Saqueadores 3 la derecha educativa y el populismo k

Gabriel Manolio SAQUEADORES 3

Silvina Gvirtz La Derecha Educativa y el Populismo K EDICIONES DIGITALES SIN BORRATINTA

Investigaciones

CAPITALSUR La investigación y este Ebook fueron realizados con el apoyo financiero de:

CapitalSur + Facebook

EDUCACIÓN + POLÍTICA + HISTORIA + PERIODISMO+ ARTE

Contactos: capital_sur@yahoo.com.ar / gmanolio@yahoo.com.ar/ gmanoliox@hotmail.com

Queda hecho el depósito que establece la ley 11723 Dirección Nacional del Derecho de Autor: Expediente Nº 413.121 CapitalSur y sus respectivos isotipos y logotipos son marcas registradas CapitalSur. Se autoriza la reproducción de los artículos en cualquier medio a condición de la mención de la fuente y previa comunicación al director de CapitalSur.

Esta obra esta siendo compartida bajo la licencia “Atribución-No Comercial-Compartir Obras Derivadas Igual2.5 Argentina” (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/). Se puede copiar, distribuir, exhibir, etc., siempre que se cite la fuente y no sea con fines comerciales. Si se crea una nueva obra a partir de esta, la misma debe ser distribuida bajo una licencia idéntica a ésta.

El presente trabajo también se encuentra disponible en internet para su acceso libre y gratuito: solicitar link DOWNLOAD a gmanolio@yahoo.com.ar Este trabajo no cuenta con la ayuda de correctores como lo poseen los grandes trabajos citados en este e-book, por lo tanto ofrecemos las disculpas pertinentes de caso por cualquier error de tipeo de ortografía o de coherencia y cohesión.

CapitalSur + Facebook

EDUCACIÓN + POLÍTICA + HISTORIA + PERIODISMO+ ARTE

¿Qué es CapitalSur? CapitalSur es una organización que financia tanto la publicación de investigaciones periodísticas como trabajos académicos de diversa índole. ¿Por qué confiar en CapitalSur? Simplemente porque no tiene ni tendrá relación alguna con los grupos y personas mencionadas en esta investigación. ¿Qué es el ObseSind?

El Observatorio Sindical de CapitalSur tiene por objetivo registrar las relaciones políticas de CTERA y crear una base de datos digitales y digitalizados que sea utilizada como punto de partida para la fundación de una nueva Historia de la Educación, la Psicohistoria3. ¿Cómo colaborar con CapitalSur? • divulgando esta publicación • utilizando esta base de datos como material didáctico • generando espacios de reflexión respecto de la información aquí presente • colaborando con CapitalSur en la mejora de este trabajo • siendo donante de CapitalSur.

Silvina Gvirtz.

La derecha educativa y el populismo K. Por Gabriel Manolio

“Silvina Gvirtz es la voz de la derecha más clara.”

Pablo Imen La ex Ministra Educación de Duhalde y ex vicegobernadora de Felipe Solá, Graciela Giannettasio; la silenciadora del ajuste educativo en la Pcia. de Buenos Aires, ex Directora General de Escuelas Bonaerense y parte de la Alianza hasta 2001, Adriana Puiggrós y el ex jefe de la cartera educativa de Ruckauf, Felipe Solá y Daniel Scioli Mario Oporto - se alejan del Ministerio Bonaerense para ocupar bancas de diputados por el Frente para la Victoria. Para ocupar la conducción del sistema educativo de la Pcia. de Bs., As. llega Silvina Gvirtz. Pero ¿Quién es silvina Gvirtz?

Dijo Pablo Imen en el contexto del Foro Mundial de Educación, que se realizó en Buenos Aires y en una mesa de debate al parecer complicada para él: "A mí me propuso la Ctera, como una perspectiva de izquierda. Después estuvo Silvina Gvirtz, que es la responsable del Departamento de Educación de la Universidad de San Andrés, que es una institución formadora de las élites dirigentes neoliberales de la Argentina, es la voz de la derecha más clara. Y nos llama la atención que la voz autorizada en la educación pública la venga a tener una intelectual cuyo sueldo lo paga la Universidad de San Andrés. (…)” (DEBATES EDUCATIVOS) Dice el diario La Nación: “LA PLATA.- Unos días después de haber obtenido un triunfo contundente en las elecciones primarias, el gobernador bonaerense Daniel Scioli confirmó ayer que la especialista en educación Silvina Gvirtz sucederá a Mario Oporto al frente de la Dirección General de Cultura y Educación en la provincia de Buenos Aires. La medida tiende a fortalecer el ala progresista en el gobierno provincial y es una clara señal de aceptación a la avanzada K que encabeza el candidato a la vicegobernación Gabriel Mariotto.” (http://www.lanacion.com.arPolítica12:5716 AGO) Es interesante confrontar las palabras de Pablo Imen respecto de Gvirtz con las del diario La Nación porque en ellas se encuentra una gran contradicción. ¿Es posible que la voz de izquierda de CTERA, Pablo Imen, confunda la elite de derecha neoliberal a la que pertenece Gvirtz con el “progresismo” K que dice La Nación intenta fortalecerse con la inclusión de Mariotto? ¿La inclusión de Gvirtz fortalece realmente el progresismo K que representa Mariotto en la provincia de Buenos Aires? ¿Qué tiene Silvina Gvirtz de progresista cuando se desempeña en la UDESA? ¿Acaso la presbiteriana UDESA tiene docentes comprometidos con el progresismo K? Estas declaraciones de Silvina Gvirtz dan mucho que pensar respecto de su ideología:

1- “Otro problema que en Chile es especialmente persistente son los bajos y desiguales logros de aprendizaje. De ahí que, tal como en toda la región, se debe enfatizar en una mayor calidad donde hay más carencia: "Los mejores profesores debieran estar allí y la infraestructura de esas escuelas debiera ser la mejor. Si eso ocurriera, sería una señal poderosa de que al Estado le interesa que todos sus niños tengan igualdad de oportunidades".” (Fuente: "Cuando un chico deserta, hay un sistema que fracasó") Pero, ¿Cómo piensa Silvina Gvirtz evaluar a los docentes para saber cuáles son los mejores? ¿Considera Silvina Gvirtz que se debe establecer un ranking docente? ¿Quiénes evaluarán a los docentes? ¿Quiénes crearán el instrumento de evaluación y con qué criterios? ¿Qué ocurrirá con los que obtengan menor calificación?

2- La directora de Educación de la Universidad de San Andrés, dijo que para mejorar la educación hay que generar cambios cualitativos en el sistema educativo. "Hay que dejar de regular los procesos en las escuelas y terminar con el sistema jerárquico.

Tenemos que avanzar en la descentralización. Las escuelas deben tener capacidad de decisión sobre su funcionamiento". (http://www.grade.org.pe/gteepreal/recortes/eval544.htm) ¿A que se refiere con la des regularización, a desmontar la burocracia y a la flexibilización laboral? ¿Terminar con el sistema jerárquico equivale a que las decisiones sobre el funcionamiento de las escuelas las debe tomar la comunidad?

3- "Chile, sacando a Cuba, es el país con mejor rendimiento interno en la región. Ello se debe, en parte, a que el sistema de financiamiento de la demanda presiona para la mejora; si un chico repite o se va de la escuela, ésta recibe menos dinero" Evidentemente lo que pretende Silvina Gvirtz para la provincia de Buenos Aires es un sistema similar al chileno, un sistema educativo en el que el Estado invierte en la demanda del mercado por educación y no en mejorar la oferta de educación para que sea realmente un derecho de todos.

La educación en estos términos no es asegurada por el Estado a todos los ciudadanos, sino que es un bien que se suministra cuando el mercado lo demanda. ¿Por esto la convocó el nacional y popular Daniel Scioli?

Rastreo de fuentes sobre la convocatoria: 1-

3 de agosto de 2011

Mariotto dialogó con productores y comerciantes de Ranchos El candidato bonaerense mantuvo reuniones en la Sociedad Rural y la Cámara de Comercio. Explicó la propuesta de descentralización educativa que impulsa Scioli (…)

2Lunes, 15 de agosto de 2011

Silvina Gvirtz reemplazará a Oporto en Educación El gobernador bonaerense, Daniel Scioli, confirmó que la pedagoga será la reemplazante de Mario Oporto, candidato a diputado nacional que obtuvo más del 50 por ciento de los votos, en el probable caso de que resulte electo (…) adelantó que no tiene pensado modificar la ley de ministerios, para crear o fusionar las carteras, y que avanzará en su proyecto de descentralización de la provincia.

(Página/12)

3-

NOTICIAS DE OMEGA RADIO

(…) Finalmente, el gobernador bonaerense defendió su proyecto de descentralización de la provincia de Buenos Aires porque supondrá "un Estado más cerca" de la gente y "más recursos para los municipios". (Lilia Galarza (Gala). www.diarioopinion.com.ar /NOTICIAS DE OMEGA RADIO Daniel Scioli Descentralización implica más recursos para los municipios) Recordemos que la descentralización – transferencia a los municipios – que realizó el menemismo del que el mismo Scioli participó, destruyó al sistema educativo nacional al transferir responsabilidades pero no recursos. ¿Los recursos económicos que prometen Scioli y Mariotto correrán la misma suerte que tuvieron durante el menemato? ¿Será demagogia como en los `90? Recordemos que ni su esposa Karina Rabolini está limpia de sospechas respecto de los fondos del BAPRO. ¿Qué dice CTERA y la FEB de este proyecto? ¿Están asegurados los recursos de la educación pública para cada municipio o deberán competir para lograrlos? ¿Es este un mecanismo de control y de clientelismo político?

