SOCIALES
SOCIALES CLASE #1 META DE COMPRENSIÓN: Los estudiantes de la cede musinguita conocerán más acerca de nuestro municipio y el origen de su nombre (Frontino). EL ENCUENTRO: Para iniciar el trabajo en esta área se hará una pausa activa con el juego “PARA PA PIN, PARA PA PON” Cuando la maestra en formación diga PARA PA PIN todos deberán ponerse de pie; y cuando la maestra diga PARA PA PON todos deberán sentarse, esto se hará por un corto tiempo, mientras que logramos despertar de nuevo el interés por las clases.
MOMENTO PARA VER: Para iniciar la clase, las maestras en formación esconderán las fichas de un rompecabezas por diferentes lugares de la escuela, pero en el kiosco estará la primer pista para que encuentren la primera ficha, en el lugar donde encuentren la primera ficha también encontrarán la pista de para ser guiados a la segunda ficha y así sucesivamente hasta encontrar todas las fichas y juntarlas. En el gran rompecabezas estará la palabra FRONTINO, la idea central de hacer esto es iniciar hablar sobre la historia y origen del nombre que se le dio a nuestro municipio. ROMPECABEZAS
(NOTA: Las pistas se deben hacer desentendiendo el lugar donde se vaya a desarrollar la actividad, no conozco con que espacio cuenta Nobogacita por ser un colegio, así que estas pistas creo que estarán más inclinadas a las escuelitas.) PISTA 1: Para tener la escuela limpia siempre que comes algo desechas las cosas en mí. (Basurera) PISTA 2: Soy la dueña de todos los libros de la escuela, iniciando por las guías con las que trabajas todos los días. (Biblioteca) PISTA 3: Todos los días comes tus alimentos sobre mi (mesa del restaurante) PISTA 4: Cuando necesidades humanas tienes a mí siempre vienes. (kiosco) MOMENTO PARA COMPRENDER:
¿POR QUÉ CREES QUE NUESTRO MUNICIPIO SE LLAMA FRONTINO? Cada niño va dando su opinión sobre esta pregunta y las maestras en formación tomarán nota en el tablero de cada una de las cosas que ellos digan; al finalizar las maestras darán a conocer el origen del nombre de nuestro municipio por medio de dos imágenes que tendrán ilustradas las cosas o sucesos más importantes por los cuales se dio ente nombre a Frontino. ORIGEN DEL NOMBRE:
El nombre del municipio se ha querido explicar por el vocablo que indica la presencia de algunas manchas blancas en la frente de los caballos, micos y otros animales, también, la placa brillante que ostenta el Cerro Plateado en su parte superior; otros dicen que viene del Páramo del Frontino, inmensa mole montañosa que pertenece al distrito de Urrao. De las anteriores hipótesis, la más aceptada popularmente es la primera. Los personas que dieron este nombre a Frontino Fueron unos Señores Arias y Guzmán
Esto mismo se escribirá en el tablero para que los niños tengan el dato y además a cada uno se le dará la imagen del cerro plateado y el caballo para que lo consignen en sus cuadernos.
Las imágenes que se les mostraran de manera muy visible serán las del cerro plateado del municipio y un caballo que tenga esta mancha en su frente. Y esto será en el mismo momento que se les dará la explicación del porque este nombre a nuestro municipio.
MOMENTO PARA ACTUAR: Se organizarán 2 equipos repartidos de una forma equitativa, cada equipo forma una hilera para jugar “ENCOSTALADOS” La idea principal del juego es iniciar el recorrido en costales desde un extremo de la cancha y al otro extremo hay bombas amarradas en una larga cabuya, cada uno de los integrantes deberá coger una bomba y regresar con ella a llevársela al equipo. La actividad durará hasta que se terminen las bombas, el equipo que más bombas logre recoger es el ganador pero no puede dejar explotar ninguna bomba, ya que dentro de ellas hay unas preguntas formuladas. En total serán 10 bombas.
