Plan lector 3

ELABORADO: EDGAR EDUARDO ESGUERRA Mg. En Desarrollo Social y Educativo

UN LIBRO ES UN DISPOSITIVO PARA ENCENDER LA IMAGINACIÓN. ALAN BENNETT.

GRADOS SEGUNDOY TERCERO

GRADOS SEGUNDO Y TERCERO ELABORADO: EDGAR EDUARDO ESGUERRA Mg. En Desarrollo Social y Educativo

EL ACUEDUCTO DEL REINO Cierto rey ordenó a sus 2 hijos construir dos grandes acueductos que llevaran agua a los maltrechos campos reales, muy castigados por una gran sequía.

El primero tomó parte de las riquezas y ejércitos del padre y con ellos fue al Norte, donde ordenó a los habitantes de aquellas tierras trabajar duro en la construcción de la gran obra. El hijo del rey dirigió la obra diligentemente, pagando justamente a los aldeanos y terminándola en el tiempo previsto de dos años.

Orgulloso de su trabajo, se presentó en palacio, donde se encontró con las celebraciones por la próxima coronación de su hermano como rey. Le contaron que había tardado sólo un año en construir el acueducto del Sur, y que lo había hecho sin soldados ni dinero.

Glosario

Acueducto

Canal para transportar agua, en grandes cantidades para distribuir a una población.

Reino: Territorio o lugar en el que el jefe de gobierno es un rey o una reina.

Sequía: Falta de lluvias durante un período largo de tiempo que produce que los campos se sequen y no haya agua.

Aquello le pareció tan extraño que comenzó a investigar la obra del Sur, llegando a descubrir cosas que pensó no estaban bien en el trabajo hecho por su hermano . Volvió entonces alarmado a informar a su padre para evitar la locura de la coronación de su hermano.

- ¿Por qué dices eso? ¿Hay algo que deba saber? - respondió el rey Sabes cuánto quiero a mi hermano, pero debe haberse vuelto loco, pues ha manchado nuestro nombre mil veces. Construyó el acueducto desviándose de los planos. Creó salidas de agua que llegan a otros campos antes del tuyo, al que apenas llega la mitad del agua. Desafió al primer ministro en presencia de los aldeanos, se fue sin pagar nada a quienes trabajaron, y hasta utilizó a tus soldados como obreros. Y quién sabe si esto es sólo el principio…

El rey, mirando a su hijo con cariño, respondió.

- Hijo mío, lo que dices es cierto. Tu hermano tuvo la iniciativa de modificar la obra para mejorarla; la sabiduría para proponer algo que mejoraría las vidas de todos y así convencer a los aldeanos de trabajar rápido y gratis; la valentía para enfrentarse al primer ministro por defender la justicia; y el carisma para poner a sus soldados a trabajar en la obra más horas que los aldeanos. Su compromiso fue tan grande, que él mismo fue quien más tiempo dedicó a trabajar, olvidando su condición de príncipe. ¿Sabes, hijo? Es por estas cosas que todo el mundo adora a tu hermano y harían lo que él les pidiera. Más que su rey, ahora es su líder.

El príncipe se marchó pensativo, reconociendo en las palabras de su padre la grandeza de su hermano. Y sin dudarlo, corrió a felicitarle.

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ANTES DE LEER Activación de conocimientos previos, realizar predicciones acerca del cuen     

Al escuchar el título “EL ACUEDUCTO DEL REINO” ¿A qué crees que se va a referir la historia? ¿Qué ideas vienen a tu mente? ¿Sabemos qué es un acueducto y cuál es su utilidad, algún día lo has visto? ¿En dónde se desarrolla la historia? ¿Qué personajes crees aparecerán en el texto, muy seguramente?

DURANTE LA LECTURA Se realizará la lectura del cuento despacio, y tratando de comprender lo que se lee.  Al encontrar palabras desconocidas, realiza un listado de ellas, para luego buscar su significado.  Al realizar la lectura trata de visualizar en tu mente lo que va sucediendo en el 

DESPUÉS DE LA LECTURA Responde las siguientes preguntas:  ¿Cuál era el problema que hay en el reino?  ¿Cuál fue la misión que el rey le encargo a sus dos hijos?  ¿Cuál debería ser la decisión correcta para elegir al nuevo rey? Explica tu respuesta  Soluciona la sopa de letras en donde encontrarás palabras relacionadas con el texto leído.

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Divide en sílabas las cualidades del príncipe líder. 

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ATENTOS Y CONCENTRADOS

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LA AVENTURA DE LOS ANIMALES Había una vez un Elefante muy tragón. Cansado de comer las plantas de la selva, decidió irse al Zoológico.

El Elefante llamó a la Tortuga y le contó que se iba al Zoológico y le dijo que llame a los animales que quisieran ir con él, La tortuga dormilona, cansada que no la dejen dormir, le dijo: Estas loco! Como vas hacerlo? y el Elefante le dijo: Llámalos a todos! y la Tortuga le contestó - Está bien, está bien .....ya voy.