¿Cómo será en realidad la descentralización que propone el ex ministro menemista Daniel Scioli?

Así describe la mismísima Silvina Gvirtz de la descentralización en Chile: 4- “(…) La reforma iniciada por el régimen pinochetista buscaba disminuir el tamaño del Estado, lograr una mayor eficiencia en la asignación de recursos y disminuir el poder de negociación de los sindicatos.

Para lograr dichos objetivos se implementaron las siguientes acciones: • Todas las escuelas públicas primarias y secundarias se traspasaron desde el Ministerio de Educación a las municipalidades y/o agentes privados.

• Se cambió la forma del financiamiento del sistema educativo subsidiando directamente a la demanda (modelo conocido como "vouchers"). Esto implica que el gobierno entrega a las municipalidades o a las escuelas particulares subvencionadas una determinada cantidad de dinero en función del promedio mensual de asistencia de alumnos para su sostenimiento.

• Se promovió desde el Estado la creación de escuelas privadas que serían financiadas también por el gobierno mediante este sistema al igual que las escuelas municipales (públicas), disminuyendo el rol del Estado como proveedor directo del servicio.

• Se modificó el esquema laboral docente: la contratación, despido, fijación del salario y demás condiciones laborales docentes pasaron a depender directamente de las municipalidades o las escuelas particulares.

• Los gastos "extras" no cubiertos por el gobierno deberían ser financiados por las municipalidades o por los particulares. (…)

Estas políticas no tuvieron como prioridad garantizar a todos los ciudadanos iguales oportunidades educativas. (…) Como consecuencia, los sectores de menores recursos quedaron relegados a escuelas de menor calidad.”

Fuente: CLARÍN/SUPLEMENTO. JUEVES 15 DE JUNIO DE 2006 Podemos decir al respecto de la descentralización que el proceso que quiso radicalizar Carlos Ruckauf encuentra su mejor oportunidad en este momento por el alto grado de legitimidad que tiene el gobierno de Scioli tras las elecciones primarias que entregaron al Gobierno Nacional el 50.7% de los votos. Es cierto que esa legitimidad se debe a un crecimiento económico, pero ante una crisis financiera, ¿Qué medidas se tomarán para asegurar la equidad dentro y entre los municipios?

La transferencia de las escuela de Nación a las provincias es un proceso que ya está ejecutado, lo que queda es descentralizar – transferir - desde la provincia hacia los municipios, las comunidades y los privados.

En San Luis ya se ejecutaron las primeras experiencias de escuelas Charter donde justamente el ex esposo de S. Gvirtz, el judicializado Mariano Narodowski, fue uno de los protagonistas junto a miembros del CIPPEC – de estrecha alianza con los organismo de financiamiento internacional que saquearon la republica durante décadas -.

Un enorme número de escuelas privadas subvencionadas se extiende a lo largo de la Pcia. de Bs. As. Las condiciones para la expansión de las escuelas privadas a lo largo del territorio de la provincia ya esta dada. Lo mismo que las compulsivas subvenciones a esas escuelas.

Respecto del esquema laboral docentes el sindicato porteño ADEMYS denunció que durante la gestión de Aníbal Ibarra en la CABA, con Daniel Filmus, Alberto Sileoni y Juan Carlos Tedesco en el ministerio se crearon gran cantidad de contratos basura. ¿Acaso los “extras” que sean necesarios para sostener un micro sistema educativo provincial podrán aportarlos las empresas y ONG`s? ¿Cómo se regulará tamaña intromisión en una matriz lógica que se sustenta en el libre pensamiento como derecho de los ciudadanos? ¿Qué tipo de imposiciones pueden emerger de esta relación escuela – privado? ¿Cómo se logrará que capitales transnacionales no dominen ideológicamente las curriculas municipales por ejemplo? ¿Qué lugar tendrá la libre expresión frente a la presión del capital privado? ¿Se facilitará la democratización de la escuela con esta propuesta?

5-

Silvina Gvirtz aseguró que va a "profundizar" las políticas implementadas por Oporto La designada directora General de Educación bonaerense, Silvina Gvirtz, aseguró este martes que va a "profundizar" las políticas implementadas durante la gestión del actual titular de ese cargo, Mario Oporto, aunque no habrá cambios drásticos en el sistema escolar de la provincia.

"Se van a continuar muchas de las líneas que ya se vienen desarrollando. En educación tiene una importancia doble el hacer las cosas bien y en conjunto con la anterior gestión", señaló Gvirtz. (…)

Fuente: ANINOTICIAS.com

Vale la pena refrescar la memoria con estas fuentes: a- “La renuncia de Bordón (José Octavio) y su reemplazo por el hasta entonces Subsecretario de Educación, el Prof. Mario Oporto, se dio en un contexto de aumento sostenido de la conflictividad docente que había generado un profundo desgaste en la figura del mendocino. Oporto asumió su cargo con la primera tarea de encarar el ajuste del sector, intención que resultó confirmada por sus primeras medidas y profundizada con la votación en enero de 2002 (ya con Solá como gobernador luego de la renuncia de Ruckauf) de la Ley N° 12.867 -identificada por los actores del campo educativo como la “ley del ajuste” y sust entada en la Ley de Emergencia Provincial 12.727- dio forma a los instrumentos legales para producir los ahorros establecidos.” (PROYECTO “LAS PROVINCIAS EDUCATIVAS” ESTUDIO COMPARADO SOBRE EL ESTADO, EL PODER Y LA EDUCACIÓN EN LAS 24 PROVINCIAS ARGENTINAS – CIPPEC- )

b- Mario Oporto, sostuvo que "yo he sido un íntimo colaborador de Bordón por que fui virtualmente su viceministro así que las políticas que hemos diagramado van a continuar y porque forman parte de la política educativa del gobernador Ruckauf". (http://ar.answers.yahoo.com/question/index?qid=20071010100102AAkfc6u) c- Dijo Ruckauf : "La provincia -dijo- tiene en el área educativa un costo fundamental y no siento que los alumnos reciban una proporcional al dinero que la provincia invierte" (El Día, 18-9 en "Descentralización educativa", Ruckauf y las "recomendaciones" del grupo Fiel). ¿Esta nueva descentralización terminará dejando en manos de las municipalidades todo el sistema educativo bonaerense, el sistema de salud y el de acción social porque se encuadra en la aplicación planificada y sistemática del déficit cero? ¿Estas políticas ponen a la educación y a la salud bajo las leyes del mercado?

Veamos lo que piensa Silvina Gvirtz acerca de la educación chilena y de la nuestra: 6“(…) Chile se debe la revisión de los marcos legales de un sistema gestado en épocas de dictadura, que no tenía como eje prioritario la justicia educacional y que no goza de consenso. Se debe la profundización de políticas que permitan terminar con las desigualdades existentes.

Sin embargo, cabe hacer una advertencia para quienes creen que terminando con el modelo de cuasi mercado se termina con la desigualdad. Es posible que estos modelos la obstaculicen e incluso la fomenten si no se dan ciertas condiciones como las que tienen ciertos países europeos. Sin embargo, no nos equivoquemos: un número importante de países, entre ellos el nuestro, muestran que el financiamiento de la oferta no es garantía de mayor equidad.

La equidad implica una decisión política. Requiere que la justicia educacional sea un problema prioritario de la agenda y requiere una regulación acorde. Los modelos de gobierno del sistema juegan integralmente un papel central en la provisión de equidad o inequidad. Los estudiantes nos advierten que equidad no es ni puede ser sinónimo de políticas ad hoc para compensar la desigualdad estructural que genera el propio sistema.”

Fuente: CLARÍN/SUPLEMENTO. JUEVES 15 DE JUNIO DE 2006

¿Acaso alguien puede pensar que el proceso económico argentino que se vive hoy seguirá creciendo eternamente y que el financiamiento de la oferta puede cambiarse por otro que asegure a todos los ciudadanos la educación como derecho y no como bien de mercado?

Porque seamos sinceros y expresemos nuestras más profundas dudas, la descentralización que pretende el ex menemista Daniel Scioli y ex Secretario de Turismo y Deportes de la presidencia de Eduardo Duhalde ¿puede caer lejos de la descentralización de los `90? ¿Cómo puede asegurarse una transferencia de fondos segura y limpia de los vicios de nuestra historia?

Hagamos un poco de historia:

a- “CTERA apoyó la ley de Transferencia primero en el 92 fundando su postura en la defensa del federalismo como sistema de gobierno, pero reclamó fondos para su financiamiento. Luego integró la comisión redactora del proyecto de LFE considerando como un triunfo la incorporación del artículo que establecía el compromiso de llevar al 6% del PBI la inversión en Educación.[7] La búsqueda de consenso fue parte del diseño de la Reforma Educativa. FLACSO[8], organizó en el 93 un seminario internacional para promover la búsqueda de consenso para la aplicación de la Reforma del que participaron representantes del gobierno de Menem, el CONSUDEC, la UNESCO, la Fundación Ford y la propia CTERA. Marta Maffei, dirigente de CTERA manifestó en ese seminario que “la LFE es un modelo de concertación, en el cual se dio satisfacción a cada una de las partes. Esta ley hoy hay que reglamentarla”[9]” [7] Página 12 25/06/92 [8] FLACSO, Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales fundada en 1957 bajo el auspicio de la UNESCO y financiada por la Fundación Ford de los EEUU,participó activamente en la implementación de los planes de “reciclaje” docente durante la reforma educativa financiados por el Banco Mundial.

