabajo del profesional en su relación con los diversos sistemas expresivos y elementos que intervienen en el acontecimiento teatral, a través del uso del cuerpo y la voz, con responsabilidad el trabajo en colectividad.
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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS 3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA Descubrir, desde la práctica y apoyados en la teoría, los principios básicos del actor que propician un encuentro sensible con la técnica actoral, a través de la interacción de los diversos sistemas expresivos. 4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA Incorporar los principios técnicos actorales y convertirlos en algo inherente al trabajo del estudiante. Incorporar un proceso de auto-observación en el proceso creativo. Superar las resistencias y los obstáculos del proceso creativo tanto físicos como psíquicos. 5. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL En el descubrimiento de una sensibilidad propia que integre los diversos procesos creativos de cada estudiante, mediante la exploración lúdica en los elementos constitutivos de la misma durante el intercambio escénico. 6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA: Utiliza sus recursos: expresivo, corporal y vocal, durante el diálogo escénico, asumiendo una actitud disciplinada y lúdica en el proceso de descubrimiento e incorporación de los principios que rigen el trabajo del actor/actriz, con la finalidad de potenciar sus capacidades perceptivas aplicadas a la acción. 7. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES CURRICULARES DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 1 NOMBRE DE LA La presencia en escena. UNIDAD: OBJETIVO DE LA Sostener la disposición corporal y mental en la escena como base fundamental UNIDAD: de la presencia del actor. RESULTADOS DE Sostiene la disposición corporal y mental en la escena como base fundamental APRENDIZAJE DE LA de la presencia del actor. UNIDAD: Incorpora la presencia escénica como inicio del trabajo pre-expresivo. 12 N°. Horas aprendizaje Teóricas ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
CÁLCULO DE HORAS DE LA UNIDAD
TUTORÍAS TRABAJO AUTÓNOMO
N°. Horas Prácticas- laboratorio
30
N°. Horas Presenciales
2
N°. Horas Aprendizaje Aula Virtual Horas de Trabajo Autónomo
10 30
PROGRAMACIÓN CURRICULAR
CONTENIDOS El aquí y ahora
ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD Actividades autónomas: Desarrollar los ejercicios e
MECANISMOS DE EVALUACIÓN
Ejercicios en clase al final de cada contenido.
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improvisaciones propuestas. (individuales, por parejas y grupales)
Disposición y escucha Atención y presencia corporal y vocal El equilibrio y el equilibrio precario.
Observar de qué manera operan e influyen los ejercicios en el comportamiento de la vida cotidiana.
Actividades de investigación: Leer, analizar y comprender los materiales relacionados con el contenido del syllabus sean estos libros, revistas, documentales, películas y videos de obras teatrales; tanto analógicos como digitales. Realizar ensayos escritos, reseñas y demás.
Trabajos de observación de campo Exposiciones grupales sobre los contenidos Presentación de trabajos en el aula Conversación eurística al final de cada clase.
Actividades de Vinculación con la Sociedad:
Asistir a la programación de “Academia en escena” y “Aula Abierta”. Reflexiones en torno a los contenidos del syllabus.
METODOLOGÍAS APRENDIZAJE:
DE Clase práctica: Práctica continuada de tipo tutorial, estudios dirigidos. (Técnica de improvisación. Ejercicios. El juego dramático. Estudios de escena) Clases teóricas. Exposiciones grupales Investigación bibliográfica, debate, discusión dirigida. Estudios de caso. Proyectos. RECURSOS DIDÁCTICOS: Aula de trabajo práctico, aula virtual, equipos audiovisuales, internet. Vestuario, maquillaje, y objetos varios. BIBLIOGRAFÍA: OBRAS FÍSICAS
BÁSICA
Barba, E. (2015). La canoa de papel. Quito: Ediciones Contraelviento. Pp. 5-75
DISPONIBILIDAD EN BIBLIOTECA
SI X
NO
VIRTUAL López, A. (2009). Claves para una enseñanza artístico-creativa. Barcelona: Ediciones Octaedro. Pp.51-92
NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL Revisar en: http://bvirtual.u ce.edu.ec:2341/v isor/12596. Digitalia
BÁSICA VICERRECTORADO ACADÉMICO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA Período 2015 - 2016
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COMPLEMENTARIA
Oida, Y. (2010). Los trucos del actor. Barcelona: Editorial Alba.
