NOVEDADES 2022
NOVEDADES 2023
Catálogo
ESO y BACHILLERATO
Castellana
Literatura Solicita tu muestra digital a correo@editex.es
Lengua
y
NUEVO PROYECTO LOMLOE DE ESO
NUESTRA METODOLOGÍA
En nuestros libros se desarrollan las diez competencias específicas que establece el nuevo currículo de Lengua Castellana y Literatura para ESO, mediante la siguiente propuesta didáctica:
Metodología inductiva, relacionada con la forma natural de aprender, a partir de la experiencia y la observación:
OBSERVO > COMPRENDO > APLICO
La metodología se basa en «aprender haciendo»: un planteamiento más práctico, donde el alumnado se pueda «implicar» y aprenda a «aplicar».
OBSERVO
En primer lugar, se sitúa el texto señalizado con color para identificar elementos gramaticales, ortográficos, léxicos, aspectos de la tipología textual, técnicas y recursos expresivos, métrica, rima, recursos literarios… De esta forma, conseguimos llevar de la mano a cada estudiante para que localice e identifique fácilmente los elementos significativos y potenciar que nuestros libros sean lo más autodidactas posible.
COMPRENDO:
Contenidos que incluyen mapas conceptuales y mentales, infografías, cronogramas...
APLICO:
Actividades, tareas o retos al final, para aprender haciendo.
Provocar el pensamiento a través de preguntas significativas. Proponemos preguntas que estimulen el pensamiento desde el título de los epígrafes, donde planteamos un enigma e invitamos al alumnado a adentrarse en el conocimiento de forma creativa y a ejercitar el pensamiento crítico y autónomo para aprender a aprender.
Rutinas de pensamiento como instrumento para activar distintos tipos de pensamiento a través de unos pasos muy concretos, adquirir el hábito de la reflexión sobre el propio proceso de razonamiento y potenciar el pensamiento crítico, creativo y autónomo.
¿QUÉ SÉ?
¿QUÉ NECESITO SABER? ¿QUÉ HE APRENDIDO?
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COMPARAR Y CONTRASTAR
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Pensamiento visual:
LAS PARTES Y EL TODO
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EL PUENTE
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ANTES PENSABA… AHORA PIENSO…
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EL PUNTO DE VISTA
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Los libros son visuales, esquemáticos y claros. Las imágenes y esquemas captan la esencia de los contenidos, de manera que el aprendizaje es más inmediato, fácil y duradero.
Se incluye un gran número de esquemas e infografías para organizar las ideas de manera que la comprensión de la información sea inmediata y clara mediante la visualización estructurada de sus partes.
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Metodologías activas de aprendizaje: El contexto: todo conocimiento, problema, actividad o proyecto se introduce en un contexto o escenario concreto. La técnica de role-playing sirve para contextualizar y motivar, al mismo tiempo que para desarrollar el trabajo cooperativo y colaborativo. Basado en el mundo real: todos los contenidos tienen una aplicación, implementación y uso en la vida cotidiana y en situaciones diversas.
Trabajo cooperativo: se trabaja en equipo para resolver problemas y tareas complejas, al mismo tiempo que se asumen responsabilidades. Capacidad para descubrir nuevos conocimientos: aprender a aprender, de manera que cada estudiante asuma el control de su propio proceso de aprendizaje.
Entorno personal de aprendizaje (EPA) muy diversificado, integrado por herramientas, métodos de trabajo, contenidos, actividades y tareas descargables, videoguías, fuentes de información…, que facilitan el aprendizaje autónomo. Situaciones de aprendizaje. Todas las unidades parten de una situación de aprendizaje, en la que el alumnado debe integrar y conectar todas las competencias y saberes básicos que se van a trabajar en la unidad. Su objetivo es desarrollar las capacidades que el alumnado debe adquirir, los saberes básicos que aprenderá y el contexto, en cuanto a la aplicación o implementación del contenido en situaciones diversas.
Diana de autoevaluación. Esta útil herramienta permite la autorreflexión sobre el proceso de aprendizaje, de manera que cada estudiante asuma el control de su propia evolución en el aula.
Saber hacer: las actividades, tareas y misiones están planteados desde una perspectiva aplicada que fomenta en el alumnado el desarrollo de las habilidades sociales y emocionales, el trabajo en equipo, la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, y el desarrollo de competencias para el aprendizaje permanente a lo largo de la vida («aprender a aprender»).
