步面 對社會各種 繁雜問題並積 極地
拿來當作判斷人優劣的基準。
對於橋下徹市長
現代社會中因為工作而導致
會刊 第十號目次 Eaphet
▲對於橋下徹事長「教育改革」
的想法（１ ２-頁） ▲大道理中 所交織的 小連動中
（２ ３-頁） ■【聊聊電影院回顧】
▽【泰北中国結】 【邊城啓示録】
▽小路電影院「牽阮的手」與忠
的故事
信市場（４ ５-頁） ▲台灣ＢＣ 級戰犯周 慶豐先生
▲《長 崎 原 爆—台 灣 醫 生 陳 新 賜・王文其歷險記》新書發表會
■研修生招募中！
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■ EAPHET 看天下二月 五月新 聞匯集
▲看護備忘錄（一）
三月～五月主要活 Eaphet 動、活動預定
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)
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採取行動。然而事實上對年輕人的
的難度也在此。（image for Eaphet）
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憂鬱的人不勝枚舉，但我並不認
HACHIZUMU。要理解 HACHIZUMU
尋訪張先生
2011年的Eaphet…感謝各位溫暖的協助與支持。
教育並非如此簡單。我們每天都在
廠的立場。有點矛盾但又不相斥的
▲張先生與 我的故鄉 ―樂生院
也請大家在接下來的一年也繼續支持Eaphet．
「「「「教育改革」」」」的想法
普天間基地，又採取了反對原子發電
■ Eaphet 說日文 No.005 ▲追悼陳千武先生
2011年活動報告 2011年活動報告映像在 年活動報告映像在Eaphet 映像在Eaphet首頁可以看的到喔 Eaphet首頁可以看的到喔!! 首頁可以看的到喔!!
田中趙美奈子
流傳聽到的。一方面，一時表明接受
羅以青…譯 苦思中不斷地嘗試，並一次次從錯 為這件事跟自己毫無關係。工作 被要求要有一定的成果是當然 誤中重來。 回想小學一年級時，人生中的 我們所堅持的「 empowerment 」， 的，就因為工作的成果被看作理 第一次上課。記憶中對於老師發問 對我來說是以人與人之間相互尊重 所當然，所以做不到的人就是失 的問題 課本上的插畫中有什麼動 的關係為基礎，將人原有的力量激 敗者。能否完成工作決定了那個 物？ ，我有振奮地舉著手回答。那 人的價值，當時的我自身也因無 發出來。而我自己本身就是在 KEY 是我 對新知充滿 著喜悅與好奇 心的 法順利完成工作並認為是「自己 中被 empowerment 的一員。 時期。 文章開頭的「那個時期」十年 的責任」而感到痛苦，那時的我與 教育對我而言 後，我正值大學聯考準備時期。念書 相識了。 KEY 我目前專職 工作的在日韓 國青 只是 為了進入大 學而不得不去 克服 來到了 的我 恐怕 初次 KEY 年協會（ KEY ），是在日韓國青年所 的競爭，完全失去了「學習的喜悅」。 經 歷 了「認 同 自 己 最 原 本 的 模 機構。只要是擁有朝鮮 經營的 NGO 大學考試後放榜通過入學，我就漸 樣」。不只是我而已，在這裡聚集 半島血統的年輕人，不管韓國、朝 漸放棄了唸書。我想原因是只為考 的年輕人也一個人一個人地相互 鮮、日本等國籍都是主要對象，持續 試而唸書的反動，還有大學入學後 尊重著。對我而言是個很大的衝 進行舉辦朝鮮語講座或歷史、人權 目標不明確的關係。在此我深感現 擊。無關學歷或職業，無條件地認 相關講座等各式各樣社會活動。 代教育制度的矛盾。拘束於偏差值、 同某個人的存在，以及那份溫暖。 在日本社會裡，在日韓國人的 只為在考試中拿到分數而唸書的結 我在這當中也關心著他人、週遭 年輕 世代大多數 都幾乎沒有機 會和 果就是如此。還有一個弊病就是深 世界，也發現了學習的樂趣。現 朝鮮的文化根源接觸。在 KEY 中， 信學歷高或是成為精英等條件可以 今，在日韓國的年輕人們仍相互 從語言、民族文化、歷史等與 朝鮮文化根源相關事物開始， 提供一個學習場所，讓年輕人
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認識在日韓國人所蘊含的少
EaphetNo.10M #1/12
數人權或朝鮮半島及東亞和 平等等各式各樣不同面向的 議題。為了讓年輕人在日本社 會中更具有自我主體性地生 存，透 過 理 解 自 己 如 何 被 看 待，思考問題，期待能更進一
橋下主義＝ 橋下主義 HACHIZUMU。此單字是
10号 2011/7/1 中文版