Methodisch werken voor sociaal werk - Verwerkingsopdrachten

METHODISCHWERKENVOORSOCIAALWERK

VERWERKINGSOPDRACHTEN

PREVIEWVERSIE

COPYRIGHTBOOM

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

COLOFON

BoomBeroepsonderwijs

info@boomberoepsonderwijs.nl www.boomberoepsonderwijs.nl

Auteur(s):

Inhoudelijkeredactie:

Titel:Methodischhandelenvoorsociaalwerk-Verwerkingsopdrachten

ISBN:97890372 druk/oplage

Bronvermelding:

©BoomBeroepsonderwijs|Boom

BehoudensdeinofkrachtensdeAuteurswetgesteldeuitzonderingenmagnietsuit dezeuitgavewordenverveelvoudigd,opgeslagenineengeautomatiseerd gegevensbestand,ofopenbaargemaakt,inenigevormofopenigewijze,hetzij elektronisch,mechanisch,doorfotokopieën,opnamenofenigeanderemanier,zonder voorafgaandeschriftelijketoestemmingvandeuitgever.

Voorzoverhetmakenvanreprografischeverveelvoudigingenuitdezeuitgaveis toegestaanopgrondvanartikel16hAuteurswetdientmendedaarvoorwettelijk verschuldigdevergoedingentevoldoenaandeStichtingReprorecht (www.reprorecht.nl).Voorhetovernemenvan(een)gedeelte(n)uitdezeuitgavein bijvoorbeeldeen(digitale)leeromgevingofeenreaderinhetonderwijs(opgrondvan artikel16,Auteurswet1912)kanmenzichwendentotStichtingUitgeversorganisatie voorOnderwijslicenties(Postbus3060,2130KBHoofddorp,www.stichting-uvo.nl).

PREVIEWVERSIE

Deuitgeverheefternaargestreefddeauteursrechtenteregelenvolgensdewettelijke bepalingen.Degenendiedesondanksmenenzekererechtentekunnendoengelden, kunnenzichalsnogtotdeuitgeverwenden.

Doorhetgebruikvandezeuitgaveverklaartukennistehebbengenomenvanen akkoordtegaanmetdespecifiekeproductvoorwaardenenalgemenevoorwaarden vanBoomBeroepsonderwijs,tevindenopwww.boomberoepsonderwijs.nl.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Thema1

Methodischwerken

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Alssociaalwerkerwerkjealtijdvolgenseenvaststappenplan.Zoweetjezekerdatje cliëntenopdejuistemanierbegeleidtendatdebegeleidingzogoedmogelijkaansluit opdecliënt.Indezeopdrachtengajehiermeeaandeslag.

Stelling

Jemoetjealsprofessionalaltijdaandegekozenmethodehouden.

PREVIEWVERSIE

Doelen

Tijdensdeverwerkingsopdrachtenwerkjeaandeonderstaandedoelen:

1. Jelegtdebegrippenmethode(werkwijze),methodiekenmethodologieuit.

2. Jebeschrijftdekenmerkenvanmethodischwerken.

3. Jebeschrijftdevijfstappenvanhetcyclischeprocesbijmethodischwerken.

4. Jepastdestappenvanhetcyclischeprocestoeopeensituatieindepraktijk.

5. Jeomschrijftwaterkendeinterventieszijnenlegtuitwathierhetvoordeelvan is.

6. Jekoppelterkendeinterventiesaaneensituatieindepraktijk.

1.1 Opwarmenenoriënteren

Opdracht1 Watvindjij?

Indezeopdrachtgajeingesprekmetdriemedestudentenovereenstelling.

Stelling

Jemoetjealsprofessionalaltijdaandegekozenmethodehouden.

a. Bespreekmetdriemedestudentenwateenmethodezoukunnenzijn.Enprobeer tebedenkenhoeeensociaalwerkereenmethodezoukunneninzettentijdenszijn werkzaamheden.

b. Bepaal,individueel,ofjeheteensofoneensbentmetdestelling.Legjeantwoord uit.

c. Gametelkaaringesprekoverdestelling.Luisternaarelkaarsargumentenenvraag door.

d. Isjemeningoverdezestellingveranderdtijdensjulliegesprekhierover?Leguit waterveranderdis.

PREVIEWVERSIE

Opdracht2 Methodischhandelen

Indezeopdrachtmaakjeeenwoordwolk.Doedatmeteenmedestudent. Stappenplan:Woordwolkmaken

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

a. Maaksamenmeteenmedestudenteenwoordwolkovermethodischhandelen. Watvaltervolgensjullieallemaalondermethodischhandelen,welkebegrippen associërenjullieermee?

b. Vergelijkjulliewoordwolkmetdievaneenandertweetal.Watvaltjullieop?Zijn ergroteverschillenen/ofveelovereenkomsten?

c. Probeermetzijnvierentoteendefinitietekomenvanmethodischhandelen,wat houdtditvolgensjulliein?

d. Bespreekindegehelegroepdeverschillendedefinitiesenbepaalwelkedefinitie hoogstwaarschijnlijkdebestezalzijn.

1.2 Wetenenbegrijpen

Opdracht3 Methodischwerken

Beantwoorddevragenovermethodischwerken.

Doedezeopdrachtindividueel.

a. Leginjeeigenwoordenuitwateenmethodeis.

b. Leginjeeigenwoordenuitwateenmethodiekis.

c. Leginjeeigenwoordenuitwateenmethodologieis.

d. Isdevolgendestellingjuistofonjuist?

'Bijmethodischwerkendoorloopjesteedsdezelfdestappen.' juist onjuist

e. Isdevolgendestellingjuistofonjuist?

PREVIEWVERSIE

'Bijmethodischwerkenbepaaljijalsprofessionalzelfwelkemethodejeinzet.' juist onjuist

f. Isdevolgendestellingjuistofonjuist?

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

'Methodischwerkenhoudtindatjehandeltvolgensvastestappen.Jewerkt systematischomdebegeleidingzogoedmogelijkaantelatensluitenbijdecliënt.' juist onjuist

g. Systematisch,bewust,procesmatigendoelgerichthandelenzijnkenmerkenvan methodischhandelen.Koppeldebegrippenaandejuisteomschrijving.

Debegeleidingisgerichtophet bereikenvaneenbepaalddoel. bewusthandelen

Jelaatdestappengoedopelkaar aansluiten. doelgerichthandelen

Jeweetwatjedoetenwaaromje hetdoet. procesmatighandelen

Jewerktvolgensvaststaande stappen. systematischhandelen

Opdracht4 Cyclischwerken

Bijmethodischhandelenwerkjevolgenseencyclischproces.Daargaandevolgende vragenover.Doedezeopdrachtindividueel.

a. Watisdesamenhangtussenmethodischwerkeneneencyclischproces?Beschrijf hetinjeeigenwoorden.

b. Zetdestappenvanhetcyclischprocesbijmethodischhandelenindejuiste volgorde.Beginmetdestapwaareen1voorstaat.

1.Verzamelinformatieoverdebeginsituatie.

Formuleerdeondersteuningsvraag.

Formuleerdoelen.

PREVIEWVERSIE

Maakplannenenvoerzeuit.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Evalueerenstelzonodigbij.

c. Watbetekentcyclischwerken?Kieshetjuisteantwoord.

Jewerktvolgenseenindividueelplandatvastgesteldwordtdooriemand anders,maarwaarjijinvloedophebt.

Jewerktvolgenseenplanenwordtaanheteindbeoordeelddoorje leidinggevende,diejeverteltwatjebeterkuntdoen.

Jewerktvolgenseenstappenplandatnietstopt,maarwaarbijjenadelaatste stapweervooraanbegint.

Jewerktvolgensvastgesteldeprotocollendieopbasisvannieuwe wetenschappelijkeinformatievastgesteldworden.

d. Wathoudendeverschillendestappenvancyclischwerkenin?Koppeldestappen aandejuistebeschrijving.

informatieverzamelenoverde beginsituatie

Jebepaaltwathetresultaatzou moetenzijnvanjebegeleiding. ondersteuningsvraagformuleren

Jebespreektdebegeleiding,de resultatenenwatdecliëntervan vond. doelenformuleren

plannenmakenenuitvoeren

evaluerenenzonodigbijstellen

PREVIEWVERSIE

Jebeantwoordtdevragen:watwil decliënt?Watkandecliënt?Enwat zouerkunnengebeuren?

Jesteltvastopwelkemanierjede doelenvandecliëntkuntbehalen enbegeleidtdecliëntvolgens afspraak.

Jevoertgesprekkenmetdecliënt, naastenenandereprofessionals. Ookobserveerjedecliënt.

e. Voordatjejecliënt(en)gaatbegeleiden,moetjeinformatieoverhem(ze) verzamelen.Noemminstensdrieinformatiebronnen.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

f. Zodrajedeondersteuningsvraagvandecliëntduidelijkhebtgeformuleerd,kun jededoelenvoordebegeleidingvaststellen.Waarhoudjedanrekeningmee?

g. Bijhetplannenmaken,brengjenietalleendebestaandeproblemeninkaart,maar jedenktooknaoverdeproblemendieerzoudenkunnenontstaan.Welke aandachtspuntenneemjeinoverwegingbijhetopstellenvaneenplan?

Opdracht5 Erkendeinterventies

Bijjewerkkunjegebruikmakenvanerkendeinterventies. Doedezeopdrachtindividueel.

a. Watzijnerkendeinterventies?Leghetuitinjeeigenwoorden.

b. Beschrijfminstenstweeorganisatiesdieerkendeinterventiespubliceren.

c. Wanneerkrijgteeninterventiedebeoordeling'Goedbeschreven'?

Begrippentrainer

1.3

Analyserenentoepassen

Opdracht6 Methodischhandelenindepraktijk

Bijmethodischwerkengebruikjestappenombegeleidingvanzohoogmogelijke kwaliteittebieden.Indezeopdrachtdenkjenaoverwatditindepraktijkbetekent. Doeditindividueel.

a. Instap1verzameljeinformatie.Ookjouwobservatiesenervaringenmetdecliënt kunnenhierineenbelangrijkerolspelen.Bedenkhiereenvoorbeeldvan.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

EendoelvoorKevin

Kevinis18jaar,heefteenlichtverstandelijkebeperkingenwoontthuis.Kevinsouders zijnvasteklantbijdesnackbarenkokenzelfookmeestalnogalvetenongezond. Kevinisveeltezwaarenhoudtnietvanbewegenensporten.Vanhuisuitwordtdit ooknietgestimuleerd.ZijngewichtbelemmertKevin.Kevinisongeveerdertigkilote zwaar.

b. Leesdecasus'EendoelvoorKevin'.

Instap2hebjesamenmetKevinzijnondersteuningsvraaggeformuleerd:Hijwil graaghulpomaftevallen.

Instap3steljedehetdoelvast.WelkdoelsluitaanbijdehulpvraagvanKevin?

c. Instap4bedenkjeconcreteactiviteitendiejeuitkuntvoerenomhetdoelte behalen.WelkeactiviteitenzoujevoorKevinkunnenbedenken?

d. Waaromishetvangrootbelangdatergeëvalueerdwordtindelaatstestap?

Opdracht7 Begeleidingindepraktijk

Omeencliëntgoedtebegeleiden,werkjevolgenseenvaststappenplan.Indeze opdrachtbekijkjeeenfilmpjeoverVeerle,methaardoorloopjehetstappenplan. Doedezeopdrachtmettweemedestudenten.

a. Schrijfdestappenvandecyclusbijmethodischhandelenuit.

KokenmetSharondeMiranda-Netffanders

b. BekijkhetfilmfragmentoverVeerle.

c. Werkstap2uit.Watzijndewensen,behoeftenenproblemenvanVeerle?Watis haarondersteuningsvraag?Entegenwelkeproblemenlooptzeaan?

PREVIEWVERSIE

d. Werkstap3uit.FormuleereendoelvoorVeerle.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

e. Werkstap4uit.Bedenkeenconcreteinterventie.Maakeenplanvanaanpakmet behulpvandevijfW's:wie,wat,waar,waarmeeenwanneergajedeactiviteiten preciesuitvoeren?

f. Werkstap5uit.Evalueereeninterventieenstelhetplanbij.Bekijkdeinterventie uitdevideo.Hoegaatdeinterventie?Enhoezoudezebijgesteldkunnenworden omhetdoelvanVeerlebetertebehalen?

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Opdracht8 Erkendeinterventies

Voorhetbegeleidenvancliënt(en)kunjegebruikmakenvaneenheleverzameling erkendeinterventies.

Doedezeopdrachtmetdriemedestudenten.

a. Inwelkestapvandecyclusvanmethodischbegeleidenbepaaljewelkeinterventie geschiktisomintezetten?Legjeantwoorduit.

b. Debuurtcirkeliseenvoorbeeldvaneenerkendeinterventie.Zoekhierinformatie overop.Beantwoorddaarnadevolgendevragen:

• Wathoudtdebuurtcirkelpreciesin?

• Voorwelkedoelgroepisdebuurtcirkelbedoeld?

• Watishetdoelvandebuurtcirkel?

• Watisdeaanpakvandebuurtcirkel?

• Welkeerkenningheeftdezeinterventie?

Zoekopinternetnaareenvoorbeeldvaneenbestaandebuurtcirkel.Misschienis erweleenbuurtcirkelbijjullieindebuurt.Beantwoorddevolgendevragen:

• Waarwordtdezebuurtcirkeluitgevoerd?

• Watdoendedeelnemersvoordezebuurtcirkel?

• Watdoendebegeleidersvoordezebuurtcirkel?

• Hoeslaathetaan?Watvindendedeelnemersvandezebuurtcirkel?Watvinden deorganisatorenvandezebuurtcirkel?

Maakvanallebovenstaandevragensameneenverslagovereenbuurtcirkel.Het eerstedeelvanjeverslagisalgemeneuitlegoverbuurtcirkels.Hettweededeel gaatinopeenbuurtcirkelindepraktijk.HetverslagismaximaaltweeA4'tjes.

c. Leeshetverslagvaneenanderviertalengeeferfeedbackop.

1.4 Verdiepenencreëren

Opdracht9 Destappeninbeeld

Hetisbelangrijkdatjedestappenvanmethodischwerkengoedkent.Daarommaak jeindezeopdrachteeninteractievefoto.

Doedezeopdrachtmetdriemedestudenten.

Stappenplan:Interactievefotomaken

a. Maakeeninteractievefotometallestappendiejedoorlooptalsjemethodisch werkt.Doeditzo:

• Maakzelffoto’svandestappenvanmethodischwerken.Hiervoorspeelteen vanjulliedesociaalwerker,eenanderdecliëntendelaatstestudentmaakt defoto's.

• Maakvandezefotoeeninteractievefoto(ééngrotefoto).

• Zorgervoordaterbijeenklikopiederefotoeenkorteomschrijvingvandestap tevoorschijnkomt.Omschrijfwatjeindezestapdoet,hoejeditdoetenwaarom.

b. Bekijkdeinteractievefotovaneenanderegroep.Geefelkaarfeedback:

• Komenallestappenduidelijkterugindefoto?

• Staatbijiederestapwatdebegeleiderdoet,hoehijditdoetenwaarom?

• Watisergoedaandeinteractievefoto?

• Watzouernogkunnenverbeterenaandeinteractievefoto?

Opdracht10 Podcast:methodischwerkenindepraktijk

Indezeopdrachtmaakjeeenpodcastovermethodischwerken.Daarvoorinterview jetelefonischeensociaalwerker. Doedezeopdrachtmeteenmedestudent.

a. Maakeenpodcastovermethodischwerkenindepraktijk.Doeditzo:

• Benadereensociaalwerker.Verteldatjehemtelefonisch,viaTeamsof desnoodsviademail,graagwilinterviewenovermethodischwerkenendit wiltopnemenvooreenpodcast.

• Bedenkvragendiejedesociaalwerkerwiltstellen.Vraagbijvoorbeeldnaarde manierwaaropdezedeverschillendestappentoepastindepraktijk.Vraagook naarvoorbeelden.

• ZetallevragenopeenlosA4'tje,zodatjedezekuntstellentijdenshet telefoongesprek.Enstuurzevantevorenopnaardesociaalwerker,zodatdeze zicheropkanvoorbereiden.Wanneerhetdevoorkeurvandesociaalwerker heeftomdevragenpermailtebeantwoorden,denkdannaoverhoejede podcastvormkuntgeven(eenstudent'speelt'bijvoorbeelddesociaalwerker na).

PREVIEWVERSIE

• Bereideenmaniervoorwaaropjehetinterviewopkuntnemen.

• Neemhetinterviewaf.Praatrustigensteldevragenduidelijk.

• Bewerkdeaudio-opnameenmaakeenpodcast.Zorgervoordateruiteindelijk eenduidelijkinterviewontstaat,datovermethodischwerkengaat.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

b. Laatdepodcasthorenaaneenandertweetal.

Bespreekdeverschillenenovereenkomstentussendeinterviews.

Opdracht11 Erkendeinterventies

Jehebtinmiddelsverschillendewebsitesmeterkendeinterventiesgezien. Doedezeopdrachtmeteenmedestudent.

a. Kieseenerkendeinterventieuitwaarjulliemeeroverwillenweten. Maakhiereenvoorlichtingsfolderover.Defoldermoetaandevolgendeeisen voldoen:

• Dedoelgroepzijnjulliemedestudenten.Nahetlezenvandefoldermoetenzij deinterventiebegrijpen.

• MaakdefolderopmaximaaltweeA4'tjes.

• Benoemdedatabank(en)waardeinterventietevindenis.

• Beschrijfdeaanpak,dedoelgroep,hetdoelendevormvanerkenningvande interventie.

b. Laatdefolderzienaandeanderetweetallen. Bespreekdefolders.Ishetgeluktomjullieerkendeinterventiegoeduitteleggen indefolder?

1.5 Evaluerenenreflecteren

Opdracht12 Beoordeling

Vuldebeoordelingin.

1.

Jelegtdebegrippenmethode(werkwijze),methodieken methodologieuit.

Jebeschrijftdekenmerkenvanmethodischwerken. 2.

3.

4.

Jebeschrijftdevijfstappenvanhetcyclischeprocesbij methodischwerken.

Jepastdestappenvanhetcyclischeprocestoeopeensituatie indepraktijk.

Jeomschrijftwaterkendeinterventieszijnenlegtuitwathierhet voordeelvanis. 5.

6.

PREVIEWVERSIE

Jekoppelterkendeinterventiesaaneensituatieindepraktijk.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

12.x 11.x

Opdracht13 Reflectieenkritischdenken

Indezeopdrachtkijkjeterugopdeinformatiediejegeleerdhebtinditthema. Doeditindividueel.

a. Watwistjeal?

b. Watwasechtnieuwvoorje?

c. Denkjedatjenuopeenmethodischemanierkuntwerkenindepraktijk?

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

d. Eenonderdeelvanmethodischhandelenisdegegevensvandecliënt(en) verzamelenengeordendopslaan.Benjijgoedindezeadministratievetaak?Geef eenargument.

Opdracht14 Zelfregulatieensturing

Indezeopdrachtkijkjeterugopdemanierwaaropjegewerkthebtinditthema.Doe ditindividueel.

a. Hebjealleopdrachtenoptijdafgemaakt?Geefhiervanéénvoorbeeld.

b. Hebjedeafsprakenvoorhetinterviewoptijdgemaakt?Watgingergoed,wat vondjelastig?

c. Zowelvoorhetinterviewalsvoordepodcastendevoorlichtingsfolderhebje samengewerkt.Watgingergoed?Watzoujeeenvolgendekeerandersdoen?

PREVIEWVERSIE

Thema2 Beginsituatievaststellen

Gegevensoverpersonenkunjeopverschillendemanierenverzamelen.Jegaathierin methodischtewerk.Indekomendeopdrachtengajejeverdiepeninhetverzamelen, analyseren,ordenenensamenvattenvangegevens.

Stelling

PREVIEWVERSIE

Dooriemandgoedteobserveren,kunjeallesoverdiepersoontewetenkomen.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Doelen

Tijdensdeverwerkingsopdrachtenwerkjeaandeonderstaandedoelen:

• Jebeschrijftwelkepersoonsgegevensjemoetverzamelenomdebeginsituatie vaneencliëntvasttestellen.

• Jelegtuitopwelkeplekkenjepersoonsgegevenskuntverzamelen.

• Jevoerteenobservatieuitenonderbouwtdegekozenmethode.

• Jelegtuitwelkefactoreninvloedkunnenhebbenopeenobservatie.

• Jeordentdeverzameldegegevensineenchecklist.

• JepasteenSWOT-analysetoeopverzameldepersoonsgegevens.

2.1

Opwarmenenoriënteren

Opdracht1 Observeren

Observerenisnaariemandluisterenenkijken;bewustwaarnemenendanbeschrijven watjeziet.Doedezeopdrachtmetéénmedestudent.

a. Welkeinformatiekunjeoveriemandverzamelendoorteobserveren?

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

b. Destellingis:Dooriemandgoedteobserveren,kunjeallesoverdiepersoonte wetenkomen.

Kloptdat?Iserinformatiediejeopdezemaniernietkuntvinden?Legjullie antwoorduitengeefvoorbeelden.

c. Watkunjenaastobserverennogmeerdoenominformatieovereenpersoonof groeptekrijgen?Bedenkminstensdriedingen.

d. Watkanermisgaanalsjeiemanduitsluitendobserveertendaarnajeondersteuning baseertopdieobservatie?

Legjullieantwoorduitenbedenkeenvoorbeeld.

Opdracht2 Gegevensinventariseren

Voordatjemetiemandafsprakenmaaktoverdemaniervanondersteunen,verzamel jedienspersoonsgegevens.

Doedezeopdrachtmetdriemedestudenten.

a. Waardenkjeaanbijhetwoordpersoonsgegevens? Maakeenmindmaprondomhetbegrippersoonsgegevens.

GebruikhetstappenplanMindmapmaken.

Stappenplan:Mindmapmaken

b. Bespreekmetelkaardevolgendevragen.

1. Watverstaanjullieonderdeondersteuningsvraagvaneenpersoon?

2. Welkemethodesgebruikenjullieinjewerkofstageomachter ondersteuningsvragentekomen?

3. Wanneeriemandeenprobleemheeft,kanhetsomsnodigzijnommethet netwerkrondomdepersoontepraten.Wanneervindenjulliehetnodigom dattedoen?

2.2 Wetenenbegrijpen

Opdracht3 Persoonsgegevens

Omeenpersoonofgroeptekunnenbegeleidenofondersteunenmoetjeeerstweten metwiejetemakenhebt;jeverzameltallebenodigdepersoonsgegevens.

Doedezeopdrachtindividueel.

a. Maakdezinnenafmetdejuistebegrippenuitdetheorie.

1Alsjepersoonsgegevensverzamelt,verzameljedeadministratievegegevens plusinformatieoverdezeven vandecliënt(en).

2Bijhetverzamelenvangegevensovermensen,moetjealtijdrekeninghouden

metde (vuldeafkortingin).Ookdeinformatiedieje vastlegtopbasisvanobservatiesis informatie.Jemag dezeinformatienietzondertoestemmingvandecliëntmetderdenbespreken.

3Informatieoveriemandsleeftijd,adresoffamilievaltonderde gegevens.

4Informatieoverdezevenleefgebiedenkunjeordenenindraagkrachtendraaglast. Ditishet .

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

5Degegevensdiejetijdensgesprekkenvaneenpersoonofgroepkrijgt,noemje gegevens.

b. Jebrengtdezevenleefgebiedenvaniemandinkaartdoorvragentestellen.Welke vraagpastbijwelkleefgebied?

Doetuaansport? zingeving

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Hoezietuwidealewoonsituatie eruit? wonen

Kuntueensituatiebeschrijven waarinuzichheelgelukkigvoelde? financiën

Metwiezouugraagweereens contactwillenopnemen? socialerelaties

Waarwordtublijvan,waarkrijgtu energievan? lichamelijkegezondheid

Watdoetuzelfaanuweigen administratie? psychischegezondheid

Watzouugraagwillenleren? werkenactiviteiten

c. Welkebeweringoverpersoonsgegevensverzamelenisjuist?

Overeengroepverzameljepreciesdezelfdegegevensalsoveréénpersoon.

Overeengroepverzameljeveelmeergegevensdanoveréénpersoon.

Overeengroepverzameljealleendegegevensdierelevantzijnvoordehele groep.

d. Jegaatpersoonsgegevensverzamelenovereennieuwecliënt.Debelangrijkste methodedaarbijis: collega'sraadplegen dossiersonderzoeken observatie pratenmetdecliënten/ofdiensnaasten

e. Inhetbalansmodelstaandraagkrachtendraaglast.

Welkepuntenhorenbijdraagkrachtenwelkehorenbijdraaglast? Conflictenhorenbijdraaglast/draagkracht. Socialesteunhoortbijdraagkracht/draaglast Ingrijpendelevensgebeurtenissenhorenbijdraaglast/draagkracht. Moeheidenziektehorenbijdraaglast/draagkracht. Ontspanningenplezierhorenbijdraagkracht/draaglast.

Opdracht4 Methodischgegevensverzamelen

Persoonsgegevensverzameljenietwillekeurig,datpakjemethodischaan.

Doedezeopdrachtindividueel.

a. Maakdezinnenafmetdejuistebegrippen.

1Persoonsgegevensbestaanuitobjectieveensubjectievegegevens.Alsjenoteert watvooreersteindrukeencliëntachterlaatisdateen gegeven.

2Alsjegegevensoveriemandsgewoontesverzamelt,verzamelje gegevens.

2Jehaaltjeinformatieuitprimaireensecundaireinformatiebronnen.Informatie dieineendossierstaatisafkomstiguiteen informatiebron.

3Alsjeeengesprekvoertmetdebevriendebuurvrouwvaneencliënt,maarje gebruikvaneen informatiebron.

Soortgegevens

Administratieve gegevens

Zingeving

Wonen

Financiën

PREVIEWVERSIE

Socialerelaties

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Lichamelijke gezondheid

Psychische gezondheid

Werkenactiviteiten

Inventarisatiebij:

Primaire/ secundaire gegevensbron

Objectief/ subjectief

b. Jeverzameltgegevensovercliënt(en)metbehulpvandechecklistzoalshierboven isafgebeeld.

Waaromgebruikjezo'nchecklist?

Dankunjenagaanofjeallebenodigdeinformatieverzameldhebt.

Dankunjenagaanofjegebruikmaaktevanbetrouwbaregegevensbronnen.

Dankunjenagaanofjeverzameldeinformatievoldoendesubjectiefis.

Dankunjenagaanofjevoldoendeinformatieuitprimairegegevensbronnen hebtverzameld.

Dankunjenagaanofjevoldoendeinformatieuitsecundairegegevensbronnen hebtverzameld.

c. Bijdechecklistvuljeachterdegegevensinofzeobjectiefofsubjectiefzijn.Waarom letjedaarop?

d. Eriseennieuwecliëntbijdegroepaangeschoven.Omdezecliënttelerenkennen praatjemetdecliëntzelf,maarookmetdiensoudersenmeteeneerdere begeleider.Jestelthundezelfdevragen.Tochkrijgjevandeoudersandere antwoordendanvandebegeleider.Hoekandat?

e. Bijdepersoonsgegevenshorenookdeadministratievegegevensvaneenpersoon. Zijnditobjectievegegevensofsubjectieve?Legjeantwoorduit.

Opdracht5 Gegevensverzamelendoorteobserveren

Injetoekomstigeberoepvergaarjeveelinformatiedoorgoedtekijkennaarde doelgroep.

Doedezeopdrachtindividueel.

a. Maakdezinnenafmetdejuistebegrippen.

1Bijobserverenbedenkjevantevorenwaarjeopgaatlettenenhoejedeobservatie gaatuitvoerenendaarnadegegevensgaatverwerken.Ditlegjevastineen

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

2Wanneerjeobserveertishetbelangrijkdatjenietinterpreteert.Jemagjeniet doorjeeigenmeninglatenbeïnvloeden.Jemoetzo mogelijkobserveren.Jemagalleennaardefeitenkijken.

3Detweeobservatietechniekenzijn enniet-participerend.

Eenanderenaamvoorniet-participerendobserverenis observeren.

b. Observerendoejealtijdmetbehulpvaneenstappenplan. Zetdestappenvanhetstappenplanindejuistevolgorde.

Beschrijfderedenvanjeobservatie.

Beschrijfhetdoelvanjeobservatie.

Formuleerdeobservatievraag.

Formuleereventueledeelvragen.

Kiesdeobservatiemethode.

Beschrijfhetplanvanaanpak.

Noteerdeevaluatiepunten.

c. Detweeobservatietechniekenzijnparticiperendenniet-participerend. Watishetnadeelvanparticiperendobserveren?

Jekuntmakkelijkinvloeduitoefenenopdesituatie.

Iemandandersmoetjouwtakenuitvoerenterwijljeobserveert.

Hetkanvoorkomendatjedecliënt(en)teveelafleidtmetjeaanwezigheid.

d. Erzijnverschillendeobservatiemethoden.

Welkeobservatiemethodegebruikjevaakalsvooronderzoek? contextueleobservatie gestructureerdeobservatie intervalobservatie protocollaireobservatie vrijeobservatie

PREVIEWVERSIE

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

e. Erzijnverschillendeobservatiemethoden.

Welkeobservatiemethodegebruikjealsjeopwisselendetijdenobserveert?

contextueleobservatie

gestructureerdeobservatie

intervalobservatie

protocollaireobservatie

vrijeobservatie

f. Erzijnverschillendeobservatiemethoden.

Bijwelkeobservatiemethodegebruikjeeenobservatieschemawaarinstaathoe vaak,watenwanneerergeobserveerdmoetworden?

contextueleobservatie

gestructureerdeobservatie

intervalobservatie

protocollaireobservatie

vrijeobservatie

g. Erzijnverschillendefactorendiejouwobservatiekunnenbeïnvloeden.

Welkeomschrijvinghoortbijwelkeinvloed?

eersteindruk

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Jehebteenvooroordeelenomdat jedaaringelooftofdaarnaar handelt,komthetookuit.

Zodrajeiemandziet,geefje onbewustdiepersooneenstempel. halo-effect

Jeverwachtdateenanderisofdoet zoalsjezelfbentofdoet. selffulfillingprophecy

PREVIEWVERSIE

persoonlijkeervaringen

Opbasisvanéénwaargenomen positieveeigenschapverwachtje datdepersoonookandere positieveeigenschappenzal hebben.

Opdracht6 Gegevensverwerkenenanalyseren

Alsjeeenobservatiehebtuitgevoerdvolgenshetobservatieplan,gajedegegevens verwerken.

Doedezeopdrachtindividueel.

a. Kiesdriemanierenomdeinformatieteverwerkendiejehebtgekregennaeen observatie.

beschrijven verbandenleggen plannen signaleren tellenenturven waarnemen

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

b. Jehebtgegevensverzameldovereencliënt.Nugajezeanalyseren.Watdoeje daneigenlijk?

Jegaatnaofaljegegevenskloppen.

Jegebruikteenobservatieschemaomdeinformatieteverwerken.

Jevatdegegevenssamenenbeschrijftzodebeginsituatie.

c. JekuntdeverzameldegegevensanalyserenmetdeSWOT-methode.Voorwelke Engelsewoordenstaandezeletters?

Sstaatvoor

Wstaatvoor .

Ostaatvoor .

Tstaatvoor .

d. HoekunjedeEngelsewoordendiesamendeafkortingSWOTvormen,inhet Nederlandsvertalen?

persoonlijkesterktes

S persoonlijkezwaktes W kansenvanuitdeomgeving O

PREVIEWVERSIE

bedreigingenvanuitdeomgeving T

Begrippentrainer

2.3 Analyserenentoepassen

Opdracht7 CasusFernanda

LeesdecasusoverFernanda. Doedezeopdrachtintweetallen.

Fernanda

Mariskawerktalsbegeleiderbijeenvrouwenopvang.Devrouwenopvangiseen24-uurs voorzieningwaarvrouwenterechtkunnenalszebegeleidingenondersteuningnodig hebbenennergensandersterechtkunnen.EenvandeaanwezigenisFernanda. Fernandais23jaarenheefteentijdonvrijwilligindeprostitutiegezeten.Zeiserg dankbaardatzedewereldvanprostitutiekonverlatenenterechtkanbijde vrouwenopvang.Fernandaneemthaartijdomhiertotrusttekomen,voordatzeop zoekgaatnaareenzelfstandigewoning.Fernandaisontzettendmoeensteltzicherg bescheidenop.Zegeeftdeindrukdatzehetgevoelheeftdatzealsnelteveelisen zewilanderenniettotlastzijn.Zegaathetcontactmetanderenindeopvangnietuit deweg,maarzoekthetooknietop.

Checklistpersoonsgegevens

Checklist

Soortgegevens

Inventarisatiebij:

COPYRIGHTBOOM

Administratieve gegevens

Zingeving

Wonen

Financiën

Socialerelaties

PREVIEWVERSIE

Lichamelijke gezondheid

Psychische gezondheid

ZONDER BEELDREDACTIE

a. Tekenofprintdechecklistpersoonsgegevens.Vuldezeinopbasisvanwatjenu weetoverFernanda.Bekijkdechecklistvaneenandertweetalenbespreekde verschillen.Vuljulliechecklistaan,alsdatkan.

BEROEPSONDERWIJS

Primaire/ secundaire gegevensbron

Objectief/ subjectief

Werken activiteiten

b. Hebjenuvoldoendeinformatieenisdezeinformatievoldoendeobjectief? Legjeantwoorduit.

c. Gaopdechecklistnawelkepersoonsgegevensoverdezevenleefgebiedenjenog mist.FormuleerbijelkvandieleefgebiedentweevragendiejeaanFernandakunt stellen.

d. Bespreekjullievragenmeteenandertweetal.Geefelkaarfeedback.

Opdracht8 Subjectief

Wanneerjegaatobserveren,doejeditzoobjectiefmogelijk. Leeshetverslagdatgemaaktisvaneenobservatie.

Doedezeopdrachtindividueel.

ObservatieJeroen,32jaar,verslavingsstoornis

Jeroenkwamscheldendentierendderuimtevanhetgroepsgesprekbinnen.Hij deedergzijnbestomdeaandachtopzichzelftevestigen.Pastoeniedereennaar hemkeek,ginghijrustigopzijnstoelzitten.Ophetmomentdatanderenaanhet pratenwaren,voeldeJeroendebehoefteomhieropeenonbeschoftemanierop tereageren.Deanderenkregendanvaaknietdegelegenheidomhunzinaftemaken. EnophetmomentdatanderenJeroenonderbraken,begonhijtedreigendathijde andereninelkaargingslaanofzeopgingwachtenmeteenscherpwapen.

a. Sommigedelenvanditobservatieverslagzijnvet.Welkevandezedelenzijn subjectief?

scheldendentierend deedergzijnbestomdeaandachtopzichzelftevestigen rustigopzijnstoelzitten hetmomentdatanderenaanhetpratenwaren voeldeJeroendebehoefte onbeschoftemanier kregennieteensdegelegenheidomhunzinaftemaken dreigen

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

b. Herschrijfhetverslagzoobjectiefmogelijk.

Opdracht9

Observatiemethoden

Leesdesituaties.Geefsteedsaanvoorwelkeobservatiemethodejulliekiezenen waaromjediemethodekiest. Doedezeopdrachtmeteenmedestudent.

Situatie1

SaskiaismedewerkerbijhetWmo-loket.BurgerskomennaarhetWmo-loketom ondersteuningofhulpaantevragen.Saskiamoetdanonderzoekenofdeburger hiervoorinaanmerkingkomtofniet.Eenmevrouwkomtlangsomeentrapliftaante vragenvoorhaarman.Saskiaisernietzekervanofdeechtgenootdezeprofessionele ondersteuningnodigheeftofniet.Zebesluitombijhetgezinophuisbezoektegaan omdewoon-enleefsituatieteobserveren.

Tip:Zoekopinternetopwanneeriemandinaanmerkingkomtvooreen Wmo-voorziening.

a. Bijdezesituatiepastdeobservatiemethode: contextueleobservatie intervalobservatie

niet-participerend,gestructureerdeobservatie participerendobserveren,vrijeobservatie protocollaireobservatie

b. Dezeobservatiemethodeishetmeestpassendomdat:

Situatie2

PREVIEWVERSIE

Tufanawerktalssociaalwerkerineensociaalwijkteam.Bijéénvandemensenheeft zehetvermoedendathijlaaggeletterdis.Omdatveelmensennietdurventoetegeven datzemoeitehebbenmetlezen,besluitzenietomhetdirectaandepersoontevragen, maaromhemteobserveren.Hetistrouwensookgoedmogelijkdathijslechtziet, maargeengeldheeftvooreenbrilendaardoornietleest.Ofdathijwelkanlezen, alleengeenNederlands.Tufanabespreektietsandersmethem,terwijlzehemdaar foldersoveraanbiedtenkijkthoehijhieropreageert.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

c. Bijdezesituatiepastdeobservatiemethode:

contextueleobservatie

intervalobservatie

nietparticiperend,gestructureerdeobservatie participerendobserveren,vrijeobservatie protocollaireobservatie

d. Dezeobservatiemethodeishetmeestpassendomdat:

e. Vergelijkjullieantwoordenmetdievaneenandertweetal.

Opdracht10 Valkuilenbijhetobserveren

Bijobserverenzijnerverschillendevalkuilen.

Doedezeopdrachtindividueel.Vuldezinnenaan.

a. Alsikiemandmoetobserverendieikhelemaalnietaardigvind,dan...

b. Alsikiemandmoetobserverenvanwieikhetgedragherkenbijmezelf,dan...

c. Alsikhogeverwachtingenhebvaniemanddieikmoetobserveren,dan...

d. Alsikiemandmoetobserverendieikheelgoedken,dan...

e. Alsikhetdossiervaniemanddieikmoetobserverengoedken,dan...

PREVIEWVERSIE

f. Maaknaaraanleidingvanjeantwoordeneenverslagvanjouwvalkuilentijdens hetobserveren.Gebruikhierbijdebegrippenhalo-effect,horn-effectenselffulfilling prophecy.Ditverslagistussende300en500woorden.Leverjeverslaginbijje docent.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Opdracht11 Kruipindehuidvan

IndezeopdrachtvoerjedeSWOT-analyseuit.

Doedezeopdrachtmeteenmedestudent.

a. Tekenofprintdechecklistpersoonsgegevens.

LeefgebiedenwijzervanMovisie

b. Bedenksamenminstenszesvragendiejeperleefgebiedwiltstellen.Hierbijmag jeookbijvoorbeelddeleefgebiedenwijzervanMovisiealsvoorbeeldgebruiken.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

c. Kiesiemanddiejijheelgoedkent.Bijvoorbeeldjevader,moeder,broerofzus,een vriendofvriendin.Jehoeftjemedestudentniettevertellenomwiehetgaat.Stel jevoordatjijdiepersoonbent.Diepersoonheeftnueenintakegesprekmeteen sociaalwerker;jouwmedestudent.

Jemedestudentsteltjouvragen,omdechecklistpersoonsgegevenszogoeden volledigmogelijkintevullen.Jijgeeftdeantwoordendiedegeneinjegedachten zougeven;jullieverzamelendusprimairegegevens.

d. VoersamenaandehandvandeingevuldechecklisteenSWOT-analyseuit.

e. Draaiderollenomenvoerdestappen1totenmet7nogeenkeeruit.Maarnu leeftdeanderzichdusininiemanddiehijheelgoedkent.

f. Bespreekkortjullieervaringenmethetinvullenvandechecklistende SWOT-analyse.Wathadjeaandezehandvatten?

g. Bespreekjullieervaringenmeteenandertweetal.

Leefgebieden

OpdewebsitevanMovisiestaateenfoldermeteenoverzichtvandevragendiejeper leefgebiedkuntstellen.Vanafdegelinktepaginakunjedezepublicatiedownloaden. LeefgebiedenwijzervanMovisie

PREVIEWVERSIE

2.4 Verdiepenencreëren

Opdracht12 Awareness

Jekuntnooitalleswaarnemenwateromjeheengebeurt.Jeneemtvooraldiedingen waar,waarjeoplet,bewustofonbewust.

Doedezeopdrachtindividueel.

Testyourawareness Bekijkdevolgendevideo's. Whodunnit?

Thisisanawarenesstest

a. Jehebttweevideo'soverawarenessbekeken.Awarenessbetekentbewustzijn, notie,gewaarwording.Welkeleskunjeuitdezevideo'sleren,alsjenadenktover observeren?

b. Watkunjehiervanmeenemennaardepraktijkvandesociaalwerker? Schrijftweetipsop.

Opdracht13 Jeeigenobservatie

Eengoedeobservatiebereidjevoor,voerjeuitvolgensplanenanalyseerjeachteraf. Doedezeopdrachtmetdriemedestudenten.

a. Opelkeschoolzijnkleineengrotereproblemen.Bijvoorbeeld:

• Erisvaakruzietussengroepenstudenten.

• Erligtnaelkepauzeafvalopdegrondindekantine.

• Studentenvindenhetteonrustigindestudieruimteomtekunnenwerken.

• Studentendiscriminerenelkaaropreligieofhuidskleur.

• Enzovoort.

Kieseenvandezeproblemen,alsdatopjullieschoolookspeelt.Ofbeschrijfeen anderprobleemwatopjullieschoolspeelt.Schrijfopwelkprobleemjulliekiezen.

b. Maaksameneenobservatieplandatpastbijditprobleem.Vulditin,inhet stappenplanvooreenobservatie.

Bedenkookvantevorenhoejedegevondengegevensgaatverwerkenen analyseren.Schrijfophoejeditgaatdoen.

PREVIEWVERSIE

c. Voerdeobservatieuitvolgensplan.

Maakhiereenverslagvan,metdaarin:

• hetobservatieplan

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

• deobservaties

• deanalysevandegegevens:beschrijvingvandebeginsituatie

• jullieervaringenmethetuitvoerenvanditonderzoek.

d. Presenteerjullieverslagindegroep.

• Vertelinhetkortwelkebeginsituatiejulliehebbenvastgestelddoorte observerenenanalyseren.

• Geefaanofjenuvoldoendeinformatiehebtverzameldomoverdeaanpakvan hetprobleemtekunnennadenken.

• Isdatniethetgeval?Kunjeuitleggenwatjenogmist?

• Isdatwelhetgeval?Kunnenjulliedan,samenmetjemedestudenten,een manierbedenkenomditprobleemaantepakken?Vergeetdaarbijnietomde databasesmeterkendeinterventiesteraadplegen.

2.5 Evaluerenenreflecteren

Opdracht14 Beoordeling

Vuldebeoordelingin.

1.

2.

3.

4.

Jebeschrijftwelkepersoonsgegevensjemoetverzamelenomde beginsituatievaneencliëntvasttestellen.

Jelegtuitopwelkeplekkenjepersoonsgegevenskuntverzamelen.

Jevoerteenobservatieuitenonderbouwtdegekozenmethode.

Jelegtuitwelkefactoreninvloedkunnenhebbenopeen observatie.

Jeordentdeverzameldegegevensineenchecklist. 5.

6.

JepasteenSWOT-analysetoeopverzameldepersoonsgegevens.

Opdracht15 Terugkijken

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

JebentaanheteindvanhetthemaMethodischgegevensverzamelenenverwerken. Indezeopdrachtkijkjeterugophetthema.Doedatindividueel.

a. Wathebjegeleerdvandetheoriebijditthema?

PREVIEWVERSIE

b. Watwistjealoverditonderwerp?

c. Watuitdetheorievindjeechtbelangrijkommeetenemeninjetoekomstigewerk?

Opdracht16 Reflectieopjezelf

Jehebtgewerktaanverschillendeopdrachten.Beantwoordonderstaandeopdrachten daaroverindividueel.

a. Wathebjeoverjezelfgeleerd?

b. Watzoujeandersdoenalsjedeopdrachtenopnieuwmoestmaken?

c. Welkevalkuilenuitdetheorieherkendejebijjezelf?

d. Welkenormendiejijzelfhebt,kunnenjebeïnvloedenbijobservaties?

PREVIEWVERSIE

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Thema3

Ondersteuningsvraagendoelen formuleren

PREVIEWVERSIE

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Alsjegegevensvaneencliëntofgroephebtverzameldengeanalyseerd,kunjede beginsituatievaststellen.Daarnagajekijkenwathetfeitelijkeprobleemisenwelke hulpvraagdecliëntheeft.Samenmetdecliëntformuleerjeeenofmeer ondersteuningsdoelen.Diedoelenmoetennatuurlijkaansluitenbijdehulpvraagen zemoetenuitvoerbaarzijn.Doordeopdrachtentemaken,oefenjemethetformuleren vaneenprobleemstellingvolgensdePES-methodeenmethetmakenvan doelstellingenmetbehulpvanSMARTenRUMBA.

Stelling

Bijelkecliëntmoetjedoelenstellenomtewerkenaandeverbeteringvandiens situatie.

Doelen

Tijdensdeverwerkingsopdrachtenwerkjeaandeonderstaandedoelen:

• Jeformuleerthetprobleemofdehulpvraagvandecliëntofgroep.

• JewerktmetdePES-formule.

• Jelegtuitwaarjeopmoetlettenbijhetformulerenvandoelen.

• JeformuleertdoelenSMART.

• JeformuleertdoelenRUMBA.

• Jewerkteendoeluitinsubdoelen.

3.1

Opwarmenenoriënteren

Opdracht

1 Destelling

Destellingis: ‘Bijelkecliëntmoetjedoelenstellenomtewerkenaandeverbetering vandienssituatie.’

Jegaathieroverindebatmetéénmedestudent:eenvanjullieisvoor,deandertegen. Hetisnietergalshetnietjeeigenmeningis;hetgaateromdatjegoedeargumenten bedenkt.Hetdebatduurtmaximaaldrieminuten.

a. Verdeelderollenenbereidjevoorophetdebat.Datdoejedoorgoedeargumenten vóóroftegendestellingtebedenken.Maakaantekeningenennoteerinwelke volgordejedeargumentennaarvorenwiltbrengen.

b. Steleenstopwatchinopdrieminutenenvoerhetdebat.Degenedievooris,begint metheteersteargument.Daarnamagdeanderzijneersteargumentnoemen.Dan magnummer1reagereneneenvolgendargumentnoemen.Daarnamagnummer 2reagereneneenvolgendargumentnoemen.

c. Bespreeknaafloopjullieargumenten.Watzijnsterkeargumentenenwelke argumentenzijnnietzosterk?

d. Alsertijdis,kunjevanrolwisselenenhetdebatnogmaalsvoeren.Stelooknueen stopwatchinopdrieminuten.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

e. Bespreeknaafloopdeargumenten.Watvondenjullieeensterkargumentdatvoor destellingwas?Watvondenjullieeensterktegenargument?

3 Ondersteuningsvraagendoelenformuleren

Opdracht2 Brainstorm

Ditthemagaatonderandereinophoejedoelenmoetstellenenformuleren. Brainstormmetdehelegroepoverwatjulliedaaralvanweten.Zorgdatiedereeneen aantal(digitale)post-itsheefteninventariseerwatjulliealwetenophetbordofin eenPadletopdecomputer.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

a. HebjeweleensdoelengesteldenhebjeweleensgehoordvandePES-methode, deSMART-methodeofdeRUMBA-methode?Welkeervaringhebjeeralmee?Noteer oppost-itskortwatjeeralvanweet. Alsjegeenvandiemethodesherkent,noteerdanopdepost-itsopwelkemanier jijdoelenstelt.

b. MaakeenmindmapophetbordofindePadlet:éénstudentbegintmetéén ervaring,daarnavullendeanderenaan.Zorgdatergeendubbelingenzijn.

Stappenplan:Mindmapmaken

c. Welkevragenoverhetonderwerp'doelenstellen'hebje?Noteerdiekortoppost-its ineenanderekleur.

d. MaakvandevragenopdezelfdemaniereenmindmapophetbordofindePadlet. MaakeenfotoofscreenshotvanhetbordofdePadletenbewaardie.Naafloop vanhetthemagajebekijkenofallevragenbeantwoordzijn.

3.2 Wetenenbegrijpen

Opdracht3 Vangegevensnaardeondersteuningsvraag

Dezeopdrachtgaatoverhetformulerenvaneenondersteuningsvraagenhetbepalen vandoelen.

Doedezeopdrachtindividueel.

a. Maakdezinnenafmetdejuistebegrippen.

PREVIEWVERSIE

1. Jewerktcyclisch/systematischalsjevolgenseenbepaaldeaanpaktoewerkt naarhetbehalenvaneendoel.

2. Detweedefaseuitdemethodischecyclusishetformulerenvande beginsituatie/ondersteuningsvraag

3. DePuitPESstaatvoorhetbegrippraktijk/prioriteit/probleem.

4. DeEuitPESstaatvoorhetbegripefficiëntie/einddoel/etiologie.

5. DeSuitPESstaatvoorhetbegripsituatie/subdoel/symptomen.

b. Koppeldebegrippenaandejuisteomschrijving.

eendoeldatzoisomschrevendat jekuntcontroleren(observerenof meten)ofhetbehaaldis subdoel

eendoeldatisafgeleidvaneen algemeendoel langetermijndoel

eendoeldatpasnaeenlangere periodebehaaldkanworden meetbaardoel

eenhulpmiddelomeenprobleem meeteformuleren ondersteuningsvraag

PES-methode

eenhulpvraagdieindetweedefase uitdemethodischecyclus geformuleerdwordt

c. Delaatstestapvangegevensverzamelenishetvaststellenvandebeginsituatie. Welkedrievragenkunjedaarbijgebruiken?

Waarbijwildecliëntofgroepondersteuningontvangen?

Watkandecliëntofgroepalwel?

Watkandecliëntofgroepnognietzogoed?

Welkeeventueleeerderebegeleidingisnietmeernodig?

Welkenieuweactiviteitenwildecliëntofgroepondernemen?

d. Nahetvaststellenvandebeginsituatiegajeeenofmeerproblemenformuleren, bijvoorbeeldmetdePES-methode.

WelkevragensteljebijdePES-methode?

PREVIEWVERSIE

Watzijndeoorzaken? probleem

Watishetprobleem? etiologie

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Watzijndeverschijnselen? symptomen

e. HoekunjehetprobleemvolgensdePES-methodekortenduidelijkbeschrijven? Vulindevolgendezindeontbrekendewoordenin.

‘Cliëntofgroepis om(zelfstandig)...’

f. BijwelkelettervandeafkortingPEShoortdewaarom-vraag?Legjeantwoordkort uit.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

g. HoekomjevolgensPESvaaktoteengoedeformuleringvanhetprobleem?Gebruik injeantwoordinelkgevaldevolgendebegrippen:symptomen–oorzaken.

h. Alshetprobleemduidelijkis,kunjedoelengaanstellen.Diedoelenmoetengericht zijnophetoplossenvanhetprobleem.

Waaromkunjeeenalgemeendoelvaakhetbestonderverdeleninsubdoelen?

i. Hetisnietaltijdmakkelijkomhetprobleemgoedteformuleren.Vaakzijnde symptomenhetduidelijkst.Jekuntdanvanuitdesymptomenterugredeneren naardeoorzakenendaarnanaarhetfeitelijkeprobleem.

Watisdebelangrijksteredenomhetprobleemgoedteformuleren?

j. Erzijndoelenvoordekorteendelangetermijn.Kiesindevolgendezinnende juistewoorden.

Eenkorte-/lange-termijndoelisbinnenbijvoorbeeldeenpaarwekenbereikbaar.

Datiseenoverzichtelijkeperiode.

Eenkorte-/lange-termijndoelkanontmoedigendwerken.Omgemotiveerdte blijven,kunjedaaromsomsbetermeteenkorte-/lange-termijndoelwerken.

k. Watkaneenvalkuilzijnbijhetformulerenvanproblemenenhetstellenvandoelen?

Opdracht4 SMARTenRUMBA

BeantwoorddevragenoverSMARTenRUMBA. Doedezeopdrachtindividueel.

a. WaarvoorzijnzowelSMARTalsRUMAheelgeschikt?

b. Maakdezinnenafmetdejuistewoorden.

• DeSuitSMARTstaatvoor: .

• DeMuitSMARTstaatvoor: .

• DeAuitSMARTstaatvoor: .

• DeRuitSMARTstaatvoor:

• DeTuitSMARTstaatvoor: .

c. ZijndevolgendeuitsprakenoverdeRUMBA-methodejuistofonjuist?

juist

onjuist

PREVIEWVERSIE

HeteerstecriteriumvanRUMBAis realistic,netalshetvierdecriterium bijSMART.

HettweedecriteriumvanRumbais understandable,datwilzeggendat hetdoelvoordecliëntbegrijpelijk moetzijn.

Hetderdecriteriumismeasurable, datkomtovereenmetmeetbaarbij SMART.

Hetvierdecriteriumisbehavorial,dat betekentdatjehetdoelinduidelijk waarneembaargedragformuleert.

Hetvijfdecriteriumisattainable,dat wilzeggendathetdoelhaalbaar moetzijn.Datkomtovereenmet realistischbijSMART.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

d. DeAindeSMART-methodestaatvooracceptabel.Voorwiemoethetdoelofde doelenacceptabelzijn?

e. Doelenstellendoejenietalleen.Noteerminstensdriepartijenmetwiejemoet overleggen.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

f. Omwelkeredengebruikjegeenwoordenzoalsbeter,langerofminder-dus woordendieop-ereindigen-wanneerjeeendoelformuleert?

g. Waaromishetvaakverstandigomheteinddoelvaneencliëntofgroeponderte verdeleninsubdoelen?

h. Verbindhetformulerenvansubdoelenaan:succesmoetjevieren.Geefhierbijeen voorbeeld.

Begrippentrainer

3.3 Analyserenentoepassen

Opdracht5 PES

Nahetverzamelenenanalyserenvandegegevensgajeeenofmeerproblemen formuleren.DaarvoorkunjedePES-methodegebruiken:probleem-etiologiesymptomen.Hetisnietaltijdmakkelijkomhetprobleemgoedteformuleren.

Vaakzijndesymptomenhetduidelijkst.Jekuntdanvanuitdesymptomen terugredenerennaardeoorzakenendaarnanaarhetfeitelijkeprobleem.Daargaje indezeopdrachtmeeoefenen.

Doedezeopdrachtmetéénmedestudent.

MevrouwKoceva

MevrouwKocevaheeftlastvanvermoeidheid.Zijis’smorgensvaakalvroegwakker endoetdan’smiddagsvaakeendutje.Zijkanzichoverdagnietgoedconcentreren endatlevertstressop.Omzichteontspannen,drinktze’savondsgraageenpaar glazenwijn.Alszenaarbedgaat,slaaptzesnelin,maarzewordtmiddenindenacht wakkerenkandannietmeerslapen.

a. Leesdecasusenvuldetabelin.

Noteerindetabeleerstdesymptomen(ookwelverschijnselengenoemd)in concreetwaarneembaargedrag.

Noteerdaarnadeetiologie.

Leiduitdesymptomenenetiologiehetfeitelijkeprobleemafennoteerdatinde bovensterijvandetabel.

Probleem

Etiologie(oorzaken)

Symptomen (verschijnselen)

MevrouwVanBeurden

MevrouwVanBeurdenis80jaarenwoontnogzelfstandig.Zijisgeestelijkprimain orde.Maarnadatzeeenpaarkeerbijnaisgevallen,iszelichamelijkergonzeker geworden.Zedurftnunietmeerzonderrollatortelopen,diehaarkinderenvoorhaar hebbengekocht.Tochschaamtzezichvoordierollator,engaatnubijnadestraat nietmeerop.Ookvindtzehetdingerglastig,waardoorzenietmeernaarhetbuurthuis gaat.Daarmoetzenamelijkderollatoroverdedrempelheentillen.

b. LeesdecasusenformuleerhetprobleemvolgensdePES-methode.

Probleem

Etiologie

Symptomen

PREVIEWVERSIE

Opdracht6 SMART

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Alshetprobleemvaneencliëntofgroepduidelijkis,kunjedoelengaanstellen.Je moetervoorzorgendatdedoelenpassenbijdeondersteuningsvraagvandecliënt. DeSMART-methodekanjedaarbijhelpen.

Indezeopdrachtgajeeerstzelfoefenenendaarnawisseljeuitmeteenmedestudent.

a. NoteervoorjezelfnogeenswaardelettersSMARTvoorstaan.

Thema3 Ondersteuningsvraagendoelenformuleren

Dennis

Dennisheefteenmatigverstandelijkebeperking.Hijisdelaatstetijdduidelijkverslaafd geraaktaangamen.Hijspeelttotdiepindenacht,staatlaatop,gaatooknietmeer naarhetdagactiviteitencentrumenheeftgeenbelangstellingmeervoorzijn groepsgenoten.Datwasvroegerwelanders.Toenhadhijmetzijnvriendenelkedag degrootstelolinhetactiviteitencentrum.

DedoelstellingisdatDennisoverdriemaandeneennormaaldag-nachtritmeheeft, weergewoonmeedoetmetdedagactiviteitenennogmaarbeperktgamet.

b. IsdedoelstellingSMARTgeformuleerd?Lichtjeantwoordtoeaandehandvande lettersvanSMART.VerbeterdedoelstellingdaarwaardezevolgensjounietSMART is.

MevrouwVanBeurden

MevrouwVanBeurdenis80jaarenwoontnogzelfstandig.Zijisgeestelijkprimain orde.Maarnadatzeeenpaarkeerbijnaisgevallen,iszelichamelijkergonzeker geworden.Zedurftnunietmeerzonderrollatortelopen,diehaarkinderenvoorhaar hebbengekocht.Tochschaamtzezichvoordierollator,engaatnubijnadestraat nietmeerop.Ookvindtzehetdingerglastig,waardoorzenietmeernaarhetbuurthuis gaat.Daarmoetzenamelijkderollatoroverdedrempelheentillen.

c. LeesdecasusvanmevrouwVanBeurdennogeens.Noteereersthetprobleem.

FormuleerdaarnazelfdedoelstellingmetbehulpvandeSMART-methode. BeargumenteerwaaromjouwdoelstellingSMARTgeformuleerdis.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

d. Bespreekjedoelstellingmeteenmedestudent.BekijkofjulliedeSMART-factoren goedhebbenherkendentoegepast.Verbeterjedoelstellingalsdatnodigis.

Opdracht7 Blog

OnderzoekdemethodesSMARTenRUMBAenschrijfopbasisvanjeaantekeningen eenartikelofblogwaarinjeuitlegtwaaromeendergelijkemethodeomdoelstellingen teformuleren,goedwerkt.

Doedezeopdrachtindividueel.

a. Neemcontactopmeteensocialeorganisatie(bijvoorbeelddeinstellingwaarje stagelooptofeenorganisatiewaarjewelzouwillenwerken).Vraagopwelke manierzedaardoelstellingenvoorcliëntenformuleren.GebruikenzeSMART, RUMBAofeenanderemethode?Hoezorgenzeervoordatdedoelstellingenrelevant zijn,duidelijkgeformuleerd,haalbaarengoedteevalueren?Maakaantekeningen opeenmanierdiejezelfhandigvindt.

b. ZoekaanvullendeinformatieoverSMART,RUMBAeneventueeldemethodedie zegebruikenindeorganisatiewaarjijhetgevraagdhebt.Maakaantekeningenop eenmanierdiejezelfhandigvindt.Noteerookjebronnen.

c. Vergelijkdemethodesmetelkaar:

• Noteerkortdekenmerkenvandeverschillendemethodes.

• Noteerdevoor-ennadelenvanelkemethode.

• Noteerwelkemethodejijhetbestvindtenwaarom.

d. Verwerkjeconclusieineenartikelofweblogvan200-400woorden.Hierinschrijf jewatvolgensjoudebestemethodeisomdoelstellingenteformulerenenwaarom jedatvindt.Onderbouwjeconclusiemetrelevanteinformatieoverdeverschillende methodesenhetgebruikdaarvan.Natuurlijkvermeldjeookjebronnen.

3.4 Verdiepenencreëren

Opdracht8 Doelenafstemmen

Doelenstellendoejenietalleen:jemoetoverleggenmetdecliëntofgroep,eventuele naastbetrokkenen,jedirectecollega'sinhetteam,maarookmetanderedisciplines. Maakdezeopdrachtoverafstemmingindividueel.

MevrouwVanBeurden

MevrouwVanBeurdenis80jaarenwoontnogzelfstandig.Zijisgeestelijkprimain orde.Maarnadatzeeenpaarkeerbijnaisgevallen,iszelichamelijkergonzeker geworden.Zedurftnunietmeerzonderrollatortelopen,diehaarkinderenvoorhaar hebbengekocht.Tochschaamtzezichvoordierollator,engaatnubijnadestraat nietmeerop.Ookvindtzehetdingerglastig,waardoorzenietmeernaarhetbuurthuis gaat.Daarmoetzenamelijkderollatoroverdedrempelheentillen.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Leesdecasusnogeens,enbedenkmetwiejemoetoverleggenoverdedoelstellingen voormevrouwVanBeurden.Noteerbijelkebetrokkenewelkeroldezespeeltbijhet formulerenvandedoelstelling.

Opdracht9 Subdoelen

Eengrootdoelbereikjevaakhetbestdoorhetdoeloptedeleninsubdoelen. Doedezeopdrachtmettweemedestudenten.

Bekijkhetfilmpje.

Jongerenkampensteedsmeermetbetalingsproblemen

a. Welkprobleemwordterbesproken?

b. Welkeoorzakenvanditprobleemwordeninhetfilmpjegegeven?

c. WelkeoplossingendraagtMarlouVisseraan?

d. Stel,jijhebthetlaatstejaarteveelgelduitgegevenaanspullen,uitgaanenkleding. Jehebtdaardooreenschuldvanbijna€5.000,-Jewiltvandieschuldafenjewilt geennieuweschuldenopbouwen.Welkgrootdoelhebjedan?Laateventuele schuldbijDUOevenbuitenbeschouwing.

e. BeschrijfditdoelSMART.

PREVIEWVERSIE

f. Verdeelditdoelinsubdoelen.DaarbijkunjedetipsvanMarlouookgebruiken.

g. Bespreekjulliesubdoelenmetdegroep.Welkesubdoelenheeftiedereen geformuleerd?Waaromzijnditbelangrijkesubdoelendieonmisbaarzijnomhet grotedoeltebehalen?

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Opdracht10 Checklist

Hoezorgjedatjeopdegoedemanierdoelenformuleert? MaakeenchecklistomvolgensSMARTofRUMBAdoelenoptestellenvoorjezelfen voorjecollega’s.Wisseljechecklistuitmetdievaneenmedestudent.

a. BekijkdeinformatiediejeinmiddelsverzameldhebtoverSMARTenRUMBA.Kies éénvandezemethodesomuittewerken.Noteerjekeuze.

b. Noteervoordiemethodeopwelkemanierjeeengoededoelstellingformuleert. Geeferookvoorbeeldenbij.

Stappenplan:Animatiemaken

c. Verwerkdeaanwijzingentoteenchecklist.

d. Verwerkjechecklistineenanimatiefilmpje.Gebruikvoorelkestapmaximaaléén scherm.Natuurlijkmagjekleurenenafbeeldingengebruiken,maarzorgervoor dathetoverzichtelijkblijft.

e. Presenteerjeanimatieaaneenmedestudentenvraagfeedbackopdevormenop deinhoud.Noteerwelkefeedbackjijnuttigvindtengebruikdiefeedbackomje checklist(eneventueeljeanimatie)teverbeteren.

3.5 Evaluerenenreflecteren

Opdracht11 Beoordeling

Vuldebeoordelingin.

Jeformuleerthetprobleemofdehulpvraagvandecliëntofgroep. 1.

JewerktmetdePES-formule. 2.

PREVIEWVERSIE

Jelegtuitwaarjeopmoetlettenbijhetformulerenvandoelen. 3.

JeformuleertdoelenSMART. 4.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

JeformuleertdoelenRUMBA. 5.

Jewerkteendoeluitinsubdoelen. 6

Opdracht12 Formulerenensamenwerken

Indevoorgaandeopdrachtenhebjejeverdieptinhetstellenvandoelenenhet formulerenervanvolgensverschillendemethodes.

Beantwoorddevragenindividueel.

a. Aanhetbeginvanditthemahebjevragengenoteerdeneenfotoofscreenshot vandepost-itsgemaakt. Zijnallevragennubeantwoord?Zonee,welkevragenzijnernogenhoegaje ervoorzorgendatjedaareenantwoordopkrijgt?

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

b. Hoegoedbenjijnuinhetformulerenvaneenprobleemstellingmetde PES-methode?Geefjezelfeencijferopeenschaalvan1(heelslecht)tot10(heel goed).Leguitwaaromjejezelfdatcijfergeeft.Ishetgeenvoldoende,beschrijfdan kortwatjenogmoetdoenomerweleenvoldoendevantemaken.

c. Ineenaantalopdrachtenhebjesamengewerktmeteenmedestudent.Watvind jeervanomfeedbacktekrijgenvaneenmedestudent:vindjedatmoeilijkofben jejuistblijmetdeopmerkingen?Enwatdoejemetdeaanwijzingen:legjezehet liefstnaastjeneerofgebruikjezeomjewerkteverbeteren?Beschrijfkorthoejij metfeedbackomgaat.

d. Watuitditthemagajijwaarschijnlijkgebruikeninje(toekomstige)werkalssociaal werker?

Opdracht13 SMARTenRUMBA

PREVIEWVERSIE

Jehebtindeopdrachtenalgeoefendmethetformulerenvandoelstellingenmet behulpvanSMARTen/ofRUMBA.Nugajevoorjezelfopdiemaniereendoelstelling makenendieuitwisselenmeteenmedestudent.

a. Kieseenonderwerpwaarjijaanwiltwerkendattemakenheeftmetjestudie. Bijvoorbeeld:hetaantalurendatjethuisaandestudiebesteedt,ICT-vaardigheden, optijdindeleszijn,enzovoort.

b. Bedenkwelkdoeljewiltbereikenenformuleerdatopeengoedemaniervolgens demethodeSMARTofRUMBA.Ishetdoel(nog)nietrealistisch,formuleerdaneen ofmeersubdoelen.

c. Bespreekjedoelstellingmeteenmedestudent.Vraagdezeomtecontrolerenof jejedoelstellingensubdoelenvolgensdeeisenvanSMARTofRUMBAgeformuleerd hebt.Vraagookomtipsomjedoelstellingteverbeteren.

Verbeterjedoelstellingmetdetipsvanjemedestudent.Succesmethetbereiken vanjedoel!

ZONDER BEELDREDACTIE

PREVIEWVERSIE

BEROEPSONDERWIJS

Thema4

Plannenmakenenuitvoeren

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Omgoedebegeleidingtekunnenbieden,werkjevanuiteenplanmetdoelen.Zo bepaaljemetdecliënteneneventueelbetrokkenenwatzijwillenbereikenenhoe. Deondersteuningofactiviteitwordtdaaropafgestemdeninstappenuitgewerkt. Welkeplannenerzijn,hoejezeschrijftenwanneerjezeinzet,leerjeinditthema.

Dezeopdrachtenmakenjebewustvanwathetbetekentommetplannentewerken. Jegaatzelfaandeslagomeenplanvanaanpakendraaiboektemakenenoefentmet het(tussentijds)bijstellenvanplannenopgrondvanonverwachtesituaties.

Stelling

PREVIEWVERSIE

Plannenbelemmerenmijomnogspontaantewerken!

Doelen

Tijdensdeverwerkingsopdrachtenwerkjeaandeonderstaandedoelen:

• Jebeargumenteerthetbelangvanhetwerkenmetplannen.

• Jeomschrijftverschillendesoortenplannen.

• JemaakteenplanvanaanpakaandehandvandevijfW’s.

• Jehoudtbijhetopstellenvaneenplanrekeningmetverschillenderelevante factoren.

• Jezetwaarnodigeenwerkplanofdraaiboekalsstappenplanneninbijhetplan vanaanpak.

• Jebeschrijftaandachtspuntenbijdeuitvoeringenhetbijstellenvaneenplanvan aanpak.

• Jespeeltbijdeuitvoeringvaneenplanvanaanpakinoponvoorziene omstandigheden.

4.1 Opwarmenenoriënteren

Opdracht1 Plannenbelemmerenspontaanwerken

Dezeopdrachtoverdestelling'Plannenbelemmerenmijomnogspontaantewerken!' doejemetdegroep.

a. Denkeerstvoorjezelfnaoverdestelling.Alsjeheteensbentmetdezestelling,ga jelinksvanhetlokaalstaan.Benjeheternietmeeeens,dangajerechtsstaan. Vindjedeargumentenvoorentegendezestellingevenbelangrijkenbevindtjouw meningzicherdustussenin,gadanmiddeninhetlokaalstaan.

b. Neemeenpaarminutendetijdomargumententebedenkenvoorjulliestandpunt. Overleghierovermetjouwgroep.

c. Gaalsgroepmetdeanderetweegroepenindiscussieenprobeerelkaargedurende vijfminutenteovertuigenvanjulliestandpunt.

d. Neemnavijfminutenopnieuweenstandpuntin.Zijn(veel)(mede)studenten veranderdvanstandpunt?Hoekomtdat?Praathierovermetelkaar.

Opdracht2 Voor-ennadelenvanplannen

Indezeopdrachtbedenkenjulliealsgroepvoor-ennadelenvanhetwerkenmet planneninhetsociaalwerk.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

a. Wijseennotulistaan,diebijhetbordgaatstaan.

b. DenotulisttekenttweecirkelsophetbordenschrijftbovendeenecirkelVoordelen enbovendeanderecirkelNadelen.

c. Bedenkmetdegroepvoor-ennadelenvanhetwerkenmetplannen.Steekjehand opalsjeeenbelangrijkvoor-ofnadeelhebt.Denotulistschrijftdeingebrachte voor-ennadelenindecirkels.

d. Bespreekmetelkaarhoebelangrijkjulliedevoor-ennadelenvinden.

4.2

Wetenenbegrijpen

Opdracht

3 Debetekenisvan(verschillende)plannen

Erzijnverschillenderedenenwaaromjealssociaalwerkermetplannenwerkt.Ook krijgjetemakenmetverschillendesoortenplannen.Daarovergaatdezeopdracht. Doedezeopdrachtindividueel.

a. Watishetbelangvanhetwerkenmetplanneninhetsociaalwerk?Noteerminstens vijffunctiesofvoordelenvanhetwerkenmetplannen.

b. Indepraktijkkrijgjetemakenmetverschillendesoortenmethodischeplannen. Koppeldejuisteomschrijvingenaandejuisteplannen.

trajectplan

woonplan

activiteitenplanopniveauvaneen kleinegroep

activeringsplan

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

activiteitenplanvooreen individuelecliënt

ondersteuningsplan

planvoorcliëntendiestructureel passiefzijn,metalsdoelommeer activiteittebewerkstelligen

plandatbestaatuiteenreeks samenhangendedelenof activiteiten(tussenstappen),gericht opeengroterdoel

planwaarindedoelenen bijbehorendeactiesophetgebied vanhuisvestingvaneencliëntzijn vastgelegd

overzichtvanactiviteitendieeen cliëntalleenofsamenmeteen professionalen/ofandere betrokkenenuitvoertomde opgesteldedoelentebereiken

week-ofmaandoverzichtvan activiteitenvoordegroep

planwaarinjededoelenen begeleidingsafsprakenbeschrijft diejijendeorganisatiewaarvoorje werktsamenmetdecliëntmaken

c. Eenactiviteitmeteengrotegroepisvaakonderdeelvaneenprogramma.Watis dedefinitievanprogramma?

Opdracht4 Hetmakenvaneenplanvanaanpak

Doeonderstaandeopdrachtenoverhetmakenvaneenplanvanaanpakindividueel.

a. Vulhieronderdeontbrekendetermenin.Letop!Eentermkanuitmeerdere woordenbestaanendezelfdetermkanmeerderekerenvoorkomen.

Voordemanierwaaropjemeteenplanomgaat,maakthetnietzozeeruitmetwat voor planjewerkt.Inzo’n plan staandeconclusiesvanallevoorgaandestappenvandemethodischecyclus beschreven:debeginsituatie,derelevanteinformatie,de endeafsprakenoverdemanierwaaropaandie zalworden gewerkt.Omconcreetmethetplantekunnenwerken,maakjeeen

.Ditiseenpraktischevoorbereiding,waarbijjeindetail beschrijftwatjulliegaandoenomhetdoeltebereikenenhoejegaat

b. Opbasiswaarvankiesjealssociaalwerkereenwerkwijzebijdedoelendiezijn opgesteld?Hierbijkunjeputtenuitverschillendebronnen. Noteerminstenszesvoorbeeldenvanbelangrijkebronnen.

PREVIEWVERSIE

c. Omeenplanvanaanpaktemaken,gebruikjedevijfW-vragen.Welkevijfvragen zijndat?

Wanneer? Watvoor(een)?

Want? Waar?

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Wat? Waarbij?

Welk(e)? Waarmee?

Wie? Waarom? Wiens? Waarop?

d. Indemethodischecyclusvindtnadeuitvoeringvanhetplandeevaluatieplaats (stap5).Maarooktijdensdeuitvoeringvanhetplanevalueerjemeestalal tussentijds.Omdeevaluatiegoedtelatenverlopen,neemjedeevaluatie(s)almee inhetplanvanaanpak.Watbeschrijfjeallemaaloverdeevaluatie(s)inhetplan vanaanpak?Beschrijfditinéénalinea.

e. Bijhetopstellenvaneenplanvanaanpakhoudjerekeningmetdiverseeisenen randvoorwaarden.Watzijnvijfbelangrijkecategorieënvanrandvoorwaardenom rekeningmeetehouden?

f. Hoewordtinhetthemaeenoverzichtelijkechecklistvoordeuitvoeringvaneen terugkerendedeelactiviteituithetplangenoemd?

eendraaiplan

eenplanvanaanpak

eentrajectplan

eenwerkplan

g. Hoewordtinhetthemaeenuitgebreidplanvanaanpakvoormeerdere samenhangendeactiviteiten,georganiseerddoorenvoormeerderepersonen, genoemd?

eenactiveringsplan

eendraaiboek

eenoverkoepelendplan

eenprogramma

BEROEPSONDERWIJS

h. WatwordtbedoeldmeteenplanB?

eenalternatiefplanvooralshetorigineleplannietkandoorgaan eeningekortplanwaarinalleendebelangrijkstestappenstaanvermeld eennieuwplanvooreenvolgendedoorloopvandemethodischecyclus

eenspecifiekplandatisafgeleiduiteenoverkoepelendplan

ZONDER BEELDREDACTIE

Opdracht5 Hetuitvoerenvaneenplanvanaanpak

Alshetplanvanaanpakklaaris,kanhetuitvoerenbeginnen.Tijdensdieuitvoering houdjehetverloopsteedsindegatenenpasjezonodighetplanaan.Doedeze opdrachtenoverdeuitvoeringvanhetplanvanaanpakindividueel.

a. Erzijnverschillendemanierenwaaropjeervoorzorgtdathetplanderodedraad vanjeactiesblijft.Welkemanierenhorendaarbij?Letop!Meerdereantwoorden zijnjuist.

Alsjemerktdatanderenhetplannietuitvoerenzoalsisovereengekomen,maak jeditbespreekbaar.

Jeevalueerttussentijds.

JegebruiktgeenplanB,omdatallemogelijkeonverwachtegebeurtenissen zijnopgenomeninhetorigineleplan.

Jemaaktarbeidsovereenkomstenvoorvrijwilligersennaastbetrokkenendie aanhetplanmeewerken.

Jelaatjenietleidendoorintuïtiebijhetopstellenvanhetplan.

Jelegthetplan(digitaal)vastzodatjehetaltijdkuntteruglezen.

Jezorgtdatjijzelfhetplanhebtbedachtenopgesteldeneigenaarblijft,zodat jehetplandoorendoorkent.

Jijenjecollega’srapporterennaeendienstofactiviteitoverdevoortgangvan eenplan.

Periodiekhebjecliënten-enteambesprekingenwaardevoortgangvande plannenaandeordekomt.

b. Watkunnenaanleidingenzijnomeenplantussentijdsbijtestellen?Noteer minstensvijfmogelijkeaanleidingen.

Begrippentrainer

PREVIEWVERSIE

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

4.3 Analyserenentoepassen

Opdracht6 Soortenplannen

Elkecliëntheefteigenvragen,wensenendromen.Metbehulpvaneenplankunjede cliëntdaarinondersteunenenbegeleiden.Welkplangebruikjevoorwelkecasus?

Koppelonderstaandecasussenaanhetjuistetypeplan.Doedezeopdrachtindividueel.

Ginger(22)heefteenvisuele beperking.Zodrazijmuziekhoort, begintzealtedansen.Zeheefteen keergezegddatzegraagopdansles zouwillen,maardatdattochniet kan,omdatzebijnanietsziet.

Stijn(38)isergdepressief.Hijis opgenomenopeenggz-afdelingen komtbijnazijnbednietmeeruit.

Casey(18)heefteen hersenbeschadigingdoordatzijn moederalcoholverslaafdwas.Maar datneemtnietwegdathij banketbakkerwilworden.

Inhetasielzoekerscentrumwoont eengroepalleenstaandemannenuit hetMidden-OostenenNoord-Afrika. Omdatzijnognietaanhetwerk mogen,vervelenzijzichvaak.

Nola(24)heeftautismeen functioneertsociaal-emotioneelop hetniveauvaneen10-jarige.Ze woontnogbijhaarouders,maarze wilheelgraagopzichzelfwonen. Haaroudersziendatnietzitten,Nola wel.

PREVIEWVERSIE

trajectplan

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

activeringsplan

woonplan

activiteitenplanopindividueelniveau

activiteitenplanopgroepsniveau

Opdracht7 Planvoorpersoonlijkdoel

Indezeopdrachtgajeintweetallenplannenmakenvoorpersoonlijkedoelen.

a. Zoekeenmedestudentmetwiejedezeopdrachtwiltuitvoeren.Bedenkvoorjezelf eenaantaldoelendiejijzouwillenbereiken.Denkbijvoorbeeldaanhethalenvan jerijbewijs,hetlerendrummenofeenanderehobby,ofeenreismakennaareen verland.Bespreekdezedoelensamenenkiesiederéénpersoonlijkdoeluit.

b. Werksamenvoorbeidedoeleneenplanvanaanpakuit.Zoekdaarbijzonodig informatieonlineop.

