Muestra_Manual Verano ESPAÑOL

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (PBL) MANUAL DEL ESTUDIANTE

Esta es una obra concebida, diseñada y realizada por personal, editores y colaboradores de Editorial Panamericana, Inc. para el Campamento de Verano STREAM 2017 del DEPR.

Contribuyendo a la excelencia educativa de Puerto Rico

Copyright 2017 Editorial Panamericana, Inc.

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Producido en San Juan, Puerto Rico

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro sin la autorización por escrito de la Editorial.

NOTIFICACIÓN DE POLÍTICA PÚBLICA

El Departamento de Educación y Editorial Panamericana, Inc. no discriminan de ninguna manera por razón de edad, raza, color, sexo, nacimiento, condición de veterano, ideología política o religiosa, origen o condición social, orientación sexual o identidad de género, discapacidad o impedimento físico o mental; ni por ser víctima de violencia doméstica, agresión sexual o acecho.

Título

Participantes

Bienvenidos al Campamento de Verano STREAM de Título I 2017, DEPR. Durante este campamento, podrán poner en práctica todas las habilidades y destrezas que han aprendido durante este año escolar. Este verano haremos algo distinto y novedoso. Vamos a trabajar en un proyecto grupal. Este se llama APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS . ¿Saben lo que es?

El proyecto basado en aprendizaje es un método de enseñanza transformador para que ustedes, nuestros estudiantes, se involucren en lo que es el aprendizaje significativo y el desarrollo de las competencias necesarias para el siglo 21, como lo son el pensamiento crítico, la solución de problemas, la colaboración en grupo, la creatividad e innovación y la comunicación. Mediante las actividades que se presentan en este manual y las instrucciones específicas del maestro o maestra van a trabajar en grupo para desarrollar el proyecto que todos se proponen realizar.

Este verano serán estudiantes activos, no pasivos; desarrollarán un proyecto que van a involucrar sus corazones y sus mentes, y podrán proporcionar relevancia en el mundo real del aprendizaje.

Después de completar cada proyecto, recordarán lo que aprendieron y les servirá para todo el año. Van a obtener el conocimiento del contenido y serán capaces de aplicar lo que saben y pueden hacer ante nuevos escenarios y situaciones. ¡Qué disfruten y aprendan mucho!

ACTIVIDAD 1

1. En grupo, vas a seleccionar a su líder.

2. En grupo, vas a preparar una lista de lugares que existen en tu escuela y que necesitan rotularse. Escribe la lista en los espacios de abajo.

Lugares en mi escuela que necesitan rotularse

ACTIVIDAD 2

Actividad individual: ¿Cuáles son tus ideas para el proyecto? Escríbelas.

ACTIVIDAD 3

Actividad grupal:

Instrucciones generales:

1. Coger la firma de cada miembro de tu grupo en los espacios abajo.

2. Cada miembro de tu grupo presentará las ideas que tiene para el proyecto.

3. Las ideas de cada uno de ustedes se anotarán en los espacios de abajo.

4. Van a decidir entre ustedes cuáles ideas van a integrar en el proyecto.

Fecha: ______________________________________________

Asistencia:

Ideas traídas al grupo por mis compañeros:

Hora: _______________

CONTINUACIÓN

Ideas traídas al grupo por mis compañeros:

CONTINUACIÓN

Las ideas que discutimos en grupo y que se van a considerar son las siguientes:

En tu manual vas a practicar tu caligrafía utilizando trazos, copias, vocabulario, entre otros, que te asigne tu maestr@. Vas a copiar la información de mayor relevancia para tu proyecto. También vas a buscar información en la biblioteca y en Internet.

ACTIVIDAD 5

Escoge dos ideas de las que pudiste desarrollar mientras practicabas tu caligrafía. Vas a pensar y reflexionar sobre tus ideas. Anota tu reflexión debajo de la idea. ¿Cómo pueden tus ideas contribuir al proyecto final? ¿Por qué?

Idea 1:

Reflexión:

Idea 2:

Reflexión:

ACTIVIDAD

Planificando cómo quedará el proyecto:

1. Cada pieza es importante.

2. Dialogar en grupo y decidir sobre el tipo de proyecto que van a desarrollar:

a. Rotulación de áreas importantes en tu escuela

b. Afiches ilustrando el abecedario para decorar tu salón o escuela

c. Un mural – utilizando caligrafía

d. Otros – sugeridos por tu maestr@ o compañero de clase

3. Preparar una lista de materiales que necesitas

4. Hacer tus anotaciones en la parte de abajo:

Proyecto que se llevará a cabo:

ACTIVIDAD 7

Fecha: ______________________________________________ Hora: _______________

Asistencia:

1. Buscar la tarea que te asigne tu maestr@.

2. Selecciona una unidad y practica con la misma en grupo.

3. Discute la página y haz apuntes sobresalientes de cada página.

4. Realiza las tareas indicadas en el mismo.

Puntos sobresalientes:

Hoy se comienza a trabajar el proyecto que decidieron en grupo.

¿Qué estarás haciendo hoy para desarrollar el proyecto?

¿Cómo participaste y qué hiciste para el proyecto hoy?

ACTIVIDAD 9

¿Qué estarás haciendo hoy para completar el proyecto?

¿Cómo participaste y qué hiciste para el desarrollo del proyecto hoy?

