Presentazione 202 Esercizi d'italiano by Edizioni alphabeta Verlag

à 202 esercizi d’italiano per studenti di livello principiante ed elementare

à Grammatica testuale

202 Esercizi – Italiano per Stranieri è composto da: • 202 esercizi • Soluzioni • Grammatica di riferimento

Rita Luzi Catizone, Luisa Guerrini e Luigi Micarelli sono da molti anni insegnanti e formatori di insegnanti di italiano presso la DILIT INTERNATIONAL HOUSE a Roma.

ISBN 978-88-7223-193-7

Luzi Catizone/Guerrini/Micarelli

•

Questo eserciziario offre a studenti e insegnanti un prezioso aiuto proponendo esercizi graduali atti a sviluppare conoscenze e competenze sempre più ampie di elementi grammaticali, lessicali e sintattici. Basati su testi autentici gli esercizi espongono lo studente alla ricchezza della lingua e lo accompagnano passo dopo passo a misurarsi con le proprie conoscenze. Le soluzioni e la grammatica di riferimento alla fine del libro ne consentono l’adozione • sia da parte di insegnanti che vogliono disporre di una base solida di lavoro in classe • sia da parte di studenti in autoapprendimento. Esercizi testati nei corsi della Dilit – Roma e Alpha&Beta – Bolzano e Merano. Preparazione alle Certificazioni CILS, CELI, I.T., PLIDA.

ITALIANO PER STRANIERI • A1>A2

Rita Luzi Catizone Luisa Guerrini Luigi Micarelli

ITALIANO per STRANIERI

202

ESERCIZI A 1>A2 con soluzioni e GRAMMATICA di riferimento

à 202 esercizi d’italiano per studenti di livello principiante ed elementare

à Grammatica testuale

202 Esercizi – Italiano per Stranieri è composto da: • 202 esercizi • Soluzioni • Grammatica di riferimento

Rita Luzi Catizone, Luisa Guerrini e Luigi Micarelli sono da molti anni insegnanti e formatori di insegnanti di italiano presso la DILIT INTERNATIONAL HOUSE a Roma.

ISBN 978-88-7223-193-7

Luzi Catizone/Guerrini/Micarelli

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ITALIANO PER STRANIERI • A1>A2

Rita Luzi Catizone Luisa Guerrini Luigi Micarelli

ITALIANO per STRANIERI

202

ESERCIZI A 1>A2 con soluzioni e GRAMMATICA di riferimento

INTRODUZIONE

Il progetto di questo libro nasce dalla continua richiesta di molti studenti: avere a disposizione una batteria di esercizi e una piccola grammatica di riferimento. Lo sforzo, utilizzando la precedente esperienza di Volare, è stato quello di creare esercizi che fossero in sintonia con ciò che ogni giorno si fa in molte classi di lingua, seguendo una visione comunicativa del processo di apprendimento e soprattutto mettendo lo studente sia di fronte alle proprie lacune che alla proprie conoscenze e competenze. Abbiamo cercato di proporre una varietà di esercizi per utilizzare le varie strutture grammaticali e “allenare” la competenza testuale e, inoltre, valutare la conoscenza della lingua anche in relazione alle certificazioni di italiano. Molti esercizi, infatti, tengono conto delle modalità proposte dagli esami CILS e CELI e possono quindi contribuire alla preparazione per sostenere tali esami. Questo libro è suddiviso in 2 parti, facendo riferimento al Common European Framework, dal livello A1 al livello A2. Lo studente può verificare le proprie conoscenze o seguendo l’ordine presentato dagli autori, oppure seguendo un proprio percorso soggettivo. Può quindi scegliere l’argomento o gli argomenti che ritiene più interessanti. L’ordine degli argomenti grammaticali presentati non vuole avere nessuna pretesa di oggettività per quanto riguarda le sequenze di apprendimento. L’insegnante può usare il testo in classe come materiale di supporto ed anche in questo caso la scelta è tra seguire l’ordine proposto o “saltare” gli esercizi o gli argomenti meno “urgenti” e creare un proprio percorso. Gli esercizi seguono un criterio di gradualità senza dimenticare una “visione circolare” della grammatica, che prevede un continuo ritorno verso fenomeni della lingua che si reputano già dati per assimilati. È esperienza comune di tutti gli insegnanti rilevare che, affrontato un dato argomento, non lo si può considerare concluso nell’arco di qualche spiegazione o di qualche esercitazione. Affinché gli studenti se ne approprino e ne possano fare un uso cosciente e consapevole è necessario un allenamento ripetuto all’analisi e all’esercitazione.