Entonces vinieron el León malo, triste de no tener niños para asustar y el Mono aburrido de comer plátanos todo el día. Todos ellos decidieron irse al Zoológico con el Elefante.

Al otro día, el Elefante los despertó a todos muy temprano para hacer el plan e ir al zoológico. Se escondieron entonces en un barco que iba a la ciudad. viajaron todo el día y la noche.

Glosario

Puerto

Lugar resguardado del viento a la orilla del mar o de un río donde las embarcaciones pueden detenerse y permanecer seguras

Desesperado

Al día siguiente el Mono se despertó y les dijo a sus amigos: - Llegamos amigos, Estamos en el zoológico!! despierten!!

Esperaron la noche para salir camino al Zoológico, cuando llegaron se encontraron con el avestruz que estaba desesperada por salir del zoológico.

- Porque te quieres ir? dijo la Tortuga - Porque no tengo espacio para correr, todo el día estoy encerrada en esta jaula dijo el avestruz. Y el pingüino triste dijo: -Acá no hay frío amigos - Si! - le dijo el Gorila fortachón desde su jaula- aquí tampoco podemos salir de nuestras jaulas, ayúdenos a salir!

pérdida total de la esperanza y también a la cólera, despecho o enojo.

El Elefante al escuchar lo que le iban diciendo los animales, se puso triste porque no era el zoológico como él pensaba y decidió salvar a los animales del Zoológico y ayudarlos a salir y escapar de su jaulas... Entonces el León malo le dijo:

Que es corpulento y tiene mucha fuerza.

Estás loco! yo no quiero regresar, yo quiero asustar niños!!!

Estás loco!! Dijo el Gorila - sí tú asustas a un solo niño, te dejan sin comer todo el día y te castigan mucho. Aquí los niños vienen a divertirse.

fortachón Depósito

cualquier lugar donde se guarda o se mantiene una cosa.

Entonces dijo el León, vámonos de aquí, hay que salvarlos y salir pronto!!

Así comenzaron a abrir las jaulas con las llaves que encontró el Mono en la caseta del guardia que dormía y en silencio salieron todos los animales al puerto.

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TALLER DOS

Al llegar, el encontraron un barco que estaba a punto de partir, corrieron y saltaron y se escondieron en el depósito del barco, para que nadie los viera.

Al llegar a la selva, todos los otros animales los esperaban felices, organizaron una fiesta y no querían volver a quejarse de lo que tenían.

FIN

ANTES DE LEER Activación de conocimientos previos, realizar predicciones acerca del cuenLee el título y recuerda que sabes sobre los animales de la selva:  ¿Por qué, se llaman animales de la selva?  ¿Qué conoces a cerca de su a hábitat?  Piensa y escribe un listado de palabras que tengan que ver con el título. 

DURANTE LA LECTURA Es necesario que leyendo deduzcas el significado de las palabras que no conoces.  El texto dice “Se escondieron entonces en un barco que estaba en el puerto” ¿A qué deducción llegas acerca del significado de la palabra puerto?  El texto dice “Y se escondieron en el depósito del barco para que nadie los viera” ¿A qué deducción llegas acerca del significado de la palabra depósito?  Vuelve a leer la historia. Ahora la comprenderás mejor. 

DESPUÉS DE LA LECTURA Responde las siguientes preguntas:  El texto es de género narrativo, reconoce en él los elementos que identifican esté tipo de texto.  Inicio: ¿De quién se está hablando?  Nudo o desarrollo: ¿Cuál es el problema que tienen los animales de la selva?  Final: ¿Cómo termina la historia?

SOLUCIONA LA SOPA DE LETRAS _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

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ATENTOS Y CONCENTRADOS

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EL PAJARO FLAUTISTA En un lugar muy lejano llamado Pentagrama, habitaban animales que podían tocar instrumentos musicales. Los pájaros, los conejos, los zorros y los osos, cada uno de ellos llevaba su instrumento colgado en el cuello, y a cada minuto del día, entonaban bellas y agradables melodías que alegraban todo el bosque.

En aquel lugar, vivía un pájaro flautista muy popular que todos admiraban por su talento. El pájaro era invitado a todas las fiestas y siempre animaba a todos a su alrededor entonando canciones maravillosas con su flauta. Cuando daba conciertos, los tickets se agotaban en instantes, y las personas se abarrotaban cerca de la entrada para poder admirar la gracia con que el distinguido pájaro manipulaba la flauta.

Glosario

Pentagrama: Conjunto de cinco líneas rectas paralelas y equidistantes, sobre el que se escriben las notas y signos musicales.

Tickets: Boleto para el ingreso a un acto deportivo o cultural.

Endebles: débil, frágil o flojo; que no tiene vigor, fortaleza o resistencia

Flaquear:

Debilitarse o perder fuerza física.

Urracas:

Ave con pico y pies negruzcos y plumaje blanco

Sollozar:

Llorar con lamentos.