Educación para el desarrollo sostenible: se trabajan los 17 ODS de la Agenda 2030, con el fin de que el alumnado adquiera y promueva un compromiso con los desafíos más urgentes que enfrenta la humanidad: poner fin a la pobreza, proteger el planeta y garantizar los derechos humanos para todas las personas.
Evaluación por competencias. Como elemento clave para la inclusión y el éxito escolar del alumnado. Determinadas actividades van marcadas con los iconos de las competencias clave.
Además, se han marcado, con su icono correspondiente, las prácticas, actividades y tareas que pertenecen a estas tipologías:
Se incluyen como recursos que se pueden descargar desde la web de Editex: videoguías (con actividades y orientaciones paso a paso para trabajar cada película propuesta); test de evaluación; textos, materiales y actividades extra; rutinas de pensamiento y diana de autoevaluación.
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Trabajo cooperativo
Debate y expresión oral ODS Recursos web
Descárgate la diana de autoevaluación en <www.editex.es>
ÍNDICE
1. Despertar en la ciudad que nunca duerme
2. Mucho más que una canción
3. Lo que el deporte nos enseña
4. Una nueva forma de conectar
5. Con los cinco sentidos
6. Cocinamos palabras
7. Uuuhhh... ¡Qué miedo!
8. Shhh... Un cuento mágico
9. Fuentes fidedignas
10. A escena
11. ¿Puedo cambiar mi punto de vista?
12. Somos originales ¿o no?
ISBN: 978-84-1321-836-6
La edición en papel incluye una licencia para el uso del libro en formato digital en www.blinklearning.com
ÍNDICE
1. Un silencio aparente
2. Emprender el viaje
3. Retratos heroicos
4. Cuentos para crecer
Guía de lectura: Cantar del Mio Cid
5. El arte de la sabiduría
6. Diálogos en el jardín
7. Visible pero intocable
8. Baños de realidad
Guía de Lectura: Lazarillo de Tormes
9. Multiverso y metaverso
10. Vencer con la palabra
11. Sueños a la luz del día
12. ¿Vamos al teatro?
Guía de lectura: La dama boba
ISBN: 978-84-1321-837-3
La edición en papel incluye una licencia para el uso del libro en formato digital en www.blinklearning.com
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NOVEDADES 2023
ÍNDICE
1. En busca del tiempo
2. Cantar la poesía
3. Sigue el ritmo
4. Somos polvo de estrellas
5. Nuestro lado salvaje
6. ¿La realidad supera a la ficción?
7. El mundo es un pañuelo
8. Jugar es algo muy serio
9. ¿Qué será, será…?
10. Lo que decimos y lo que callamos
11. ¡Estamos de moda!
12. Todos podemos brillar
ISBN: 978-84-1134-482-1
La edición en papel incluye una licencia para el uso del libro en formato digital en www.blinklearning.com
ÍNDICE
1. Cambiando el mundo con nuestras palabras
2. Desafiando los límites
3. Terrores imaginarios
4. Retratos del interior
5. Sed de belleza
6. Una lógica inasible
7. Un arte rompedor
8. Querer estar siempre juntos
9. Retorno a los orígenes
10. Hacia la paz
11. Un mundo nuevo
12. Conectados
ISBN: 978-84-1134-483-8
La edición en papel incluye una licencia para el uso del libro en formato digital en www.blinklearning.com
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PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD
Consta de una imagen motivadora con un sumario de los contenidos que se abordan en el apartado Vamos a aprender.
Un breve texto introductorio que presenta el tema que articula la unidad, sobre el que se plantean unas preguntas iniciales breves, ¿Qué sabemos de...?
Cine y comunicación propone una película relacionada con la unidad, que se trabaja en la videoguía online
MÁS COMPETENTES
El desarrollo de competencias específicas relacionadas con la interacción oral y escrita adecuada en los distintos ámbitos y contextos y en función de diferentes propósitos comunicativos constituye el eje vertebrador de esta sección: Escucho y hablo, Leo y escribo y Tipos de textos. Se promueven el trabajo cooperativo, la creatividad, la aplicación práctica y el pensamiento crítico.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
La unidad parte de una situación de aprendizaje, en la que el alumnado debe integrar y conectar todas las competencias y saberes básicos que se van a trabajar en la unidad. Activar lo aprendido solo puede realizarse a través de la acción, mediante una tarea amena que permite desarrollar la capacidad para trabajar en equipo, el aprendizaje competencial, el fomento de la creatividad y la importancia de «aprender haciendo».
