Soy adoptado

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SOY ADOPTADO Opiniones de los lectores:

Este libro pionero recurre a las tan conmovedoras como potentes voces de hijos adoptados y de padres adoptivos para investigar acerca de la experiencia de la adopción y sus consecuencias vitales. Un gran trabajo, lleno de sagacidad analítica y emotivas verdades.

Aunque de rápida lectura, este estudio posee la profundidad necesaria para llegar al alma de cualquier persona adoptada. Me ha hecho identificar sentimientos y emociones que creía que eran sólo personales. Gracias.

Un excelente análisis para que la persona adoptada pueda entender por qué se entremezclan sus emociones haciéndole sentirse confundida y provocándole la sensación de no formar totalmente parte de este mundo.

Lo recomiendo a todo hijo adoptado.

Esta investigación examina y explica tantas cosas que podría apuntar rotundos "¡Sí! ¡Sí! junto a cada una de sus líneas. Una obra que, convalidando mis sentimientos personales, me ha permitido reconocer que son normales en las personas adoptadas. ¡Mil gracias a los autores de este libro maravilloso! ¡Conmovedor hasta las lágrimas!

El libro que usted necesita si desea tener una idea general de lo que, como hijo adoptado, cabría esperar experimentar, desde el nacimiento hasta la tumba. Indispensable en cualquier biblioteca básica sobre adopción Obra de imprescindible lectura para cualquier hijo adoptado y especialmente para todas aquellas personas involucradas, de una u otra manera, en la adopción. La vida del niño adoptado nunca es fácil, este libro puede serle de gran ayuda. Lectura útil e indispensable, también, para todo padre adoptivo.

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DAVID BRODZINSKY, MARSHALL SCHECHTER y ROBIN MARANTZ HENIG

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Queda rigurosamente prohibida, sin la autorización escrita de los titulares del «Copyright», bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier medio o procedimiento.

© de la presentación y del Capítulo 8: David Brodzinsky © de esta edición Editorial Grupo 5 Ciclo Grupo 5 S.L.U. Calle de la Olimpiada, 2 28040 Madrid http://editorial.grupo5.net editorial@grupo5.net

Producción editorial: Ciclo Grupo 5 S.L.U. (editor: Miguel Fernández González) Diseño de Cubierta: Minute by Minute, S. L. Imagen de la cubierta: Adriana Martínez Moreno Diseño de interior: LDM Ediciones Impreso en: Stock Cero ISBN: 978-84-938948-7-0 Depósito Legal:

Título original: Being adopted: the lifelong search for self © David Brodzinsky c/o Carol Mann Agency & Guillermo Schavelzon & Asoc. Agencia Literaria © de la traducción (prólogo, introducción, Capítulos 1-7 y epílogo): Traducción de Isabel Merino, cedida por Random House Mondadori, S.A.

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ÍNDICE Presentación a la nueva edición ........................................................................ 13 Prólogo ............................................................................................................................ 19 Nuestros seis temas 20 Las voces de los adoptados 23 Un comentario personal 24 Introducción. El contexto de la adopción ...................................................... 27 Adopción: ¿Solución o riesgo? 27 Las pérdidas de la adopción 31 La búsqueda permanente del yo 33 La adaptación de la adopción a lo largo de la vida 36 Los efectos de la adopción abierta y de otros tipos 42 PRIMERA PARTE: EL NIÑO ADOPTADO Capítulo 1 Primera infancia: el primer año de la vida ............................................ 49 El sentido del yo. El aumento de la confianza 51 Crear las bases para la adaptación a la adopción 52 Unas palabras sobre el vínculo afectivo 56 Apego: el vínculo esencial 59 Las rarezas del temperamento 64 Un estilo diferente de formar una familia 67 Capítulo 2 Entre uno y cinco años.................................................................................... 71 Se desarrolla el «yo verbal» 72 Convertirse en una persona 74 Convertirse en un pensador 75 «Soy un adoptado». Repetir como un loro el relato de la adopción 79 El vínculo adoptivo 83

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Casos especiales: adopciones tardías 85 Aparición de la conciencia de raza 89 Capítulo 3 La infancia media: entre los seis y los doce años ............................ 93 Sentido del yo 94 La propia estima y el sentido de destreza 98 Desarrollo del pensamiento lógico 101 El duelo por la familia perdida 105 La fantasía de la novela familiar 111 La «búsqueda» empieza... en la imaginación 115 El dolor de ser diferente 118 El niño resistente 120 Un caso especial, problemas de aprendizaje 123 Más casos especiales. Niños adoptados tardíamente o en otros países 127 Capítulo 4 La adolescencia: entre los trece y los diecinueve años .................. 129 ¿Viven los adolescentes en un torbellino? 130 Cambios universales de la adolescencia 131 ¿Qué aspecto tengo? 134 Solucionar la crisis de identidad 139 La fantasía de la novela familiar continúa 148 La expresión de la sexualidad y la «mala semilla» 149 Primeros indicios de una búsqueda activa de los padres naturales 152 El paso a la edad adulta 157 SEGUNDA PARTE: EL ADULTO ADOPTADO Capítulo 5 El inicio de la edad adulta: entre veinte y treinta años ................. 161 ¿Cuándo se es «adulto»? 163 Un estilo de pensamiento dialéctico 165 La búsqueda de identidad continúa 168 Buscar y conseguir intimidad 169 La progenitura: rectificar pasados errores 173 En busca de una identidad profesional 177 La búsqueda: quién, cuándo y por qué 179

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Capítulo 6 La mitad de la vida: entre los cuarenta y los cincuenta años .... 193 Construir un legado 197 La aceptación del hecho de ser adoptado 199 Un tupido velo 202 Persistencia de la duda después de tantos años 204 Capítulo 7 La vejez: más allá de los sesenta años .................................................. 211 Edad psicológica y edad cronológica 212 Las tareas de la vejez. La aceptación 214 Cavilaciones con un propósito. La revisión de la vida 216 La búsqueda. Una última oportunidad 219 Después del invierno, la primavera 224 TERCERA PARTE: CONCLUSIONES Capítulo 8 Ser adoptado ( y adoptante) en España: pasado, presente y futuro. (David Brodzinsky y Jesús Palacios) ..................... 231 Cambios en la práctica de la adopción en España 233 Nuevas tendencias de la adopción, nuevos retos para quienes adoptan 236 Adopción interracial 240 Apertura creciente 243 Pensamientos finales 248 Epílogo. Revisión de una vida ............................................................................ 251 Notas .............................................................................................................................. 255 Bibliografía ................................................................................................................... 269 Índice analítico ........................................................................................................... 273 Índice de tablas ......................................................................................................... 280

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PRESENTACIÓN A LA NUEVA EDICIÓN

Soy adoptado se publicó por primera vez hace ya veinte años. Desde entonces, muchas cosas han cambiado, tanto en Norteamérica como en Europa, en el ámbito de la adopción. Antes, por ejemplo, la gente solía adoptar a recién nacidos de su misma raza o etnia. En los países occidentales, sin embargo, el número de bebés disponibles para ser adoptados ha disminuido considerablemente como consecuencia de la práctica del aborto, de la utilización de métodos anticonceptivos, de una mayor aceptación social de la monoparentalidad y también gracias a la mayor disponibilidad de servicios sociales para la mujer con hijos pequeños, así como para familias en situación de riesgo. En los Estados Unidos, el porcentaje de niños nacidos de mujeres solteras dados en adopción disminuyó de casi el nueve por ciento en la década de 1970, a aproximadamente el uno por ciento a comienzos del presente siglo.