Cierta mañana, el pájaro despertó como de costumbre en su habitación y, cuál fue su sorpresa al encontrar que su preciada flauta ya no estaba. ¿Cómo iba a poder interpretar sus bellas canciones? ¿Quién habría podido ser capaz de robarle su querido instrumento?

Entre sollozos y sollozos, el pájaro descubrió una nota muy extraña sobre la puerta de su casita: “Hemos tomado tu flauta y no podrás tocarla nunca jamás.

Serás la burla de todo el reino”. Al leer aquella nota, las patas endebles del pájaro comenzaron a flaquear, sintió un nudo en su garganta y no tuvo más remedio que inventar un catarro para poder justificar su ausencia en los conciertos que le esperaban aquel día.

Tras una semana de agonía y lento pesar, el pájaro decidió llamar a sus tres amigas las urracas. “No lo podemos creer. Que crimen tan horrendo”, exclamaron al unísono las urracas revoloteando de furia. “Por favor, amigas, ayúdenme a recuperar mi flauta”, sollozaba el pájaro con las alas en la cabeza.

“No queda otro remedio que buscarla en todos los rincones del reino. Incluso debajo de las piedras”, dijo una de las urracas y todos estuvieron de acuerdo. Sin tiempo que perder, el pájaro se disfrazó de flor, una urraca de gusano, otra de cucaracha, y la última se disfrazó de roca, y así salieron cada uno por su lado en busca de la flauta.

El pájaro vestido de flor visitó todos los teatros y los lugares donde tocaban los animales, pero ninguno de ellos tenía su flauta. Al cabo de los días, cansado de tanto buscar, el pobre pájaro se dio por vencido. “Esto es todo. No busco más”, y dicho aquello se retiró a su casa para llorar de tristeza.

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Mientras tanto, la urraca disfrazada de gusano visitó los talleres de instrumentos en busca de una flauta llegada recientemente. Sin embargo, anduvo por horas entre violines, pianos y tambores, y tampoco tuvo buena suerte con su búsqueda. “Me cansé de buscar”, gritó quitándose el disfraz y volviendo a casa de su amigo el pájaro.

Del otro lado del reino, la urraca disfrazada de cucaracha tampoco pudo regresar a casa con buenas noticias. Tras largo tiempo visitando las tiendas y los mercados, no pudo encontrar a nadie que estuviese vendiendo una flauta, así que regresó por el mismo camino a casa de su amigo el pájaro.

Finalmente, la tercera urraca disfrazada de roca, se quedó inmóvil en un solo lugar del bosque, y aunque pasó largo tiempo sin probar bocado ni poder estirar sus alas, un buen día escuchó a dos topos que cuchicheaban atentamente escondidos en la yerba. “¿Estás seguro de que nadie nos escucha?”, preguntó el topo más pequeño. “No te preocupes, estamos solos”, contestó el segundo más gordo y viejo. “Pronto echarán del reino al pájaro flautista porque no tiene su instrumento” “Al fin nos libramos de ese idiota”, decían los topos riéndose en voz baja.

Pero, lo que no sabían aquellos bribones era que la urraca disfrazada de piedra los estaba escuchando, así que regresó rápidamente a casa del pájaro para contarle lo sucedido, y una vez que llegaron a casa de los topos, esperaron a que estos se quedaran dormidos para entrar y quitarles la flauta que tanto había añorado el pájaro.

Cuando cayó la noche, y tal como habían planeado, los cuatro amigos se colaron en la casita de los topos que roncaban y roncaban sumidos en un profundo sueño. Después de andar un rato buscando la flauta por fin la encontraron, pero ya era demasiado tarde. Los topos se habían despertado y habían trancado la puerta para que el pájaro y las tres urracas no pudieran salir.

Asustado y temeroso, el pájaro tuvo entonces una brillante idea. “Tocaré mi flauta como solo yo lo sé hacer y las personas de todo el reino vendrán enseguida a rescatarnos”. Y así lo hizo el pájaro flautista. Tocó y tocó melodías hermosas y pronto la guarida de los topos se repletó de animales que corrían a escuchar las canciones del pájaro. Cuando llegaron al lugar, los habitantes de Pentagrama rescataron al pájaro y las urracas, y los topos recibieron un buen merecido por haberse robado la flauta.

GRADOS SEGUNDOY TERCERO

TALLER TRES

ELABORADO: EDGAR EDUARDO ESGUERRA LIC. PEDAGOGIA REEDUCATIVA

ANTES DE LEER  Intenta imaginar de qué se tratará el texto, para luego verificar si coincide con lo escrito por el autor.  ¿Qué hace un flautista?  ¿Sabes cómo lo hace?

DURANTE LA LECTURA  El texto es de género narrativo, reconoce en él los elementos que identifican esté tipo de texto.

Inicio: ¿De quién se está hablando?  Nudo o desarrollo: ¿Cuál es el problema que tiene el pájaro? 

