UNITATEA DE ÎNVĂȚARE 2 TRANSPORTURI

Transporturi. Prezentare generală. Căi și mijloace de transport terestru

Căi și mijloace de transport pe apă. Căi și mijloace de transport aerian

Tradițional și modern în transporturi

Siguranță și securitate în transporturi

Calitatea serviciilor de transport și a serviciilor poștale

Educație stradală

Activități, ocupații și meserii în serviciile de transport

RECAPITULARE TEST DE EVALUARE

Ce știm?

• Oamenii se deplasează de la un loc la altul, pe diferite distanțe, folosind mijloace de transport terestru, aerian și naval (pe apă).

Ce vom afla?

• Tipurile de căi și mijloace de transport specifice transportului terestru.

Ce vom reuși?

• Să clasificăm căile și mijloacele de transport terestru.

• Să comparăm diferite mijloace de transport din aceeași categorie.

• Să identificăm diferite trasee rutiere.

Precizați asemă nările și deosebirile dintre trenurile din imaginile următoare.

TRANSPORTURI. PREZENTARE GENERALĂ.

C I I Mijloace De Transport Terestru

 Pentru imaginea a precizați: pe unde circulă pietonii și mașinile; ce tipuri de mijloace de transport observați.

 Ce reprezintă calea ferată pentru trenul din imaginea b?

 Care sunt tipurile de mijloace de transport din imaginea c și la ce folosesc ele?

Citim și descoperim

Transporturile reprezintă ramura economiei care a avut dintotdeauna un rol important în viața oamenilor și în dezvoltarea societății. Prin activi tățile de transport se realizează deplasarea în spațiu atât a oamenilor, cât și a bunurilor.

În funcție de mediul în care se desfășoară, există transport terestru, naval (pe apă), aerian și special (prin conducte sau pe cabluri).

Din punctul de vedere al specificului căilor de transport, transportul terestru este organizat în transport rutier și transport feroviar.

Căile și mijloacele de transport terestru sunt prezentate în fig. 1.

de persoane

Aflăm mai mult

Tronsonul București – Pitești este parte din autostrada A1, prima dintre cele construite în România.

Feroviar

Mijloace de transport de mărfuri naționale bicicleta autocamionul județene motocicleta autocisterna

Mijloace de transport de persoane locale automobilul autoizoterma tramvaiul autotractorul metroul trenul de mărfuri trenul (marfar)

Căile de transport rutier sunt drumurile, cu amenajările și construcțiile situate pe parcursul lor, precum: poduri, tuneluri, viaducte etc. Drumurile sunt special amenajate pentru circulația vehiculelor (partea carosabilă) și pentru cea a pietonilor (trotuarele).

În funcție de importanța lor, drumurile sunt: naționale (autostrăzi, dru muri expres, drumuri naționale europene etc.), județene și locale (străzi, drumuri comunale etc.). Pentru a informa participanții la circulație (trafic) asupra distanțelor dintre localități, pe marginea drumurilor sunt montate indicatoare kilometrice (borne – fig. 2).

Dicționar

• container – ladă metalică cu anumită formă și dimensiuni, folosită pentru transportul mărfurilor.

• pantograf – dispozitiv mon tat pe acoperișul unui vehicul electric, ce face legătura între instalația electrică a acestuia și cablul electric aerian.

Fig. 2. Indicatoare kilometrice: a – drum național; b – drum județean; c – drum comunal; d – autostradă

Mijloacele de transport rutier de persoane sunt: bicicleta, care folosește pentru deplasare forța musculară umană; motocicleta, care se deplasează cu ajutorul unui motor; automobilul, care este pus în mișcare cu ajutorul unui motor.

Automobilele se clasifică în: autoturisme, autobuze (urbane, interur bane, autocare), automobile de performanță (de curse, sport etc.). Tro leibuzele sunt mijloace de transport rutier echipate cu motoare electrice alimentate prin două trolee (tije metalice) de la o linie cu două fire elec trice aeriene; ele circulă numai în orașe.

Mijloacele de transport rutier de mărfuri sunt: autocamioanele (cu plat formă deschisă sau acoperită cu prelată, cu benă – fig. 3a, cu container – fig. 3b), autocisternele (sunt echipate cu recipiente pentru transportul lichidelor – fig. 3c), autoizoterme (au caroseria închisă și termoizolantă – fig. 3d) etc.

Căile de transport feroviar sunt căile ferate formate din două șine me talice paralele, fixate pe traverse din lemn sau beton. Calea ferată poate fi construită pe sol, în subteran (prin tunele) sau suprateran.

Mijloacele de transport feroviar de persoane sunt: trenul, format din locomotivă și vagoane; tramvaiul (fig. 4a), care se deplasează cu ajutorul motoarelor electrice alimentate printr un pantograf; metroul (fig. 4b) – un tren electric care circulă pe calea ferată amenajată în tuneluri subterane.

La noi în țară există patru tipuri de trenuri de călători: Regio (R), Regio Express (RE), Inter Regio (IR), Inter Regio Night (IRN, pentru transport oca zional, cu vagoane tip cușetă).