[9] Revista Propuesta educativa. FLACSO Nº 10 pág. 13 1993

Fuente: http://www.docentesdeizquierda.com.ar/analisis_ley.htm b- "La reforma impulsada por Eduardo Duhalde en los años '90 fue lo más destructivo que existió en la provincia de Buenos Aires, que es la mitad del sistema educativo del país (…) La reforma fue realizada contra varios gremios, pero no todos la rechazaron, porque algunos hasta fueron coautores. Igual la iban a realizar a capa y espada y también comprando conciencias de muchos docentes.” Dijo Mary Sanchez. (Mary Sanchez\LaNueva_com - La reforma educativa destruyó la escuela)

Analicemos la descentralización que realizó en estos tiempos el kirchnerista Urtubey en Salta: 7-

Desnutrición en Santa

Afirman que la descentralización de Urtubey agravó la situación Lo sostuvo el diputado Wayar, candidato a gobernador. En los últimos quince días murieron siete bebes aborígenes por desnutrición.

10.02.2011 (…) el diputado nacional Walter Wayar adjudicó las muertes a la descentralización de la salud que implementó Urtubey.

“Hay una falta total de compromiso en la gestión. Haber colocado como responsable social a los municipios tiene como consecuencia la mala política social que termina en muertes”, acusó Wayar Fuentes cercanas a la gobernación salteña confirmaron a LPO que la descentralización sanitaria fue una bandera de Urtubey a poco de asumir. Cuentan que se comprometió a aumentar los recursos para el área social pero derivó responsabilidades en los municipios.(…) Una cosa es regionalizar las decisiones y centralizar las ejecuciones. Otra es desentenderse. El Ministerio de Salud hoy sólo se encarga de sus hospitales y sus centros sanitarios”, describió Wayar. (…)

Más allá de las internas políticas de la provincia de Salta, cabe tomar la critica Wayar como posibilidad de lo que puede ocurrir si la descentralización que llevará a cabo el Gobernador Scioli no es diferente de la ocurrida en sus años menemistas.

Urtubey ya utilizo la bandera de la descentralización que hoy levanta Scioli en la Pcia de Bs. As. ¿Acaso se puede confiar en Daniel Scioli si tomamos como referencia su pasado político, la no denuncia de los protagonistas de la destrucción del Estado Nacional y las muertes por la miseria que se produjeron durante los últimos 20 años?

Porque seamos claros, son desconocidos los casos de los funcionarios públicos de alto nivel que atienden a sus hijos en hospitales públicos o los envían a escuelas públicas del conurbano bonaerense. ¿Qué es lo que este gobierno nacional y popular hizo para convencer a sus funcionarios de que sus hijos se mezclen con las capas sociales que benefician con subsidios? ¿Alguien conoce un caso que responda a algunas de estas preguntas?

Dijo Mary Sanchez - ex dirigente de CTERA -: "Muchos maestros mandan a sus hijos a escuelas privadas, incluso ministros de Educación lo hacen, mientras dicen defender la escuela pública. No puede ser que la escuela pública quede para los que no tienen más remedio..." (Mary Sanchez\LaNueva_com - La reforma educativa destruyó la escuela) El intendente de Bahía Blanca, Cristian Breitenstein, dijo que "descentralizar los recursos y dotar a las regiones de mayor autonomía representa una oportunidad única de crecimiento y el gobernador ha tenido una visión superadora pensando en el contexto nacional e internacional, ofreciendo a cada municipio capacidad de respuesta y posibilidades de desarrollar su perfil productivo".

¿En que consiste la autonomía que Silvina Gvirtz pretende para el Sistema Educativo Bonaerense? ¿Cómo será la descentralización por regiones que propone Scioli?

A través del titular del Grupo Bapro, Santiago Montoya, el gobernador Daniel Scioli, anunció el borrador de un proyecto para subdividir el territorio provincial.

Serán nueve regiones y se avanzará en un "proceso de descentralización administrativa, productiva y judicial" que contemplará la creación de la figura de "administradores" designados -en principio- por el Ejecutivo.

El proyecto prevé la creación de presupuestos autárquicos para cada región de la provincia y para el financiamiento del funcionamiento de los sistemas educativos, judiciales, de salud y de seguridad, cuya gestión se regionalizará, con la coordinación de la administración central. ¿Cómo se logrará que los “administradores” de cada región no caigan en los gravísimos errores de Salta?

Montoya sostuvo: "Creo que no va a haber ningún problema, porque la Presidenta (Cristina Kirchner) ha apoyado las políticas de descentralización e incluso lo hemos hablado con el ex Presidente (Néstor Kirchner)" (LaPolíticaonline.com/ 17 de Agosto de 2011) 8-

Silvina Gvirtz, de la academia al desafío de la gestión política Su nombre suena como posible titular de la cartera educativa porteña si Daniel Filmus logra convertirse en jefe de Gobierno Laura Zommer Para La Nación (…) Sueña con ser ministra de Educación aunque en público lo niegue. Jamás tuvo militancia partidaria ni es especialmente devota del matrimonio K pero, hace unos meses, Silvina Gvirtz dejó su full time en la academia para debutar como funcionaria. Y, en las últimas semanas, su nombre apareció primero en los diarios de La Plata como posible reemplazante de Mario Oporto en el gabinete del gobernador bonaerense Daniel Scioli, y luego como potencial ministra de la Ciudad si Daniel Filmus logra convertirse en jefe de Gobierno porteño. (…)

Fuente: La Nación Al parecer es lo mismo la Cuidad de Buenos Aires que la provincia de Buenos Aires.

Retrocediendo en el tiempo.

El CV de Silvina Gvirtz nos cuenta que entre el año 2004 y el 2006 realizó el proyecto “El rol de los niveles intermedios en el gobierno de las escuelas: su incid encia en el logro de la equidad” para la Escuela de Educación de la Universidad de San Andrés y con subsidio de la genocida Fundación Ford.

En 1993 fue investigadora en el Proyecto “Política Educativa en la Argentina con elementos comparativos en América Latina”, dirigido por la instrumentado ra de la Ley Federal y amiga de Adriana Puiggrós, Juan Carlos Tedesco y Daniel Filmus, Dra. Cecilia Braslavsky. Auspiciado también por la genocida Ford Fundation.

Entre 1998 y 2002 fue Co-editora de Propuesta Educativa, la revista de FLACSO. (http://www.udesa.edu.ar/files/EscEdu/CV/CV-GVIRTZS-JULIO09.PDF) La pedagoga forma parte del Consejo de Asesores de la Fundación Cimientos junto a Inés Dussel, Mariano Narodowski – su ex esposo - y miembros de la Academia Nacional de Educación, a saber: el ex ministro de la Alianza Juan José Llach, Juan Carlos Tedesco y el representante de la Iglesia, Alfredo van Gelderen.

Recordemos que esta fundación recibe fondos internacionales del Banco Interamericano de Desarrollo y del Banco Mundial, del la Embajada de los Estados Unidos, la Organización de Estados Iberoamericanos, de la UNESCO y de UNICEF; y que tiene alianzas con: Inter American Foundation, Ford Foundation, Tinker Foundation, PNUD, CEPAL y Fundación W. K. Kellogg.

También debemos recordar que “el recorte brutal del presupuesto de las becas como así también la administración fraudulentas de éstas a través de la Fundación Cimientos de la que el propio Narodowsky es miembro” fue motivo de una lucha muy fuerte entre estudiantes secundarios y el Ministerio de Educación macrista conducido por el ex – esposo de Silvina Gvirtz – Mariano Narodowsky -. (http://po.org.ar/articulo/po1061046/rol-del-kirchnerismo-para-con-docencia-y-estudiantadode-ciudad)

9-

Reunión Interagencial de Educación para Todos (EPT)

Organización: La reunión es convocada por las instituciones original partners de EFA: UNESCO, UNICEF, BANCO MUNDIAL, PNUD, UNFPA. Se realizará durante los días 1 y 2 de Febrero de 2001 en la sede del Banco Mundial en Washington DC, USA. (…)

Objetivos: Elaborar una estrategia regional de apoyo inter-agencial a la formulación de planes o/y programas nacionales de Educación para Todos, que los países de América Latina y el Caribe deben completar hacia el año 2001.

1.

Definir mecanismos de coordinación y apoyo al seguimiento de Educación para Todos.

2.

Elaborar estrategias de coordinación de los esfuerzos nacionales, subregionales y regionales en apoyo de los programas de los países.

Participantes: UNESCO, UNICEF, FNUAP, PNUD y BANCO MUNDIAL.

Participan otras agencias para las cuales la coordinación de acciones con los planes nacionales de EFA pudiera resultar de importancia en la realización de su propia programación: ACDI, ATEI, AID, BID, CAB, CARICOM, CEPAL, CIDA, COOPERACIÓN ESPAÑOLA, IDRC, FUNDACIÓN FORD, GTZ, OIT, OEI, OPS/OMS; UNAIDS, USAID, WFP. Fuente: http://www.unesco.org/education/efa/region_forums/latin_amer_car/sp_agenda.shtml

Es interesante analizar los nombres de las organizaciones filantrópicas y de los organismos de crédito internacional que están interesados desde hace décadas en aplicar sus políticas educativas en Latinoamérica y el Caribe.

