IN lo speciale come scegliere la scuola superiore 2014

speciale

lo

Come scegliere

la

scuola superiore

realizzazione, redazione, impaginazione e pubblicità: Edimedia srl, tel. 055340811 • stampa: tipografia Nuova Cesat • distribuzione gratuita presso le scuole secondarie di primo grado della provincia di Firenze e Prato.

SCOLOPI SCUOLE PIE FIORENTINE OPEN DAY

SABATO 18/01/2014 dalle ore 15:00 alle ore 18:00 SABATO 25/01/2014 dalle ore 15:00 alle ore 18:00 Liceo Classico e Liceo Scientifico Un liceo per la formazione sia scientifica che classica - umanistica, che conduce l’alunno alle soglie di tutte le facoltà universitarie.

Alcune delle attività proposte: > Corsi di recupero e potenziamento tenuti dagli stessi insegnanti > Progetti e conferenze su argomenti curriculari > Attività di madrelingua inglese e corso di teatro > Esami di Cambridge preparazione al KET PET e al FIRST O R A R I O > Orientamento e preparazione ai test di ammissione alle facoltà scientifiche (Alphatest) > Lettura ragionata del giornale Dal Lun. al Sab. > Gite di istruzione in Italia e all’estero e settimana bianca (per il biennio) 8:10 – 12:10 > Festa di Natale e Ballo di Fine anno scolastico in collaborazione con l’A.Ge.S.C 8:10 – 13:10 > Collaborazione con la Sopraintendenza ai Beni Culturali, progetto 8:10 – 14:00 Communicating Art e Progetto FAI > Progetti di continuità scuola-lavoro > Gare sportive all’interno e all’esterno dell’Istituto > Concorsi letterari > Vacanze studio all’estero

Liceo Sportivo - Fiorentina School La FIORENTINA SCHOOL - SCOLOPI è un Liceo Scientifico ad orientamento Sportivo che offre la possibilità di conseguire la maturità scientifica sportiva coniugando al meglio lo studio con l’approfondimento delle discipline sportive e il tempo libero.

Il fine è quello di fornire un’istruzione integrata, attraverso un percorso scolastico paritario gestito dal Liceo Scolopi, ACF Fiorentina e gruppo OSA-Eduservices, in cui gli studenti possono affrontare al meglio la loro preparazione scolastica e atletica e poi indirizzarsi verso una carriera da sportivi oppure verso le innumerevoli professioni legate al mondo dello sport, aprendo le porte anche agli studi universitari. Le Attività: > Corsi di recupero e di sostegno tenuti dagli stessi insegnanti dell’istituto, in orario scolastico pomeridiano > Lezione settimanale informativa e lettura ragionata del giornale > Incontri – dibattito guidati da psicologi sui problemi della crescita e della adolescenza > Progetti e conferenze su argomenti curriculari di interesse storico, letterario, scientifico, linguistico, artistico > Esami di Cambridge Preparazione al KET, PET, FIRST > Corso di madrelingua inglese in collaborazione con Richmond University e Gonzaga University > Orientamento Universitario > Conferenze specialistiche con professori universitari in preparazione all’Esame di Stato > Attività ricreative: festa di Natale e di fine anno Scolastico organizzate in collaborazione con l’A.Ge.S.C > Gare sportive tenute durante l’anno scolastico > Gite scolastiche in Italia e all’estero e settimana bianca > Vacanze studio all’estero > Incontri scuola-famiglia e colloqui individuali con i Padri e gli insegnanti > Attività di formazione religiosa con campi scuola e celebrazioni nei momenti più importanti dell’anno liturgico

Fondazione Scuole Libere

INCLUSO nella retta > Kit di allenamento e materiale “Fiorentina School” > Trasporto presso le strutture sportive > Partecipazione a eventi collegati con ACF Fiorentina

O R A R I O Dal Lun. al Sab. Lun. dalle 9:10 altri giorni 8:10 – 12:10/13:10/14:00

Via Lamarmora, 35 - 50121 - Firenze 055 / 575243 scuola@scuolepiefiorentine.it www.scuolepiefiorentine.it Orario segreteria: Lun e Ven: 8:30-12:30 / 14:00-16:00 Mar, Mer e Gio: 8:00-13:00 / 14:00-17:00

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REGOLA NUMERO 1 scegliere la scuola “giusta”!

Riflessioni e consigli per costruire al meglio il proprio futuro

COME PROSEGUIRE GLI STUDI La normativa italiana prevede per tutti i ragazzi/e l’obbligo di istruzione per almeno 10 anni, cioè fino ai 16 anni, e il diritto-dovere all’istruzione e alla formazione secondo cui si è tenuti a proseguire gli studi per conseguire un Diploma o una Qualifica Professionale entro il compimento dei 18 anni.

Al termine della Scuola Media è possibile assolvere l’obbligo di istru-

LE TIPOLOGIE DELLE SCUOLE PRESENTI SUL TERRITORIO Scegliere un indirizzo perché è vicino a casa può essere limitante. È stato predisposto uno schema dove sono riportate tutte le scuole Secondarie di 2° Grado di Firenze

zione iscrivendosi: a un percorso di Istruzione nella Scuola Secondaria di Secondo grado (Licei, Istituti tecnici, Istituti professionali) della durata di cinque anni.

Attenzione:

da quest’anno i giovani che si iscrivono all’Istituto professionale possono anche ottenere la qualifica regionale al termine del terzo anno per un percorso di Istruzione e Formazione Professionale Regionale della durata di tre anni.

COSA E COME SCEGLIERE Con le scuole superiori inizia un percorso di specializzazione che, in maniera non restrittiva, inquadra gli alunni verso precisi ambiti professionali e lavorativi per cui è bene non

sottovalutare tale scelta. Con l’attuale riforma tutti gli indirizzi hanno in comune: la struttura (due bienni ed un quinto anno) e l’articolazione dei moduli che è di 60 minuti.

MA QUALI SONO LE VARIABILI DA CONSIDERARE?  Assecondare i propri interessi ed abilità;  La voglia di studiare per un lungo periodo;  Valutare le prospettive future di lavoro;  Non farsi trascinare dagli amici;  Le tipologie delle scuole presenti sul territorio.