Stappenplan:PowerPointmaken

c. MaakperdoeleenpresentatievanhetplaninvijfsheetsinPowerPoint.Opiedere sheetlichtenjullieeenvandevijfW’stoe.

d. Zoekeenandertweetalenpresenteerjullieplannenaanelkaar.Geefelkaar feedbackenmogelijkeideeënomhetplannogteverbeteren.

Opdracht8 Activiteitenindelenbijplannen

Bijmethodischeplannenzijnheelveelverschillendeactiviteitentebedenken.Bijdeze opdrachtgajeactiviteitenbedenkenvoorvierverschillendevoorbeeldenvanplannen. Doedezeopdrachtindividueel.

Deplannenwaarvoorjebijpassendeactiviteitengaatbedenken,zijn:

• eenbegeleidingsplanvooreenjongerediewilstoppenmetroken

• eenondersteuningsplanvooreencliëntdiehaaradministratieopordewilbrengen

• eenactiviteitenplanvooreenwerkweek(vijfdagdelen)voorjongeren(12tot18 jaar)meteenautismespectrumstoornis

• eenplanvoorwekelijksecreatieveactiviteitenvoorouderenindewijk.

a. Gebruikvooriederplanéénpaginaineentekstverwerkingsprogramma.Noteer bovenelkepaginaomwelkplanhetgaat.

b. Bedenkvoorelkplantienactiviteitenennoteerdezeopdebetreffendepagina. Gebruikhetinternetomopideeëntekomen.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

c. Zoekophetinternetnaarplaatjesdiejebijdeactiviteitenkuntplaatsen.Voeg dezeafbeeldingentoeaandepagina,zodatjeuiteindelijkviercollageshebt.

d. Wisseljouwcollagesuitmeteenmedestudentengeefelkaarfeedback.

Opdracht9 Rollenspelplanvanaanpakvooreencasus

Fijnalscliënteneendoelhebben,wantdaarmeekunjeaanhetwerk.Normalitermaak jesamenmetcliënteneenplanvanaanpak.Daarmeegajeindezeopdrachtmet medestudentenoefenen.Julliekruipeninderolvansociaalwerkerofcliëntenmaken dansameneenplanvanaanpakvooreencasus.Methoeveelstudentenjedatdoet, hangtafvandecasus.

a. Leesonderstaandecasussendoor.Kiesvoorwelkecasusjeindezeopdrachteen planvanaanpakwiltmaken.Uitderechterkolomkunjeopmakenhoeveel medestudentenjenodighebt.

Casus

Aantalstudenten

Twee:desociaalwerkerenGinger. Ginger(22)heefteenvisuelebeperking. Zodrazijmuziekhoort,begintzealte dansen.Zeheefteenkeergezegddatze graagopdansleszouwillen,maardat dattochnietkan,omdatzebijnaniets ziet.

Twee:desociaalwerkerenStijn. Stijn(38)isergdepressief.Hijis opgenomenopeenggz-afdelingenkomt bijnazijnbednietmeeruit.

Twee:desociaalwerkerenCasey. Casey(18)heefteenhersenbeschadiging doordatzijnmoederalcoholverslaafd was.Maardatneemtnietwegdathij banketbakkerwilworden.

Nola(24)heeftautismeenfunctioneert sociaal-emotioneelophetniveauvan een10-jarige.Zewoontnogbijhaar ouders,maarzewilheelgraagopzichzelf wonen.Haaroudersziendatnietzitten, Nolawel.

PREVIEWVERSIE

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Vier:desociaalwerker,Nolaenbeide ouders.

b. Zoekmedestudentendiedezelfdecasushebbengekozenenmetwiejedeopdracht kuntuitvoeren.Verdeelderollenenbereidjevooropjouwrol.Hebjealssociaal werkeralideeënvooreenactiviteit?Ofwatzijndebehoeftenvanjoualscliëntin dezecasus?

c. Maaknusameningesprekmetelkaareenplanvanaanpak,waarbijiedervanjullie degekozenroluitspeelt.

d. Bespreekdezeopdrachtmetdehelegroepna.Presenteeréénvooréénkortjullie planvanaanpakengeefaanwatjullieervaringenwarenalssociaalwerkerenals cliënt.

Opdracht10 Planvooreenactiviteit

Jegaatingroepjesvandrieàvierstudenteneenplanvanaanpakmakenvooreen activiteitnaarkeuzeenditplanpresenteren.

a. Zoektweeofdriemedestudentenwaarmeejeeengroepjewiltvormen.Kiessamen eenactiviteituitonderstaandrijtje.

• kerstlunchmakenmeteengroepvandertigwijkbewoners

• eensinterklaasfeestvierenmeteengroepvanvijftigkinderen

• uitjenaarhetstrandmeteengroepvantienjongeren

• workshopvoorwijkbewonersovereeninteressantonderwerp.

b. Maakmetjouwgroepeenplanvanaanpakvoordeactiviteitvanjulliekeuze.

c. Maakeenposterwaaropjulliehetplanpresenteren.

Stappenplan:Postermaken

d. Wijseenwoordvoerderaanenbedenksamenwelkeuitlegdewoordvoerderbijde posterkangevenaandeanderegroepjes.

e. Hangmetdehelegroepallepostersopinhetlokaal.Sluitdeopdrachtafmeteen carrouselpresentatie.Bijeencarrouselpresentatielooptelkgroepjelangsde posters.Vanelkgroepjestaatdewoordvoerderbijdeposteromuitlegtegeven aandegroependielangslopen.

4.4 Verdiepenencreëren

Opdracht

11 Contactofcontract

Nogevenenjebentgediplomeerdsociaalwerker.Dandraagjemedede verantwoordelijkheidvoorhetuitvoerenvanplannenenhethalenvandoelen.Maar waarommaakjeeenondersteuningsplanofeenactiviteitenplan?En...,ishetcontact nietveelbelangrijkerdanhetcontract?Ditiseengroepsopdracht.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

a. Werkenmetmensenistochmeerdanwerkenaandehandvaneenplan?Gaathet omhetcontactofistochhetcontractleidend?Watisjeeerstereactieopdestelling 'Contactgaatvoorcontract'?Geefjemeningenonderbouwdeze.

b. Gametelkaaringesprekoverdevolgendetweeuitsprakenvaneenbegeleider aandehandvandestelling'Contactgaatvoorcontract'.

1. Groepsbegeleideropeendetoxafdeling:“Alsjegeentoestemminggeeftvoor kamercontrole,dankunjehiernietblijven.Datweetje.Danzuljejespullen moetenpakken.”

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS

2. BegeleidertegenNovi(26,syndroomvanDown):“Ikweetdatjijaandebeurt bentomtekoken,maarikzieaanjedatjehoofdeenbeetjevolzit.Zalik koken,datjijevenmuziekgaatluisteren?”

c. Bepaalnogmaalsofjeheteensofoneensbentmetdestelling'Contactgaatvoor contract'.Isjemeningveranderd?Motiveerjeantwoord.

Opdracht12 Randvoorwaarden

Bijhetmakenvaneenplanvanaanpakmoetjerekeninghoudenmetdiverseeisen enrandvoorwaarden.Ditiseengroepsopdracht.

DeWilg

a. Erwordenineenwijkcentrumallerleiactiviteitenaangebodenvoorjongerenmet eenbeperking.Dereactieszijnenthousiast.Maarwatgebeurterachterde schermen?BekijkhetfiilmfragmentvanjongerenactiviteitenbijDeWilg.

b. OnderzoekmetwelkeeisenenrandvoorwaardendeorganisatieDeWilgtemaken heeftophetgebiedvan:

• wetgeving,regels,protocollen,vergunningen

• beschikbaarbudget

• milieuaspecten

• continuïteit

• inzetvanvrijwilligersennaastbetrokkenen.

Opdracht13 Planaanpassenaansituatie

ZONDER BEELDREDACTIE

Alserietsonverwachtsgebeurtofdeaanpaknietlijkttewerken,kanhetnodigzijn omhetplanbijtestellen.Indezeopdrachtgajedaarmetdehelegroepmeeoefenen tijdenseendobbelspel.

a. Zorgdatereendobbelsteenklaarligtenmaakgezamenlijknegenkaartenmet daaroponderstaandesituaties(eensituatieperkaart):

1. SamenmetdethuislozeSteffiewerktenjullieindemaatschappelijkeopvang aleentijdaanhetdoelomhetcontactmethaarbeideouders(tweevaders) teherstellen.NuheeftSteffieruziemethaarenevadergehadenwilzeabsoluut nietmeermetdievaderpraten.Haaranderevaderwilzenogwelgraagzien. Stellenjulliehetplanbij?

2. Eenuitstapjenaardekinderboerderijmeteengroepouderenishelemaal gepland,maardanbeginthetonverwachtshardteregenen.Watdoejeals organisator?

3. JezoumetgezinnenindewijkvanuithetbuurthuisnaarWalibigaan.Twee vrijwilligersdiealsbegeleidingmeezoudengaan,zeggendeavondvantevoren afwegensziekte.Watdoeje?

4. Jezoumeteenvandejongerenvandegroepwaaropjewerktnieuwe schoenengaankopen,maarzijnpersoonlijkbegeleiderheeftgeengeld neergelegdindekas.Watdoeje?

5. Jehebtmetdriejongerenuitdegroepwaaropjewerkt,afgesprokenomte gaanbowlen.Vlakvoordatjulliegaan,blijktdattweevandedrietochhet weekendnaarhuisgaanenalleenJimoverblijft.Hijhadzichzoverheugdop hetbowlen.Watdoeje?

6. Jehebtmeteenwoongroepvoormensenmeteenverstandelijkebeperking eentoneelstukingestudeerddatzijvanavondopgaanvoeren.Danblijkteind vandemiddagdatdeverkleedklerendoordehuishoudelijkedienstindewas zijngedaan.Watdoenjullie?

7. Hetzomerfeestbijhetbuurthuiszouafgeslotenwordenmeteenijscoman. Deijscomanbeltdathijmotorpechheeft.Watdoejealsorganisator?

8. Allekinderenzittenklaarvoorhetsinterklaasfeestinhetwijkcentrum.Erzijn veelextrakinderengekomendienietdoordeouderswarenopgegeven.Nu zijnercadeausenpepernotenteweinig.Watdoenjullie?

BEROEPSONDERWIJS

ZONDER BEELDREDACTIE

b. Verdeeldegroeponderinzessubgroepen.Gametzijnallenineenkringopstelling zitten,waarbijdemensendieineensubgroepzitten,naastelkaarzitten.

Iemandvandegroepleestdeeerstekaartvoor.Iederegroepgooitvervolgensom debeurt.Iedercijferstaatvooreenopdracht:

1=Desubgroepbedenkteencreatieveoplossingvoordesituatie.Daarnawordt devolgendekaartmeteennieuwesituatiegepaktenvoorgelezenenmagde volgendegroepgooien.

2=Desubgroepslaateenbeurtover.Devolgendesubgroepmaggooien.

3=Desubgroepgeeftdesituatieaaneenanderegroep,diezijkunnenkiezen.De anderegroepbedenkteencreatieveoplossingvoordesituatie.Daarnawordtde volgendekaartmeteennieuwesituatiegepaktenvoorgelezenenmagdevolgende subgroepgooien.

4=Degroepbedenktalsgeheeleenoplossingvoordesituatie.Daarnawordtde volgendekaartmeteennieuwesituatiegepaktenvoorgelezenenmagdevolgende subgroepgooien.

5=Desubgroepdiehiervlakvooraandebeurtwas,bedenkteenoplossingvoor desituatie.Daarnawordtdevolgendekaartmeteennieuwesituatiegepakten voorgelezenenmagdesubgroepdieaandebeurtwas,gooien.

BEROEPSONDERWIJS

6=Desubgroepmageeneigenonverwachtesituatiebijhetuitvoerenvaneenplan vanaanpakinhetsociaalwerkbedenkeneneengroepaanwijzendiehiervooreen creatieveoplossingmoetbedenken.Daarnavervolgthetspelmetdevolgende subgroepdiemaggooien.

Gadoortotdatallekaartenzijnbehandeld.

c. Bespreekdeopdrachtna.Welkeoplossingensprongeneruit?Zijnernog oplossingenbedachtdienietaanbodzijngeweest?

Opdracht14 Draaiboekmakenenonvoorziene omstandigheden

ZONDER BEELDREDACTIE

Bijgroteactiviteiten,zoalsterugkerendeactiviteitenmetgroepen,maakjeeen draaiboek.Indezeopdrachtmaakjezo’ndraaiboekmetdriemedestudentenvoorde volgendecasus:

Inhetasielzoekerscentrumwoonteengroepalleenstaandemannenuithet Midden-OostenenNoord-Afrika.Omdatzijnognietaanhetwerkmogen,vervelenzij zichvaak.

a. Zoekdriemedestudentenmetwiejedezeopdrachtwiltuitvoeren.Kiesgezamenlijk eengeschiktegroepsactiviteitdiewekelijksterugkomstophetprogrammavan hetasielzoekerscentrum.

b. Maakgezamenlijkeendraaiboekvoorjullieactiviteit.

c. Danhebjeallesgeregeld,eenleukeactiviteitbedacht,overalrekeningmee gehouden.Behalvemetonvoorzieneomstandigheden.

Bedenkeenonvoorzieneomstandigheiddieindewegkanzittenvanhetuitvoeren vanjulliedraaiboekenbeschrijfdezeomstandigheidineenalinea.

d. Wisseljulliedraaiboekmethetdraaiboekvaneenandergroepje.Jeblijftinjouw eigengroepje.

e. Helaaskandeactiviteitnietdoorgaan,zoalsinhetdraaiboekbeschreven.De onvoorzieneomstandigheiddiedeanderegroepheeftbedacht,vindtplaats.Jullie hebbennogmaareenpaaruur,voordatdegroepmannenvoorjulliestaaneneen gezelligeactiviteitverwachten.Stelhetvoorgesteldeplanvanjulliemedestudenten bijenmaakeenalternatiefplanendraaiboek.

f. Presenteerjullieaangepasteplanendraaiboekaanhetgroepjedathet oorspronkelijkeplanhadbedacht.

4.5 Evaluerenenreflecteren

Opdracht15 Beoordeling

Vuldebeoordelingin.

Jebeargumenteerthetbelangvanhetwerkenmetplannen. 1.

Jeomschrijftverschillendesoortenplannen. 2.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

JemaakteenplanvanaanpakaandehandvandevijfW’s. 3.

Jehoudtbijhetopstellenvaneenplanrekeningmetverschillende relevantefactoren. 4.

Jezetwaarnodigeenwerkplanofdraaiboekalsstappenplannen inbijhetplanvanaanpak. 5.

6.

Jebeschrijftaandachtspuntenbijdeuitvoeringenhetbijstellen vaneenplanvanaanpak.

Thema4 Plannenmakenenuitvoeren

7.

Jespeeltbijdeuitvoeringvaneenplanvanaanpakinop onvoorzieneomstandigheden.

Opdracht16 Terugkijken,vooruitblikken,kritischkijken

Jebentaanheteindevanditthemagekomen.Hetistijdomtereflecteren.

Beantwoordonderstaandevragenindividueel.

a. Pasthetwerkenmetplannenbijjouwpersoonlijkheid,ofjuistniet?Waarliggen jouwkrachtenenuitdagingen?Lichtjouwantwoordtoe.

b. Watisvoorjouhetbelangrijkstedatjehebtgeleerdvandetheorieinditthema?

c. Geefeencijfertussende1en5hoebelangrijkhetgeleerdevoorjouis,waarbij1 onbelangrijkisen5heelbelangrijk.

d. Watgajezekertoepassenopje(toekomstige)stageofinje(toekomstige)werk?

PREVIEWVERSIE

e. Welkesituatiekomjedekomendeperiodetegenwaarbijjehetgeleerdekuntgaan toepassen?

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

f. Legineenzinuitwatvolgensjouhetnutisvanhetmakenvanplannenvanaanpak.

g. Hoehoogishetrapportcijfer(tussende1ende10)datjijjezelfgeeftalshetgaat omcreatieveoplossingenverzinnenalsietsanderslooptdanjehadgepland?

h. Watisderedendatjejezelfbijdevorigevraageenhoogofeenlaagcijfergeeft?

i. Waarbenjetrotsopbijhetdoorlopenvanditthema?Denkaaneenbepaalde creatieveoplossing,eenmooiplanvanaanpak,eenanderantwoordopeen opdrachtenzovoorts.

Opdracht17 Jouwkwaliteiten

Jehebtaltijdweltemakenmetonverwachtedingenwaardoorjeineensvanplanof ideemoetswitchen.Hoezithetmetjouwflexibiliteitommetveranderingenomte gaan?Hiernastaaneenheleboelkwaliteiten.Kieseenofmeerderekwaliteitendieje bijjezelfvindtpassenalshetgaatomhetomgaanmetonverwachtesituaties.Jelegt uitwatderedenisvanjekeuzeaandehandvaneenvoorbeelddatjezelfhebt meegemaakt.

Kwaliteiten

Aandachtig

Aardig

Actief

Alert

Ambitieus

Analytisch

Artistiek

Attent

Avontuurlijk

Bedachtzaam

PREVIEWVERSIE

Behulpzaam

Beschouwend

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Betrokken

Betrouwbaar

Communicatief

Consequent

Constructief

Coöperatief

Extravert

Fantasierijk

Flexibel

Geduldig

Gedisciplineerd

Geïnformeerd

Gevoelig

Goedgehumeurd

Handig

Helder

Hoffelijk

Humoristisch

Idealistisch

Individualistisch

Initiatiefrijk

Inlevingsvermogen

Inspirerend

Introvert

Overwogen

Perfectionistisch

Positief

Praktisch

Realistisch

Relativeren

Respectvol

Ruimdenkend

Rustig

Samenhangzien

Sensitief

Serieus

Sociaal

Spontaan

Sympathiek

Systematisch

Veeleisend

Vindingrijk

Creatief

Daadkrachtig

Detaillistisch

Doelgericht

Doorzetter

Duidelijk

Energiek

Enthousiast

Thema4 Plannenmakenenuitvoeren COPYRIGHTBOOM

Intuïtief

Kalm

Krachtig

Nauwgezet

Ondernemend

Opkomenvoorjezelf

Ordelijk

Overtuigend

a. Kwaliteitendiejegekozenhebt,zijn:

Vriendelijk

Tactvol

Toegevend

Tolerant

Vastberaden

Verantwoordelijk

Vooruitdenkend

Vrolijk

b. Geefeenvoorbeeldwaaromjevindtdatdezekwaliteit(en)bijjoupassen:

ZONDER BEELDREDACTIE

PREVIEWVERSIE

BEROEPSONDERWIJS

Thema5

Evalueren

5.1 Evalueren

Indevorigestappenvandemethodischecyclushebjeinformatieverzameldoverde beginsituatie(stap1),dewensen,behoeftenenproblemenvastgesteld(stap2),de doelengeformuleerd(stap3)eneenplangemaaktenuitgevoerd(stap4).Jebent toegekomenaandelaatstestapindecyclus.Jewiltwetenofdeaanpaksuccesheeft gehadenofhetprocesgoedisverlopen.Omdattewetentekomen,gajeevalueren.

Indezeopdrachtenpasjejouwkennisoververschillendesoortenevaluatiestoe.Je oefent,alleenensamen,metallestappenvanhetevalueren:vanhetmakenvaneen evaluatieplantothetschrijvenvaneenevaluatieverslag.

PREVIEWVERSIE

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Stelling

Evaluerenisnietaltijdnodiginhetsociaalwerk.

Doelen

Tijdensdeverwerkingsopdrachtenwerkjeaandeonderstaandedoelen:

• Jebeargumenteerthetbelangvanevalueren.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

• Jemaaktonderscheidtussenverschillendesoortenevaluaties(eindevaluatie, tussentijdseevaluatie,procesevaluatieenproductevaluatie).

• Jemaakteenevaluatieplanensteltevaluatiecriteriaop.

• Jepastverschillendemanierentoeomevaluatie-informatieteverzamelen.

• Jebeschrijftderesultatenvaneenevaluatieendegevolgenvandezeresultaten ineenevaluatieverslag.

5.2

Opwarmenenoriënteren

Opdracht1 Stellingnemen

Evaluerenkrijgtnietaltijdevenveelaandachtalsdeanderestappenindemethodische cyclus.Inhetsociaalwerkkanhetookmoeilijkzijnomderesultatenvande ondersteuningenactiviteitenpreciesinkaarttebrengen.Indezeopdrachtgajemet dehelegroepnadenkenendiscussiërenoverdestelling:

Stelling

Evaluerenisnietaltijdnodiginhetsociaalwerk.

a. Trefdenodigevoorbereidingenvoordezeopdracht:creëervierhoekeninhet lokaal.Hanginelkehoekeenpapierop,metdaaropdetekst:helemaalmeeeens (hoek1),eenbeetjemeeeens(hoek2),eenbeetjemeeoneens(hoek3),helemaal meeoneens(hoek4).Zeteentafelmetvierstoeleninhetmidden.

b. Denkvoorjezelfnaoverdestellingengainéénvandevierhoekenstaandiebij jouwmeningpast.Jekuntniet‘geenmening’hebben.

c. Bespreekinjulliehoekmetjemedestanderswaaromjulliedezemeninghebben. Wijseeneerstewoordvoerderaan.

d. Vanelkgroepjegaatdeeerstewoordvoerderinhetmiddenaandetafelzitten. Daarkomendusvierpersonentezitten.Dezevierpersonengaanmetelkaarin discussieoverhunmening.Alseenvanhennietmeerweetwathijmoetzeggen, magdiegeneteruggaannaarzijnhoekenneemteenanderuitdiehoekdeplaats in.Dediscussiegaattienminutendoor.

e. Bepaalnogmaalsjemening.Isdezeveranderd?Motiveerjeantwoord.

Opdracht2 Mindmap

Waardenkenjullieaanbijhetwoordevaluereninrelatietotsociaalwerk?

Doedezeopdrachtmetdegroep.

Stappenplan:Mindmapmaken

a. Maaksameneenmindmapophetdigibordmet'evaluereninhetsociaalwerk'als kernbegrip.Eenpersoonnoteertdemindmapeniedereenmagideeëninbrengen. Gebruikjullieeigenervaringenvoorkennis.

b. Formuleer,opbasisvandemindmap,inéénzinwatevaluerenvolgensjullie inhoudt.

5.3 Wetenenbegrijpen

Opdracht3 Hetbelangvanevalueren

Erzijnverschillenderedenenwaaromjealssociaalwerkerevalueert.Dezeopdrachten gaanoverdebetekenisendefunctiesvanevalueren.

Doedezeopdrachtenindividueel.

a. Evaluerenisonderdeelvandemethodischecyclus.Zetdeverschillendestappen vandemethodischecyclusindejuistevolgorde.

Beginsituatievaststellen

Ondersteuningsvraagbeschrijven

PREVIEWVERSIE

Doelformuleren

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Plannenmakenenuitvoeren

Evalueren

b. Watisdedefinitievanevalueren?

c. Legdevolgendeuitspraakuit:'Goedevaluerenvergrootdekwaliteitvanjewerk.'

d. Waarvoorkunjedeuitkomstenvaneenevaluatiegebruiken?Noemminstensvijf voorbeelden.

Opdracht4 Stappenbijhetevalueren

Doeonderstaandeopdrachtenoverdestappenbijhetevaluerenindividueel.

a. Vulhieronderdeontbrekendetermenin.Letop!Eentermkanookuitmeerdere woordenbestaan.

Tijdenseenevaluatiegajebijalle vaneen ondersteuningsproces,activiteitofprojectnaofdieverlopenzijnzoalsjehad verwacht.Enjebedenkthoehetkomtdatsommigedingentochandersgingen.

Opgrondvandezeinformatiekunjedanbedenkenwaaropjeinhet moetletten.Misschienhadjeindebeginsituatieiets

belangrijksoverhethoofdgezienofwarendedoelentemoeilijkvoordepersoon ofgroep.Oferwasmeertijdnodig.Jekuntnadeevaluatiehetproces ,opeennieuwdoelkomenende opnieuwstartenofbesluiteneenstapterugtegaan.

b. Zetdestappenvanhetevaluerenindejuistevolgorde.

PREVIEWVERSIE

Eenevaluatieplanmaken

Informatieverzamelen

Informatieanalyserenenconclusiestrekken

Vervolggevenaanderesultaten

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Opdracht5 Eenevaluatieplanmaken

Evaluerenismeerdanvragenstellenals‘Watvondenjullieervan?’endaneenantwoord krijgenals‘Bestgoedgegaan’.Daarhebjenietveelaan.Omtevoorkomendat evaluereneentheekransjewordt,werkjemeteenevaluatieplan.Doedezeopdrachten overhetmakenvaneenevaluatieplanindividueel.

a. Welkedrievragenstaancentraalinhetevaluatieplan?

PREVIEWVERSIE

b. Waaromisalleeneenproductevaluatienietvoldoendeenisookeenprocesevaluatie belangrijk?

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

c. Hieronderstaanachtvragen.Sommigekunjestellenalsjeeenproductevaluatie doet,anderealsjeeenprocesevaluatiedoet.Zetdevragenindejuistekolom.

PREVIEWVERSIE

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

voorbeeldvragenproductevaluatie

voorbeeldvragenprocesevaluatie

Watiserbereikt?

Zijnde(sub)doelenbereikt?

PREVIEWVERSIE

Wasdebeginsituatiejuistingeschat?

Zijndejuisteactiviteitengekozen?

Wasdewerkwijzemotiverend?

Watwordtdevolgendestap?

Iservolgensplangewerkt?

Beantwoordthetresultaataande opdracht?

Wordthettrajectafgesloten?

Zijndewensenenkansen gerealiseerd?

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Warendetakengoedverdeeld?

Hoewasdesamenwerkingsrelatie?

Ishetprobleemopgelost?

d. Welkestellingoverevaluatiecriteriaisjuist?

Warenertijdensdeuitvoering onverwachtesituaties?

Iservooruitganggeboekt,ofiser stilstandofmisschienzelfs achteruitgang?

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Watzijndezwakkeensterkepunten indewerkwijze?

Evaluatiecriteriasteljealleenopbijeenprocesevaluatie,nietbijeen productevaluatie.

Evaluatiecriteriasteljealleenopbijeenproductevaluatie,nietbijeen procesevaluatie.

Evaluatiecriteriazijnachterafvastgesteldeaspectendiedebewijskrachtvan eenevaluatievergroten.

Evaluatiecriteriazijnvoorafopgesteldeaspectenwaaropjejebeoordeling baseert.

Opdracht6 Informatieverzamelen

Dedaadwerkelijkeevaluatiebegintmethetverzamelenvaninformatie.Datkanop verschillendemanieren.Doedezeopdrachtenindividueel.

a. Welkestellingenovereenevaluatiegesprekzijnjuist?

Alsjeookopanderemanierenevaluatie-informatiehebtverzameld,laatje dezeinformatiebijhetevaluatiegesprekbuitenbeschouwingomvertekening vanderesultatentevoorkomen.

PREVIEWVERSIE

Eenevaluatiegesprekhoortbijnaaltijdbijdeevaluatie.

Eenevaluatiegesprekkunjetussentijdsenaanheteindeinzetten.

Eenevaluatiegesprekvoerjebijvoorkeureen-op-eenuit.

Hetevaluatiegesprekisgeschiktvoorhetevaluerenvaneen ondersteuningstrajectmeteencliënt,maarnietvoorhetevaluerenvaneen activiteit.

b. Inwelkevanonderstaandesituatiesiseentoetseengeschiktevormvanevalueren? Meerdereantwoordenzijnjuist.

Naeenactiviteitmeteengroepwiljewetenwelkeverbeterpuntenerindeogen vandedeelnemerszijn.

Naeencursuswiljewetenofdedeelnemersdekennisdietijdensdecursusis overgedragen,ookdaadwerkelijkbeheersen.

Naeenondersteuningstrajectmeteencliëntwiljewetenofdecliënttevreden isoverhetproces.

Naeentrainingwiljewetenofdedeelnemersdevaardigheiddietijdensde trainingwerdaangeleerd,ookdaadwerkelijkhebbenontwikkeld.

c. Eenevaluatiegesprekeneentoetszijntweevandemanierenominformatiete verzamelenvooreenevaluatie.Noemnogdriemanierenwaaropjeinformatie kuntverzamelenvooreenevaluatie.

Opdracht7 Informatieverzamelenenconclusiestrekken

Jehebtdeinformatievooreenevaluatieverzameld.Dezeopdrachtengaanoverde volgendestapvanevalueren.Doedezeopdrachtenindividueel.

a. Vulhieronderdeontbrekendetermenin.Letop!Eentermkanookuitmeerdere woordenbestaan.

Afhankelijkvandemanierwaaropjetijdenseenevaluatieinformatiehebt verzameld,gajedezeverwerkenen Bij evaluatieformulierenofvragenlijstenvoerjedeantwoordeninenvatjede belangrijkste samen.Ditkaningetallen(bijvoorbeeldals jehebtgevraagdomcijferstegeven)ofinwoorden(alsjebijvoorbeeldopenvragen hebtgesteld).Alsjehebtgeobserveerd,maakjehiervaneen

.Ditdoejeookalsjemeteencreatievewerkvormhebt

PREVIEWVERSIE

gewerkten/ofeenofmeerdereevaluatiegesprekkenhebtgevoerd.Jeanalyseert encombineertderesultaten,zodatjeuitsprakenkuntdoenoverde

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

.Zokomjetotde vanjouw evaluatie.

b. Jebesteedtbijeenevaluatieookaandachtaandebewijskrachtvanjouwgegevens. Hoeovertuigendzijnderesultaten?Maakonderstaandezinaf:

Overhetalgemeengeldtdatdebewijskrachtvaneenevaluatiesterkerisals:

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Opdracht8 Deconclusiestoepassenindepraktijk

Nujezichthebtopderesultatenenhetproces,kunjebedenkenwatjegaatdoenmet deresultaten.

Doedezeopdrachtenindividueel.

a. Totwelkedrieconclusieskaneenproductevaluatiegrofwegleiden?

Decliënt(en)is(zijn)helemaaltevreden,deelstevredenofhelemaalniet tevreden.

Dedoelenzijnbehaald,dedoelenzijngedeeltelijkbehaaldofdedoelenzijn nietbehaald.

Dewerkwijzeverliepgoed,dewerkwijzeverliepredelijkofdewerkwijzeverliep nietgoed.

Erzijngeenverbeterpunten,eriseenkleinaantalverbeterpuntenoferzijnveel verbeterpunten.

b. Ditthemagaatoverevaluatiesdiejezelfuitvoerttijdensofnaeen ondersteuningstraject,eenactiviteitofproject.Maarwatwordtbedoeldmetde volgendeuitspraak?

'Soortgelijkeevaluatiesvindenperiodiekookplaatsopeenhogerniveau.'

Legdezeuitspraak,endebetekenisdaarvanvoorjouwwerkwijzealssociaalwerker, inéénalineauit.

Opdracht9 Checklistvooreenevaluatie

Hiernaziejedechecklistvoorhetuitvoerenvaneenevaluatie.Erontbrekentermen.Vul deontbrekendewoordeninderechterkolomin.

Vuldeontbrekendewoordenin.

Checklist

evaluatie

Stappen

Stap1:Maakeenevaluatieplan.

Aandachtspunten

• Bedenkwanneerjegaatevalueren.

• Bedenkwatjegaatevalueren.

• Bedenkhoejegaatevalueren.

Stap2:Verzamelinformatie

Stap3:Analyseerdeinformatieentrek conclusies.

Stap4:Geefgevolgaanderesultaten.

Gajealleenaanheteindevaluerenofook ?

Plandein.

Watishetdoelvandeevaluatie?

Gaathetomprocesevaluatieen/of?

Welkeevaluatiezijngeschikt?

Begrippentrainer

Opwelkemanier(en)gajeverzamelen?

Welkewerkvorm(en)kiesje?

Welkegajestellen?

Metwelkemensengajeevalueren?

gajeevalueren?

Zorgdatjealleenhulpmiddelenhebtdie nodigzijnvoordeevaluatie.

Zorgeventueelvooreengoede gespreksleiderenindiennodigeen notulist.

Verwerkderesultatenineen. Geefaan,maarooksuccessen.

Doeuitsprakenoverdeevaluatiecriteria.

Bedenkwatjegaatdoenmetde verbetertips:bijeentussentijdseevaluatie kunjejeplannen Bijeeneindevaluatie kunjedeuitkomstengebruikenomhet devolgendekeeraantepakken.

5.4 Analyserenentoepassen

PREVIEWVERSIE

Opdracht10 ABC

Indezeopdrachtmaakjeeenevaluatiealfabetdoortezoekennaarrelevantetermen metverschillendebeginletters.Doedezeopdrachtindividueel.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Zoekindetheoriebronnaarwoorden(oftermendieuitmeerderewoordenbestaan) dietemakenhebbenmetevaluerenennoteerbijelkelettervanhetalfabeteenwoord. Alsermeertermenbijdezelfdeletterkunnenstaan,danmagdat.Bovendienmagje tienvakjesnaarkeuzeleeglatenvoorletterswaarbijjegeenrelevantewoordenkunt vinden.

PREVIEWVERSIE

Hetevaluatiealfabet

BEROEPSONDERWIJS

ZONDER BEELDREDACTIE

Opdracht11 Tip10

Indezeopdrachtmaakjeeentop10.Doedezeopdrachtindividueel.

Maakeentop10vanadviezendiehandigzijnbijevalueren;eigenlijkduseentip10. Hiervoorleesjedebrongoeddoor.

Opdracht12 Evaluatiecriteriabedenken

Indezeopdrachtbedenkjeevaluatiecriteriaeneenbijbehorendegeschiktemanier vaninformatieverzamelingvooreencasus.

Doedezeopdrachtindividueel,endaarnametéénmedestudent.

Eveneenpraatjemaken

Juistaandachtenbetrokkenheidzijndedingendiehetdoenindeondersteuningaan menseninhetsociaalwerk.Kleinehandelingenhebbenveeleffect.Maarjuistdeze lichteinterventieskrijgennietaltijdaandachtenwaardering.

Stel,jebentsociaalwerkerinhetsocialewijkteamenhebtbeslotendatjedekomende tweemaandenvakereenpraatjegaatmakenmetmensenindewijk.Dooreenpraatje temaken,kunjebeterkennismakenmetdebewoners,maarookzichtkrijgenophun leefsituatie.Jeinvesteertmetdezeinformelecontactmomenteninrelaties, samenwerkingenvertrouwen.Buurtbewonersziendatjeerbentenwiejebent.Je hooptdatzejeopdezemaniermakkelijkerwetentevindenwanneerzehulpnodig hebben.Jemaakthierinoverlegmetjouwleidinggevendeencollega'svanhet wijkteamachtuurindeweekvoorvrij.

Nadriemaandenwiljedezelichteinterventieevalueren.Omditzogoedmogelijkte doen,bedenkjevantevorenvierevaluatiecriteria;tweevooreenprocesevaluatieen tweevooreenproductevaluatie.

a. Bedenkindividueelviergeschikteevaluatiecriteria,tweevooreenproductevaluatie entweevooreenprocesevaluatie.

PREVIEWVERSIE

b. Zoekeenmedestudentmetwiejedebedachteevaluatiecriteriakuntuitwisselen. Praathierovermetelkaarenscherpdebestecriteriasamenaan.Komuiteindelijk gezamenlijktotvierevaluatiecriteria(tweevooreenproductevaluatie,tweevoor eenprocesevaluatie),diejullieallebeigeschiktvinden.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

c. Bedenksamenwelkemanierenvaninformatieverzamelingbijjulliecriteriapassen.

5.5 Verdiepenencreëren

Opdracht

13 Indekrant

Werksamenmetdegroeponline.

Jemaaktsameneendigitalekrantpaginaoverevalueren.

Stappenplan:Krantmaken

a. Verzameloververschillendeonderwerpenbinnenhetthemaevaluereninformatie, fotomateriaalenanderegegevens.Julliekunnenookiemandinterviewen.Zorg datjeminstensdrie‘krantenartikelen’kuntmakenoverevalueren(jekuntteksten gebruikenvanhetinternetofeenartikelzelfschrijven).Hierbijkunjeookdenken aanbepaaldeactualiteitentenaanzienvanevaluereninhetsociaalwerk.

b. Maakminstensdrieartikelenzodatjulliekrantenpaginagevuldis(verdeelde onderwerpenoververschillendesubgroepjes).Maakopvallende,pakkendetitels. Eengoedekrantenpaginamaaktmensennieuwsgierig:heteerstewatzezien,zijn dekoppen(titels).

Tips

• Gebruikfoto’s,plaatjesentekeningen:hetwordtzoaantrekkelijker.

• Zetdegevondeninformatieineenlogischevolgorde.

• Gebruikbijvoorbeeldkleurenvettetekst:laatdeartikelenopvallen.

• Denkeerstgoednavoordatjewatopschrijft;schrijfookduidelijk.

• Noteerdenamenenklasopdemuurkrant.

• Prikkelmensen:maakzenieuwsgierig.

Opdracht14 Creatievewerkvormenevaluatiegesprek

Indezeopdrachtgaanjullieevaluerenmeteenevaluatiegesprekenvolgenseen creatievewerkvorm.

PREVIEWVERSIE

Doedezeopdrachteerstingroepjesvanvierpersonenendanmetdehelegroep.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

a. Zoekdriemedestudentenmetwiejeopzoekgaatnaareencreatievewerkvorm omdeopdrachtvanhetmakenvaneendigitalekrantteevalueren.Zoekonline eencreatievewerkvormdienietisbeschrevenindetheorieenvatdezeinéén alineasamen.

b. Presenteerindehelegroepjulliecreatievewerkvorm.Allegroepjesdoenditeen vooreen.Kiesmetzijnallendecreatievewerkvormdiejulliewillengaantoepassen.

c. Kiesmetzijnalleneengespreksleidereneennotulistvoorhetevaluatiegesprek. Maakgezamenlijkeenagendavoorhetevaluatiegesprek.Daarinkomtdecreatieve werkvormvoorendetoegevoegdepuntendiejullienogverderwillenbespreken.

d. Voerhetevaluatiegesprekenpasdecreatievewerkvormtoeomdeopdrachtvan hetmakenvandedigitalekrantteevalueren.Denotulistnoteert.

e. Bespreekdeevaluatiena.Watgingergoed,watkonbeter?Hoebevieldecreatieve werkvorm?Isallerelevanteinformatieboventafelgekomenofzijnernogpunten onderbelichtgebleveninhetevaluatiegesprek?Isiedereenvoldoendeaanbod gekomen?Ookhiermaaktdenotulistaantekeningen.

f. Denotulistverstrektdenotulenaaniedereen.Werkdezeindividueeluittoteen evaluatieverslag.

Opdracht15 Evaluatieformuliervooreeninterventie

Indezeopdrachtsteljesamenmeteenmedestudenteenevaluatieformulieropvoor deinterventieBuurtcirkel.

a. Zoekeenmedestudentmetwiejedezeopdrachtwiltuitvoeren.Leesdetekst hieronder(Movisie,2021)overdeinterventieBuurtcirkel.Zoekaanvullende informatieonlineopenleesjulliein,zodatjulliebegrijpenhoedezeinterventie eruitziet.

Buurtcirkelrichtzichopmensenineenkwetsbarepositiemeteen ondersteuningsvraag.Deondersteuningsvragenzijnuiteenlopendenkunnengroot ofkleinvanaardzijn.Hetisbelangrijkdatdeelnemersgemotiveerdzijnommee tedoen,mensentelerenkennenenhulptebieden.Metnegentottwaalf deelnemersuitdewijkwordteenBuurtcirkelgevormd.EenBuurtcirkelkomt wekelijkstweetotdrieuurbijelkaar.Daarnaastiserindividuelebegeleidingop maat.TijdensBuurtcirkelactiviteitenwordtingezetoptalentenenvaardigheden, hetopbouwenvaneennetwerk,hulpvragen,hulpbiedenenmeedoenindewijk. Deelnemershebbenzelfderegieoveractiviteiten,gespreksonderwerpenenhun ontwikkelplan.ZijwordenhierbijondersteunddoordeBuurtcirkelcoachende vrijwilliger.Doordeelnemerszoveelmogelijkzelftelatendoen,draagtBuurtcirkel bijaandezelfstandigheidvandeelnemers.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Buurtcirkelrichtzichopzesdoelen:

1. Deelnemerslerenopwederkerigewijzekwetsbaarheden,ervaringenen talententedelenmetelkaar.

2. Deelnemersdoenzelfvertrouwenopenkrijgenzichtopeigenkracht,als voorwaardeomvervolgstappeninhunontwikkelingtezetten.

3. Deelnemersvergrotenenversterkenhunsocialevaardighedendoorcontacten (indedirecteomgeving)aantegaanenteonderhouden.

4. Deelnemerszijninstaatomhulptevragenentebiedenindedirecteomgeving.

5. Deelnemersmakengebruikvandemogelijkhedenindewijkendragenactief bij.

Bron:Movisie.(2021,21december). Buurtcirkel. Geraadpleegdop30januari2024, vanhttps://www.movisie.nl/interventie/buurtcirkel

b. Maakmeteenmedestudenteenevaluatieformuliervoordedeelnemers,waarin julliedejuistevragenstellenomdeBuurtcirkelteevalueren.Beschrijfhierbijook hoejulliedeinformatieuitdezevragenwillengaananalyserenomtotconclusies tekomen.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

c. Wisseljullieevaluatieformulieruitmeteenandertweetalengeefelkaarfeedback.

5.6 Evaluerenenreflecteren

Opdracht16 Beoordeling

Vuldebeoordelingin.

1.

2.

3.

4.

5.

Jebeargumenteerthetbelangvanevalueren.

Jemaaktonderscheidtussenverschillendesoortenevaluaties (eindevaluatie,tussentijdseevaluatie,procesevaluatieen productevaluatie).

Jemaakteenevaluatieplanensteltevaluatiecriteriaop.

Jepastverschillendemanierentoeomevaluatie-informatiete verzamelen.

Jebeschrijftderesultatenvanevaluatieendegevolgenvandeze resultatenineenevaluatieverslag.

PREVIEWVERSIE

Opdracht17 Evaluatieverslag

Indezeopdrachtschrijfjeindividueeleenevaluatieverslagoverditthema.

Schrijfeenevaluatieverslagoverjouwevaluatievandedoelenvanditthema (productevaluatie)énhetleerprocestijdensditthema(procesevaluatie).Schrijfhet evaluatieverslag,zoalsjeookzoudoenbijeenevaluatiemethetplanvaneencliënt. Beschrijfhierinnaastdeproduct-enprocesevaluatieookhoejederesultateninde praktijkgaattoepassen.Hierbijhorenookverbeterpunten.

Opdracht18 Emoji

Indezeopdrachtzoekjeeenemoji.Doedatindividueel.

ZONDER BEELDREDACTIE

PREVIEWVERSIE

Zoekopinterneteenemojidieaangeeftwatjijvanditthemaendeopdrachtenvond. Plakdeemojiineenbestandenzeterbijwaaromjedezeemojihebtgekozen.

BEROEPSONDERWIJS

Thema6

Reflecteren

6.1 Reflecteren

Verwerkingsopdrachten

Stelling

PREVIEWVERSIE

Wateensoftgedoe,datreflecteren!

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Alssociaalwerkerbenjesteedsbezigmetprofessionaliseren.Jeverbeterten optimaliseertcontinudeondersteuningdiejeaanmensenbiedt.Eenvandemanieren waaropjedatdoet,isdoortereflecteren.Reflecterengaatverderdanalleennadenken enterugkijken:hetgaateromdatjeervanleert.Doortereflecteren,ontwikkeljeje alspersoonéninjewerk.Erzijnallerleimethodenentechniekenomtereflecteren.

Doelstellingen

• Jemaaktonderscheidtussenreflecterenenevalueren.

• Jebeargumenteerthetbelangvanreflecteren.

• Jeillustreertvoorbeeldenvanreflectievormen.

• Jebeschrijftdevoorwaardenomgoedtekunnenreflecteren.

• Jepastverschillendemodellen(spiraalmodelvanKorthagen,ABCD-methode, STARRTenhetleerfasenmodelvanMaslow)toebijhetreflecteren.

• JepastdedenkhoedenvanDeBonotoeomvanuitverschillendeinvalshoekente reflecteren.

6.2 Opwarmenenoriënteren

Opdracht1 Raadspelletje

Jegaatindezeopdrachtstellingnemen,elkaarsmeningradenendiscussiërenover deintroductiestelling.Werksamenmetvijfmedestudenten.

Stelling

Wateensoftgedoe,datreflecteren!

a. VormeenzestalmetvijfmedestudentenenzorgdatjullieiedereenblancoA4'tje eneengezamenlijkepenhebben.

b. Bedenkvoorjouzelfwatjouwmeningisoverdestelling.

c. Schrijfnueenvooreenjulliemening,inclusiefargumenten,ophetpapier.Gebruik dezelfdepenenzorgdatanderennietzienwatjeopschrijftofwetenwatjouw meningis.

PREVIEWVERSIE

d. Wijseenvoorzitteraanenleverallemaaljepapierinbijdevoorzitter.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

e. Devoorzitterleesteenvooreendepapierenvoor.Naelkpapierradenjullievan wiedevoorgelezenmeningis.Degenevanwiehetpapieris,maghierbijzomaar eennaamnoemen,zodatdeanderennietwetendathijhetwas.Daarnavraagtde voorzittervanwiehetpapierechtwas.Devoorzitternoteertopeenapartpapier eenpuntbijdenamenvandepersonendiehetjuisthaddengeraden.

Ditwordtherhaaldtothetlaatstepapierisvoorgelezen.

f. Discussieermetelkaaroverdestelling.Stelelkaarvragenoverwatjulliehebben opgeschreven.

g. Vertelaanelkaarwievolgensjoudemeestovertuigendemeningenargumenten had.Iedereenmagopéénpersoonstemmen.Dezepersoonkrijgteenpuntper stemerbij.

h. Wieheeftuiteindelijkdemeestepuntenverdiend?Enkondenjulliegoedinschatten vanwiewelkemeningwas?

Opdracht2 Plaatje

Doedezeopdrachteerstmeteenmedestudentendaarnametdehelegroep.Jezoekt eencartoonof(grafische)illustratieoverreflecterenenbekijktelkaarsplaatjes.

Stappenplan:Presentatiemaken(PowerPoint)

a. Zoekmeteenmedestudentcartoonsen(grafische)illustratiesoverreflecteren. Julliemogennatuurlijkookzelfeencartoonbedenkenenmaken.

b. Kiessamendecartoonofillustratieuitdiejulliehetmeesttreffend,interessant, grappigen/oforigineelvinden.

c. Beschrijfinenkelezinnenwaaromjulliedebetreffendecartoonofillustratiehebben gekozen.

6.3 Wetenenbegrijpen

Opdracht3 Betekenisenfunctiesvanreflecteren

PREVIEWVERSIE

d. Presenteerdecartoonofillustratiemetdebijbehorendeuitlegaanderestvande groep.

Indezeopdrachtenstajestilbijwatreflecterenpreciesis,watdeverschillenzijnmet evaluerenenwaaromreflecterenzobelangrijkis.Oftewel:watreflecterenjouoplevert.

a. Watbetekentreflecterenletterlijk? beoordelen bespiegelen debatteren meten

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

b. Watisdedefinitievanreflecteren?

c. Hoeweldescheidslijntussenevaluerenenreflecterensomsonduidelijkkanzijn, gaathettochnietomhetzelfde.Watzijndeverschillen,oftewelwelkekenmerken horenbijevaluerenenwelkebijreflecteren?

Decentralevraagiswaaromje handeldezoalsjedeed.

evalueren reflecteren

PREVIEWVERSIE

Jebentgerichtophetverkrijgenvan inzichtinjehandelenensteltjouw oordeeldaaroveruit.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

d. Vulhieronderdeontbrekendetermenin.

Reflecterenlevertjouveeloptijdensjewerk:

Decentralevraagisofjejuisthebt gehandeld.

Jouwvraagofdilemmastaat centraal.

Jebentgerichtophetbeoordelenvan jehandelen.

Cliëntenenhunsituatiesstaan centraal.

Jeachterhaaltvooralwatjehebt bereikt.

Jeachterhaaltvooraljouwgedrag, motievenendrempels.

• Jekrijgtmeerzichtopjouw inprofessionelerelaties: jevergrootjouw ,doordatjejezwakkeensterkekanten leertkennen.Hierdoorkanje ookgroeien.

• Jekrijgtmeerinzichtinjouwgedrag,achterliggende enemoties.Hierdoorleerje keuzestemaken.

• Jezietmeer ,doordatjebewustnadenktover manierenomtehandeleninbepaaldesituaties.

• Jekuntjouw bijstellenenveranderenenopdiemanier de vanjouwwerkvergroten.

e. Erzijntalrijkevormenvanreflecteren.Hieronderziejeeenaantalvormenvan reflectieeneenaantalbeschrijvingenofvoorbeelden.Welkebeschrijvingofwelk voorbeeldhoortbijwelkevormvanreflectie?

intervisie

COPYRIGHTBOOM

formelereflectie

informelereflectie

PREVIEWVERSIE

zelfreflectie

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

wandelgangengesprekkenwaarin jespontaanmetelkaarpraatover watjedoetenwaaromjedatdoet

meteengroepprofessionalsmet vergelijkbarefuncties(vakgenoten ofcollega’s)regelmatigbijelkaar komenenpraktijksituaties bespreken

alleenenopeigeninitiatief reflecterenoverjeeigen functioneren

samenmeteendeskundige (supervisor)opjouwfunctioneren inhetwerkveldreflecteren

supervisie

reflectievormenen-momentendie wordengeorganiseerddoorde organisatiewaarjewerkten onderdeelzijnvankwaliteitszorg

Opdracht4 Voorwaardenvoorreflectie

Goedreflecterenisreflecterenopverschillendeniveaus.Bovendienhebjeomgoed tekunnenreflecterenverschillendevaardighedenencompetentiesnodig.Ookmoet erbinnendeorganisatiewordenvoldaanaaneenaantalrandvoorwaarden.Doe individueelonderstaandeopdrachtenoverdevoorwaardenvooreengoedereflectie.

a. Alssociaalwerkerreflecteerjeopdrieniveaus.Welkevragensteljebijdezeniveaus? Koppeldevragenaandejuisteniveaus.

Ismijnhandelenecht?

niveau1:normatiefreflecteren

niveau2:technisch-instrumenteel reflecteren

niveau3:persoonlijkreflecteren

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Doeikmijnwerkopeenmanierdie bijmijpast?

Werkikopeeneffectieveen vakbekwamemanier?

Ismijnhandelenethisch verantwoord?

Welkewaardenhebbeninvloedop mijnhandelen?

Hoespelenmijneigen levenservaringeneenrolbijhoeik mijnwerkdoe?

PREVIEWVERSIE

Watweetikenwatkanik?

Maakikdejuisteafwegingen?

Hoegaiktewerk?

b. Verschillendevaardighedenenpraktischerandvoorwaardenzijnnodigomgoed tekunnenreflecteren.Noteererdrieenlegdezekortuit.

c. Bijreflecterenzijnerveelvoorkomendevalkuilendiejebeterkuntvermijden. Noteerervijfenlegdezekortuit.

Opdracht5 Reflectiemodellen

Erbestaanveelreflectiemodellendiealshandvatkunnendienenvooreengerichte ensystematischezelfreflectie.Reflectiemodellengevenduidelijkheid,houvasten structuur.Doedezeopdrachtenoverreflectiemodellenindividueel.

a. HetspiraalmodelvanKorthagenbeschrijftreflecterenalseenprocesmetvijf stappen.Zetdestappenindejuistevolgorde.

Handelenenervaring

Terugblikken

Bewustwording

ZONDER BEELDREDACTIE

PREVIEWVERSIE

BEROEPSONDERWIJS

Alternatievenontwikkelen

Uitproberen/opnieuwhandelen

b. DeABCD-methodeteltvierstappen.Daaraanzijnnogtweestappen,deEenFtoe tevoegen.Welkevraaghoortbijwelkestap?

c. WaarstaatdeafkortingSTARRTvoor?

PREVIEWVERSIE

Watwasdeimpactvanwatjedeed?

Welkbesluitnamjeoverhoete handelen?

Benjetevredenoverhoejehebt gehandeldenwathadjeanders kunnendoen?

Watisergebeurd?

Handeldejezoofdeedjeiets anders?Of:watwiljedaarmee doen?

Watwasrelevantvoorje?

d. Reflecterenisleren.Maslowheeftin1954vierleerfasenonderscheideninzijn leerfasenmodel.Watisdelaatsteleerfaseinditmodel,waarinjejedebetreffende nieuwekennis,vaardigheidofcompetentiehelemaaleigenhebtgemaakt? bewustbekwaam bewustonbekwaam onbewustbekwaam onbewustonbekwaam

Opdracht6 DenkhoedenvanDeBono

Dezeindividueleopdrachtengaanover(jouwkennisvan)dedenkhoedenvanDeBono.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

a. WatishetnutvandedenkhoedenvanDeBonobijhetreflecteren?Beschrijfditin éénzin.

b. DezesdenkhoedenvanDeBonowordenhieronderbeschreven.Erontbreken echterwoorden.Vuldejuistetermenin.

Dezeshoedenzijn:

• Wittehoed:Alsjedezehoedopzet,probeerje tedenken.

Jehoudtjebijde .

• Zwartehoed:Alsjedezwartehoedopzet,denkje en pessimistisch.Jespeeltadvocaatvande .

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

• Gelehoed:Jebent ,zoektnaarkansen,mogelijkheden envoordelen.

• Groenehoed:Jedenkt .Jemagfreewheelenenbedenkt vrijuitallerleialternatieven.

• Rodehoed:Jereageertvanuit .Jesteltje centraal.

• Blauwehoed:Jehoudtjebezigmethet vandenken. Jeleteropdatjebijhetonderwerpblijftennietafdwaalt.

Begrippentrainer

6.4

Analyserenentoepassen

Opdracht7 LogboekmakenmetKorthagen

IndezeopdrachtkijkjemetbehulpvanhetspiraalmodelvanKorthagennaarjouw functioneren.Doedezeopdrachtindividueel.

a. Kiestweemomenten/situatieswaarinjeopeenbepaaldemaniergehandeldhebt endieindrukopjehebbengemaakt.Kieséénsituatiewaarinjetevredenbentmet hoejehandelde,enéénsituatiewaarinjemindertevredenwasoverjouwhandelen.

b. PaspersituatiedeeerstevierstappenuithetspiraalmodelvanKorthagentoe.Vat elkestapsamenineenkortverslag:

• Handelenenervaring:beschrijfdesituatieswaarinjehandelde:

– Watwasdesituatie?

– Watwildejebereiken?

– Waaropwildejeletten?

– Watwildejeproberen?

• Terugblikken:blikterugopjehandelenenvraagjejeaf:

– Watdeedik?

– Watdacht,wildeenvoeldeik?

– Watdacht,wilde,voeldeendeeddeeventueleanderepersoon(of personen)?

• Bewustwordingvanessentiëleaspecten:denknaoverwatessentieelwasin desituatiedoorjeaftevragen:

– Watgingerandersenwaardoorgebeurdedat?

– Watisdekernvanhetprobleemofdesituatie?

• Alternatievenontwikkelenendaaruitkiezen.

– Welkemogelijkhedenzieikomdesituatieteveranderen?

– Welkeandereoplossingsmanierenzijner?

– Watzijndevoor-ennadelendaarvan?

c. Beschrijfinjouwconclusiewatjouw(nieuwe)inzichtenoverbeidesituatieszijn opbasisvandezeopdracht.Inhoeverreheeftdezeopdrachtjounieuweinzichten opgeleverd?Watzoujedevolgendekeerhetzelfdeenwatzoujejuistanderswillen doen?

Opdracht8 LeerfasenmodelMaslow

Indezeopdrachtreflecteerjeeerstalleenendansamenmetéénmedestudentop jezelfdoornategaanhoejedeleerfasenbijjezelfendeanderherkent.

a. Kieseenmedestudentdiejegoedkentenbijwiejejeveiligvoelt.

b. Bedenkvoorjezelfperleerfaseeenvoorbeeldvaneenstukjekennis,een vaardigheidofeencompetentiewaarbijjejeindebetreffendeleerfasebevindt. Legjouwantwoordenkortuit.

Leerfase

Bewustonbekwaam

Bewustbekwaam

Onbewustbekwaam

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Kennis/vaardigheid/ competentie

Toelichting

c. Jekuntmoeilijkzelfbepalenmetwelkekennis,vaardigheiden/ofcapaciteitenje jeindeleerfase'onbewustonbekwaam'bevindt.Hetisimmersonbewust.Ga daarommetelkaaringesprekengeefelkaarfeedback.Bedenkvoordeandereen stukjekennis,eenvaardigheidofeencapaciteitwaarindeandervolgensjou ‘onbewustonbekwaam’zoukunnenzijn.Legditaandeanderuitenbepaalsamen ofditinderdaadzozoukunnenzijn.Beschrijfvoorjouzelfwelkkennisgebied,welke vaardigheidofwelkecapaciteitjulliehebbengekozenvoorjou.

Leerfase

Onbewustonbekwaam

Bewustonbekwaam

Bewustbekwaam

Onbewustbekwaam

Kennis/vaardigheid/ competentie

Ingevuld in de vorige stap.

Ingevuld in de vorige stap.

Ingevuld in de vorige stap.

Toelichting

Ingevuld in de vorige stap.

Ingevuld in de vorige stap.

Ingevuld in de vorige stap.

d. Indetheorieisdevalkuilbeschrevendatemotiesenweerstanddeoverhand krijgen.Praathierovermetelkaartenaanzienvandezeoefening.Hoewashetom elkaarfeedbacktegeven?Hebbenjulliebeidederichtlijnenvoorhetgevenen ontvangenvanfeedbacktoegepast(zoekdezezonodigop)?Hoewashetom feedbacktegeven,enomteontvangen?Voeldejejekwetsbaarofzelfsaangevallen? Ofjuistniet,enwatmaaktedandathetgoedvoeldeomdezefeedbackte ontvangen?Vatjouwantwoordsameninéénalinea.

Opdracht9 Mindmap

Jemaaktindezeopdrachtindividueeleenmindmapoverdetheorieindebron.

Stappenplan:Mindmapmaken

a. Maakeenmindmapoverdetheorie.NoteerhetwoordReflectereninhetmidden. Daaromheennoteerjewoorden/begrippenwaaraanjedenktbijreflecteren,dit kanmetpijlenvanuithetmidden.

PREVIEWVERSIE

Zorgdatjesowiesoallerelevantebegrippenindebroninjouwmindmaphebt staan.Jemagerookbegrippenbijnoterendiejezelfbedenktofopzoekt.Bijdie begrippendenkjeookweeraananderebegrippen,dienoteerjeverdervanhet middenaf.

Jemagerooktekeningenbijmakendiebijdebegrippenpassen.Voegookkorte toelichtingentoe.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

b. Alsjeklaarbent,hebjeeenmooioverzichtvandetheorieendeverschillende begrippenenonderwerpendiebijreflecterenpassen.

Opdracht10 Reflecterenmetdedenkhoeden

BijdezeopdrachtreflecteerjemetbehulpvandedenkhoedenvanDeBono.Doedeze opdrachtmetminimaalnegenmedestudentenofmetdehelegroep.

a. Indetheorieindebronhebjehetvoorbeeldgelezenoverhetsocialewijkteam. Hiernogmaalshetvoorbeeld:

VOORBEELD

Erisdelaatstetijdindewijkveeloverlastdoorjongeren.Hetsocialewijkteam concludeerdeuiteenevaluatiedatdeaanpakdietotnutoeisgehanteerd,nietheeft gewerkt.Ditheefttotfrustratieinhetteamgeleid.Hetteambesluitbijelkaartekomen omtereflecterenopdeteamsamenwerkingenomopideeëntekomenhoeditanders kan.Opdetafelliggenhoedeninzeskleuren.Elkteamlidzeteenhoedopenreflecteert vanuitdebijpassendemanieropdesamenwerkingbinnenhetteam.Voorafneemt hetteameenmomentomzichvoortebereidenensamentesparrenoverwatde verschillendehoedenkunneninbrengen.Daarnabeginthetgesprek.

Anjaheeftdewittehoedopenbegintmetdefeiten.Zesomtdeverschillenderollen, functieseneerderafgesprokenwerkwijzebinnenhetteamop.Farisheeftdegelehoed opengeeftaanwatergoedgaatbinnenhetteam.Hijgeeftiedereencomplimenten. Leonardo,metdezwartehoed,reageerthieropdooraantegevenwaterjuistníet goedgaat.Hijlegtdevingeropdezereplekken.Derodehoedverteltoverdefrustraties diezijnontstaanenhoehetheersendegevoelis.Degroenehoedbedenktmanieren omditteverbeteren,zoalsdooreenswatvakereenteamuitjeteorganiseren,betere afsprakentemakenoverdegroepsappenanderecommunicatiemomenten,elkaar meerruimtetegevenomgevoelensmetelkaartedelenenzovoorts.Deblauwehoed zorgtdatdeteamledennietafdwalenennotuleert.

Aanheteindezetiedereendehoedafenisereenlaatsterondjewaarinalleteamleden nogdingenkwijtkunnendiezeeerdernietkondendelen,omdathetnietbijhunhoed paste.

PREVIEWVERSIE

Erheerstopluchtingdatallesnuoptafelligt.Hetteammaaktafsprakenover vervolgacties,zodatdesamenwerkingindetoekomstbeterverloopt.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

b. Julliegaandezeteamvergaderinguitspelen.Verdeeldezeshoedenoverzes personen.Wijseenanderepersoonaanalsvoorzittervandeteamvergadering.De restvandegroepobserveert.

Dedenkhoedenzijn:

• wittehoed:Alsjedezehoedopzet,probeerjeobjectieftedenken.Jehoudtje bijdefeiten.

• zwartehoed:Alsjedezwartehoedopzet,denkjenegatiefenpessimistisch. Watvoorergskanerallemaalgebeuren?Jespeeltadvocaatvandeduivel.

• gelehoed:Jezietallesvandezonnigekant.Jebentoptimistisch,zoektnaar kansen,mogelijkhedenenvoordelen.

• groenehoed:Jedenktcreatief.Jemagfreewheelenenbedenktvrijuitallerlei alternatieven.

• rodehoed:Jereageertvanuitemoties.Jesteltjegevoelenscentraal.

• blauwehoed:Jehoudtjebezigmethetprocesvandenken.Jeleteropdatje bijhetonderwerpblijftennietafdwaalt.

c. Iederepersoonmeteendenkhoedopendevoorzitternemenevendetijdomzich voortebereidenopzijnrol.Ondertussenverdelendeobservatorende observeerrollen.Iederepersoonmeteendenkhoedop,wordtdoorminimaaléén persoongeobserveerd.Iedereobservantobserveertmaximaaltweepersonen.

d. Dezespersonenmeteendenkhoedopspelensamenmetdevoorzittergedurende ongeveertienminutendeteamvergaderingna,waarindeteamledenreflecteren volgenshunhoeden.Devoorzitterisneutraal,zorgtdatiedereenhetwoordkrijgt enmaaktaantekeningen.Deobservatorenobserverendeafgesprokenpersoonof personenenmakeneveneensaantekeningen.

e. Bespreeknaofdedenkhoedengoedfunctioneerden.

• Depersonenmetdedenkhoedengevenaanhoezijzichvoeldenmetdehoed op.Voeldehetprettigomvanuiteenvoorafvastgesteldebliktekijkenofkon jenietalleskwijtwatjewildezeggen?

• Bespreekinhetalgemeen:kwamendehoedenduidelijkuitdeverf?Zijnalle belangrijkepuntenoptafelgekomen?Kondenjullietotconclusieskomen,en welkewarendat?Washetnuttigomtereflecterenmetbehulpvandehoeden?

(Hierbijkunnendevoorzitterendeobservatorenhunaantekeningengebruiken).

6.5 Verdiepenencreëren

Opdracht11 DeSTARRT-methodetoepassen

PREVIEWVERSIE

IndezeopdrachtpasjedeSTARRT-methodetoeopeencasus,waarbijjedoetalsof jezelfdezecasusbeleeft.Leesdecasushieronderenmaakdaarnasamenmeteen medestudentdeopdrachten.

Samenwerkingonderzoek

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Voorjeopleidingmoestjeingroepenvanvierstudenteneenonderzoekuitvoeren. Daarvoormoestenjullietheoriebestuderen,onderzoeksvragenvaststellen, onderzoeksgegevensverzameleneneenverslagschrijven.

Jullietweededendittrouw,julliewarenersteeds,enhaddentelkensjulliewerkaf. Deanderetweegroepsleden,GeorgeenLeny,wareneenstukminderbetrokken. Georgedroegnogafentoewatbij,Lenyhelemaalniets.

Maandagom9.00uurmoestenjulliedegroepsopdrachtinleveren.Iemandmoesthet verslaginsturennaardedocent.Julliehaddenpasom12.00uurdeeersteles,duseen vanjulliemoestervroegvooropstaan.Lenywasdeeerstedieriepdathijgeentijd had.Georgeofferdezichop.

Maartoenjullieelkaarmaandagtroffen,bleekdatGeorgehetverslagniethad ingeleverd.Hijhaddaarallerleiredenenvoor,maarjullievindenhetwaardeloosdat hijditnietheeftgedaan,enditooknieteveneerderheeftdoorgegeven.Eenvanjullie wasmetdedocentgaanpraten,diehetnawatmopperenokévondalsjulliealsnog nadelesgelijkhetverslaginstuurden.

Hetverslagisdusnuingestuurd,maarjullietweehoudenereengefrustreerdgevoel aanover...JullieergerenjekapotdatjulliedoorhetoptredenvanGeorgenietoptijd warenendatGeorgeenLenyerzomakkelijkvanafzijngekomen.

a. PasdeSTARRT-methodetoeopdezecasus,beginmetdelettersSTAR.De details/ontbrekendeinformatiebijhetinvullenvandeonderdelenvanSTARRT mogenjulliezelfbedenken.

Voorbeelduitwerking:

• Situatie:Wemoestenmetzijnviereneengroepsopdrachtdoen:hetuitvoeren vaneenonderzoekenhetschrijvenvaneenverslag.

PREVIEWVERSIE

• Taak:Iedergroepslidmoestzijnaandeelleverenaanhetonderzoekenhet verslag.Hetdoelwasomdeopdrachtoptijdenmeteengoedresultaatafte ronden.(Deeigentakenmagjezelffictiefbedenken,afhankelijkvanhoede takenverdeeldwaren:theoriebestuderen,onderzoeksvragenopstellen, onderzoeksgegevensverzameleneneenverslagschrijven.).Wijhoefdenniet hetverslaginteleveren,datzouGeorgedoen.

• Actie:Wevondenheteenleukeopdrachtenhebbenerhardaangewerkt.Maar weergerdenonskapotaanhoeweinigLenyenGeorgeuitvoerden.Wehebben hieralleennietsovergezegdenhebbenzelfmaarwathardergewerkt.Ook hebbenwegeregelddathetverslag,weliswaartelaat,alsnogingeleverdmocht worden.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

• Resultaat:Mededoordatwenietshebbengezegd,hebbenwijtweeënuiteindelijk bijnaalhetwerkgedaan.Dederde(George)deednogwelwat,maarheefthet verslagnietoptijdingestuurd.Devierde(Lenny)deedhelemaalniets.Het procesverliephierdoorstroef,erontstondenirritaties,dieweniethebben uitgesproken.GeorgeenLennykwamenmakkelijkwegmethunweinigeinbreng.

b. RondafmetdeRT:komtoteenreflectieentransfer.Beschrijfookdezeonderdelen kort.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Opdracht12 Eenanderreflectiemodel

Naastdereflectiemodellendieindetheoriezijnbeschreven,bestaaternogeenscala aananderemodellen.Indezeopdrachtzoekjesamenmettweemedestudenteneen anderreflectiemodel.

a. Vormdrietallenenzoeksamennaaranderereflectiemodellendandemodellen dieindetheoriezijnbehandeld.Kiessameneenmodelvoordezeopdracht.

Enkelevoorbeeldenvanmodellen:

• ModelvanBateson(Zingeving,Identiteit,Overtuigingen,Vaardigheden,Gedrag, Omgeving).

• ModelvanMittendorff(Betekenisvolleervaringenopdoen,Verwerking:reflectie, Inzichtenverwervenoverjezelfinrelatietotmijnomgeving,Jezelfenjouw omgeving,Verwerking:beslissen,Keuzeenactie).

• Gibbs’reflectiemodel(Beschrijvingvandeervaring,Gevoelensengedachten overdeervaring,Evaluatievandeervaring,Analysevandesituatie,Conclusie overhetgeleerde,Eenplanvanaanpakvoordetoekomst).

• What-modelvanJohnDriscoll(What?Sowhat?Nowwhat?).

• HetHEEL-model(Herkennenvanpatronen,Erkennenvanjeeigenaandeel, Lerenenloslaten).

• Hetui-modelvanKorthagen(Gedrag:watdoeik?,Vaardigheden:watkanik?, Overtuigingen:waargeloofikin(indesituatie)?,Identiteit:hoezieikmezelf enmijnprofessionelerol?,Betrokkenheid:watzijnmijndiepstewaarden,wat zijnmijnmissieenmijnideaal?).

b. Kiesofbedenksameneencasusovereensociaalwerkerdieopeenbepaalde situatiereflecteert.Pashetmodeltoealsofjulliedezesociaalwerkerzijn.Noteer destappenendeuitwerkingperstap.

c. Maakeenpresentatievanjulliemodelenjullieuitgewerktecasus.Neeminjullie presentatieookdevoor-ennadelenvanjulliemodelop.Presenteeraandehele groep.

d. Degroepmagvragenstellenentipsentopsgeven.Bespreekwelkmodeljulliehet meestaanspreekt.

Opdracht13 Creatievewerkvormen

Indezeopdrachtreflecterenjullievolgenseeneigengevondencreatievewerkvorm. Doedezeopdrachteerstingroepjesvanvierpersonenendanmetdehelegroep.

a. Zoekdriemedestudentenommeesamentewerken.Zoekonlineeencreatieve werkvormvoorreflecterenopenvatdezeinéénalineasamen.Beschrijfookvoor welkesituatiesdezevormgeschiktis.

Voorbeelden,afkomstigvan https://www.jeugdzorg-werkt.nl/werknemers/reflecteren,zijndeZeester,WWW,

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

DeRacewagenendegroente&fruitterugblik.Maarerzijntalrijkeanderecreatieve werkvormenonlinetevinden.

b. Presenteerindehelegroepjulliecreatievewerkvorm.Allegroepjesdoenditeen vooreen.

c. Bespreekdecreatievewerkvormenna;welkevormspreektjulliehetmeestaan?

Opdracht14 Formelereflectie

Inhetthemazijntweevoorbeeldenvanvormenvanformelereflectieingroepen beschreven:intervisieensupervisie.Erzijnnogandereformelevormenvanreflectie ingroepen.Doedezeopdrachteerstindividueelendaarnameteenmedestudent.

a. Zoekandereformelevormenvanreflectieingroepenop.

Enkelevoorbeelden:

• moreelberaad

• werkbegeleiding

• casuïstiekbespreking

• collegialeconsultatie.

b. Zoekovereenvormdiejeinteressantvindtwatmeerinformatieop.Beschrijfdeze vorminéénalinea.

PREVIEWVERSIE

c. Kieseenmedestudentenleeselkaarjulliebeschrijvingvoor.Kendenjulliedeze vormal,ofwasdezenieuw?Enhaddenjullieiedereenverschillendevormof (toevallig)dezelfde?Indateerstegeval:wasdeomschrijvingvandeanderduidelijk, hebjeeengoedbeeldgekregen?Inhetgevaldatjulliedezelfdevormhadden gekozen:kwamenjullieomschrijvingenovereen?

6.6 Evaluerenenreflecteren

Opdracht

15 Beoordeling

Vuldebeoordelingin.

1.

2.

3.

4.

5.

Jemaaktonderscheidtussenreflecterenenevalueren.

Jebeargumenteerthetbelangvanreflecteren.

Jeillustreertvoorbeeldenvanreflectievormen.

Jebeschrijftvoorwaardenomgoedtekunnenreflecteren.

Jepastverschillendemodellen(spiraalmodelvanKorthagen, ABCD-model,STARTenhetleerfasenmodelvanMaslow)toebij hetreflecteren.

6.

JepastdedenkhoedenvanDeBonotoeomvanuitverschillende invalshoekentereflecteren.

Opdracht16 Woordwolk

Werksamenindegroeponline.

Stappenplan:Woordwolkmaken

1. Maakeenonlinewoordwolk.

Noteeromdebeurteenwoorddataangeeftwatjevanditthemavond.

PREVIEWVERSIE

2. Voerdewoordenin.Hoevakerhetwoordvoorkomtdatjeinvoert,destegroter hetwoordwordtindewolk.

3. Bespreekdegrootste(meestvoorkomende)woorden.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

4. Maakeenschermafdrukvanjulliewoordwolkenuploaddeafbeelding.

Opdracht

17 Evaluerenenzelfreflectie

Doedezeopdrachtoverevaluerenenzelfreflectieindividueel.

a. Evalueer,individueel,jouwkennis,vaardighedeneninzetdoorjezelfrapportcijfers tegevenopdevolgendeonderdelen.10ishelemaalgeweldigen1isheelbelabberd. 5iseenonvoldoendeen6eenvoldoende.

Mijnkennisoverreflecteren.

Mijnreflectievaardigheden.

Mijnprestatiebijdeindividueleopdrachten.

Mijninzetbijdegroepsopdrachten.

Mijnalgeheleinzetenhetresultaatbijditthema.

b. Reflecterenisnietalleennuttigalserietsmisgaat.Enreflecterenalsietsmisgaat, isalleennuttigalsjedaarookdaadwerkelijkietsmeedoet.Bedenkdaaromdrie puntendieechtgoedgingentijdenshetdoorlopenvanditthema,endrie alternatievenvoorjouwaanpaktijdensditthemadieervoorzorgendatjede volgendekeernogmeerkuntlerenvaneenthema.

Eventueel:Maakeenvlog.

Maakeenvlogwaarinjeantwoordgeeftopdereflectievragen.Vertelinjevlogdrie dingendieje(heel)goedvondgaanendriedingendiejedevolgendekeeranders gaatdoen.

PREVIEWVERSIE

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Thema7

Rapporteren

7.1 Rapporteren

Verwerkingsopdrachten

Stelling

Gelukkiglezencliëntenderapportagesniet.

PREVIEWVERSIE

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Inhetsociaalwerkkrijgjeregelmatigtemakenmetrapporteren.Datwilzeggendat jeverslaguitbrengtvanjebevindingen.Ditkunjeschriftelijkofmondelingdoen. Rapporterenisonderdeelvandelaatstestapvandemethodischecyclus,denkaan hetschrijvenvaneenevaluatieverslag.Maarooktussentijdsbrengjeopverschillende momentenenmanierenverslaguit.Waaroverjeverslaguitbrengtenhetdoelvanhet verslag,bepalenmededemanierwaaropjerapporteert.Dooraandeslagtegaanmet deopdrachten,leerjewatrapportereninhoudtenleerjezelfprofessioneelte rapporteren.

Doelstellingen

• Jebeargumenteerthetbelangvanrapporteren.

• Jeillustreertverschillendesoortenrapportages:interneenexternerapportage.

• Jeillustreertverschillendeniveausvanrapporteren:individuelerapportage, groepsrapportageenalgemenerapportage.

• Jebenoemtvoor-ennadelenvanschriftelijkeenmondelingerapportage.

• Jevolgtdestappenenalgemeneaandachtspuntenopomtoteengedegen schriftelijkerapportagetekomen.

• Jemaaktonderscheidtussenmeningenenfeiten.

• JepastdeSOAP-methodetoe.

7.2 Opwarmenenoriënteren

Opdracht

1 Stelling

Werksamenmetdegroeponline.

Leesdestelling.

Stelling

Gelukkiglezencliëntenderapportagesniet.

Stappenplan:Brainstormen

a. Eenpersoonvandegroepmaakteenonlinecanvasaanmetdestelling.

b. Brainstormmetelkaarviadechat,overdevolgendevragen.Zetsteedsde uitkomsten/samenvattingvanjulliemeningenopeenpost-itophetcanvas.

• Wiezoudezestellinggezegdkunnenhebben?

• Denkenjulliedatdiepersoongelijkheeft?

• Hebbenjulliehetweleensmeegemaaktdateencliëntvroegomzijnrapportage telezen?

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

• Zoudenjulliezelfalscliëntofdeelnemerderapportageswilleninlezenoverde ondersteuningdiejezouontvangenofoverjouwdeelnameaanactiviteitenin hetsociaalwerk?Inwelkesituatie(s)weleninwelkeniet?Waaromwelen waaromniet?

c. Bespreekdeopdrachtofflinemetelkaarna.

Opdracht2 Rapporteren

Indezeopdrachtmaakjeeenstrip.Werkmeteenmedestudentonline.

Thema7 Rapporteren

Stappenplan:Stripmaken

a. Maaksameneenonlinestripoverrapportereninhetsociaalwerk.

b. Geefindestripeenvoorbeelduitdepraktijk.Bijvoorbeeld:Jelaatziendatjedoor terapporterencollega’sinformeertoverdegebeurtenissenvandiedag.

c. Laatjulliestripaaneenandertweetalzienengeefelkaarfeedback.

7.3

Wetenenbegrijpen

Opdracht3 Hetbelangvanrapporteren

Indezeopdrachtenstajestilbijwatrapporterenpreciesisenwaaromrapporteren zobelangrijkis.Doedezeopdrachtenindividueel.

a. Watisdedefinitievanrapportereninhetsociaalwerk?

b. Eenvanderedenenwaaromrapporterenvanbelangis,isomdatrapporterenjou instaatsteltomjewerkzaamhedenaftestemmen.Legditinéénalineauit.

c. Indevolgendetekstoverhetrechtvaninspraakeninzageontbrekentermen.Vul dejuistetermenin.Letop!Eentermkanuitmeerderewoordenbestaan.