 ¿Qué hace para solucionar el problema?  Final: ¿Cómo termina la historia?  Según el contexto ¿Cuál es el significado de las palabras subrayadas en el texto?  Popular: Abarrotaban: Manipulaba Preciada: Sollozos: Unísono: Añorado: Anduvo:  Lee nuevamente y lo comprenderás mejor.

DESPUES DE LA LECTURA  Representa con imágenes el contenido de la narración. Teniendo en cuenta las caracteinicio

Nudo o desarrollo

 ¿Qué entendiste luego de haber leído el texto?

final

GRADOS SEGUNDO Y TERCERO ELABORADO: EDGAR EDUARDO ESGUERRA Mg. En Desarrollo Social y Educativo

ATENTOS Y CONCENTRADOS

GRADOS SEGUNDO Y TERCERO ELABORADO: EDGAR EDUARDO ESGUERRA NURIA STELLA CABRERA CABIATIVA

EL CAMELLO DONATELLO Nadie sabía cuántos años tenía el camello Donatello, solo que cada vez estaba más cansado y se quejaba más cuando tenía que cargar con los turistas desierto a dentro. Por eso, en medio de la travesía, solía pararse y sentarse tranquilamente sobre la arena caliente. No había manera de moverlo durante varios minutos, y los turistas lo miraban entre enfadados y divertidos.

– Caray con el carácter de este camello.

Al camello Donatello lo que le gustaba era quedarse cerca del oasis y rumiar paja: para dentro, para fuera, para dentro, para fuera. Así hasta que la paja se convertía en una masa pastosa que le dejaba un aliento ácido y desagradable.

Glosario

Dunas:

Una duna es una acumulación de arena, en los desiertos o el litoral, generada por el viento, por lo que las dunas poseen unas capas suaves y uniformes. Pueden ser producidas por cambios en el viento o por variaciones en la cantidad de arena.

sesudo:

También le gustaban los niños. Cuando en el grupo de turistas había alguno, siempre se lo colocaban a él. Pesaban poco y se reían mucho. Todo les sorprendía: las sombras que la caravana de camellos proyectaba sobre las dunas, el color rojo del sol al atardecer, los escarabajos que aparecían y desaparecían entre la arena o las sonoras y apestosas flatulencias que expulsaban los camellos.

– ¡Pero qué camellos más cochinos!

Los niños no paraban de reír divertidos con estas ventosidades y Donatello se reía con ellos. Durante las noches en el desierto, mientras los padres cenaban, hacían fotos y hablaban de esas cosas sesudas de las que hablan los mayores, Donatello entretenía a los niños, con sus gestos y sus sonidos.

– Da gusto – decían siempre los mayores –con este camello no hace falta que nos preocupemos de los niños.

– Mírales qué tranquilos están.

A Donatello también le gustaba encargarse de los más pequeños. Dejaba que se subieran encima, que le pellizcarán la panza y le hicieran cosquillas en el cuello.

– Solo sigo en este trabajo por los niños. Si no fuera por ellos… – solía comentar por las noches mientras descansaban cerca de las jaimas.

Que muestra buen juicio, prudencia y madurez en sus actos

– Claro, por eso y porque si no, acabarías convertido en filetes de camello…¡con un poco de ensalada: ricos, ricos! – le provocaba la camella Marianela, mucho más joven que él.

Tienda de campaña hecha de cuero que utilizan los nómadas árabes.

El camello Donatello sabía que tenía razón. El día en que sus cansados músculos no pudieran hacer la travesía del desierto con los turistas a cuestas, dejaría de ser útil para los dueños y acabaría en un restaurante de plato principal. Y ese día llegaría pronto.

Cada vez se sentía más cansado, más viejo, más débil. No había remedio.

jaimas:

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ELABORADO: EDGAR EDUARDO ESGUERRA NURIA STELLA CABRERA CABIATIVA Una tarde caminaban por el desierto con un reducido grupo de turistas. Entre ellos se encontraba Bea, una niña pecosa y canija que, por supuesto, iba montada en el camello Donatello, que estaba esforzándose mucho por seguir adelante. Bea, que notaba lo cansado que estaba el animal, le acariciaba su largo cuello y le daba palabras de ánimo – Venga amigo, que estamos a punto de llegar y podrás descansar un rato.

Pero cuando apenas les quedaba un kilómetro para llegar a su destino, el camello Donatello se sintió desfallecer y cayó al suelo. No hubo manera humana de hacerlo levantar.

– Ya no va a moverse…este camello es tan viejo que no sirve para nada. Ahí lo dejaremos y a la vuelta veremos que hacemos con él.

Aterrada ante la idea de dejar solo al camello en medio de aquella nada de arena, Bea comenzó a llorar y se abrazó a él. Nadie consiguió despegarla de ahí, así que todos tuvieron que acampar junto a ellos, a pesar del visible enfado del dueño de los camellos.

A la mañana siguiente, se levantaron antes del alba para regresar al campamento. Después de haber descansado, el camello Donatello se veía con fuerzas hacer el trayecto.

