Sociales
Puerto Rico: geografía e historia
SERIE INTERACTIVA
Aventura
SERIE DE ESTUDIOS SOCIALES PARA ESCUELA ELEMENTAL
Esta es una obra concebida, diseñada y realizada por personal, editores y colaboradores de Editorial Panamericana, Inc.
Autora
Profa. Luz Amarilis Ramos
Copyright 2014 Editorial Panamericana, Inc. Reimpresión 2018
Tel: (787) 277-7988 • Fax: (787) 277-7240
P.O. Box 25189 San Juan, Puerto Rico 00928 info@editorialpanamericana.com • www.editorialpanamericana.com
Producido en San Juan, Puerto Rico
ISBN: 978-1-61725-164-1
Prohibida la reproducción total o parcial de este libro sin la autorización por escrito de la Editorial.
Dirección editorial: Profa. Luz Amarilis Ramos
Edición: Guillermo E. Mora G.
Diseño y diagramación: Ilmarie Carbonel, Miguel Ángel Martínez Álvarez
Diseño de portada: Michelle Acevedo Padilla
Ilustraciones: ©Shutterstock
Estimado estudiante:
¡Enhorabuena! El libro de texto que tienes en tus manos ha sido hecho especialmente pensando en ti y en cada estudiante, personas únicas e importantes. En este libro trabajaron muchas personas para hacerlo especial: el autor, los ilustradores, los editores e impresores.
Contiene información e ilustraciones para estudiar los diferentes temas del grado. También incluye actividades y ejercicios creativos, que podrás resolver utilizando tu ingenio y conocimientos. De igual forma, con el propósito de que puedas colorear, dibujar y escribir tus ideas, hemos acompañado este texto con un bonito y divertido Cuaderno de ejercicios. Esperamos que ambos te gusten.
Estos materiales son parte de la Serie Interactiva Aventura. Te invito a ser parte de una aventura en la cual obtendrás nuevos conocimientos. ¡Éxito!
Conoce tu libro
Unidades
Tu libro está organizado en unidades. Cada una trata sobre un tema. Comienza con una introducción que consta de una ilustración, pintura o fotografía y una explicación que te brinda un panorama general de los temas que estudiarás.
Sitúate
Línea cronológica con las fechas de hechos importantes presentados en la unidad.
La historia y sus protagonistas
En esta sección aparecen datos sobre la vida y la obra de algunos personajes que se mencionan en la unidad.
Mirada al pasado para entender el presente
Esta sección presenta un tema desde el pasado al presente. El propósito es que observes cómo los acontecimientos del pasado influyen en el presente.
Capítulos
Cada unidad se compone de capítulos. A través del estudio de cada capítulo, te encontrarás con varias lecciones que te ayudarán a tener una mejor comprensión del tema bajo estudio.
Vocabulario clave
Son los conceptos más importantes de cada unidad.
Curiosidades
Sección donde podrás examinar datos que amplían el contenido y conceptos claves de una manera rápida y sencilla.
Compruebo lo leído
Cada dos a cuatro páginas encontrarás preguntas y ejercicios de comprensión lectora.
Lo que has aprendido
Las actividades al final del capítulo contienen preguntas variadas sobre el contenido. Se dividen en Compruebo, Descubro y Demuestro.
Leo y sueño
Cada unidad finaliza con un texto relacionado a su contenido que busca despertar el interés por la lectura y desarrollar las habilidades de comprensión lectora. Las lecturas presentan una amplia variedad de géneros literarios. Se expone a los estudiantes a textos de autores de diversas nacionalidades.
Convivencia y solidaridad
Esta sección prepara al estudiante para desenvolverse con autonomía en la ejecución de ciertas tareas y reaccionar adecuadamente a situaciones cotidianas.
Ecología
Su propósito es hacer conscientes a los estudiantes de la importancia de respetar a los seres vivos y la naturaleza que los rodea.
Taller de destrezas
En esta sección los alumnos se enfrentan a una situación en la que identificarán la destreza o estrategia necesaria para orientarse en el espacio, y otras destrezas propias de los estudios sociales.
Glosario
Promueve la adquisición de vocabulario.
Unidad 2: Nuestro
Tabla de contenido
un baluarte en el
12: Puerto Rico enfrenta cambios ..............................................
Leo y sueño: La rogativa
Convivencia y solidaridad: ¿Por qué es más fácil trabajar en equipo?
Unidad 5: La crisis del poder español en Puerto Rico
y
14: Los aires de reformas: el movimiento autonomista
Unidad
Introducción a la Geografía 1
La geografía es la ciencia que más campo abarca actualmente. Tiene por objeto, estudiar las relaciones e interrelaciones que se dan en las cinco esferas terrestres.
y La atmósfera o esfera de los gases.
y La geosfera o esfera física, formada por las rocas y suelos.
y La hidrosfera o esfera de las aguas.
y La biosfera o esfera de la vida, representada por las especies animales y vegetales.
y La antroposfera o esfera del ser humano, y el conjunto de actividades que realiza.
La Geografía ocupa un lugar importante en nuestra vida, los seres humanos no nos damos cuenta, pero la tenemos más cerca de lo que imaginamos. Abarca todo lo que nos rodea puesto que el principal objeto de estudio es la sociedad y su medio físico. Esta es tan extensa que también va relacionada con otras ciencias, las cuales son sus ramas y; por ellas, el ser humano puede tener ciertos conocimientos que le van ayudando a tener una mejor vida y conocimiento de sí mismo y de lo que lo rodea. Por ejemplo, podemos conocer el clima, los demás seres vivos, como son la flora, la fauna, etc.
Sitúate
el 2300 a. C. Uno de los primeros mapas conocidos se realizó en una tabla de arcilla en Babilonia
Hacia el año 1400 a. C. se recorrieron las costas del Mediterráneo y se representaron en mapas las tierras exploradas.
En el siglo IV a. C., el filósofo y científico griego Aristóteles fue el primero en demostrar que la Tierra era redonda.
En el siglo II d. C., el astrónomo griego Tolomeo recopiló la mayor parte del saber geográfico de los griegos y romanos que se conocía hasta esa época.
Hacia
Objetivos específicos:
y Definir latitud, longitud y localizar la posición de un punto en la superficie terrestre, a través de sus coordenadas geográficas.
y Identificar los movimientos de rotación, traslación, y sus consecuencias.
y Reconocer los principales paralelos y meridianos terrestres.
y Conocer la situación de la Tierra: su forma, tamaño y composición. y Conocer las causas de las diferencias horarias.
y Describir la superficie terrestre: las partes, formas, representación y composición.
y Explicar los mapas y su utilidad para representar la Tierra.
y Analizar las ramas de la Geografía y sus componentes.
y Aplicar las destrezas geográficas como localización y huso horario. y Valorar nuestro planeta Tierra como el lugar en que habitamos.
1735 La hipótesis de Newton, quien sugería que la forma de la Tierra era la de un elipsoide en revolución achatada en los polos, fue comprobada.
1912 Alfred Wegener, fue el primero que formuló la teoría de la deriva continental.
LA HISTORIA Y SUS PROTAGONISTAS
Los primeros geógrafos
Cientos de personas han contribuido al desarrollo de la Geografía y el fruto de su trabajo se ha ido acumulando durante varios milenios. Muchos viajeros, topógrafos, exploradores y observadores científicos realizaron su aportación a este cúmulo de información en constante crecimiento. A los primeros geógrafos les interesaba explorar los territorios desconocidos y describir los rasgos que observaban en los diferentes lugares. Estos geógrafos de la antigüedad realizaron largos viajes y anotaban sus observaciones sobre las tierras desconocidas que recorrían. Uno de los primeros mapas conocidos se realizó en una tabla de arcilla en Babilonia, hacia el 2300 a. C. Hacia el año 1400 a. C. se recorrieron las costas del Mediterráneo y se representaron en mapas las tierras exploradas. Durante los siguientes mil años, los antiguos viajantes llegaron a las islas británicas y exploraron la mayor parte de las costas africanas. Por otro lado, los antiguos griegos proporcionaron al mundo occidental sus primeros conocimientos importantes sobre la forma, tamaño y características generales de la Tierra.