Al final, cada estudiante evaluará su aprendizaje con la diana de autoevaluación.
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ESTRUCTURA DE LA UNIDAD
Descárgate la diana de autoevaluación en <www.editex.es>
LOS HABLANTES Y LAS LENGUAS
Sección orientada a trabajar la primera de las competencias específicas de la materia: reconocimiento de la diversidad lingüística y dialectal del entorno, de España y del mundo con el propósito de favorecer actitudes de aprecio a dicha diversidad, combatir prejuicios y estereotipos lingüísticos y estimular la reflexión interlingüística.
MÁS COMPETENTES
Trabaja las competencias relacionadas con la producción, comprensión e interacción oral y escrita, atendiendo a los diferentes ámbitos de comunicación: personal, educativo, social y profesional. Así, las competencias específicas segunda y tercera se relacionan con la comunicación oral; la cuarta, con la comprensión lectora; la quinta, con la expresión escrita; y la sexta pone el foco en la alfabetización informacional: aprender a buscar en la red, seleccionar la información fiable, elaborarla e integrarla en esquemas propios.
Se han incorporado y unificado los distintos elementos gramaticales de la Nueva gramática de la lengua española y del recurso didáctico Glosario de términos gramaticales de la RAE.
REFLEXIONO SOBRE LA LENGUA
La competencia específica novena atiende a la reflexión sobre la lengua y sus usos. En esta sección se propone la construcción guiada de conclusiones sobre el sistema lingüístico a partir de la formulación de hipótesis, búsqueda de contraejemplos, establecimiento de generalizaciones y contraste entre lenguas, usando para ello el metalenguaje específico. La mirada a la lengua como sistema no ha de ser un conocimiento dado sino un saber en construcción.
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DISFRUTO DE LA LITERATURA
Sección dedicada a trabajar competencias específicas séptima y octava, reservadas para la lectura literaria, tanto autónoma como guiada en el aula.
Para el estudio y disfrute de la literatura, se parte siempre de los textos literarios y se hace especial hincapié en las convenciones literarias y en la comprensión del contexto histórico y la visión del mundo del autor y su época. Los textos se acompañan de un análisis paso a paso, por medio de elementos destacados en color comentados al margen, para descubrir las claves de cada texto.
CLUB DE LECTURA
En nuestra propuesta Club de lectura se recogen los saberes y experiencias necesarios para consolidar el hábito lector, conformar la propia identidad lectora, desarrollar habilidades de interpretación de textos literarios y conocer algunas obras relevantes de la literatura española y universal, estimulando a la vez la escritura creativa con intención literaria.
NUEVAS COMPETENCIAS CLAVE
Determinadas actividades van marcadas con los iconos de las competencias clave. No figura la competencia en comunicación lingüística, ya que es común a todas las actividades y tareas del libro.
Competencias clave: competencia en comunicación lingüística, competencia plurilingüe, competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería, competencia digital, competencia personal, social y de aprender a aprender, competencia ciudadana, competencia emprendedora, competencia en conciencia y expresión culturales.
Para atender a la diversidad del aula se señalan además las actividades de refuerzo y de ampliación.
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METODOLOGÍA INDUCTIVA relacionada con la forma natural de aprender, a partir de la experiencia y la observación: Observo > Comprendo >Aplico
PROVOCAR EL PENSAMIENTO
Preguntas que estimulan el pensamiento desde el título de los epígrafes, donde planteamos un enigma e invitamos al alumnado a adentrarse en el conocimiento de forma creativa.
PROVOCAR EL PENSAMIENTO Rutinas de pensamiento, para aprender a aprender y adquirir el hábito de la reflexión y el pensamiento crítico, creativo y autónomo.
EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE
En todas las unidades se trabajan determinados ODS de la Agenda 2030.
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NUEVO PROYECTO LOMLOE BACHILLERATO
El proyecto de Bachillerato de Lengua Castellana y Literatura ha sido elaborado teniendo en cuenta las peculiaridades esta etapa, y según lo establecido por la LOMLOE. Los contenidos teóricos se presentan acompañados de apoyos gráficos (destacados en color, con ilustraciones, distribuidos en esquemas y tablas) que facilitan su asimilación y su comprensión.