Gli elementi grammaticali vengono introdotti senza pretendere una conoscenza e una loro applicazione esaustiva, ma vengono continuamente ripresi e ripresentati per favorirne un’assimilazione più profonda.

Gli esercizi si propongono di mettere alla prova lo studente da diversi punti di vista e su diverse competenze: comunicativa, testuale, morfosintattica, lessicale, ecc. La tipologia degli esercizi è varia e presenta esempi di: • cloze monotematico; • cloze politematico; • cloze puro (una parola cancellata ogni N parole); Introduzione

• • • • •

analisi di forme grammaticali; riscrittura dei testi in cui vengono modificati alcuni elementi; scelta multipla; incastro di battute; lettura con domande per allenare lo studente alla ricerca di informazioni, così come viene richiesto nelle prove di lettura delle varie Certificazioni; • applicazione di coesione e coerenza testuale; • analisi di brani di conversazioni autentiche o spontanee. Sin dal livello A1 lo studente è chiamato a considerare la complessità del testo e non la frase semplificata. Qualsiasi testo, sia scritto che orale, ha la sua propria coesione che si manifesta attraverso una serie di elementi diversi tra di loro, che vanno dalla pronominalizzazione alla opposizione determinato/indeterminato, alla scelta dei tempi verbali, ecc. E ogni testo ha la sua coerenza: chi produce un testo deve fare delle scelte linguistiche appropriate in base agli obiettivi che vuole raggiungere nella comunicazione. La coesione e la coerenza testuale sono pienamente rispettate in tutti gli esercizi proposti, anche in quelli che presentano esempi di lingua orale in quanto estratti da conversazioni autentiche o spontanee. Il libro si può utilizzare sia in classe come completamento dei vari argomenti trattati di volta in volta dall’insegnante sia a casa in autovalutazione. Dopo aver svolto gli esercizi, lo studente può confrontare le sue soluzioni con quelle riportate in appendice e individuare le aree tematiche che dovrà approfondire. Correda il testo una piccola guida grammaticale alla quale lo studente può fare riferimento per chiarire i dubbi che di volta in volta emergono.

Italiano per stranieri – 202 esercizi A1 > A2

Articoli determinativi ► Grammatica pag. 171

Completa i messaggi con gli articoli determinativi.

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Lessico sinonimi

Con i seguenti verbi forma delle coppie di sinonimi, come nell’esempio.

................

IMPARTIRE lezioni

Esercizi >A1

Presente indicativo -ere ► Grammatica pag. 194

Completa lo schema.

SCRIVERE

LEGGERE

CHIEDERE

leggo

1ª singolare

chiedi

2ª singolare

vede

3ª singolare scriviamo

1ª plurale

leggete

2ª plurale

chiedono

3ª plurale

VEDERE

Coerenza testuale

Un turista per la strada ferma un passante e gli chiede un’informazione.

TUR. = Turista

PASS. = Passante

TUR. – Senta, scusi… PASS. – Sì, mi dica… Continua il dialogo mettendo in ordine le battute.

TUR.

Dov’è la fermata?

PASS.

Mi sa dire dov’è via Nazionale?

TUR.

Lei è a piedi?

PASS.

Deve prendere il 64

TUR.

Sì, sono a piedi

PASS.

Dunque, deve scendere alla terza fermata

TUR.

Guardi, al centro della piazza

PASS.

E dove devo scendere?

Italiano per stranieri – 202 esercizi A1 > A2

Verbi, articoli, aggettivi

Scegli tra A, B e C la parola corretta.

Roma, 10 gennaio Gentile sig.ra Caroli, 1. ████████████ Luigi Micarelli e 2. ████████████ italiano per stranieri in 3. ████████████ scuola di Roma. Ho letto 4. ████████████ Sua lettera pubblicata su ALISEI e sarei interessato a ricevere ulteriori informazioni sull’INTERNATIONAL PEN FRIENDS. Nella nostra scuola 5. ████████████ ogni 6. ████████████ circa 1000 studenti provenienti da tutto 7. ████████████ mondo, che 8. ████████████ l’italiano: 9. ████████████ anche 10. ████████████ inglese, 11. ████████████ francese e 12. ████████████ tedesco a studenti italiani. Le sarei grato se Lei potesse farmi avere del materiale 13. ████████████ La 14. ████████████ anticipatamente per tutto quello che potrà fare. (15. ████████████ i francobolli per la risposta). Cordiali saluti Luigi Micarelli A

mi chiamo

si chiama

ti chiamo

insegna

insegni

insegno

un’

una

abbiamo

anno

anni

anne

gli

studio

studia

studiano

insegno

insegni

insegniamo

l’

illustrative

illustrativo

illustrativa

ringrazi

ringrazio

ringrazia

allego

allega

alleghi

Esercizi >A1

Presente indicativo www.cercaamici.it

Scegli la forma corretta dei verbi al presente indicativo.

