Historia
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Unidad de construcción del aprendizaje Se aprende a trabajar con fuentes históricas para desarrollar y socializar un proyecto, con el objetivo de favorecer la construcción del conocimiento histórico a lo largo del trimestre.
Libro con la estructura del Nuevo Modelo Educativo
Construcción del conocimiento histórico En este eje organizador del aprendizaje el estudiante debe comprender conceptos, usar fuentes y ejercitarse en estrategias de investigación. Se promueve el acercamiento a distintas fuentes para obtener información, evaluarlas, interpretarlas y, finalmente, construir un conocimiento histórico.
Cada una de las actividades aparecen con una de las siguientes etiquetas: •• Cambio y permanencia •• Causalidad y multicausalidad •• Explico un proceso histórico •• Comprendo personas del pasado •• Uso de fuentes históricas
•• Componentes: libro del alumno y guía-fichero del maestro que cubren el programa de Historia del Nuevo Modelo Educativo.
•• Las sociedades en el tiempo •• La historia y mi presente
•• Número de páginas: 272.
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“Marcas y signos distintivos que contienen la denominación “N”/Norma/Carvajal ® bajo licencia de Grupo Carvajal (Colombia)”.
Aprendizajes clave Convivir para aprender Cada trimestre inicia con una lista de los ejes, temas y aprendizajes esperados que se estudiarán; además, en la sección Convivir para aprender se reflexiona sobre temas socioemocionales en un ambiente de respeto que enriquece las experiencias de aprendizaje.
Secuencias didácticas Los contenidos del libro se tratan mediante secuencias didácticas que se componen de tres momentos de trabajo: •• Aprendizajes previos •• Experiencias de aprendizaje •• Evidencias de aprendizaje
Secciones de apoyo
Las secuencias cuentan con secciones de apoyo que permiten enriquecer el aprendizaje. •• Conexión: en esta sección se aprovechan conocimientos, habilidades, actitudes y valores que se promueven en todo el currículo mediante el trabajo transversal con otras asignaturas. •• Cambios y permanencias: Sección para reflexionar acerca de las relaciones entre los hechos históricos y el presente, o bien, entre dos etapas,con el objetivo de identificar continuidades y rupturas. •• Apoyo para el aprendizaje: en esta sección se recomiendan páginas de internet, materiales interactivos, libros y otros recursos que apoyan la realización de las actividades y la comprensión del contenido. •• Glosario: en esta sección aparecen definiciones de conceptos o palabras que ayudan a comprender el texto.
Evaluaciones Grupo de reactivos de opción múltiple y de respuesta abierta con el que se evalúan todos los contenidos vistos en el trimestre para verificar cuáles son los aprendizajes alcanzados. •• #Convivo: esta sección contiene sugerencias que destacan la importancia del trabajo colaborativo y el respeto entre pares para el desarrollo del aprendizaje, y otras que fomentan las habilidades socioemocionales.
Comprensión lectora Aquí se presentan textos relacionados con la sección Convivir para aprender, de manera que se desarrollen las habilidades lectoras para interpretar, argumentar y producir diferentes tipos de textos.
Me pongo a prueba Esta sección permite evaluar los conocimientos y habilidades que se desarrollaron en el primer y segundo tercio del trimestre.
Entre pares Es una rúbrica que sirve para autoevaluar y coevaluar las habilidades, actitudes y conocimientos adquiridos durante el trimestre.
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