Se reconoce, por un lado, el conocimiento lingüístico y literario desarrollado durante la ESO, y por otro, abre esos conocimientos a unos niveles mayores de exigencia y profundización.
Los libros están pensados para que se utilicen tanto como libros de estudio que faciliten la adquisición de los saberes básicos propios de la materia, como libros de actividades y como libros de lectura y de consulta para satisfacer el interés del alumnado por la lengua castellana y su literatura. Además, se trabajan los contenidos de manera competencial, siempre buscando la aplicación de los conocimientos adquiridos en la vida cotidiana pensando en el perfil de salida del alumnado en todo momento.
Los contenidos se distribuyen en:
Aquellos que giran en torno a Las lenguas y sus hablantes y a la Comunicación, a la descripción gramatical y a la Reflexión sobre la lengua, a las propiedades de los textos y los modos del discurso.
Aquellos que tratan sobre la Literatura como arte y de las peculiaridades de la lengua literaria, así como la evolución de la literatura española desde sus orígenes medievales hasta el Romanticismo, en el caso del libro de 1º de bachillerato, y desde el Realismo y el naturalismo hasta la actualidad, en el caso del libro de 2º de bachillerato (se distribuyen por periodos literarios organizados cronológicamente, pero siguiendo la evolución de los diversos géneros en cada unidad).
Actualización de los contenidos gramaticales, ajustados a la Nueva gramática de la RAE.
Se explica la Nueva gramática con aclaraciones de la gramática tradicional y según el Glosario de términos gramaticales de la RAE.
Actividades previas de reflexión como punto de partida y activación de los conocimientos previos del alumnado, acompañadas de propuestas audiovisuales.
Educación para el desarrollo sostenible: se trabajan los 17 ODS de la Agenda 2030, con el fin de que el alumnado adquiera y promueva un compromiso con los desafíos más urgentes que enfrenta la humanidad: poner fin a la pobreza, proteger el planeta y garantizar los derechos humanos de todas las personas.
Se han incluido más textos periodísticos y comentarios que siguen el modelo de la prueba de acceso a la universidad, además de propuestas de lecturas actuales de literatura juvenil, relacionadas con la época y el género literario que se estudia en cada unidad, en el Club de lectura.
Trabajo de la compresión y de la expresión oral y escrita.
Resúmenes finales de cada unidad que ayudan a fijar los contenidos adquiridos.
Guías con los pasos necesarios para realizar los comentarios de texto al final de todas las unidades, así como una Guía con ejemplos de análisis sintácticos en los Anexos. Se incluyen como recursos que se pueden descargar desde la web de Editex, test de evaluación interactivos, actividades extra, anexos sobre oratoria, actividades sobre la oración y actividades de literatura comparada.
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ÍNDICE
1. La comunicación y el lenguaje
2. Las lenguas y sus hablantes
3. La palabra. Estructura y significado
4. El sintagma o grupo nominal
5. Los sintagmas o grupos verbal y adverbial
6. La oración gramatical
7. El texto y sus propiedades
8. Los tipos de textos según los modos de discurso
9. La literatura: lengua y géneros literarios
1 0. La literatura medieval hasta el siglo XIV
11. La literatura del siglo XV
12. El Renacimiento. Poesía y prosa en el siglo XVI
13. El Barroco. Poesía y prosa en el siglo XVI
14. El teatro en el siglo XVII
15. La literatura del siglo XVIII
16. La literatura del siglo XIX. Romanticismo
Anexo: Guía de análisis sintáctico
Proyectos de investigación por cada bloque de la LOMLOE (Las lenguas y sus hablantes, Comunicación, Educación literaria y Reflexión sobre la lengua).
ISBN: 978-84-1321-840-3
La edición en papel incluye una licencia para el uso del libro en formato digital en www.blinklearning.com
NOVEDAD 2023
ÍNDICE
1. ¿Nos entendemos? El español en el mundo y en la actualidad
2. El texto. Características y clases
3. Las variedades textuales I
4. Las variedades textuales II
5. La palabra. Estructura y significado
6. La oración simple
7. La oración compuesta
8. El Realismo y el naturalismo
9. El modernismo y la generación del 98
10. El novecentismo, las vanguardias y la generación del 27
11. El teatro en el primer tercio del siglo XX
12. La poesía española desde la guerra civil hasta 1975
13. La narrativa española desde la guerra civil hasta 1975
14. El teatro español desde la guerra civil hasta 1975
15. La literatura española desde 1975
16. La literatura hispanoamericana Proyectos de investigación
ISBN: 978-84-1134-487-6
La edición en papel incluye una licencia para el uso del libro en formato digital en www.blinklearning.com
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ESTRUCTURA DE LA UNIDAD
Actividades iniciales de reflexión como punto de partida y activación de los conocimientos previos, acompañados de propuestas audiovisuales.
