Col·legi Fundació Ribera La Comunitat Educativa

COL·LEGI FUNDACIÓ RIBERA

Curs 2017-2018

La Comunitat Educativa

F U N D A C I Ó

S A N T COL·LEGIS

DIOCESANS

V I C E N T

M À R T I R

La Comunitat Educativa del centre va destacar, en el Programa de Festes de l’any passat, la importància d’arribar a un pacte educatiu que li donara serenitat i confiança. Ben lluny d’arribar a acords, es va acabar el curs amb unes controvertides paraules de la ministra d’educació, la Sra. Celaá, amb les que posava en dubte l’escola concertada; si bé poc després, van ser desmentides i aclarides. Malgrat la confusió creada i també, malgrat la impotència dels nostres polítics per estabilitzar el sistema educatiu, hem pogut desenvolupar un curs intens amb la preocupació educativa de buscar, amb passió, la veritat.

A la Galeria Tetriakov de Moscou hi ha un interessant quadre de Nicolai Gue, de finals del segle XIX, que representa en certa manera el què està passant. Es titola “Què és la veritat?” (Jn 18,38). Guere tracta el moment en què Pilat, el pinta togat i il·luminat pel sol, interroga a Jesucrist fent-li la gran pregunta, que és al mateix temps el títol del quadre. Podríem dir que la raó, l’estat qüestiona a un Jesucrist, que al contrari de Pilat està en l’ombra, desarreglat; i que a més a més, no li contesta. Però sabem que amb el seu silenci ens recorda i significa que Ell és el Camí, la Veritat, la Vida. Ell és el testimoni correcte, amb la seua vida, front a Déu i els homes. I això és el que persegueix la nostra escola: buscar, afanyosament, la veritat. Si bé, està molt estesa la idea de que “la veritat no existeix”, i també que pot haver “distintes veritats”. Però clar, arribats a eixe punt hauríem de preguntar-nos: per què ensenyar? No faria falta, però no és este el nostre cas. La Fundació Ribera aposta perquè els seus alumnes aprenguen coneixements, que diguen la veritat; que no s’apuren per esforçar-se, que senten l’afany de saber, de conèixer la transcendència perquè així comprendran millor la resta. Convé construir una escola amb exigència i correcció. Seria un contrasentit que l’escola mostrara respecte per la incultura de molts dels nostres joves. En l’escola tots no són iguals. Certament, un alumne que no estudia, o que menteix, s’exclou de la comunitat educativa, de la pròpia convivència com diu l’estudiosa sueca Inger Enkvist, perquè la mateixa comunitat ja no es pot fiar d’ell.

Lliga de debat UMH. 4t d’ESO.

Acomiadament intercanvi Banyeres. 2018.

Salvador Espriu té un poema que diu:

“Què és la veritat?

La solitud de l’home i el seu secret esglai: només potser aquest home, el teu amagatall.

El poder sentencia un reu lligat de mans.

Lluny en la nit de fora, sentim com canten galls.

S’estén remor de fasos, els llums són apagats.” Setmana Santa, XXIV.

Jesucrist, aparentment, es queda sol; ha sigut derrotat. Pilat se’n va fora. Però en canvi, serà el nostre amagatall, perquè el buscarem afanyosament ja què Ell és la Veritat. Ho sabia el Sant Pare, Sant Pau VI, que buscava amb passió ardent la veritat a través de la investigació, de l’experiència, del diàleg amb els demés. Estes són premisses que portem endavant en la Fundació Ribera. Però per fer això, necessitem del requisit polític de la llibertat. Eixa llibertat reflectida en l’article 27 de la Constitució Espanyola i que atorga als pares la possibilitat d’educar els seus fills d’acord als valors familiars. L’Estat no pot establir un ensenyament únic en el que se li diga al poble què ha de pensar perquè no hi ha una educació neutral. Això no passa. La llibertat és el requisit polític per poder complir amb l’obligació de buscar i defendre la veritat. En la Fundació Ribera sabem que els pares, primers i principals educadors dels seus fills, han de poder-ho fer d’acord a les seus conviccions i creences, de manera que no hi haja contradicció entre família i escola perquè en cas contrari se li pot fer mal als fills.