PREVIEWVERSIE

Inhetgevalvandeondersteuningvaneenindividuelecliënt,wordenalle rapportagesoverdecliëntendiensomstandigheden,enoverdevoortgangvan het ,opgenomeninhet .Nagenoeg alleorganisatiesmakentegenwoordiggebruikvanelektronischedossiervorming, ofteweleen .Deverschillendeorganisatiesdiebijeen cliëntbetrokkenzijn,hebben .Zokunnenzijbeter samenwerken.Eengoedebeveiligingvanhetsysteemisdaarbijoverigenswelvan cruciaalbelang.Veelcliëntenmakenzichnamelijkzorgenoverhun envragenzichafofzo’nsysteemwelvoldoendebeveiligd is.De bepaaltwietoegangheefttotdeinformatieover

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

eencliënt.Elkewelzijnsorganisatiemoeteenprotocolhebben,waarinstaathoe de vanmensenwordtbeschermd.Alsprofessionalwerk jevolgensditprotocol.

d. Watwordtbedoeldmetdevolgendeuitspraak? ‘Rapporterenbetekenttegelijkertijdverantwoordelijkheidnemenvoordatwatje opschrijft’.

e. Inonderstaandealineaoverhetbelangvanrapporterenontbrekenertermen.Vul dejuistetermenin.Letop!Eentermkanuitmeerderewoordenbestaan.

Wanneerje verslaguitbrengt,kunjegoedsignalerendat ereenontwikkelinggaandeis.Vaakgebeurtditin diebij hetondersteuningsplanhoren.Dezezijnspecifiekgerichtopde diezijnopgenomeninhetondersteuningsplan.Zokunje tijdig

.Daarnaastbrengendezerapportagesjuistookde inbeeld.Ditmaakthetmogelijkom tezienentekunnenvieren.

Opdracht4 Verschillendesoortenrapportages

PREVIEWVERSIE

Indezorg-enwelzijnssectorwordenverschillenderapportagesgebruikt.Zokunnen rapportages,afhankelijkvandedoelgroep,internen/ofexterngerichtzijn.Ookzijn erverschillendeniveauswaaroprapportagesbetrekkingkunnenhebben.Bovendien kunjemondelingofschriftelijkrapporteren.Enschriftelijkerapportageskennennog weereenonderscheidtussengestructureerdeenongestructureerderapportages.Doe onderstaandeopdrachtenoververschillendesoortenrapportagesindividueel.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

a. Watiseenvoorbeeldvaneeninternerapportage? eenaanvraagvoorzieningen eenberoepschrift eenbezwaarschrift eenintakeverslag

7 Rapporteren

b. Watiseenvoorbeeldvaneenexternerapportage? eencliëntendossier eengespreksverslag eenondersteuningsplan eenverwijsrapport

c. Watishetbelangrijksteverschiltusseneeninterneeneenexternerapportage?

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

d. Alsjekijktnaarwaaroverjerapporteert,zijnrapportagesgrofwegonderteverdelen indrieniveaus.Deeldevoorbeeldenhiervaninbijhetjuisteniveauvanrapporteren.

groepsrapportage

algemenerapportage

individuelerapportage

PREVIEWVERSIE

Evertrapporteertoverdevoorraden inhetbuurthuis.Hijgeeftaanwat aangevuldmoetwordenvoorde activiteitendiegeplandstaan.

ZibarapporteertoverMaryia,diein dedaklozenopvangzit.Zemaakt zichzorgenoverhaar,wantze neemtsignalenvandepressiewaar.

Truirapporteertoverdejamsessie diezijinhetbuurthuishad georganiseerdmetjongerenuitde buurtdieeenmuziekinstrument kunnenbespelenofkunnenzingen.

e. Mondelingenschriftelijkrapporterenkenneniedereigenvoor-ennadelen.Welke voordelenennadelenhorenbijmondelingerapportage,enwelkebijschriftelijke? Letop!Elkvoor-ofnadeelhoortmaarbijéénmaniervanrapporteren.

PREVIEWVERSIE

BEROEPSONDERWIJS

ZONDER BEELDREDACTIE

mondelingerapportage

schriftelijkerapportage

Jekunthetnietnogeensrustig nalezen(nadeel).

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Jekunteenbeperktehoeveelheid informatieoverdragen(nadeel).

Allebetrokkenenkunnenaltijdbijde informatie(voordeel).

Jekuntveelinformatieoverdragen (voordeel).

Jekuntcomplexeinformatie duidelijkeroverdragen(voordeel).

Complexeinformatieismoeilijker overtebrengen,omdatjehetminder goedkuntonthoudenenerdaardoor snelleronduidelijkhedenkunnen ontstaan(nadeel).

Deinformatieisalleenbekendbij bepaaldemensen,anderenmissen dezeinformatie(nadeel).

PREVIEWVERSIE

Iedereenkrijgtdezelfdeinformatie (voordeel).

Deontvangerheefteenbeperktetijd omdeinformatietotzichtenemen (nadeel).

Hetkostmindertijd,wantjegeeftde

informatierechtstreeksdooraande betrokkenen(voordeel).

PREVIEWVERSIE

Hetkostmeertijd(nadeel).

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Deontvangerkandeinformatiein eigentempototzichnemenenerop inspelen(voordeel).

Erisminderruimtevooremotiesen geenruimtevoornon-verbale communicatie(nadeel).

Jekrijgtgeendirectereactieophet verslag,waardoorjenietzekerbent ofdeinformatiejuistoverkomt (nadeel).

Deontvangerkangelijkreagerenop hetverslagenjekuntdeinformatie toelichtenopbasisvandereactievan deontvanger(voordeel).

Erisruimtevooremotiesen non-verbalecommunicatie (voordeel).

f. Watzijndebelangrijksteverschillentusseneengestructureerdeeneen ongestructureerderapportage?

Opdracht5 Stappenbijhetschriftelijkrapporteren

Omtoteengoedeschriftelijkerapportagetekomen,kunjeeenaantalstappenvolgen. Maakindividueeldezevragenoverstappenbijhetschriftelijkrapporteren.

a. Zetdestappenomtoteengoedeschriftelijkerapportagetekomenindejuiste volgorde.

Houdrekeningmetdegeldenderichtlijnen.

Zorgvooreenheldereopbouw.

Formuleerbegrijpelijk.

Bepaalhetdoelendedoelgroep(en).

Verzamelen/ofordendeinformatie.

b. Bijhetschrijvenvaneenrapportkunjegrofwegdriehoofddoelenonderscheiden. Bijwelkhoofddoelligtdenadrukvooralophetgevenvansterkeargumenten? bijinformeren bijinstrueren bijovertuigen

c. Welkestellingenoverpersoonlijkewerkaantekeningenzijnjuist? Letop!Meerdereantwoordenzijnjuist.

Jebewaartpersoonlijkewerkaantekeningenaltijdinhetdossier.

COPYRIGHTBOOM

Jebewaartpersoonlijkewerkaantekeningeninhetdossieralsjezemetcollega’s deelt.

Jebewaartpersoonlijkewerkaantekeningennooitinhetdossier.

Jemaaktpersoonlijkewerkaantekeningenoverallesdatjewaarneemt.

Jemaaktpersoonlijkewerkaantekeningenoverspecifieke gebeurtenissen/signalen.

Jevernietigtnooitpersoonlijkewerkaantekeningenomhetrechtvaninzage vancliëntenteborgen.

Jevernietigtpersoonlijkewerkaantekeningenzodrazegeenfunctiemeer vervullen.

PREVIEWVERSIE

d. Bijeenschriftelijkerapportagemoetereenopbouwinjeverhaalzitten,zodatde anderjegoedkanvolgen.Welkeopbouwhetbestwerkt,verschiltpersoort rapportage.Welkestructuurisbijvoorbeeldgeschiktvooruitgebreiderapportages?

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Noteerdevijfonderdelenenlichtzekorttoe.

Opdracht6 Aandachtspuntenbijrapporteren

Bijgoedrapporterenkomtmeerkijkendanjeopheteerstegezichtmisschiendenkt. Erzijnveelaandachtspuntenentipstegeven.Indezeopdrachtenverdiepjeje individueelindezeaandachtspunten.

a. Hieronderstaantweealgemeneaandachtspuntenbeschrevenomgoedte rapporteren.Vuldeontbrekendetermenin.

• Houdsteedsingedachtendatmensen hetrechthebben omhundossierintezien.Vermijdbijvoorbeeldzoveelmogelijkhetgebruik van ,moeilijkewoordenen die nietiedereenkent.Blijfprofessioneel;richtjeniette alleentotjouwcollega’s.Schrijfaltijd overcliëntenen hunnaastbetrokkenen.

• Geefalleen informatie.Leterookopdatjenietalleen de gebeurtenissenbenoemt.Alsiemandzijnhelehuis volheeftstaanmetspullen,maargoedvoorzichzelfkanzorgen,danrapporteer je aspecten.Inallegevallenrapporteerjezo mogelijk.

b. Geefvieranderealgemeneaandachtspuntenomgoedtekunnenrapporteren.

PREVIEWVERSIE

c. Welkezinnenhieronderzijnpassief,endusnietactief,geformuleerd? Letop!Meerdereantwoordenzijnjuist.

Yindizaldedeelnemersuitleggenwatdespelregelsvandeactiviteitzijn. Dedeelnemersvandeactiviteitkrijgenuitlegoverdespelregels.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Deburgemeesterbrengtop23augustuseenbezoekaanhetmuseum.

Lindezalop23augustusom15.00uurlangskomen.

d. Welkestellingoverobjectiviteitensubjectiviteitinrapportagesinhetsociaalwerk isjuist?

Thema7 Rapporteren

Eenrapportageisaltijdhelemaalobjectief.

Eenrapportageisaltijdhelemaalsubjectief.

Feitennoemjesubjectiefenmeningeneninterpretatiesnoemjeobjectief.

Jemaaktinjerapportageonderscheidtussenobjectievegegevensen subjectievegegevens.

e. Watzijnjuistevuistregelsomobjectieverteformuleren?

Letop!Meerdereantwoordenzijnjuist.

Alsjeeeninterpretatiegeeft,maakdanduidelijkwaaropjejebaseert.

Hetisbelangrijkdatjealleenjouweigeninterpretatiesnoteert.

Laatbijvoeglijkenaamwoordenweg.

Rapporteerzosnelmogelijkalseensituatiejouemotioneelmaakt.

Opdracht7 DeSOAP-methode

DezeindividueleopdrachtengaanoverdeSOAP-methode.

a. WaarvoorstaatdeAinSOAP?

Acceptabel

Alternatief

Analyse (de)Ander

b. BijdeSOAP-methodesteljejezelfeenaantalvragen.Hieronderstaanviervragen.

BijwelkeonderdelenvanSOAPhorendezevragen?

Watzegtdecliëntoverzijneigen belevingen? O

Welkgedragvandecliëntneemjij waar? S

PREVIEWVERSIE

Watdenkjedateraandehandis? P

Wathebjegedaan? A

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

c. SOAPwordtookwelSOEPgenoemd.Welkestellingenhieroverzijnjuist?

DeEinSOEPstaatvoorExtern.

DeEinSOEPstaatvoorEvaluatie.

DeinhoudvanSOEPishetzelfdealsvoorSOAP.

DeinhoudvoordeEinSOEPisandersdandievoordeAinSOAP.

Begrippentrainer

7.4 Analyserenentoepassen

Opdracht8 Rapportageherzien

Jehebtmeerderealgemeneaandachtspuntengeleerdvoorhetschrijvenvaneen goederapportage.Leesdevolgendegroepsrapportage,waarineenaantalfouten staan.

Rapportage

‘VanavondzijnwemetdegroepuitetengeweestbijeenItaliaansrestaurantinde Kerkstraat.Sandrawildenietmee,waaromweetikniet,waarschijnlijkwildezeweer lievervoordetvhangen.Alleanderenwarenwelmee.Lekkereteneneengoede stemming.Erheersteentitativiteit.Minyaheefttweevoorgerechten,eenhoofdgerecht entweenagerechtengegeten.Toenweterugwaren,wasMinyamisselijkeniszevroeg naarbedgegaan.Metdeanderenhebbenwenogeenfilmgekeken.Ookdaarwas Sandranietbij.MorgenwordtermetSandragesprokenoverderedenenvoorhaar afwezigheid.’

a. Noteerdefouten.Foutenzijndingendienietinlijnzijnmetdeaandachtspunten diejehebtgeleerd.Legperfoutuitwaaromditvolgensjounietstrooktmetde aandachtspunten.

BEROEPSONDERWIJS

Opdracht9 Subjectief/objectief

ZONDER BEELDREDACTIE

b. Schrijfderapportageopnieuw,waarbijjedefoutenvervangtdooreenjuistetekst.

Doedezeopdrachtoversubjectiviteitenobjectiviteiteerstalleen,daarnameteen medestudentenuiteindelijkmetdehelegroep.

PREVIEWVERSIE

a. Schrijfeenrapportageovereenrecenteschooldag.Derapportageisbedoeldvoor jouwmedestudenteniseenhalfA4'tjelang.Hetmageenindividuele,groeps-of algemenerapportagezijn.

b. Vatdeaandachtspuntenvoorgoedrapporterendiebeschrevenzijnindetheorie endiejijrelevantvindtvoordezerapportage,samenineenchecklist.Steljedaarbij voordatookanderemedestudentenderapportagezoudenmoeten(kunnen) lezen.Pasjouwrapportageeventueelwataan,zodatdezevolgensjouvoldoetaan jouwchecklist.

c. Gabijeenmedestudentzittenenwisselderapportagesuit.Julliekijkenelkaars rapportagesna.Gebruikdaarbijtweeverschillendekleurenpennenof stiften/markersenjouwchecklist.Onderstreepofmarkeermetdeenekleurwat jegoedvindt.Deanderekleurgebruikjevooronderdelendievolgensjouniet voldoenaandeaandachtspuntenvoorgoedrapporteren.

d. Geefelkaardenagekekenrapportageterugenbespreekdezemetelkaar.

e. Trekeenconclusieuitditgesprek,noteerdezeenpresenteer'mkortaandegroep.

Opdracht10 SOAP

Doedezeopdrachtindividueel.Beantwoorddevolgendevragenoverde SOAP-methode.

a. WatvindjevandeSOAP-methode?

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

b. IsdeSOAP-methodeinelkwerkveldbinnenhetsociaalwerktegebruiken?

c. Denkaaneenrecentegebeurteniswaarbijietsniethelemaalgoedlieptussen minstenstweepersonenenwaarbijdeoorzakenvanhetgedragvaneenvande personennietgelijkduidelijkwaren.Beschrijfdezegebeurtenisvolgensde SOAP-methode.Doealsofjijéénvanbeidepersonenbent,duskruipindehuid vandegenediereageerdeophetlastigteplaatsengedrag.

d. WatzijnvolgensjoudevoordelenvanhettoepassenvandeSOAP-methode,alsje dezevergelijktmeteenongestructureerderapportage?

e. WatzoueennadeelkunnenzijnvandeSOAP-methode?

Opdracht11 Uitbeeldenenrapporteren

Jegaatingroepjesvanviereenrollenspelbedenkenenuitbeeldenvooreenander groepje.Hetanderegroepjerapporteerthieroveraandegroep.Leeseerstallestappen vandezeopdrachtmetelkaardoorvoordatjulliebeginnen.

Stappenvandeopdracht

Stap1

Maakgroepjesvanvier.Kiesmetelkaareenlastigepraktijksituatiewaarbijeencliënt eneenwelzijnswerker,oftweecliëntenzijnbetrokken.Dezesituatiemoetinvijftot tienminutengespeeldkunnenwordendoortweeacteursineenrollenspel.

Voorbeelden:

• Sociaalwerkerhelpteencliëntbijheteten,cliëntweigerteten.

• Tweemensenhebbenruzie,begintverbaalmaareindigtinfysiekgeweld.

• Cliëntisverbaalagressieftegendesociaalwerker.

• Cliëntknuffelt(te)enthousiastdesociaalwerker.

Stap2

Bedenkdathetanderegroepjestraksgaatrapporterenoverdezesituatie.Watvinden julliedatjeinderapportagemoetteruglezen?Schrijfdatop.

Voorbeelden:

• Hoedesociaalwerkerdepersoonbenadert.

• Hoedecliëntenopelkaarreageren.

• Hoedesociaalwerkerreageertopdecliënt.

• Welkeactieerondernomenmoetworden.

Stap3

Oefenineentweetaldesituatieinhetrollenspel.Hetanderetweetalkijktofdesituatie duidelijkenindeaangegeventijd(vijftottienminuten)nagespeeldwordtengeeft verbetertips.

Stap4

Speelhetrollenspelvooreenandergroepjevanvier.

PREVIEWVERSIE

Taak van de studenten in het andere groepje:

• Noteerwatjezietenhoort.

• Maakhiervanachterafgezamenlijkeenrapportage.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

• Leesdezerapportagevooraanderestvandegroep.

Stap5

Voermetzijnalleeneennabespreking. Nabesprekingsvragen:

• Watzijndeverschillenindegewensterapportagesdoordegenendiehunsituatie uitspeeldenendedaadwerkelijkerapportagesvandeanderegroepjes?

• Ishetergalserverschillenzijn?

• Welkevormvanrapporterenzouhetmeestpassendzijnindezesituaties?

• Welkeonderdelenmoeteninderapportageoverdezesituaties?

• Watgebeurteralsbepaaldeonderdelennietgerapporteerdworden?

• Bevatderapportageinterpretaties?Zoja,magdat?

Voerdestappenuit.

7.5 Verdiepenencreëren

Opdracht12 Rechtopinzage

Leesdecasussenhiernaenbeantwoorddevragenindividueel.Zoekeventueel benodigdeextrainformatieop.

a. Leescasus1.

Casus1

Dedoelgroep

Jebegeleidtjongvolwassenveroordeelden.Veelvanhenhebbeneenlicht verstandelijkebeperking.

Dewerkplek

Jewerktmetcollega’sopeenkantoorineengebouwvandereclassering.Bijde receptievanhetgebouwwerkteenteambeveiligers.

Desituatie

Hetisdinsdagochtend,jebentopkantoor.Jekrijgteenmeldingvandebeveiliging: Jeffrey(22jaar)staatbenedenwoedendaandebalie.Zijnvaderwasbijhemgeweest endiewistdatJeffreyvorigeweekeendiefstalheeftgepleegdopzijnwerk.Jeffreyis daarheelboosover,hijwildenietdatzijnvaderhetwist.Maaromdatzijnvaderde rapportageheeftgelezen,weethijallesvandezegebeurtenis. NuhebbenJeffreyenzijnvaderknallenderuzie.Omdathijzowoedendis,besluiten jijendemedewerkervandebeveiligingdathetbeterisalshijterugkomtophet momentdathijwatisafgekoeld.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

b. VindjedeboosheidvanJeffreyterecht?Beschrijfwaaromwelofwaaromniet.

c. WiebepaaltwieertoegangheefttotderapportagevanJeffrey?

d. MaakthetuitalshetgaatomhetrechttotinzagehoeoudJeffreyis?

e. Leescasus2.

Casus2

Jewerktineensociaalwijkteam.MeneerenmevrouwDeBoerwordendagelijksdoor hetteambezocht.MevrouwDeBoerkamptmetdementie,hetgaatdelaatstetijd steedsslechter,zekannogweinigzelfstandig.MeneerDeBoerkandezorgnietmeer aanenvindtdesituatieonverantwoord.HelaasheeftmevrouwDeBoernoggeen indicatievooropnameineenverpleeghuisenmoetzenogthuisblijvenwonen.Dit hebbenzijopgemaaktuitgesprekkenenuitderapportageovermevrouwDeBoer. MeneerDeBoerwilnugraagderapportageinzien,hijverdenkthetteamervandatze nietoverdewerkelijkesituatierapporteren.

f. MagmeneerDeBoerderapportageinzienzondertoestemmingvanzijnvrouw?

Opdracht13 Hulpmiddelenbijrapporteren

Indezeopdrachtgajemetvijfmedestudentenopzoeknaareenhandighulpmiddel datjulliezoudenwilleninzettenbijhetrapportereninhetsociaalwerk.Dithulpmiddel presenterenjullieaandegroep.

a. Zoekvijfmedestudentenommeesamentewerken.Zoekonlineeenhandig hulpmiddeldatjulliezoudenwilleninzettenbijhetrapportereninhetsociaalwerk. Hetmageentechnischhulpmiddelzijn,zoalseenapplicatie/programma,maar ookeenboek,eenchecklist,eenwebsite,enzovoorts.Alshetmaarbehulpzaam isbijhetschrijvenvangoederapportagesinhetsociaalwerk.

PREVIEWVERSIE

Stappenplan:Presentatiemaken

b. Maakoverhetdoorjulliegekozenhulpmiddeleenkortepresentatie.Leguitwat hetis,watjeermeekunt,hoehetwerktenwaaromjulliehethandigvinden.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

c. Presenteeraandehelegroep.

Opdracht14 Administratie-enregeldrukinhetsociaalwerk

Indezeopdrachtbestudeerjesamenmeteenmedestudenteendocumentover administratie-enregeldrukinhetsociaalwerk. Administratieenregeldrukinhetsociaalwerk

a. DownloadhetdocumentAdministratie-enregeldrukinhetsociaalwerkvan Movisie.Beantwoorddansamendevolgendevragen.

b. Watisadministratie-ofregeldruk?

c. Administratie-enregeldrukheeftvooreengrootdeeltemakenmetrapporteren. Welkesoortenrapportagesinhetsociaalwerkwordenerinhetdocument genoemd?Noteererminstensvijf.

d. Welkeoorzakenvooradministratie-enregeldrukwordeninhetdocument genoemd?

e. Hoewordtderegeldrukvolgenshetdocumentervarendoorsociaalwerkers?

BEROEPSONDERWIJS

7.6 Evaluerenenreflecteren

PREVIEWVERSIE

Opdracht15 Beoordeling

Vuldebeoordelingin.

ZONDER BEELDREDACTIE

f. Watvindenjulliezelfvandeadministratie-enregeldrukinhetsociaalwerk?Zien julliehiertegenopofdenkenjulliejehierindetoekomstwelraadmeeteweten? Praathierovermetelkaar.

Jebeargumenteerthetbelangvanrapporteren. 1.

Jeillustreertverschillendesoortenrapportages:interneenexterne rapportage. 2.

3.

4.

5.

6.

7.

Jeillustreertverschillendeniveausvanrapporteren:individuele rapportage,groepsrapportageenalgemenerapportage.

Jebenoemtvoor-ennadelenvanschriftelijkeenmondelinge rapportage.

Jevolgtdestappenenalgemeneaandachtspuntenopomtoteen gedegenschriftelijkerapportagetekomen.

Jemaaktonderscheidtussenmeningenenfeiten.

JepastdeSOAP-methodetoe.

Opdracht16 Reflecteren

Reflecteeropditthemadooronderstaandezinnenaantevullen.

a. Mijnmaniervansamenwerkenwasinditthema ,want

b. Ikhebhetlerenvanditthemaaangepaktdoor...

c. Mijninzetbijditthemawas ,omdat

PREVIEWVERSIE

d. Ikhebgoedetechnieken,bronnenenmaterialengebruiktomditthemateleren, namelijk...

Opdracht17 Ikgaaanhetwerkenneemmee

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Indezeopdrachtdenkjenaoverwelkekennisjemeekuntnemenindepraktijk.Doe ditindividueel.

a. Welkekennisenvaardighedenhebjegeleerd,diejedirectkunttoepassenals sociaalwerker?

b. Motiveerhoejedeopgedanekennisenvaardighedentoekuntpassenindepraktijk.

PREVIEWVERSIE

COPYRIGHTBOOM

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Thema8

Begeleiden

Tijdenshetbegeleidenblijfjemethodischwerken.Jedoetdusnietzomaarwat,maar denktvoorafnaoverwatjewiltbereiken,hoejedatwiltaanpakkenenhoejejewilt opstellen.Jekiestpersituatiepassendeactieseneenpassendebegeleidingsstijl.

Stelling

PREVIEWVERSIE

Eengoedebegeleiderisopdeachtergrondaanwezigenwachttotdecliëntmeteen vraagofbehoeftekomt.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Doelen

Tijdensdeverwerkingsopdrachtenwerkjeaandeonderstaandedoelen:

• Jelegtuitwatbegeleideninhetsociaalwerkinhoudt.

• Jebrengtdegrondhouding(echtheid,onvoorwaardelijkeacceptatieenempathie) totuitdrukking,dienodigisomgoedtekunnenbegeleiden.

• Jeomschrijftwateenbegeleidingsstijlis.

• Jeonderscheidtvierbegeleidingsstijlen(autoritair,permissief,autoritatief, laissez-faire).

• Jestemtjouwbegeleidingsstijlmetbehulpvansituationeelbegeleidenafopdrie niveaus(depersoonofgroep,desituatieenjouzelfalsbegeleider).

• Jevermijdtveelvoorkomendevalkuilenbijhetbegeleiden.

8.1

Opwarmenenoriënteren

Opdracht1 Aanwezig

Doedezeopdrachtoverdestellingmetdehelegroep.

Stelling

Eengoedebegeleiderisopdeachtergrondaanwezigenwachttotdecliëntmeteen vraagofbehoeftekomt.

a. Noteervoorjezelfofjeheteensbentmetdezestellingofoneens.Jehoeftnog geenargumententenoteren,diekomenlateraandeorde.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

b. Verdeelmetelkaardegroepinviersubgroepen:tweeA-groepenentweeB-groepen.

c. DeA-groepenbedenkenzoveelmogelijkargumentenvóórdestelling.DeB-groepen bedenkenzoveelmogelijkargumententegendestelling.Hetkanbestzijndatje hethelemaalnieteensbentmetdeargumentendiejeinjouwgroepgaatbedenken. Dathoeftookniet.Hetgaateromdatjeeenonderwerpvanverschillendekanten kuntbekijken.

d. Nadatjesamenargumentenvooroftegendestellinghebtbedacht,noteerje opnieuwvoorjezelfofjeheteensbentmetdestellingofniet.Hetkanzijndatje vanmeningbentveranderd.Datisprima.Jehoeftnietaltijdaaneeneersteindruk ofmeningvasttehouden.

e. DebeideA-groepenzoekeniedereenB-groepop.Wisselmetelkaardeargumenten uitdiejeinjeeigengroephebtbedacht.Alseenargumentvragenoproept,stelze danvooral.Jehoeftelkaarechternietteovertuigen.Hetgaatomeenuitwisseling vanstandpuntenenideeën.

f. Schrijfopnieuwofjeheteensbentmetdestellingofniet.Ditkeernoteerjede bestedrieargumentendiejestandpuntondersteunen.

g. Bespreekdezeopdrachtnametdehelegroepaandehandvandevolgendevragen:

• Hoewashetomargumententeverzinnendienietpastenbijjeeigenstandpunt?

• HoehebjedeuitwisselingvanargumententussendeA-enB-groepervaren?

• Hoewashetomverschillendekantenvandestellingteonderzoeken?

• Benjeindeloopvandeopdrachtvanstandpuntveranderd?Hoekwamdat?

• Welkeargumentenhebbenjestandpuntbeïnvloed?

Opdracht2 Uitdrukkenineenopstelling

Dezeopdrachtvoerjesamenmeteenmedestudentuit.Jedruktmeteenopstelling (positiesenhoudingentenopzichtevanelkaar)uitwatjijonderbegeleideninhet sociaalwerkverstaat.

a. Bespreekintweetallenwatjullieonderbegeleideninhetsociaalwerkverstaan. Hoeverhoudteenbegeleidendesociaalwerkerzichtotdepersoondiehijaanhet begeleidenis?Maakereenschetsjevanoppapier.

b. Staallebeiopenzoekeenplekwaarwatruimteis.Spreekafwiedebegeleideris enwiedepersoonisdiewordtbegeleid.Zoeknaareenpositieenhoudingten opzichtevanelkaardieuitdruktwatjullieonderbegeleidenverstaan.Alsjulliedit beeldsamenhebbengevonden,gajeweerzitten.

c. Kommetdegroepbijelkaar.

d. Eenvooreenlatendetweetallensamendeopstellingziendiezijkenmerkend vindenvoorbegeleiden.Degroepkijktinstilteenreageertnogniet.Alsjeinhet publiekzit,magjewelopschrijvenwatjeopvaltaandebeeldendiedeanderen latenzien.

e. Bespreeksamenna.Welkeopstellingen/beeldenlekenopelkaar?Welkewaren juistanders?Waarinzathetverschil?

8.2 Wetenenbegrijpen

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Opdracht

3 Begeleideninhetsociaalwerk

Indezeopdrachtenstajestilbijwatbegeleideninhetsociaalwerkpreciesinhoudt. Doedezeopdrachtenindividueel.

a. Watisdedefinitievanbegeleideninhetsociaalwerk?

b. Begeleideniseenbreedbegripenkanindepraktijkuitverschillendeactiesbestaan. Noteervijfvandezeacties,dievaakonderdeelzijnvandebegeleidingvaneen sociaalwerker.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS

c. Indevolgendetekstoverhetvoerenvangesprekkenalsonderdeelvanhet begeleidenontbrekentermen.Vuldejuistetermenin.

Alswelzijnsprofessionalpraatjeveelmetmensen.Datkunnenkinderen,jongeren, volwassenenen/ofouderenzijn.Degespreksvoeringkanplaatsvindenineen welzijnsinstelling,ineen setting(zoalsbijiemandthuis), opschool,opdekinderopvang,indewijkofonline.Hetkangaanomééncliëntof ommeerderecliënten,zoalseengezinofeen(andere)groep.Doelenvanhet gesprekkunnenbijvoorbeeldzijn:afstemmen,informeren,bemiddelen,motiveren en .Ookgesprekkenoverkoetjesenkalfjesdieneneen .Dezebevorderende tussenjou endepersoon.Hierdoorkaniemandmeergemotiveerdrakenenkunjeook makkelijkerlastigegesprekkenvoeren.Waarhetgesprekookplaatsvindt,omwat voorgesprekenomwelkegesprekspartner(s)hetookgaat,altijdzetjeop gesprekstechniekenin.Jestemtdezeafopdepersoon endesituatie.

d. Watwordtbedoeldmetdevolgendeuitspraak?

ZONDER BEELDREDACTIE

‘Langnietaltijdorganiseerjealssociaalwerkerzelfactiviteiten.’ datjevaakactieveburgersenvrijwilligerscoachtomzelfactiviteitente organiseren datjevaakactiviteitenuitvoert,diegeorganiseerdzijndoorandereorganisaties datjevaakorganisatorischetakenoverlaataanjeleidinggevende

e. Begeleidenkanookbetekenendatjehulpbiedtbijhetpraktischfunctionerenvan mensen.Watzijnvoorbeeldenvanpraktischfunctioneren?Letop!Meerdere antwoordenzijnjuist.

positiefdenken administratie regelenvanvervoer emotiesreguleren

structuuraanbrengenindedag huishouden vriendschappenonderhouden kokenenboodschappendoen zelfzorg kunnenomgaanmettegenslagen zingevingervaren lezenvanhandleidingen

f. Bijbegeleidenbenjenietalleenrechtstreeksmetmensenbezig.Bijbegeleiden hoortookdatjehelpteenondersteunendeomgevingtescheppen.Watwordthier bedoeldmetomgeving?Lichtjeantwoordtoe.

Opdracht4 Basishoudingbijbegeleiden

Ofeenbegeleidingstrajectslaagt,hangtnietalleenafvanwatjepreciesdoet,maar ookvandemanierwaaropjedatdoet.Ommensengoedtekunnenbegeleiden,heb jeomtebeginneneenbepaaldegrondhoudingnodig.Doeonderstaandeopdrachten overdebasishoudingtijdenshetbegeleidenindividueel.

a. Ommensengoedtekunnenbegeleiden,hebjeomtebeginneneenbepaalde grondhoudingnodig.CarlRodgers,grondleggervandehumanistischepsychologie, vatdebasishoudingsamenindriecentraleelementen.Tweedaarvanzijnechtheid enonvoorwaardelijkeacceptatie.Watishetderdeelement? creativiteit empathie leiderschap vastberadenheid

b. Watiseenanderwoordvoorechtheidalseenvandedriecentraleelementenin debasishoudingvaneenbegeleider? agogie congruentie democratie pathologie

c. Watheeftechtheidalseenvandedriecentraleelementenindebasishoudingte makenmetzelfonthullingenhoegajealssociaalwerkermetzelfonthullingom? Legjouwantwoorduit.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

d. Welkedefinitieshorenbijwelketermen?

onvoorwaardelijkeacceptatie

responsiviteit

sensitiviteit

Opdracht5 Begeleidingsstijlen

Jemerktwelkesignaleniemand afgeeft,probeertdezesignalente begrijpenenvervolgensjereactie aftestemmenopdepersoonende situatie.

Jeoordeeltnietoverdepersoonen laatziendathijermagzijnmetal zijnpositieveennegatievekanten.

Jevoeltdegevoelensvaneenander zogoedaandatjeaaneenklein gebaarofminimaleaanwijzing genoeghebt.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Hoejebegeleidt,wordtnietalleenbepaalddoorjouwbasishouding,maarookdoor debegeleidingsstijldiejehanteert.Doedezeopdrachtenoverbegeleidingsstijlen individueel.

a. Hieronderziejeeenplaatje.Welketermenhorenbijdekleureninhetplaatje?

PREVIEWVERSIE

autoritatief blauw permissief rood

laissez-faire geel

autoritair groen

b. Vuldeontbrekendewoordenhieronderin.

DeindelinginbegeleidingsstijlendieisafgeleidvandeindelingvanMaccoby& Martin,gaatuitvantweedimensieswaarophetgedragvaneenbegeleiderkan :

PREVIEWVERSIE

• Dematevansturingengerichtheidopde :dematevan diejealsbegeleidertoepast.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

• Dematevanverbindingengerichtheidopde :demate waarinjegerichtbentophet metdecliënt(en).

c. Welketermenhorenbijwelkebegeleidingsstijl?

toelaten autoritair loslaten autoritatief sturen permissief samenwerken laissez-faire

d. Welkebegeleidingsstijlwordtookweldedemocratischestijlgenoemd? deautoritairebegeleidingsstijl deautoritatievebegeleidingsstijl delaissez-fairebegeleidingsstijl depermissievebegeleidingsstijl

e. Welkebegeleidingsstijlheeftmeestaldevoorkeurinhetsociaalwerk? deautoritairebegeleidingsstijl deautoritatievebegeleidingsstijl delaissez-fairebegeleidingsstijl depermissievebegeleidingsstijl

COPYRIGHTBOOM

ZONDER BEELDREDACTIE

PREVIEWVERSIE

BEROEPSONDERWIJS

f. Waaromwordtdelaissez-fairebegeleidingsstijlbuitenbeschouwinggelateninhet thema?

g. Bijwelkebegeleidingsstijlhorenonderstaandekenmerken?

Debegeleiderstimuleertdecliëntom actieftezijnenzichzelfte ontwikkelen.

Debegeleiderverwacht gehoorzaamheidvandecliënt.

autoritatievebegeleidingsstijl

autoritairebegeleidingsstijl

permissievebegeleidingsstijl

PREVIEWVERSIE

Debegeleiderheefteenleidenderol enweetwathetbestisvoordecliënt.

Debegeleidertoontresponsief gedragenheeftoogvoorde behoeften,verlangensenwensenvan decliënt.

Debegeleiderstelteisendiepassen bijdesituatieenmogelijkhedenvan decliënt.

Debegeleiderbepaaltwatermoet gebeurenengeeftveelinstructie.

Debegeleidersteltzich terughoudendopenwachtafmet welkebehoeftedecliëntkomt.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Debegeleidersteltweinigeisenen regels.

Debegeleidervoertveelcontroleuit.

Thema8 Begeleiden

h. Vulhieronderdejuistebegeleidingsstijlenin.Jegeeftaanwelkestijlinwelke situatieaangewezenis.

• Tijdenseenvrijetijdsmomentopeenveiligeplaatskunje begeleiden.Jegeeftdecliëntendanvrijheidominhuneigentempo,huneigen bewegingentemaken.

• Alsjetemakenhebtmeteengevaarlijkesituatie,is begeleidennodigomgevaaraftewenden.

• Opmomentendatjedeontwikkelingvaneencliëntwiltstimuleren,is begeleideneengoedeaanpak.Jewerktdansamen, metaandachtvoorzoweldetaakalsderelatie.

Opdracht6 Afstemmenvandebegeleidingsstijl

Indezevragenverdiepjejeindividueelindemanierwaaropjemaatwerkkuntleveren metbetrekkingtotjouwbegeleidingsstijl.

a. Watissituationeelbegeleiden?

COPYRIGHTBOOM

b. Jestemtjouwbegeleidingsstijlafopdrieniveaus.Tweedaarvanzijnde persoon/groependesituatie.Watishetderdeniveau? deorganisatiewaarvoorjewerkt deverwachtingenvandemaatschappij jijzelfalsbegeleider techniekenenmethodendiejeinzet

PREVIEWVERSIE

c. Welkevragenkunjestellenwanneerjeafstemtopdesituatie?Meerdere antwoordenzijnjuist.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Wathebbendezedeelnemersvanmijnodig?

Watisernodigomdetoestandpositieftebeïnvloeden?

Watishetniveauvandedoelgroep?

Watishierennudebesteaanpak?

Watwildecliëntbereiken?

Welkeinvloedhebbenderegelshier?

d. Welkevragenkunjestellenwanneerjeafstemtopdepersoonofgroep?Letop! Meerdereantwoordenzijnjuist.

Wathebbendezedeelnemersvanmijnodig?

Watisernodigomdetoestandpositieftebeïnvloeden?

Watishetniveauvandedoelgroep?

Watisnudebesteaanpak?

Watzijndemogelijkhedenenkwaliteitenvandedeelnemers?

Watzijnmijnsterkeenzwakkepunten?

Opdracht7 Enkelevalkuilenindebegeleiding

Elkebegeleiderschateenbegeleidingssituatieweleensverkeerdinenkomtdanin eenvalkuilterecht.Hetmakenvanfoutenisvervelendvoorjezelfendepersoon,maar ookmenselijk.Belangrijkerisdevalkuilteherkennen,teherstellenentelerenvande ervaring.Maakdezeopdrachtindividueel.

a. Vuldeontbrekendewoordeninonderstaandetekstin.

Wanneerjeeenpersoon ,zijnjeverwachtingentehoog ensluitenzenietaanbijde ,hetkarakterofdebehoeften vandepersoon.Jeverwachtbijvoorbeelddatiemandingewikkeldefolderskan lezenenlastigeformulierenkaninvullen,terwijlhijmoeiteheeftmetlezen.

Overschattingkantot enfrustratieleidenbijdepersoon. Bovendienzalhijzichdoorjouniet voelen.

b. Waaromishetbelangrijkomonderschattingvaneencliënttevoorkomen?

c. Noteerviernadelenvanhetteveelgerichtzijnopproblemen.

d. Vuldeontbrekendewoordenin.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Zodrajemerktdatjeineenvalkuilbentgestapt,gebruikjedatals

.Envaakkunje watmisging.Je opjouwgedragenhouding,zonderjezelfte Devolgendekeerdoejehetandersenstemjenógbeter af.

Begrippentrainer

8.3 Analyserenentoepassen

Opdracht8 Watjedoettijdenshetbegeleiden

Doedezeopdracht,waarinjeopbasisvaneencasusnadenktoverdepraktische vormgevingvanjebegeleiding,individueel.

a. Neemdevolgendecasusdoor.

Theemiddag

Fieneorganiseerteentheemiddagvoorseniorenindewijkdiewelwatmeergezelschap zoudenwillen.Opdeeerstetheemiddagkomenweltwintigmensenaf.Zeisergblij metdezehogeopkomst.Maareenweeklaterkomenermaarzevenmensenopdagen. Zevraagtzichafwateraandehandis,waardooreropeensveelmindermensen komen.Toevalligspreektzedeweekernaeenpaarmensendieerdeeersteweekwel warenendetweedeweekniet.Zevraagtaanhenwaaromzenietmeerwarengekomen. Deeenzegtdatruimteontzettendongezelligwasingericht.‘Hetleekwelalsofikin eenklaslokaalzat’,kreegFienetehoren.Eenandereopmerkingwasdaternietecht gelegenheidwasomvanplektewisselenendatjedandehelemiddagnaastdezelfde persoonzit,ookalhebjehiermeegeenklik.

b. Begeleideniseenbreedbegripenkanindepraktijkuitverschillendeactiesbestaan. Alssociaalwerkerzalhetbegeleidenvaakbestaanuiteenvijftalbezigheden.Welke vandezebezighedenherkenjeindecasus?

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

c. GeeftweepraktischevoorbeeldenvanwatFienezoukunnendoenmetbetrekking totdevolgendetheemiddag.

PREVIEWVERSIE

Opdracht9 Begeleidingsstijlenherkennen

Dezeopdrachtmaakjeindividueel.Jelegtuitwelkebegeleidingsstijljeindecases herkent.

a. Leesdecasus.

Wies

Wies(23jaar)heefteenverstandelijkebeperking.Zespreektalleenineenvoudigetaal enhoudtervanomtetastenhoeeenstofvoelt,ofjuisteensteen.Zeraaktgraagvan allesinhaaromgevingaan.TijdenseenuitjenaareenparkziethaarbegeleiderAyub hoeWieswatzandopraapteninhaarmondstopt.Wiesbeginttehuilen,hetzandin haarmondvoelthelemaalnietfijn.Ayubkomtnaarhaartoeenzegt:'Ojee,datisniet zolekker,hè?Kommaar,danspoelenwehetweg.Danishetnietmeervies.'Hijpakt demeegebrachtewaterflesenhelptWiesomhetzanduithaarmondtespoelen.Hij vraagt:‘Gaathetnu?’Wieskniktenlachtalweereenbeetje.DaaropvraagtAyub:‘Heb jezinomnogverdertespelen?'Wiesschudtnee,waaropAyubvraagt:'Wiljegewoon lekkerhierbijmijzitten?'Wieszegt'Ja.'SamenkijkenAyubenWiesnaardebomen, demensenendeeendjesinhetpark.

b. BeschrijfwelkebegeleidingsstijlAyubhiervolgensjoutoepast.Legjouwantwoord uit.

AutonomievoorAnton

c. BekijkviadelinkhetfilmfragmentAutonomievoorAnton.Eerstwordtuitleg gegevenoverhetbegeleidenvanmensenmetniet-aangeborenhersenletsel(NAH):

• VanafdevijftiendeminuutvertelteenbegeleideroverdebegeleidingvanAnton. Hoemoeilijkhetis,enhoehetluktombewustdestrijdaantegaan.Eerstwordt eenvoorbeeldgegevenoverzelfkoken,endaarnaoverdouchen.

• Vanafde24eminuutverteltdebegeleideroverdestrategieverleiden.Ditwordt uitgelegdaandehandvanhetvoorbeeld:Antonheefteenafspraakbijdearts.

d. BeschrijfinéénalineawieAntonisenmetwelkeproblematiekhijtemakenheeft.

e. Beschrijfdesituatierondomhetkoken:

• Welkgedragzettendebegeleiderseerstin?Bijwelkebegeleidingsstijlpastdat enwatisheteffecthiervan?Lichttoe.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

• Welkgedragwerddaarnaingezet?Bijwelkebegeleidingsstijlpastdatenwat isheteffecthiervan?Lichttoe.

f. Beschrijfdesituatierondomhetdouchen:

• Welkgedragzetdebegeleiderin?Bijwelkebegeleidingsstijlpastdatenwatis heteffecthiervan?Lichttoe.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

g. Beschrijfdesituatierondomdeafspraakmetdearts:

• Welkgedragzetdebegeleider?Bijwelkebegeleidingsstijlpastdatenwaarom zouhijdezestijlinzetten?Lichttoe.

h. AlsjezelfdebegeleidervanAntonwas,hoezoujijdebegeleidingaanpakken?Bij welkestijlpastdat?Beargumenteerjouwantwoord.

Opdracht10 Valkuilen

Iedereprofessionelebegeleiderpaktdebegeleidingweleensverkeerdaanenkomt ineenvalkuilterecht.Doedezeopdrachtmetdriemedestudenten.

a. Deeldegroepopinviertallenenbedenksameneenbegeleidingssituatieuitde beroepscontextvanhetsociaalwerkmeteenindividuelecliënt,waarinde begeleiderineenbasisvalkuiltrapt.Bedenkmetzijnvierenhoetweevanjullie dezesituatieduidelijkzoudenkunnendemonstrerenenuitspelen.

b. Tweevandegroepsledenspelenvoordehelegroepdezesituatiezoalsbesproken uit;éénisbegeleider,deanderiscliënt.Deanderegroepjesradennaafloopwat debasisvalkuilisdiejulliegroepjeheeftgetoond.

c. Bespreekmetdehelegroepofdesituatieherkenbaarisenwieditzelfheeft meegemaakt.Wisselkortervaringenuit.

d. Gaweermetjulliesubgroepzitten.Bespreeksamenhoejulliedezelfdesituatie zoudenkunnenuitspelen,maarwaarindebegeleiderditkeerdevalkuilvoorkomt ofherstelt.

e. Vervolgensspelendeanderetweevanhetviertaldezesituatieweeruitvoorde helegroep.

f. Bespreekmetdehelegroepwatjullievandezeoplossingvinden.Zoudenernog andereoplossingenmogelijkzijn?

Opdracht11 Eigencasus

Injeeigenlevenishetjevastweleensoverkomendatiemanddiejoubegeleiddein eenvalkuilstapte.Doedezeopdrachtindividueel.

a. Kiestweecasussenuitjeeigenlevenwaarineenvanjouwopvoeders/begeleiders (jeouders,leerkrachten,docenten,voetbaltrainer,opaofomaenzovoorts)ineen valkuilisgestapt.Noteerdeze.

b. Legaandehandvandetheorieuitwatermisgingeninwelkevalkuildeopvoeder isgestapt.

c. Leguitwelkeffectdezefoutindebegeleidingopdatmomentopjouhad.

Opdracht12 Begeleidingsstijlbijeencreatieveactiviteit

Indezeopdrachtgaaneenaantalvanjullieeencreatieveactiviteitbegeleiden,waarbij jullieeenbepaaldebegeleidingsstijlaannemen.Deanderenzijndeelnemersvande activiteitenkunnenzodebegeleidingsstijlaandenlijveondervinden.Doedeze opdrachtmetdehelegroep.

a. Kiesmetzijnalleneencreatieveactiviteitvoordezeopdracht.Leesdetheorieover dedriebegeleidingsstijlen(autoritair,autoritatief,permissief)enverdeeldegroep indriesubgroepen.

PREVIEWVERSIE

b. Iederesubgroepkiestuithaarmiddentweebegeleiders.Deanderegroepsleden zijnstraksdeelnemersaandeactiviteit.Dezesbegeleidersverdelenonderlingde driebegeleidingsstijlen,zodatiederesubgroepeenbegeleidingsstijlheeft.De anderegroepsleden(dedeelnemers)zijnhiernietbij;zijmogennietwetenvolgens welkestijlzijstraksbegeleidgaanworden.

c. Persubgroepoverleggendetweebegeleidersoverdemanierwaaropzedegroep straksgaanbegeleidentijdensdecreatieveactiviteit,dushoezedebegeleidingsstijl totuitinggaanbrengen.Welkekenmerkenpassenookalweerbijdeze begeleidingsstijl?

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

d. Dedriesubgroepengaanvijftottienminutenkleien,tekenenofeenanderedoor julliegekozencreatieveactiviteituitvoeren.Detweebegeleidersbegeleidendeze activiteitconsequentvanuithunbegeleidingsstijl.

e. Ronddeactiviteitafenbespreekbinnenjesubgroepdeervaringen.Debegeleiders vertellenwelkebegeleidingsstijlzijhanteerden.Dedeelnemersvertellenofzijdeze stijlhebbenherkend.Hoewashetvoordedeelnemersomopdezemanierbegeleid teworden?Watzijndevoordelenendenadelenvandezebegeleidingsstijl?Hoe washetvoordebegeleidersomdezebegeleidingsstijltoetepassen?Waarliepje tegenaan?Pastdezestijlbijje?

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

f. Wisseltenslottejeervaringenuitmetdievandeanderetweesubgroepen.Welke begeleidingsstijllijkthetbesttepassenbijdezedoelgroepvanstudenten,bijdeze activiteitenenbijdebegeleiders?

g. Schrijf,individueel,eenbriefaanjetoekomstigeprofessionele'ik'.Zorgervoordat dezemaximaaleenA4'tjeisengeefjezelfaanbevelingenrondomhethanterenvan begeleidingsstijlen.

8.4 Verdiepenencreëren

Opdracht13 Creatieveweergave

Indezeopdrachtgeefjeopeencreatievemanierdeverschillendebegeleidingsstijlen weer.Jevoertdezeopdrachtindividueel.

a. Zoekbijallevierdebegeleidingsstijlen(dusookdelaissez-fairestijl)eenpassende afbeelding,diesymboolstaatvoordezestijl.

b. ZetjouwafbeeldingenopPinterestenbekijkdaarookdeafbeeldingenvanje medestudenten.

c. Welkeafbeeldingvindjehetbesteenbegeleidingsstijlweergeven?Hoekomtdat?

Opdracht14 Situationeelbegeleidenindepraktijk

Indezeopdrachtpasje,individueel,situationeelbegeleidentoeopeencasus.

a. Leesonderstaandecasus.

Metdebus

Patrickheefteennieuwebaan.Hijwilgraaglerenomzelfstandigmetdebusnaarzijn nieuwewerktereizen.Totnutoewerktehijvlakindebuurt,hijheeftnognooit(alleen) vanhetopenbaarvervoergebruikgemaakt.Hijwilhetgraag,hijheeftookwelhet niveauomhettekunnenleren,maarhijiswatangstigenonzekerofhijhetweldurft enofhijgaatsnappenhoehetprecieswerktmetin-enuitchecken.

b. Leguithoesituationeelleiderschapinzijnwerkgaatenhoejijjebegeleidingsstijl zouafstemmenindezecasus.Motiveerjouwkeuze.

c. Leguitwaaromhetwisselentussendedrieniveausjebegeleidingeffectiefen veelzijdigmaakt.

Opdracht15 Competentiesvaneengoedebegeleider

Indezeopdrachtdenkjeeerstmetdriemedestudentenendaarnametdehelegroep naovercompetentiesdieeengoedebegeleidernodigheeft.

a. Verdeeldegroepinviersubgroepen.Wijsbinnenjesubgroepeenprocesbegeleider aan.Deprocesbegeleiderzieterstraksoptoedatiedereenaanhetwoordkomt, ernaarelkaargeluisterdwordt,erwordtdoorgevraagdalsietsnietduidelijkis,er knopenwordendoorgehaktenereenlijstwordtsamengesteld.

b. Bespreekmetelkaarwelkecompetentieseenprofessionelebegeleiderinhuis moethebben.Indetheoriezijndoordegeheletekstheenveelcompetentieste herkennen.Maarjulliemogenookanderecompetentiesdiejulliebelangrijkvinden, opvoeren.Steleenlijstsamenvandecompetentiesdiejulliehebbenbesproken.

c. Devierprocesbegeleidersschrijvendelijstenvandeviersubgroepenophetbord enbepalenonderlingwievanhendevolgendedriestappengaatbegeleiden.

d. Deaangewezenprocesbegeleidersteltsamenmetdegroepeentoptiensamen uitdevierlijstenmetcompetentiesdieophetbordzijngeschreven.Ditkan bijvoorbeelddooriedereentelatenstemmenopzijntopdrie.

e. Iedereenbenoemtwelkecompetentieshijalgoedheeftontwikkeldenaanwelke hijnogwilwerken.Deprocesbegeleiderbegeleidtookdezestap,bijvoorbeeld dooriedereeneenvooreendebeurttegeven.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

f. Welkecompetentieshebbendeprocesbegeleiderstijdenshetmakenvandeze opdrachtlatenzien?Bespreekookdezevraagmetelkaar.

Opdracht16 Eenandermodelvoorbegeleidingsstijlen

Erbestaandiversemodellenvoorbegeleidingsstijlen.Indetheoriehebjegeleerdover hetmodeldatisafgeleiduitdeopvoedkunde.Eenandermodelwordtveelgebruikt doormanagers,maarisooktevertalennaarbegeleiding:hetleiderschapsmodelvan HerseyenBlanchard.Indezeopdrachtverdiepjejesamenmeteenmedestudentin ditmodel.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

a. ZoekonlineinformatieopoverhetleiderschapsmodelvanHerseyenBlanchard enschrijfsameneenkortesamenvattingvanditmodel.

b. LeesnudecasusHans.

Hans

Hanszitaleenpaarjaarindebijstand.ZijnwerkcoachvanhetUWV,Max,zitmetzijn handeninhethaar.WatMaxookprobeertofvraagt,Hanslijkttotaalnietzijnbestte doenomaanzijncvtewerken,vacaturestezoeken,laatstaansollicitatiebrievente schrijven.‘Ikmoeteerstnogbedenkenwatikleukvindenweetnietgoedwatikeen werkgevertebiedenheb’,zegtHanssteedsalsMaxvraagtwaaromhijnogniksgedaan heeft.MaxheeftzichweleensafgevraagdofHanswelkánschrijvenofdathijmisschien laaggeletterdis.MaarHansverteltweleensoverinteressanteboekendiehijheeft gelezen.BovendienheeftMaxeerdereenijzersterkebezwaarbriefgeziendieHans naarhetUWVhadgeschreven.EnMaxheefttoteenpaarjaarterugeenbaangehad, diehijgoeduitvoerde.Hetsolliciterenwashemdestijdsookgoedafgegaan.Helaas moesthijdoorreorganisatiestochvertrekken.Hetkánhetduswel,maarhijtwijfelt aanzichzelf...

c. Beantwoordsamendevolgendevragen:

• OpwelkniveauvantaakvolwassenheidzitHans?

PREVIEWVERSIE

• WelkebegeleidingsstijlzouhiervolgenshetmodelvanHerseyenBlanchard bijpassen?

• WatzouMaxconcreetkunnendoenomdezestijlhiertoetepassen?

d. Zoekeenandertweetalopenbespreekmetelkaarjulliebevindingen.

8.5 Evaluerenenreflecteren

Opdracht17 Beoordeling

Vuldebeoordelingin.

Jelegtuitwatbegeleideninhetsociaalwerkinhoudt. 1.

2.

3.

4.

5.

Jebrengtdegrondhouding(echtheid,onvoorwaardelijke acceptatieenempathie)totuitdrukking,dienodigisomgoedte kunnenbegeleiden.

Jeomschrijftwateenbegeleidingsstijlis.

Jeonderscheidtvierbegeleidingsstijlen(autoritair,permissief, autoritatief,laissez-faire).

Jestemtjouwbegeleidingsstijlmetbehulpvansituationeel begeleidenafopdrieniveaus(depersoonofgroep,desituatieen jouzelfalsbegeleider).

6.

Jevermijdtveelvoorkomendevalkuilenbijhetbegeleiden.

Opdracht18 Gebruiksaanwijzing

Nujewatmeerweetoverbegeleiden,schrijfjeeengebruiksaanwijzingvoorjouw toekomstigestagebegeleiders/docentenwaarinjeuitlegthoejijgraagbegeleidwilt wordenenwaarom.Doedezeopdrachtindividueel.

Schrijfdegebruiksaanwijzingvoorjouwtoekomstigestagebegeleiders/docenten.

Watinjouwgebruiksaanwijzinginiedergevalaanbodmoetkomen,is:

• debasishoudingvandebegeleider

PREVIEWVERSIE

• debegeleidingsstijlvandebegeleider

• dedriebasisvalkuilen.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Opdracht19 Wathebjijgeleerd?

Doedezeopdrachtmetdegroep.Aanheteindvanditthemaishettijdomterugte kijkenenjezelfendeandereenaantalvragentestellenoverwatjenueigenlijkhebt geleerd.

a. Splitsdegroepintweeënenvormeenbinnencirkeleneenbuitencirkel.Houdde volgendelijstmetreflectievragenbijdehand.

Reflectievragen:

• Watvondjehetinteressantsteonderwerpenwaarom?

• Aanwelkonderwerphebjehetmeestgehadenwaarom?

• Watwistjeal?

• Iserietsuitdelessenwatjealhebtkunnentoepassenindepraktijk?Zoja,wat dan?

• Watgajeindetoekomstinjouwwerkgebruiken?

• Benjeempathisch?

• Toonjealtijdechtheid?

• Denkjedatjealtijdonvoorwaardelijkeacceptatiekuntuitdragen?

• Hoesensitiefbenje?

• Hoeresponsiefbenje?

• Denkjedatsituationeelbegeleidenjoumakkelijkafgaat?Waaromwel/niet? Enwatzaldegrootsteuitdagingvoorjezijn?

• Inwelkepersoon,situatieofinwelkgevoelhebjijjedeafgelopenweek ingeleefd?

• Isereenopdrachtdiejelastigvond,maarwaarjetochactiefaanmeehebt gedaan/gewerkt?Zoja,welke?

• Iserietswatjeinhetvervolgandersgaatdoenophetgebiedvanbegeleiden?

• Iserietswatjeinhetvervolgandersgaatdoentijdensdeles?

• Iserietswatjeinhetvervolgandersgaatdoenmetbetrekkingtothetmaken vandeopdrachten?

b. Degenedietegenoverjestaatenjijzelfstellenelkaaromdebeurteenvraaguitde lijstengevenantwoord.Ermagdoorgevraagdworden.

c. Natweeminutenschuiftdebuitencirkelmetdeklokmeeéénplaatsopenherhaalt deoefeningzich.Iedereensteltminimaaltienverschillendevragenuitdelijst.

PREVIEWVERSIE

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Thema9

Benaderingenvoorinterventies inhetsociaalwerk

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Erzijnheelveelverschillendeinterventiesdiejekuntinzettenbinnenhetsociaalwerk. Indezeopdrachtenoefenjemeteenaantalbenaderingendietengrondslagliggen aandieinterventies.Kennisvandezebenaderingensteltjeinstaatomtebegrijpen welkeinterventiesinwelkesituatieshetmeesteffectiefkunnenzijn.

Stelling

PREVIEWVERSIE

Eeninterventiebenaderingdiealtijdenoveralwerkt,bestaatniet.

Doelen

Tijdensdeverwerkingsopdrachtenwerkjeaandeonderstaandedoelen:

• Jelegtuitwatinterventiesenbenaderingenvoorinterventieszijn.

• Jeonderscheidtdedoelenvanverschillendebenaderingenvoorinterventiesin hetsociaalwerk.

• Jelegtuitopwelkedoelgroepenverschillendebenaderingenvoorinterventiesin hetsociaalwerkzichrichten.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

• Jepastbasisprincipesvanverschillendebenaderingenvoorinterventiesinhet sociaalwerktoe.

• Jebedenkteeneducatieveactiviteitenvoertdezeuit.

9.1 Opwarmenenoriënteren

Opdracht1 Stelling

Bijdezeopdrachtdenkjenaoverdevraagofereeninterventie(benadering)bestaat diealtijdenoveralwerkt.Doedezeopdrachtmetdehelegroep.

a. Denknaoverdestelling:

Stelling

Eeninterventiebenaderingdiealtijdenoveralwerkt,bestaatniet.

b. Schrijfopeenlosbriefjeééngoedargumentwaaromjevooroftegendestelling bent.Vouwdaarnahetbriefjedicht,zodatanderennietkunnenzienwatjehebt opgeschreven.Schrijfdaarnaophetdichtgevouwenbriefje‘eens’of‘oneens’.

c. Wijsmetzijnallentweebegeleidersaan.Debegeleidersverzameleniedereen stapelbriefjes:deeenverzameltdeargumentenvoordestelling,deanderde argumententegendestelling.

d. Detweebegeleiderslezendeargumentenvoorenschrijvendezeophetbord.

e. Watzijndebesteargumenten?Isereenargumentgenoemddatjebijnaderinzien betervindtdanhetargumentdatjijhadbedacht?Benjevanmeningveranderd? Bespreekdezevragen,onderbegeleidingvandebegeleiders,metdegroep.

Opdracht2 Watjealkent

Indezeopdrachtdenkjemetvijfmedestudentennaoverinterventies(benaderingen) inhetsociaalwerk,diejulliealkennen.Dezebespreekjedaarnametdehelegroep.

a. Zoekvijfmedestudentenop.Bedenkmetelkaarwatdeterminterventieinhet sociaalwerkbetekent.Zoekeventueelinformatiehieroveropviahetinternet.Kom samentoteendefinitievandeterminterventieindecontextvanhetsociaalwerk.

b. Bespreekookmetelkaarwatbedoeldzoukunnenwordenmetbenaderingenvoor interventiesinhetsociaalwerk.Zoekeventueelweerinformatieerbij.Komsamen weertoteendefinitie.

c. Bespreekmetelkaaroverwelkeinterventies/benaderingenvoorinterventiesin hetsociaalwerkjulliealhebbengehoord,welkejulliealkennenofwelkejullie zelfsalgebruikthebben.Maakeenlijstjeenlichtelkeinterventieen/ofbenadering heelkorttoe.

d. Bespreekjulliedefinitiesenlijstjesindehelegroep.Komgezamenlijktot:

• debestedefinitievoordeterminterventie(indecontextvanhetsociaalwerk)

• debestedefinitievoordetermbenaderingenvoorinterventies(indecontext vanhetsociaalwerk)

• eensamengevoegdelijstmetvoorbeeldenvaninterventiesenbenaderingen.

9.2 Wetenenbegrijpen

Opdracht

3 Interventiessociaalwerk

Indezeopdrachtenstajestilbijwatinterventiesenbenaderingeninhetsociaalwerk preciesinhouden.Doedezeopdrachtenindividueel.

BEROEPSONDERWIJS

a. Opwelketweemanierenkomjedeterminterventietegeninhetsociaalwerk?

b. Vuldejuistewoordenin.

Bestaandemethodenkunnenwelals zijnaangemerkt, maardaarmeezijnzenognietaltijdzomaarinzetbaarineen

ZONDER BEELDREDACTIE

.Hetistelkensdevraaghoejeeenbepaaldeinterventie voorjouwpraktijkofhoejemeerderemethodenkunt

c. Waaromishethandigomdeverschillendebenaderingenvaninterventiesinhet sociaalwerk(globaal)tekennen?Legditinenkelezinnenuit.

Opdracht4 Socialcasework

Doeonderstaandeopdrachtenoverdebenaderingsocialcaseworkindividueel.

a. Welkestellingoversocialcaseworkisjuist?

Socialcaseworkbiedtveelstructuurvanuitéénvoorgeschrevenaanpak.

Socialcaseworkiseenrecente,nieuwebenaderinginhetsocialedomein.

Socialcaseworkkomtvoortuithetmaatschappelijkwerk.

Socialcaseworkwerktmetgroepenaanproblemeninplaatsvanindividueel.

b. Watisdedoelgroepvansocialcasework?

c. Vuldejuistetermenhieronderin.

DeessentievansocialcaseworkisdoorMarieKamphuissamengevatineenaantal houdingsprincipes.Dezeprincipesziejetegenwoordigookteruginde :

• Eenprofessionelerelatieopbouwenmetdecliëntisdeeerste voorhulpverlening.

• Jestemtaf;jebeschouwtdecliëntals metbetrekking totzijnprobleemenvolgtzijntempo.

• Jeaccepteerten decliëntzoalshijis.

• Je nietenprobeertdecliëntnietteovertuigenvanjouw normenenwaarden.

• Samenmetdecliëntonderzoekenbenutjehulpbronnenenmogelijkheden oppsychisch,sociaalen vlak.

PREVIEWVERSIE

• Jehelptdecliëntzijn teontwikkelenenuitteoefenen.

• Jemaaktverantwoordgebruikvanje ,doorbijvoorbeeld jouwvakkennisteonderhoudenenjebewusttezijnvande vanjedeskundigheid.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

• Jewaarborgtde vancliënten.

Opdracht5 Taakgerichtebenadering

Doeonderstaandeopdrachtenoverdetaakgerichtebenaderingindividueel.

a. Wathoudtdetaakgerichtebenaderingglobaalin?Beschrijfditinéénzin.

b. Wievoerendetakenuitbijdetaakgerichtebenadering?

alleendecliënten

alleendesociaalwerkers

zoweldecliëntenalsdesociaalwerkers

c. Waardoorkenmerktdetaakgerichtebenaderingzichvooral?Legdituitinéénof tweezinnen.

d. Watzijnvijftrefwoordenvoorde(aanpakbijde)taakgerichtebenadering?

e. Zetdefasenvandetaakgerichtebenaderingindejuistevolgorde. problemenonderzoeken probleemselecteren doelbepalen

explicieteafsprakenmaken

takenselecteren

takenuitvoeren

evaluerenenafsluiten

PREVIEWVERSIE

Opdracht6 Outreachendwerken

Doeonderstaandeopdrachtenoveroutreachendwerkenindividueel.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

a. Hoewordtoutreachendwerkenookwelaangeduid? alsbemoeizorg alsco-creatie alscommunitydevelopment alsTGH

b. Vuldejuistetermenin.

Outreachendwerkisgerichtop ,burgersinkwetsbare omstandighedendiehulpuitdeweggaan,en ,mensen dienietdejuistehulpontvangen.Denkaanmensenmet problemenalsschulden,verwaarlozing,eenzaamheiden/ofoverlast.Of problemen,zoalspsychoses,onbegrepengedrag,een posttraumatischestressstoornis(PTSS),bipolairestoornis,verslaving(en),depressie enzovoorts.Mensenkunnenverschillenderedenenhebbenomgeenhulptevragen, zoals ,negatievehulpverleningservaringenen/ofhetzelf nietinzienvanhetprobleem.Vroegerginghetvooralomvergevorderdeproblemen, maartegenwoordigkrijgje,bijvoorbeeldalslidvaneensociaal(wijk)teamof team,steedsvakeropdrachtomookineenvroegtijdig stadium outreachendtewerken.

c. Effectiefoutreachendwerkvergtspecifiekecompetenties.Noteererminstensvijf.

d. Isoutreachendwerkeneffectief?Legjouwantwoorduit.

Opdracht7 F-ACT

DoeonderstaandeopdrachtenoverdeF-ACTindividueel.

PREVIEWVERSIE

a. WaarstaatdeafkortingF-ACTvoor?

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

b. WiezittenerineenF-ACTteam?Noteerminstensvijfvoorbeeldenvanmogelijke ledenineenF-ACTteam.

c. WatismetnamededoelgroepvanF-ACT?

mensendieindegedwongenhulpverleningterechtzijngekomendoordateen rechterverplichtehulpheeftopgelegd

mensendieinwijkenwonenwaardeproblemenzichopstapelen,zoalsarmoede, criminaliteitensocialeachterstelling

mensenmeteenernstigpsychischestoornisenbijkomendeproblemenop diverseleefgebieden

mensenmeteengroteafstandtotdearbeidsmarkt,dieallangeretijdnietmeer hebbengewerkt

Opdracht8 Herstelbenadering

Doeonderstaandeopdrachtenoverdeherstelbenaderingindividueel.

a. Watwordtbedoeldmetdevolgendeuitspraak?

‘Herstelisindeherstelbenaderingietsandersdangenezingvaneenziekte.’

b. Watisdedoelgroepvandeherstelbenadering?

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

c. Natuurlijkspelendezorgbehoeftenenkwetsbaarheideenbelangrijkerolinhet levenvancliënten,maarindeherstelbenaderingligthiernietdenadrukop.Waarop legtdeherstelgerichtebenaderingdanweldenadruk? opdekrachtenindewijk opdemogelijkhedenvancliënten opdenormenvandesamenleving ophetvergrotenvandeveiligheid

Opdracht9 Rehabilitatie

Doeonderstaandeopdrachtenoverrehabilitatieindividueel.

PREVIEWVERSIE

a. Rehabilitatieisgerichtopherstel.Watwordterhierbijdanhersteld?

b. Watisdedoelgroepvanrehabilitatie?

gezinnenmet(complexemeervoudige)problemen,diealeenlange hulpverleningsgeschiedenisachterderughebben mensendieinwijkenwonenwaardeproblemen,zoalsarmoedeencriminaliteit, zichopstapelen menseninkwetsbareomstandigheden,diehulpuitdeweggaan mensenmet(ernstige,langdurige)beperkingen,dieparticipatieproblemen ondervinden

c. Waarbijondersteunjecliëntenvanuitderehabilitatiebenadering?Noteerminstens vijfvoorbeelden.

Opdracht10 Socialeactivering

Doeonderstaandeopdrachtenoversocialeactiveringindividueel.

a. Watissocialeactiveringenopwieishetgericht?

b. Vuldeontbrekendetermenin.Letop!Sommigetermenkunnenuittweewoorden bestaan.

Afhankelijkvandepersoon,vuljesocialeactiveringin.Enkelevoorbeelden:

• Activiteitengerichtophetdoorbrekenof vaneen ,bijvoorbeelddeelnameaanactiviteiteninhet buurtcentrumofeenhobby.

• Activiteitengerichtophetzettenvaneeneerstevoorlopigestaprichtingde ,bijvoorbeeldhetvolgenvaneenopleiding.

PREVIEWVERSIE

• zinvolle,maarniet ,activiteiten, bijvoorbeeldhethelpenvanburen.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

• ,bijvoorbeeldalsvrijwilligeraandeslaggaanbijeen buurtcentrum.

Socialeactiveringsactiviteitenzijnerdusinvelevormen.Erzijnzowelindividuele als socialeactiveringstrajecten.

Opdracht11 Gedwongeninterventies

Doeonderstaandeopdrachtenovergedwongeninterventiesindividueel.

a. Watwordtbedoeldmetgedwongeninterventies?

b. Watishetdoelvangedwongeninterventies?

c. Inverschillendesectorenkaneenrechteriemandeengedwongen hulpverleningstrajectopleggen.Alssociaalwerkerkunjedusinverschillende sectorenmethetgedwongenkadertemakenkrijgen.Noteerminstensvijf voorbeeldenvansectoren.

d. Watzijntweebenaderingendievaakwordentoegepastbijgedwongeninterventies? co-creatieenF-ACT crisisinterventieenherstelondersteunendezorg integralewijkontwikkelingenoutreachendwerken THGendetaakgerichtebenadering

Opdracht12

Crisisinterventie

Doedevolgendeopdrachtenovercrisisinterventieindividueel.

a. Watwordtbedoeldmetcrisisinterventie?

b. Watishetdoelvancrisisinterventie?Vathetdoelsameninéénzin.

PREVIEWVERSIE

c. Hoenoemjehetwanneeriemanddebalanstussendraagkrachtendraaglastkwijt isenheteigenprobleemoplossendvermogennietvoldoendeisomdesituatiete veranderen?

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

psychischecrisis alternatievecrisis residentiëlecrisis ambulantecrisis socialecrisis maatschappelijkecrisis veiligheidscrisis problematischecrisis

d. EenvoorbeeldvaneencrisisinterventiemodelishetSeven-stagecrisisintervention modelvanRobertsenOttens.Zetdestappenvanditmodelindejuistevolgorde.

veiligheidsrisico’sinschatten

contactmakenmetdepersoon

analyserenvandesituatie

gevoelensenemotiesonderzoeken

alternatievereactiesinventariserenengenereren

planvanaanpakmaken

concretevervolgafsprakenmaken

Opdracht13 Systeemgerichtebenadering

Doeonderstaandeopdrachtenoverdesysteemgerichtebenaderingindividueel.

a. Watwordtindesysteemgerichtebenaderingbedoeldmetdevolgendeuitspraak?

‘Iedermensisonderdeelvanverschillendesystemen.’

b. Watishetdoelvandesysteemgerichtebenadering?Vathetdoelsameninéénzin.

PREVIEWVERSIE

c. Erzijnverschillendehulpmiddelenomhetsysteemrondomeenpersoonofgezin inkaarttebrengen.Welkehulpmiddelenhorendaarbij? rehabilitatie co-creatie risicoanalyse ecogram sociogram F-ACT stamboom genogram netwerkcirkel

d. Vuldeontbrekendetermenin.

Bijsysteemgerichtwerkenzijngrofwegdriepadenteonderscheiden:

• Zienen water gaat.Daarmag meervankomen.

• Negatieve zienendoorbreken.

• Aanbrengenvandatgenewaterinhetsysteem .

Opdracht14 Socialgroupwork

Doeonderstaandeopdrachtenoversocialgroupworkindividueel.

a. Erzijnverschillendedefinitiesvansocialgroupwork,maarwatbenadruktelke definitie?

b. Watishetdoelvansocialgroupwork?Vathetdoelsameninéénzin.

c. Welkestellingenoversocialgroupworkzijnjuist?

Bijsocialgroupworkwordtveelgebruikgemaaktvaneducatieencultureleen maatschappelijkevorming.

Eenvoorwaardebijsocialgroupworkisdatdegroepenzijnsamengestelduit individuenmetsoortgelijkeproblemen.

Socialgroupworkiseenrecente,vrijnieuwebenaderingbinnenhetsociaal werk.

Socialgroupworkistoepasbaarinallecontextenenbijalledoelgroepenvan hetsociaalwerk.

Socialgroupworkkenteenduidelijkestructuur,meteenvoorgeschrevenaanpak enstappenplan.

Opdracht15 Educatie

Doeonderstaandeopdrachtenovereducatieindividueel.

PREVIEWVERSIE

a. Watiseenanderetermvooreducatie? kunst recreatie samenlevingsopbouw vorming

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

b. Watishetdoelvaneducatie?Vathetdoelsameninéénzin.

c. Watwordtbedoeldmetdevolgendeuitspraak?

‘Educatieheeftookeenpositieveinvloedopdesamenlevingalsgeheel.’

d. Noteerminstensvijfvoorbeeldenvanvormenvooreducatieveactiviteiten.

Opdracht16 Cultureleenmaatschappelijkevorming

Doeonderstaandeopdrachtenovercultureleenmaatschappelijkevormingindividueel.

a. Vuldeontbrekendetermenin.

Cultureleenmaatschappelijkevormingishetondersteunenvanmensenbijhet vormgevenenbijdevormgevingvanhun leven.Datheeftvierdimensies:heteconomische,politieke, socialeen leven.Hetomvateenbreedscalaaanactiviteiten ophetgebiedvansport,spel,dans,drama,kunst,muzieken

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

b. Watishetdoelvancultureleenmaatschappelijkevorming?Vathetdoelsamenin éénzin.

c. Watwordtbedoeldmetdevolgendeuitspraak?

‘Jeorganiseerttegenwoordigdeactiviteitenvoorcultureleenmaatschappelijke vorminglangnietaltijdzelf.’

PREVIEWVERSIE

Opdracht17 Integralewijkontwikkeling

Doeonderstaandeopdrachtenoverintegralewijkontwikkelingindividueel.

a. Welketweetermenbetekenenongeveerhetzelfdealsintegralewijkontwikkeling? rehabilitatie assertivetreatment samenlevingsopbouw bemoeizorg socialcasework communitydevelopment

F-ACT

b. Watiseenessentieelkenmerkvanintegralewijkontwikkeling?

c. Noteerminstensvijfpartijendiebetrokkenkunnenzijnbijintegrale wijkontwikkeling.

d. Opwatvoorwijkenrichtintegralewijkontwikkelingzichvooral?

Opdracht18 Co-creatie

Doeonderstaandeopdrachtenoverco-creatieindividueel.

a. Watbetekentco-creatie?

b. Watzijndoelenvanco-creatie?

c. Vuldeontbrekendetermenin.

PREVIEWVERSIE

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Bijco-creatiegajeervanuitdatdedoelgroepzelfde is. Gedeeld ensamenwerkingtussenprofessionalsen zijnduscruciaal.Co-creatieismeerdanhetactief aaneen(activiteiten)aanbod.Hetgaatpasomco-creatie wanneerdeeindgebruikerheeftbijgedragenaanhetideeachterdeactiviteiten/of de ervan.Co-creatieisookmeerdan geven.Dematewaarinburgerskunnenparticiperengaat verderdanhetverzamelenvanideeënofhetgevenvanfeedback.Bijco-creatie gaathetomactievebetrokkenheidvanburgersalsvolwaardige bijdeproductieenuitvoeringvaneenactiviteitenaanbod.

Ineenprocesvanco-creatiezuljealssociaalwerkervooral inplaatsvanorganiseren.

Begrippentrainer

9.3 Analyserenentoepassen

Opdracht

19 Benaderingenvergelijken

Indezeopdrachtmaakjeindividueeleensamenvattendoverzichtvandeverschillende benaderingenvoorinterventiesinhetsociaalwerk.

Maakeenschematischsamenvattendoverzichtvanallebehandeldebenaderingen voorinterventiesinhetsociaalwerk.

Benaderingvoor interventies

Socialcasework

Taakgerichtebenadering

Outreachendwerken

F-ACT

Herstelbenadering

Rehabilitatie

Socialeactivering

Gedwongeninterventies

Crisisinterventies

Systeemgerichte benadering

Socialgroupwork

Educatie

Cultureleen maatschappelijkevorming

PREVIEWVERSIE

Integralewijkontwikkeling

Co-creatie

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Opdracht

Doel(en)

Doelgroep

20 Individueleinterventietoepassen

Indezeopdrachtbedenkjeeencasusenpastdaaropeeninterventiebenaderingtoe diegeschiktisvooreenindividueelbegeleidingstraject.Doedezeopdrachtmetde helegroep,daarnametdriemedestudentenentotslotweermetdehelegroep.

a. Bespreekmetdegehelegroepwelkevandebehandeldebenaderingenvoor interventiesinhetsociaalwerkgeschiktzijnomtoetepassenbijeenindividueel begeleidingstraject,dusbijdebegeleidingvaneenindividueelpersoon.Maakeen lijst.

b. Verdeeldegroepinsubgroepenvanviertotvijfstudenten.Kenmetzijnalleniedere subgroepeenanderebenaderingtoeuitdelijst.Ditkanbijvoorbeelddoorte stemmenoflootjestetrekken.

c. Binnendesubgroepgajealsvolgttewerk:

• Zoekopinternetnaaraanvullende,praktischeinformatieoverdeaanjullie toebedeeldebenadering.Kieszonodigeenspecifiekeinterventie/methodedie volgensjullieisgebaseerdopjulliebenadering.Zoekhierbijvooraluithoeje deinterventie(benadering)preciestoepast.

• Creëereenfictievecasusvaniemanddiegebaatzouzijnbijdezebenadering. Daarbijomschrijvenjullieduidelijkeenondersteuningsbehoeftewaaraan gewerktgaatworden.

• Bedenkhoedezefictievepersoonpreciesbegeleidkanwordenvolgensdeze benadering.

• Bedenkwatderolisvandesociaalwerkerbinnendezebenadering,bijdeze fictievepersoon.

• Bedenkeengesprekvanvijftottienminutenwaarindesociaalwerkerende persoonhetkomendebegeleidingstrajectbespreken.Zebesprekendussamen opbasisvandeinterventiebenaderingwatdedoelenzijnenwatzegaandoen dekomendetijd.

