DELE Activo B2 sample by ELI Publishing

Cristina Bartolomé Martínez

DELE activo B2 es un manual pensado para la preparación del examen de español DELE en el nivel B2 del Marco común europeo de referencia para las lenguas. Este manual puede utilizarse como herramienta útil en la clase de español, pero también pueden utilizarlo cómodamente los estudiantes que quieran preparar el examen por su cuenta. Para facilitar la autopreparación, el libro cuenta con apuntes de gramática, consejos prácticos y recordatorios. DELE activo B2 está dividido en cuatro capítulos: Comprensión de lectura, Comprensión auditiva, Expresión e interacción escritas, Expresión e interacción orales. Después de estos cuatro capítulos de preparación específica de cada una de las tareas, la sección Examen reproduce fielmente un examen oficial completo y respeta el orden de las competencias examinadas, la tipología de ejercicios e incluso la terminología utilizada en los enunciados. La sección Cultura y civilización está dedicada a la cultura de España y los países hispanohablantes. Para que la preparación del DELE B2 sea completa y exhaustiva, cada una de las partes dedicadas a las cuatro secciones del examen está dividida en varios apartados: • Sobre el examen: una breve introducción a la sección del examen que se está tratando. • Preparación al examen: una larga serie de ejercicios de preparación al examen. Se trabaja con todas las tipologías de ejercicios que pueden aparecer en el examen, y con otros que tienen carácter propedéutico. • Apuntes de gramática: un repaso esquemático y sencillo de los puntos gramaticales más importantes en este nivel. • Práctica de examen: una reproducción fiel de la parte del examen DELE de la que trata el capítulo.

CURSO RÁPIDO CON ACTIVIDADES, CONSEJOS Y MODELOS

Incluye 2 CD audio

l. s.r. IVO ELI ACT E

L 97

B2 6-22 3 8-5

8-8

www.elionline.com

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08/05/17 10:12

DELE Cristina Bartolomé Martínez

CURSO RÁPIDO CON ACTIVIDADES, CONSEJOS Y MODELOS

B2 Nivel

DELE B2

Sumario

CURSO RÁPIDO CON ACTIVIDADES, CONSEJOS Y MODELOS

Introducción

Comprensión de Lectura Sobre el examen

Preparación al Examen

Tarea 1 Comprender información específica

Tarea 2 Localizar ideas en un texto y deducir impresiones

Tarea 3 Relacionar ideas en un texto

Tarea 4

Grado comparativo y superlativo del adjetivo El artículo definido e indefinido Los demostrativos Los posesivos Los cuantificadores Pronombre personal: pronombres átonos de OD Pronombre personal: pronombres átonos de OI Valores de se Voz media Verbos pronominales Pasivas reflejas Oraciones impersonales

Identificar estructuras gramaticales

Apuntes de Gramática Sustantivos Adjetivos

24 24

Práctica de Examen

Tarea 4

24 24 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 26

Comprensión Auditiva Sobre el examen

Captar la idea esencial en un monólogo

Preparación al examen

o conversación breve

Tarea 1

Tarea 5

Identificar información en conversaciones

Tarea 2 Reconocer ideas en una conversación

Tarea 3 Relacionar ideas de una conversación con sus implicaciones

Obtener información detallada

Apuntes de Gramática Los relativos Pronombres interrogativos Pronombres exclamativos Los adverbios El verbo. Tiempos de indicativo

50 50 50 50 51

Práctica de Examen

52 tres

•3

Sumario Expresión e Interacción Escritas Sobre el examen

Apuntes de Gramática Condicional simple y compuesto Presente de subjuntivo: uso Pretérito imperfecto de subjuntivo: forma y uso Pretérito perfecto de subjuntivo: forma y uso Pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo: forma y uso

Práctica de Examen

Preparación al Examen

Tarea de interacción escrita Textos epistolares informales Textos epistolares formales

58 61

Tarea de expresión escrita Redacción de artículos de opinión a partir de gráficos Redacción de artículos de opinión a partir de breves noticias

74 74 74 75 75 76

Expresión e Interacción Orales Sobre el examen

Tarea 3

Preparación al Examen

Opinar sobre los datos de una encuesta 94

Tarea 1

Apuntes de Gramática La oración simple La oración compuesta

100 100

Práctica de Examen

102

Valorar propuestas y conversar sobre ellas 82

Tarea 2 Describir una situación imaginada a partir de una foto

Examen ¿Cómo se desarrolla el examen DELE B2? 108 Prueba de comprensión de lectura Tarea 1 Tarea 2 Tarea 3 Tarea 4 Prueba de comprensión auditiva Tarea 1 Tarea 2 Tarea 3 Tarea 4 Tarea 5

110 112 114 116 118 119 120 121 122

Prueba de expresión e interacción escritas Tarea 1 123 Tarea 2 124 Prueba de expresión e interacción orales Tarea 1 127 Tarea 2 129 Tarea 3 131

Cultura y Civilización El español en el mundo Situación del español en España Maravillas de España… … y de América Tesoros naturales en España… … y en América

Tabla de Evaluación

4•

cuatro

133 133 134 135 136 137

Arte en España… … y en América Fiestas en España… … y en América La Real Academia de la Lengua Española y el Diccionario

138 139 140 141 142

143

Introducción DELE activo B2 es una herramienta útil e indispensable para la preparación correcta y exhaustiva del examen de español DELE (Diplomas de Español como Lengua Extranjera) en el nivel B2 del Marco común europeo de referencia para las lenguas. Esta es una certificación oficial entregada por el Instituto Cervantes en nombre del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España. Estos certificados cuentan con reconocimiento y prestigio internacional y están avalados por numerosos centros de enseñanza y empresas de todo el mundo. Este libro está dirigido a los estudiantes de español que quieran validar su nivel y enriquecer su CV con un diploma aceptado en todo el mundo. DELE activo B2 se puede utilizar sin la asistencia de un profesor, gracias a la claridad expositiva de sus ejercicios de práctica, sus apuntes gramaticales y sus consejos prácticos. El libro está dividido en 4 capítulos que se corresponden con cada una de las partes que forman el examen oficial DELE B2:

Comprensión de lectura Comprensión auditiva Expresión e interacción escritas Expresión e interacción orales Estos 4 capítulos están seguidos por la sección Examen, que reproduce fielmente un examen oficial completo y respeta el orden de las competencias examinadas, la tipología de ejercicios e incluso la terminología utilizada en los enunciados. La última sección, Cultura y Civilización, está dedicada a la civilización y da unas nociones básicas sobre el idioma y la cultura de España y los países hispanohablantes. Cada una de las partes dedicadas a las 4 secciones del examen que hemos mencionado arriba está dividida en varios apartados: • Sobre el examen Donde se explica en qué consiste cada una de las secciones y cómo se ejercita en este libro. • Preparación al examen Consiste en una larga serie de ejercicios que tienen como finalidad preparar al candidato para esa parte del examen. Además, contiene una serie de consejos que pueden resultar muy útiles para superar la prueba. • Apuntes de gramática Una exposición simple, esquemática y acompañada de ejemplos muy claros de los puntos gramaticales indispensables para este nivel. • Práctica de examen Una reproducción fiel de la parte del examen DELE de la que trata el capítulo. Finalmente, la Tabla de evaluación ayudará al candidato a comprender mejor como se evalúan los exámenes DELE. ¡Os deseamos el mejor de los resultados!

cinco

•5

Naturaleza de las pruebas

DELE B2 En todos los textos utilizados en el examen DELE B2 se emplean textos de diversas fuentes y variedades del español. En los textos que produce el candidato se consideran válidas todas las modalidades del español que se utilicen correctamente y con coherencia. Tanto la prueba de comprensión de lectura como la de comprensión auditiva se presentan juntas en un único cuadernillo donde aparecen los textos y las preguntas. Las respuestas se escribirán en una hoja separada, la Hoja de respuestas.

