La pandemia por el COVID-19 ha trastocadoelmercado detrabajoentodos sus cimientos,desde lastasas deempleo/desempleohasta losprocesos productivosy laalta demandade ciertascarreras.
Atresañosdequesehayadeclaradoeliniciode la pandemia,cambios significativosse hanproducido en el mercado laboralen Puerto Rico. Por supuesto,estasalteraciones notienenunasola raíz;debenser consideradasenelcontexto socioeconómicoypolítico denuestroarchipiélago.
Esto incluye, sin ser exclusivo, el impacto de los huracanesIrma yMaríaen2017 y,másrecientemente,deFiona;la crisisfiscal,lossismos, especialmente enel áreasur-suroeste, lasvariaciones enla estructurapoblacional yla emigración.
Sobreesteúltimoaspecto,elStateDataCenter de Puerto Rico (SDC-PR), cuya entidad líder es el Instituto deEstadísticas de PuertoRico (IEPR), publicó un comunicado de prensa en diciembre de 2021 con los estimados de la Oficina del Censo de Estados Unidos sobre la población en Puerto Rico.
Del 1 de julio de 2020 a la misma fecha en 2021, la reducción poblacionalse estimó en17,954, equivalente a un -0.5 %.
“La diferencia de más defunciones frente a los nacimientosanuales ocurridosprotagonizaron buenaparte dela reducciónpoblacional enel período2020-2021. Porotraparte, lamigración netaestimadacontinúa indicandomáspersonas moviéndose fuerade PuertoRico queentrando; noobstante,el flujomigratorioestimadoes menor alpatrón emigratorio anual dela pasada década”, sostuvo AlbertoL. Velázquez-Estrada, gerenteséniorde ProyectosEstadísticosdel IEPR, en el comunicado de prensa.
Asimismo, la tendencia poblacional en Puerto Rico, que presenta unaumento de personas adultas mayores (65 años o más) frente a una mermaen lapoblacióndeinfantes, niñosy adolescentes,tambiénincide enelmercadode trabajo.De acuerdoconotro comunicadode prensa del SDC-PR en junio de 2020, del 2010 al 2019 la poblaciónmenor de 18 añostuvo una reducciónde 324,293residentes, querepresenta un cambio porcentual de -36 %. Mientras, la mediana de edad incrementó unos seis años durante la década; así, pasóde 37.0 años en el 2010 a 43.2 años en el 2019.
Para el 1 de juliode 2019, la población en PuertoRicoalcanzó los3,193,694habitantes.
En 2021, eran aproximadamente 3,263,584. A lapar con losdespidos y loscierres a consecuencia de las restricciones por la emergenciadel COVID-19,otros fenómenossucedían:el teletrabajoy ladigitalización seconvirtieron enlas piezasclave parala supervivencia en las dinámicas del mercado.
Enseptiembre de2022,laSDC-PR difundióel comunicado de prensa “Aumenta el por ciento de personasquetrabajandesdeelhogar”,enelquese informó que el porcentajede personas que trabajaron desde el hogar en Puerto Rico incrementó a 7.4 % ( 78,333personas) en 2021, en comparación al 2.4 % (24,892) reportado en 2019.
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Las carreras con mayor demanda laboral son las relacionadas con la tecnología y la digitalización; además, como consecuencia de la pandemia, han cobrado un auge enorme
“La pandemiatuvo ungran impactoen la economía de Puerto Rico, incluso en el proceso dela tomadecisionalde losestudiantes”, aseveróla doctoraMaribel TorresMorales, docentede Consejeríade laFacultad deEducación de la Universidad de Puerto Rico, recinto de Río Piedras.
Acerca de este particular, la entrevistada afirmó quehacedécadasel estudiantadoseinclinabaa escoger carreras que representaban su vocación. No obstante, los hallazgos de su investigación, titulada “Experiencias dejóvenesuniversitarios conindecisiónocupacional, susprocesosde formación deidentidad yaspectos socioeconómicos: Implicaciones parala consejería profesional”,revelaronque lafrustracióndelalumnadoal encontraroportunidades limitadasde trabajo en las áreas de su interés cuando finalizan losestudios haprovocadoque máspersonas considerencomoelemento indispensablequela carrera que elijan tengabuena salida laboral: mayor demanda y más ingresos.
Aunque la investigación que considera la situación fiscalde laisla yla realidadsocioeconómica dequienes participarondel estudio fuepublicada en2019 enla Revistade Educación de Puerto Rico (REDUCA), del Centro de Investigaciones Educativas de la Facultad de Educación de la UPRRP, la autora señaló que la tendenciaactualcontinúa enlamismadirección.