En el siglo IV a. C., el filósofo y científico griego Aristóteles fue el primero en demostrar que la Tierra era redonda. Basaba su hipótesis en los siguientes argumentos: que toda la materia tiende a caer hacia un centro común; que la Tierra proyecta una sombra circular sobre la Luna durante los eclipses de lunares; y que si se viaja de norte a sur pueden verse nuevas constelaciones, mientras que las conocidas desaparecen.
El geógrafo griego Eratóstenes fue el primero que calculó con cierta precisión la circunferencia de la Tierra. Los viajes, conquistas y actividades colonizadoras de los griegos en la región mediterránea dieron lugar a una acumulación de información geográfica considerable y estimularon los tratados de geografía. El geógrafo e historiador griego Estrabón escribió una enciclopedia de 17 volúmenes, titulada Geografía, que fue una importante fuente de información para los jefes militares y los administradores públicos del Imperio romano.
A los primeros geógrafos les interesaba explorar los territorios desconocidos y describir los rasgos que observaban en los diferentes lugares
En el siglo II d. C., el astrónomo griego Ptolomeo recopiló la mayor parte del saber geográfico de los griegos y romanos que se conocía hasta esa época. También propuso nuevos métodos de realización de mapas, que incluían la proyección y la creación de un atlas. En su célebre Guía geográfica, Ptolomeo dividió el círculo ecuatorial en 360º y construyó una red imaginaria de líneas norte-sur y este-oeste donde localizaba la posición relativa de las masas de tierra conocidas, tanto islas como continentes. A pesar de que utilizó mediciones menos precisas de la circunferencia terrestre que las que había empleado Eratóstenes, Ptolomeo contribuyó a la ciencia geográfica con mapas y descripciones muy útiles del mundo conocido. Sus mapas indicaban con claridad los problemas que suponía el representar la Tierra de forma esférica en una superficie plana.
Sistema de Ptolomeo. En el siglo II d. C., Claudio Ptolomeo planteó un modelo de Universo con la Tierra en el centro. Cada cuerpo celeste giraba en un pequeño círculo denominado epiciclo, centrado en un punto que giraba a su vez alrededor de la Tierra en un gran círculo denominado deferente. El modelo representaba los movimientos de los cuerpos celestes de una forma bastante precisa, pero no ofrecía una explicación física de ellos. El modelo de Ptolomeo fue aceptado durante más de mil años.
Ptolomeo
MIRADA AL PASADO PARA ENTENDER EL PRESENTE
MIRADA AL PASADO PARA ENTENDER EL PRESENTE
Los instrumentos de la Geografía
En la antigüedad los instrumentos utilizados en la Geografía eran numerosos. Los sabios procuraron su diseño para interpretar los fenómenos celestes. Fundamentalmente el movimiento de los astros. La bóveda celeste era una especie de pantalla para ellos, en la cual había que descifrar e interpretar, entre otras cosas, las distancias entre el observador y el lugar en donde se desarrollaba el evento astronómico, al igual que se procuraba correlacionar los sucesos con medidores de tiempo. Así, los instrumentos ayudaron a los geógrafos a ubicar los objetos celestes en esa “pantalla” tridimensional. Con base en los instrumentos y los aportes conceptuales de la época, se fue estructurando lentamente, iniciando, por ejemplo, por establecer la ubicación de los lugares que ocupaban distintos “climas”, es decir, latitudes; para ello sirvieron los instrumentos.
En la época que tratamos, Geografía y Astronomía recorrieron juntas épocas tempranas del avance científico. En consecuencia, no se puede establecer una tajante separación en el cuerpo instrumental utilizado por ambos campos. El instrumental utilizado no fue en su totalidad diseñado por los sabios griegos. Algunos se remontan a siglos anteriores en los que
ya eran utilizados por otras culturas. Algunos de esos instrumentos fueron el gnomon, y el reloj de agua o “clépsidra”, manejados también por los pueblos mesopotámicos.
Entre los instrumentos diseñados, encontramos un número apreciable de aportaciones griegas, además, de algunas innovaciones importantes como por ejemplo el “cuadrante o cuarto de círculo”, y el “astrolabio”, entre otros. Debemos considerar también el “compás”. Aparte de aquellos instrumentos, en la Antigüedad, y también en la Edad Media, fueron muy útiles para distintas actividades, no solo para la científica, los relojes de arena y agua.
Cuadrante
No hay acuerdo entre los historiadores de la ciencia para dejar establecida la autoría de cada uno de los instrumentos, pero si a alguien en especial se le
Reloj de arena
dedicaron reconocimientos como un gran inventor, fue a Hiparco. Así lo reconocen en sus obras escritores de generaciones posteriores a él , como es el caso de Ptolomeo, quien dedica parte de su libro quinto Hè MegalèSyntaxis, más conocido como Almagesto, al describir la construcción del astrolabio. Sin duda la inventiva de Hiparco fue prolija; queda prueba de ello a lo largo de la historia. Mas, donde se destacó todo el genio creador de este geógrafo fue en la invención del astrolabio. Otros magníficos instrumentos de la antigüedad fueron el “cuadrante” o “cuarto de círculo” atribuido al genio de Claudio Ptolomeo.
La instrumentación científica moderna que utilizan las geociencias para el estudio de la Tierra captura en general datos espaciales digitales con referencia a las coordenadas terrestres de latitud, longitud y altura. Sin embargo, actualmente la mayor parte de la información requerida se obtiene a través de sensores instalados en satélites. Los sistemas de percepción remota (PR), además de los sensores a bordo de satélites, pueden ser también ecosondas, fotografías aéreas y sistemas de videografía, entre otros. Durante las últimas décadas se han desarrollado y perfeccionado programas de cómputo denominados Sistemas de Información Geográfica (SIG), con los cuales es posible archivar, procesar, actualizar y desplegar en tablas, gráficas o mapas toda o parte de la información capturada por las geociencias.
Sistema de Información Geográfica (GPS).Captura en general datos espaciales digitales con referencia a las coordenadas terrestres de latitud, longitud y altura.
El compás es un instrumento científico moderno que utilizan las geociencias para el estudio de la Tierra.
Capítulo
La Geografía
Una definición
La Geografía describe e interpreta todos los hechos y fenómenos que tienen lugar sobre la superficie de la Tierra. Es una ciencia muy antigua, por lo que su contenido de estudio ha cambiado con el paso del tiempo. En un principio, en la Antigüedad clásica, como “madre de las ciencias” su principal objeto de estudio era el universo.
La Geografía es única e indivisible, pero por motivos didácticos, suele ser orientada por dos caminos diferentes, estos son dos ramas principales: Natural y Humana.
La Geografía Natural estudia los fenómenos en los que no ha intervenido el ser humano. Ejemplos: las montañas, los ríos, los planetas y los vientos.
Vocabulario clave
Geografía: Ciencia que trata la descripción de la Tierra.
Astronomía: Ciencia que trata de cuanto se refiere a los astros y principalmente a las leyes de sus movimientos.
Geografía
Humana Natural
Económica Política
Física Astronómica Biológica
A la vez la Geografía Natural se divide en tres clases:
y La Geografía Astronómica estudia la Tierra como un planeta dentro del universo. Ejemplos: el sistema solar, la Luna, los planetas y el universo.
y La Geografía Física estudia la forma y distribución de los continentes, océanos, el clima y la atmósfera.
y La Geografía Biológica estudia la distribución de los animales y plantas en la superficie terrestre.
La Geografía Humana
Es la que estudia los hechos geográficos en los que ha intervenido la mano del ser humano. Ejemplos: las carreteras y las fábricas.
La Geografía Humana se divide en dos ramas:
y Geografía Económica, que estudia la producción, distribución y consumo de las riquezas. Ejemplos: la agricultura, la ganadería, la pesca, las minas y las industrias.
y Geografía Política, que estudia la formación y distribución de los estados en relación con los factores geográficos. Ejemplos: el estudio de las provincias y los estados.
