Revista Eduque em Ação - Edição Novembro 2015

Ano VI Número 14

NOVEMBRO 2015

Capa

A luz do problema: crianças mobilizadas fazem a diferença

Momento Pedagógico

Como lidar com a frustração na infância e no início da adolescência

Escola em Ação

O que os bebês fazem no Berçário?

C U LT U R A

editorial

Uma escola que se renova Antecipamos necessidades para formar alunos que atuarão num mundo sem fronteiras

N

o mês de outubro, a Eduque completou 27 anos de existência. Neste período, vivenciamos grandes mudanças no conhecimento tecnológico, científico, nas formas de pensar e nos meios de comunicação, para falar das mais impactantes. No entanto, o tempo continua correndo e as transformações não param. Neste cenário, as instituições de ensino precisam não só se adaptar, mas principalmente antecipar necessidades para formar alunos que atuarão num mundo sem fronteiras, em profissões que ainda não existem, resolvendo problemas que surgirão ao longo do tempo.

Para desenvolver estudantes criativos, com conhecimentos diversificados, versáteis, que identifiquem e proponham solu-

ções e que saibam trabalhar em equipe, nossos profissionais pesquisam continuamente estratégias e ferramentas educacionais que resultam em ações concretas com os alunos.

A busca constante por aprender e realizar é o que caracteriza nossa equipe e nossos alunos Um exemplo disso são os projetos desenvolvidos com as crianças de 3 a 11 anos nas áreas de Ciências, Artes e Literatura, apresentados em mostras anuais, de forma intercalada. Neste ano, a Mostra de Ciências (matéria de capa desta edição) envolveu o uso da tecnologia e expe-

riências sobre a preservação de recursos naturais e sustentabilidade.

Ainda neste segundo semestre, para ampliar os conhecimentos tecnológicos, fizemos parceria com uma escola de Robótica e Mecatrônica que atuará com alunos do 4º e 5º ano na linguagem de programação, trazendo desafios lógicos, criação de histórias, animações, apresentações e jogos.

Uma escola que se renova, também atua na concepção de seus espaços para que sejam sempre locais instigantes, que promovam o uso da imaginação e que sejam fontes de aprendizagem. Em agosto, os alunos da Educação Infantil encontraram novidades no parque, como um pergolado e brinquedos de madeira, integrados com a jardinagem da

Eduque. Nesta proposta, o brincar é mais que diversão, é uma possibilidade de contato com elementos naturais, cada vez mais raros em nossa cidade tão urbanizada.

A busca constante por aprender e realizar é o que caracteriza nossa equipe e alunos que, juntos, estão comprometidos em obter cada vez mais conhecimentos para fazer a diferença num mundo de tantas mudanças.

Encontro com o autor André Neves

A

fim de proporcionar diferentes experiências a partir da literatura, recebemos em setembro o autor e ilustrador André Neves. Vencedor dos principais prêmios literários do país, como Jabuti, Açorianos e Luís Jardim, suas obras são recomendadas pela Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil e já foram publicadas em diversos países.

Dono de um estilo parti-

cular e inconfundível, com personagens muito coloridos e vistos sob diferentes perspectivas, aliado a uma linguagem cuidadosa e poética, o autor constrói obras em que as imagens são tão comunicativas quanto o texto, convidando seus leitores a explorar, imaginar e refletir.

Ansiosas para o encontro, que foi realizado na Biblioteca da Eduque, as crianças puderam fazer perguntas

2º ano Mel na Boca

Indicamos esse livro porque:

Autor: André Neves Editora: Cortez

Escola Eduque

Coordenação Pedagógica • Cristiane Kuroba • Gabriela Bento • Guadalupe Boedo • Lucelena Souza • Silvana Pinheiro • Tatiana Duarte

Revista Eduque em Ação Coordenação Geral: Juliana Duarte Produção Editorial: Equipe Eduque Fotografias: Arquivo Eduque Diagramação, design e revisão: pontoZap comunicação (11) 2264-8524 www.pontozap.com.br

As informações contidas nesta revista constituem material protegido por direitos autorais, pertencentes à Escola Eduque. Sua divulgação, reprodução ou qualquer forma de uso é proibida e depende de prévia autorização.

É especial e pode trazer muito aprendizado. Conta a história de uma senhora aposentada. Ela afirma que o mundo pode ser melhor com poesias. O autor se inspirou em pessoas reais para escrever esta obra.

