Revista Eduque by Escola Eduque

Ano V Número 12

OUTUBRO 2014

Capa

Estudar sempre! As contribuições da Neurociência para a Educação Especial

Mostra Literária Formação de leitores

Momento Pedagógico

Como lidar com o ciúme do novo irmão?

e d i t o r i al

E S P A Ç O DO S A L U N O S

Os valores da Eduque

Indicação literária do 2º Ano

A escola participa de modo integral na formação do ser humano

prescindível que haja envolvimento de todos.

É preciso ter um ambiente alegre, acolhedor, respeitoso e com normas claras Na Eduque, essa busca norteou a definição de três principais valores que orientam as ações de nossos profissionais: Respeito, Responsabilidade e Competência. É muito importante que o professor tenha capacidade de perceber e refletir sobre as oportunidades, sensibilidade para ouvir e acolher as angústias das crianças, flexibilidade para atuar nos conflitos, além de confiança no po-

der de transformação e desenvolvimento do ser humano. Sabemos que valores são aprendidos e transmitidos por exemplos. Neste contexto, a escola não atua apenas com conteúdos e procedimentos, mas num investimento crescente e amplo de trabalho baseado em atitudes. Portanto, a internalização desses valores acontece por meio de vivências, com a participação de todos, seguindo etapas, como: • refletir sobre um problema; • formular hipóteses a partir da troca de ideias com os demais do grupo; • elaborar conclusões e direcionamentos; • assumir os compromissos de mudança de atitude nas situações discutidas.

E x pe d i en t e Escola Eduque Diretora Geral e Mantenedora: Lucia Duarte Diretora Pedagógica: Patrícia Cintra Coordenação Pedagógica • Cristiane Kuroba • Gabriela Bento • Guadalupe Boedo • Lucelena Lee • Tatiana Duarte

Revista Eduque em Ação Coordenação Geral: Juliana Duarte Produção Editorial: Equipe Eduque Fotografias: Arquivo Eduque Diagramação, design e revisão: pontoZap comunicação (11) 2264-8524 www.pontozap.com.br

Esse é um processo que parte das experiências, conectando vivências, observações e reflexões em linguagem adequada a cada faixa etária, durante brincadeiras, rodas de conversa ou assembleias. Com o envolvimento complexo e sistemático dos alunos, os resultados tendem a ser duradouros, o que significa que eles levarão para a vida os valores vivenciados por aqui.

“

Morpurgo, foi uma das obras lidas para o 2º ano. Uma história de suspense, confusões e boas gargalhadas. As personagens misteriosas nos levaram ao mundo da imaginação e nos fizeram “viajar” para a casa de uma família divertidíssima, mas que tinha uma vizinha diferente. Ao lado, segue o texto que as crianças escreveram coletivamente a respeito do livro:

CULTURA

Alunos do 5º ano

PARA PASSEAR

PARA LER

Transarquitetônica

O anjo da guarda do vovô

Exposição que traz instalações do arquiteto Henrique Oliveira

Uma leitura emocionante, que aborda temas delicados de forma bela e sutil

Patrícia Cintra Diretora Pedagógica

Site MAC

educação deve contribuir para formar pessoas íntegras, competentes, éticas e cidadãs, que valorizem a vida e as outras pessoas. Mas, como a escola pode participar da formação do ser humano de maneira tão integral? Em primeiro lugar, a instituição precisa ser um ambiente alegre, acolhedor, respeitoso, com normas claras e que assegurem o bem comum. O aprendizado vai do sorriso de bom dia à explicitação da mais complexa operação matemática, da qualidade das relações interpessoais à compreensão e interpretação de fatos e fenômenos. Ou seja, é preciso investir numa educação pautada por valores. Para que isso se torne possível, é im-

er é uma prática frequente na Eduque, além dos livros que os alunos leem sozinhos, as professoras selecionam alguns títulos para ler para as crianças. Estes são sempre pensados com cuidado, levando em consideração as características do grupo, o contexto em que estão inseridos e autores renomados na literatura infanto-juvenil. “A Dama Negra”, de Michael

A Dama Negra” é um livro que conta uma história misteriosa e de muito suspense. Billy é um menino que acabou de se mudar para uma casa legal. Só que ao lado da casa dele mora uma senhora muito diferente das vizinhas que vemos por aí. Graças à ela, a Dama Negra, Billy passa por apuros e aventuras. Gostamos muito de ler esse livro e indicamos a leitura dele às pessoas que gostam de desvendar mistérios!