PREVIEWVERSIE

d. Wijséénstudentaanbinnendesubgroepdiederolvansociaalwerkeropzich neemt.Wijséénstudentaandiederolvancliëntopzichneemt.Deoverige studentensluitenzichaanbijdesociaalwerkerofbijdecliënt.Ditzijnde assistenten.Verdiepjeinjerol.Desociaalwerkerbedenkthoehijkanhandelen bijdepersoonmetzijnspecifiekeondersteuningsbehoefte.Zijnassistentendenken methemmee.Decliëntverdieptzichinzijnondersteuningsbehoefteeninzijn capaciteitenenleeftzichininzijnsituatie.Deassistentendenkenmethemmee.

e. Oefenmethetspelenvaneenrollenspelvanongeveervijftottienminutenwaarbij desociaalwerkerendepersoonhetkomendebegeleidingstrajectbespreken.De sociaalwerkersteltzichopinovereenstemmingmetdeuitgangspuntenvande benadering.Alleassistentenmogenhetoefenenstilleggenomverbeteringenaan tebrengen,zodathetrollenspeluiteindelijkgoedlaatzienhoedesociaalwerker endepersoonhandelenvolgensdezeinterventiebenadering.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

f. Desociaalwerkerendepersoondragenhunrollenspelverkort(ongeveervijf minuten)vooraandehelegroep.

g. Bespreeknaafloopvanallerollenspellendeopdrachtmetdehelegroepna,aan dehandvandeonderstaandevragen:

• Washetbijallerollenspellendirectduidelijkomwelkeinterventiebenadering hetging?Waarkonjedatuitopmaken?

• Gebruiktendesociaalwerkersookaspectenvanuiteenandere interventiebenadering?Zoja,welke?

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

• Hoehebbendesociaalwerkersendecliëntendeinterventiebenadering waarmeezewerktenervaren?

• Metwelkeinterventiebenaderingzoujehetliefstaandeslagwillenbinnende beroepspraktijk?

Opdracht21 Benadering(en)herkennen

Bijdezeopdrachtpresenterenjulliewelkebenadering(en)jullieherkennenindrie specifiekeinterventiemethoden.Doedezeopdrachtmettweemedestudenten. DownloaddepublicatieBegeleidingnieuwestijl–29beproefdemethodeninkaart gebracht.

Movisie

a. Kiesdriemethodenuitdezepublicatiediejulliealssociaalwerkerskunneninzetten, waarinjulliepermethodeeenanderebehandeldebenadering(ofmeerdere benaderingen)herkennenendiejullieindezeopdrachtwillenuitwerken.Jekiest dusdrieinterventiemethodenwaarininelkgevaldrieverschillendebenaderingen teherkennenzijn.Hetkandaarbijgoedzijn,datjemeerderebenaderingeninéén methodeherkent.

b. Leesdebijbehorendeinformatieoverdedoorjulliegekozeninterventiemethoden. Zoekeventueelaanvullendeinformatieop.

c. Maakeenpresentatie,bijvoorbeeldinPowerPointofPrezi,overdedrie interventiemethoden.Hierinverwerkjeperinterventiemethodedeantwoorden oponderstaandevragen:

• Wathoudtdezeinterventiemethodein?

• Welkedoelgroepbereikjemetdezemethode?

• Watishetuiteindelijkedoelvandezemethode?

• Watisjouwrolalssociaalwerkerbinnendezeinterventie?

• Welkevandebehandeldebenadering(en)voorinterventiesinhetsociaalwerk herkennenjullieindemethode,enwaarherkennenjulliedezebenadering preciesaan?

Stappenplan:Presentatiemaken(Sway)

d. Presenteerjulliebevindingenaandegroep.Degroepmagvragenstellenomeen duidelijkbeeldvandegepresenteerdeinterventiemethodetekrijgen.

Opdracht22 Meideninbeeld

Indezeopdrachtgajeopzoeknaartoepasbarebenaderingenvoorinterventiesinhet sociaalwerkbijeencasus.Deopdrachtdraaitomeengroepmeidendieoverlastgeeft, debuurtheeftdekrantingeschakeldenjijalssociaalwerkerwordterbijbetrokken. Doedezeopdrachtindividueel.

a. LeeshetkrantenartikelMeidenterreur.

Meidenterreur

IndeMozartwijkloopthetuitdehand.Eengroepvan12meidentussende14en17 jaarterroriserendewijkbewonersdoorhungedragenvernielingen.Maandagontstond erzelfseenvechtpartijtussentweemeidenenenkelewijkbewoners.Diesprongenin debresvooreenouderemevrouwdiewerduitgescholdenenbespuugddoorde meiden.Demevrouwraakteinpaniekentoenwasdemaatvol.Eenaantalmensen gingverhaalhalenbijdemeidenendatleiddetotdevechtpartij.‘Hetistochniet normaaldatdiemeidenhierdebaaszijn!’,wasdereactievaneenvandewijkbewoners. Anderenlatenonswetendatdriemeidendehardekernvormen.‘Dieanderenzijn gewoonmeelopersdienietsbeterstedoenhebben’.Hetwijkteamlaatwetendatzij opdehoogtezijnendatzeingesprekgaanmetallebetrokkenen.

b. Jijbentalssociaalwerkerwerkzaaminhetsocialewijkteam.Welkemethodieken kunjijalssociaalwerkerinzettenopwijkniveau,groepsniveauenindividueel niveau?Lichtjouwantwoordentoe.

Opdracht23 Cultureleenmaatschappelijkevorming

Jezoektindezeopdrachteensterkvoorbeeldvaneenactiviteitvoorcultureleen maatschappelijkevorming.Doedezeopdrachteerstindividueelendaarnameteen medestudent.

PREVIEWVERSIE

a. Inhetthemaiseenvoorbeeldgegevenvanmaatschappelijkeenculturelevorming: hetprojectYarnbombingofwildbreiden,waarbijallewijkbewonersdiekunnen breienenhakenmeehelpendewijkteversieren.Zoekzelfeenandersterkvoorbeeld vaneenactiviteit/projectvoorcultureleenmaatschappelijkevormingdatjou aanspreekt.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Thema9 Benaderingenvoorinterventiesinhetsociaalwerk

b. Maakeeninfographicoverdezeactiviteit/ditproject.Leginjeinfographicuitwat deactiviteitinhoudt,waaromditeenactiviteitvoorcultureleenmaatschappelijke vormingisenwatderolvaneensociaalwerkerhierbijzoukunnenzijn.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Stappenplan:Infographicmaken

c. Zoekeenmedestudentenwisseljullieinfographicsuit.Geefelkaarfeedback.Werd duidelijkwatdeactiviteitinhield?Wasdeinfographicaantrekkelijkomte lezen/bekijken?Wasduidelijkwatmaaktedathetomcultureleenmaatschappelijke vormingging?Wasderolvandesociaalwerkerduidelijkenrealistisch?

d. Bespreekalleinfographicskortindegroep.

9.4 Verdiepenencreëren

Opdracht

24 Werkzameelementenoutreachendwerken

Outreachendwerkenbegintmethetmakenvancontactmetdepotentiëledoelgroep. Daarnazijnerverschillendemodellenvanoutreachendwerk,dieafhankelijkvanhet doelendedoelgroepintezettenzijn.Indezeopdrachtverdiepjejeindiemodellen.

Doedezeopdrachtindividueel.

Viaonderstaandelinkisinformatietevindenoverdeverschillendemodellenvan outreachendwerk.Leesdezeinformatieglobaaldoor. Outreachendwerken

BekijkhetfilmpjeBemoeizorgvoormensenmetpsychiatrischeen verslavingsproblemen.

Bemoeizorgvoormensenmetpsychiatrischeenverslavingsproblemen

a. Welkewerkzameelementenvanoutreachendwerkzijnteherkenneninditfilmpje?

b. Welkemodellenvanoutreachendwerkkunnengeschiktzijnvoordezeorganisatie endezedoelgroep?Legjeantwoordenuit.

Opdracht25 Leefbaarheidbevorderendoorco-creatie

Indezeopdrachtbevorderenjulliemetdehelegroepviaco-creatiedeleefbaarheid vaneenwijk.Inspireerelkaardoornahetdoornemenvandecasus,samenmogelijke oplossingenteontwerpen.

a. Leesdecasus.

Casusco-creatie

Julliewonenmetzijnallenineenwijkwaarelkewijkbewonerzijneigenrol,taak, bekwaamhedenenberoepheeft.Opeenochtendstaatereenberichtindekrant:‘De leefbaarheidinonzebuurtmoetverbeteren!’Hetiseenoproepvanhetbuurtcentrum omviaco-creatiegezamenlijkdewijkteverbeteren.Iedereenisuitgenodigdvooreen bijeenkomst.Alsbuurtbewonersgrijptditjullieaanenjulliebesluitenomdehanden ineenteslaanendeleefbaarheidindebuurtinderdaadactieftegaanverbeteren. Vanuitderol,taak,bekwaamhedenen/ofhetberoepdie/datjekiest,gaanjulliesamen aandeslagmethetbedenkenvanideeën.Tijdenseenbijeenkomstleggenjullie verschillendeideeënvastoppapier.

b. Wijsmetelkaarindegroepvierprofessionalsaan.Ditzijnsociaalwerkers.De anderepersonenbedenkenwatvoorpersoonjulliezijn,metbijbehorende,rollen, taken,bekwaamhedenenberoep(maarjekuntookmetpensioen,werkloosof afgekeurdzijn).Houddezevoorjezelf.Dekenmerkenmagjezelfbedenken. Bijvoorbeeld:jijbenteenkartrekkerenkuntgoedorganiseren.Of:jebent kunstenaarensupercreatief.

c. Voordewijkbewoners:Bedenkvanuitjouwfictievepersooneenmanierwaarop jekuntmeehelpenomdeleefbaarheidindewijktebevorderen.

d. Voordesociaalwerkers:Bedenksamenhoejulliedewijkbijeenkomstgaan uitvoerenenwatderollenvandesociaalwerkerszijn.Pasdaarbijdeprincipesvan co-creatietoe.

e. Voersamendewijkbijeenkomstuit.Schrijfjullieideeënopeengrootvelenkom samentotplannenomdeleefbaarheidteverbeteren,waarbijjulliedetaken omschrijvenenverdelen.

PREVIEWVERSIE

f. Verteltotslotwelkerolenbekwaamhedenjejezelfineersteinstantiehadgegeven enwaarom.Geefdaarbijookaanofjeblijbentmetdeuiteindelijkeplannenen taakverdeling.Verliepdatprocessoepelofwashetlastigomviaco-creatietot daadwerkelijkeplannenentoteengoedetaakverdelingtekomen?

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Opdracht26 Educatieveactiviteit

Indezeopdrachtorganiseerjemetdriemedestudenteneeneducatieveactiviteit. Jullieontwerpeneeneducatieveactiviteitvoorjulliemedestudentenovereen onderwerpdatinteressantisvoorsociaalwerkers.Ookvoerenjulliedeactiviteituit.

a. Kiesmetdriemedestudenteneenonderwerpwaaroverjullieeeneducatieve activiteitwillenontwerpen.Zorgdathetonderwerpinteressantisvoor(aankomend) sociaalwerkers.Hetpreciezeonderwerpbepalenjulliezelf.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

b. Kieseengeschiktevormvoorjullieeducatieveactiviteit.

c. Maakeenplanvoorjullieeducatieveactiviteit.Gebruikdaarbijeventueeleen methodevoorhetorganiserenvanjullievormvaneducatieveactiviteit,diejullie zelfonlinehebbengevonden.SchrijfsameneenplanvanmaximaaldrieA4’tjes, waarinjulliealleonderdelenvanjullieactiviteituitwerken.

d. Voerdeactiviteituitmeteenvandeanderesubgroepen.

e. Evalueersamenmetdeanderesubgroepzowelhetresultaat(productevaluatie) alshetproces(procesevaluatie).

Opdracht27 Werkzaamhedenforensischsociaalwerker

Inverschillendesectorenkaneenrechteriemandeengedwongenhulpverleningstraject opleggen.Alssociaalwerkerkunjedusinverschillendesectorenmethetgedwongen kadertemakenkrijgen.Eenvandezesectorenisdeforensischezorg(forensischsociaal werk).Dewerkzaamhedenvandeforensischsociaalwerkerkunnennogaluiteenlopen.

Indezeopdrachtverdiepjejehierin.Doedezeopdrachtmeteenmedestudent.

a. Zoekeenmedestudentomdezeopdrachtmeeuittevoerenenleesonderstaande tekstoverdriebasiswaardeninhetforensischsociaalwerk.

Omhetforensischsociaalwerkzogoedmogelijktelatenverlopen,werktde hulpverlenermetdriebasiswaarden:ondersteuning,veiligheid,zelfregie.Alsjeje daaralssociaalwerkeraanhoudt,zorgjevooreengoedebasisvoorje begeleidingstraject.Dezebasisisbelangrijkvoorjoualshulpverlener,maarook voordepersoon.Letdaarnaastopdejuistebalanstussendezewaarden.Veel controlekannamelijkvooreengoedeveiligheidzorgen,maarditkandepersoon ookhetgevoelgevendathijzelfgeencontrolemeerheeftoverdesituatie.Elke individuisookweeranders.Daaromheeftelkepersooneenanderebalanstussen dezedriebasiswaardennodig.

b. Maakeenmindmapvandewerkzaamhedenvandeforensischsociaalwerker.Zet Werkzaamhedenforensischsociaalwerkerinhetmiddenenmaakdrietakkenaan metdedriebasiswaarden.Vuldemindmapverderaandoortebedenkenwelke werkzaamhedenerbijdebasiswaardenhoren.

Stappenplan:Mindmapmaken

c. Zoekeenandertweetalopenvergelijkjulliemindmapmetelkaar.

Opdracht28 Systeemgerichtwerken

Doedezeopdrachtmeteenmedestudent.Jegaatjemedestudentuitleggenwat systeemgerichtwerkenis.

a. Bereidjevooropdezeopdrachtdoordetheorieoversysteemgerichtwerkente lezenenextrabronnenteraadplegen.Schrijfeensamenvattingvansysteemgericht werkeninjouweigenwoordenwaarinjeuitlegtwatsysteemgerichtwerkeninhoudt. Leginelkgevaléénprincipeofhulpmiddelbijsysteemgerichtwerkenuit,datniet indetheorieisbehandeld,dusdatjijzelferbijhebtgevonden.

b. Legjouwmedestudentuitwatsysteemgerichtwerkeninhoudt.Jemedestudent magjounietonderbreken.Hijmaaktwelaantekeningenalshijietsnietbegrijpt enschrijftopwaarhijmeertoelichtingoverhadgewild.Alsjeklaarbentmetje uitleg,verteltjemedestudentwathijgoedvond,wathijheeftgemistenwelke dingeneventueelnietduidelijkwarenofnietklopten.

c. Draaiderollenomenherhaalstap2.

d. Bespreekdeopdrachtindegroepna.

9.5 Evaluerenenreflecteren

Opdracht29 Beoordeling

Vuldebeoordelingin.

PREVIEWVERSIE

1.

2.

3.

4.

5.

Jelegtuitwatinterventiesenbenaderingenvoorinterventieszijn.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Jeonderscheidtdedoelenvanverschillendebenaderingenvoor interventiesinhetsociaalwerk.

Jelegtuitopwelkedoelgroepenverschillendebenaderingenvoor interventiesinhetsociaalwerkzichrichten.

Jepastbasisprincipesvanverschillendebenaderingenvoor interventiesinhetsociaalwerktoe.

Jebedenkteeneducatieveactiviteitenvoertdezeuit.

Opdracht30 Leermomentje

Indezeopdrachtgajeopzoeknaarjouwleermomententijdenshetdoorlopenvan ditthema.Doedezeopdrachtafwisselendindividueelenmettweemedestudenten.

a. Noteer,individueel,driepersoonlijkeleermomenten.Dezeleermomentengaan overeenspecifiekehandelingtijdenshetmakenenuitvoerenvandeopdrachten. Deleermomentenmoetengaanoverietsdat(bovenverwachting)goedging.

Bijvoorbeeld:‘BijhetuitvoerenvandeinterventiemethodeXkwamikerachterdat ikmijprofessionelerkonopstellendanikdacht.’

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

b. Ombeurtenbenoemenjullieinjulliedrietaldedrieleermomenten.Deanderetwee studentenmogensteedsvragenstellenenreageren.

c. Noteer,individueel,éénspecifiekpersoonlijkleermomentoverjouwhouding tijdenshetverwerkenvandetheorie.Ookditmoeteenpositiefmomentzijn.

Bijvoorbeeld:‘Ikkonmijveelbeterconcentrerenopdetekstenopwatdedocent verteldeinvergelijkingmetanderethema’s,doordatikheelbewustmijnhoofd hebleeggemaaktvoordatikmetdelesofhetstuderenbegon.’

d. Ombeurtenbenoemenjullieinjulliedrietalweerjeleermoment.Deanderetwee studentenmogenweervragenstellenenreageren.

e. Noteerindividueeleenpersoonlijkverbeterpunt.Ditgaatdusoverietsdatbeter hadgekund.Bijvoorbeeld:‘Ikwasergzenuwachtigvoordepresentatie.’

f. Ombeurtenbenoemenjulliejepersoonlijkeverbeterpunt.Deanderetwee studentengeventipsdiedeinbrengervanhetverbeterpunteenvolgendekeer kanopvolgenzodatzijnprestatiesverbeteren.

PREVIEWVERSIE

Opdracht31 Aanpak

Beantwoorddevragenoverjouwaanpakindividueel.

a. Alsjealleopdrachtenopnieuwzoumaken,zoujeditdanoppreciesdezelfde manieraanpakken?Waaromwel/niet?

b. Hadjevooréénvraagsomsmeerdereantwoordalternatieven?Zoja,opbasis waarvanhebjebeslotenvooreenbepaaldalternatieftekiezen?

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

c. Hebjeinitiatiefgenomentijdenshetmakenvandeopdrachten?Hoeuitteditzich?

d. Hebjenahetmakenvandeopdrachtenjeantwoordennagekeken?Zoja,hebje foutieveantwoordengecorrigeerd?

e. Benjetijdenshetmakenvandeopdrachtenopzoekgegaannaaraanvullende achtergrondinformatie?Waaromhebjeditwelofjuistnietgedaan?Gingditje goedaf?

f. Hebjeoprechtgeluisterdnaarwatjemedestudentenvertelden?Zoja,hoehebje latenmerkendatjeluisterde?Zonee,hoezorgjeereenvolgendekeerwelvoor datjeluistert?

g. Hebjejeopengesteldvoordeverschillendewaardenennormenvanje medestudenten?Hoeuitteditzich?

h. Denkjedatjijeenprettigepartnerbentommeesamentewerken?Motiveerje antwoord.

PREVIEWVERSIE

Thema10

Wijkgerichte

interventies

Indezeopdrachtenoefenjemetdetheorieoverwijkgerichteinterventies.Jeleert hoejeeenwijkinkaartbrengt,zodatjeinterventieskuntafstemmenopdebehoeften enknelpuntenindewijk.Ookoefenjemeteenaantalspecifiekemethodenof interventiesdiejekuntinzettenomdewijkteversterken.

Stelling

PREVIEWVERSIE

Iederewijkbewonerheeftweleentalentofvaardigheidwaarmeehijkanbijdragen aanverbeteringvandewijk.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Doelen

Tijdensdeverwerkingsopdrachtenwerkjeaandeonderstaandedoelen:

• Jevoerteenwijkanalyseuitenvertaaltdeuitkomstennaardoelenvooreenwijk.

• Jestelteenplanopomdeleefbaarheidindewijkteverbeteren.

• Jevateenwijkplansamen.

• Jeherkent(mogelijke)valkuilenbijeenwijkgerichteinterventie.

• JezetdeABCD-methodeinomtewerkenaanintegralewijkontwikkeling.

• Jeillustreertanderemethodenvoorwijkontwikkeling.

10.1 Opwarmenenoriënteren

Opdracht1 Talentenenvaardigheden

Doedezeopdrachtovertalentenenvaardighedenmetdehelegroep.

a. Bijwijkgerichteinterventieswordtvooralgekekennaardetalenten,capaciteiten envaardighedenvandewijkbewonerszelf,zodatzijvanbinnenuitsamendewijk kunnenverbeteren.Maarisdezeaanpakvooralleindividuelebewonersgeschikt, denkje?Noteerjeeigenantwoord.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Leesdestelling.

Stelling

Iederewijkbewonerheeftweleentalentofvaardigheidwaarmeehijkanbijdragen aanverbeteringvandewijk.

b. Schrijfjeeerstegedachtenopoverdestelling.

c. Bedenkzowelvoor-alstegenargumenten.Bijtegenargumentenbedenkjemogelijke doelgroepenvoorwiehetmoeilijk(ofzelfsonmogelijk)zoukunnenzijnomeen bijdragete(kunnen)leverenaanhetverbeterenvandewijk.

d. Verdeelhet(digi)bordintweedelen.Steleendiscussieleideraan.Bovenhetene deelschrijftdediscussieleiderVOORenbovenhetanderedeelTEGEN.

e. Iedereennoemteenvooreenzijnbestetweeargumentenop(ditmogentwee voorargumentenzijn,tweetegenargumentenofeenvoor-eneentegenargument).

Dediscussieleiderverzorgteenstemmingonderdegroepwelkvandetwee argumentenhetbesteis.Perpersoonnoteertdediscussieleiderhetargumentmet demeestestemmenophetbord.

f. Erstaatnueenlijstmetvoor-entegenargumentenophet(digi)bord.Bijde tegenargumentenstaandoelgroepenoverwiejulliedenkendathetmoeilijkof onmogelijkisomeenbijdrageteleverenaanhetverbeterenvandewijk.Numag degroepreagerenopdeargumenten.Bijdelastigedoelgroepenbedenkenjullie hoezijwéleenbijdragezoudenkunnenleverenaandeverbeteringvandewijk,of julliekomentotdeconclusiedatditgewoonwegnietkan.Dediscussieleiderschrijft debelangrijksteconclusiesopbijdeargumenten.

g. Watisjouwuiteindelijkemeningoverdestelling?Dediscussieleiderbegeleidteen laatstestemmingvooroftegendestellingentelt/noteertdestemmen,zodatjullie zienhoedemeningenindegroepuiteindelijkzijnverdeeld.

Opdracht2 Jeeigenwijk

Doedezeopdrachtmetdegroep.Julliemakensameneenlijstvanverschillende krachtbronnenenproblemendieineenwijkaanwezigkunnenzijn.

a. Denkgoednaoverdewijkwaarjijwoont.

• Watzijnvolgensjoudekrachtbronnenindewijk?

• Hebjijzelfproblemenervarenofkenjewijkbewonersdieproblemenervaren indewijk?Zoja,welke?

BEROEPSONDERWIJS

b. Dedocent(ofeenvandestudenten)geeftiedereendebeurtomdekrachtbronnen enproblementebenoemenentoetelichten.Hijhoudteenlijstbijophetbord metdeverschillendesoortenkrachtbronnenenproblemendiejullieindeeigen wijkzienenervaren.

c. Zijnergroteverschillentussenwijkenoflijkendegenoemdekrachtbronnenen problemenjuistopelkaar?Hoegoedkennenjulliejebuurteigenlijk?Washet moeilijkomopproblemenenkrachtbronnentekomen,ofgingditjuistmakkelijk? Praathierovermetelkaar.

ZONDER BEELDREDACTIE

10.2 Wetenenbegrijpen

Opdracht3 Dewijkanalyse

Wijkgerichtwerkenbegintmeteenwijkanalyse.Indezeopdrachtenstajestilbijwat eenwijkanalyseprecieskaninhoudenenwatmogelijkedoelenzijn.Doedeze opdrachtenindividueel.

a. Watiseenwijkanalyse?

b. Welkestellingenoverhetdoelvaneenwijkanalysezijnjuist?Letop!Meerdere antwoordenzijnjuist.

Determgebiedsanalysewordtookwelgebruiktvooreenwijkanalyse.

Determwijkplanwordtookwelgebruiktvooreenwijkanalyse.

Eenwijkanalysebrengtslechtsdeaspectenvandewijkinkaart,diejevan buitenafkuntobserveren.

Hetuiteindelijkedoelisaltijdominzichttekrijgeninwaterleeftindewijk, zodatjeaandeslagkuntmetdekansenenproblemendieerzijn.

Tijdenseenwijkanalyseonderzoekjealleenmaar;jebekijktdewijkvaneen afstandjeengrijpt(nog)nietinindesituatie.

c. Vuldeontbrekendetermenin.Letop!Termenkunnenuitmeerdanéénwoord bestaan.

Netalsindegrotesamenleving,hebjeookinde vaneen wijktemakenmetallerleigroepenmensen.Jezietermeestaleengrote verscheidenheidaanbewoners( ),maarerkunnenjuist ookgelijksoortigemensenwonen( ).Verschillendegroepen bewonerskunnenheelanderedingenvaneenwijkverlangen.Alssociaalwerker gajevooreenaanpakdievoordeverschillendegroepenop werktenbenadrukjevooralde bijzonderhedenvanjouw specifiekewijk.Daarvoormoetjedezegroepengoedinbeeldhebben.Bovendien moetjeonthoudendatookbinnendiegroependebehoeftensterkkunnen

PREVIEWVERSIE

Verschillentussenwijkbewonerszorgenervoordatzij nieuwedingenvanelkaarkunnenleren,hunhorizonkunnenverbredenen onbekendekantenvanzichzelfkunnenontdekken.Inwijkenwaarveelverschillende mensendichtbijelkaarwonenkunnenechterookvaker zijn.Alssociaalwerkerishetzaakhiermetbehulpvande zichtoptekrijgen,zodatjedezeprocessenkuntsturen.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

d. Watishetverschiltusseneenbredeeneensmallewijkanalyse?

e. Welkeonderdelenkenteenbredewijkanalyseinelkgeval?Noteerdezeonderdelen engeefperonderdeeltweevoorbeeldenvaninformatiediedaarbijwordt verzameld.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

f. Watisvaakdeaanleidingvooreensmallewijkanalyse? deafwezigheidvankrachtbronnen desamenstellingvaneennieuwwijkteam eenaangekondigdebezuiniging eengesignaleerdprobleem eenwijkbewonermeteenidee

g. Watkunjezeggenoverdeonderdelenvaneensmallewijkanalyse? Beschrijfditinéénalinea.

h. Erzijnveelmodellenenhandvattenontwikkeldomtehelpeneenwijkanalyseuit tevoeren.Jekunthetbestwerkenmeteenstappenplan.Geefeenvoorbeeldvan zo’nstappenplan.

Opdracht4 Vanwijkanalysenaaraanpak

Doedevolgendeopdrachtenoverhetbepalenvaneen(wijk)aanpakopbasisvaneen wijkanalyseindividueel.

a. Watisdeeerstestapnahetafrondenvandewijkanalyse? hetbepalenhoedeaanpakerpreciesuitziet hetbestuderenvanbeschikbaarbronmateriaal hetformulerenvandoelen hetzoekenvansleutelfiguren

b. Vuldeontbrekendetermenin.

Eenbeginvanhetkomentoteenaanpakishetorganiserenvaneen metcollega’senbetrokkenpartijen,bijvoorbeeldalle ledenvanhetsocialewijkteamofallebetrokkenpartijenbijeen

wijkaanpak.Daarhorenabsoluutookde zelfbij.Zodravoorelk een passendeenpraktischeaanpakisbedacht,kunjeeen opstellen.Daarinbeschrijfjewatjegaatuitvoeren,watdeplanningisenwiewelke takengaatuitvoeren.Hiermeekaninde aleenbeginzijn gemaakt,datjenuverderuitwerkt.

c. Watwordtbedoeldmetdevolgendeuitspraak?

'Hetsociaalwerkislangnietmeerdeenigepartijdiezichinspantvoorhetvormen enversterkenvangemeenschappen.'

En,watbetekentditvoorjouwwerkalssociaalwerker?

d. Watiseenwijkplan?

Opdracht5 IntegralewijkontwikkelingendeABCD-methode

DoeonderstaandeopdrachtenoverintegralewijkontwikkelingendeABCD-methode individueel.

a. Watisintegralewijkontwikkeling?

PREVIEWVERSIE

b. Watzijnanderetermendiejetegenkomtinverbandmetintegralewijkontwikkeling?

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

c. Watzijnvoorbeeldenvanthema’sensocialevraagstukkenwaarintegrale wijkontwikkelingopgerichtkanzijn?Noteerminstensdrievoorbeeldenvanthema’s endrievoorbeeldenvansocialevraagstukken.

d. WaarvoorstaandeAendeCindeafkortingABCDindeABCD-methode?

Action,Commitment

Activities,Competences

Anyone,Collaboration

Asset,Community

e. WatmaaktdeABCD-methodeandersdandemeestetraditionelewijkaanpakken?

DeABCD-methodeisgeschiktvoorzowelgrotewijkenalskleinedorpenen gemeenschappen.

DeABCD-methodeisnietontwikkeldvoor(sociaal-economisch)zwakkere wijken.

DeABCD-methoderichtzichnietopdeproblemenmaaropdecapaciteiten vandewijk.

f. WelkedriesubdoelenkentdeABCD-methode?

DeABCD-methodewerktmetbeteropgeleideenspeciaalopgeleidesociale professionals.

BEROEPSONDERWIJS

g. WatzijndestappenvandeABCD-methodeenwatkunjezeggenoverdevolgorde vandezestappen?

h. HieronderleesjeeenfragmentuitdecasusoverdeABCD-methodedieindetheorie isbesproken.WelkestapindeABCD-methodewordthierbeschreven?

PREVIEWVERSIE

Nu Johnny de wijk had leren kennen, was het zaak om de drie sporen - de werkgroep, de jongeren en de rolmodellen - bij elkaar te brengen. Aftastende gesprekken werden gevolgd door open en vervolgens best emotionele en spannende gesprekken.

Uiteindelijk kwamen de groepen samen. Met behulp van een sterkte- en zwakteanalyse van de buurt kwamen zij tot een plan. Het idee was de speeltuin op te knappen en jongeren daar een eigen plek te geven, een JOP (Jongeren OntmoetingsPlek).

bouwenaanrelaties draagvlakcreërenvoorhetleiderschapvandeprofessional eenwijkanalyseuitvoeren samenwerkenrondeenvisieenplan

ZONDER BEELDREDACTIE

i. WatiseenwerkzaamelementvandeABCD-methode?

DeABCD-methodecombineertkleinesnelleresultatenenwijkontwikkelingop langetermijn.

DeABCD-methodefocustnietopsnelleresultatenvanuitdevisiedat wijkontwikkelingalleenzinvolisalserlangetermijneffectenzijn.

DeABCD-methodeishelemaalnietgerichtopresultaten,maarophetproces datdepartijensamenbeleven.

DeABCD-methodekentsnelleresultaten,waardoordewijkontwikkelingzo kortdurendmogelijkis.

Opdracht6 Anderemethodenvoorwijkontwikkeling

Doeonderstaandeopdrachtenover(andere)methodenvoorwijkontwikkeling individueel.

a. Koppeldejuistebeschrijvingaandemethoden.

Kulturhuske

VanHarte

PREVIEWVERSIE

BEROEPSONDERWIJS

ZONDER BEELDREDACTIE

Eenontmoetingsplekvoor wijkbewonerswaarzegezamenlijk vaneenmaaltijdkunnengenieten.

Eeninterventiewaarbijdoor sportbeoefeningwordtgeprobeerd schooluitvalbijenoverlastdoor jongerenteverminderen.

Eeninterventiewaarbijbewoners metondersteuningvaneensociaal werkerhetwelzijnende leefbaarheidindebuurtversterken.

Eeninterventiewaarbijeen gemeenschappelijkehuiskameren eenpodiumvooreigenactiviteiten vanbewonerswordtgecreëerd.

b. Watkaneenwijkbewoneraaneenmaatjeineenmaatjesprojecthebben,oftewel watkaneenmaatjeiemandopleveren?

c. AanwelketweesporenwerktdesociaalwerkerbijdeinterventieWijken Psychiatrie?

FutsalChabbab

VijfSterrenDorpen

Desociaalwerkercreëertcontacttussenmensenmeteenpsychischebeperking enanderewijkbewoners.

Desociaalwerkerleidtmensenmeteenpsychischebeperkingoptot ervaringsdeskundigen.

Desociaalwerkerstelteensocialekaartbeschikbaaraanmensenmeteen psychischebeperking,zodatzijwetenwaarzijindewijkterechtkunnen.

Desociaalwerkerzorgtvoorontmoetingsplekkenindewijkvoormensenmet eenpsychischebeperking.

10.3 Analyserenentoepassen

Opdracht

7

Samenwerkenbijeenwijkanalyse

Indezeopdrachtgajeopzoeknaargeschiktesamenwerkingspartijenbijhetmaken vaneenwijkanalyse.Doedezeopdrachtindividueel.

Bijeenwijkanalysehoortonderanderesamenwerkenmetdejuistemensenof instanties.Steldatjeoverjeeigenwijkofdorpeenwijkanalysegaatopstellen.Zoek opinternetopmetwelkeinstantiesofwijkbewonersjeingesprekzouwillenofzou willensamenwerken.Schrijfminimaalvijfpartijenopenmotiveerwaaromdezepartijen interessantzullenzijnvoorjeanalyse.

COPYRIGHTBOOM

Opdracht8 Algemenebeschrijvingvandewijk

Eenvandeonderdelenvaneen(brede)wijkanalyseiseenalgemenebeschrijvingvan dewijk.Doedezeoefening,waarinjeeenaantalgegevensovereenbepaaldewijk gaatopzoeken,individueel.

a. GebruikdeplattegrondvandewijkKrispijninDordrechtomdevragente beantwoorden.GahiervoornaarGoogleMaps.ViaStreetViewkunjebepaalde plekkenbeterbekijkenomaccurateantwoordenopdevolgendevragente formuleren.Zoekwaarnodigextrainformatieviahetinternetop.

Maps

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

b. Beschrijfdewijkglobaal:uitwelkeonderdelenenbuurtenbestaatdewijkenis heteengroteofeenkleinewijk?

c. Watkunjezeggenoverdehuizen(eengezinswoningen,flats,villa’s)enstratenin Oud-Krispijn?Watvaltjeop?Hoeisdestaatvanonderhoud?

d. UitwatvoorsoorthuizenbestaatNieuw-Krispijnvooral?Watvaltjeop?Hoeisde staatvanonderhoud?

e. WatzijndevoornaamsteverschillendiejeziettussenOud-enNieuw-Krispijn?

f. Hoegroenisdewijk:zijnerparken,grasvelden,speelplekken?

g. Hoezijndevoorzieningen:zijnerbijvoorbeeldeenwinkelcentrum,kerk,school, station,sporthal,dokterspost,enzovoorts?

h. Welkefactorenuitdestad/deomgevinghebbenvolgensjouinvloedopdezewijk? Leguitwaaromjeditdenkt.

i. Hoezoujijopbasisvanwatjeonderzochthebtdezewijkineenpaarzinnen omschrijven?Jemaghierbijjouweigenindruk/meninggeven.

Opdracht9 DeABCD-methode

MetdemethodeAsset-BasedCommunityDevelopmenthelpjesociaal-economisch zwakkeen/ofkwetsbarewijkenomzichzelfkrachtigertemaken.Doedezeopdracht individueel.

a. Zoekonlinenaarsociaal-economischzwakkeen/ofkwetsbarewijken.Kieseréén.

PREVIEWVERSIE

Stappenplan:Stripmaken

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

b. Maakvoordezewijkeenstrip,waarinjedevijfstappenvandeABCD-methode illustreert.Bepaalzelfhoeveelbeeldenjehiervoornodighebt.Geefperstapeen concreetvoorbeelddatpastbijdewijk.

Opdracht10 LeveninBloemwijk

Doedezeopdrachtmettweemedestudenten.Julliebuigenjeovereencasus,waarbij julliebepalenhoejevoordezecasuseenwijkanalyseuitvoertenwelkewijkgerichte interventiesgeschiktzijn.

a. Vormeensubgroepvandriepersonen.Leessamen,ofvoorjezelf,decasusgoed door.Beantwoorddaarnasamendevragenoverdecasus.

Bloemwijk

Bloemwijkiszo’ntwaalfjaargeledengebouwd.Erzijnveeljongegezinnenmetkleine kinderenkomenwonen.Ookiseréénstraathelemaalingerichtvoorouderen,zodat zeookoplatereleeftijdmiddeninhetlevenkunnenstaan.Destratenzijnineen druppelvormgebouwd.Elkebuurtbestaatuitzesvandezedruppelsmetdeuiteindes naarelkaar,waardoorzesameneenbloemvormkrijgen.Inhetcentrumvandeze bloemligteengroot,rondplein:hethartvandebloem.Hierkomendebewoners samenomeenpraatjetemaken,dekinderenkunnenerspelenindenatuurspeeltuin enouderenkunnendoordecentraletuinlopen.Hetwasjareneenidyllischeplekvoor jongenoud.Maarkleinekinderenwordengroot.Endelievejongekinderenvantoen zijnnuverveelde,opstandigepubers.Denatuurspeeltuinligtvolmetoudehuisraad, depubershebbenerhunhonkvangemaakt.Erwordenvuurtjesgestooktenvaak wordtertotdiepindenachtgedronkenengezongen.Dittotfrustratievanvooralde ouderebewoners,diegraaghunrustwillen.

b. Watheeftdeprojectontwikkelaaroverhethoofdgezientoendezewijkontworpen werd?

c. Hadditprobleemvoorkomenkunnenwordenenzoja,hoedan?

PREVIEWVERSIE

d. Voorwieleidtdezesituatietoteenprobleemenwaarom?

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

e. Watzoueeneerstestapkunnenzijnalsjulliealssociaalwerkersmetditprobleem aandeslagwillen?

f. Watzoueenonderzoeksvraagkunnenzijnvooreenwijkanalysenaaraanleiding vandezesituatie?

g. Welkeinformatiezoudenjullieinelkgevalineenwijkanalysewillenverzamelen?

h. Welkeinterventiemethode(n)uithetthemazoudenjulliehierkunnentoepassen? Legjullieantwoorduit.

i. Zoekineendatabankvoorinterventieseenandereinterventiediejullie(ook)heel geschiktvinden.Beargumenteerjullieantwoord.

Opdracht11 Vanwijkanalysenaaraanpak

Metdekrachtenenkansenkunjedewijkverbeteren.Doedezeopdrachtmettweeof driemedestudenten.

JijenjemedestudentenzijnhetnieuwesocialewijkteamvanAmersfoort-Zuid.Voor destartvanhetsocialewijkteamheeftdegemeenteeenwijkanalyseuitgevoerd.Uit deanalysekwamendevolgendekrachtenenkansen.

Krachten

Mensenhelpenelkaargraag

Veelsportvoorzieningen

Veelgroenindewijk

Actievewijkvereniging

PREVIEWVERSIE

Kansen

Overlastvanjongeren

Veelovergewicht

Ouderenvoelenzichnietveiliginhet donker

Geluidsoverlastvanverkeer

a. Schrijfvierdoelenopwaarjullieaanwillenwerkenmethetwijkteam.Zethet belangrijkstedoelbovenaan,hetminstbelangrijkedoelonderaan.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Stappenplan:Mindmapmaken

b. Gavoorelkdoelbrainstormenoverwelkeaanpakhierbijgeschiktzoukunnenzijn. Maakvoorelkdoeleenmindmap.

c. Bepaalsamenvoorelkdoeldemeestpassendeaanpakomdewijkteverbeteren. Vatelkeaanpaksamenineenalinea.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Bespreekjullieaanpakkenmetdievaneenandergroepje.

10.4 Verdiepenencreëren

Opdracht12 Valkuilenbijwijkgerichteinterventies

Hetslagenvaneenwijkgerichteinterventieheefttemakenmetdeeffectiviteitvande methode,maarookzekermetdemanierwaaropdezeineenbepaaldesituatie uitgevoerdwordt.Tijdensdezeindividueleopdrachtanalyseerjeeencasusop (mogelijke)valkuilenbijdeuitvoeringvaneenwijkgerichteinterventie.

a. Leesonderstaandetekstgoeddoor.

Fresh&Fit

IndewijkNoorderzonheefteengroepbewonersdestichtingFresh&Fitopgezet,om allekinderenindewijkaanhetsportentekrijgen.Deenthousiastegroepkomt grotendeelsuitdesportwereldenmaaktzichzorgenoverdejeugdindewijk,dieliever lijkttegamendanlekkerbuitentespelen.Hetdoelvandestichtingisdanook:alle kinderenuitdewijk,terugdespeeltuinenin.Indespeeltuinenstaanmedewerkers vandestichtingklaaromdekinderenopallerleimanierenmetsportinaanrakingte latenkomen.

b. Bedenkwatdemogelijkevalkuilenkunnenzijnofwaarjeproblemenverwacht.

c. Leeshetvervolgopdecasus.

Vervolgcasus

DeachtmensendiesamenFresh&fitvormen,zijneenhechtegroep.Zehebbende takengoedverdeeldendeorganisatiestrakinhanden.Zezijnovertuigdsamende klustekunnenklarenenhebbendanookgeenbehoefteaansamenwerkingmet anderen.

d. Watvoorvalkuilzouhierkunnenoptreden?

e. Leeshetvervolgopdecasus.

Vervolgcasus

Fresh&Fitheeftookdescholenindewijkaanbevolenomgebruiktemakenvanhun programma.Descholenhebbenechterlatenwetengeeninteressetehebben.

f. Watvoorprobleemzouhierkunnenspelen?

g. Leeshetvervolgopdecasus.

Vervolgcasus

Opdepleinenishetvaakonrustig.Kinderenrenneninhetrond,ervliegenballendoor delucht,overalligtmateriaal.Dittotergernisvandeouderen,diegraagrustighun wandelingetjewillenmakenoverhetplein.Dehangjongerenzijnooknietblijmetde komstvanFresh&Fit,zijzijnhunchillplekkwijt.

h. Watvoorprobleemlijkthiertespelen?

i. Bedenkwatjijalssociaalwerkerzoukunnendoenomditinitiatiefteondersteunen eningoedebanenteleiden.

Opdracht13 Zoekeenwijkplan

PREVIEWVERSIE

Doedezeopdracht,waarinjeopzoekgaatnaareenwijkplan,eerstindividueelen daarnameteenmedestudent.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Stappenplan:Infographicmaken

a. Zoekonlinenaareenwijkplanenneemditplandoor.

b. Maakeeninfographicmetdebelangrijkstepuntenuithetwijkplan.Zorgdaterin elkgevalinstaat:

• enigealgemeneinformatieoverdewijk

• hoehetwijkplantotstandisgekomen,welkepartijenerbetrokkenwarenen watdeinbrengvanbewonersinhetplanwas

• welkeonderwerpen/thema’serinhetwijkplanwordenbehandeld

• welkeideeënvoordewijkerinhetwijkplanwordenuitgewerkt.

Zorgookdatdeinfographiceraantrekkelijkuitziet.Gebruikfoto’senillustraties.

c. Wisseljouwinfographicuitmeteenmedestudent.Geefelkaarfeedback:

• Watvondenjulliegoedaanelkaarsinfographics?

• Watmistenjullieofhadbetergekund?

d. Verbeterjullieinfographicsaandehandvandefeedback.

Opdracht14 Eenanderewijkgerichtemethode

Doedezeopdracht,waarinjullieopzoekgaannaareenwijkgerichtemethodeinjullie omgeving,metviermedestudenten.

a. Zoekviermedestudentenomdezeopdrachtmeeuittevoeren.Gaeerstindividueel opzoeknaareenvoorbeeldvaneenwijkgerichteinterventie,hetliefstuitjouw eigendirecteomgeving.Gaoponderzoekuit,informeerbijhetwijkcentrumofbij lokaleorganisaties.Misschienkenjezelfweliemanddiemethodischbezigisde wijkleefbaardertemaken.

b. Wanneerjeeenvoorbeeldhebtgevonden,planjeeeninterviewoverdeinhoud vandemethode.Devragenofgespreksonderwerpenmakenjulliemetjesubgroep, zodatallegroepsledenongeveerdezelfdevragenstellenendusookvergelijkbare informatiekrijgen.Alseeninterviewregelennietlukt,magjejevragenookmailen naardebetreffendepersoon.

c. Voerhetinterviewuitofsteljouwvragenpermail.Alsallegroepsledenhun interviewhebbenafgerondofdeantwoordenhebbenontvangen,besprekenjullie alsgroepsamenderesultaten.Vraagaanelkaardoortotdatalleshelemaalduidelijk is.

d. Opbasisvanwatjulliegehoordhebben,kiezenjulliesamenwelkvoorbeeldjullie verderwillenuitwerken.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

e. Samenmakenjullieoverditspecifiekevoorbeeldeenfilmpje,nieuwsbrief,cartoon ofandereaansprekendecommunicatievorm.Daarinwordtduidelijkomwelke methodehetgaat,hoeergewerktwordt,doorwie,voorwieenmetwelkresultaat.

f. Elkgroepjetoontheteindresultaataanderestvandegroep.Degroepmagvragen stellenenfeedbackgeven.

10.5 Evaluerenenreflecteren

Opdracht15 Beoordeling

Vuldebeoordelingin.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Jevoerteenwijkanalyseuitenvertaaltdeuitkomstennaardoelen vooreenwijk.

Jestelteenplanopomdeleefbaarheidindewijkteverbeteren.

Jevateenwijkplansamen.

Jeherkent(mogelijke)valkuilenbijeenwijkgerichteinterventie.

JezetdeABCD-methodeinomtewerkenaanintegrale wijkontwikkeling.

Jeillustreertanderewijkgerichtemethoden/interventies.

Opdracht16 Mijncomplimenten

Nahetwerkenaandeopdrachtenisjevastheteenenanderopgevallen.Bijvoorbeeld overdemanierwaaropjemedestudentenzijnomgegaanmetdestof,overhunhouding ofinbreng.Hierovergajeeenpositievefeedback-boodschapformuleren.Doedeze opdrachtmetdegroep.

a. Zorgdatiedereeneenstapeltjepost-itsheeft.Schrijfopelkepost-iteenpositieve boodschap,diejevervolgensopderugvandebijbehorendemedestudentplakt.

b. Alsallepost-itsgeplaktzijn,magjebijelkaarverduidelijkingophetcompliment vragenenbedankjedecomplimentgever.

PREVIEWVERSIE

Opdracht17 Terugkijkenophetthema

Kijkindividueelterugopditthema.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

SchrijfeenverslagvanongeveeréénA4’tjewaarinjedevolgendepuntenlaat terugkomen:

• Watzijndebelangrijkstepuntendiejegeleerdhebtvanditthema?

• Hoebenjetewerkgegaanmetdelesstof?Hoeeffectiefwasdezewerkwijze?

• Vanuitwelkehouding,metwelkeinstelling,benjeaanditthemabegonnen?Isdit indeloopvanhetthemaveranderd?Hoekomtdat?

• Watkunjeeen(toekomstig)sociaalwerkeraanradentedoen,naaraanleidingvan watjegeleerdhebtinditthema?

Thema11

Socialeinterventies

PREVIEWVERSIE

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Eengroepmensenmetwieeenpersooneenrelatieonderhoudt,wordteensociaal netwerkgenoemd.Eensociaalnetwerkisvooriedereenvanonschatbarewaarde.Het biedtmensenemotioneleondersteuningenhetkanpraktischehulpbieden.Om aanspraaktekunnendoenopeensociaalnetwerkishetbelangrijkdatditnetwerk gezondenvitaalis.Sociaalwerkersspelenhierineenbelangrijkerol.Zemakenniet alleen(tijdelijk)deeluitvanhetsocialenetwerkvandecliënt,maarbiedenook ondersteuningbijhetinkaartbrengen,uitbreiden,versterkeneninzettenvandit netwerk.Doorhetmakenvandeverwerkingsopdrachtenverwerfjenieuwekennisen vaardighedenzodatjecliëntenhieringoedkuntondersteunen.

Stelling

Nietiedereenheeftbehoefteaaneensociaalnetwerk.Dusalseencliëntaangeeftgeen behoeftetehebbenaaneensociaalnetwerk,dangajedaaralssociaalwerkerook nietopdoor.

Doelen

Tijdensdeverwerkingsopdrachtenwerkjeaandeonderstaandedoelen:

• Jelegthetbelangvansocialenetwerkenuitenhoedesociaalwerkerkan ondersteunenbijhetontwikkelenenverstevigenvanditnetwerk.

• Jebrengtopmethodischewijzesocialenetwerkeninkaart.

• JelaatziendatjeeenEigenKracht-conferentiekuntorganiserenenbegeleiden.

• Jelaatziendatjeondersteuningkuntbiedenbijspanningenen/oftegenstellingen insocialerelaties.

• Jebeschrijftderolvansociaalwerkerinhettotstandbrengenenversterkenvan socialenetwerken.

• Jelegthetbelangvansysteemgerichtebenaderingbijnetwerkgerichtwerkenuit.

11.1 Opwarmenenoriënteren

Opdracht1 Discussie

Indezeopdrachtvoerjeeendiscussieaandehandvaneenstelling.Dezeopdracht doejemetdegroep.

Stelling

Nietiedereenheeftbehoefteaaneensociaalnetwerk.Dusalseencliëntaangeeftgeen behoeftetehebbenaaneensociaalnetwerk,dangajedaaralssociaalwerkerook nietopdoor.

a. Schrijfdestellingophet(digi)bordofopeengrootpapierenhangditop.

b. Verdeelderuimteintweedelen:eensenoneens.

PREVIEWVERSIE

c. Bepaalofjeheteensbentmetdestellingofniet,dooraandeeens-ofoneens-kant vanderuimtetegaanstaan.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

d. Kieséénstudentuitdiedediscussieleiderwordt.Dezekiesttelkenséénstudent diemagbeargumenterenwaaromhijhetmetdestellingeensofoneensis.

Deregelsvoordediscussiezijnalsvolgt:

• Luistergoednaarelkaar.

• Laatelkaaruitpraten.

• Communiceermetrespect.

• Overtuigzoveelmogelijkanderestudentenmetjouwargumenten.

• Benjezelfovertuigddoordeargumentenvaneenander,danmagjeopieder gewenstmomentoverlopennaarhetanderevlak.

e. Dediscussieleiderzetdetimeropvijfminuten.Dediscussiekanstarten.

f. Nadediscussievraagtdediscussieleideraandestudentendiezijnovergelopen naareenandervlak,welkargumenthenheeftovertuigd.

Beantwoorddeonderstaandevragenindividueel.

g. Wasjeheteensmetdestellingofoneens?Motiveerjeantwoord.

h. Noteerdrieargumentendiejouwantwoordondersteunen.

i. Hebjijjouwargumentengebruiktindediscussie?Zoja,hoewerdhierop gereageerd?

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

j. Hebjijanderenkunnenovertuigenmetjouwargumenten?Lichtjouwantwoord toe.

k. Heeftiemandandersjoukunnenovertuigenmetargumenten?Lichtjouwantwoord toe.

l. Watisjouwvisieopditmomenttenaanzienvandestelling?Lichtjouwantwoord toe.

PREVIEWVERSIE

Bespreekdeopdrachtnametdegroep.

Opdracht2 Watiseensociaalnetwerkvoorjou?

Indezeopdrachtmaakjeeenmindmapovereensociaalnetwerk.Jemaaktdeze opdrachtinviertallen.

a. Maakviertallenenbespreekmetelkaardeonderstaandevragen.

• Watiseensociaalnetwerkvoorjou?

• Wiebehorenertoteensociaalnetwerk?

• Watzijndevoordelenvaneensociaalnetwerk?

• Watzijndenadelenvaneensociaalnetwerk?

b. Laatdebovenstaandevragenterugkomenindemindmapennoteeralle antwoordenvanalledeelnemers.

Stappenplan:Mindmapmaken

c. Presenteerinongeveertweeminutendemindmapaandegroep.

d. Bespreekdeopdrachtnametdegroepaandehandvandeonderstaandevragen:

• Zijnerovereenkomstentussendeverschillendemindmaps?

• Zijnerverschillentussendeverschillendemindmaps?

11.2 Wetenenbegrijpen

Opdracht3 Socialenetwerkenensteunsystemen

Beantwoordindividueeldeonderstaandevragen.

a. Noteertweeverschillendesoortennetwerken.

b. Plaatsdejuistewoordenindelegevakken. Hetisgeblekendatmensenmeteensterksociaalnetwerk zijnengemiddeld levenendatineenmaatschappijwaarin stevigesocialeverbandenbestaan,betergepresteerdwordtop niveaueninonderwijsprestaties.

c. Welkeinvloedheefteensociaalnetwerkopdeafnamevanafhankelijkheidvan professionals?Lichtjeantwoordtoe.

d. Isdevolgendestellingjuistofonjuist?

'Iemanddieveelalleenis,isnietperdefinitieeenzaam.' juist onjuist

PREVIEWVERSIE

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

e. Legineigenwoordenuithoehetversterkenvansocialenetwerkenkanleidentot eenverminderingvanindividualisatie.

f. Welkevandevolgendestellingenisjuist?Letop!Meerdereantwoordenzijn mogelijk.

Voordatjehetsocialenetwerkvaniemandinkaartbrengt,kijkjeofhetnetwerk aleerderinkaartisgebracht.

Hetinkaartbrengenvanhetnetwerkisheteinddoel.

Eenfamiliebijeenkomstisbijvoorbeeldeenmanieromonderlingeconflicten optelossen.

Ruimeenkwart(26%)vandeNederlandersvan15jaarofoudervoeldezichin 2019enigszinseenzaam.

g. Noteertweevoorbeeldenvanvragenopbasisvaninteressesofeenbepaalde levensstijlommensenmetelkaarteverbinden.

h. Legineigenwoordenuitwaterwordtbedoeldmetdenkeninrollen,alsjemensen metelkaarwiltverbindenopbasisvangemeenschappelijkeinteresses.

Opdracht4 Methodenomnetwerkeninkaarttebrengen

Beantwoordindividueeldeonderstaandevragen.

PREVIEWVERSIE

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

a. Koppeldejuistetoolaandejuistebeschrijving.

NetwerkcirkelvanLensink

eenvragenlijstdiehelptuittegaan vandeeigenregie,metvragenover bestaandeengewenstecontacten enhoedepersoonmetdeinzetvan dezecontactenpersoonlijkedoelen kanbereiken

Groslijst

Netwerk:Wiehelptje?

Contactladder

Quez

PREVIEWVERSIE

Mantelscan

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

cirkelmetdenetwerkledendaarin, verdeeldinviersegmenten:familie, persoonlijkecontacten, professionelecontactenen contacteninderuimere samenleving

eenlijstvandemensendiedecliënt kent,voorzienvanrelevante opmerkingeneneventueelverrijkt metfoto’sentekeningen

eenwerkvormdiehelptbijhet inzichtelijkkrijgeninhetnutende noodzaakvandeverschillende relatiesdoormiddelvanhet invullenvaneenwerkblad

eenreeksvragenenvisuele hulpmiddelenwaarmee mantelzorgersinzichtkrijgeninde krachtenenrisico’svanhunsociale netwerk

eenvragenlijstdiebestaande buurtcontactenendebehoefteaan buurtcontactenmeet

b. Noteertweevoorbeeldenvaninstrumentenomnetwerkeninkaarttebrengen voorsociaalwerkersdiewijkgerichtwerken.

c. Beschrijfineigenwoordenwaareenecogramvoorgebruiktwordt.

d. Opwelkemanierwordtdeaardvandeverbindingineenecogramaangegeven? Lichtjeantwoordtoe.

e. Beschrijfineigenwoordenwieenwatjeinbeeldbrengtmeteengenogram.

f. Welkevandevolgendestellingenzijnjuistovereenecogram? Letop!Meerdereantwoordenzijnmogelijk.

Indecirkelinhethartvaneenecogramstaatdenaamvandecliënt.

Decirkelswordenviaeenlijnverbondenmethethart.

Jebrengtdevoorgaandegeneratie(schoon)oudersinbeeldendegeneratie waardecliënttoebehoort.

Hetiseenmooiemanieromdelevensgebiedenvaneencliënttelerenkennen enhetbiedtdecliëntruimteomzijnlevensverhaaltevertellen.

EenAstaatvooradviesenuitwisselenvaninformatie.

Jebeeldtallefamilieledenuitmetverschillendevormpjesdiehetgender aangeven.

g. Beschrijfineigenwoordenwaardooreremotiesopgeroepenkunnenwordenbij hetmakenvaneengenogram.

BEROEPSONDERWIJS

h. Noteereenvraagdiejezoukunnenstellenominzichtelijktekrijgenwiedezwakkere socialecontactenvandecliëntzijn.

i. Eenvitaalnetwerkbevatmensenmetuiteenlopendekwaliteiten.Aanwelke elementenmoetjedandenken?Noteererdrieenlichtzetoe.

Opdracht5 Methodenomnetwerkenuittebreiden

ZONDER BEELDREDACTIE

Beantwoordindividueeldeonderstaandevragen.

a. Beschrijfineigenwoordenwaaromhetuitbreidenvaneensociaalnetwerkwenselijk kanzijnvooreencliënt.

b. Leguitwateenvriendenkringinhoudt.

c. Leguitwateenstudiekringinhoudt.

d. Leguitwateenwijkkringinhoudt.

e. Leguitwatdekringeninhoudt.

f. Leguitwatdetelefooncirkelinhoudt.

g. Welkevandevolgendestellingenisjuist?

Eennetwerkoachiseenprofessionaldiezichinzetomeencliënttecoachen. Eennetwerkoachiseengetraindevrijwilligerdiezichinzetomeencliëntte coachen.

h. Isdevolgendestellingjuistofonjuist?

Demethode'Natuurlijk,eennetwerkcoach!'werktopbasisvaneen10-stappenplan. juist onjuist

i. Beschrijfineigenwoordenwathetdoelvaneennetwerkcoachis.

PREVIEWVERSIE

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

j. Waaruitbestaandeeerstedriestappenindeoriëntatiefasenvandemethode 'Natuurlijk,eennetwerkcoach!'? meedenkerszoekeneninschakelen eenrondjepositief kennismakingenperspectief hetsocialeverkeersplein netwerkinbeeld dewaardevanhetnetwerk

k. Beschrijfineigenwoordenhetdoelvaneenmaatjesproject.

l. Noteerdrievoorbeeldenvanmaatjesprojecten.

m. HoevaakheeftiemandcontactmetzijnmaatjebinnenHumanitasTandem? vijfkeerperweek

éénkeerperweekoféénkeerpertweeweken éénkeerperhalfjaar

n. HoelangduurthetprojectHumanitasTandemongeveer? drieweken viermaanden eenjaar

o. WelkevandevolgendestellingenoverMeetupisjuist?Letop!Meerdereantwoorden zijnmogelijk.

Ditiseenprogrammadatisopgezetvoorallejongerentussende12en30jaar diebehoeftehebbenaanmeersociaalcontact.

Ditiseen(online)platformdatmensenmetgemeenschappelijkeinteressesbij elkaarbrengt.

Hetwordtgebruiktomnieuwemensenteontmoeten,steuntevinden, comfortzonesteverlatenennieuwedingenteleren.

Dejongerenkunnenzichaansluitenbijonlinegroepenenmeedoenmet activiteiten.

Naafrondingvanhetprogrammazijnjongerenzelfredzaaminhetontwikkelen vaneennetwerkdatvoldoetaanhuneigenwensenenbehoeften.

Opdracht6 Methodenomnetwerkenteversterken

Beantwoordindividueeldeonderstaandevragen.

a. BeschrijfdebetekenisvandehoofdlettersRADIO,vanRADIO-strategieën.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

b. WelkebeschrijvinghoortbijdeDvanRADIO-strategieën? socialecontacteninzettenvoorsocialeenpraktischesteun,zoalseenluisterend oor,samenwinkelenenhulpbijcomputerzaken conflictenofandereproblemen(blokkades)metoudesocialecontacten oplossen oppervlakkigecontactenverdiepen bestaandecontacteninstandhoudendoor:interessetetonenindeander, initiatieftenemenomaftesprekenendeandersteuntebieden

c. DeRADIO-strategieënzoujekunnenuitbreidenmetdeSvanStarten(RADIOS). NoteerdebetekenisvandeS.

d. Beschrijfineigenwoordenwatjijalssociaalwerkerkuntdoenalsjestuitop spanningenoftegenstellingeninsocialerelaties.

e. Beschrijfineigenwoordenwanneerjegebruikkuntmakenvanhet7-1modelvan professorMartinEuwema.

f. Beschrijfineigenwoordenwateenruzieis.

Opdracht7 Netwerkinzettenbijondersteuning

Beantwoordindividueeldeonderstaandevragen.

a. Beschrijfineigenwoordenwatvraagverlegenheidinhoudt.

b. Welketweespecifiekegevoelensspeleneenbelangrijkerolbijvraagverlegenheid?

c. WatdoejealsjeeenPersoonlijkeToekomstPlanning(PTP)metdecliëntmaakt?

d. Isdevolgendestellingjuistofonjuist?

PREVIEWVERSIE

'SocialeNetwerkStrategieënrichtzichophetactiverenvanhetsocialenetwerk vaneenkind,eenvolwasseneofhetgezin.' juist onjuist

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

e. WelkeviermethodenwordeningezetbijSocialeNetwerkStrategieën?

f. IsdevolgendestellingoverSocialeNetwerkStrategieënjuistofonjuist?

'BijSocialeNetwerkStrategieënwordtereenfamiliegroepsplangemaakt.'

juist onjuist

g. IsdevolgendestellingoverEigenKracht-conferentiejuistofonjuist?

'EenEigenKracht-conferentieisalleengeschiktvoorindividuen.' juist onjuist

h. BeschrijfineigenwoordendedriefasenvaneenEigenKracht-conferentie.

Opdracht8 Systeemgerichtebenaderingbijnetwerkgericht werken

Beantwoordindividueeldeonderstaandevragen.

a. Isdevolgendestellingjuistofonjuist?

BEROEPSONDERWIJS

'Alsjedewerkingvanhetsysteemwiltbegrijpen,moetjekijkennaarderelaties tussendecliëntendeanderemensenbinnenhetsysteemenderelatiestussende systeemledenonderling.' juist onjuist

b. Beschrijfineigenwoordeneenvoorbeeldvaneenveranderinginde groepsdynamiekwaardoorerveranderingenplaatsvindeninderestvandegroep.

c. Watiseenniet-helpendsysteem?Legineigenwoordenuitengeefminimaaltwee voorbeelden.

Begrippentrainer

ZONDER BEELDREDACTIE

11.3 Analyserenentoepassen

Opdracht9 Eigennetwerkinkaartbrengen

Indezeopdrachtbrengjejeeigensocialenetwerkinkaartaandehandvaneen zelfgekozentool.Dezeopdrachtmaakjeeerstindividueel,daarnamettwee medestudenten.

a. Kieséénvandeonderstaandetoolsdiejewiltgebruikenomjouwnetwerkzichtbaar temaken.Jemaakteenkeuzeopbasisvanwatjouaanspreektofwatopjouvan toepassingis:

• Groslijst

• WieisWie

• NetwerkcirkelvanLensink

• Netwerk:Wiehelptje?

• Contactladder

• Quez

• Mantelscan

• Wijkecogram

• Straatladder.

b. Zoekdebijbehorendetheorieoverdetoolopenzoekonlineverdiepingoverde tool,zodatjedezeopdejuistewijzekuntgebruiken.

c. Brengjouweigennetwerkinkaartmetbehulpvandegekozentool.

d. Welketoolhebjegekozenenomwelkereden?Motiveerjeantwoord.

e. Watisjouwervaringbijhetgebruikenvandezetool?Lichtjeantwoordtoe.

f. Watishetresultaatvanhetnetwerkdatjeinkaarthebtgebracht?Denkaande volgendeaspecten:

• Kenjemeerofmindermensendanjevoorafhadgedacht?

• Bestaatjouwnetwerkuitveelverschillendepersonen(familie,vrienden, professionals)ofhebbendepersoneninjouwnetwerkveelaldezelfde eigenschappen?

• Alsjijindeproblemenkomt,opwiedenkjijterugtekunnenvallenopbasis vanjouwsocialenetwerk?

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

g. Watisjouwconclusieoverjouwsocialenetwerk?Benjeertevredenoverofzouje graagietswillenveranderen?Lichtjeantwoordtoe.

h. Alsiemandandersjouwsocialenetwerkgaatanalyseren,meteenandertool,komt diepersoondantotdezelfdeconclusiealsdeconclusiediejijhebtgetrokken,denk je?Lichtjeantwoordtoe.

i. Watisjouwconclusieoverdetooldiejehebtgebruikt?Zoujedezeindepraktijk inzetten?Lichtjeantwoordtoe.

Zoektweemedestudentenop.

j. Geefeenkortepresentatieoverjouwsocialenetwerkaanjetweemedestudenten. Indezekortepresentatielichtjehetgebruikvandetoolendeantwoordenopde bovenstaandevragentoe.

k. Vraagaanjemedestudentenofzijjouwconclusieoverjouwsocialenetwerkdelen. Alsstudenteneenanderemeninghebben,vraaghierdanopdoor.

l. Noteerjouwconclusieoverjouwsocialenetwerk.Noteervervolgensdeconclusies vanjemedestudentenalsdezeverschillenvanjouweigenconclusie.

m. Welkeovereenkomstendelenjullieenwelkeconclusiesverschillen?

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

n. Isjouweigenconclusieveranderddoordeinbrengvananderen?Lichtjeantwoord toe.

Opdracht10 Ecogram

Indezeopdrachtmaakjeeenecogram.Dezeopdrachtdoejesamenmeteen medestudent.

a. Maaktweetallen.

Ecogram

PREVIEWVERSIE

b. GanaardewebsitevanZorgvoorbeter.

c. Leesdeinformatieopdewebsitedoorenmaakbijhetmakenvandeecogram gebruikvandevragendieopdezewebsiteopgesteldzijn.

d. Printdeonderstaandeafbeeldingtweekeeruitofmaakdeafbeeldingnaomte gebruikenvoordeecogram.

Ecogram leeg.

Ecogramleeg

e. Verdeelderollen.Deenestudentisdesociaalwerker,deanderestudentzichzelf.

Desociaalwerkerondersteuntbijhetmakenvaneenecogram.Dezeheefteen ondersteunendeenbegeleidenderolenlaatderegiebijdemedestudent.

PREVIEWVERSIE

f. Vulhetecograminenwisseldaarnavanrolenherhaaldeopdracht.

Letop

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Alsjevanrolwisselt,ishetdekunstomnietpreciesdezelfdevragentestellendie zojuistaanjougesteldzijn,maarstelanderevragen.Zoekwaarmogelijkdeverdieping op.

g. Bespreeknaafloopsamendevolgendevragen:

• Hoehebjehetmakenvaneenecogramervaren?Lichtjeantwoordtoe.

• Hoehebjedeondersteuningenbegeleidingvanjouwmedestudentervaren?

• Welketipsentopshebjevoorjemedestudent?

• Benjetevredenoverjouwecogram?Waaromwelofwaaromniet?Lichtje antwoordtoe.

• Hoehebjijhetervarenomiemandteondersteunenentebegeleidenbijhet makenvandeecogram?Lichtjeantwoordtoe.

• Legaanelkaaruitwatdebeweegredenwarenomdevragendiejehebtgesteld, testellen.

• Zoujehetmakenvaneenecogramindepraktijktoepassen?Lichtjeantwoord toe.

Kommetdegroepsamenenbespreekdeopdrachtkortna.

Opdracht11 Genogram

Indezeopdrachtmaakjeeengenogram.Dezeopdrachtmaakjeintweetallen.

GanaarZorgvoorBeterendownloadhetdocumentGenogrammaken.

Genogram

a. Leesenbestudeerhetdocument.

b. Bepaalwiederolvansociaalwerkerheeftenvanwiehetgenogramgemaaktgaat worden.Indezeopdrachtwisselenjulliederollennamelijknietom,zodater voldoendetijdisomdediepgangoptezoeken.

GenoPro

c. Kiesdewijzewaaropjehetgenogramwiltmaken.Ditkanmetpapierenpotlood ofviadeonlinetoolwaarinhetdocumentnaarverwezenwordt.

d. Zoekeenrustigeplekuitwaarjulliedeopdrachtkunnenuitvoeren.Zorgvooreen veiligesettingensfeer.Spreekmetelkaarafdatgevoeligeinformatienietmet anderenwordtgedeeldenhoudjeaandezeafspraak.

e. Maaksameneengenogram.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Kommetdegroepsamen.

f. Evalueermetdegroepdeopdracht.Vraagelkaarnaardevolgendeaspecten:

• Hoehebjedeopdrachtervaren?Riephetemotiesengevoelensop?

• Hoewashetvoorjouomvragentestellenovergevoeligeonderwerpen?

• Hoewashetvoorjouomvragentebeantwoordenovergevoeligeonderwerpen?

Beantwoorddeonderstaandevragenindividueel.

g. Hoehebjedeopdrachtervaren?Riephetemotiesengevoelensop?Lichtje antwoordtoe.

h. Hoewashetvoorjouomvragentestellenofvragentebeantwoordenovergevoelige onderwerpen?Lichtjeantwoordtoe.

i. Watisjouwconclusieoverdefunctievanhetmakenvaneengenogram?Zoujedit indepraktijktoepassen?Motiveerjeantwoord.

Opdracht12 Netwerkcoach

Indezeopdrachtverdiepjejeinderolvannetwerkcoach.Dezeopdrachtmaakje individueel.

Interventiebeschrijving(Movisie)

a. GanaardewebsitevanMovisie.Leesdeinformatieglobaaldoorengebruikdeze voorhetbeantwoordenvandeonderstaandevragen.

b. Welkevandevolgendeuitsprakenoverdeinterventieisjuist?

Het10-stappenplanmoetstriktwordengevolgd.

Het10-stappenplanhoeftnietstriktwordengevolgd.

c. Welkevandevolgendeuitsprakenoverdeinterventieisjuist?

DeinterventieNatuurlijk,eennetwerkcoach!richtzichopmenseninkwetsbare situatiesofomstandigheden,dieeenzwaksociaalnetwerk(weinig ondersteunenderelaties)hebben.

DeinterventieNatuurlijk,eennetwerkcoach!richtzichopmensenmet verslavingsproblematiek,dieeenzwaksociaalnetwerk(weinigondersteunende relaties)hebben.

DeinterventieNatuurlijk,eennetwerkcoach!richtzichopmensenmeteen lichtverstandelijkebeperking,dieeenzwaksociaalnetwerk(weinig ondersteunenderelaties)hebben.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

d. Welkevandeonderstaandeuitsprakenoverdeinterventieisjuist?

IndeinterventieNatuurlijk,eennetwerkcoach!zeteengetraindevrijwillige netwerkcoachzichinomeencliënttecoacheninhetherstellen,activeren, versterken,opbouwenofuitbreidenvanhetsocialenetwerk.

IndeinterventieNatuurlijk,eennetwerkcoach!zeteenfamilielidzichinsamen meteengetraindevrijwilligenetwerkcoach,omeencliënttecoacheninhet herstellen,activeren,versterken,opbouwenofuitbreidenvanhetsociale netwerk.

IndeinterventieNatuurlijk,eennetwerkcoach!zeteenprofessionalzichinals netwerkcoachomeencliënttecoacheninhetherstellen,activeren,versterken, opbouwenofuitbreidenvanhetsocialenetwerk.

e. Beschrijfineigenwoordendoorwelketweeelementendezeinterventiezich kenmerkt.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

f. Welkevandevolgendeuitsprakenoverdeinterventieisjuist?

Hetcoachingstrajectduurtgemiddelddriemaandenenkenteenbasisregel. Hetcoachingstrajectduurtgemiddeldnegenmaandenenkentdriebasisregels.

Hetcoachingstrajectduurtgemiddeldtwaalfmaandenenkenttienbasisregels.

g. Omschrijfineigenwoordendedriebasisregelsvanhetcoachingstraject.

h. WatisNen?

i. Noteervijfvoorbeeldenvansituatiesenomstandighedendiekunnenleidentot eenzwaksociaalnetwerk.

j. Inwelkesituatiesisdeinzetvanenkeleenvrijwilligenetwerkcoachnietgeschikt?

k. Beschrijfdesubdoelenvandeinterventie.

l. Hoekunjeaandehoudingvandenetwerkcoachopmerkendatdezevanuiteen gelijkwaardigeencoachendehoudingaanpersoonlijkcontactwerkt?

m. Hoekunjeaandehoudingvandenetwerkcoachopmerkendatdezevanuiteen gelijkwaardigeencoachendehoudingaancoachendcontactwerkt?

n. Isdevolgendeuitspraakjuistofonjuist?

'Decoachencliëntzienelkaarwekelijksoftweewekelijksgedurendeanderhalftot tweeuur.'

juist onjuist

o. Isdevolgendeuitspraakjuistofonjuist?

'Denetwerkcoachkiestdeactiesenbepaalthettempo(eigenregieentempo).'

juist onjuist

p. Isdevolgendeuitspraakjuistofonjuist?

'Indeinterventiestaatzelfsturingcentraal.Denetwerkcoachbevordertdegroei vandecliëntzodatdiezichsteedsbewuster,verantwoordelijkeren oplossingsgerichteropstelt.'

juist

onjuist

q. Watdoetdenetwerkcoachalsdezesignaleertdatdeomstandighedente belemmerendoftecomplexzijnomaanhetversterkenvanhetsocialenetwerk te(kunnen)werken?

r. WaarstaatVACvoor?

PREVIEWVERSIE

s. WaarstaatGASTvoor?

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

t. WatmaaktGASTbelangrijk?

u. Waarwordtdeinterventieuitgevoerd?

v. Doorwiekandeinterventieuitgevoerdworden?

w. Noteervijfvaardighedenofcompetentieswaarovereennetwerkcoachdientte beschikken.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

x. Welkerandvoorwaardenzijnervooreengoedeuitvoeringvandeinterventie?

Opdracht13 Netwerkenuitbreiden

Indezeopdrachtgeefjeeenpresentatieovereenmethodeomnetwerkenuitte breiden.Dezeopdrachtmaakjeinviertallen.

Stappenplan:Presentatiemaken(PowerPoint)

a. Maakviertallen.

b. Kieséénvandeonderstaandemethodesomuittewerkenvoordepresentatie. Allemethodesdienentewordenverdeeldonderdegroepen:

• eenkringendaarbijdrieuitgewerktevoorbeeldennaarkeuze

• drieuitgewerktevoorbeeldennaarkeuzevanorganisatieseninitiatievenvoor verschillendedoelgroepenvandewebsitebeteroud.nl

• drieuitgewerktevoorbeeldennaarkeuzevanorganisatieseninitiatievenvoor verschillendedoelgroepenvandewebsiteeenzaam.nl

• maatjesprojecten,lichtHumanitasTandemuitendaarbijtweeandere uitgewerktevoorbeeldennaarkeuze

• mogelijkhedenvansocialemedia:doeonderzoeknaarverschillende mogelijkhedenvansocialemediaenkieserdrieuitomuittewerkenente presenteren.

c. Maakeenpresentatie.Deinhoudvandepresentatievoldoet,naastde bovengenoemdeaspecten,aandevolgendeonderdelen:

• Derolvandesociaalwerkerwordtuitgelicht.

• Depresentatieduurtmaximaalvijfminuten.

• ErwordtgebruikgemaaktvanPowerPoint.

GeefeenPowerPoint-presentatieaandegroep.

d.

e. Vraagnaarfeedback,eentopeneentip.

1Tip:

1Top

Bespreekdeopdrachtnametdegroep.

11.4 Verdiepenencreëren

Opdracht14 RADIO(S)-strategieën

Maakeenaantrekkelijkefactsheetvoorcollega-sociaalwerkers.Dezeopdrachtmaak jeintweetallen.

a. Maaktweetallen.

b. ZoekinformatieoverRADIO(S)-strategieënenhaaldebelangrijksteaspectenuit dezeinformatieomteverwerkeninjouwfactsheet.

c. Jeontwerptdefactsheetvoorcollega-sociaalwerkersdiegeen,ofonvoldoende kennishebbenoverdezemethode.Maakeenfactsheetmetbehulpvande5W's+1H methodie(Wie,Wat,Waar,Wanneer,WaaromenHoe).

d. Maakdefactsheet.

Zoektweeanderetweetallenop.

e. Presenteerjouwfactsheetintweeminutenaandeanderetweetallen.

f. Vraagdeanderetweetallenomeentipeneentop.

Beantwoorddevolgendevragenindividueel.

g. Vraagnaarfeedback,1topen1tip.

1Tip: 1Top

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

h. WathebjegeleerdoverRADIO(S)strategieëndoorhetmakenvandezeopdracht? Lichtjeantwoordtoe.

Bespreekdeopdrachtkortnametdegroep.

Opdracht15 Spanningenoftegenstellingen

Indezeopdrachtoefenjemethet7-1modelvanprofMartinEuwema.Dezeopdracht maakjeinviertallen.

a. Schrijfindividueeleenvoorbeelduitvanspanningenoftegenstellingenuithet persoonlijkeleven.

b. Leesdevoorbeeldenaanelkaarvoorenkieséénsituatieomverderuittewerken.

c. Maakgebruikvaneengrootvelpapier,noteerhierde7-1'sendeantwoordenop devragen.

d. Steldevolgendevragenenverdiepjeindesituatie:

1. Issues:Watzijndekwesties?

2. Individuen:Wiezijndepartijen?

3. Interdependentie:Welkerelatiehebbendepartijen?

4. Interactie:Hoegedragenbeidepartijenzichenhoereagerenzeopelkaar?

5. Implicaties:Watzijndeuitkomstenvandeinteractieintermenvan (de)escalatieenconcreteoplossingen?

6. Instituties:Inwelkecontextspeeltditconflict?

7. Interventies:Welkeinterventiemogelijkhedenzijnaanwezigenalofnietbenut?

e. Bespreekdeopdrachtnaaandehandvandevolgendevragen.

f. Hebjemeermeerinzichtgekregenmetbehulpvandezemethode?Lichtje antwoordtoe.

g. Hebjeandereinzichtengekregenindesituatie?Lichtjeantwoordtoe.

PREVIEWVERSIE

h. Zijnernieuweinterventiemogelijkhedenontstaandoordezemethode?Lichtje antwoordtoe.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

i. Kommetdegroepsamen.

j. Iederviertalpresenteertde7-1methodekortaandegroep:

• Geefeenkorteomschrijvingvandesituatie.