Autor: André Neves Editora: DCL Editoria

O livro mostra que criança pode inventar coisas gigantes e ser como Malvina, que ajuda os adultos. Conta também que problemas fazem parte da nossa vida e tudo precisa gerar certo incômodo para que novas coisas aconteçam e sejam criadas.

É emocionante, nos ensina a contar a verdade e a nos preocupar com os sentimentos dos outros.

As ilustrações são maravilhosas e o final é surpreendente.

Indicamos esse livro porque: Diretora Geral e Mantenedora: Lucia Duarte Diretora Pedagógica: Patrícia Cintra

cada questionamento e ainda presenteou os grupos com ilustrações que produziu, enquanto explicava as diferenças entre desenho e ilustração.

4º ano Malvina

3º ano A Caligrafia de Dona Sofia

E x pe d i en t e

ao autor e ilustrador sobre seu processo criativo, o início da carreira e algumas de suas maiores inspirações. De maneira muito acolhedora e cativante, ele respondeu

Indicações literárias dos alunos

Indicamos esse livro porque:

Lúcia Duarte Diretora Geral

André Neves conversa com alunos

Autor: André Neves Editora: Paulinas

5º ano Tom

Autor: André Neves Editora: Projeto

Indicamos esse livro porque: Transmite uma mensagem de respeito ao próximo, de aceitar e compreender a pessoa da forma como ela é. Cada indivíduo tem seu tempo e jeito de ser.

Espaço do ex-aluno

Espaço do ex-aluno

Deixar crescer... e acompanhar...

Acreditamos que nosso compromisso vai além do período em que os alunos estiveram conosco.

Sabemos que a passagem do Fundamental I para o II é um marco importante na vida de nossas crianças e trabalhamos arduamente para que isso ocorra da maneira mais cuidadosa possível.

Veja o que contam alguns de nossos ex-alunos sobre a experiência no 6º ano em 2015:

Vinícius Mendes Giró - estuda no Colégio Etapa:

“Lembro da sensação estranha da entrada no colégio no primeiro dia de aula, eu não conhecia muito bem o espaço, mas tinha alguns colegas da Eduque que também estavam vivendo esse momento. No início, fiquei mais com eles, mas,

Com relação às matérias, eles fizeram uma revisão geral do 5º ano e depois foram iniciando a apresentação dos novos conteúdos.

Eu percebi que já sabia muitas coisas de Ciências, Matemática e Interpretação de textos.

Estranhei mesmo foi o tamanho das provas e o tempo que é dado para a realização. Nós temos de fazer uma prova, depois passar as informações à caneta e

entregar, mas, para isso, também somos orientados pelos professores.

Minhas notas estão acima da média e obtive três máximas (Geometria, Geografia e História).

Passei a me sentir um aluno Band após o meio do ano e hoje sei que preciso de uma rotina bem organizada de estudos e realização das tarefas para acompanhar de forma mais tranquila o curso. ”

Frustração: Por que ela deve fazer parte da vida da criança?

D

Letícia Campanerut Ferreira Vianna - estuda no Colégio Etapa:

“No primeiro dia de aula me senti perdida, mas logo fui acolhida, pois as pessoas foram se aproximando e as relações de amizade acontecendo naturalmente. Acho que a forma mais fácil de conhecer as pessoas foi durante o momento do recreio. Logo fiz um grupo bem bacana de amizade.

Meu maior estranhamen-

to foi o formato de provas do Etapa. Lá, toda terça e quinta tem avaliação e isso me assustou um pouco, pois achei que não conseguiria estudar, entretanto, fui vendo que era possível.

A quantidade de professores foi outra novidade que gerou um certo desconforto no começo, são aproximadamente 15.

Minhas notas estão óti-

bastante em todas as áreas e estou me saindo muito bem em Matemática. A maioria das minhas notas está acima de 8. Hoje eu sei que preciso estudar, mas fazer todas as lições de casa já é uma forma de ir me preparando.”

M omen t o P e d a g ó g i co

Thomaz Fonseca Bagnato - estuda no 6º ano do colégio Bandeirantes:

“Entrar no primeiro dia de aula no Band foi um pouco estranho. Fui para a sala e sentei num lugar que minha mãe havia escolhido no site (adivinha... foi numa mesa colada à do professor). Na hora do recreio, eu fiquei sentado na cantina comendo e observando tudo, mas isso durou muito pouco... logo fiz amizades e hoje, durante o intervalo, lancho andando pelo pátio com uma turma de amigos.

aos poucos, fui fazendo novas amizades e hoje sou amigo de todo o grupo.