Comprendo lo leído
1. Señala cuándo la Geografía describe, explica o localiza:
a. Estudia las causas de los hechos
b. Determina el lugar
c. Señala el clima
2. Selecciona la parte de la Geografía: física, astronómica o biológica
a. Estudia las plantas
b. Estudia los planetas
c. Los mares de la Tierra
d. Estudia la Luna
e. La distribución de los animales
f. Los climas de las regiones
Ejemplo de Geografía Económica
Ejemplo de Geografía Política
La Tierra tiene forma
La Tierra es uno de los ocho planetas del sistema solar: Mercurio Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Neptuno y Urano. En la antigüedad pensaban que la Tierra era plana y otros la imaginaban cuadrada. Los primeros astrónomos (egipcios y babilonios en el siglo V a. C.) mantenían la hipótesis de que la Tierra era plana. Esta idea, aparte de coincidir con lo que se observa, se veía reforzada por argumentos de sentido común como los siguientes:
y No se puede observar de ninguna forma su curvatura.
y Si la Tierra fuera redonda, al viajar hacia el Sur, la gente caería hacia abajo, al espacio.
Por otro lado, aunque esta hipótesis parece muy lógica, también presentaba puntos débiles. Por ejemplo: Si todas las cosas caen hacia abajo, ¿por qué no cae la Tierra también? ¿Qué es lo que sostiene a la Tierra para que esta no se caiga?
Las primeras concesiones fueron de Ptolomeo, que desde las costas de Alejandría, y sin abandonar el geocentrismo propuso que estábamos sobre un gran disco cilíndrico y chato con lo cual explicó lo del horizonte circular y la sombra que este mundo proyectaba sobre nuestro satélite. Los geógrafos y los artistas de entonces dibujaron los continentes conocidos hasta ese momento como un gran disco soportado sobre elefantes con la idea de que con eso llevaban tranquilidad a las almas inquietas.
Hoy conocemos que su forma es parecida a una naranja, es decir, como una esfera achatada en los polos. Esta forma recibe el nombre de geoide.
Vocabulario clave
Teoría: En la ciencia es el planteamiento de un sistema hipotético-deductivo que constituye una explicación o descripción científica a un conjunto relacionado de observaciones o experimentos. Abarca, en general, varias leyes científicas verificadas y, en ocasiones, deducibles de la propia teoría. Estas leyes pasan a formar parte de los supuestos e hipótesis básicas de la teoría que englobará los conocimientos aceptados por la comunidad científica del campo de investigación y está aceptada por la mayoría de especialistas.
En el dibujo superior vemos cuando un barco se separa de la costa. Se demuestra que la superficie terrestre es circular.
La Tierra plana en el océano mítico
¿Por qué la Tierra no es una esfera perfecta?
No es una esfera perfecta porque presenta deformación en la región ecuatorial y en los polos, siendo su rotación (cuya rapidez máxima es de 28Km/h.) la causa principal. Su rotación genera un efecto centrifugo ecuatorial y efecto de aplastamiento polar, haciendo de la Tierra un esferoide de revolución
En el siglo XVII, Newton dedujo que la Tierra no podía ser una esfera perfecta, pues debido a su movimiento de rotación se engendraba una fuerza centrifuga, lo que originaba un ensanchamiento en el ecuador y aplastamiento en los polos. Esta hipótesis de Newton (quien sugería que la forma de la Tierra era la de un elipsoide en revolución achatada en los polos) fue comprobada en 1735, cuando las expediciones francesas, se dirigieron, una a Laponia en las cercanías del polo norte y la otra al Perú y comprobaron que la longitud de un grado de latitud es mayor en los polos y menor en el ecuador, lo cual corresponde a un elipsoide o a un esferoide.
La forma esférica de la Tierra y demás planetas se debe al efecto de su campo gravitacional. La gravedad terrestre cuya intensidad sobre la superficie es igual a 9,81 m/s2 es la que cohesiona toda la masa terrestre hacia el centro, formando una única estructura que es la Tierra en sí.
Curiosidades
La Tierra como tú y yo la hubiéramos imaginado sin los conocimientos de geógrafos y astrónomos. Una vez más, esto suele causar sonrisas en la actualidad pero, si nadie te hubiera informado de nuestra pequeñez y la enormidad del cosmos, ¿te hubieras dado cuenta?
Newton dedujo que la Tierra no podía ser una esfera perfecta.
La Tierra tiene redes
Con el fin de situar un punto determinado en la superficie terrestre se ha considerado que en el globo terráqueo existen una serie de puntos, líneas y círculos imaginarios. Son estos:
• El eje es la línea sobre la que gira la Tierra. Va del Polo Norte al Polo Sur y está inclinado respecto del plano de la órbita que sigue la Tierra alrededor del Sol.
• El ecuador es el círculo máximo perpendicular al eje de la Tierra, a la que divide en dos partes iguales llamados hemisferios: hemisferio norte o boreal y hemisferio sur o austral.
• Los meridianos son semicírculos que pasan por los polos. Son líneas verticales.
• Los paralelos son círculos paralelos al ecuador Son de dimensiones distintas: mayores los cercanos al ecuador y más pequeños los que se acercan a los polos. Los paralelos más importantes son cuatro: el trópico de Cáncer y el círculo polar Ártico en el hemisferio norte y el trópico de Capricornio y el círculo polar Antártico en el hemisferio sur.
Comprendo lo leído
En el hemisferio norte: y Trópico de Cáncer: 23 grados 27 ‘N y Círculo Ártico: 66 ° 33 ‘N
En el hemisferio sur: y Trópico de Capricornio: 23 º 27 ‘S y Círculo Antártico: 66 ° 33 ‘S
Principales paralelos
Contesta con una de las líneas imaginarias: eje, ecuador, meridiano o paralelo:
a. El círculo polar Ártico
b. La línea entre los polos Norte y Sur
c. El trópico de Cáncer
d. Lo que forma los hemisferios
e. El círculo polar Antártico
f. Semicírculo que pasa por los polos
g. El trópico de Capricornio
Las líneas de latitud y longitud constituyen una red imaginaria sobre la superficie de la Tierra
Combinando las medidas de longitud y latitud, se puede determinar cualquier lugar de la Tierra. Los paralelos son círculos imaginarios perpendiculares al eje de la Tierra. Como su nombre indica, son paralelos entre sí. El ecuador es el mayor de los paralelos y divide la Tierra en dos hemisferios: norte y sur.
Latitud es la distancia expresada en grados, minutos y segundos, entre cualquier punto de la superficie terrestre y el paralelo 0º o ecuador. Se mide hacia el norte o hacia el sur. Su valor oscila entre los 0 y los 90 grados.
Los meridianos son semicírculos máximos imaginarios trazados desde el Polo Norte al Polo Sur. Miden 180 grados. El meridiano de referencia, 0 grados, es el de Greenwich, nombre que procede del observatorio astronómico situado cerca de Londres.
Longitud es la distancia medida en grados, minutos y segundos, desde cualquier punto de la tierra y el meridiano 0. Se cuantifica al este o al oeste. Su valor está comprendido entre los 0 y los 180 grados.
Las unidades de medida de las coordenadas geográficas se expresan en grados (º), minutos (‘) y segundos (“). Como círculo, la tierra tiene 360 grados. Cada grado se divide en 60 minutos, los cuales a su vez se fraccionan en 60 segundos. Las coordenadas de latitud y longitud incluyen también los puntos cardinales : Norte o Sur del ecuador para latitud y Este u Oeste del primer meridiano para longitud.
Comprendo lo leído
Señala si se refiere a la latitud o a la longitud:
a. Toma como referencia el ecuador
b. Toma como referencia un meridiano
c. Puede ser Norte o Sur
d. Puede ser Este u Oeste
e. Meridiano de Greenwich
f. Un grado mide 111 kilómetros
g. Meridiano de Greenwich
Movimientos externos de la Tierra
A simple vista parece que la Tierra no se mueve, pero realmente tiene dos movimientos: uno de rotación y otro de traslación. En el movimiento de rotación, la Tierra rota (rueda) o gira alrededor del eje, dando una vuelta cada 24 horas. Este mo vimiento tiene unas consecuencias.
a. Como vemos en la imagen, la mitad de la Tierra donde llegan los rayos solares es el día; en la zona opuesta es la noche.
b. Otra consecuencia del movimiento de rotación es la diferencia de las horas. Como el movimiento es de oeste a este, el Sol aparece más pronto en los lugares situados al este, en donde el día comienza más temprano. La Tierra se ha dividido en 24 sectores llamados husos horarios, en cada uno de los cuales rige la misma hora.
c. Los puntos cardinales
Para orientarnos o localizar un lugar se utilizan los puntos cardinales, que poseen una relación directa con el movimiento aparente del Sol en el cielo a lo largo del día, consecuencia del movimiento de rotación de la Tierra. Los puntos cardinales se sitúan siempre en cada uno de los cuatro lados del rectángulo o cuadrado que contiene un mapa: El Este corresponde al espacio de la parte derecha del mapa. Una persona puede orientarse en función del movimiento del Sol en el
SUR Detrás
Derecha
Izquierda
OESTE
Puesta de Sol ANOCHECER
Salida de Sol AMANECER
horizonte, si señala con el brazo derecho hacia donde sale el Sol este lugar corresponde con el Este.