a Napoli e 2.

e mi 4.

Valentina. 3.

l’ultimo anno di liceo

molto andare a cavallo. Quest’estate, preferibilmente a luglio, vorrei

fare escursioni (a cavallo), ma non 5.

amici con cui organizzarle. Qualcuno

è interessato? Fatemi sapere presto!

abito

abita

abiti

mi chiami

mi chiamo

mi chiama

Frequentiamo

Frequenta

Frequento

piaccio

piace

piaci

abbiamo

appassionato di manga (i fumetti giapponesi), ma purtroppo nel piccolo

paese dove 2.

il vecchio giornalaio non 3.

naturalmente non 4.

neanche cosa sono e

un negozio di fumetti. E non 5.

50km per andare a comprarli nella città più vicino che 6.

certo fare Bari. 7.

consigliarmi un link sicuro per poter comprare on line le ultime novità? Il mio contatto skype 8.

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Potete

sono

sei

Italiano per stranieri – 202 esercizi A1 > A2

106

Coesione e coerenza

Ricomponi il dialogo mettendo le parole mancanti nell’ordine giusto.

A. Che fate

e Giorgio

B. Ci vediamo A.

le 4, ma non facciamo

venire

B. Penso

pomeriggio? di speciale. Perché?

cinema con me? sì,

telefono verso le 6 e mezza.

A. D’accordo.

107

volete tu oggi verso niente al di ti

Verbi

Ricomponi il dialogo mettendo i verbi mancanti nell’ordine giusto.

A. B.

a dimagrire. Brava! Anch’io

ma non

. Se non

la pasta ogni giorno

male!

che anch’io la

, però solo 3 volte

alla settimana.

108

guarda mangio sto provando mi sento vorrei ci riesco mangio

Lessico

Forma, con le seguenti parole, dei gruppi omogenei. stazione / foglio / pallone / tessera mensile / chitarra / stadio / fermata / quaderno / matita / suonare / calcio / concerto / cancelli / musicista / scrivere / autobus / libro / metro / partita / penna / giocare / pianoforte / strumento / capolinea

.................

Esercizi A2

157

Imperfetto, passato prossimo

Completa il testo decidendo quando coniugare i verbi all’imperfetto e quando al passato prossimo.

L’ultima stagione da single Primo agosto 1965, Venezia, la mia città. (Essere) ferie: felice, (arrivare)

il primo giorno di

al lido, (incontrare)

accompagnata da un ragazzo che non (essere)

un’amica il suo. I giorni (passare)

e questo ragazzo (continuare) con noi, ogni giorno. (Avere)

a passare il suo tempo

un bell’aspetto, lo (trovare)

attraente e con una grande somiglianza a qualcuno che però non (riuscire) a focalizzare. Ma ecco la scintilla, certo, (sembrare)

il sosia di un famo-

sissimo attore italiano! Alla fine delle ferie quel ragazzo (diventare)

mio. E lo è ancora oggi, dopo tanti anni. Lucia L.F. dal settimanale A

158

Aggettivi, antonimi

Per ogni aggettivo, aiutandoti con il dizionario, scrivi il contrario.

AGGETTIVO

CONTRARIO

AGGETTIVO

primo

nervosa

felice

elegante

accompagnata

simpatico

famoso

maleducato

dolce

disponibile

calmo

attraente

106

CONTRARIO

ripugnante

Italiano per stranieri – 202 esercizi A1 > A2

à 202 esercizi d’italiano per studenti di livello intermedio

à Grammatica testuale

202 Esercizi – Italiano per Stranieri è composto da: • 202 esercizi • Soluzioni • Grammatica di riferimento

Rita Luzi Catizone, Luisa Guerrini e Luigi Micarelli sono da molti anni insegnanti e formatori di insegnanti di italiano presso la DILIT INTERNATIONAL HOUSE a Roma.