“Muchadesu indecisiónocupacional[en referencia a la investigación cualitativa en la que entrevistó a diez estudiantes subgraduados de la UPRRP] se debe a la realidad económica de Puerto Rico”,manifestó laexperta. “Hace 30 años, los estudiantes se dedicaban solamente a estudiar.Ahoratienen queestudiarytrabajar”, comentó.
Otros de los efectos de las circunstancias socioeconómicasdel país,presentados enla investigación,es queelalumnado secuestiona si es costoefectivo hacer estudios graduados e incluso sivale la pena culminarlos estudios universitarios. Cambiar de concentraciones antes de graduarse, irse al extranjero a estudiar y trabajar, salirde laescuela superiordirectamente atrabajar y estudiarcarreras cortas como una alternativa viable para insertarse en el mundo laboral son algunos de los resultados del panorama puertorriqueño.
En cuanto a las carreras de mayor demanda, las relacionadas con latecnología y la digitalización que ya eran muy solicitadas antes del COVID-19 han cobrado un auge enorme a consecuencia de la pandemia.
“Además,seprevé quealgunasindustriasy ocupaciones veanalterada alargo plazola demanda estructural como consecuencia de los
cambioseconómicosespoleados porlapan demia.Porejemplo,se esperaquemuchasocu pacionesinformáticastengan unademandaele vada a largo plazo, en parte debido al aumento de lademandaempresarial deinfraestructurasin formáticas parael teletrabajo”,informó laOficina deEstadísticasLaboralesdeEstadosUnidos(BLS, porsus siglaseninglés)en elcomunicadode prensa “Proyecciones deempleo: 2021-2031 Resumen, de septiembre de 2022”.
Otra realidad del contexto puertorriqueño como es la escasez de especialistas médicos y otros profesionales de la salud que afecta al país haceaños seagudizó conla pandemia.Tal comodijo ladoctoraTorresMorales, lacrisis sanitaria mundial ocasionó una tremenda demandapara reclutarpersonalen estecampo; esta tendencia continuará.
En el “Resumen Económicode PuertoRico”, publicado porla Junta de Planificaciónen octubre de 2022, se establece que, en 2020, doce decada cienpersonasempleadas estánocupadasen elsector decuidado dela saludy asistencia social.
Con relación al cambio demográfico en el que ha habido un incremento de la población adulta mayor, la entrevistada aseguró que la demanda de carreras vinculadas a los servicios que se les brindan a estas personas va en aumento. Por la alta tasa de criminalidaden Puerto Rico, la experta agregó que las ocupaciones relacionadas conla seguridadigualmente destacarán entre las más buscadas.
De manerasimilar, las carreras ylos trabajos relacionados con la venta de productos a través delcomercio digitalsemantendrán enlos primeros puestos. “Se prevéque elcomercio minoristasea elsectorquemás puestosde trabajo pierda en el período 2021-31. Se espera que los establecimientos de venta al por menor [con espacio físico] sigan haciendo frente a una competencia cada vez más feroz de la venta al por menor en línea”, declaró el BLS.
Según la agencia federal, las proyecciones colocan asiete de las20 industriasde mayor crecimientoenelsector delocioylahostelería.
Habráqueverqué ocurreentrelainterrelación dela ofertaacadémica, latendencia ocupacional del estudiantadoy la demanda laboral en los próximos años. El informe “Dando forma ala décadaCOVID”, publicadopor la Academia Británica,expuso quelas repercusiones sociales, económicas y culturales de la pandemiaalargoplazo ennueveáreas,entre lasque estáel mercadolaboral, podríanreflejarse más allá del decenio.
Para leer la investigación de la doctora Maribel Torres Morales, accede a https://revistas.upr.edu/index.php/educacion/article/view/17558.
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La neurociencia estan imprescindible como lo son el cerebro, la médulaespinal, losnervios y las neuronas parael complejo funcionamientodelcuerpohumano.De estamanera,el estudiodelsistema nervioso abarca múltiples finalidades, entrelasqueseencuentrainvestigarel impacto de lasenfermedades neurodegenerativas, como el alzhéimer, en lamemoria,el lenguajeyelmovimiento, por ejemplo.
“El objetivo dela neurociencia es comprender cómo funciona el sistema nervioso para producir y regular emociones, pensamientos,conductas yfunciones corporalesbásicas”, informa en su página web el Instituto Nacional de Salud infantil y Desarrollo Humano Eunice Kennedy Shriver (NICHD, en inglés).