El Oeste corresponde al espacio de la parte izquierda del mapa. Cuando nos orientamos en cualquier lugar de la Tierra, como en el caso anterior, coincide con el brazo izquierdo, el que señala el lugar donde se pone el Sol.
El Norte corresponde al espacio de la parte superior del mapa. Delante cuando nos orientamos en cualquier lugar de la Tierra.
El Sur corresponde al espacio de la parte inferior del mapa. Detrás cuando nos orientamos en cualquier lugar de la Tierra.
Además, el espacio que existe entre dos puntos cardinales puede designarse mediante los denominados puntos cardinales compuestos: noreste, noroeste, sureste y suroeste.
d. Los husos horarios
Todos los lugares de la Tierra que están en el mismo meridiano tienen la misma hora solar, ya que todos los puntos que atraviesa tienen al Sol en la vertical a mediodía. Como la circunferencia de la Tierra tiene un total de 360º y el día solar se divide en veinticuatro horas, la Tierra se puede dividir en veinticuatro franjas imaginarias de una hora, los denominados husos horarios. Por tanto, cada 15º de longitud hay una hora de diferencia, una más hacia el este y una menos hacia el oeste.
Husos horarios. Cada país tiene su propia hora oficial, que en muchas ocasiones no coincide con la hora solar.
Los eclipses lunares se producen cuando la Tierra se interpone exactamente entre el Sol y la Luna. En ella podemos ver con claridad la forma de arco de la sombra de la Tierra sobre su superficie. Una prueba más de su esfericidad.
SOLSTICIO
EQUINOCCIO
EQUINOCCIO
La Tierra en su viaje alrededor del Sol tarda en dar una vuelta completa 365 días y 6 horas, aproximadamente. Este es el denominado movimiento de traslación, que corresponde con el año solar. Para corregir la diferencia se añade un día cada cuatro años. Es el año bisiesto con 29 días el mes de febrero.
Dos son las consecuencias del movimiento de traslación:
Las estaciones
Durante su viaje alrededor del Sol, la Tierra describe una elipse llamada órbita. El cambio de las estaciones a lo largo del año se produce al darse la particularidad de que el eje de rotación de la Tierra se encuentra inclinado respecto del plano de la órbita, esto hace que los rayos del Sol incidan de forma diferente a lo largo del año en cada hemisferio.
Debido a esta característica, la Tierra pasa por cuatro momentos importantes durante su movimiento de traslación:
y En el solsticio de verano, 21 o 22 de junio, el hemisferio norte se inclina hacia el Sol. Los días son más largos que las noches y los rayos del Sol inciden de forma más perpendicular, al situarse el Sol en la vertical del trópico de Cáncer, iniciándose en este hemisferio
SOLSTICIO
Las estaciones son la consecuencia del movimiento de traslación de la Tierra.
la estación más calurosa, el verano. Sin embargo, en el hemisferio sur se produce la situación contraria, iniciándose entonces el invierno.
y En el equinoccio de otoño, 22 o 23 de septiembre, los días y las noches tienen igual duración en todo el planeta, al situarse el Sol en la vertical del ecuador, comenzando el otoño en el hemisferio norte y la primavera en el sur.
y En el solsticio de invierno, 22 o 23 de diciembre, es el hemisferio norte el que tiene los días más cortos que las noches, a la vez que los rayos del Sol inciden de una forma más oblicua, al situarse el Sol en la vertical del trópico de Capricornio, comenzando en este hemisferio la estación más fría, el invierno. En el hemisferio sur se produce la situación contraria, iniciándose entonces el verano.
y En el equinoccio de primavera, 20 o 21 de marzo, los días y las noches tienen igual duración en todo el planeta, al situarse de nuevo el Sol en la vertical del ecuador, comenzando la primavera en el hemisferio norte y el otoño en el hemisferio sur.
La desigualdad de los días y de las noches. Esto se debe a que el plano del ecuador no coincide con el plano de la eclíptica. En el hemisferio norte los días son más largos en verano que en invierno y las noches al revés. En el ecuador los días son iguales a las noches. Hay dos días del año en que los días y las noches tienen la misma duración: los equinoccios. El 21 de marzo es el equinoccio de primavera y el 22 de septiembre es el equinoccio de otoño. También hay dos días en que son totalmente desiguales: El día más largo (21 de junio) es el solsticio de verano y el día más corto (22 de diciembre) es el solsticio de invierno.
El amanecer de la Tierra. El 24 de diciembre de 1968, la tripulación de la nave Apolo 8 tomó una foto conocida como “el amanecer de la Tierra” desde la órbita lunar en la cual por primera vez se fotografía a la Tierra completa. Los viajes espaciales dejaron claras e irrefutables evidencias de la esfericidad de la Tierra.
Traslación de la Tierra
Zonas climáticas
Otra consecuencia del movimiento de traslación de la Tierra alrededor del Sol es la división del planeta en grandes zonas térmicas y climáticas: una cálida en la zona intertropical, dos templadas en las latitudes medias de ambos hemisferios y dos frías o polares, debido a que la cantidad e intensidad de radiación solar que llegan a la superficie terrestre varían con la latitud y las estaciones del año.
Distinguimos estas zonas:
a. Zona tórrida o tropical, entre el trópico de Cáncer y el trópico de Capricornio. Las temperaturas son elevadas.
b. Zonas templadas entre los trópicos y los círculos polares, una en el hemisferio norte y otra en el hemisferio sur. La temperatura es menos elevada.
c. Zonas glaciares o polares, entre los círculos polares y los polos. Hace mucho frío.
Comprendo lo leído
Contesta verdadero (V) o falso (F).
a. ___ El año bisiesto tiene 365 días.
b. ___ La órbita de la Tierra es la eclíptica.
c. ___ En el ecuador los días y noches son iguales.
d. ___ La primavera de marzo a diciembre.
e. ___ El verano de junio a septiembre.
f. ___ Equinoccio: días y noches iguales.
g. ___ El equinoccio de primavera es en septiembre.
h. ___ Solsticio: días y noches desiguales.
i. ___ El día más corto es en junio.
j. ___ La Tierra no se mueve.
k. ___ El giro sobre el eje es de 24 horas.
l. ___ Es de día cuando no llegan los rayos.
m. ___ La Tierra gira de oeste a este.
n. ___ Hay 28 husos horarios.
Representación de la Tierra
Los seres humanos han tratado de dibujar la Tierra, con sus continentes, naciones, ciudades, etc. para tener un conocimiento más exacto de la misma y facilitar los viajes. Para ello, han utilizado la esfera o globo terrestre, los mapas y los planos
Las esferas son globos de madera, cristal, cartón u otro material, en cuya superficie están dibujados los continentes y los océanos. Su forma simula muy bien el globo de la Tierra. Tienen la ventaja de que representan la figura real de la Tierra con gran fidelidad y dan una clara visión de conjunto. El mayor inconveniente es que los rasgos de la Tierra están representados a muy pequeña escala y si quisiéramos tener más detalles, la esfera tendría que ser muy grande.
Los mapas son representaciones terrestres sobre una superficie plana de papel o de tela. El planisferio es un mapa que representa en forma plana el planeta Tierra.
La ciencia que estudia los mapas se llama Cartografía. La ventaja de los mapas es que son muy manejables y podemos representar los hechos geográficos con gran detalle. El inconveniente es que los rasgos de la esfera quedan demasiado deformados ya que no pueden representar la curvatura de la Tierra.