Se trata de una verdadera estrategia de dominación ideológica que no puede ser puesta en práctica sin agentes nacionales que dispuestos a aplicar las recetas imperativas y que hacen del Ministerio de Educación Nacional una verdadera agencia local de estos.

Las alianzas de la UNESCO con verdaderos usurpadores y saqueadores de nuestra soberanía y la de Latinoamérica como el Banco Mundial, el BID, la Fundación Ford y la USAID entre otras, transforman a ésta organización de la ONU en una de las más peligrosas instituciones de dominación Ideológica. Su lenguaje demagogo esconde detrás a las más intransigentes políticas neoliberales.

Observemos atentamente: a- Silvina Gvirtz es miembro del Consejo Asesor del Observatorio de Violencia en Escuelas de la Universidad de San Martín, Ministerio de Educación y UNESCO. b- También Silvina Gvirtz trabaja en Fundación Luminis como es directora de la Especialización y Maestría en Educación. Los profesores de esas carreras son: Graciela Frigerio, Inés Aguerrondo, J.C. Tedesco y Mariano Palamidessi entre otros.

La Fundación Luminis forma parte del Grupo de Canje de Deuda por Educación y tiene un acuerdo de colaboración con el programa de pasantías de la Universidad de Harvard, mediante el David Rockefeller Center Latin American Studies (DRCLAS).

Desde mediados del 2006, Fundación Lúminis forma parte del Proyecto Escuelas del (AEA) y otras fundaciones. Este proyecto está organizado por el Instituto Internacional de planeamiento Educativo (IIPE-UNESCO), la Escuela de Educación de la Universidad de como donante, conjuntamente con la Asociación Empresaria Argentina San Andrés y AEA, además cuenta con las participacionees del Ministerio de Educación y Cultura de la Nación y los ministerios de educación de las provincias donde se está llevando a cabo. El Ministerio Nacional de Educación declaró al

Proyecto Escuelas del Bicentenario de Interés Nacional (Resolución Nº 1011, 12 de Julio de 2007). c- El “Informe anual del monitoreo cívico” de Poder Ciudadano fue financiado por la fundación Konrad Adenauer-Stiftung. El Consejo de Administración de la Fundación Poder Ciudadano tiene a Silvina Gvirtz como miembro.

La ONG Transparency International tiene su capítulo argentino -“Poder Ciudadano” y es auspiciado por la Fundación Ford, la Fundación Avina y la creación de Reagan llamada NED (New Endowment for Democracy), entre otras.

Amplío diciendo que el Consejo Honorario esta integrado por Teresa Anchorena, Víctor García Laredo, Mona Moncalvillo, Manuel Mora y Araujo, Luis Moreno Ocampo, Marta Oyhanarte. (ANUARIO2006 de Poder Ciudadano) El “Estudio de percepción sobre las vulnerabilidades del Sistema Nacional de Contrataciones Públicas” del Área Transparencia y Anticorrupción - Programa Contrataciones Públicas Transparentes – de Poder Ciudadano fue posible gracias al apoyo de la Embajada Británica en la Argentina. (www.poderciudadano.org) Daniel Filmus participó del Consejo Administrativo de Poder Ciudadano e ingresó como investigador en la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO), Sede Argentina (danielfilmus.com.ar) d- El nuevo Consejo externo del CIPPEC fue conformado en abril de 2010 y tiene Silvina Gvirtz como vicepresidente. ¿Con quiénes trabaja CIPPEC? Banco Mundial, Banco Interamericano de Desarrollo (BID), British Council, Center for International Private Enterprise (CIPE), Fundación Konrad Adenauer, Embajada Británica Buenos Aires, Nacional Endowment for Democracy (NED), Tinker Foundation, Transparency Internacional y UNICEF , Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), Programa de Promoción de la Reforma Educativa en América Latina y el Caribe (PREAL), entre otros.

“El CIPPEC se vinculó con prestigiosos centros de producción de conocimiento nacionales e internacionales, a saber: FLACSO, IIPE . Instituto Nacional de Planeamiento de la Educación - UNESCO, Universidad de San Andrés y Universidad Torcuato Di Tella.

También recibió fondos y/o se vinculó con los analistas de fundaciones y organismos internacionales como: PNUD, CEPAL, BM, PREAL, UNICEF, Pioneer Institute y Tinker Foundation.” (Entre la ciencia y la política: Los think tanks y la producción y uso de conocimiento sobre educación en Argentina. Tesista: Prof. Lic. Javier J. Simón. Director: Dr. Mariano I. Palamidessi)

EL TRIÁNGULOS. “UTE/CTERA – FILMUS – GVIRTZ”, “PERAZZA – YASKY/CTERA - FILMUS ”, “UNESCO - FLACSO - GVIRTZ ” 1- Más allá de las palabras de Pablo Imen, a quien convocó CTERA en su momento para representarla desde la “izquierda”, encontramos que Silvina Gvirtz también tiene un pasado en esa institución.

• Entre 1997- 2000 fue Editora del Pedagogic Dossier de la Revista de la Unión de Trabajadores de la Educación, CTERA. • “Editorial” de: Apuntes Pedagógicos UTE-CTERA, Nº 3, 1999.

• “Desregular el cuaderno de clase: entrevista a Silvina Gvirtz” en: La educación en nuestras manos, SUTEBA-CTERA-CTA, año 8, N° 55.

• "Editorial" de Apuntes Pedagógicos, Nº 2, UTE-CTERA, 1996, Buenos Aires.

• "Editorial" de Apuntes Pedagógicos, N° 1, UTE-CTERA, 1996, Buenos Aires.

• "Editorial" de Apuntes Pedagógicos, N° 0, UTE-CTERA, 1996, Buenos Aires.

• "Entre la pizarra y la computadora. ¿Sirve hoy el cuaderno de clase?" en: Apuntes, UTE, 1996, Bs. As. • Panel: "Las reformas de la escuela sin la escuela: El formato de los contenidos en la escuela primaria argentina" II Congreso Metropolitano de Educación. 1 y 2 de noviembre de 1996, UTE-CTERA, Buenos Aires. ¿Su pasado relacionado con UTE/CTERA y Suteba le asegurará una gestión tranquila en la provincia de Buenos Aires? ¿La alianza incondicional de la CTERA con el gobierno de Cristina permitirá que Silvina Gvirtz desarrolle sin ninguna objeción seria la descentralización que su jefe político, Daniel Scioli, pretende?

Silvina Gvirtz, de la academia al desafío de la gestión política Su nombre suena como posible titular de la cartera educativa porteña si Daniel Filmus logra convertirse en jefe de Gobierno Fuente: La Nación

Tanto Daniel Filmus –candidato K para Jefe de Gobierno de la CABA - como Daniel Scioli – gobernador que busca la reelección - consideran que es el momento de Gvirtz en la gestión. Sus fuertes lazos con ONG´s financiadas por organismos internacionales la hace ideal en este momento descentralizador. ¿El gobernador Motonauta conoce realmente quiénes Silvina Gvirtz o se la “recomendaron” desde el ministerio de Alberto Sileoni?

2-

Discusion. Perazza, Yasky y Gvirtz plantearon la necesidad de desarrollar políticas educativas. (www.diarioperfil.com.a) Hugo Yasky, Stella Maldonado, Francisco “Tito” Nenna, Eduardo López y “Roby” Baradel tienen profunda relación con el kirchnerismo y con Daniel Filmus, al que acompañan desde la gestión de la Alianza.

Respecto de Roxana Perazza, el legislador ultra K, “Tito” Nenna – procedente de UTE compartía reuniones de trabajo cotidianas con cuando era Secretaria de Educación de la CABA. Según el sindicato ADEF: “Por acuerdo entre la entonces Secretaria de Educación, Roxana Perazza y un solo gremio (UTE, dirigido por “Tito” Nenna) en agosto de 2004 nacía el decreto 1567/04 que arbitraria e inconsultamente rompió la proporcionalidad salarial establecida por el Estatuto del Docente, alterando la relación entre los cargos de base y los cargos de ascenso y de estos entre sí, y además vulneró la relación “cargo testigo” = 16 horas cátedra.“ (http://www.scribd.com/doc/32989036/jerarquizacion-decargos-de-ascenso-de-todas-las-areas-y-niveles) Tanto UTE/CTERA, Roxana Perazza como Silvina Gvirtz tienen relación con FLACSO y UNESCO. Por citar un ejemplo de la vinculación entre CTERA y académicos de FLACSO/UNESCO, el 23 y 24 de noviembre de 2009 en Buenos Aires y con la colaboración de la Fundación Ford, se realizó la Mesa Nacional del Foro Latinoamericano de Políticas

Educativas (FLAPE) – Argentina. Fueron panelistas Roxana Perazza y la Secretaria General de CTERA, Stella Maldonado.

Recordemos que entre 1998 y 2002 Silvina Gvirtz fue Co-editora de Propuesta Educativa, la revista de FLACSO.

Daniel Filmus y Hugo Yasky presentaron un estudio financiado por la embajada Británica.

El 5 de marzo de 2007 lo hicieron acompañados en la mesa con Axel Rivas de CIPPEC. El evento fue realizado en la Biblioteca Nacional.

El estudio de Monitoreo de la Ley de Financiamiento Educativo fue financiado por la Embajada Británica y auspiciado por la Fundación Noble, del Grupo Clarín y la Fundación diario La Nación. (…)

Fuentes: www.clarin.com/diario/2007/05/23/sociedad/s-03301 La Nación en: http://www.danielfilmus.com.ar/notas.php?mon=858&id=1017

Ayudamemoria: El nuevo Consejo externo del CIPPEC fue conformado en abril de 2010 y tiene Silvina Gvirtz como vicepresidente.

