certidumbres
E INCERTIDUMBRES
Concepciones del maestro: TIC Y CALIDAD DE LA EDUCACIÓN* Isabel Cristina Aristizabal Zuluaga Claudia María Mesa Torres Edwin Mauricio Santa Jiménez**
El siguiente estudio de caso, con un enfoque cualitativo, describe las concepciones sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) que se implementan en el aula. Se trata de un trabajo que es producto de análisis documental, encuesta y entrevista, para resaltar asuntos relevantes que evidencian las perspectivas sobre uso, mediación y apropiación de TIC, concebidas como parte de procesos ciberculturales y de inclusión digital que repercuten sobre la gestión educativa y la calidad de la educación. iSto
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Introducción En la actualidad se conjuga el encuentro de las generaciones de emigrantes y nativos digitales, en donde el ser, el saber y el hacer se forjan con di* El antecedente de este texto es la tesis de maestría “Efectos en las prácticas pedagógicas de los docentes que han desarrollado experiencias significativas con inclusión digital postuladas al ‘Premio Ciudad de Medellín a la Calidad de la Educación’ 20102013”. ** Isabel Cristina Aristizabal Zuluaga: profesional en Mercadeo de la Universidad Cooperativa de Colombia; magister en Educación de la Universidad Pontificia Bolivariana; y docente de la Institución Educativa Román Gómez (las tres instituciones, en Colombia). Claudia María Mesa Torres: licenciada en Educación, Biología y Química por la Universidad de Antioquia; magister en Educación por la Universidad Pontificia Bolivariana; y docente de la Universidad de Medellín (las tres instituciones, en Colombia).
CORREO del MAESTRO
núm. 264 mayo 2018
ferentes formas de participación y apropiación del conocimiento, con eco en la política educativa. Ésta abarca el desarrollo de acciones que integran TIC e innovación como estrategia de transformación de las prácticas pedagógicas que promueven la calidad de la educación. Hoy se asiste a la democratización del acceso a las TIC con miras a la inserción de la población en la sociedad del conocimiento (Cabero, 2013); al mismo tiempo, conceptos como tiempo y espacio se transforman, al igual que la educación, en una sociedad de aprender a aprender.
Edwin Mauricio Santa Jiménez: licenciado en Educación Física por la Universidad de Antioquia; magister en Educación por la Universidad Pontificia Bolivariana; y docente de la Universidad de Antioquia (las tres instituciones, en Colombia).
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