– Camina, que ya verás cuando llegues…esta no me la vuelves a hacer- le gritaba muy enfadado el dueño.

– ¿Qué te harán cuando lleguemos? – preguntó intrigada la pequeña Bea. El camello Donatello le contó que seguramente acabaría a la parrilla en alguno de los restaurantes de la zona.

– Es ley de vida, ¡qué le vamos a hacer! – afirmó resignado Donatello.

– Pues habrá que buscar una solución. ¡No podemos consentirlo! – exclamó decidida Bea. Y durante todo el trayecto, mientras el sol poco a poco iba empezando a calentar más y más, Bea estuvo pensando la manera en que salvar al camello Donatello…

Bea pensaba y pensaba. Le gustaba aquel animal. Era paciente y noble. Le había hecho reír durante el camino de ida, a pesar de estar tan cansado. Le había contado también un montón de historias increíbles sobre la travesía del desierto. ¿Cómo iba a consentir que desapareciera sin más!

– ¡No quiero ni oír hablar del filete de camello! Tú te vienes conmigo.

– Pero Bea, ¿cómo voy a llegar hasta tu casa? A los camellos no nos dejan montar en avión…

– Pues volveremos en barco. He visto que llevan coches, y eso ocupa mucho más…¡Seguro que se puede!

– Pero Bea, ¿qué haré luego en tu gran ciudad? Yo soy un camello, vivo en el desierto…

– No hay problema. En casa tenemos un jardín muy grande con mucha hierba. Podrás descansar, comer tranquilamente y cuando llegue del cole pasaremos la tarde juntos.

Aquello sonaba maravilloso. Donatello imaginó por un momento la escena y sonrió con cierta melancolía. Ojalá a veces los sueños se cumplieran…

– Eso es precioso Bea, ¡me encantaría! Pero tenemos que ser realistas… ¿tú crees que tus padres querrían tener un camello en su jardín?

La niña tuvo que admitir que Donatello tenía razón. Había que pensar otra cosa…

GRADOS SEGUNDO Y TERCERO ELABORADO: EDGAR EDUARDO ESGUERRA NURIA STELLA CABRERA CABIATIVA – A ver…además de hacer estos trayectos ¿qué otra cosa sabes hacer?

Donatello se quedó pensativo…Él no era más que un camello. Su función consistía en transportar gente y comer hierba.

Eso era todo. ¿o no?

– Algo más debes haber…

– Soy muy bueno apartando moscas del desierto con mi cola…

– Eso es práctico para ti, pero no creo que solucione el problema.

– También me tiro unos…

– ¡Eso ni lo digas! Ya lo he comprobado – afirmó Bea tapándose la nariz- ¡Poco haremos con eso!

– Déjame que piense…

– Vamos Donatello, estamos llegando ya al pueblo. ¡Hay que encontrar una solución enseguida.

– No se me ocurre nada Bea. ¡Acabaré siendo carne de camello! Como mi padre o mi abuelo: ¡Es ley de vida y a vosotros los humanos también os pasa, solo que de otra forma!

– Una vez me contó un niño que…

– Claro Donatello, ¡los niños!

– Que pasa con los niños…Me gusta estar con ellos. Los entretengo.

– Y además cuentas unas historias alucinantes… ¿No te das cuenta de que esa es la solución?

Pero el camello Donatello no se daba cuenta de nada. ¿Qué se le habría ocurrido a aquella pequeña cabeza? En cuanto llegaron al pueblo, Bea se bajó de Donatello y fue corriendo a hablar con Mamá. Si alguien podía convencer al malhumorado dueño de los camellos de que su plan podía funcionar esa era Mamá.

Por supuesto, a Mamá, le encantó la idea de Bea, así que se dirigió al dueño y comenzó a explicárselo. El tipo comenzó a gruñir y a gritar irritado. Para él era una ofensa que alguien de fuera viniera a decirle lo que debía o no debía hacer con sus camellos.

– Hay que fastidiarse – exclamó Bea enfadada – los mayores se pasan el día diciéndonos lo que tenemos que hacer. Pero cuando es al revés, son ellos los que no quieren hacernos caso…

Casi una hora estuvieron Mamá y el dueño de los camellos, discutiendo airadamente. Pero finalmente, el dueño cedió, y Mamá vino con una sonrisa en los labios a explicar la situación a Bea y a Donatello, que esperaban impacientes.

– ¡Lo hemos conseguido, Bea! Donatello no se irá a ningún restaurante. Se quedará aquí, en el pueblo.

– BIEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEN – Pero ¿qué haré exactamente? – preguntó Donatello, que no tenía ni idea del plan que Bea había organizado.

– Te quedarás aquí y cuidarás de los niños, durante las excursiones para los mayores. Serás…¡el primer camello cuidador de niños!

