Fuente: Europa Press
Finalmente, incardinado en los dos anteriores pero merecedor de una categoría aparte, el video, como lenguaje transversal omnipresente para nuestros jóvenes. Necesitamos, como también hemos visto en otras ocasiones, ofrecer alternativas a los contenidos “basura” que muchas veces se consumen. Repositorios de contenido en este formato, la presentación de trabajos en el mismo, la construcción de canales temáticos en YouTube e Instagram sobre los temas que se estén estudiando, tutorizados o no por educadores, son algunas propuestas. Vivimos tiempos difíciles, pero también apasionantes, momentos de ensayo-error, de aceleración y de consolidación de unas tecnologías para la educación que todos los que llevamos años en esto consideramos imprescindibles en el ecosistema actual. Sin olvidar la necesidad de solucionar cualquier tipo de brecha (económica, social, geográfica, etcétera) que impida su uso, es momento, para los apasionados del conocimiento, de aprovechar todo su potencial. * Artículo publicado originalmente en Cuadernos de Pedagogía, núm. 509, mayo de 2020.
Uno de cada cinco jóvenes de todo el mundo dejó de trabajar desde el comienzo de la pandemia
U
no de cada cinco jóvenes de todo el mundo ha dejado de trabajar desde que comenzó la pandemia del coronavirus, según se desprende de un estudio realizado por la Organización Internacional del Trabajo (OIT). Además, en este último análisis de la OIT sobre el impacto del coronavirus en el mercado laboral también se revela que los jóvenes que siguen empleados han visto reducidas sus horas de trabajo en 23 por ciento. La OIT ha dejado claro que la pandemia está afectando de manera “desproporcionada” a los jóvenes, pero que también el incremento del desempleo “rápido y sustancial” registrado en todo el mundo a partir de febrero afecta más a las mujeres jóvenes que a los hombres. Para la organización, la pandemia inflige un triple impacto sobre los jóvenes, ya que no sólo destruye sus empleos, sino también su educación y su formación y “coloca grandes obstáculos en el camino para quienes buscan entrar en el mundo del trabajo o cambiar de empleo”. Por ello, ha pedido respuestas políticas “urgentes, concretas y a gran escala” dirigidas a apoyar a los jóvenes. Así, insta a impulsar programas amplios de garantía de empleo o formación en los países desarrollados y programas intensivos de empleo, así como garantías en las economías de ingresos medios y bajos.
Ilustración: Freepik
A nivel mundial, el director general de la OIT, Guy Ryder, ha señalado que, si no se toman medidas “inmediatas y significativas” para mejorar la situación de esta generación, “el legado del virus podría acompañarlos durante décadas”. “Si su talento y su energía son marginados por falta de oportunidades o de competencias, esto ocasionará un daño al futuro de todos y hará que sea mucho más difícil reconstruir una mejor economía pos-Covid”, ha añadido. El año pasado, la tasa de desempleo de los jóvenes era de 13.6% y “ya era más alta que la de cualquier otro grupo”. En todo el mundo había alrededor de 267 millones de jóvenes que no trabajaban ni seguían una educación o una formación. Asimismo, los jóvenes de 15 a 24 años de edad que estaban empleados tenían mayores posibilidades de estar en formas de trabajo que los hacía “más vulnerables”, como “ocupaciones mal remuneradas, en el sector informal, o como trabajadores migrantes”.
El Mundo de la Educación
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