ISBN 978-88-7223-194-4

Luzi Catizone/Guerrini/Micarelli

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ITALIANO PER STRANIERI • B1>B2

Rita Luzi Catizone Luisa Guerrini Luigi Micarelli

ITALIANO per STRANIERI

202

ESERCIZI B 1>B2 con soluzioni e GRAMMATICA di riferimento

Imperativo formale e informale

Verbi ed espressioni di alta frequenza d’uso. Completa la tabella come nella prima riga.

IMPERATIVO INFORMALE

IMPERATIVO FORMALE

Fa’/ Fai con calma

Faccia con calma

Prenda qualcosa da bere, intanto. Smettila di gridare! Stia tranquillo, risolveremo tutto. Sedetevi dove volete Entra pure Aspetta qui, per favore. Non si preoccupino, va tutto bene Scusatemi, non avevo capito. Mi scusi, sono in ritardo. Fammi un favore Chiamami domani mattina. Mi telefoni alle 11.00.

Dimostrativi, connettivi, avverbi

Competa il testo con le seguenti parole alcune – insomma – molto – poco meno – questa – questo – questi – qui

Cara Dolores, 1

fra

di 2 settimane tornerò in Svezia. Mi dispiace, ma non potrò venire

a salutarti di persona a Bologna.

ultimi giorni saranno frenetici: dovrò

fare il biglietto, comprerò i regali per i miei genitori, saluterò tutti gli amici qui, dovrò liberare la mia camera e, già lo so non saprò come fare a far entrare tutto nelle mie va5

ligie. per dirti

avrò troppe cose da fare e per questo ho deciso di scriverti adesso cose importanti. La prima è che non dimenticherò mai periodo passato

bello vivere in

perché è stato bellissimo. È stato

città perché offre

, è stato interessan-

tissimo studiare l’italiano e vivere con gli italiani: cercare di entrare nella loro cultura 10 e quasi riuscirci. [… il testo continua nella pagina seguente] Esercizi B1

Passato e trapassato prossimo, imperfetto. Forma passiva

A. Completa il testo con i seguenti verbi. I verbi sono in ordine. 1. andare - 2. prendere - 3. avere - 4. salire - 5. avere - 6. perdersi 7. dare - 8. pensare - 9. telefonare - 10. accompagnare ATTENZIONE! 4 verbi sono coniugati al passato prossimo, 4 al trapassato e 2 all’imperfetto.

A 14 anni solo in treno Non ha il supplemento è costretto a scendere ANCONA – Un ragazzino anconetano di 14 anni, al suo primo viaggio in treno da solo, di ritorno da Roma, dove 1. …………… a vedere una mostra di fumetti, è stato fatto scendere dal treno a Terni perché per sbaglio 2. …………… un rapido e non 3. …………… i soldi per pagare il supplemento né un documento di identità. La vicenda è stata denunciata dalla madre dello studente, che ha intenzione di scrivere una lettera di protesta alle Ferrovie “perché non si può abbandonare un minorenne da solo nella stazione di una città sconosciuta solo perché non ha un documento”. Secondo il racconto dell’adolescente, che il 20 novembre 4. …………… sul rapido Roma-Ancona delle 14:55 dopo aver finito i soldi della sua prima gita da adulto, il controllore del treno, una signora molto gentile, constatato che lui non 5. …………… i soldi necessari per pagare il supplemento più la multa, né un documento di identificazione, l’ha fatto scendere a Terni, chiedendo ad un altro ferroviere di indicargli l’orario del treno successivo. Il ragazzo non 6. …………… d’animo e con la carta telefonica che la mamma gli 7. …………… prima di partire (“al documento – ha detto lei – non ci 8. ……….. proprio ………..”) 9. …………… a casa dicendo che sarebbe arrivato con un’ora di ritardo. “Non capisco perché non gli abbiano fatto una multa che avrebbe potuto pagare non appena sceso dal treno, oppure mi chiedo per quale motivo non 10. l’…………… al posto di polizia”, lamenta la madre. dal quotidiano “la Repubblica”

B. Nel testo ci sono 2 verbi coniugati nella forma passiva, trovali e completa lo schema. Forma passiva- infinito - tempo

Soggetto passivo

Soggetto attivo

Italiano per stranieri – 202 esercizi B1>B2

110

Lettura

Rimetti in ordine questo articolo di cronaca.

