![](https://assets.isu.pub/document-structure/230324191057-1cdd1854d8ec28ba381898a73b8e2dbe/v1/4a8b1cd1268885da1e160769e56b1349.jpeg?width=720&quality=85%2C50)
7 minute read
Reinvente sua aula
![](https://assets.isu.pub/document-structure/230324191057-1cdd1854d8ec28ba381898a73b8e2dbe/v1/0ec1d52358f51de08501a4de9eed3e92.jpeg?width=720&quality=85%2C50)
Como o uso de múltiplas mídias audiovisuais pode tornar a escola mais criativa?
Advertisement
![](https://assets.isu.pub/document-structure/230324191057-1cdd1854d8ec28ba381898a73b8e2dbe/v1/8818e6d796ad97d62a4d46843bb2cff2.jpeg?width=720&quality=85%2C50)
![](https://assets.isu.pub/document-structure/230324191057-1cdd1854d8ec28ba381898a73b8e2dbe/v1/6a6256fdbcc6ce3de29abd13018903ed.jpeg?width=720&quality=85%2C50)
![](https://assets.isu.pub/document-structure/230324191057-1cdd1854d8ec28ba381898a73b8e2dbe/v1/2e8a837d21be0cb0611922ceecd8010f.jpeg?width=720&quality=85%2C50)
![](https://assets.isu.pub/document-structure/230324191057-1cdd1854d8ec28ba381898a73b8e2dbe/v1/719e2c5cc7ee5836cf4b8ee5463c1ea6.jpeg?width=720&quality=85%2C50)
![](https://assets.isu.pub/document-structure/230324191057-1cdd1854d8ec28ba381898a73b8e2dbe/v1/558978a7f8f80d398869e74ad584cc25.jpeg?width=720&quality=85%2C50)
![](https://assets.isu.pub/document-structure/230324191057-1cdd1854d8ec28ba381898a73b8e2dbe/v1/68f110ee3639ed36df43f6cef02fb937.jpeg?width=720&quality=85%2C50)
![](https://assets.isu.pub/document-structure/230324191057-1cdd1854d8ec28ba381898a73b8e2dbe/v1/ecacd08ac906a4e5fa1abfd0b8c50ff5.jpeg?width=720&quality=85%2C50)
![](https://assets.isu.pub/document-structure/230324191057-1cdd1854d8ec28ba381898a73b8e2dbe/v1/1959e0d556051761fda37d1885726932.jpeg?width=720&quality=85%2C50)
![](https://assets.isu.pub/document-structure/230324191057-1cdd1854d8ec28ba381898a73b8e2dbe/v1/c6e23a30820c1e4205cec5085ac65cee.jpeg?width=720&quality=85%2C50)
![](https://assets.isu.pub/document-structure/230324191057-1cdd1854d8ec28ba381898a73b8e2dbe/v1/e494e2b575a2fcc607e4b10f1f9513cd.jpeg?width=720&quality=85%2C50)
Atualmente, a escola está preocupada em instaurar projetos e tarefas que desenvolvam habilidades e competências – intelectuais, sociais, emocionais e comportamentais – para uma geração de estudantes que cresce e seguirá se desenvolvendo em uma revolução digital constante. Trata-se de um cenário sem precedentes, em que há fácil acesso a um mundo de informações a apenas um clique de distância: ideias fáceis de consumir e, mais além, de criar. Com seus celulares, os jovens não necessitam mais ser apenas consumidores passivos, muito pelo contrário; o vídeo tornou-se uma forma tão natural de expressão e comunicação que se pode lmar absolutamente tudo durante um dia. Para o bem ou para o mal, do Instagram, TikTok, BeReal e Twitter até o YouTube, a mídia é a linguagem das crianças e dos jovens. Mas você já pensou no que tudo isso pode fazer pelo processo de ensino-aprendizagem? Assistir a um lme em sala de aula, por exemplo – não apenas um documentário ou um vídeo curto, mas também variados gêneros –, pode ser o que a sua sala de aula precisa para inspirar a criatividade e ser mais envolvente e atualizada. A nal de contas, o cinema é:
![](https://assets.isu.pub/document-structure/230324191057-1cdd1854d8ec28ba381898a73b8e2dbe/v1/8818e6d796ad97d62a4d46843bb2cff2.jpeg?width=720&quality=85%2C50)
• Uma linguagem. Tal qual a literatura, os alunos podem estudar suas engrenagens, bem como entender como as imagens são enquadradas, sequenciadas, ritmadas e combinadas com os sons;
• Um documento histórico-cultural, em que é possível explorar os valores e as questões sociais do presente e do passado;
• Uma arte colaborativa, resultado do esforço de muitos pro ssionais e de conhecimentos múltiplos, que abrangem não somente cinematogra a, mas também ciência, literatura, arte, música, design e tecnologia digital.