Si bien es cierto que el evento de 2007 es anterior al concejo que integra Silvina Gvirtz, lo que es parte del sentido común es que no se llega a una posición en una organización sin una trayectoria previa dentro de esta. En este sentido la académica es parte “del palo”.

Del CV de Roxana Perazza extraemos su relación con CTERA: -" Las políticas de infancia como espacios polémicos" en La Escuela como territorio de intervención política. Editado por CTERA. Argentina. Año 2004.

-"La penalización del alumno. De Sarmiento a los tiempos que corren". Revista La educación en nuestras manos. CTERA. Bs.As. Julio, 1996. ISSN: 0328- 4131 -"Pensar la sociedad desde la comunicación. Una invitación a pensar la crisis de la escuela". En Documento Preparatorio del Congreso Nacional de CTERA. 1996.

-“Las políticas de infancia como espacios polémicos” en La escuela como territorio de intervención política. CTERA. Bs. As. 2004.

- Panel “El Estado, políticas públicas y derecho social a la educación” en el III Congreso Educativo de CTERA, Derecho, conocimientos y escuela pública. Herramientas de lucha por la justicia y la transformación social, realizado los días 30 de septiembre y 1 de octubre de 2006. Expositora.

Si observamos bien, al menos a través de las publicaciones, podemos deducir que Roxana Perazza y CTERA tienen relación desde antes (1996) de que sea funcionaria de Ibarra y luego publica el mismo año (2004) en que ella es Secretaria de Educación.

Mini CV - extracto FLACSO - de Roxana Perazza: Ha sido Subsecretaria de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires entre el 2000 y el 2003. Fue Secretaria de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires desde el 2003 hasta el 2006. Fue asesora en la comisión de educación de la Legislatura de la ciudad de Bs. As. Autora de una investigación sobre el sindicalismo docente en la Argentina, publicada por la Fundación Konrad Adenauer y el Centro de Estudios en Políticas Públicas (CEPP). http://www.flacso.org.ar/educacion/curriculums/roxana-perazza http://www.iigg.fsoc.uba.ar/carli/Carli_CV_2009.pdf http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=1065995

Recordemos que cuando Filmus pasó a la cartera nacional lo sucedió la subsecretaria Roxana Perazza y que fue asesora de Diego Kravetz, jefe de la bancada kirchnerista en la Legislatura.

3- Silvina Gvirtz es miembro del Consejo de Asesores de la fundación Cimientos que a su vez recibe Fondos Internacionales de Banco Interamericano de Desarrollo, Banco Mundial, Organización de Estados Iberoamericanos, UNESCO, UNICEF, Embajada de los Estados Unidos, entre otros.

La Especialización y Maestría en Educación de la Fundación Luminis tiene como Directora a la Dra. Silvina Gvirtz. La Fundación Luminis participa del proyecto ESCUELAS DEL BICENTENARIO que a su vez está organizado por el Instituto

Internacional de planeamiento Educativo (IIPE-UNESCO) y la Universidad de Andrés entre otros.

Entre 1998 y 2002 Silvina Gvirtz fue co-editora de la revista Propuesta Educativa de FLACSO. La UNESCO históricas lazos con FLACSO. EXTRA: MINI CV DE MARIANO NARODOWSKY M. NARODOWSKY + FLACSO Miembro del Consejo Editorial/Editorial Board Revista Propuesta Educativa (FLACSO, Programa Argentina). (1998-2002) Mariano Narodowski. “Cumbia villera. Estética de la infancia desrealizada en la Argentina”, en: Marcos Cesar de Freitas, Desigualdade social e diversidade cultural na infância e na juventude,Cortez Editora e FLACSO/Brasil, Sao Paulo, 2005.

BIBLIOGRAFÍA Mariano Narodowski. Ser maestro en la Argentina, SUTEBA, Buenos Aires, 1990.

MARIANO NARODOWSKI + SILVINA GVIRTZ Mariano Narodowski. "La viga en el ojo propio. Los CBC y la discusión educacional en la Argentina" en La educación en nuestras manos, Serie Movimiento Pedagógico, CTERASUTEBA, Nº 5, 1995.

Mariano Narodowski. "Silencios y márgenes. La Escuela Nueva en la historiografía educacional argentina." en Gvirtz, Silvina (comp.) La Escuela Nueva en Brasil y en la Argentina, Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación (UBA) Núcleo de Estudios Educacionales y Sociales, Miño y Dávila, Buenos Aires, 1996.

Mariano Narodowski & Silvina Gvirtz. “Micro-politics of School Resistance: The case of Argentine teachers versus the educational policies of Peron and Evita”, Discourse.

Studies in the Cultural Politics of Education, 19 (2), 1998.

Mariano Narodowski & Silvina Gvirtz. “Acerca del fin de la escuela moderna. La cuestión de la simultaneidad en las nuevas reformas educativas en América Latina”, Relea. Revista Latinoamericana de Estudios Avanzados, Nro. 5, Caracas, 1998.

Mariano Narodowski & Milagros Nores. "Searching for "Neoliberal" Education Policies: A Comparative Analysis of Argentina and Chile." In Ball, S. Fischmann, C & Gvirtz, S. Crisis and Hope: The Educational Hopscotch of Latin America, Routledge, New York, 2003 Mariano Narodowski & Silvina Gvirtz. “Acerca del fin de la escuela moderna. La cuestión de la simultaneidad en las nuevas reformas educativas en América Latina” en Téllez, Magaldy (comp) Otras miradas, otras voces. Ensayos sobre la educación en nuestro tiempo, EDU\CAUSA, Buenos Aires, 2000.

DE S. GVIRTZ + CRA

DE S. GIRTZ + LA ACADEMIA NACIONAL DE EDUCACION

Publicado el 29/08/2011

Sileoni, Oporto, Puiggrós y Gvirtz disertarán hoy en Mar del Plata El ministro de Educación de la Nación y su par bonaerense participarán hoy el foro de debate "Educación de calidad, un compromiso para todos".

El ministro de Educación Alberto Sileoni, su par bonaerense Mario Oporto y las pedagogas Adriana Puiggrós y Silvina Gvirtz encabezarán hoy el foro de debate "Educación de calidad, un compromiso para todos", organizado por el Sindicato Unificado de Trabajadores de la Educación de Buenos Aires (Suteba), en Mar del Plata. La actividad se desarrollará desde las 10 y al comienzo se proyectará el video "25 años de Suteba. Con banderas en el corazón".

Luego tendrá lugar el primer panel "Perspectivas para la educación pública de calidad en las escuelas bonaerenses", que encabezarán Oporto, el secretario general de Suteba Roberto Baradel; la gerenta de Inclusión Digital Educativa del programa nacional Conectar Igualdad, Silvina Gvirtz (designada reemplazante de Oporto para cuando él actual ministro vaya al Congreso), y Axel Rivas, del Centro de Implementación de Políticas Públicas para la Equidad y el Crecimiento (Cippec).

Sileoni por su parte integrará el panel "Educación Pública de Calidad, desafíos nacionales", junto a la secretaria General de Ctera Stella Maldonado, la diputada Puiggrós y el director de la oficina regional Buenos Aires de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) Darío Pulfer.

También estarán presentes especialistas de Brasil, Chile, Costa Rica y Estados Unidos.

Fuente: LA CAPITAL.com Publicado el 30/08/2011

Gvirtz quiere incluir más horas de clases y que se renueven los contenidos "Hay que garantizar la justicia educacional" para que "la educación sea de calidad y para todos", dijo la reemplazante de Mario Oporto en la cartera educativa provincial. Intentará plasmar en la Dirección General figura la universalización de salas de 4 y 3 años.

Gvirtz, con Oporto y Yasky, entre otros asistentes al foro educativo realizado ayer en Mar del Plata.

Fuente: LA CAPITAL.com

DE SILVINA GVIRTZ + LA ACADEMIA NACIONAL DE EDUCACION Silvina Gvirtz "De la tragedia a la esperanza: Hacia un sistema educativo justo, democrático y de calidad".

Buenos Aires, Academia Nacional de Educación, 2005.

ISBN 987-9145-16-10.

Como parte de las celebraciones por el vigésimo aniversario de su fundación, la Academia Nacional de Educación convocó a investigadores y estudiosos del área educativa a presentar trabajos sobre un tema de capital importancia: cómo revertir la crisis educativa argentina.

Un jurado compuesto por los académicos María Antonia Gallart, Juan José Llach, Horacio Sanguinetti, Juan Carlos Tedesco y Jorge Reinaldo Vanossi, evaluó los textos presentados al concurso y decidió por unanimidad premiar con el máximo galardón al de la la licenciada Silvina Gvirtz. El presente volúmen reproduce este trabajo y su valioso contenido queda desde ahora disponible para el público interesado en el desarrollo educativo de nuestro país.