Internacionalmente reconhecido por suas instalações, Henrique Oliveira propõe uma discussão poética sobre a história da arquitetura, do ra-

cionalismo das últimas décadas aos abrigos e cavernas do passado. O trabalho reúne escultura e pintura, em espaço de 1.600 m².

Onde: MAC USP – Avenida Pedro Álvares Cabral, 1301 Parque Ibirapuera - Pavilhão Ciccillo Matarazzo, Até 30/11 – Terça, das 10h às 21h - Quarta a Domingo, das 10h às 18h; Ingresso: Gratuito

Um livro infantil que trata de um assunto muito delicado na vida das crianças, a morte. Através de um olhar sutil e educador, a autora e ilustradora Jutta Bauer mostra, em duas linguagens diferentes texto e ilustração -, a história de vida contada por “Todas as manhãs eu cruzava a praça para ir à escola. No meio havia uma estátua de um anjo bem grande. Eu nem ligava para ela. Estava com pressa e a mochila pesava.” AUTOR E ILUSTRADOR: Jutta Bauer TRADUTOR: Christine Horing EDITORA: CosacNaify ANO DE PUBLICAÇÃO: 2009

um avô ao seu neto que foi acompanhado por um anjo da guarda durante todas as suas aventuras. A cada página, o leitor se emociona com a sutileza das ilustrações.

Especial - INGLÊS NA EDUQUE

M o men t o P e d a g ó g i c o

Como lidar com o ciúme do irmãozinho? “Se a criança aprende pela observação e imitação, será que estamos dando bons exemplos para que elas aprendam a não ser ciumentas?” Quézia Bombonatto, psicopedagoga e presidente da Associação Brasileira de Psicopedagogia

abemos que todas as crianças não reagem da mesma maneira ao descobrir que vão ganhar um irmãozinho, mas é natural que sintam ciúmes. Afinal, para o filho que, até então, era único, com toda a atenção dos pais e todo o espaço da casa, a vinda de outro ser acaba com a exclusividade e gera insegurança.

Os pais precisam dedicar algum tempo para cada um dos filhos em particular É importante ter em mente que algumas ações dos pais podem auxiliar a criança a enfrentar essa fase de transição. Preparar o filho para a chegada do irmão é uma tarefa delicada e fundamental. Uma boa dose de atenção, conversas, paciência e carinho, compartilhando assuntos relacionados ao bebê que vai chegar, respondendo todas as perguntas e dúvi-

Língua Inglesa na Eduque é ministrada desde a Educação Infantil, com carga horária crescente, atingindo no Ensino Fundamental I uma das

maiores cargas curriculares, comparada com os colégios da região. As experiências de aprendizagem da segunda língua precisam ser naturais e interessantes. A

diretora Adriana Albertal, da Seven Idiomas, parceira da Eduque nas aulas, respondeu a algumas perguntas dos pais. Confira. Entrevista - Adriana Albertal Diretora Seven Idiomas

das, dando tempo e apoio para que se habitue à nova realidade, ajuda muito. Os pais devem deixar claro que o amor existe para todos os filhos e que a chegada de um novo irmão não muda isso. Essa fala deve ser constante, para que a criança consiga lidar melhor com a nova estrutura familiar. Após o nascimento, o filho mais velho pode ajudar os pais a cuidar do irmão, tão pequeno e dependente, permitindo sentir-se envolvido, valorizado e importante. É possível planejar momentos e permitir o envolvimento do filho mais velho na nova rotina da casa, incentivando-o a participar na hora do banho e troca do bebê, a pegá-lo no colo e fazer carinho, a ajudar em pequenas tarefas. Indicar que o irmãozinho será seu companheiro e que ele, por ser grande e sabido, já pode ajudar nos cuidados, fortalece na criança o reconhecimento do espaço de todos nesta nova rotina. Os pais precisam dedicar