Vamos assistir a um filme hoje?
Fala-se muito sobre a necessidade de uma alfabetização midiática, mas não tanto sobre a variedade de coisas que ela signi ca, abrangendo desde os fundamentos do design grá co até a análise crítica de imagens publicitárias, noticiários, lmes e redes sociais. Um de seus objetivos é tornar a escola mais centrada no estudante, o que não quer dizer que todo o currículo será apenas sobre cultura pop, e sim que a escola deve buscar entender um pouco melhor seus interesses e usar isso como um caminho para estabelecer um discurso analítico sobre eles. Em outras palavras, signi ca alcançar os jovens dentro de suas escolhas. E, no mundo digitalizado de hoje, o que é tão importante? A narrativa visual.
Assistir a um lme em sala de aula antigamente poderia até soar mais como uma forma de preencher um tempo extra surgido inesperadamente do que como uma real ação focada no ensino-aprendizado. Porém, nos dias de hoje, já não é, ou não deveria, ser assim. Desde que o lme se torne parte integrante do estilo de ensino, a resposta sobre ele será muito diferente. Contar, ver e ouvir histórias é uma tradição vital da humanidade, com aplicações ilimitadas. Quando isso é bem feito, pode ter um efeito mágico e transformador.
Entretanto, é bom ressaltar que lmes educativos não se limitam a lmes de não cção, narrados em tom monótono e projetados em salas de aula escuras. Bons lmes educativos também são aqueles que as pessoas assistem nos cinemas e em plataformas como a Net ix, que desa am, inspiram, assustam, irritam e emocionam seus telespectadores. Ainda assim, em um projeto pedagógico centrado no estudante, ao trabalhar com lmes em sala de aula, a ideia deve ser assistir aos vídeos ativamente, e não passivamente, a m de compreender e não apenas consumir.
Indo além, isso não deve parar na compreensão dos lmes. Os jovens também devem ter algo a dizer e encontrar espaço para isso. Assim como se aborda a compreensão de texto, o processo de assistir a um lme em sala de aula deve perpassar os conceitos de compreender e criticar, vivenciar e reagir, recebendo e dando conhecimento.
![](https://assets.isu.pub/document-structure/230324191057-1cdd1854d8ec28ba381898a73b8e2dbe/v1/558978a7f8f80d398869e74ad584cc25.jpeg?width=720&quality=85%2C50)
Estratégias-chave de ensino usando mídias
Como é possível conseguir, então, que os estudantes sintonizem na tarefa em vez de apenas relaxar assistindo ao lme? Tudo começa com a elaboração de uma pergunta essencial antes de apertar o play, que ajude os alunos a assistir ao vídeo com propósito e contexto. A partir daí, tente aplicar uma dessas estratégias (ou todas elas):
Usando perguntas como guia, peça aos alunos que façam anotações e reajam juntos, em tempo real, ao vídeo apresentado por meio de algum aplicativo de mensagens. Isso é ótimo para longas-metragens, pois combina visualização e discussão, maximizando o tempo de aula.
Os roteiros dos lmes nem sempre estão disponíveis ao público, mas quando estão podem ser uma ferramenta muito poderosa. Uma opção é fazer os alunos lerem o roteiro antes de assistir ao lme e fazerem anotações enquanto assistem. Após a sessão, pergunte a eles como assistir ao vídeo pode ter mudado, mais tarde, a compreensão ou interpretação daquilo que leram no roteiro.
![](https://assets.isu.pub/document-structure/230324191057-1cdd1854d8ec28ba381898a73b8e2dbe/v1/bac84ba331cddc57378a7982f73fdb78.jpeg?width=720&quality=85%2C50)
Assistir a um vídeo mais de uma vez é a chave para passar da visualização passiva para a ativa (ou mesmo para a visualização reativa). Para cada visualização, faça uma nova pergunta-chave para ajudar os estudantes a visualizar o vídeo de maneira diferente.
