Els Àpits #59 by Escola Pia Olot

Revista de lâ&#x20AC;&#x2122; E s c o l a Pia d'Olot J U N Y 2016

#59

18 OPINIÓ/TIC

EDITORIAL

COORDINACIÓ: Carrie Dorca REDACCIÓ: Comunitat Educativa de l'Escola Pia d'Olot. CORRECCIÓ LINGÜÍSTICA: Carrie Dorca, Teresa Juanola, Genoveva Pascual DISSENY: Ferran Coves

www.olot.escolapia.cat

OPINIÓ

OPINIÓ/LLIBRES

yComentaris

i recomanacions de llibres.

50 54 56 52

MENJADOR

ESCOLES VERDES

PORTADA I CONTRAPORTADA: Marta López. Alumna de 4t d'ESO.

AMPA

EXTRAESCOLARS ESPORTIVES

24 4044 30 MIRADES

CÒMIC

CURIOSITATS

EXALUMNES

42 46 ACUDITS

58 MEDIATECA

Recomanacions de llibres.

EL CONTE

ETAPA 3-7

64 70 76 66 80 68 92 PASTORAL

PLÀSTICA

ECOLOGIA EMOCIONAL

MÚSICA

74 ENGLISH

ETPA 7-12

ESO

CICLES FORMATIUS

4 OPINIÓ

ELSÀPITS#59

SOMIAR!

Tinc un somni, només un somni, seguir somiant. Somiar am somiar amb la igualtat i tant de bo ja no tingués necessitat Martin Luther King, Premi Nobel de la Pau al 1964, enca nostres desitjos d’un món millor.

MIQUEL ÀNGEL ZARZA Director de l'Escola Pia d'Olot

ealment pensem que els somnis es poden fer realitat? De ben segur que coneixem molts personatges històrics que en un moment concret han utilitzat l’expressió del somni per predir o avançar esdeveniments que en un futur podrien esdevenir reals. Una

de les frases més conegudes en referència a això: Tinc un somni, només un somni, seguir somiant. Somiar amb la llibertat, somiar amb la justícia, somiar amb la igualtat i tant de bo ja no tingués necessitat de somiar-les. Aquests anhels de Martin Luther King, Premi Nobel de la Pau al 1964, encara avui en dia són ben presents en els nostres desitjos d’un món millor. Podem pensar que

ÉS DIFÍCIL IMAGINAR QUE PODEM SOMIAR QUELCOM SENSE PRÈVIAMENT TENIR UNA REPRESENTACIÓ MENTAL D’ALLÒ QUE EL NOSTRE CONSCIENT O SUBCONSCIENT PROJECTA.

s’han complert en part, que encara queda molt de camí per recórrer, que mai hi arribarem, però el somni ens ajuda a empènyer cap un objectiu en el que hi destinem treball, esforç i convicció. És difícil imaginar que podem somiar quelcom sense prèviament tenir una representació mental d’allò que el nostre conscient o subconscient projecte. Amb aquesta premissa, podem entreveure que tot allò que transferim als nostres fills o alumnes a través del coneixement i l’experimentació esdevindrà l’origen dels seus somnis. Per tant, si volem que tot allò que ells somiïn es-

ELSÀPITS#59

OPINIÓ 5

mb la llibertat, somiar amb la justícia, t de somiar-les. MLK. Aquests anhels de ara avui en dia són ben presents en els tigui orientat cap a la construcció d’un món millor i d’una societat més justa, hem esforçar-nos tots plegats perquè això sigui un fet. En la construcció del coneixement, en l’adquisició de les competències emocionals i acadèmiques, en el treball cooperatiu, en tots i cadascun d’aquets àmbits hem de tenir molt clar que l’alumne és el centre de tot, i que els seus somnis i els seus anhels, compartits amb els de tantes altres persones són els que faran possible fer realitat alguns dels desitjos que a dia d’avui molts de nosaltres tenim. No ens hem de cansar de somiar, d’il.lusionar-nos,

de tenir esperança, però sobretot, de creure en els nostres fills. Creure en ells i confiar-hi, vol dir estar al seu costat quan ens facin propostes o ens desvetllin alguns dels seus somnis. Vol dir ajudar-los a créixer o descobrir el que costa fer realitat les coses. Us convido a somiar, a gaudir dels somnis, però sobretot, a fer-ho conjuntament amb els que teniu a prop vostre. Espero que aquest estiu, la nit de Sant Llorenç, a més de gaudir de la pluja d’estels, aprofiteu per demanar un molt bon desig i somieu que es farà realitat. Bon estiu i bones vacances.

NO ENS HEM DE CANSAR DE SOMIAR, D’IL.LUSIONAR-NOS, DE TENIR ESPERANÇA, PERÒ SOBRETOT, DE CREURE EN ELS NOSTRES FILLS.

6 OPINIÓ

ELSÀPITS#59

UN ALTRE FINAL DE CURS Ja arriba un altre final de curs, i amb ell, un munt d’activitats que fan que aquests dies tots anem una mica de bòlit. Fem mil activitats que requereixen la il.lusió, les ganes, el temps , l’afany i l’esforç que hi posem, tant alumnes com professors.

ón activitats de tota mena, proves finals, lliuray ment de treballs a darrera hora, pactes a dos o tres bandes per poder assolir els objectius mínims d’alguna àrea, acabament de projectes de curs… Però també hi ha les activitats més divertides de l’any: preparem el comiat dels alumnes de quart, la festa de final de curs, celebrem amb pastissos o vermuts el tancament d’extraescolars, fem clauers solidaris, participem en els esdeveniments que la nostra ciutat organitza… Però, sens dubte, la que més

TERESA JUANOLA Professora de Llengua Catalana

m’emociona i me n’orgulleix com a educant i acompanyant en l’aprenentatge de la vida dels nostres nois i noies és el cabassat de reconeixements que cada final de curs, els nostres alumnes reben, en forma de premis, pel treball que han realitzat durant tot aquest temps. Parlo de la felicitació de l’avi al nét o néta per la feina ben feta, el premi monetari d’un concurs, el diploma que els fa conscients del treball responsable, les estades merescudes a diferents llocs de la geografia catalana, la participació a concursos d’àmbit nacional, la possibilitat de col.laborar en projectes universitaris… i l’aplaudiment final i emocionat que

tanca tota una etapa i una estada a l’escola el dia de la festa dels de quart. L’escola tancarà les portes a principis d’estiu però de ben segur que el proper setembre tornarà a estar preparada per fer-nos sentir contents i orgullosos a tots d’una feina ben feta!!!

ELSÀPITS#59

OPINIÓ 7

ELS JOVES SÍ LLEGEIXEN

GENOVEVA PASCUAL CARDONA Psicòloga i dinamitzadora de la Mediateca

uantes vegades no hem sentit a dir que els joves no llegeixen, que dediquen masses hores a la tecnologia, que no els interessa...

Doncs bé, per sort, aquesta tendència està canviant i els joves són grans consumidors de lectura. Això es demostra fent una volta pels cinemes, les llibreries i les xarxes socials. Pel.lícules de sagues literàries, prestatges de les

llibreries dedicats a ells i com no podia ser d'una altra manera, canals de Youtube, perfils d'Instagram i altres xarxes dedicades a llibres creades i gestionades per joves que es van fent recomanacions entre ells. Podríem parlar del Wattpad, del "quellegeixes.cat", "Booktrailers", etc... Però això ja us ho explicaran els joves. També podem parlar del club de lectura de primer d'ESO on 16 alumnes han decidit apuntar-s'hi en horari extraescolar per parlar de llibres, llegir i fer activitats relacionades amb el fet

de llegir. La lectura entre els joves està viva i això és una gran noticia!

*Hàbits de lectura i compra de llibres a Catalunya 2015. Generalitat de catalunya *https://issuu.com/icec_generalitat/docs/h__bits_de_lectura_a_catalunya_2015

8 OPINIÓ

ELSÀPITS#59

LLEGIR, UN FET IMPORTANT EN LA

M’han demanat que escrigui sobre la importància de la lectura en la nostra vida. Quan m’ho van proposar vaig pensar que tenia una feina duríssima! Com explicar, o millor dit, com convèncer que cal llegir.

MARGALIDA ASPARÓ Directora pedagògica

esprés de molts esborranys he decidit que hi havia dues coses que m’ajudarien. En primer lloc, dir la veritat i en segon lloc, confiar en vosaltres. Anem per la primera, seré sincera. Llegir m’agrada molt i estic convençuda que si llegiu sereu persones més bones i més valentes. M’indigna quan dieu que no us agrada llegir, i que no voleu fer-ho. Anem per la segona, us he

de dir que confio en vosaltres! De fet, estic convençuda que us en sortireu. Tots vosaltres sabeu llegir. I si no, ¿com sobreviuríeu no podent llegir els Whatsapp del mòbil? Imagineu que de cop perdéssiu aquesta capacitat? Obriríeu el mòbil i no entendríeu res, no podríeu contestar, quedaríeu aïllats del món. Però això no és així, llegiu missatges, amb agilitat i voracitat. Però també estic convençuda que podeu anar més lluny. Podeu buscar un plaer nou. Valgui la comparació: men-

¿COM SOBREVIURÍEU NO PODENT LLEGIR ELS WHATSAPP DEL MÒBIL? IMAGINEU QUE DE COP PERDÉSSIU AQUESTA CAPACITAT?

jant pa, formatge i bevent aigua podríeu viure, però la veritat és que un plat de macarrons poden ser exquisits, també una coca-cola fresca pot esdevenir un plaer. Un llibre és això, simplement un plaer. Un plaer de fet molt senzill. Un llibre, sol ser petit, alguns se’n diuen de butxaca, altres digitals. Un llibre és relativament barat, utilitzable en qualsevol moment i espai. Obrint-lo per la primera pàgina pots veure de tot: personatges inexistents, escenaris màgics, fets terribles o moments dolcíssims i sensuals. Curiosament com una pantalla de videojoc o de televisió. Molt millor, encara! Perquè, tecnològicament

ELSÀPITS#59

A NOSTRA VIDA parlant, les imatges del nostre cervell són millors i per damunt de tot són nostres, de cadascú, ningú les pot fer seves ni manipular-les. És un plaer absolutament personal, màgic perquè et fa pensar en coses que no hi havies parat atenció i que potser una persona amb el mateix llibre no se li acut. T’ajuda a parlar amb tu mateix. A vegades necessitem estar sols a l’habitació, no fent res, simplement deixant córrer el pensament i imaginant-nos coses, això un llibre també ho fa. No vull enganyar ningú. Ja he dit que seria sincera, llegir cansa. Però cansen molt més les imatges. Quan han fet una pel.lícula d´un lli-

bre no han pogut crear una imatge de tot, s’han hagut de saltar molts trossos perquè ningú podria aguantar vint hores davant d´una pantalla. Quan llegim, el cervell, ho pot fer. Llegir et permet lligar, fer amics, tenir secrets mig compartits. Jo sé, i alguns de vosaltres també, qui és en Tom Bobbadil perquè he llegit El Senyor dels Anells. També sé quin secret guarden els mentiders, no cal que n´espereu la pel.lícula, no crec que mai la facin. I sé molts finals de llibres que només comentaré amb aquell que ja els ha llegit, amb un company lector. No hi ha res més genial que passar una tarda amb una

OPINIÓ 9

UN LLIBRE ÉS AIXÒ, SIMPLEMENT UN PLAER. UN PLAER DE FET MOLT SENZILL persona interessant parlant d´un llibre encantador. Ara us demano el mateix que m´he demanat a mi mateixa al principi de l´escrit: sinceritat i confiança. Si sou sincers reconeixereu que el que escriviu en el mòbil, mai ho diríeu de paraula, i us incomodaria escoltar-ho. El que diu un llibre mai ho podreu dir ni escoltar de paraula. Confieu amb el que us dic. Llegiu, proveu aquest plaer que barroerament us he intentat descriure, si encara no us agrada torneu-hi, el llibre era equivocat, torneu-hi tantes vegades com faci falta. Al món hi ha un llibre, que quan el trobeu us enganxarà i, això, serà meravellós.