É necessário deixar claro que o amor existe para todos os filhos e que a chegada de um novo irmão não muda isso algum tempo para cada um dos filhos em particular. Esses momentos garantem a eles a segurança de que não estão perdendo o amor para ninguém. Assim, pode ser feito um programa só com o mais velho, valorizando esta ocasião especial. Os comportamentos agressivos do filho com o irmãozinho ou com os pais merecem toda a atenção e devem ser repreendidos. Quando a criança expressa seus sentimentos, mesmo os negativos, os pais devem aproveitar para educá-la com assertividade, clareza, coerência e bom senso, de forma segura, com explicações curtas, simples e objetivas, levando em conta a sua idade, mostrando para ela os caminhos corretos e as formas adequadas de colocar o que sente. “Com um limite firme, mas

amoroso, os pais transmitem à criança a confiança de que ela é capaz de suportar a frustração de não ter exclusividade. Isso será fundamental para o amadurecimento e as relações de respeito e generosidade na vida social”, ressalta a psicóloga Elisa Villela, mestre e doutora em desenvolvimento humano pela Universidade de São Paulo (USP).

Devo falar Inglês com meu filho? Sim. E se você não fala inglês, propicie momentos em que a criança es-

cute o idioma. Estimule o uso do inglês em casa por meio de músicas,

histórias, jogos, filmes e do próprio material escolar. Esta vivência faz

com que o aluno aprenda a língua com mais facilidade.

Eu corrijo ou não se meu filho falar errado ou misturar Inglês e Português? Corrija. Mas, cuidado, pois a correção pode inibir a produção espontânea e, na maioria das vezes, não fará com que a criança pare de come-

ter aquele erro imediatamente. É necessário acolher o processo de experimentação. A mistura dos idiomas faz parte do processo de

aquisição da segunda língua, é o que chamamos de “code- switching” ou alternância de código, o que significa que a criança está utilizando

o repertório que possui nas duas línguas para se comunicar e, aos poucos, com o passar do tempo, esta alternância vai diminuir.

O aprendizado de Inglês prejudica a alfabetização em Português? Somos alfabetizados uma única vez e é por isso que podemos aprender várias línguas sem prejuízo

de uma sobre a outra, o que ocorre é apenas uma adaptação de um idioma para o outro. Aos pou-

cos, a criança vai tendo consciência das diferenças de sons e letras entre as duas línguas e

vai formulando hipóteses, até conseguir ler e escrever nas duas formas.

Uma carga muito intensa de Inglês pode desmotivar e sobrecarregar a criança?

Guadalupe Cainzos (Lupe) Orientadora Educacional

Uma sobrecarga de inglês pode tornar o processo de aquisição da língua cansativo, além de não garantir um aprendizado melhor e mais rápido. Não apren-

demos um idioma de uma hora para outra. O contato progressivo com o inglês e os estímulos a esse contato são extremamente importantes. Ludicidade no aprendizado de Inglês - jardim II

CAPA

Estudar sempre... As contribuições da Neurociência para a Educação

educação, assim como todas as formas de conhecimento humano, se constitui no acompanhamento de novos estudos, embasados em pesquisas científicas e em comprovações de resultados. Desse modo, estamos sempre promovendo formações para nossa equipe, com o objetivo de despertar a curiosidade, qualificar a ação dos profissionais e, assim, propiciar avanços no processo de aprendizagem de nossos alunos. Pensando no estudante e nos desafios do século XXI, muitos assuntos têm merecido destaque em nossos encontros pedagógicos: metacognição, desenvolvimento da autonomia, formações nas áreas de Matemática, Ciências, Literatura, História, entre outras, são alguns dos

Crianças que têm controle de impulsos compreendem regras e limites

temas refletidos. Este ano, também elegemos estudar “As contribuições da Neurociência para a Educação”. Já sabíamos que, compreendendo melhor a função cerebral, somos capazes de criar

intervenções educacionais e técnicas pedagógicas mais eficientes. Entender melhor como esse processo dinâmico e complexo ocorre, considerando o tempo de maturação do cérebro, suas regras, janelas de oportunidades para fornecer estímulos que provoquem transformações em circuitos neurais, levando ao desenvolvimento, a novos comportamentos e, portanto, a aprendizagem, tem sido nossa meta. O interesse pelas contribuições da Neurociência cresceu e sabemos da importância e relevância dessas pesquisas. Por isso, queremos fomentar o desenvolvimento de habilidades dos

alunos da Eduque. Neste percurso, foi iniciada a formação de professores em janeiro de 2014, contando com a presença de Gisele Cortoni Calia, neuropsicóloga, que propôs uma reflexão entre Neurociência e Pedagogia.