Así fue mucho tiempo. Durante las tardes, cuando los padres que acudían a aquel pequeñísimo pueblo en medio del desierto, hacían largas cenas, hablaban con las gentes del pueblo y observaban su música y sus tradiciones, los más pequeños se quedaban con Donatello. El camello les dejaba tirarle del rabo, hacerle cosquillas en el cuello y rascarle las jorobas. También les contaba unas historias increíbles y los niños se quedaban dormidos sobre la arena, bajo la atenta mirada de las estrellas.

Los padres estaban encantados. El dueño también. Pero el más feliz de todos era el camello Donatello. Y es que a veces…los sueños se cumplen.

GRADOS SEGUNDOY TERCERO ELABORADO: EDGAR EDUARDO ESGUERRA NURIA STELLA CABRERA CABIATIVA

TALLER CUATRO

ANTES DE LEER

DURANTE LA LECTURA

DESPUES DE LA LECTURA

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ATENTOS Y CONCENTRADOS

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LAS VACAS NO VAN AL COLEGIO Todos tenemos un mejor amigo, alguien con quien nos gusta pasar el tiempo, hablar de nuestros problemas, divertirnos, jugar, reír…

La mejor amiga de Beto era la vaca Paca. Suena raro que fuera una vaca, pero Beto vivía en una granja rodeado de animales. Además, la vaca Paca le había salvado la vida siendo muy pequeño y eso, son cosas que no se olvidan…

Ocurrió cuando Beto solo tenía 3 años. Jugaba al balón junto a la guarida de los conejos cuando la pelota salió disparada hacia la carretera. Beto corrió detrás justo en el momento en que un camión lleno de haces de trigo pasaba por ahí. La vaca Paca, que pastaba tranquilamente en el prado de al lado, vio toda la escena, y salió corriendo hacia el niño.

El conductor, que no había visto a Beto, tan pequeño y veloz, se quedó pasmado al observar aquella enorme vaca corriendo hacia la carretera. Y frenó en seco.

Aquel fue el principio de una amistad muy especial. Beto se pasaba horas con la vaca Paca, solo bebía la leche que salía de sus ubres, y a veces, cuando no podía dormir, se acurrucaba junto a ella. A su lado nunca tenía miedo.

Glosario

Por eso a nadie le sorprendía verlos siempre juntos. Eran como uña y carne, tan unidos que parecía imposible diferenciar donde acababa la sonrisa de Beto y donde comenzaba el meneo travieso de la cola de la vaca Paca. Y así fue siempre, hasta que Beto creció y tuvo que ir al colegio.

El colegio estaba en la ciudad y era muy grande. Estaba lleno de niños y niñas, pero no había conejos, ni prados, ni caballos, y por supuesto tampoco estaba la vaca Paca. ¿Por qué no podría llevarse a su amiga al cole, compartir pupitre y jugar juntos en el recreo?

– Porque es una vaca, Beto – le decía Mamá – las vacas no van al colegio, ni hacen deberes, ni cambian cromos durante el recreo.

Pero tanto insistió Beto, que Mamá finalmente accedió. Y Beto acudió al día siguiente montado en su vaca Paca. Todos los niños querían tocarla, jugar con ella, beber su leche y subirse a su lomo.

Que siente pena por algo Pero tras un rato, la vaca Paca se cansó de estar pastando por aquel prado de cemenque ha hecho mal, por to y decidió sentarse. No se le ocurrió otra cosa que hacerlo justo bajo una de las compasión de sí mismo o porterías del campo de fútbol:

Compungido: de otra persona.

– ¡Con ella de portera ganaremos todos los partidos! – exclamó entusiasmado Beto.

Pero el equipo contrario pronto se cansó de jugar con la vaca Paca. ¡Esto es injusto, queremos una portera de nuestro tamaño!

– Así gana cualquiera…

Esto es trampa

GRADOS SEGUNDO Y TERCERO ELABORADO: EDGAR EDUARDO ESGUERRA NURIA STELLA CABRERA CABIATIVA

Así que a Beto, no le quedó más remedio que convencer a la vaca Paca para que se moviera de la portería.

– Quédate mejor en el pasillo – le dijo – que ahora tengo clase de matemáticas y no puedo atenderte.

La vaca Paca obedeció a Beto y se quedó tranquilamente tumbada en el pasillo, pero al rato, empezó a aburrirse de estar ahí sola y comenzó a llamar a su amigo. Los mugidos de la vaca eran tan fuertes que el maestro Daniel tuvo que parar la clase.

– ¿Qué es ese escándalo? Así no podemos seguir la clase…

Y salió al pasillo a ver que pasaba. La vaca Paca se puso muy contenta de ver por fin a alguien que la hablaba… ¡estaba tan aburrida ahí sola! Tan contesta estaba, que con todo su cariño dio un lametazo a la calva brillante del maestro Daniel.

– Aaaaagh. ¡Qué asco! Esto es una vergüenza. Llévense a esta vaca a dirección.