Con esto enmente, los neurocientíficos, doctora Edmarie Guzmán Vélez y doctor Héctor De Jesús Cortés, decidieron crear una oportunidad de desarrolloen elcampo dela neurociencia,dirigida aestudiantesde escuela superior en Puerto Rico. Así, enel 2018,le presentaronla ideaal presidente de laUniversidad del Sagrado Corazón (USC), Gilberto J. Marxuach Torrós,quien acogióla propuesta, y en 2020 sellevó a cabo la primera edición del Programa Preuniversitario deNeurociencia deSagrado (Sagrado Neuroscience Pre-College Programo SNPP,en inglés).
De másde 1,300solicitudes recibidas entre2020 a2022, 110estudiantesconinterésenlasáreasSTEM (Ciencia, Tecnología, Ingenieríay Matemáticas) han participado del SNPP.
Luegodeesas tresediciones,que fueron realizadas de manera virtual por lasrestricciones dela pandemia,en
2023,elSNPPseráhíbrido.Del1al15de julio, las personas seleccionadas para el programa presencial se hospedarán unasemanaenla USCyotraenel InstitutoTecnológicodeMassachusetts (MIT, eninglés), ubicado enla ciudad deCambridge. Unsegundogrupo seráseleccionado paracompletarel programa en línea.
Entre los seminarios, habrá varios ofrecidos por científicos de alto rango de universidades como la Universidad dePuerto Rico,HarvardMedical SchoolyMIT. Losseminariosde desarrollo profesionalincluirán empresarismo e innovación, comunicación efectiva,admisiones auniversidades y más. Igualmente, visitarán laboratorios y recibirán mentoría.
“En el proceso de selección hay un comité de científicos y científicas boricuas”, dijo la doctora Guzmán Vélez. Asimismo, mencionó que un aspecto relevantede lamisión delprograma es queestudiantes detodo Puerto Rico puedan acceder al mismo, tanto de escuelas públicas como privadas, y de cualquier nivel socioeconómico.
Conrelacióna losrequisitosde admisión,el comitéotorga granimportanciaal aspectode liderazgo,la capacidad de pensamiento crítico y la motivación por aprender. El promedio académico debe ser de 3.00 o más y la persona debe tenerfluidez en inglés y español.
También deberá completar una solicitud en la que tendrá que responder por qué quiereestudiar neurociencia y por qué desea participar en el SNPP, así como escribir un ensayo en el que exponga una situación retadora que
haya vividoy cómola manejóo la resolvió. Además tiene que presentar sutranscripción decréditos eidentificar a dos personas que completen un formulario de recomendación.
“El lema es 'Transformando sueños en metas'”, compartió la doctora Guzmán, alresaltar queel programa viabilizaexperiencias deaprendizaje con énfasisen laneurociencia, en momentosen quePuerto Ricono cuenta con muchas oportunidades de estudio en ese campo específico.
“Este programaes gratuitopara todo elmundo”, mencionóla codirectora delSNPP junto aDe Jesús Cortés. Conel objetivode mantener la accesibilidad alprograma, independientementede losrecursos económicos de la persona solicitante, se ha puesto en marcha una campaña de recaudación de fondos.
“La meta del SNPPes aumentar la movilidad social, y apoyar y adiestrar a lapróxima generaciónde científicos(as) boricuasque enun futuro resolverán los problemasmás importantesqueafectanaPuertoRicoy el mundo”, precisa la página web.
La convocatoria parasolicitar admisión estará abierta hasta el 15 de marzo.
Visita la página del SNPP: https://sagradoglobal.lpages.co/
Para admisiones, accede a https://sagradoglobal.lpages.co/admision/.
Para donar, accede a https://sagradoglobal.lpages.co/donaciones/.
La Universidad Universal forma profesionales especializados en la aplicación de la gestión de riesgos, y en seguros de propiedad y contingencia
Por Mercedes Rivera Valdés Especial para SuplementosLa situación actual delas empresas y de los negocios en Puerto Rico es compleja acorto ya largoplazo pordiversas razones. Sirepasamos el2022, continuamos experimentando elefecto queha provocado la pandemia y el impacto reciente del paso del huracán Fiona. Por otro lado, el desarrollo denuestra economía es lentoy se enfrenta al riesgo deuna nueva recesión por factores económicos y políticos. Todo esto tiene repercusiones en las perspectivas de crecimiento económico, desincentivando el consumo y la oportunidad de proyectos de inversión.