Tendencias similares se han manifestado también en la mayoría de los países europeos, España entre ellos.

No obstante, la disminución de nacimientos de niños susceptibles de ser adoptados no ha supuesto una disminución del interés por la adopción. De hecho, actualmente hay respecto a la adopción una atención y unos apoyos como nunca antes habían existido. Las encuestas de opinión pública en los Estados Unidos sugieren que la mayoría de los adultos considera la adopción de forma favorable y, con toda probabilidad, algo semejante ocurre en España y en otros muchos países. Pero dado el limitado número de niños disponibles para adopción en los países occidentales, los futuros padres han tenido que recurrir a otras vías para poder adoptar.

Aunque menos frecuente en algunos países europeos, la mayor parte de las adopciones que se hacen en Estados Unidos son las de 13

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niños que estaban en acogimiento familiar. La mayoría de estos niños cuentan ya con una cierta edad en el momento de su adopción y muchos son considerados como niños con “necesidades especiales”, es decir, que presentan alguna problemática médica, psicológica o educativa. En España, los niños adoptados tras un acogimiento familiar o residencial presentan también un significativo nivel de necesidades especiales de algún tipo.

La adopción internacional ha sido también un medio popular al que muchos hombres y mujeres han recurrido para crear una familia. Y en muchos países europeos, entre ellos España, es actualmente la forma de adopción más común. Como ocurre en el caso del acogimiento familiar, la mayor parte de los niños y niñas que se adoptan han sobrepasado ya sus primeros dos años en el momento de la adopción y muchos de ellos han estado expuestos a adversidades prenatales y postnatales. Además, un gran número de estos niños es de raza diferente a la de sus padres adoptivos, lo cual vuelve imposible mantener el secreto sobre el estatus adoptivo del niño o la niña, como fue común en el pasado tanto en Estados Unidos como en Europa.

Los cambios en el terreno de la adopción también se reflejan en el tipo de adultos que solicitan la valoración de su idoneidad para ser padres adoptivos. Antes, en el procedimiento de la evaluación de idoneidad para la adopción se solía eliminar con frecuencia a muchos adoptantes potenciales. Así, en los Estados Unidos, las agencias de adopción a menudo excluían, o al menos desalentaban como posibles padres adoptivos, tanto a las personas solteras como a las personas mayores, a las parejas fértiles, a las familias con bajos ingresos, a las que hacían acogimientos familiares, a las familias de color y a los adultos homosexuales. Hoy estos grupos de personas, así como otros que también habían sido discriminados anteriormente, son calurosamente acogidos por la mayoría de las agencias de adopción, no sólo en los Estados Unidos, sino también en la mayor parte de países europeos. En España, los cambios en la adopción se manifiestan claramente en las consecuencias de la legalización, en 2005, del matrimonio entre personas del mismo sexo: con la igualdad del matrimonio entre gays y lesbianas llegó el derecho a la adopción para este colectivo.

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Tendencias similares pueden observarse en la adopción por parte de homosexuales en los Estados Unidos, Canadá y muchos otros países de Europa occidental.

Otro cambio importante que se debe mencionar es la presencia de una actitud cada vez más abierta en la práctica de la adopción y en la vida familiar adoptiva. Esta apertura se refleja en la posibilidad de contactos que hoy existe entre la familia adoptiva y la familia biológica (denominada adopción abierta), en la tendencia creciente a tratar los temas de adopción entre padres e hijos (denominada apertura comunicativa) y en el apoyo que se presta a las personas adoptadas en la búsqueda de sus orígenes.

Respecto al primer aspecto, las posibilidades van desde una adopción totalmente cerrada o confidencial, es decir, sin contacto alguno entre padres adoptivos y padres biológicos, a situaciones en las que hay algún tipo de contacto a través de personas mediadoras o servicios de mediación, e incluso a situaciones de adopción abierta, en la que padres biológicos y adoptivos llegan a encontrarse, a intercambiar información y a mantener contactos posteriores. En algunos países, hay familias adoptivas que se ven con los padres biológicos de sus hijos en el momento de la adopción, mientras que otras prefieren no hacerlo. En otras familias, la conversión de una adopción inicialmente cerrada o confidencial en una adopción abierta se produce cuando los hijos son mayores. En otros casos, los contactos no se producen entre padres biológicos y adoptivos, sino entre hermanos que están en diferentes familias, sea porque cada uno fue adoptado en un hogar distinto, sea porque algunos fueron adoptados y otros permanecieron con su familia de origen.

Hasta el momento, las adopciones españolas han sido cerradas o confidenciales, con escaso o nulo apoyo profesional o cultural para que la familia adoptiva y la familia biológica pudieran desarrollar una relación y mantener contacto tras la adopción. Pero esta actitud ha venido siendo progresivamente cuestionada, en parte debido a la creciente conciencia de irregularidades cometidas anteriormente en la adopción de bebés ilegalmente arrancados a sus madres y en parte también gracias a las recientes investigaciones en ciencias sociales que demuestran los 15

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beneficios, tanto para los niños adoptados como para sus familias, de actitudes más abiertas en el mundo de la adopción.

La adopción internacional, actualmente el tipo de adopción más común en España, supone a menudo un mayor desafío de cara a la idea de adopción abierta. Normalmente, la distancia, las barreras del idioma, las prácticas de las agencias de adopción, las diferencias culturales y otros factores de los países de origen de los adoptados dificultan que la familia adoptiva pueda conocer a la familia biológica de sus hijos y desarrollar relaciones con ella. Pero no es imposible. Cada vez son más las familias adoptivas que vuelven al país de origen del niño para visitar la ciudad o aldea donde nació su hijo o hija y para reunirse con el personal del orfanato o con la familia de acogida que tuvo al niño a su cuidado antes de la adopción y, en algunas ocasiones, se puede incluso llegar a encontrar a uno o más miembros de la familia biológica del niño. Además, el número de adultos adoptados internacionalmente que regresan a sus países de origen para conocer su herencia cultural y buscar a sus parientes o familiares biológicos ha ido en aumento, lo que demuestra la importancia para ellos de conectar con sus orígenes.

Uno de los mensajes principales de Soy adoptado es la necesidad de fomentar una comunicación abierta en la vida familiar adoptiva, independientemente de dónde haya nacido el niño, la edad en que ha sido adoptado o su nivel de relación con la familia de nacimiento. La apertura comunicativa es ante todo un asunto de «mente y corazón», que refleja las actitudes y creencias de los adoptantes, así como su comprensión, aceptación y respeto por la circunstancia de que sus hijos e hijas van a estar para siempre vinculados a dos familias: la que les dio la vida y la que los está criando.