VEDIAMOLE NELLO SPECIFICO Assecondare i propri interessi e abilità Studiare materie che amiamo e alle quali sia-

specialescuolasuperiore mo portati è sicuramente più facile e interessante, quindi, il primo passo è quello di analizzare il percorso di studi prescelto facendoci illustrare da insegnanti e genitori quelle materie che non conosciamo.

È possibile trovare i dettagli dei vari piani di studio all’indirizzo: http://www.indire.it/

La voglia di studiare per un lungo periodo Tutti i percorsi delle Scuole Secondarie di Secondo grado permettono

5 l’accesso all’Università, ma se non si ha voglia di studiare per un minimo di altri otto anni è meglio scegliere

un indirizzo tecnico o professionale.

I Licei, classico, scientifico, artistico, linguistico, scienze umane, musicale-coreutico, sportivo, hanno durata pentennale al termine dei quali si ottiene un titolo di Maturità.

Ampliano l’orizzonte culturale proponendo una formazione rivolta maggiormente verso lo studio teorico delle singole discipline, insegnando un metodo di studio utile per riuscire meglio all’Università.

I quadri orari dei singoli percorsi liceali presentano le materie obbligatorie per tutti gli studenti. Ciascuna istituzione scolastica può utilizzare la quota di autonomia per rafforzare alcune materie o per inserirne di ulteriori scelte dal Repertorio.

L’offerta formativa può essere ulteriormente arricchita attraverso gli insegnamenti facoltativi aggiuntivi attivati dalle Istituzioni scolastiche.

In tutti i percorsi è previsto che, nel quinto anno di corso, una disciplina non linguistica sia studiata in lingua straniera secondo la modalità CLIL, acronimo di Content and Language Integrated Learning, una metodologia didattica che prevede l’insegnamento di una disciplina curricolare in lingua straniera.

Attualmente il titolo – che consente di accedere a qualsiasi percorso universitario

- permette di partecipare ai concorsi per il pubblico impiego, ma non è immediatamente spendibile nel mondo del lavoro.

I Tecnici indirizzano lo studente verso lo studio applicato e pratico della tecnica, mediando la teoria con la pratica nel campo economico, tecnologico e del turismo, che riportiamo a parte nei dettagli. Alla fine del quinquennio offrono un titolo di studio spendibile nel mondo del lavoro.

I Professionali sono caratterizzati da una formazione più generale che favorisce l’acquisizione di una cultura di base, con un indirizzo fondamentalmente pratico che permette di apprendere un mestiere nel settore servizi (agricoltura e sviluppo rurale, socio sanitari, commerciali, enogastronomia e ospitalità alberghiera), nel settore industria e artigianato (manutenzione e assistenza tecnica, produzioni industriali e artigianali) offrendo un titolo spendibile alla fine di tre o di cinque anni con un carico orario per il primo biennio di 660 ore nell’area generale e 396 nell’area ad indirizzo specifico; nel secondo biennio e nel quinto anno rispettivamente 495 e 561 ore.

I diplomati degli istituti professionali hanno ulteriori opportunità, oltre

all’inserimento nel mondo del lavoro e all’iscrizione all’Università: - iscrizione a percorsi brevi di 800/1000 ore per conseguire una specializzazione tecnica superiore (IFTS) per rispondere ai fabbisogni formativi del territorio; - iscrizione a percorsi biennali per conseguire un diploma di tecnico superiore nelle aree tecnologiche più avanzate presso gli Istituti Tecnici Superiori (ITS).

Valutare le prospettive future di lavoro Oggi ci dobbiamo confrontare con un mondo del lavoro caratterizzato da rapidi cambiamenti causati dalle trasformazioni della tecnologia che si evolve velocemente e genera necessità, servizi e posti di lavoro nuovi e diversi. È necessario essere pronti a una certa elasticità e flessibilità futura in quanto non è detto che la scuola frequentata garantisca un posto di lavoro.

Non farsi trascinare passivamente da amici o da tradizioni familiari Cinque anni di studio sono lunghi e possono essere una grossa fonte di stress e di disagio personale. Una situazione che va valutata e ponderata a fondo.

www.indire.it

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DA UNIONCAMERE: LE PROFESSIONI INTROVABILI (2011) Tra le professioni a maggior qualificazione si incontrano i farmacisti (circa 600 gli introvabili), gli sviluppatori di software (1.000), i progettisti meccanici (570) e metalmeccanici (sui 500), gli infermieri (1.600) e gli addetti alla consulenza fiscale (370).

Nel livello medio, invece, quasi 4 addetti alla reception su 10 sono irreperibili (pari ad oltre 600), uno su due operatori di mensa (3mila gli introvabili) e la metà degli addetti alle vendite specializzate (oltre mille). Mancano, soprattutto, secondo le imprese molte figure operaie qualificate. È il caso specifico delle tre professioni connesse al profilo dell’idraulico: installatore di impianti termici, installatore di impianti idraulici e termoidraulico, per le quali le aziende segnalano una difficoltà di reperimento superiore al 50% delle assunzioni previste (e addirittura pari al 67,5% medio nel caso delle oltre 1.100 assunzioni totali degli installatori di impianti termici).

Pari o prossime al 40% sono anche le difficoltà a trovare montatori di macchine industriali (ne mancano all’appello quasi 500), carpentieri in metallo (irreperibili 1.300). Infine, sui profili low skill, le imprese lamentano l’irreperibilità di tornitori (circa 1.200 su 2.700 sono difficili da trovare), autisti di pullman (470 su 1.360) e cucitori di macchine per abbigliamento (420 su 1.240 richieste).

lo sapevi?

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I nuovi Licei

8 LICEO CLASSICO A conclusione del percorso di studio gli studenti devono aver raggiunto una conoscenza approfondita dello sviluppo della nostra civiltà anche attraverso lo studio diretto di opere, documenti e autori significativi ed essere in grado di riconoscere il valore della tradizione per una comprensione critica del presente; avere acquisito la conoscenza delle lingue classiche necessaria per la comprensione dei testi greci e latini; aver maturato, tanto nella pratica della traduzione

quanto nello studio della filosofia e delle discipline scientifiche, una buona capacità per argomentare, e interpretare testi complessi e risolvere diverse tipologie di problemi; saper riflettere criticamente sulle forme del sapere e sulle reciproche relazioni e saper collocare il pensiero scientifico anche all’interno di una dimensione umanistica.