Pruebas

Tiempo

Comprensión de lectura Esta prueba consta de 4 tareas con ejercicios de respuesta preseleccionada y una serie de textos que acompañan a la tarea de comprensión. Alguna tarea puede incluir, en vez de un solo texto, varios fragmentos o textos más breves.

70 minutos

/36

Comprensión auditiva Esta prueba consta de 5 tareas con ejercicios de respuesta preseleccionada y una serie de textos que acompañan a la tarea de comprensión. Alguna tarea puede incluir, en vez de un solo texto, varios fragmentos o microdiálogos.

40 minutos

/30

Expresión e interacción escritas Esta prueba consta de 2 tareas: 1 de expresión y 1 de interacción.

Expresión e interacción orales Esta prueba consta de 3 tareas: 2 de expresión e interacción y 1 de interacción.

80 minutos

20 minutos

(+ 20 minutos de preparación)

Nota de valoración

calificación en mano a los examinadores según escala de criterios de valoración

calificación en mano a los examinadores según escala de criterios de valoración Fuente www.cervantes.es

6•

seis

COMPRENSIóN DE

ectura Sobre el examen En esta sección te puedes preparar para la primera prueba del examen DELE, la prueba de comprensión de lectura. Esta prueba consta de 4 tareas y tiene una duración total de 70 minutos. En esta sección te proponemos algunos ejercicios que siguen el formato DELE para practicar cada una de las 4 tareas. Vas a leer textos de diferente tipo y formato; la extensión de los textos también es diferente en cada tarea: • tarea 1: 400-450 palabras. Textos informativos complejos tanto de ámbito público como profesional; • tarea 2: 130-150 palabras. Textos expositivos donde se aprecien puntos de vista, opiniones, anécdotas, etc., tanto de ámbito público como profesional; • tarea 3: 400-450 palabras. Artículos de opinión, cartas al director, comentarios a guías de viajes, noticias, etc., tanto de ámbito público como profesional o académico; • tarea 4: 400-450 palabras. Textos literarios, históricos, biográficos, etc., tanto de ámbito público como profesional o académico. Cada tarea tiene un propósito diferente: • comprender información específica en textos informativos de cierta complejidad; • localizar ideas en textos y deducir impresiones, valoraciones, etc.; • establecer una relación entre las ideas de un texto y reconstruir su estructura; • identificar estructuras gramaticales para completar textos. Para completar con éxito esta parte del examen debes: • leer el texto con atención y marcar los elementos importantes de cada texto; • leer detenidamente y entender el enunciado de cada ejercicio; • una vez leído este, volver a leer el texto tratando de identificar la información que te pide el enunciado; • por último, completar el ejercicio, que puede ser de tres modalidades: selección múltiple, relacionar y completar con la opción adecuada (tres opciones a elegir).

siete

•7

Comprensión de Lectura

Tarea 1 Comprender información específica Lee el siguiente texto y completa los ejercicios que encontrarás a continuación.

Perú recupera el antiguo Camino Inca E l país andino está recuperando antiguos tramos, como el de Huaycán de Cieneguilla, que pasa por el sur de Lima

erú se ha propuesto restaurar su patrimonio arqueológico prehispánico, que no se limita a las ruinas de Machu Picchu o las líneas de Nazca. Como objetivo a corto plazo, quiere restablecer el Camino Inca en los tramos que pasan por el país andino. El Qhapaq Ñan –en quechua– es una enorme red de caminos que tiene miles de kilómetros de extensión y que une Perú, Chile, Colombia, Ecuador, Argentina y Bolivia. Solo en Perú hay registrados 25 000 kilómetros de este complejo sistema de comunicación vial, cuya función era unir todo el Imperio inca, llamado en lengua indígena Tahuantinsuyo. El pasado mes de noviembre, la Unesco aprobó la petición, firmada por los seis países mencionados arriba, para que el antiguo Camino Inca sea declarado Patrimonio de la Humanidad. Esta declaración permitirá conseguir nuevas fuentes de financiación internacional para la investigación, restauración y conservación de estos caminos, según informó el Ministerio de Cultura de Perú.

Una antigua ruta religiosa Esta iniciativa ha permitido recuperar una parte del Camino Inca que atravesaba el sur de la capital de Perú, Lima. El patrimonio arqueológico de esta magnífica ciudad nunca ha tenido la importancia del que se conserva en la ciudad de Cuzco, la antigua capital del Imperio inca. El tramo de Huaycán de Cieneguilla, en el valle del río Lurín, era una antigua ruta religiosa que tanto los incas como otras culturas anteriores, utilizaban para llegar al santuario de Pachacámac (que fue un asentamiento desde el siglo III d.C. hasta mediados del siglo XVI, con la llegada de los españoles). Al mismo tiempo, fue el centro religioso de adoración más importante de la costa del Pacífico. Este tramo comprende un área de 18 hectáreas donde están localizados importantes conjuntos arquitectónicos residenciales, administrativos y ceremoniales muy típicos de la costa central durante el Período Tardío, cuando se produjo la expansión y el desarrollo del Tahuantinsuyo. En los últimos cinco años, un grupo de arqueólogos peruanos junto a un sector voluntario de la población han conseguido recuperar 350 de los 1250 muros que componían este tramo del Camino Inca. Fuente www.nationalgeographic.com.es

8•

ocho

Preparación al Examen 1 Reflexiona sobre el significado de las siguientes expresiones. ¿Entiendes el significado de todas ellas? Intenta explicarlo con tus propias palabras.

a patrimonio arqueológico prehispánico: ____________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ b no se limita a: _________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ c objetivo a corto plazo: __________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ d sistema de comunicación vial: ____________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ e fuentes de financiación internacional: _____________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ f asentamiento: _________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ g conjunto arquitectónico residencial: ______________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

2 Ahora busca, entre las expresiones siguientes, un sinónimo a las anteriores. 1

Conjunto de caminos.

No se refiere solo a.

Construcciones anteriores a la conquista española.

Propósito que se quiere alcanzar en poco tiempo.

Lugar donde está establecido un pueblo.

Conjunto de construcciones donde viven las personas.

Dinero procedente de gobiernos que no son el tuyo.

3 Clasifica las palabras en negrita del texto según su campo semántico. Arquitectura

Economía

Religión

Medidas

Geografía

Consejos prácticos

Es muy importante comprender bien el vocabulario de los textos del examen. Para practicar este punto puede resultarte útil leer artículos de periódicos o revistas y consultar todo el vocabulario que desconozcas.

nueve

•9

Comprensión de Lectura 4 Escribe seis preguntas sobre este texto con sus posibles respuestas. P. ej.: ¿Qué es el Camino Inca? Es una red viaria de miles de kilómetros construida durante el Imperio inca y que une seis países (Perú, Chile, Colombia, Ecuador, Argentina y Bolivia). 1 _______________________________________________________________________________________ 2 _______________________________________________________________________________________ 3 _______________________________________________________________________________________ 4 _______________________________________________________________________________________ 5 _______________________________________________________________________________________ 6 _______________________________________________________________________________________

5 A continuación encontrarás un fragmento reescrito del texto anterior. Contiene siete imprecisiones que deberás localizar y corregir.

Perú ha decidido restaurar su patrimonio arqueológico prehispánico, básicamente limitado a las ruinas de Machu Picchu o las líneas de Nazca. Su principal objetivo con el tiempo es restablecer el Camino Inca en los tramos que pasan por el país andino. El Qhapaq Ñan –en azteca– es una enorme red de caminos que tiene miles de kilómetros de extensión y que une Perú, Chile, Colombia, Ecuador, Argentina y Brasil. Sólo en Perú hay registrados 25 000 kilómetros de este complejo sistema de vías de transporte, cuya función era unir todo el Imperio inca, llamado en lengua indígena Tahuantinsuyo. El pasado mes de noviembre, la Unesco aprobó empezar a estudiar la petición, firmada por los seis países mencionados arriba, para que el antiguo Camino Inca sea declarado Patrimonio de la Humanidad. Esta declaración permitirá conseguir los permisos necesarios para poder seguir adelante con la investigación, restauración y conservación de estos caminos, según informó el Ministerio de Cultura de Perú.