10 OPINIÓ

ELSÀPITS#59

UN “TASTET” D’II+D

Últimament a les nostres aules i també a tot el món es parla d’II+D, una forma d’aprendre totalment nova, però amb molt futur per endavant.

ls meus companys i jo, alumnes de 4t de Secundària, hem tingut y poc temps per poder tastar aquesta nova forma de treballar. Vam començar a fer aquests petits projectes fa dos anys, i ja des d’aquell dia vam veure que era diferent. Els petits de l’escola, però, ja porten molt més temps realitzant aquest tipus d’activitats, i de ben segur que quan es facin grans hauran aconseguit adquirir un seguit de pautes que faran evolucionar la manera de realitzar treballs, i fins i tot d’afrontar els problemes quotidians del dia a dia. Treballar amb aquest tipus de mètode de grup és satisfactori i a la vegada complicat. Són projectes que es realitzen amb grups reduïts i on tothom aprèn

FERRAN DELGÀ Alumne de 4t d’ESO

de tothom. Malgrat això, la infraestructura que comporta a nivell de material, gravacions, entrevistes, recerca, respondre preguntes, presentacions orals o coordinació del mateix grup fa que el resultat final sigui molt més guanyat i treballat. El mètode consisteix en plantejar una pregunta ben senzilla, o no, i fer recerca del tema plantejat. A partir d’aquí i a partir d’una entesa de grup, es comencen a realitzar algunes activitats que ajudaran a arribar a la conclusió final. Després d’això, és necessari trobar un bon producte final per poder transmetre d’una manera original i educativa la teva resposta. Cal entregar també tots els documents que s’han emplenat durant el treball i si fa falta, fer una exposició oral davant els companys.

A vegades, hi ha persones que no els agrada estudiar o no encaixen en el sistema proposat per ensenyar. Aquests projectes els donen l’oportunitat de treballar de diferent manera, d’aprendre conceptes i de créixer com a persones, ajudant-se els uns als altres, i a adquirir uns coneixements ben diferents dels que estan escrits en el llibre. Personalment, penso que és la manera més encertada d’ensenyar, aprendre i viure. En la feina del futur, les persones han d’afrontar problemes, buscar respostes, solucionar-les i poder transmetre-ho als altres. Així doncs, espero que es segueixi implantant a les aules aquesta manera de fer classe, i que les generacions futures ja comencin de ben petits a buscar solucions per als grans problemes.

ELSÀPITS#59

OPINIÓ 11

ÉS POSSIBLE VIURE PER SEMPRE?

És molt possible que el títol suggereixi que sí podem viure per sempre, com si fóssim déus, però del que en realitat parlem, és de si és possible ser biològicament immortals.

uè vol dir això? Doncs si podem viure sense envellir, sense sentir y el pas del temps en nosaltres, ni físicament ni psicològica. Quan fem referència al fet de la immortalitat parlem sobre la capacitat d’un ésser viu, a mantenir-se amb vida indeterminadament. Els humans de per sí no tenim la capacitat de fer-ho.

Del que estem parlant aquí és de la "immortalitat biològica". Per estrany que soni, els organismes biològicament immortals són definitivament mortals. Poden morir a causa d’un depredador, una malaltia o un canvi catastròfic en el medi ambient, com un volcà en erupció. Però la diferència amb els humans, és que poques vegades morim a causa del medi, sinó simplement perquè envellim. Per dir-ho d'una altra manera, els organismes biològicament immortals moren, però semblen envellir. L’únic QUE MORIM NO ÉS UNA CIÈNCIA no mecanisme que ens permetria EXACTA, PER TANT, NO ESTÀ ser-ho, seria aconseguir restablir el rellotge biològic. DEMOSTRAT CIENTÍFICAMENT Per fer-ho es podrien propoPerò, podem arribar a adaptar sar una sèrie de fets pensats el medi i canviar el nostre ge- per nosaltres: noma per aconseguir-ho? -Evitar l’eliminació del teloMANEL MARTÍNEZ I CRISTINA BASSOLS Alumnes de 4t d’ESO

mer. Aquest, és una part del gen que evita que en fer la divisió cel.lular, es destrueixi part del material genètic. -Portar una vida el màxim de saludable possible. -Subtituir òrgans existents per altres impresos amb impressores 3D, és a dir, fer una substitució d’òrgans. Amb aquestes pautes, en un futur, podria ser possible. Ara bé, el cervell no es podria regenerar amb la tecnologia i ciència actual, per tant psicològicament, seríem mortals. Com a conclusió, podríem dir que en un futur seria possible ser immortals. Però per naturalesa no. Encara que com Eduard Puntset va dir: “Que morim no és una ciència exacta, per tant, no està demostrat científicament”

12 OPINIÓ

ELSÀPITS#59

SER DONA AVUI EN DIA

Amb aquest article no pretenem canviar el món, però si la manera de veure les dones i la societat en general.

es del nostre punt de vista, dins la nostra societat la dona y ha avançat molt en molts aspectes, però encara queda molt camí per recórrer. Encara hi ha injustícies, menys preus, estereotips i moltes altres coses que no ens deixen avançar. Per exemple, centrem-nos en el món laboral: Per què un home ha de cobrar més que una dona realitzant la mateixa feina?, o per què hi ha feines d’homes i feines de dones?, i per què el mèrit segons alguns articles sempre se’ls emporten els homes?... Una altra qüestió és que les dones, generalment, tenim

MARTA LOPEZ I JÚLIA PUIGVERT Alumnes de 4t d’ESO

un caràcter més pausat, més reflexiu, que en molts casos va bé. Pensem que els homes també haurien de tenir-lo. Ens preocupa, l’opinió encara massa vigent, que les dones no poden ser independents, cada dia s’està demostrant més que una dona es pot valer per si sola sense la necessitat de tenir un home al seu costat. Amb tot això volem dir que les dones som iguals que el homes, evidentment amb les nostres diferències morfològiques i que són els petits detalls del dia a dia els que poden fer canviar la nostra societat. Una altra qüestió, és que les dones, generalment, tenim un caràcter més pausat, més reflexiu, que en molts casos va bé. Pensem que

els homes també haurien de tenir-lo. Ens preocupa, l’opinió encara massa vigent, que les dones no poden ser independents, cada dia s’està demostrant més que una dona es pot valer per si sola sense la necessitat de tenir un home al seu costat. Amb tot això volem dir que les dones som iguals que el homes, evidentment amb les nostres diferències morfològiques i que són els petits detalls del dia a dia els que poden fer canviar la nostra societat.

PER QUÈ UN HOME HA DE COBRAR MÉS QUE UNA DONA REALITZANT LA MATEIXA FEINA?

ELSÀPITS#59

OPINIÓ 13

QUANTES VIDES PER UN ABRIC?

En molts llocs del món s’ha posat de moda comprar-se caríssims abrics de pells d’animals perquè es creu que són estèticament més bonics.

a sabeu però que per un sol abric de pell moren y 300 xinxilles, 250 esquirols, 60 visons, 30 gats, 20 guineus, 4 gossos i 6 guepards?, per tant, es calcula que cada any es moren uns 180 milions d’animals per culpa dels abrics de pell. No només la mort d’aquests animals és el que ens ha de preocupar sinó també la dura vida que porten i el que pateixen abans d’aquesta mort. Nosaltres creiem que és realment una bestiesa que s’arribi a matar una quantitat tan gran d’animals pel simple fet de portar

ESTEL COLOMER I NEUS JUANOLA Alumnes de 4t d’ESO

una jaqueta de pell natural i no de pell sintètica. Ho trobem un fet de l’època prehistòrica i caníbal, ja que aquestes persones no tenien altre remei que matar animals i aprofitar-ho tot d’ells per sobreviure. En canvi nosaltres no tenim cap necessitat de dur a terme aquesta pràctica i tenim molts més recursos per lluir un bon aspecte físic.

ÉS REALMENT UNA BESTIESA QUE S’ARRIBI A MATAR UNA QUANTITAT TAN GRAN D’ANIMALS PEL SIMPLE FET DE PORTAR UNA JAQUETA DE PELL NATURAL I NO DE PELL SINTÈTICA

14 OPINIÓ

ELSÀPITS#59

JOVENTUT

Moltes persones d’avui en dia troben que els joves són una generació perduda, però quan ho diuen es refereixen y a TOTS els joves. Això és una ofensa per a nosaltres, perquè hi ha persones que s’esforcen, que treuen molt bones notes, que ajuden els avis, que ensenyen els petits...

SAM GENER Alumne de 2n d’ESO

Joves, que millorem el dia a dia amb esforços que no podeu ni imaginar! Els que digueu: que TOTS són ganduls, que TOTS se’n van de festa, que TOTS fumen, que TOTS beuen i que TOTS es punxen! Doncs, esteu equivocats! En aquest món hi ha aquestes persones JOVES, que malgrat els seus defectes són plenes de qualitats: SÓN progressistes, SÓN les que se sacrifiquen per donar idees, SÓN les que lluiten per complir els vostres desitjos... I després d’això, encara goseu dir que la nostra generació està “perduda”? Feu-s’ho mirar! Si aquesta és la vostra opinió, no em sap greu dir-ho: ADULTS, ESTEU “PIRATS”.