Após assistirem e discutirem o material, considere criar um projeto de lme com a classe. Os alunos podem assumir papéis adequados aos seus interesses e colaborar como parte de uma equipe em um ambiente de solução de problemas que resultará em um produto.
![](https://assets.isu.pub/document-structure/230324191057-1cdd1854d8ec28ba381898a73b8e2dbe/v1/fa57a637564d28e32087f2f77e028fa1.jpeg?width=720&quality=85%2C50)
![](https://assets.isu.pub/document-structure/230324191057-1cdd1854d8ec28ba381898a73b8e2dbe/v1/513d7bab1e2ce2a805585ddc4cc9c63c.jpeg?width=720&quality=85%2C50)
Para as escolas que desejam criar uma exibição de filmes para seus estudantes, aqui está uma breve lista dos melhores filmes que ajudam a educar e inspirar os alunos.
![](https://assets.isu.pub/document-structure/230324191057-1cdd1854d8ec28ba381898a73b8e2dbe/v1/ef4d1ebf77102801d4466a4887507e42.jpeg?width=720&quality=85%2C50)
![](https://assets.isu.pub/document-structure/230324191057-1cdd1854d8ec28ba381898a73b8e2dbe/v1/e9fbf4e38f81f8bdb6793e0f1431515e.jpeg?width=720&quality=85%2C50)
A rede social (2010): um lme que qualquer pessoa que usa mídias sociais deveria assistir. A obra traça a jornada de Mark Zuckerberg, da criação da plataforma Facemash até a sua ideia para o Facebook, passando, também, pelo con ito com os sócios e com a série de ações judiciais que começaram a surgir daí. Um lme para abordar ética e questionar o porquê e como usamos as mídias sociais, além de discutir sobre privacidade e segurança na Internet.
Legalmente loira (2001): parece apenas uma comédia para assistir no meio de uma tarde, mas esta é a história de uma jovem que superou seus sentimentos de inferioridade e insegurança e conseguiu estudar na prestigiada Universidade de Harvard. Um lme realmente inspirador para quem não reconhece seus talentos e tende a aceitar menos do que realmente merece, bem como para falar de aparências e pré-conceitos estabelecidos a partir de estereótipos.
Conta comigo (1986): baseado em um conto de Stephen King, o lme dirigido por Rob Reiner aborda a jornada de quatro crianças pelo processo de amadurecimento, fase em que elas se descobrem, construindo suas verdadeiras identidades. Trata-se de um lme simples, gostoso de assistir e capaz de fomentar verdadeiras discussões que trabalhem competências socioemocionais.
A saga Star Wars (1977-2022): a série de lmes criada por George Lucas foi iniciada no início de 1977 e ainda continua sua jornada. Misturando a jornada do herói com fantasia e cção cientí ca intergaláctica, toda a saga tem uma base sólida para dar lições de vida ou reforçar conhecimentos acadêmicos, podendo ser utilizada em aulas de Língua Portuguesa e Gramática, Ciências Exatas, Geogra a, Economia e Matemática. e Story of Movies – Para os que dominam o inglês, o e Story of Movies (www.storyofmovies.org) é uma iniciativa educacional gratuita muito interessante para ir além da exibição. Resultado de uma parceria entre educadores e cineastas importantes, como Martin Scorsese, seu objetivo é ajudar os professores a criar um currículo por meio do qual os alunos possam entender melhor a linguagem do cinema. Ao apresentar aos jovens o cinema clássico, o programa incentiva a valorização do cinema como documento artístico, cultural e histórico, levando à conscientização sobre a importância dos direitos dos artistas e da necessidade de proteger o patrimônio cinematográ co. Além disso, destina-se a levar a nova geração a pensar criticamente sobre o que vê em um lme e a considerar o processo de lmagem e as decisões tomadas. Também ajuda a colocar os lmes em um contexto histórico, usando-os como trampolim para conversas sobre questões sociais.
Cinema Paradiso (1988): este sensível lme, além de falar muito sobre a história do cinema, ensina os alunos sobre qual é o valor de uma mentalidade imaginativa e que o aprendizado nunca é concluído; na verdade, ele é uma longa jornada.