Logo no começo das aulas, os professores fizeram uma revisão do 5º ano para saber como os alunos tinham chegado. Eu pude perceber que a Eduque me preparou

mas, tiro 9 e 10, mas estudo. Acho que a Eduque me preparou muito bem, principalmente em Língua Portuguesa: eu já sabia o que eram advérbios, sabia fazer produção de textos com gêneros variados e conhecia alguns livros de literatura que apresentaram, como o “Gênio do Crime”.

esde que nasce, o bebê se comunica por meio do choro e, normalmente, é atendido pelo adulto, seja no aleitamento, na troca de fraldas ou dedicando-lhe atenção. Se esse atendimento não é imediato, o choro tende a se prolongar até que seus desejos sejam saciados. Quando cresce, a criança fica triste ao perder um jogo ou se seus pais não compram o brinquedo que deseja.

Já os pré-adolescentes se zangam muito quando querem passear com um amigo e o pedido é negado. Situações de frustração e espera fazem parte da vida, são necessárias independentemente da idade da criança e importantes

para seu amadurecimento e desenvolvimento emocional. Aprender a superar o desconforto da contrariedade faz com que haja um equilíbrio saudável nas re-

Ao deixar uma criança se frustar, damos a ela a possibilidade de enfrentar seus desafios e medos lações sociais, maior domínio dos próprios desejos e tranquilidade diante dos limites impostos, sejam eles regras ou combinados.

Não é uma tarefa fácil para os pais ver seus filhos tristes e ceder aos seus dese-

jos é o caminho mais curto e rápido para acabar com esse sentimento. Nesta hora, uma conversa firme e acolhedora, em que o certo e o errado são pontuados, demonstra que há clareza sobre a frustração que eles estão vivenciando, mas que nem sempre suas vontades podem ser atendidas.

Afinal, quando estamos inseridos no contexto social e coletivo encontramos maior resistência e limites, e a percepção do equilíbrio entre o desejado e o necessário é imprescindível.

Ao deixar uma criança se frustrar, damos a ela a possibilidade de aprender a reconhecer seus sentimentos, verbalizar suas vontades, além de enfren-

tar seus desafios e medos desde pequena. Assim, constrói-se um caminho para que ela se torne um adulto que consegue conviver e respeitar a opinião do outro, discordar sem ser agressivo, sentir empatia e ainda controlar seus desejos, enfrentando e superando suas dificuldades com coragem, confiança e competência.

Silvana Pinheiro Coordenadora Pedagógica

CAPA

CAPA

A luz do problema

Crianças mobilizadas refletem sobre problemas atuais

Essas questões foram grandes disparadores para nossos alunos (de 3 a 11 anos), que pesquisaram diferentes temas, ajustados com a complexidade de cada assunto e as possibilidades de cada faixa etária.

Destacamos três ações

• As séries tiveram conexões em seus trabalhos: os estudantes menores aprenderam com as turmas de alunos mais velhos, compartilhando conhecimentos e experiências.

Alunos do 4º ano apresentam a compostagem ao Infantil 4

M

uito se diz sobre o quanto a ação humana alterou o ciclo da natureza, transformou as condições climáticas do planeta e consequentemente a vida de todos os seres vivos.

Não existe mágica ou mi-

lagre para consertamos os danos ambientais que já foram causados, mas nós, daqui para frente, podemos adotar uma postura mais atenta e responsável em todas as nossas decisões que, de alguma maneira, podem colaborar

com a preservação da vida humana na terra.

A Eduque Mostra deste ano, conectada com os temas da Organização das Nações Unidas - o Ano Internacional da Luz e das Tecnologias e o Ano Internacional do Solo - também

desta Mostra que proporcionaram a integração entre os grupos, o uso da tecnologia a serviço da aprendizagem e a Eduque como escola conectada e atenta às questões sociais e ambientais:

permeada pela sustentabilidade, foi um convite para a reflexão sobre as nossas problemáticas, pois acreditamos que algumas iniciativas combinadas com as nossas ações farão toda a diferença a longo prazo.

