Setembro

Ano IV Número 09

SETEMBRO 2013

Capa

A educação transformadora na era da informação Especial

Os ciclos da educação

editorial

Bem Estar

Prevenção

Expandindo conhecimentos

Obesidade Infantil

Nossa experiência e nossos projetos têm ultrapassado os muros da escola

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m 2013, programamos várias atividades comemorativas dos 25 anos da Eduque, que se intensificam no segundo semestre, especialmente em outubro (veja seção Novidades).

Mas o que significa completar 25 anos? Em nossa visão, significa atingir uma maturidade jovem, cheia de energia, com responsabilidade e segurança nas ações. É usar a experiência com sabedoria para atingir objetivos com metas planejadas e definidas.

E é assim que a Eduque se encontra atualmente, comprovando conhecimento e experiência, com ótimos resultados no desenvolvimento dos alunos, demonstrando segurança no uso de instrumentos avaliativos, como a Provinha Brasil, Saresp e

Certificação de Cambridge. A excelência educacional é um compromisso firmado e consolidado nesta trajetória.

Nossa experiência e nossos projetos têm ultrapassado os muros da escola.

“A creche do Hospital SírioLibanês solicitou levar nossas oficinas para seus educadores” O trabalho da Eduque tem sido apresentado externamente, sendo muito bem avaliado. Cito as mais recentes oportunidades, como a obtenção de Honra ao Mérito no Premio Microsoft Educadores Inovadores 2012, os seis projetos apresen-

tados no Congresso Anual do Instituto Lourenço Castanho 2013 (ICLOC) e dois projetos finalistas para o prêmio Arte na Escola Cidadã.

Ver nossos docentes contando suas práticas pedagógicas nos enche de orgulho, pois estamos expandindo os conhecimentos acumulados ao longo de nossa história.

E assim, como forma de trocar experiências e contribuir para a formação dos professores em geral, foi criado o Centro de Formação Eduque, que realizou, em julho, o 1º ciclo de oficinas, voltadas para 36 educadores de várias instituições que atendem crianças de 0 a 3 anos. Para nossa grata surpresa, em decorrência da excelência deste trabalho, a creche do Hospital Sírio-Libanês solicitou

Expediente Escola Eduque Diretora Geral e Mantenedora: Lucia Duarte Diretora Pedagógica: Patrícia Cintra Coordenação Pedagógica • Cristiane Kuroba • Guadalupe Boedo • Lucelena Lee • Tatiana Duarte

Revista Eduque em Ação Coordenação Geral: Juliana Duarte Produção Editorial: Equipe Eduque Fotografias: Arquivo Eduque Diagramação, design e revisão: PontoZap Comunicação (11) 2264-8524

levar essas oficinas para seus educadores e a Escola Contemporânea de Campinas agendou uma palestra para pais e professores. Em setembro, o Centro de Formação propõe mais um ciclo de oficinas, desta vez, tendo como foco “A educação no século XXI” no contexto de uso da tecnologia, voltado aos professores do Ensino Fundamental.

Todas essas ações tornam esse ano muito especial.

Parabéns Eduque!

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preocupação não é somente com a estética. Crianças com excesso de peso podem apresentar problemas sérios de saúde, como colesterol e diabetes. São diferentes fatores que colaboram com a obesidade: Sedentarismo, influência da mídia para o consumo de industrializados, refeições rápidas pouco nutritivas e muito calóricas, até fatores psicológicos, ligados à ansiedade.

Condutas para a prevenção: • Retirar da rotina refrigerantes, salgadinhos, embutidos, enlatados, carboidratos em excesso, alimentos industrializados e fastfoods; • Inserir as crianças na compra e preparo de alimentos, ajudando a despertar a consciência alimentar; • Incentivar o consumo alimentar a cada três horas; • Dar o exemplo, o comportamento dos pais é de-

terminante.

A Eduque prioriza um cardápio equilibrado, havendo também um controle quantitativo do consumo dos alunos. Os mesmos cuidados continuam na cantina, para os estudantes do 2° ao 5° ano.