LICEO SCIENTIFICO Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, devono aver acquisito una formazione culturale equilibrata n e i d u e

Sono 7 i tipi di liceo fra i quali è possibile scegliere con la novità dell'indirizzo sportivo Liceo Classico

• Dante, via Puccinotti, 55 Firenze • Galileo, via Martelli, 9 Firenze • Michelangiolo, via della Colonna, 9/11 Firenze • Machiavelli, via Santo Spirito, 39 Firenze • Educandato, piazzale del Poggio Imperiale, 1 Firenze • Giulio Douhet, viale dell’Aeronautica, 14 Firenze • SS. Annunziata, piazzale Poggio Imperiale, 1 Firenze • Russell Newton, via De’ Andrè, 6 Scandicci • Scuole Pie Fiorentine, via Lamarmora, 35 Firenze

Liceo Scientifico

• Leonardo da Vinci, via G. de’ Marignolli, 1 Firenze • Machiavelli, via Santo Spirito, 39 Firenze • Guido Castelnuovo, via La Marmora, 20 Firenze • Antonio Gramsci, via Del Mezzetta, 7 Firenze • Piero Gobetti, via Roma, 77/a Bagno a Ripoli • Niccolò Rodolico, via Baldovinetti, 5-7 Firenze • Educandato, piazz.le del Poggio Imperiale, 1 Firenze • Giulio Douhet, viale dell’Aeronautica, 14 Firenze • Cavour-Pacinotti, viale Machiavelli, 31 Firenze • SS. Annunziata, piazzale Poggio Imperiale, 1 Firenze • Santa Marta, via D’Annunzio, 209 Firenze • Russell Newton, via De’ Andrè, 6 Scandicci • Scuole Pie Fiorentine, via Lamarmora, 35 Firenze • Is. Salesiano dell'Immacolata, via del Ghirlandaio, 40 Firenze • Istituto Calamandrei, via Ghibellina, 77 Firenze

Liceo Artistico

• Liceo Artistico, piazzale di Porta Romana, 9 Firenze • Leon Battista, Alberti via San Gallo, 68 Firenze versanti linguisticostorico-filosofico e scientifico; saper cogliere i rapporti tra il pensiero scientifico e la riflessione filosofica; comprendere le strutture portanti dei procedimenti argomentativi e dimostrativi della matematica, anche attraverso la padronanza del linguaggio logico-formale; saper utilizzare strumenti di calcolo e di rappresentazione per la modellizzazione e la risoluzione di problemi; saper cogliere la potenzialità delle applicazioni dei risultati scientifici nella vita quotidiana.

Per l’opzione scienze applicate gli studenti dovranno in particolare aver appreso concetti, principi e teorie scientifiche anche attraverso esemplificazioni operative di laboratorio; analizzare le strutture logiche coinvolte e i modelli utilizzati nella

Liceo Linguistico

• Machiavelli, via Santo Spirito, 39 Firenze • Liceo Giovanni Pascoli, viale don Minzoni, 58 Firenze • ITIC Peano, via Andrea del Sarto 6/A, Firenze • Machiavelli, via Santo Spirito, 39 Firenze • Educandato, piazzale Poggio Imperiale, 1 Firenze • ITC Alessandro Volta, via Roma, 75-77 Bagno a Ripoli • ITT Marco Polo, via S. Bartolo a Cintoia, 19/A Firenze • SS. Annunziata, piazzale Poggio Imperiale, 1 Firenze • Santa Marta, via D’Annunzio, 209 Firenze • Suore Serve di Maria, via Faentina, 195 Firenze • Russell Newton, via De’ Andrè, 6 Scandicci • Istituto Calamandrei, via Ghibellina, 77 Firenze

Liceo delle Scienze Umane

• Liceo Giovanni Pascoli, viale don Minzoni, 58 Firenze • Machiavelli, via Santo Spirito, 39 Firenze • ISISTL Galileo Galilei, via di Scandicci, 151 Firenze • Cavour-Pacinotti, viale Machiavelli, 31 Firenze • Is. Salesiano dell'Immacolata, via del Ghirlandaio, 40 Firenze • Istituto Calamandrei, via Ghibellina, 77 Firenze

Liceo Musicale Coreutico • Dante: via Puccinotti, 55 Firenze

Liceo Sportivo

dove • IDA Istituto Dante Alighieri, via di Ripolo, 88 Firenze • Scuole Pie Fiorentine, via Lamarmora, 35 Firenze

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10 LICEO DELLE SCIENZE UMANE

ricerca scientifica; individuare le caratteristiche e l’apporto dei vari linguaggi (storiconaturali, simbolici, matematici, logici, formali, artificiali); comprendere il ruolo della tecnologia come mediazione fra scienza e vita quotidiana; saper utilizzare gli strumenti informatici in relazione all’analisi dei dati e alla modellizzazione di specifici problemi scientifici e individuare la funzione dell’informatica nello sviluppo scientifico.

LICEO ARTISTICO La conclusione del percorso di studio porta a conoscere la storia della produzione artistica e architettonica e il significato delle opere d’arte nei diversi contesti storici e culturali, anche in relazione agli indirizzi di studio prescelti; cogliere i valori estetici, concettuali e funzionali nelle

opere artistiche; conoscere e applicare le tecniche grafiche, pittoriche, plastico-scultoree, architettoniche e multimediali e sapere collegare i diversi linguaggi artistici; padroneggiare i processi progettuali e operativi e utilizzare in modo appropriato tecniche e materiali; conoscere e applicare i codici dei linguaggi artistici, i principi della percezione visiva e della composizione della forma; conoscere le problematiche relative alla tutela, alla conservazione e al restauro del patrimonio artistico e architettonico.

A partire dal secondo biennio sono previsti sei indirizzi Arti figurative; Architettura; Design; Audiovisivo Multimediale; Grafica; Scenografia.