Y para allá que fueron Beto y la vaca Paca, muy compungida por haber organizado todo ese lío. A Carmen, la directora, casi le da un patatús cuando vio a la vaca Paca entrar por la puerta de su despacho.

– ¿Qué hace una vaca aquí?

– Es que es mi mejor amiga y quería traerla para que conociera el colegio, a mis otros amigos, a los profesores…

La directora vio tan ilusionado a Beto, y tan avergonzada a la pobre vaca, que se le ocurrió una idea.

Beto, el colegio no es lugar para una vaca. Tu amiga tendrá que quedarse en vuestra granja mientras tu estás en el cole. Pero ya que ha venido hasta aquí, vamos a enseñarla a todos los niños…

La idea de Carmen era sencilla: dar una clase que ningún alumno olvidaría jamás. La vaca Paca, Beto y Carmen fueron pasando por todas las clases. Carmen les enseñaba todo lo que había que saber de las vacas y de los animales como ella: los mamíferos. Además muchos niños ordeñaron por primera vez una vaca, descubrieron como se alimentaba, que costumbres tenía y cómo vivían. Había sido la mejor clase de conocimiento del medio que todos habían tenido jamás.

Cuando acabó la jornada, Beto y la vaca Paca volvieron a la granja y contaron todo a Mamá, que con esa cara que ponen siempre las mamás cuando están a punto de decirnos algo importante afirmó: – Ya te lo dije, Beto. Las vacas no van al colegio…

GRADOS SEGUNDOY TERCERO

TALLER CINCO

ELABORADO: EDGAR EDUARDO ESGUERRA NURIA STELLA CABRERA CABIATIVA

ANTES DE LEER Activación de conocimientos previos, realizar predicciones acerca del cuento. luego de leer el título de la narración piensa y recuerda que sabes acerca de las vacas.  ¿Qué beneficios se reciben de la vaca  describe una vaca.  ¿Qué es la lectura de exploración? es tener una idea sobre todo lo que trata el texto sin haberlo leído. ¿Qué es la lectura de explo Realiza una lectura de exploración, es decir, observa títulos, ración? es tener una idea subtítulos, palabras resaltadas, imágenes y observa otros detasobre todo lo que trata el lles importantes, para que tengas una idea global del texto. texto sin haberlo leído.  observa la imagen y léela  observa que hay signos de interrogación y de admiración, lee rápidamente las oraciones  observa que hay partes del texto que van inclinadas léelas rápidamente.  observando solamente estos detalles. debes haberte hecho una idea acerca de lo que se trata la historia. escríbela para comparar al final si tus ideas coinciden con el texto. 

DURANTE LA LECTURA Explica con tus palabras las siguientes oraciones que aparecen en el texto:  el meneo travieso de la cola de la vaca Paca  dio un lametazo a la calva brillante del maestro Daniel.  muy compungida por haber organizado todo ese lío 

DESPUÉS DE LA LECTURA Responde las siguientes preguntas:  Identifica los personajes principales y secundarios de la narración.  Solo cuando comprendemos por completo una narración podemos expresar con nuestras propias palabras el contenido que su autor quiso dar a conocer. identifica los elementos de la narración (inicio, desarrollo y final) ELABORA UN ESQUEMA PARA CONTAR CON TUS PALABRAS LA HISTORIA.  Presentación de los personajes  La historia empieza cuando  El problema que se les presenta a los personajes es:  La historia termina cuando.  Define la palabra amistad.

GRADOS SEGUNDO Y TERCERO ELABORADO: EDGAR EDUARDO ESGUERRA NURIA STELLA CABRERA CABIATIVA

ATENTOS Y CONCENTRADOS

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LA SELVA MAGICA En la selva mágica llena de colores, formas y sabores, todos los animales estaban emocionados por la fiesta de disfraces. Cuchicheaban entre ellos hablando de las ropas y complementos que llevarían ese día.

Las jirafas se pondrían gafas y una peluca de pelo muy largo para ir de incógnito. Los leones se harían coletas por toda la cabeza con sus largas melenas y se lo pintarían de color azul. Los elefantes se disfrazarían de mosquitos, sus alas serían unas enormes hojas y sus trompas servirían para picar a los demás. Las cebras aún tenían sus dudas, quizás se disfrazarían de paso de peatones, pero no estaban seguras. ¿Y los monos?… los monos… ¡lo guardaban en secreto!

Cuentos infantiles - el mono y las piedras

Unos días antes de la gran fiesta pasó algo terrible, horrible, ¡espeluznante! ¡Salió hasta en los periódicos!

– “¡Extra, extra, a las cebras les han robado las rayas!”

Glosario

Cuchichear: Hablar en voz baja o muy cerca del oído de alguien, con la intención de que no se enteren el resto de las personas que están presentes. .

Entrevistaron a Círculos, el jefe de las cebras.

– “Sssseñor Ccccírculosssssss ¿cómo sssse encuentran lasss cccebrassssss en esssstossss momentossss?” – Alargó la serpiente el micro para que hablara.