MOMENTO PARA VALORAR: Como en las bombas recogidas en la actividad anterior hay preguntas cada equipo en una hoja deberá responder o deberá poner si es falso o verdadero el enunciado que hay en cada papel. 1. ¿Frontino es un barrio Falso o verdadero? 2. ¿Por qué se llamó Frontino a nuestro municipio? 3. ¿Frontino es el nombre que se le da a un lunar que tienen los caballos en su frente? falso o verdadero. 4. ¿Frontino se llama así porque tiene muchos caballos? Falso o verdadero 5. ¿Qué es lo que más te gusta de Frontino? 6 ¿Frontino se llama Frontino por que el papa Francisco así quiso? Falso o Verdadero 7. ¿Frontino se llama así porque indica la presencia de algunas manchas blancas en la frente de los caballos, micos y otros animales, también, la placa brillante que ostenta el Cerro Plateado en su parte superior? Falso o verdadero. 8.¿Dicen que el nombre de Frontino viene del Páramo del Frontino? Falso o verdadero. 9 ¿El cerro plateado de Frontino es un volcán? Falso o verdadero. 10. ¿La inmensa mole montañosa pertenece a Frontino o a Urrao?
MOMENTO PARA CONCERTAR: Para este momento se les asignará una pequeña tarea que deberán realizar junto con su familia. TAREA: Pregúntale a una persona adulta de tu familia que historia saben sobre el origen del nombre que se le dio a nuestro municipio y escríbela en tu cuaderno de Sociales.
CLASE # 2 META DE COMPRENSIÓN: Los estudiantes de la sede Musinguita conocerán el mapa de Frontino y sus límites, y así mismo aprenderán a ubicarlos. EL ENCUENTRO: Se hará la pausa activa “LA MAR ESTA AGITADA” para hacer el cambio de clase. MOMENTO PARA VER: Saldremos en busca de un tesoro, pero para ello deberemos primero seguir un mapa que las maestras en formación propiciarán, en este mapa estarán dibujados lugares de nuestra escuela por los que debemos pasar para conseguir el premio final. MAPA PARA HALLAR EL TESORO
MOMENTO PARA COMPRENDER: El tesoro encontrado fue el mapa de Frontino, entonces con este explicación de cada uno de los municipios con los que limita Frontino.
se hará la
ORIENTE: Cañasgordas. OCCIDENTE: Vigía de Fuerte y Murindó. NORTE: Dabeiba y Uramita. SUR: Urrao y Abriaquí.
MOMENTO PARA ACTUAR: A cada niño se le dará una fotocopia con el croquis del mapa de Frontino, además de papel seda color verde y color amarillo, la mitad del mapa lo rellenaran con bolitas de papel seda verde y la otra mitas del otro color. Culminando se consignara en el cuaderno.
MOMENTO PARA VALORAR: En una hoja se le entregará a cada niño los siguientes enunciados: Frontino Limita con ___________ al oriente
Frontino limita al occidente con _________ Frontino limita al norte con _________ Frontino limita al sur con ___________
ORIENTE: cañasgordas. OCCIDENTE: Vigía de Fuerte y Murindó. NORTE: Dabeiba y Uramita. SUR: Urrao y Abriaquí.
El deberá llenar los espacios con los nombres de los municipios con los que limita el Frontino y al terminar lo pegara en el cuaderno.
MOMENTO PARA CONCERTAR: TAREA: En un cartón con ayuda de mi familia realizar el croquis de Frontino, ubicar sus límites, y con las hojas de revista que me dará mi profesora rellenar con imágenes de personas de diferente color de piel y cabello, formando un collage para traer la próxima clase y compartir con mis compañeros.
CLASE # 3 META DE COMPRENSIÓN: Los estudiantes del C.E.R musinguita conocerán la bandera de Frontino y la explicación de por qué cada uno de sus colores. EL ENCUENTRO: Iniciaremos la clase con el juego “ardillitas a su nido” Que consiste en formar parejas y estas deberán cogerse de las manos y en el medio debe haber otro compañero que será la ardilla. Cuando la maestra en formación diga “ardillitas fuera de sus nidos”, las ardillas deberán salir de sus
nidos, cuando diga “ardillas a su nido” deberán buscar algún nido. Esto con el fin de hacer una dinámica en medio del cambio de clase. MOMENTO PARA VER: Paquete chileno Haremos una mesa redonda, y se comenzará a rotar el paquete chileno, que tendrá preguntas como: 1. ¿Qué es una bandera? 2. ¿Conoces la bandera de Frontino, de qué color es? 3. ¿Sabes que representan los colores de la bandera de Frontino? 4. ¿La bandera de Frontino tiene sus franjas de forma Horizontal o vertical? 5. ¿En qué lugares haz visto la bandera de Frontino? MOMENTO PARA COMPRENDER: 1. Se les dará a conocer el concepto de lo que es una bandera: ¿QUÉ ES UNA BANDERA? Una bandera es una pieza que se emplea como insignia de un país, un equipo, etc.; suele estar sujeta por uno de sus lados cortos a un mástil o a una cuerda
2. Se les dará a conocer la bandera de Frontino y deberán plasmarla en el cuaderno de sociales. 3. Se les explicará cual es la bandera de Frontino y porque cuenta con los colores amarillo y verde y luego consignarán en sus cuadernos lo siguiente:
La Bandera de Frontino está representada por los colores amarillo y verde claro, en franjas horizontales iguales. El amarillo representa la riqueza oro que tienen sus montañas y ríos. El verde, la esperanza y la riqueza agrícola de la municipalidad. El verde tiene el tono del cogollo de la mata de caña, principal producto de Frontino. Su escogencia, inicialmente, no se debe a ninguna norma del H. Concejo Municipal sino a la respuesta creativa e improvisada de la educadora Margoth Pérez de Calle, ante una pregunta de sus alumnos.