X
DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: La acción en escena OBJETIVO DE LA UNIDAD: Integrar el trabajo de la presencia en el espacio escénico a partir de la acción física. RESULTADOS DE Integra el trabajo de la presencia en el espacio escénico a partir de la APRENDIZAJE DE LA acción física. UNIDAD: Utiliza la acción en la propuesta corporal y vocal de la narrativa escénica. 5 N°. Horas aprendizaje Teóricas ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
CÁLCULO DE HORAS DE LA UNIDAD
N°. Horas Prácticas- laboratorio
2
N°. Horas Presenciales
TUTORÍAS TRABAJO AUTÓNOMO
15
N°. Horas Aprendizaje Aula Virtual
3
Horas de Trabajo Autónomo
25
PROGRAMACIÓN CURRICULAR CONTENIDOS
ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD Actividades autónomas: Desarrollar los ejercicios, juegos e improvisaciones propuestas (individuales, por parejas y de grupales)
La acción física Ciclo de la acción. El impulso. La secuencia acciones. El diálogo a partir de acciones.
Observar de qué manera operan e influyen los ejercicios en el comportamiento de la vida cotidiana.
Actividades de investigación: Leer, analizar y comprender los materiales relacionados con el contenido del syllabus sean estos libros, revistas, documentales, películas y videos de obras teatrales. Realizar ensayos escritos, reseñas y demás.
MECANISMOS DE EVALUACIÓN
Ejercicios en clase al final de cada contenido. Trabajos de observación de campo Exposiciones grupales sobre los contenidos Presentación de trabajos en el aula Conversación eurística al final de cada clase.
Actividades de Vinculación con la Sociedad: VICERRECTORADO ACADÉMICO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA Período 2015 - 2016
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METODOLOGÍAS APRENDIZAJE:
RECURSOS DIDÁCTICOS:
Asistir a la programación de “Academia en escena” y “Aula Abierta”. Reflexiones en torno a los contenidos del syllabus. DE Clase práctica: Práctica continuada de tipo tutorial, estudios dirigidos. (Técnica de improvisación. Ejercicios. El juego dramático. Estudios de escena) Clases teóricas. Exposiciones grupales Clases magistrales Investigación bibliográfica, debate, discusión dirigida. Estudios de caso. Proyectos. Aula de trabajo práctico, aula virtual, equipos audiovisuales, internet. Vestuario, maquillaje, y objetos varios.
BIBLIOGRAFÍA: OBRAS FÍSICAS
BÁSICA
DISPONIBILIDAD EN BIBLIOTECA
SI
NO
Borja, Ruiz. (2009). El arte del actor en el siglo XX. Un recorrido teórico y práctico por las vanguardias. España, S. L. Artezblai
X
VIRTUAL http://bvirtual.uce. edu.ec:2057/a/332 99/verdadero-yfalso
NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL Mamet, David. (2013) Verdadero y falso. Heregía y sentido comun para el actor. España, Alba Editorial
Cáceres, Luis (2015.) Una X poética para el cuerpo. La semiótica en la praxis teatral. Quito, Red Latinoamericana de Mimo 8. RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA Sostiene la disposición corporal y mental en la escena como base fundamental de la presencia del actor. Incorpora la presencia escénica como inicio del trabajo pre-expresivo.
EL ESTUDIANTE DEBE
Lograr mantener la atención del otro sobre sí mismo. Desarrollar un cuerpo escénicamente decidido, vivo, creíble. Descubrir su particular manera de usar su cuerpo. Superar los condicionamientos habituales
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