1 _______________________________________________________________________________________ 2 _______________________________________________________________________________________ 3 _______________________________________________________________________________________ 4 _______________________________________________________________________________________ 5 _______________________________________________________________________________________ 6 _______________________________________________________________________________________ 7 _______________________________________________________________________________________

10 •

diez

auditiva

COMPRENSIÓN

Sobre el examen En esta sección puedes practicar la comprensión auditiva a través de ejercicios de audición de diverso tipo. Al final de la sección practicarás con un ejemplo fiel de la sección «Comprensión auditiva» del examen DELE. Esta parte del examen consta de 5 tareas sobre 5 textos de diferente duración y tipo: • tarea 1: 40-60 palabras por texto. 6 conversaciones formales e informales de ámbitos personal, profesional, público y académico; • tarea 2: 250-300 palabras. Conversación entre dos personas de los ámbitos personal y público; • tarea 3: 400-450 palabras. Entrevista radiofónica o televisiva donde se expone, se describe o se argumenta; • tarea 4: 50-70 palabras por texto. Monólogos o conversaciones breves de los ámbitos profesional y académico que narran o describen experiencias, valoraciones, opiniones o consejos del hablante; • tarea 5: 400-450 palabras. Conferencias, discursos o monólogos donde se describen o narran proyectos o experiencias de los ámbitos público, profesional o académico. Cada tarea tiene un propósito diferente: • captar las ideas principales e identificar información específica; • reconocer las ideas que se comentan en una conversación y relacionarlas con los interlocutores; • extraer información específica y detallada y deducir sus implicaciones en una conversación; • captar la idea esencial de monólogos o diálogos breves; • obtener información detallada e inferir sus implicaciones en conversaciones o monólogos extensos. La duración total de la prueba de comprensión auditiva del examen DELE es de 40 minutos. Antes de escuchar la grabación, lee bien el enunciado del ejercicio y asegúrate de entenderlo bien. Vas a escuchar cada texto 2 veces.

La primera vez intenta concentrarte en comprender la idea general del texto. La segunda vez te permitirá comprenderlo todavía mejor y captar los detalles.

34 •

six treinta y cuatro

Preparación al Examen

Tarea 1 Identificar información en conversaciones 1 1-1 Escucha el siguiente texto y contesta a las preguntas. 1 ¿Qué crees que está planeando este grupo de amigos?

________________________________________________________________________________________ 2 ¿Dónde está situada la casa que piensan alquilar?

________________________________________________________________________________________ 3 ¿Quién se está planteando invitar a una amiga?

________________________________________________________________________________________ 4 ¿Cuántos dormitorios tiene la casa que piensan alquilar?

________________________________________________________________________________________ 5 ¿Dónde están los sofás-cama de la casa de alquiler?

________________________________________________________________________________________ 6 ¿Quién se ofrece para dormir en la sala?

________________________________________________________________________________________

2 1-1 Vuelve a escuchar el texto anterior e indica si las afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). V 1

La amiga de Candela ha decidido no ir a la montaña con ellos.

Los diez amigos se han conocido recientemente.

El grupo de amigos ha decidido acampar en la montaña.

Han encontrado una casa de alquiler por Internet.

La casa de alquiler tiene dos baños.

Cristina va a encargarse de alquilar la casa.

3 Di cuál es el significado de las siguientes expresiones del texto. 1 Dormir acampados. a b

Dormir al aire libre en tiendas de campaña. Dormir de manera un poco desorganizada en un espacio que no es específicamente un dormitorio.

2 Ocuparse de la intendencia. a b

Ocuparse de la comida. Ocuparse del transporte.

3 Como dos reinas. a b

Recibir un trato especial, diferente del de los demás. Estupendamente, tranquilamente, sin ningún problema.

treinta y cinco

• 35

Comprensión Auditiva 4 1-2 Escucha los siguientes textos y elige la opción adecuada. 1 El problema con la carne para la barbacoa es que a b

Mateo y María dudan entre comprar chuletas de cerdo o costillas de cordero. Candela y Jorge han decidido comprar chuletas de cerdo.

2 Mateo y María a b

están en el mercado comprando y llaman a Candela. no recuerdan si a Jorge no le gusta el cerdo o el cordero.

3 En el mercado de la fruta a b

Jorge y Candela discrepan sobre qué frutas comprar. Candela está encantada con la idea de comprar castañas.

4 Marisa no recuerda a b

si en la casa hay sábanas y toallas. si en la casa hay toallas.

5 Marisa no quiere llamar a Mónica porque a b

no le cae demasiado bien. le da vergüenza, pues ya la ha llamado para consultarle muchas cosas.

6 Jorge propone a b

consultar información sobre la casa en su página web. comprar fruta de otoño para disfrutar de su salida de otoño.

5 1-2 Vuelve a escuchar el texto anterior y di quién dice las siguientes afirmaciones. A Mateo 1

Le gusta comer de todo.

Ha llamado v arias veces a Cande.

Propone llamar a Mónica.

Ha llamado muchas veces a Mónica.

Piensa que a Jorge no le gusta la carne de cerdo o cordero.

Quiere asar castañas en la chimenea.

B María

C Jorge

D Candela

E Marisa

F Luis

6 Completa este ejercicio de autoevaluación que te ayudará a entender tu nivel de comprensión de la actividad. Al final de la actividad puedo: Comprender toda la información. Aplicar el nuevo vocabulario adquirido. Escribir y entender sobre el audio. Mantener una conversación acerca de cómo preparar una salida con amigos.

36 •

treinta y seis

Sí

Preparación al Examen 7 1-3 Escucha los siguientes diálogos y contesta a las preguntas seleccionando la opción correcta. 1 Respecto a la muerte, Leonard Cohen afirma que a

se siente preparado para morir.

teme a la muerte.

el momento de morir no se elige.

2 Pablo Casado opina que la poesía a

no se ocupa con frecuencia del tema del dinero.

no debería hablar de política.

debería hablar de moral.

3 Teju Cole a

piensa que no hay que reducir el trasfondo cultural a una cuestión racial.

se siente muy en deuda con sus antepasados africanos.

no tuvo un tipo de educación colonial.

4 Nicholas Carr opina que nuestra gran elección de cara al futuro es a

dejar que la tecnología nos domine o dominarla nosotros.

dejar que Google nos vuelva estúpidos o volvernos seres pasivos.

aprovechar la tecnología para mejorar o volvernos seres pasivos.

5 Tomer Heymann empezó a contar historias porque a

se crió en una granja en una familia muy patriarcal.

tuvo que utilizar muletas y se refugió en el cine.

quería superar problemas emocionales y su falta de intimidad.

6 Según Stiglitz, el euro a

tiene defectos estructurales que frenan su desarrollo.

es una moneda poco solidaria.

perjudica a las clases bajas, más débiles.

7 Las ondas gravitacionales a

son luz ondulante.

no son luz.

son una nueva manera de mirar el universo.