ELSÀPITS#59

OPINIÓ 15

LA MEVA OPINIÓ

En aquest text m’agradaria opinar sobre el que passa en el món des del punt de vista d’un noi de tretze anys. Només és una opinió, no hi ha cap ànim d’ofendre ningú.

o diria que el problema més gran que ara y mateix té Europa són els refugiats. Persones que fugen del seu país perquè està en guerra i ho han perdut tot, majoritàriament de Síria. I ho fan de la manera que poden: pasteres, traficants, caminant molts kilòmetres, dormint al ras, en campaments massificats i sense les necessitats bàsiques. Arriben a Europa i als “caps” europeus els hi hauria de caure la cara de vergonya, no són capaços de donar solucions. Hi ha moments que escoltant notícies a la ràdio o

POL PUJOL Alumne de 2n d’ESO

a la televisió sembla que siguem a prop d’un caos. Països sense govern, estigueu molt al cas del que passa a Espanya, segona ronda d’eleccions i de moment no hi ha acord. Entrades i sortides de la UE, atemptats terroristes aquí i allà... I tot això, les guerres, el desgovern, i la destrucció, només fan que agreujar el deplorable estat del medi ambient: la mala qualitat de l’aire a les grans ciutats, la construcció incontrolada destruint el paisatge, el canvi climàtic... Quin planeta heretarem? Brut i contaminat, amb un aire irrespirable, i amb un paisatge que seria irreconeixible pels nostres avis. I per últim, què serà del

meu futur i del nostre futur? Què passarà amb els joves que tenim il.lusió d’estudiar alguna carrera, de preparar-nos per ser uns bons professionals i de formar una família el dia de demà?, si el món és cada dia menys segur i més perillós, més inestable, amb més desigualtats, amb més individualisme, en lloc de més cooperació. Tots hi hem de posar el nostre granet de sorra per redreçar la situació. Cadascú ha de trobar la manera com pot influir en canviar les coses, per insignificant que sigui. Espero que no sigui massa tard.

16 TIC

ELSÀPITS#59

GO PRO HERO

LES CÀMERES D’AVENTURA

MOISES TRIADÚ Informàtic del Centre i Professor de Secundària

a arriba l’estiu i segurament passarem una part del temps a l’aigua, ja sigui jugant, passant l’estona amb els nostres fills o fent esports aquàtics. Tanmateix, tant si ens agrada guardar records de tots els moments que podem passar en família fent activitats lúdiques, o som dels que ens agrada compartir el que fem a les xarxes socials, a l’estiu més que mai ens trobarem en situacions fora de les habituals. Per poder gravar tots aquests moments hi ha un tipus de dispositiu que està

pensat per fer-ho des de gairebé el nostre punt de vista, són les càmeres d’aventura, càmeres de vídeo amb alta resolució, molt resistents, petites i lleugeres, que ens serviran per gravar tan esports aquàtics com tot tipus d’activitats d’aventura. Com en tot, per Internet podem trobar multitud de comparatives i anàlisis on podem revisar a fons els models que ens interessin, amb tots els detalls. Ens podem fixar si porten pantalla, si es connecten al mòbil per visualitzar les imatges, el tipus de bateria, però més enllà de tot això, ara podem veure per sobre quatre dels models més habituals.

SONY

SJCAM

ELSÀPITS#59

Aquesta marca és la més coneguda. Podríem dir que amb aquesta, va començar tot. És una de les càmeres més cares, però també més complertes i la que disposa de més accessoris al mercat. Existeixen diferents models, des dels low cost fins als

més avançats: Amb connectivitat WIFI, sensors d’alta resolució capaços de gravar a molts fotogrames per segon i molta qualitat per generar vídeos de càmera lenta espectaculars.

Sony ha creat un dispositiu tot terreny anomenat Action Cam, amb un format diferent. Ha apostat per donar molta qualitat al sensor, fins a 4k de resolució, i amb lents de renom. És WIFI i també resistent a l’aigua, però no disposa de tants

accessoris i no és tan habitual veure-la en acció. Igualment que GOPRO, han creat diferents models i els preus varien depenent de les funcions.

També s’han creat rèpliques com la SJCAM, amb els models actuals SJ5000 i SJ8000 amb sensors capaços de gravar també a 4K. Amb preus extremadament baixos si els comparem amb la càmera original, aquesta marca ha estat darrerament una alternati-

va a les GOPRO originals, sobretot abans de l’aparició dels models de baix cost com el model HERO. Amb multitud d’accessoris i amb una qualitat de gravació molt correcte, aquest model ha triomfat en el mercat de les càmeres d’acció.

TIC 17

XIAOMI

Per últim, ens podem fixar en models arribats de marques xineses. Els preus són extremadament econòmics pensant amb tot el que ofereixen. La qualitat en alguns casos no és comparable amb les primeres marques, però hi ha un model que està de moda i que val la pena donar-hi un cop d’ull. Per exemple, la Xiaomi Yi Action, és una càmera que no passa desapercebuda, ja que ofereix una qualitat de gravació bona, capaç de gravar a 60 fotogrames per segon i el pes de la càmera és de 72 grams, la qual cosa és important donat que és una càmera d’acció. Segons les especificacions podem submergir-la fins a 40 metres de profunditat. i tam-

bé disposa d’infinitat d’accessoris per poder-la adaptar on vulguem. Sigui un model o un altre, mai no ho havíem tingut tan fàcil per poder captar moments divertits.

18 OPINIÓ

ELSÀPITS#59

CAVALL DE GUERRA

Autor: Michael Morpurgo

quest llibre el vaig agafar de la mey diateca recomanat per la Genoveva. També és un llibre explorador. És una història apassionant. Tot comença quan el protagonista, és venut i separat de la seva mare des que era un poltre. Va ser venut a un pagès que el tractava malament, però es va fer molt amic del fill d'aquest, l'Albert que el defensava i l'estimava com ningú i li va posar el nom de Joey. Al cap d'un temps la família es va arruïnar, i van ha-

LAIA CLAVAGUERA Alumna de 1r d’ESO

ver de vendre'l a l’exèrcit, just en el moment en que esclatà la Primera Guerra Mundial. Aquest és el punt de partida més àlgid de la història. Tan l'Albert com en Joey hauran de passar infinitat d’experiències i situacions difícils per poder tornar a estar junts. Aquí comença la seva gran aventura. Us el recomano!

TOT COMENÇA QUAN EL PROTAGONISTA, ÉS VENUT I SEPARAT DE LA SEVA MARE DES QUE ERA UN POLTRE.

ELSÀPITS#59

OPINIÓ 19

MARINA

Autor: Carlos Ruiz Zafón

arina és una novel.la de y misteri i d’intriga escrita per l’autor Carlos Ruiz Zafón. La història tracta bàsicament sobre el nostre protagonista, Óscar Drai, on quinze anys després coMARINA mença a recordar totes les aventures que va passar ÉS ALHORA, acompanyat de la Marina UN LLIBRE QUE coses que li eren difícils T’HIPNOTITZA d’oblidar. Sé que alguns potser, a NOMÉS DE l’hora d’escollir un llibre, LLEGIR LES SEVES es fixen en el número de PRIMERES PÀGINES. pàgines i per ser honesta, BIN HUANG Alumne de 4t d’ESO

290 pàgines són més que justes per explicar la història d’una manera comprensible i fàcil de seguir, i tot això gràcies a la bona distribució de cada capítol. Com que la novel.la està narrada en primera persona, et permet veure a través dels ulls del protagonista, conèixer les seves emocions, llegir els seus pensaments. Marina és alhora, un llibre que t’hipnotitza només de llegir les seves primeres pàgines. La seva interessant història t’obliga a continuar fins que els teus ulls no poden romandre oberts. Recomanaria aquest llibre a tothom.

20 OPINIÓ

ELSÀPITS#59

BAJO LA MISMA ESTRELLA

"Bajo La Misma Estrella" és un dels llibres escrits per John Green, autor d'altres novel.les com "Ciudades de papel". Aquest llibre és un dels més venuts del món.

s una història d'amor entre l'Augustus, ex y jugador de bàsquet i la Hazel, amant dels llibres. Els dos es coneixen en un grup d'adolescents malalts de càncer, ja que han estat obligats anar-hi per compartir la seva experiència. Sense adonar-se'n, la Hazel s'enamora de l'Augustus. Quan fa uns mesos que són amics, ell decideix portar-la a Amsterdam perque així conegui l'autor del seu llibre preferit. Què passarà quan estiguin a Amsterdam? Serà

PAULA ZANCHI Alumna de 4t d’ESO

una història amb final feliç o no? Personalment, crec que és un bon llibre per llegir, però alhora penso que és la típica història d'amor. El recomano a adolescents que els agradi sentir diferents emocions durant el transcurs de la novel.la.

EL RECOMANO A ADOLESCENTS QUE ELS AGRADI SENTIR DIFERENTS EMOCIONS DURANT EL TRANSCURS DE LA NOVEL·LA.

ELSÀPITS#59

OPINIÓ 21

XÈNIA TENS UN WHATSAPP

Autora: Gemma Pascual Escrivà

quest llibre tracta sobre una noia, y anomenada Xènia. Que per pura casualitat es troba un vell amic al cinema. Es tornen a posar en contacte i s’ajuden amb tot el necessari en la seva vida quotidiana. Ella, cada dia, es sent més enamorada d’ell. Un dia decideix donar-li un treball de mates que ella ja l’havia fet abans, i se n'oblida de canviar el nom, els "pillen" i s’enfada amb ell. A més a més, un dia descobreix que està sortint amb una seva amiga, i

POL VILA Alumne de 4t d’ESO

para de parlar amb ell definitivament. A partir d’aquest moment succeiran una sèrie de fets que potser li donaran la volta a la truita, o potser no tornaran a parlar... Aquest llibre podria ser ben bé una història real entre dos adolescents. El llibre transmet molts valors, com per exemple: la companyia, l’empatia i sobretot la importància de conviure amb els altres. El recomano a tots els adolescents, perquè és un llibre que ens toca de ple. Si vols saber el final, endavant!

22 OPINIÓ

ELSÀPITS#59

EL COR DE LA HANNAH

Autor: Rocío Carmona

s molt curiosa la manera en la qual aquest llibre va y arribar a les meves mans, me'l va regalar un nen per l'amic invisible, i sincerament no sé com s'ho va fer però va encertar de ple, em va encantar! Crec que és un llibre molt maco, però que a la vegada et fa patir. Si llegeixes la contraportada pensaràs que és una simple història d'amor, tot i que curiosa, perquè és entre una amish i un noi estranger. Jo crec que l'autora no només relata una història d'amor, relata una història de superació, d'entendre diferents

CLARA MARTÍNEZ Alumna de 1r d’ESO

maneres de viure, de respectar els altres, i ens transmet el missatge que mai ens hem de rendir, que sempre ens hem d'aixecar i continuar endavant. M'ha agradat molt el fet que al principi de cada capítol hi ha un proverbi amish, jo m'he quedat amb dos: “Espera sempre el millor, prepara't per al pitjor i pren-te el que vindrà amb un somriure” “Mai no diguis ''mai'', mai no diguis ''sempre'' i mai no et rendeixis.” Són proverbis que realment si els tinguéssim en compte ens ajudarien molt a encarar alguns moments de la nostra vida. Us animo a llegir-lo gaudint de la seva lectura i de totes aquelles 'lliçons' que en pots treure.