Haya poco o ningún contacto entre la familia adoptiva y la biológica, como sucede en el caso de las adopciones españolas, o un mayor grado de contacto entre ellas, como puede observarse en muchas adopciones en los Estados Unidos, el mundo interior del sujeto adoptado está lleno de preguntas y fantasías sobre sus familiares biológicos, su herencia étnica y cultural y las circunstancias que rodearon su adopción. Esta experiencia es universal y normal, aunque varía de 16

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una persona a otra tanto en el ritmo como en la intensidad con que esas preguntas y fantasías son foco de interés o preocupación. Por otra parte, no se trata sólo de una experiencia infantil, sino que tiene lugar a lo largo de toda la vida, independientemente del país o la cultura en la que vive el sujeto. En este libro señalamos las transformaciones evolutivas más relevantes en los intereses y la comprensión que las personas adoptadas tienen de esta experiencia vital tan especial, así como su importancia en continuo cambio a lo largo de la vida.

Fomentando una comunicación abierta y honesta sobre la adopción, los padres adoptivos no sólo pueden mostrarse solidarios con la curiosidad del hijo acerca de sus orígenes, sino que también le proporcionan una base sana para investigar por sí mismo. Efectivamente, una de las conclusiones más importantes a que hemos llegado en nuestros muchos años de trabajo con familias adoptivas es que cuando los padres apoyan el interés del hijo o la hija por su adopción, incluida su necesidad de conectarse con su herencia biológica, el niño o la niña manifiestan una mejor adaptación y las relaciones de la familia adoptiva salen fortalecidas.

En conclusión, a pesar de los numerosos cambios producidos en la práctica de la adopción y en la vida familiar adoptiva desde que se publicara inicialmente Soy adoptado, la experiencia emocional de la persona adoptada sigue siendo la misma. Separación, pérdida, beneficios, conexión, origen étnico, búsqueda, reparación e integración de la identidad son cuestiones clave a las que debe enfrentarse la persona adoptada. Esperamos que nuestro libro ayude a comprender mejor la forma en que todas estas cosas van siendo experimentadas por los adoptados y adoptadas a lo largo de su vida. Deseamos también que sirva de cauce o apoyo para una sana auto-exploración por parte de las personas adoptadas y para una comunicación cada vez más abierta entre los adoptantes españoles y sus hijos e hijas adoptivos.

Aunque este libro trata de la forma en que la adopción es entendida y vivida por las personas adoptadas a lo largo de su vida, con independencia del lugar en que residan o de la época en que se ha producido su adopción, en esta edición española de Soy adoptado el capítulo 8 original ha sido sustituido por otro escrito con la colabora17

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ción de mi respetado colega y querido amigo Jesús Palacios, que tiene amplio conocimiento de la realidad de la adopción en España.

A las cuestiones más intemporales y universales de la adopción tratadas en el resto del libro hemos añadido, pues, algunas reflexiones que pueden ser especialmente útiles para los lectores y las lectoras españoles, tanto si son personas adoptadas, como miembros de su familia o profesionales de la adopción.

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PRÓLOGO

Ser adoptado significa algo diferente para cada persona. Para Ruth, que ahora tiene cincuenta y cinco años, es la sensación de sentirse siempre inquieta, de que hay un capítulo inacabado en su vida. Para Stuart, de veintisiete años, es la gratitud porque lo criaron unos padres amantes y generosos, en lugar de una madre biológica que sabe que nunca le habría podido dar lo que necesitaba. Y para Kelli, de veintiséis años, es la perpetua aflicción de sentirse diferente, fuera de lugar, nunca plenamente humana.

En resumen, no hay una manera «buena» o «mala» de vivir el hecho de haber sido adoptado. Pero si eres adoptado, pensarás en ese aspecto de tu vida una y otra vez; quizá cuando surja una pregunta sobre tus antecedentes genéticos, quizá cuando pases por un período especialmente duro de tu vida, quizá cada día, sin excepción.

Hemos escrito este libro con un objetivo primordial en mente: delimitar qué significa ser adoptado. Soy adoptado es diferente de la mayoría de los otros libros sobre adopción que usted pueda haber visto. No es un libro sobre cómo hacerlo ni tampoco un libro sobre la crianza de los hijos. No es un libro sobre la búsqueda de los padres biológicos ni sobre cómo decirle a un niño que es adoptado ni tampoco sobre cambiar las actitudes sociales hacia la adopción. No es una exigencia polémica para abrir el procedimiento de adopción ni para romper el secreto de los registros de nacimiento, aunque estas sean, por las razones que explicaremos, unas metas que defendemos.

Antes bien, este libro es una manera de compartir nuestro modelo de adaptación normal al hecho de ser adoptado tal como se produce a lo largo de toda la vida. Conforme le llevemos, paso a paso, a través de la vida, examinaremos los altibajos de la adaptación 19

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INTRODUCCIÓN: EL CONTEXTO DE LA ADOPCIÓN Hace sólo una generación, ser adoptado no parecía diferente en absoluto a haber nacido dentro de la familia que te criaba. Pensábamos que los padres escogían y recibían un bebé perfecto, a la edad de dos o tres años le decían que era adoptado y luego todos seguían viviendo su vida de familia feliz. Que te hablaran de tu adopción, se pensaba en los cincuenta, era igual a cuando te hablaban de sexo: el tema se planteaba, con cuidado y de forma adecuada, en el momento oportuno del desarrollo del niño, y luego no era necesario volver a tocarlo.

Ahora sabemos que nos equivocábamos, no sólo sobre el sexo, sino también sobre la adopción. Sabemos que ser adoptada puede influir en la relación de una persona con sus padres adoptivos, con su naciente sentido de sí misma y con las relaciones íntimas que forje a lo largo de su vida. Ahora sabemos que la cuestión de ser adoptada volverá a surgir, consciente o inconscientemente, en diversos momentos del crecimiento y desarrollo de esa persona.

Y también sabemos lo importante que es tener en consideración no sólo la vida interior de la persona adoptada, sino también el contexto social en el que crezca.

Adopción: ¿Solución o riesgo?

Cuando se contempla en el campo más amplio de las cosas, la adopción es una solución maravillosa. Resuelve el problema de los padres adoptivos, personas que –debido a la infertilidad o a otras complicaciones– no pueden tener la familia que habían soñado. Resuelve el problema de los padres biológicos que se enfrentan a un em27

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PRIMERA PARTE

EL NIﾃ前 ADOPTADO

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CAPÍTULO 1 PRIMERA INFANCIA: EL PRIMER AÑO DE LA VIDA A Jon y Nancy se les exigió que esperaran meses antes de poder llevarse a casa a su hijo adoptado, Sam, aunque sabían quién era y dónde estaba. La política del organismo de adopción era, sencillamente, que todos los bebés debían pasar sus tres primeros meses en una casa cuna. Pero por lo menos, el encargado del caso les dijo que todo era normal en Sam; que el embarazo de su madre había sido normal, el parto normal y que su estancia en la casa cuna se desarrollaba felizmente y sin incidentes.

No obstante, después de una semana de estar en casa, Sam parecía lejos de ser normal. «No estoy segura de cómo se supone que tienen que comportarse los bebés, pero no me parece que tenga que ser así», le dijo Nancy, al borde del pánico, a su pediatra. Sam tenía cólicos, diarreas frecuentes y parecía que lloraba sin cesar. Por enésima vez, Nancy le cambió la fórmula láctea.

Al cabo de otra semana, Sam tenía una erupción en carne viva por todo el torso que hizo que Nancy se precipitara a un dermatólogo.