• Laatzienwelkeinformatieerophetpapierstaatenhoejullietotdezeinformatie zijngekomen.

• Lichthetresultaattoe.

k. Bespreekdeopdrachtnametdegroep.

Opdracht16 PersoonlijkeToekomstPlanning

IndezeopdrachtmaakjeeenPersoonlijkeToekomstPlanning.Dezeopdrachtmaak jeindividueel.

a. BijhetmakenvaneenPersoonlijkeToekomstPlanningrichtjejeophoetevreden jebentoverjehuidigelevenspadenwatjouwtoekomstdromenzijn.Watzijnjouw dromen?

b. Watzijnjouwwensen?

c. Welkestappenmoetjehiervoorzetten?

d. Wiekanjouhierbijhelpen?

Stappenplan:Collageofmoodboardmaken

e. ErzijnverschillendemanierenomeenPersoonlijkeToekomstPlanningtemaken. Bijvoorbeelddooreencollageofmoodboard.Jebentzelfvrijomjeeigenvormte kiezen.Jemaggebruikmakenvanplaatjesvanhetinternetofpersoonlijkefoto's. Maakeencollageofmoodboard(ofkiesjeeigenvorm)enmaakjouwPersoonlijke ToekomstPlanningwaarinjedebovenstaandeaspectenverwerkt.

Beantwoordindividueeldevolgendevragen.

PREVIEWVERSIE

f. GeefeenomschrijvingvanhoejouwPersoonlijkeToekomstPlanningeruitziet.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

g. HeefteenPersoonlijkeToekomstPlanningjouinzichtgegeveninjeeigenwensen? Lichtjeantwoordtoe.

h. Hebjeinzichtinwiejijomhulpkuntvragenomjouwdroomterealiseren?Lichtje antwoordtoe.

i. Durfjijdiepersoonofpersonenomhulptevragen?Lichtjeantwoordtoe.

j. Washetantwoordopdebovenstaandevraag'nee'?Watkanhiervolgensjoude oorzaakvanzijn?Speeltangstofschaamteeenrol?Lichtjeantwoordtoe.

k. Wathebjenodigomdieangstofschaamtetedoorbreken?Lichtjeantwoordtoe.

Opdracht17 EigenKracht-conferentie

DeEigenKracht-conferentieinvogelvlucht

a. Bekijkhetfilmfragmentenbeantwoorddeonderstaandevragen.

IndezeopdrachtverdiepjejeindeEigenKracht-conferentie.Dezeopdrachtmaakje individueel.

BEROEPSONDERWIJS

d. WiekanzichaanmeldenbijdeEigenKracht-centrale?

PREVIEWVERSIE

b. Watisderedendatertochnogheelveelmensenzijndiedolgraagdingenvoor elkaardoen,compleetopvrijwilligebasis?

c. WaarkomthetideeachterdeEigenKracht-conferentieoorspronkelijkvandaan?

e. IedereendiebijEigenKrachtkomtwerkenmoetbijvoorkeurnietuitde hulpverleningkomen,iswaterindevideowordtgezegd.Watisderedendaarvan?

ZONDER BEELDREDACTIE

f. Waaruitbestaandemeesteplannen?

g. Wanneerkanhetplanafgewezenworden?

h. Hoelangduurteenconferentiegemiddeld?

i. Watbetekenthetalseenconferentieslaagt?

DeEigenKracht-conferentievanMina

j. BekijkhetfilmfragmentvanMinaenbeschrijfhaarsituatieineigenwoorden.

k. WelkeproblemenervaartMinaopschool?

l. Wieheeftcontactopgenomenmetdejeugdbescherming?

m. WieheeftvoorgesteldomeenEigenKracht-conferentietegaandoen?

n. WelkevragenwilMinastellentijdensdeEigenkracht-conferentie?

o. WatvindjijvandemanierwaaropMinahaargroepheeftsamengesteld?

p. KrijgtMinaoplossingenvooralhaarvragen?

PREVIEWVERSIE

q. Watisdemeerwaardevaneensysteemgerichtebenadering,zoalsdeEigen Kracht-conferentievolgensjou?

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

r. ZoujijdeEigenKracht-conferentieinzetten?Lichtjeantwoordtoe.

Opdracht18 Aandeslagmethetsocialenetwerk

Jeverdieptjeineenzelfuitgekozeninterventieofmethodediejekuntinzettenbijhet inkaartbrengen,uitbreiden,versterkenofinzettenvanhetsocialenetwerkvaneen cliënt.Dezeopdrachtdoejemetéénmedestudent. Wegwijzerhetsocialenetwerk(Movisie)

GanaardewebsitevanMovisieendownloaddevolledigepublicatie

Wegwijzer-het-sociale-netwerk.

a. Leesdewegwijzerglobaaldoorenbespreekmetjemedestudentwelkemethode ofinterventiejullieaanspreekt.Kieseenmethodeofinterventiedieinditthema nogniettersprakeisgekomen.

b. Doeonderzoeknaardemethodeofdeinterventieaandehandvande5W+1H vragen(Wie,Wat,Waar,Wanneer,WaaromenHoe).

c. Maakeenpresentatieoverdeinterventie.Devolgendeonderdelenverwerkjein depresentatie:

• beschrijvingvandeinterventieofmethode

• verwerkingvandeantwoordenopde5W+1Hvragen

• eenkortecasus/voorbeeldwaarindezeinterventieofmethodegebruiktwordt

• demotivatiewaaromjulliedezeinterventieofmethodehebbengekozen.

Stappenplan:Presentatiemaken(Sway)

d. Geefeenpresentatievanongeveerdrieminutenaandegroep.Degroepmagtips entopsgevenoverdeinhoud.

e. Watvindjevandefeedbackdiejehebtontvangen?Lichtjeantwoordtoe.

Bespreekdeopdrachtnametdegroep.

PREVIEWVERSIE

Opdracht19 Beoordeling

Vuldebeoordelingin.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Jelegthetbelangvansocialenetwerkenuitenhoedesociaal werkerkanondersteunenbijhetontwikkelenenverstevigenvan ditnetwerk.

2.

3.

4.

5.

6.

Jebrengtopmethodischewijzesocialenetwerkeninkaart.

JelaatziendatjeeenEigenKracht-conferentiekuntorganiseren enbegeleiden.

Jelaatziendatjeondersteuningkuntbiedenbijspanningenen/of tegenstellingeninsocialerelaties.

Jebeschrijftderolvansociaalwerkerinhettotstandbrengenen versterkenvansocialenetwerken.

Jelegthetbelangvaneensysteemgerichtebenaderingbij netwerkgerichtwerkenuit.

Opdracht20 Reflectie

Reflecteeropjouwleerprocesinditthemaaandehandvandeonderstaandevragen. Dezeopdrachtmaakjeindividueel.

a. Wathebjijgeleerdofwaargenomenbijjezelfdoorhetmakenvandeopdrachten?

b. Welkeveranderingenenvorderingenhebjebijjezelfopgemerkt?

c. Vanwelkeopdrachthebjehetmeestgeleerd?Watschonkdezeopdrachtjou?Licht jeantwoordtoe.

d. Watgajetoepassenindepraktijk?Hoegajeditdoen?Lichtjeantwoordtoe.

PREVIEWVERSIE

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

e. Watvondjemoeilijkofuitdagendinhetthema?Watzorgdedaarvoor?Lichtje antwoordtoe.

f. Welkcijfergeefjejezelfvoorjeinzetinditthema?Onderbouwjecijfer.

Opdracht21 Succesenfiasco

JeevalueerthetthemaSocialeinterventies.Dezeopdrachtdoejemetdegroep.

a. Hangeengroteflapophetbordofaandewandmetdaaropdetekst: OVERDONDERENDSUCCES.Hangeenanderegroteflapophetbordofaandewand metdaaropdetekst:DRAMATISCHFIASCO.

b. Iederestudentschrijftpersoonlijkeervaringenopflaps,jemagoverdrijven. Bijvoorbeeld:hetmakenvaneenPersoonlijkeToekomstplanningheeftmijnleven weerzingegeven.Of,hetmakenvandeverdiepingoverdenetwerkcoachishet saaistewatikooitinmijnlevenhebgedaan.

c. Bespreekallepuntenvandeflaps.Probeerinditgesprektottweenieuweflapste komen:

1. DITHOUDENWEVAST.

2. TIPSVOOREENVOLGENDEKEER.

Bespreekdeopdrachtnametdegroep.

PREVIEWVERSIE

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Thema12

Gezinsinterventies

Ineengezinssysteembeïnvloedengezinsledenelkaar,bewustofonbewust.Aande handvanverschillendeopdrachtengajijjekennisverderverdiepenenvaardigheden trainendiebelangrijkzijninjouwrolalssociaalwerkerbijhetbegeleidenvan gezinssystemen.

Stelling

Deoorzaakvangedragsproblemenbijkinderenligtaltijdbijdeouders.

PREVIEWVERSIE

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Doelen

Tijdensdeverwerkingsopdrachtenwerkjeaandeonderstaandedoelen:

• Jebeschrijfthetdoelendemeerwaardevangezinsinterventies.

• Jelegtuitwelkegezinsinterventieseringezetwordenineenspecifieke gezinssituatieenjekuntditbeargumenteren.

• Jelaatziendatjeondersteuningkuntbiedenbinnenverschillende gezinsinterventies.

• Jebeschrijftjouwrolalssociaalwerkeringezinssystemenwaaringezinsinterventies wordentoegepast.

• Jelaatzienhoevideo-interactiewordtingezetbinnengezinssystemenenlegtuit watdemeerwaardehiervanis.

12.1 Opwarmenenoriënteren

Opdracht1 Persoonlijkeovertuigingen

Indezeopdrachtverdiepjejeindestelling.

Maakdezeopdrachtinviertallen.

Stelling

Deoorzaakvangedragsproblemenbijkinderenligtaltijdbijdeouders.

a. Schrijfmetjegroepjedestellingopeengrootvelpapierenhanghetvelop.

b. Iederlidvandegroepmagnueenvooreenbijdestelling:

• eenideeopschrijven

• eenreactieopschrijven

• eenvraagopschrijven.

Julliemogenookverbandenleggentussendeverschillendeopmerkingenen argumenten.

c. Degroepblijftschrijventotdatniemandmeerietswilopschrijven.

d. Vatinéénoftweezinnensamenwatoppapiernaarvorenisgekomen.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

e. Bespreekmetdehelegroepwatnaarvorenisgekomen:

• Watwarendebevindingenvanelkegroep?

• Zijnallegroepenhetmetelkaareens?Waaromwel/niet?

• Zijnernogvragenonbeantwoordgebleven?

f. Beantwoorddeonderstaandevragenindividueel.

g. Hoezietjouwgezinssysteemeruit?

h. Hebjijeenpersoonlijkeovertuigingoverjezelfdiejouervanweerhoudtietstedoen watjegraagzouwillendoen?

i. Herkenjedezepersoonlijkeovertuigingbijiemandvanjouwgezinssysteem?Leg jeantwoorduit.

j. Isdezepersoonlijkeovertuigingoverjezelfvolgensjoudanookdaadwerkelijkvan jezelf?Ofhebjedezeonbewustovergenomenvaniemandandersuitjouw gezinssysteem?Legjeantwoorduit.

k. Zoujedezepersoonlijkeovertuigingvanjezelfwillenombuigen?Zoja,hoezoudit ervoorjouuitzien?Zonee,watmaakthetdatjegeenveranderingzouwillen aanbrengen?Legjeantwoorduit.

l. Alsjijjouwpersoonlijkeovertuigingzouwillenombuigen,wathebjedaarvoor nodig?Legjeantwoorduit.

m. Steldathetjouluktomjouwpersoonlijkeovertuigingomtebuigen,hoegajehet verschilmerken?Legjeantwoorduit.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

n. Steldathetjounietluktomjouwpersoonlijkeovertuigingomtebuigen,ofjewilt dezenietombuigen,watvoorgevolgenkandithebbenopjouw(eventuele toekomstige)kinderen?

o. Steldathetjouwelluktomjouwpersoonlijkeovertuigingenomtebuigen,wat voorgevolgenkandithebbenopjouw(eventueletoekomstige)kinderen?

Bespreekdebovenstaandeopdrachtnaindegroep.Jebentvrijomtekiezenofjeiets persoonlijkswiltdelenofniet.

Opdracht2 Mindmap

Jemaakteenmindmapovergezinsinterventiesmetdekennisdiejenuhebt.Maak dezeopdrachtintweetallen.

Stappenplan:Mindmapmaken

a. Maakeenmindmap.

b. Noteerallekennisdiejehebtovergezinsinterventiesindemindmap.Ditkunnen interventieszijn,maarookoorzaken,doelen,doelgroepenetcetera.

c. Bespreekmetjesamenwerkingspartnerwelkeervaringenjulliealhebbenopgedaan tenaanzienvangezinsinterventies.Geefdezeinterventieseenbeoordelingmet eencijfer(0-10)opbasisvanjullieervaring.Noteerditindemindmap.

Geefeenkortepresentatievantweetotdrieminutenaandegroep.

d. Presenteerdemindmapenmotiveerjulliebevindingenvanuitjullieeigen ervaringen.

e. Vraagdegroepnadepresentatieomeentipeneentop.

f. Welketipentophebjegekregen?Kunjijjeerinvinden?Motiveerjeantwoord.

12.2 Wetenenbegrijpen

Opdracht3 Begeleidinggezinssystemen

Onderstaandevragengaanoverdebegeleidingvangezinssystemen. Doedezeopdrachtindividueel.

PREVIEWVERSIE

a. Beschrijfineigenwoordenwatkinderenkwetsbaarengevoeligmaaktvoor problemenbinnenhetgezin.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

b. Beschrijfineigenwoordenwatdeoorzaakisdatkinderenzeldenzelfeen ondersteuningsbehoefteuitten.

c. Beschrijfineigenwoordenwaardooreenondersteuningsbehoeftevaneenkind ofgezinssysteemmeestalaanhetlichtkomt.

d. Beschrijfineigenwoordenwatjouwrolalssociaalwerkerisinhetbegeleidenvan gezinssystemen.

Opdracht4 IntensievePedagogischeThuishulp

OnderstaandevragengaanoverIntensievePedagogischeThuishulp. Doedezeopdrachtindividueel.

a. Welkevandevolgendestellingenisjuist?

IntensievePedagogischeThuishulpiseenvormvanintensieveambulante hulpverleningaangezinnenmetcomplexeproblematiek.

IntensievePedagogischeThuishulpisafkomstiguitdeVerenigdeStatenenis geengestandaardiseerdemethodiek.

IntensievePedagogischeThuishulpisambulantehulpverleninginde thuissituatieaangezinnenmetminstenséénkindonderde12jaarwaarbij sprakeisvaneenverhoogdrisicoophetontwikkelenvandelinquentgedrag.

IntensievePedagogischeThuishulpiseeninterventiewaarinhulpwordt gebodenaaneengezinomeenaanwezigecrisisoptelossenendeveiligheid vanhetgezintevergroten.

b. IPTkentverschillendevarianten.Omschrijfineigenwoordenwaarindetwee variantendiezijnbeschrevenindetheoriezichonderscheiden.

c. Welkevandevolgendestellingenisjuist?

PREVIEWVERSIE

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

IntensievePedagogischeThuishulpisgerichtophetbiedenvaneenluisterend oor,praktischehulp,ondersteuningbijdeopvoeding,enhelptbijhetversterken vanhetnetwerk.

IntensievePedagogischeThuishulpisgerichtopdedagelijkseleefomgeving vanhetgezinwaarindefocusligtophetversterkenvandeopvoedvaardigheden vanoudersofrichtzichopproblemenopmeerderefronten,zoalsgedrags-en ontwikkelingsproblemenbijjeugdigen,opvoedproblemen,problemenzoals eengebrekkigsociaalnetwerkoffinanciëleproblemen.

IntensievePedagogischeThuishulpisgerichtopgezinssystemenwaarinde ouderseenhulpvraaghebbenoverdeomgangmetendeopvoedingvande kinderenindethuissituatiewaarinersprakeisvanlichtetotmatige opvoedingsproblemen.

IntensievePedagogischeThuishulpisgerichtopdesamenhangtussen problemenvanhetgezinssysteemenhunomgeving.

d. Beschrijfineigenwoordenwatjouwrolalssociaalwerkerisondersupervisievan devastehulpverlenerophbo-niveau.

e. Watisdefrequentievanhetcontacttussenhetgezinendehulpverlenerbij IntensievePedagogischeThuishulp? laag gemiddeld hoog

Opdracht5 WraparoundCare

OnderstaandevragengaanoverWraparoundCare. Doedezeopdrachtindividueel.

a. WaarkomthetWraparoundCare-modelvandaan? Nederland

PREVIEWVERSIE

VerenigdKoninkrijk VerenigdeStaten

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

b. Plaatsdejuistebeschrijvingbijdejuistestapvanhet13stappenWraparound Care-model.

PREVIEWVERSIE

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Stap1

Stap2

Stap3

Stap4

Stap5

Stap6

Stap7

Stap8

Stap9

Stap10

Stap11

Hetidentificerenvande sleutelpersoneninhetlevenvande cliënt.

Jelichtdewerkwijzevan WraparoundCaretoevooralle betrokkenen.

JecreëerteenWraparound Care-team.

Zijndedoelenbereikt?Inwelke mate?Watbetekentditvoorde verderehulpverlening?

Samensteljedoelenopindevorm vaneenplan(SMART).

Samenbepaaljewelketrainingof begeleidingdegezinsledennodig hebben.

Samensteljeeencrisisplanop, inclusiefdevoorwaardenvoorde uitvoeringvanhetplan.

PREVIEWVERSIE

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Stap12

Samenzoekjedehulp,behandeling enondersteuningdienodigis.

Jedraagtzorgvoordefinanciële middelendienodigzijnvoorde uitvoeringvanhetplan.

Voerhetplanuit.

Jeevalueertmethetgezinde voortgangvanhetplanenstelthet waarnodigbij.

Samenbepaaljedeafrondingen maakjeeenplanningvoordelange termijn.

Stap13

Welkeprofessionelevoorzieningen zijneralenwelkeheefthetgezin (nog)nodig?

c. BeschrijfineigenwoordenderolvandesociaalwerkerbinnenWraparoundCare.

Opdracht6 WijkgerichteIntensieveGezinsbegeleiding.

OnderstaandevragengaanoverWijkgerichteIntensieveGezinsbegeleiding. Doedezeopdrachtindividueel.

a. Geefaanofdestellingenjuistofonjuistzijn.

juist onjuist

PREVIEWVERSIE

Multiprobleemgezinnenlevenvaak ineenisolement.

Multiprobleemgezinnenmaken nauwelijksgebruikvanvoorzieningen dieindewijkaanwezigzijn.

Multiprobleemgezinnenweer optimaallatendeelnemenindewijk iseenbelangrijkdoelvande WijkgerichteIntensieve Gezinsbegeleiding.

Multiprobleemgezinnenhebben meestaloudersmetproblemen,de kinderenfunctionerendoorgaans goed.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

b. WelkevandevolgendestellingenoverWijkgerichteIntensieveGezinsbegeleiding isjuist?

Erwordtongeveerdriemaandenintensieveambulantehulpverleninggeboden.

Erwordtongeveeréénjaarintensieveambulantehulpverleninggeboden.

Erwordtongeveerdriejaarintensieveambulantehulpverleninggeboden.

Erwordtongeveervijfjaarintensieveambulantehulpverleninggeboden.

c. Isdevolgendestellingjuistofonjuist?

'EenWIG-trajectbestaatuiteenperiodevandriefasen.'

juist onjuist

d. Isdevolgendestellingjuistofonjuist?

'EriseenindicatienodigvanBureauJeugdzorgomeenWIG-trajecttekunnen starten.'

juist onjuist

e. BeschrijfineigenwoordenwatderolvandesociaalwerkerisineenWIG-traject.

Opdracht7 FamiliesFirst

DeonderstaandevragengaanoverFamiliesFirst. Doedezeopdrachtindividueel.

a. OmschrijfineigenwoordenwathetdoelisvanFamiliesFirst.

PREVIEWVERSIE

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

b. Geefaanofdestellingenjuistofonjuistzijn.

FamiliesFirstiseenmildevormvan hulpverlening.

juist onjuist

PREVIEWVERSIE

Zodraeengezinwordtaangemeld startFamiliesFirstbinnen24uurna aanmelding.

FamiliesFirstwordtuitgevoerddoor ééngezinsmedewerker.

Degezinsmedewerkerisalleen beschikbaartijdenskantooruren.

Degezinsmedewerkerheeftacht tottienuurperweekcontactmethet gezin.

Eengezinsmedewerkergebruiktde aanwezigecrisisomdepatronenin hetgedragvanhetgezinssysteemte veranderen.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

c. NoteerminstensdriemethodiekenentheorieënwaarFamiliesFirstopgebaseerd is.

d. Beschrijfineigenwoordenwateencrisisis.

e. Isdevolgendestellingjuistofonjuist?

'Uitonderzoekisgeblekendateencrisisvaakalenigeaanloopkent,maardatde startvandecrisisnietaltijdscherpaantewijzenis.'

juist

onjuist

f. BeschrijfineigenwoordenderolvansociaalwerkerineenFamiliesFirst-traject.

Opdracht8 ReSet

DeonderstaandevragengaanoverReSet.

Doedezeopdrachtindividueel.

a. WelkevandevolgendestellingenoverReSetisjuist?

ReSetiseenevidencebasedprogrammavoorondersteuningaanvadersen moedersbijhetouderschapwaarbijeengetraindevrijwilligermet opvoedervaringwordtgekoppeldaanhetgezin.

ReSetiseeninterventiediewordtingezetbijgezinnenmeteenlange hulpverleningsgeschiedeniswaarinhetgezininveelgevallenhetvertrouwen indehulpverleningisverloren.

ReSetiseenlaagdrempeligeenpraktischeinterventiediezichrichtopouders metkinderenvan0tot19jaarbijwieopvoedingsspanningisontstaandoor eencombinatievanproblemen.

b. Noemminstensdrievoorbeeldenvanproblemenwaargezinssystemen,die ondersteuningontvangenvanReSet,meekampen.

c. WelkevandevolgendestellingenoverReSetisjuist?

ReSetwordtindertienstappendoorlopen.

ReSetwordtinvijffasendoorlopen.

ReSetbestaatuitmaximaalvijfvideo-opnames.

PREVIEWVERSIE

d. GeefaanofdevolgendestellingoverReSetjuistofonjuistis.

'Eriseenmaximumvan85uurovereenperiodevantwaalfmaandendiede begeleidingmaginzetten.'

juist

onjuist

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

e. Beschrijfineigenwoordenhetdoelvanmeelopenmethetgezininhetdagelijks leven.

f. Beschrijfineigenwoordenhoejeopvoedondersteuningbiedt.

g. Beschrijfineigenwoordenhoejeondersteuningbiedtbijhetorganiserenvanhet huishouden.

Opdracht9 Home-Start

DeonderstaandevragengaanoverHome-Start. Doedezeopdrachtindividueel.

a. UitwelklandisHome-Startafkomstig?

Nederland

VerenigdKoninkrijk

VerenigdeStaten

b. BeschrijfineigenwoordenwatHome-Startis.

c. Wieformuleertdeondersteuningsvragenvanhetgezinssysteem? deouderszelf desociaalwerker BureauJeugdzorg

d. Welkevandevolgendestellingenisjuist?

Home-Startiseeninterventiegerichtopmultiprobleemgezinnendienauwelijks gebruikmakenvanvoorzieningenindewijk.

PREVIEWVERSIE

Home-Startiseeninterventiewaarinhulpwordtgebodenaaneengezinom eenaanwezigecrisisoptelossenendeveiligheidvanhetgezintevergroten. Home-Startiseenpreventiefprogrammawaarbijhetdoelisdatlangdurigeen ernstigeproblemenwordenvoorkomen.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

e. Noteerdrietakenvandesociaalwerkerinderolvancoördinatorbinnen Home-Start.

f. Welkevandevolgendestellingenisjuist?

Home-Startpastgoedbinnendepedagogischebasisendraagteraanbijdat kinderengezond,veiligenkansrijkkunnenopgroeien,bijvoorkeurineen instelling.

Home-Startpastgoedbinnendepedagogischebasisendraagteraanbijdat kinderengezond,veiligenkansrijkkunnenopgroeien,bijvoorkeurinde thuissituatie.

Opdracht10 Gezinscoaching

DeonderstaandevragengaanoverGezinscoaching. Doedezeopdrachtindividueel.

a. Beschrijfineigenwoordenwaargezinscoachingzichopricht.

b. Isdevolgendestellingjuistofonjuist?

'Gezinscoachingwordtingezetingezinssystemenmeteenlange hulpverleningsgeschiedenis.'

juist onjuist

c. Beschrijfineigenwoordenwatderolvandesociaalwerkerisbinnen gezinscoaching.

Opdracht11 Video-hometraining

DeonderstaandevragengaanoverVideo-hometraining. Doedezeopdrachtindividueel.

a. Geefaanofdevolgendestellingjuistofonjuistis.

PREVIEWVERSIE

'Video-hometrainingwordtingezetingezinssystemenwaarindeouderseen hulpvraaghebbenoverdeomgangmetendeopvoedingvandekindereninde thuissituatie.'

juist onjuist

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

b. Noteerdrievoorbeeldenvanproblemendiekunnenspeleningezinssystemen waarindeoudersgebruikkunnenmakenvanVideo-hometraining.

c. BijwelkeleeftijdwordtVideo-hometrainingingezet?

0-12jaar

4-12jaar

4-16jaar

d. BeschrijfineigenwoordenhetdoelvanVideo-hometraining.

e. Isdevolgendestellingjuistofonjuist?

'Video-hometrainingkanookwordeningezetalserproblemenzijnopschool.' juist onjuist

f. Beschrijfineigenwoordendetweeaspectenwaartijdenshetanalyserenvan beeldenopgeletwordt.

g. Welkevandevolgendestellingenisjuist?

Hettotaletrajectbestaatuitmaximaalvijfvideo-opnamesenvijfkeer terugkijkenineentijdsbestekvandrietotzesmaanden.

Hettotaletrajectbestaatuitmaximaaltienvideo-opnamesentienkeer terugkijkenineentijdsbestekvanachttottwaalfmaanden.

Hettotaletrajectbestaatuitmaximaaltwintigvideo-opnamesentwintigkeer terugkijkenineentijdsbestekvaneenjaartottweejaar.

PREVIEWVERSIE

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

h. Geefaanofdestellingjuistofonjuistis.

Video-hometrainingrichtzichopde positieveinteractietussenoudersen kinderen.

Ouderswordengestimuleerdom sensitieftereagerenenzichals rolmodeltegedragen.

juist onjuist

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Indienjealssociaalwerkerbetrokken bentineengezinssysteemwaarin lichtetotmatigeopvoedproblemen eenrolspelen,kunjezelfovergaan totVideo-hometraining.

Indiendeleerkrachtwordtbetrokken, heeftditalleenalsdoeldathetkind dejuisteondersteuningopschool ontvangt.

Opdracht12 Systeemgerichteinterventies

Deonderstaandevragengaanoversysteemgerichteinterventies. Doedezeopdrachtindividueel.

a. Isdevolgendestellingjuistofonjuist?

PREVIEWVERSIE

'Bijsysteemgerichteinterventiesenmethodiekenstaataltijdcentraaldatjemensen kuntondersteunenbijhetveranderenofaanpassenvanhetsysteemwaarinze leven.'

juist onjuist

b. Koppeldejuistesysteemgerichteinterventieofmethodeaandejuisteomschrijving.

gezinstherapie

familieopstelling

restoratievecirkels

Eentaalerbij

Ditiseenmethodeomduidelijkheid teverkrijgenwatzichoponbewust niveauafspeeltineenfamilieof gezinssysteem.Deonbewuste interactiesendeonderlingerelaties kunneninvloedhebbenopde ondersteuningsvraagvaneen gezinslidofhetgezinssysteem.

Ditiseenmanieromconflictenop telossenin(gezins)systemenaan dehandvangesprekkenvolgens eenvaststaandstappenplan.Alle mensendiebijeenconflict betrokkenzijngaanmetelkaarin gesprekenwordenuitgenodigdom hunervaringentedelen.

ZONDER BEELDREDACTIE

BEROEPSONDERWIJS

Ditiseenaanvullendinstrumentin degespreksvoeringwaargewerkt wordtmetbijvoorbeeld dublopoppetjes,playmobil, speelgoeddierenenandermateriaal omrelatiesineengezinoffamilie zichtbaartemaken.

Erwordtgekekennaarde samenhangtussendeproblemen vanhetgezinssysteemenhun omgeving.Erwordtbesprokenhoe oudersenkinderenoverelkaar denken,hoedeonderlingerelaties zijnenwathunwederzijdse verwachtingenzijn.Hetrichtzich ophetverhelderenenombuigen vandepatronendietot problematiekleidenmaarheeftook aandachtvoordekrachtigeen positievepatronenenvaardigheden binnenhetgezinssysteem.

c. Noteereenanderebenamingvoorgezinstherapie.

d. Noteerdrievoorbeeldenvanondersteuningsvragenwaareenfamilieopstelling verhelderinginkanscheppen.

e. Welkevandevolgendestellingenisjuist?

Familieopstellingenvindenplaatsbinnenhethuidigegezinssysteem.

Familieopstellingenkunnenplaatsvindenineengroepmetrepresentanten, waarbijpersonenstaanvoormensenofelementendiedevraagraken.

Familieopstellingenwordenuitgevoerdoptafelmetduplopoppetjes,playmobil, speelgoeddierenenandermateriaalwaarbijeraltijdeenextrapoppetjewordt toegevoegddatstaatvoordekwetsbarebehoeftenofgevoelensvandie persoon.

f. Geefaanofdevolgendestellingjuistofonjuistis.

ZONDER BEELDREDACTIE

PREVIEWVERSIE

Derepresentantenineen familieopstellingkunnenbewegen, pratenenelkaaraanraken.

BEROEPSONDERWIJS

Desociaalwerkerkaneen familieopstellingdoen.

Eenfamilieopstellingkanworden uitgevoerdmetopstellingsmateriaal.

Eenfamilieopstellingwordt uitgevoerdvolgenseenvaststaand stappenplan.

Eenfamilieopstellingisgeschiktvoor jongekinderen.

Demethodefamilieopstellingis geïntroduceerddoorBertHellinger. juist

g. Beschrijfineigenwoordenwathetdoelisvanrestoratievecirkels.

h. Beschrijfineigenwoordendedriefasenvaneencirkelgesprek.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

i. Geefaanofdevolgendestellingjuistofonjuistis. 'EentaalerbijisontwikkelddoorsysteemtherapeutMarleenDiekmann(1949-2007).' juist onjuist

j. BeschrijfineigenwoordenhoeEentaalerbijinzijnwerkgaat.

k. GeefaanofdevolgendestellingenoverEentaalerbijjuistofonjuistzijn.

PREVIEWVERSIE

Detheoretischeachtergrondis systeemtherapeutisch,contextueel enpsychodynamisch.

Demethodewordtalleentoegepast ingezinssystemen.

Voormensendiemindergoedverbaal zijningesteld,ofjuistveelpraten zonderdaadwerkelijkietstezeggen, isEentaalerbijhandig.

EenvoordeelvanEentaalerbijisdat hetemotiesdiemoeilijkworden uitgedruktzichtbaarmaakt.

Hulpverlenersdiemetdezemethode willenwerkenhebbeneenspeciale cursusnodig,hetaanvangsniveau daarvoorismbo4.

Begrippentrainer

12.3 Analyserenentoepassen

Opdracht13 IntensievePedagogischeThuishulp

IndezeopdrachtverdiepjejeinIntensievePedagogischeThuishulp.Dezeopdracht maakjeindividueel.

Richtlijnenjeugdhulpenjeugdbescherming:Gezinnenmetmeervoudigeencomplexe problemen

a. Openderichtlijnenjeugdhulpenjeugdbeschermingenleesdeinformatiedoor.

b. Beantwoorddeonderstaandevragen.

c. WatisIntensievePedagogischeThuishulp?

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

d. WaarrichtenIPT-interventiesdiespecifiekgezinnenmetmeervoudigeencomplexe problemenalsdoelgroephebbenzichop?

e. OpwelkedoelgroeprichtGezinCentraalzich?

f. WatishetdoelvanGezinCentraal?

g. HoelangduurtGezinCentraalgemiddeld?

PREVIEWVERSIE

h. WaarstaatIAGvoor?

i. OpwelkedoelgroeprichtIAGzich?

j. WatishettweeledigedoelvanIAG?

k. HoevaakbezoekteenhulperverlenerhetgezinbijIAGenhoelangduurthettraject gemiddeld?

l. WelkeinterventieisnognietopgenomenindeDatabankEffectieve Jeugdinterventies,maarwordtindepraktijkveelgebruikt?

m. Opwelkedoelgroeprichtdezeinterventiezich?

n. Watishetdoelvandeinterventie?

o. Opwelkeaandachtsgebiedenfocustdezeinterventiezich?

p. VoorwelkedoelgroepisHouVastbedoeld?

BEROEPSONDERWIJS

q. MetwelkdoelwordtHouvastingezet?

r. HoelangduurtHouvastgemiddeld?

ZONDER BEELDREDACTIE

PREVIEWVERSIE

s. Hoeveeluurperweekheefthetgezincontactmeteenhulpverlenerofnetwerkbij Houvast?

t. WaarisSysteemgerichteGezinscoachingopgericht?

u. WatishetdoelvanSysteemgerichteGezinscoaching?

v. HoelangduurtSysteemgerichteGezinscoachinggemiddeld?

w. Hoewordengezinnenmetmeervoudigeencomplexeproblemendieweerbarstig zijnvoorhulpgenoemd?

x. Welkeinterventiewordtingezetomdezegezinnentevindenentebinden?

y. Watiskenmerkendvoordezeinterventie?

z. Watwildezeinterventiebewerkstelligen?

. Hoelangduurtdezeinterventiegemiddeld?

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

. Welkevandeinterventiesdiejezojuisthebtdoorgenomenspreektjouhetmeest aan?Legjeantwoorduit.

. Watisjouwrolalssociaalwerkerbinnendezeinterventies?

Opdracht14 WraparoundCare

PREVIEWVERSIE

IndezeopdrachtverdiepjejeindeinterventieWraparoundCare.Dezeopdrachtmaak jeindividueel.

WraparoundCare-model

BekijkhetfilmfragmentoverhetWraparoundCare-modelenbeantwoordde onderstaandevragen.Dezeopdrachtmaakjeintweetallen.

a. WatisvolgensProf.Dr.Jo.HermannshetverschiltussenWraparoundCareen andereprofessionelehulpverlening/interventies?

b. BeschrijfhetgezinssysteemwaarAndrévanVelzenbegeleidingbiedt.

c. BeschrijfdeproblematiekvanhetgezinwaarAndrévanVelzenbegeleidingbiedt.

d. BeschrijfdehulpvraagvanhetgezinwaarAndrévanVelzenbegeleidingbiedt.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

e. WelkgemeenschappelijkkenmerkhebbendegezinnenwaarWraparoundCare wordtingezet?

f. BeschrijfdeproblematiekvanDickenRuth.

g. BeschrijfdehulpdieRhondaDasoebiedtaanDickenRuth.

h. Watisvolgensprof.Dr.Jo.HermannshetidealeaanhetWraparoundCare-model?

i. WatzegtAndrévanVelzenoverdemeerwaardevanhetdoordehulpverlening goedaansluitenbijhetgezinenhetgoedkijkennaarsuccesfactoren?

j. Bespreekdevideonametjesamenwerkingspartnerenstelelkaardaarnade onderstaandevragen.Noteerjeeigenantwoorden.

PREVIEWVERSIE

k. KendejijhetWraparoundCare-modelal?Lichtjeantwoordeneventueleervaringen toe.

l. SpreekhetWraparoundCare-modeljouaan?Waaromwelofwaaromniet?Legje antwoorduit.

m. BedenksameneenkortecasuswaarinjehetWraparoundCare-modelzouwillen inzetten.Beschrijfdezecasusvervolgensinongeveer150woorden.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Kommetdegroepsamen.Kieseenaantalsubgroepjes(tweetotvier)omnaarde verschillendecasuïstiekteluisteren.

n. Luisteraandachtignaardecasuïstiekvananderen.

o. BespreekwaaromdezecasuszichleentvoorWraparoundCare.

Opdracht15 Casuïstiek

Opbasisvaneencasuskiesjijalssociaalwerkereeninterventieuitdiejewiltinzetten. Dezeopdrachtmaakjeinviertallen.

a. Leesdeonderstaandecasus.

Linda

Jijbentalssociaalwerkerbetrokkenbijeengezinwaardenodigeproblemenspelen. Deproblemenwordennietminder,zelijkenzichsteedsmeeroptestapelen.Moeder Lindais45jaar.ZeheefteenzoonRickvan17jaareneendochterLiekevan14jaar. HetgezinwoontsindseenhalfjaarzonderBart,devadervandekinderen.Bartkampt meteenernstigealcoholverslaving.Alshijonderinvloedis,kanhijergbedreigend overkomenopdekinderen.InhetbijzijnvandekinderenheeftBartLindaenkelekeren geslagenterwijlhijonderinvloedwas.Bartwordtbehandeldvoorzijn alcoholproblematiekenwoontvoornoodbijzijnbroerWillem.Hijstaatregelmatig bijLinda,RickenLiekevoordedeur.HijsmeektLindaomderelatienogeenkanste geven.Maarditwilzijniet.Rickwilheelgraagdatzijnvaderweerthuiskomtwonen. IederekeeralsLindaBartwegstuurtkrijgtzeruziemetRick.Rickheeftveelspanning enboosheidinzichenomtekunnenontspannenrookthijregelmatigeenjoint.Lieke heeftookmoeitemetdesituatieenlijktzichverantwoordelijktevoelenvoorhet verdrietvanhaarmoeder.Zeisnetalshaarmoederergboosophaarvaderenzewil ooknietdathijweerthuiskomtwonen.Zebiedthaarmoederemotionelezorgen snauwtRickafalserweereenruzietussenRickenLindais.

Jijgaatophuisbezoekbijhetgezin.AlsLindadedeuropendoetishetjedirectduidelijk daterzichzojuistietsheeftafgespeeldinhetgezin.Lindaheeftnamelijkeenblauw oogeneendikkelip.JegaatmetLindaingesprek.Zeverteltjoudatdesituatieernstig uitdehandisgelopen.Bartstondweervoordedeurenerontstonddaarnaopnieuw eenruziemetRick.RickheeftzijnwoedegeuitenLindameerderekereninhetgezicht

geslagen.Liekesprongertussen.RickduwdeLiekeaandekantwaardoorzemethaar hoofdtegendemuurisgevallen.Rickheeftzijnspullengepaktenisvertrokken.Linda heeftgeenideewaarhijis.

Bespreekdecasusmetjouwsubgroepjeengasamenvijfminutenbrainstormenover eeninterventiediejullieindezesituatiezoudenwilleninzetten.

b. Kiesnadebrainstormsessie,samenmetjouwsubgroepje,eeninterventiedieje gaatuitwerken.

Stappenplan:Presentatiemaken(PowerPoint)

c. Maakeenplanvanaanpakvoorditgezinopbasisvandegekozeninterventie.Werk dezeuitopmaximaalvijfPowerPoint-sheets.Inhetplanvanaanpakwordende volgendeonderwerpenverwerkt:

1. beschrijvingvanhetprobleemeneeninschattingvandeernst

2. beschrijvingvaneenmogelijkehulpvraagenvanwiedehulpvraagis(éénof meergezinsleden)

3. beschrijvingvaneenmogelijkedoelstellingvanhetgezinslidofgezinsleden

4. beschrijvingvanjouwrolendoelstellingalssociaalwerker

5. degekozeninterventieonderbouwdmeteentheoretischkader

Kommetdegroepsamenenpresenteerjullieplanvanaanpakaandegroep.

d. Geefeenkortepresentatievanongeveertweeminutenaandegroep.Tijdensde presentatieisergeenruimtevoorvragenofopmerkingen.Allesubgroepjeskomen aanbod.

e. Bespreekdeopdrachtna:

1. Hebbenallesubgroepjesdezelfdeinterventiegekozen?Ofwaserverschil? Watmaakthetdaterverschillendeinterventieszijngekozen?

PREVIEWVERSIE

2. Zoujenaderhandvoordezelfdeinterventiehebbengekozen,ofzoujevoor eenandereinterventiekiezen?Zoja,welkeinterventiezoujekiezen?Enwat geeftdedoorslag?

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Opdracht16 Video-hometraining

JegaatindezeopdrachtgebruikmakenvanVideo-hometraining.Dezeopdrachtdoe jeindegroep.

a. Kiesiemanduitdegroepdiehetkindrepresenteertenkiestweemensendiede oudersrepresenteren.

b. Laat'hetkind'hetlokaalverlaten.Hetmagpasweerterugkomenalsiemanduit degroephemophaalt.

c. Bedenkmetdegroepeensituatiewaarhetkindendeoudersinverzeildzijn geraakt.Bijvoorbeeld:hetkindvraagthulpbijhuiswerkomdathetietsnietbegrijpt.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

d. Bedenkmetdegroephoebeideoudersophetkindreagerenvanuiteennegatief perspectief,duslaatdeoudersvanuiteennegatiefperspectiefhetkindbenaderen.

e. Eenpersoonuitdegroephaalthetkindterugindesituatieengeefteenkorteuitleg overzijnrol.Bijvoorbeeld:jijbentTomenjebent10jaar.Jekomtthuisenjevraagt jevaderofhijjouwilhelpenmetrekenenomdatjehetnietbegrijpt.Depersoon uitdegroeplegtnietuithoedeoudersgaanreageren.

f. Eenpersoonuitdegroepfilmtdesituatiediewordtgespeeld.

g. Zetdetimeroptweeminuten.

h. Laathetkinddesituatiebetredenenlaatdeoudersreagerenzoalsdegroepheeft afgesproken.Filmdesituatie.

i. Bespreekdeopdrachtnognietna.Kiesopnieuwdriepersonendiehetkindende oudersrepresenteren.Laathetkindderuimteverlaten.

j. Gebruikdezelfdesituatiediezojuistwerdgespeeld,maarbespreekhoedeouders nureagerenvanuiteenpositiefperspectief.

k. Eenpersoonuitdegroepfilmtdesituatiediewordtgespeeld.

l. Zetdetimeroptweeminuten.

m. Laathetkinddesituatiebetredenenlaatdeoudersreagerenzoalsdegroepheeft afgesproken.Filmdesituatie.

n. Bespreekdeopdrachtnognietna.Kiesopnieuwdriepersonendiehetkindende oudersrepresenteren.Laathetkindderuimteverlaten.

o. Gebruikdezelfdesituatiediezojuistwerdgespeeld,maarbespreekhoedeouders nureagerenvanuiteenpositiefennegatiefperspectief.Laatdeouderseen meningsverschilkrijgenwaarineenonderlingeruzieontstaatwaarhetkindniet inbetrokkenwordt,maarwelbijaanwezigis.

p. Eenpersoonuitdegroepfilmtdesituatiediewordtgespeeld.

q. Zetdetimeroptweeminuten.

r. Laathetkinddesituatiebetredenenlaatdeoudersreagerenzoalsdegroepheeft afgesproken.Filmdesituatie.

s. Kommetdegroepsamenenbespreekdeonderstaandevragen.

t. Hoegaathetmetdekinderen?Hoehebbenzijdeopdrachtervaren?

u. Hoegaathetmetdeouders?Hoehebbenzijdeopdrachtervaren?

v. Hoedenkendekinderendatzijnon-verbaalhebbengereageerd??Watdenkenzij dattezienisopdeopnames?

w. Hoedenkendeoudersdatzijnon-verbaalhebbengereageerd??Watdenkenzij dattezienisopdeopnames?

Bekijkmetdegroepdefilmopnamesterug,bijvoorkeuropeengrootscherm.Bespreek deonderstaandevragenindegroep.

x. Watzeggendeoudersverbaalennon-verbaaltegenhetkind?Watziejeenwat hoorje?

Situatie1:

Situatie2:

Situatie3:

y. Watzegthetkindverbaalennon-verbaaltegendeouders?Watziejeenwathoor je?

Situatie1:

PREVIEWVERSIE

Situatie2:

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Situatie3:

z. Watvooreffectheeftdezereactieopkorteenoplangetermijnvoorhetkind,denk je?

Situatie1:

Situatie2:

Situatie3:

Bespreekdeopdrachtnametdegroep.

Opdracht17 Eentaalerbij

IndezeopdrachtverdiepjejeinEentaalerbij.Dezeopdrachtmaakjeintweetallen.

SysteemAcademie

a. GanaardewebsitevanSysteemAcademieenleesdeinformatieaandachtigdoor.

b. Bekijknahetlezenvandewebsitehetonderstaandefilmfragment.

DeSysteemAcademie|Eentaalerbijindepraktijk|Julia Stappenplan:Foldermaken

c. MaaksamenmetjemedestudenteenfolderoverdemethodeEenTaalErbij. DefolderisbestemdomoudersenkinderenteinformerenoverdemethodeEen taalerbijenvoldoetaandevolgendevoorwaarden:

• uitleginbegrijpelijketaal

• eenvormgevingdiezoweldeouderalshetkindaanspreekt

• informatieoverdemethode(watishet,hoewerkthet,voorwieishet)

• devoordelenvandemethode.

Kommetdegroepsamen.

d. Hangallefoldersinhetlokaal.

e. Bekijkdefoldersvandeanderemedestudenten.

f. Bespreekdeopdrachtna:

1. WatvindjevandemethodeEentaalerbij?

PREVIEWVERSIE

2. HebjeervaringmetEentaalerbij?

3. WanneerzoujeEentaalerbijadviseren?

4. Isereenpraktijksituatie(geweest)waarjejouwfolderkuntofhadkunnen gebruiken?Legjeantwoorduit.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

5. WathebjegeleerdnadatjijjehebtverdieptinEentaalerbijdoorhetmaken vandezeopdracht?

12.4 Verdiepenencreëren

Opdracht18 Familieopstellingen

Jegaatjeverdiepeninfamilieopstellingen.Dezeopdrachtdoejeeerstindividueel, daarnabespreekjehemintweetallen.

PsynedNederlandfamilieopstellingen

a. Bekijkhetfilmfragmentoverfamilieopstellingen.

Letop!

Eenfamilieopstellingwordtindepraktijkopeenanderemaniertoegepastdanjullie opditmomentgaandoen.Familieopstellingendienenondergoedebegeleiding toegepasttewordenenkunnenzeerintensiefzijn.Hetdoelvandezeopdrachtisjouw gezinssysteeminzichtelijktemakenenopdezemaniereenbeetjetekunnenproeven vanfamilieopstellingen.Vooreenechtefamilieopstellingishetraadzaamditonder professionelebegeleidingtedoen.

Maakoppapierjeeigenfamilieopstelling.

b. Denknaoverjouwgezinssysteemvanherkomstvanuithetperspectiefvanjouals kindenvanuithetperspectiefvanjouopditmoment.

c. Noteerjouwgezinssysteemvanuithetperspectiefvanjoualskindenvanuithet perspectiefvanjezelfopditmoment.Alsjeuiteensamengesteldgezinkomt,neem jeookdegezinsledenuitditgezinmee.

Pakeengrootvelpapierenstiftenofpotlodeninverschillendekleuren.Jekunt,indien ditbeschikbaaris,ookgebruikmakenvananderematerialenzoalsverf,tijdschriften etcetera.

d. Maakjefamilieopstellingaandehandvandeonderstaandepuntenenweeszo vrijjeeigencreativiteittegebruiken.Omjezelfenanderemensenuittebeelden oppapier,kiesjejouweigenkleuren,vormeneneventueelmaterialen.Maaker eentekeningvanwaarinjejouweigencreativiteitmaglatenzien.

PREVIEWVERSIE

• Geefjezelfeenplekophetpapier.

• Geefdemensenvanhetgezinvanherkomsteenplekophetpapiervanuithet perspectiefvanjoualskind.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

• Geefdemensenvanhetgezinvanherkomsteenplekophetpapiervanuithet perspectiefvanjoualsvolwasseneindehuidigesituatie.

• Kijknaardetussenruimtestussendeverschillendefamilieleden,maakde verbindingenzichtbaarmetlijnen.Probeerdesfeertecreëren.

Beantwoordindividueeldeonderstaandevragen.

e. Beschrijfjezelfinjegezinssysteem.Hoehebjejezelfoppapiergezetenmetwelke reden(groot,klein,vorm,kleur)?Motiveerjeantwoord.

f. Watzijndeovereenkomstenenverschillentussendeverschillendeopstellingen diejehebtgemaakt(vanuithetperspectiefvanhetkindenhetperspectiefvanjou opditmoment)?

g. Ziejeverhoudingenterugtussenbijvoorbeeldjouenjouwvader?Ofjouenjouw moederetcetera?Ofbroersenzussen?Ditkunjeziendoordatjebijvoorbeeld dezelfdevormenofkleurenhebtgebruikt.Noteerdeverhoudingendiejezieten welkebetekenisdezehebben.

h. Watisjouwindrukvanhetgeheelvandetekeningenwatvaltjeop?Legjeantwoord uit.

i. Wiestaaterhetdichtstbijje?Enwiehetverstweg?Kunjeuitleggenhoeditis ontstaan?

j. Zoujelieverergensandersstaantenopzichtevanbepaaldepersonen(bijvoorbeeld dichterbijiemand)?Watzoujewillenverandereninjegezinssysteemenwat betekentdezeveranderingvoorjou?

k. Laatjouwfamilieopstellingaaneenmedestudentzienenlaatjouwmedestudent joudeonderstaandevragenstellen.Daarnadraaienjulliederollenom.Weeszo vrijomanderevragentestellenalsdezevanuitoprechtheidinjeopkomen.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

l. Vragen:

1. Wiljijjouwplekinhetgezinssysteemlatenzienenmijuitleggenhoejedit hebtuitgebeeld?

2. Wiljejouwgezinssysteemvoorstellen?

3. Wiljeuitleggenwatdebetekenisisvandevormen,materialenenkleurendie jehebtgebruiktbijdeverschillendepersonen,inclusiefjezelf?

4. Wiljeuitleggenwatdeafstandenlijnentussendeverschillendepersonen betekenen?

5. Vindjijdatjegenoegruimtekrijgtvananderemenseninjegezinssysteem,of teveel,ofteweinig?Kunjejeantwoordtoelichten?

6. Herkenjewaterhierinhetgezinssysteemgebeurtookinanderesituaties, bijvoorbeeldingroepen?

7. Zoujenaaraanleidingvanhetmakenvandezefamilieopstellingen veranderingenwillenaanbrengeninhetgezinssysteem?Zoja,watzouje willenveranderen?

8. Wathebjenodigomtekunnenveranderen?

9. Kanikjeergensbijondersteunen?

10. Hoewashetvoorjouomdezetekeningtemaken?

Opdracht19 Casusschrijven

Jegaateencasusschrijvenopbasisvaneenzelfgekozeninterventieomdeze vervolgensteverdedigenvoordegroep.Dezeopdrachtdoejemetdegroep.

a. Verdeeldegroepinzessubgroepjes.

b. Kiesmetjesubgroepjeeeninterventieuitdiejulliegaanverdedigen.

c. Brainstormmetdegroepovereencasusvaneengezinssysteemmetproblematiek, datbijdeinterventiepast.Schrijfdezecasusuitaandehandvandeonderstaande punten:

• Beschrijfdepersonenzoconcreetmogelijk:namen,leeftijden,deonderlinge relaties.

• Beschrijfdeprobleemsituatiewaardegezinssituatieinverkeert.

• Beschrijfofhetgezinhulpverleningontvangtofniet,weeshierinconcreet.

• Beschrijfwatderolvandesociaalwerkeropditmoment,indezesituatie,is.

Kommetdegroepsamen.

d. Leesdecasuïstiekvooraandegroepzondertevertellenwelkeinterventiejullie hebbenbedacht.

e. Degroepbedenktdriegeslotenvragenoverdecasus.Neemhiervoorvijfminuten omteoverleggen.Daarnamagdegroepdevragenstellen.Hetantwoordbestaat alleenuit:ja,neeofmisschien.

f. Nahetbeantwoordenvandegeslotenvragen,overlegtdegroepmaximaaltwee minutenoverwelkeinterventiebijdegerepresenteerdecasuspastenlegtdit antwoordvoor.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

g. Heeftdegroepdezelfdeinterventiegekozendiejulliehebbenuitgewerkt?Zoja, bespreekmetelkaarhoeditkan,wasernogeenandereinterventiemogelijk geweest?Waaromwelofwaaromniet?

Heeftdegroepeenandereinterventiegekozendiejulliehebbenuitgewerkt?Hoe komthetdatzijeenandereinterventiehebbengekozen?Bespreekdeverschillende mogelijkhedenenstaopenvoordeinzichtenvananderen,maarverdedigjeeigen interventiealsofjedezewiltverkopen.

h. Bepaalmetdegroepwelkeinterventiejullieuiteindelijkinzetten.Hebbenjullieje eigeninterventiekunnenverdedigen?Ofzijnjullietoteenandereconclusie gekomen?

i. Herhaaldebovenstaandeopdrachttotdatallesubgroepjeshuninterventiehebben verdedigd.

Bespreekdeopdrachtnametdegroep.

Opdracht20 Restoratievecirkels

Indezeopdrachtgajeoefenenmetrestoratievecirkels.Dezeopdrachtdoejemetde groep.

a. Verdeeldegroepinviersubgroepen:A,B,CenD.

BEROEPSONDERWIJS

b. Verdeelinéénminuutdeonderstaanderollenbinnenhetsubgroepje:

1. eengespreksleider

2. eenpersoondiedecirkelbijeenroept

3. drieanderedeelnemersvanhetcirkelgesprek.

Studentendiegeenrolhebbeninhetcirkelgesprekzijnobservators.

c. Brainstormmetjesubgroepjevijfminutenovereensituatiediegeschiktisvoor eencirkelgesprekvoorvierpersonen.

d. Beschrijfdesituatiebinnenvijfminutenzokortmaarconcreetmogelijkoppapier.

ZONDER BEELDREDACTIE

e. Beschrijfbinnenvijfminutenderolvandevierpersoneninhetcirkelgesprek.Geef devierpersoneneennaam,eenstandpunteneenemotie.

Kommetdegroepsamen.

f. SubgroepAgeeftzijncasusinclusiefrollenaansubgroepB.

SubgroepBgeeftzijncasusinclusiefrollenaansubgroepC.

SubgroepCgeeftzijncasusinclusiefrollenaansubgroepD.

SubgroepDgeeftzijncasusinclusiefrollenaansubgroepA.

Allegroepenhebbennutweeminutendetijdomdecasusdiezijgaanuitspelen doortenemenenonderlingderollenteverdelen.

g. SubgroepAstarthetcirkelgesprek.Deanderegroepenkijkenenluisterennaarhet gesprek.

h. Zetvijfstoeleninhetmiddenvanhetlokaalenlaatdedeelnemershier plaatsnemen.Degespreksleiderlaatderegieliggenbijdepersoondiedecirkel bijeenheeftgeroepenengrijptalleeninalsditnodigis.

i. Zeteentimeropvijfminuten.Voerhetcirkelgesprekaandehandvande onderstaandestappen:

1. Depersoondiedecirkelbijeenroeptbespreektindividueelmetdebetrokkenen waterisgezegdofgedaanenwatditvoordedeelnemerbetekent.

2. Alleervaringenvanalledeelnemerswordenindegroepbesproken.

3. Dedeelnemerszoekenmetelkaarnaareenpassendantwoordwaarbijhet doelisdatdeonderlingeverbindingwordthersteldenzijweermetelkaar verderkunnen.

j. Herhaaldebovenstaandeopdrachttotdatallesubgroepjeshetgesprekhebben gevoerd.

Bespreekdeopdrachtmetdehelegroepna.

k. Bespreekdevolgendepuntenpersubgroepje.

• Wathebbendestudentengeobserveerd?

• Hoehebbendestudentendiehetgesprekhebbengevoerdditervaren?

• Washeteengeslaagdgesprek?Waaromwelofwaaromniet?

Opdracht21 FamiliesFirst

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

IndezeopdrachtverdiepjejeindeinterventieFamiliesFirst.Dezeopdrachtmaakje individueel.

Ganaardeonderstaandewebsite,scrolnaarbenedenenklikophetkopjeMeer informatie.KlikopUitgebreideomschrijving.Gebruikdezeinformatievoorhet beantwoordenvandevragen.

NederlandsJeugdinstituut;effectievejeugdinterventies'FamiliesFirst' Beantwoorddeonderstaandevragen.

a. InwelkesituatieswordtFamiliesFirstingezet?

b. WatishetdoelvanFamiliesFirst?

c. WatisdedoelgroepvanFamiliesFirst?

d. WelkesubdoelenkentFamiliesFirst?

e. NoteerdedriefasenvanFamiliesFirst.

f. MethoeveelhulpverlenerswerktFamiliesFirstinééngezinssituatie?

g. WelkeindicatieswordengehanteerdvoordetoelatingvanFamiliesFirst?

BEROEPSONDERWIJS

h. Welkevandevolgendestellingenzijnjuist?

FamiliesFirstisongeschiktvoorLVB-gezinnen.

PREVIEWVERSIE

Psychischeproblematiekbijdeoudersen/ofjeugdigeisgeencontra-indicatie mitsminimaaléénouderinstaatisom(veiligheids)afsprakennatekomenen (opvoed)vaardighedenaanteleren.

Alserbijbeideouderssprakeisvanernstigevorm(en)vanpsychopathologie en/ofverslavingsproblematiekdanisditgeenbelemmeringvoorhetuitvoeren vanFamiliesFirst.

DeverwijzerenbetrokkenGGZ-hulpverlenersbeoordelendeindicatiesvanuit hunexpertise.

ZONDER BEELDREDACTIE

OmhethoofddoeltebereikenwordtbinnenFamiliesFirstaanviersubdoelen gewerkt.

DehulpvanFamiliesFirstisactiverend,nietintensiefenlangdurend.

i. WaarvoordienthetformulierAnalysevanproblemenenkrachten?

j. Welkevaardighedenwordenaangeleerdommetspanningenomtegaan?

k. Waaromwordtdepraktischeenmateriëlehulpafgebouwdofovergedragenaan hetnetwerkindetweedefase?

l. Nahoeveelwekenstartdeafrondingsfase?

m. Welkerisico'slopenkinderendieuithuiszijngeplaatstoplatereleeftijd?

n. Welkevandevolgendestellingenzijnjuist?

Eencrisisbetrefteenernstigeverstoringvandebalanstussendraagkrachten draaglast.

Dedraaglast(feitelijkofinbeleving)kantezwaarwordendooronderandere eeningrijpendegebeurtenis.

Risicofactorenvooruithuisplaatsingzijnbijvoorbeeldmiddelengebruikvande moeder.

Destartvaneencrisisisaltijdscherpaantewijzen.

'Eenkindruimtzijnkamernietop',iseenvoorbeeldvaneenacutecrisis.

Omdeinvloedvan(dedynamiek)vanonderlingerelatiesinhetgezinte analyserenentebenuttendanwelteveranderenmaaktFamiliesFirstgebruik vanhetsysteemdenken.

Opdracht22 Interventies

Indezeopdrachtgeefjeeenpresentatieovereeninterventie.Dezeopdrachtdoeje metdegroep.

PREVIEWVERSIE

Stappenplan:Presentatiemaken(PowerPoint)

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

a. MaakeenPowerPoint-presentatie.

b. Verdeeldegroepinvijfsubgroepjesenverdeeldeonderstaandeinterventiesbinnen degroepjes:

1. WijkgerichteIntensieveGezinsbegeleiding

2. ReSet

3. Home-Start

4. gezinscoaching

5. gezinstherapie.

c. Verdiepjesamenmetjemedestudentenindegekozeninterventie.

d. Maakeenpresentatieoverdegekozeninterventieaandehandvande5W's+1H methode(Wie,Wat,Waar,Wanneer,WaaromenHoe)enbesteeduitgebreid aandachtaanderolvandesociaalwerkeringezinssystemenwaardezeinterventie kanwordentoegepast.

Kommetdegroepsamen.

e. PresenteerjouwPowerPoint-presentatieaandegroep.Geefdegroepderuimte omvragentestellenenvraagnadienomfeedback:eentipeneentop.

Beantwoorddeonderstaandevragenindividueel.

f. Wathebjegeleerddoorhetmakenvandezepresentatie?

g. Wathebjegeleerddoorhetluisterennaardeanderepresentaties?

h. Welketipkreegje?

i. Welketopkreegje?

12.5 Evaluerenenreflecteren

Opdracht23 Beoordeling

Vuldebeoordelingin.

PREVIEWVERSIE

1.

2.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

3.

4.

Jebeschrijfthetdoelendemeerwaardevangezinsinterventies.

Jelegtuitwelkegezinsinterventieseringezetwordenineen specifiekegezinssituatieenjekuntditbeargumenteren.

Jelaatziendatjeondersteuningkuntbiedenbinnenverschillende gezinsinterventies.

Jebeschrijftjouwrolalssociaalwerkeringezinssystemenwaarin gezinsinterventieswordentoegepast.

5.

Jelaatzienhoevideo-interactiewordtingezetbinnen gezinssystemenenlegtuitwatdemeerwaardehiervanis.

Opdracht24 Evalueren

IndeparagraafBegeleidinggezinssystemenzijn(deonderstaande)vragen geformuleerdomaanjezelftestellen,metalsdoelechtsamentewerkenmeteen gezin.Beantwoordenmotiveerdezevragen.

• Opwelkemanierkanikgezinsledenbenaderenvanuitmogelijkhedeninplaats vanproblemen?

• Opwelkemanierhebikoogvoorhetperspectiefvanallegezinsleden,dusook voordekinderen?

• Opwelkemanierkanikmethetgezindefiniërenwatdeproblemenzijnenwanneer erdoorwieenwaarnaartoegewerktwordt?

• Opwelkemanierkanikmetdeouderspratenoverveiligopgroeienenhoewerken we,waarnodig,alseersteprioriteitaandedirecteveiligheidvandegezinsleden?

• Opwelkemanierkanikervoorzorgendatdehulpplaatsvindtindeleefwereldvan hetgezin?

• Opwelkemanierkunnenwesamendestappendiegezetzijnevalueren.Wat betekentdevolgendestapen/ofintensiteitvandehulp?

• Opwelkemanierbetrekikdeomgevingvandegezinnener(weer)bij?

• Hoeverhoudikmijtotprotocollen,regelsenafsprakenaandeenekantenhet goedekunnendoenindeleefwereldvanhetgezinaandeanderekant;welke regelruimtehebik?

Opdracht25 Reflecteren

PREVIEWVERSIE

Indezeopdrachtdenkjeterugaandemanierwaaropjeditthemahebtaangepakten watjehebtgeleerd.Beantwoordonderstaandevragenindividueel.

a. Denkterugaandeopdrachtuitditthemadiejouhetbestafging.Noteerzoprecies mogelijkhoehetkwamdatdezeopdrachtzogoedlukte.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

b. Denknuterugaandeopdrachtvanditthemawaarmeejedemeestemoeitehad. Noteerzopreciesmogelijkhoehetkwamdatdezeopdrachtzolastigging.

c. Trekeenconclusie.Watkunjeeenvolgendekeerdoenomalleopdrachtenzogoed mogelijkuittevoeren?

d. Noteerdriedingendiejegeleerdhebt.

e. Watkunjeinzettenindeberoepspraktijk?Leguit.

f. Hadjealkennisoverdeinditthemabeschrevengezinsinterventies?Motiveerje antwoord.

h. Welkegezinsinterventieheeftopjoudemeesteindrukgemaakt?Leguit.

BEROEPSONDERWIJS

i. Heeftditthemaeenbijdragegeleverdaanjouw(persoonlijke)ontwikkeling? Motiveerjeantwoord.

PREVIEWVERSIE

g. Kloptehetbeelddatjehadvandezegezinsinterventiesmetdetheorie?Leguit.

j. Geefjezelfeencijfervooropenheidenkwetsbaarheidbinnenditthema,motiveer jeantwoord.

ZONDER BEELDREDACTIE

Thema13

Intercultureleinterventies

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Voorhetbegeleidenvanmensenmeteenmigratieachtergrondbestaanmeerdere interventies.Metbehulpvandezeinterventieskunnenpersonenzichzelf,deeigen cultuurendeNederlandsecultuurbeterlerenkennen.Intercultureleinterventies helpenmensenuiteenanderecultuurbijdeintegratieinNederland.Metdeze verwerkingsopdrachtenmaakjekennismetvierverschillendeinterventies.Twee specifiekvoorvrouwenentweevoormannen.Deinterventiesvariërenvanzelfhulp enzelforganisatietotcoachingenmentalebegeleiding.Dezeinterventieszijn voorbeelden,opdatabankenvindjenogdiverseandereinterventies.

Stelling

PREVIEWVERSIE

NieuwkomersdiemoeitehebbenmetdeNederlandsecultuurmoetenzichmaarleren aanpassen.

Doelen

Tijdensdeverwerkingsopdrachtenwerkjeaandeonderstaandedoelen:

• Jebenoemtjeeigenervaringenmetcultuurverschillen.

• Jevormteeneigenmeningoverinburgeringvanmigranten.

• Jebeschrijfthetdoelendekernvandeverschillendeinterventies.

• Jebenoemtdeverschillenenovereenkomstentussendeverschillendeinterventies.

• Jeherkentdejuisteinterventieaandehandvaneencasus.

• JemaakteenfoldervoordeinterventieManactief.

13.1 Opwarmenenoriënteren

Opdracht1 Inburgerentegencultuurverschillen

Dezeopdrachtgaatoverdestelling:‘Nieuwkomersdiemoeitehebbenmetde Nederlandsecultuurmoetenzichmaarlerenaanpassen'.Doedezeopdrachtmetde groep.

a. Benjehetmetdestellingeensofniet?Lichtjeantwoordtoe.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

b. Bedenkminimaaltweeargumentenvoordestelling.

c. Bedenkminimaaltweeargumententegendestelling.

d. Deelhetbordofeenflip-overvelintweedelen.Bovenhetlinkerdeelschrijvenjullie ‘voor’enbovenhetrechterdeel‘tegen’.

e. Noteeromdebeurteenargumentopdejuisteplekophetbord.Alsjouw argumentenaldooriemandanderszijngenoemd,hoefjenikstenoteren.

f. Neemrustigalleargumentenophetborddoor.Denkjedoordeargumentenvan anderennuandersoverdestelling?Lichtjeantwoordtoe.

Opdracht2 Cultuurverschilleninjouwleven

Injouwlevenbenjebewustofonbewustweleensinaanrakinggekomenmet cultuurverschillen.

Doedezeopdrachtmetdriemedestudenten.

a. Denkmetelkaarnaovercontactendiejehebtgehadmetmensenuitandere culturen,zoalseenverjaardagsfeestjewaareendeelvandemensenFriessprak, ofeenbruiloftineentraditioneelchristelijkegemeenschap.Ofeenontmoeting metiemanduiteenanderdeelvandewereld.Neemiedereenvoorbeeldin gedachtenenschrijfindividueelzoveelcultuurverschillenopalsjekuntbedenken.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

b. Inhetcontactmetiemandvaneenanderecultuur,zijnjewaarschijnlijkookwel overeenkomstenopgevallentussenjouendeander.Noteereenaantalvoorbeelden vanovereenkomsten.

c. Gaineenkringzittenmetdriemedestudenten.Benoemaanelkaardevoorbeelden vancultuurverschillen.

d. Bespreekdaarnasamenhoejedezecultuurverschillenhebtervaren.Vondjeze lastig?Wildejelieverdatiemandzichaanpaste?Ofleerdejedoorde cultuurverschillendezakenvanuiteenandereblikbekijken?Vondjeook overeenkomsten?

e. Trekmetelkaareenconclusie,warendeervaringendiejullieopdedeneenverrijking voorjeeigenleven,ofjuistniet?Waaromwelofniet?

13.2 Wetenenbegrijpen

Opdracht3 Interculturelecompetenties

Onderstaandevragengaanoverinterculturelecompetenties.Doedezeopdracht individueel.

a. Geefbijdevolgendestellingenaanofzejuistofonjuistzijn.

1. Metinterculturelecompetentieskunjemensenuiteenanderecultuurofeen andersociaal-economischegroepmeteenopenblikenvanuiteenander gezichtsveldbegeleiden.

Dezestellingisonjuist/juist.

2. Interculturelecompetentieshebjealleennodigalsjeineenwijkwoontmet verschillendeculturen.

Dezestellingisonjuist/juist.

3. Interculturelecompetentieshebben,houdtindatjeveelkennishebtover andereculturen.

Dezestellingisonjuist/juist .

b. Watzijneigenschappenvaneenintercultureelcompetentepersoon? Letop!Vierantwoordenzijnjuist. zietdeeigenvooroordelenonderogen weethoedeeigencultuurjebeïnvloedt heeftinlevingsvermogen kentdejuisteinterventies kanrelativeren bezoektmensenthuis

c. Watwordtverstaanonderinterculturelecompetenties? competentiesdieinelkecultuurwordengebruiktendooriedereenherkenbaar zijn competentieswaardoornieuwkomersbeterlerenintegreren competentieswaardoorjemensensnellerkuntbeoordelen competentiesdiedesocialevaardighedenvanmigrantenvergroten competentieswaardoorjeobjectiefkuntkijkennaareendeelnemer competentieswaardoorjemensenmeteenopenblikkuntbegeleiden

Opdracht4 Interculturelevrouwengroepen

Doedezeopdrachtoverinterculturelevrouwengroepenindividueel.

a. Geefinjeeigenwoordendekernvandeinterventieinterculturelevrouwengroepen weer.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

b. Steljevoordatjedezeinterventiewiltaanradenaaneencollegadiejeaande koffietafelverteltdatzezichsomsbestontheemdvoeltinNederland,ookalheeft zeleukwerkeneenfijngezin.Schrijfuitwatjehaarverteltoverinternationale vrouwengroepen.Denkaanvoorwie,watishet,waarvindthetplaatsenwelke mogelijkhedenzijner?

c. Schrijfdekenmerkenvaneennetwerkorganisatieopdiejebijdezeinterventie ziet.

d. Noteerdriekenmerkenvanzelfhulpenzelforganisatievaninternationale vrouwengroepen.

Opdracht5 LerenBalanceren

WatweetjevanLerenBalanceren?

Doedezeopdrachtindividueel.

a. GeefinjeeigenwoordenweerwatdekernisvandeinterventieLerenBalanceren.

b. Steljevoordatjedezeinterventiezouwillenaanradenaaneenmantelzorgermet eenniet-westerseachtergronddievastloopt.Zetdekenmerkenvoorhaaropeen rij.

c. Demethodebestaatuitzesbijeenkomsten. Selecteerdebijeenkomstendiehorenbijdezeinterventie. persoonlijkeinventarisatie willenenmoetenzorgen balanstussendraagkrachtendraaglast mogelijkhedenengrenzen taalenschrijven obstakelsomhulptevragen sterkepunten

d. Metwelkemotievennemenveelvrouwenmeteenniet-westerseachtergrondde zorgvoorfamilieledenopzich?

voldoenaandewensenvanmannelijkefamilieledenenprofessionals voldoenaandeeigenbehoefte,endievandeeigenculturelegemeenschap voldoenaandeverwachtingenvandezorgbehoevendeendewesterse mantelzorgers voldoenaandeeisenvandeNederlandsesamenlevingendeeigenfamilie

PREVIEWVERSIE

e. Welketegengesteldebegrippenhorenbijelkaar?

ontspanning mogelijkheden grenzen energiegevend belastend willenzorgen verplichting overbelasting

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Opdracht6 AssertiviteitAllochtoneMannen

DevolgendevragengaanoverdeinterventieAssertiviteitAllochtoneMannen. Doedezeopdrachtindividueel.

a. Wathoortwelbijassertiviteit?

alleenaanjezelfdenken jezelfverdedigen jebehoefteskennenenbenoemen opkomenvoorjeeigenmening(wel)

b. Geefinjeeigenwoordenweerwaarspecifiekmannenmeteenmigratieachtergrond lastvankunnenhebbenindeNederlandsecultuur.

c. Zetopeenrijtjewelkevaardighedenmannenverwervenmetbehulpvandeze interventie.

d. Welkeaandachtspuntenhebjealstrainerbijdezeinterventie?Noteererdrie.

BEROEPSONDERWIJS

e. Zetdejuistebegrippenbijelkaar.

kwaliteitenwordenmiddels huiswerkduidelijk krachtvanverscheidenheid

PREVIEWVERSIE

deelnemergeeftadviesenontvangt feedback bewustwordingeigenidentiteit

deelnemerbegrijptwaaromhij onzekerwordtvandeveranderende rol steunenvanelkaar

ZONDER BEELDREDACTIE

deelnemerleertvananderenen deeltzijnervaringen zelfwerkzaamheid

Opdracht7 Manactief

DezeopdrachtengaanoverdeinterventieManactief. Doedezeopdrachtenindividueel.

a. Manactiefisbedoelvoormannendiezichterugtrekkenuitdesamenleving.Dit kanleidentotafkerenvandesamenleving.Hoeheetdat?

b. Waaromisterugtrekkenuitdesamenlevingeenprobleem?Geefweerinjeeigen woorden.

c. Waaromiseenbaanvoormannenmeteenniet-westerseachtergrondvanbelang? Geefinjeeigenwoordenweer.

d. Isdestellingjuistofonjuist?

1. Mannelijkheidscoderingenzijnbeeldendiemannenkunnenhebbenoverwaar zevoorzichzelfaanmoetenvoldoen. Dezestellingisjuist/onjuist.

2. Mannelijkheidscoderingenzijnlichamelijkekenmerkenwaarmannenvolgens huncultuuraanmoetenvoldoen. Dezestellingisjuist/onjuist.

e. Welkegespreksonderwerpenuithetdagelijkslevenvanmannenkomenzoalvoorbij indeinterventieManactief?Noteererzes.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

f. OpwelketweedoelenrichtdeinterventieManactiefzich? bewustwordingoverhoedeomgevingdemanbeïnvloedtenwatdemanhierin wilveranderen zichtopdehindernissenwaardemantegenaanlooptenhoehijdezekan overwinnen individueleontwikkelingenderolvandemaninhetgezinendemaatschappij assertieverinhetlevenstaanenderolvanvrouwenhelderneerzetten bewustwordingvanmantelzorgindeeigengemeenschapenhieractiefin worden keuzesmakenenmeerontspanningzoeken

Begrippentrainer 13.3 Analyserenentoepassen

Opdracht8 Vierinterventies

Selecteerdejuisteinterventie. Doedezeopdrachtindividueel.

a. Noteerbijdeonderstaandecasussenwelkeinterventieerhetbestbijpast.

Loubna

Loubnaisdeenigedochteruiteengezinvanvijfkinderen.Nuhaaroudersouderzijn geworden,verwachthaarfamiliedatzijallezorgtakenopzichneemt.Zevindthet zwaarenraaktoverwerkt,maarzezietdezorgalshaartaak.

b. Welkeinterventiepasthierbij?

MotiveerjeantwoordengeefaanwatLoubnazoukunnenleren.

Antwoord:VanLoubnawordtverwachtdatzijdezorgtakenopzichneemt,zeis mantelzorgerenvoeltzichoverbelast.Zezoukunnenlerenhoezekanbalanceren tussenhaareigenbelang,datvandegemeenschapendezorgvragersentussen draaglastendraagkracht.

Edsel

Edselzitaltienjaarwerkloosthuis.Hijisgescheidenenzijnkinderenwillenhemniet zien.Hijisgefrustreerdoverzijnsituatie,maarweetniethoehijhiermeemoetomgaan. Hijkomtveelbijhetgezinvanzijnbroeroverdevloerommaarnietalleentezijn, ondanksdathijzichnietechtwelkomvoeltdaar.

c. Welkeinterventiepasthierbij?Motiveerjeantwoord.

d. WaaromkiesjedezeinterventieenwatzouEdseldaarbijkunnenleren?

PREVIEWVERSIE

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Anwar

Anwarheefthetgevoeldatzijnvrouwvaakoverhemheenloopt.Zijisverbaaleen stuksterkerdanhijenhijweetvaakniethoehijmoetreageren.Hijnegeerthaardan maarendoetzijneigending.

e. Welkeinterventiepasthierbij?Motiveerjeantwoord.

Yulia

Yuliawoontal25jaarinNederland,maarkannognietzogoedNederlands.Zeheeft inhaargeboortelandmaarweinigonderwijsgehad,zodatzenauwelijkskanlezenen schrijven.Zezouwelgraagmeerwillendeelnemenaandemaatschappij,maaromdat zenietweethoe,blijftzeveelbinnen.

f. Welkeinterventiepasthierbij?Motiveerjeantwoord.

Opdracht9 Jouwculturelecompetenties

Interculturelecompetentieszijndebasisvaneengoedebegeleidingdoordesociaal werker.

Doedezeopdrachtmettweemedestudenten.

a. Neemdeeigenschappenvaneenintercultureelcompetentpersoondoor.Noteer deeigenschappendiejebijjezelfherkent.

b. Noteerdeeigenschappenwaarvanjehetideehebtdatjedienogmoetleren beheersen.

PREVIEWVERSIE

c. Neemdeantwoordenvanstap1en2meteenmedestudentdoor.Vraagdemening vanjemedestudent.Iemandinjeomgevingkijktnamelijkmeteenandereblik naarjoudanjijzelf.Ishijheteensmetjouwantwoordenofheefthijnog aanvullingen?

Opdracht10 Manactief

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Veelmannenmeteenniet-westerseachtergrondwetennietdaterzoietsalsManactief bestaatwaarmeezebetermethunproblemenkunnenlerenomgaan.Ommannen diewelwatondersteuningkunnengebruikenhieroverteinformerenmakenjullieeen folder.

Doedezeopdrachtmettweemedestudenten. Stappenplan:Foldermaken

a. MaakeenfolderoverManactiefompotentiëledeelnemersteinformeren.Bedenk samenwelkeinformatiejullieindefolderwillenzetten.

b. Bedenkwatjulliezoudenkunnenschrijvenommannenteovertuigendatzeprofijt hebbenvanzo’ninterventie.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

c. Bedenkwelkeinformatiejulliebeterwegkunnenlatenommannenmet vooroordelennietafteschrikken.Sommigemannenkunnenbijvoorbeeldgeen behoeftehebbenaanemancipatie.Zewillenookniethorendatzezo’ncursusvoor hunvrouwofdochterdoen,maarwelvoorzichzelf.

d. Bedenkeenopzetjevoordefolder:waarkomtdetekst,hoeveeltekstgebruiken jullieenwatvoorafbeeldingenplaatsenjullieindefolder?

e. Ontwerpdefolder.

f. Presenteerdefolderaantweeanderegroepjes.Leguitopwelkemanierjulliede lezersovertuigenomdeeltenemenenwelkeinformatiejulliedaarvoorexpres hebbenweggelaten.