2023?
Según el últimoinforme “Risk inFocus 2023”, elaborado por los Institutos de Auditores Internos de15 paíseseuropeos, losriesgos delos últimosaños están obligando a las empresas a operar en unestado de crisis permanente. Además, en el informe seanaliza la evoluciónde los principales riesgosempresariales parael próximoaño,entrelos queseencuentran:el cambio climático,la escasezde profesionales técnicosy laincertidumbreeconómica ypolítica. De igual forma se incluyen el aumento de los riesgos de seguridadcibernética y protecciónde datos,lasalubridady laseguridad pública.
Sin embargo, así como existen riesgos, también surgen oportunidades de crecimiento, desarrollo y posibilidades. Contar con un programa degestión deriesgosbien administrado,les permite a las empresas conocer mejor qué riesgos deben tener cubiertos y cuáles son los
seguros más adecuados, según su actividad. El gerente de riesgos es el profesional clave para identificarlos segurosquenecesita unacompañía y así garantizarla máxima tranquilidad ante cualquier posible eventualidad.
Porello, lacarrera delgerentede riesgosse haconvertidoenuna delasfigurasmásimportantes en el día a día de las empresas, tanto en el sector público como en el privado.
LaUniversidadUniversal ofreceunprograma demaestría enGerencia deRiesgos ySeguros que está diseñado para que nuestros egresados demuestren las destrezas fundamentales en el análisis deriesgos, que puedanproveer alternativas enfocadasen resultados y, asu vez, asumir los retos que enfrentan las organizacioneshoy endía.Además, perseguimosdesarrollar lacapacidad paracomprender problemassociales, históricos,económicosypolíticos queafectena nivel nacional e internacional.
Alcompletar elprograma académico,el estudianteobtendrádestrezas deanálisis cualitativo ycuantitativo, incluyendo datos estadísticosy financieros,pensamientocrítico,investigación y competencias tecnológicas. Además,obtendrá conocimiento en aspectos legales, regulatorios y éticos en losseguros, aspectos de administraciónoperacionalde unacompañíadeseguros, contratosy disposicionesde seguros comerciales,personalesyderesponsabilidadcivil.
Es una carrera con un universo de posibilidades. Para información adicional y solicitar admisión,accede awww.uupr.orgo llamaal 787-706-7190. También puedes visitar nuestro campus en la calle Méjico # 16, en Hato Rey. Las clases comienzan el 30 de enero de 2023.
La autora es decana de la Universidad Universal.
Estafrase esunade lassentencias filosóficasatribuidas alreceptorde los Yankees deNueva York, Yogi Berra, quien aseguró que: “The future ain’twhatit usedtobe” y “The gameisnot over, until it is over”
Ciertamente, se necesita un poco de humor para enfrentarsituaciones difícilesy poco predecibles. Los cambios económicos y sociales que hemosexperimentado parecen anticipar un futuro concambios más acelerados. Sinembargo, elfuturo siempreha sidoincierto,porlo queloimportantees anticipar algunos cambios y prepararse.
Se anticipaque en el futurolas máquinas robóticasylainteligenciaartificialrealizaránla mayorparte delas laboresfísicas. Lasociedad se moverá más hacia la economía del conocimientoy deservicios, porlo quelas personasnecesitarán haberdesarrolladolas llamadasdestrezassuaves. Aunquenohay consenso sobre cuáles son, generalmente, se incluyenla habilidadpara comunicar,trabajar en equipo,tolerancia, creatividady lahabilidad para solucionar problemas.
El primer paso en esta preparación es conocerse así mismo.En elcampo vocacional, estoimplica tomarconciencia de nuestras características personales. Estas incluyen,entreotras,lashabilidades,destrezas, intereses, rasgosde personalidad,conocimientos,valoresy actitudes.Estascaracterísticas comienzan su desarrollo en la niñez, aún antes de aprender a hablar y caminar, por loque,generalmente, notenemosplena concienciadeestas. Esimportante,tomar concienciadel gradoenque hemosdesarrollado cada una de ellas y trabajar en el desarrollo de las que estén rezagadas. Antes se pensaba que las habilidades, la inteligencia y las destrezas eran bastante permanentes y nosepodían mejorar.Ahorasabemosque necesitamos cambios en actitudes, determinación ycapacidad de trabajopara mejorarlas.Pero,es importanteestarconscientesde dóndeestamosya dóndequeremos y podemos llegar.