Per això, necessitarem un professorat que posseïsca abans de res, coneixements. Sinó, què ha de transmetre? I ha de saber, a més a més, comunicar-ho de manera intel·ligible i fàcil. És clar, que este curs, un més, s’ha apostat per la formació dels professors. Una formació que reforce metodologies d’aprenentatge perquè es millore la transmissió dels coneixements; però també s’han fet agermanaments entre els mateixos professors, per tal de fomentar la cultura de l’avaluació; també s’ha fet formació sobre el lideratge del professorat a l’aula. D’un altra banda, els professors de les matèries d’Educació Física i Ciències Socials i l’Orientadora han fet intercanvis amb professors d’altres centres. Circumstàncies que han propiciat i ajudat a desenvolupar treballs en projectes, per part dels nostres alumnes, amb noves destreses i rutines de pensament que ajuden a fer-los pensar, a sentir-se protagonistes del seu procés d’aprenentatge. Però també a compartir-ho amb tota la comunitat educativa. Per això, s’han fet al llarg de cada avaluació diferents celebracions de l’aprenentatge en les quals els alumnes han compartit amb els seus pares i familiars allò que han aprés en el projecte. També s’han fet ampliacions curriculars, que han permés als professors no estar constrets al currículum que marca l’Estat i obrir noves vessants a l’alumnat.

XII Jornades de Cultura Clàssica.

A banda de complir amb la Programació General Anual, que és on queden reflectides totes les activitats que du a terme el centre al llarg de l’any escolar, però que no reproduirem el llistat per la seua extensió, sí que cal destacar-ne algunes, bé perquè són conegudes i són exemple d’una tradició quasi centenària com els teatres d’infantil; bé perquè en el seu moment van ser pioneres i a hores d’ara ja s’han incorporat des de fa ja més de 25 anys a les activitats pròpies del centre, com l’esquí a Andorra. També accions on participa tot el col·legi, com la celebració del Dia de la Pau, accions transversals com els apadrinaments de flauta, d’informàtica, de lectura. Les diferents activitats de convivència, sobretot relacionades amb la natura i les activitats aquàtiques; les accions sobre educació europea des de Cèl·lula Europa amb treballs sobre Itàlia, però també les accions referides als intercanvis i agermanaments amb l’Europa Schulle, de Colònia, o la visita a Roma dels alumnes de 4t d’ESO. Altres accions formatives han sigut les Xerrades per als alumnes, com les del Dr. Emilio García Sánchez sobre “El Culto al Cuerpo y la Belleza. Riesgos y Peligros” o la del Dr. Santiago Celestino Pérez Jiménez titulada “El Quijote. Escuela de Valores y Virtudes” en ESO. També formació sobre la protecció solar per la Dra. María Amigó Avellán o del menjar saludable per les infermeres de l’Àrea de Salut d’Alcoi en Primària, que recolzen la formació dels alumnes de les diferents etapes. La Little Free Library, la Fira del Llibre, per recolzar el Pla Lector, que ja compta amb nombroses activitats com lectòmetres, lectures a l’aire lliure... sempre per fomentar l’hàbit lector. També destacar els IV Encontres de formació Família/Escola, per als pares i professors, formació sobre intel·ligència emocional, sobre l’assetjament escolar i sobre les relacions família-escola, amb la participació del Dr. Fernando Serrano i dels inspectors d’educació Juan Miguel Corchado i Alberto Morales. Però també nomenar els antics alumnes que han realitzat visites al col·legi, com la “Quinta del 85”. Tampoc es pot deixar de realçar la jubilació de la professora d’Infantil Ascensión Martín, que ha treballat més de 35 anys a la Fundació Ribera. Algunes de les activitats fetes al col·legi han sigut premiades. Per exemple, es va arreplegar el 2n premi de la XII Edició dels Premis a la Innovació Docent que convoca la UCH-CEU amb un projecte realitzat pel centre amb alumnes de Magisteri de la UCH-CEU amb el títol de “Juntos hacia la excelència: aprendemos enseñando”. I destacar els alumnes de 4t d’ESO, que van ser guanyadors de la final de la Lliga Local de Debat de la Universitat Miguel Hernández que organitza la Xarxa Vives. Cal ressenyar també el premi literari atorgat a l’alumna Alicia Pont Barceló, per haver sigut seleccionada entre els 101 relats breus juvenils 2018 en el 12+1 concurs que organitza l’Associació de Llibrers de la província d’Alacant. També és un premi que dos alumnes del CFGM de Gestió Administrativa s’han quedat en les empreses on han fet les pràctiques. També al llarg del curs han sigut intenses les relacions institucionals: amb la Conselleria per programes com “Menjar fruites i hortalisses”. Amb l’Ajuntament de Banyeres de Mariola, amb diverses activitats,