Cavriago – Ha trovato lo stipendio di una dipendente comunale e lo ha consegnato al direttore di banca.

Margotti lo ha raccolto e, quando si è reso conto che era un assegno pronto per l’incasso, lo ha portato subito in banca.

Il direttore poi ha chiesto al camionista di lasciare il numero di telefono per comunicarlo alla signora, titolare dell’assegno, che lo avrebbe ringraziato.

Margotti ha risposto: “No, non voglio niente. Le dica di pagare un caffè per Penna Bianca (il suo soprannome, ndr) al bar Garibaldi e siamo a posto così”.

“In sedici anni di lavoro non mi è mai successo un episodio simile”, ha detto il direttore della banca.

L’assegno era lo stipendio di una signora, impiegata del Comune, che lo aveva perso nella piazza in cui si trova la banca.

Protagonista di questo gesto un camionista di Cavriago, Giancarlo Margotti, che ieri ha trovato in piazza Zanti un foglietto piegato.

111

Coesione e coerenza

Inserisci nel testo le seguenti espressioni. sino ad oggi / per prolungare / lanciarlo / impedirà all’inchiostro di / in riva al mare / verrà ricoperta da / a contatto con / la primavera del prossimo IDEE D’ESTATE

Arriva il libro da spiaggia. Si leggerà nell’acqua Un libro idrorepellente da leggere ……………………… (o direttamente a mollo), o a casa nella vasca da bagno. A ……………………… sul mercato, ……………………… anno, sarà una casa editrice britannica detentrice del brevetto. La carta delle pagine ……………………… un sottilissimo materiale plastico ……………………… comunemente usato in Australia ……………………… la vita delle banconote ed evitare il rischio di falsificazione. Questo invisibile rivestimento sigillante polimerico …………………… scolorire e alle pagine di gonfiarsi ……………………… l’acqua.

r. bert. da «Il Venerdì» di Repubblica

102

Italiano per stranieri – 202 esercizi B1>B2

121

Lessico

Completa il testo scegliendo la parola corretta.

Una nuova fonte di energia? Un consumo intelligente Se nel mondo ci fosse un po’ più di buon senso probabilmente vivremmo tutti più tranquilli, 1. … crisi né conflitti. 2. … la realtà è quella che è, 3. … affrontiamola con serenità. Il nostro paese, per utilizzare l’energia che 4. … serve, dipende per l’81% dall’estero. Cerchiamo di guardare un po’ più in 5. … . Scopriremo che nelle nostre mani c’è la fonte di energia più economica e pulita che si conosca. Sta in un consumo intelligente 6. … evita gli sprechi. Che non costa soldi 7. … rinunce. 8. … migliora il bilancio familiare e risparmia anche l’ambiente perché aiuta a contenere l’inquinamento. Serve 9. … un po’ di buona volontà. 10. … un piccolo gesto può essere utile, 11. … spegnere la luce quando si esce 12. … una stanza o come regolare opportunamente i termostati dello scaldabagno e del frigorifero: 13. … di noi può risparmiare! Ognuno di noi può fare molto, anche solo cominciando a 14. … . A casa, a scuola, in ufficio, in fabbrica, nelle riunioni di condominio. Se uniamo le nostre energie, non 15. … costerà nessuna fatica.

senza

con

per

allora

però

quindi

gli

là

qua

laggiù

chi

che

perché

né

per

Però

Anzi

Quindi

solo

anche

pure

ancora

anche

solo

quando

perché

come

per

tutti

ognuno

ogni

parlarlo

parlarci

parlarne

gli

Esercizi B2

111

131

Pronomi diretti indiretti e relativi

Riscrivi il testo sostituendo, dove è necessario, le parole che si ripetono con un pronome, come nell’esempio.

Ha ritrovato lo stipendio grazie a un camionista Cavriago – Ha trovato lo stipendio di una dipendente comunale e ha consegnato lo stipendio al direttore di banca. Protagonista di questo gesto un camionista di Cavriago, Giancarlo Margotti, Giancarlo Margotti ieri ha trovato in piazza Zanti un foglietto piegato. Margotti ha raccolto il foglietto piegato e, quando si è reso conto che era un assegno pronto per l’incasso, ha portato l’assegno subito in banca. L’assegno era lo stipendio di una signora, impiegata del Comune, la signora aveva perso l’assegno nella piazza, nella piazza si trova la banca. “In sedici anni di lavoro non mi è mai successo un episodio simile”, ha detto il direttore della banca. Quando il direttore ha chiesto al camionista di lasciare il numero di telefono per comunicare il numero di telefono alla signora, titolare dell’assegno, la signora avrebbe ringraziato Giancarlo Margotti, Margotti ha risposto: “No, non voglio niente. Dica alla signora di pagare un caffè per Penna Bianca (il suo soprannome, ndr) al bar Garibaldi e siamo a posto così”. (d.s.)