– “Pues verá usted, están conmocionadas… lloran sin parar. Lo peor de todo es que nos íbamos a disfrazar de paso de peatones ¡ya lo habíamos decidido!”. – Le contestó el gran jefe apartando el micro para que no le escucharan llorar.

Conmoción:

Todos los animales de la selva comenzaron a movilizarse buscando las rayas. Buscaron entre las hojas, entre los árboles, en las profundidades del río… pero no encontraron nada.

Sentimiento de pena profunda que sacude el ánimo de una persona, especialmente hasta despertarle la compasión o las ganas de llorar.

La noche cubrió la gran selva mágica y no había rastro de las famosas rayas. Las daban por perdidas, excepto los elefantes, muy pensadores empezaron a sospechar. Todo el mundo se había movilizado menos los monos… ¡qué extraño!.

Alicaído:

Los simios mientras tanto ajenos a todo lo que estaba ocurriendo, estaban haciendo sus disfraces subidos a un árbol. Cosían por aquí, cosían por allá, cuando de repente Que está triste, desani- llamaron al tronco… ¡toc, toc!. mado o deprimido

– “¿Quién será?”. – Se miraron unos a otros.

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– “Somos los animales de la selva queremos contaros sucesos muy importantes sobre lo que está pasando aquí”.

Los monos bajaron del árbol, confundidos y extrañados. Con mucha curiosidad se preguntaban qué hacían todos allí.

– “¿Qué pasa vecinos?” – Preguntó al fin uno de ellos.

– “Han desaparecido las rayas de las cebras”. – Contestó seriamente el elefante.

Los monos se miraban unos a otros. Miraban a las cebras blancas y alicaídas, miraban a las jirafas larguiruchas, sin expresión alguna y miraban a los leones que estaban ferozmente tristes. Habló el jefe de los simios confesando: – “Queridos amigos, las rayas de las cebras las tenemos nosotros. Las cogimos prestadas para nuestro disfraz, las queríamos utilizar de bigotes para ser tigres. Pero, ¡¡¡las íbamos a devolver!!!”. – Exclamaron ante la mirada inquisitiva de todos los animales.

– “Lo sentimos”. – Se disculparon.

Todos los animales comenzaron a gritar pidiendo explicaciones a los monos. Todos menos las cebras, que viendo su arrepentimiento les perdonaron con la condición de que la próxima vez las pidiesen prestadas.

Los animales se calmaron, ya que si las cebras les perdonaban, ¿quiénes eran ellos para no hacerlo?

La verdad, es que los disfraces de los monos eran muy originales, por lo que las cebras, dejaron sus rayas a sus amigos los primates y ellas se disfrazaron de nubes.

Aquella fiesta de disfraces, fue la mejor celebración que había habido en muchos años por aquellos lugares. Los animales se lo pasaron en grande y bailaron todos hasta el amanecer.

FIN

GRADOS SEGUNDOY TERCERO

TALLER SEIS

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ANTES DE LEER       

en el texto “la selva mágica” recuerda y escribe ¿Qué sabes de la selva? elabora un listado de palabras que crees que van a aparecer en la lectura. realiza la lectura de exploración. observa si hay subtítulos observa que hay signos de interrogación y de admiración, lee rápidamente las oraciones observa que hay partes del texto que van inclinadas léelas rápidamente. observando solamente estos detalles. debes haberte hecho una idea acerca de lo que se trata la historia. escríbela para comparar al final si tus ideas coinciden con el texto.

DURANTE LA LECTURA 

   

Deduce el significado de la palabra conmocionadas. “están conmocionadas… lloran sin parar.” Los simios mientras tanto ajenos a todo lo que estaba ocurriendo” explica que significa esta oración, deduce la palabra ajenos.

Deduce el significado de la palabra inquisitiva. “Pero, ¡¡¡las íbamos a devolver!!!”. – Exclamaron ante la mirada inquisitiva de todos los animales”.

Realiza la predicción del texto, es decir, imagina los sucesos que se van a ocurrir.

Puedes anticiparte a los hechos durante la lectura. por ejemplo, cuando te detienes en un punto y te imaginas que va a suceder.

Si hay palabras desconocidas, utiliza tu diccionario.

DESPUÉS DE LA LECTURA        

¿Qué opinión te merece la acción de los simios? ¿Te ha sucedido alguna vez lo que le sucedió a las cebras? ¿y qué hiciste? ¿Qué sentimiento se generó el proceder de los simios entre sus vecinos los animales de la selva?

Representa en imágenes el contenido de la narración. para esto debes tener en cuenta: tener la comprensión global del texto identifica los aspectos relevantes de la historia, como los personajes, las situaciones que se les presentaron y el final de la historia.

Compara lo que creías del texto con lo que leíste, coinciden las ideas?

En el texto subraya los sustantivos y escribe un listado con sus respectivos artículos. clasificando en cuatro columnas: masculino, femenino, singular y plural.

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ATENTOS Y CONCENTRADOS