“ESPERA SEMPRE EL MILLOR, PREPARA'T PER AL PITJOR I PREN-TE EL QUE VINDRÀ AMB UN SOMRIURE” “MAI NO DIGUIS ''MAI'', MAI NO DIGUIS ''SEMPRE'' I MAI NO ET RENDEIXIS.”

ELSÀPITS#59

OPINIÓ 23

BE AFE

Autor: Xavier-Laurent Petit

e Safe, de l’autor Xavier-Laurent y Petit, és el llibre ideal si estàs buscant lectures diferents però alhora impactants. La novel.la explica la història d’en Jeremy, un jove sense feina fins que s’allista a l’exèrcit amb la possibilitat d’aprendre un ofici. La seva formació però s’acaba aviat, ja que després de ser reconegut com a millor franctirador, l’envien a l’Iraq per lluitar a la guerra. Paral.lelament a aquesta història, en el llibre també hi pren part

AINA FOGUET NOGUER Alumne de 4t d’ESO

la vida de l’Oskar, el germà petit d’en Jeremy, i l’únic que sap realment quina mena de feina fa el seu germà. Ells dos es parlen via correu electrònic, i la presència de la Marka, una jove amb la qui muntarà el seu grup de musica i de la qual, l’Oskar, s’enamorarà, farà d’aquesta situació un període més fàcil. Realment és una història fascinant. Personalment m’ha encantat i me la tornaria a llegir. Arrel del resum anterior es poden plasmar poques de les sensacions que transmet aquest llibre, la valentia, la impotència, l’amor, la companyia, són només alguns dels valors

que es reben. És una novel.la de guerra, d’amor i de música, penso que es pot gaudir a totes les edats, però la recomano a joves de més de catorze anys, ja que podran analitzar d’una manera més profunda la novel.la.

24 CÒMIC

ELSÀPITS#59

ÈRIC GRABULOSA GERARD FERRER Alumnes de 1r d’ESO

ANIOL VERGÉS CESC TRESSERRAS Alumnes de 1r d’ESO

ELSÀPITS#59

OCPÒI M N I ÓC 2 5

26 CÒMIC

ELSÀPITS#59

DAVID GARCÍA XIAOFAN ZHOU Alumnes de 1r d’ESO

SARA KOUS SAIBU CAMARA Alumnes de 1r d’ESO

ELSÀPITS#59

OCPÒI M N I ÓC 2 7

28 CÒMIC

ELSÀPITS#59

ANNA PRAT IRINA FEIXAS Alumnes de 1r d’ESO

ELSÀPITS#59

MARTÏ XUTGLÀ PAU FÀBREGA Alumnes de 1r d’ESO

OCPÒI MN I CÓ 2 9

30 MIRADA

ELSÃ&#x20AC;PITS#59

MIRADA 31

32 MIRADA

ELSÃ&#x20AC;PITS#59

MIRADA 33

34 MIRADA

ELSÃ&#x20AC;PITS#59

MIRADA 35

36 MIRADA

ELSÃ&#x20AC;PITS#59

MIRADA 37

38 CURIOSITATS

ELSÀPITS#59

yÀNECS A L'ESCOLA

ELSÃ&#x20AC;PITS#59

CURIOSITATS 39

40 EXALUMNES

ELSÀPITS#59

UN MUNT DE RECORDS

C r i s t i na C o ro m i na

Exalumne de l’Escola i Mestra Etapa 3-7

’Escola Pia ha estat present a la meva vida des que tinc records... No va ser fins al moment que vaig haver de cursar ESO i Batxillerat que vaig poder comprovar amb la meva pròpia pell algunes de les coses que m’havien explicat. A casa, el meu pare només tenia paraules boniques del seu pas per aquesta escola, per la infinitat de records que tenia de tota la seva trajectòria. En aquella època hi havia un altre funcionament, unes altres metodologies, distribució de les aules, espais, era exclusivament una escola de nois. Quelcom similar em va passar quan vaig sentir les

paraules del meu sogre. Un seguit d’històries, anècdotes i records de la infància. La cara se li il.luminava quan recordava els moments viscuts. Quan parlem de l’escola d’ara veuen una diferència molt gran. Una part del canvi, potser la menys sorprenent, és inevitable, la pròpia societat ha anat canviant. L’altra part ha estat un treball d’escola, un gran canvi metodològic, una escola del segle XXI. Tots diuen que tan de bo haguessin pogut aprendre així! De totes maneres conserven molt bon record del que van viure aquí. Quan arribo a la feina i miro aquest edifici, penso que ha vist passar moltes generacions de la meva família: el meu pare, el meu sogre, el

meu marit, els meus fills i a mi mateixa. Per això, i ara sí que ja em centro amb la meva persona, puc dir que ... Des de ben petita he viscut al centre d’Olot i m’encantava entrar a jugar al pati o venir a jugar a bàsquet. Recordo moltes estones viscudes a cada racó i raconet, des del més amagat, fins al més exposat. Quan vaig venir a cursar ESO, no se’m va fer gens estrany. Coneixia molts companys i l’escola m’era molt familiar. El que realment em va sorprendre van ser els professors, el seu tracte era molt proper, amb molta empatia i es percebien els valors que ara puc transmetre jo als meus alumnes. No obstant, ara puc recordar-los i fins i tot

ELSÀPITS#59

riure d’experiències viscudes conjuntament. Doncs sí, ara són els meus companys! Encara ara, quan pujo al pis de dalt, tot i que ha canviat molt, segueixo notant l’olor del passadís, les escales, les vistes a Sant Esteve, els ar-

altre paper, ja som pares de l’escola i ens toca reviure-les des de la pell dels nostres fills. Per a mi l’escola és casa meva en molts sentits. Forma part de la meva família en molts aspectes i quan vaig tenir l'oportunitat de treballar aquí no m’ho vaig pensar dues vegades. Ha estat una de les decisions més importants de la meva vida i alhora de les més fàcils de prendre.

"PER A MI L’ESCOLA ÉS CASA MEVA EN MOLTS SENTITS. FORMA PART DE LA MEVA FAMÍLIA EN MOLTS ASPECTES" bres de la Plaça Clarà... Recordo les estones que passàvem allà amb 16 anys i el que parlàvem, com si fos ahir. També recordo el fet d’entrar sovint al despatx dels professors per parlar una estona o consultar dubtes. La porta sempre estava oberta i ells amb ganes de compartir el seu temps. Quants records, quantes experiències viscudes! Per això, i ara pensant com a mare, m’agradaria que els meus fills també poguessin viure i sentir el mateix que jo durant els meus anys d’escolaritat. Ara, a casa, l’escola hi és present. El meu marit també és exalumne i sovint recordem moments. Tot i això ara és el moment d’aparcar les anècdotes i guardar-les per nosaltres, ja que ens toca jugar un

Del meu pas com a alumna de l’Escola Pia d’Olot tinc grans records, em va permetre conèixer amics molt especials, tinc la sort de poder gaudir amb ells molt sovint, tenir-los com a companys de feina i que siguin part de la meva família.

EXALUMNES 41

42 ACUDITS

ELSÀPITS#58

yEls professors que editen la revista ens han demanat una col.laboració. Ens han encarregat la secció dels acudits i nosaltres en reproduïm uns quants que trobem molt graciosos i que hem buscat i copiat del llibre "Un acudit per a cada dia" de Martín Piñol i Kenny Ruiz. Esperem que us agradin molt i que us diverteixin una estona! Ja sabeu que riure és bo per a la nostra salut emocional. ******************************************************* Després de passar molt de temps sense veure's una dona molt despistada li pregunta al seu nebot: - Què has fet durant tot aquest temps? - He estat 5 anys a la facultat de medicina - Ho sento molt, ja estàs millor? *************************************** La senyora Pepita pregunta a la classe: -Per què serveix la fusta? I una alumne li respon: -Per fer arbres ******************************** Dos gossos van passejant pel carrer i es creuen amb un altre gos, que els diu: -Meeeeeu, meeeeeeeeeu! Els altres dos gossos es miren, i un li diu a l'altre - Mira un altre que sap idiomes.

ELSÀPITS#58

ACUDITS 43

************************* - Hola és el 555 55 55 - No, sóc la criada *************** En David li diu a la seva mare - Mama, m'acabo de tallar un dit - Doncs llepa-te'l - Es que no el trobo. ************************ La senyora de la casa li pregunta a la criada - Amèlia ja has posat aigua a la peixera? - No, senyor. Els peixos encara no s'han begut la que hi ha. ***************************** CESC TRESSERRAS ANIOL VERGÉS Alumnes de 1r d’ESO

44 EL CONTE

ELSÀPITS#58

La gota que no volia caure

et aquí una vegada, una gota d'aigua que vivia feliç al seu núvol. La

gota estava molt emocionada i contenta. Li havien dit que aquell mateix dia arribaria un moment en què ja no cabrien més gotes d’aigua allà dalt, així que haurien de baixar cap al terra molt ràpid. La gota pensava que tot plegat seria divertit i emocionant. Viuria una

nova experiència! Aquell mateix dia la gota i els seus amics, van anar a veure les del núvol veí que ja estava ple a rebentar, i començaven a caure... i no tornaven. Després de desenganxar-se del núvol esperaven un moment i llavors es sentia un “ploff ” allà baix, al terra. Va ser en aquell moment que a la gota li va agafar una por terrible, ja no li agradava la idea de fer: “Ploff!”

E L S À PE IL TSSÀ#P 5I 9T S C # 5U9 R EI LO

SCIOT NA T ES 44 5

ÀGATA HUGENTOBLER DAVID GARCÍA MAN HARAN Alumnes de 1r d’ESO

La gota va començar a buscar solucions per no caure, per exemple fer esport i perdre pes, i així podria caure molt fluix, però no li va sortir bé. Estava desesperada, ella no volia desaparèixer, no volia morir en caure al terra! Va arribar el moment de caure i la gota va pensar que si s'agafava fort al núvol, no cauria. Però no va poder evitar-ho, va començar a caure sense control. Tenia tanta

por que va començar a cridar tan fort, que es va convertir en un floc de neu, i en arribar al terra, en comptes de fer un “ploff ” va fer un: “Pluf!” No s’ha de pensar en el destí ja que la vida és una obra de teatre que no permet assajos, per això canta, balla, salta, plora i viu intensament cada moment de la teva vida abans que el teló baixi i la funció acabi sense aplaudiments. Conte contat s’ha acabat!