El especialista no encontraba nada anormal, aunque se interesó lo suficiente como para pedir una serie de análisis al laboratorio. Todos dieron resultados negativos. Y de nuevo, Nancy cambió la fórmula de 49

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CAPÍTULO 2 ENTRE UNO Y CINCO AÑOS

«Los primeros recuerdos que tengo de mi adopción son de antes de empezar el jardín de infancia. Estaba en el dormitorio de mi abuela, en el piso de arriba, mirando a la casa del vecino. Allí vivía una niña un año mayor que yo. Mi madre se me acercó por detrás, miró también afuera y me dijo: “¿Ves a Barbara? Ellos tuvieron que aceptarla. Pero nosotros te elegimos como algo especial”.

Especial. Esa etiqueta me obsesionó. ¿Qué había hecho para ser especial? Si dejo de ser especial, ¿me devolverán al sitio de donde vine? Y, además, ¿cuál es ese sitio? Yo no me siento especial; no me siento mejor que los demás niños. En realidad, con frecuencia me siento peor. ¿Por qué no se quedó mi madre conmigo, como las madres de los demás niños? ¿Qué hay de malo en mí para que ella me diera a otros?»

KATE, 25 años, adoptada a los cuatro días de edad

Este período de la infancia empieza con la llamada «primera adolescencia», un término cuya precisión es confirmada por cualquier progenitor con un niño que tenga los «terribles dos años». Las palabras favoritas a esa edad son «no» y «mío»; la idea favorita es «puedo 71

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CAPÍTULO 3 LA INFANCIA MEDIA: ENTRE LOS SEIS Y LOS DOCE AÑOS «Mi madre adoptiva me tomaba el pelo con frecuencia durante mis años de crecimiento. Ella creía que sólo era “un juego” pero a los seis o los ocho años, yo me lo tomaba muy en serio. Me decía que si no me portaba bien, me devolvería. Me decía que mi padre y ella podían haber elegido entre un chimpancé y yo y que habían escogido mal.»

Kate

El niño en edad escolar está, por fin, convirtiéndose en ciudadano del mundo. Ahora tiene relaciones emocionales significativas con personas de fuera de la familia; con amigos, maestros y mentores. Su universo ya no empieza y acaba con papá y mamá. En esta etapa, el niño está desarrollando su propio intelecto, dominando destrezas que le permiten deducir e imaginar, creando su capacidad para el pensamiento lógico.

Las relaciones entre iguales también van siendo importantes y el niño quiere, por encima de todo, ser como todo el mundo, formar parte del grupo. Si no es como los demás, se burlan de él o, como mínimo, hacen que se sienta «torpe» o «raro».

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CAPÍTULO 4 LA ADOLESCENCIA: ENTRE LOS TRECE Y LOS DIECINUEVE AÑOS «Cuando era adolescente, nunca me sentía “lo bastante buena”. Era una ironía que me hubieran etiquetado como “especial”. Pensaba que nunca podría estar al nivel de esa etiqueta. Vivía bajo una tiranía: “Si lo hago mejor, me querrán”.

Como no me sentía ni mucho menos completa, buscaba amigos o novios que completaran las piezas que le faltaban a mi propia estima, para hacerme sentir bien conmigo misma. Buscaba la aprobación y ansiaba el afecto en mis relaciones. No obstante, dado que, en última instancia, sólo yo puedo aceptarme y gustarme, esta búsqueda de aprobación por parte de los demás no lograba hacerme sentir mejor a la larga y hacía que mis relaciones fueran muy difíciles.»

Kate

Entre los trece y los diecinueve años se producen unos cambios enormes. El enorme esfuerzo de crecimiento del adolescente –que en muchos casos empieza años antes de los propios de la adolescencia– responde a un índice de crecimiento más rápido que en cualquier otro momento desde el período prenatal. El repentino cambio hormonal de la pubertad cambia los contornos, texturas y fantasías 129

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SEGUNDA PARTE

EL ADULTO ADOPTADO

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CAPÍTULO 5 EL INICIO DE LA EDAD ADULTA: ENTRE VEINTE Y TREINTA AÑOS «Al morir mi padre adoptivo el pasado noviembre, cuando yo tenía veintisiete años, descubrí que necesitaba sentir que pertenezco a una comunidad. Ahora, al inicio de mi edad adulta, me importa que no me parezco a alguien, si no es a mi madre adoptiva, entonces a alguien de mi familia, una tía o una prima. »Tengo una cierta idea de dónde puede estar mi madre natural y cómo conocerla. Una de las cosas más importantes para mí en todo esto sería poder mirar a alguien a la cara y verme reflejada en ella. Ver así una conexión real, física y tangible ha llegado a ser muy importante. Desde luego, intelectualmente sé que incluso si llego a encontrarla, puede que no nos parezcamos mucho. Sin embargo, emocionalmente fantaseo con esa relación.»

KATE

Cuando los jóvenes llegan a la edad adulta, han culminado ya con éxito –si todo va bien– la separación de sus padres y pueden avanzar en el mundo como personas verdaderamente independientes, iniciando su carrera profesional, formando un hogar, creando nuevos vínculos.

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CAPÍTULO 6 LA MITAD DE LA VIDA: ENTRE LOS CUARENTA Y LOS CINCUENTA AÑOS «A los treinta y los cuarenta años deseé de verdad saber más sobre mis padres naturales, todos los dóndes, cuándos y porqués. Y hoy cada vez pienso más en ello. Veo reuniones lacrimosas en los programas de entrevistas en televisión y en las revistas cada semana. Se habla de ello, no se oculta como hace tiempo. En las tiendas incluso tienen postales de esas que anuncian el nacimiento, para comunicar que se acaba de adoptar a un niño.»

SELMA, de cincuenta y siete años, adoptada cuando tenía cuatro semanas

Las décadas de los cuarenta y los cincuenta años son, en muchos aspectos, la flor de la vida. Es ahora cuando se pueden recoger los frutos de todo el duro trabajo realizado antes. Los hijos van siendo más independientes, la carrera ya está encaminada y la personalidad se ha consolidado y madurado. Durante estos años, la mayoría de las personas alcanzan su mayor potencial de ingresos y logran sus mejores resultados. A esta edad, por lo general, se sigue siendo lo bastante joven para conservar la energía, pero se cuenta ya con la suficiente experiencia para ser sensato.

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CAPÍTULO 7 LA VEJEZ: MÁS ALLÁ DE LOS SESENTA AÑOS «Para mí, ser adoptada ha significado ser un personaje de ficción dentro de mi propia vida. Nunca he dudado seriamente de que existiera y, al mismo tiempo, nunca he creído por completo que fuera, de verdad, la persona que todos conocían. Nadie me quería como era, tenía que verme legalmente amputada de mi realidad y envuelta en una ficción legal antes de poder ser considerada aceptable para la sociedad. No es algo que ayude a tener una imagen positiva de una misma.»

LORETTA, sesenta y dos años, adoptada cuando tenía cuatro meses

Durante la vejez, los efectos de los acontecimientos físicos y psicológicos anteriores fraguan en una de las dos maneras siguientes: proporcionan significado a la vida de una persona o inducen una sensación de desesperanza.