MOMENTO PARA ACTUAR:
Se les dará a cada niño media hoja de papel iris amarillo, media hoja de papel iris verde, un palo de chuzo y colbón, con estos materiales haremos la bandera de Frontino.
MOMENTO PARA VALORAR: Todos saldremos al patio y pondremos en algún lugar visible de nuestra escuela cada una de las banderas que realizamos con hojas iris, y al ingresar de nuevo al aula deberá inventarse una corta historia con base a este título “ La historia de la bandera de Frontino” en una hoja que se les dará de block a cada uno.
MOMENTO PARA CONCERTAR: Terminada la historia en mesa redonda compartiremos algunas de las historias realizadas y antes de salir en un pequeño mural en el aula cada uno pegará su creación.
CLASE 4 META DE COMPRENSION: Los niños estarán en la capacidad de conocer el escudo de nuestro municipio y la descripción de cada cuartel. EL ENCUENTRO: Vamos a escuchar y cantar luego la canción del sapo pepe, para tener en cuenta la frase con que estamos trabajando la enseñanza de lecto- escritura. Yo tengo un sapo que se llama pepe, que salta y salta por todo el jardín, no tiene cola y es de color verde, No me hace caso siempre salta así.
Le digo pepe ven aquí y el salta salta, pepe toma y el salta salta, pepe para ya y el salta salta, Te vas a marear me vas a marear.
Y cuando llueve salta por los charcos, y ese pósito donde va a dormir, no tiene cola y es de color verde, No me hace caso siempre salta asi...
Le digo pepe ven aquí y el salta salta, pepe toma y el salta salta, pepe para ya y el salta salta, Te vas a marear me vas a marear.
MOMENTO PARA VER: Se iniciará realizando una mini pasantía por el corredor (Biblioteca- auditorio) En esta los pequeños podrán observar diferentes escudos de países vecinos, municipios, el de nuestro país, equipos de futbol, de del nuestro departamento, municipio e Institución. Después de haber observado diferentes escudos se le hará una pregunta abierta: ¿Qué es un escudo? MOMENTO PARA COMPRENDER:
Cuando ellos respondan verbalmente a esta pregunta se les dará la explicación de lo que es un escudo y se les darán ejemplos ¿QUÉ ES UN ESCUDO? Un escudo es un distintivo de una entidad o corporación. Como por ejemplo los equipos de futbol o las Instituciones Educativas.
Como ya conocerán bien lo que es un escudo, pasaremos a mostrar el escudo de Frontino de forma muy visible:
Cuando la visualicen bien se explicará lo que significa cada uno de los cuarteles: CUARTEL 1: Muestra la riqueza del municipio. CUARTEL 2: Los productos y realidad del municipio. La Diosa Ceres (Diosa de la agricultura) muestra el progreso e invita a la industria. CUARTEL 3: El heraldo muestra el progreso sin tropiezo sobre paz. Y EL PENDÓN ROJO: Amor por el trabajo, progreso y libertad de los Frontineños. Después de la explicación en su cuaderno transcribirán lo siguiente: EL ESCUDO DE FRONTINO
El escudo de Frontino tiene 4 cuarteles, en los que representa la producción y riqueza de la economía Frontineña. Además de un pendón rojo que simboliza el amor al trabajo.