A luz é um objeto de estudo que intriga os cientistas de diferentes áreas. Apesar de tão presente em nosso cotidiano, muitos ainda não entendem como ela se comporta. Como pode ser produzida e utilizada?

Os solos e seus organismos são diretamente afetados pela ação do homem através da agricultura, mineração, extração vegetal, expansão de território, entre outros meios. O desmatamento intenso, a poluição e a falta de cuidados podem levar a consequências desastrosas. Qual será o resultado no futuro, se não houver preocupação com todas essas ações?

O ser humano busca satisfazer suas necessidades e transforma o ambiente de modo contínuo. Essa transformação é inevitável, mas, dependendo da força como ocorre, pode ser consciente e sustentável ou destrutiva. Como tem sido nossa relação com o meio ambiente ao longo do tempo?

• Uso do Código QR Code: os alunos utilizaram essa tecnologia para complemento de informações sobre os estudos que ocorreram, registros em vídeo do processo, ou ainda ampliação dos temas.

• Ação social ambiental: Petição Pública para o Fechamento do Córrego Perebebui, uma ação em prol dos cuidados com o Meio Ambiente e Saúde, campanha em conjunto com as famílias da Eduque e comunidade em torno da escola, contribuindo para o exercício da cidadania.

Parceria das turmas do Infantil 5 e 5º ano A: carrinho movido a luz

Veja as propostas de cada faixa etária apresentadas nesse momento especial de compartilhamento de estudos: Infantil 3 - O mundo das sensações Infantil 4 - Diferentes formas de vida Infantil 5 - O mundo das transformações 1º ano - São Paulo: a cidade ideal 2º ano - Seres vivos e impactos ao meio ambiente

Como previsto em nosso objetivo principal, a Eduque Mostra: Ciências 2015 foi uma oportunidade para iluminar grandes ideias, numa proposta interativa, educativa e sus-

tentável, apresentando a todos como crianças mobilizadas podem refletir sobre as problemáticas da atualidade.

Patrícia Cintra Diretora Pedagógica

3º ano - Fontes de energia 4º ano - Fluxo de energia 5º ano - Missões espaciais e suas descobertas Estendido - Sustentabilidade e Reinvenção

E s p ecia l - I N G L Ê S N A E D U Q U E

E sc o l a e m A ç ã o

Viajando para outros países sem bilhete de avião

O

aprendizado de um idioma envolve situações sociais. Não podemos dissociá-lo de seus falantes e de sua cultura, por isso, ao longo do ano, a equipe Seven, em parceria com a Eduque, planeja aulas de Inglês vivenciais para os alunos da Educação Infantil e Ensino Fundamental, além do Acampamento em Inglês para os estudantes do 5º ano.

O objetivo é potencializar o aprendizado da Língua

Inglesa em contextos que trazem à tona os aspectos culturais dos países que falam esse idioma.

Nos meses de outubro e novembro, as crianças serão instigadas a ampliar e praticar o vocabulário do Inglês vivenciando o contexto de duas datas comemorativas: o Halloween e o Thanksgiving. Essas experiências são oportunidades de aprender a língua de maneira significativa e valorizar as diferenças culturais.

Halloween: Aprendizados de arrepiar

Os símbolos do Halloween foram envolvidos pela magia da ludicidade e fantasia em uma sala de aula especialmente montada para as crianças da Educação Infantil e 1º ano interagirem com elementos e vocabulário desta celebração, por meio de brincadeiras, músicas e histórias (nada) horripilantes.

Os alunos do Ensino Fun-

damental, do 2º ao 5º ano, participaram de um típico baile de Halloween, com fantasias, músicas e cantos temáticos, praticando, assim, a audição e expressão oral da Língua Inglesa, permeados por vassouras, abóboras e chapéus pontudos.

Foi um dia de muito aprendizado, sem deixar a diversão de lado!

Era uma vez... Infantil 4

Q

Amizade e reflexão nas aulas de Inglês

Thanksgiving: Experiências para cultivar Para despertar nas crianças os valores que esta data comemorativa envolve - como gratidão, amor, amizade e solidariedade - os alunos do Ensino Fundamental serão convidados a refletir sobre o ato de compartilhar.

Cada grupo fará uma

aula de culinária em inglês e compartilhará sua receita com outra turma. Essas receitas serão acompanhadas de mensagens de agradecimento e amizade, possibilitando que nossos alunos reflitam sobre valores, essenciais para a sua formação.

uem, ao ouvir essas três palavras tão simples, não é remetido a histórias fantásticas repletas de magia?