La variabilidad intrínseca al desarrollo humano se hace, quizá, más evidente entre los mayores. La forma en que una persona vive su vejez depende no sólo de su personalidad innata y de los sucesos que ha vivido, sino –más que en cualquier otro período– de su estado de salud. Las personas que permanecen fisiológicamente 211

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PARTE III

CONCLUSIONES

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CAPÍTULO 8 SER ADOPTADO (Y ADOPTANTE) EN ESPAÑA: PASADO, PRESENTE Y FUTURO David Brodzinsky y Jesús Palacios*

En los últimos cincuenta años la vida familiar ha cambiado notablemente en los países occidentales –entre ellos, España–, cuyo modelo familiar ha ido divergiendo, cada vez más, de la típica familia nuclear de la década de 1950, compuesta por la madre, el padre y los dos o tres hijos nacidos de su unión. La creciente tasa de divorcios en todo el mundo y la prevalencia de otras familias no tradicionales –familias monoparentales, familias reconstituidas, parejas no casadas, familias de acogida, familias encabezadas por abuelos, familias homoparentales con parejas gays o lesbianas– han acabado normalizando la diversidad familiar ante la opinión pública. La familia adoptiva se sumó también a esa diversidad, haciéndose mucho más

* Jesús Palacios, catedrático de Psicología Evolutiva en la Universidad de Sevilla, enseña, dirige investigaciones y desarrolla herramientas profesionales en materia de protección de la infancia, adopción y acogimiento familiar, asesorando en torno a estas cuestiones a diferentes administraciones públicas, entidades y organizaciones.

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EPÍLOGO REVISIÓN DE UNA VIDA

Como ejemplo de la forma en que ser adoptado afecta a una persona durante toda su vida, presentamos la breve autobiografía de Bertha. Tiene ahora setenta y tres años, es maestra retirada y fue adoptada cuando era un bebé.

Me adoptaron hace setenta y tres años. Tanto tiempo ya... No recuerdo cuándo supe por primera vez que era adoptada. No me parece que hubiera un momento específico en el que mi padre o mi madre me lo dijeran. Es como si siempre lo hubiera sabido, como si fuera parte de mí desde el principio.

Sin embargo, sí que tengo recuerdos de algunas ocasiones en que mi madre me hablaba de ello. Una de esas veces fue cuando yo tenía unos cinco años. Lo recuerdo porque habíamos traído un cachorro a casa desde la granja de un vecino. Mi madre me dijo que el cachorro era nuestro ahora y que yo sería su mamá, una madre adoptiva como ella lo era para mí. Recuerdo que me sentí bien porque éramos iguales: madres adoptivas, las dos.

Mis recuerdos de ser adoptada cuando era pequeña son positivos en su mayoría. Algunas veces los demás se burlaban de mí («Eres adoptada, eres adoptada, eres adoptada») y, claro, eso dolía, pero no pasaba muy a menudo.

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ÍNDICE ANALÍTICO

aborto/abortar, 13, 28, 29, 53, 135, 152, 173, 232 - adopción como alternativa, 28 abuelos, los adoptados como, 224-227 adaptación a lo largo de la vida, 31, 36, 52 adolescencia, 10, 30, 37, 41, 43-44, 71, 95, 102, 111, 115, 129-134, 136-140, 142, 144, 146, 152-153, 158, 164-165, 168-171, 176, 202, 243 - búsqueda de los padres naturales, 152-158,186 - cambios físicos, 130-131,134 - confusión, 37, 41, 130-131 - crisis de identidad, 21, 41,139141,146, 168, 170 - cuestiones raciales, 136-139 - desarrollo cognitivo, 131-132, 147 - preocupación por el aspecto, 134-139 - sexualidad, 149-152 adopción, 27-45 - adopción interracial (véase interracial, adopción).

- adopción no tradicional, 237, 247 - adopción tardía, 32, 62-63, 85-88, 127-128, 144, 152, 237, 247 - agencias, 49, 143, 153-154, 180 - decisiones y razones, 27-29, 44, 54, 68, 116, 142-143 - definición del yo, 19-20, 30-32, 3739, 79-83, 94, 103-104, 142, 199202 - grupos de apoyo, 23, 68, 143, 163, 207, 239

- internacional (véase internacional, adopción). adopción abierta, 42-45, 79, 86-87, 243245 adoptados - abuso, 127, 144, 152 - adaptación a la adopción, 17, 19, 20-24, 25, 28-31, 33-34, 36, 37-39, 40, 49-56, 60-63, 66, 84, 86, 99, 100, 105, 107, 108, 111, 121, 125, 127, 137-139 - amputación, 35, 146-147, 168, 169 (véase también pérdida).

- como abuelos, 224-227 - como padres, 174-175 - con «necesidades especiales» (véase «necesidades especiales»).

- descubrimiento del hecho de la adopción, 27, 37, 71, 79, 86, 88, 150151, 182-183, 202-204, 222-223 - diferencias con otros niños (véase diferencias de los adoptados).

- gratitud por la adopción,19, 69, 222 - hijos, 175-176 - sentimiento de abandono, 33, 40, 94, 105, 114, 171, 204 - síndrome del niño adoptado, 30 (véanse también los diversos períodos de edad del niño: adolescencia, adultez tardía, adultez temprana, infancia, la mitad de la vida). adopted woman, An (Maxtone-Graham), 190 Adoptee Liberation Movement Association (ALMA), 207

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adoptivos, padres (véase padres adoptivos). adultez tardía, 38-39, 42, 212-216 - aceptación, 282 - búsqueda de los padres naturales, 219-224 - edad cronológica y edad psicológica, 212-214 - revisión de la vida, 216-219 - ser abuelo, 224-227 adultez temprana, 38, 41, 161-191 - búsqueda de padres naturales, 175176, 179-191 - desarrollo cognitivo, 165, 167 - identidad, 168-169 - intimidad, 169-172 - paternidad, 173-177 - profesión, 177-179 - tareas del desarrollo, 163, 165 Ainsworth, Mary, 60 ancianos (véase adultez tardía).

Anderson, Robert E., 119 anorexia nerviosa, 190 ansiedad, 62, 76, 131, 146, 182, 208, 218 apego, 57, 59-64, 65, 84, 106 - apego de evitación, 61 - apego firme, 61, 84 - temperamento, 65-66 (véase también vínculo afectivo). artistas y revisión de la vida, 216-217 aspecto físico, 37, 67, 89-91, 96, 176, 188, 134-137, 215 - adopción internacional, 107, 121122, 136 (véase también genética, imagen física). bebé M., caso del, 205 bebés - comprados y vendidos, 114 - difíciles, 64-66 - entorno familiar deseado, 69 - ideales, 27, 55 - no queridos, 151-152, 173-174 Bliven, Bruce, 212 Bohman, Michael, 28, 31

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Bouchard, Thomas, 201-202 Bowlby, John, 60 Brodzinsky, Anne Braff, 100 Broughtman, John, 95 búsqueda de los padres naturales, 37-39 - adolescencia, 152-158 - adoptados con «necesidades especiales», 86-88 - adultez tardía, 219-224 - búsqueda mental, 115-118, 136, 137, 152-153, 157-158, 181 - duelo, 184 - identidad, 21-22, 144, 168-169, 177-180, 183-184 - imaginaria, en la niñez media, 115118 - mitad de la vida, 197-198, 204, 209 - muerte de familia adoptiva,184 - padres adoptivos, 69-70, 142, 146, 152-154, 182-183 - primera adultez, 162-163, 175, 176, 179-191 - rasgos personales, 146-147, 157, 158, 207 - razones, 152-154, 180-181 - sentimiento de compleción, 32, 190, 220 búsqueda del yo, 21-22, 33-36, 41, 94 Butler, Robert N., 214 Call, Justin, 62 cambios hormonales, 131, 134 «canto del cisne», 217 celos, 87, 119, 149, 175, 185 - y búsqueda de los padres naturales, 185 Cheifetz, Miriam, 213, 217 Chess, Stetlla, 64 Child Trend, 31 Chocolate moose for dinner, A (Gwynne), 77 círculo de adopción, 117, 206 compositores y revisión de la vida, 217218 conducta de «actuación», 30 confianza, 215

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- adultez tardía, 215 - mitad de la vida, 203 - primera infancia, 37, 51-64 control (véase perfección).