Hay variosmétodos quenos ayudana tomar conciencia de nuestras características, entre ellos,las entrevistas,las autoevaluaciones, los inventarios desarrollados cien-
tíficamente, las evaluaciones de pares y las pruebas escritas. Estos métodos se basan en auscultarnuestra conductapasada. Lasautoevaluaciones nos llevan a recordar nuestro comportamiento a través de los años, lo que trae a la conciencia resultados olvidados. Para darlesentidoa lasautoevaluaciones,nos comparamos con personas conocidas. Los inventariosnosllevan aconsideraractividadesy conductasespecíficasque sonrepresentativas de rasgos y comparan los resultados conlos demuestras depersonas similaresanosotros. Laspruebasescritas obtienen muestras de nuestra capacidad presentey lacompara tambiénconla depersonas similares.En PuertoRico haydisponibles instrumentosdesarrollados científicamente por nuestros psicólogos, que son la mejoropción para evaluarnuestras características personales. Algunosestán disponibles alpúblico en internet.Para más información, llamaa TestInnovations al 787-767-7752.
El autor es presidente de Test Innovations.
Podrás tenermuchas opciones paraestudiar unacarrerauniversitaria en específico, pero escoger unauniversidad que tienecomo misiónformarciudadanos responsables, cultos, convalores democráticos y cristianos, conscientes de suobligación socialy ambiental;que puedan desempeñarsecompetentemente yque ejerzanliderato enel contexto ocupacional oprofesional es fundamental.
Si aeso se leañade queesa instituciónofreceuna variedaddeprogramas académicos de vanguardia, estamos hablando deque tomarías la mejor decisión. LaUniversidad Interamericana de PuertoRico prepara a susestudiantespara queseanprofesionales capacitados, queejerzan un liderazgo efectivo en los distintos campos y que sean adaptables a variados escenariosdeactividad, inclusiveenel extranjero.
Desde 1912, la Universidad Interamericana de Puerto Rico contribuye a la sociedad,educando yofreciendo servicios y modalidades innovadoras de estudio, apoyadas por la informática y las telecomunicaciones. En 1944, fue la primera institución de educación superior enser acreditada porla Middle States Asociación of Colleges and Schools, fuera de Estados Unidos continentales.Once unidadesacadémicas integran el sistema:nueve recintos y dos escuelas profesionales: la Facultad de Derecho y la Escuela de Optometría. Estas unidadesacadémicas también están autorizadaspor elConsejo de Educación de Puerto Rico.
La INTERofrece más de300 programas académicosentre carreras técnicas, gradosasociados, bachilleratos, maestrías y doctorados. Entre esos ofrece: Educación, Administración deEmpresasentodassusramas,Ciencias enmuchas desus especialidades, Justicia Criminal, Enfermería; aquellas
que retan loconvencional como Ingeniería, Aviación, Biotecnología, CienciasMarinas, CuidadoCardiorrespiratorio, Redes y Seguridad, Ciencias Policiales, TecnologíaAgropecuaria, Técnico Veterinario,hasta lasmás divertidas y dinámicas como Música Popular,Bellas Artes,Comunicaciones, Artes Culinarias,Turismo, DiseñoGráficoDigital, Diseñoy Desarrollode Videojuegos, entre otras.
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Cuando la licenciada Jetzabel MoralesPastrana evalúa su trayectoria académicay suexperiencia profesional,la primera fraseque comentaes “parece un brinca-brinca, pero, al final,tiene sentido”,y se echa a reír.
Paralas generacionesposteriores alos baby boomers, una personaque acumulaexperiencias variadas en el campo laboral podíaetiquetarse como “insegura” o “inestable”. Sin embargo, en el mapa de ruta de esta profesional puertorriqueña radicada en Arizona, claramente,seven loscuatropuntos cardinales que reconoció mientras iniciaba su trayectoria de formación académica.
Lalicenciada MoralesPastrana destacó que, en la búsqueda de su norte profesional, siempre mantuvoclaras las alternativas que, en sus años escolares, comentabacon su mamá. “Ella medio elespacio para que yo escogiera [como carrera profesional] lo que a mí me gustaba”, admitió.Saber cuáles son tus mejores cualidades es, para la consejera, una ventaja muy grande, sobre todo si[como ellamisma admitió] “sabes quién eres y qué quieres hacer”
“Laindependencia ylaseguridad sobre quiéneres y lo quete gustatambiénson esenciales [para cualquier carrera exitosa]”,sostuvo Morales Pastrana,quien presidió la Asociación Puertorriqueña de Consejería Profesional (ACPC)en2016. Hacecincoaños, colabora en proyectos de apoyo en saludmental para diversas organizacionesy empresas. Recientemente,inició su práctica privada como consejeralicenciada ensalud mental, altiempo queofrece talleres y consultoría para empresas, particularmente enfocadas en el área de liderazgo.