Além disso, programamos anualmente para todos os grupos uma semana com ações que ampliam os conhecimentos das crianças, sobre diferentes tipos de alimentos e alimentação

saudável.

Essas atividades de orientação, o cuidado na elaboração dos cardápios e a parceria das famílias nesse controle, certamente previnem a obesidade infantil.

Karen Torres Nutricionista da Eduque

ESPAÇO DOS ALUNOS

Iniciativa cidadã:

“Campanha Lixo no Lixo”!

T Lucia Duarte Diretora Geral

udo começou com a preocupação e a responsabilidade das alunas do 4º ano B em cuidar do ambiente escolar e cumprir os combinados estabelecidos em assembleia com os colegas do Ensino Fundamental.

Suas ideias ganharam voz!

As alunas Letícia, Luíza e Aline elaboraram no Power Point, com a mediação dos

educadores, a “Campanha Lixo no Lixo”. Conquistaram o apoio da turma e construíram, nas aulas de Orientação Educacional, um plano de ação para a implementação e divulgação do projeto, que contou com a confecção de um panfleto e com a reflexão sobre a preservação de diferentes espaços, como os banheiros.

As frases abaixo foram contribuições da turma do 1º ano B, após a divulgação da campanha do 4º ano B.

“Lixo no lixo, Eduque no capricho!

Lixo no lixo, Cidade no capricho!”

E s p ec i a l 2 5 a n os

Mo m e n t o Pe d a g ó g i co

Aprendizagem da Língua Inglesa

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ivemos em tempos de contato obrigatório com a Língua Inglesa, e por isso, na Eduque, o aprendizado deste segundo idioma ocorre desde muito cedo. As crianças a partir de 3 anos iniciam o ensino de forma lúdica e natural, extrapolamos os livros didáticos.

O uso da língua nas aulas da Educação Infantil acontecem no universo das histórias, encenações, brincadeiras e músicas. As crianças vão contribuindo com suas experiências e aprendendo o vocabulário e estruturas novas.

A partir do Ensino Fundamental, os alunos se potencializam nas habilidades de

recebem brasões de acordo com seu desempenho.

Propiciamos às nossas crianças um ensino de idiomas de qualidade. Desse modo, elas terão à disposição durante toda a vida uma ferramenta capaz de abrir oportunidades, tanto no âmbito profissional quanto acadêmico. escrita, leitura, compreensão e expressão oral.

Aprendendo por meio de jogos, atividades interativas, músicas, teatro e, por estarem inseridos numa atmosfera convidativa, eles se expressam sem receios, tornando-se confiantes ao usar o idioma.

O inglês na Eduque se evi-

dencia com a realização dos exames internacionais de Cambridge, cujos certificados são o reconhecimento do sucesso das crianças. A Seven Idiomas aplica estes exames e inicia a preparação dos alunos com exercícios específicos e simulados.

No final do 5º ano, as crianças fazem o exame oficial e

Daniela Mendonça Coordenadora Pedagógica de Inglês Seven Idiomas

No dia 12 de Outubro, nossa escola completa 25 anos!

C U LT U R A

PARA PASSEAR

PARA ASSISTIR

“Mais de Mil Brinquedos para a Criança Brasileira” Mostra reúne peças que animaram infâncias, desde os anos 50 Gal Oppido/Divulgação

Espalhados em dois mil metros quadrados, os brinquedos são artesanais, eletrônicos e de coleções particulares.

Os visitantes também podem se divertir em oficinas educativas, instalações e túneis.

Sesc Pompeia (R. Clélia, 93)

Até fevereiro de 2014, de terça a domingo, das 10h às 19h - Entrada franca

Ao longo desses anos, tivemos a oportunidade de conhecer, conviver, ensinar e educar mais de 7 mil crianças, e isso nos enche de orgulho.