46 → ETAPA3-7

ELSÀPITS#59

Aprenem junts? Som un equip! L'Aprenentatge Cooperatiu és un terme genèric usat per referirse a un grup de procediments d'ensenyament que parteixen de l'organització de la classe en petits grups mixtos i heterogenis on els alumnes treballen conjuntament de manera coordinada per resoldre tasques acadèmiques i aprofundir en el seu propi aprenentatge. E Q U I P D E M E S T R E S E TA PA 3 - 7 www.etapa3-7escolapiaolot.blogspot.com.es

La cooperació va més enllà de la col.laboració: darrere la cooperació hi ha valors fonamentals com ara la solidaritat i el respecte per les diferències. Què fomentem? L’expressió, argumentació i la interpretació de pensaments, sentiments i fets, escoltar les idees dels altres, acceptar i realitzar crítiques constructives, col.locar-se en el lloc de l’altre de forma empàtica, respectar opinions diferents a les pròpies amb sensibilitat i sentit crític, la pràctica del diàleg i la negociació per a resoldre conflictes, treballem en equip aportant el que sabem al costat del que saben els altres per resoldre junts problemes comuns... Per practicar i, per tant, aprendre, aquestes competències i al-

ELSÀPITS#59

tres, els alumnes han de tenir l’oportunitat de treballar junts, en equip, dintre de l’aula i de forma continuada. Els alumnes formen petits equips de treball, per ajudar-se i animar-se a l’hora d’aprendre. D’aquesta manera cada alumne pot aprendre el que se li ensenya i contribueix a que ho aprenguin els seus companys. La cohesió de grup, doncs, és una condició prèvia per poder implementar l’aprenentatge cooperatiu a l’aula. Podrem anar descobrint com el grup cada vegada està més disposat a treballar a classe d’aquesta manera. Les estructures cooperatives bàsiques ens ajuden a dur a terme el treball cooperatiu a través d’activitats com ara “La

lectura compartida” ( llegim un text i en traiem el resum entre tots, per paràgrafs), l’ “1-2-4” (primer ho penso jo, després em poso en parella i, finalment, comparteixo amb tot l’equip de quatre membres), el “Foli giratori” (cada component de l’equip escriu una paraula o frase sobre el tema que estan treballant i el passa a l’altre), la “Parada de tres minuts” (els portaveus de cada equip planteja preguntes que s’han pactat entre tots), el “Llapis al mig” (entre tots resolen exercicis i tenen en compte que tothom els hagi entès) i “El joc de les paraules” (a partir d’unes paraules clau que escriu el mestre, els alumnes desenvolupen frases o idees que resumeixen tot el tema treballat).

→ ETAPA3-7

P4 Observem el formiguer

P4 Llapis al mig. La maqueta del Formiguer

48 → ETAPA3-7

ELSÀPITS#59

P3 Observem i dibuixem

P3 Valorem la nostra feina

P5 Pla d'equip

ELSÀPITS#59

→ ETAPA3-7

1r Estrucutura 1-2-4

1r Estrucutura foli giratori

2n Tallers de llengua. Lectura compartida. 2n Tallers de llengua. Estrucutra 1-2-4

50 → ESCOLES VERDES

ELSÀPITS#58

Com funciona el nostre Parlament Verd PA R L A M E N T V E R D www.piaverds.blogspot.com.es

El Parlament Verd està format pels 4 delegats d’Escoles Verdes de les classes de 5è de primària fins a 4t de Secundària. OBJECTIUS • Fomentar la discussió i l’esperit crític dels alumnes. • Assolir una major sensibilitat per tot el que afecta al medi ambient, a la gestió d’espais i a la relació entre els companys. • Conèixer, proposar i buscar solucions als problemes mediambientals que estiguin al nostre abast. • Intentar que tot el que fem a l’escola segueixi uns

criteris de sostenibilitat. • Potenciar les assemblees, que seran les que canalitzaran el funcionament del nostre Parlament Verd.

• Practicar el diàleg, la negociació i la mediació com a eines de resolució de conflictes. • Proposar i gestionar aspectes relacionats amb la convivència escolar. FUNCIONS • Participar, com a Algunes de les funcions del representants del centre, Parlament són: en trobades o jornades, si • Ser un canal de és el cas. participació i d’actuació. • Valorar i fer el seguiment El Parlament vol ser un dels projectes del centre. mecanisme àgil que vol • Vetllar pel compliment implicar l’alumnat en el dels acords presos. projecte Escoles Verdes • Participar en per mitjà d’un lloc de l’organització d’activitats trobada i de discussió. al centre. • Participar en la presa de decisions d’aquells temes que l’afecten directament.

ELSÀPITS#59

→ ESCOLES VERDES

El valor de ser una escola verda Ser una Escola Verda implica moltes coses que van des de la integració de continguts sobre medi ambient i sostenibilitat a totes les assignatures, fins a una gestió totalment eficient dels recursos energètics del centre. Des de fa anys portem a terme múltiples accions d’actuació en la sostenibilitat. Però també volem que les famílies es sensibilitzin cada dia més. Així entre tots, alumnes, professors, membres de l’escola i famílies donem valor a ser una escola verda. Per als alumnes és un valor afegit perquè a través del respecte al medi ambient es fomenta la RESPONSABILITAT. L'objectiu i el compromís és MIRAR DE DEIXAR EL MÓN MILLOR DE COM L’HEM TROBAT. Aquest és el valor principal de ser escola Verda i això és el que pretén la nostra escola.

52 → MENJADOR

ELSÀPITS#59

“Ens els menjarem!” “Ens els menjarem!”. Així presentàvem aquest tercer trimestre una activitat d’allò més divertida al menjador de l’escola. A N NA R I U S C O O R D I NA D O R A D E L S E RV E I D E M E N J A D O R www.menjadorpiaolot.blogspot.com.es

“Ens els menjarem!”. Així presentàvem aquest tercer trimestre una activitat d’allò més divertida al menjador de l’escola. Buscàvem una activitat que poguessin compartir tots els cursos que dinen a l’escola, de P3 a ESO. Buscàvem una activitat per aprendre mentre dinàvem i on els nens i nenes fossin els protagonistes, que connectés amb el seu entorn més proper i que ens permetés experimentar, conèixer, reflexionar i compartir amb la resta de companys. És llavors quan va néixer la idea de menjar-nos dos dels capgrossos de l’escola: l’API i la CARBASSA. Gràcies a tot el personal de cuina, el dia 6 de juny vam poder tastar API i CARBASSA: vam menjar crema de carbassa i amanida amb api. Però la sorpresa no s’acabava aquí. Quan ja gairebé havíem acabat de dinar, l’API i la CARBASSA van venir a visitar-nos. D’ara en endavant, cada vegada que els veiem ballar al pati de l’escola, podrem dir que coneixem quin gust tenen i ja podrem dir que en sabem moltes més coses!

→ MENJADOR

54 → AMPA

ELSÀPITS#59

Perquè tots som Escola Verda!! Convençuts dels principis d’Escola Verda, els membres de l’AMPA hem volgut respondre amb exemple a l’hora de preparar la festa de l’escola d’enguany. L A J U N TA D E L ’ A M PA www.amipaescolapiaolot.blogspot.com @AmipaEpiaOlot amipa@olot.epiaedu.cat

En aquesta darrera edició de la festa de final de curs, s’han eliminat les llaunes de refrescos per begudes amb gran format d’envàs i s’ha introduït per primer any l'ús dels gots reutilitzables que han tingut una bona acceptació entre la comunitat educativa, escolar i familiar. Aquestes dues actuacions han comportat una reducció considerable de deixalles i en conseqüència una contribució a una festa més sostenible i neta. Es van ubicar dos punts de recollida de taps d’ampolla, per tal de contribuir en les grans recollides amb finalitats socials i alhora generar menys residus. Una altra acció verda, van ser els regals per al concurs de ball on hi participaven

ELSÀPITS#59

els alumnes de Primària. Enguany l’AMPA hem seguit les recomanacions del bloc “El goig de llegir” impulsat per Escola Pia Catalunya i l’acció verda ha estat l’embolcall d’aquests regals que ha estat a base de material completament reciclat com ara tovalles de paper, revistes, contes, botons, cordills, bosses de paper... Finalment, es va posar en marxa la campanya “Cap nen@ sense bata”, que aquest any ha recollit una vintena de bates escolars. Les bates que estiguin en bones condicions, l’AMPA les posarà disposició d’aquelles famílies que ho requereixin amb la col.laboració de l’Equip Directiu i els Serveis Socials. Les bates que estiguin en més mal estat es destinaran a activitats de reciclatge i reutilització que esperem que en breu en podeu veure’n el resultat. Perquè creiem en el reciclatge i la reutilització. Perquè creiem en un món més net i sostenible. Perquè SOM ESCOLA VERDA!!

Perquè creiem en el reciclatge i la reutilització. Perquè creiem en un món més nét i sostenible.

→ AMPA

56 → EXTRAESCOLARS ESPORTIVES

ELSÀPITS#59

Setmana d’activitats de promoció de l’activitat física i l’esport a l’escola Des de fa 7 anys, el 6 d’Abril es celebra el "Dia Mundial de l'Activitat Física i l'Esport" organitzada per associacions com la OMS i l’Agita Mundo, entre altres. Aquest any, l’escola ha iniciat unes activitats esportives en horari extraescolar per sumar-se a aquesta iniciativa. L AU R A L L A G O S T E R A C O O R D I NA C I Ó A C T I V I TAT S E X T R A E S C O L A R S E S P O R T I V E S www.extraescolarsesportivesescolapiaolot.blogspot.com.es

ELSÀPITS#59

D Durant dues setmanes del mes d’abril, en horari extraescolar, es van realitzar unes activitats gratuïtes de promoció de l'activitat física i l’esport. Aquestes es van organitzar en funció de les edats dels participants i van tenir una duració d’una hora i quart. La suma total de participants va ser de 220. El lema d’aquesta iniciativa era: INFANT ACTIU = ADULT SALUDABLE i l’objectiu principal poder conèixer i practicar diferents activitats esportives en l’àmbit extraescolar, tot fomentant la pràctica esportiva i gaudint dels seus beneficis. L’esport practicat en les primeres edats pot afavorir

el desenvolupament físic dels infants, també amb un ús adequat, pot esdevenir un agent que genera certs valors personals i socials, que adquirits en la infància poden tenir una transcendència positiva en la vida adulta. Des de l’Escola es va pretendre oferir una pinzellada al gran ventall d’activitats esportives que s’ofereixen tant a la ciutat com a la pròpia escola, amb la col.laboració de diferents clubs: El Club Hoquei Olot, el Club Voleibol Olot, el Club Tennis Olot, el Club Tennis Taula Olot i les activitats extraescolars esportives de bàsquet, futbol i poliesport. Des d’aquí agrair a tots els

→ EXTRAESCOLARS ESPORTIVES

entrenadors i clubs la seva col.laboració, així com a tot l’alumnat que va participar en alguna de les activitats ofertes durant les dues setmanes de promoció. Recordeu que al blog de les extraescolars esportives hi ha noticies de les diferents activitats, fotografies, informació sobre inscripcions i funcionament d’aquestes.

