Los niños no faltaron más las ganas de saber qué era lo que estaba escrito en las tarjetas, así que se acercaron al vecino y le preguntaron que daba su mochila, él les contestó: preguntas eso es lo que guardo en mi mochila, -¿pregunta? Dijeron los niños, -sí contestó el viajero
Hace mucho tiempo existió un viajero, que iba de pueblo en pueblo en busca de conocimiento. Al llegar a un lugar este personaje tocaba, olía, saboreaba, miraba y escuchaba cada una de las cosas que encontraba en su camino, luego se detenía por un momento llevaba sus manos a su mochila y sacaba de ella un objeto que miraba atentamente por unos minutos. De observar el objeto lo guardaba nuevamente su mochila y volvía a tocar, oler, saborear, mira y escucha. Luego de recorrer muchos caminos elegidos llegó un pueblo que nunca había visitado, al iniciar su recorrido por los diferentes lugares de esta población, empezó a tocar, oler, saborear, mirar y escuchar cada objeto, animal y cosa que cruzaba por su camino. En este pueblo vivían muchos niños que al ver al viajero, se preguntaron por qué razón tocaba, olía, saboreaba, miraba y escuchaba cada cosa que encontró; al no encontrar una respuesta los niños y las niñas del pueblo decidieron seguir observar lo que hacía con la intención de descubrir porque su comportamiento Los niños a seguir al viajero se dieron cuenta que luego de tocar, oler, saborear, mirar y escuchar el viajero llevó sus manos a su mochila y sacó de un objeto que miró atentamente para luego volver a tocar, oler, saborear, mirar y escuchar, lo que hizo que creciera su curiosidad y sugiera la pregunta sobre qué era lo que guardaba el viajero en la mochila. Luego de un tiempo se dieron cuenta que eran unas pequeñas tarjetas que el viajero le hice y revisar.
Sólo cuando un ser humano tiene preguntas es capaz de descubrir y conocer lo que hay a su alrededor. ACTIVIDAD COMUNICAR CONSULTAR DIALOGAR EXPERIMENTAR INVESTIGAR PENSAR PREGUNTAR PROBLEMAS RESOLVER SENTIR
ACTIVIDAD DE SINTESIS: 1. Elabore un dibuje que represente cada uno de los momento de la teoría del Big Bang.
ACTIVIDAD DE SINTESIS: 1. Elabore un dibuje que represente cada uno de los momento de la teoría del Big Bang.
PARA EL TRABAJO QUE SE VA DESARROLLAR TOME EN CUENTA ESTOS CONCEPTOS: INVENTAR: Hallar o descubrir algo nuevo o no conocido. Hacer algo nuevo, que no se conocía. (Se inventan la rueda, el arado, el motor a explosión, el microscopio, la pólvora, el estetoscopio, etc.) EXPLORAR: Se denomina exploración geográfica a la actividad que consiste en viajar para descubrir o investigar un espacio desconocido por motivos científicos, económicos o militares. Esta práctica se desarrolla, con diferentes características, desde la Prehistoria. La exploración ha motivado el avance de la Humanidad en muchos sentidos. DESCUBRIMIENTO: Hallazgo, encuentro, manifestación de lo que estaba oculto o secreto o era desconocido. Encuentro o hallazgo de algo no descubierto o ignorado. (Se descubre América; se descubre que en el sistema solar… los planetas giran alrededor del Sol; se descubre la composición y estructura del ADN; que la tuberculosis es producida por un bacilo; se descubre la naturaleza de la luz, etc.)