ACTIVIDAD 10

¿Qué estarás haciendo hoy para completar el proyecto?

¿Cómo participaste y qué hiciste para el desarrollo del proyecto hoy?

ACTIVIDAD 11

Fecha: ______________________________________________ Hora: _______________

Asistencia:

Buscar la tarea que te asigne tu maestr@.

1. Selecciona una unidad y practica con la misma en grupo.

2. Discute la página y haz apuntes sobresalientes de cada página.

3. Realiza las tareas indicadas en el mismo.

Puntos sobresalientes:

ACTIVIDAD 12

Escoge dos ideas de las que pudiste desarrollar mientras practicabas tu caligrafía. Vas a pensar y reflexionar sobre tus ideas. Anota tu reflexión debajo de la idea. ¿Cómo pueden tus ideas contribuir al proyecto final? ¿Por qué?

Idea 1:

Reflexión:

Idea 2:

Reflexión:

ACTIVIDAD 13

¿Qué estarás haciendo hoy para completar el proyecto?

¿Cómo participaste y qué hiciste para el proyecto hoy?

ACTIVIDAD 14

¿Qué estarás haciendo hoy para completar el proyecto?

¿Cómo participaste y qué hiciste para el proyecto hoy?

Otras fuentes de información utilizadas:

Foto del trabajo final

ACTIVIDAD 16

Fecha: ______________________________________________ Hora: _______________

Asistencia:

Delinear plan para la presentación de su proyecto a toda la escuela y a los padres.

ACTIVIDAD 17

Reflexión final: ¿Qué aprendí en todo este proceso?

CONTINUACIÓN

Reflexión final: ¿Qué se puede mejorar en este tipo de proyecto? Comparte tus recomendaciones.

Nombre:

Aprendizaje basado en proyectos Auto-evaluación – Hoja de cotejo

Objetivos y destrezas del aprendizaje

1. Trabajé bien con los demás.

2. Participé y colaboré productivamente con los miembros de mi grupo.

3. Me mantuve enfocado y cumplía con las tareas asignadas.

4. Cumplí con la parte de mi proyecto.

5. Utilicé varias fuentes de información y tomé notas en mi libreta.

6. Me mantuve enfocado en los recursos consultados y cotejaba su credibilidad.

7. Generé preguntas para promover mejor entendimiento sobre el tema.

8. Dominé la destreza de distinguir entre un dato y una opinión.

9. Pude sacar conclusiones sólidas de mi trabajo de investigación.

10. Organicé mi información para que se entendiera con facilidad.

11. Utilicé mis notas para crear noticias balanceadas y convincentes.

12. Mi trabajo contiene el deletreo de palabras correcto, el uso correcto de la gramática y la puntuación.

13. Domino el uso de la computadora.

14. Me siento orgulloso de mi esfuerzo y trabajo.

15. Estoy orgulloso del producto final del equipo.

Sobrepasé las expectativas del proyecto

Adquirí dominio de las destrezas

Me esforcé, pero puedo realizar mejor trabajo

Realmente no traté ni me esforcé lo suficiente

Nombre:

Objetivos y destrezas del aprendizaje

1. Colaboró muy bien con su equipo.

2. Mostró responsabilidad y alcanzó metas.

Proyecto Final – Rúbrica de evaluación

Sobresaliente (4 puntos)

El estudiante fue más allá de ser un simple miembro de equipo.

3. Realizó investigación y consultó varias fuentes de información.

4. La información está organizada para el fácil manejo y lectura.

El estudiante tomó responsabilidad adicional y estuvo por delante del itinerario.

El estudiante realizó una búsqueda extensiva de información, más de la requerida.

La información está extraordinariamente organizada y fácil de entender.

5. El trabajo escrito está bien editado. El trabajo está excepcional- mente escrito, con ideas centrales y dominio de escritura.

6. Utilización de la tecnología. El estudiante utilizó la tecnología mostrando un dominio excepcional de la misma.

Dominio general (3 puntos)

El estudiante colaboró, fue respetuoso y de ayuda para el equipo.

El estudiante completó todas las tareas asignadas y las entregó a tiempo.

El estudiante realizó una búsqueda suficiente de información para su proyecto final.

La información está bien organizada y fácil de leer.

Bajo promedio a pesar del esfuerzo ( 2 puntos)

El estudiante necesita participar y contribuir más para el bien común.

Mostró poco o ningún esfuerzo (1 punto)

El estudiante no contribuyó o colaboró en nada.

El trabajo está bien escrito, con ideas centrales apoyadas y fáciles de entender.

El estudiante utilizó la tecnología y mostró un buen dominio de la misma.

El estudiante no completó las tareas y las entregó tarde.

El estudiante no cumplía con las fechas y no completó las tareas.

El estudiante realizó una búsqueda insuficiente de información y sus fuentes eran limitadas.

La información no está clara ni organizada correctamente, está incompleta.

El trabajo no está claro, y las ideas centrales no están apoyadas ni organizadas para leer con facilidad.

El estudiante utilizó la tecnología y mostró que todavía lucha con el dominio de la misma.

El estudiante no realizó una búsqueda mínima de información.

La información está desorganizada y no hace sentido al lector.

El trabajo carece de estructura en la escritura y luce muy por debajo de los estándares.

El estudiante mostró muy poco esfuerzo en la utilización de la tecnología, la domina muy poco.