Nemo - O Musical Adaptação do famoso filme “Procurando Nemo” A história narra a aventura do pequeno e simpático peixe que acaba sendo cap-

Divulgação

turado por um mergulhador. Enquanto seu pai parte em sua busca pelo mar aberto, Nemo vive uma intensa experiência ao lado de seus novos amigos.

Teatro Augusta (Rua Augusta, 943, Consolação) Até 27 de dezembro, aos sábados e domingos, às 16h - Ingresso: R$ 50

E-mail enviado pela ex aluna Julana kei em 17 de janeiro de 2005

São anos de convivência com as famílias. O carinho por essa história, que compartilhamos com muita alegria, está arquivado em cada recado, carta e lembrança que sempre recebemos de nossos alunos e familiares.

O vínculo de confiança e afetividade que criamos é um marco na nossa trajetória!

CAPA

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Crianças do século XXI

Professor do século XXI

Nunca antes dessa era da informação, a educação foi tão importante ou transformadora - para as vidas dos indivíduos, famílias, comunidades, nações, e seus cidadãos globais.

Diana Carew Grupo de Soluções para a Educação Microsoft Corporation

E

m meados dos anos 90, próximo ao final do século XX, a humanidade passa a viver um momento marcado por transformações que se caracteriza pela facilidade de acesso às informações e agilidade nas comunicações. Esse período coincide com a idealização e nascimento da World Wide Web (www).

Temos como educadores e pais um enorme desafio: Promover o desenvolvimento das crianças e jovens que nasceram nesta virada de milênio e têm a sua disposição uma quantidade e facilidade de acesso às informações. Seus dedos digitam e

deslizam com familiaridade sobre os mais diversos dispositivos tecnológicos. Eles possuem um diferencial: São

Com as novas tecnologias, os alunos precisam adquirir não só competências, mas disposição para utilizá-las nativos digitais e precisam de conhecimento e orientação para que seus acessos resultem em ganhos.

Essa geração desliza seus dedos com a maior familiaridade

Como a escola deve promover o desenvolvimento desta criança?

O

s alunos não são os mesmos de décadas atrás - longe disso. Com a democratização do acesso à internet, as escolas passam a conviver com crianças que interagem desde cedo com as tecnologias de informação e comunicação, o que exige um olhar diferente sobre o impacto disso na aprendizagem.

É necessário que a escola acompanhe as necessidades desses estudantes que precisam adquirir não só competências, mas também, disposição para utilizá-las, assim como entendimento de suas responsabilidades e escolhas.

Precisa se capacitar para oferecer uma proposta de ensino que prepare os alunos para entender e trans-

formar o mundo em que vivem. A criança deve ser capaz de: • Dominar as linguagens utilizadas pelo homem.

• Localizar e selecionar informações.

• Receber criticamente os meios de comunicação.

• Saber resolver problemas, analisar e interpretar fatos.

A

• Compreender o entorno social e atuar sobre ele.

• Planejar e decidir em grupo.

• Compartilhar conhecimentos e atuar de modo ético e produtivo como membro de uma sociedade democrática.

• Desenvolver uma mentalidade internacional.

s aulas de hoje não podem ser dadas apenas com o que os professores aprenderam na graduação. Antes, achava-se que a principal função do professor era passar o conhecimento aos alunos. Estudos mostram que o que realmente importa é ser um mediador na construção do conhecimento e isso requer uma postura ativa de reflexão, autoavaliação e estudo constante, quando se pensa no professor do século XXI. A Eduque entende como fundamental o investimento na formação contínua de seus professores e para isso reserva um espaço semanal de estudo. Sem esse alinhamento e as funda-

mentações teóricas, não nos sentiríamos tão seguras em oferecer um curso que privilegia: três aulas semanais de Inglês, aulas de orientação educacional, momentos de vivências em assembleias, trabalho formativo de desenvolvimento da moralidade, propostas matemáticas com foco em resoluções de problemas, uso de recursos tecnológicos como subsídio para as disciplinas, diversidade de propostas literárias, projetos comunitários, entre outros.