Pois as turmas do Infantil 4 entraram nesse universo e estão vivenciando essa atmosfera contagiante por meio do projeto “Felizes como sempre”, que tem como objetivos principais ampliar o repertório das crianças acerca dos contos de fada, discutir suas principais características textuais e apresentar os personagens comuns desse gênero literário.

Os contos trazem a presença de seres encantados e elementos mágicos pertencentes a um mundo imaginário que envolve as crianças, possibilitando uma identificação praticamente imediata com a proposta, o

Será que tem carta?

que torna a aprendizagem significativa e prazerosa. Ao longo do projeto, as turmas são convidadas a ouvir e contar histórias, desenhar, dramatizar personagens, expressar suas criações e emoções.

E, para que a magia acon-

teça, quem faz o elo entre esse “mundo do faz de conta” e o nosso mundo real é a famosa Fada Madrinha, que após ter deixado de presente para os grupos seu baú repleto de elementos mágicos, mantém contato com as crianças por meio

Contos trazem a presença de seres encantados e elementos mágicos pertencentes a um mundo imaginário que envolve as crianças o que instiga as crianças e incentiva ainda mais a leitura – tanto das próprias cartas, quanto das inúmeras histórias encantadoras que são sugeridas por ela.

Essas ‘pequenas viagens’ dentro da sala de aula propostas no Curso de Inglês para os alunos do Infantil 3 ao 5º ano contribuem para a aquisição da proficiência da segunda língua, num mundo de intercâmbio cultural.

Daniela Mendonça Coordenadora de Inglês

de cartas, que são deixadas na caixa de correio, que fica pertinho das salas de aula,

Os alunos enviaram e receberam cartas pela caixa de correio

Aline Seguessi, Milena Ferraz e Viviane Nunes Professoras do Infantil 4

E sc o l a e m A ç ã o

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Período Estendido: além da lição de casa

A

lição de casa é importante para que o aluno adquira uma rotina de estudos, reforce e revise o conteúdo, se aprofunde e se aproprie do que foi aprendido. É também uma forma de estímulo para que o aluno conquiste a independência em suas tarefas escolares, compreendendo suas próprias dificuldades e facilidades, em um momento fora de sala de aula, já que deverá concluí-las sozinho.

Entretanto, apresentar o dever de casa como uma responsabilidade para a criança não exclui os pais e responsáveis - eles têm o papel fundamental de orientar, trazendo maior segurança e autoconfiança diante dos desafios, bem como proporcionar situações de parceria.

No Estendido, os alunos do Ensino Fundamental têm o acompanhamento nas lições de casa. De forma individual, em um ambiente coletivo, eles recebem orientação e estímulo para que possam se sentir capazes de realizar as tarefas, dando sempre o seu melhor. O grupo é misto, formado por alunos do 2º ao 5º ano, criando um ambiente de aprendizagem mútua, em um sistema em que todos se ajudam.

Preparando garrafas para a confecção de banco

Com a lição de casa finalizada, são propostas outras atividades que abrangem diferentes áreas do conhecimento, como Raciocínio Lógico, Linguagem e Artes, além de jogos e brincadeiras que se tornam muito

Reinvenção”, realizado no 2º trimestre deste ano, que teve por objetivo mostrar de forma prática a reu-

3º ano e a Geometria!

tilização do lixo. O projeto contou com os conteúdos trabalhados em sala de aula sobre a sustentabilidade e os problemas que envolvem a saúde de nosso planeta, sendo que cada turma se aprofundou em um determinado tópico.

Assim, no Estendido, os alunos puderam vivenciar uma das soluções sustentáveis apresentadas na literatura, produzindo objetos úteis, reutilizando papel, plástico, metal, vidro e eletrônicos.

Camila Arashiro Professora do Estendido

Do raciocínio lógico às artes, esse projeto estimula diferentes áreas do conhecimento interessantes diante do convívio de diferentes faixas etárias.

O grupo também realiza projetos culturais, viabilizando, de forma mais prática e lúdica, a estruturação de muitos assuntos tratados em sala de aula, entre eles o “Projeto de

Produção de jogo americano com jornal

S

aber antes de fazer.

Antecipar. Prever. Planejar. Essas são as habilidades adquiridas pela criança que desenvolve bem o pensamento geométrico.