“Reconocer lacapacidad de serunalíder muytempranoen mi vida me definió”, expresó con seriedad. “Pero, cuando vinoese momento[deescoger una carreraprofesional], confirmé la importancia de usar mis recursos comopersona: enmi caso,me gustabaestar conla gente yayudarles ensus situaciones”, puntualizó.
Fue admitida a la Universidad de Puerto Rico para estudiar TrabajoSocial. Completósu primer año deestudios y se detuvo.“Dije‘estonoeslomío’ y me fui”, admitió.
Con esadecisión, Morales Pastrana tuvo que incorporar otro de sus recursos: evaluar los aspectos prácticos relacionados con el futuro profesional.
“Para seguir viviendo en casade mimamátenía queseguir estudiando. Así que me fui a un instituto técnico para estudiar Cosmetologíaporque era práctico: la parada de guaguas estaba frente a mi casa y medejababien cercadela academia”, rememoró.
Morales Pastranaestudió Cosmetología y Estilismo; luego seformó enEstética, uñas ycejas.Trabajó ensalonesde belleza y por cuenta propia por unperíodode cincoañosyle ibabien, perola inquietudseguía latente.
Eseimpulso lallevó aconversar condistintas personas einvestigar quépodíahacer para honrar susrecursos de liderazgo, empatía y servicio y, deesa manera,retomósus estudios universitarios –esta vez, en Administración de Empresas (Gerencia). “Siempre meveíaadministrandouncentro de servicios; eso era lo que yo quería hacer”, confesó.
De igual manera, Morales Pastrana consiguióun empleo con tareas estructuradas, de maneraque pudieraorganizar su tiempo de estudios y obtenersus propiosingresos. “Trabajé con un banco por cinco años en el área de prevencióndefraudes.Eraunempleo muymetódico y,aunque trabajabaen lasnoches,me resultaba cómodo”, dijo.
Como su inquietud profesional a futuro seguía vigente, laconsejera profesionallicenciada se orientócon personas
Morales Pastrana“Por mi experiencia, puedo decir que, [en la adolescencia], uno no está verdaderamente preparado [para tomardecisiones]. Antes, había quesometerse [a ello] porqueera lo queteníamosdisponible enaquelmomento”, sostuvo.
Morales Pastranadijo que losjóvenes de estageneración tienenmásconocimientos porsu exposiciónalatecnología y,deigual manera, los asesoresacadémicos tienen más herramientas para apoyar a los futuros estudiantes en esa toma de decisiones.
Por otra parte, la consejera licenciada en saludmental recomendóquelos padreso tutores se involucren con ellos en el proceso de selecciónde carreras,hasta dondeellos se lo permitan. “De esa manera, ellos pueden tener más información sobre sus áreas de interése investigarmássobre esasprofesiones ocarreras que lesinteresen”, detalló. “Es importante que lo hagan con amor y sin juicios, porque son sus decisiones y hay
que ya estabanejerciendo la profesión yencontró, enuna universidad privada,un programa graduadoespecífico para la consejería en salud
que respetarlas”, aconsejó.
Morales Pastrana recalcó la importancia de hacer un avalúo de los intereses, recursos y limitaciones, antes deescoger una carrera profesional. “De igual manera, es bien importante repasar los valores propios, ya que estudiar una profesión es un compromiso de vida, requiereuna inversióneconómica [ya sea detus padreso debecas] ypuede implicar cambiosgrandes comomudarse fuera del país para completar sus estudios”, subrayó.
Finalmente,la consejeraprofesionalreflexionó sobreel aparente “brinca-brinca” quefue suruta hastallegar alnicho queha construido gracias a sudiversidad de experiencias y su compromiso consigo misma.
“Creoqueesascualidadesquereconozcoen mí me ayudaron a llegar al lugar donde estoy porque me apasiona mi trabajo. Eso siempre es un gran estímulo para lograr el éxito profesional”, concluyó Morales Pastrana.
mental. Solicitó admisión y, trascompletar subachillerato, siguió sus estudios.
“Eso me dio una gran alegría. Recuerdoesos dosañosde
formación porqueallí fueque, verdaderamente, encontré el espacio,la educacióny lasatisfacción que esacarrera me brindaba”, confirmó.
