Oltre l’unità frazionaria

Per decorare l’aula, gli alunni di una classe IV hanno realizzato questo festone.

● Osserva il disegno e completa.

Il festone intero è formato da ............. pezzi. Ogni pezzo colorato è ........ di tutto il festone.

Se ogni pezzo arancione è 1 del festone, allora 1 12 sono tutti i pezzi arancioni, quindi i 6 12 12

del festone.

Per i pezzi in arancione, hai considerato un numero di parti maggiori di 1 (l’intero)? Sì No Hai considerato solo .............. parti dell’intero, che è diviso in 12 parti uguali, cioè è stato frazionato. − La parte verde del festone rappresenta i ........ 12

del festone. In linguaggio matematico si scrive 6 12 e si chiama

frazione.

− La parte azzurra rappresenta i ........ del festone.

Ho capito che...

6 12 significa che l’intero è stato diviso in 12 parti uguali e ne sono state considerate 6.

6 12 numeratore: indica quante parti consideri denominatore: indica in quante parti hai diviso l’intero

Provo io

1 Osserva e completa.

− Da quanti pezzi è formata la costruzione? ................ − Il mattoncino rosso è ........ di tutta la costruzione. − Che parte sono i mattoncini verdi rispetto a tutta la costruzione?

........ 7

− Che parte sono i mattoncini gialli rispetto a tutta la costruzione? ........