LICEO LINGUISTICO A conclusione del percorso di studio gli studenti devo-

no avere acquisito, in due lingue, competenze comunicative corrispondenti almeno al Livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento e in una terza il livello B1; saper comunicare in tre lingue moderne in vari contesti sociali e in situazioni professionali utilizzando diverse forme testuali; riconoscere in un’ottica comparativa gli elementi strutturali caratterizzanti le lingue studiate ed essere in grado di passare agevolmente da un sistema linguistico all’altro; essere in grado di affrontare in lingua diversa dall’italiano specifici contenuti disciplinari; conoscere le principali caratteristiche culturali dei paesi di cui si è studiata la lingua; sapersi confrontare con la cultura degli altri popoli, avvalendosi delle occasioni di contatto e di scambio.

Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, devono aver acquisito le conoscenze dei principali campi d’indagine delle scienze umane mediante gli apporti specifici e interdisciplinari della cultura pedagogica, psicologica e socio-antropologica; aver raggiunto, attraverso la lettura e lo studio diretto di opere e di autori significativi del passato e contemporanei, la conoscenza delle principali tipologie educative, relazionali e sociali proprie della cultura occidentale; saper confrontare teorie e strumenti necessari per comprendere la varietà della realtà sociale; possedere gli strumenti necessari per utilizzare, in maniera consapevole e critica, le principali metodologie relazionali e comunicative, comprese quelle relative alla media education.

Per l’opzione economicosociale: comprendere i caratteri dell’economia come scienza delle scelte responsabili sulle risorse di cui l’uomo dispone e del diritto come scienza delle regole di natura giuridica che disciplinano la convivenza sociale; sviluppare la capacità di misurare, con l’ausilio di adeguati strumenti matematici, statistici e informatici, i fenomeni economici e sociali indispensabili alla verifica empirica dei principi teorici; saper identificare il lega-

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me esistente tra i fenomeni culturali, economici e sociali e le istituzioni politiche, sia in relazione alla dimensione nazionale ed europea sia in rapporto a quella mondiale.

LICEO MUSICALE E COREUTICO A conclusione del percorso di studio gli studenti devono essere in grado di: per la sezione musicale eseguire e interpretare opere di epoche, generi e stili diversi, partecipare a insiemi vocali e strumentali con

11 adeguata capacità di interazione con il gruppo; usare le principali tecnologie elettroacustiche e informatiche relative alla musica; conoscere e utilizzare i principali codici della scrittura musicale; individuare le tradizioni e i contesti relativi ad opere, generi, autori, artisti, movimenti, riferiti alla musica e alla danza, anche in relazione agli sviluppi storici, culturali e sociali; cogliere i valori estetici in opere musicali di vario genere ed epoca; conoscere

e analizzare opere significative del repertorio musicale; conoscere l’evoluzio ne morfologica e tecnologica degli s trumenti musicali.

Per la sezione coreutica eseguire e interpretare opere di epoche, generi e stili diversi; analizzare il movimento e le forme coreutiche nei loro principi costitutivi e padroneggiare la rispettiva terminologia; utilizzare a integrazione della tecnica principale, classica ovvero contemporanea, una seconda tecni-

ca, contemporanea ovvero classica; saper interagire in modo costruttivo nell’ambito di esecuzioni collettive; conoscere il profilo storico della danza d’arte, anche nelle sue interazioni con la musica, e utilizzare categorie pertinenti nell’analisi delle differenti espressioni in campo coreutico.

LICEO SPORTIVO La sezione ad indirizzo sportivo è volta all’approfondimento delle scienze motorie e di una o più discipline sportive all’interno di un quadro culturale che favorisce, in particolare, l’acquisizione delle conoscenze e dei metodi propri delle scienze matematiche, psiche e naturali e dell’economia e del diritto.

Il percorso guida lo studente a sviluppare le conoscenze e le abilità e a maturare le competenze necessarie per individuare le interazioni tra le diverse forme del sapere, l’attività motoria e sportiva e la cultura propria dello sport, assicurando la padronanza dei linguaggi, delle tecniche e delle metodologie relative.

Il Liceo sportivo è incardinato nel Liceo scientifico, con il medesimo monte ore e con l’eliminazione della Lingua e cultura latina, Disegno e storia dell’arte e la riduzione di un ora di filosofia nel triennio, sostituite nel primo biennio con 3 ore di Discipline Sportive, 1 ora di Scienze motorie e sportive e 1 ora di Scienze naturali e nel secondo biennio e quinto anno con 3 ore di Diritto ed economia dello sport, 2 ore di Discipline Sportive e 1 di Scienze motorie e sportive.

Il titolo di studio conseguito al termine del percorso è un diploma di liceo scientifico con l’indicazione di sezione ad indirizzo sportivo.

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Gli istituti professionali fanno parte a pieno titolo del sistema di istruzione assieme ai licei e agli istituti tecnici e si distinguono nettamente da questi ultimi perché caratterizzati dal riferimento a filiere produttive di rilevanza nazionale. Nel R e gola-

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I nuovi professionali mento dell’istruzione professionale si legge: “L’identità degli istituti professionali si caratterizza per una solida base di istruzione generale e tecnico-professionale che consente agli studenti di sviluppare, in una dimensione operativa, i saperi e le competenze necessari per rispondere alle esigenze formative del settore produttivo di riferimento, considerato nella sua dimensione sistemica”.

Tutti gli istituti professionali hanno la durata di cinque anni e sono suddivisi in due bienni e in un quinto anno al termine del

quale gli studenti sostengono l’esame di Stato per il conseguimento del diploma di istruzione professionale, utile anche ai fini della continuazione degli studi in qualunque facoltà universitaria. Il quinto anno è finalizzato a un migliore raccordo tra scuola e istruzione superiore e preparazione all’inserimento nella vita lavorativa.

Per evitare confusioni e sovrapposizioni con l’istruzione tecnica e soprattutto con il sistema regionale dell’istruzione e della formazione professionale, gli indirizzi degli istituti professionali sono razionalizzati, passando da 28 a 6: due nel settore “Industria e Artigianato” e quattro in quello dei “Servizi”.

I laboratori e le tecnologie applicate assumono un ruolo centrale nella didattica.

