RECAPITULARE

Activitate în echipe

Aplicați metoda Diagrama Venn (care evidențiază asemănări și deosebiri), pentru a compara câte două tipuri de transporturi. Parcurgeți etapele de lucru indicate.

Etape de lucru:

• formați cinci echipe din colectivul de elevi ai clasei;

• notați pe foi A4 informații privitoare la căi și mijloace de transport pentru tipul menționat;

• echipa 1 – despre transportul rutier;

• echipa 2 – despre transportul feroviar;

• echipa 3 – despre transportul naval;

• echipa 4 – despre transportul aerian;

• echipa 5 – informațiile comune în fiecare din cele două cazuri pentru care se face comparația, ca în mo delele următoare;

• desenați pe tablă diagrame Venn și completați le, ca în modelele date mai jos;

• argumentați alegerea unui tip de transport pentru fiecare caz analizat, din perspectiva păstrării calității mediului și a sănătății oamenilor.

Transport rutier Transport feroviar

• căi de transport: drumuri (națio nale, județene, locale)

• mijloace de transport

•

Asemănări:

• pentru persoane

• pentru mărfuri

• ...

• ...

Activitate în perechi

• ...

• • ...

Transport naval Transport aerian

• căi de transport

• mijloace de transport

•

STUDIU DE CAZ • SIGURANȚA ȘI SECURITATEA NOASTRĂ CONTEAZĂ!

Desfășurarea activității:

• analizați cu atenție imaginile următoare;

Asemănări:

• căi de transport imaginare • ... •

• pentru fiecare situație ilustrată, precizați dacă au fost luate măsuri pentru prevenirea accidentelor și ex plicați care sunt acestea; în cazul răspunsului negativ, indicați modul de prevenire a posibilului accident;

• realizați în clasă o dezbatere privind siguranța și securitatea în transporturi, cu referire la existența ca merelor de luat vederi în mijloacele de transport în comun și pe șosele.

Activitate în echipe

TEMA: CALITATEA SERVICIILOR POȘTALE

Aplicați metoda Philips 6/6 respectând sarcinile date. Parcurgeți următoarele etape de lucru.

Etape de lucru:

• împărțiți colectivul clasei în echipe de câte 6 colegi (4 membri, 1 secretar, 1 coordonator al echipei);

• secretarul este membru activ al echipei, îndeplinind și sarcina suplimentară de a consemna ideile cole gilor din echipă;

• coordonatorul dirijează dezbaterea în cadrul echipei și prezintă concluziile;

• în cadrul fiecărei echipe, purtați discuții privind calitatea serviciilor poștale, timp de 6 minute; se pre zintă o situație de trimitere poștală (a unui colet, scrisoare etc.) în care nu sunt îndeplinite condițiile privind calitatea serviciilor poștale, ca în cazurile din imaginile următoare sau altele întâlnite de voi; se propun soluții de îmbunătățire a caracteristicilor de calitate ale acestora; a c b d

• coordonatorul prezintă ideile echipei;

• purtați discuții la nivelul colectivului clasei și alegeți cele mai bune soluții propuse;

• profesorul oferă concluziile privind participarea elevilor la desfășurarea activității și eficiența acesteia apreciată prin soluțiile propuse.

Activități individuale

TEMA: TRANSPORTURI

1. Aplică metoda de evaluare Jurnalul reflexiv: notează, pe o foaie de hârtie, răspunsuri, opinii, gânduri împărtășite, chiar aspecte critice, sentimente, referitoare la tema dată, răspunzând la întrebări asemănă toare celor de mai jos sau altele propuse de tine.

– Ce ai învățat nou din această temă?

– Cum ai învățat? (Prin ce activități?)

– Care idei discutate ți s au părut mai interesante?

– Ce dificultăți ai întâmpinat?

– La ce noțiuni ai nevoie de clarificări?

– Cum poți să utilizezi în viitor experiențele de învățare de la această temă?

– Sunt și activități care nu ți au plăcut? Dacă da, explică motivul.

– Dacă ai putea schimba ceva privind învățarea (sarcinile de lucru și cunoștințele obținute), ce ai face?

Foaia completată poartă titlul Jurnalul reflexiv. Autoevaluează l! Reflectează asupra răspunsurilor date pentru a ți îmbunătăți învățarea, modul de rezolvare a sarcinilor și rezultatele școlare!

2. Transcrie pe o foaie și completează Fișa de observare a activității și a comportamentului de la pagina 43 și analizează ce s a modificat față de fișa anterioară.

Jurnalul reflexiv și Fișa de observare a activității și a comportamentului completată sunt componente ale portofoliului personal.