No processo de ensinar é importante ser um mediador na construção do conhecimento Temos clareza de que essa proposta, que pretende desenvolver competências e despertar desejos pelo saber, sem deixar de considerar a preocupação com a formação de valores, formam melhores cidadãos globais que, certamente, avançarão neste novo século.

Lucelena Souza Lee Coordenadora Pedagógica do Ensino Fundamental.

E sco l a e m A ç ã o

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Experimentos no Jardim II

2º ano: É tempo de poupar

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o Jardim II, o trabalho na área de Natureza e Sociedade tem como ponto de partida estimular a curiosidade por meio da observação, da antecipação de resultados, da experimentação e da formulação de hipóteses, de maneira significativa.

O nosso objetivo é que as crianças comecem a aprender a realizar pesquisas e estabeleçam relações entre seus conhecimentos prévios e os científicos. Por isso, as atividades propostas vêm ao encontro das inquietações das crianças acerca do que ocorre, especialmente, na natureza.

Os temas são envolventes e as crianças se transformam em cientistas. No laboratório, registram o que acham que vai acontecer com as experiências e o que realmente acontece depois de

realizá-las. Usar a observação e o registro permite um aprofundamento maior das conversas.

O processo de pesquisa segue uma ordem: 1º: Apresentamos fenômenos como a seca, a chuva, arco-íris, entre outros, colocando uma “situação problema” para ser discutida; 2º: Levantamos hipóteses das crianças (o que já sabem

ou o que acham que é, como forma de antecipar possíveis resultados); 3º: Fazemos o experimento no laboratório, o que propicia a observação; 4º: Discutimos sobre o que aconteceu, aprimorando as hipóteses iniciais e chegando a conclusões. Aqui, podemos fazer mais pesquisas sobre o que houve, relacionando com outros resultados.

No início desse trimestre, os grupos se inquietaram com a pergunta: “Será que a água alimenta?”

Para comprovar as hipóteses, deixamos uma flor em dois copos, um com água e anilina azul e outro sem nada.

As crianças observaram ao longo dos dias a flor branca se transformar em azul, nos mostrando que a flor absorve e se alimenta da água que estava no copo. Eles também viram a outra flor murchar

por ter ficado sem água. Dessa vivência, outras questões surgiram e foram pesquisadas, como por exemplo, porque a flor com anilina, depois de alguns dias, também murchou. Que outro alimento, além da água, ela precisava?

Pesquisas e conversas não só fizeram as crianças chegarem a conclusões, como também cumpriu o objetivo do trabalho, ao permitir que estabelecessem relações entre o que já sabiam e o que vivenciaram. É o início do procedimento de pesquisa e aprimoramento do conhecimento científico na Eduque. Ao longo do Ensino Fundamental, há muito para acontecer, para experimentar e descobrir em nosso laboratório.

Juliana Aguilera Professora Jardim II B

s alunos do Fundamental participam, desde 2012, do Projeto de Educação Financeira. Entendemos a necessidade de organizar uma ação educativa intencional, cujo objetivo é trabalhar noções econômicas básicas e as estratégias para tomar decisões adequadas que permitam aos alunos situarem-se ante a sociedade de consumo como pessoas conscientes, críticas, responsáveis e solidárias.

Este ano, os grupos começaram a trabalhar com o tema no mês de maio, a partir da leitura de dois livros, “O dinheiro”, de Cristina Von, e “Convivendo com o dinheiro”, da Unicef.

Nesse trabalho, o alunos obtiveram informações relacionadas às trocas realizadas antes do dinheiro ser inventado, em como consegui-lo e sobre a importância de poupá-lo. Eles foram desafiados a pensar em algumas questões: Por que poupar dinheiro? Só os adultos devem ter uma poupança?

Deve-se comprar tudo que se deseja, ou apenas o necessário?

A discussão rendeu vários comentários interessantes, como: – Meu pai disse que precisamos guardar dinheiro para quando ficarmos velhinhos.

– Eu guardo dinheiro para comprar as coisas que eu quero e que meus pais não me dão.