L’orario, che in passato era di 40 ore settimanali (molto spesso di 50 minuti), poi ridotto a 36, sarà di 32 ore, ma di 60 minuti. Non c’è quindi una significativa decurt a zi o ne del tempo

Preparano gli studenti ad affrontare una specifica professione.

Con un'ampia varietà di scelta effettivo di studio in termini reali.

La nuova istruzione professionale, afferma il Regolamento, svolge anche, un “ruolo integrativo e complementare rispetto al sistema di istruzione e formazione professionale”.

In questo quadro gli istituti professionali possono rilasciare qualifiche (al terzo anno) e diplomi professionali (al quarto) in regime di sussidiarietà, sulla base di specifici accordi stipulati dal MIUR con le singole Regioni. La soluzione individuata (mantenimento del diploma triennale e suo rilascio da parte degli istituti professionali in regime di sussidiarietà) va incontro alla forte

Agricoltura e Sviluppo rurale

• Istituto Tecnico Agrario, via Vespucci 1, Firenze

Socio Sanitario

• E. Morante, via Chiantigiana, 26a Firenze • Sassetti–Peruzzi, via San Donato, 46/48 Firenze corso serale: • ISIS Leonardo da Vinci, via di Terzolle, 91 Firenze

Enogastronomia e Ospitalitã Alberghiera

• Aurelio Saffi, via A. del Sarto, 6/a Firenze • Bernardo Buontalenti, via dei Bruni, 6 Firenze

Servizi Commerciali

dove

• Sassetti–Peruzzi, via San Donato, 46/48 Firenze • Casa Circondariale, via Minervini 2R Firenze • E. Morante, via Chiantigiana, 26a Firenze • IIS Benedetto Cellini, via Masaccio, 8 Firenze

richiesta delle famiglie e del mondo del lavoro di prevedere percorsi formativi di ciclo più breve rispetto a quelli quinquennali, ma sempre aperti alla prosecuzione degli studi.

I nuovi istituti professionali costituiscono una cerniera tra il sistema di istruzione e il sistema di istruzione e formazione professionale, e sono il più importante elemento dell’area formativa finalizzata all’acquisizione di competenze certificate e riconosciute a livello nazionale ed europeo, idonee a favorire una rapida transizione nel mondo del lavoro. Gli istituti professionali per il settore industria e artigianato, in particolare, sono dotati di un ufficio tecnico con il compito di sostenere la migliore organizzazione e funzionalità dei laboratori a fini didattici e il loro adeguamento alle esigenze dell’innovazione tecnologica e della sicurezza delle persone e dell’ambiente. Dopo il completamento degli studi secondari anche i diplomati degli istituti professionali hanno ulteriori opportunità, oltre all’inserimento nel mondo del lavoro e all’iscrizione all’Università:  iscrizione a percorsi brevi di 800/1000 ore per conseguire una specializzazione tecnica superiore (IFTS) per rispondere ai fabbisogni formativi del territorio;  iscrizione a percorsi biennali per conseguire un diploma di tecnico superiore nelle aree tecnologiche più avanzate

Settore industria e artigianato

• IIS Benedetto Cellini, via Masaccio, 8 Firenze • ISIS Leonardo da Vinci, via di Terzolle, 91 Firenze

Manutenzione e Assistenza Tecnica

• IIS Benedetto Cellini, via Masaccio 8, Firenze • ISIS Leonardo da Vinci, via di Terzolle, 91 Firenze

L’offerta sussidiaria complementare • E. Morante – via Chiantigiana 26a, Firenze Operatore del benessere • Aurelio Saffi, via A. del Sarto 6/a, Firenze Operatore della Ristorazione Operatore dei Servizi di Vendita

presso gli Istituti Tecnici Superiori (ITS).

SETTORE DEI SERVIZI Agricoltura e Sviluppo rurale Il diplomato al termine del percorso di studio ha acquisito le capacità per gestire il riscontro di trasparenza, tracciabilità e sicurezza nelle diverse filiere produttive: agro-ambientale, agro-industriale, agri-turistico secondo i principi e gli strumenti del sistema di qualità; individuare soluzioni tecniche di produzione e trasformazione idonee a conferire ai prodotti i caratteri di qualità previsti dalle normative nazionali e comunitarie; utilizzare tecniche di analisi costi/benefici e costi/opportunità, relative ai progetti di sviluppo, e ai processi di produzione e trasformazione; assistere singoli produttori e strutture associative nell’elaborazione di piani e progetti concernenti lo sviluppo rurale; organizzare e gestire attività di promozione e marketing dei prodotti agrari e agroindustriali; rapportarsi con gli enti territoriali competenti per la realizzazione delle opere di riordino fondiario, miglioramento ambientale, valorizzazione delle risorse paesaggistiche e naturalistiche; gestire interventi per la prevenzione del degrado ambientale e nella realizza-

zione di strutture a difesa delle zone a rischio; intervenire in progetti per la valorizzazione del turismo locale e lo sviluppo dell’agriturismo, anche attraverso il recupero degli aspetti culturali delle tradizioni locali e dei prodotti tipici; gestire interventi per la conservazione e il potenziamento di parchi, di aree protette e ricreative.

Opzioni: gestione delle risorse forestali e montane; valorizzazione e commercializzazione dei prodotti agricoli del territorio

Socio Sanitario Il diplomato al termine del percorso di studio ha acquisito le capacità per partecipare alla rilevazione dei bisogni socio-sanitari del territorio attraverso l’interazione con soggetti istituzionali e professionali; rapportarsi ai competenti Enti pubblici e privati anche per orientare l’utenza verso idonee strutture; intervenire nella gestione dell’impresa socio-sanitaria e nella promozione di reti di servizio per attività di assistenza e di animazione sociale; applicare la normativa vigente relativa alla privacy e alla sicurezza sociale e sanitaria; organizzare interventi a sostegno dell’inclusione sociale di persone, comunità e fasce deboli; interagire con gli utenti del servizio e predisporre piani individualizzati di intervento;

specialescuolasuperiore individuare soluzioni corrette ai problemi organizzativi, psicologici e igienicosanitari della vita quotidiana; utilizzare metodi e strumenti di valutazione e monitoraggio della qualità del servizio erogato nell’ottica del miglioramento e della valorizzazione delle risorse.

