Etapa 1: EXPLORANDO O ASSUNTO

Momento de exploração inicial, com textos e atividades diversificadas dos componentes curriculares envolvidos.

Cada projeto conta com farta orientação para alunos e professores em cada atividade proposta, seja para os momentos de interpretação de imagens, de textos e de gráficos, seja para a organização dos trabalhos individuais ou em grupo.

As orientações das atividades nesta etapa serão divididas entre os professores parceiros.

• Professores orientam a turma por meio de vídeo ou chat e acompanham remotamente as atividades de grupo.

• Em ensino remoto, a lógica geral é a da sala de aula invertida*, ou seja, os alunos exploram os assuntos com a ajuda do livro físico e, ao final da atividade, concluem com a ajuda dos professores em ambiente remoto, por meio de chat e videoconferência.

• Em ensino híbrido, escolhem-se atividades práticas e discussões coletivas para trabalho presencial.

Apesar da moratória, o Japão continuou permitindo, de forma oficial, a caça às baleias apenas para fins científicos. Entretanto, pesquisadores e ambientalistas críticos à medida argumentam que as pesquisas são apenas uma forma de mascarar a matança com a finalidade de abastecer a indústria de alimentos. De fato, a carne dos animais mortos para pesquisas geralmente é vendida posteriormente para fins alimentares.

Em setembro de 2018, a Conferência Internacional da Baleia, realizada em Florianópolis (SC), manteve a moratória contra a caça comercial, com exceção dos casos para subsistência de alguns grupos, como esquimós. Em dezembro do mesmo ano, o Japão informou sua retirada da Comissão Internacional da Baleia (CIB) por pretender retomar a caça comercial, seguindo métodos da comissão para calcular as cotas de baleias capturadas. De acordo com a declaração, o Japão permitirá a caça apenas em suas águas territoriais e zonas econômicas exclusivas, sem avanços para o Oceano Antártico nem para o Hemisfério Sul. Assim, a polêmica sobre a caça à baleia continua…

Kyodo News/AP Photo/Glow Images

↑Baleia descarregada no porto de Kushiro, em Hokkaido, Japão, 2017.

VAMOS APROFUNDAR

1. Pesquise em revistas ou em sites confiáveis mais informações sobre a caça às baleias. Diferencie os argumentos favoráveis dos contrários.

2. Escreva um pequeno texto com sua opinião sobre a preservação e a caça desse animal. Considere os argumentos do Japão apresentados na reportagem anterior. Utilize argumentos do texto e amplie-os com novas informações pesquisadas.

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MERC 2020 220X275 – CONHECER E TRANSF P1 - DIAGRAMADOR 03/07/19 14:53 PROJ. INTEGRADORES – 6-9 ANOS Página do livro de 7º ano. Projeto 1: Biodiversidade Ameaçada. Pesquisa e Conservação.