Compreender a função cerebral permite criar intervenções educacionais eficientes Em continuidade aos estudos, esteve na Eduque, no dia 27 de agosto, a pesquisadora em Neurociência na

Quanto mais aprendemos, mais recursos adquirimos para driblar o cérebro

educação Adriana Fóz, para ministrar a palestra “ Os desafios do cérebro: da infância à adolescência”, que propôs um momento de aprendizagem e reflexão para educadores e pais. Nesta ocasião, Adriana traçou o percurso de desenvolvimento cerebral da infância à vida adulta e afirmou

que “aprendemos até nosso último suspiro”, e quanto mais aprendemos, mais recursos adquirimos para driblar o cérebro. Existem, porém, períodos melhores que outros para o desenvolvimento de determinadas aprendizagens, chamados de janelas de oportunidades. (Veja box abaixo)

Fases do desenvolvimento cognitivo: Domínio da visão

9 meses a 6 anos

Controle emocional

9 meses a 6 anos

Linguagem

9 meses a 8 anos

Habilidades sociais

4 anos a 8 anos

“Nós, educadores, buscamos na Neurociência informações para otimizar nossa prática, pois, compreendendo melhor o que está acontecendo no cérebro de uma criança, podemos mediar e favorecer seu conhecimento”, ressalta Adriana e diz que nada substitui o contato humano, que oferece mo-

delos, estabelece regras e apresenta limites. É preciso conhecer a diversidade de competências a serem desenvolvidas, não apenas direcionadas à inteligência, assim como ao desenvolvimento socioemocional, por meio de situações que promovam a cooperação, empatia, disciplina, perseverança, motivação, resiliência etc. O cérebro precisa viver, experimentar, errar, ajustar para desenvolver ‘circuitaria’, isto é, uma rede de circuitos. Hoje, está comprovado que crianças que têm controle de impulsos vivem e compreendem regras e limites, se desenvolvem melhor na vida adulta, apresentando, inclusive, menos incidências de doenças psíquicas e físicas. Aprender sempre... Reforçando a atuação trazida pela palestrante, a Eduque acredita que...

“É preciso aprender a aprender, pois aprendizagem é o que fica depois que o esquecimento faz seu trabalho” Rubem Alves Lucelena Souza Lee Coordenadora Pedagógica do Ensino Fundamental

E sc o la em A ç ã o

Tecnologia: grande aliada para estimular o aprendizado criativo – 3º Ano/ EF

m dos momentos mais esperados pelos alunos dos terceiros anos são as aulas que acontecem na Sala Multimídia (SMM). A cada encontro, a tecnologia surpreende com desafios diversificados que abrangem todas as disciplinas. Na Eduque, o uso de novas tecnologias para integrar o projeto pedagógico é uma rotina nas aulas de todas as séries. No 3º Ano, vários projetos já foram desenvolvidos até o momento e um deles foi a parceria com a AES Eletropaulo no “Projeto Energia”. Refletir sobre as mudanças e permanências na forma de iluminação, perceber a importância da energia elétrica no nosso dia a dia, conscientizar-se sobre a necessidade de cuidar do meio ambiente e de economizar energia para continuarmos a tê-la, assim como os tipos de energia que podemos utilizar, foram alguns dos objetivos do Projeto. Uma das atividades realizadas foi produzir um glogster - cartaz interativo e virtual. Todos se empenharam bastante na realização da proposta. A ferramenta pôde ser bastante explorada e vi-

Identidade no Berçário

Google maps aliado de Geografia

venciada. Para a criação do cartaz, os alunos foram divididos em duplas, os registros das descobertas foram sendo digitados e as imagens relacionadas ao assunto foram inseridas no cartaz. Todos realizaram pesquisas on line sobre alguns dos temas selecionados para a proposta. A tecnologia também esteve presente nas aulas de Matemática, com a exploração do cálculo mental por meio de jogos. Os alunos também montaram gráficos no Excel utilizando uma planilha eletrônica e construíram formas

geométricas no Geoplano. Neste programa, é simulada uma prancha com vários pontos fixos e uma caixa de elásticos virtuais.