Articolazioni: ottico; odontotecnico

Enogastronomia e Ospitalità Alberghiera Al termine del percorso di studio il diplomato ha acquisito le capacità per utilizzare le tecniche per la gestione dei servizi enogastronomici e l’organizzazione della commercializzazione, dei servizi di accoglienza, di ristorazione e di ospitalità; organizzare attività di pertinenza, in riferimento agli impianti, alle attrezzature e alle risorse umane; applicare le norme attinenti la conduzione dell’esercizio, le certificazioni di qualità, la sicurezza e la salute nei luoghi di lavoro; utilizzare le tecniche di comunicazione e relazione in ambito professionale orientate al cliente e finalizzate all’ottimizzazione della qualità del servizio; comunicare in almeno due lingue straniere; reperire ed elaborare dati relativi alla vendita, produzione ed erogazione dei ser-

14 vizi con il ricorso a strumenti informatici e a programmi applicativi; attivare sinergie tra servizi di ospitalità-accoglienza e servizi enogastronomici; curare la progettazione e programmazione di eventi per valorizzare il patrimonio delle risorse ambientali, artistiche, culturali, artigianali del territorio e la tipicità dei suoi prodotti.

Articolazioni: enogastronomia (con opzione prodotti dolciari artigianali e industriali); servizi di sala e vendita; accoglienza turistica

Servizi Commerciali Al termine del percorso di studio il diplomato ha acquisito le capacità per ricercare ed elaborare dati concernenti mercati nazionali e internazionali; contribuire alla realizzazione della gestione commerciale e degli adempimenti amministrativi ad essa connessi; contribuire alla realizzazione della gestione dell’area amministrativo-contabile; contribuire alla realizzazione di attività nell’area marketing; collaborare alla gestione degli adempimenti di natura civilistica e fiscale; utilizzare strumenti informatici e programmi applicativi di settore; organizzare eventi promozionali; utilizzare tecniche di relazione e comunicazione commerciale, secondo le esigenze del territorio e delle corrispondenti declinazioni; comunicare in almeno due lingue straniere con una corretta utilizzazione della terminologia di settore; collaborare alla gestione del sistema informativo aziendale.

Opzioni: promozione commerciale e pubblicitaria

SETTORE INDUSTRIA E ARTIGIANATO Produzioni industriali e artigianali Il diplomato al termine del percorso di studio ha acquisito le capacità per scegliere e utilizzare le materie prime e i materiali relativi al settore di riferimento; utilizzare i saperi multidisciplinari di ambito tecnologico, economico e organizzativo per operare autonomamente nei pro-

cessi in cui è coinvolto; intervenire nella predisposizione, conduzione e mantenimento in efficienza degli impianti e dei dispositivi utilizzati; applicare le normative vigenti sulla tutela dell’ambiente e sulla salute e sicurezza degli addetti alle lavorazioni, degli utenti e consumatori; osservare i principi di ergonomia e igiene che presiedono alla fabbricazione, alla distribuzione e all’uso dei prodotti di interesse; programmare e organizzare le attività di smaltimento di scorie e sostanze residue, collegate alla produzione dei beni e alla dismissione dei dispositivi; supportare l’amministrazione e la commercializzazione dei prodotti.

Articolazioni: industria (con opzioni arredi e forniture d’interni e produzioni audiovisive); artigianato (con opzioni produzioni artigianali del territorio e produzioni tessilisartoriali)

Manutenzione e Assistenza Tecnica Al termine del percorso di studio il diplomato ha acquisito le capacità per ricercare ed elaborare dati concernenti mercati nazionali e internazionali; contribuire alla realizzazione della gestione commerciale e degli adempimenti amministrativi ad essa connessi; contribuire alla realizzazione della gestione dell’area amministrativo-contabile; contribuire alla realizzazione di attività nell’area marketing; collaborare alla gestione degli adempimenti di natura civilistica e fiscale; utilizzare strumenti informatici e programmi applicativi di settore; organizzare eventi promozionali; utilizzare tecniche di relazione e comunicazione commerciale, secondo le esigenze del territorio e delle corrispondenti declinazioni; comunicare in almeno due lingue straniere con una corretta utilizzazione della terminologia di settore; collaborare alla gestione del sistema informativo aziendale.

Opzioni: apparati, impianti e servizi tecnici industriali e civili; manutenzione dei mezzi di trasporto.

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Istituti Professionali, anche in Toscana arriva la “complementare” Novità per l’introduzione anche in Toscana della cosiddetta offerta sussidiaria complementare.

Al di là dei termini tecnici, si tratta in pratica di un’estensione, seppure per adesso a titolo sperimentale, delle tipologie di percorsi di tipo professionale che i ragazzi possono scegliere al termine della scuola secondaria inferiore.

Dunque, per prima cosa capiamo com’era (e com’è ancora in parte) strutturata l’offerta degli istituti professionali: in sintesi si poteva scegliere fra il percorso “classico” dei 5 anni (con esame di Stato finale), oppure optare per un’uscita al termine del terzo anno, con un esame che permetteva di ottenere un attestato qualificante.

Il tutto, però, senza diversificare i percorsi: infatti sia chi sceglieva la prima ipotesi, sia chi optava per la seconda, si trovava all’interno della stessa classe e svolgeva i medesimi programmi.

Questa possibilità di scelta si è poi quest’anno arricchita (le possibilità già esistenti sono infatti rimaste intatte) con l’opportunità di inserirsi, invece, in corsi pensati appositamente per chi intenda seguire un percorso più prettamente professionalizzante.

A questo scopo anche la Regione Toscana (come già altre Regioni avevano in precedenza fatto) ha

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introdotto l’offerta “complementare”, che per adesso coinvolge solamente tre istituti nella provincia di Firenze e due in città, tutti a titolo sperimentale.

Con questo sistema gli istituti organizzano vere e proprie classi, che seguono un programma diversificato e più focalizzato, almeno nei primi due anni, sull’apprendimento delle abilità tipiche della professione.

Tali classi sono separate da quelle frequentate dai ragazzi che invece intendano proseguire in tutti e cinque gli anni di studio e conseguire l’esame di stato.