Mijloacele de transport feroviar de mărfuri sunt trenurile numite mar fare, formate din locomotivă și vagoane speciale (pentru cereale, cisterne, izoterme etc.).

Pe traseele mijloacelor de transport în comun (autobuze, troleibuze, tramvaie, metrou) sunt amenajate stații, care permit așteptarea, coborârea sau urcarea călătorilor, iar în cazul trenurilor sunt amenajate gări.

De reținut!

• Activitățile de transport (de persoane și de mărfuri) se desfășoară terestru, pe apă (naval) și aerian; există și transport special, realizat pe cabluri sau prin conducte.

• Căile de transport rutier sunt drumurile; transportul feroviar se realizează pe căi ferate.

• Mijloacele de transport sunt specifice fiecărui tip de transport și se diferențiază în două grupe: pentru transportul de persoane și pentru transportul de mărfuri.

Aplicații practice

Activitate în perechi

PROIECT • TRASEUL RUTIER CASĂ – ȘCOALĂ

Planul temei proiectului se va realiza pe baza fișei tehnologice următoare.

Timp de lucru: o zi.

Fi Tehnologic

Denumirea produsului Schema traseului rutier casă – școală

Imaginea produsului harta din imaginea de mai jos

Materialele utilizate • calculator conectat la internet, imprimantă, riglă

Operațiile tehnologice (activitățile de îndeplinit)

• se folosește adresa (https://maps.google.com) pentru a identifica harta localității;

• se identifică pe harta localității pozițiile școlii și ale domiciliilor celor doi elevi din echipa proiectului;

• se copiază zona respectivă din hartă în aplicația Paint;

• se marchează pe hartă pozițiile locuințelor celor doi elevi și se trasează, folosind culori diferite, câte două trasee de acasă până la școală (ca în exemplul dat în imagine);

• se printează harta cu traseele marcate (în două exemplare);

• se compară dimensional (prin măsurare) variantele de trasee și se alege pentru fiecare elev o variantă a traseului;

• se verifică dacă traseul ales este cel parcurs cel mai des pentru a merge sau a se întoarce de la școală.

INVESTIGAȚIE • ORIENTAREA PE TEREN FOLOSIND HĂRȚILE

Investigația are în vedere următoarea situație: Mihai învață la Liceul Tehnologic „Constantin Brâncuși”, situat lângă stația de metrou Pipera, și locuiește în apropierea stației de metrou Eroii Revoluției. George a fost coleg în clasele de gimnaziu cu Mihai, cu care este și vecin. Acum, George învață la Colegiul Tehnic Grivița, situat lângă stația de metrou Grivița.

Indicații: folosește harta rețelei de metrou a municipiului București (dată în figura următoare) și site ul Socie tății de Transport București (S.T.B.); notează pe fișa investigației rezolvarea sarcinilor de lucru din plan. Timp de lucru: două săptămâni.

Planul investigației:

1. analizează harta, identifică și răspunde la următoarele întrebări: a. care sunt liniile de metrou pe care sunt situate stațiile: Jiului, Piața Muncii, Constantin Brâncoveanu, Obor? (exemplu: stația 1 Decembrie 1918 este pe linia Preciziei – Anghel Saligny); b. care este linia de metrou pe care circulă Mihai și la a câta stație coboară când pleacă de acasă la școală? c. pe ce linie/linii de metrou circulă George pe traseul casă – școală? d. care sunt stațiile de metrou cu corespondență între linii, în care George schimbă metroul când merge la școală? (vezi semnul din legendă) e. există traseu comun (casă – școală) pentru Mihai și George? Enumeră stațiile. f. dacă pornesc amândoi de acasă în același timp, care crezi că ajunge primul la școala unde învață? Argu mentează răspunsul.

2. caută informații pe internet și identifică mijloacele de transport în comun, de suprafață, cu care s ar putea deplasa Mihai și George de acasă până la școală; notează aceste trasee pe fișa de investigație și compară mijloacele de transport privind numărul și tipul lor (exemplu: Mihai circulă cu patru mijloace de transport de suprafață: un tramvai, două autobuze și un troleibuz).

3. recomandă celor doi elevi mijloacele de transport cu care să meargă la școală. Justifică alegerea făcută.

4. prezintă în scris rezultatul investigației, într o formă de redactare aleasă de tine. Evaluarea investigației se face pe baza unei fișe de evaluare (ca în modelul următor).

Analizați la ora de Educație tehnologică și aplicații practice rezultatele investigației și soluțiile propuse.

Completează portofoliul personal cu fișa investigației.

Ce știm?

• Odată cu dezvoltarea comerțului, oamenii au căutat și au găsit soluții pentru transportul lor mai rapid și mai sigur; așa a apărut transportul pe apă și, mai târziu, cel aerian. Ce vom afla?

• Tipurile de căi și mijloace de transport specifice transportului pe apă, aerian și a celui special. Ce vom reuși?

• Să caracterizăm tipurile de căi de transport specifice.

• Să comparăm diferite mijloace de transport care fac parte din aceeași categorie.

• Să identificăm trasee ale diferitelor mijloace de transport.