Detrás decada decisión sobre elfuturo profesional, hay historiasmuy particulares que inspiran alos jóvenesque desconocencuál será su futuro como adultos profesionales.
Deigualmanera, unestudioindependienteactualizadoa 2022,realizado porla páginaweb BestColleges.com reitera la importancia de estudiar una carrera que promuevala pasión necesaria para desempeñarse con éxito.
Lostestimoniosde tresprofesionalesqueatravesaronlarutaeducativa contropiezosydesvíos para,finalmente, alcanzarel éxito,revelan unatrayectoria inspiradora y comprometida con esa pasión tan necesaria para una ejecución efectiva en cualquier carrera profesional.Sus historiasson diversas,pero coinciden en un punto crucial: el camino hacia el éxito se tuerce de maneras interesantes para ubicar a las personas enlugares donde, ademásde trabajar, ofrecen a diario lo mejor de sí mismos.
“Siempre estaba rodeada de libros”, recordó Anibel Soto Valdés (nombre ficticio), profesora retirada, investigadora académicay consultorapara grupos educativos y organizaciones no gubernamentales.
“Me gustabamucho la poesíay no erade extrañarse, porque[mi abuelo materno] Fefoera un lector voraz”,relató, sentadafrente ala amplia bibliotecaque tieneensudespacho profesionalen Madrid. Precisamente,se fue a Españapara completar sus estudios doctorales porque, desde niña, le fascinabael acentoquehablaban “aquellas mujeres hermosas” que protagonizaban las actrices españolasdeaquellostiempos cuandoestudiabaenel colegio.
“Sara Montiel era mi favorita”, confesó Soto Valdés. “Tita,miabuela,era fanáticadeLolaFloresporque dominaba ese escenario conun brío insuperable”, recordó.
Ensus juegoscon suhermana Lucila,Anibel inventabaescenas otomaba algunodelos librosde su abueloy declamabapoemas congran emoción. “Las imitaba y me daba un no sé qué que me empezó aemocionartantoque,unbuendía,dijequequeríaser artista”
Ahí fue que don Fefo impuso su postura indiscutible: “deninguna manera” su nietaharíaalgo así. “Me acuerdo comoahora que medio unsermón que comenzó conla falaciade quelas artistaseran ‘mujeres fáciles’, y me derrumbó todas las ilusiones”, admitióSoto Valdés.Actoseguido,el abuelodeterminó que su hija estudiaríapara maestra, y ella
obedecióel mandato,sinimaginar que,eventualmente, la sala de clasesse convertiría en un escenario.
“Como educadora, tuve la oportunidad de expresar mistalentos paraquemisestudiantes vieranla literaturaen acción,inventandorepresentaciones improvisadas, lecturasdramatizadas ydeclamación, entre otros embelecos”, señaló la profesora, con una grancarcajada.Esofue, paraella,unalecciónimportantísima sobre el éxito que asumió sin dobleces: lo que hagas no tiene que ser necesariamente grandioso, pero sí lograráque crezcas hasta hacerte inmenso.
Al preguntarle si resentíala autoridad del abuelo por alejarla de su sueño,Anibel sonrió con tranquilidad. “Fuelo mejorque me pudopasar. Veoa mi nietaLailatan afanadaconsusclasesde baileysus ensayos,y medi cuentade queactuar eramucho másque versebonita frenteauna cámara.Quizás pudohabérmelo dichodeotramanera, peroesa decisión de abuelo Fefo me ‘empujó’ hacia la literatura, asíque eseregaño, conel tiempo,aprendí averlo como un inmenso regalo”, concluyó.
JerickMediavillaNegrón exudaentusiasmoensu conversación, repasandolos momentosmás interesantesde sudesarrollocomo estudianteuniversitario.
“Por miafición alarte desdepequeño, solicitéy fui admitido ala Escuela deArquitectura dela UPR-Río Piedras unode veinteestudiantes escogidosanualmente”, rememoró el hoy educador con múltiples proyectos en la ciudad de Orlando. “Me fui en el primer trimestre, porque no podíacon la intensidad. Intenté nuevamente en la [Universidad]Politécnica, pero no cuadréconlasexigenciasenloscursosdeMatemáticas y Ciencias. Así que desistí”, aceptó.