Consejos prácticos Para encontrar una información específica es necesario prestar mucha atención a los detalles. Una lectura exhaustiva de las preguntas antes de la audición, puede resultar muy útil.

treinta y siete

• 37

Expresión e interacción

scritas Sobre el examen En esta sección vas a prepararte para la tercera prueba del examen DELE, la prueba de expresión e interacción escritas, a través de diversos ejercicios de redacción. Esta tercera prueba dura 80 minutos y está formada por 2 ejercicios o tareas: • tarea de interacción: redacción de texto de carácter epistolar (puede ser una carta o un correo electrónico). Debes respetar los rasgos y el tono del género epistolar y mantener un estilo expositivo siguiendo un orden y estructura en la presentación de ideas y argumentos. Debes escribir entre 150 y 180 palabras. Recibirás la información de salida para tu redacción a partir de un texto oral de carácter informativo como pueden ser noticias, anuncios, ofertas, retransmisiones deportivas, etc.; • tarea de expresión: redacción de un artículo de opinión en tono formal para una publicación de papel o electrónica. Debes exponer tanto las ideas principales como las secundarias de manera ordenada, detallada y coherente. Tendrás que elegir entre dos opciones: comentar un gráfico o bien comentar un artículo en un blog o una reseña. Debes escribir entre 150 y 180 palabras. En las siguientes páginas, te proponemos una serie de ejercicios de escritura que te ayudarán a prepararte para las tareas del examen. Los hemos dividido en secciones que profundizarán en los siguientes bloques temáticos: • género epistolar informal: revisarás la estructura de las cartas informales y practicarás también la escritura de correos electrónicos, etc.; • género epistolar formal: realizarás el mismo trabajo, pero con cartas formales; • redacción a partir de gráficos o tablas: practicarás la expresión escrita a partir del análisis de los datos que se te presentan visualmente mediante un gráfico o tabla; • redacción a partir de artículos o reseñas: aprenderás a comentar y rebatir las ideas que se presentan en un artículo. Al final del capítulo, como siempre, tienes una parte de Práctica de examen. En esta parte es muy importante que entiendas el tema que tienes que tratar, recuerda que hay un objetivo planteado sobre el que tienes que escribir, si te sales de ese tema tu prueba no se considerará válida. También debes cuidar la caligrafía, ¡el texto tiene que ser legible!; y, por supuesto, la ortografía. Otro punto que hay que respetar es el de las palabras de cada tarea: no escribas menos de las que se piden, ni tampoco muchas más.

cincuenta y siete

• 57

Expresión e Interacción Escritas

Tarea de interacción escrita Textos epistolares informales 1 2-1 Escucha la siguiente noticia y escribe un breve resumen con las ideas más relevantes. • ________________________________________________________________________________________ • ________________________________________________________________________________________ • ________________________________________________________________________________________ • ________________________________________________________________________________________ • ________________________________________________________________________________________ • ________________________________________________________________________________________

2 2-1 Ahora vuelve a escuchar el audio anterior y escribe un texto siguiendo las indicaciones. Estás planeando un viaje a Hawái para practicar surf. Escríbele un correo electrónico a la agencia de viajes de aventuras para pedir alguna información que te falta, cerrar detalles sobre el viaje y manifestar tu preocupación ante los recientes ataques de tiburones en las islas.

De: Para: ???????? Asunto:

En el correo deberás: ✓ Saludar. ✓ Preguntar acerca de algunos detalles pendientes sobre tu viaje. ✓ Exponer tu preocupación sobre los ataques de tiburones. ✓ Plantear cómo puede la situación afectarte a ti en las actividades planeadas por la agencia. ✓ Despedirte. ero de palabras: entre 150 y 180.

Núm _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

Consejos prácticos En el examen escucharás el audio dos veces, aprovecha para anotar las ideas y puntos más importantes que deberán aparecer en tu texto.

58 •

cincuenta y ocho

Preparación al Examen 3 2-2 Escucha este texto sobre La Fiesta del cine y di si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F).

V 1

Durante una semana la entrada al cine es más barata.

La Fiesta del Cine se celebra para combatir las lluvias.

La Fiesta del Cine dura tres días.

El protagonista de Captain Fantastic tiene cinco hijos.

Los hijos de Captain Fantastic se avergüenzan de su padre.

Captain Fantastic es una película de suspense.

4 2-2 Vuelve a escuchar el texto anterior y escribe la información básica que puedas anotar. • ________________________________________________________________________________________ • ________________________________________________________________________________________ • ________________________________________________________________________________________ • ________________________________________________________________________________________ • ________________________________________________________________________________________ • ________________________________________________________________________________________

5 2-2 Ahora vuelve a escuchar el audio anterior y escribe un texto siguiendo las indicaciones. Formas parte de la asociación de madres y padres de la escuela de secundaria de tus hijos. Escribe un correo electrónico a todos los miembros de la asociación proponiendo una salida conjunta para ver la película propuesta en el audio.

En el correo deberás: ✓ Presentar La Fiesta del cine. ✓ Proponer la película Captain Fantastic.

De: Para: ???????? Asunto:

✓ Explicar por qué crees que puede ser interesante ir a verla. Número de palabras: entre 150 y 180.

_____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

cincuenta y nueve

• 59

Expresión e Interacción Escritas 6 2-3 Escucha el texto y completa la ficha de abajo. 1

Nombre

Año de nacimiento

Nacionalidad

Títulos en Mundial de Trial

Títulos en Mundial de Enduro

Títulos en Rally Dakar

¿A qué edad empezó a ir en moto?

¿En qué puesto quedó en su primera carrera en el campeonato catalán junior?

7 2-3 Ahora vuelve a escuchar el audio anterior y escribe un texto siguiendo estas indicaciones. Tienes mucha afición por las motos. Tienes un amigo que practica el motociclismo y que últimamente está desanimado por recientes derrotas. Escríbele una carta sobre la piloto Laia Sanz.

En la carta deberás:

✓ Escribir quién es Laia Sanz. ✓ Explicar cuál es para ti su mejor logro. ✓ Expresar por qué crees que Laia Sanz _______________________________________________________________________________________________ puede ser un ejemplo a seguir para tu _______________________________________________________________________________________________ amigo. _______________________________________________________________________________________________

Número de palabras:

_______________________________________________________________________________________________ entre 150 y 180. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

Consejos prácticos No olvides que, aunque se trate de una carta o un correo electrónico informal, debe respetar la estructura y convenciones del género epistolar: • Encabezado: lugar, fecha y saludo. • Cuerpo de la carta/correo electrónico: tema principal y temas secundarios. La información debe aparecer de manera ordenada. • Final: despedida, nombre y, en el caso de las cartas, firma. • Puede añadirse una Post Data (P.D.) o Post Scriptum (P.S.).

60 •

sesenta

Expresión e interacción

rales Sobre el examen En este capítulo vas a prepararte para la cuarta y última prueba del examen DELE, la prueba de expresión e interacción orales, a través de diversos ejercicios. Esta prueba consta de 3 ejercicios o tareas: 2 de expresión e interacción y 1 de interacción. Antes de las tareas 1 y 2, el candidato tiene a su disposición 20 minutos de preparación; durante este tiempo puede tomar apuntes o realizar esquemas que podrá consultar durante la prueba. Asistirán a la prueba dos examinadores, uno de ellos se ocupará de calificar la prueba y no intervendrá, el otro actuará como entrevistador y será tu interlocutor en los diálogos. Al empezar el examen, te realizará unas preguntas rompe hielo cuya función es relajar al candidato y establecer el contacto. En las siguientes páginas te proponemos una serie de ejercicios que ayudarán a prepararte para la prueba de expresión oral. Están divididos en 3 secciones que se corresponden con cada una de las 3 tareas: • tarea 1. Valorar propuestas y conversar sobre ellas: se te presentará una lámina donde aparece una situación problemática y de 5 a 7 propuestas para solucionarla. Tú tendrás que hablar brevemente sobre esa situación y discutir con el examinador sobre el tema. Lo que se valora en esta tarea es tu capacidad de valorar la situación así como las ventajas y desventajas de las propuestas que se ofrecen. Deberás hablar entre 3 y 4 minutos y podrás elegir entre dos opciones; • tarea 2. Describir una situación imaginada a partir de una foto: se te entregará una fotografía con un enunciado que describe la situación y unas pautas para guiar tu intervención. Se valorará sobre todo tu capacidad descriptiva y expositiva al conversar sobre experiencias y opiniones respecto a ese tema. Deberás hablar entre 2 y 3 minutos y podrás elegir entre dos opciones; • tarea 3. Opinar sobre los datos de una encuesta: se te ofrecerán los resultados de una encuesta o una noticia sobre tendencias y deberás conversar a partir del gráfico o texto. Se evalúa tu capacidad de establecer un diálogo a partir de un estímulo gráfico o escrito. Deberás hablar entre 3 y 4 minutos y podrás elegir entre dos opciones.