Os estudos iniciais sobre Geometria abordam situações relacionadas à forma, dimensão e direção.

O objetivo desse ensinar geometria aos alunos está ligado ao sentido de localização, reconhecimento de figuras, manipulação de formas geométricas e representação espacial.

Na Eduque, o conteúdo da Geometria é valorizado, pois possibilita ampliar conhecimentos acerca da percepção de Espaço e Forma e da interpretação de gráficos e diagramas recursos de informações

bastante utilizados atualmente. Esta é uma prática fundamental para a leitura e compreensão de plantas e mapas, auxiliando os alunos a se localizar em diferentes contextos.

As descobertas, o aprendizado e o divertimento estão garantidos nos estudos geométricos Os sólidos geométricos são apresentados na sua forma plana e após essa etapa os alunos são desafiados a explorar suas características.

Por meio de muita observação e reflexão, concluem qual o número de vértices, arestas e faces. Depois des-

Sistematizando conhecimentos

Construção de sólido geométrico

sa atividade, eles estão aptos a classificar e nomear as figuras espaciais existentes e discutir os procedimentos a serem adotados na resolução de problemas.

Neste contexto, também podemos destacar a importância do tema desenvolvido com simetrias. O estudo propicia atividades com

objetos concretos, como os espelhos para compreender as figuras planas e seus eixos simétricos ou assimétricos. A simetria pode ser considerada uma espécie de padrão presente em determinadas figuras geométricas. De início, seu reconhecimento leva a uma melhor compreensão dessas figuras e das suas propriedades, além de desenvolver o senso estético das crianças.

Já no Ensino Fundamental II, isso fará parte dos conteúdos desenvolvidos nas disciplinas de Física e Biologia.

Descobertas, aprendizado e divertimento estão garantidos aos alunos, enquanto desvendam os conhecimentos da geometria.

Bárbara Caldas e Vânia Silva Professoras do 3º ano

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Atelier experimenta Arte Postal

O que os bebês fazem no Berçário da Eduque?

O

Os bebês não necessitam de brinquedos para brincar

Q

uem pensa que no Berçário os bebês apenas comem e dormem está muito enganado!

Desde o nascimento, eles percebem o mundo ao seu redor: sons, cheiros e movimentos e são capazes de aprender e se relacionar com o ambiente e com as pessoas. Dessa maneira, esses pequenos chegam ao nosso Berçário e são preparados para desvendar o novo ambiente e viver as experiências em um espaço coletivo. Diante dessa potencialidade, o espaço e o tempo no Berçário da Eduque são planejados, a fim de favorecer o bem-estar e o de-

senvolvimento harmonioso dos bebês, atendendo e respeitando suas necessidades fisiológicas, como sono, alimentação, higiene, inaugurando, assim, suas aprendizagens acerca do mundo que existe fora do contexto familiar.

O espaço coletivo permite experimentar sensações de alegria, de estar com o outro e aprender a conviver Outros aspectos também são considerados, dentre eles, a ambientação, a seleção de materiais, a organização dos grupos

de crianças e a mediação do adulto. A combinação desses aspectos é um convite especial para despertar o interesse dos bebês em explorar os objetos, ampliar o seu repertório de sensações por meio de diferentes texturas, cores e cheiros e vivenciar situações em que o ajuste do corpo seja necessário para que encontrem, por exemplo, a segurança e o equilíbrio em seus movimentos.

Além disso, a oportunidade de estar num espaço coletivo possibilita aos bebês experimentarem a alegria de estar com outras crianças de idade próxima, o compartilhar atividades e a busca por comunicar

seus desejos, vivências que ensinam desde cedo a conviver com diferentes pessoas. Entre comer e dormir, as crianças também descobrem suas potencialidades e avançam em seu desenvolvimento: vão do rolar ao correr; arriscam algumas palavras e cantam suas primeiras cantigas; partilham o momento das refeições e fazem muitas descobertas, construindo suas primeiras percepções do mundo, tudo isso respeitando o “tempo de ser bebê”. (Golse, 2011) Gabriela Bento Coordenadora Pedagógica do Berçário, Infantil 2 e 3

Atelier é um dos Cursos Extras da Escola Eduque, uma proposta de trabalho que objetiva inserir as crianças em um espaço de pesquisa e criação de arte plástica, que possibilita a ampliação do olhar sensível, a partir de diversas nutrições estéticas que embasam percursos artísticos. Partindo dessa premissa, em 2011, quando o curso teve início, a proposta de trabalho foi com a linguagem pintura.