– Eu ganho dinheiro de algumas pessoas da minha família. Costumo guardá-lo, mas, quando eu fico com muito dinheiro, eu compro gibis e figurinhas. Eu aprendi a pagar e conferir o troco.

– É importante a gente guardar dinheiro para poder comprar as coisas que a gente quer. Outro dia, meu avô abriu uma poupança para mim no banco.

Com a mobilização gerada pelo questionamento, foi lançado o desafio de juntarem uma reserva, durante três meses. Ficou combinado que, semanalmente, trarão as quantias e farão a contagem e registro dos valores arrecadados (individuais e coletivos).

Ao final do período estipulado, cada aluno escolherá um livro, na Feira de Livros Eduque, e comprará o material com o dinheiro poupado.

Dessa forma, podemos constatar que, o consumo

é, para crianças e jovens, um ato concreto, possível de ser compreendido, mas que precisa ser encarado de forma consciente.

Gabriela Yue Professora 2º ano A

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Berçário e a Cesta de Descoberta

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s bebês não necessitam diretamente de um brinquedo para brincar, o primeiro brinquedo é o seu próprio corpo.

Balançar membros, colocar mãos e pés na boca, fazem parte do brincar. Desde a gestação, eles estão tomando consciência do corpo e fazendo descobertas.

Logo nos primeiros meses de vida, eles começam a descobrir outras brincadeiras, seja com o adulto ou com os objetos. Os sentidos são bastante aguçados nessa faixa etária. Apesar de primeiramente o objeto ser levado à boca, a cada frequência de exploração os outros sentidos vão sendo despertados.

Com o passar dos meses, a criança se desenvolve adquirindo novos movimentos, como sentar, rolar e andar. É nessa fase que iniciamos no Berçário da Eduque o Proje-

to Cesta de Descoberta, que tem como objetivo estimular os sentidos.

A cesta é preparada com “objetos não estruturados”, como: cones, penas, tecidos, papéis, algodão, garrafas, esponjas, saquinho de cheiros, entre outros. Esses materiais possibilitam uma experiência mais rica e significativa, pois não são como os brinquedos “prontos”, que já existem com determinada função.

A cesta é preparada com “objetos não estruturados”, uma experiência mais rica e significativa, pois não são como brinquedos prontos Alocamos no ambiente as cestas e em seguida as crianças iniciam as descobertas,

escolhendo os itens, percebendo as diferenças entre eles e obtendo percepções importantes, como peso, tamanho, formato, textura, temperatura, sons e cheiros.

Durante essas explorações, observamos como eles se sentem ao pegar o objeto, pois aprendem com o corpo e fazem conexões entre o que sentem e veem.

A atividade da cesta também possibilita socialização. Mesmo que a criança ainda não fale, ela se comunica com

os gestos, compartilhando entre elas uma mesma descoberta. Por exemplo, numa exploração de cones, uma criança olha pelo buraco menor e a outra olha pelo buraco maior e aos poucos elas percebem os focos, e quando tiram o rosto do objeto se olham. Nesse tipo de exploração, elas vivenciam e despertam diferentes sentimentos e sensações.

Shirlei dos Santos Silva Encarregada de Berçário

Jardim I e os contos de fadas

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ra uma vez... Quem, ao ouvir essas três palavras tão simples, não é remetido à magia de fantásticas histórias?

Nossas turmas do Jardim I entraram nesse universo e estão vivenciando intensamente essa magia por meio do projeto “... Felizes como sempre”, que tem como objetivo ampliar o repertório das crianças sobre esse gênero textu-

al, assim como descobrir curiosidades sobre a vida na Idade Média, pano de fundo de grande parte dos contos de fadas.

Os contos de fadas estão presentes na vida das crianças nas mais variadas faixas etárias, entretanto, aos quatro e cinco anos assumem papel fundamental em seus desenvolvimentos, uma vez que os contos possibilitam vivenciar dife-

rentes emoções ao escutá-los. Neste gênero textual, aparecem seres encantados e elementos mágicos pertencentes a um mundo imaginário que as crianças se encantam.