Conhecimento e diversão combinam perfeitamente com as atividades tecnológicas Na área de Geografia, com o recurso do Google Maps/ Street View, os alunos vivenciaram e explora-

ram virtualmente não só o percurso que fariam da escola até a Praça Brás Gonçalves, mas também localizaram suas residências e o trajeto que fazem no deslocamento diário até a escola. Em outro momento, todos participaram do planejamento da construção de uma cidade ideal. O aprendizado e a diversão combinaram perfeitamente nessas atividades!

Barbara Caldas e Vânia Marlise Geishofer Professoras do 3º Ano/EF

dentificar preferências, perceber habilidades, limites e se reconhecer como indivíduo único, são processos que constituem a vida de todos os seres humanos e isso inicia no nascimento. A partir do momento em que a criança entra em contato com o meio, começa seu processo de transformação, conhecimento e de autoconhecimento. Todos os dias são novidades para essas crianças. A construção da identidade necessita da contribuição e auxílio das pessoas significativas com quem convive: família e educadores, que funcionam como modelo de identificação. A primeira referência de identidade é o nosso nome. Nada mais singular e caracte-

gularidade de cada bebê. Os espelhos, dispostos pelo ambiente, os convidam a se olharem, se perceberem. É comum observá-los parados em frente a eles, sorrindo, experimentando gestos, explorando diferentes partes do seu corpo, ou seja, se conhecendo e reconhecendo sua imagem.

A Eduque leva em consideração a singularidade de cada bebê rístico, e por isso, na Eduque incentivamos que os alunos saibam e chamem os profissionais e as outras crianças, com as quais convivem, pelo nome. No berçário, propo-

mos situações que desafiam a construção de identidade: espelhos, chamada com foto individual, brinquedos e brincadeiras. Cada proposta leva em consideração a sin-

A lista de chamada desperta grande interesse em todos. Ao perceberem as fotos, as crianças juntam-se em roda para explorar as imagens, montando a constituição do grupo do dia, dando a oportunidade de se reconhecerem e perceberem o outro. Mesmo os que não falam, identificam seus colegas com um olhar ou gestos. As crianças possuem um jeito próprio de compreender o mundo e durante toda a Educação Infantil, em especial no Berçário, vivenciam experiências, estabelecem relações com a realidade, com o meio e com o outro, aprendendo e construindo sua identidade. Nathália Clotilde Susin Athanázio Professora do Berçário

E sc o la em A ç ã o

Cursos Extras – Balé e Teatro Balé

Esportes e Artes

Atelier

Movimentos firmes, graciosos, postura impecável e muito treino. Esse gênero requer prática! As técnicas e as músicas também são fundamentais para a aprendizagem. O objetivo das aulas de Balé na Eduque, que começam a partir do Jardim I, é despertar na criança o prazer pela dança, respeitando suas etapas de evolução e estimulando

sua coordenação, espontaneidade, desenvolvimento sensório-motor, consciência corporal, ritmo, criação coreográfica e a expressão pelo movimento de dança. O trabalho é proposto de maneira lúdica e as aulas são especialmente elaboradas para cada faixa etária, combinando o clássico e o moderno.

As crianças são despertadas a experimentar, pesquisar e sentir o extenso repertório artístico construído pela humanidade. Neste curso, os alunos exercitam seu olhar sensível, conhecem materiais, vivenciam diferentes formas e dimensões,

Teatro tiva de aspectos culturais e sociais. As oficinas desenvolvem potencialidades artístico-criativas por meio de jogos teatrais e improvisações (método de Viola Spolin), que incentivam

o trabalho em grupo e exercitam o autoconhecimento. Os objetivos gerais do curso são: expressar e se comunicar por meio da arte cênica, perceber e entender o teatro

O teatro integra e permite à criança a apropriação crítica e construtiva de aspectos culturais e sociais

Jogos teatrais aguçam sensibilidade artística

experimentam o encontro da linha, da forma e da cor em diversas possibilidades, criando belos trabalhos estéticos!