Como de costumbre, al final del capítulo tienes una Práctica de examen. ochenta y uno

• 81

Expresión e Interacción Orales

Tarea 1 Valorar propuestas y conversar sobre ellas 1 Elige tres palabras para definirte a ti mismo y explica por qué has elegido cada una de ellas.

2 Ahora haz una exposición oral presentándote y explicando cómo eres; el texto que has escrito arriba te servirá como guion, pero no debes leerlo.

¡RECUERDA! No te bloquees pensando en cómo eres realmente, ya que en esta prueba no se valora tu sinceridad. Escoge siempre palabras y temas de los que sabes que puedes hablar sin problemas, y para los que cuentes con mucho vocabulario.

3 Imagina ahora que eres la otra persona que te acaba de conocer y a la que te has presentado, ¿qué preguntas harías sobre ti? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________

4 Responde a las preguntas anteriores en voz alta, intentando relacionarlas de alguna manera con el discurso de presentación que has hecho antes.

5 Haz una lista con todos los conectores del discurso que se te ocurran. Cuando la tengas, compárala con la de la página siguiente. ¿Conocías la mayoría? ¿Los tienes bien integrados en tu discurso?

Consejos prácticos Aprovecha todo lo que has aprendido sobre conectores y marcadores del discurso y utilízalos. No es lo mismo hablar de conceptos independientes que unir todos estos conceptos en un discurso bien organizado.

82 •

ochenta y dos

Preparación al Examen Conectores del discurso Sirven para muchas cosas… Expresar una opinión personal • Para mí • En mi opinión • Creo/Pienso/Opino/Considero que • (A mí) me parece que • Desde mi punto de vista

Mostrar acuerdo • Estoy de acuerdo contigo/con lo que piensas • Comparto tu opinión • Tienes toda la razón • Yo también opino que

Añadir ideas al discurso • Además • Asimismo • Igualmente • Del mismo modo • Por otro lado • Así pues

Señalar oposición • Pero • Aunque • Si bien • Sin embargo • A pesar de • En cambio

Indicar hipótesis • Es posible • Podría ser que • A lo mejor • Probablemente • Quizá(s) • Tal vez

Resumir y terminar • En resumen • En definitiva • Para concluir/terminar • En suma • Por último

Mostrar desacuerdo • No estoy de acuerdo contigo/con lo que piensas • No comparto tu opinión • No tienes razón • No creo que tengas razón • Yo no lo veo así • De ninguna manera me parece que Explicar conceptos • Es decir • O sea • Esto es • En otras palabras

Poner ejemplos • Por ejemplo • Concretamente • Pongamos por caso • Un ejemplo claro es • En concreto • En particular

6 Observa las siguientes viñetas y reflexiona acerca de los argumentos que crees que representan. Tienes 20 minutos para observar y tomar notas; a continuación, expón tu opinión, acuerdo, desacuerdo, oposición o reacción ante las imágenes.

ochenta y tres

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Expresión e Interacción Orales 7 Estas dos personas están discutiendo sobre si es beneficioso o no hacer horas extra en el trabajo. ¿Cuáles son los tres argumentos principales que esgrime cada uno de ellos?

1 ________________________________________________________________________________________ 2 ________________________________________________________________________________________ 3 ________________________________________________________________________________________ B

8 Escribe ahora un breve texto evidenciando las opiniones contrastadas de las dos personas y dando, además, tu opinión personal. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

9 Utiliza el texto del ejercicio anterior para desarrollar una exposición. Deberás hablar entre 3 y 4 minutos.

10 ¿Cómo te has sentido en el ejercicio anterior? ¿Se te ha hecho largo el tiempo de exposición? Recuerda que es el tiempo que dura la primera tarea del examen. Haz una lista de cosas que crees que puedes mejorar en tu exposición oral.

Consejos prácticos No te olvides de que es crucial hablar siempre en español, no intentes ayudarte con ningún idioma que no sea el español ni murmures para ti mismo en tu idioma.

84 •

ochenta y cuatro

Preparación al Examen 11 Últimamente se ha generado mucha polémica sobre los colegios exclusivamente femeninos o exclusivamente masculinos versus las escuelas mixtas. Un grupo de expertos en educación, psicología e infancia se ha reunido para discutir este asunto y dar argumentos a favor de un tipo de escuelas u otro. Lee las siguientes propuestas y prepara argumentos a favor y en contra de cada una.

Argumentos a favor

Argumentos en contra

Los colegios de educación diferenciada son privados y no deberían recibir financiación pública. Yo creo que para las necesidades infantiles es mucho mejor la educación diferenciada. Opino que es un tema que depende exclusivamente de la decisión de las familias y nadie más debería cuestionarla. En mi opinión la segregación por sexos debería estar prohibida porque puede condicionar para siempre el desarrollo de la persona. La educación no debería tratar de manera diferente a las personas solo por su sexo. Considero que en las aulas mixtas no se puede atender correctamente al desarrollo cognitivo de niños y niñas, que es diferente.

12 Ahora explica durante 3-4 minutos las ventajas e inconvenientes de los colegios de educación diferenciada. Deberás exponer tu opinión, con sus pros y sus contras, y dar tu propuesta para apaciguar la polémica.

Consejos prácticos En tu exposición, no dejes que haya vacíos o momentos de silencio; en todo momento deberás intentar que el discurso esté bien hilado y no se interrumpa. Por otra parte, esto no quiere decir que tengas que hablar por hablar únicamente para llenar tiempo; por eso es muy importante preparar un buen guion que te ayude a saber qué tienes que decir en cada momento.

ochenta y cinco

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xamen ¿Cómo se desarrolla el examen DELE B2? Antes del examen Al inscribirse al examen el candidato debe elegir un centro y solo se podrá presentar a las pruebas en ese centro y en la fecha elegida dentro de los plazos establecidos para cada convocatoria. En la mayoría de centros, el candidato encontrará unas listas colgadas con los números de identificación de todos los participantes; al lado del número se indicará el aula donde deberá realizar el examen. Para presentarse a las pruebas, el candidato debe llevar la siguiente documentación: 1. El resguardo de inscripción que le entregaron en el centro de examen o a través del sistema de inscripción en línea. 2. El pasaporte o documento de identificación oficial con fotografía que presentó en el momento de la inscripción. 3. La convocatoria oficial de examen, que habrá recibido del centro de examen. El pago de la inscripción a una convocatoria de los diplomas DELE solo permite UNA posibilidad de examen en la fecha de la convocatoria elegida. El candidato que no se presente a las pruebas de examen en el tiempo y lugar indicados perderá la posibilidad de dar el examen en esa convocatoria y no tendrá derecho a la devolución del dinero. En el examen está totalmente prohibido el uso del diccionario, así como del teléfono móvil, tableta o cualquier otro soporte técnico de ayuda. Tampoco se puede hablar durante el examen ni pedir ayuda a los demás compañeros. Cualquier intento de copiar o cometer fraude durante el examen provocará la expulsión del examen. En este caso, el candidato perderá el derecho a participar en el resto de las pruebas y a que se evalúe su examen.

