Laboratorios Cibertrónicos 3.0 Enrique Ruiz-Velasco Sánchez José Antonio Domínguez Hernández Josefina Bárcenas López Presenta Elvia Garduño Teliz
Febrero, 2018
Planteamientos
• Educar a estudiantes del siglo XXI con escuelas y profesores del siglo XX. • TIC-procesos-enseñanza y aprendizaje. • Docentes artífices del cambio. • Desaprender y reaprender • TIC como herramientas o espacios de aprendizaje
• Tecnologías educativas • Perspectiva tecnopedagógica • Tecnologías de la inteligencia • Herramientas de la mente • Entornos Ricos de Aprendizaje
Miradas de los autores… Inteligencia Artificial, EVA, Robótica pedagógica
Telemática Blended Learning Formación de docentes
Modelos tecnológicos instruccionales Prácticas docentes Ambientes Tecnopedagógicos
Laboratorios Cibertrónicos Espacios educativos, lúdicos, dinámicos, innovadores, intuitivos y transformadores para diseñar entornos ricos de aprendizaje.
Apartado Presentación • Caracterización • Principios • Cibertrónica, Educatrónica. • Potencial. • Brecha Digital • Cultura Digital Universitaria
Capítulo 0. Innovación tecnopedagógica en la formación de profesionales de la educación Formación de base Gestión información Organización
Modos de intervención Herramientas Procesos Estrategias Entornos de aprendizaje Ecologías de aprendizaje
Comunicación Colaboración Herramientas no propietarias
¿Cómo diseñar un Entorno Personal y Ecología del Aprendizaje? • Relación matricial herramientas, estrategias, aplicaciones pedagógicas. • Jerarquías psicopedagógicas y tecnopedagógicas. • Relación simbiótica entre competencias tecnodidácticas, entorno y ecología del aprendizaje. • Maximizar experiencias de aprendizaje y minimizar los recursos tecnológicos en el aula • Complejidad e incertidumbre • Conexiones • Construcción de aprendizajes • Prácticas, autogestión, colaboración.
Capítulo 1. Diseño de Entornos Personales de Aprendizaje y Sistemas de Gestión de Aprendizaje Software libre y gratuito Espacios lúdicos, flexibles e integrales. LMS CMS Entorno Personal de Aprendizaje Diseño pedagógico y didáctico Desarrollo de habilidades metacognitivas y conectivas Vivenciar la experiencia
Capítulo 2. Entornos Personales de Aprendizaje para la docencia Experiencia de diseño e implementación TICC Web 2.0 a la 3.0 Dimensiones físicas, pedagógicas y sociales. Relaciones e interacciones Entornos Ricos de Aprendizaje Interactividad cognitiva Aprendizaje cibertrónico Laboratorio cibertrónico
Gamificación
Aprendizaje móvil Aprendizaje activo
Juegos serios
Aprendizaje invertido Aprendizaje adaptativo
Aprendizaje basado en juegos Aprendizaje personalizado
Capítulo 3. Laboratorios Cibertrónicos 3.0 Redes de laboratorios en la web semántica Connotación cognitiva, sistémica y lúdica para abordar los contenidos
Interactividad cognitiva Intención pedagógica Habilidades de base Intereses, contextos y estilos de aprendizaje
Situaciones significativas constructivistas, conectivistas y construccionistas
Problema de contexto
Conexiones Herramientas y espacios web
Interactividad cognitiva
Situaciones didรกcticas
Diversidad Gestiรณn de contenido
Secuencias Consignas