IES O Balé estimula a coordenação e espontaneidade

Espontaneidade, imaginação, relacionamento, observação e percepção são pontos estimulados durante as aulas! O teatro, no ambiente escolar, integra e permite à criança a apropriação crítica e constru-

Violão

como produção coletiva e produto cultural e exercitar a apreciação estética.

Nesse contexto cultural e artístico, os professores e os alunos da Eduque dos cursos de Balé e Teatro estão montando o espetáculo: “Os Mambembes apresentam Os Saltimbancos”, que tem referências no musical “Os Saltimbancos”, de Chico Buarque de Holanda e na obra literária “Músicos de Bremem”, dos Irmãos Grimm. O texto teatral e as coreografias consideraram uma adaptação das histórias originais. A Mostra será dia 18 de outubro e contemplará as tradições, fantasias e muita beleza.

Determinação e conhecimento esportivo fazem parte do dia a dia do IES. As atividades preparam e fortalecem os aspectos físicos e emocionais dos alunos e promovem a convivência em grupo. As crianças aprendem conceitos dos esportes,

a junção de sons sucessivos de forma harmônica. Esses e outros conceitos para a formação musical de qualidade fazem parte do curso.

Judô

conhecem novas modalidades e desenvolvem habilidades específicas, para que no futuro se especializem no esporte de sua preferência.

Natação A natação da Eduque segue a metodologia Gustavo Borges, que consiste em um programa padronizado, com técnicas constantemente atualizadas, que contém as melhores práticas de ensinar e treinar. Ela proporciona o desenvolvimento das habilidades motoras, conheci-

Tocar violão é, antes de tudo, ter disciplina e concentração. Além de aprender as notas musicais, os alunos entendem que o cuidado com o instrumento é essencial. Música é a arte de combinar sons e silêncios de modo agradável e melodia é

O principal objetivo do judô é fortalecer o físico, a mente e o espírito, de forma integrada, além de ensinar técnicas de defesa pessoal. Os alunos são orientados principalmente nos âmbitos da disciplina e atenção. Essa prática desenvolve a

capacidade de antecipação, atenção seletiva, percepção, organização de movimento, detecção e correção de erros e mudança de ação.

Futsal

mento técnico dos quatro estilos de nado, melhoria da capacidade cardíaca e respiratória, da postura e o fortalecimento muscular.

Os alunos vivenciam atividades de manipulação com as mãos e condução da bola com os pés, descolamento e percepção, participam de atividades que os conduzem à cooperação, competição e tomada de decisões. O futsal permite vivenciar situações com

regras específicas, estabelecer estratégias e compreender o jogo em sua forma adaptada e na sua estrutura tradicional.

E sc o la em A ç ã o

E spec i al

Eduque Mostra: Literatura

Matemática com jogos na Educação Infantil (Maternal ao Jardim II) “Jogue os dados...

uem anda pelos corredores da Eduque escuta as frases acima com muita frequência ao passar pelas salas! Aprender a usar os dados, contar, percorrer pelas casas no tabuleiro ou mesmo escolher a melhor estratégia a seguir são conhecimentos adquiridos pelas crianças, por meio de uma ampla diversidade de jogos propostos ao lon-

1, 2, 3, 4, 5, 6...

Avance duas casas...

go da Educação Infantil. Além de promover a interação e a socialização de descobertas, o jogo aproxima as crianças de noções matemáticas importantes para a resolução de problemas presentes em seu cotidiano, relacionados à contagem, quantificação, espaço físico, medidas, entre outros. Mesmo aos pequenos, os procedimentos dos jogos são apresentados - espe-

Agora é a sua vez...”

rar a vez, ganhar e perder, ainda são grandes desafios para eles que, aos poucos, compreendem o processo. Aqueles que já dominaram as regras propostas auxiliam aos que ainda não o fizeram e as trocas e parcerias começam de fato. As crianças são desafiadas e encorajadas a pensar na busca por diferentes soluções, utilizando os conhecimentos adquiridos, para

que novos sejam construídos. Investigar, tentar, errar, levantar hipóteses e checá-las são habilidades de raciocínio lógico pertinentes a esse processo. Os conteúdos matemáticos presentes em nosso currículo aparecem, gradativamente, nessas propostas e podem ser visualizados na descrição da aprendizagem, por exemplo, do Jogo de Tabuleiro nas turmas:

Maternal

Jardim I

Jardim II

O corpo em movimento… O jogo de trilha primeiramente é vivenciado pelo corpo. As crianças se transformam em pinos coloridos e o pátio em um grande tabuleiro. Nesta proposta, os pequenos aprendem a manipular o dado de cores e percorrer as casas do tabuleiro uma a uma.

Do corpo ao papel… O tabulerio ainda é grande, mas os pinos e os dados já são os convencionais. Assim, as crianças precisam reconhecer as quantidades no dado, contar as casas e avançar até chegar ao 30, associando os números às quantidades.

Agora o jogo é para valer e o desafio foi lançado… Dois dados, assim é preciso somar as quantidades. Tabuleiro no tamanho real e com alguns obstáculos: “avance duas casas”, “espere uma rodada” ou “escolha um caminho a seguir”, pensar em diferentes estratégias é uma habilidade que começa aparecer.

Ao final da Educação Infantil as crianças já conhecem uma série de jogos e se aproximam de muitos conceitos matemáticos, que serão aprofundados no Ensino Fundamental da Eduque.

Gabriela Bento Coordenadora Pedagógica da Educação Infantil

m leitor é, geralmente, iniciado no mundo das letras por outro leitor. Muitas vezes, essa espécie de madrinha ou padrinho é alguém da família, mas, para boa parte das crianças, essa iniciação se dá na escola. A Eduque proporciona ao longo do ano atividades a todas as turmas em torno do trabalho de leitura, que atua na construção de habilidades e competências. Os projetos propiciam que leitores iniciantes compartilhem com os mais experientes os sentidos dos textos que leem. É preciso desmistificar a ideia de que aos novos leitores devem-se apresentar apenas pequenos textos. O que importa realmente é a história, o conto, e, nesse sentido, é muito importante o papel do professor como mediador entre a criança e o texto. É preciso que o aluno se envolva com a leitura pelo seu teor, pela sua possibilidade de desencadear

pensamentos e sentimentos que darão prazer. Neste contexto, repleto de histórias e livros, crianças e adultos fazem circular o conhecimento, a ficção, a imaginação, o prazer de fazer parte de um universo das palavras que amplia o nosso próprio universo. Como forma de comunicar um trabalho envolvente e articulado, a Escola Eduque realizou em setembro a Mostra Literária, sob o título de “Heróis de todo mundo”.

Desta forma, contribuímos para que as crianças se apropriem de características específicas da linguagem escrita, além de adquirir o prazer de ler.

Diferentes gêneros e estilos literários foram selecionados Primeiramente, estudamos quais são os heróis literários (guerreiro, fundador de cultura e rudimentar), posteriormente, as séries definiram quais seriam as obras de referência para apresentação na mostra. As obras escolhidas foram

É preciso desmistificar a ideia de que aos novos leitores devem-se apresentar apenas pequenos textos Contagem de pontos nos dados consolida o aprendizado

selecionadas, tendo em vista a ampliação do repertório em diversos gêneros e estilos literários, assim como o contato com diferentes autores e ilustradores, além da diversidade de heróis.

Construções para mostra literária

E spec i al

É necessário que se construam pontes entre homens e livros e que os homens sejam incentivados a atravessar essas pontes...

Cada etapa do projeto foi vivenciada de forma a desenvolver o enredo literário

Os alunos visitaram a mostra conhecendo as produções dos outros grupos

A análise do herói das obras direcionou o planejamento das atividades e cada série teve um foco específico para aprofundar a leitura e definir projetos apresentados. O material literário e os produtos estéticos que deram visibilidade e valorização ao trabalho foram construídos com os alunos. A escolha também levou em consideração livros conhecidos, com versões que trazem textos elaborados no âmbito do vocabulário e diálogo com as imagens, bem como obras mais extensas e clássicos da literatura. Cada etapa do projeto foi

vivenciada de forma a desenvolver o enredo literário, conhecer e se apropriar dos personagens, suas forças e fragilidades e a construção deste herói no texto.