Convenio de La Haya, 235 Coopersmith, Stanley, 98 crisis de identidad, 21, 41, 139-141, 146, 168, 170 cuidadores, 32, 51, 84, 105, 162 cuidados en hogares de acogida, 27-31, 49-50, 62-64, 88, 97, 127-128 - recuerdos, 83, 86, 87, 106 culpa,37, 39, 67, 74-75, 94, 110, 115, 121, 125, 144-145, 148, 204, 215, 218 cumpleaños, 35 David Henry, P, 29 depresión, 32, 40, 68, 176, 185, 203, 218 desarrollo cognitivo, 33, 76, 93-94, 101105, 147 - y operaciones formales, 131, 132, 146-147, 165 - y pensamiento lógico, 75-79, 103105 - y pensamiento preoperacional, 7677 desarrollo físico y cambio, 134, 145, 211212, 215 - adolescencia, 131-132 - niñez media, 93-96 desarrollo moral, 132-133, 141 desconcierto genealógico, 35, 146 Didion, Joan, 158 diferencias entre adoptados - aceptación, 67 - e hijos biológicos, 52-56, 62 - en familias interraciales, 137, 139 - estrés, 118 - insistencia, 67 - rechazo, 68, 121, 218 - reconocimiento, 89-91, 118, 120 discapacidades de aprendizaje, 123-126, 239 disonancia cognitiva, 184, 188 divorcio, 30, 108-111, 163

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dolor de ser diferente, 118-120 duelo, 22, 31-33, 40-41, 88, 105-111 - adoptados tardíos, 85-86 - adultez temprana, 184 - cinco etapas del duelo, 107 - entre uno y cinco años, 62, 63, 88, 105-106 - expresión, 107-108 - niñez media, 105-111 - primera infancia, 62-63 (véase también pérdida).

Dunne, John Gregory, 158 edad cronológica y edad psicológica; edad cronológica y psicológica; edad psicológica y edad cronológica, 212-214 embarazo, - adoptado, 151-152, 173-177 - alta tensión, 66, 125, 173-175 - no deseado, 27-28, 125 - vínculo afectivo, 56-58 emergencia del yo, 51-52,73-74 entorno familiar, 40, 128, 177, 182-183, 198-199 - adoptivo, 67-70, 87-88, 149, 150 - comunicación, 79, 86-88,120, 122, 202-204 - culpa, 148-149,155-157 entrega, 171-172. (Véase también intimidad). envidia, 118-120 - y búsqueda de los padres naturales, 184-186 Erikson, Erik, 34, 36-37, 40-42, 51, 7475, 96, 98, 139, 168-169, 197-198, 214-216, 218 Erikson, Joan, 215 eriksoniano, modelo, 37-39, 96, 168 escolares (véase niñez media). estilos de los adoptados para resolver las cosas, 195,199-202 - estrés, 196 - falta de respuestas en la investigación, 199-200 - negación, 196 - positivos, 182, 196, 222

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ética, 132 étnica, identidad, 136-137, 237, 240243 (véase también interracial, adopción y raciales, cuestiones).

Familias no tradicionales, 231-232, 236 fantasía, familia de, 38, 111-115, 141143, 148-149, 220-221, 223 - duelo, 103-107,183-184 - novela familiar, 38,111, 115,148149, - para los hijos biológicos, 111-114 (véase también búsqueda de la familia natural, familia natural, madre natural, padre natural).

Fenichel, Otto, 112 Freud, Anna, 130 Freud, Sigmund, 111, 112, 115 freudiano, tema, 114 gemelos, 201-202 generatividad, 197-199 genética - características físicas,134, 135, 174, 188-190, 201-202 - desórdenes mentales, 202 - discapacidades de aprendizaje, 123124 - historia,19-20, 35-36, 38, 39, 172, 174 (véase también genético, legado).

- intereses, 99, 157-158, 201, 202 - mellizos, 201-202 - rasgos de personalidad, 146-147, 149-152, 157, 158, 178-179, 201-202 - temperamento, 64-67, 195 (véase también imagen física, aspecto físico). genético, legado, 32-33, 146-147, 174177, 223-224 (véase también genética).

Grotevant, Harold, 243 Gutman, David L., 217 Gwynne, Fred, 77 Hall, Elizabeth, 213, 216, 217 Harvard, Universidad de, 73 Havighurst, Robert J., 165, 198 hermanos naturales, 87, 104, 127, 207, 220

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Holmes, Thomas H., 194 Hoopes, Janet L., 69 How it feels to be adopted (Krementz), 158 Huffman, Loreen, 84 identidad, 31-32, 51-52, 140-141, 145, 168-169, 212, 215 - adolescencia, 133, 139-147 - adultez tardía, 212-214 - búsqueda de los padres naturales, 179-180, 187-188 - búsqueda, 21-22, 144, 168-169, 177, 179, 186 - confusión, 37 - consolidación, 183-184, 187, 188 - difusión/difusa, 141 - en la adultez temprana, 162, 165, 168-169 - etnicidad, 138, 146-147 - familia, 140 - hipotecada, 140-141 - «identidad dual», 187 - intimidad, 171-172 - moratoria, 140 - profesional, 177-179 - sexual, 139, 141, 184, 185-187 - yo subjetivo, 52 - yo verbal, 52, 72-73 (véase también yo). identidad del yo, 136-137 imagen física, 184 - en la adolescencia, 134-139 - y búsqueda de los padres naturales, 188-191 (véase también genética y características físicas). imaginación, 82, 115-118 (véase también fantasía de la novela familiar).