com els teatres d’anglés. Amb la Policia Local, per l’educació vial. Amb l’Àrea de Salut d’Alcoi, per activitats relacionades amb la salut; amb l'IES Professor Manuel Broseta, amb l’organització conjunta de les XII Jornades de Cultura Clàssica. Amb Col·legis Diocesans, per les Coleolimpiades o la Marxa Diocesana. Amb la Universitat UCH-CEU amb diferents programes on col·laboren els nostres professors. Amb la Comissió de Festes de Sant Jordi, amb Càritas, amb la Cambridge School d’Alcoi... accions que ajuden a ampliar la formació dels alumnes del centre.

La Fundació Ribera també oferta activitats extraescolars per complementar la formació acadèmica de l’alumnat: anglés, patinatge, cor (enguany també obert als pares i antics alumnes), Summer School... i el musical, que este curs ha sigut guardonat amb els Premi Buero de Teatre Jove, premi especial del jurat pel treball coral, vestuari i caracterització en l’obra “El futuro Rey”. Així mateix, ho fa amb servicis que ajuden als pares en els seus quefers diaris com l’Escola Matinera o el Menjador Escolar. També ha sigut molt viva la participació i col·laboració de l’AMPA presidida per Adelina Molina del Vas en el Banc de Llibres, en els uniformes, en la preparació de diferents actes... Igualment, ha hagut una gran col·laboració per part de molts pares i mares que de manera altruista i anònima ajuden i recolzen la tasca educadora de la Fundació Ribera. D’altra banda, recordarem que es va renovar parcialment el Consell Escolar de Centre, votacions que es fan cada dos anys.

Per últim, fem sobresortir l’acomiadament de les germanes de Sant Josep de Tarbes que després de 14 anys han tornat al seu país, Perú. La presència de les religioses entre nosaltres ens feia recordar la tensió espiritual que l’home necessita i que ens fa diferents als animals. Les oracions que preparaven, la benvinguda, el Nadal... totes les accions d’aprendre a compartir. Després, la Comunitat Educativa les va ajudar a elles i al seu Col·legi de Piura per les inundacions que van sofrir, i així, ens ho van agrair este mateix curs. Una intensa activitat pastoral per arribar a la veritat. Necessària en este món on el laïcisme fa que l’home vulga i pretenga ser Déu, per això, juga amb la enginyeria social amb voluntat de ser el Creador. Però nosaltres, en la Fundació Ribera, busquem la veritat, encara que “el món no ens reconeix, perquè no l’ha reconegut a ell” (1Jn 3,1). Ho patim, però primer buscar sentit, després vindran les vocacions i el talent dels alumnes ja convertits en ciutadans, amb un veritable compromís vital amb la societat i no sols de busca de la utilitat. Nosaltres, ara, ens encomanem una vegada més a Sant Jordi, el nostre Patró, que va saber seguir el camí de Jesucrist, allunyant-se de la comoditat del camí confortable del món, ell buscava la veritat i sabia que esta era Jesucrist.

Vítol al Patró Sant Jordi!

Celebració de l'aprenentatge de fi de curs.