Fuente: ANE

DE S. GVIRTZ + CTERA DE MARIANO NARODOWSKY Edicion Electronica del ###### ###### ###### ## ###### ## ## ## ## ## ## ## :##::: :######## ::####### ::## ::####### ::## ::## ::## ::## ::## ::## ::## :: ###### ::##::::## ::####### :: ##### :::###### :: :: :: :: :: :: :: :::::: :: :: ::::::: ::::: ::::::: SEMANAL __________________________________________________________________________ 28 de octubre de 1996 ///////////////////// congresos \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\

Num. 210 - A#o 7

Congreso Metropolitano de Educacion El proximo 1ro de noviembre se llevara a cabo el Segundo Congreso de Educacion organizado por la Union de Trabajadores de la Educacion (UTE), brazo porteño de la CTERA. El encuentro, que finaliza el 2 de noviembre, articulara debates y talleres sobre educacion y democracia, exclusion social, educacion y trabajo, educacion y medios de comunicacion y contara con la presencia de Mariano Narodowski (UN Centro, UTE), Hugo Yasky (CTERA), Daniel Suarez (UNQ), Jorge Cardelli (CTERA), SIlvia Itkin (Rev. Novedades Educativas) y Silvina Gvritz (UBA) entre otros.

Para mayores informes e inscripcion dirigirse a Rivadavia 2009 3ro "G",tel 953-7145

Recortes de Prensa volver Las Evaluaciones en la Prensa País: Argentina Fecha: 02/07/03 Título: Traspié argentino en calidad educativa Autora: Carolina Jerez Fuente: La Nación Link: http://www.lanacion.com.ar/03/07/02/dq_508172.asp?origen=amigoenvio Recorte Informe internacional: miden el nivel de aprendizaje de los chicos de 15 años

Traspié argentino en calidad educativa Nuestro país se ubicó en los últimos puestos en pruebas de lectura, ciencia y matemática, pero fue el primero de América latina • Los especialistas advierten que no es suficiente con garantizar 180 días de clases • Hay que fortalecer la capacitación docente, la autonomía escolar y estimular el hábito de leer Una singular reacción suscitó el informe de la Unesco y la Organización para la Cooperación Económica y el Desarrollo (OCDE), que mide la preparación de los chicos de 15 años para su desempeño en el mercado de trabajo, en 41 países. El estudio, conocido oficialmente ayer en Londres, colocó a la Argentina en el puesto 37° en el área de ciencia, 33° en lectura y 34° en matemática, aunque nuestro país encabeza el desempeño de los países de América latina.

Los resultados se difundieron el mismo día en que el presidente Néstor Kirchner firmó un convenio con las provincias para garantizar un piso mínimo de 180 días de clase, en las escuelas de todo el país y así contribuir a mejorar la calidad de la educación.

No obstante, especialistas consultados por LA NACION, coincidieron en que ésa no es la única solución para garantizar la calidad. El propio ministro de Educación, Daniel Filmus aseguró: "Los 180 días de clase no son suficientes para mejorar la calidad de la educación. Vamos a trabajar en programas que formen nuevos docentes, y a financiar proyectos provinciales que tengan como objetivo mejorar la enseñanza".

El informe comprende el resultado de pruebas internacionales tomadas en 2000, por decisión del entonces ministro, Juan Llach.

"Estoy muy satisfecho con la decisión que tomé. Hasta este momento no sabíamos cómo estábamos.

Quería comprobar si la imagen de pérdida de calidad en las escuelas era correcta o no. Lamentablemente, los resultados indican que sí", opinó ayer Llach.

Otras evaluaciones La medición se suma a los magros resultados obtenidos en abril último en los exámenes del Pirls, que midieron la capacidad lectora de chicos de 4° grado. En esa evaluación la Argentina se ubicó en el 31er. puesto y sólo superó el rendimiento de los alumnos de Irán, Kuwait, Marruecos y Belice.

Según Llach, ahora hay muchas cosas que se deben hacer para salir adelante. "Si tuviera que elegir una, diría que debemos tener escuelas ricas para los chicos pobres", opinó.

Mariano Narodowski, vicerrector de Investigaciones de la Universidad de Quilmes, dijo: "Tener más días de clases y más capacitación docente es una condición necesaria, pero no suficiente. En los últimos diez años aumentaron las clases y se gastaron millones en capacitación docente. El problema es de enfoque: la capacitación debe estar al servicio de la escuela".

Para el investigador la clave es tener una política de Estado que busque la calidad y el esfuerzo por la educación. "Hay que dar el ejemplo y eso comienza por los políticos, continúa con funcionarios e incluye a los maestros y directores", indicó Narodowski.

Por su parte, Silvina Gvirtz, directora de Educación de la Universidad de San Andrés, dijo que para mejorar la educación hay que generar cambios cualitativos en el sistema educativo. "Hay que dejar de regular los procesos en las escuelas y terminar con el sistema jerárquico. Tenemos que avanzar en la descentralización. Las escuelas deben tener capacidad de decisión sobre su funcionamiento", dijo Gvirtz.

Y prosiguió: "El Estado debería tener mayor control sobre los resultados. Se debería crear una agencia nacional independiente y provinciales de evaluación de la calidad, que informe sobre el funcionamiento de cada escuela. Y que además monitoree ese funcionamiento. Esta tendría que estar acompañada de unidades especiales que apoyen a las escuelas que tienen resultados negativos en las evaluaciones".(...)

El titular del Suteba, Hugo Yasky atribuyó el problema educativo a las reformas que se realizaron en la década menemista."El informe refleja más de una década de abandono de la educación pública. Y eso está relacionado con la ley federal de educación que surgió durante la gestión de Carlos Menem", concluyó.

Staff Oficina de la Directora Margarita Poggi Directora / Head Asistentes de Dirección Débora Díaz Ferrer Verónica Parreño Coordinadores de programas y equipos de consultores Coordinadora: Aguerrondo, Inés Coordinadora: Fumagalli, Laura Coordinadora: Gvirtz, Silvina

Escuelas del Bicentenario Quiénes somos Equipo Bicentenario Directorio Silvina Gvirtz, Coordinación General del Proyecto Escuelas del Bicentenario Romina Campopiano, Coordinación Ejecutiva y Gestión del Proyecto Escuelas del Bicentenario Bergonzi, Silvana: Tenaris/Siderca Comesaña, Javier: Fundación La Nación Del Sel, Santiago: Zürich Argentina Ducoté, Nicolás: CIPPEC Elsztein, Eduardo: Fundación Irsa Etchevers, Martín: Grupo Clarín Giomi, Claudio: Fundación Arcor Gorleri, Constanza: Banco Galicia Grobocopatel, Gustavo: Grupo Los Grobo Huberman, Florencia: Fundación Irsa Kenigsberg, Marcelo: Accenture March, Carlos: Fundación AVINA Papalardo, César: Tenaris/Siderca Paz Illobre, Silvia: Fundación Lúminis Perczyk, Jaime: Ministerio de Educación Nacional Podestá, María Eugenia: Universidad de San Andrés Rosencrantz, Carlos: Universidad de San Andrés Schlosser, Silvio: Fundación YPF Sierra, Marcelo: AEA Solsona, Paula: Banco Hipotecario Stilerman, David: Accenture Tedesco, Juan Carlos: Ministerio de Educación Nacional Van Gelderen, Alfredo: Universidad Católica Argentina AREA EVALUACIÓN

Área de Evaluación

Asesora del Área: Margarita Poggi (Directora del IIPE) Fuente: IIPE - UNESCO Buenos Aires Silvina Gvirtz: Es Doctora en Educación. Actualmente se desempeña como Directora de la Maestría en Educación de la Universidad de San Andrés, es investigadora del CONICET, Consultora Externa del IIPE-UNESCO Buenos Aires y Directora General del Proyecto Escuelas del Bicentenario. Dirige la colección Nueva Carrera Docente en Editorial Aique, y Nuevas Perspectivas en Educación en Editorial Granica.

Publicó dieciséis libros, el último de ellos es “Going to School in Latin America”, Greenwood Publishing Group. Westport, 2008. Publicó más de veinte capítulos en libros y más de treinta artículos en revistas con referato en diversos países. En el año 2003 fue designada fellow de la Fundación John Simon Guggenheim. En 2004 ganó el Premio Vigésimo Aniversario Academia Nacional de Educación por el trabajo presentado “De la tragedia a la esperanza. Hacia un sistema educativo justo, democrático y de calidad” sobre el tema ¿Cómo revertir la crisis educativa Argentina? En el año 2006 obtuvo el Premio a la Excelencia Educativa de la Asociación de Entidades Educativas Privadas Argentinas – ADEEPRA. Es Directora del Anuario de la Sociedad Argentina de Historia de la Educación y miembro del Consejo de Administración del CIPPEC.

Lunes, 15 de agosto de 2011 Silvina Gvirtz reemplazará a Oporto en Educación El gobernador bonaerense, Daniel Scioli, confirmó que la pedagoga será la reemplazante de Mario Oporto, candidato a diputado nacional que obtuvo más del 50 por ciento de los votos, en el probable caso de que resulte electo. Scioli anticipó que los cambios de gabinete, en reemplazo de los actuales funcionarios postulados a cargos legislativos en el orden nacional y provincial, se realizarán después de los comicios del 23 de octubre y las asunciones serán en diciembre.

En una conferencia de prensa en la Casa de Gobierno, el mandatario provincial, además de anunciar el posible futuro de la ex directora de la Escuela de Educación de la Universidad de San Andrés y encargada del plan Conectar Igualdad, adelantó que no tiene pensado modificar la ley de ministerios, para crear o fusionar las carteras, y que avanzará en su proyecto de descentralización de la provincia.

Scioli, Oporto y Gvirtz, por transición educativa en la Provincia La Plata.- El gobernador Daniel Scioli mantuvo una reunión de trabajo en la Casa de Gobierno con el director General de Cultura y Educación, Mario Oporto, y la Doctora en Educación Silvina Gvirtz para fijar lineamientos de la transición en marcha para la conducción del área en un posible nuevo mandato al frente de la provincia de Buenos Aires.

