Cuatro educadoras de Barcelona relatan sus experiencias DE REGRESO A CLASES PRESENCIALES
La pandemia sanitaria ocasionada por covid-19 en el mundo ha
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Anna Pi i Murugó*
afectado de manera destacada a la educación. Los países han llevado a cabo diferentes estrategias: desde el cierre total de clases en todos los niveles educativos, con o sin propuestas alternativas, hasta el mantenimiento de las clases presenciales durante todo el periodo lectivo, pasando por cierres puntuales según los contextos y niveles educativos. En el Estado español, el cierre de las escuelas abarcó de marzo a septiembre de 2020, y las clases presenciales en los distintos niveles de la educación básica se restringieron durante tres meses. En este texto se recogen algunas experiencias compartidas por cuatro educadoras de educación infantil (equivalente a preescolar) de la ciudad de Barcelona: Meritxell B., Montserrat A., Natàlia P. y Carme V.,1 sobre cómo vivieron el regreso a la presencialidad durante el ciclo 2020-2021 y las repercusiones que advirtieron en los alumnos y alumnas, en las familias y en el colectivo docente.
Contexto mundial y regional de la educación debido al covid-19 El caso de las escuelas de educación infantil en Barcelona
De manera general, la pandemia ha provocado una grave crisis que ha resquebrajado los sistemas educativos y aumentado las desigualdades en el aprendizaje de niñas y niños, determinado, en gran parte, por su situación y contexto. Derivado de ello, se han sucedido efectos especialmente perjudiciales en relación * Doctora en Ciencias Antropológicas por la Universidad Autónoma Metropolitana, especialista en temas de educación, organizaciones de la sociedad civil y comunidades vulnerables. 1 Quiero agradecer el apoyo y la disposición para compartir sus experiencias, a estas educadoras de Barcelona, con quienes tuve comunicación vía telemática durante su periodo vacacional en el mes de julio de 2021.
correo del maestro
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