“Frenar la deserción con creatividad”

La Ministra de Educación, Aurora Vergara Figueroa, visitó las islas de San Andrés y Providencia para cumplir con una activa agenda que incluyó entrega de obras, firma de convenios para programas innovadores y encuentros para el diálogo sobre el futuro de la formación de los isleños. EL ISLEÑO la entrevistó previo a la entrega de las anheladas obras del Colegio Junín de Providencia.

Por Billy Lunazzi Celis

¿Qué la trajo al Archipiélago en esta oportunidad?

Principalmente vine, en cumplimiento de varias de las promesas del presidente Petro y de la vicepresidenta Márquez para la región, para que de manera dialogada y concertada con las diferentes autoridades del territorio, se pueda establecer cuál es el mejor mecanismo para garantizar una Educación de calidad y pertinencia.

También, porque era fundamental escuchar a estudiantes, padres de familia y docentes, acerca de cuáles son las necesidades más específicas en la materia y construir entre todos el camino para cumplir esa promesa en particular.

Sostuvimos reuniones con rectoras, rectores, líderes estudiantiles y otros responsables de la Educación en el Archipiélago, para garantizar que escuchamos todas estas voces y poder establecer un plan para echar a andar la propuesta del primer mandatario, para establecer un ‘Centro de Investigación’ en San Andrés.

En cuanto a este centro, tenemos varias rutas para hacerlo posible: potenciando al Infotep o a través de la Universidad Nacional, o hacer un recinto completamente nuevo. Esa es parte de la conversación que se lleva a cabo con dichas instituciones de Educación Superior; lo que nos llevará a decidir dónde ven ustedes que funcionará mejor.

También viajamos a Providencia, para hacer entrega de la Institución Educativa Junín que contó con una inversión superior a los $8.000 millones. Nos enorgullece que los padres participaran tanto en garantizar que esta infraestructura fuera coherente con su territorio étnico y con sus prácticas culturales.

También acompañamos a la Secretaría de Educación en sus actividades de conmemoración del Día de la Afrocolombianidad, y tuvimos una conversación con rectores y rectoras de establecimientos educativos para escuchar cuáles son los retos que están te -

También dialogamos sobre los retos en tecnología, conectividad de los establecimientos, salud mental, y la conexión entre lo que ofrece el Plan de Estudios a los niños, niñas, jóvenes y los adolescentes, frente a lo que quieren y sueñan.

Si bien la deserción en las islas está aún unos puntos por debajo del promedio nacional, sí es muy significativa en el Departamento.

Sabemos que existen problemáticas con los más jóvenes, debido a situaciones sociológicas que están haciéndoles desertar, pero creemos que podemos atraerlos con programas orientados al diseño de software y herramientas de esa naturaleza; o impulsar que en los grados 10 y 11 se pueda obtener un título de ‘técnico laboral’, y comprometer a la UN y al Infotep para continuar con la formación.

Alianzas de alto vuelo niendo en materia de cobertura.

Precisamente, el 3 de junio se firmó un Memorando de Entendimiento entre Amazon Web Services y el Infotep, para ofrecer a más de 3.000 personas en las islas opciones de formación en competencias digitales. Esperamos con ello abrir una ruta de formación dentro de este portafolio de altísimo nivel para conectarse a través del mundo.

Dentro de nuestros diálogos, tocamos adicionalmente los temas de cobertura e infraestructura en las instituciones de Educación Superior. Para eso nos reunimos con sus rectoras y rectores, y revisamos los programas que está ofreciendo el Infotep, la UN y la ESAP.

Igualmente revisamos las solicitudes de las dos primeras, en cuanto a ampliación de su infraestructura; decisión que irá ligada a la creación del Centro de Pensamiento del Archipiélago.

Pertinencia y deserción

Hay una situación muy retadora que encontramos en las islas, y es que un porcentaje cercano al 30% de los niños y niñas que deberían estar en el sistema educativo no lo están; y hay que identificar con claridad cuáles son los motivos.

Hablamos también sobre esa conexión entre los últimos años de formación y el acceso a la Educación Superior. Aquí tenemos unas tasas de transición muy bajas y unas de deserción muy altas; así que durante la conversación establecimos cuáles son esas barreras que están alejándolos de la educación y cómo garantizar que permanezcan en las instituciones.

Así mismo, deliberamos sobre el tema de aumento de cobertura, y revisamos de manera específica el Programa Especial de Admisión y Movilidad Académica (Peama) de la UN, para establecer cómo se puede potenciar, y cómo garantizamos que quienes ingresen a las carreras puedan permanecer en ellas… y egresar con éxito.

Relevo generacional

Otro problema que se detecta en San Andrés es la dificultad para hacer un relevo generacional de maestros. Al parecer no muchos jóvenes quieren formarse como docentes por lo que es difícil para las instituciones educativas cubrir estas vacantes

Revisaremos este tema para establecer cómo podríamos garantizar que se formen nuevos maestros y maestras en la isla, con programas de licenciatura que estén anclados a las prácticas culturales del Archipiélago; dado que en la actualidad, muy pocos de los que se están ofreciendo tienen que ver con Ciencias de la Educación. Tendré muy en cuenta esta temática.

Usted firmó la redefinición del Infotep para que pueda ofrecer carreras de nivel universitario ¿Qué impacto considera que traerá para los isleños?

Lo que queremos es que esa institución sea cada vez más sólida, para que responda a lo que necesita el territorio. Esperamos que con esa redefinición, se puedan profundizar y orientar programas que sean más coherentes con el Archipiélago; que puedan formar una generación de personas que ayuden a tomar las decisiones en el ámbito local, en coherencia con sus prácticas culturales y cosmovisión.

El Pueblo Raizal tiene la necesidad de una educación diferenciada que no se evidencia en el sistema educativo actual, no solo en la lengua sino en aspectos culturales. ¿Qué se podría revisar en ese sentido?

Sobre este tema trató otra reunión con rectores y un diálogo muy productivo con jóvenes en el Sena: cómo hacer que el Plan de Estudios refleje lo que ustedes son realmente, lo que han sido como Pueblo, y que delinee una ruta a futuro que proyecte esas particularidades.

Ahí definitivamente vamos a necesitar de unas instituciones educativas muy comprometidas con esa apuesta, porque si no se reconocen esas diferencias podría ser otra de las causales de deserción que ya describimos.