ED. FÌSICA
ED. FÍSICA META DE COMPRENSION: Los estudiantes de la sede Musinguita estarán en capacidad de identificar que es la coordinación y la dinámica en general.
EL ENCUENTRO Comenzaremos el día con una canción llamada “no me han visto” para así conocer un poco más a los niños y para comenzar el día de una mejor manera. NO ME HAN VISTO No me ha visto, no me han conocido mi nombre es_________ ________ mi apellido ya me vieron ya me conocieron ahora le toca a usted…
MOMENTO PARA VER: En este espacio se le harán una serie de preguntas a los niños para evaluar sus conocimientos previos referentes al tema. ¿QUE ES COORDINACION? ¿PARA QUE NOS SIRVE LA COORDINACION EN AREA DE EDUCACION FISICA?
MOMENTO PARA COMPRENDER Se les enseñara un video a los niños donde los niños puedan comprender más a fondo que es la coordinación en educación física, en el cual podrán hacer cualquier pregunta respecto al tema
VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=D1oxOSWvzGE
Explicación:
¿Qué es coordinación? La coordinación es una capacidad física complementaria que permite al deportista realizar movimientos ordenados y dirigidos a la obtención de un gesto técnico. Coordinación dinámica general: Los movimientos son dirigidos y están sincronizados afectando a todo el cuerpo, desde los pies hasta la visión, pasando por tronco y brazos o manos. En el gesto del salto, tanto vertical, como horizontal, la correcta contracción y relajación secuenciada y ordenada de los músculos aumentará la marca Coordinación segmentaria: Se refiere a los movimientos que realiza un segmento un brazo, una pierna y que pueden estar relacionados con un objeto: un balón, una pelota. Diferenciaremos dos tipos de coordinación segmentaria: Coordinación óculo –pédica, los movimientos los organizamos con las piernas (pie) y los ojos (óculo), como en fútbol; y Coordinación dinámica general: Intervienen los brazos y manos, con los ojos, como en baloncesto. Coordinación Espacial: Los movimientos son ajustados para adaptarse al desplazamiento de un móvil y / o al de los demás deportistas, cuyas trayectorias se producen en un espacio.
MOMENTO PARA ACTUAR
En este momento se realizaran unas actividades físicas en la cancha, así que antes de comenzar las actividades haremos un previo calentamiento y un adecuado estiramiento para poder hacer adecuadamente la actividad física, a continuación en la cancha se encontraran unos aros y bastones en los cuales realizaremos unas actividades donde se puedan utilizar todas las partes del cuerpo. Con los aros realizaremos una actividad llamada “paticos al agua y a tierra”, en la cual los niños cuando la docente en formación diga patitos al agua, deberán dar un salto al frente cayendo en los aros, y cuando la docente en formación diga, patitos a tierra deberán saltar fuera del aro y caer a tierra y así sucesivamente, terminada esta actividad se hará una especie de rutina con los bastones y los aros donde empezaran corriendo luego deben saltar los bastones con el pie derecho y manos atrás luego de pasar todos los bastones pasaran a coger los aros y jugaran a los ula ula.
MOMENTO PARA VALORAR Aquí se trabajaran con conos, se pondrán en sic sac y los niños pasaran de un lado a otro sin tocar los conos y repetiremos esta actividad con los bastones y las manos levantadas.
MOMENTO PARA CONCERTAR: En este espacio se le preguntara a los niños que conocimientos nuevos obtuvieron y cuáles fueron las dinámicas con las cuales se les dificulto más mantener la coordinación.
SEGUNDA CLASE META DE COMPRENSION: Los estudiantes del C.R.I Nobogacita estarán en capacidad de identificar que es la coordinación y la dinámica en general.
EL ENCUENTRO llamada “
Comenzaremos la clase con un cordial saludo y con una canción
MOMENTO PARA VER En este espacio vamos a indagar sobre los conocimientos que a los niños les quedaron de la clase anterior.
MOMENTO PARA COMPRENDER Realizaremos una dinámica en la cual los niños deberán estar muy concentrados para poder que no pierdan la coordinación. COMO DICE EL TAMBOR Para esta dinámica se necesitara un tambor o también podemos utilizar las manos, la actividad consiste en que todos los niños y la maestra en formación estarán sentados en el suela ya sea en el salón o en la cancha, la docente hará un sonido en el tambor el niño que este al lado deberá hacer el mismo sonido que hizo la docente, y el niño que sigue deberá hacer el sonido que hizo el compañero y así sucesivamente hasta que todo el grupo realice la actividad.
MOMENTO PARA ACTUAR Continuaremos realizando una actividad que consiste en que los niños deberán hacerse en parejas y deberá ponerse uno frente al otro y con un balón deberán lanzarlo al otro compañero con la mano derecha y dejar la mano izquierda atrás y el otro compañerito deberá tomar el balón con la mano izquierda y dejar la mano derecha atrás, así lograremos identificar la coordinación que poseen los niños.
MOMENTO PARA VALORAR
En este momento se realizara con los niños una dinámica llamada “palmitas”, la cual consiste en que todos los niños deberán hacerse en parejas y colocarse uno frente al otro y con la docente en formación deberán contar 8 pasos hacia atrás, y luego deberá contar los mismos pasos hacia adelante y cuando se encuentre frente a su compañero deberá aplaudir 8 veces, esta actividad se realizara hasta que todo el grupo obtenga la misma coordinación.
MOMENTO PARA CONCERTAR En este espacio será donde los niños podrán preguntar a las maestras en formación las dudas que se les género en el transcurso de las clases, y las docentes estarán muy pendientes a lo que los niños tenga que preguntar.
CLASE 3 Meta de comprensión: Los estudiantes estarán en la capacidad de participar de bailes que preparemos de diferentes ritmos todo esto llevando al tema de la expresión corporal. Llevaremos bailes de diferentes ritmos y géneros y bailaremos con los niños y les enseñaremos pasos para que los niños se motiven a expresarse por medio del cuerpo.