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I n u o v i

SETTORE ECONOMICO

t e c n i c i

Amministrazione Finanza Marketing Il diplomato in Amministrazione, Finanza e Marketing ha competenze nel campo economico nazionale ed internazionale della normativa civilistica e fiscale, dei sistemi e processi aziendali (organizzazione, pianificazione, programmazione, amministrazione, finanza e controllo), degli strumenti di marketing, dei prodotti assicurativo-finanziari e dell’economia sociale.

Integra le competenze dell’ambito professionale specifico con quelle linguistiche e informatiche per operare nel sistema informativo dell’azienda e contribuire sia all’innovazione, sia al miglioramento organizzativo e tecnologico dell’impresa inserita nel contesto internazionale.

Articolazioni: amministrazione, finanza e marketing; servizi informativi aziendali; relazioni internazionali per il marketing

Turismo Il diplomato ha competenze specifiche nel

16 comparto delle imprese del settore turistico e competenze generali nel campo dei macrofenomeni economici nazionali e internazionali, della normativa civilistica e fiscale, dei sistemi aziendali. Interviene nella valorizzazione integrata e sostenibile del patrimonio culturale, artistico, artigianale, enogastronomico, paesaggistico e ambientale. Integra le competenze dell’ambito professionale specifico con quelle linguistiche e informatiche per operare nel sistema informativo dell’azienda e contribuire sia all’innovazione sia al miglioramento organizzativo e tecnologico dell’impresa turistica inserita nel contesto internazionale.

SETTORE TECNOLOGICO Meccanica Meccatronica ed Energia Il diplomato ha competenze specifiche nel campo dei materiali, nella loro scelta, nei loro trattamenti e lavorazioni; ha competenze sulle macchine e sui dispositivi utilizzati nelle industrie manifatturie-

re, agrarie, dei trasporti e dei servizi nei diversi contesti economici.

Nelle attività produttive d’interesse collabora nella proget tazione, costruzione e collaudo dei dispositivi e dei prodotti, nella rea l iz z a z i o n e dei relativi processi produttivi; interviene nella manu te nzi o ne ordinaria e nell’esercizio di sistemi meccanici ed elettromeccanici complessi. È in grado di dimensionare, installare e gestire semplici impianti industriali.

Articolazioni: meccanica e meccatronica (con opzioni tecnologie delle materie plastiche e tecnologie dell’occhiale); energia

Trasporti e Logistica Il diplomato ha competenze tecniche specifiche e metod i di lavoro funzionali allo svolgimento delle attività inerenti la progettazione, la realizzazione, il mantenimento in efficienza dei mezzi e degli impianti relativi, nonché l’organizzazione di servizi logistici. Opera nell’ambito dell’area Logistica, nel campo delle infrastrutture, delle modalità di gestione del traffico e relativa assistenza, delle procedure di spostamento e trasporto, della conduzione del mezzo in rapporto alla tipologia d’interesse, della gestione dell’impresa di trasporti e della logistica nelle sue diverse componenti: corrieri, vettori, operatori di nodo e intermediari logistici. Possiede una cultura sistemica ed è in grado di attivarsi in ciascuno dei segmenti operativi del settore in cui è orientato e di quelli collaterali.

Articolazioni: costruzione del mezzo (con opzioni costruzioni aeronautiche e costru-

Tecnici e Professionali: la novità delle Opzioni Le opzioni rappresentano la risposta a specifiche esigenze del territorio e ai fabbisogni formativi espressi dal mondo del lavoro e delle professioni.

Si inseriscono nell’offerta formativa come ulteriori articolazioni delle aree di indirizzo, che integrano e completano l’ordinamento degli istituti tecnici e professionali.

Ogni regione inserisce nella propria offerta formativa quelle opzioni che riconosce come caratterizzanti il proprio territorio e che quindi mettono le basi per far “dialogare” in maniera ancora più forte e concreta il mondo della formazione con quello del lavoro.

lo sapevi?

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Caratterizzati anche per la proposta di nuovi modelli organizzativi.

Veri centri di innovazione

zioni navali); conduzione del mezzo (con articolazioni in conduzione del mezzo aereo, conduzione del mezzo navale e conduzione di apparati e impianti marittimi); logistica.

Elettronica ed Elettrotecnica Il diplomato ha competenze specifiche nel campo dei materiali e delle tecnologie costruttive dei sistemi elettrici, elettronici e delle macchine elettriche, della generazione, elaborazione e trasmissione dei segnali elettrici ed elettronici, dei sistemi per la generazione, conversione e trasporto dell’energia elettrica e dei relativi impianti di distribuzione; nei contesti produttivi d’interesse, collabora nella progettazione, costruzione e collaudo di sistemi elettrici ed elettronici, di impianti elettrici e sistemi di automazione.

Articolazioni: elettrotecnica; elettronica; automazione

Informatica e Telecomunicazioni Il diplomato ha competenze specifiche nel campo dei sistemi informatici, dell’elaborazione dell’informazione, delle applicazioni e tecnologie Web, delle reti e degli apparati di comunicazione. Ha competenze e conoscenze che, a seconda delle diverse articolazioni, si rivolgono all’analisi, progettazione, installazione e gestione di sistemi informatici, basi di dati, reti di sistemi di elaborazione, sistemi multimediali e apparati di trasmissione e ricezione dei segnali. Ha competenze orientate alla gestione del ciclo di vita delle applicazioni che possono rivolgersi al software: gestionale – orientato ai servizi – per i sistemi dedicati “incorporati”. Collabora nella gestione di progetti, operando nel quadro di normative nazionali e internazionali, concernenti la sicurezza.

Articolazioni: informatica; telecomunicazioni

Grafica e Comunicazione Il diplomato ha competenze specifiche nel campo della comunicazione interpersonale e di massa, con particolare riferimento all’uso delle tecnologie per produrla. Interviene nei processi produttivi che caratterizzano il settore della grafica, dell’editoria, della stampa e i servizi ad esso collegati, curando la progettazione e la pianificazione dell’intero ciclo di lavorazione dei prodotti.