LEE EL SIGUIENTE TEXTO: El hombre, sujeto pensante, dotado de inteligencia, memoria y voluntad es la única especie capaz de dominar la naturaleza, e, incluso, modificarla. Ya en la Prehistoria el hombre descubrió el fuego, inventó herramientas y desarrolló el lenguaje. Se supone que entre los años 6000 y 3000 antes de Cristo el hombre desarrolla la agricultura, la ganadería, los tejidos, la alfarería y los metales. La finalidad de los primeros descubrimientos, indudablemente, fue de tipo práctico: era necesario defenderse de los enemigos naturales, satisfacer la necesidad alimenticia, protegerse del clima; en suma, luchar para sobrevivir. En la historia de la humanidad, al describir inventos y descubrimientos, es necesario considerar los aportes de los griegos, chinos y árabes, y la evolución que se logró durante la Edad Media occidental. En el siglo XVI se produce una renovación de la Astronomía, la imprenta y las máquinas. Johannes Gutenberg y Leonardo da Vinci son las figuras cumbres; el primero por la invención de la imprenta; el segundo, como genio universal del Renacimiento. 4 En el siglo XVII Galileo Galilei, Johannes Kepler e Isaac Newton realizan notables aportes a la Astronomía. Evangelista Torricelli inventa el barómetro, y junto a Blaise Pascal descubre experimentalmente que existe el vacío. En el siglo XVIII James Watt inventa la moderna máquina de vapor y se producen notables avances en electricidad, magnetismo, navegación, desarrollo de máquinas y transmisión de señales. A comienzos del siglo XIX se produce la llamada Revolución Industrial, con grandes cambios en la organización del trabajo y la producción de bienes. Este proceso da inició en el sector textil y después se ampli6 hacia otras actividades; modificó las relaciones entre capital y trabajo y dio lugar a tensiones de carácter social. En el siglo XX el hombre sigue desarrollando máquinas y la investigación científica y tecnológica abarca todos los campos del quehacer humano, produciendo grandes cambios en la sociedad. Los ejemplos son numerosos; tal vez entre los más significativos puedan citarse la desintegración del átomo y el uso de la energía atómica, el desarrollo de la computación y la informática, y la conquista del espacio. Vislumbramos un futuro con redes digitales de servicios integrados: en nuestras casas bastará disponer de corriente eléctrica y un cable de fibra óptica para potenciar aún más el uso de los bancos de datos. Hoy es posible conectarse a las redes que nos permiten el acceso a bibliotecas y centros de investigación: es el mundo de Internet, con millones de personas conectadas en todo el mundo. Entramos al mundo de la telecomunicación e intercomunicación de computadores: surge una red que conecta a personas, ciudades, naciones... se populariza la televisión vía satélite, el correo electrónico, los lectores de libros electrónicos, etc. La computación es ya una herramienta imprescindible en los negocios, la arquitectura, la ingeniería, la educación, y,
prácticamente, en cualquier actividad humana. Paradojalmente hoy se hacen más evidentes los problemas de contaminación y deterioro ambiental. La destrucción del ambiente implica daños irreparables a la flora y la fauna, con ruptura del equilibrio natural. La acumulación de basuras y desechos; la desertificación, la contaminación del aire, del suelo y del agua, producen serio impacto en la calidad de vida de las personas. Si por un lado hay un desarrollo espectacular de las comunicaciones, la medicina, el transporte, etc., por otro, los problemas ambientales reclaman soluciones urgentes... La expresión 'salvemos al planeta' invita a meditar y actuar. Surgen conceptos como "desarrollo sustentable" y "uso racional de los recursos naturales'. Es evidente que los problemas ambientales se acentúan y van mucho más allá que los efectos de la lluvia ácida, el esmog o la contaminación del mar por petróleo o desechos industriales. Surge, felizmente, la conciencia ecológica sustentada en valores universales. Y la ciencia y la tecnología puestas al servicio del hombre y su ambiente suministran herramientas útiles para vivir mejor.
ACTIVIDAD:
Elabora una línea de tiempo con los descubrimientos e inventos del hombre. Identifica DOS inventos creados por el hombre o la mujer, con el cual ha contribuido a mejorar la vida en el mundo. Busca recortes o dibujos de los inventos y completa el cuadro
En segundo lugar, a que el eje de rotación de nuestro planeta está inclinado y el resultado es que un primero es un hemisferio (norte o sur) y luego el otro el que se encuentra más expuesto a los rayos solares. Es por eso que cuando en el hemisferio norte estamos en verano, en el sur se está en invierno y viceversa.
El movimiento de traslación se debe a la acción de la fuerza de gravedad, que es la atracción entre cuerpos grandes o de gran masa, como el Sol atrae a la Tierra.
La Tierra así como todos los planetas de nuestro sistema solar giran en torno, justamente, del sol, siguiendo una órbita (una línea fija que se repite cíclicamente). La Tierra no se encuentra quieta suspendida en el universo, sino que efectúa dos movimientos que son la base de la existencia de las condiciones de nuestro planeta. Uno de ellos es el movimiento de rotación, mediante el cual la Tierra gira alrededor de su propio eje. El otro es el movimiento de traslación, a través del cual La Tierra describe una órbita elíptica alrededor del sol. Cada uno de estos movimientos tienes unos efectos concretos sobre el planeta y gracias a ellos se dan fenómenos como las estaciones o el ciclo día/noche. Pasemos a ver en qué consisten exactamente cada uno de estos movimientos. Estaciones del Año: LA TIERRA: MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN Movimiento de traslación Como se ha dicho al comienzo de este texto, todos los planetas giran en torno al sol siguiendo una órbita, es decir una línea fija que se repite cíclicamente. Este movimiento se llama Traslación o Revolución. En el caso del Planeta Tierra, hay que decir que tarda un total de 365 días y 6 horas, en hacerlo, es decir, un año (para ajustar en el calendario esas 6 horas sobrantes se suman y cada 4 años hay un año bisiesto de 366 días). Durante el año que dura el movimiento de traslación, la Tierra va variando su posición en relación al Sol, estando por etapas más cerca o más lejos de él, y eso determina las estaciones del año (verano, otoño, invierno y primavera). Esto se debe dos factores:
El primero, que la órbita es elíptica y no circular (es similar a un óvalo) y por tanto a medida que se recorre es distinta la distancia que existe entre la Tierra y el Sol.