Comprendo lo leído
Contesta si se refiere a la esfera o al mapa:
a. Es una representación plana
b. Son globos de madera o cartón
c. Simula el globo de la Tierra
d. Son muy manejables
e. Representan más detalles
Esfera
Proyección de los mapas
Proyección es un procedimiento para desarrollar o proyectar la superficie esférica terrestre sobre un plano. Los principales métodos son:
a. La proyección acimutal o plana se vale de una superficie plana que se pone en un contacto con la esfera en un punto. Según la posición del plano, se denominan polares o ecuatoriales. Con ellas se realizan mapas de forma circular.
b. La proyección cilíndrica consiste en proyectar la superficie terrestre sobre un cilindro tangente al ecuador. El mapa tiene pequeñas deformaciones junto al ecuador y muy grande en las regiones polares.
c. La proyección cónica se funda en proyectar los rasgos de la Tierra sobre un cono. Las deformaciones son pequeñas a lo largo del paralelo de contacto y mayores en la medida que nos alejemos del mismo.
d. La proyección elíptica de Mollweide consiste en proyectar la red de paralelos y meridianos sobre una elipse.
Este sistema es el que presenta las menores deformaciones de la superficie de la Tierra.
Por el contenido, los mapas se clasifican en:
• Físicos, cuando representan montes, ríos, lagos, etc.
• Humanos, cuando representan la población humana.
• Económicos, cuando representan las fuentes de riqueza.
• Políticos, cuando representan la división de Estados.
Algunos tipos de proyecciones
Proyección cilíndrica de Mercator: Los meridianos se representan por rectas paralelas y equidistantes, mientras que los paralelos, representados por rectas perpendiculares a los meridianos, son tanto más próximos entre sí cuanto mayor sea la latitud. Representa fielmente las zonas cálidas, pero deforma y aumenta las distancias en las zonas templadas y más aún en las frías.
Comprendo lo leído
Contesta con el tipo de proyección: cilíndrica, cónica o elíptica.
a. Se proyecta sobre una elipse
b. Se deforman mucho las regiones polares
c. Se proyecta sobre un cono
d. Se llama de Mollweide
e. Se proyecta sobre un cilindro
f. Es tangente al ecuador
g. Es tangente a un paralelo
h. Produce pocas deformaciones
Mapa Físico
Mapa Político
Proyección cónica de Lambert: Es una proyección conforme. Los meridianos son líneas rectas concurrentes y los paralelos arcos concéntricos centrados en el punto de intersección de los meridianos.
Proyección Polar: Utiliza un plano tangente a los polos. En este caso son acertadas las dimensiones en torno al Polo, pero se distorsionan conforme nos alejamos de él.
Proyección de Peters: Se trata de una proyección equivalente, ya que procura disminuir las deformaciones de las superficies. Los tamaños de las masas continentales están bien delimitados, pero sus formas han sido enormemente distorsionadas y las distancias son muy imprecisas.
Proyección cónica de Lambert:
Proyección Polar
Proyección de Peters:
Proyección homolosena de Goode: Proyección discontinua en la que la Tierra se representa en partes irregulares unidas. Se consigue así mantener la sensación de esfera y una distorsión mínima de las zonas continentales.
Proyección homolosena de Goode.
Comprendo lo leído
¿Qué diferencias hay entre los siguientes tres tipos de proyecciones?
. c.
a.
b.
c.
Lo que has aprendido
Compruebo
1. Señala si lo estudia la Geografía Económica, Política, Física, Astronómica o Biológica.
a. Las carreteras
b. Los ríos
c. El sistema solar
d. Los Estados
e. Los animales
f. Las provincias
g. La agricultura
Descubro
2. Con ayuda de un atlas, localiza:
a. Un río que pase por 20º de latitud norte y 30º de longitud este.
b. Una montaña situada a 60º de latitud norte y 60º de longitud este.
c. Una isla situada a 20º de latitud norte y 75º de longitud oeste.
d. Una llanura situada a 30º de latitud sur y 60º de longitud oeste.
3. En relación con el movimiento de traslación de la Tierra y la inclinación de su eje de rotación, explica por qué en algunas zonas de nuestro planeta se diferencian tanto las estaciones y en otras apenas hay cambios.
Demuestro
4. Compara las características de las siguientes proyecciones:
5. Observa la proporción de tamaño que hay entre Groenlandia y Sudamérica en los planisferios de la página anterior. Comprueba en un globo terráqueo cuál es la real. ¿Qué tipo de proyección es la que respeta el tamaño real de los continentes?
6. Observa América en los planisferios de la página anterior y comprueba en el globo terráqueo en cuál de ellas su forma está más deformada. ¿Qué tipo de proyección es la que respeta la forma de los continentes?
Capítulo
2 Características de la Tierra
Se estima que la temperatura interior de la Tierra es de 6,000 grados centígrados.
¿Cómo es la Tierra?
La Tierra es uno de los planetas del sistema solar. Posee unas características muy especiales en comparación con los demás astros que forman parte del sistema solar. Tiene agua abundante, la que le da, vista desde el espacio, un característico color azul, y tiene una atmósfera en equilibrio con el agua y con los seres vivos. Su superficie sólida está formada por gigantescas placas litosféricas en movimiento constante. La energía que recibe del Sol es la óptima para la vida. Ni es excesiva, como para evaporar el agua y hacer desaparecer la atmósfera, ni es tan poca que mantuviera el agua helada.
Desde su formación en los orígenes del sistema solar, hasta la actualidad, muchas cosas han cambiado en el planeta. La lenta pero continuada acción de la atmósfera, la hidrosfera; el desplazamiento de las placas y la importante actividad de los seres vivos son los que han modelado la Tierra tal como hoy la conocemos. Gracias al avance de la ciencia podemos conocer muchas características de nuestro planeta, que veremos con detalle en este capítulo.
Sistema solar: El sistema solar es un sistema planetario en el que se encuentra la Tierra. Consiste en un grupo de objetos astronómicos que giran en una órbita, por efectos de la gravedad, alrededor de una única estrella conocida como el Sol, de la cual obtiene su nombre. Vocabulario
Estructura de la Tierra
El globo terrestre está constituido por estas capas:
y La endosfera, que es el núcleo interior de la Tierra formada por materiales muy pesados.
y La litosfera, que es la corteza terrestre con un espesor de 60 a 120 kilómetros.
y La hidrosfera, formada por las aguas de los océanos y mares con una profundidad media de 4,700 metros.
y La atmósfera, que es la capa gaseosa que envuelve la Tierra. Su espesor es de unos 700 kilómetros.
Capa Grosor Composición
Corteza 6-40 km Rocas silíceas
Manto 2,800 km Principalmente rocas silíceas sólidas
Núcleo externo 2,300 km Hierro y níquel fundidos
Núcleo interno (radio) 1,200 km Hierro y níquel sólidos
Comprendo lo leído
a. Es la capa gaseosa:
b. Forma el núcleo interior:
c. Son los mares y océanos:
d. Su espesor es de 700 km:
e. Forma la corteza terrestre:
f. Formada por materiales pesados:
g. La profundidad es de 4,700 m:
h. Su espesor es de 60 a 120 km:
Atmósfera
Corteza
Manto externo
Manto interno
Núcleo externo
Núcleo interno
Composición atmosférica
Nitrógeno: 77%
Oxígeno: 22%
Agua, vapor, argón, dióxido de carbono y otros gases 1%
Contesta con una de las capas de la Tierra: hidrosfera, litosfera, hidrosfera o atmósfera.
Contrastes del globo terrestre
En la superficie de la Tierra observamos zonas hundidas ocupadas por océanos y mares y zonas salientes o elevadas que forman los continentes e islas. Pero la distribución de tierras y mares es muy desigual en dos sentidos:
y Los mares tienen una extensión tres veces mayor que las tierras. Mientras que las aguas cubren el 70 por ciento de la Tierra, las tierras solamente el 30 por ciento.
y En el hemisferio norte hay más tierras que en el hemisferio sur. En el hemisferio norte los continentes ocupan el 39 por ciento y en el sur el 17 por ciento.