Immediate Family (película), 64 incesto, 149, 151, 186 individuación, proceso de, 74-75 individualidad, 21 infancia, 36-40, 49-70, 73 - apego, 59-64 - bases para la adaptación, 52, 56 - sentido del yo, 51-52 - temperamento, 64-67

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- vínculo afectivo, 56-59 inferioridad, 37, 40, 98-99, 215 infertilidad, 27, 52-56, 68, 135-136, 149, 186, 205 Inhelder, Barbel, 101 inseminación artificial, 205 instituciones, niños criados en, 28-29 integridad del yo, 39, 42, 215-216 internacional, adopción, 42, 55-56, 89, 127-128, 133, 234, 236 - lenguaje, 85-87 - registros de nacimientos (véase también aspecto físico). interracial, adopción, 37, 42, 83-91, 9697, 132-133, 136-139, 240-243 intimidad, 37-38, 60-62, 166, 169-172, 212, 215 introversión, 198 ira, 59-60, 71-72, 108, 111, 113-114, 202-203, 222 Journal of Psychosomatic Research, The, 194 juventud, 163-165 Katz, Sanford N., 53, 67 Keniston, Kenneth, 164 Kennel, John, 57 King who rained, The, 77 Kirk, H. David, 50, 67, 70, 121 Kivnick, Helen Q., 215 Klaus, Marshall, 57 Kotre, John, 213, 217 Kramer, Dierdre, 166 Lazarus, Richard, 196 LeShan Eda, 130 Levinson, Daniel, 198, 226 leyes de los estados, 180-181, 206 Lorenz, Konrad, 58 MacFarlane, Jean, 58 madre natural, 32, 35, 43, 64, 71, 143144, 157, 158, 173, - adopción internacional, 127, 128 - ira del adoptado, 71, 103, 104, 111, 222 - rasgos, 136, 147, 152-153, 157158 (véase también genética; véase

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también natural, familia; fantasía, familia). madres, 28-29, 59-62, 68-69, - adoptivas, 69 - influencia, 62, 98 (véase también adoptivos padres; natural, madre). maestría, 98-100 Marcia, James, 140 Maxtone-Graham, Katherine, 190 McRoy, Ruth, 243 Milne, A. A., 77 mitad de la vida, 41, 193-209 - aceptación de ser adoptado, 127128 - búsqueda de los padres naturales, 202-204 - construir un legado, 197-199 - descubrimiento de la adopción, 202-204 Monet, Claude, 217 moralidad posconvencional, 132 mortalidad, 216-217, 225-227 muerte - adaptación, 29-30 - de los padres adoptivos, 161, 184, 199, 205 - efectos durante la adultez mediana, 199 - efectos durante la niñez, 108, 110 nacidos en otros países, adoptados (véase adopción internacional).

National Institute on Aging, 214 natural, familia, 20, 27-28, 103-105, 179180, 142-143, 154, 171, 179-181, 208, 220, 223, 225 - adolescencia, 135-137, 142, 148149 - ambivalente, 28-30 - apego, 62 - búsqueda (véase búsqueda de los padres naturales).

- derecho a la privacidad, 179, 180 - duelo por la pérdida, 105-111 - fantasías (véase fantasía, familia).

- historia, 199-200, 223

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- idea en la infancia media, 102, 104 - información (véase también adopción abierta).

- ira, 114 - muerte, 204-205, 220 - temperamento, 66 (véase también fantasía, familia). «necesidades especiales», adoptados con, 237, 247 - adopción internacional, 89-91 - adopción no tradicional, 42-43, 233 - adopción tardía, 85-88 - definición, 36 negación, 196 niñez media, 37, 40, 93-128 - adopción, 127-128 - autoestima, 94-96 - búsqueda imaginaria de los padres naturales, 115-118 - desarrollo cognitivo, 101-106 - discapacidades de aprendizaje, 123126 - dolor de ser diferente, 118-120 - duelo, 105-111 - fantasía de la novela familiar, 111115 - resistencia, 120-123 - sentido del yo, 94-97, 98-100 niño pequeño (entre uno y dos años y medio), 37, 39, 71-91 - adopción, 85-88 - autonomía, 215 - conciencia racial, 89-91 - desarrollo cognitivo, 75-79 - historia de la adopción, 79- 91 - proceso de individuación, 74, 75 - vínculo afectivo, 83-85 - yo verbal, 72-73 normalidad, 21, 100, 131 Offer, Daniel, 131 omnipotencialidad, 132 operaciones concretas, 101, 131-132 operaciones formales, 131-132, 147, 165 orfanatos, 28, 83, 219 Ourselves, Growing older (Women’s

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Health Book Collective de Boston), 213 padre natural, 32, 104, 144, 190-191, 207 (véase también familia, fantasía). padres adoptivos, 14, 15, 17, 20, 23, 27, 31-33, 42-45, 68-69, 127-128, 138139, 177-178 - culpados por el adoptado,114, 130, 148-149, 155-157 - durante la infancia, 52-56 - estilos de ser padres, 67-70 - explicar la adopción al - adoptado, 79, 99, 120-121, 168 - ira contra, 202-204 (véase también muerte de los padres adoptivos, entorno familiar). padres, los adoptados como, 38, 41, 173-177, 185-186 Palacios, Jesús, 18, 231 paternidad, 38, 54, 69, 145 Peck, Robert, 197, 198, 215, 216 pensamiento abstracto, 132,162, 167 pensamiento dialéctico, 165-167, 188 pensamiento lógico, desarrollo del, 101105 pensamiento preoperacional, 75-78 pensamiento simbólico, 75-76, 78-79 pérdida, 31-33, 40, 146-147, 168-169, 171, 199-200, 205, - a la mitad de la vida, 206 - al principio de la adultez,183 -185 - comparación de diversos tipos, 109110 - en la niñez mediana, 105, 111 - en los adoptados internacionales, 127-128 - naturaleza compartida, 70 - normal, 22, 29-33, 37-39 - y aislamiento, 173-176 - y búsqueda de los padres naturales, 184-185 perfección, esfuerzo por alcanzarla, 129, 178, 218-219 Perlmutter, Marión, 216 personalidad, 21-22, 33, 195, 201-202, 218

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perspectiva del desarrollo, 20, 36-42 Piaget, Jean, 76, 101, 131, 147, 165-167 Postadopción, servicios de, 238-240, 243 presión de los compañeros,93-94, 118119, 133, 222 presiones familiares, 144-145 problemas académicos,29, 123-126 problemas conductuales, 29-31, 40, 107, 127, 150-152 - académicos, 123-128 - adaptación y apego, 84, 106, 121122 - adolescencia, 144 - bebé difícil, 64 -66 - entre uno y cinco años, 74-75 - necesidad de ser perfectos, 94, 178 - sexual, 149-152 profesión como origen de identidad, 139, 177-178 psicológico, desarrollo, 19-20, 22, 36-42, psicólogico, yo, 34 psicosocial, modelo, 37-39 Psychology of adoption, The (Brodzinsky y Schechter), 24 pubertad (véase adolescencia).

Pumpian-Mindlin, Eugene, 132 raciales, cuestiones, 37-38 - adolescencia, 133-134, 136-139 - años preescolares, 85-91 - niñez media, 95-97 (véase también adopción internacional; adopción interracial).

Rahe, R. H., 194 rechazo, 35, 103, 113, 172, 180, 190, 219 recién nacidos (véase infancia). reciprocidad lógica, 104 registros de adopción - accesibilidad, 179-182 - derecho a la privacidad, 179 - información, 179-182 - sellados, 44, 153, 181, 206, 219 registros de natalidad (véase registros de adopción).