A cada ano, o tema de estudo muda, já que a ideia maior do projeto é incentivar a pesquisa e a criação em arte para potencializar a linguagem, e não estudar uma só linguagem.

Em 2012, tivemos a pintura e o desenho como foco das investigações.

Em 2013, a pintura saiu do plano bidimensional e deu espaço ao tridimensional, e foi então a vez das pinturas espaciais.

Em 2014, tivemos o livro

de artista como material de estudos e produções e, neste ano, 2015, a linguagem contemporânea “Arte Postal” ou “Mail Art” foi a eleita.

A Arte Postal existe desde a década de 50 pelo mundo e surgiu como forma de assimilação e difusão de novos suportes. O correio era utilizado como intercâmbio entre propostas artísticas, mas, após a década de 1970, passou a ser meio de veiculação de

O resultado desse trabalho será apresentado na Mostra do Atelier trabalhos e ideias, dando oportunidade de atuação para os artistas e países que estavam à margem do mercado internacional das artes.

No Atelier desse ano, os alunos tiveram a oportunidade de conhecer o trabalho dos artistas Edith

Professora Gabriela Romera experimentando a arte postal com os alunos

Arte postal finalizada

Derdyk, Galvani Galo, Laura Gorski, Luiza Guedes, Jaime Prades e Moisés Patrício, entre outros. Alguns postais enviados já retornaram e outros estão em trânsito.

Profissionais da Eduque como o bibliotecário Leonardo Vicos e a professora Gabriela Romera também foram convidados a mergulhar no universo da arte

postal e já fizeram suas intervenções, mandando os postais de volta.

Para concluir este trabalho, será realizada a “Mostra do Atelier”, em meados de novembro, para que todos possam conhecer de perto o que as turmas do projeto fizeram acontecer.

Juliana Carnasciali (JulliPop) Professora e Assessora de Arte

E s p ecia l

E s p ecia l

Crise ou oportunidade?

Gustavo Cerbasi, consultor financeiro e escritor, esteve na Eduque propondo a seguinte reflexão: “Sabemos que vivemos uma crise ao ler sobre os indicadores econômicos, queda do emprego, alta dos juros, queda do valor do Real e fechamento das portas de fábricas e do comércio. São tempos de dificuldades.

Mas, existe o outro lado da moeda. Na crise, quem soube reservar dinheiro e fez bons planos encontra boas oportunidades: - Muitos perdem emprego.

Mas, aqueles capazes de realizar múltiplas tarefas ou de reduzir custos estão sendo contratados.

- Juros subiram: financia-

mentos estão mais caros, mas os investimentos estão rendendo mais.

- Caíram as vendas de imóveis e de automóveis: desespero para lojistas e construtores, mas bom momento para quem pode pagar à vista. Em busca de compradores, descontos são imperdíveis.

- O dólar está mais caro: famílias cancelam suas viagens para a Disney, mas agricultores comemoram as exportações.

A palavra crise é inadequada. Deveríamos chamar de tempos de ajuste esses períodos de economia recessiva, assim se constrói riqueza. Aproveitando tempos de bonança e poupando.”

Gustavo Cerbasi é consultor financeiro e escritor. www.maisdinheiro.com.br

Gustavo Cerbasi conversa com alunos do Ensino Fundamental

Uma vida sustentável

Aula de Educação Financeira

N

a Eduque, desde o início do Ensino Fundamental I os alunos convivem com questões referentes à Educação Financeira. Temos como

Deveríamos chamar de tempos de ajuste esses períodos de economia recessiva objetivo formar cidadãos conhecedores de seus direitos e deveres e que saibam colaborar com a sociedade em que estão inseridos. Por esse motivo, são estimulados a refletir sobre o dinheiro, o consumo consciente, a diferença entre necessidades e desejos, o planejamento e formas de captação de recursos. Os conceitos

são trabalhados de maneira problematizadora.

Ter acesso à Educação Financeira nos possibilita consumir com inteligência e sem exageros, nos ensina a programar despesas e investir adequadamente.

Por meio dessa educação, as pessoas passam a entender que todas estão interligadas e que se não adquirirmos comportamentos responsáveis por meio de escolhas inteligentes e do consumo consciente, estaremos promovendo o pensamento e o modelo de escassez pelo mundo.