Una vez sentados los candidatos en el aula, los examinadores repartirán los cuadernillos de examen. Es necesario presentarse al examen con el código de inscripción. Si no se dispone de este, puede volver a solicitarse en el siguiente enlace: http://dele.cervantes.es/codigo_olvidado Durante el examen Durante el examen, los examinadores avisarán del tiempo que queda para terminar cada prueba. Pero es aconsejable llevar un reloj, así se puede organizar mejor el tiempo. Siempre es preferible marcar las respuestas primero con lápiz y después pasarlas a boli. De esta manera siempre es posible corregir. La última prueba que el candidato realizará es la de expresión e interacción orales. El candidato será convocado para ese mismo día del examen, o para otra fecha cercana. Después del examen Si el candidato necesita un justificante para la escuela o el trabajo, lo puede pedir al terminar el examen y se le entregará allí mismo. No es posible solicitarlo en otro momento. Los resultados de las pruebas tardan unos tres meses en publicarse. En el apartado Tabla de evaluación explicamos el proceso de consulta de calificaciones. Fuente www.cervantes.es

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ciento ocho

Examen

Diploma de Español como Lengua Extranjera DELE B2 Nivel B2 del Marco común europeo de referencia para las lenguas

Pruebas y duración

Estructura

Ponderación

Prueba 1: Comprensión de lectura 70 minutos Tarea 1 (6 ítems)

Tarea 3 (6 ítems)

Tarea 2 (10 ítems)

Tarea 4 (14 ítems)

4 tareas

25 %

36 ítems Prueba 2: Comprensión auditiva 40 minutos

Tarea 1 (6 ítems) Tarea 4 (6 ítems) Tarea 2 (6 ítems)

5 tareas

25 % Tarea 5 (6 ítems)

30 ítems

Tarea 3 (6 ítems)

Prueba 3: Expresión e interacción escritas

80 minutos

Tarea 1. Interacción escrita

2 tareas

Tarea 2. Expresión escrita

25 %

Prueba 4: Expresión e interacción orales

20 minutos (preparación: 20 minutos) 3 tareas

Tarea 1. Valorar propuestas y conversar sobre ellas Tarea 2. Describir una situación imaginada a partir de una fotografía y conversar sobre ella

25 %

Tarea 3. Opinar sobre los datos de una encuesta

Fuente www.cervantes.es

ciento nueve

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Examen Prueba de comprensión de lectura Tarea 1 Instrucciones

Vas a leer un texto sobre la inteligencia artificial. Después, debes contestar a las preguntas (1-6). Selecciona la respuesta correcta (a / b / c).

Inteligencia artificial y robots E

n las últimas semanas se ha hablado mucho de robótica, de la inminente invasión de máquinas «inteligentes» que superarán las conocidas hasta hoy y serán capaces de realizar muchas de las tareas protagonizadas hasta ahora por humanos. El primer problema al hablar de «Inteligencia Artificial» es ponerse de acuerdo antes sobre qué es la «Inteligencia», puesto que no existe una definición que se acepte universalmente. Se suele distinguir entre «instinto» e «inteligencia». La tendencia sería clasificar los instintos como reacciones bioquímicas ante situaciones concretas, que se «instalan» permanentemente en la memoria neurológica de los miembros de una especie por la frecuencia con que se presentan. En semejante contexto, habría que preguntarse si lo que sucedió es que, en algún momento de la cadena de la adaptación evolutiva, los instintos se mostraron insuficientes y surgió una habilidad, que llamamos inteligencia, que dotaba a la especie que la poseía de mejores habilidades; por ejemplo, prever situaciones futuras aún estando en contextos muy alejados de los peligros o beneficios en que se centraban sus instintos. En cuanto a la «Inteligencia Artificial», algunos se limitan a definirla como un sistema computacional que exhibe comportamientos que tradicionalmente requieren inteligencia, mientras que otros la consideran la facultad de resolver racionalmente problemas complejos, o de tomar decisiones de manera que se consigan los propósitos buscados. Una posible forma de reconocer la «Inteligencia Artificial» es el denominado «test de Turing», propuesto por el

matemático inglés Alan Turing (1912-1954): se basa en que una máquina es inteligente si una persona que la interroga, pero no la puede ver, es incapaz de deducir por sus respuestas si se trata de una máquina o de un humano. Actualmente nos rodean innumerables dispositivos inteligentes, aunque de inteligencia limitada, que realizan multitud de tareas. Dispositivos inteligentes como, por ejemplo, los smartphones, o «teléfonos inteligentes». Este tipo de «Inteligencia Artificial» ya está ayudando a resolver, o al menos a aliviar, algunos de los problemas de la humanidad: existen prototipos en pruebas de vehículos que no necesitan de un conductor y que salvarán miles de vidas cada año e incrementarán la movilidad de ancianos y discapacitados; edificios inteligentes que permiten economizar los gastos energéticos y reducir las emisiones de dióxido de carbono; servicios médicos automatizados, presenciales o a distancia; o sistemas para mejorar la enseñanza en todos los niveles educativos. El problema, el motivo principal por el que ahora se habla de estos avances tecnológicos, es cómo afectarán al mercado laboral. Algunos estudios pronostican que en dos décadas el 47 % de los empleos en Estados Unidos se verán sustituidos por procesos automatizados. Por el momento, lo que es seguro es que los sistemas educativos deberán preparar a niños y jóvenes en las ciencias y tecnologías de la computación, porque serán ellas, personificadas en robots inteligentes y otras máquinas, las que condicionarán poderosamente el futuro. Fuente www.elcultural.com

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ciento diez

Examen Preguntas 1 Según el texto, uno de los problemas de la «Inteligencia Artificial» es a b c

que no hay acuerdo sobre qué es. que no hay acuerdo sobre qué es la «Inteligencia». que no se acepta universalmente que exista.

2 En el texto se explica que inteligencia e instinto a b c

se diferencian entre sí. son diferentes nombres para un mismo concepto. se confunden muy a menudo.

3 El «test de Turing» es a b c

una forma de reconocer la inteligencia animal. un experimento con animales y máquinas propuesto por Alan Turing. una forma de reconocer la «Inteligencia Artificial».

4 Actualmente la «Inteligencia Artificial» a b c

nos rodea en forma de diferentes dispositivos. es una idea de aplicación futura. ha sido superada por la inteligencia humana.

5 Los vehículos sin conductor a b c

se utilizarán en el salvamento de vidas humanas. funcionan con éxito en el mercado. mejorarán la movilidad de ancianos y discapacitados.

6 La duda sobre los avances tecnológicos que aporta la «Inteligencia Artificial» es a b c

cómo afectarán al sistema educativo. cómo afectarán al mercado laboral. cómo afectarán a los jóvenes.

ciento once

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civilización Cultura y

El español en el mundo

El español es la lengua oficial en 21 países del mundo. Además, hay muchos hablantes de español en países donde no es lengua oficial, por ejemplo en Estados Unidos. Se trata de la segunda lengua más hablada del mundo por hablantes nativos: 400 millones de personas hablan español como primera lengua. Algunos de ellos viven en España y otros muchos en América. Es además la segunda lengua más estudiada del mundo, la estudian más de 20 millones de personas en todo el mundo. La institución oficial encargada de la difusión del español en el mundo es el Instituto Cervantes. Parte de su función es recoger datos estadísticos sobre los hablantes de español, la enseñanza de este idioma y el uso que de él se hace. Su página web está siempre actualizada sobre exámenes oficiales, centros de enseñanza del español en todo el mundo, bibliotecas, cursos, seminarios y noticias de interés sobre el idioma cervantino. Además, dispone de varios portales, como el del Centro virtual Cervantes, donde encontrarás lecturas, vídeos y noticias interesantes que te ayudarán en tu estudio. La institución que se ocupa de la lengua española es la Real Academia de la lengua española, la RAE. El Gobierno de España lleva unos treinta años calculando el número de hispanohablantes que hay en el mundo a través de diferentes organismos pero, sobre todo, del Instituto Cervantes. No es un cálculo sencillo, pero pueden establecerse referencias. Los datos de hace treinta años revelan que, por aquel entonces, el mundo tenía 430 millones de hablantes del español como primera lengua. Actualmente podemos hablar de unos 470 millones, a los que hay que añadir 68 millones más de personas que, a pesar de tener una competencia alta del idioma, no lo dominan completamente. En cuanto al número de personas que se están formando en el conocimiento del español, en los años 80 el número de estudiantes rondaba los 14 millones. Hoy en día se sabe que supera la cuota de los 21 millones, a pesar de que lleva algunos años de estancamiento. Si se desea traducir estos datos a porcentajes, el resultado es que el 6,7 % de la población mundial habla español en este momento. El porcentaje subirá hasta el 7,5 % en 2030 y al 10 % en «tres o cuatro generaciones». En cambio, la proporción de hablantes nativos de chino e inglés tiene previsto un descenso en los años venideros debido al crecimiento más lento de sus comunidades respecto a la población del mundo. Fuente www.elmundo.es