Quando todos interagem, a leitura compartilhada ocorre de modo natural A leitura, conhecida como compartilhada, foi acontecendo, quando todos com o mesmo livro, aberto na mesma página, acompanhavam a leitura feita pela

professora, na Educação Infantil, sendo alternada pela voz dos alunos, no Ensino Fundamental. Por meio dessa atividade, é possível vivenciar posturas e comportamentos adequados para a situação: garantir um ambiente

confortável, iluminado e silencioso; manusear o livro com cuidado e atenção às trocas de páginas; associar as ilustrações aos textos lidos; marcar a página em que parou (caso vá continuar em outra ocasião) e refletir sobre o que foi lido.

Maternal estudando heróis

As leituras aconteceram de maneira bastante dinâmica, indo além da interpretação literal, buscando significados individuais e coletivos e relacionando algumas obras com outras já lidas. É impressionante como as crianças aprenderam muito e, principalmente, se apropriaram das narrativas de seus heróis, enquanto aguardavam ansiosas pela linda exposição. Na Eduque Mostra: Literatura “Heróis de todo mundo”, os visitantes puderam ver em cada um dos espa-

ços da escola um herói e contemplar a diversidade de propostas estéticas e literárias construídas a partir dessas leituras. Durante a visita, todos tiveram a oportunidade de participar de corpo e alma das situações vividas pelos heróis, despertar a imaginação, manipular enredos, hipotetizar situações, solucionar conflitos, se identificar com as personagens e viver cada história. É necessário que se construam pontes entre homens e livros e que os ho-

Sessão simultânea de leitura

mens sejam incentivados a atravessar essas pontes, desde a mais tenra idade, alcançando, na leitura, um processo de socialização

que seja significativo, prazeroso e não desgastante. Patrícia Cintra Diretora Pedagógica

Veja os livros selecionados e qual herói literário cada obra contempla: Obras Literárias e seus Heróis Turma e idade

Obra Literária

Herói

Minimaternal

Os três porquinhos

Guerreiro – Porquinho Prático

Maternal

Chapeuzinho Vermelho

Guerreiro - Caçador

Jardim I

Momotaro: o menino que nasceu do pêssego

Fundador de Cultura – Menino Momotaro

Jardim II

Akimbo

Guerreiro – Menino Akimbo

1º ano

Histórias dos Maoris, um povo da Oceania

Fundador de Cultura – Menino Maui

2º ano

Peter Pan

Guerreiro – Menino Peter Pan

3º ano

Trilogia de Gilgamesh

Fundador de Cultura - Gilgamesh

4º ano

Lampião e Lancelote

Rudimentar e Guerreiro - Lampião e Lancelote

5º ano

Os doze trabalhos de Hércules

Guerreiro - Hércules

n o v i d a d es

Aconteceu 27/8 - Palestra com Adriana Fóz sobre os desafios do cérebro, da infância à adolescência. 29/8 - Dia Esportivo Apresentação dos cursos de Futsal, Judô e IES 6 e 20/9 – Ciclo de oficinas para os educadores da Creche do Hospital Sírio-Libanês

Dia Esportivo

Especial 5º Ano 26 a 28/9 - Acampamento NR de imersão à Língua Inglesa 26/11 - Cerimônia de Encerramento, com Certificação de Cambridge Novembro - Revista Especial do 5º Ano

Escola Eduque

Av. Bosque da Saúde, 1404 - Bosque da Saúde, São Paulo - SP - 11 5581 0123 | 11 5594 1999 www.escolaeduque.com.br atendimento@escolaeduque.com.br www.facebook.com.br/escolaeduque

12 e 13/9 - Mostra Literária 18 e 19/9 - Acampamento Acamerê (2º Ano ao 4º Ano/ EF) 26 e 27/9 – Feira do Livro 27/9 – Festival de Natação

Palestra com Adriana Fóz, especialista em neuropsicologia

Vai Acontecer 11/10 – Big Draw 18/10 – Mostra de Balé e Teatro 12/11 - Noite Literária Celebração da conquista da Leitura e da Escrita (1º Ano/EF)

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