58 → MEDIATECA

ELSÀPITS#59

Llegir amb les orelles G E N OV E VA PA S C UA L D I NA M I T Z A D O R A D E L A M E D I AT E C A www.mediatecapiaolot.blogspot.com.es

En Calvin i el seus amics.

La Sireneta.

ELSÀPITS#59

A qui no li agraden les històries? M’atreveixo a afirmar que tothom gaudeix de les històries, llegides, escoltades, visualitzades, viscudes.. És per això que des de la mediateca no només animem als nens a llegir sinó també a gaudir de les històries. Expliquem contes des de ben petits i tots sense excepció hi paren atenció. En gaudeixen en petit format (en la intimitat d’uns racons, per exemple), en gran format (amb personatges de cartró i paper) i fins i tot explicant-se’ls entre ells. També els grans gaudeixen amb una bona lectura en veu alta o una història ben explicada.

De vegades hi ha nens que em demanen que els llegeixi un conte i em pregunten si poden dir i explicar als altres que ja l’han “llegit”. Sempre els contesto el mateix: “Escoltar un conte és llegir amb les orelles” és un moment de gaudi compartit, de posar en marxa l’empatia, l’atenció, la imaginació, el coneixement... és sentir el plaer en escoltar el so de les lletres i la melodia de les paraules. És per això que vull presentar-vos alguns personatges que ens acompanyen dia rere dia i curs rere curs per contar mil històries i viure moltes aventures “llegint amb les orelles”.

→ MEDIATECA

Expliquem contes des de ben petits i tots sense excepció hi paren atenció.

60 → MEDIATECA

ELSÀPITS#59

Infantil ● Melvin, Alice. Comptem ocells. Corimbó 2016. ● Taylor, Sean. Osos. Libros del zorro rojo 2016. ● Canal, E., Bonilla, R. Els fantasmes no truquen a la porta. Animallibres 2016.

Cicle Inicial ● Davies, Benji. L’illa de l’avi. Andana 2015 ● Berne, Jennifer. Calvin ves amb compte. Takatuka 2016 ● Amenós, Jordi. On és la lluna. Fragmenta 2016

Cicle Mitjà ● Alcantara, Ricardo. L’ós que volia deixar de ser petit. Pagès 2016 ● Lacroix, Alexandre. Un asunto de dragones. Edelvives 2016 ● Pinto & Chinto. Contes per a nens que s’adormen de seguida. Kalandraka 2015

ELSÀPITS#59

→ MEDIATECA

Cicle superior ● Wu ming. Cantamapes. Sembra 2015 ● Rodríguez, Mónica. Alma y la isla. Anaya 2016 ● Sierra i Fabra, Jordi. L’aprenent de bruixot i els invisibles. Edebé 2016

12 ESO ● Beasley, Casie. Circus Mirandus. La Galera 2016 ● Grill, William. El viaje de Shackleton. Impedimenta 2015 ● Tremblay, Larry. Dos hermanos. Nube de Tinta 2016

34 ESO ● Puigpelat, Francesc. L’artilleria de Mr.Smith. Bambú 2016 ● Baró, Santi. L’efecte Calders. La Galera 2016 ● Company, Flavia Donahi la volta. Cruïlla 2016

62 → MEDIATECA

ELSÀPITS#59

Batxillerat / Cicle Formatius ● Savit, Gavriel. L’Anna i l’home ocell. Fanbooks 2016 ● Roca, Paco. La casa. Astiberri 2016 ● Melé, Joan Antoni. L’economia explicada als joves. Urano 2015

Adults ● Jubany, Jordi. La família en digital. Eumo Editorial 2016 ● Didierlaurent, Jean Paul. El lector del tren de les 6:27. Columna 2016. ● Kremser, Stefanie. El dia que vaig aprendre a volar. Edicions de 1984 ● Dahl. Roald. El librero. Nórdica 2016 ● Aldecoa, Josefina. Historia de una maestra. Anagrama 2006

ELSÀPITS#59

Relacions intergeneracionals:

llegim amb els fillols

→ MEDIATECA

64 → PASTORAL

ELSÀPITS#59

Història d’una peça de roba Hola, em diuen peça de roba, però sóc molt més que això. Sóc història, sóc emocions, sóc valors, sóc futur, sóc part de tu. E Q U I P D E PA S T O R A L www.pastoralepiaolot.blogspot.com

Comencem pel principi. Sóc abans que peça, fil, i els meus orígens poden ser del món animal, com la llana i la seda, del món vegetal, el cotó, el lli, el cànem, o puc venir d’un laboratori com l’acrílic i el polièster. He passat per mans hàbils que m’han cosit o per màquines enormes que m’han teixit i m’han convertit en peça de roba. És cert que moltes companyes meves les han fabricat a països que s’anomenen pobres, i que les persones que treballen en aquelles fàbriques, no tenen les condicions laborals, socials i polítiques que haurien de tenir. Nens i nenes que treballen en aquestes enormes i mal condicionades fàbriques, sous que no arriben enlloc, moltes hores de treball, drets que no es compleixen, i l’enriquiment d’uns pocs per aquest comerç desigual i explotador. Ja ho veus, sóc doncs també motiu de lluita i de denuncia, sóc excusa per prendre consciència de com va el món i de com el podem millorar, a partir

dels petits actes, com decidir comprar una roba o no, segons el seu origen, i la seva història. Et continuo explicant el meu camí? Un cop peça de roba, he omplert aparadors, he vestit a maniquís, he visitat mercats, he dormit en lleixes i penjadors, he sortit en catàlegs de pàgines web, perquè tu et fixis em mi, m’escolleixis, i acabi formant part del teu armari, sigui una peça més de la teva estimada col. lecció, em llueixis i presumeixis, i formi part de la teva vida, dels teus records i emocions, del teu dia a dia, o bé d’aquella celebració tan especial. I quan em faig petita, o tu ets fas gran, o bé passo de moda o deixo d’agradar-te, em converteixo en un residu ple d’emocions i records. A l’escola t’han explicat les tres R, no? Reduir, reciclar i reutilitzar. Doncs també serveixen per a mi. Podem reduir la roba que comprem i així no omplir els armaris de peces de roba que no tenen l’oportunitat de lluir amb tu, de vestirte. Podem reciclar la roba,

ELSÀPITS#59

cosint-la, apedaçant-la o convertint-la en una altra peça. I podem reutilitzar aquesta roba, per passar-la d’un germà a un altre, per donar-la a amics o parents o bé per dipositar-la en bosses en aquests contenidor de

M’han dit que els diners recollits, serviran per a un projecte d’intercanvi a través de la tecnologia de la informació i comunicació, les TIC, entre l’Escola Pia d’Olot i l’Écoles Pies du Thiarroye, al Senegal.

color taronja que diuen ROBA AMIGA, i que pots trobar pels carrers, places, pàrquings de supermercat de la teva ciutat. Finalment, acabo significant un lloc de feina per a persones que han tingut una vida a vegades complicada i que troben a l’ADAD-L’Encant una oportunitat, em converteixo altre cop, en oferta per altres persones en aquella meravellosa botiga de roba de segona mà, m’envien a països més empobrits i necessitats que el nostre, com poden ser el Senegal, Ucraïna, o un cop al Pakistà, em desfan i torno a ser fil per peces futures. Ah! I a la Festa de l’Escola Pia, la que vàreu celebrar tan magníficament aquell divendres de juny, vaig ser un jersei que decorava la façana i també un magnífic clauer de colors virolats, que uns nois i noies molt trempats i alegres que anaven vestits de negre amb una peça de color, em van vendre per 1 euro, a tothom qui entrava al

→ PASTORAL

pati per veure les danses, les pel.lícules dels "8 instants" o a participar de la festa d’una manera o altra. M’han dit que els diners recollits, serviran per a un projecte d’intercanvi a través de la tecnologia de la informació i comunicació, les TIC, entre l’Escola Pia d’Olot i l’Écoles Pies de Thiaroye, al Senegal. Sóc doncs també una part d’aquest món global. Aquesta és la meva història, i tu també en formes part. I tu et pensaves que només era una peça de roba?

66 → P L À S T I C A

ELSÀPITS#58

Educació Visual i Plàstica: Espai creatiu La matèria de Visual és el nostre espai creatiu i a continuació us ho demostrem: Durant aquest curs hem estat treballant amb diferents tècniques de l’àmbit artístic. Des del dibuix, passant per la pintura, seguint amb l’escultura, encara que només en realitzéssim el plànol. ESTEL COLOMER A L U M NA D E 4 T D ’ E S O www.esoescolapiaolot.blogspot.com.es

E L S À P EI LT S À# P5 I9T S→ # 5 9E

Pensar, dissenyar i crear una escultura comporta el seu temps. En primer lloc vam visitar El Museu Comarcal de la Garrotxa, allà vam observar les escultures exposades. Tot seguit vam donar un tomb per Olot, per continuar aquesta fase d’observació de les escultures que ens envolten. En un altre moment vam analitzar la figura d’ Alexander Calder, reconegut artista. Després, ja estàvem en condicions de fer el nostre disseny, que vam relacionar amb publicitat, gràcies a una xerrada sobre el tema Finalment arribà el còmic. Vam gaudir d’una estona molt especial amb en Tavi

Algueró, un artista olotí, que ens va animar a realitzar el nostre propi còmic. Aquesta podríem dir que va ser la part més pràctica de tota l’assignatura. Pel que fa a conceptes, vam estar estudiant Història de l’Art Català, des del Romànic, passant per l’Art Gòtic, continuant pel Modernisme i acabant amb el Surrealisme, on vam treballar l’artista Salvador Dalí i la seva obra. I ja per acabar hem treballat l'Art Contemporani.