Situación del español en España En siete de las diecisiete comunidades autónomas españolas se dan situaciones de bilingüismo, en las que el castellano convive con otras lenguas oficiales: • Cataluña: catalán y aranés. • Comunidad Valenciana: valenciano (catalán). • Islas Baleares: catalán. • Galicia: gallego. • País Vasco: vasco (euskera). • Navarra: vasco (euskera). En el Principado de Asturias, además del castellano, se habla el asturiano (bable), aunque todavía no tiene carácter de lengua oficial. Además de estos idiomas, el español adopta diversas formas dialectales en España: • Dialecto castellano septentrional: hablado en la parte norte de la península. • Andaluz en todas sus variantes: hablado en Andalucía, Ceuta y Melilla, así como en Gibraltar. • Dialecto canario: propio del archipiélago canario. Se trata de una modalidad atlántica similar en algunos rasgos a las de Hispanoamérica y, en otros aspectos, a las variantes andaluzas. • Dialecto murciano: se habla en la Región de Murcia, sur de Alicante y en algunos puntos de la provincia de Albacete. • Castúo: dialecto extremeño, hablado en Extremadura con diversas variantes. • Hablas riojanas: en La Rioja.

ciento treinta y tres

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Cultura y Civilización

Maravillas de España… La leyenda de Al-Ándalus Granada es una de las ciudades más hermosas de España y atesora uno de los monumentos más maravillosos del mundo: la Alhambra. La Alhambra es una ciudad antigua de origen musulmán situada en una colina de la actual ciudad de Granada. Está formada por un conjunto de palacios, jardines y fortaleza, y era la residencia del monarca del Reino de Granada durante la época andalusí. El castillo rojo La Alhambra es conocida con este nombre por el color rojo de sus muros: en la época de su construcción la llamaban El castillo rojo, qa’lat al-Hamra en árabe. Desde lo alto de la colina donde está situada, se puede observar toda la ciudad y los campos de alrededor. Las primeras referencias que tenemos en los textos a la Alhambra son del año 899. Pero se sabe que la Alhambra se convirtió en un gran castillo a partir del siglo XI y pasó a ser la residencia del rey. Después, con el paso de los años y de los reyes, la construcción se amplió y se hizo cada vez más lujosa. Jardines del Generalife El Generalife está ligeramente separado de los edificios principales de la Alhambra y era la residencia de descanso de los reyes musulmanes de Granada, un lugar donde protegerse del calor y del ajetreo de la Corte. La parte más importante y más hermosa son sus jardines: flores y árboles, huertos y una vegetación perfectamente integrada en el ambiente. Aunque el castillo de la Alhambra es muy rico y está muy adornado, el Generalife es un lugar muy sencillo y natural. Esto nos hace pensar que, cuando iban allí, los reyes buscaban un lugar de paz y de contacto con la naturaleza. Uno de los elementos más presentes en los jardines es el agua; las fuentes y pequeños saltos de agua crean un ambiente muy fresco y relajante. Leyendas de la Alhambra Washington Irving fue un escritor norteamericano (1783-1859). Sus largos viajes por España le ayudaron a conocer bien la historia y la literatura. A principios del siglo XIX tuvo la suerte de poder vivir en la Alhambra y allí escribió su famoso libro Cuentos de la Alhambra, donde recoge famosas leyendas de Granada como la que podéis leer a continuación. Este antiguo y fantástico Palacio posee una magia singular, un especial poder para hacer recordar sueños y cuadros del pasado, y para presentarnos desnudas realidades con las ilusiones de la memoria y de la imaginación. Sentía yo, pues, una inefable complacencia paseándome entre aquellas «vagas sombras», buscando los sitios de la Alhambra que más se prestaban a estas fantasmagorías de la imaginación; y nada era tan adecuado para el caso como el Patio de los Leones y sus salones adyacentes. Aquí ha sido más benigna la mano del tiempo: los adornos moriscos, elegantes y primorosos, existen casi en su primitiva brillantez. Los terremotos han conmovido los cimientos de esta fortaleza y agrietado sus más fuertes muros; sin embargo, ¡ved!, ni una de estas delgadas columnas se ha movido, ni se ha desplomado ningún arco de ese ligero y frágil templete; toda la obra de hadas de estas cúpulas, tan delgadas -al parecer- como los delicados cristales de la mañana de escarcha, se conserva, después de un período de siglos, en tan perfecto estado como si acabase de salir de la mano del artista musulmán. Washington Irving, «El patio de los leones», Cuentos de la Alhambra

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Cultura y Civilización S’informer

… y de América La Habana, Cuba Historia, color y música La Habana es la capital de Cuba, un país famosísimo en todo el mundo por la alegría de su gente y su maravillosa música, el «son» cubano. Quienes visitan La Habana se quedan fascinados por los alegres colores de sus calles y sus casas, así como por la amabilidad de su gente y por su sabrosa comida.

La primera expedición de Cristóbal Colón llegó a la costa cubana el 27 de octubre de 1492. Según las Cartas de Indias (Cartas anunciando el descubrimiento de las Indias, son las cartas que escribió Colón relatando algunos aspectos de su viaje), cuando Colón desembarcó al día siguiente y vio donde estaba dijo, postrado sobre la arena: «Esta es la tierra más hermosa que ojos humanos hayan visto jamás». La ciudad de La Habana fue fundada en 1519 por el conquistador español Diego Velázquez de Cuéllar, primer Gobernador de Cuba, y originalmente se llamaba Villa de San Cristóbal de La Habana. No se sabe muy bien de donde procede el nombre de La Habana, pero se cree que tiene origen en el nombre de Habaguanex, un jefe indígena taíno (la población autóctona de la isla de Cuba antes de la llegada de los españoles y que se vio terriblemente amenazada por las intervenciones de estos, así como por las enfermedades que llevaron). Según los relatos de los conquistadores y otros estudios más recientes, había tres grupos de habitantes en la isla: los guanahatebey, los siboney y los taínos. La Habana Vieja Es el casco antiguo de la ciudad de La Habana y fue declarado Patrimonio de la Humanidad por la Unesco en 1982. El casco antiguo está formado por las calles y plazas que van desde el puerto hasta el centro oficial, la Plaza de Armas. Es una zona que el viajero que visita La Habana no se puede perder. Caminando por sus calles descubrirá monumentos antiguos, fortalezas, iglesias, palacios…, está llena de maravillas arquitectónicas de diferentes épocas que van desde el barroco hasta el art déco. Un organismo municipal llamado La Oficina del historiador de La Habana Vieja se ha esforzado mucho por devolver a las cuatro plazas del casco antiguo su aspecto colonial. Gracias a este esfuerzo, el visitante de hoy se puede sentir como un viajero del siglo XVII. El callejón de Hamel Este colorido callejón es un proyecto cultural que nació en los años 90 de la mano del artista Salvador González Escalona. Este pintor, escultor y muralista quería crear un lugar donde el arte y la comunidad pudieran interactuar. Hoy en día, y después de muchos esfuerzos, es como una galería de arte al aire libre; a la vista de todos están los murales, pinturas y esculturas. Además, los domingos a mediodía, los tambores de la rumba habanera se apoderan del ambiente y el callejón se convierte en una fiesta.

