¿EN QUÉ CONSISTE DIAGNÓSTICO?
Consiste en planificar, ejecutar, y evaluar acciones en el proceso educativo, que responden a la realidad, necesidades, intereses, y problemas del estudiante, docentes y familia.
PLANEACIÓN EDUCATIVA
DIAGNÓSTICO
PAT R I C I A G U E R R E RO
E L I Z A B E T H S A N TA N A H. L I C . E N E D U. PREESCOLAR
ZACATECAS, ZAC. 17/03/2017
¿QUÉ ES UN
CARACTERISTICAS DE UN
DIAGNÓSTICO?
DIAGNÓSTICO?
ES EL PROCESO A TRAVES DEL CUAL EL ESTADO O SITUACIÓN EN QUE SE ENCUENTRA ALGO O ALGUIEN PARA PODER INTERVENIR, SI ES NECESARIO, PARA APROXIMARLO A LO IDEAL.
La evaluación diagnóstica un proceso continuo en el que se identifican tres momentos: a) obtención de información. b) la valoración de esta información c) una toma o adopción de decisiones.
¿PARA QUÉ SIRVE EL DIAGNÓSTICO?
1) ES UNA ESTANCIA EVALUATIVA LA QUE DEBE INICIAR TODO PROCESO. 2) ES LA PRIMERA DE LAS EVALUACIONES FORMATIVAS, POR LO TANTO NO
SU FINALIDAD ES ESTABLECER LOS CRITE-
INCIDE EN LA CALIFICACIÓN DE LOS
ANTES DE INICIAR UNA ETAPA DE ENSE-
ESTUDIANTES YA ES SOLO SE DETERMI-
ÑANZA-APRENDIZAJE.
NA EL NIVEL DE DOMINIO DE UN
APRENDIZAJES PREVIOS QUE MARCAN EL
APRENDIZAJE PRECISO.
PUNTO DE PARTIDA PARA EL NUEVO
3)ES DINAMICO SE PARTE DE UNA SI-
APRENDIZAJE.
TUACIÓN RELA PROCURANDI LLEGAR A
LAGUNAS O ERRORES QUE PUEDAN DIFI-
LO IDEAL.
CULTAR EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS
4) REQUIERE DE INSTRUMENTOS CON BUENAS CUALIDADES PSICOMÉTRICAS. 5) SU FUNCIÓN ES DE REGULACIÓN. 6) SU EVALUACIÓN SERÁ PREFERENTEMENTE CUALITATIVA (A NOTA OBTENI-
PLANTEADOS.
DA NO INCIDIRÁ EN LA CALIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE).
7) ES PROPOSITIVO (INTENCIONADO) YA QUE TIENE COMO OBJETIVO: RELEVAR LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS.
RIOS METODOLÓGICOS Y PEDAGÓGICOS QUE SE VAN A EMPLEAR.
ESTABLECER EL NIVEL REAL DEL ALUMNO • IDENTIFICAR
• DETECTAR CARENCIAS,
• DISEÑAR ACTIVIDADES.
• DETECTAR OBJETIVOS QUE YA HAN SIDO DOMINADOS, A FIN DE EVITAR SU REPETICIÓN.