Enungirode180 grados,sematriculóenla Universidad del Sagrado Corazón,y allí completó un bachillerato en Comunicacióncon especialidad en Periodismo.Antes degraduarse,fue admitidoal internado Córdova y Fernós que selecciona a estudiantes destacados para invitarlos a conocer las operaciones del Congreso de Estados Unidos. Allí, fue designadopara colaborarcon laOficina deComunicaciones de la congresista Nancy Pelosi.
Tras graduarse, se mudó a Ciudad México y trabajó como periodista por tres años. Entonces, mientras se integraba a la vida de la ciudad, conoció mucha gente que lo llevó a descubrir una oportunidad.
“No era bilingüe, pero hablaba bien el inglés porque, aparte deestudiarlo, me gustaba aprendermis canciones favoritas. Identifiqué que había personas que deseaban aprenderel idioma porquela aspiración generaldel países progresar,asíque comencéa enseñarlo”,explicó.Mediavilla Negrónsecertificó comomaestro enMéxico,completada esaetapa, regresó a la USC para comenzar una maestría en Educación. “Mi trayectoria profesional fue forjada por mis experiencias”, admitió.
Ahora, cuando conversa con sus estudiantes sobre la preocupación sobre sufuturo profesional, Mediavilla Negrón apunta auna recomendación muy sabia: si aún no sabes lo que quieres, identifica qué es aquello quenunca harías. “Siya tenemosun panorama claro de lo que preferimos hacer porque nos
gusta, eso que no nos gusta lo dejamos ahí, tras una puerta que no se va a abrir porque no nos interesa”, argumentó.
Ademásde colaborarcon asuntosinternacionales para una empresa privada,Mediavilla Negrón dedica sutiempo libreaeducar sobrelosderechos dela comunidad LGBTQI+y, muchas veces,lo abordan jóvenes con muchas inquietudes por su futuro. “Los miedos siempre van a estar ahí, y eso se los aclaro”, manifestó.
“Ahorabien, iguallesdigoque uninterésprofesional no cancela necesariamentea otro. Porque yo,aun comoeducador, sigosiendo periodista:investigo, escribo y comparto información de beneficio para otros”, expresó.
El doctorRichie DelgadoOrtega esconsejero profesional licenciado.Actualmente, trabajacomo docente en el Recinto de Río Piedras de la Universidad de PuertoRico y,además, presidela Asociación Puertorriqueña deConsejeros Profesionales(APCP).
“Lleguéa laconsejeríaporcasualidad”, relató. “En mis añosescolares tenía muchosintereses: me llamaban laatención las artes,las líneasaéreas e, incluso, la odontología”, confesó. “Sin embargo, entré a la universidad por Administración de Empresas para asegurar mi espacio como estudiante”. Poco a poco, fui conociendo a otras personas que me hablaron de la terapia ocupacional. Meinteresó mucho y, entonces, pedí una reclasificación”, señaló.
Obtuvo su grado asociado en esa carrera y llegó a ejercerla con apenas diecinueveaños. Sin embargo, Delgado Ortegaadmitió quele gustabaestudiar y, entonces, se decantó por la educación y el teatro. “No tenía ningúninterés enser artista,más bienfue una estrategia paragarantizarme unaoportunidad de empleocuando culminaramisestudios”, dijo. “El teatro combina muy bien con la educación porque, a travésdediversas intervenciones,esunaherramienta para la transformación”, afirmó.
Delgado Ortega completó un bachillerato en Educación conuna especialidad en Teatro. “En 2010, estaba ofreciendo cursos de teatro en la escuela y mi plazafue cerrada.Alevaluarmi expediente,notaron que tenía cursos de consejería y me nombraron para ese puesto de un día para otro”, recordó.
Ese cambio súbito lo puso en la ruta que, desde ese entonces, definió como el norte para continuar su desarrollo académico, y continuósus estudios hasta completar su grado doctoral.
“En ese proceso me acompañaron muchas personas, quienes me alentaban, y que reforzaban esas destrezas que yo tenía y que se adaptan muy bien a laprofesión quehoy ejerzo,comola capacidadde escuchary elcompromiso deservicio”, dijoDelgado Ortega.
Alreflexionarsobresu caminohaciaeléxito profesional, el doctor Delgado Ortega planteó uno de sus grandes descubrimientos durante su travesía.
“A veces, tenemos quehacer una combinación de elementos y recorrer varios caminos para decidir cuál debesernuestra rutaacadémico-profesional.Eso requiere pensar en qué uno quiere dedicar el resto de su vida laboral, haciendo algo que realmente le guste y le apasione”, finalizó.
Tres profesionales ofrecen testimonios de su ruta hacia el éxito profesional