Opdracht11 Internationalevrouwengroepen

Indezeopdrachtmaakjeeendigitalesocialekaartvandeinternationale vrouwengroepenvanNederland.

Doedezeopdrachtmetviermedestudenten. Maakeenactueeloverzichtvandeinternationalevrouwengroepen.Doeditvoor VluchtelingenwerkNederland.Welkeinformatiekunnendemedewerkersvan VluchtelingenwerkNederlandmeegevenaanvrouwen,dienahetverkrijgenvaneen verblijfsvergunning,ergensinNederlandgaanwonen?

a. Bepaalmetelkaarwelkezoekcriteriajegaatgebruikenophetinternet.Aanwelke kenmerkenmoethetvrouwennetwerkvoldoenomtewordenopgenomeninje socialekaart?

b. Bepaalwelkeonderwerpenjewiltopnemenindesocialekaart,denkaan:plaats, thema/activiteiten,organisatievorm.

c. Kieseendigitalesocialekaartdiepastbijjulliekeuzes.

d. Maakeensocialekaart,waarbijjeprobeertvoorelkeprovincieminstenseen internationalevrouwengroeptevinden.

e. Bespreekdeverschillendesocialekaartenindegroep.

13.4 Verdiepenencreëren

Opdracht12 Deelnemenaanhetarbeidsproces

Statushouderskomenvaakmoeizaamaaneenbaan.Wathelpt?.

Doedezeopdrachtmetzevenmedestudenten.

Watwerktbijarbeidsparticipatiestatushouders

a. LeesdenotitieWatwerktbijarbeidsparticipatiestatushouders.

b. Verdeeldeachthoofdstukkenonderjegroepje.Indezehoofdstukkenvindjede werkzameingrediëntenbijarbeidsparticipatievanstatushouders.Taalvaardigheid, opleiding,kennisenvaardigheden,sociaalnetwerk,gezondheid,financiële redbaarheid,goederelatiemetwerkgevers,maatwerkendienstverlening.

Maakeensamenvattingvanjehoofdstuk.

c. Leesdesamenvattingenmetelkaarenbrainstormdaarnametelkaarwatderol entaakvandesociaalwerkerzoukunnenzijnbijdeverschillendeonderwerpen.

d. Presenteerdesamenvattingenenjullieideeënoverderolentaakvandesociaal werkeraandehelegroep.

Opdracht13 Zoekeeninterventie

Indetheoriemaaktejekennismetvierinterventies.Welkeinterventieuiteendatabank zoujegraagwillentoevoegen?

Doedezeopdrachtmettweemedestudenten.

a. Maakeenopsommingvandeverschillentussendevierinterventiesuitdetheorie, denkaandoelgroep,doel,werkwijze,rolbegeleider.

b. Bepaalindegroepofjeeensoortinterventiemist(denkaandoelgroep,doel, werkwijze,rolbegeleider).

PREVIEWVERSIE

DatabankEffectievesocialeinterventies(Movisie)

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

c. Openeendatabankvoorsocialeinterventies,gerichtopintegratie,migratieof andereculturen.

d. Zoekeenvijfdeinterventie,dieietstoevoegtaandevierinterventiesuitdetheorie. Maakeenkortebeschrijvinghiervan.

Denkbijvoorbeeldaaninterventiesvooranderedoelgroepenzoalsoudere migranten,oudersenhunkinderenofbijvoorbeeldeergerelateerdgeweld.

e. Presenteerjullieinterventieaandehelegroep.

Opdracht14 Cultureleinterventiesstatushouders

Cultureleinterventiesvormeneenmanieromaantesluitenbijdepersoonlijke belangstellingvanstatushoudersbijhunintegratie.Welkecultureleprojectenvoor enmetvluchtelingenkunjevinden?

Doedezeopdrachtmetdriemedestudenten.

Cultureleinterventiesgerichtopvolwassenstatushouders

a. Leesdeinleidingvanhetdocumentenbrainstormdanmetjegroepjeoverde voordelenennadelenvancultureleinterventies.Voorwiezijncultureleinterventies welgeschiktenwanneerniet?

b. Leeshoofdstuk3.1Depraktijkvancultureleprojectenvoorenmetvluchtelingen.

c. Noteerwelkesoortencultureleprojectenjedaarvindt.

d. Maakmetjegroepeenopzetvoorhetopstartenvaneencultureelproject. Beantwoorddaarbijmetnamedevolgendevragen:

• voorwie

• metwie

• welkdoel

• welkeorganisatieswiljebetrekken.

PREVIEWVERSIE

e. Verwerkjulliecultureleprojectineenkortepresentatie.Maakdaarbijgebruikvan ondersteunendbeeldmateriaal.

Stappenplan:Presentatie

f. Presenteeraandegroep.Watzijnvolgensdegroepsterkekantenvanjullieproject? Enwatdezwakkepunten?

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

13.5 Evaluerenenreflecteren

Opdracht

15 Beoordeling

Vuldebeoordelingin.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Jebenoemtjeeigenervaringenmetcultuurverschillen.

Jevormteeneigenmeningoverinburgeringvanmigranten.

Jebeschrijfthetdoelendekernvandeverschillendeinterventies.

Jebenoemtdeverschillenenovereenkomstentussende verschillendeinterventies.

Jeherkentdejuisteinterventieaandehandvaneencasus.

JemaakteenfoldervoordeinterventieManactief.

Opdracht16 Persoonlijkeenprofessioneleinzichten

Hetisdebedoelingdatditthemajeinzichtenheeftgegevendiejekuntgebruikenop professioneelvlak,maarmogelijkbenjeooktotinzichtengekomendienuttigzijnin jepersoonlijkeleven.Doedezeopdrachtindividueel.

a. Noteerminimaaltweeinzichtendieditthemajeheeftgegeven,dienuttigvoorjou zijnalssociaalwerker.

b. Noteerminimaaltweenieuweinzichtendiejeinjepersoonlijkelevenkunt gebruiken.

PREVIEWVERSIE

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Opdracht

17 Evaluatieenreflectie

Welkeemotievoeldejebijbepaaldeonderdelenvanditthema?

Doedezeopdrachtindividueel. Kruisbijdevolgendeuitsprakenaanwelkeemotieerhetbestbijpast.Meerdere antwoordenzijnnatuurlijkmogelijk.

a. Bijdeuitwerkingvandeopdrachtenvoeldeikme… verdrietig gelukkig

gefrustreerd tevreden gespannen ontspannen benauwd trots onzeker energiek zelfverzekerd bezorgd

b. Bijhetopzoekenvaninformatievoeldeikme..... verdrietig gelukkig gefrustreerd tevreden gespannen ontspannen benauwd trots onzeker energiek zelfverzekerd bezorgd

c. Bijhetsamenwerkenmetstudiegenotenvoeldeikme verdrietig gelukkig gefrustreerd tevreden gespannen ontspannen benauwd trots onzeker energiek zelfverzekerd bezorgd

d. Bijhetontvangenvanfeedbackvoeldeikme.... verdrietig gelukkig gefrustreerd tevreden gespannen ontspannen benauwd trots onzeker energiek zelfverzekerd bezorgd

PREVIEWVERSIE

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

e. Bijhetgevenvanfeedbackvoeldeikme... verdrietig gelukkig gefrustreerd tevreden gespannen ontspannen benauwd trots onzeker energiek zelfverzekerd

bezorgd

f. Bijhetmakenvaneenpersoonlijkeopdrachtvoeldeikme... verdrietig gelukkig gefrustreerd tevreden gespannen ontspannen benauwd trots onzeker energiek zelfverzekerd bezorgd

PREVIEWVERSIE

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Thema14

Ondersteunenbijeen verstandelijke

beperking

Erzijnverschillendemethodenwaarmeejemensenmeteenverstandelijkebeperking kuntondersteunen.Dezeopdrachtenhelpenjemethetverwerkenvandeinformatie daaroveruithetthema.Wathoudendeverschillendeinterventiesin?Wanneerpasje zetoe?Watzijnaandachtspunten?Dezeonderwerpenoefenjeopverschillende manierenenniveaus.

PREVIEWVERSIE

Stelling:Mensenmeteenverstandelijkebeperkingontwikkelenzichophuneigen manier.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Doelen

Tijdensdeverwerkingsopdrachtenwerkjeaandeonderstaandedoelen:

• Jeoefentkenniseninzichtoverbegeleidingsmethoden.

• Jeverdieptjeindebetekenisvaneenwarmeondersteuningsrelatie.

• Jemaakteenfoldervoornaastbetrokkenen.

• Jeonderzoektwelkemethodebijwelkeondersteuningsvraagpast.

• Jeoefentdeterugvraagmethodeineenrollenspel.

14.1 Opwarmenenoriënteren

Opdracht1 Ontwikkelen

Bijdezeopdrachtonderzoekjedestelling:Mensenmeteenverstandelijkebeperking ontwikkelenzichophuneigenmanier.

Doedeopdrachtmetdegroep.

a. Bespreekmetdegroep:

• Wieheeftervaringmetiemandmeteenverstandelijkebeperking,ofmeteen groepmensenmeteenverstandelijkebeperking?

Ervaringenwordengedeeld:omwieginghet?Inwelkecontextkwamjedietegen? Waaraanmerktejedatersprakewasvaneenverstandelijkebeperking?

b. Vormgroepenvanvierstudenten,zodatelkegroepminstensééneigenvoorbeeld heeftvaniemandmeteenverstandelijkebeperking.Wisseluit:

• Welkeontwikkelingheeftdezepersooninzijnlevenalgemaakt?

• Welkeontwikkelingzounogmogelijkzijn?Enwelkeniet?

• Watzoudezepersoonnodighebbenomzichverderteontwikkelen?

Zoekeventueelaanvullendeinformatieopinternet.

c. Bespreeknaindegroep:

• Hoezietontwikkelingerindezeverschillendesituatiesuit?

• Zouereensituatiedenkbaarzijnwaariniemandzichhelemaalnietontwikkelt?

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

d. Hoekijkenjullienaardestelling?Watbetekentdie,enbenjehetermeeeensof niet?

Opdracht2 Zaadje

Bijdezeopdrachtonderzoekjehetbelangvandeomgevingbijontwikkeling.

Doedeopdrachtmetdegroep.

Materiaal:

• papier

• houtskoolofpotlood

• schilderstapeofplakband.

a. Tekenophetbordeenzaadje.Bespreeksamen:

• Waarvanhangthetaf,ofuiteenzaadjeeenplantgroeitofniet?

Schrijfoftekenmeemetwaterwordtgenoemd.

b. Neemhetpapierenonderzoekhet.

• Watishetdatjeinjehandhebt?

• Waarkomthetvandaan,hoewordthetgemaakt?

• Watziejeeraan?

• Hoevoelthet?

COPYRIGHTBOOM

Hetpapierisnunogleeg.Maardaargaanweietsaanveranderendoorermet houtskool,ofpotloodoptewerken.Watwegaanveranderen,ishetmiddenvanhet blad.Maardatisookhetdeelvanhetbladwaarwenietaankomen:wewerkenalleen maaromhetmiddenheen.Weveranderendeomgevingvanhetmidden,endaardoor veranderthetmiddenook.

PREVIEWVERSIE

Eersttapejehetpapiervastaanjetafel.Danvolgjedeinstructies,afhankelijkvanhet materiaaldatjehebt.

Methoutskool:

• Leghetstukjehoutskoolplat:jewerktmetdezijkant.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

• Brengindehoekenenaanderandeneendunlaagjehoutskoolaan.

• Leghethoutskoolwegenwrijfmetbeidehandenzachtjeshethoutskoolinhet papier.Deovergangnaarhetmiddenisheelzacht.Hetmiddenblijftleeg.

• Brengopnieuweenlaagjehoutskoolaan,indehoekenenaanderanden.Wrijf opnieuwin.Jekomtnualietsjemeerinderichtingvanhetmidden,maardatblijft nogsteedsleeg.

• Herhaaldestappen,zodateenzachteovergangontstaat:indehoekenhet donkerste,aanderandenookbehoorlijkdonker,envanbuitennaarbinneneen heelzachteovergangnaarhetwitinhetmidden.

Metpotlood:

• Werkopdezelfdemaniervanuitdehoekenenderanden,naarbinnentoe.Begin meteenheelzachtelaag.Houdhetmiddenleeg.Hetisnogmaarnauwelijkste zien,maarhetmiddenisnetietsjelichterdandeomgeving.

• Isdeeerstezachtelaagklaar,danbeginjemeteenvolgendelaag.Nublijfjeiets verderbijhetmiddenvandaan.Deovergangblijftzacht:detweedelaagisietsje donkerder,naarhetmiddenhoudjeeenstukjevandeeerstelaaginstand,zodat deovergangzachtblijft.

• Maakeenderdelaagennublijfjenogietsverderbijhetmiddenvandaan:van donker,naarlichtindriestapjes.

• Zogajedoor,waarbijjedehoekenenrandenuiteindelijkbijnazwarthebtgemaakt, meteenzachteovergangnaarhetwitinhetmidden.

• Kijkvaneenafstandjeofhetzoverklaaris.

c. Bekijksamenhetresultaat:wandellangsbijelkaarenonderzoekwaterisgebeurd. Iserietsveranderd?Ishetmiddenveranderd?Opwelkemanier?

Hetmiddenisnuvanbetekenisveranderd:hetzoueenlichtkunnenzijn,datzachtjes indeduisternisschijnt.

Maaknuhetwerkverderaf,vanuitdegedachtedatinhetmiddeneenlichtbronis.Je kuntdatdoendooropsommigeplekken,ineenrondebewegingomhetlichtheen, hierendaarietsvaneenreflectietemaken.Bijhoutskooldoejedatmetjehanden: jehaalteenheelkleinbeetjeweg.Metpotloodkunjeditdoenmeteengum,ofdoor opsommigeplekkeninzo'nrondebewegingomhetlicht,heteenheelkleinbeetje donkerdertemaken.

Verdervanhetlicht,wordendereflectieszachter.Hoeverderwegvandebronvan hetlicht,hoeminderduidelijkzichtbaarhetwordt.

d. Maakdewerkenlosenplakzebijvoorbeeldnaastelkaarophetbord.Kijksamen naarhetresultaat.Waarlijkthetnetalsoferechtlichtisverschenen?Hoekomt dat,watiserandersgedaan?

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

e. Bijhetbegeleidenstaatdecliëntcentraal.Diestaatinhetmidden.

Zoujevanuitdezeopdrachteenvergelijkingkunnenmakentussenwatjeophet papierhebtgedaan,enhoehetgaatmetdeontwikkelingvaneencliënt?

14.2 Wetenenbegrijpen

Opdracht3 Deterugvraagmethode

Bijdezeopdrachtoefenjekenniseninzichtoverdeterugvraagmethode. Doedezeopdrachtindividueel.

a. Waaromisdeterugvraagmethodeontwikkeld?

b. Metwelkdoelpasjedeterugvraagmethodetoe?

eencliëntdieweinigzegt,activeren hetgeheugenvandecliënttesten hetverwoordenvaninformatieoefenen nagaanofdecliëntinformatiegoedheeftbegrepen

c. Inwelkesituaties,metwelkemensen,kunjedeterugvraagmethodetoepassen?

Noteererminimaaldrie.

d. Welkestappenhorenbijdeterugvraagmethode?

aanvullenmetschriftelijkeinformatie deboodschapeventueelherhalen eendoorvraagstellen

eengoedestartvraagkiezen

eensamenvattinggevenvanwatdeandervertelde reflecterenwatjetussenderegelsdoorhoort

e. Watiseenvoorbeeldvaneengoedestartvraag?

Ikwilgraagcontrolerenofjemegoedbegrepenhebt.Wiljenogeensherhalen watiknetgezegdheb?

PREVIEWVERSIE

Ikwilgraagwetenofikhetgoedhebuitgelegd.Wiljenogeensinjeeigen woordenvertellenwatikhebgezegd?

f. Wanneerherhaaljedeboodschap?

Alsjemerktdatdeanderjenietbegrijpt.

Alsjewiltdatdeanderdoetwatjezegt.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Alsjeverwachtdatdeanderhettochweervergeet. Alsjezekerwiltzijndatdeanderonthoudtwatjezegt.

g. Hoeherhaaljedeboodschap?

h. Hoevuljeaanmetschriftelijkeinformatie? filmpjeopinternet pictogrammen rapportagevanjeaanpak tekst

i. Vulaanwatopdeopenplekkenhoorttestaan.

Terugvragenlijkt danhetis.Oefenvaakzodatterugvragen onderdeelwordtvanje Alshetomeenhandelinggaat, kunjebijterugvragenookvragenofdeander

Opdracht4 Geefmede5

BijdezeopdrachtoefenjekenniseninzichtoverGeefmede5. Doedezeopdrachtindividueel.

a. VoorwelkegroepisGeefmede5ontwikkeld?

Voormensenmet: ASS ADHD meervoudigebeperking verstandelijkebeperking

b. WatishetdoelvanGeefmede5?

c. WaaromisGeefmede5voordezegroepbelangrijk?

PREVIEWVERSIE

d. WelkegebiedenwilCASSgraagduidelijkeninsamenhangzien? hoe waar waarom wanneer wat wie

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

e. HoeheetdecommunicatiediejespecifiekbijGeefmede5toepast? autibril

auti-communicatie non-verbalecommunicatie verbalecommunicatie

f. Watdoejebijdievormvancommunicatie,diejebijGeefmede5toepast?

Opdracht5 Gentleteaching

BijdezeopdrachtoefenjekenniseninzichtoverGentleteaching. Doedezeopdrachtindividueel.

a. WatisGentleteaching?

b. VoorwieisGentleteachingoorspronkelijkontwikkeld?

c. Zijndezestellingenjuistofonjuist?

I-Gentleteachingkanookwordeningezetbijmensenzonderbeperking.

II-Gentleteachingkanookwordeningezetbijmensenmetdementie. beidezijnjuist beidezijnonjuist Iisjuist,IIisonjuist. Iisonjuist,IIisjuist.

PREVIEWVERSIE

d. WatwetenwevandeeffectiviteitvanGentleteaching? DeeffectiviteitvanGentleteachingisnietaangetoond. GentleteachingisopgenomenindedatabankerkendeinterventiesvanVilans.

e. HetisbijGentleteachingnietdebedoelinghetprobleemgedragtebeheersen.

Watisweldebedoeling?

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

f. WatishetsleutelwoordbijGentleteaching?

affection(affectie)

companionship(vriendschap)

love(liefde)

structure(structuur)

g. Gentleteachingheeftvierpijlers.Wathoudenzein?

Koppeldetermenaandejuisteomschrijving.

samenmetanderenwillenzijn, dingenwillendelen geliefdzijn

afwezigheidvanangst,jeopje gemakvoelen liefdetonen

zorgendatdeanderzichblijenniet eenzaamvoelt,deanderwillen helpen veiligheid

Opdracht6 Triple-C

BijdezeopdrachtoefenjekenniseninzichtvanTriple-C. Doedezeopdrachtindividueel.

a. MensenuitwelkegroepbegeleidjemetTriple-C?

PREVIEWVERSIE

BEROEPSONDERWIJS

ZONDER BEELDREDACTIE

wetendatermensenzijn,dieje nooitpijndoenenhetbestevoorje willen verbondenheid

b. WaarvoorstaandedrieC'svanTriple-C? case coach consequence cliënt competentie counselor

c. WaartoeondersteunjemetTriple-C?

aangepastgedragvertonen eengewoonlevenleven zelfgesteldedoelenbereiken zelfvertrouwenervaren

d. HoekijkjevanuitTriple-Cnaarprobleemgedrag?

Alseen: beperktevormvancommunicatie signaalvanonvermogen uitingvanonderliggendeproblemen vormvanaandachttrekken

e. WatzijndevieruitgangspuntenvanTriple-C?

f. WatishetbelangrijksteuitgangspuntvanTriple-C?

Alsjeprobleemgedragnegeert,doofthetvanzelfuit.

Bestraffingishetmeestduidelijkenwerktdaaromhetbestbijprobleemgedrag. Mensenmeteenpsychiatrischestoornisofverstandelijkebeperkingzijnmensen, metmenselijkebehoeften. Zonderliefdeenaandachtzouiedermenspsychischziekwordenof probleemgedraggaanvertonen.

g. WaaropisdebegeleidingbijTriple-Cgericht?

Ophet:

aanbiedenvanalternatievenaandecliënt overzichtelijkmakenvoordecliënt veiligbegrenzenvanhetgedragvandecliënt vervullenvandebehoeftenvandecliënt

PREVIEWVERSIE

h. Vulaanwatopdelegeplekkenhoorttestaan.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

AlleprofessionalsennaastendiemetTriple-Cwerken,bouwenmetdecliënteen relatieopmet ondersteuning.Decliëntmoet dedirecteomgevingkunnenvertrouwenendeomgeving

ondersteuntdecliënt .Hetisvoorcliëntenheelbelangrijk datzehetgevoelhebben –waterookgebeurt.Doordie relatiekrijgtdecliëntmeer

i. WaaruitbestaateenbetekenisvolledagbestedingbijTriple-C?

j. Hoezorgjealsbegeleidervooreenbetekenisvolledaginvulling?

k. HoereageerjevanuitTriple-Copprobleemgedrag? afleiden afstraffen negeren onderzoeken

l. WaaromreageerjealsbegeleideropdiemanieropprobleemgedragbijTriple-C?

Opdracht7 EigenInitiatiefModel

BijdezeopdrachtoefenjekenniseninzichtvanhetEigenInitiatiefModel. Doedezeopdrachtindividueel.

a. VoorwelkegroepishetEigenInitiatiefModel(EIM)bedoeld?

Voormensenmeteen: ernstigverstandelijkebeperking gedragsprobleem lichtverstandelijkebeperking psychischprobleem

PREVIEWVERSIE

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

b. WatishetdoelvanhetEigenInitiatiefModel(EIM)? aanpassingsvermogenvergroten gedragsveranderingbewerkstelligen samenwerkingbevorderen zelfredzaamheidvergroten

c. Eenkindmeteenbeperkingzietdathijniethetzelfdekanalszijnleeftijdgenoten envraagtdanomhulp.

Watgebeurteralsverzorgersdansteedstehulpschietenenvoordecliëntzorgen?

d. BijEIMdoorbreekjedevicieuzecirkeldiekanontstaanalsjeteveeloverneemt vandecliënt.

Hoedoejedat?Doordecliënt: nieuwevaardighedenteleren tenegeren tevragenwatdiewil zelftelatendoen

e. WatzijnuitgangspuntenvanEIM?

Hetisbelangrijkdatjealsbegeleiderdecliëntondersteuntinhetzelfbedenken vanoplossingen.

Hetisbelangrijkdatopvoedersenmantelzorgersdoenwatjijalsbegeleider zegt.

Hetisbelangrijkdatmensenmeteenverstandelijkebeperkingmeerhunbest doen.

Mensenmeteenverstandelijkebeperkinghebbeneengebrekaan leerervaringen.

Mensenmeteenverstandelijkebeperkinghebbenmoeitemetgeneraliseren. Mensenmeteenverstandelijkebeperkingverdienenrespect.

f. Bijhetaanlerenvaneennieuwevaardigheidlaatjedecliënteentaakuitvoerenin driestappen.Welkezelsbruggetjeisdaarbij? dedobbelsteen deladder hethuis hetstoplicht

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

g. Bijhetaanlerenvaneennieuwevaardigheidlaatjedecliënteentaakuitvoerenin driestappen.

Welkevragenhorenbijwelkekleur?

Kanietsdevolgendekeerbeter? rood

Watgajedoen?Hoepakjedataan? oranje

Gaatallesnoggoed? groen

h. ErisookkritiekopEIM.Wathoudtdiein?

Opdracht8 Activesupport

BijdezeopdrachtoefenjekenniseninzichtvanActivesupport. Doedezeopdrachtindividueel.

a. WatzijndoelenvanActivesupport?

Datmensenmeteenverstandelijkebeperking:

actieverworden

meerhetgevoelhebbendatze controlehebbenoverhunleven

Ja,ditiseendoelvanActivesupport.

Nee,ditisgeendoelvanActive support.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

minderprobleemgedraglatenzien

socialerworden

warmezorgontvangen

zelfmeerbetekenisvolledagelijkse handelingenverrichten

PREVIEWVERSIE

b. VoorwieisActivesupportbedoeld? alleenvoorbegeleidersindezorgvoormensenmeteenverstandelijkebeperking allezorgmedewerkersenbegeleiders iedereendiemetiemandmeteenverstandelijkebeperkingwerkt specialistischemedewerkersindezorg

c. WelkevijfpraktischestappenheeftActivesupport?

d. Watdoejebijdestap'talentenposter'?

e. Bijdestap'positievebeeldvorming'maakjesamenmetdecliëntenzijnnaasten eenlijst. Watstaatdaarin? gewoonten interesses negatieveeigenschappen positieveeigenschappen vaardigheden voorkeuren

f. Watgebeurterbijdestap'activiteitenplan'?

g. Hoepakjedestap'instrueren'aan? metvisueleondersteuning samenmetdenaasten stapsgewijs terugvraagmethode

h. Bijhetevaluerenbespreekjesamenhoehetlukt.Alshetgoedgaat,ontstaateen nieuwemogelijkheid.Welkeisdat?

i. ErisonderzoekgedaannaardeeffectiviteitvanActivesupport.

Zijndeonderstaandestellingenjuistofonjuist?

PREVIEWVERSIE

I-Metactivesupportzijncliëntenactieverinhuishoudelijkeklusjesenwordenze erbeterinomkeuzestemaken.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

II-Activesupportwerktvooralgoedincombinatiemetandere begeleidingsmethoden.

Beidezijnjuist.

Beidezijnonjuist.

Iisjuist,IIisonjuist.

Iisonjuist,IIisjuist.

Opdracht9 Ontwikkelingsgerichtbegeleiden

Bijdezeopdrachtoefenjekenniseninzichtvanontwikkelingsgerichtbegeleidenen jouwrolalsbegeleider. Doedezeopdrachtindividueel.

a. Watisontwikkelingsgerichtbegeleiden? eenalgemeneaanpak eenspecifiekemethode

b. Wathoortbijontwikkelingsgerichtbegeleiden? autonomiebevorderen beschermenenbevestigen ontwikkelkansenaanbieden vaardighedenaanleren wederkerige,warmediepebandaangaan zorgendatmensenzichkunnenreddeninalledaagsesituaties

c. Opwelketheorieënisontwikkelingsgerichtbegeleidengebaseerd?

d. Watisdezonevannaasteontwikkeling? allesdatiemandnognietkan,maarmisschienindetoekomstwelkanleren wateenpersoonnognetnietkan,maarmetondersteuningwelzoukunnen wateenpersooneerstheeftgekund,maarnuopnieuwmoetoefenen watmensenindeomgevingkunnen,maardepersoonzelfniet

e. Hoestimuleerjealsontwikkelingsgerichtbegeleiderdeontwikkeling?

PREVIEWVERSIE

f. Hoekijkjealsontwikkelingsgerichtbegeleidernaarknelpunten?

Dieziejealseen: grens obstakel onoverkomelijkheid uitdaging

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Opdracht10 Desociaalwerker

a. Hoegajealsbegeleiderommetandereondersteuners?

b. Alsbegeleidervolgjedebasisaspectenvanjeberoepshouding.Wathoudtdatin?

Je:

communiceertduidelijkenbegrijpelijk leeftjeinindebelevingswereldvandecliënt spreektkrachtenaan toontrespect zorgtvoorallesdatdecliëntzelfnietkan

c. Zijndeonderstaandestellingenjuistofonjuist?

I-Hetisnietergalsandereverzorgerseenanderebenaderinghanterendanjijals begeleider.

II-Eeninterventieinzettenvraagtookomcoachingvanoudersenandere huisgenoten.

Beidezijnjuist.

Beidezijnonjuist.

Iisjuist,IIisonjuist.

Iisonjuist,IIisjuist.

14.3

Analyserenentoepassen

Opdracht11 Koekjesbakken

Bijdezeopdrachtoefenjesamendeterugvraagmethode.

Doedezeopdrachtmeteenmedestudent.

a. Bespreeksamendestappenvandeterugvraagmethode.Welkeaandachtspunten zijnerbij?

Koekjesbakken

CorinneheefthetsyndroomvanDown.SamenmetbegeleiderWiesbaktzekoekjes. Corinneheeftweiniggeduld.Zeissnelenthousiastenwilgraagvanalleszelfkunnen enzelfdoen.Maarkoekjesbakkenheeftzepastweekeereerdergedaan.Daaromlegt Wieshaarstapvoorstapuitwaternodigis.Despullenzijnalinhuis,zemoetenalleen nogtevoorschijnwordengehaald.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

b. Bespreeksamenwaternodigisomdiekoekjestebakken.Maakeenstapvoor stap-lijstjeomstraksmeetewerken.Zoekeventueelopinterneteenrecept.

c. Bespreeksamenwelkeaandachtspuntenerkunnenzijnwanneerjesamenmet Corinnekoekjeszoubakken.

Speeldesituatienaineenrollenspel.DeeenspeeltCorinne,deanderWies.Maak gebruikvandeterugvraagmethodewaardathandigis.

d. Bespreekna:

• WatheeftWieservaren?

– Luktehetomkortenduidelijkdestappenaantebieden?

– Opwelk(e)moment(en)hebjedeterugvraagmethodeingezet?

– Hoeluktedat?

• WatheeftCorinneervaren?

– Warendeinstructiesduidelijk?

– Hoewasdesfeer?

– Hoehebjijdeterugvraagmethodeervaren?

• Welkeaandachtspuntenkunnenjullieopstellen?

• Welkemeerwaardehaddeterugvraagmethodehier?

Opdracht12 WerkenmetCASS

BijdezeopdrachtverdiepjejeinGeefmede5.

Doedezeopdrachtindividueel.

BekijkdepodcastVerstandelijkebeperkingenautisme.Vanafdeachtsteminuutmaak jekennismetKees.

Verstandelijkebeperkingenautisme

a. WatergebeurtalsKeeseenpunthoofdkrijgt?

PREVIEWVERSIE

b. WatispuzzeltijdenwaaromisdiebelangrijkvoorKees?

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

LeesdedownloadIetsduidelijkopde5maken,hoedoejedat?

Ietsduidelijkopde5maken,hoedoejedat?

PrinthetinvulbladDuidelijkopde5(ofneemdekoppenover).

c. VerplaatsjeindebegeleidervanKees.Eriseenautoshowindebuurt,enjeverwacht datKeeshetleukzalvindenomdaarnaartoetegaan.Misschiengaanerooknog welanderenmee.Vulhetinvulbladinmetdiesituatieingedachten:welke informatieheeftKeesnodig?Vulontbrekendeinformatienaareigeninzichtaan.

d. SchrijfeengesprekjeuitzoalsdatmetKeeszoukunnengaan.

Opdracht13 Companionship

BijdezeopdrachtverdiepjejeinGentleteachingencompanionship. Doedezeopdrachtmetdegroep.

a. Bespreekmetdegroep:

WathoudtGentleteachingin?

b. HoeheeftGentleteachingmetprobleemgedragtemaken?Bedenkeenvoorbeeld datditlaatzien.

Gentleteaching

c. KijksamennaardevideovanZiderisoverGentleteaching.

d. WathoudtGentleteachingvolgensdezebegeleidersin?

PREVIEWVERSIE

e. HoehebbendemedewerkershetoverschakelenopGentleteachingervaren?

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

f. BijGentleteachingdraaitallesomcompanionship:hetaangaanvaneen wederkerige,warmeendiepebandmetdecliënt.

Watbetekentdat,indebegeleiding:

• eenwederkerigeband

• eenwarmeband

• eendiepeband.

g. Wisseluitintweetallen:

• Metwieofwathebjijeenwederkerige,warme,diepeband?

• Watbetekentdatvoorhoejejezelfervaart?

• Hoezoudit(anders)zijnmeteenbeperking?

Bespreeknaindegroep.

WelkemeerwaardekanGentleteachingvolgensjulliehebbenvoormensenmeteen verstandelijkebeperking?

Opdracht14 Begeleidingsmethodieken

Bijdezeopdrachtbespreekjewelkeaanpakpastbijverschillendecases. Doedezeopdrachtmetdriemedestudenten.

Bas

Basheefteenlichtverstandelijkebeperking.Sindseentijdjewoonthijineen zorginstelling.Hetisdebedoelingdathijleertomzelfzijnomgevingnetjestehouden. Maarelkedagkomtzijnmoederlangs,endieruimtzijnkamerop,stoptwasinde wasmand,neemthettafeltjeafenneemtstofaf.Zevindthetbelangrijkdathaarzoon ineenschoneomgevingwoont.

a. HoekijkjealsbegeleidernaardehulpvanBaszijnmoeder?

b. Watzoujealsbegeleiderdoen?

c. Welkemethodeofmethodenuithetthemapassenbijhoejealsbegeleidermet Baswiltomgaan?

Pien

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Pienheefteenlichtverstandelijkebeperkingeneengedragsprobleem.Zeisnietveilig opgegroeidenheefteenhechtingsprobleem.Begeleidingneemtzeheelmoeilijkaan. Alsjijzegt:wegaannaarlinks,dangaatPienjuistnaarrechts.

d. WelkebegeleidingsmethodiekuithetthemapastbijdebegeleidingvanPien?Licht hetantwoordtoe.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Colinda

Colindaheefteenernstigverstandelijkebeperking.Zeisrolstoelafhankelijkenkan nietspreken.Welmaaktzegeluiden,dieeenbeetjeopgrommenlijken.Alshetgoed gaatmetColindakanhaarbegeleiderdatmerken,zelijktdanmeerontspannen.Als hetmindergoedgaatdanuitColindadatinbewegingenengeluiden:zeslaatdan bijvoorbeeldmethaarhoofdtegendehoofdsteunvanhaarrolstoel.Soms,alshetniet goedgaatmethaar,bijtzehaarbegeleider.

e. HoeverklaarjehetbijtenvanColinda?

f. Welkebegeleidingsmethodeuithetthemaishierpassend?Lichthetantwoord toe.

MevrouwWilbert

MevrouwWilbert(Fien,73)isnieuwkomenwonenineenverzorgingshuis.Thuisging hetnietmeer,zevergatvanalles.Uiteindelijkwerddatgevaarlijk.Ookalisdesituatie helemaalnieuwvoorhaar,tochsteltzezichmeegaandenjoviaalop.Zenoemtiedereen 'lieverd'enzegtopelkevraag'ja'.Wiljeeenboterham,Fien?'Jahoor,lieverd'.'Doe jemeemetsjoelen?''Jahoor,schat'.Maarvervolgenskomtzenietinbeweging.De boterhamblijftonaangeroerdophaarbordliggenenzestaatnietopommeetegaan naarhetsjoelen.Wordtzemeegenomen,danbeweegtzezondermorrenmee,maar eenmaalindeactiviteitenzaalkeertzeomenwandeltzeterugnaarhaarkamer.

g. Welkebegeleidingsmethodeuithetthemaishierzinvol?Lichthetantwoordtoe.

Opdracht15 Triple-C,EigenInitiatiefModel,Activesupport

Bijdezeopdrachtpresenteerjesameneenvandeinterventies.

Doedezeopdrachtmetdegroep.

Verdeeljeoverdriegroepen.Elkegroepkrijgtéénvandeinterventies:

• Triple-C

• EigenInitiatiefModel

• Activesupport.

a. Bespreeksamenwatdeinterventieinhoudtenzoekextrainformatieopinternet. Vatsamen:

• voorwiedeinterventiewordtingezet

• metwelkdoel

• watdemethodeinhoudt.

b. Bedenksameneenvoorbeeldvaneensituatiewaarindeinterventiekanworden toegepast.Werksamenuit:

• wiedecliëntis

• inwelkesituatie

• metwelkehulp-ofontwikkelingsvraag

• wieeromdecliëntheenzijn

• hoedebegeleiderinditconcretegeval,demethodetoepast.

Speeldezesituatienaineenkortrollenspel,vanongeveervijfminuten.Eenstudent isdecliënt,eenisdebegeleider,misschienzijnernoganderenomheenendeoverige studentenobserveren.Laatinhetspeldekernvandebenaderingzien.

c. Bespreeksamenna:

BEROEPSONDERWIJS

• Debegeleidervertelthoehetlukte:watginggoed,watkonnogbeter?

• Decliëntvertelthoehijhetheeftervaren.

• Samenbespreekjeheteffectvandezeaanpak.

d. Vatjebevindingensamenineenpresentatievanongeveertienminuten:

• Eerstverteljeoverdebenadering.

• Dandemonstreerjedieineenkortrollenspel.

• Danbrengjejebevindingennaarvorenindevormvanvragenen/of aandachtspunten.

Stappenplan:Presentatie

Verzorgdepresentatievoordegroep.Degroepkanfeedbackgeven.

ZONDER BEELDREDACTIE

14.4 Verdiepenencreëren

Opdracht16 Methode(n)indepraktijk

Bijdezeopdrachtinterviewjeeenbegeleiderovereenmethodeuithetthema.

Doedezeopdrachtmettweemedestudenten.

Kieseenorganisatiediemensenmeteenverstandelijkebeperkingondersteunt.Zoek contactmeteenbegeleidervandieorganisatieenvraagofdiewilmeewerkenaan eeninterview.

Bereidhetinterviewvoor.Hetdoelis:zichtkrijgenopmethodendiedezebegeleider gebruikt,metspecialeaandachtvoordemethodenuitditthema.

Formuleervoorafmaximaalzevenvragendiejewiltstellen:

• eenkennismakingsvraag,bijvoorbeeld:kunjevertellenwiejebentenwelkwerk jepreciesdoet,metwelkemensen?

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

• vragennaardemethodendiehijtoepast:wathoudendiein?Watishetdoelervan? Kanhijeenconcreetvoorbeeldgeven?

• vragennaarmethodenuithetthema:kenthijdie?Wordenzeweleensingezet? Kanhijeenvoorbeeldgeven?Watzijnaandachtspuntendaarbij?

Schrijfookuithoejeafsluitendeanderbedanktvoorhetgesprek. Neemhetinterview(eventueeltelefonisch)af.Alsdeandertoestemminggeeft,kan hethandigzijnomhetoptenemen,dankunjetijdenshetgesprekalleaandachtgeven aanwatdeanderverteltzondermeeteschrijven.Hetisookmogelijkomdevragen temailen,alseeninterviewteveelisgevraagdvandebegeleider.

a. Maakeenverslag(maximaaltweeA4'tjes)vanjebevindingen:

• Wieinterviewdeje,uitwelkeorganisatie,opwelkedatum?

• Watverteldedeanderovertoegepastemethoden(vatsamen)?

• Beschrijfdevoorbeeldendiewerdengenoemd.

• Sluitafmeteenkortereflectie:

– Watleerdejeinhoudelijk?

– Hoekijkjeterugopjeaanpak?

b. Leeshetverslagvaneenandergroepje.Bespreeksamendeverschillenen overeenkomstenvandegebruiktemethoden.

Opdracht17 Informatievoornaastbetrokkenen

Bijdezeopdrachtmaakjeeenproductombegeleidingsmethodiekentelatenzien. Doedezeopdrachtindividueel.

a. Maakvanelkemethodeuithetthemaeenkleine,kleurrijkesamenvattingof mindmapdieineenoogopslaglaatzien:

• voorwie

• metwelkdoelen

• hoedemethodewerkt.

Stappenplan:Mindmapmaken

b. Kiesdemethodediejehetmeestaanspreekt.Werkdeinformatiedaaroververder uittoteenfoldervoornaastbetrokkenenvanmensendiemetdiemethode(kunnen) wordenbegeleid.

Dus,bijvoorbeeld,eenfoldermetinformatieoverTriple-Cvoorfamilieledenvan mensenmeteenverstandelijkebeperkingeneengedragsprobleem.Ofeenfolder metinformatieoverGentleteachingvoornaastbetrokkenenvanmensendie daarmeewordenbegeleid.

Stappenplan:Foldermaken

Tips

• Geefjefoldereentoepasselijkenaam.

• Maakjefolderaantrekkelijkmetkleurenafbeeldingen.

• Gebruikmakkelijkewoordenenkortezinnen.

• Verplaatsjeindelezer:watzoudiewillenweten?

• Geefopdelaatstepaginaaanwaardelezermeerinformatiekanvinden.

• Opinternetvindjegratissoftwareomeenfoldertemaken,bijvoorbeeldvia https://www.adobe.com/nl/express/create/flyer.

Opdracht18 Combinatievanproblemen

Bijdezeopdrachtmaakjeeenplanvanaanpak.

Doedezeopdrachtmeteenmedestudent.

LeesdecasusuitDown+up.

Down+up

Lieveoudstezoon,

Jebenttotnutoejehelelevenvoortdurendmetheelveelliefdeengedulddoorons ‘gezienengehoord’,wedenkenjevanhavertotgorttekennen.Datneemtnietweg datikmevaakafvraaghoejijhetlevenbe-‘leeft’.Watspeeltzichafinjouwhoofden hoe?Hebbenwijaltijdwelgenoeginhuisomjouechttebegrijpen?Hetzouvoormij zofijnzijnalsikafentoeevennaarbinnenzoukunnenkijkenindatlievehoofd,juist opdiegelukkigspaarzamemomentendatikdenk:‘Help!Schietmijmaarlek!’

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Jijenookwijbekijkenhetlevengelukkigmeestalvandezonnigekant.Ditheefttot nutoealtijdiniedersvoordeelgewerkt.Diezonwillenweookzoveelmogelijkblijven zien.Nu,metmeneerAlzheimeralseenschaduwaanjevastgeplakt,moetenwijleren opeenweeranderemaniernaarjetekijkenenteluisteren.Ikervaarnudatjijde

dingensomsanderszietdanzezijn.Eenknoestindehoutenvloerisineenseen‘beest’ endaarvaltnietaantetornen.Jestapternietoverheen.Pasnadatikermijnvoetop houd,benjetebewegendoortelopen.Hetbeestisergelukkignognietaltijd.Soms ishetgewoonweerknoest.Ookgeluidenkomenandersbinnen.Vaneenkastdeurtje datharddichtklapt,kunjeenormschrikken.Zozelfs,datjeerboosomwordt.Het ontregeltje.‘Wathoorik?’,klinkthetnuregelmatig.Hetpiepjevandewasmachine dataangeeftdatdewasklaaris,ontloktjeeenstevigepartijgemopper.Hetwordt doorjoualsheelirritantervaren.Nouisdatlaatstenietzogek,natuurlijk.

Jounuzienenhorenvraagtvanons‘omdenken’,besteenklus.Doordatjespraakzo achteruitisgehold,moetenwehetdoenmetflardenvanzinnenenaaneengeregen lossewoorden.Maardaarbijvooralookmetwatwijmetjedelen,jelevensgeschiedenis vandeafgelopen50jaar.Jebentonssindsjegeboortenabijgebleven,ookletterlijk, zodatweeenschataandatainonshoofdhebben.Meestalkunnenwedaarweluit putten.Voorjouwhalvezinligtdandeanderehelftnogergensbijonsopgeslagen, zodatwe,metkleineaanwijzingen,samenjeverhaalweerheelkunnenmaken.Dit vereistvoorons‘aanderemtrekken’omjenietklakkeloosaantevullen.Dannemen wejenietserieus,ietsdatwealtijdheelbelangrijkvondenenzullenblijvenvinden.

Jouw‘insandouts’zoduidelijkmogelijkhebbenisnuvanextragrootbelang.Ditom teproberenjemomentenvanangst,verdrietenfrustratiezoveelmogelijkvoortezijn. Wewordendaarbijenormgeholpendoortekunnenentemogenappenmetje begeleidersbijwonenenwerken.Vooronsisditeenheelfijnewisselwerking.Die appjes,metzoafentoeeenfoto,werkennaartweekanten.Snappenjebegeleiders ietsniet,dankunnenwijvanuitonze‘cloud’vaakdenodigeachtergrondinformatie leveren.Endeinfodiewijviahenontvangen,geeftonsdekansdaardanweeropin tespelen.Samenwerkeninvertrouwen,zodatwejougoedkunnenblijven‘zien’en ‘horen’!Danblijftdeschaduwzoveelmogelijkbeperkt,endezonzolangmogelijk schijnen!

Jemoeder.

PREVIEWVERSIE

(GreetBreugem-KrolinDown+up139,33 (https://downsyndroom.nl/wp-content/uploads/2022/12/DU129-lente-2020.pdf#page=60).

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

IndecaseleesjeeenbriefvaneenmoederaanhaarzoondiehetsyndroomvanDown heeft,ennudoordeziektevanAlzheimerachteruitgaat.Gelukkigkanzijgoedmetde situatieomgaan,maarhetiswellastig.Somsishaarzoonangstig.Enhijkannietmeer goedvertellenwaterinhemomgaat.

a. Steljevoordatjealsbegeleidermetdezefamilietemakenkrijgt.Welkebenadering uithetthemazoujekiezen?Leguitwaaromjediebenaderingkiest.

b. Maakeenplanvanaanpak:

• Hoekrijgtdiebenaderinghiervorm?

• Watiservoornodigvanwie,opwelkmoment,metwelkereden?

• Welkeaandachtspuntenzijnvanbelang?

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Opdracht19 Up+down

Bijdezeopdrachtherkenjekenmerkenvanbegeleidingsmethodenengeefje ontwikkelingsgerichtetips.

Doedezeopdrachtmeteenmedestudent.

InhetthemaGedragvanDown+upvindjeverschillendeartikelenmetvoorbeelden vanprobleemgedrag.Kiesereentjeuitomdeopdrachtopterichten.

Down+up:ThemaGedrag(2014)

a. Omwelkprobleemgedrag,vanwie,gaathetinhetartikel?

b. Hoewordtinhetartikelmethetprobleemgedragomgegaan?

c. Kunjeditkoppelenaaneenvandebegeleidingsmethodeninhetthema?Hoepast hetdaarbij?

d. Bedenkminstensééntipdiejedeopvoeder(s)uithetartikelkuntgeven,opbasis vaneenvandemethodenuithetthema.

Opdracht20 Ontwikkelingsgerichtebegeleiding

Bijdezeopdrachtvertaaljedeontwikkelingsgerichtebenaderingnaarhoejeomgaat metjezelf.

Doedezeopdrachtmeteenmedestudent.

Ontwikkelingsgerichtbegeleiden

Bijontwikkelingsgerichtbegeleidengajeervanuitdatmensenhunlevenlangleren enontwikkelenbinneneenomgeving,endatdiekanhelpenomdezonevannaaste ontwikkelingbereikbaartemaken.Jeobserveertwatiemandwélkan.Enziet knelpuntenalseenuitdaging.Jereiktdenkgewoontenaandiehetleervermogen vergrotenenbiedtleermaterialenopmaataan,zodatdepersoontoteeneigen oplossingofinzichtkomt.Netalsbijalleanderemethodenvolgjedaarbijbasisaspecten

vanjeberoepshouding:respecttonen,krachtenaanspreken,jeinleveninde belevingswereldenduidelijkcommunicerenopeenvoordiepersoonbegrijpelijk niveau.

Omontwikkelingsgerichtbegeleidenteoefenen,helpthetomdezehoudingooknaar jezelfeigentemaken.Daarmeeoefenjebijdezeopdracht.

a. Kiesallebeieenontwikkeldoel,waarjeaandachtaanwiltgeven.Ietsdatjewilt leren,ofverderwiltontwikkelen,inhetkadervanjeopleidingofoppersoonlijk gebied.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

b. Bijontwikkelingsgerichtbegeleidengajeervanuitdatmensenhunlevenlang lerenenontwikkelenbinneneenomgeving,endatdiekanhelpenomdezonevan naasteontwikkelingbereikbaartemaken.

Wisseluitoverdevraag:

• Welkecontextenzijnrelevantvoorjouwontwikkelvraag?

• Waaroverzouhierdezonevannaasteontwikkelingkunnengaan?

c. Vanuitdeontwikkelingsgerichtebenaderingobserveerjewatiemandwélkan.

Wisseluitoverdevraag:

• Overwelkevaardighedenofkwaliteitenophetgebiedvanjeontwikkelvraag beschikjeal?

• Inwelkesituatie(s)merktejedat?

Alsjehiersamenovernadenkt,kunjevastietsverzinnen.Jekuntelkaarhelpen doormetelkaarmeetedenken.Jeeigenkwaliteitenzienissomslastigerdandie vaneenander.

d. Bijontwikkelingsgerichtbegeleidenziejeknelpuntenalseenuitdaging.

Wisseluit:

• Watiseenknelpuntvoorjouophetgebiedvanjeontwikkelvraag?

• Hoekunjedatknelpuntookzienalseenuitdaging?

Denkookhierinmetelkaarmee.Alsergeenenkelknelpuntzouzijn,zoujejedoel alhebbenbehaald.Hiergaathetdusomdevraag:watbelemmertjetotnutoe omverdertegroeien?Enwatkunjedoenomdaarverderintekomen?Opdezelfde manieralsjezoukijkennaareencliëntdiejeontwikkelingsgerichtbegeleid.

Vanknelpuntnaaruitdaging

Ofietseenknelpuntisofniet,hangtnietzozeervandesituatieafmaarmeervanhoe jeernaarkijkt.Jekuntonderzoeken:hebiklastvaneenfeit,ofhebiklastvanmijn eigenverwachting?

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Feitenverdienenerkenning.Zezijnwatzezijn.Eenprobleemontstaatpasalsjeje tegenfeitenverzet,alsjevindtdathetanderszoumoetenzijndanhetis.Een voorbeeldje:alshetregent,danregenthet.Ofdatnuuitkomtofniet.Maakjejeer boosom,ofzwelgjeinzelfmedelijden(dathebikweer,zuljealtijdzien...)dan verandertdatnietsaanderegen.Alsjeaanvaardtdathetiswathetis,gebeurteen soortwonder:erontstaatvrijheid.Vrijheidomtekiezenhoejijermeeomwiltgaan. Misschienblijfjebinnen,ofdoejeregenkledingaan.Ofdenkje'danmaarnat'.Erzijn mensendievanregengenietenenerzingenddoorheengaan.

Somshelpthetomtebeseffendatjejuistvandemoeilijkstesituaties,hetmeestleert. NelsonMandelazouhebbengezegd:'Ikverliesnooit.Ikwin,ofikleer'.

Feitenzijnwatzezijnensomsvoeljedaarietsover.Datmag.Hetkanzelfshelpenom temerkenwatjevoelt.Datisietsandersdanerhelemaalinverdwijnen,ofjegevoelens aanzienvoordewerkelijkheid.Alsjejezelfruimtegeeftomtevoelenkomtervanzelf eenmomentwaaropjemerkt:zo.Hè,hè,nubenikerklaarmee.Endatishetpunt waaropjederegieherneemt.Datishetpuntwaaropjekiest:hoewilikermeeomgaan? Jekiestimmerszelfwaarjenaartoewilt,enerzijnaltijdmeerderemanierenomdaar tekomen.Jebepaaltookzelfderoute.Enofdatnudehandigsterouteisofniet:als jijdiekiestdanmagjedierechtopbewandelen.Zekerzijnerhindernissenengelukkig maar.Datzijndemomentenwaaropjehetmeestleert.Steedsweerkunjedan onderzoeken:hoeisdesituatienu?Watzijndefeiten?Watvoelikerover?Enhoewil iker,daarna,meeomgaan?Endanbepaaljejouwvolgendestap.Dezehoudingkan heelverrassendegevolgenhebben!Desituatiekanertotaaldoorveranderen.

Eenvoorbeeld:

PREVIEWVERSIE

Elkemorgenkomikdezelfdebuurmantegen.Nooitgroethijmij.Volgensmijkijkthij opmijneerenvindthijmijanders,nietgoedgenoegofzoiets.Mensenkunnenzodom denken.Ikwandelnaareenbuurtwinkelen-hoetoevallig-tweedameszijningesprek overpreciesdezebuurman.'Hoegaathetnumetzijnvrouw,wantdiewastochzo ziek?',hoorikvragen.Ineensvoelikschaamte.Ikhebmenooitafgevraagdofhij getrouwdwas.Ikheballeeningevulddathijopmijneerzoukijken.Dedagernavat ikmoedengroetikhem.'Goedemorgenbuurman'.Hijknikt.Nieteensonvriendelijk. Deochtendernabegroethijmijuitzichzelf.Enikvraag:'Hoegaathetmetuwvrouw? Ikhoordedatzijziekis.'Zijnogenstaanvermoeidenverdrietig.Dathadikeerder

nooitgezien.Erontstaateengesprekenikrealiseermehoeikernaastzat.Inplaats vantekijkennaardefeiten,dachtikdewerkelijkheidtekennendoordiezelfte verzinnen.Endatklopteniet.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS

e. Bijontwikkelingsgerichtbegeleidenreikjedenkgewoontenaandiehet leervermogenvergroten.Jebiedtleermaterialenopmaataan,zodatdepersoon toteeneigenoplossingofinzichtkomt.

Wisseluit:

• Welkmateriaalzoujouhelpenomjeverderteontwikkelen?

• Hoekunjeditaanjezelfgeven?

• Wieofwatkanjedaarbijhelpen?

Denkmetelkaarmee.Materiaalkunjeheelruimopvatten:bijvoorbeeldeen (leer)methode,eenervaring,eencontactofgesprekmetiemand,eenbepaalde maniervandenken,etcetera.

f. Ookbijontwikkelingsgerichtbegeleidenvolgjebasisaspectenvanje beroepshouding.Zoals:respecttonen,krachtenaanspreken,jeinleveninde belevingswereldvandeanderenduidelijkcommunicerenopeenvoordiepersoon begrijpelijkniveau.

Wisseluit:

Inhoeverrepasjedeberoepshoudingooknaarjezelftoe?Bijvoorbeeld,inhoeverre:

• respecteerjewiejijbentalsindividu?

• benjejebewustvanjeeigenkwaliteiten?

• geefjeinvullingaanjeeigensocialeenindividuelebehoeften?

Alsjenietmeerhelemaalweetwaterallemaalbijhoort,zoekjedatnogevenna. Bijvoorbeeldinhetberoepsprofiel,hetkwalificatiedossierofdeberoepscode.

ZONDER BEELDREDACTIE

g. Noteervoorjezelfwelkeinzichtenofvoornemensjemeeneemtuitdezeopdracht.

14.5 Evaluerenenreflecteren

Opdracht21 Beoordeling

Vuldebeoordelingin.

1.

2.

3.

4.

5.

Jeoefentkenniseninzichtoverbegeleidingsmethoden.

Jeverdieptjeindebetekenisvaneenwarme ondersteuningsrelatie.

Jemaakteenfoldervoornaastbetrokkenen.

Jeonderzoektwelkemethodebijwelkeondersteuningsvraag past.

Jeoefentdeterugvraagmethodeineenrollenspel.

Opdracht22 Affiniteit

Bijdezeopdrachtonderzoekjejouwaffiniteitmetbegeleidingsmethoden.Doedit individueel.

a. Inhetthemamaaktejekennismetverschillendebegeleidingsmethoden.

Welkespreektjouhetmeestaan?Lichthetantwoordtoe.

b. Metwelkegroepmensen,inwelkesetting,zoujegraagmetdiemethodewillen werken?

PREVIEWVERSIE

c. Welkekwaliteitenzoudennodigzijnomdezemethodeindepraktijktoetepassen? Bedenkerzoveelmogelijk.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

d. MaakeenkleurigeWordlevanallekwaliteitendiejehebtkunnenbedenken.Dat magviainternetmaarmooiernogishetmisschienomhetgewoonzelftetekenen, metpotlood,dekwaliteiteninverschillendegroottesenkleuren.Zodathetsamen eenmooienkleurrijkgeheelwordt.

Thema14 Ondersteunenbijeenverstandelijkebeperking

e. KijknaardeWordle.Kiesopgevoeldriekwaliteiten:

• eendiehelemaalbijjepast,waaroverjealinruimematebeschikt

• eendienogverwegligt

• eneendiejealeenbeetjebeheerst,enwaarinjejeverderzouwillen ontwikkelen.

f. Bedenkbijalledrieeenconcreetvoorbeelddatdatlaatzien.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

g. Bedenkeenkleine,concreteontwikkelstapdiejezouwillenzettenomverderte groeieninwaternodigisommetdezemethodetewerken.

Opdracht23 Begeleidenbijeenverstandelijkebeperking

Bijdezeopdrachtreflecteerjeopjouwontwikkelingtijdensditthema.Doedat individueel.

a. Maakvoorjezelfeenoverzichtjevandeactiviteitendiejerondomditthemahebt ondernomen.Bijvoorbeeld:

• hetthemalezen

• samenvatten,mindmappen

• bepaaldeopdrachtenmaken

• lessenvolgen

• eroverpraten

• extrainformatieverzamelen,etcetera.

b. Welkeactiviteitenleverdenjehetmeestop?

PREVIEWVERSIE

c. Welkeactiviteitenhebjenietondernomen,maarhaddenmisschienwelgeholpen omer(nog)meeruittehalen?

d. Welkekennisofinzichtenneemjemetnamemeevanditthema?

e. Welkevaardighedenhebjeverderontwikkeld?

f. Hoekijkjeterugopditheleproces?

PREVIEWVERSIE

g. Formuleerminstenséénconcreetdoeldatjemeeneemtnaareenvolgendthema, omdaarzoveelmogelijkvanteleren.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Ondersteunenbijpsychische problematiekenverslaving

PREVIEWVERSIE

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Thema16

Ondersteunenbij(financiële) administratieenbudgetteren

Hetbeherenvangeldzakenenhetopordehoudenvanadministratiekanvoorsommige individuenerglastigzijn.Ditkanverschillenderedenenhebben,zoalseengebrekaan ervaring,laaggeletterdheid,cognitievebeperkingenofmentalegezondheidsproblemen. Alssociaalwerkerkunjeeencrucialerolspelenbijhethelpenvanmensenomhun thuisadministratieteorganiseren.

Stelling

PREVIEWVERSIE

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Iedereenisverantwoordelijkvoorzijneigenfinanciëleproblemenenmoetdezedaarom zelfoplossen.

Doelen

Tijdensdeverwerkingsopdrachtenwerkjeaandeonderstaandedoelen:

• Jelegthetconceptvanbudgetterenuit.

• Jebeschrijftderolvandesociaalwerkerbijhetbevorderenvanfinanciële vaardighedenenzelfredzaamheidbijcliënten.

• Jestelteeneenvoudigemaandelijksebegrotingopvooreenindividu,rekening houdendmetzijninkomstenenuitgaven.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS

• Jebeschrijftstrategieënombudgetbeheersingtebevorderenbijindividuen.

• Jepastdebasisprincipesvanbudgetadviesenbudgetbegeleidingtoe.

16.1 Opwarmenenoriënteren

Opdracht1 Verantwoordelijkvoorjeeigenschulden

Dezeopdrachtgaatoverdeprikkelendestelling:‘Iedereenisverantwoordelijkvoor zijneigenfinanciëleproblemenenmoetdezedaaromzelfoplossen.’Maakdeze opdrachtmetdegroep.

a. Maaksamenruimteinhetleslokaalvooreendiscussiedoorinhetmiddendetafels aandekantteschuiven.

b. Destudentendiehetmetdestellingeenszijn,gaanaandelinkerkantvanhet lokaalstaan.

c. Destudentendiehetnietmetdestellingeenszijn,gaanaanderechterkantvan hetlokaalstaan.

d. Omdebeurtgeeftiemandvandelinkerkantendanweerderechterkanteen argumentwaaromhijhetwelofnietmetdestellingeensis.

e. Iedereendiebijhethorenvaneenovertuigendargumentvanmeningverandert, wisseltvankant.

f. Julliestoppenalsallebelangrijkeargumentengegevenzijn.

Bespreekwatjullieopviel.Zijnerveelmensenvankantgewisseld?Enwatwaren doorslaggevendeargumentenomvankanttewisselen?

ZONDER BEELDREDACTIE

Opdracht2 Vaardigheden

Julliedenkennaovervaardighedendiemensennodighebbenomopeengoedemanier dethuisadministratietedoen.Doedezeopdrachtmettweeofdriemedestudenten.

a. Vertelaanelkaarwiebijjulliethuisdeadministratiedoet,enwaarom.

b. Maakmetelkaareenlijstvaneigenschappenofvaardighedendiedezepersoonof personenbezit(ten).

16.2

Wetenenbegrijpen

Opdracht3 Administratie

Eengoedopgezetteadministratiezorgtvooroverzicht.Sommigemensenzijnhet overzichtkwijtofhebbenthuishunadministratienietoporde.Doedezeopdracht individueel.

a. Geefaanofdevolgendestellingenwaarofnietwaarzijn.

waar nietwaar

PREVIEWVERSIE

BEROEPSONDERWIJS

ZONDER BEELDREDACTIE

Hetopenenensorterenvandepost iseenbelangrijkeeerstestapbijhet organiserenvande thuisadministratie.

Hetindienenvaneenbezwaarschrift isaltijddeeerstestapbijhet aanvechtenvaneenbesluitvaneen instantie.

Bijhetondersteunenvaniemandmet zijnthuisadministratieishetvan belangomdeverantwoordelijkheid volledigovertenemen.

b. Watzijnenkelemogelijkeredenenwaaromsommigemensenmoeitehebbenom hunadministratieopordetehouden?

c. Watzijnenkeletakendievallenonderthuisadministratie?

d. Waarmoetjerekeningmeehoudenbijhetbepalenvandematevanondersteuning dieiemandnodigheeftbijzijnthuisadministratie?

e. Watzijnformeleaanvragenenwaaromzijnzebelangrijkbijhetopordehouden vandeadministratie?

f. Leguitwaaromhetbelangrijkisombinnendebezwaartermijneenbezwaarschrift intedienen.

g. Beschrijfderolvaneenvoorlopigbezwaarschriftenwanneerhetnuttigkanzijn omdezeintedienen.

Opdracht4 Financiëleadministratie

Hetbijhoudenvaneenfinanciëleadministratiehelptomgoedmetgeldomtegaan. Doorbijtehoudenhoeveelgelderbinnenkomt,hoeveeljeuitgeeft,spaarteneventueel nogmoetbetalen,kunjeslimmefinanciëlebeslissingenmaken.Doedezeopdracht individueel.

a. Watzijnenkelemogelijkestappendieeensociaalwerkerkannemenomeencliënt tehelpenbijhetoplossenofvoorkomenvanfinanciëleproblemen?

b. Waaromishetbelangrijkvooreensociaalwerkeromtelettenopmogelijke belemmerendeovertuigingenbijeencliëntmetfinanciëleproblemen?

PREVIEWVERSIE

c. Hoekanhetbijhoudenvaneenfinanciëleadministratiebijdragenaanhetvergroten vandefinanciëlezelfredzaamheidvaneenindividu?

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

d. Geefaanofdevolgendestellingenwaarofnietwaarzijn.

Alseencliëntweigertadviesopte volgen,moeteensociaalwerker directdeverantwoordelijkheid overnemenomdefinanciële problemenoptelossen.

waar nietwaar

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Financiëlezelfredzaamheidverwijst naardematewaariniemandinstaat iszijngeldzakenzelfteregelenen inkomstenenuitgaveninbalanste houden.

Hetgebruikvandigitale hulpmiddelenbijfinanciële administratieisalleennuttigvoor mensendiealdigitaalvaardigzijn.

Reactancetreedtopalseenpersoon hetgevoelheeftdatzijnvrijheid wordtbeperkt,zelfsalshetgaatom hetontvangenvanfinancieeladvies.

e. Wathoudendetermeninkomstenmaximalisatieenuitgavenminimalisatiein?

PREVIEWVERSIE

f. Watiseenhuishoudboekje?

g. Watishetverbandtussendefinanciëleadministratieendigitalevaardigheden?

Opdracht5 Financiëlevaardigheden

HetNibudonderscheidtverschillendevaardighedendierelevantzijnvoorfinanciële administratie.Doedezeopdrachtindividueel.

a. WatzijnvolgenshetNibuddevierbelangrijkstevaardighedenmetbetrekkingtot financiëleadministratie?

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

b. Welkevaardigheidhoudtindatiemandeenoverzichtmoethebbenvanzijn inkomstenenuitgavenennietmeeruitgeeftdanerbinnenkomt? voldoendeinkomstenverwervenomvanteleven jegeldzakenorganiseren voorbereidzijnop(on)voorzienegebeurtenissen

c. Watwordtbedoeldmethetsociaalminimumalshetgaatominkomen?

d. Watwordtbedoeldmetfinanciëlesocialisatie? hetaanlerenvansocialevaardighedenindefinanciëlesector hetopvoedenvankinderenmetfinanciëleprincipes hetlerenomgaanmetgelddoorinteractiemetanderen hetontwikkelenvaneensociaalnetwerkvoorfinanciëleondersteuning

e. Watzijnenkelevoorbeeldenvanlifeeventsdieeengroteimpactkunnenhebben opiemandsfinanciëlesituatie?

f. Watzijnenkelemanierenwaaropfinanciëleeducatiekanwordentoegepastbij volwassenen?

g. Welkevandevolgendeactiviteitenvaltonderexposureinhetkadervanfinanciële educatie?

hetbijwonenvaneenlezingoverfinanciëleplanning hetontvangenvanzakgeldenlerenhoehetuittegeven hetinvullenvanbelastingaangifteformulieren hetlezenvaneenboekoverinvesteren

Opdracht6

Budgetteren

Budgetterenishetprocesvanhetplannenenbeherenvanjegeld.Hethoudtindat jebewustbeslisthoejejeinkomenwiltverdelenoververschillendeuitgavenposten. Doedezeopdrachtindividueel.

a. Welkestappenwordenmeestalgenomenbijhetopstellenvaneenbudget?

b. Hoekanhetopstellenvaneenbespaarplanmensenhelpenbijhetbeherenvan hunfinanciën?

c. Waaromishetbelangrijkommensentelatenparticipereninhuneigen budgetbeheertijdensbudgetbegeleiding?

Opdracht7 Inzettenvrijwilligers

Alssociaalwerkerwerkjeerzoveelmogelijknaartoedatmensenzelfstandighun thuisadministratiekunnenorganiseren.Maarsomskomjetotdeconclusiedatiemand voorlangeretijdondersteuningnodigheeft.Doedezeopdrachtindividueel.

a. Welkespecifiekeuitdagingenkunnenontstaanbijhetondersteunenvancliënten metfinanciëletakendoorvrijwilligers,enhoekunnendezewordenaangepakt?

b. Watiseenbelangrijketaakvanvrijwilligersbijhetondersteunenvanmensenbij hunthuisadministratie?

hetovernemenvandevolledigeadministratie hetaanlerenvanvaardighedenensamenzoekennaaroplossingen hetgevenvanfinanciëleadviezen hetopstellenvanbudgetplannenvoordecliënt

c. Opwelkemanierenkunnensociaalwerkersdesamenwerkingmetvrijwilligers optimaliserenomcliëntenteondersteunenbijhunfinanciëletaken?

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

d. Welkerolspelenvrijwilligerscoördinatorenbijhetsamenwerkenmetvrijwilligers inhetkadervanthuisadministratie-ondersteuning?

e. Waaromishetbelangrijkdateenvrijwilligerdiebetrokkenisbijhetbegeleiden vaniemandsfinanciëneenVerklaringOmtrentGedrag(VOG)heeft?

omtelatenziendatdevrijwilligervoldoetaandefinanciëleeisenvande organisatie

omaantetonendatdevrijwilligerervaringheeftinfinanciëleplanning

omteverzekerendatdevrijwilligerbetrouwbaarisbijhetomgaanmetfinanciële gegevens

omaantetonendatdevrijwilligerdenodigetrainingheeftontvangen

Opdracht8 Beleggen

Voordatiemandgaatbeleggen,ishetbelangrijkomtebepalenofditpastbijzijn financiëlesituatieendoelen.Doedezeopdrachtindividueel.

a. Watzijnenkelebelangrijkeoverwegingenvoordatiemandbesluittegaanbeleggen?

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

b. Watzijndemogelijkerisico'sverbondenaanbeleggenincryptomuntenzoals Bitcoin?

c. Opwelkemanierenkaneensociaalwerkercliëntenondersteunenbijhetnemen vanbeleggingsbeslissingen?

Begrippentrainer

16.3 Analyserenentoepassen

Opdracht9 Financiëlesocialisatie

Hetlerenomgaanmetgeldbegintalindekindertijd.Derestvanjelevenzuljeje financieelmoetenblijvenbekwamendoorsteedsnieuweontwikkelingen.Maakdeze opdrachtindividueelenbespreeknametdegroep.

a. Hoezijnjouwnormenenwaardenovergeldgevormd?

b. Wordterovergeldgesprokenbinnenjouwgezin?

c. Welkeinvloedhebbenvriendenopjouwfinanciëlesocialisatie?

d. Schrijfineenkortverslag(maximaaleenhalfA4'tje)overjouwfinanciëlesocialisatie:

• Waarbenjeblijmee?

• Watzoujegraaganderszien?

• Watbetekentditvoorjouwwerkalsprofessional?

e. Bespreekdeantwoordenvanhetverslagbinnendegroep:

• Watzijnovereenkomsten?

• Waarzittenverschillen?

• Welketipsvananderenzijnbruikbaarvoorbinnenhetwerkveld?

Opdracht10 Jeeigenfinanciën

Alsjealsprofessionalaandeslaggaatmetdefinanciënvandecliënt,ishetvanbelang datjeookzelfweethoejeoverzichthoudtoverjefinanciën.Maakdezeopdracht individueel.

a. Doortekijkenwatjeinkomstenenuitgavenelkemaandzijn,kunjezienofjegeld overhoudtofwaarjezoukunnenbesparen.Noteerjeinkomstenenuitgavenin categorieën.Denkhierbijaanbijvoorbeeld:

• boodschappen

• telefoon

• verzekeringen

• uitstapjes.

b. Bekijkjerekeningen/ofbankappomtekijkenofhetongeveerklopt:

• Zijnerinkomstenen/ofuitgavenwaarjegeenrekeningmeehebtgehouden?

• Houdjegeldoverofkomjetekort?

• Hoezoujijinkomstenmaximalisatieenuitgavenminimalisatiekunnen realiseren?

c. Welkadvieszoujejezelfgevenalshetgaatomjeuitgaveneninkomsten?

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Opdracht11 Bank-app

Onderzoekdeuitgebreidefunctionaliteitenvanjouwbankapplicatie.Neemdetijd omallebeschikbarefunctiesteverkennenentebegrijpen.Maakdezeopdracht individueel.

a. Verdiepjegrondiginallefunctionaliteitendiejouwbankapplicatiebiedt.Ditomvat hetonderzoekenvandeverschillendesectiesenoptiesbinnendeapp,zoals:

• hetbeherenvanrekeningen

• hetuitvoerenvanbetalingen

• hetinstellenvanspaardoelen

• hetbekijkenvantransactiegeschiedenis

• hetopzettenvanmeldingen

• alleoverigefuncties.

Maakeengedetailleerdelijstvanallebeschikbarefunctiesennoteerdefuncties dienieuwvoorjezijn.

b. Voordefunctiesdienieuwvoorjezijn;gadieperinophunwerkingenpotentieel. Analyseerwelkevoordelenzekunnenbiedenvoorjouwfinanciëlebeheerenwelke risico'smogelijkaanhetgebruikervanverbondenzijn.Denknaoverhoejedeze functieseffectiefkuntinzettenomjouwfinanciëledoelentebereikenenom eventueleuitdagingeninjouwfinanciëlelevenaantepakken.

c. Alssociaalwerkerishetbelangrijkomtekijkennaarhoejedezenieuwefuncties kuntbenutteninjouwinteractiemetcliënten.Denknaoverhoejedezehandige toolskuntintroducerenaancliëntenomhentehelpenhunfinanciëledoelenbeter tebegrijpenentebereiken.

Opdracht12 Socialekaart

Hetisbelangrijkomkennistehebbenvandesocialekaart,zodatjeweetwaarnaarje cliëntenkuntdoorverwijzenofwaarjezelfinformatiekuntvinden.Jemaaktmet behulpvaninformatieopinterneteensocialekaartvanorganisatieseninstantiesdie mensenkunnenondersteunenbijhunthuisadministratie.Doedezeopdrachtmetéén medestudent.

a. Welkeorganisatieskunnenmeedenkenofmeewerkenomdethuisadministratie vancliëntenteverbeteren?Zoekditeventueelop.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

b. Bijwelkeinstantieskaneencliëntterechtvoorbijzonderevoorzieningenen aanvragen?

c. Waarkaneencliëntterechtalsergeldproblemenzijn?

d. Waarkunjealssociaal-maatschappelijkdienstverlenerextrainformatieof ondersteuningvindenbijdehulpbijdethuisadministratiediejijeencliëntbiedt diemeteenfikseveranderinginzijnleventemakenheeftgehad,eencliëntdie moeiteheeftmetdeNederlandsetaal,ofeencliëntmetAD(H)D?

Opdracht13 Budgetadvies

IndezeopdrachtmaakjegebruikvaneentoolvanhetNibud.Doeditmeteen medestudent.

Inzichtinjeinkomstenenuitgaven(NIBUD)

GanaardesitevanhetNibudenganaarhetonderdeelInzichtinjeinkomstenen uitgaven.

Organiseeraljulliebevindingenineenbestand.Vergelijkditbestandmetdatvaneen andertweetal.

Verdeelderollen.Eenstudentisdesociaalwerker,deanderisdecliënt.Zorgervoor datjemeteenstudentsamenwerktwaarjejeprettigenveiligbijvoelt.Jezult persoonlijkeinformatiemetelkaardelen. DoorloopsamendetoolvanhetNibud,waarbijdesociaalwerkerdecliëntondersteunt bijhetinvullen.Bijvoorbeelddooraanvullendevragentestellen,zodatdecliëntgoed zichtkrijgtopzijnsituatie.

Bespreekhetdoorlopenvandetoolna:

• Hoewashetvoordecliëntomdezetoolintevullen?Begreepjeallevragen,snapte jedeuitkomst,benjeheteensmetdetipsdiegegevenworden,kunjedaariets mee?

• Hoewashetvoordecliëntombegeleidtewordenbijzijnpersoonlijkefinanciële situatie?

• Welketipsentopsheeftdecliëntvoordesociaalwerkertenaanzienvandiens begeleiding?

• Hoeheeftdesociaalwerkerhetdoorlopenvandetoolenhetbegeleidenvande cliëntdaarbijervaren?

PREVIEWVERSIE

Draaiderolleneventueelom,alsdaargenoegtijdvooris. Maakeenhandleidingvoortoekomstigesociaalwerkers,waarinjetipsentrucs weergeeftvoorhetbegeleidenvancliëntenbijhetinvullenvandetoolvanhetNibud.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

16.4 Verdiepenencreëren

Opdracht14 Persoonlijkevaardigheden

HetNibudonderscheidtverschillendevaardighedendierelevantzijnvoorfinanciële administratie.Maakdezeopdrachtindividueel.

a. Leesbinnenhetthemadebeschrijvingvandefinanciëlevaardighedenzoals gedefinieerddoorhetNibud:voldoendeinkomstenverwerven,geldzaken organiseren,verantwoordbesteden,envoorbereidzijnop(on)voorziene gebeurtenissen.

b. Neemdetijdomjeeigenfinanciëlevaardighedenteevaluereninrelatietotde genoemdecompetenties.Identificeerwelkevaardighedenjealgoedbeheersten welkevaardighedenjeverderzoukunnenontwikkelen.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS

c. Geefjezelfscoresopeenschaalvan1tot5(1=zeerzwak,5=zeersterk)voorelke financiëlevaardigheid.Weeseerlijkenobjectiefbijhetbeoordelenvanje vaardigheden.Motiveersteedsjescore.

d. Analyseerjescoresenbekijkjesterkepuntenengebiedenwaaropjeverbetering kuntgebruiken.

e. Overweeghoedezevaardighedenvaninvloedzijnopjepersoonlijkefinanciële welzijnenwelkeimpactzekunnenhebbenopjeprofessionelelevenalssociaal werker.

f. Steleenactieplanopomjefinanciëlevaardighedenteverbeterenopbasisvanje analyse.Identificeerspecifiekeactiesdiejekuntondernemenomjezwakkere vaardighedenteversterken,zoalshetvolgenvaneenbudgetcursus,hetopzetten vaneenspaarplan,ofhetverbeterenvanjekennisoverbelastingen.

Opdracht15 Vrijwilligersorganisaties

ZONDER BEELDREDACTIE

Erzijnveelvrijwilligersorganisatiesdiemensentijdelijkondersteuningbiedenbijhun thuisadministratieenfinanciën.Maakdezeopdrachtindrietallen.

a. Voeronderzoekuitnaarverschillendevrijwilligersorganisatiesdieondersteuning biedenbijthuisadministratieenfinanciën,zoalsHumanitas,Schuldhulpmaatje Nederlandenlokaleinitiatieveninverschillendegemeenten.Noteerdebelangrijkste gegevens:watdoenzeprecies,hoedoenzedit?

b. Denknaovereentrainingsprogrammavoorvrijwilligersdiezichwilleninzetten voorthuisadministratie.Identificeerdebelangrijkstevaardighedenenkennisdie vrijwilligersnodighebben,zoalsbudgettering,communicatievaardighedenen kennisvanfinanciëlesystemen.Enhoeleerjezedezeaan?Noteeraljullieideeën (ongefilterd)opeenlosA4'tje.

Bespreekookdeethischekwestiesrondomdeinzetvanvrijwilligersbij thuisadministratie,zoalsprivacyenvertrouwelijkheidvancliëntinformatie.

c. BekijkjullieA4'tjeenschrapalleonrealistischeofslechtuitvoerbareideeën.

d. Evalueersamenmetdegroepdeverschillendebevindingen.Welkeideeënzijn volgensjulliewerkbaarindeberoepspraktijk?

Opdracht16 Cryptocurrencies

Beleggenincryptomunten,zoalsBitcoin,isdelaatstejarenpopulairgeworden,vooral onderjongeren.Maakdezeopdrachtintweetallen.

a. Identificeerdebelangrijkstekenmerkenvancryptocurrenciesendepotentiële risico's.

b. Onderzoekgebeurtenissenenincidentendiehebbengeleidtotgroteverliezen voorinvesteerdersincryptocurrencies.