Contenidos acompañados de apoyos gráficos que facilitan su asimilación y comprensión.
Trabajo de la compresión y la expresión oral y escrita.
Actualización de los contenidos gramaticales. Se explica la Nueva gramática con aclaraciones de la gramática tradicional y según el Glosario de términos gramaticales.
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Gran cantidad de actividades a lo largo de la unidad y en la zona de recursos del alumnado, con actividades extra y materiales complementarios.
Prepara las nuevas pruebas de acceso a la universidad activando tu libro digital o en www.editex.es
Actividades en las que se trabajan los 17 ODS de la agenda 2030 de manera competencial.
Resúmenes finales de cada unidad que ayudan a fijar los contenidos adquiridos.
Sección En la práctica, con textos de la vida cotidiana y literarios, para aplicar los saberes básicos.
Textos periodísticos y comentarios de texto para trabajar la prueba de acceso a la universidad.
Guías con los pasos necesarios para realizar comentarios de texto al final de todas las unidades.
Evalúa tus conocimientos: test descargables en la web de Editex, para comprobar el aprendizaje de manera autónoma.
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OFERTA CONTENIDOS DIGITALES
Recursos digitales compatibles e integrables en plataformas educativas.
LIBRO EDUCATIVO DIGITAL (LED)
Formato digital que incluye el libro y recursos asociados. El libro del profesor y el libro del alumno están diferenciados. Acceso a través de la plataforma www.blinklearning.com.
¿Qué contenidos están a disposición del alumnado?
Cada estudiante incorpora diferentes herramientas y recursos que le permiten seguir la clase: puede subrayar, añadir comentarios y realizar actividades. También puede acceder a contenidos adicionales dispuestos a lo largo del contenido. Posibilidad de aprender con interacciones, con vídeos, audios y enlaces web que amplían o complementan los contenidos del libro. Actividades interactivas.
Test de evaluación interactivos. Dictados interactivos.
¿Qué contenidos adicionales están a disposición del profesorado?
Además de todos los recursos y contenidos del alumnado, los docentes tienen acceso directo a todos los recursos del profesorado en cada una de las unidades:
- Programación
- Solucionario
- Presentaciones
- Generador online de pruebas de evaluación
- Etc
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RECURSOS PARA EL PROFESORADO
SOLUCIONARIO
Incluye los enunciados y las soluciones a todas las actividades propuestas en el libro del alumno.
Cuando la pregunta es de carácter abierto, se indican pautas para la evaluación.
PRESENTACIONES DE DIAPOSITIVAS
Esquemas visuales de cada una de las unidades para proyectar en el aula. Los esquemas, las imágenes y los vídeos servirán de apoyo para impartir la clase y permitir al alumnado seguir activamente los contenidos fundamentales.
GENERADOR ONLINE DE PRUEBAS DE EVALUACIÓN
PROGRAMACIÓN
Documento electrónico editable que recoge, por cada unidad de trabajo, los objetivos, contenidos, criterios de evaluación, metodología, etc.
Sencilla aplicación web para ayudar a confeccionar pruebas de evaluación. Una vez seleccionado el curso y la unidad o unidades que abarcará la prueba, el profesor establece el número de preguntas, el nivel de dificultad de cada una y hasta el número de pruebas, en caso de que desee utilizar varios modelos.
Con estos criterios fijados, un simple clic genera automáticamente la prueba de evaluación deseada.
Esta se puede visualizar en pantalla, editar mediante un procesador de textos e imprimir. La prueba se puede solicitar con soluciones (como ayuda para el profesor) o sin ellas, lista para aplicar en el aula.
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Lengua Castellana y Literatura
ESO y BACHILLERATO
CENTRO DE ATENCIÓN AL PROFESORADO
Para cualquier consulta o solicitud de información:
Tel. 91 799 20 40
e-mail: correo@editex.es
PEDIDOS
Tel. 91 799 20 60
e-mail: comercial@editex.es
Para conocer otras publicaciones: www.editex.es
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