Cómo detectar las habilidades de comunicación oral y escrita de mis alumnos - IESPE

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¿CÓMO DETECTAR LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN

ORAL Y ESCRITA DE MIS ALUMNOS?

¿Deseas convertirte en un docente innovador en el campo formativo de Lenguajes?

A través de este curso fortalecerás tus conocimientos en el campo formativo de Lenguajes. Podrás organizar y evaluar el trabajo educativo, y realizar una intervención didáctica adecuada.

Al finalizar el curso, innovarás en el desarrollo y la adquisición de la competencia comunicativa en tus alumnos, a partir de la identificación de problemáticas para el dominio de la lengua oral y escrita en el aula.

¿Cómo detectar las habilidades de comunicación oral y escrita de mis alumnos?

Descripción de módulos

Módulo 1 Conociendo al maestro del campo formativo de Lenguajes

Conocerás el perfil, inquietudes, demandas y algunas metodologías de trabajo de los asistentes al curso. Trabajarás bajo la metodología de proyectos, por tanto, identificarás los objetivos del campo formativo de Lenguajes, y cómo es que estos se articulan para desarrollar habilidades en tus alumnos.

Módulo 2 Detectando las problemáticas para expresarse de mis alumnos

Revisarás distintas fuentes bibliográficas que te ayudarán a seleccionar bases teóricas y pedagógicas para que detectes e involucres en tu trabajo cotidiano las cuatro principales habilidades de Lenguajes: escuchar, hablar, leer y escribir. Estas habilidades te permitirán proponer metodologías didácticas para el desarrollo del trabajo en clase.

Módulo 3 Compartiendo mi proyecto de manera oral y escrita

Por medio de los foros de discusión o presentaciones video grabadas expondrás los resultados de tu proyecto. En este se conceptualizará la práctica del lenguaje oral y escrito como objeto de estudio, y también como instrumento de aprendizaje y adquisición de conocimiento. Al mismo tiempo presentarás las conclusiones de la importancia de establecer vehículos de enseñanza bajo las prácticas sociales del lenguaje.

Módulo 4 Valorando el proceso de comunicación oral y escrito

Podrás justificar y defender tu proyecto de trabajo, ya que a partir del diseño y puesta en práctica se valorará el impacto del mismo en tu aula. El objetivo se cumplirá al definir las líneas de acción para innovar el desarrollo y la adquisición de la competencia comunicativa en tus alumnos. La calidad del trabajo se evaluará individualmente, con una coevaluación, justificación del proyecto y el desarrollo de una propuesta de mejora.

Proyecto de trabajo

Para la elaboración del proyecto de trabajo, te enfocarás en:

• Diseñar una rúbrica que te dé la posibilidad de detectar situaciones problemáticas que no permiten a tus alumnos desarrollar sus habilidades de comunicación oral y escrita.

• Analizar la bibliografía para planear situaciones didácticas orientadas al desarrollo de las habilidades de comunicación.

• Estructurar y llevar a la práctica una planeación.

• Recolectar un portafolio de evidencias de trabajo que expondrás en los foros de discusión.

• Evaluar y coevaluar la pertinencia del proyecto de intervención escolar para identificar sus áreas de oportunidad.

www.iespe.edu.mx

Documentación obtenida

Constancia

Curso completamente en línea

Esta modalidad educativa ofrece: Acceso a cualquier hora y en cualquier lugar: El participante tiene la libertad de administrar su tiempo para estudiar cada módulo del curso desde cualquier lugar que ofrezca conexión a internet.

Recursos educativos digitales: El participante cuenta con recursos didácticos de apoyo diseñados especialmente para este curso.

Uso pedagógico de la tecnología: Durante el curso el participante se ejercitará en el uso de las herramientas tecnológicas a través del desarrollo de contenidos.

Perfil de la autora

Maestra: Diana Jaimes Reyes

Título: Licenciada en Pedagogía

Grado: Maestría en Dirección y Gestión de Instituciones Educativas

Licenciada en Pedagogía por la Universidad Nacional Autónoma de México (2014) y Maestra en Dirección y Gestión de Instituciones Educativas por el Instituto Azteca de Formación Empresarial (2016).

Se ha desempeñado como profesora en cada uno de los niveles educativos, teniendo experiencia en educación especial, presencial y a distancia. Ha participado en el diseño, evaluación y la coordinación de proyectos de diseño instruccional y en diseño curricular en instituciones privadas y de gobierno.

Es responsable de asignatura en el Instituto de Estudios Superiores para Profesionales de la Educación, IESPE y Secretaria Ejecutiva de la Asociación de Responsables de Servicios Escolares y Estudiantiles A.C. (ARSEE).

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Un docente que asume su quehacer profesional con apego a los principios filosóficos, éticos y legales de la educación mexicana

Un docente que conoce a sus alumnos para brindarles una atención educativa con inclusión, equidad y excelencia

Un docente que genera ambientes favorables para el aprendizaje y la participación de todas las niñas, los niños o los adolescentes

Un docente que participa y colabora en la transformación y mejora de la escuela y la comunidad

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