T PA LP ÀA S 7T I- C1 A2

68 → ECOLOGIA EMOCIONAL

ELSÀPITS#59

Continuem les relacions emocionalment ecològiques durant l’estiu... ESTER MACIAS C O O R D I NA D O R A D E L B L O C D ’ E C O L O G I A E M O C I O NA L www.ecologiaemocionalpiaolot.blogspot.com.es

S’apropa final de curs, una època de l’any on comença el que molts esperem amb gran il.lusió i entusiasme, l’estiu, millor dit, les vacances d’estiu. La majoria sempre comencem proposant-nos un gran ventall de coses per fer durant aquest temps d’estiu, que en algunes ocasions, es queden en pensaments i prou, tot i que el propòsit inicial era ben ferm. Així, doncs, aquí teniu la nostra proposta de l’estiu per a tots, nosaltres i vosaltres: *Continuem amb l’ecologia emocional durant l’estiu? *Ens emocionem junts i aprofitem llocs estiuencs i idíl.lics per aprofundir i gaudir deixant que les emocions aflorin i creixin per moments? *Ajudem els nostres fills a sentir, a emocionar-se i a

valorar els petits instants de joia familiar? I, també, a parlar de com es senten? *Fem que les persones que tenim al costat flueixin amb bones sensacions i gaudeixin de la nostra companyia? *Lluitem per cuidar i estimar aquest món tan meravellós que tenim sempre al voltant i que forma el Nostre Ecosistema Terra? Atenció amics! Per vacances, ens arriba la paraula màgica: “Temps”. Durant aquests dies podrem gaudir de Temps per perdre, per somniar, per jugar, per passejar, per conversar, per… Segurament, estarem acompanyats per persones que estimem i que també ens estimen molt. Llavors, perquè no trobem aquest Temps per parlar de les emocions?

ELSÀPITS#59

...amb els nostres fills

Com a exemple, ens atrevim a proposar-vos el següent: Si som a la platja... Temps per jugar amb els nostres fills, escoltem junts el soroll de les onades, tirem-nos sorra suaument per tot el cos, parlem del que sentim al estirar-nos allà on les onades ens van abrigant amb delicadesa o amb contundència, fem castells de sorra imaginant-nos mil històries de cavallers,... Tenim moltes oportunitats en un dia de platja, amb gent al costat, que ens estimem tal com són. Per altra, si anem a la muntanya... Escoltem els sorolls que provenen de la natura, gaudim en silenci d’una estona estirats a la gespa verda, observem i comentem les diferents interpretacions que fa cadascú del que veu (ex: les formes dels

→ ECOLOGIA EMOCIONAL

...i amb els altres?

núvols) juguem tranquil.lament amb els petits tresors que ens ofereix el medi natural, pedretes, palets, fulles de formes diferents, cucs, formigues, papallones, esglaiem-nos fent tombarelles i “croquetes” en les baixades amb gespa suau i fresca, deleitem-nos en silenci de la vista que ens ofereixen els bonics paisatges que ens envolten, conversem tranquil.lament amb la gent que tenim al costat de totes aquestes meravelles, fem que sentin el plaer de ser a on sou, expressem junts les emocions que afloren de dins de cadascú ,.... Per als que ens quedem a casa... Acompanyem als nostres fills i familiars, fem coses junts, dediquem temps i converses agradables als que tenim al costat, anem al parc a jugar amb ells, en bicicleta cap a un lloc bonic,

a la piscina o al riu a refrescarnos, a tirar pedretes a un rierol, construïm amb material reciclat, pintem-nos la cara i riem junts, parlem del que ens fa sentir bé, donem-nos la mà i gaudim del que estiguem fent... Són moments que no tornen i que cal aprofitar des que ens despertem fins que ja no podem més i ens diem Bona nit. De fet, el millor seria donar per suposat que vivim en el present, que gaudim de cada moment i que per petites que siguin les coses, cada una d’elles és summament important. Com deia el Dalai Lama: “Sólo existen dos días en el año en los que no se puede hacer nada. Uno se llama ayer y otro mañana. Por lo tanto hoy es el día ideal para amar, creer, hacer y principalmente vivir.” BON ESTIU A TOTHOM!!!

70 → MÚSICA

ELSÀPITS#59

Òpera a Secundària «Oh, l'amor!» Aquest any, seguint els actes que fem a Primària i per tal de donar una continuïtat en l’aprenentatge del cant coral, els alumnes de 1r d’ESO han participat en una activitat organitzada pel Gran Teatre del Liceu: “Òpera a Secundària”. A N NA A H U M A DA MESTRA DE MÚSICA www.olot.escolapia.cat

ELSÀPITS#59

Aquest any, seguint els actes que fem a Primària i per tal de donar una continuïtat en l’aprenentatge del cant coral, els alumnes de 1r d’ESO han participat en una activitat organitzada pel Gran Teatre del Liceu: “ Òpera a Secundària” Aquest projecte va néixer per donar a l'alumnat de secundària l’oportunitat de viure una òpera, però no com a públic, si no com a protagonistes des de l'escenari implicant-se en tot el que això comporta L’obra seleccionada sorgeix a través d’un concurs de composició d’òperes, en el que es premia una peça inèdita adreçada específicament a l’alumnat de secundària. “Oh, L’amor!”, és una òpera del compositor Mario Ros que ha estat premiada en aquesta edició. Dura aproximadament 50 minuts, és més curta del que és habitual i ha estat representada pels alumnes de 1r

d’ESO d’arreu de Catalunya acompanyats per músics de la Jove Orquestra Nacional de Catalunya i d'un petit cor format per 24 solistes, triats d'entre els diferents instituts i escoles participants. Una d'aquestes solistes escollida a través d'un càsting, va ser l'Anna Prat, que hagué d'assistir a una sèrie d'assajos musicals i d'escena al llarg del curs. L'argument de l'obra parla del triomf de l'amor malgrat les adversitats. Parla sense embuts dels mals d'amor d'un noi que es diu Marcel que el seu pare no accepta que s'hagi enamorat d'una companya de classe i l'obliga a anar a la psicòloga, una experta en curar els problemes que afecten les emocions.

→ MÚSICA

Al final serà tota la família del Marcel que acabarà a la consulta de la psicòloga i la vida de tots farà un tomb. Els nostres alumnes han pogut gaudir d'un projecte que s'ha treballat bona part del curs i que el passat mes de maig es va representar al Teatre- Auditori de Sant Cugat del Vallès, davant de pares i familiars que els varen acompanyar. Segur que aquesta experiència ha canviat els alumnes. Després de veure com és una òpera, un món que quan es desconeix sembla que no entusiasme gaire, però que quan es descobreix enganxa!

72 → MÚSICA

ELSÀPITS#59

Concert de Primavera «Música per a tots» Durant aquest curs al Local Social de Bonavista el 1r Concert de Primavera de l'Escola. A N NA A H U M A DA MESTRA DE MÚSICA www.olot.escolapia.cat

Un concert organitzat pels alumnes de 1r d’ESO amb la finalitat d'apropar la música a tothom i de passada, subvencionar els viatges d'aquests alumnes a Barcelona per poder participar del projecte organitzat pel Gran Teatre del Liceu: “Òpera a Secundària” al Teatre-Auditòri de Sant Cugat del Vallès. En el concert hi van participar a més dels alumnes de 1r d’ESO, alumnes de 6è i els grups Semikorxeres, The Sinkopat's i ESkerdats.

Seguidament els alumnes de 6è van interpretar cançons dels mítics: The Beatles. Els tercers en actuar van ser el grup “Semikorxeres”, format per alumnes de l’escola i que van interpretar música Pop. “The Sinkopat's”, un grup de combo d'alumnes de l'Aula Musical, van interpretar temes de Funky i Swing. I per tancar el concert, amb un públic molt entregat i que omplia tota la sala, van actuar el grup E-Skerdats amb música Rock i Pop. Els primers a actuar van Va ser un concert per reser els amfitrions, alumnes cordar! de 1r, que ens van interpretar cançons de l'Òpera: “Oh, L'Amor!” i de Gospel, entre d'altres.

ELSÀPITS#59

→ MÚSICA

NOVA EXTRAESCOLAR: “L'Aula Musical ens apropa la música” Engeguem un projecte nou a l’escola, una extraescolar de música. L'Aula Musical és una escola de música que té com objectiu acostar l'educació musical a petits i grans, fent música i gaudint-la. Mitjançant la música es transmeten valors i estima vers la cultura, a més de desenvolupar tota una part motora, cognitiva i emocional claus per al desenvolupament de la persona. El factor creatiu és vital, sobretot al llarg de la infantesa per desenvolupar el talent i adquirir eines essencials que ajudin a evolucionar. Fins ara l'Aula Musical estava acollida en la nostra escola, però a partir del proper curs formarà part de l'Escola Pia dins el programa d'activitats extraescolars. Així doncs donarem la possibilitat que alumnes de dins i fora de l'escola puguin ampliar els coneixements musicals i aprofundir en la pràctica de l'instrument a través d'un projecte educatiu i creatiu. Us hi esperem amb un programa musical ampli i amb activitats atractives, obertes a tots els interessos, on tothom pot trobar el seu camí a seguir en el món de la música. Si voleu més informació us podeu adreçar a la secretaria de l’escola.

74 → E N G L I S H

ELSÀPITS#58

Reporters for one day L L U Í S M ATA B O S C H I F I G U E R A S M E S T R E D ’ A N G L È S D ’ E . P. www.etapa3-7escolapiaolot.blogspot.com.es

All through the year we have been working on different tasks in the English classroom to ensure that our students are learning successfully. Most importantly, they will be able to integrate knowledge, skills and behaviour in a practical way to solve problems and react appropriately in a variety of contexts and situations. This is what we call BEING COMPETENT. The activity presented here was carried out by 6 grade students. They had to be INTERVIEWERS for one day! It was a fantastic experience

and a highly motivating task, as they were very excited about interviewing a teacher. The interviews dealt with: LINGUISTIC COMMUNICATION: As they have to understand vocabulary and structures associated with the interview done. DIGITAL COMPETENCE: The students use technology in order to film the interviews and to take photos. SOCIAL AND CIVIC COMPETENCES: They participate in oral interaction about school topics. Moreover they work creatively and

collaboratively in groups. CULTURAL AWARENESS AND EXPRESSION: Students show creativity to fulfil the interview, writing, acting out... LEARN TO LEARN: They have to demonstrate a range of ‘study skills’ in order to carry out the activity. SENSE OF INITIATIVE: Put creative ideas into practise. Some of the questions are the listed below: What was the name of your primary school? Were you a good or a bad student? What was your favourite

ELSÀPITS#59

subject? And your worst? Do you remember your best friend at primary school? Were you up to some mischiefs? Did you like any girl or boy when you were little? Why did you want to be a teacher? When you were a child, did you have a dream? Did it come true? It only remains for us to be grateful to the teachers taking part in this project. They were as enthusiastic as the students and really well disposed to collaborate.

→ CICLE SUPERIOR

On the 15th June, Maria, Mariona, Alba and Carme, all of them Escola Pia students' mothers were gathered together in order to play the traditional tale "the Three little Pigs" for a very special audience: Escola Pia delighted students from 3 to 7 years old. It is important to highlight that a group of Escola Pia students played together for the second time different instruments such as the clarinet, the saxophone, the violin, the violoncello, the drums and the piano like a real and conscious orchestra, conducted by Albert Miquel. Moreover three fantastic singers: Clàudia Sala, Martina Moliné and Agnès de Bolós sang English and French songs. Not only Jordi Colobrans narrated the play in a very enthusiastic way but also Anna Marcillo's decorations were great. This activity is highly valued in our school because students, parents and teachers are involved as a whole in an educational activity.

