Camino al proyecto Camino al proyecto tiene el objetivo de que los alumnos planeen y organicen el proyecto, que está al final del trimestre. La función es la aplicación de las habilidades adquiridas durante el desarrollo de los contenidos.
Ciencias y Tecnología 1
Biología Biología
Ecotecnia
Libro con la estructura del Nuevo Modelo Educativo
Actividad que se efectúa entre todo el grupo para el mejoramiento escolar o beneficio de la comunidad.
Habilidades digitales Sección donde se trabaja con aplicaciones o recursos digitales; se presenta el recurso, se explora y analiza y se obtiene un producto.
Proyecto Es el trabajo colaborativo que se desarrolla a lo largo del trimestre, en el que los alumnos ponen en movimiento sus habilidades para elaborar un producto, ya sea un prototipo, un trabajo comunitario, el planteamiento de un experimento o de una investigación de campo. Además, se favorece la metodología maker y se brindan nociones de emprendimiento.
•• Componentes: libro del alumno y guía-fichero del maestro que cubren el programa de Biología del Nuevo Modelo Educativo. •• Número de páginas: 256.
Si usted seleccionó otro grado de su asignatura, envíe al siguiente mail: normaclientesmx@edicionesnorma.com la copia de su boleta de selección escaneada, o fotografiada y su dirección postal. Nos comprometemos a entregarle un link para descargar la guía del maestro completa en versión PDF, antes del inicio del ciclo escolar 2019-2020.
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Biología
“Marcas y signos distintivos que contienen la denominación “N”/Norma/Carvajal ® bajo licencia de Grupo Carvajal (Colombia)”.
Aprendizajes clave Comprensión lectora
Convivir para aprender
Aquí se presentan textos relacionados con la sección Convivir para aprender, de manera que se desarrollen las habilidades lectoras para interpretar, argumentar y producir diferentes tipos de textos.
Cada trimestre inicia con una lista de los ejes, temas y aprendizajes esperados que se estudiarán; además, en la sección Convivir para aprender se reflexiona sobre temas de convivencia en un ambiente de respeto que enriquece las experiencias de aprendizaje.
Me pongo a prueba
Secuencias didácticas (Prácticas y Secuencias)
Esta sección permite evaluar los conocimientos y habilidades que se desarrollaron en el primer y segundo tercios del trimestre.
Los contenidos del libro se tratan mediante secuencias didácticas que se componen de tres momentos de trabajo:
Entre pares Es una rúbrica que sirve para autoevaluar y coevaluar las habilidades, actitudes y conocimientos de los estudiantes.
•• Aprendizajes previos •• Experiencias de aprendizaje •• Evidencias de aprendizaje
#Convivo En esta sección se presentan sugerencias sobre el trabajo colaborativo, así como dilemas socioemocionales y de convivencia.
Evaluaciones Grupo de reactivos de opción múltiple y de respuesta abierta con el que se evalúan todos los contenidos vistos en el trimestre para verificar cuáles son los aprendizajes alcanzados.
Secciones de apoyo
Las secuencias cuentan con secciones de apoyo que permiten enriquecer el aprendizaje.
Infografía
•• Conexión: en esta sección se aprovechan conocimientos, habilidades, actitudes y valores que se promueven en todo el currículo mediante el trabajo transversal con otras asignaturas.
Cada trimestre comienza con una infografía que muestra y relaciona los contenidos que se estudiarán en el trimestre.
•• Apoyo para el aprendizaje: en esta sección se recomiendan páginas de internet, materiales interactivos, libros y otros recursos que apoyan la realización de las actividades y la comprensión del contenido. •• Glosario: en esta sección aparecen definiciones deconceptos o palabras que ayudan a comprender el texto. •• Yo decido: se plantean dilemas ambientales y científicos. Biología
Biología