dal quotidiano «Gazzetta di Reggio»

Inizia così:

Cavriago – Ha trovato lo stipendio di una dipendente comunale e lo ha consegnato al direttore di banca. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... Esercizi B2

119

Articoli ● L’articolo è collegato sempre ad un sostantivo ed è sempre concordato in genere e numero con esso, cioè è sempre maschile o femminile (genere) e singolare o plurale (numero) come il sostantivo. Inoltre la scelta dell’articolo dipende sempre dalle lettere iniziali della parola che lo segue. Es.: il pacco, l’enorme pacco; gli spaghetti, i famosi spaghetti. ● L’articolo “trasforma” in sostantivi anche altre categorie di parole (cioè verbi, aggettivi, ecc.). Es.: il mangiare; il bello. Ci sono due tipi di articoli: determinativi e indeterminativi. Normalmente gli articoli indeterminativi si usano con sostantivi che indicano elementi introdotti per la prima volta, mentre con sostantivi che indicano elementi di cui si è già parlato si usano gli articoli determinativi. n DETERMINATIVI

MASCHILE

SINGOLARE

PLURALE

IL – LO – L’

I – GLI

IL si usa davanti a nomi maschili che iniziano per consonante: il libro, il maglione

I è il plurale di IL

LO si usa davanti a nomi maschili che iniziano per: s + consonante: lo studente z :lo zaino ps: lo psicologo x: lo xilofono y: lo yogurt gn: lo gnocco

GLI è il plurale di LO

L’ è la forma elisa di LO, si usa davanti a nomi maschili che iniziano per vocale: l’amico

(gli articoli plurali non si elidono) gli amici

LA – L’

FEMMINILE

LA si usa davanti a nomi femminili la scuola, la chiave

i libri, i maglioni

gli studenti gli zaini gli psicologi gli xilofoni gli yogurt gli gnocchi

LE LE è il plurale di LA le scuole, le chiavi

L’ è la forma elisa di LA, si usa davanti a (gli articoli plurali non si nomi femminili che iniziano per vocale: elidono) l’amica le amiche

Grammatica

221

n INDETERMINATIVI

Indeterminativi

SINGOLARE

PLURALE

UN – UNO UN si usa negli stessi casi dell’articolo determinativo IL, quindi davanti a nomi maschili che iniziano per consonante: un libro, un maglione E inoltre davanti a una vocale: un amico, un operaio MASCHILE

UNO si usa negli stessi casi dell’articolo determinativo LO, quindi davanti a nomi maschili che iniziano per: s + consonante: uno studente z : uno zaino ps: uno psicologo x: uno xilofono y: uno yogurt gn: uno gnocco UNA – UN’

FEMMINILE

UNA si usa negli stessi casi dell’articolo determinativo LA, davanti a nomi femminili una scuola, una chiave UN’ è la forma elisa di UNA, si usa davanti a nomi femminili che iniziano per vocale: un’amica

► Non esistono articoli indeterminativi plurali. Al loro posto si trovano: ● le forme dei, degli, delle (chiamate “partitivi”). La differenza d’uso fra le tre forme corrisponde alla differenza tra, rispettivamente, i, gli, le. Es.: i libri/dei libri gli studenti/degli studenti le scuole/delle scuole. ● l’assenza di forma Es.: Jennifer e Betty cercano persone italiane un Executive Center con sale attrezzate.

222

Italiano per stranieri – 202 esercizi B1>B2

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Rita Luzi Catizone, Luisa Guerrini e Luigi Micarelli sono da molti anni insegnanti e formatori di insegnanti di italiano presso la DILIT INTERNATIONAL HOUSE a Roma.

ISBN 978-88-7223-194-4

Luzi Catizone/Guerrini/Micarelli

•

ITALIANO PER STRANIERI • B1>B2

Rita Luzi Catizone Luisa Guerrini Luigi Micarelli

ITALIANO per STRANIERI

202

ESERCIZI B 1>B2 con soluzioni e GRAMMATICA di riferimento