Miércoles 17 de Agosto de 2011 | Gacetillas Scioli se detuvo principalmente en aspectos referidos al ciclo lectivo 2012 y se interiorizó de los temas políticos-educativos y operativos que Oporto y Gvirtz vienen abordando con proyección a la cartera educativa pos elecciones de octubre venidero.

Al término de la reunión, que se extendió poco menos de 2 horas, Gvirtz expresó ante la prensa su “agradecimiento” al Gobernador por el “honor” que le otorga al elegirla para continuar la tarea en la cartera de Educación que inició Oporto.

“Quiero agradecerle al Gobernador este honor y a Mario Oporto que ha tenido mucho que ver con mi futura designación. Decirles que va a ser una gestión que continúa la gestión de Mario, profundizando algunos aspectos como los vinculados a las nuevas tecnologías”, indicó. (…) (prensa1965).

DE S. GVIRTZ + EL GOB. NACIONAL Cambiarán a Oporto por Gvirtz en Educación - 16.08.2011 - lanacion.com Primera modificación del gabinete de Scioli Por Jesus Cornejo | LA NACION “(…) Si bien tiene escasa experiencia en la función pública, Gvirtz hace poco fue designada al frente del programa Conectar Igualdad, plan por el cual el gobierno nacional está distribuyendo tres millones de netbooks en los colegios secundarios de todo el país. (…)Ex esposa de Mariano Narodowski, que fue ministro de Educación del gobierno porteño de Mauricio Macri, Gvirtz reemplazará a Oporto, que se desempeñó en la cartera educativa y en la jefatura de gabinete provincial en los últimos diez años, durante los gobiernos de Carlos Ruckauf, Felipe Solá y Scioli. Ahora ocupa el tercer lugar en la lista de candidatos a diputados de Cristina Kirchner.(…)”

OBS: Carlos Ruckauf, Felipe Solá y Scioli tuvieron intima relación con el menemismo y altas responsabilidades durante la década de los 90.

DE S. GVIRTZ Y DANIEL FILMUS

Silvina Gvirtz, de la academia al desafío de la gestión política - 29.05.2011 - lanacion.com

Silvina Gvirtz, de la academia al desafío de la gestión política Hermana del cerebro de la televisión K, Diego Gvirtz, y hasta hace poco directora de la Escuela de Educación de la Universidad de San Andrés, acaba de debutar como funcionaria pública al frente del programa Conectar Igualdad, que distribuye netbooks en colegios secundarios. Ahora su nombre suena como posible titular de la cartera educativa porteña si Daniel Filmus logra convertirse en jefe de Gobierno Laura Zommer. Para La Nación “(…)Crítica de las reformas de los noventa, que provincializaron el sistema educativo sin transferencia de recursos y cambiaron la estructura de primaria y secundaria a EGB1, 2 y 3 y Polimodal, Gvirtz cree que volver a tener un sistema educativo justo, democrático y de calidad va a demandar por lo menos diez años más de inversión sostenida, superior al 6% del Producto Bruto. Interno, y la implementación de una batería de políticas en todas las provincias. (…) Ella siempre quiso ser maestra, pero su padre la convenció de que tenía que tener el título universitario que él no había podido alcanzar. Lo mismo logró con sus otros dos hijos, Diego y Fernando, socios de la productora responsable del ultrakirchnerista 6, 7, 8, elemento central del aparato de comunicación oficial. (…)Coincide en parte el ex ministro de Educación Juan Carlos Tedesco: "La verdad es que nadie sabe cómo se entregan 3 millones de computadoras ni qué impacto tendrán. La conozco a Silvina desde hace muchos años, desde que era ayudante de Cecilia Braslavsky [la prestigiosa pedagoga que falleció en 2005]. (…) Después de recibirse con diploma de honor en el CNBA en 1987, hizo una Maestría en Ciencias Sociales en FLACSO y en 1996 concluyó su Doctorado en Educación en la UBA (…)

Antes de asumir en la Anses, su vocación pública y la voluntad de hacer dialogar al sector público, al privado y a la sociedad civil las canalizaba a través del proyecto "Escuelas del Bicentenario", que ideó y lanzó en 2005 y este año se amplió a 100 escuelas bonaerenses, y como vicepresidente del Consejo de Administración de CIPPEC, una organización dedicada a mejorar las políticas públicas. Antes había estado en el Consejo de Poder Ciudadano.”

Comentario Una nota patética, obscena . Una grotesca operación. Esta señora, Silvina Gvirtz, da vergüenza ajena. Quiere ser ministra de lo que venga y con quien sea. ¿Qué aporta esta nota? Una biografía insólita de alguien que como los taxis puso la banderita de "Libre". Se fue de la Academia (o la fueron) y ahora quiere ser ministra (no se sabe de quien ni para qué) ¿Por qué el Diario La Nación se presta a esto?

Comentario Si quieren saber si es tan académica, seria y responsable charlen un poco con los alumnos y ex alumnos de San Andrés.

Comentario No me gusta esta profesional. Tiene una formación impecable y sabe mucho, pero no me cuadra su discurso con sus acciones.Es un poco "con dios y con el diablo o viceversa" así siempre cae un trozo de tarta (con San Andrés, cuna de la fortuna económica y la derecha, y con Flacso y Filmus, luchadores del kircnerismo recalcitrante). No me convence para nada, pero si quiere ser ministra de Filmus, allá ella con su estómago.

OBS: S. Gvirtz es crítica de las reformas pero socia política de los reformadores, incluso C. Braslavsky fue la gran ideóloga de la reforma menemista que ella critica.

DE S. GVIRTZ + UTE CTERA 1997-2000 Editora, Revista de la Unión de Trabajadores de la Educación, UTE, CTERA. DE S. GIVIRTZ + FUNDACION CIMIENTOS Gvirtz, S. y Larrondo, M. “El programa de becas de Fundacion Cimientos: Las condiciones para hacer realidad buenas practicas para la equidad” en “Programa de Becas Escolares Cimientos. El futuro, !presente!” de la Fundacion Cimientos, 2007, Argentina. Pp. 110-120.

DE S. GIVIRTZ + C. BRASLAVSKY Gvirtz, S. y Braslavsky, C; “Nuevos desafios y dispositivos en la politica educacional latinoamericana de fin de siglo” en: Educacion Comparada. Politica Educativa en Iberoamerica. Organizacion de los Estados Iberoamericanos (OEI) Madrid, 2001. Pp. 41-72.

DE S. GIVIRTZ + FUNDACIÓN FORD 2004 – 2007 Proyecto El rol de los niveles intermedios en el gobierno de las escuelas: su incidencia en el logro de la equidad. Escuela de Educacion de la Universidad de San Andres. Con subsidio de la Fundacion Ford.

1993 Investigadora en el Proyecto “Politica Educativa en la Argentina con elementos comparativos en America Latina”, dirigido por la Dra. Cecilia Braslavsky y auspiciado por la Fundacion Ford.

2004 - 2006 Subsidio de la Fundacion Ford, para el Proyecto “El rol de los niveles intermedios en el gobierno de las escuelas: su incidencia en el logro de la equidad”.

FUENTE: CV

Scioli recortará en educación La mira, en el ausentismo de profesores y maestros.

07.08.2012 | 12:08 El gobierno de Daniel Scioli evalúa ajustar el presupuesto educativo y, para ello, revisará el presentismo docente, con el fin de reducir la cantidad de suplencias en las escuelas públicas.

Esta medida se encuadra en la necesidad del Gobierno bonaerense de revertir el déficit de las cuentas públicas, que el mes pasado generó problemas para el pago del medio aguinaldo.

Consejo Ejecutivo Seccional La Matanza San Justo, Viernes 10 de agosto de 2012 Para frenar el ajustazo de CFK y de Scioli hace falta un plan de lucha en serio La intervención de la Dirección General de Escuelas por parte de Scioli hizo que la ministra K de educación bonaerense, Silvina Gvirtz, se fuera dando un portazo. La crisis con Gvirtz es parte del enfrentamiento entre los K y el sciolismo, que no puede disimular los objetivos comunes. En su renuncia, Gvirtz reconoce que acuerda con hacer “racionalizaciones”, pero no tan evidentes. Ajuste disimulado, no habría problemas.

El ajuste de Scioli no es de ahora, viene reduciendo las partidas para infraestructura y comedores hace rato, y avanzó en las medidas de precarización docente con miles de cargos contratados (Patios abiertos, Coas, Fines, etc), sin objeciones, ni de la ex ministra, ni de la dirección de los sindicatos docentes. La novedad es que en esta nueva fase, pretende avanzar en la reducción de miles de cargos docentes, en primer lugar, eliminando el nombramiento de cargos suplentes, y en segundo lugar eliminando las horas “tepis”. Las comunicaciones y disposiciones que sustentan esto (Comunicación 3, disposición 198/12 y resolución 1243/12), a pesar de ser dejadas momentáneamente de lado, luego de las acciones del Suteba, son un anticipo de un ajuste que no se detendrá. El primer intento fue el pago en cómodas cuotas del aguinaldo. Lo derrotamos, pero este nuevo intento, demuestra que enfrentar el ajuste en cuentagotas, no hace mas que dejar el terreno libre para nuevos ataques.