76 → ETAPA 7-12

ELSÀPITS#59

Treballant textos periodístics M E S T R E S E TA PA 7 - 1 2 www.etapa7-12escolapiaolot.blogspot.com.es

Al llarg del curs, l’etapa 7-12 hem estat treballant diferents tipologies textuals amb l’objectiu de poder entendre qualsevol text que pot arribar a les nostres mans i alhora poder transmetre de la manera més adequada, segons el context, els aprenentatges que anem construint amb l’ajuda de tots. Enguany hem après que treballar els textos, només de forma individual, no té sentit ja que, vivim en societat i per tant, la interacció entre uns i altres és fonamental. Així, doncs, hem treballat de forma cooperativa per aconseguir uns treballs acurats i que responguin als interessos del grup. Al llarg del darrer trimestre tots hem treballat diferents

formes del text periodístic. Des dels més informatius com la notícia o les entrevistes, que tenen com a objectiu prioritari la transmissió d'informacions sobre persones, llocs, accions o esdeveniments; fins als més subjectius com l’opinió crítica i les cartes al director que no responen a les característiques pròpies de la informació ja que pretenen divulgar idees i estan molt vinculats amb la creació personal. Tot seguit, us deixem una mostra de textos i fotografies de tota l’etapa.

ELSÀPITS#59

→ ETAPA 7-12

LA FAMOSA PINTORA REPRÈN LA CARRERA EN EL MUSEU Roser Capdevila fa una exposició a Olot Roser Capdevila està disposada a fer una de les seves magnífiques exposicions per a petis i grans. L’alcalde d’Olot Mia Corominas, l’ha convidat a exposar els seus quadres en el Museu de la Plàstica Inventada. Roser Capdevila ha escollit les seves millors obres per presentar-les en el museu. Aprofitarà l’ocasió per vendre les seves pintures a la gent. Ahir s’estrenà la primera visita de la famosa pintora. Deixà tot el públic bocabadat. L’exposició estarà oberta del dimarts tres de Maig al divendres deu de Juny.

78 → ETAPA 7-12

ELSÀPITS#59

Coneixem a l’alcalde d’Olot Al llarg d’aquest darrer trimestre, els alumnes de tercer hem treballat l’entrevista en els tallers de llengua catalana i, aprofitant que es va fer una visita a l’Ajuntament, vam entrevistar a l’alcalde de la nostra ciutat. ALUMNES DE 3R DE PRIMÀRIA www.etapa7-12escolapiaolot.blogspot.com.es

Benvolgut senyor alcalde, estem molt contents de la visita que avui hem realitzat a l’Ajuntament de la nostra ciutat i també molt agraïts que ens pugui atendre. Sabem que té una agenda molt plena però ens agradaria molt que pogués respondre a unes preguntes que li hem preparat. 1- A quina escola anava quan era petit? Quan era petit vaig estudiar a l’Escola Pia. 2-Té fills? Quants? Sí, tinc dos fills. 3- Quants anys té? Tinc seixanta-un anys. 4-Quants anys fa que és alcalde d’Olot? Fa cinc anys que ho sóc.

ELSÀPITS#59

5- Quan era petit somniava en ser algun dia alcalde? Quan era petit somniava en ser metge anestesista. 6-Què és el més difícil de fer de la seva feina? El més difícil és tenir a tothom content. Em costa molt poder ajudar a la gent pobra. 7-Quins nous projecte té pensat per Olot? Com a nous projectes hi ha fer un nou camp de futbol i arreglar el Firal. 8- Es considera una persona moguda o tranquil. la? Sóc una persona tranquil.la. 9- Li agrada el futbol? De quin equip és? Sí, m’agrada molt el futbol.

El més difícil és tenir a tothom content. Em costa molt poder ajudar a la gent pobra.

Sóc del Barça i de l’Olot. 10- Quin és el seu plat preferit? M’encanten els canelons de l’àvia. 11-Li agrada anar al cinema? Quin tipus de pel. lícules li agrada veure? Tinc poc temps per anar al cinema però sí, m’agraden aquelles que em distreuen i

→ ETAPA 7-12

són entretingudes. Moltes gràcies per la seva atenció i per dedicar una estona del seu temps a rebre’ns i a respondre les nostres preguntes. Com ja sap, la nostra escola és Escola Verda i som padrins de la plaça Clarà. Fent una observació i valoració molt exhaustiva sobre l’estat de la Plaça, estem molt satisfets del goig que fa i volem felicitar a tot el personal que hi treballa per mantenir neta i en tan bon estat la nostra plaça. També volem agrair a l’ajuntament les tasques de prevenció que es duran a terme per al control del mosquit tigre. Moltíssimes gràcies!!

80 → ESO

ELSÀPITS#59

Els petits detalls que ens han marcat És difícil definir el pas per l’escola. Hem viscut massa moments i hem format una gran família. Ens emportem records, anècdotes, amistats, aprenentatges per a la nostra vida... Som qui som pel que hem viscut aquí dins. Alguns han marxat i alguns han arribat, però això mai ha impedit que anéssim creixent junts. PAU L A B A S S E T S , G E R A R D G Ü E L L I L AU R A S E R R A ALUMNES DE 4T D’ESO www.esoescolapiaolot.blogspot.com

Si pensem en els anys que han passat i comencem a parlar del que recordem, no acabaríem mai, ja que van sorgint records nous. Hem de dir que aquest últim any l’hem volgut gaudir al màxim, acomiadar-nos de la millor manera abans d’acabar aquesta etapa i per això, esperem amb ànsia el viatge a Itàlia. Ho acceptem o no, també esperem el moment de marxar i separar-nos en diferents camins. Tot i així, trobarem a faltar els professors, el grup, les classes, i sobretot aquest ambient familiar que ens ha acompanyat tota la nostra infantesa i adolescència, i per això ens fa una mica de por deixar-ho tot enrere. Tenim ganes de canviar d’ai-

ELSÀPITS#59

res, però mai oblidarem el que ens han ensenyat: com ser persones. Sempre recordarem les festes de finals de curs, les bates, les cantades amb l’Anna Ahumada i la Mariona, els carnavals, les agendes que acabaven decorades de dalt a baix, els primers exàmens, els dictats de la Montse Bonet, els crits de l’Anna Cases, els xous de la Paquita Cordomí, els poemes de la Dolors Lecumberri (Con dos cañones por banda, viento en popa a toda vela...), la guitarra d’en Joan Claret, les bromes d’en Xevi Coma i en Joan Vila, la parada de xurros de la Dolors, el primer dia a l’ESO, l’emoció dels portàtils, i tots els professors que amb el pas del temps hem

anat deixant i aquells que ens han acompanyat fins on som avui. Qui sap, potser realment som qui som pel que hem anat passant en aquest edifici, pel que hem après dins d’aquestes parets que es van renovant i que nosaltres aviat tindrem ja com a record. A partir d‘aquest text us volem donar les gràcies a tots els que ens han acompanyat en aquest recorregut i ens han fet viure aquests moments que ens han format com a persones. Sempre portarem l’Escola Pia d’Olot al cor i mai la voldrem oblidar. Moltes i moltes gràcies!

→ ESO

82 → ESO

ELSÀPITS#59

→ ESO

84 → ESO

ELSÀPITS#59

→ ESO

86 → ESO

ELSÀPITS#59

→ ESO

88 → ESO

ELSÀPITS#59

→ ESO

90 → ESO

ELSÀPITS#59

→ ESO

92 → CICLES FORMATIUS

ELSÀPITS#59

Voltolot, escollit proje significatiu de Catalun I... Nosaltres ho hem fe MILA CAÑAS C O O R D I NA D O R A D E C I C L E S F O R M AT I U D E G R AU M I T J À www.ccffepiaolot.blogspot.com.es

Voltolot és una nova activitat educativa que fomenta l’ús de la bicicleta a través d’una filosofia de compartir recursos entre els alumnes de les escoles de la ciutat. Emmarcada dins el projecte més ampli de “Ciutat Educadora”, la proposta té un doble objectiu: d'una banda, fer una activitat físico-educativa amb els alumnes d'Escoles Verdes per promocionar l’ús de la bicicleta als centres educatius, i d'altra banda, aprofitar l’ocasió per tal de publicitar i animar la ciutadania en general a utilitzar aquest mitjà de transport en els trasllats curts per la ciutat. Els alumnes participants reben una formació de mobilitat segura en bicicleta, monitoritzada per la Poli-

ELSÀPITS#59

→ CICLES FORMATIUS

ecte educatiu nya. et possible cia Municipal, en els dies previs a l’activitat. El dia de l’activitat, els monitors els recorden les normes bàsiques i instruccions, i també els ensenyen com posar a punt les bicicletes (seient, marxes...) i el cascs. El grup d’alumnes surt de l’escola i fa un recorregut pel seu barri. Tot seguit es desplaça fins a la següent escola. Allà els nois i noies deixen la bicicleta i el casc i fan una valoració de l’activitat abans de retornar a peu a la seva escola. La segona escola agafa el relleu i seguint els mateixos passos arriba fins a la tercera escola. El programa s’ha pensat com una activitat anual i inclusiva, que permet que infants i joves comparteixin les bicicletes i

els cascs, i que compta amb bicicletes tàndem per permetre viure l’experiència a aquells qui estant aprenent a pedalar. La primera edició es va celebrar entre els dies 5 i 18 de novembre de 2015, i hi van participar uns 150 alumnes de diferents centres educatius de la ciutat. Per a la propera edició, ja s’està estudiant d’incloure més escoles i augmentar els recorreguts. L’experiència educativa “Voltolot, educant per a una mobilitat més sostenible”, ha estat seleccionada com a pràctica significativa i s’ha incorporat al Banc de Bones Pràctiques (BBP) del Govern Local de la Federació de Municipis de Catalunya i de la Fundació Carles Pi i Sun-

La primera edició es va celebrar entre els dies 5 i 18 de novembre de 2015, i hi van participar uns 150 alumnes de diferents centres educatius de la ciutat.

yer d’Estudis Autonòmics i Locals. Aquesta activitat de ciutat, organitzada per l’Institut Municipal d’Educació i Joventut, l’Institut Municipal d’Esport i Lleure, les Escoles Verdes de la Garrotxa, el CFGM d’activitats físico-esportives de l’Escola Pia d’Olot i la Policia Municipal ha destacat per la seva aportació innovadora i de qualitat en la temàtica d’Educació. Gràcies a aquest reconeixement i a través del web del BBP (www.bbp. cat), el Voltolot esdevé una experiència educativa de referència que pot ser consultada per tothom. De ben segur que servirà d’inspiració a d’altres municipis del nostre país.