A linguagem simbólica dos contos possibilita uma ponte de significação do mundo exterior para seu mundo interior, aprendendo valores, refletindo sobre suas ações, desenvolvendo

seu senso crítico, sua criatividade, sua expressão e linguagem. Isso acontece, pois as crianças dessa faixa etária ainda estão na transição entre o que é real e o que é fantasia, não distinguindo completamente as duas esferas. À medida que pensam sobre esse assunto, por meio do contato com as histórias e seus personagens, as crianças, ao mesmo tempo, enriquecem a imaginação e refletem sobre o real e a fantasia, elaborando dessa forma suas diferenças.

Contar e ouvir histórias, pesquisar, desenhar e dramatizar personagens são formas prazerosas de aprendizagem que acompanham o Jardim I e possibilitam às crianças momentos repletos de encanto e diversão!

Viviane Fernandes R. Nunes Professora Jardim I A

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Yoga para Crianças - 3º ano/EF

Diversidade Cultural – 4º ano/EF

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tema diversidade cultural é recorrente nos debates atuais sobre educação, pois constitui a identidade dos indivíduos. Nesse contexto, a escola é um espaço privilegiado para trabalhar o assunto. Por ser marcado pelas diferenças, propicia o diálogo, o exercício da democracia e favorece as relações sociais.

O autor Darcy Ribeiro ressalta que “toda cultura é uma colcha de retalhos.” Assim, possui singularidades que devem ser compreendidas e respeitadas.

Na Eduque, um dos eixos norteadores do 4º ano é o “Encontro entre as Culturas”, com o intuito de promover o resgate cultural e a reflexão sobre a colaboração de cada povo na formação da população brasileira (costumes, crenças, valores, vestimentas, alimentação...).

Os alunos iniciam os estudos a partir das “grandes navegações”, aprofundam-se na temática da vinda dos portugueses e africanos para o Brasil, debatem a polêmica “descoberta” de nosso país - uma vez que a América já era povoada pelos indígenas. Encantam-se, entusiasmam-se e se surpreendem durante o aprendizado da história de nosso

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ivemos no mundo da informação imediata, constante e global. Estas conquistas trazem ganhos, mas propiciam inúmeras inquietações.

Estudos mostram que uma forma de promover equilíbrio entre aspectos físicos, emocionais e mentais, e, desse modo, estimular maior tranquilidade, criatividade e capacidade de concentração é propor a prática do yoga na grade curricular escolar. Além dos benefícios físicos, percebe-se que, ao longo da prática, a criança passa a desenvolver maior controle emocional para enfrentar o estresse e as situações conflitantes de seu cotidiano.

país e de sua própria, o que lhes possibilita o desenvolvimento do protagonismo e de uma postura ativa.

Por meio de diferentes estratégias que estimulam o aprendizado e a pesquisa, os alunos levantam hipóteses e desenvolvem o senso crítico ao analisar as distintas visões da história. Recentemente, participaram do “ Estudo do Meio”, visitando as primeiras vilas do Brasil (São Vicente e Santos)

A Equipe pedagógica da Eduque analisou os benefícios dessa atividade para o grupo do Fundamental e iniciou a implantação nos 3ºs anos.

O maior objetivo foi propor aos alunos desafios e brincadeiras nas aulas de Educação Física com os fundamentos do yoga, em busca de equilíbrio nos aspectos: Físico (desenvolvimento dos mús-

“Toda cultura é uma colcha de retalhos”, Darcy Ribeiro e do encontro com a autora Heloisa Pires Lima, após a leitura e trabalho com o livro “Histórias da Preta”, da editora Cia das Letrinhas.

Dentre as conquistas, destacam-se a formação de alunos que refletem sobre direitos e deveres, que debatem a luta contra o preconceito e as diferenças étnicas, que divulgam a outras turmas o conteúdo estudado sobre a formação multicultural de nosso povo, e, acima de tudo, estabelecem relações mais éticas em uma realidade plural.