Para trabalhar o desenvolvimento de um ser sustentável, é preciso compreender que é possível realizar sonhos e manter conquistas ao longo do tempo, promovendo o equilíbrio entre o SER-FAZER-TER.

O ser sustentável é aquele que se compromete a consumir e a gastar menos, sem diminuir sua qualidade de vida. Segundo Aron Belinky, consultor especializado em sustentabilidade e responsabilidade social do Centro de Estudos da FGV, o

Ensinando nossos alunos a lidar com dinheiro, estamos colaborando para que sejam capazes de controlar os impulsos imediatistas, trabalhando com a percepção dos desejos de consumo e também com seus limites.

Muito da habilidade em lidar com finanças, tanto na infância quanto na vida adulta, depende de sermos capazes de diferenciar o “eu quero” do “eu preciso”. Gastar em coisas que queremos é ótimo, divertido, saudável e é importante. Porém, consumir aquilo que nos é necessário deve sempre vir em primeiro lugar.

Ao longo do trabalho, certamente nossos alunos aprenderão que, usando conscientemente o dinheiro e fazendo escolhas corretas, é possível fazer as duas coisas.

Nos anos finais do Ensino Fundamental I, a proposta é

ser educado financeiramente é aquele que leva em conta sua real satisfação com o que faz com seu dinheiro, respeita o tempo que se trabalha para conseguir comprar, avalia a necessidade de gastar e evita o desperdício e acúmulo desnecessário.

ainda mais desafiadora. Este ano, para incentivar o aprendizado de que devemos pesquisar e escolher o produto

É preciso compreender que é possível realizar sonhos e manter conquistas ao longo do tempo mais vantajoso para ser comprado, os alunos do 4º e 5º ano estão inseridos na campanha “Fique por dentro dos preços”. Serão analisados os valores de diversos produtos em diferentes lugares. Eles farão comparações, discutirão e darão dicas de ofertas.

Aguarde e confira!

Sylmara Pedrero Professora de 4º e 5º anos de Matemática

Aprendendo a usar a calculadora

Entrevista com o aluno Henrique Y. U., do 5º Ano B: O que você mais gosta nas aulas de educação financeira?

H: Eu gostei quando fizemos um projeto com o livro do Gustavo Cerbasi. Trouxemos um cofre para a escola, poupamos dinheiro e no final compramos um bilhete de cinema e assistimos a um filme.

Como você lidava com dinheiro antes das aulas?

H: Antes, eu não tinha noção! Eu achava que meu pai podia sacar a quantia que

fosse no banco, e hoje eu sei que precisa pagar à vista ou parcelado.

Você está juntando dinheiro para realizar um sonho, qual?

H: Eu posso viver sem um celular novo, mas estou juntando para comprar um melhor, pois tenho um celular antigo do meu pai. No aniversário do ano passado, eu ganhei uma quantia e estou poupando tudo que ganho para poder comprar o aparelho.

n o vidades

Aconteceu Having fun in English – de 20 a 24/7

Gustavo Borges – 27/8

Durante uma semana, os participantes do “Having fun in English” tiveram a oportunidade de vivenciar um programa de imersão

Em agosto, a Eduque recebeu o medalhista olímpico Gustavo Borges para a palestra “Atitude de Campeão”. Relacionando suas experiências dentro e fora

na Língua Inglesa com diversas oficinas, que envolveram culinária, artes, jardinagem, música, jogos culturais e muita diversão.

das piscinas com a vida pessoal e profissional, a palestra explorou temas como motivação e trabalho em equipe.

Gustavo Cerbasi – 5/10 Mostra Cultural – 17/10

O especialista financeiro, consultor e autor de livros como “Casais Inteligentes Enriquecem Juntos”, compartilhou seus conhecimentos com pais e pro-

fissionais da Eduque, durante a palestra “Escolhas inteligentes em tempos de incertezas”, trazendo reflexões sobre despesas fixas e poupança.

Vai Acontecer • 17/11 – Noite Literária • 26/11 – Cerimônia de Encerramento e Certificação de Cambridge – 5º ano

A Audição de violão e o Espetáculo de Balé e Teatro aconteceram em uma manhã de lindas apresentações. Os alunos puderam

mostrar, aos pais e familiares, o desenvolvimento que esses cursos proporcionaram a eles durante o ano.

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