Comprendo lo leído
Contesta si estos datos son verdaderos o falsos.
a. Las partes hundidas son los continentes.
b. Hay más superficie de océanos y mares.
c. Las tierras son el 30 por ciento.
d. Los mares ocupan el 39 por ciento.
e. En el hemisferio norte las tierras ocupan el 17 por ciento.
f. Las aguas ocupan el 72 por ciento.
g. En el sur las tierras ocupan el 17 por ciento.
Distribución del agua en la Tierra
Los continentes, penínsulas e islas
Los continentes o zonas salientes de la Tierra ocupan
149,000,000 kilómetros cuadrados repartidos de esta forma:
y Europa: 10,000,000 km2
y Asia: 44,150,000 km2
y África: 30,500,000 km2
y América del Norte: 24,000,000 km2
y América del Sur: 18,000,000 km2
y Oceanía: 9,000,000 km2
y Antártida: 14,000,000 km2
Las penínsulas son extensiones de tierra rodeadas de agua por todas partes, menos por una que la une al continente y se llama istmo, como el istmo de Panamá. España y Portugal forman la península Ibérica. Las islas son extensiones de tierra rodadas completamente por el agua. Cuando hay varias islas cercanas forman u archipiélago. Puerto Rico es una isla y forma parte del archipiélago de las Antillas.
Las tierras emergidas del planeta.
Archipiélago de las Antillas
Océanos y mares
Casi tres cuartas partes de la corza terrestre se encuentran cubierta por océanos y mares, entre los cuales emergen los continentes y las islas. Las aguas ocupan 366,000,000 de km2. Los océanos son grandes extensiones marítimas que bañan distintos continentes. Los océanos son:
y Pacífico: 126,900,000 km2. Entre América y Asia, es el mayor de la Tierra. Se extiende al círculo polar Ártico y al círculo Antártico.
y Atlántico: 58,000,000 km2. Entre América por un lado y Europa y África por otro. Los círculos polares lo limitan por el norte y sur. y Índico: 42,400,000 km2. Situado en el sur de Asia, entre África y Oceanía.
y Glacial Antártico: 85,000,000 km2. En la zona polar del sur. y Glacial Ártico: 14,100,000 km2. En la zona polar del norte.
Curiosidades
El interior de los océanos está surcado por corrientes, a modo de gigantescos ríos. Una de las más importantes es la corriente del Golfo, que discurre por el océano Atlántico a unos 2,400 metros de profundidad y alcanza, en algunos puntos, una anchura de 540 kilómetros.
Mapa de los océanos y continentes
OCEANÍA
Los mares son cuencas marítimas más pequeñas que los océanos. Se clasifican en:
Mares abiertos, los que comunican ampliamente con el océano. Ejemplo: el mar del Norte, en el océano Atlántico.
Mares interiores que se comunican con el océano por medio de un estrecho. Ejemplo: el mar Mediterráneo se comunica con el océano Atlántico por el estrecho de Gibraltar.
Mares cerrados que están en un continente y no se comunican con los océanos. Ejemplo: el mar Caspio.
Comprendo lo leído
Contesta si estos datos son verdaderos o falsos.
a. Una isla tiene varios archipiélagos.
b. La península tiene un istmo.
c. Asia es más extensa que África.
d. El mayor océano es el Atlántico.
e. Los mares son mayores que los océanos.
f. El mar del Norte es abierto.
g. El mar Caspio es cerrado.
Área silvestre cerca de La Haya en Países Bajos. Reserva de dunas. La costa del mar del Norte.
Estrecho de Gibraltar. Al fondo Tanger. En primer plano el Faro de Punta Tarifa. El Cabo o Punta de Tarifa sirve además de divisoria a las aguas del mar Mediterráneo y del océano Atlántico, que se cruzan justo enfrente de la propia ciudad. Esta se encuentra situada en la parte más angosta del canal o Estrecho de Gibraltar, a una distancia máxima de 14 kilómetros de las costas marroquíes, lo que la convierte en la ciudad europea más cercana al continente africano.
La atmósfera
La atmósfera es la capa gaseosa que envuelve la Tierra. Se compone principalmente de oxígeno y nitrógeno. El oxígeno es necesario para la respiración de los seres vivos. También hay hidrógeno, anhídrido carbónico, vapor de agua y otros gases. Sin la atmósfera no habría vida en la Tierra y sería un astro muerto, como la Luna.
Podemos distinguir tres capas:
Troposfera, con unos 12 km de altura, en donde se producen casi la totalidad de los fenómenos atmosféricos como la lluvia, el viento, etc.
Estratosfera, de 12 a 80 km de altura, con una temperatura muy fría; no se producen vientos ni lluvia. Lo más destacado es que a una altura de 30 a 60 km está la capa de ozono, que no deja pasar las radiaciones ultravioleta que proceden del Sol. Si desapareciese la capa de ozono, toda la vida de la Tierra desaparecería.
Ionosfera, de 80 a 700 km de altura, en la que abundan los iones a causa de la radiación solar y afectan de modo importante la propagación de las ondas radioeléctricas.
Comprendo lo leído
Contesta a qué capa se refiere: troposfera, estratosfera o ionosfera.
a. Está a menos de 12 km:
b. Está a más de 80 km:
c. Contiene la capa de ozono:
d. Abundan los iones:
e. Hay fenómenos atmosféricos:
f. La temperatura es muy fría:
Ionosfera
Estratosfera
La Tierra
Capas de la atmósfera
Troposfera
Los movimientos internos de la Tierra
El interior de la Tierra está estructurado por tres capas concéntricas que reciben los nombres de corteza, manto y núcleo.
La inestabilidad que se deriva de la existencia de placas litosféricas en movimiento se manifiesta, de vez en cuando, mediante fenómenos violentos, como los terremotos y las erupciones volcánicas. Con el primer fenómeno se relacionan los movimientos de ascenso y descenso de la superficie terrestre. Estos dan origen a las montañas y a las depresiones continentales y oceánicas, además de los horizontales, principalmente los de grandes magnitudes como los movimientos de las placas litosféricas.
1. TRINCHERA PUERTO RICO
1. TRINCHERA PUERTO RICO
SUR PENDIENTE SUR
ZONA SÍSMICA DEL SOMBRERO
ZONA SÍSMICA DEL SOMBRERO
7. FOSA DE MUERTOS 7. FOSA DE MUERTOS 5. PASAJE DE LA MONA
PASAJE DE LA MONA
CAÑON DE LA MONA
CAÑON DE ZONA SÍSMICA 19°N
Placas litosféricas en movimiento.
Mapa de zona de actividad sísmica en Puerto Rico
Los volcanes
Los movimientos internos de la Tierra se manifiestan por los volcanes, las aguas termales y los terremotos. Si se produce una abertura o grieta en la corteza terrestre, los materiales fundidos del interior de la Tierra salen al exterior, originándose un volcán.
Se llama volcán al punto por el que salen al exterior los materiales contenidos en el interior de la Tierra. Por lo general se forman montañas en forma de cono. Las partes del volcán son:
y El cono volcánico, que es un monte formado por los materiales llamados lavas, que expulsa el volcán. y La chimenea, que es el conducto por el que salen los materiales. y El cráter, que es la boca por donde termina la chimenea.
Hay volcanes apagados y volcanes en actividad. El volcán Vesubio (Italia) estaba aparentemente apagado, pero se puso en actividad y sepultó la ciudad de Pompeya. Los volcanes suelen estar situados cerca de los mares. Los más importantes son los que forman el “Circuló de Fuego del Pacífico”, situados alrededor de dicho océano.
Partes de un volcán
Comprendo lo leído
Curiosidades
Los manantiales de aguas calientes que, por lo general, poseen facultades medicinales cuando salen a chorro en forma de surtidores se llaman geysers. En el Parque Nacional de Yellowtone, en Estados Unidos, algunos geysers alcanzan los 150 metros de altura.