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religión, 118, 137, 146-147, 187 reproducción, tecnologías de, 205-206, 232 resistencia, apego de, 61 resistentes, niños, 120-123 retiro, 215 revisión de la vida, 198, 216-219, 223224, - ejemplo, 251-253 Riegel, Klaus, 166 Russell, Tom, 216 sabiduría, 130, 197, 216 Sants, H.J., 35 Seasons of a man’s life (Levinson), 226 Seasons of like: Our dramatic journey from birth to death (Kotre y Hall), 213, 217 secretismo, 121, 170, 202-204, 219220-222 Selman, Peter, 235 separación y ansiedad, 76 sexualidad, 96, 129-131, 141, 149-152, 185-187 Shared Fate (Kirk), 70 Silber, Kathleen, 319 Simonton, Dean Keith, 217 síndrome de Peter Pan, 164 Singer, Leslie, 84, 100 «situación con una extraña». Experimento, 59-64, 84 social, desarrollo, 34, 93-94, 129-130, 168-169 Soll, Joe, 117, 145, 206 Steinem, Gloria, 194 Stern, Daniel, 51-52, 73 tareas del desarrollo, 163-167 temperamento, 64-67, 195-196, tensión, 120-122, 195-196, 218 - genética, 201 - infancia, 61-64 - padres adoptivos, 69, 83-85 - salud, 194-195 terribles dos años, los, 71 Thomas, Alexander, 64 tiempo, 199, 212-213, 224 Tipo A, conducta, 195 Tolstoi, León, 214

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traición, 144, 182-183, 202-203 Transformaciones (Gould), 162 transracial, adopción, 89-91, 96-97, 132133, 136-139 Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), 124, 126 triángulo de la adopción, 20, 24, 43 Turner, Joseph Mallord William, 217 valores de los adolescentes, 131-132, 145-146 vínculo afectivo, 44, 56-64, 69-70, 83-85 - durante la infancia, 57-58 - en la adultez temprana, 161, 162, 177-178 (véase también apego).

Viorst, Judith, 22 Vital involvement in old age (Erikson, Erikson y Kivnick), 215 Wieder, Herbert, 113 Woman´s Day, 130

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Women’s Health Book Collective de Boston, 213 yo - a lo largo de la vida, 216 - búsqueda, 21-22, 33-36, 38 - concepto, 33-35, 71-79, 94-97, 115-116, 168, 193-199 - desarrollo, 94-100, 121-122, 197 - esencial, 51-52, 73 - niñez media, 94-97 - primera infancia, 51-52 - psicológico, 34, 197-198 - subjetivo, 51-52, 73 - verbal, 51-52, 72-73 (véase también identidad, imagen propia). yo físico, 34, 136, 189 (véase también imagen física). yo verbal, 52-53, 72-73 Zill, Nicholas, 31

Índice de tablas Tabla 1. Modelo psicológico de adaptación a la adopción, 37 Tabla 2. Reacciones ante un nuevo hogar, 63 Tabla 3. Las pérdidas de los niños. Comparación, 109 Tabla 4. Tipos de problemas de aprendizaje, 124 Tabla 5. La juventud frente a la edad adulta. Diferentes tareas del desarrollo, 166

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También en Editorial Grupo 5 COLECCIÓN ACEBo – Serie Adopción

• El fracaso en la adopción. Prevención y reparación. Jolanda Galli y Francesco Viero.

• La adopción: demasiados prejuicios y escasa conciencia. Marinella Ferranti.

• El camino a casa: Los derechos del niño en la adopción internacional. María Elena García (coord.).

COLECCIÓN SAÚCo – Historias de vida

• Retrato en blanco y negro. Manual de supervivencia para padres adoptivos solteros, divagaciones sobre la adopción, los prejuicios y la sexualidad. Angelo B. Pereira.

En preparación: • Mediación familiar en la búsqueda de orígenes.

• Intervención familiar en el sistema de protección a la infancia.

¿Cómo se siente la persona que ha sido adoptada? ¿Lo vive de diferente manera a los cuarenta años que a los trece? Ser adoptado puede afectar a muchos aspectos de la vida, desde las relaciones del adoptado con sus padres adoptivos hasta los lazos con su propia descendencia.

Soy adoptado describe a través de la voz de los hijos adoptivos cómo es experimentada la adopción a lo largo de la vida. Estas reflexiones, tan personales y emotivas, vienen acompañadas del lúcido análisis de los autores, que ofrecen empatía y complicidad a los muchos adoptados que alguna vez han cuestionado la validez de sus emociones. Este libro supone así una explicación a todas aquellas dudas, frustraciones y sentimientos de pérdida que todo hijo adoptivo experimenta sin saber por qué. Una nueva edición actualizada y revisada por el autor de este libro que ya es un clásico sobre la adopción.

Un fascinante recorrido por todas las etapas de la vida desde el punto de vista de una persona adoptada. Sólo tengo elogios para el Dr. Brodzinsky y su equipo, que nos han regalado un tesoro con este gran libro.

Brenda Padilla. Madre adoptiva, periodista y autora del blog AdopciónPorDentro (adopcionpordentro.blogspot.com)

Este libro esclarecedor puede ayudar –y confortar– a las personas adoptadas y a los padres adoptivos, así como a todos aquellos que pretenden investigar sobre sus orígenes.

Publishers Weekly

Un libro de lectura obligatoria, tanto para las personas concernidas por la adopción como para el público en general y los especialistas.

SOY ADOPTADO SOY ADOPTADO

• El milagro de la cigüeña probeta. Reflexiones clínicas: de la reproducción asistida a la adopción. Jolanda Galli y Alessandra Moro.

Dick Brown, coautor de Clinical Practice in adoption, Vicepresidente del American Adoption Congress.

Soy adoptado proporciona ayuda al hijo adoptado para percibir que tanto su sentimiento de pérdida, como también su rabia, son algo natural, que comparte, además, con otras muchas personas adoptadas.

The Louisville Courier-Journal.

Un penetrante aporte para la comprensión del fenómeno de la adopción y el influjo que ésta ejerce en la vida de todas las personas implicadas en ella.

DAVID M. BRODZINSKY, MARSHALL SCHECHTER y ROBIN MARANTZ HENIG

Kay Donley, formadora y asesora del National Resource Center for Special Needs Adoption.

P.V.P.: 22,95 €

DAVID M. BRODZINSKY, MARSHALL SCHECHTER y ROBIN MARANTZ HENIG

editorial@grupo5.net http://editorial.grupo5.net

ACEBo COLECCIÓN

LA VIVENCIA DE LA ADOPCIÓN A LO LARGO DE LA VIDA

Nueva edición actualizada

DAVID M. BRODZINSKY es investigador, Director de proyectos del Evan B. Donaldson Adoption Institute de Nueva York y profesor emérito de Psicología Clínica y Psicología Evolutiva en la Universidad de Rutgers. Durante las últimas tres décadas ha centrado principalmente su investigación académica y producción escrita en cuestiones relacionadas con la adaptación mutua del niño adoptado y la familia adoptiva. Conocido sobre todo por sus investigaciones sobre cuestiones de psicología evolutiva y familia en temas de adopción, ha sido asesor de innumerables agencias públicas y privadas de adopción y ha desarrollado talleres sobre adopción y acogimiento familiar en Norteamérica y Europa. Ha publicado numerosos artículos sobre psicología de la adopción en revistas especializadas. Es, además, coautor y coeditor de varios libros sobre adopción.

Junto a MARSHALL SCHECHTER (1921–1999), fue profesor de Psiquiatría Infantil y Adolescente en la Universidad de Pensilvania.

Robin Maratz Hening es un reconocido escritor sobre temas de salud y colaborador habitual del New York Times y Vogue.

Esta nueva edición actualizada de Soy adoptado incluye un capítulo final coescrito por David Brodzinsky y Jesús Palacios, catedrático de Psicología Evolutiva de la Universidad de Sevilla y experto en protección a la infancia, acogimiento familiar y adopción.