Chamou-me Malala (2015): este lme sobre Malala Yousafzai, a adolescente paquistanesa ganhadora do Prêmio Nobel, a apresenta como modelo inspirador e, ao mesmo tempo, como uma adolescente com a qual a turma pode se identi car. O que é preciso para ser um herói da vida real? Faça os estudantes explorarem esse tópico e documentarem suas ideias sobre fazer a diferença no mundo.
![](https://assets.isu.pub/document-structure/230324191057-1cdd1854d8ec28ba381898a73b8e2dbe/v1/ef4d1ebf77102801d4466a4887507e42.jpeg?width=720&quality=85%2C50)
Dicas de aplicativos e sites para trabalhar com vídeo YouTube – Clássico, pontual e e ciente. Lembre-se de fazer uso do recurso de legenda para que os alunos possam assistir ao vídeo e ler ao mesmo tempo. E, é claro, seja criterioso ao selecionar os vídeos.
![](https://assets.isu.pub/document-structure/230324191057-1cdd1854d8ec28ba381898a73b8e2dbe/v1/bac84ba331cddc57378a7982f73fdb78.jpeg?width=720&quality=85%2C50)
![](https://assets.isu.pub/document-structure/230324191057-1cdd1854d8ec28ba381898a73b8e2dbe/v1/d73653388e42b306b5eb7db13ff7426d.jpeg?width=720&quality=85%2C50)
![](https://assets.isu.pub/document-structure/230324191057-1cdd1854d8ec28ba381898a73b8e2dbe/v1/a40eb924879d1a96c04caf54d6b6129e.jpeg?width=720&quality=85%2C50)
![](https://assets.isu.pub/document-structure/230324191057-1cdd1854d8ec28ba381898a73b8e2dbe/v1/e6694710171cd8cb735f117a6ae17798.jpeg?width=720&quality=85%2C50)
![](https://assets.isu.pub/document-structure/230324191057-1cdd1854d8ec28ba381898a73b8e2dbe/v1/4bcccdb3e96661bd458a093b238a4d98.jpeg?width=720&quality=85%2C50)
![](https://assets.isu.pub/document-structure/230324191057-1cdd1854d8ec28ba381898a73b8e2dbe/v1/e9fbf4e38f81f8bdb6793e0f1431515e.jpeg?width=720&quality=85%2C50)
TikTok – A rede social que viabiliza o compartilhamento de vídeos de curta duração, editados ou não, com músicas, efeitos especiais, ltros e outros recursos, chegou de ninho e, pelo jeito, para car. Utilizá-la como ferramenta educacional é a oportunidade de promover um trabalho que envolva os estudantes, partindo de uma plataforma com a qual conversam e se relacionam. Desde a criação de vídeos, em vez de tarefas escritas, até usar o audiovisual como parte de uma apresentação, as formas criativas de usufruir desta rede social são muitas.
![](https://assets.isu.pub/document-structure/230324191057-1cdd1854d8ec28ba381898a73b8e2dbe/v1/c0b997707141f7f31941e0d649d5f99c.jpeg?width=720&quality=85%2C50)
![](https://assets.isu.pub/document-structure/230324191057-1cdd1854d8ec28ba381898a73b8e2dbe/v1/e957338d543a3232173b2fd20f9cddf3.jpeg?width=720&quality=85%2C50)
Nearpod – Ideal para criar apresentações envolventes, agrupa vídeos e até adiciona questionários e veri cações de compreensão ao longo do caminho da tarefa.
Edpuzzle – Possibilita adicionar perguntas ao longo de um vídeo usando áudio ou os recursos de comentários. Funciona especialmente bem em salas de aula invertidas, em que os alunos podem assistir a um vídeo individualmente ou em casa.
![](https://assets.isu.pub/document-structure/230324191057-1cdd1854d8ec28ba381898a73b8e2dbe/v1/155547fcc21c4bc9936fe0f46597069a.jpeg?width=720&quality=85%2C50)
TED-Ed – Você sabia que o TED-Ed conta com uma ferramenta integrada com o TED Talks para a criação de aulas? É uma ótima maneira de os professores adicionarem contexto aos vídeos, e os alunos também podem usá-la para demonstrar o que sabem e criar seus próprios vídeos instrutivos.