”Geyser Old Faithful” en el Parque Yellowstone de Estados Unidos
Círculo de Fuego del Pacífico
Contesta con una de las partes del volcán: cono, chimenea o cráter:
a. Conducto de salida de materiales:
b. Boca de la chimenea:
c. Monte formado por lava:
Los terremotos
Los terremotos o temblores de tierra son bruscos movimientos del suelo. En general son muy violentos y de una duración de segundos aproximadamente. Son producidos por un golpe o choque en el interior de la Tierra cerca de una falla. La región donde se origina el movimiento se llama hipocentro. Ordinariamente la profundidad donde se halla el foco no alcanza los 30 km. A partir del hipocentro o foco se propagan ondas concéntricas que llegan a la corteza terrestre. Observa el dibujo.
terremotos
El 27 de febrero de 2010 en Chile ocurrió un terremoto de 8.8 puntos.
La región de la superficie terrestre más próxima al hipocentro se llama epicentro. Cuando el foco está en el mar se llama maremoto. Los aparatos que miden los terremotos se llaman sismógrafos
Durante siglos, los volcanes y los terremotos han sido fenómenos sin una adecuada explicación científica. Pero en nuestros días la teoría de la tectónica de placas ha puesto de manifiesto la existencia de zonas de gran inestabilidad, en las que se crea una gran abundancia de magma o se acumulan tensiones que acaban por ser liberadas de repente en forma de temblor de tierra.
Tsunami: Palabra japonesa (tsu ‘puerto’ o ‘bahía’, y nami: ‘ola’; literalmente significa ‘ola de puerto’) que se refiere a maremoto (del latín mare ‘mar’ y motus ‘movimiento’).
Curiosidades
Domingo a las 9:00 p.m. el 11 de marzo de 2011 el mundo fue testigo del horror, cuando el cuarto terremoto más grande registrado sacudió Japón y desató un tsunami que acabó con comunidades enteras y provocó catástrofes sin precedentes.
Comprendo lo leído
Contesta si estos datos son verdaderos o falsos.
a. Las aguas termales son medicinales.
b. Los terremotos duran varias horas.
c. Los terremotos son producidos por choques.
d. El hipocentro está en la superficie.
e. El foco está a más de 30 km.
Normal
Horizontal
Mixta
Inversa
Forma de como se mueve la tierra en los terremotos
La teoría de la deriva continental
Alfred Wegener, en 1912, fue el primero que formuló la teoría de la deriva continental, según la cual se ha producido un desplazamiento de los continentes a lo largo de la historia geológica, hecho que se demuestra por el encaje de la forma de los continentes y la similitud en las estructuras geológicas y las evoluciones paleogeográficas de una y otra parte del océano Atlántico.
Teoría de Alfred Wegener
Periodo Pérmico
225 millones de años atrás
Periodo Jurásico
125 millones de años atrás
Periodo Cretácico
65 millones de años atrás
Wegener supone la existencia de un supercontinente, denominado Pangea, que constituía un bloque compacto hace 300 millones de años. Al inicio de la era secundaria, hace algo más de 200 millones de años, la Pangea empezó a fragmentarse, primero en dos supercontinentes, Gondwana al sur y Laurasia al norte, y a continuación en los actuales continentes, que empezaron a separarse.
Hoy en día
La teoría de la tectónica de placas
La teoría de la tectónica de placas, que ha reactualizado y explica la génesis de la teoría de Wegener, parte de la idea de que la superficie terrestre, la litosfera o parte más externa de la Tierra, está constituida por placas rígidas que se mueven flotando por encima de una zona de materiales plásticos en el manto superior, denominada astenosfera. Los movimientos de las placas litosféricas rígidas se producen debido a las corrientes de convección existentes en el manto y explican los orógenos y otros fenómenos geológicos, como la actividad sísmica y volcánica, que se producen en los límites o bordes de las placas. han individualizado ocho grandes placas litosféricas: placa africana, que comprende la casi totalidad del continente africano; placa euroasiática, esencialmente continental, pero que también engloba parte del Atlántico norte; placa norteamericana, que comprende América del Norte y parte del Atlántico norte; placa sudamericana, que comprende América del Sur y la parte occidental del Atlántico sur; placa del Antártico, con parte continental y parte oceánica; placa indoaustraliana, que comprende Australia y el Noreste del océano Índico; placa del Pacífico meridional, enteramente oceánica; placa del Pacífico septentrional, también completamente oceánica. Algunas de estas placas, al ser estudiadas con detalle, se subdividen en placas secundarias de menores dimensiones, pero cuya existencia sirve para explicar la tectónica de ciertas zonas.
Alfred Wegener
Mapa de placas tectónicas
La Tierra tiene relieves
El relieve actual de la Tierra es el resultado de un largo proceso. Según la teoría de la tectónica de placas la litosfera está dividida en diversas placas tectónicas que se desplazan lentamente, lo que provoca que la superficie terrestre esté en continuo cambio, teoría de la deriva continental. Llamamos relieve terrestre al aspecto de la superficie de los continentes. La corteza terrestre no ha presentado siempre la forma que ahora tiene. Algunas llanuras actuales estuvieron hace muchos años debajo del mar.
Cordillera de Los Andes, Ushuaia, Argentina
Las principales formas: las montañas, las mesetas, las llanuras y las depresiones
y Montaña es una gran elevación del terreno. La parte más alta de la montaña se llama cumbre o cima y el declive se llama ladera. Cuando las montañas están alineadas forman una cordillera.
Ejemplo: la cordillera de Los Andes. Hay montañas jóvenes y viejas. Las montañas jóvenes suelen ser muy elevadas y se distinguen por sus formas agudas, de grandes picachos y laderas pendientes.
Ejemplo: Los Pirineos. Las montañas viejas suelen ser poco elevadas y se distinguen por sus formas desgastadas por la erosión.
El Tibet es la región más alta de la Tierra, con una media de altura de casi 5,000 metros sobre el nivel del mar, se extiende por la meseta norte del Himalaya.
Formas de relieve
y Mesetas son extensiones llanas de tierras altas. Hay mesetas tan altas como las mayores montañas. Ejemplo: el Tíbet, llamado el “Techo del Mundo” tiene una altura superior a los 5,000 metros. Por lo general, las mesetas son montañas viejas desgastadas. y Llanuras son regiones planas, pero su altura no sobrepasa los 200 metros sobre el nivel del mar. Hay llanuras que ocupan varios millones de kilómetros cuadrados. Ejemplo: la llanura del centro de Europa y el Norte de Asia. Generalmente las llanuras son fondos desecados de antiguos mares.
y Los valles son una depresión de la superficie terrestre, entre dos vertientes, de forma alargada e inclinada hacia un lago, mar o cuenca por donde habitualmente discurren las aguas de un río (valle fluvial) o el hielo de un glaciar (valle glaciar).
El mar Muerto no es un mar sino un lago gigante. El nombre lo recibe por no poseer vida animal dentro de él. El apelativo de mar Muerto se debe a la alta concentración de sales que poseen sus aguas lo cual hace imposible todo tipo o forma de vida. Algunos visitantes han mencionado que es el único mar que al poseer grandes concentraciones de sal, hace que, el cuerpo flota sin la necesidad de nadar.
Comprendo lo leído
Contesta si hace referencia a: montaña, meseta, llanura o valle.
a. Son tierra alta y llanas:
b. Gran elevación del terreno:
c. Terrenos por debajo del nivel del mar:
d. Zonas planas con poca altura:
e. Forman una cordillera:
f. Son montañas viejas, desgastadas:
g. Son fondos de antiguos mares:
h. Por hundimiento del terreno:
i. El Tibet:
j. El Pirineo:
k. En el centro de Europa:
l. El mar Muerto:
m. El valle de la Muerte:
Llanura sin fin del Serengueti en África
Las costas
y La zona de contacto entre el mar y el continente se llama costa. Cuando la costa es llana y arenosa forma la playa y se llama costa baja. Cuando es montañosa se llama costa brava.
y Las islas son porciones de tierra rodeadas de agua. Ejemplo: Cuba, República Dominicana, Haití, Jamaica y Puerto Rico.
y El archipiélago es un conjunto de islas cercanas. Ejemplo las Antillas en el mar Caribe.
y El cabo es un saliente pronunciado del litoral. Ejemplo: el cabo de Hornos, en Argentina.
y El golfo es un entrante del mar en la línea de la costa. el golfo de México en América.
y La bahía es un golfo pequeño. Ejemplo: la bahía de Cádiz, en España.
y El estrecho separa dos continentes o dos islas. Ejemplo: el estrecho de Gibraltar, entre África y Europa.