Stappenplan:Infographicmaken

c. Ontwikkeleeneducatieveinfographicdiederisico'svancryptocurrenciesuitlegt opeenbegrijpelijkeentoegankelijkemanier.

d. Presenteerjullieinfographicaanderestvandegroepenbespreek:

PREVIEWVERSIE

• Watzijntips?

• Watzijntops?

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

16.5 Evaluerenenreflecteren

Opdracht

17 Beoordeling

Vuldebeoordelingin.

1.

2.

3.

4.

5.

Jelegthetconceptvanbudgetterenuit.

Jebeschrijftderolvandesociaalwerkerbijhetbevorderenvan financiëlevaardighedenenzelfredzaamheidbijcliënten.

Jestelteeneenvoudigemaandelijksebegrotingopvooreen individu,rekeninghoudendmetzijninkomstenenuitgaven.

Jebeschrijftstrategieënombudgetbeheersingtebevorderenbij individuen.

Jepastdebasisprincipesvanbudgetadvies enbudgetbegeleiding toe.

Opdracht18 Terugblikkenopdelesstof

Indezeopdrachtblikjeterugopdelesstof.Doedezeopdrachtindividueel.

a. Doordelesstofhebjealshetgoedisnieuwedingengeleerdenbenjetotnieuwe inzichtengekomen.Jeopgedanekenniseninzichtenlaatjezienineencollage.

Denknaoverjeinzichtenenschrijfvoorjezelfeenaantalsteekwoordenop.

PREVIEWVERSIE

b. Zoekopinternetafbeeldingendievolgensjougoedbijdezesteekwoordenpassen.

Stappenplan:Collagemaken

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Maakeencollageaanenplaatshierjeverzameldeafbeeldingenmetdesteekwoorden in.

Opdracht19 Evaluatieenreflectie

Indezeopdrachtschrijfjejeeigenbeoordeling.Doedezeopdrachtindividueel.

a. Schrijfeentekstoverjezelfwaarinjejezelfbeoordeeltoverhoejemetdeuitwerking vanditthemabentomgegaan.Bijvoorbeeld:Lynnheefteengoedeplanning gemaakt,maarheeftzichdaarvervolgensnietaangehouden.Zewerktgraag samenenisgoedinhetgevenvanfeedback.

Gebruikinjetekstdevolgendeonderwerpen:

• planning

• creativiteit

• zorgvuldigheid

• geduld

• samenwerking

• helderecommunicatie

• feedback.

b. Leesjegeschreventekstnogeensdoor.

c. Komjebijhetlezenvanjeeigenbeoordelingtotnieuweinzichten?Lichtjeantwoord toe.

PREVIEWVERSIE

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Thema17

Schuldhulpverlening

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Schuldhulpverleninghelptmensenmetfinanciëleproblemenomhunschuldenaan tepakken.Hetdoelisombetrokkenentehelpenhunfinanciënweeropordetekrijgen enopnieuwtebeginnen.

Stelling

PREVIEWVERSIE

Deoverheidmoetmedischeschuldenkwijtschelden,omdatgezondheidszorgeen basisbehoefteis.

Doelen

Tijdensdeverwerkingsopdrachtenwerkjeaandeonderstaandedoelen:

• Jegeeftweerwatproblematischeenrisicovolleschuldenzijn.

• Jegeeftdeverschillenderegelingenenprocessenbinnenschuldhulpverlening weer.

• Jelegtderechtenenplichtenbijcontactmetdeurwaardersenincassobureaus uit.

• Jelegtinbegrijpelijketaaluithoeschuldhulpverleningwerkt.

• Jeonderzoekthoeschuldhulpverleningbinnenjouwgemeentegeregeldis.

17.1 Opwarmenenoriënteren

Opdracht

1 Medischezorg

Binnendezeopdrachtgajeaandeslagmetdestelling:Deoverheidmoetmedische schuldenkwijtschelden,omdatgezondheidszorgeenbasisbehoefteis.Maakdeze opdrachteerstindividueelenbespreekdaarnametdegroep.

a. Watkomterbijjeopalsjedenktaandekostenvanmedischebehandelingen?

b. Vindjedattoegangtotgezondheidszorgeenbasisrechtis?Waaromwelofniet?

c. Denkjedatmedischeschuldenhetlevenvanmensenbeïnvloeden?Motiveerje antwoord.

d. Zouhetkwijtscheldenvanmedischeschuldeneeneffectievemanierkunnenzijn omdegezondheidszorgtoegankelijkertemaken?

e. Welkeargumentenkunjebedenkenvoorentegenhetkwijtscheldenvanmedische schuldendoordeoverheid?

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

f. Schrijfeenkortreflectieverslagwaarinjejegedachten,gevoelensenobservaties overmedischeschuldenentoegangtotgezondheidszorgdeelt.

g. Bespreekindegroepdeverschillendereflectieverslagen.Neemdetijdomnaar elkaarservaringeneninzichtenteluisterenenideeënuittewisselen.

Opdracht2 Gokverslaafd

Indezeopdrachtgaanjulliefilosoferenoverlastigedilemma’s.Maakdezeopdracht metdegroep.

a. Bespreekmetdegroepdevolgendevragen.Neemsteedsmaximaalvijfminuten detijdpervraag.

• Watgebeurteralsiemandnietinstaatiszijneigenschuldenaftelossen?

• Watalsiemandnietvanzijngeldproblemenlijkttelerenenalleenmaarnieuwe schuldencreëert?

• Hoehelpjeeenpersoonmeteengokverslavingdieschuldenheeft?

b. Noteerkortjouwconclusieofdeconclusievandegroepbijelkevraag.Eenconclusie kanookzijndatjulliehetantwoordnietgoedweten.

17.2 Wetenenbegrijpen

Opdracht3 Schulden

Schuldenkunnenontstaanalsjemeergelduitgeeftdandatjehebt,ofalser onverwachtekostenzijnwaarjenietopwasvoorbereid.Doedezeopdrachtindividueel.

a. Wathoudteenbetalingsverplichtinginenwelkesituatieskunnenleidentoteen betalingsverplichting?

b. Leguitwateenbetalingsachterstandisengeefvoorbeeldenvansituatieswaarin dezekanvoorkomen.

PREVIEWVERSIE

c. Watzijnrisicovolleschuldenenwelkeindicatorenkunnenwijzenophetbestaan ervan?

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

d. Vuldeontbrekendewoordenin.

Erwordtgesprokenvan alseenpersoonnietinstaatis ombinnen alzijnschuldenaftelossen.

e. Geefbijdestellingenaanofdezewaarofnietwaarzijn.

Eenbetalingsachterstandkan resultereninextrakosten,zoals boetesofrente.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Opdracht4 Incassomaatregelen

Schuldenwordenaltijddirectbijeen incassobureaugemeldalsereen betalingsachterstandis.

Bijeenbetalingsverplichtingisaltijd eenformeelcontractvereistwaarin devoorwaardenvandebetaling wordenvastgelegd. waar nietwaar

Eenrisicovolleschuldiseenschuld waarbijdebetrokkenenietinstaatis ombinnentwaalfmaandenafte lossen.

Eenincassobureaueneendeurwaarderzijnbeidebelangrijkespelersophetgebied vanhetinnenvanopenstaandeschulden,maarzehebbenverschillenderollenen bevoegdheden.Doedezeopdrachtindividueel.

a. Leguitwathetverschilistusseneenincassobureaueneendeurwaarderinhet innenvanschulden.

PREVIEWVERSIE

b. Watzijnmalafidepraktijkenvanincassobureausendeurwaardersenhoekunnen schuldenarenzichhiertegenbeschermen?

c. Watiseenvandebelangrijkstedoelenvaneenincassobureau? hetinnenvanschuldennamenshunopdrachtgevers hetverlenenvanjuridischebijstandaanschuldenaren hetverstrekkenvanleningenaanmensenmetfinanciëleproblemen hetuitvoerenvangerechtelijkeprocedurestegenschuldenaren

d. Geefbijonderstaandestellingenaanofdezewaarofnietwaarzijn.

Alsschuldennietwordenbetaald,kan deschuldeiserervoorkiezenomeen incassobureauofdeurwaarderinte schakelen.

waar

nietwaar

PREVIEWVERSIE

Deurwaardershebbendeautoriteit omzondervoorafgaande kennisgevingbeslagteleggenophet inkomenvaneenschuldenaar.

Informeleschuldeisers,zoalsmensen uithetsocialenetwerkofhet criminelecircuit,kunnenandere methodengebruikenomschuldente innendanofficiëleinstanties.

Eenincassobureaukanwettelijke renteinrekeningbrengenzonder hierovervoorafinformatiete verstrekkenaandeschuldenaar.

Malafideincassobureausen deurwaardersovertredenregelmatig dewetdoorgebruiktemakenvan agressieveenillegalepraktijkenom schuldenteinnen.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

e. Watiseenaanmaning?

f. Welkedwangmiddelenkaneendeurwaarderinzetten?Noteererminimaaldrieen lichtzekorttoe.

Opdracht5 Gemeentelijkeschuldhulpverlening

Gemeentelijkeschuldhulpverleningbiedtondersteuningaanmensenmetfinanciële problemendoormiddelvanadvies,begeleidingenmogelijkeschuldsaneringstrajecten. Doedezeopdrachtindividueel.

a. Wathoudtschuldhulpverleningin?

b. Welkestappenwordendoorgaansgenomentijdenshetintakegesprekbinnende gemeentelijkeschuldhulpverleningenwaaromisditgesprekbelangrijk?

c. Watzijndriemogelijkeoplossingenbinnenhetminnelijketrajectvande gemeentelijkeschuldhulpverlening,enhoewerkendezeoplossingen?

d. Vuldeontbrekendebegrippenin.

Op1januari2021isde inwerkinggetreden.Dezewetlegt deverantwoordelijkheidvan vanschuldenbijgemeenten neer.

e. Watwordtbedoeldmeteensmalmoratorium?

PREVIEWVERSIE

f. Waarofnietwaar:Hetsmalmoratoriumkanalleenwordeningezetbijdreigende huisuitzettingen. waar

nietwaar

g. Watishetdoelvaneendwangakkoordbinnendegemeentelijke schuldhulpverlening?

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

hetverstrekkenvaneenleningaandeschuldenaar hetopschortenvandebetalingstermijnvoordeschuldeisers hetdwingenvanschuldeisersommeetewerkenaaneenschuldregeling hetbeëindigenvanhetschuldhulpverleningstrajectvandeschuldenaar

h. Watishetdoelvanintegralehulpverleningbinnendeschuldhulpverlening?

Opdracht6 Wetschuldsaneringnatuurlijkepersonen

Mochteenschuldhulpverleningstrajectbijdegemeentenietlukkenomdatbijvoorbeeld nietalleschuldeiserswillenmeewerken,daniserdemogelijkheidtotdeWet schuldsaneringnatuurlijkepersonen(Wsnp).Doedezeopdrachtindividueel.

a. Watishetverschiltusseneenschuldhulpverleningstrajectbijdegemeenteenhet wettelijketraject(Wsnp)?

b. WatgebeurteralsernaachttienmaandenWsnpnogeenrestschuldis?

Debewindvoerderverdeeltderestschuldonderdeschuldeisers.

Deschuldeisersmoetendezerestschuldkwijtschelden.

Decliëntmoetderestschuldzelfafbetalen.

Debewindvoerderdraagtderestschuldoveraandegemeentelijke schuldhulpverlening.

c. Vuldeontbrekendebegrippenin.

De houdttoezichtopdefinanciënvandecliënt,bekijkt ofafsprakenwordennagekomenenberekenthet .

COPYRIGHTBOOM

d. Watzijndeverantwoordelijkhedenvanderechter-commissarisende bewindvoerderbinnendeWsnp?

PREVIEWVERSIE

e. Watbetekent'eenschonelei'naafloopvandeWsnpenwaaromisditbelangrijk voordecliënt?

f. Watzijndetoelatingseisenvooreenpersoonominaanmerkingtekomenvoorhet wettelijketraject(Wsnp)?

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

g. WatisdeafloscapaciteitvaneencliënttijdensdeWsnp? hettotaleinkomeninclusiefhetvrijtelatenbedrag hetinkomenexclusiefhetvrijtelatenbedrag hetbedragdatdecliëntmaandelijkskansparen hetbedragdatdecliëntaanleefgeldontvangt

h. HoewordtdeafloscapaciteitvaneencliënttijdensdeWetschuldsanering natuurlijkepersonen(Wsnp)berekend?

Opdracht7 Financiëlebeschermingsmaatregelen

Hetkanvoorkomendathetverstandigerisdatiemandandersdandecliëntde financiëlebeslissingenneemtofdateriemandmeekijktnaardefinanciëlehuishouding. Doedezeopdrachtindividueel.

a. Watisbeschermingsbewindenwanneerkanhetwordenaangevraagd?

b. Wathoudtmentorschapinenvoorwelkedoelgroepishetbedoeld?

c. Vuldeontbrekendebegrippenin. isnietvastgelegdindewet.Een bekijktofhetverstandigisofhetovernemenvande financiënnodigisomfinanciëleproblemenoptelossenofproblemente voorkomen.

d. Watiscurateleenwanneerwordthetuitgesproken?

e. Watishetdoelvanbudgetcoachingenhoedraagthetbijaandefinanciële zelfredzaamheidvandecliënt?

PREVIEWVERSIE

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

f. Koppeldeomschrijvingaandejuistebeschermingsmaatregel.

Mensenkunnenhunpersoonlijkeen financiëlebelangennietmeer behartigen.

beschermingsbewind

curatele

Eencliëntkanzijneigenfinanciën nietmeerregelenoferissprakevan problematischeschulden.

Eencliëntkannietmeerzonder toestemmingzelfstandig rechtshandelingenverrichten.

Begrippentrainer 17.3 Analyserenentoepassen

Opdracht8 Evenspieken

Hetbuitengerechtelijkincassotrajectkentverschillendestappen.Maakdezeopdracht individueel.

Erzijnveelregelswaaraaneenbuitengerechtelijkincassotrajectmoetvoldoen.Er moeteenaantalstappendoorlopenwordenvoordatincassokosteninrekening gebrachtmogenworden.Maakvoorjezelfeenspiekbriefjewaarindevolgende onderdelennaarvorenkomen:

• deverschillendestappeninhetincassotraject

• deminimaletermijnentussendestappen

PREVIEWVERSIE

• demanierwaaropincassokostenberekendmogenwordenvolgensdewet

• ruimtevoorfeedbackomervoortezorgendatdeprocedurecompleetenjuistis.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Zoekaanvullendeinformatieopinternetomjespiekbriefjeaantevullen.

Opdracht9 Informeelincasseren

Wanneerjegeldvaniemandleentuitjesocialenetwerk,verwachtdezepersoonover hetalgemeendathijzijnuitgeleendegeldookweerterugkrijgt.Maakdezeopdracht meteenmedestudent.

a. Leguitwatinformeelincasserenisenhoeditverschiltvanformeleincassotrajecten.

b. Bedenkviervoorbeeldenvaninformeellenenbinnensocialenetwerken.

c. Bespreekderolvansociaalprofessionalsbijhetidentificerenenaanpakkenvan informeleschuldenbinnenkwetsbaregemeenschappen.

d. Bedenkstrategieëndiesociaalprofessionalskunnengebruikenomdeimpactvan informeleschuldenteverminderenensocialeondersteuningtebiedenaanmensen diefinancieelkwetsbaarzijn.

e. Bespreekjullieantwoordenopdetweelaatstevragenmetdegehelegroep.

Opdracht10 Wsnp

Mochteenschuldhulpverleningstrajectbijdegemeentenietlukkenomdatbijvoorbeeld nietalleschuldeiserswillenmeewerken,daniserdemogelijkheidtothetwettelijke traject.MaakdezeopdrachtoverdedocumentaireVergeefmemijnschulden individueel.

Vergeefmemijnschulden

a. Dedocumentaireisgemaaktin2017.Welkebelangrijkewijzigingheeftinjuli2023 plaatsgevondenbinnenhettrajectvandeschuldhulpverlening?

b. DedocumentaireVergeefmemijnschuldengaatovermensendieeentrajectvolgen binnendeschuldhulpverlening.Bekijkhetvolgendefragment:

• Minuut24.55-28.30:Overeenrechterdieeenbesluituitsteltentoelichtinggeeft datjeaandevoorkantbeterstrengkuntzijn.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

c. WelketoelatingseisenvoordeWsnpziejeinditfragmentterugkomen?

d. Watvindjeervandatiemandvooreentweedekeergebruikwilmakenvande Wsnp?

e. Bekijknuhetvolgendefragment:

• Minuut31.48-38.42min:Overeenmandieeenmiddelaanvraagtenanderstot deWsnpwilwordentoegelaten.

f. Welkemaatregelwordthierbijderechteraangevraagd?Onderbouwjeantwoord.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

g. WelketoelatingseiszouvoorproblemenkunnenzorgenvoortoelatingtotdeWsnp bijdezeman?

h. Beiderechtersgevenuitlegoverdekeuzediezemakenomiemandtoetelaten totdeWsnp.Inwelkekeuzevanderechterskunjijjevinden?Onderbouwje antwoord.

Opdracht11 Schuldhulp

Veelmensenmetschuldenwetenvaaknietgoedwatschuldhulpverleninginhoudt. Omditduidelijkuitteleggenmaakjeeenfoldervoorzemeteenverhelderende infographic.Doedezeopdrachtmettweemedestudenten.

a. Bedenksameneenopzetjevooreenfolderoverschuldhulpverlening.Welketeksten gaanjullieschrijven,welkeafbeeldingengebruikenjullieenhoekomtdeinfographic eruittezien?Probeeropeenleegvelpapieraantegevenwatwaarkomttestaan.

Stappenplan:Infographicmaken

b. Maakeeninfographicwaarinjullieduidelijkdestappenvanschuldbemiddeling enschuldsaneringuitleggen.

c. Schrijfdetekstenencontroleersamenofdetekstenkloppen.

d. Ontwerpdefolderenverwerkhierjullieinfographicineneventueelandere afbeeldingen.

Stappenplan:Foldermaken

e. Printdefolderenpresenteerdezeaandrieanderegroepjes.

f. Bekijkdefoldersvananderegroepjesengeefelkefoldereencijfer.

g. Bekijkdefolderdievandegroepgemiddeldhethoogstecijferheeftgekregen. Noteerwatjegoedvindtaandezefolder.

17.4 Verdiepenencreëren

Opdracht12 Beschermingsmaatregel

Beschermingsmaatregelenzijnvoorzorgsmaatregelendiegenomenwordenom individuentebeschermentegenmogelijkerisico's,zoalsfinanciëlemoeilijkhedenof juridischecomplicaties.Maakdezeopdrachtindrietallen.

a. Elkgroepjekrijgtdeopdrachtoméénvandevolgendefinanciële beschermingsmaatregelengrondigteonderzoeken:

• beschermingsbewind

• mentorschap

• curatele.

b. Onderzoekdevolgendeaspectenvanjulliemaatregel:

• doelentoepassingsgebied

• procedurevooraanvraagenbeëindiging

• rolvandebetrokkenpartijen(bijvoorbeeldbeschermingsbewindvoerder, mentor,curator)

• matevanzelfbeschikkingvandecliënt

• voor-ennadelenvandemaatregel.

c. Bespreekmetdegroepvervolgensdeovereenkomstenenverschillentussende verschillendemaatregelen.

d. Beschrijfindividueelwelkemaatregeljebijdevolgendescenario'szouwillen toepassen:

• Scenario1:Eenpersoonmetverslavingsproblematiekheeftmoeiteomzijn financiëntebeherenenheeftalaanzienlijkeschuldenopgebouwd.

• Scenario2:Eenouderepersoonvertoonttekenenvandementieenkanniet langerzelfstandigbeslissingennemenoverzijnfinanciënenpersoonlijkezaken.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

• Scenario3:Eenpersoonmeternstigpsychischeaandoeningenheeft herhaaldelijkroekeloosfinancieelgedragvertoondenisnietinstaatomzijn eigenbelangentebehartigen.

e. Bespreeksamenmetdegroepperscenariowelkekeuzeerisgemaaktdoor verschillendestudenten:

• Watzijnpotentiëleuitdagingenenbeperkingenvandegekozenmaatregel?

Opdracht13 Schuldhulpverleninginjouwgemeente

DeschuldhulpverleninginNederlandispergemeenteverschillendgeregeld.Maak dezeopdrachtintweetallen.

a. ZoekuithoedeschuldhulpverleningineenbepaaldegemeenteinNederlandis geregeld.Bijvoorbeeldindegemeentewaareenvanjulliewoont.Bekijkhiervoor informatieopinternetdiedoordegemeentewordtgegeven.

b. Beantwoorddevolgendevragen:

• Hoeverloopthettraject?

• Watvaltjeopinjezoektocht?

• Isdeinformatiemakkelijktevinden?

• Waarziejeverbeterpunten?

Stappenplan:Presentatiemaken(Sway)

c. Maakeenkortepresentatievanmaximaalvijfminutenoverdedoorjullie onderzochtegemeente.

d. Presenteerjulliebevindingenoverdeschuldhulpverleningbinnendegemeente aanderestvandegroep.Bespreekmetelkaar:

• Watvaltjullieop?

• Watisvolgensjulliedebestegemeenteinondersteuningbinnende schuldhulpverlening?

• Welketipsentopsgevenjullieaandeverschillendegemeenten?

e. Welkeinformatieneemjemeeinjewerkalssociaalwerker?

PREVIEWVERSIE

Opdracht14 Motivatie

Motivatieiseencrucialefactorvoorsuccesinschuldhulpverlening.Cliëntendie gemotiveerdzijn,zijnwaarschijnlijkactieverbetrokkenbijhetprocesenmeergeneigd omdeaanbevelingenvandeschuldhulpverleneroptevolgen.Maakdezeopdracht eerstindividueelenbespreekdaarnajebevindingenmetderestvandegroep.

a. Watishetdoelvanschuldhulpverlening?

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

b. Metwelkdilemmarondommotivatiekunnenschuldhulpverlenerstemakenkrijgen?

c. Hoebelangrijkismotivatievoorhetslagenvanschuldhulpverlening?

d. Watdenkjezelfoverderolvanschuldhulpverleningbijhetmotiverenvancliënten? Welkevragenoftwijfelshebjehierover?

e. Bespreekmetdegroepdeverschillendestandpuntenoverschuldhulpverlening enmotivatie:

• Ishetderolvandeschuldhulpverleneromdecliënttemotiveren?

• Hoezoujecliëntenkunnenmotiveren?

17.5 Evaluerenenreflecteren

Opdracht15 Beoordeling

Vuldebeoordelingin.

1.

2.

3.

Jegeeftweerwatproblematischeenrisicovolleschuldenzijn.

Jegeeftdeverschillenderegelingenenprocessenbinnen schuldhulpverleningweer.

Jelegtderechtenenplichtenbijcontactmetdeurwaardersen incassobureausuit.

Jelegtinbegrijpelijketaaluithoeschuldhulpverleningwerkt. 4.

5.

Jeonderzoekthoeschuldhulpverleningbinnenjouwgemeente geregeldis.

PREVIEWVERSIE

Opdracht16 Terugblik

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Binnendezeopdrachtblikjeterugopwatjegeleerdhebt.Doedezeopdrachtmetde groep.

a. Neemietsmeedatjeaandegroepkuntlatenzienofhoren,datverbandheeftmet watjebinnenditthemahebtgeleerd.Lichttoewatjehebtmeegebracht.

b. Vertelelkaarbinnendegroepwatjulliehebbengeleerdbinnenditthemaengeef hierbijvoorbeelden.Maakhierbijgebruikvandevolgendevragen:

• Welkeveranderingenenvorderingenhebikopgemerktbijmezelf?

• Watgaiktoepassenindepraktijk?

• Waarliggennoguitdagingen?

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

c. Bekijkdeantwoordenopbovenstaandevragennogeensgoed.Welkedrieadviezen zoujejezelfwillenmeegevenbinneneenvolgendthema?

Opdracht17 Mijnhandelen

Binnendezeopdrachtanalyseerjehoejedetheorieenopdrachtenhebtaangepakt. Maakdeeerstevraagindividueelenwisseljeantwoorduitbinnendegroep.

a. NoteeropeenA4'tjedeantwoordenopdevolgendevragen:

• Geefikmijnmeningbinneneendiscussie?Waaromwel/niet?

• Houdikwelrekeningmetgevoelensenopvattingenvananderen?Lichtje antwoordtoe.

• Hebikeengoedeplanninggemaakt?Lichtjeantwoordtoe.

• Hebikdegoedebronnenenmaterialengebruikt?Lichtjeantwoordtoe.

• Watzouikdevolgendekeerandersdoen?Lichtjeantwoordtoe.

Noteerjenaamophetbladennummerjeantwoorden.

b. MaakvanjeA4'tjeeenpapierenvliegtuigengooidezedoorhetlokaal.

c. Iederestudentpakteenvliegtuigvaniemandandersenleestdeantwoordendie daaropstaan:

• Benjehethiermeeeensofoneens?

• Hebjenogeentipvoordeander?

d. Behandelmetdehelegroepdeopbrengsten.Watheefthetvooriedereen opgeleverdenwelketipsgajetoepassen?

Thema18

Ondersteunenbijwerken dagbesteding

PREVIEWVERSIE

Eenzinvolledagbestedingofbetaaldwerkzorgennietalleenvooreendagritme.Het geeftookzelfvertrouwen,hetgevoeldatjeietsnuttigsdoetenonderdeelbentvan demaatschappij.Alssociaalwerkerishetdaaromjouwtaakommensente ondersteunenbijhetvindenenbehoudenvaneenpassendewerk-of dagbestedingsplek.Doorhetmakenvandeverwerkingsopdrachten,gajejekennis verderverdiepenenvaardighedentrainenzodatjemensenzogoedmogelijkkunt begeleidenbijhetvindenenbehoudenvanwerkofdagbesteding.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Stelling

Iemanddiewerkloosis,zouverplichtvrijwilligerswerkmoetendoen.

Doelen

Tijdensdeverwerkingsopdrachtenwerkjeaandeonderstaandedoelen:

• Jebeschrijftdeverschillendevormenvanwerkendagbesteding.

• Jelegtuitwatderolvandesociaalwerkerisbijhetzoekenenvindenvanwerkof dagbesteding.

• Jelaatziendatjeiemandkuntbegeleideninhetwerkofdagbestedingendatje iemandwerknemersvaardighedenkuntaanleren.

• Jebeschrijfthoejeiemandkuntondersteunenbijhet(opnieuw)deelnemenaan desamenlevingenhoejejongerenkuntbegeleidenbijdeovergangvanonderwijs naarpassendwerk.

• Jelaatziendatjepraktischeondersteuningkuntbiedeninhetsollicitatieproces.

• Jelegtuitwelkeregelingenerzijnvooralternatievearbeidsmogelijkheden.

18.1 Opwarmenenoriënteren

Opdracht1 Lagerhuisdebat

Indezeopdrachtgajeindebatovereenstelling.Doeditmetdegroep.

a. Deeldegroepintweeën.Deenegroepisvoordeonderstaandestelling,deandere tegen.

COPYRIGHTBOOM

Stelling

Iemanddiewerkloosis,zouverplichtvrijwilligerswerkmoetendoen.

b. Bedenkargumenten,hiervoorhebbenjullievijfminutendetijd.

c. Vanelkegroepwordtereenvertegenwoordigeraangewezen.Zijmogenineen openingsredeaangevenwaaromhungroepvooroftegenis.

d. Gametjegroeptegenoverdeanderegroepzitten.Devertegenwoordigersgeven eenopeningsrede.Daarnamogendegroepsledenopelkaarreageren.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Regelsvoorhetdebat:

• Wijseendiscussieleideraandiehetdebatingoedebanenleidt.

• Zeteentimeroptienminutenensluithetdebatnatienminutenaf.

• Degenediepraatmoetgaanstaan.

• Zolangeriemandstaat(aanhetwoordis),magniemandandershetwoord vragen.

• Dediscussieleiderwijsttelkensdevolgendesprekeraan.

• Dediscussieleiderzorgtervoordatiemandniettelangaanhetwoordis.

Beantwoordindividueeldeonderstaandevragen.

e. Hoedenkjezelfoverdestelling?Motiveerjeantwoord.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

f. Steldatjijwerkloosbentenverplichtvrijwilligerswerkzoumoetendoen,hoezou ditvoorjezijn?Lichtjeantwoordtoe.

g. Watdenkjedatdegevolgenzullenzijnvoordemaatschappijalsmensendie werklooszijnverplichtvrijwilligerswerkzoudenmoetendoen?Ligtjeantwoord toe.

Bespreekdeopdrachtnametdegroep.

Opdracht2 Mindmap

Dezeopdrachtgaatoverdewaardevanhethebbenvanwerkofdagbesteding.Welke waardenlevertwerkendagbestedingvooriemandopvolgensjou?Enwatzijnde nadeligeeffectenvanhetniethebbenvanwerkofdagbesteding?Doedeopdracht metdriemedestudenten.

Stappenplan:Mindmapmaken

a. Maakinviertalleneenmindmap.Laatindemindmapdevolgendedrieonderwerpen terugkomen:

1. dewaardevanhethebbenvanwerkendagbestedingvoormenseninhet algemeenendepositieveeffectendieditheeft

2. degevolgenvanhetniethebbenvan(passend)werkofdagbesteding

3. welkewaardenjijhaaltuithetsociaalwerkenwelkeffectdatheeftopjou.

b. Kommetdegroepsamen.Iederesubgroepgeefteenkortepresentatievanhet resultaat.

18.2 Wetenenbegrijpen

Opdracht

3 Onderwijs

Beantwoordonderstaandevragen,doedezeopdrachtindividueel.

a. Vuldelegeveldeninmetdejuistewoorden.

Thema18 Ondersteunenbijwerkendagbesteding

InNederlandzijnallekinderenvan tot jaarleerplichtig.Ditgeldtookvoorkinderenmeteen anderenationaliteitenvoorkinderenvan en vreemdelingen.

b. Welkevandevolgendestellingenisjuist?

Jongerentussende16en18jaardie(nog)geenstartkwalificatiehebbenbehaald zijnkwalificatieplichtig.

Eenstartkwalificatiegeldtookvoorjongerenuithetpraktijkonderwijs.

Eenstartkwalificatiegeldtookvoorjongerendieonderwijshebbengevolgdin deuitstroomprofielenarbeidsmarktgerichtofdagbestedingophetvoorgezet speciaalonderwijs.

Jongerentussende16en20jaardie(nog)geenstartkwalificatiehebbenbehaald zijnkwalificatieplichtig.

c. Watvaltonderprimaironderwijs? voorbereidendmiddelbaarberoepsonderwijs leerwegondersteunendonderwijs hetpraktijkonderwijs hetregulierebasisonderwijs

d. Waarstaatdeafkortinghbovoor?

COPYRIGHTBOOM

e. Wiekomtinaanmerkingvoorhetvavo?Noteerjeantwoord.

f. Welkevandevolgendestellingenisjuist?

PREVIEWVERSIE

Eencertificaatofgetuigschriftishetzelfdealseenwettelijkerkenddiploma. Bijscholenenomscholenzijnbelangrijkommeetekunnenkomenmetdesnelle ontwikkelingenopdewerkvloer.

EenvoorbeeldvandevavoiseenstudieviahetLaudius. Eenomscholingwordtmeestaldoordeorganisatievergoedtwaarde medewerkerwerkzaamis.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Opdracht4 Werk

Beantwoordonderstaandevragen,doedezeopdrachtindividueel.

a. Vuldelegeveldeninmetdejuistewoorden.

Werkishetverrichtenvan en/ofpsychischearbeidom ietste ofeendienstteleveren.Erzijnverschillendesoorten werk,bijvoorbeeld enonbetaaldwerkof enongeschooldwerk.Ookzijnerverschillendefuncties zoalseen functieofeenuitvoerendefunctie.

b. Watmaakthethebbenvanwerkbelangrijkvoormensen?Geefdrievoorbeelden.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

c. Watzijnvoorbeeldenvanvrijwilligerswerk?Letop!Meerdereantwoordenzijn mogelijk.

ietsdoenvooreensportclub ietsdoenvooriemanddieeenzaamis mantelzorgerzijn ietsdoenomwinstmeetemaken ietsvooreendierenasieldoen

d. Watisbeschutwerk?Ligtjeantwoordkorttoe.

e. Wieiserverantwoordelijkvoorommensenmeteenarbeidsbeperkingtevoorzien vaneenbetaaldebaanineenaangepastewerkomgeving? degemeente dewerkzoekendezelf desociaalwerker hetUWV

f. Beschrijfineigenwoordenwatdetacheringbetekent.

Opdracht5 Ondersteunenbijwerk

Beantwoordonderstaandevragen,doedezeopdrachtindividueel.

a. Vuldelegeveldeninmetdejuistewoorden. Sociaalwerkershelpenburgersbijhetzoeken,vindenen van passendwerk.Vooreengeslaagdeparticipatieopdearbeidsvloerishetbelangrijk omtebeginnenmeteenuitgebreideintake.Indezeintakeonderzoekjewelke ,vaardighedenenkennisiemandheeftenjevraagtnaar afgerondeennietafgerondeopleidingen, entrainingen.

b. Waaromonderzoekjewelkeambitiesenlevensdoeleniemandheeftalsjeiemand begeleidtbijhetzoekennaarpassendwerk?

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

c. Noteerdrievoorbeeldenvantestendiejeiemandkuntlatendoenalsiemandnog zoekendeisinwathijzouwillen.

d. Waarwordendealgemeneenspecifiekewerknemersvaardighedenbeschreven?

e. Welkevandevolgendestellingenisjuist?

LinkedInisnietgeschiktomwerktezoeken.

LinkedInisgeschiktomwerktezoeken.

f. Watisarbeidsbemiddeling?

g. Welkevandeonderstaandestellingenisjuist?

HetUWVbrengtmensendiezichhebbeningeschrevenvooreenuitkeringen instaatzijnom(deels)tewerkenincontactmetwerkgevers.

EenwerkcoachvanhetUWVhelptbijvraaggerichtearbeidsbemiddeling.

Eendetacheringsbureaubehoortniettotarbeidsbemiddeling.

h. Hoekunjeiemandondersteunenbijhetschrijvenvaneensollicitatieofeencv? Noemeenvoorbeeld.

PREVIEWVERSIE

i. Isdevolgendestellingjuistofonjuist? 'Zodradewerkzoekendeisaangenomenzitjouwondersteuningalssociaalwerker erop.' juist onjuist

Opdracht6 Dagbesteding

Beantwoordonderstaandevragen,doedezeopdrachtindividueel.

a. Vuldelegeveldeninmetdejuistewoorden.

Voorkwetsbaredoelgroepen,zoals ofmensenmeteen beperking,ziekteen/ofpsychiatrischprobleemwaarvoorbetaaldwerkniethaalbaar is,isdagbestedingbeschikbaar.Hetdoelvandagbestedingisdatmensenmeteen beperkingdedagookopeenbevredigendeenzinvollemanierkunnenbesteden. Dagbestedingkaneenalternatiefzijnvoor ,eenmanier om onderouderenteverminderenofommantelzorgers teontlasten.

b. Welkevandevolgendestellingenisjuist?

Alsiemandvoordagbestedinginaanmerkingwilkomen,danvraagjeeen indicatieaanviadeZorgverzekeringswet.

Alsiemandvoordagbestedinginaanmerkingwilkomen,danvraagjeeen indicatieaanbijdeWmoofviahetCentrumIndicatiestellingZorg(CIZ).

c. Noteerdevierfinancieringsvormenvoordagbesteding.

d. Noteertweevoorbeeldenvanarbeidsmatigedagbesteding:

e. Welkevandevolgendestellingenisjuist?

Iemanddiearbeidsmatigedagbestedingverrichtontvangteensalaris. Iemanddiearbeidsmatigedagbestedingverrichtontvangteenuitkering.

Opdracht7 Participerenopdewerkvloerjongeren

Beantwoord,individueel,onderstaandevragen.

a. Noteerdrieredenenwaaromjongerensomstevroegvanschoolgaan.

b. Beschrijfineigenwoordenwateendrop-outleerlingis.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

c. Noteerdriesignalenvanpotentiëledrop-outs.

d. Noteerdrievoorbeeldenvandegevolgenvanlangdurigewerkloosheidonder jongerenvoordejongerezelf.

Thema18 Ondersteunenbijwerkendagbesteding

e. Noteerdrievoorbeeldenvandegevolgenvanlangdurigewerkloosheidonder jongerenvoordemaatschappij.

f. Koppelhetopleidingstrajectaandejuistebeschrijving.

BeroepsBegeleidendeLeerweg

Routearbeid

Leerbanen

PREVIEWVERSIE

Startersbeurs

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Begrippentrainer

Ditiseenleervormbinnenhetmbo waarinleerlingenvanaf16jaar kunnenwerkenenleren.Zijgaan ééndagperweeknaarschoolen vierdagenindeweekdoenzij praktijkervaringopdoortewerken. Zijontvangeneen(laag)inkomen enhebbengeenrechtopeen studiefinanciering.

Ditisnietalleenoptioneelvoor jongeren,ookvoorvolwassenendie zichgraagverderwillen ontwikkelen.

Ditbetekentbegeleidingnaarhet werkvoor14-27jarigenwaarinde jongerenzichkunnenvoorbereiden opbetaaldwerkinverschillende branches.Erwordenstagesen werkplekkenaangebodenener wordenleerprojectenontwikkeld onderdenoemer'niemandopde bank'.

Ditgeefthendemogelijkheidom zesmaandenervaringoptedoen bijeenbedrijfnaarkeuze.Zij ontvangenvandewerkgevereen vergoedingvan500europer maand.Depraktijkervaringdiezij opdoen,helpthenweerbijhet vindenvaneenbaan.

18.3 Analyserenentoepassen

Opdracht8 Sollicitatiebrief

Indezeopdrachtschrijfjeeensollicitatiebrief.Doorhiermeeteoefenen,benjebeter instaatomcliëntenerbijteondersteunen.

Dezeopdrachtdoejeeerstindividueel,latermetdegroep.

a. Zoekophetinterneteenvacatureuitwaarvoorjeeensollicitatiebriefgaatschrijven. Jekuntkiezenvooreenvacaturediejoudaadwerkelijkaanspreekt,maarhetmag ookomeenbijzonderefunctiegaanofeenfunctiewaarjenooitopzousolliciteren.

b. Schrijfeenoriginelesollicitatiebriefmeteeninleiding,kernenafsluiting.Zorgdat deinhoudvandebriefdewerkgeveraanspreektenbeschrijfkrachtigwaaromjij geschiktbentvoordezefunctie.Overdrijvenmag!

Kommetdegroepsamen.

c. Iederestudentverteltwelkevacaturehijheeftgekozen.

d. Vierstudentenlezendedoorhungevondenvacatureensollicitatiebriefvoor.

e. Bespreekdeopdrachtnametdegroep:

1. Welkebrievenwarenkrachtig?

2. Watmaaktdezebrievenkrachtig?

3. Wievandevierstudentenzoujijaannemenalsjijdewerkgeverzouzijn?

4. Watmaakthetdatjedezestudentzouaannemen?

f. Watvindjelastigaanhetschrijvenvaneensollicitatiebrief?

g. Opwelkemanierhadjehierondersteuningbijwillenkrijgen?

PREVIEWVERSIE

h. Formuleertweetipsdiejemeeneemtnaardeberoepspraktijk,opbasisvanje eigenervaring,voorhetondersteunenvancliëntenbijhetschrijvenvaneen sollicitatiebrief.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Opdracht9 Curriculumvitae

Indezeopdrachtmaakjeeencvopbasisvaneencasus.Dezeopdrachtdoejein tweetallen.

a. Leesdecasus.

Bram

Bramis58jaarenishetgrootstedeelvanzijnlevenwerkzaamgeweestals procesoperator.Inzijnwerkalsprocesoperatorheefthijdeverantwoordelijkheidvoor deveiligheidvanhetpersoneel,dataltijdindenabijheidvangevaarlijkestoffenwerkt. Alseenprocesoperatorhierinfoutenmaakt,diehijhadkunnenvoorkomen,dankan dittoteenonmiddellijkontslagleiden.EnditisBramonlangsoverkomen.

Bramdrinktiederweekendeenbiertje.Ditweekendheefthijeenpaarbiertjesteveel gedronkenenampergeslapen.Alshijindeochtendopzijnwerkkomtdanruikenzijn collega'sdealcoholenisdevermoeidheidinzijngezichttezien.Bramstartmetzijn werkzaamhedenendoorzijnonoplettendheidisereengrotefoutgemaaktwaardoor eenmedewerkeringevaarwerdgebracht.

Bramiszelfverantwoordelijkvoorhetzoekenvannieuwwerk,maarhijweetnietwat hijwildoen.Hijwilzijnlevensstijlnietaanpassenenhijzietzijnalcoholgebruikniet alseenprobleem.Hijvraagtjouwondersteuninginhetsollicitatieproces.Bramgeeft aandathijin1984VaproAheeftbehaaldenopzijnwerkplek'Chemie-industrie'heeft hijVaproBenuiteindelijkVaproCbehaald.InternheefthijdetrainingLOTOTOvoor elektroenchemie,brandveiligheid,EHBOenreanimatiebehaald.Hijisinhetbezit vanrijbewijsBeneeneigenauto.Bramiseenmandievangezelligheidhoudtengraag onderdemensenis.Thuiszithijnietgraagstil.Hijmaggraagindetuinwerken,klussen inenomzijnwoningofaanzijnoudeautodiehijindegarageheeftstaan.

Beantwoordsamenmetjemedestudentdeonderstaandevragen.

b. WatisjeeersteindrukvanBram?Lichtjeantwoordtoe.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

c. WelkeondersteuningdenkjedatBramnodigheeft?Lichtjeantwoordtoe.

d. WaardenkjedatBramrekeningmeemoethoudeninzijnzoektochtnaarander werk,zonderdathijzijnlevensstijlaanpast?Lichtjeantwoordtoe.

e. WaarhaaltBramzingevinguit,denkjij?Lichtjeantwoordtoe.

f. WatvoorwerkzougeschiktkunnenzijnvoorBram?Motiveerjeantwoord.

g. WelkadviesgeefjeBramomteonderzoekenwelkwerkgeschiktzouzijn?Motiveer jeantwoord.

h. Bramgeeftaandathijgeenervaringheeftmethetschrijvenvansollicitatiebrieven. Welketipsgeefjehem?Lichtjeantwoordtoe.

Bramheefteengeschiktevacaturegevondenenmetbehulpvandegegevenadviezen ishijeringeslaagdeensollicitatiebriefteschrijven.Doorvervelendeomstandigheden ishijnietinstaateencvteschrijvenenhijvraagtjouofjijditvoorhemwiltdoen.

MaaksamenmetjemedestudenteencvvoorBramdieopvalttussenalleanderecv's.

i. Printjecvuit.

Kommetdegroepsamenenplakdecv'svandehelegroepaaneenwand.

j. Bekijkallecv'sdieaandewandgeplaktzijnenbeantwoorddeonderstaande vragenindividueel.

k. Welkevijfcv'svallenhetmeestop?Noteerenmotiveerjeantwoord.

l. Welkevijfcv'ssprekenjehetmeestaan?Noteerenmotiveerjeantwoord.

m. Hebjeinspiratieopgedaanomjeeigencvnogmeertekunnenlatenopvallen? Noteerenmotiveerjeantwoord.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Kommetdegroepsamenenbespreekdeopdrachtendeantwoordenopde bovenstaandevragenna.

Opdracht10 Sollicitatiegesprek

Indezeopdrachtvoerjeeensollicitatiegesprek.Doorhiermeeteoefenen,benjebeter instaatomcliëntenerbijteondersteunen.Doedeopdrachtmettweemedestudenten.

a. Gasamenmettweemedestudentenopzoeknaareenvacaturediejullieaanspreekt. Doeditviahetinternet.Jehebttienminutendetijdomeenvacatureuittezoeken entekiezen.

b. Verdeelderollen:

1. sollicitant

2. werkgever

3. sociaalwerker.

c. Bereidjevooropeensollicitatiegesprekinderoldiejehebtaangenomen.Voor devoorbereidingkrijgjevijfminutendetijd.Gebruikdevacaturealsleidraadvoor hetgesprek:

1. Desollicitantbereidtzichvooropdevragendiehijdenkttekrijgen.

2. Desociaalwerkerondersteuntdesollicitantmethetbedenkenvanvragen enhetvoorbereidenvanhetgesprek(inderolvansociaalwerker!).

3. Dewerkgeverbedenktvragendiehijzouwillenstellenaaneensollicitant.

d. Voereensollicitatiegesprekengebruikdeopgesteldevragen.Hetgesprekduurt vijfminuten.Dewerkgeverneemtdeleidinginditgesprek.Hijopent,stuurten sluithetgesprek.Desollicitantiszichbewustvanzijnhoudingentaalgebruik.De sociaalwerkerobserveert.

e. Evalueerhetsollicitatiegesprek(inclusiefdevoorbereidingen):

• Hoewerddeondersteuningvandesociaalwerkerervarendoordesollicitant? Welketipsofadviezenwarenzinvol?

COPYRIGHTBOOM

• Hoeverliephetsollicitatiegesprek?Welketipsentopsheeftdesociaalwerker voordesollicitant?

• Zoudewerkgever,opbasisvanhetgesprek,desollicitantaannemen?

• Inderolvanwerkgever,hoewashetvoorjouomhetgesprekteleiden?Isdeze rolvoorjeweggelegd?

• Inderolvanwerkgever,welkevragenhebjevoorbereid?Motiveerjeantwoord.

• Inderolvandewerkgever,welketipsentopszoujedesollicitantwillengeven? Motiveerjeantwoord.

• Inderolvansollicitant,welkevragenwerdenergesteld?Konjehieropantwoord geven?Legjeantwoorduit.

• Inderolvansollicitant,welkevragenhebjevoorbereidenwerdendezevragen ookgesteld?Legjeantwoorduit.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

• Inderolvansociaalwerker,hoewashetomiemandteondersteunenbijde voorbereidingopeensollicitatiegesprek?

f. Wisselvanrol.Gebruikdezelfdevacature.Endoorloopdezelfdestappen,inclusief evaluatie.

g. Bespreekdeopdrachtnametdehelegroep.

Opdracht11 Werkgelegenheid

Jegaatonderzoekdoennaarwerkgelegenheidvooreendoorjougekozendoelgroep. Doedezeopdrachtsamenmeteenmedestudent.

a. Alletweetallenkiezenéénvandeonderstaandedoelgroepen.Zorgdatalle doelgroepenaanbodkomen:

• jongerenvan16jaartot27jaarzonderdiploma

• jongerenvan16jaartot27jaarmeteenindicatievoorbeschutwerk

• jongerenvan16jaartot27jaarmeteendiplomaopmbo-niveau

• jongerenvan16jaartot27jaarmeteendiplomaophbo-niveau

• volwassenenvan27jaartot45jaarzonderdiploma

• volwassenenvan27jaartot45jaarmetdiplomaopmbo-niveau

• volwassenenvan27jaartot45jaarmetdiplomaophbo-niveau

• volwassenenvan45jaartot67jaarzonderdiploma

• volwassenenvan45jaartot67jaarmeteenmbo-diploma

• volwassenenvan45jaartot67jaarmeteenhbo-diploma.

b. Zoekopinternetnaarvacaturesvoordejouwgekozendoelgroep.Kieshiervoor zelfeenstudierichting.Bijvoorbeeld:

Volwassenenvan45jaartot67jaarmeteenmbo-diplomaverpleegkunde.

c. Voorwelkedoelgroephebjevacaturesgezocht?Noteerjeantwoord.

d. Viawelkewebsiteshebjegezocht?Motiveerjeantwoord.

PREVIEWVERSIE

e. Hoeveelvacatureshebjegevondenvoorjouwdoelgroep?Noteerjeantwoord.

f. Inwelkesectorisdewerkgelegenheidhetgrootstvoordegekozendoelgroepen waardoorkomtdat,denkje?Noteerenmotiveerjeantwoord.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

g. Inwelkesectorisdewerkgelegenheidhetkleinstvoordegekozendoelgroepen waardoorkomtdat,denkje?Noteerenmotiveerjeantwoord.

h. Welkecontractvormenwordenerhetmeestaangeboden?Noteerjeantwoord.

i. Hoeveelcontracturenwordeneroverhetalgemeengeboden?Noteerjeantwoord.

j. Watishetgemiddeldeloondatiemanduitdedoorjougekozendoelgroepkan gaanverdienen?Noteerjeantwoord.

k. Welkeeisenwordenergesteldaandesollicitant?Legjeantwoorduit.

Kommetdegroepsamenenbespreekderesultatenmetdegroep.

Opdracht12 Eendagopdedagbesteding

Jegeefteenpresentatieoverdagbesteding.Doeditmetdegroep.Jegebruikthiervoor eenpresentatievormnaarkeuze.

a. Verdeeldegroepinnegensubgroepjes.Iedersubgroepjekiesteenvormvan dagbesteding,zorgdatalleonderwerpenwordenverdeeld:

• dagbestedingmetzorgvoormensenmeteenfysiekebeperking

• dagbestedingmetzorgvoormensenmetpsychogeriatrischeproblematiek

• dagbestedingvoormensenmeteenlichtverstandelijkebeperking

• dagbestedingvoormensenmetvisueelauditieveproblematiek

• dagbestedingvoormensenmetGGZ-problematiek

• eenzorgboerderijvoorjongerenmetdiverseproblematiek

• eenzorgboerderijvoormensenmetverslavingsproblematiek

• beschutwerk

• arbeidsmatigedagbesteding.

b. Zoekmetjesubgroepjeinformatieoverdegekozenvormvandagbestedingomte verwerkenineenpresentatie.

PREVIEWVERSIE

Informatiedieterugkomtindepresentatie:

• soortdagbesteding/werk

• informatieoverdedoelgroep

• financieringsvormen

• hetaanbodvanzorgendagbesteding(welkeactiviteitenwordengeorganiseerd, welkezorgwordtergeboden)

• doelvandagbesteding

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

• aanbodvandagbestedinginNederland

• informatieoverdebegeleiding(welkedisciplineskomjehiertegen)

• hoeeendagopdezedagbestedingerongeveeruitziet.

Stappenplan:Presentatiemaken(Sway)

c. Geefeenpresentatievanmaximaalvijfminutenaandegroep.Binnendezevijf minuteniserruimtevoordegroepomvragentestellenenomtipsentopste ontvangen.

d. Welketipsentopshebjeontvangen?Kunjijjehierinvinden?Noteerenmotiveer jeantwoord.

18.4 Verdiepenencreëren

Opdracht13 Vacatureszoeken

Indezeopdrachtdoejeonderzoeknaarwerkgelegenheidinhetsociaalwerk.Deze opdrachtdoejeindividueel.

a. Zoekonlinenaarvacaturesinhetsociaalwerk.

b. Iserveelwerkgelegenheidinhetsociaalwerkvolgensjou?Leguit.

c. Beschrijfdeeisenwaardesollicitantaanmoetvoldoenindemeestevacatures.

d. Welkefunctieskomenhetvaakstvoorbij?

PREVIEWVERSIE

e. Komjevacaturestegenmetvastecontractenofvoornamelijktijdelijkecontracten? Legjeantwoorduit.

Zoekeenvacatureuitdiehetbestpastbijjouwambities.

f. Watzijnjouwambities?

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

g. Geefeenkorteomschrijvingvandevacaturediejehebtgekozen.

h. Leguitwaaromjevoordezevacaturehebtgekozen.

Thema18 Ondersteunenbijwerkendagbesteding

i. Welkeeisenwordenergesteldaandesollicitantenvoldoejehieraan?Legje antwoorduit.

j. Aanwelkefunctie-eisenvoldoeje(nog)niet?Legjeantwoorduit.

k. Welkeconclusieskunjetrekkenoverjouwarbeidsmarktpositie?

l. Hoezoujijhetvindenomondersteundtewordenbijhetvindenvanwerk?

m. Welkeondersteuningzoujenodighebben?

Opdracht14 Infographic

Indezeopdrachtmaakjeeeninfographicvoorwerkzoekendenomhenhandvatten tegeveninhetsollicitatieproces.Dezeopdrachtmaakjeintweetallen.

a. Kieseenonderwerpwaardeinfographicovergaat:

• Hoeschrijfjeeencv?

• Hoeschrijfjeeensollicitatiebrief?

• Do'sendon'tsinhetsollicitatiegesprek.

Bedenkzelfvoorwelkedoelgroepjouwinfographicgeschiktis.Bijvoorbeeldvoor jongeren.Pasjeinfographichieropaan.

PREVIEWVERSIE

b. Zoekophetinternetinformatieoverhetgekozenonderwerpenzetditomindo's endon'ts.

Stappenplan:Infographicmaken

c. Verwerkdeinformatieineenaantrekkelijkeinfographicwaarinjezelfbeslistof heteenzakelijkeinfographicwordt,ofdatjegebruikmaaktvanhumor.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Beantwoorddeonderstaandevragen.

d. Welkonderwerphebjegekozen?Motiveerjeantwoord.

e. Welkedoelgroephebjegekozen?Legjeantwoorduit.

f. Watvoorinfographichebjegemaakt,bijvoorbeeldkleurrijk,methumorofeen serieuzeinformatieveinfographic?Motiveerjeantwoord.

Presenteerdeinfographicaandegroep.

g. Geefeenpresentatievandrieminutenaandegroepwaarinjijjeinfographic presenteert.Leguitvoorwelkedoelgroepjedezeinfographichebtgemaakt.De groeprepresenteertjouwdoelgroep.

h. Vraagnadepresentatiefeedbackaandegroep:

1. Spreektdeinfographicdegekozendoelgroepaan?

2. Isdeinformatiecompleetofontbrekenerbelangrijkedo'sendon'ts?

3. Vraagnaarminstenseentipeneentop.

i. Beantwoordindividueeldeonderstaandevragen.

j. Sprakdeinfographicdegekozendoelgroepaan?Lichtjeantwoordtoe.

k. Isdeinformatiecompleetofontbrekenerbelangrijkedo'sendon'ts?Lichtje antwoordtoe.

l. Welketipskreegje?

PREVIEWVERSIE

m. Welketopskreegje?

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

n. Watvindjijvandefeedbackdiejehebtgekregen?Lichtjeantwoordtoe.

Opdracht15 Presentatiealternatieveopleidingstrajecten

Indezeopdrachtverdiepjejeinalternatieveopleidingstrajectenengeefjeeen presentatieaandegroep.Doedezeopdrachtmetdegroep.

a. Verdeeldegroepinzessubgroepjes.

b. Verdeelonderstaandeonderwerpenoverdezesgroepjes:

1. BeroepsBegeleidendeLeerweg

2. Routearbeid

3. leerbanen

4. startersbeurs

5. volwassenonderwijs

6. financieringsvormenonderwijs(beurzen,subsidies).

c. Verdiepjemetjegroepjeinhetonderwerpdoorgebruiktemakenvande5W'sen 1H-methode(wie,wat,waar,wanneer,waaromenhoe).

d. Verwerkjeverdiepingineenpresentatie.Maakgebruikvaneenpresentatievorm naarkeuze.DitmageenPowerPointofeenPrezizijn,maarookeenzelfgemaakte video,infographic,mindmapetcetera.

Stappenplan:Presentatiemaken(Sway) Geefeenpresentatieaandegroepvanmaximaalzesminuten,ditisinclusiefevaluatie.

e. Geefdegroepruimteomvragentestellentijdensofnadepresentatie.Vraagna depresentatieomfeedback;minimaaleentipeneentop.

f. Beantwoordindividueeldeonderstaandevragen.

g. Welkonderwerphebjegekozenvoorjouwpresentatie?Motiveerjeantwoord.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

h. Welkenieuwekennishebjeopgedaanoverditonderwerp?Lichtjeantwoordtoe.

i. Welkepresentatievormhebjegekozen?Motiveerjeantwoord.

PREVIEWVERSIE

j. Welketipshebjegekregen?Lichtjeantwoordtoe.

k. Welketopshebjegekregen?Lichtjeantwoordtoe.

l. Watvindjevandefeedbackdiejehebtgekregen?Motiveerjeantwoord.

18.5 Evaluerenenreflecteren

Opdracht16 Beoordeling

Vuldebeoordelingin.

1.

2.

3.

4.

Jebeschrijftdeverschillendevormenvanwerkendagbesteding.

Jelegtuitwatderolvandesociaalwerkerisbijhetzoekenen vindenvanwerkofdagbesteding.

Jelaatziendatjeiemandkuntbegeleideninhetwerkofde dagbestedingendatjeiemandwerknemersvaardighedenkunt aanleren.

Jebeschrijfthoejeiemandkuntondersteunenbijhet(opnieuw) deelnemenaandesamenlevingenhoejejongerenkunt begeleidenbijdeovergangvanonderwijsnaarpassendwerk.

5.

6.

Jelaatziendatjepraktischeondersteuningkuntbiedeninhet sollicitatieproces.

Jelegtuitwelkeregelingenerzijnvooralternatieve arbeidsmogelijkheden.

Opdracht17 Creatief

a. Geefjezelfeenrapportcijfer(van1tot10)ophetonderdeelcreativiteit.

PREVIEWVERSIE

Indezeopdrachtgeefjejezelfopverschillendeonderdeleneenrapportcijfer.Doedeze opdrachtindividueel.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

b. Motiveerjecijfer.Geefinongeveerhonderdwoordenweerhoejetotditcijferbent gekomen.

c. Geefjezelfopbasisvanjecijfereentip.

Opdracht18 Evalueren

Beantwoordonderstaandevragenindividueel.

a. Alsjealleopdrachtenopnieuwzoumaken,zoujeditdanopdezelfdemanier aanpakken?Motiveerjeantwoord.

b. Vanwelkeopdrachthebjehetmeestgeleerd?Motiveerjeantwoord.

c. Hebjeinitiatiefgenomentijdenshetmakenvandeopdrachten?Motiveerje antwoord.

d. Hebjejemedestudentenlatenuitpraten,zodatzijookhunmeningkondenuiten? Motiveerjeantwoord.

e. Hebjeoprechtgeluisterdnaarwatjemedestudentenvertelden?Motiveerje antwoord.

BEROEPSONDERWIJS

g. Zoujij,alsdatmogelijkzouzijn,metjezelfkunnensamenwerken?Motiveerje antwoord.

PREVIEWVERSIE

ZONDER BEELDREDACTIE

f. Denkjedatjouwmedestudentenprettigmetjouhebbensamengewerkt?Motiveer jeantwoord.

Thema19

Activiteiteninzetten

Hetorganiserenenuitwerkenvanactiviteitenvraagtomoefening.Jebedenktvooraf hoejevrijwilligersaanstuurt,eenactiviteitontwerptenmetwelkerandvoorwaarden jerekeningmoethouden.Daarbijbedenkjenatuurlijkhoejejedoelengaatbehalen. Ookgajeaandeslagmetdevormgevingenuitvoeringvanactiviteitendiepassenbij dedoelgroep.

Stelling

PREVIEWVERSIE

Hetorganiserenvanactiviteitenisalshetcreërenvanmagie;hetgaatnietalleenom watjeziet,maarookomwatjevoelt.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Doelen

Tijdensdeverwerkingsopdrachtenwerkjeaandeonderstaandedoelen:

• Jebeschrijftbegrippendietemakenhebbenmetsociale,cultureleen maatschappelijkeactiviteiten.

• Jebenoemtdoelenvancultureleenmaatschappelijkeactiviteiten.

• Jelegtuitwelkeactiviteitengeschiktzijnvoorverschillendedoelgroepen.

• Jebenoemtwelkevaardigheden,rollenentakeneensociaalwerkerheeftbijhet organiserenenuitvoerenvanactiviteiten.

• Jeontwerptenorganiseertactiviteitenpassendbijdedoelgroep.

• Jewerkteenplanvanaanpakuitvooreenmaatschappelijkondersteunende activiteit.

19.1 Opwarmenenoriënteren

Opdracht1 Stellingengalerij

Dezeopdrachtdoejemetdehelegroep.

a. Leesdestellingmetelkaar.

Stelling

Hetorganiserenvanactiviteitenisalshetcreërenvanmagie;hetgaatnietalleenom watjeziet,maarookomwatjevoelt.

b. PerstudentvuljedevolgendezinaanopeenA4'tje:'Hetorganiserenvan activiteiten.....'

PREVIEWVERSIE

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Allestellingenwordenopgehangenofneergelegdinhetlokaal,iedereenlooptlangs destellingenenschrijftdaaronderzijnvisie,eentipofeenideebijdegemaaktestelling. Kieseenaantalstellingenuitenbespreekdezemetdegroep.

c. Watvindjenuvandestelling:Hetorganiserenvanactiviteitenisalshetcreëren vanmagie;hetgaatnietalleenomwatjeziet,maarookomwatjevoelt.Motiveer jeantwoord.

Opdracht2 Activiteitenlijst

Inhetsociaalwerkzijnervelesoortenactiviteiten,dezezijnonderteverdelenin allerleicategorieën.Indezeopdrachtbrainstormjeoveractiviteitendiejekunt aanbiedenvoorverschillendedoelgroepen.Hetgaathierommuzische,vormende, ontwikkelingsgerichte,socialeencultureleactiviteiten.

Dezeopdrachtdoejemetdehelegroep.

Elkestudentschrijftinéénminuutzoveelmogelijkverschillendevoorbeeldenvan sociale,cultureleofmaatschappelijkeactiviteitenop.

Bespreekdelijstenindegroep.

• Wieheeftdelangstelijstmetactiviteiten?

• Welkeactiviteitenkomenhetmeestvoor?

• Welkeactiviteitenwordenmaaréénkeergenoemd?

• Zijneractiviteitenbijdiejenietkent?Wiekandezetoelichten?

• Welkeactiviteitensprekenjehetmeestaan?Waarom?

19.2 Wetenenbegrijpen

Opdracht3 Activiteiten

Jebeantwoordteenaantalvragenoverwatactiviteitenzijnenwaarzevoorbedoeld zijn.

Doedezeopdrachtindividueel.

a. Vuldejuisteantwoordeninopdelegeplekken.

Een iseenmiddelofeen om mensenopeenjuistemanierteondersteunen,zodatdoelenbereiktworden.

PREVIEWVERSIE

Activiteitenbrengen indedag,zecreërenvastemomenten omteeten,teontspannen,bezigtezijnenterusten.Diemomentenheeftiedereen nodig.Inhetsocialedomeiniserveelaandachtvooractiviteitenmetgroepen, maarookindividuenwordendoorprofessionalsbegeleidbijactiviteiten, bijvoorbeeldophetgebiedvan envorming.Denkdaarbij aanhetlerenomgaanmetgeld,taalondersteuning,seksueleenculturelediversiteit, vaardigheden,duurzaamheidengezondheid.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

b. Watwordtindemaatschappijbevorderddoorhetinzettenvanactiviteiten?

c. Binnenhetsociaalwerkligtdefocusmetnameopverschillendesoorten activiteiten.

Welkezijndat? cultureleactiviteiten dagelijkseactiviteiten maatschappelijkeactiviteiten socialeactiviteiten leeractiviteiten taalactiviteiten

d. Wat voor soort activiteit zie je hier?

PREVIEWVERSIE

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Eenindividueleactiviteit,wanteriséénopéénaandachtvoordedeelnemers. Eencollectieveactiviteit,wantgerichtopdegezamenlijkeaanpakvan problemenofhetbevorderenvanwelzijnindewijk.

Eengroepsactiviteit,wanterissprakevaneengroepsverbandwatdesociale interactiebevordert.

e. Watzijnmuzisch-agogischeactiviteiten?

f. Wathoudtagogischhandelenin?

g. Vulperactiviteitencategorieminimaaleenvoorbeeldin.

Categorie:

1.Kunstzinnigeencultureleactiviteiten

2.Muziek-endansactiviteiten

3.Drama-activiteiten

4.Creatieveactiviteiten

5.Natuurgerichteactiviteiten

6.Bewegingsspel,sporten spelactiviteiten

7.Gezelschapsspellen

8.Bouw-enconstructie-activiteiten

9.Leer-entaalactiviteiten

Voorbeelden:

Uitjesnaarmusea,theater,film

Muziekmaken,dansen,bewegenop muziekofritme

Toneel,poppenkast,schminken, verkleden,filmen,vloggen

10.Arbeidsmatigeactiviteiten

PREVIEWVERSIE

Schilderen,kleien,kerststukjesmaken, cupcakesversieren

Tuinieren,wandelen,kinderboerderij, dierenverzorgen

Teamsport,competitiespel,zwemmen, interactievegames

Kaarten,bordspellen,kringspellen

Eententofhutbouwen,timmeren, metaalbewerking

Nederlandsoefenenvoormensenuit hetbuitenland,leesoefeningenvoor laaggeletterden,rekenactiviteiten, poëzie,literatuur

Leer-werkplekken,waarjeonder begeleidingwerkzaamhedenverricht: bijvoorbeeldineenactiviteitencentrum, restaurant,kinderboerderij,atelierof supermarkt

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

h. Wathoudtflowin?

Opdracht4 Verschillendeactiviteiten

Erzijnveelverschillendesoortenactiviteiten,kenjijzeallemaalenweetjehoejeze kuntinzetten?

Doedezeopdrachtindividueel.

a. Welketweevormenvandagelijkseactiviteitenkunjebenoemen?

b. Vuldejuistewoordenin.

1. Doorhetboswandelenmetdedeelnemeriseen activiteit.

2. Migrantenhelpjeaaneenbuddyvoor activiteiten.

3. Voormensendiedeaanwezigheidvananderenwaarderen,maarnietzogoed wetenwaaroverzehetmoetenhebben,bieden een uitkomst.

4. activiteitenkunjeinzettenomemotiestelerenuiten.

5. Bij activiteitenkunjebijvoorbeelddenken aan ofeenworkshopdigitalevaardigheden.

c. Wathoortbijelkaar? bos deelnemers samenwerking ontwikkeling duo locatie bal materiaal puzzelen doel

PREVIEWVERSIE

d. Watishetverschiltussenvrijspelengeorganiseerdspel?

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

e. Wathoudtcommunityartin?

Opdracht5 Planning

Jebeantwoordtmeerderevragenoverhetplannenvanactiviteiten. Doedezeopdrachtindividueel.

a. Zetdevolgendestappenindejuistevolgorde.

promotievandeactiviteit

taakomschrijving

activiteitenbeschrijving evaluatie

doelbepaling doelgroepomschrijving

b. Waarmoeteensociaalwerkerrekeningmeehoudenbijhetontwerpenvan activiteitenalshetgaatomdedoelgroep?

c. Vuldejuistewoordenin.

Doeleninhetsociaalwerkrichtenzichophetbiedenvan Denkaanmensensamenbrengenofeenzaamheidverminderen.Doelen zijn entoegankelijkzodatzevooriedereen kunnenzijn.Erzijnverschillendedoelenwaareensociaal werkermetdedoelgroepaankanwerken,dezesluitenaanbijonderdelenuithet

dagelijkslevenzoalssocialeontmoetingen,onderwijs,opvoeding,werk,financiën, gezondheid,wonen,bewegen, ,cultuurenveiligheid.

PREVIEWVERSIE

DoelenwordenaltijdSMARTomschreven.Hoe hetdoel, hoemakkelijkerdeuitvoeringvaltteorganiseren.Hetdoelvandeactiviteitis bepalendvoordeinhoudendevormervan.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

d. Waargebruikjeeentijdspadvoor?

Omvanminuuttotminuutaantegevenwatertijdensdeactiviteitgebeurt.

Omalleonderdelenvanvoorbereidingtotevaluatievanminuuttotminuutin beeldtebrengen.

Omaantegevenoverhoeveeldagendeactiviteitgaatwordenuitgevoerd.

e. Watstaaterbijdetaakomschrijvingvaneenactiviteit?

Opdracht6 Activiteitenontwerpen

Omheteffectvanactiviteitenbinnenhetsociaalwerktebereikenishetnodigom goednatedenkenoverhoejeeenactiviteitvormgeeft.Beantwoorddevolgende vragenhierover.

Doedezeopdrachtindividueel.

a. Hoezorgjevooreenoverzichtelijkestructuurineenactiviteitenontwerp?

b. Metwelkezakenmoetjerekeninghoudenalsjeeenactiviteitgaatontwerpen?

c. Koppeldejuistetermenaandejuistematerialen. zand vormgevendematerialen eierdozen omgevormdematerialen speeldieren gevormdematerialen

COPYRIGHTBOOM

d. Maakeenschemametdaarintweevoorbeeldenvanconstructiemateriaal,twee voorbeeldenvandrama-materiaalentweevoorbeeldenvansport-enspelmateriaal.

e. Vulinofdevolgendezinnenwaarofnietwaarzijn.

• Rijstisvormendmateriaal.Ditis:waar/nietwaar.

PREVIEWVERSIE

• Scheerschuimisgevormdmateriaal.Ditis:waar/nietwaar.

• Randvoorwaardenzijnvoorafvastgesteldeeisenwaaraaneenbepaaldeactiviteit moetvoldoenomhettekunnenuitvoeren.Ditis:waar/nietwaar.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

• Wanneerdeactiviteitisafgerond,wordtereeneindafrekeningopgemaakt.Dit is:waar/nietwaar.

• Sportactiviteitenorganiseerjeineenvergaderzaal.Ditis:waar/nietwaar

• Vooreenkookactiviteitiseenkeukeneenmust.Ditis:waar/nietwaar.

f. Watiseenactiviteitenplan?

Opdracht7 Passendeactiviteiten

Eensociaalwerkermoetgoedinbeeldhebbenvoorwiedeactiviteitbedoeldis,en waarhijrekeningmeemoethoudenbijdezegroepofindividuen.Devolgendevragen gaanoverpassendeactiviteiten. Doedezeopdrachtindividueel.

a. Watisappèlwaarde?

b. Hetsocialedomeinisbreedendatbetekentdatjebijhetaanbiedenvanactiviteiten goedrekeningmoethoudenmetdeindividuelewensenenbehoeftenvande specifiekedoelgroep.Watvalteronderindividuelewensenenbehoeften? cultureleachtergrond persoonlijkevoorkeuren ontwikkelingsniveau benodigdeondersteuning verwachtingen

c. Isdevolgendestellingjuistofonjuist?

'Mensenmeteenbeperkingkunnenoveralaanmeedoen.Activiteitenhoevenvoor henniettewordenaangepast.' juist onjuist

PREVIEWVERSIE

d. Vuldejuistewoordenindeopdelegeplek. Activiteitenmogenbestvoor doelgroepenzijn,binnen eenomgevingwaar plaatsvindt.Denkaaneen buurtcentrumwaareengroepouderenelkewoensdagavondklaverjasavondheeft, eneengroepjongerensamenkomtomtesporten.Indepauzesontmoetenze elkaarzondernadrukeniserruimtevoorcontacten Ook grotereactiviteitenzoalsbuurtfeesten,culturelefestivalsensportevenementen kunnenzorgenvooreenplekwaarin kanwordengelegd, maarwaarookruimteisvoorde vandoelgroepenen deelnemers.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

e. Koppeldejuisteuitlegaanhetbegrip.

desymbolischebetekenisvande activiteit sensopathischappèl

deaantrekkingendebelevingvan hetmateriaal dimensioneelappèl

deaantrekkelijkheidvanderuimte thematischappèl

f. Vulhetjuistewoordin.

Wanneerereenhoge/lageappèlwaardeis,zullendeelnemerseerderflowervaren, zezijnmeerbetrokkenenbereidomdedoelentehalen.Wanneerdedoelgroep activiteiten,middelenofmaterialenminderaantrekkelijk,stimulerendofuitdagend vindt,merkjedanookeenlage/hogeappèlwaarde.

g. Watzijninclusieveactiviteiten?

Opdracht8 Derolvandesociaalwerkerbijactiviteiten

COPYRIGHTBOOM

BEROEPSONDERWIJS

Sociaalwerkerswerkensamenmetandereprofessionals,vrijwilligers,verschillende organisatiesennatuurlijkdedoelgroepenhunsocialeomgeving.Beantwoordde vragenoverderoldiedesociaalwerkerspeeltbijactiviteiteninhetsociaaldomein. Doedezeopdrachtindividueel.

ZONDER BEELDREDACTIE

PREVIEWVERSIE

a. Desociaalwerkerheeftvoorhetorganiserenvanactiviteitencontactmet individuen,instantiesenorganisatiesenderden.Noteerdriegroependiekunnen vallenonderderden.

b. Bijhetorganiserenenuitvoerenvanactiviteitenheeftdesociaalwerkereenaantal rollen.Derolvanaanjager,facilitator,organisatoren/ofuitvoerder.

Plaatsdejuisteitemsbijelkaar.

aanjager

Desociaalwerkeris verantwoordelijkvoorhetplannen eningoedebanenleidenvande activiteiten.

Desociaalwerkerintroduceerten begeleidtdeactiviteit. facilitator

Desociaalwerkergaatinop initiatievenvandedoelgroep. organisator

uitvoerder

ZONDER BEELDREDACTIE

PREVIEWVERSIE

BEROEPSONDERWIJS

Desociaalwerkeranalyseerten houdtrekeningmetmogelijkheden enrandvoorwaardenvande activiteit.

c. Hetuitleggenvaneenactiviteitkunjedoenaandehandvaneen drie-stappenmethode.Watisdejuistevolgorde? daadje praatje plaatje

d. Vuldejuistewoordenin. iseenmanieromindividuenengroepenteversterken zodatzezelfstandigkunnendeelnemenaan . vanempowermentiseigenkrachtomeigenbelangente behartigen.Doorditprocestijdens aandachttegeven, vergrooteensociaalwerkerhet ,zelfbewustzijnenhet kritischbewustzijn.Hetversterktmensenzodatzegripkrijgenophunleven,situatie of .

e. Specifiekedoelgroepen,zoalskinderen,jongerenofouderenhebbenvaakextra begeleidingnodigbijactiviteiten.Daaromzetjealssociaalwerkertijdens activiteiteninopemotioneleondersteuning.Welkeaandachtspuntenkunjedaarbij inoverwegingnemen?Noteererminimaaldrie.

f. Vuldejuistewoordenin.

Alsjeactiviteitengaatorganiserenkunjeeenberoepdoenopje Jekuntookgebruikmakenvande vanprofessionalsinsociaalwerk(BPSW).Opditonlineplatformkunnen professionalservaringendelen,maarookincontactkomenmetandereorganisaties ofprofessionalsdieinhetsociaalwerkeenrolspelen.

g. Welketakenhorenbijderolvanfacilitator?

h. Hoebouwjealsuitvoerdereenactiviteitop?

Begrippentrainer

19.3

Analyserenentoepassen

Opdracht9 Mini-presentatie

Doedezeopdrachtmetéénoftweemedestudenten.

a. Kieseenparagraafuitditthemaenleesditgoeddoor.Hiergajeeen mini-presentatieovermaken.

b. Schrijfmetjegroepjetienkernwoordenopdiehorenbijdeparagraaf.

c. Schrijfmetdietienwoordensameneenmini-presentatie.Jekoppeltdezewoorden aaneenpraktijkvoorbeeldenillustreertdaarmeedeparagraaf.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

d. Presenteerenlegandereninéénminuutuitwatdekernvandeparagraafis. Jemaghierbijbeeldofgeluidsmateriaaltoepassen.

e. Bespreekdepresentatiesnaafloopmetelkaar.

Opdracht10 FavelaPainting

FavelaPaintingiseenprojectinRiodeJaneirowaarbijsamengewerktwordtmet lokalegemeenschappenompositieveveranderingtebrengendoorhetgebruikvan kunst.Indezeopdrachtgajebekijkenwaaromditondercultureleenmaatschappelijke activiteitenpast.

Doedezeopdrachtindividueel.

Favelapainting.com

Unitedpainting.nl

a. BekijkdewebsitesoverFavelaPaintingenUnitedPaintingProject.

b. Beschrijfinongeveer200tot500woordenwaaromFavelaPaintingeenvoorbeeld isvaneencultureelmaatschappelijkeactiviteitenwatderolisvaneensociaal werker.Gebruikdaarbijtenminstedevolgendewoorden:

1. empowerment

2. facilitator,aanjageroforganisator

3. vrijwilligers

4. verbinding.

Opdracht11 Dansproject

Bekijkhetfilmpjevanhetdansprojectvoorouderenenmaakdebijbehorende opdrachten.

Doedezeopdrachtmeteenmedestudent.

Danspaleis

a. Laatjeinspirerendoorhetfilmpjeoverhetdanspaleis. Brainstormoveractiviteitendienogmeergeschiktzijnvoorouderen.

Kieséénvandeactiviteitenenwerkdezeuitaandehandvandevolgendevragen:

1. Watishetdoelvandeactiviteit?

PREVIEWVERSIE

2. Hoeveeldeelnemerskunnenermeedoen?

3. Welkeruimteisernodig?

4. Welkemiddelen/materialenzijnernodig?

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

5. Welketakenenrollenzijnerintevullen?

6. Watisderolvandesociaalwerker?(gebruikdaarbij:aanjager,facilitator, organisator,uitvoerderenlichtdezetoe).

7. Welkevragenwilikachterafbeantwoordhebbenbijdeevaluatie?

Tipsvoorhetopzettenvanactiviteitenmetouderen

Extratoolsnodig?KijkookeensnaardezetipsvanMovisieominzevenstappen activiteitenmetouderenoptezetten.

In7stappenactiviteitenmetouderenopzetten

b. Vertelomdebeurtindegroepkortoverjullieactiviteit.

c. Nomineerdedriebesteactiviteitenenbepaalwaaromjuistdezeactiviteitenzo goedzijn.

Opdracht12 Planvanaanpak

Indezeopdrachtgajeaandeslagmethetmakenvaneenplanvanaanpakvooreen activiteit.

Doedezeopdrachtmettweeofdriemedestudenten.

Jegaataandeslagmeteenactueelmaatschappelijkprobleem.Brainstormhierover metjegroepje.Bepaalwelkeactiviteitjehieraankuntverbinden,bepaalhetonderwerp endedoelgroep.

Maakeenplanvanaanpakvoorjullieactiviteit.

Jevolgthierbijdevolgendestappen:

1. doelbepaling

2. doelgroepomschrijving

3. activiteitenbeschrijving

4. taakomschrijving

5. promotievandeactiviteit

6. evaluatie.