Sólo en educación, Scioli busca ahorrar 1.000 millones de pesos anuales. Pero como lo anunció su jefe de gabinete, Alberto Pérez, se trata de implementar “un Plan Integral de Presentismo” para todos los estatales bonaerenses (El Día, 09. O9. 12). Pérez destacó que se trata de un trabajo "que se llevará adelante entre los ministerios de Salud, Trabajo y la Dirección General de Escuelas para el cual convocamos a los gremios". Sostuvo además que "se firmará un convenio con el Colegio Médico para crear un sistema de información que permita relevar las causas de las licencias médicas y trabajar en planes de prevención de las enfermedades". Son eufemismos para expresar que quieren reducir las licencias por enfermedad, por la vía de ignorar que las condiciones de sobrecarga laboral y pésimas condiciones de trabajo son las primeras causales de enfermedad en los docentes. Implementar este plan será la primera tarea encomendada a la nombrada nueva ministra, Nora De Lucía.

Asambleas ya en todos los distritos, para organizar un plan de lucha progresivo hasta quebrar TODO el ajuste.

La dirección celeste del Suteba, luego de elogiar la política educativa del propio Scioli durante años, ahora viene a desayunarse que es el “primer ajustador”. Pero Scioli no hace otra cosa que aquello que el gobierno de CFK le exigió. Al día siguiente de que CFK habilitara los fondos robados al Anses para pagar el aguinaldo a los docentes, por la huelga general que se había extendido a toda la provincia de Buenos Aires, el vicepresidente de la Cámara de Diputados bonaerenses, José Ottavis (de la Cámpora) “exigió al gobierno provincial responder al esfuerzo de la presidenta concretando lo que nos pide (CFK): construyamos la sintonía fina para que el estado provincial sea capaz de resolver las asignaturas pendientes” (Clarín, 15. 07).

La sintonía gruesa de Scioli en la provincia responde a las necesidades de CFK y a los anhelos del ministro nacional de Educación, Alberto Sileoni, que el 7 de abril de este año declaró "Debemos buscarle una solución al ausentismo docente" (Télam, 7.04.12).

Baradel critica a Scioli por seguir las recomendaciones del ministro de educación de CFK, a los que defiende, que declaró que “uno de los desafíos de su gestión es encarar el problema del ausentismo docente junto a sus pares provinciales, para lo cual se estudian algunas estrategias como una mayor presencia del Estado en el otorgamiento de licencias médicas y el ordenamiento de las normas sobre reemplazos de maestros” (ídem).

¡Lo mismo que Scioli!

La ocupación de la DGE y de las Secretarías de Asuntos Docentes por parte de la burocracia celeste es una mascarada. Por eso no convocan a ningún docente a estas acciones, que fueron un secreto ultra guardado. ¿Cómo explicarle a un docente de secundaria al que amenazan cesar de un día para el otro en las horas Tepis, que el sindicato garantizó que no peligraría NINGUNA hora ni cargo docente, y ahora se queda sin sus horas?

A fines de julio, con la conquista del pago del aguinaldo, gracias a la huelga general y a las movilizaciones impuestas por los docentes y estatales, los trabajadores le dimos un duro golpe al ajuste en marcha en la provincia. Todas las direcciones gremiales levantaron inmediatamente las medidas, dejando el camino libre para el nuevo intento de ajuste que ahora dicen criticar.

Baradel: los trabajadores de la educación no necesitamos que “nos cuiden”. Necesitamos una herramienta de lucha.

Exigimos: • Inmediata asambleas abiertas a toda la docencia para votar un plan de lucha contra todas las medidas y etapas del ajuste de CFK y de Scioli: • Defensa de todos los derechos establecidos en el Estatuto del Docente. Incorporación de todos los cargos designados por contrato al régimen de licencias y de estabilidad laboral del estatuto.

• Salario Igual a la canasta familiar. Reapertura de las paritarias para ajustar el salario deteriorado por la inflación.

• Fuera el impuesto al salario.

• Restitución de las asignaciones familiares.

• Control de los recursos del estado en manos de los trabajadores.

• Impuestos a las grandes fortunas, y a los capitalistas de las finanzas, del petróleo, de la megaminería, del juego, y a los grandes terratenientes.

• No pago de la deuda externa y de los bonos para los usureros internacionales.

TRIBUNA DOCENTE – LISTA ROSA informacion@tribunadocente.com.ar Por Tribuna Docente - 28 de Agosto, 2012, 18:42, Categoría: Buenos Aires PAREMOS EL AJUSTE DE CRISTINA Y SCIOLI EN EDUCACION La renuncia de la Directora de Educación de Scioli, Silvina Gvirtz -que responde al kircherismo bonaerense- implica una nueva etapa de la guerra entre Scioli y CFK. El telón de fondo de esta escalada en la crisis política es el creciente rojo fiscal del gobierno nacional, para sostener el pago de los bonos de la deuda y la montaña de subsidios a las privatizadas de servicios y transportes, y el de la provincia.

Scioli aceptó el trabajo sucio de profundizar el ajuste, a cambio de desplazar a Gvirtz. No obstante, la ministra saliente reconoce en su carta de renuncia que ella ya estaba implementando un plan de ajuste contra los docentes en relación a sus licencias, para lo cual contrató una consultora por la friolera de 86 millones de pesos.

El desplazamiento de Gvirtz provocó la medida del Suteba y de la Feb de ocupar con un puñado de dirigentes la sede de la DGCyE de La Plata, y Secretarías de Asuntos Docentes en algunos distritos, “contra cualquier medida de ajuste”. Ningún docente fue convocado a esa “movida”, pero bastó la promesa del jefe de gabinete de Scioli, Alberto Pérez, de que no habría ajuste para que los sindicatos levantaran inmediatamente las medidas.

La promesa de Pérez parece haber sido muy convincente, porque “De Lucía fue puesta en funciones por el gobernador algunas horas después de que el Senado aprobara por unanimidad el pliego de designación en el área educativa” (El Día). Allí hay votos de toda la oposición, incluido el oficialismo sabatellista donde reviste Baradel y la conducción celeste del Suteba. La nueva ministra Nora De Lucía declaró, segundos después de este cheque en blanco, que ella asumía para “imponer un control ‘online’ de licencias docentes” y porque “vamos a trabajar para que los maestros estén en las aulas” (ídem). Con este plan “a la López Murphy”, Scioli busca quedarse con 1.000 millones de pesos. El ataque de De Lucía incluye, además, mantener la eliminación de 380 millones de pesos para cubrir suplencias en los colegios privados.

En Córdoba se pelea contra la “armonización” jubilatoria que ha tenido en estos días otra vuelta de tuerca. No hay que olvidar que en la provincia de Buenos Aires esa “armonización” fue firmada por el ex gobernador Solá, en 2007.

Es importante analizar la naturaleza y contenido del ajuste. El anuncio del recorte de una ínfima parte de los subsidios a las escuelas privadas, se tradujo en la amenaza de los dueños de los colegios privados de cerrar las instituciones, cursos, de aumentar las cuotas o de dejar de pagar a los docentes, con reuniones y apretadas de todo tipo a los docentes. Es histórico el reclamo de la docencia combativa de que se eliminen nos subsidios a las escuelas privadas. Sin embargo, este recorte de subsidios a las privadas es parte del ajuste público, no de una política de refuerzo de la educación pública. Planteamos la defensa de las condiciones laborales de los docentes privados y el rechazo a cualquier incremento de cuotas para los padres. Que se abran los libros, y docentes y padres revisen en cada escuela el destino que han tenido los subsidios estatales. Convocamos a los docentes de las escuelas privadas a organizarse junto a toda la docencia y a los padres.

Reclamamos al Suteba la convocatoria a un plenario provincial de delegados de escuela con mandato, para poner en marcha un plan de lucha real contra el ajuste, que no comenzó ahora, ni termina con disposiciones de aplicación “suspendida”. Por su parte, la oposición docente bonaerense prepara un plenario para resolver medidas por un programa integral contra el ajuste de Scioli, que plantea la defensa estratégica del Estatuto Docente y la reapertura de las paritarias, con vistas a organizarnos escuela por escuela, rodeando de comités de lucha a cada delegado. Ya en Quilmes, 300 delegados de todos los gremios estatales de la localidad se reunieron y movilizaron en esta dirección.

• Fuera del ajuste de CFK , Scioli y los gobernadores. Impuestos a las grandes empresas y fortunas. Control de los presupuestos provinciales en manos de los trabajadores.

• Ante el anuncio de Auditorías en las escuelas por parte del gobierno provincial para apretar a los docentes y justificar el ajuste, proponemos elaborar una contra-auditoría de cada escuela, con todas las necesidades de la institución, para entregar a los funcionarios “visitantes”.

• Reapertura de las paritarias: incremento salarial para recuperar la inflación. Restitución de las asignaciones familiares. Fuera el impuesto a las ganancias sobre nuestros salarios.

• Defensa del 82 % móvil y los derechos jubilatorios provinciales.

• Ante la amenaza de los dueños de los colegios privados de cerrar las instituciones, cursos, aumentar las cuotas o dejar de pagar a los docentes, defensa de las condiciones laborales de los docentes privados y ningún incremento de cuotas para los padres. Apertura de los libros y administración de las escuelas para determinar el destino de los subsidios, bajo control de docentes y padres.

• Plenarios de delegados de escuela con mandato para desenvolver un plan de lucha real contra el ajuste de CFK y de todos los gobernadores.

TRIBUNA DOCENTE – LISTA ROSA 27/8/12