Diana Kian Manzano Professora 4º ano A e B

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Querida Heloisa

Agradecemos sua presença na Escola Eduque!

Ficamos honrados em conhecê-la pessoalmente e de aprender, por meio de suas histórias, sobre as etnias e a respeito da África.

Quando descobrimos que a “Preta” é você, ficamos surpresos e animados.

A partir de seus livros, refletimos sobre os diferentes povos do continente africano, diferenças culturais e modos de vida entre as pessoas.

Concluímos, com isso, que as culturas são diferentes e que é muito importante não sermos preconceituosos e respeitarmos a todos, independente da etnia.

Desejamos muitas felicidades, sucesso e que publique outros livros.

Beijos e abraços,” alunos do 4º ano. Junho/2013.

culos, flexibilidade e equilíbrio); Mental (aumentando a concentração, imaginação e memória) e Emocional (contribuindo tanto com o fortalecimento das crianças tímidas, quanto com a percepção das agitadas).

As aulas tiveram caráter lúdico. As crianças foram desafiadas a seguir movimentos corporais apresentados pelo

professor e pelos próprios colegas, que já haviam vivenciado yoga.

Os exercícios apresentados foram de: posturas (asanas), respiração (pranayamas) e purificação (kriyas). As histórias da mitologia hindu trouxeram a fantasia para as aulas e inspiraram a imaginação das crianças.

Outro aspecto, que merece

Alguns benefícios da prática: - Desenvolvimento dos músculos motores.

- Flexibilidade nas articulações.

- Melhoria dos hábitos posturais da respiração e coluna vertebral.

- Melhoria da autoestima.

- Diminuição no nível de estresse infantil.

- Agilidade e integridade.

- Calma e relaxamento.

- Melhoria no desenvolvimento da atenção, concentração, memória e imaginação.

- Harmonização da personalidade e do caráter.

- Canalização adequada da energia física.

- Melhoria na compreensão e interação com os demais.

destaque, foi a cooperação entre os alunos que se exercitaram sozinhos, em duplas ou em grupos, valorizando ainda mais o significado do yoga, que é de união consigo mesmo, com o próximo (seja humano ou animal) e com a natureza (união com o universo).

Héder Miranda Professor de Educação Física

E s p ec i a l

E s p ec i a l

Ritual de passagem: Educação em ciclos por Patricia Cintra e Meire Nocito

A chegada ao 5º ano do Ensino Fundamental é a finalização de um trabalho de qualidade, iniciado desde a Educação Infantil, que consolida o preparo de nossos queridos alunos para a entrada no Fundamental II, período marcado pela transição entre

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o 1º ciclo, a criança compreende o mundo nas diversas sensações, experimentações e brincadeiras. Sua autonomia está em desenvolvimento e requer estímulos, por isso o ambiente escolar precisa oferecer cuidados que representem fortalecimento e apoio para as aprendizagens, de maneira progressiva e bastante sólida, além de garantir a sistematização de conceitos e conteúdos que são a base de uma vida acadêmica de sucesso. É nesta fase que a Eduque atua, potencializando os alunos e, ao mesmo tempo, preservando a infân-

infância e entrada na pré-adolescência e, mais do que isso, momento de fechamento de um ciclo.

Para entender este processo, associamos a educação a dois ciclos:

cia, não antecipando as inquietações da adolescência.

A chegada ao 2º ciclo é acompanhada pelas mudanças biopsicossociais inerentes a esta fase de desenvolvimento, além de mais exigências, mais professores, novas disciplinas, conteúdos mais complexos e aprofundados.

Nesse contexto, a Eduque está planejando cuidadosamente o ritual de passagem do 5º ano, inserindo diversas atividades que ajudarão a preparar os alunos no âmbito pedagógico e emocional para ingressarem no Ensino Fundamental II.

Celebrar conquistas, fortalece a autoestima. No 1º ano, festejamos a aquisição da leitura e da escrita.

No jardim II - O projeto espaço imaterial fortalece o senso de pertencimento dos alunos, pois conviverão com suas obras no espaço da Eduque ao longo do fundamental I.