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Cultura y Civilización

Tesoros naturales en España… Formentera La isla de Formentera es un paraíso en medio del Mediterráneo; un lugar donde la vida parece más lenta y donde es posible sentir todavía el contacto con la naturaleza. Pertenece a las islas Baleares y es la más pequeña de las que están pobladas (Mallorca, Menorca e Ibiza). Sus 69 km de litoral ofrecen al visitante bonitas playas e impresionantes acantilados. Además, en Formentera no hay riesgo de cansarse en las subidas, porque es una isla muy llana, su altura máxima es de solo 192 m, en Sa Talaïassa. Su clima es suave y agradable, y la vegetación es la típica del Mediterráneo, combinando bosques de pinos y suaves dunas. Formentera tiene además un valioso tesoro escondido: la pradera oceánica de Posidonia más grande del Mediterráneo. La planta de Posidonia es una especie propia del Mediterráneo. Vive en las profundidades del mar a pesar de no ser una alga, sino una planta con raíz, tallo y hojas. Su presencia en el mar es un símbolo de calidad de las aguas debido a que produce muchísimo oxígeno, fundamental para la vida de los peces, las algas y las esponjas. Las praderas de Posidonia parecen verdaderos jardines bajo el mar, muchísimas especies marinas crean su hábitat allí y, además, funcionan como una depuradora de agua: donde hay Posidonia las aguas son cristalinas.

Los Pirineos Son una cordillera montañosa situada al norte de la Península Ibérica, constituyen una frontera natural entre España y Francia y esconden maravillosos rincones de naturaleza salvaje. Sus picos más altos son el Aneto (3404 m), el Posets (3375 m) y el Monte Perdido (3355 m). Se trata de montañas de formación antiquísima, puesto que se originaron en la era Cenozoica. Presentan fenómenos tan curiosos como los circos de origen glaciar y lagos glaciares, ya que la glaciación de la era Cuaternaria afectó de manera particular a los Pirineos. La fauna del Pirineo es muy abundante debido a la geografía escarpada del terreno, que ha protegido la biodiversidad de la masificación humana. En total hay unas 42 especies de mamíferos en los Pirineos. Entre las aves destaca el quebrantahuesos, que se ha extinguido en casi toda Europa y ha encontrado un refugio donde volar tranquilo en los Pirineos. Una de las especies que sobrevive, aunque está amenazadísima, es el oso pardo. Y no está solo, hay otros animales que han conseguido sobrevivir ante el peligro de extinción que los amenazaba, por ejemplo el rebeco, el ciervo o el corzo.

La Graciosa, la última isla virgen En el archipiélago canario todavía queda una isla que ha permanecido impasible a los avances del mundo. Es la isla más grande del archipiélago «chinijo», que quiere decir pequeño, situado al norte de la isla de Lanzarote. Todo el archipiélago es reserva natural y su aguas, reserva marina. A pesar de ser la isla más grande, tiene solo 28 km de perímetro y actualmente viven allí 600 personas. La única manera de llegar a La Graciosa es por mar, dista 20 minutos en barco desde Lanzarote. Por la isla, la única manera de moverse, además de a pie, es en bicicleta. Vista desde el aire, La Graciosa parece un pequeño desierto en medio del océano. Dunas, pequeños acantilados, magníficas playas vírgenes de arena… y hasta cuatro montañas que se encargan de administrar los vientos que soplan en la isla, y por lo tanto, también el clima. La temperatura media anual es ideal, unos 21 ºC y pocas lluvias. Aunque la fauna terrestre no es muy abundante, es verdaderamente impresionante la fauna marina: tortugas, delfines, tiburones, martillos, etc.

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Cultura y Civilización S’informer

… y en América Futaleufú El río Futaleufú, que nace en Argentina y atraviesa la cordillera de los Andes hasta Chile, es un río enorme con uno de los rápidos más espectaculares del mundo. De hecho, en lengua mapuche Futa Leufú significa justamente eso, «río grande». En Chile, este río da nombre a la Reserva nacional Futaleufú, donde la naturaleza crece exuberante y rica. Esta reserva está situada en la Región de los Lagos de la Patagonia chilena. En los caminos que circulan entre las montañas se esconden muchos miradores desde los que se pueden contemplar todos los valles y paisajes, además de una infinidad de senderos para recorrer tanto a pie como a caballo. De hecho, el caballo ha sido durante muchos años el principal medio de transporte de estos valles y picos. Otro de los atractivos del parque son las cascadas de agua que llegan a alcanzar los 30 o 40 metros de altura. Pero lo que da verdadera fama al Futaleufú son sus espectaculares rápidos, los expertos en deportes de aventura dicen que este es uno de los tres mejores ríos del mundo para la práctica del rafting. El volcán Mombacho Nicaragua es famosa por ser la «tierra de lagos y volcanes», algunos están en activo y muchos se apagaron hace años; hay otros en los antiguos cráteres de los cuales incluso se han formado lagos. A solo 10 km de la ciudad de Granada, envuelto en niebla y nubes, se alza el volcán Mombacho, uno de los más vírgenes y menos estudiados del mundo. Su altiva figura da nombre a la Reserva natural volcán Mombacho, un tesoro de la biodiversidad. A pesar de la acelerada deforestación que se ha dado en los últimos 20 años en el Pacífico y centro de Nicaragua, la Reserva del Mombacho es uno de los pocos cerros en contener cinco ecosistemas y una rica vegetación. Es precisamente esta naturaleza tan frondosa lo que lo diferencia de otros volcanes. La palabra «nebliselva» nace de la unión de «niebla» y «selva». En este tipo de bosques hay un nivel muy alto de humedad y los árboles están siempre envueltos en niebla. Este tipo de selva tropical es, desgraciadamente, difícil de encontrar en Nicaragua, donde los abusos del ser humano y la deforestación han hecho estragos. La Española Fue una de las primeras islas que pisó Cristóbal Colón a su llegada a América en 1492. Puede que su nombre no resulte familiar, pero es la isla donde se encuentran República dominicana y Haití. El nombre con el que los indígenas conocían la isla era Quisqueya y sus habitantes eran los taínos. Pronto los españoles empezaron a someter a la población local a unos abusos y violencia tales que esta fue poco a poco desapareciendo. A partir de 1501 los colonizadores empezaron a importar esclavos africanos a la colonia. Con los años y tras varias colonizaciones, nacieron los dos estados independientes de la actual isla Española: República dominicana y Haití. En República dominicana la lengua oficial es el español, pero en Haití es el francés debido a su estado de colonia francesa durante mucho tiempo. Los Andes La cordillera de Los Andes es una impresionante cadena montañosa que atraviesa América del Sur. Es tan grande que cruza Argentina, Bolivia, Chile, Colombia, Ecuador, Perú y parte de Venezuela. De hecho, con sus 7240 km, es la cordillera más larga de la Tierra. La cima más alta de toda la cordillera es el Aconcagua, en Argentina, 6959 metros. Los Andes esconden muchos tesoros entre sus montañas: tesoros arqueológicos, por ejemplo la antigua ciudad inca Machu Picchu, en Perú; tesoros de la fauna, como la llama o el guanaco; y tesoros geológicos, como el lago Titicaca, situado en los Andes centrales, el lago navegable más alto del mundo. Una curiosidad sobre los Andes es que al llegar a la Tierra del Fuego (el punto más al sur de Latinoamérica) continúan por debajo del agua formando una cordillera submarina que emerge de nuevo en la Antártida.

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