Existen cambios en las condiciones climáticas durante cada año, lo que origina las estaciones del año. Las estaciones son los periodos del año en los que las condiciones climáticas imperantes se mantienen, en una determinada región, dentro de un cierto rango. Estos periodos son normalmente cuatro y duran aproximadamente tres meses y se denominan: primavera, verano, otoño e invierno. Las estaciones se deben a la inclinación del eje de giro de la Tierra respecto al plano de su órbita respecto al Sol, que hace que algunas regiones reciban distinta cantidad de luz solar según la época del año, debido a la duración del día y con distinta intensidad según la inclinación del Sol sobre el horizonte (ya que la luz debe atravesar más o menos la atmósfera). En las regiones ecuatoriales de la Tierra (donde pasa el paralelo 0°) las estaciones son sólo dos: la estación seca y la estación lluviosa; ya que en ellas varía drásticamente el régimen de lluvias, pero no varía mucho la temperatura. A partir del paralelo 7° se observan los cuatro cambios estacionarios claramente Movimiento de rotación
Pasamos al segundo movimiento del planeta tierra (y del resto de los de nuestro sistema solar): la Rotación. La rotación consiste en que la Tierra gira sobre sí misma, alrededor de su eje, una línea imaginaria que va desde el polo norte al sur. Este movimiento se hace en sentido Oeste-Este (el sentido contrario al de las agujas del reloj). La rotación lleva 24 horas, es decir, un día completo, y es lo que marca la diferencia entre el día y la noche. Esto se debe a que una parte del planeta queda expuesta a los rayos del sol que la ilumina, mientras que la otra no los recibe quedando a oscuras.
¿QUÉ OCURRIRÍA SI NO EXISTIESE ROTACIÓN Y TRASLACIÓN? Qué pasa si la tierra deja de rotar Según los científicos, que la Tierra dejase de efectuar el movimiento de rotación tendría consecuencias nefastas para el planeta. Para aquellas personas que estuvieran en la cara externa al sol (aparte de vivir en una noche que duraría un año) sería como viajar a 1.700 km/h. Es decir, saldríamos volando. Si la Tierra se parase en relación al movimiento de rotación, se producirían vientos de tal magnitud que erosionarían toda la superficie de la Tierra. Asimismo, se formarían fortísimas tormentas que darían lugar a maremotos que lo arrasarían todo. Por si fuera poco, la radiación solar terminaría con la poca vida que pudiera sobrevivir. En un principio la zona de los polos será la menos afectada, al ser la que menos sufre” este movimiento de rotación por estar más cerca del eje). Por su parte, si la Tierra dejase de efectuar el movimiento de traslación la principal consecuencia sería que se terminaría la vida sobre la faz de la Tierra y que el sol terminaría por absorber el planeta. Sea como fuere, todo esto es teoría ya que en la práctica no puede suceder (o esperemos que nunca suceda).
Con las palabras que aparecen a continuación, complete el glosario. Tenga en cuenta que debe: Escribir la palabra, escribir sus definición y hace el dibujo en le recuadro
TEORÍA CREACIONISMO GENERACIÓN ESPONTÁNEA EVOLUCIÓN BIG BANG EXPLORAR INVENTAR DESCUBRIR UNIVERSO GALAXIA PLANETA
ESTRELLA COMETA ASTEROIDES METEORITO SATELITE PLANETAS ENANOS PLANETAS INTERIORES PLANETAS EXTERIORES ROTACIÓN TRASLACIÓN AÑO BISIESTO ESTACIONES ORBITA ELIPTICA
SE DEBE PRESENTAR EL GLOSARIO CON TODAS LAS PALABRAS SEGÚN LAS INDICACIONES LA PRÓXIMA CLASE.
Con las palabras que aparecen a continuación, complete el glosario. Tenga en cuenta que debe: Escribir la palabra, escribir sus definición y hace el dibujo en le recuadro
TEORÍA CREACIONISMO GENERACIÓN ESPONTÁNEA EVOLUCIÓN BIG BANG EXPLORAR INVENTAR DESCUBRIR UNIVERSO GALAXIA PLANETA
ESTRELLA COMETA ASTEROIDES METEORITO SATELITE PLANETAS ENANOS PLANETAS INTERIORES PLANETAS EXTERIORES ROTACIÓN TRASLACIÓN AÑO BISIESTO ESTACIONES ORBITA ELIPTICA
SE DEBE PRESENTAR EL GLOSARIO CON TODAS LAS PALABRAS SEGÚN LAS INDICACIONES LA PRÓXIMA CLASE.