Os rituais de passagens são importantes para concluirmos uma etapa de vida e nos prepararmos para a etapa seguinte.

Um dos pilares essenciais de qualquer transição é a autoestima fortalecida. A escola representa um lugar de convívio social, de intensas trocas de experiências, de aprendizagem na resolução de conflitos, de superação de dificuldades, de novos desafios, de construção de

amizades e de respeito pelo outro e pelo conhecimento.

Todas essas vivências trazem um sentimento forte de “pertencimento”. É esse sentimento que ajuda na estruturação da autoestima, por trazer para a criança variadas percepções: “Eu faço parte deste grupo; aqui sou aceito e valorizado como indivíduo; participo dessa história e tenho adultos que me ajudam e me orientam”.

O filósofo brasileiro Mário Sérgio Cortella reflete sobre as relações nascidas no ambiente escolar: “Essa geração adora a escola, é um local de encontro e uma experiência sócio-cultural insubstituível”. Assim, quando a criança tem a oportunidade de encerrar o 1º ciclo de aprendizagens em companhia dos amigos, colegas de outros grupos e professores conhecidos, num ambiente acolhedor e familiar, estará favorecida sua capacidade de planejamento para o fu-

A Criança que tem a oportunidade de encerrar o 5º ano num ambiente acolhedor e conhecido, estará mais fortalecida para a etapa seguinte

esses anos. É um grande passo a ser dado, e certamente nossos alunos farão com segurança e apoio de pessoas que lhe são conhecidas.

turo, além de desenvolver recursos internos necessários para assumir novos desafios.

Para a mudança de ciclo, os pais precisam assumir o papel de coadjuvantes. É muito importante que as famílias estejam bastante próximas da escola. Conversar com a coordenadora no 5º ano/EF sobre o

Meire C. Nocito Psicóloga e Pedagoga - Especialista em psicoterapia da pré-adolescência e adolescência (Instituto Sedes Sapientiae). Esteve na Eduque em 4 de Junho e estará em 2014 apoiando o processo de passagem dos alunos do 5º Ano para o Ensino Fundamental II.

perfil das crianças em relação às escolas de Ensino Fundamental II fortalece a decisão familiar.

Vale ressaltar que todas as crianças da turma estarão juntas elaborando essa etapa de desligamento, com o cuidado e a ajuda dos professores, coordenação e direção, que as acompanharam por todos

n ov i d a d es

Aconteceu Eduque na Mídia • Nossos projetos de leitura estão na Revista do Professor (edição Jul/Ago/Set). Com 27 anos de circulação nacional, esse periódico é uma publicação de referência no meio educacional.

• A Escola Eduque participou de uma matéria televisionada sobre segurança na escola no programa “De Olho na Saúde”, em agosto deste ano.

• Ilustramos o artigo “Conversa sobre Literatura” na revista Presença Pedagógica, edição nº 112.

Encontro com Gustavo Cerbasi, especialista em finanças pessoais No dia 19 de agosto, recebemos o autor no Teatro da Eduque para uma palestra aos pais

sobre planejamento financeiro. Foi uma experiência muito rica em conhecimentos.

Vai acontecer Dia 12/10/2013 a Escola Eduque completa 25 anos de existência, e para comemorar a data, estamos preparando algumas atividades, entre elas: 3/10/13 – Encontro para a palestra “O potencial Infantil e as expectativas dos pais”, com Rosely Sayão, psicóloga e consultora em educação, formada pela PUC há mais de 30 anos, sendo a maior referência paulistana na formação de crianças e adolescentes.

Escola Eduque

Av. Bosque da Saúde, 1404 - Bosque da Saúde, São Paulo - SP - 11 5581 0123 | 11 5594 1999 www.eduquenovaescola.com.br novaescola@novaescola-eduque.com.br www.facebook.com.br/escolaeduque

10/10/13 - Festa de aniversário da Eduque para os alunos durante o horário escolar. Será um dia muito especial, uma grande festa!