Opzioni: tecnologie cartarie

Chimica Materiali e Biotecnologie Il diplomato ha competenze specifiche nel campo dei materiali, delle analisi strumentali chimicobiologiche, nei processi di produzione, in relazione alle esigenze delle realtà territoriali, negli ambiti chimico, merceologico, biologico, farmaceutico, tintorio e conciario. Ha competenze

nel settore della prevenzione e della gestione di situazioni a rischio ambientale e sanitario.

Articolazioni: chimica e materiali (con opzione tecnologie del cuoio); biotecnologie ambientali; biotecnologie sanitarie

Sistema Moda Il diplomato ha competenze specifiche nell’ambito delle diverse realtà ideativo-creative, progettuali, produttive e di marketing del settore tessile, abbigliamento, calzatura, accessori e moda. Integra la sua preparazione con competenze trasversali di filiera che gli consentono sensibilità e capacità di lettura delle problematiche dell’area sistema-moda.

Articolazioni: tessile, abbigliamento e moda; calzature e moda

Agraria, Agroalimentari e Agroindustria Il diplomato ha competenze nel cam-

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18 Amministrazione Finanza Marketinge

Costruzione, Ambiente e Territorio Il diplomato ha competenze nel campo dei materiali, delle macchine e dei dispositivi utilizzati nelle industrie delle costruzioni, nell’impiego degli strumenti per il rilievo, nell’uso dei mezzi informatici per la rappresentazione grafica e per il calcolo, nella valutazione tecnica ed economica dei beni privati e pubblici esistenti nel territorio e nell’utilizzo ottimale delle risorse ambientali.

Possiede competenze grafiche e progettuali in campo edilizio, nell’organizzazione del cantiere, nella gestione degli impianti e nel rilievo topografico. Ha competenze nella stima di terreni, di fabbricati e delle altre componenti del territorio, nonché dei diritti reali che li riguardano, comprese le operazioni catastali; ha competenze relative all’amministrazione di immobili.

Articolazioni: Geotecnico Opzioni: Tecnologie del legno nelle costruzioni

Articolazioni Relazioni Internazionali per il Marketing • ITS Duca d’Aosta, via Giusti, 27 Firenze • ITC Alessandro Volta, via Roma, 75-77 Bagno a Ripoli • ITIC Peano, via Andrea del Sarto, 6/A Firenze • Cavour-Pacinotti, viale Machiavelli, 31 Firenze • Russell Newton, via De’ Andrè, 6 Scandicci Articolazione Sistemi Informativi aziendali • ITS Duca d’Aosta, via Giusti, 27 Firenze • ITIC Peano, via Andrea del Sarto, 6/A Firenze • Russell Newton, via De’ Andrè, 6 Scandicci • ISISTL Galileo Galilei, via di Scandicci, 151 Firenze

• Istituto Tecnico per il Turismo

• ITT Marco Polo, via S. Bartolo a Cintoia, 19/A Firenze • Sassetti–Peruzzi, via San Donato, 46/48 Firenze • Cavour-Pacinotti, viale Machiavelli, 31 Firenze

Meccanica Meccatronica ed Energia • ITIS Antonio Meucci, via del Filarete, 17 Firenze • IIS Benedetto Cellini, via Masaccio, 8 Firenze

Trasporti e logistica

• ITIS Antonio Meucci, via del Filarete, 17 Firenze

Elettronica ed elettrotecnica

• ISIS Leonardo da Vinci, via di Terzolle, 91 Firenze • IIS Benedetto Cellini, via Masaccio, 8 Firenze

Informatica e telecomunicazioni

dove

po dell’organizzazione e della gestione delle attività produttive, trasformative e valorizzative del settore, con attenzione alla qualità dei prodotti e al rispetto dell’ambiente.

Interviene in aspetti relativi alla gestione del territorio con specifico riguardo agli equilibri ambientali e a quelli idrogeologici e paesaggistici.

Articolazioni: produzioni e trasformazioni; gestione dell’ambiente e del territorio; viticoltura ed enologia (con opzione enotecnico)

• ISIS Leonardo da Vinci, via di Terzolle, 91 Firenze • ITC Alessandro Volta, via Roma, 75-77 Bagno a Ripoli • IIS Benedetto Cellini, via Masaccio, 8 Firenze • ITIS Antonio Meucci, via del Filarete, 17 Firenze • Istituto Calamandrei, via Ghibellina, 77 Firenze

Grafica e comunicazione

• IIS Benedetto Cellini, via Masaccio, 8 Firenze

Chimica materiali e biotecnologie

• Elsa Morante (Ginori Conti), via Chiantigiana, 26/a Firenze • ISIS Leonardo da Vinci, via di Terzolle, 91 Firenze

Sistema Moda

• IIS Benedetto Cellini, via Masaccio, 8 Firenze • Russell Newton, via De’ Andrè, 6 Scandicci

Agraria, agroalimentari e agroindustria • Istituto Tecnico Agrario, via delle Cascine, 11 Firenze

Costruzioni, ambiente e territorio

• ITS Duca d’Aosta, via Giusti, 27 Firenze • Russell Newton, via De’ Andrè, 6 Scandicci • Cavour-Pacinotti, viale Machiavelli, 31 Firenze

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I passaggi a fine anno A conclusione di ogni anno di studio si possono attuare passaggi tra tutti gli indirizzi della scuola secondaria superiore (art. 5. DM 323/99)

Gli strumenti  colloqui presso la scuola che ha l’indirizzo a cui lo studente intende passare

I soggetti lo studente promosso  richiede, a conclusione del primo anno di scuola secondaria superiore, il passaggio ad altro indirizzo

La scuola di destinazione  accerta tramite il colloquio gli eventuali debiti formativi al fine di programmare e realizzare specifici interventi integrativi per garantire un più efficace inserimento nella seconda classe dell’indirizzo di destinazione.

Permane la possibilità per lo studente di scegliere di soste-

nere gli esami integrativi previsti dall’art.192 T.U. n.297/94

Le modalitã attuative  tempi: a conclusione del primo anno di scuola secondaria superiore e prima dell’inizio delle

lezioni dell’anno scolastico successivo  luoghi: la scuola di destinazione  interventi didattici integrativi all’inizio dell’anno scolastico successivo.

Speciale realizzato a cura della redazione di INFirenze Si ringraziano le scuole superiori che hanno aderito al progetto