Presenteerjullieplanvanaanpakaaneenandergroepjeengeefelkaarfeedback.

PREVIEWVERSIE

Opdracht13 Activiteitenmap

Alssociaalwerkeriseenrugzakmetideeënenormhandig.Voordezeopdrachtwerk jeeenactiviteitenmapuit,zodatjealtijdeenverzamelingactiviteitenopvoorraad hebt.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Doedezeopdrachtsamenmettweemedestudenten.

a. Verzinzelfvieractiviteitenbinnendecategorie:

1.sport/spel

2.dans/muziek

3.tuin/natuur

4.drama/beeldend

Voorelkvandevolgendedoelgroepen:

A.kinderen

B.jongeren

C.volwassenen

Intotaalhebjedantwaalfactiviteiten.

b. Werkdeactiviteitenuitineenactiviteitenbeschrijvingvolgensdevolgendestappen.

VoorelkeactiviteitbeschrijfjeongeveeréénA4'tje.

Stap1-Naamactiviteit

Stap2-Aantaldeelnemers

Stap3-Doelvandeactiviteit

Stap4-Benodigdematerialen

Stap5-Benodigderuimte

Stap6-Tijdsduur

Stap7-Uitvoeringvandeactiviteitvanbegintoteind.

Voegeventueelbeeldmateriaaloflinkstoeterillustratie.

PREVIEWVERSIE

c. Deeljeactiviteitenmettweemedestudenten.Nuhebjeeenmapmet36 verschillendeactiviteiteninclusiefdoelenvooreenbrededoelgroepwaaruitjein depraktijkkuntputten.

19.4 Verdiepenencreëren

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Opdracht14 Advies

Indezeopdrachtonderzoekjewelkeactiviteitenerbinnenjouwgemeente(ofdievan deopleiding)veelaandachtkrijgenenwelkeweinig.Jebedenkteenadviesvoorde gemeenteommeeraandachttegevenaanbepaaldeactiviteitenofdoelgroepen. Doedezeopdrachtmettweemedestudenten.

Onderzoek(bijvoorbeeldviainternet)welkesocialeactiviteitenaangebodenworden indegemeenteenmaakthiereenoverzichtvan.

Naaraanleidingvanhetoverzichttrekjeconclusies:voorwelkeactiviteiteniserveel aandacht?Envoorwelkeweinig?

Jesteltgezamenlijkeenadviesopvoordegemeente;:waarliggenverbeterpuntenen aandachtspunten?

Opdracht15 Jongeren

Motiverenenstimulerendoormiddelvanactiviteiteniseenonderdeelvansociaal werk.Indezeopdrachtgajehiermeeaandeslag. Doedezeopdrachtmettweemedestudenten.

a. Leeseerstdeonderstaandetekst:

Sportivators

Sportivatorszijninspirators,stimulatorsenmotivatorsgerichtopbeweegactiviteiten. Eensportivatorheefteenvoorbeeldfunctieenkanincidentelesportersbegeleiden naarstructureledeelname.Sportivatorskomenopplekkenwaarjongerenzijn;in pauzesopscholen,indewijkenbijjongerenwerkorganisaties.Inhetjongerenwerk blijktdatsportenspeleenveelgebruiktmiddelis,datwerktomjongerentebetrekken bijgroeiindemaatschappij.

PREVIEWVERSIE

Sportkenteenaantalbelangrijkewaardenzoalsverbroedering,aantrekkingskracht, disciplineensocialeidentificatie.Sportkentechterookrisico’szoalssocialeuitsluiting, anti-scociaalgedragenongezondeprestatiebehoefte.Tochkiezenveel jongerenwerkersvoorsportalsmiddelomjongerentebetrekkenbijdemaatschappij ofhunpersoonlijkeontwikkeling.Ofhetmiddeleffectheeft,hangtvooreengroot deelafvandepedagogischevaardighedenendoelenvandebegeleiders. Sporten speldragenbijaanontmoetingensocialeparticipatie,ditmaaktheteengeschikt middelomeengrotegroepjongerenaantesprekenenhenaanbodtegevenom nieuwevriendschappenteontwikkelen,aldannietcross-cultureel.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Voorjongerenzijneenrolvoorbeeldenpeergroepergbelangrijk,zijkunnenzichdan spiegelenaanelkaarendithelpthenindeontwikkelingvaneigenidentiteitenhet losmakingsprocesvanouders.

Dekwetsbarejongerenwaarsportivatorszichoprichtenzijnveelverschillende jongeren.Ditkunnenjongerenzijndieopoudejaarsdageenactiviteitenaanbodkrijgen, waarmeevuurwerkoverlastwordtteruggedrongen,maarhetkanookgaanom jongerendiemoeilijkaansluitingvindenindemaatschappijdoorhuncultuuren afkomstofjongerendiesociaalmindersterkzijndoorbijvoorbeeldeenbeperking.

Doorsportintezettenwordenzeuitgedaagdinhetmakenvancontact,hetopdoen vannieuweervaringenofhetaanlerenvandiscipline.Desportivatormoetdaarom nietalleengoedzijninsport,maarookgoedinhetomgaanmetjongerenenhun beperkingen.Alseensportivatordanooknogeensgoedopdehoogteisvande thuissituatieofpersoonlijkesituatievandejongerewerktditextragoed.

b. Leguitwatervoorjongerennodigisomgemotiveerdteraken.

c. Beschrijfhoejeaandezeinformatiekomt(doorobservatie,dooreigenervaringof vanuiteenbron?).

d. Bedenkmetelkaareenactiviteitvoorjongerenwaarbijzegemotiveerdraken.

e. Beschrijfderolvandesociaalwerker;welkevaardighedenheefthijnodigenwelke takenenrollenvervulthijzodatdejongerengemotiveerdraken.

19.5 Evaluerenenreflecteren

Opdracht16 Beoordeling

Vuldebeoordelingin.

PREVIEWVERSIE

1.

2.

3.

4.

5.

Jebeschrijftbegrippendietemakenhebbenmetsociale,culturele enmaatschappelijkeactiviteiten.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Jebenoemtdoelenvancultureleenmaatschappelijkeactiviteiten.

Jelegtuitwelkeactiviteitengeschiktzijnvoorverschillende doelgroepen.

Jebenoemtwelkevaardigheden,rollenentakeneensociaal werkerheeftbijhetorganiserenenuitvoerenvanactiviteiten.

Jeontwerptenorganiseertactiviteitenpassendbijdedoelgroep.

6.

Jewerkteenplanvanaanpakuitvooreenmaatschappelijk ondersteunendeactiviteit.

Opdracht17 Terugblik

Indezeopdrachtblikjeterugophetthema.Jevatsamenwatjehebtgeleerdenwat moeilijkofmakkelijkvoorjewas.Doeditindividueel.

SchrijfeenverslagvanminimaaleenenmaximaaltweeA4'tjes.

Inhetverslagkomendevolgendeonderdelenaanbod:

1. Wathebjegeleerdoverhetinzettenenopzettenvanactiviteiten?

2. Watvondjemoeilijkaandetheorieenwatwistjeeigenlijkal?

3. Welkeopdrachtenvondjemoeilijkofmakkelijkenhoekwamdat?

4. Watvondjezelfgoedgaan?

5. Watvondjemindergoedgaan?Waarlagdataan?

6. Wiekunjeeencomplimentgevenuitdegroep?Waarom?

7. Welkcomplimentgeefjejezelfoverhetwerkenmetditthema?

8. Watwasvoorjouechtbelangrijkenneemjemeenaardeberoepspraktijk?

Opdracht18 Toekomstbeeld

Indezeopdrachtgajevooruitkijken.Jeschrijfteentoekomstbeeldvanjezelfals sociaalwerker.Doedatindividueel.

Stel,overtienjaarwerkjealweereentijdjealssociaalwerker.Beschrijfwelke activiteitenjehebtgeorganiseerdindietienjaar,metwelkedoelgroep(en)jedanhebt gewerkt,enwaarjehoopttestaan.

PREVIEWVERSIE

Beschrijfookhoejeanderenhebtgeïnspireerdengemotiveerd.Watbewonderen anderenaanjouwmaniervanwerkenalshetgaatomhetinzettenvanactiviteiten?

Endromenmag...Droomgroot!

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Thema20 Projectenopzetten

Bijhetopzettenvanprojectenmoeterveelgebeuren.Alssociaalwerkerbenjevaak despininhetweb.Doordezeopdrachtenuittewerkenenuittevoeren,krijgjeeen beeldoverhetwerkenmetprojecten,jeleertdebegrippenpraktischtoepassenen leerthoejezelfprojectenkuntorganiserenindebredepraktijkvanhetsociaalwerk.

Stelling

PREVIEWVERSIE

Alseenprojectslaagthebjewatverdiend,alseenprojectmislukthebjewatgeleerd. Bron:BenTiggelaar

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Doelen

Tijdensdeverwerkingsopdrachtenwerkjeaandeonderstaandedoelen:

• Jebeschrijftwateenprojectisenkuntdebegrippenrondomprojectenen projectfinancieringbeschrijven.

• Jebeschrijfthoeeenprojectwordtvormgegevenenlegtuithoejeeenproject organiseert.

• Jebeschrijftwelkemensen,materialenenmiddelennodigzijnvooreenproject enkunthiervoorbeeldenvangevenuitdepraktijk.

• Jebeschrijftwelkevaardighedennodigzijnalsprofessionalbinneneenprojecten kuntditvertalennaarde(eigen)beroepspraktijk.

• Jebeschrijfthoedecommunicatiebinnendeorganisatievaneenprojectkan verlopen.

20.1 Opwarmenenoriënteren

Opdracht1 Stelling

BeschrijfenpitchjouwmeningoverdeinleidendestellingvanBenTiggelaar:'Alseen projectslaagthebjewatverdiend,alseenprojectmislukthebjewatgeleerd.' Onderbouwmetminimaaltweevoorbeelden.

Dezeopdrachtdoejemetdriemedestudenten.

a. Beschrijf,individueel,jouwmeningoverdestelling.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Jepresenteertdoormiddelvaneenpitch(eenpresentatievanéénminuut)met minimaaltweevoorbeeldenteronderbouwingvanjeeigenmeningoverbovenstaande stelling.

b. Noteertijdensdepitchvanjemedestudenteneenaantalvragendiejezewilt stellen.

c. Wanneerallepitchesgeweestzijn,stellenjullievragenaanelkaar,dezezijntijdens depitchesgenoteerd.Uiteindelijkwordtgezamenlijkvastgesteldwelkepitchhet sterkstneergezetis.Desterkstepitchheefteenkrachtigeonderbouwingdiegoed aansluitbijdestellingenwaarindemeningvandestudentgoednaarvorenkomt. Hetiseensterksamenspelvanpresentatieeninhoud.

Opdracht2 ProjectMoedersvanHoogeveen

Indezeopdrachtbekijkjeeenprojectinhetsocialwerkvandichtbijenbedenkten brainstormtmetelkaarwaterbijeenprojectkomtkijkenennodigisomhette organiseren.Jebespreektdevragendiehetorganiserenvaneenprojectbijjeoproept. Dezeopdrachtdoejemetdehelegroep.

HetprojectMoedersvanHoogeveeniseenlaagdrempeliginitiatiefomerzorgvoor tedragendatallejongeofaanstaandeoudersmetzorgvragenofstresshulpen ondersteuningkunnenontvangenvanhetprogramma.Bijhetprogrammazijneen professional,werkbegeleiderenelfactievesocialestudentenbetrokken.Destudenten kunnenlaagdrempeligmeerderemalenperweekdoenwatnodigisomde stressreductievoorhetjongeofaanstaandegezintereduceren.Doorhetsamenwerken wordenonderzoek,innovatieenpraktijkervaringgeïntegreerd.

Podcast:#11IngesprekoverhetprojectmoedersvanHoogeveen

a. Beluistermetdegroepvanaf26.30min-29.52min.dePodcast/artikelProject “MoedersvanHoogeveen”|SociaalDomeinOnline.

20.2

Wetenenbegrijpen

Opdracht3 Projectenorganiseren

a. Watiseenproject?

PREVIEWVERSIE

BEROEPSONDERWIJS

b. Nahetbeluisterenvandepodcastbrainstormjeoverwaternodigisomeenproject teorganiseren.Tevensbespreekjevragendiehetorganiserenvanprojecten oproept.Opeengrootbladofophetbordwordtallesgenoteerd.

Jebeantwoordtvragenoverhetorganiserenvanprojecten.Doedezeopdracht individueel.

b. Watishetverschiltusseneenactiviteiteneenproject?

ZONDER BEELDREDACTIE

c. Welkevragenmoetjejezelfstellenvoorjedaadwerkelijkeenactiviteitofeenproject organiseert?

d. Waaromishetbelangrijkomeendoelvooreenprojectoptestellen?

e. Welkerolwordtvaakdooreensociaalwerkeruitgevoerdbinneneenprojectteam? Leguitwaarom.

Opdracht4 Defasenvaneenproject

Maakonderstaandevragenoverdefasenvaneenprojectindividueel.

a. Tekenmetsymbolenhoevanvoorbereidingtotenmetevaluatieprojectmatig werkeneruitziet.Jekunthiervoorpijlen,vakjesenpictogrammengebruiken.Je magsteekwoordentoepassen.Doedezeopdrachtindividueel.

PREVIEWVERSIE

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

b. Koppeldejuistedefinitieaandegenoemdefase

Jebedenkthoejehetdoelkunt behalen(hoe?). initiatieffase:

Jemaakteenplanvanaanpaken draaiboek. definitiefase:

ontwerpfase:

Hetproject(resultaat)wordtin standgehouden. voorbereidingsfase:

Jesteltsamenmetdedoelgroep hetdoelop(wat?). realisatiefase:

nazorgfase:

c. Leguitwathetbelangisvanrisicobeheer.

Opdracht5 Projectmanagement

Eenprojectofactiviteitorganiseren begintmeteenaanleiding:een probleem,vraagofidee.

Jevoerthetprojectuit.

Bijprojectenwerkjesamenmetmensen.Jewerktmetdedoelgroep,vrijwilligers, collega'senandereprofessionals.Indezeopdrachtentestjejouwkennisoverde begrippenenvaardighedendieverwachtwordenvaneenprofessionaldieeenproject aanstuurtenbegeleidt.

Jemaaktdezeopdrachtenindividueel.

a. Vuldejuistebegrippeninoverprojectmanagement.

PREVIEWVERSIE

Tijdensdeuitvoeringvanhetprojectstuurjemensenaanenneemjede leiding. ishierbijvangrootbelang.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Jijbentconstantbezigmethet ,activerenenmotiveren vanmensen.Mensendiejewiltbereiken,ofmensendiehelpenmetdeorganisatie.

leiderschaphoudtindatjealleszelfindehandwilthouden.

Meteen leiderschapsstijlwiljenietalleeneengoedproject organiseren,jewiltmensenooklatengroeieninhunontwikkeling.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS

Jehoudtals hetdoelvoorogenenprobeertmensendaarin meetenemen.

verdienenmeestalgeensalarismaarzijnvaakzeer betrokkenbijhetproject.Zewillendusgraaginbrenghebben.

Jegeeftalssociaalwerker bijhetorganiserenenje adviseertgerichtophetplannenendemaniervanuitvoeren.

b. Leguitwattaakbeheeris.

d. Welkevormenvanleiderschapkunjeinzettenalsprojectmanager?

PREVIEWVERSIE

Opdracht6 Projectenfinancieren

ZONDER BEELDREDACTIE

c. Demensendiesamenmetjouhetprojectuitvoerenmoetenwetenwatenwanneer ervanhenverwachtwordt.Watgebruikjehiervoor? e-mail draaiboek planvanaanpak notulen socialmedia eenmondelingeoverdracht

Eensociaalwerkerisverantwoordelijkvoorhetbudgetvaneenproject. Doedezeopdrachtoverprojectfinancieringindividueel.

a. Koppeldebegrippenaandejuistebetekenis

eenbedragwaarmeeeenbepaald doelkanwordenbehaald projectfinanciering

depersoondieverantwoordelijkis voorhetdaadwerkelijkuitgevenvan hetgeldbinnendeorganisatievan eenproject projectbegroting

demaniervandetebetalenkosten binneneenproject budget

eenoverzichtvanalleteverwachte inkomstenenuitgavenvaneen project betalingsbevoegd

b. Watiseenanderwoordvoorfundraising?

c. Waarkunjepassendefondsenvinden?

d. Welkwoordhoortopdelegeplek?

Omgeldintezamelenvooreenprojectkunjegebruikmakenvansocialemedia. Jebenadertbetrokkenen(vaakonline)via envraagthen omeenfinanciëlebijdragetelevereninruilvoorbijvoorbeeldeentoegangskaartje.

e. Welkwoordhoortopdelegeplek?

PREVIEWVERSIE

Wanneerbedrijvensamenmetoverheidofmaatschappelijkeorganisatiesaaneen projectwerken,heetdatpublieke-privatesamenwerking(PPS)/subsidie Dat kaneenfinanciëlesamenwerkingzijn,maarookeeninhoudelijkesamenwerking waarbijkennisennetwerkenwordengedeeld.

f. Wathoudtsponsoringin?

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Opdracht7 ProjectStart-Up

IndezeopdrachtenbeantwoordjedevragenoverProjectStart-Up(PSU).

Doedezeopdrachtindividueel.

a. WatisdejuistevolgordevanstappenalsjeaandeslaggaatmeteenPSU?

brainstormenoveralleaspectenvanhetproject

besprekenvanvoor-ennadelenvanhetproject

uitnodigenvanrelevantebetrokkenen kennismakenmethetprojectteam

b. BeschrijftweevoordelenvaneenPSU.

c. BeschrijfdrieaandachtspuntenwaarjebijeenPSUrekeningmeehoudt.

e. WienodigjeuitvooreenPSU?

BEROEPSONDERWIJS

f. Welkerollenkunnendeuitgenodigdepersonenindeprojectgroephebben?

Begrippentrainer

20.3 Analyserenentoepassen

PREVIEWVERSIE

Opdracht8 Dekunstafkijken

ZONDER BEELDREDACTIE

d. BeschrijfwaartijdenseenbijeenkomstvaneenPSUdefocusligt.Noteerminstens tweepunten.

Indezeopdrachtverdiepjejeindepraktijk.Watvoorsoortprojectenkunjeals voorbeeldvinden,watspreektjouaanenhoekunjedetheoriedaaraankoppelen?

Doedezeopdrachtindividueel.

Onzebuurt

Bekijkdriebuurtprojecten.Kieseréénuitdiejeaanspreekt.Schrijfopwatjeterugziet enkuntkoppelenaandetheorieoverdeorganisatie,definanciën,kwaliteitscontrole enevaluatie.

Opdracht9 Budgetsimulatie

Indezeopdrachtonderzoekjewateengeldverstrekkermotiveertenstimuleertom eenbijdrageteleverenaaneenproject.Jeonderzoektdriesterkeprojectenengaat eensopdestoelzittenvaneengeldverstrekker.

Doedezeopdrachtmetéénoftweemedestudenten.

Bekijkdrieprojectenviadelinkofzoekerzelfdrie.

Ditzijnde10genomineerdenvoordeS4CChangemakersAwardsStarters4Communities

Starters4communities-Changemakersaward

a. Alsje50.000euroteverdelenhadoverdezedrieprojecten,hoezoujijdezedan verdelenenwaarom?Jemagookalhetgeldaanééndoelgeven.

Bespreekmetelkaarwaaromjedezekeuzemaaktenmotiveerookwaaromje kiestvooreeneventueleverdeling.

b. Bespreeknudevolgendevragen:

• Welkeverwachtingenhebbensubsidieverstrekkersvaneenproject?

• Aanwelkeeisenmoeteenprojectvoldoenomgeldteontvangen?

• Inwelkematemoeteensponsorofsubsidieverstrekkerzichbetrokkenvoelen enhoekrijgjedatvoorelkaar?

• Watmaakteenprojectaansprekend?

c. Bespreektotslotmetelkaardriepuntendiejehebtgeleerduitdezeopdrachten welkejemeekuntnemennaardeberoepspraktijk.

Opdracht10 PSU

IndezeopdrachtmaakjeeenPSU-agenda.

PREVIEWVERSIE

Dezeopdrachtdoejeintwee-ofdrietallen.

KieseenfictiefofbestaandsociaalprojectwaarvoorjeeenPSUkuntuitwerken. Beschrijfwelkeinterneenexternebelanghebbendenbijhetprojectbetrokkenzouden zijn.

Stelrollenenverantwoordelijkhedenvast.Beschrijfwelketakenaanelkerolzijn gekoppeld.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

OntwerpeenPSU-agendavooreenfictieveeerstebijeenkomst.Bedenkwelke onderwerpenbesprokenmoetenworden(onderanderedoelstellingen,communicatie enrisico's).

Beschrijfineenreflectieverslag(vanmaximaaléénA4'tje)welkekeuzesjulliehebben gemaaktenwaaromdezebelangrijkzijn.Beschrijfookwelkevaardighedenjedenkt nodigtehebbendiejekuntinzettentijdenseeneerstebijeenkomst.

Laatjulliereflectieverslaglezenaaneenandergroepjeenvoorzieelkaarvanfeedback.

Opdracht11 Eenprojectplan

Indezeopdrachtwerkjeeenprojectuit.Doedezeopdrachtmetdriemedestudenten.

CanonBeroepsonderwijs|Vruchtenplukkenvanpeersupport

a. Leesjeinoverpeer-support.

b. Maakeen(beknopte)projectplanning,taakverdeling,eenbegrotingeneen financieringsplanvoorhetproject(deintroductievanpeer-support).Verdeelde takenenoverlegtussendoorgoedmetelkaar.

Tips:

• Bedenkvoorwelkestudentenjehetprojectpeer-supportwiltopstarten.

• Overlegmetjemedestudentenoverwatvoorresultaatpeer-supportzoumoeten opleveren.

• Steleen(SMART)doelop.

• Maakeenplan.

• Beschrijfwelkemiddelen,materialen,ruimtesenbetrokkenenernodigzijn.

• Maakeenplanning.

COPYRIGHTBOOM

• Maakeenoverzichtvandeteverdelenrollenentaken.

• Denkgoednaoverdekosten.

c. Maakeenverkorteversievanjullieplan,eensamenvattingdiejulliekunnengeven aangeïnteresseerden.

d. Presenteerjullieplan(verkorteversie)aandegroep(ofeenbinnendeopleiding samengesteldejury).Julliemedestudentengeveneenterugkoppelingdoormiddel vantipsentops.

PREVIEWVERSIE

20.4 Verdiepenencreëren

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Opdracht

12 CasusProject

Leesdecasusovereenbuurtinitiatiefenbeschrijfhoejedebewonerszouondersteunen vanuitjouwrolalssociaalwerkerineenbuurtcentrum.Doedezeopdrachtindividueel.

SamenSterk

Indewijkontstaateengroeiendebehoefteaanmeersocialeverbondenheideneen betereleefomgeving.Eengrootdeelvandebewonersgeeftaandatzeverbetering wensenenwillensameneenpositieveveranderinginzetten.Eriseengroep enthousiastebuurtbewonersdiewilstartenmeteenproject.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Degroepbestaatuitdiversemensenmetverschillendeachtergronden,vanjonge gezinnentotouderendiealtientallenjarenindewijkwoonden.Uitgesprekkenblijkt daterverschillendethema'sspelenzoalssocialeisolatiebijouderen,gebrekaan speelruimtevoorkindereneneenverlangennaarmeergroenindewijk.

Hoezoujijalssociaalwerkerdezewijkbewonersondersteunen?Werkdituitinongeveer 300-400woorden.

Opdracht13 ProjectPitch

Indezeopdrachtpitchjeeenproject.Doedezeopdrachtmetéénoftwee medestudenten.

Maakeenpitchomeenprojectonderdeaandachttebrengenbijjeprofessionele netwerk.Jewilthenovertuigenommeetewerkenaanhetproject.Zoekeenproject onlineop,ofbedenkerzelfeen.

Bedenkvoorafwatjenodighebtvanjenetwerkenwathethetnetwerkgaatopleveren. Laatdatinjepitchgoednaarvorenkomen.Denkaan:

• Watwaren(eerderbehaalde)resultatenvanhetproject?

• Jekrijgteenvrijkaartjevoorhetevenement.

• Jekrijgtgratiskoffieentheeofeenlunch.

• Hetdraagtbijaandebevorderingvan....

PREVIEWVERSIE

• Anders,namelijk...

a. Laatjulliepitchzienaanjulliemedestudenten.

b. Nomineer,nadatiedereengepitchtheeft,dedriebestepitches.Doedit democratisch:wiezoumetwelkprojectmeewillenwerken?

20.5 Evaluerenenreflecteren

Opdracht14 Beoordeling

Vuldebeoordelingin.

1.

2.

3.

Jebeschrijftwateenprojectisenkuntdebegrippenrondom projectenenprojectfinancieringbeschrijven.

Jebeschrijfthoeeenprojectwordtvormgegevenenlegtuithoe jeeenprojectorganiseert.

Jebeschrijftwelkemensen,materialenenmiddelennodigzijn vooreenprojectenkunthiervoorbeeldenvangevenuitde praktijk.

4.

5.

Jebeschrijftwelkevaardighedennodigzijnalsprofessionalbinnen eenprojectenkuntditvertalennaarde(eigen)beroepspraktijk.

Jebeschrijfthoedecommunicatiebinnendeorganisatievaneen projectkanverlopen.

Opdracht15 Leerstofbeoordelen

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Indezeopdrachtblikjeterugopdegegevenlesstof.Jebekijkthetgeleerdekritisch enreflecteertophetgeleerde.Begrijpjedetheorieendepraktijkvoldoendeomer verdermeedoortegaan?Jesluitafmeteenvooruitblik;welkegedachten,vragenen inzichtenheeftdithoofdstukbijjeopgeroependiejemeewiltnemenalsbeginnend beroepsbeoefenaar?Doedezeopdrachtindividueel.

a. Geefantwoordopdevolgendeuitspraak:

PREVIEWVERSIE

Ikkanallebegrippenuitdithoofdstukuitleggenineigenwoorden.

• Ja,datkanikgoed,omdat...

• Nee,datkaniknogniet,omdat....

• Ikdenkdatikhetredelijkkan,omdat...

b. Geefantwoordopdevolgendeuitspraak:

Delesstofvandithoofdstuksluitaanbijmijn(toekomstige)beroepspraktijk.

• Ja,datsluitgoedaan,want...

• Nee,totaalniet,omdat...

• Redelijk,want...

c. Geefantwoordopdevolgendeuitspraak:

Ikbeheerszoweldetheoriealsdepraktijkvandithoofdstukgoed.

• Detheoriewel,depraktijkmoetiknogvakeroefenen.

• Depraktijkluktmewel,detheoriemoetiknogwelwatvakerdoornemen.

• Beidenmoetiknogaandachtgeven.

• Ikbeheerszoweltheoriealspraktijkgoed.

d. Geefantwoordopdevolgendeuitspraak:

Delesstofoverhetopzettenvanprojectengeeftmijvoldoendehandvattenom mijneigenvormenmaniertevindenbinnendegesteldekaders.

• Ja,voormijishetpreciesgoedzo.

• Nee,ikhebmeerhouvastnodig.

• Nee,hetistevastomlijnd.

• Ja,ikdenkhetwel,maarweethetniethelemaalzeker.

e. Geefantwoordopdevolgendeuitspraak:

Ikhebvoldoendeoverhetopzettenvanprojectengeleerdomanderentekunnen uitleggenhoezeditkunnendoen.

• Ja,ikweetgenoeg!

• Ja,datluktmenet.

• Nee,ikwilmegraagnogverderverdiepen.

• Nee,iksnapereigenlijknognietveelvan.

f. Welkevragenoverhetopzettenvanprojectenheeftdelesstofbijjeopgeroepen?

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

g. Waardoorbenjeenthousiastgemaaktalshetgaatomhetopzettenvanprojecten?

h. Wathebjegemistindithoofdstuk?Ofwaarzoujejenogverderinwillenverdiepen? (tip:bespreekditookmetjedocenten!)

Opdracht16 Doorzettenendeelnemen

Jesteltvasthoejegewerkthebttijdenssamenwerkingsopdrachten.Doedat individueelmetdegroep.

Verzamelfeedbackvanmedestudentenoverjouwmaniervansamenwerken.Doedit doorbijelkvandevolgendepunten,tweeenquêtevragenoptestellen:

• communicatie

• leidingnemen

• takenuitvoeren

• afsprakenmakenennakomen

• tipsentops.

Jehebtnutienvragenendezezetjeuitonderminimaaltweemedestudenten. SchrijfeenkortverslagvanongeveereenhalfA4'tjeoverdeontvangenfeedback. Herkenjejezelferinofjuistniet?Beschrijfookhoejijterugkijktopde samenwerkingsopdrachtenenwelkeinvloedeneffecthebbengehadopde samenwerking.

SchrijfeenkortverslagvanongeveereenhalfA4'tjeoverhoejejeervaringenmeeneemt vooreenvolgendesamenwerkingsactiviteit.Wathebjegeleerd?Watgajebehouden enwatwiljenietmeerteruglatenkomen?

Laatjeverslagenaaneenmedestudentlezen.Dezemagfeedbackgeven.

PREVIEWVERSIE

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Thema21

Ondersteunenbijmediagebruik

Metdezeopdrachtengajenawatjeweetvanonlinemediagebruikenhoejemensen daarbijkuntbegeleiden.Indeopdrachtenwerkjeaandezeonderwerpen:online media,voor-ennadelenvanonlinemedia,begeleidingvancliëntenbijonlinemedia, dedigitaleoverheidentechnologischehulpmiddelenvoorcliënten.

Stelling

Onlinemediazijneerdereenzegendaneenvloek.

PREVIEWVERSIE

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Doelen

Tijdensdeverwerkingsopdrachtenwerkjeaandeonderstaandedoelen:

1. Jeomschrijftwatonlinemediazijn.

2. Jeherkentvoordelenennadelenvanhetgebruikvanonlinemediavoorendoor cliënten.

3. Jeherkentnepnieuws.

4. Jebegeleidtcliëntenbijgebruikvandigitalemedia;jedifferentieertenherkent hierbijaandachtspuntenvanverschillendedoelgroepen.

5. Jebegeleidtcliëntenbijtoegangtotdedigitaleoverheid.

6. Jebegeleidtcliëntenbijhetgebruikvantechnologischehulpmiddelen.

21.1 Opwarmenenoriënteren

Opdracht1 Stelling:Onlinemedia,eenvloekofeenzegen?

Dezeopdrachtdoejemetdegroep.Indezeopdrachtgajeaandeslagmetdevolgende stelling.

Stelling

Onlinemediazijneerdereenzegendaneenvloek.

a. Denknaoverdestelling.Benjevooroftegendestelling?Ofishetvoorjouallebei? Noteerjeargumenten.

b. VoerindegroepeenLagerhuisdebatoverdestelling.Voor-entegenstanders komenaanhetwoord.

Vormtweegroepen,devoor-endetegenstanders.Elkegroepstaatofzitaaneen kantvanderuimte.Elkegroepkrijgteenpaarminutenvoorbereidingstijd.Bespreek metelkaarjullieargumenten.Dedocentofeenstudentleidtdediscussie.Daarna discussiërenvoor-entegenstandersmetelkaar.

c. NoteernahetLagerhuisdebatconclusiesenaandachtspuntenvoorhetgebruik vanonlinemediadoorcliënten.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Opdracht2 Socialmediaendecliënt

Hetgebruikvansocialmediaheeftzowelvoordelenalsnadelenvoorcliënteninhet sociaalwerk.Watspeelterspecifiekvoorverschillendedoelgroepen?Doedeze opdrachtmetdriemedestudenten.

a. Vormgroepjesvanvierstudenten.

b. Kiesvierdoelgroepenuithetsociaalwerk.Noteerdeze.

c. Bedenkbijiederedoelgroepwateenvoordeeleneennadeelkanzijnbijhetgebruik vansocialmedia.Noteerdeze.

d. Bedenkbijiederedoelgroepwatredenenkunnenzijnomgebruiktemakenvan socialmedia.Noteerdeze.

e. Noteerjullieantwoordenindetabelophetwhiteboard.

f. Bespreekdetabelmetelkaar.Zijnerovereenkomstenofverschillen?

g. Zijnernogdoelgroependienietbesprokenzijn?Bespreekzedannu.

21.2 Wetenenbegrijpen

Opdracht3 Onlinemedia

Onderstaandevragengaanoveronlinemedia. Doedezeopdrachtindividueel.

a. Watishetverschiltussenonlinemediaenofflinemedia?

PREVIEWVERSIE

b. Verbindhetsocialmediummetdejuisteomschrijving zakelijknetwerk

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

video'sdelen

korte(nieuws)berichten

digitaalplakboek

c. IsWhatsAppéénvandesocialmedia?Legjeantwoorduit.

d. HoeveelmenseninNederlandmakengebruikvansocialmedia?

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

e. JewiltmeerwetenoverdeontwikkelingvansocialmediainNederland.Opwelke websitekunjehieroverveelinformatievinden?

f. Hoeveelprocentvandejongerentussen15en30jaargeeftzelfaanverslaafdte zijnaansocialmedia?

g. Watiseenbelangrijkverschiltussencontentopsocialmediaenartikelenineen krant?

Opdracht4 Voordelenvanonlinemedia

Onderstaandeopdrachtengaanoverdevoordelenvanonlinemedia. Doedezeopdrachtindividueel.

a. Beschrijfdrievoordelenvanhetgebruikvansocialmediavoorcliënten.

PREVIEWVERSIE

b. Noteertweevoordelenvoordecliëntvoorhetgebruikvanzelfhulpgroepenop socialmedia.

c. Metonlinemediakunnencliënten(langer)zelfstandigfunctioneren.Geefhiervan tweevoorbeelden.

Opdracht5 Nadelenengevarenvanonlinemedia

Onderstaandevragengaanoverdenadelenengevarenvanonlinemedia. Doedezeopdrachtindividueel.

a. Verbindhetbegripmetdeuitleg.

fraudeviahetinternet grooming

publicerenvanpersoonlijke gegevensopinternet sexting

verspreidenvanseksueelgetinte content,zondertoestemming doxing

digitaalkinderlokken phishing

b. Waarofnietwaar?Doxingisstrafbaar.

c. Ineenvideospreektiemandtalen,diezijhelemaalnietbeheerst.Vanwelke techniekishiergebruikgemaakt? deepfake doxing fixing phishing

d. Jenniferkanhaartelefoonnietmeerwegleggen.Zijisbangomnieuwtjestemissen. Waarheeftzijlastvan? artificialintelligence deepfake fearofmissingout grooming

PREVIEWVERSIE

e. Jantinamaaktzichzorgenoverhetklimaat.Zijdoetmeemetklimaatacties,zoals hetbesmeurenvankunstwerkeninmusea.JantinaroeptophaarInstagram-profiel mensenopommeetedoen.Hoeheetdit? doxing fearofmissingout opruiing phishing

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

f. Hamidiskwaad.HijisopgelichtviaFacebook.Hamidbesluitomdenaam, profielfotoentelefoonnummervandeoplichteropFacebooktepubliceren.Hoe heetdit?

deepfake doxing fearofmissingout phishing

g. Watiseenbelangrijkverschiltussencommunicatieviaberichtenopeenscherm eneenlivegesprek?

h. Alsjevermoedtdaterineenvideodeepfakewordtgebruikt,welke aandachtspuntenkunjedandoorlopen?

i. Vulhetjuistewoordin.

Socialmediazijnaltijdenoveralbijdehand.Insocialmediazittenelementendie makendatjeblijftkijkenenscrollen.Dezebeloningsmechanismenzorgenervoor dat indehersenenvrijkomt.Ditstofjegeefteenplezieriggevoel.

Opdracht6 Begeleidingbijonlinemedia

Onderstaandevragengaanoverdebegeleidingvancliëntenbijhetgebruikvanonline media.

Doedezeopdrachtindividueel.

a. Noteertweerisico'svoormensenmeteenLVBwanneerzijopsocialmediaactief zijn.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

b. Noteereenverschiltussendebegeleidingvanjongekinderenenpubersbijhet omgaanmetsocialmedia.

PREVIEWVERSIE

c. Noteervierstappen,diejeneemtbijdebegeleidingvaneencliëntbijsocialmedia.

d. Vaneenactiviteitvanhetbuurtwerkwiljeeenverslagmetfoto'svanbezoekers delenopdewebsitevandeorganisaties.Magdit?

Nee,datisverboden.

Ja,datmagaltijd.

Alleenmettoestemmingvandebezoekerszelf.

e. Welkekwetsbaarhedenspelenerbijdezedoelgroepenbijhetomgaanmetsocial media?

onvoldoendekennisvan Nederlandsesamenleving laaggeletterden

gevoeligvooroplichting nieuwkomers

socialecontactennietgoedin kunnenschatten cliëntenmetschulden

nietgoedbegrijpenvanteksten cliëntenmeteenLVB

f. Watkaninjehoudingalsprofessionaleenvalkuilzijnbijdebegeleidingvancliënten bijonlinemedia?

g. Welketweeproblemenondervindenlaaggeletterdenbijhetgebruikvanonline media?

Opdracht7 Digitaleoverheid

Onderstaandeopdrachtengaanoverdedigitaleoverheid. Doedezeopdrachtindividueel.

a. HoeveelmenseninNederlandzijnnietdigitaalvaardig?

b. LeguitwateenDigiDis.

PREVIEWVERSIE

c. Isdevolgendestellingwaarofnietwaar?

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

'OmopinternetzakenteregelenmetdeoverheidhebjeeenDigiDnodig.' waar nietwaar

d. Watbetekentdigitaletoegankelijkheid?

Eenwebsitekunjealleengebruikenmeteenwachtwoord.

Eenwebsitemoetvooriedereenbegrijpelijkzijn.

Eenwebsiteisgekoppeldaansocialmedia-accounts.

EenwebsitevandeoverheidkunjealleenmeteenDigiDgebruiken.

e. Voorwelkeorganisatiesishetverplichtomeendigitaaltoegankelijkewebsitete hebben?

f. Aanwelktaalniveaumoeteendigitaaltoegankelijkewebsitevoldoen?

A1

B1

C1

D1

g. Verbinddewebsitemetdebijhorendeuitleg.

Steffie.nl

Seniorweb

Wachtwoordmanager

MijnOverheid.nl

Ditiseenwebsitevoorhulpbij computer-eninternetgebruik.

Hiervindjedegegevensdieoverje bekendzijnbijdeoverheid.

Opdezewebsitezijnveel onderwerpenmakkelijkuitgelegd.

Ditissoftwaredieeensterk wachtwoordkanmaken.

h. Watbetekenthethergebruikenvaneenwachtwoord?

PREVIEWVERSIE

i. Jebegeleidteenlaaggeletterdecliënt.MagjijdeDigiDvandecliëntgebruikenbij hetinloggenbijdeoverheid?

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Ja.

Ja,alsdecliëntnaastjezit.

Nee.

j. Welkekenmerkenheefteensterkwachtwoord?

k. Voorwelkevandevolgendedienstengebruikjededigitaleoverheid? eenbankoverschrijving aanvraagvanhuurtoeslag inschrijvingvooreenhuurwoning aangiftevangeboortevaneenkind studiefinanciering aanmeldenvaneenkindopdebasisschool

l. Eencliëntwilgraagwetenofhijverkeersboetesheeftopenstaan.Opwelkewebsite kanhijdezeinformatievinden?

m. DeoverheidstuurteenherinneringwanneereenburgerzijnID-kaartofrijbewijs moetverlengen.Waarkaneenburgereenmailtjehierovervinden?

n. IedereNederlanderheefteenaccountopMijnoverheid.Vanafwelkeleeftijd?

o. EencliëntheeftgeenDigiD.Hoekanhijzakenmetdeoverheidregelen?

p. VanafwelkeleeftijdkanmeneenDigiDhebben?

PREVIEWVERSIE

q. EenDigiDisverplichtvooriedereNederlander. Ja. Nee. Ja,vanaf14jaar.

Opdracht8 Technologischehulpmiddelen

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Onderstaandeopdrachtengaanovertechnologischehulpmiddelen. Doedezeopdrachtindividueel.

a. Watzijndomotica?

b. Noteertweevoordelenvandomotica.

c. Noteertweenadelenvandomotica.

d. Eencliëntbezoektmeerdereartsenvoorverschillendebehandelingen.Hoeheet detoepassing,waarinartsendeverschillendebehandelingenkunneninzien?

e. Steedsmeerwebsiteshebbeneenvoorleesfunctie.Noteertweegroepencliënten voorwiedezevoorleesfunctiehandigis.

Nee.

Ja.

Begrippentrainer

21.3

g. Deoverheidheeftdevoorleesfunctieverplichtgesteldvoorwebsites.Isdeze uitspraakjuist?

BEROEPSONDERWIJS

Analyserenentoepassen

Opdracht9 Socialmediabeleid

Doedezeopdrachtmetdriemedestudenten.

a. Kieseencasus.

PREVIEWVERSIE

f. Eencliëntwilgraagonlinegesprekkenhebbenmetzijnhulpverlener.Hoeheet dezetoepassing?

Indezeopdrachtdenkjesamennaoverhetsocialmediabeleidvooreeninstellinguit hetsociaalwerk.

Casus1

ZONDER BEELDREDACTIE

AlssociaalwerkerszijnjullieactiefinbuurthuisDeHelfheuvel.Indealgemene jongerenruimtestaandriecomputersdievooriedereenbeschikbaarzijn.Dejongeren diegebruikmakenvanderuimtezijntussende16en22jaar.Deteamleiderheeftjullie gevraagdrichtlijnenoptestellenvoorhetcomputergebruikenmetnamevoorhet onlinegebruik.'Anderszittenzeoneindigtegamenenerzijnookjongerendiehier hunhuiswerkmoetenmaken',aldusdeteamleider.

Casus2

JulliewerkenopzorgboerderijDeWilhelminahoeve.Hierwonen(volwassen)cliënten meteenLVB.Steedsvakermerkenjulliedatcliëntenonderhetetendetelefoonpakken. Ooktijdenshetkoffiedrinkenentvkijken'savondszitiedereenopeenschermte kijken.PasgeledeniseencliëntviaFacebookopgelicht.Totnutoewasergeenbeleid voorhetomgaanmetsocialmediavoordecliënten.

b. Noteerdecasusdiejulliegaanuitwerken.

c. Noteerkenmerkenvandedoelgroepuitjulliecasus.

d. Beschrijfkortomwatvoorinstellinghetgaat.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

e. Stelmetelkaareensocialmediabeleidopvoordeinstellingvanjecasus.Denk hierbijaanaandachtspuntenvoordebegeleidingvandecliëntenbijhetgebruik vansocialmedia,zoals:

1. doelstellinginstelling

2. doelstellinggenoemderuimtes

3. toegestaneenverbodensitesensocialmedia

4. delenvanfotomateriaaluitdeinstelling

5. afschermengegevens

6. tijdsduurgebruikapparatuur

7. gebruikkoptelefoon.

PREVIEWVERSIE

f. Presenteerhetsocialmediabeleidvandeinstellingenaanelkaar.Stelvragenaan elkaarenvulheteigenbeleidaan.

Opdracht10 Mediakennis

Ommensentebegeleideninhunmediagebruikhebjezelfenigemediakennisnodig. Denknaoverwelkekennisjenodighebtvoormediagebruikalssociaalwerker. Doedezeopdrachtindividueel.

a. Maakeenlijstvantwintigwoorden,waaroverjekennisnodighebtalssociaal werker.Focusopdekennisdiejenodighebtbijdebegeleidingvanmensenbij socialmedia.

Stappenplan:Woordwolkmaken

b. Zoekopinternetnaareengratistoolomeenwoordwolktemaken.Typineen zoekmachinewoorden'wordcloudmaken'.

c. Voerjelijstvantwintigwoordeninenvolgdeinstructiesvandetoepassing.

d. Printjewoordwolkuitensladezeop.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Opdracht11 Stroomschema

Indezeopdrachtdenkjenaoverhoejealssociaalwerkereencliëntgaatbegeleiden, ombijvoorbeeldinformatieopinternetoptezoekenenopwaardeteschatten. Doedezeopdrachtmetviermedestudenten.

a. Kieseenvandevolgendecasussen.

Casus1

PaveliseenPoolsearbeidsmigrant.HijleeftenwerktnuvijfjaarinNederland.Hij heeftdelaatstetijdproblemenophetwerk.Hijdreigtzijnbaanteverliezen,endaarmee ookzijnwoning.Hijhuurtdezevandewerkgever.Pavelwiljehulp.Hijwilwetenop welketoeslagenhijrechtheeftenhoehijdezeonlinekanaanvragen.

Casus2

Jannekeheefteenlichtverstandelijkebeperking.Zijwoontzelfstandig.Alssociaal werkerkomjeregelmatigbijhaarlangs.Jannekewilgraagnaareencreatievecursus indebuurt,maarzijweetnietwaarzeterechtkanenwatdekostenzijn.

Stroomschema

b. Stelmetelkaareenstroomschemaopvoordebegeleidingvandecliënt.Neem hierindezepuntenmeeindeuitwerking:

1. Voorbereiding:welkekennisenvaardighedenheeftdecliëntnodig?Watis hethuidigeniveau?

2. Participatiecliënt:watlaatjedecliëntzelfdoen?Watniet?Watadviseerje?

3. Hoesluitjeaanbijhetniveauvandecliënt?

4. Waarmoetjejezelfalsprofessionalinverdiepenvoordatjeondersteuning kuntbieden?Hoegajeditaanpakken?

c. Zetjullieantwoordenineenschema(ziedownload).

Opdracht12 Digitaleoverheid

Alssociaalwerkerbegeleidjecliëntenbijdedigitaleoverheid.Indezeopdrachtgaje oefenenmethetaanvragenvanverschillendedienstenvandedigitaleoverheid. Doedezeopdrachtmetdriemedestudenten.

a. Viadedigitaleoverheidkunjeverschillendezakenregelen.Kiesmetelkaartwee vandezedienstenuitdezeopsomming:

• aanvraagvantoeslagen

• betalingsregelingaanvragenvooreenverkeersboete

• aanvragenvankwijtscheldingvoorgemeentelijkebelastingen

• regelenvaneenuitkeringbijUWV

• regelenvaneenuitkeringofanderetegemoetkomingbijdegemeente

• verblijfsvergunningaanvragenofverlengen

• studiefinancieringaanvragen

• aanvraagAOW

• aanvraagWmo.

Noteerwelketweedienstenjulliegaanonderzoeken.

b. Opwelkewebsitekunjeterechtvoordeinformatieoverdezediensten?Noteer dezehieronder.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

c. Wathebjenodigomopdewebsitestekomen?Denkhierbijookaanhetapparaat datjehiervoorgebruikt.Noteerditantwoord.

d. Welkestappenmoetjedoorlopenomdezedienstaantevragen?Noteerdezein eenchecklist.

PREVIEWVERSIE

e. Bespreekmetelkaarhoeduidelijkdeinformatieisopdewebsite.Watiswelofniet duidelijk?

f. Bespreekmetelkaarwelkepunteninjulliechecklistproblemenkunnenopleveren voorcliënteninhetsociaalwerk.Noteerditinjechecklist,bijvoorbeeldmeteen uitroeptekenofafwijkendekleur.

g. Bespreekdechecklistenindegroep.

Opdracht13 Instructie

Veelcliënteninhetsociaalwerkzijnkwetsbaremensen.Datbetekentookdatzijniet altijdgoedwetenhoezeomkunnengaanmetsocialmedia.Indezeopdrachtmaken jullieeeninstructievoorhetomgaanmetsocialmediadoorcliënten. Doedezeopdrachtmeteenmedestudent.

a. Kiestweedoelgroepen:

• laaggeletterden

• nieuwkomers

• dak-enthuislozen

• jongeren16-18jaar.

b. Bedenkvoordedoelgroepenvanjekeuzeminimaalvijfaandachtspuntenbijhet omgaanmetsocialmedia.

Stappenplan:Presentatiemaken(Sway)

c. Maakeeninstructievoordedoelgroepen,waarindeaandachtspuntenterugkomen. Kieseenmiddeldatjeindepraktijkkuntinzettenvoorjouwdoelgroep.Kiesvoor eenPowerPoint,eenchecklistofeeninstructiefilmpje.Steldeinstructiesamen.

d. Presenteerjullieinstructieaandegroep.

e. Vindjedeinstructiepassendvoordedoelgroep?Geefelkaarfeedback.

21.4 Verdiepenencreëren

PREVIEWVERSIE

Opdracht14 Tijdlijn

Veelsocialmediazijnnuingeburgerd.Tochbestaandezenognietzoheellang.Indeze opdrachtkijkjenaardeontwikkelingengeschiedenisvansocialmedia. Doedezeopdrachtindividueel.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

a. Zoekvandezesocialmediaopwanneerzezijngestart:

• TikTok

• Hyves

Twitter

Facebook

Instagram

LinkedIn

• YouTube

• Pinterest

• WhatsApp

• Snapchat

• Threads

• X. Frankwatching

b. OnderzoekopdewebsiteFrankwatchingwieopditmomentgebruikmakenvan dezesocialmediainNederland.

c. OnderzoekopdewebsiteFrankwatchinghoeveelgebruikersdeplatformsopdit momenthebbeninNederland.

Stappenplan:Tijdlijnmaken

d. Maakeentijdlijnvandeontwikkelingvandesocialmedia.Neemhierinookde gegevensopvanhetaantalgebruikersendedoelgroepen.Geefditinbeeldweer.

e. Noteerindetijdlijnwanneerjezelfbentgestartmetsocialmedia.

Opdracht15 Situaties

Alssociaalwerkerkrijgjeinallerleisituatiestemakenmetcliëntenmetsocialmedia. Indezeopdrachtdiscussieerjemetelkaaroververschillendesituaties. Doedezeopdrachtmetdriemedestudenten.

Hieronderstaandriesituaties.Discussieeroverdestellingenvanuitprofessioneel oogpunt.Hoezoujijhandelen?Waarom?

PREVIEWVERSIE

a. Situatie1:EencliëntwilopFacebookofInstagramvriendenmetjouworden. Accepteerjedit?

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

b. Situatie2:Inhetbuurthuishoorjedateenjongenvan16jaaronlinewordtgepest. Hijvraagtjeomnietstezeggentegenzijnouders.Watdoeje?

c. Situatie3:Eenvolwassencliëntisverslaafdaansocialmedia.Hijbesteedterzoveel tijdaandathijvrijwelnietmeerbuitendedeurkomt.Watdoeje?

d. Kennenjullieuitdepraktijknoganderesituaties,diejehiermetelkaarwilt bespreken?Noteerdezehiermetdeargumentenerbij.

e. Bespreekdeopdrachtindegroepna.

Opdracht16 Fabeltjesfuik

Opsocialmediakrijgjeberichtentezien,diegebaseerdzijnopberichteneninteresses waarjeeerdernaarhebtgekeken.ArjenLubachlegtdituitineenuitzendingin2020 overdecoronacrisis.Hijlaathierinzienhoehetmechanismeachtersocialmedia werkt.

Doedezeopdrachtindividueel.

Deonlinefabeltjesfuik

a. KijkdeuitzendingvanArjenLubachterug.Deheleuitzendingduurt25minuten. Kijkiniedergevalvanaf10.28minuten.

b. Brenginbeeldhoedefabeltjesfuikwerkt.Bijvoorbeeldineentekening,met screenshotsvansocialmediaofineenvideo.

c. DeuitzendingvanArjenLubachgaatoveronderwerpenuitdetijdvande coronacrisis.Herkenjedefabeltjesfuikvoorandereonderwerpendienuspelen?

d. Hoekandefabeltjesfuikmeningen,ookvancliënten,beïnvloeden?

e. Eigenantwoordvandestudent.

PREVIEWVERSIE

f. Watzijnjeconclusiesenaanbevelingenvoorhetbegeleidenvancliëntenbijsocial mediaopbasisvanhoehetalgoritmewerkt?Noteerdeconclusiesenaanbevelingen hier.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Opdracht17 Technologischehulpmiddelen

Indezeopdrachtgaanjullieopzoeknaartechnologischehulpmiddelen,diepassen bijeendoelgroepofeencliënt.

Doedezeopdrachtmetdriemedestudenten.

a. Kiesuitdevolgendedriecasussen.

Jona

Jonaheefteenvisuelebeperking.Hijis20jaarenwoontnogthuis.Hijwilgraagop zichzelfgaanwonen.

Anna

Annais72jaarenbeginnenddementerend.Zijwilzolangmogelijkzelfstandigblijven wonen.

Hamid

Hamidis24jaarensindstweejaarinNederland.Hijheeftneteenverblijfsvergunning gekregen.HamidbeheersthetNederlandsheelbeperkt.

b. Noteeroverwelkecliëntjulliedeopdrachtgaandoen.

c. Omschrijftegenwelkeproblemendecliëntkanaanlopenbijhetzelfstandig functioneren.Noteerminimaalvieraandachtspunten.

PREVIEWVERSIE

d. Onderzoekwelketechnologischehulpmiddelenerzijnvoordezecliënt.Kijkhierbij naardevierpuntendiejehebtgenoemd.Gaopzoekopinternet.Ofbezoek(online) eenthuiszorgwinkelommeerinformatieoverdomoticaentechnologische hulpmiddelentevragen.Noteerhieronderwelkeoplossingenjevoorjecliënthebt gevonden.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Stappenplan:Collagemaken

e. Maakeencollagewaarinjecliëntterugkomtende(minimaal)viertechnologische oplossingendiejullieadviseren.

f. Presenteerindegroep.Bespreekelkaarscollages.

Opdracht18 B1-teksten

Digitaletoegankelijkheidvanwebsitesisbelangrijk.Daardoorkunnenzoveelmogelijk mensendeinhoudvandewebsitebegrijpen.Eenfacetvandigitaletoegankelijkheid zijntoegankelijketeksten.Indezeopdrachtgaanjulliehiermeeaandeslag. Doedezeopdrachtmetdriemedestudenten.

a. ZoekopinternetnaarmeerinformatieoverB1schrijven.Noteerdepunten,waaraan eenB1-tekstmoetvoldoen.Maakhiervaneenchecklistmetminimaalzespunten.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

b. Zoekopinternetdrieverschillendewebsitesvandeoverheidop.Denkbijvoorbeeld aan:

• depaginaovergemeentelijkebelastingeninjulliegemeente

• dewebsitevoordeaanvraagvaneentoeslag

• informatieoverhetaanvragenvaneenverblijfsvergunning

• betaalinformatievandeBelastingdienst

• verlengenvaneenrijbewijs.

Noteerdewebsitesdiejulliehebbenbekeken.

c. PaknujulliechecklisterbijvoorB1schrijven.Leesdewebpagina'snogeensdoor enbepaaldaarbijofdewebsitevoldoetaanjulliechecklist.

d. Neemnudewebsite,diehetminstvoldoetaanjulliechecklist.Herschrijfdetekst, waarbijjeB1-regelstoepast.

e. Deeljulliebevindingenmetelkaarindegroep.VergelijkdaarbijdeB1-checklisten diejulliehebbengemaakt.

21.5 Evaluerenenreflecteren

Opdracht19 Beoordeling

Vuldebeoordelingin.

Jeomschrijftwatonlinemediazijn. 1.

2.

Jeherkentvoordelenennadelenvanhetgebruikvanonlinemedia voorendoorcliënten.

Jeherkentnepnieuws. 3.

4.

5.

6.

Jebegeleidtcliëntenbijgebruikvandigitalemedia;je differentieertenherkenthierbijaandachtspuntenvoor verschillendedoelgroepen.

Jebegeleidtcliëntenbijtoegangtotdedigitaleoverheid.

Jebegeleidtcliëntenbijhetgebruikvantechnologische hulpmiddelen.

Opdracht20 Eigenreflectie

Jehebtjeverdieptinonlinemediaenhoejecliëntenhierbijkuntbegeleiden.Indeze opdrachtkijkjeterugenvooruit.Doedezeopdrachtindividueel.

a. Watwistikaloverhetonderwerp?Noteerdriepunten.

b. Wathebikgeleerd?Noteerdriepunten.

c. Vanwelkonderdeel(theorieofopdracht)hebikveelgeleerd?

d. Overwelkonderwerpwiliknogmeerweten?Hoegaikditaanpakken?

PREVIEWVERSIE

e. Watkanikdirecttoepasseninmijnstageofwerkmetcliënten?

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Opdracht21 X

BerichtenopXhebbenmaximaal280tekens.Indezeopdrachtgajeeenberichtvoor Xbedenken(jehoeftditnietechtteplaatsen!).Jeberichtgaatoverjeinzetbijdit thema.Doedezeopdrachtindividueel.

Thema21 Ondersteunenbij

a. Reflecteervoorjezelfoverjeinzetbijditthema.Denkdaarbijaandezevragen:

• Welkcijfergeefjejezelfvoorhetwerkenaanditthema?

• Hoehebjesamengewerktmetanderen?

• Watvondjeplezierigomtedoen?

• Watvondjeminder?

• Welkeemoticonspassenhierbij?

• Vondjeheteeninteressantthema?

• Vondjehetpassenbijhetberoepvansociaalwerker?

b. Maaknueenberichtvanmaximaal280tekensoverjereflectie.

PREVIEWVERSIE

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Thema22

Ondersteunenbijeigen initiatieven

PREVIEWVERSIE

Mensenlossenvaakhetliefsthuneigenproblemenop,zonderprofessionelehulp. Eenindividueleburgerkanbijvoorbeeld(online)zelfhulpinzettenoflotgenotencontact zoekenvoorherkenningenondersteuning.Burgerskunnenookgezamenlijkinitiatieven opzettenomeenbepaaldesituatieteverbeteren,zoalsdeleefbaarheidineenwijk. Dezeburgersorganiserenzichrondeenthemaofprobleemenpakkenditzelfaan, metofzonderhulpvanoverheid,bedrijveneninstanties.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Stelling

Desamenlevingheeftdringendbehoefteaanactieveburgers.

Doelen

Tijdensdeverwerkingsopdrachtenwerkjeaandeonderstaandedoelen:

• Jebeschrijftdebegrippenzelfhulpenburgerinitiatief.

• Jesomtderollenvaneensociaalwerkerbijburgerinitiatievenop.

• Jebenoemtdevoor-ennadelenvan(online)zelfhulp.

• Jelegtuitwatdedoe-democratieinhoudt.

• Jebenoemtdeveranderenderelatietussenburgersengemeentes.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

22.1 Opwarmenenoriënteren

Opdracht

1 Actieveburgers

Debatteermetdegroepoverdeonderstaandestelling. Denkeromdatjejestandpuntscherpformuleert.Trekdeaandachtvanjepubliek!

Desamenlevingheeftdringendbehoefteaanactieveburgers.

a. Jekrijgtvanjedocenteenpositievooroftegendestellingaangewezen.Ofwijs gezamenlijkeenstudentaandieditdoet.Daarnakrijgjeindividueeldegelegenheid omeenscherpeopeningenminstenstweeargumentenvoorjemondelinge presentatievoortebereiden.

b. Komterugindegroepenvoereendebatmetelkaar,waarbijiedereende gelegenheidkrijgtomzijnopeningenminstenstweeargumentennaarvorente brengen.Derestmagsteedsreagerenopdezeopeningenargumenten.Wijs hiervooreengespreksleideraan.

Tip

Meteenopeningdiehumor,eenanekdote,eenspannendverhaalofbeeldende beschrijvingbevat,zetjejepubliekopscherp.Hetzorgtervoordatiedereen nieuwsgierignaarjeluistert.

Misschienhebjeeenanderemeningdanjetoegewezenkrijgt.Datmaakthetextra spannend.Bekijkdestellingvanuitverschillendehoeken,danlukthetjevast.

Maakgebruikvanprikkelende,kortebeschrijvingen.Overdrijvenmagbest:inje woordkeuzekunjedeovertreffendetrapkiezenmetwoordenzoalskolossaal,extreem, briljantofdesastreus.

Brengstructuuraaninjeverhaal."teneerstewiliknoemendat...ententweede.."

Metaforenenvergelijkingenzorgenervoordatjeverhaalblijfthangen.Jepakt bijvoorbeeldeenprobleembijdewortelsaan,erissprakevaneenrijdendetreindie jenietmeerkuntstoppenofiemandverzetbergen.

Opdracht2 Zelfhulpinbeeld

Doedezeopdrachtmetviermedestudentenenmaakzelfhulpvisueel.Drukjouwidee overwatzelfhulpisbeeldenduit.

a. Bespreekmetelkaarwaarjeaandenktbijzelfhulp.

b. Bespreekdanmetelkaarwelkebeeldenjedaarbijvindtpassen.

c. Zoekindividueeleenpassendbeeld(foto,afbeelding)opinternet.

d. Presenteerjulliebeeldenaaneenandergroepje.Laatinjepresentatiezienwaaraan julliedenkenbijhetbegripzelfhulpenwaaromhetbeelddaarvoorjoubijpast.

22.2 Wetenenbegrijpen

Opdracht

3 Zelphulpuitgelegd

Komtotdekern.

Doedezeopdrachtindividueel.

a. Leesdetheorieoverzelfhulpdoorengeefinjeeigenwoordeneenkorteuitlegbij devolgendeonderwerpen.

• Crisissituatie:

• Empowerment: .

• Zelfhulpthema'szijn: .

PREVIEWVERSIE

• Geschiedeniszelfhulp: .

• Reflectiefvermogen: .

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

• Zelfhulpnetwerken: .

• Alleenofmetdegroep: .

b. Vuldeonderstaandezinnenaanmethetontbrekendewoordofontbrekende woorden.

Alseenpersoonactiviteitenonderneemtdieeropgerichtzijnomeenprobleemof situatieaantepakkenentestrevennaarherstelheetdat .

Ingroepsbijeenkomstenis eenbelangrijkonderdeel.

ZelfhulpvindtzijnoorsprongbijBobenBill,destichtersvandegroepdiebekend werdonderdenaam

Eenpersoondiealleenaanzelfhulpdoetkanzelfhulpboekenlezen,websites bezoeken, ofchatboxen.

c. Schrijfinjeeigenwoordenopwanneerenvoorwiezelfhulpnietgeschiktis.

Opdracht4 Onlinezelfhulp

Kenjedetheorieoveronlinezelfhulp?

Doedezeopdrachtindividueel.

a. Vatdetheorieoveronlinezelfhulpsameninmaximaal35woorden.Doeditzo,dat iemanddiedetekstnietgelezenheeft,weetwatonlinezelfhulpis.

b. Vuldejuistewoordenin.

• Psycho-educatievewebsitesbiedeninformatieoverdiverse onderwerpen.

PREVIEWVERSIE

• Bijonlinezelfhulpcursussenzijnvaak betrokken.

• Onlinelotgenotengroepenbiedendemogelijkheidomtediscussiëren,vragen testellenof

• Eenmoduleonlinezelfhulpverleningkanhelpenomde teoverbruggen.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

c. Schrijfeentekstoverwelketakenjijalssociaalwerkeropjekuntnemenbijonline zelfhulp.

d. Watzijndevoordelenvanonlinezelfhulp?

e. Watzijndenadelenvanonlinezelfhulp?

Opdracht5 Zelforganisatieinhetsocialedomein

Reproduceerdetheorieoverzelforganisatieinhetsocialedomein.

Doedezeopdrachtindividueel.

a. Wathoudtzelforganisatiein?

b. Welketweebetekenissenheefthetwoordburgerinitiatief?

c. Watbetekenthetbegrippubliekewaarde?

d. Metwelkemotievenstartenmenseneenburgerinitiatiefinhetsocialedomein?

e. Watiseenchangemaker?

f. Waarvoorheefteenchangemakeroverheidenbedrijvennodig?

PREVIEWVERSIE

g. Metwelkmotiefbemoeitdesociaalwerkerzichmetzelforganisatieinhetsociale domein?

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

h. Geefminimaaldrievoorbeeldenvanzelforganisaties.

i. Welkerollenkaneensociaalwerkeraannemenbijzelforganisatie?Noteerer minimaaldrieenlichtzetoe.

Opdracht6 Doe-democratie

Watweetjevandetheorieuitdeverdieping?

Doedezeopdrachtenindividueel.

a. Geefinjeeigenwoordenweerwatdevolgendebegrippenbetekenen:

• Doe-democratie

• Maatschappelijkezorgplicht

• Participatiesamenleving.

b. Watveranderterindepositieenrolvandegemeentestenaanzienvanburgers? Vatditinéénzinsamen.

c. WatzegtTinedeMooroverderolenpositievanburgerssindsdemiddeleeuwen?

Kieshetjuisteantwoord.

Burgerswerkenalsindsdemiddeleeuwenconstantsamenmetdeoverheid.

Burgersengemeenteswerkensameninperiodesvanoproerenoorlog.

Gemeenteskiezeneendwingendebenaderingomburgerstebetrekken.

Burgersspringeninalsdeoverheidhetzwaarkrijgt,alsergrote maatschappelijkeproblemenzijn.

d. Waarmeekandesociaalwerkerburgerinitiatievenondersteunenvolgensdematrix vanIvoNienhuis?

PREVIEWVERSIE

e. WatbedoeltIvoNienhuismetdetermenbereidenbekwaam?

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

f. Welkejaartalhoortbijwelkegebeurtenis?

2005

1980

2013

1990

Burgerskrijgenbetrokkenheidbij planvorming.

Burgerinitiatievenontstaan.

Burgershebbeninspraakrecht.

Dedoe-democratieende participatiesamenlevingontstaan.

22.3 Analyserenentoepassen

Opdracht7 Puck

Puckenzelfhulp,pastdatbijelkaar?

Doedezeopdrachtmeteenmedestudent.

Puck(19)isophaar17deopstraatbelanddooreenmoeilijkethuissituatie.Zeverblijft indedaklozenopvangenisdusoverdagopstraat.Vaaklaatzehaargezichtevenzien inhetwijkcentrum,waargratiskoffieeneentoiletbeschikbaaris.Puckhelptdan graageenhandjemeebijhetklaarzettenvaneenzaalofhetmakenvande activiteitenkalender.Ietsmethaarafsprekenluktniet,zekomtwanneerzekomt.Als jezoevensamenwatmethaardoet,valtopdatzesnelafhaakt,schichtigreageertop geluidensnelbooswordt.Jeneemtjevooreensmethaartepratenoverzelfhulp. Zouzezelfwillenwetenoferietsmethaaraandehandis,eniszeinstaattot zelfreflectie?

a. BereidjemeteenmedestudentophetgesprekmetPuckvoor.Steldaarbijde volgendevragen:

• Watzegjealsintroductie?

• Welkevragenwiljestellen?

• Hoesteljehaarophaargemak?

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

• WatverwachtjevanPuck?

• WatkanPuckvanjouverwachten?

Bedenkookgoedwelkevormenvanzelfhulppassendzoudenzijnbijdesituatie vanPuck,zodatjedezeaankuntdragen.

b. Voerhetgesprek.Eenstudentneemtderolvansociaalwerkeropzich,deander speeltPuck.

c. SluitsamenafdoortebesprekenofjevoldoendeweetvanzelfhulpomPuckover destreeptehalen.Zoniet,verdiepjedansamennogeensindetheorie,ofzoek meerinformatieopinternet.

Opdracht8 Test

Zoekeenonlinezelftestopenmaakdezetest. Doedezeopdrachtindividueel.

a. Zoekeenonlinezelftestopdiejeaanspreekt,omdatheteenonderwerpisdat jouzelfofeennaastebetreft.

Hierondervindjeeenaantalvoorbeelden.

Burn-outtest

Slaaptest

Examenangsttest

b. Doeéénvandetesten.

c. Welketesthebjegedaan?

d. Vondjedevragenrelevantenpassend?

e. Wasdetestgemakkelijktedoorlopen?

f. Watvindjevandeuitslag?Kunjejeerinvinden?

PREVIEWVERSIE

g. Vindjedetestuitslagbetrouwbaar?Motiveerjeantwoord.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

h. Watkunjemetdetestuitslag?

i. Hoevindjehetomzelf,zonderprofessionelehulp,metje(mentale)gezondheid bezigtezijn?

j. Steldatjenaaraanleidingvandezelftesteenonlinemodulekuntdoorlopenom eventueleklachtenteverminderen,zoujedatdanwillen?Motiveerjeantwoord.

Opdracht9 Jouweigenpraktijk

Zijnjulliechangemakers?Hebbenjullieeengoedideeomeenprobleemindewijk aantepakken?

Doedezeopdrachtmetdriemedestudenten.

a. Stelmetelkaareenlijstopmetminstensvierkenmerkenvaneenburgerinitiatief inhetsocialedomein.

b. Verdiepjeindewijkwaarjerocstaat.Welkesocialeofmaatschappelijkeproblemen ofkansenzieje?

c. Zoekonlinenaaraansprekendeburgerinitiatievenominspiratietekrijgen.

d. Bedenkmetjegroephetgoudenideeomeenburgerinitiatiefoptezetten.Zethet ideeoppapierlangsdelijnwie/wat/waar/waarom.

e. Checkmeteenanderegroepofjullieideedaadwerkelijkeenburgerinitiatiefis.

Opdracht10 Bruishuis

VerdiepjeinburgerinitiatiefBruishuis.

Luisternaareenradio-uitzendingoverburgerinitiatiefBruishuisenbeantwoordmet elkaaronderstaandevragen.Schrijfvervolgenseenmailaandewethouder.

Doedezeopdrachtmetdriemedestudenten.

Steedsmeerburgersnemenhetheftineigenhand

a. OmschrijfwatbewonersbedrijfBruishuisis.

PREVIEWVERSIE

b. HoewordthetBruishuisgefinancierd?

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

c. Welkeactiviteitenzijnerinhetpand?

d. Welkeactiviteitenzijnervoordewijk?

e. Watwasderedenvanhetstartenvanditbuurtinitiatief?

f. Welkeidealenheefthetbuurtinitiatief?

g. Welkgrootprobleemdoemtopaandehorizon?

h. WelknieuwplanheeftdegroepvoorgelegdaandegemeenteArnhem?

i. Eennieuwbedrijfstartenomscheefwonenindewijkjuisttepromoten,om voldoendedraagkrachtindewijktehouden.

j. HoesteltdegemeenteArnhemzichop,werktzeopeenvernieuwendemaniermet burgerssameninditvoorbeeld?

k. WatkaneensociaalwerkerbetekenenvoordetoekomstvanhetBruishuis?Welke rollenvindjehierbijvantoepassing?

Ronddeopdrachtafmethetschrijvenvaneengezamenlijkemailaandewethouder. Kiesdaarbijwelkeroljealssociaalwerkeropjeneemtenbepaalwatjevoorhet Bruishuiswiltbetekenen.Legdemailvooraandedocent.Vraagaanhemofhij zichkanvindenindegekozenrol,enofhijdeinhoudvandebriefkloppendvind metjerolalssociaalwerker.

22.4 Verdiepenencreëren

Opdracht11 Metafoor

Geefeenpitchoverdeveranderenderelatietussenburgersendegemeentes. Doedezeopdrachtmetdriemedestudenten.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

Bereideenpitchvooroverdeveranderendetakenvandegemeenteenderolvan burgersophetgebiedvansocialeenmaatschappelijkeproblemen.Depitchgeefje aaneengroepmedestudenten.

Bedenkmetjegroepwatjeindepitchvooreengroepnieuwestudentensociaalwerk naarvorenzouwillenbrengenoverhetonderwerp. Verzinmetelkaareenpassendenieuwemetafoordiejeindepitchwiltgebruiken.En zoekeenpassendbeeldopinternetofmaakerzelfeentekeningvan.

Verdiepjeindedoelgroepwaarvoorjedepitchmaakt.

Verdeeldetakenonderlingenmaakdepitch.

Geefjepitchenluisternaardepitchesvanmedestudenten.

Geefdeanderegroep(en)feedback.Heeftdenieuwestudentsociaalwerkeenbeeld gekregenvandeveranderenderelatietussenburgersengemeente,enisdegekozen metafoorgoedgekozenenhelpend?Motiveerjeantwoordenaanelkaar.

Opdracht12 Indehuidvan

Kruipindehuidvaneenondersteuningsvrager.Beoordeelofdegekozenzelfhulp werkzaamzoukunnenzijnvoordegebruiker.Doedeopdrachten,waarbijjijjeinleeft ineengebruikervanzelfhulp,individueel.

a. Kieseenwebsitevaneenzelfhulporganisatie.

b. Beschrijfineenpaarzinnendedoelgroep(en)diedezeorganisatiewilbedienen.

c. Kieseendoelgroepuit(bijmeerderedoelgroepen)enleefjeinindesituatievan eenpersoonmeteenondersteuningsvraag.Watdenkt,doet,voelt,ervaart,gelooft dezepersoon?

d. Noteer(oppapier)wiejebent,waarenhoejewoont,waarjevanhoudt,enwelk probleemjehebt.Noteervervolgenswatjegedurendeeenperiodevantwaalfuren doet,voelt,ervaartengelooft.Betrekdaarookdegebodenzelfhulpbij,doealsof depersoonhiergebruikvanmaakt.

Beeldnujepersonageuitdooreenpersonatemakenopeengrootvelpapier.

e. Neemdeondersteuningsvragerwaarinjijjeverdieptenogeenkeergoedin gedachtenenkijkdoorzijnogennaarhetzelfhulpaanbod.

Gebruikhierbijdevolgendevragen:

• Watheeftdezepersoonaandezelhulporganisatiegehad?

• Kanhijnuzelfverder?

• Watzoujouwpersonawillenveranderenaandegebodenzelfhulp?

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

f. Kijktotslotmetprofessioneleogennaardedoorjouwgecreëerdepersoon.

• Isdeonlinehulpgoedtegebruiken?

• Zoujedezetoolaanhemaanraden?

• Watzoujewillenverandereninhetaanbodwaardoorjepersoonernogmeer aanzoukunnenhebben?Motiveerjeantwoorden.

Opdracht13 Changemakers

Verdiepjeineensocialeondernemingvaneenchangemaker.Werkdeopdrachtuit volgensderichtlijnen.

Doedezeopdrachtmetviermedestudenten.

COPYRIGHTBOOM BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

a. Voordezeopdrachtgaanallegroepsledenindividueelopzoeknaareenvoorbeeld vaneensocialeonderneming.Hebjemoeiteomereentevinden,dankunje gebruikmakenvandezetips:BuurtgidsenDegroteoptrommelactie.

b. Maakmetelkaareenlijstmetvragendiejezouwillenstellenaandesociaal ondernemerdieachterhetproductofdevernieuwendedienstverleningzit.

Letop:Changemakerszijninitiatiefnemersvanburgerinitiatieven,maarooksociale ondernemers.Socialeondernemersontwikkelenvaakeenproductinplaatsvan eenprocesverbetering.

Iedergroepslidzoektvoordesocialeondernemingdiehijindividueelheeftgekozen deantwoordenopdevragendiejulliegezamenlijkhebbengeformuleerd.Inplaats vandeondernemerechtteinterviewen,probeerjedeantwoordenopdevragendie julliehebbenvastgesteldtevindenopdesitevandeondernemer,ofopandereplaatsen opinternet.

c. Kombijelkaarenlegdeuitkomstenvanjullieindividueleonderzoeknaastelkaar. Komdangezamenlijktotdekeuzevooréénvandesocialeondernemingen.Welke socialeondernemingwillenjullieonderdeaandachtbrengen?Baseerje gezamenlijkekeuzeopderelevantievoordesamenleving.

Stappenplan:Presentatiemaken(Sway)

d. Kieseenpresentatievormuit,maakdepresentatie,enpresenteerdegekozen ondernemingaandehelegroep.Tip:gebruikdeW's(Wie,Wat,Welke,Wanneer, Waarom)omjepresentatieoptebouwen.

PREVIEWVERSIE

e. Bespreekdeverschillendepresentatiesmetdehelegroep:

• Waaromzijndepergroepjegekozensocialeondernemingenvanbelangvoor desamenleving?

• Opwelkevraagindesamenlevinggevenzeeenantwoord?

• Watheefthetproductofdedienstvoorwaardevoorjouwalssociaalwerker?

Opdracht14 Zelfhulporganisatie

Bereideennieuwezelfhulporganisatievoor.

Doedezeopdrachtmetviermedestudenten.

Stappenplan:Mindmapmaken

a. Brainstormmetelkaarovereenrelatiefnieuwprobleemdateenbevolkingsgroep nuzoukunnenhebben.Denkbijvoorbeeldaandeveranderingendiecoronabracht, ofhoejongerennaarhuntoekomstkijken.

b. Bepaalmetelkaaraandehandvandetheorieeninternetwelkekenmerkeneen zelfhulporganisatieheeft.

c. Maakeenglobaleopzetvooreennieuwezelfhulporganisatie.Beeldjeindatjullie metelkaarhetzelfdeprobleemhebbenenprobeerjevoortestellenwelke handelingenernodigzijnomeenzelfhulporganisatieoptezetten.

d. Legjullieideeënenvoorstellenvastineengezamenlijkemindmap.

e. Bespreekallemindmapsindegroep.

22.5 Evaluerenenreflecteren

Opdracht15 Beoordeling

Vuldebeoordelingin.

1.

Jebeschrijftdebegrippenzelfhulpenburgerinitiatief.

Jesomtderollenvaneensociaalwerkerbijburgerinitiatieven op. 2.

Jebenoemtdevoor-ennadelenvan(online)zelfhulp. 3.

Jelegtuitwatdedoe-democratieinhoudt. 4.

5.

Jebenoemtdeveranderenderelatietussenburgersengemeentes.

PREVIEWVERSIE

Opdracht16 Reflectieopdetheorie

Geefantwoordopdevolgendevragen.Doedezeopdrachtindividueel.

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

a. Watwistjealoverhetthema?

b. Wathebjegeleerdvandetheoriebijditthema?Noteerdrievoorbeelden.

c. Welkedriedingenwiljeonthoudenvoorjetoekomstigewerkalssociaalwerker?

Opdracht17 Kritiek

Beantwoorddevragenwaarbijjekritischnaarjeeigenhoudingkijkt,enbespreek dezemeteenmedestudent.

a. Maakdevolgendezinnenaf. Elkantwoordisgoed.

b. Legjeantwoordenvooraaneenmedestudentengeefoverenweerfeedback. Noteerdefeedbackdiejijhebtontvangen.

PREVIEWVERSIE

COPYRIGHTBOOM

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

BEROEPSONDERWIJS ZONDER BEELDREDACTIE

PREVIEWVERSIE