MOMENTO PARA ACTUAR: Se les dará el escudo de Frontino para colorear; como base estarán mirando el escudo que se presentó anteriormente. ESCUDO PARA COLOREAR
MOMENTO PARA VALORAR: En parejas se les entregará un rompecabezas del escudo para que lo armen correctamente.
CLASE # 5 META DE
COMPRENSIÓN:
Los
estudiantes,
conocerán,
escucharán
y
aprenderán el himno de Frontino, además de recordar las consonantes s y p.
MOMENTO PARA VER: Se iniciará la clase escuchando el himno a Frontino, pero no se dirá de donde es el himno, porque al final se le preguntará a ellos:
¿Qué fue lo que acabamos de escuchar? ¿De dónde es el himno? ¿Qué se menciona en el himno? ¿Quién canta el himno? ¿Qué es un himno? MOMENTO PARA COMPRENDER: Para el desarrollo de este momento, se dará respuesta a los interrogantes anteriores, y se les compartirá en una historia los datos más importantes sobre el himno de nuestro municipio.
Estando una vez sentados, 2 señores de barbas blancas, decidieron inventar un himno que nos representará. El doctor Luís Héctor Cadavid Elejalde, alcalde en el año de 1981, dijo –Yo me encargo de la letra- Y el maestro Tomas Burbano aporto su hermosa música. Uniendo sus talentos se hizo el himno a Frontino, con una letra que muestra lo bonito que es nuestro municipio.
Se le entregará a cada uno el himno de Frontino en una fotocopia para que lo tengan en su cuaderno. HIMNO A FRONTINO
¡OH! Frontino, vitral venturoso Do la dicha se extiende sin par, En tu suelo rugiente y hermoso Tus colinas preludian la paz.
El plateado domina celoso Sus vertientes con ritmo tenaz Y en las tardes de sol ardoroso Ilumina los prados y el mar.
Son tus hijos hermanos dichosos De la raza que un día gritara, Libertad, con trabajo, armonioso Fue la herencia del Gran Nutibara.
Recordando la historia cantemos Por Frontino sus himnos de honor Y al influjo inmortal escuchemos Las salmodias indianas de amor.
También se les recordará la posición que se debe tomar para entonar el himno, sin importar el lugar en el que estemos. MOMENTO PARA ACTUAR: Con un color amarillo mientras escuchan el himno van coloreando las letras S que haya en la letra del himno. Y con color verde las letra P.
MOMENTO PARA VALORAR:
Vamos a escuchar estrofa por estrofa y cantarla para aprendernos entre todos el himno.
MOMENTO PARA CONCERTAR: TAREA: 1. Repasar en casa el himno. 2. Para la próxima clase traer: Un trozo de madera, un trozo de caña y granos de café.
CLASE # 6 META DE COMPRENSIÓN: Los estudiantes de la sede musinguita conocerán sobre los aspectos económicos de nuestro municipio (Frontino) EL ENCUENTRO: Vamos a cantar la canción el sapo no se lava el pie como pausa activa para iniciar la clase.
MOMENTO PARA VER: Se recibirán las cosas que se pidieron como tarea en la clase anterior, (las maestra en formación también llevarán además de vacas de juguete) todo esto lo vamos a poner organizado en una mesa formando un maqueta. MOMENTO PARA COMPRENDER:
Por medio de una diapositiva se les mostrará a los niños en que se basa la economía de nuestro municipio: Ganadería, caña de azúcar, madera, y café Se les explicará cuales y por qué es la base de nuestra economía como municipio.
MOMENTO PARA ACTUAR: En el suelo se pondrán pedazos de cartón con los siguientes dibujos: Caña de azúcar, ganado, madera, café, lechería, panela entre otros. Elegirán el que quieran y en una mesa habrá trozos de papel arena, aserrín, colbon, plastilina y lana. Elegirán una pequeña cantidad de esos materiales, y con ellos le darán vida a la imagen que eligieron.
MOMENTO PARA VALORAR Se hará en el tablero un crucigrama gigante, en vez de números o letras se encontrarán la imagen de productos que generan buena economía en nuestro municipio. Y lo que deberán hacer es completar con las letras que falten: Ejemplo:
c
f é
En el ejemplo como vemos hace falta tan solo una letra y es la a entonces entre todos vamos a solucionar el crucigrama.
MOMENTO PARA CONCERTAR: En el cuaderno con ayuda de mi familia dibujar productos de nuestra comunidad que hacen parte de la base econ贸mica de nuestro municipio.