Comprendo lo leído
Contesta con la palabra adecuada: isla, golfo, estrecho, archipiélago, cabo o bahía.
a. Porción de tierra rodeada de agua:
b. Entrante del mar en la costa:
c. El de Gibraltar:
d. El de México:
e. República Dominicana:
f. Un conjunto de islas:
g. Un golfo pequeño:
h. El mar Muerto:
i. El de Hornos:
Muestra de cómo se dividen las costas.
La Tierra tiene aguas
La hidrosfera engloba la totalidad de las aguas del planeta, incluidos los océanos, mares, lagos, ríos y las aguas subterráneas. Este elemento juega un papel fundamental al posibilitar la existencia de vida sobre la Tierra, pero su cada vez mayor nivel de alteración puede convertir el agua de un medio necesario para la vida en un mecanismo de destrucción de la vida animal y vegetal. El agua salada ocupa el 70 por ciento de la superficie de la Tierra y se distribuye en los océanos y mares.
El agua dulce, que representa solamente el 3 por ciento del agua total del planeta, se localiza en los continentes y en los Polos. En forma líquida en ríos, lagos y acuíferos subterráneos y en forma de nieve y hielo en los glaciares de las cimas más altas de la Tierra y en las enormes masas de hielo acumuladas en torno al Polo Norte y sobre la Antártida.
El agua de los océanos, lagos y ríos y la humedad de las zonas con abundante vegetación se evapora debido al calor. Cuando este vapor de agua se eleva comienza a enfriarse y a condensarse en forma de nubes, hasta que finalmente se precipita en forma de lluvia, nieve o granizo.
En la Tierra el agua se encuentra en permanente circulación, realiza un círculo continuo llamado ciclo del agua.
Curiosidades
Al planeta tierra se le denomina el planeta azul porque desde el espacio se ve de ese color debido a que el 70 por ciento es agua.
Comprendo lo leído
Define:
Hidrosfera:
Ciclo del agua:
El paisaje en la geografía
Paisaje (extensión de terreno que se ve desde un sitio), es un concepto que se utiliza de manera diferente por varios campos de estudio, aunque todos los usos del término llevan implícita la existencia de un sujeto observador y de un objeto observado (el terreno) del que se destacan fundamentalmente sus cualidades visuales y espaciales. En general, se entiende por paisaje cualquier área de la superficie terrestre producto de la interacción de los diferentes factores presentes en ella y que tienen un reflejo visual en el espacio. El paisaje geográfico es, por tanto, el aspecto que adquiere el espacio geográfico. El paisaje se define por sus formas naturales. Todo paisaje está compuesto por elementos que se articulan entre sí. Estos elementos son básicamente de tres tipos: abióticos (elementos no vivos), bióticos (resultado de la actividad de los seres vivos) y antrópicos (resultado de la actividad humana).
El paisaje, además, se define como un espacio con características morfológicas y funcionales similares en función de una escala y una localización. La escala vendría definida por el tamaño del paisaje o, lo que es lo mismo, el tamaño de la “visión” del observador. Por ejemplo, un paisaje regional como un gran desierto puede esconder paisajes diferenciales a escala local.
Vocabulario clave
Paisaje: El paisaje, desde el punto de vista geográfico, es el objeto de estudio primordial y el documento geográfico básico a partir del cual se hace la Geografía.
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La localización es la posición del volumen del paisaje respecto a un sistema de referencia, que en este caso es el globo terráqueo en su totalidad. La forma del globo está modelizada por la cartografía y actualmente existen varios sistemas de referencia y localización. Los sistemas más usados son las coordenadas geográficas clásicas grados de latitud y longitud.
En la tradición de ciencias del paisaje se han establecido tres elementos o subsistemas principales que componen los paisajes: abiótico, biótico y antrópico. Las posibilidades combinatorias, prácticamente infinitas, que se pueden dar entre ellas determina las características de un paisaje en particular.
El paisaje es una realidad socio-territorial, por lo que se pasa del paisaje natural al paisaje cultural. Sin embargo, a pesar de las sustanciales diferencias de estos dos tipos de paisaje, el planeta Tierra (más específicamente su superficie) se presenta como un espacio diverso y cambiante en el cual el calificativo que se acerca más a su realidad es el de paisaje natural y cultural de forma conjunta, mutuamente influenciados, en constante interacción.
Bosque Seco de Guánica
Lago Guajataca
Lo que has aprendido
Compruebo
1. Contesta las siguientes preguntas.
a. ¿Qué hemisferio posee mayor proporción de océanos? ¿Cómo podrías denominarlo?
b. ¿Qué hemisferio tiene más tierras emergidas? ¿Cómo podrías denominarlo?
c. ¿Cuántos continentes existen? ¿Cuáles son? ¿Dónde se sitúan?
d. ¿Cuántos océanos existen? ¿Cuáles son? ¿Dónde se sitúan?
e. ¿Cuál es el origen del agua dulce de la superficie de la Tierra o del subsuelo?
f. Explica por qué la atmósfera permite y protege la vida de los seres vivos que habitan nuestro planeta.
Descubro
2. Define los siguientes conceptos.
a. Litosfera:
b. Atmósfera:
c. Tierras emergidas:
Demuestro
3. Observa en la siguiente página el mapa de husos horarios y contesta:
a. ¿Por qué cada huso horario abarca un ángulo de 15º?
b. Teniendo como punto de partida el meridiano de Greenwich, si viajas hacia el este, ¿tendrías que atrasar o que adelantar el reloj?
c. ¿Y si viajas hacia el oeste? ¿Por qué?
Viaje al centro de la Tierra
por Julio Verne
Al escuchar estas palabras, un terrible escalofrío me recorrió todo el cuerpo. Sin embargo, me contuve. Resolví ponerle buena cara. Los argumentos científicos, solamente, podrían detener al profesor Lidenbrock. Ahora bien, había muchos y muy buenos contra la posibilidad de realizar semejante viaje. ¡Ir al centro de la tierra! ¡Qué locura! Reservaba mi dialéctica para el momento oportuno, y eso me ocupó toda la comida. (…)
—Axel —dijo, con voz bastante dulce— eres un muchacho muy ingenioso: me has rendido aquí un noble servicio cuando, cansado ya de luchar contra lo imposible, iba a abandonar la búsqueda de aquella combinación. No lo olvidaré jamás, mi muchacho, y de la gloria que vamos a adquirir tú serás parte. (…)
—¡Desde luego! ¿Quién vacilaría en conquistar un renombre semejante? Si este documento llegara a conocerse, un ejército entero de geólogos se precipitaría sobre las huellas de Ame Saknussemm.
—No opino lo mismo, tío, pues nada prueba la autenticidad de ese documento.
—¡Cómo! ¿Y el libro en que lo hemos descubierto?
—¡Bien! Estoy de acuerdo en que el mismo Saknussemm haya escrito esas líneas; pero, ¿hemos de creer por eso que él en persona haya realizado ese viaje? ¿No puede ese viejo pergamino encerrar una mistificación?
—¿Y en qué fundas tu negativa? —dijo mi tío con un tono singularmente burlón.
—En que todas las teorías de la ciencia demuestran que la empresa es impracticable del todo.
— ¿Todas las teorías dicen eso? —replicó el tío, haciéndose el inocente—. ¡Ah, pícaras teorías! ¡Cuánto van a darnos que hacer!
Aun comprendiendo que se burlaba de mí —proseguí:
—Es un hecho por todos admitido que la temperatura aumenta un grado por cada setenta pies que se desciende en la corteza terrestre; y admitiendo que este aumento sea constante, y siendo de 1,500 leguas la longitud del radio de la tierra, claro es que se disfruta en su centro de una temperatura de dos millones de grados. Así, pues, las materias se encuentran en estado gaseoso incandescente, porque los metales, el oro, el platino, las rocas más duras no resisten semejante calor. ¿No tengo: pues, derecho a afirmar que es imposible penetrar en un medio semejante?
— ¿De modo, Axel, que es el calor lo que a ti te infunde respeto? Preguntó el tío.
—Sin ningún género de duda. Con solo descender a una profundidad de diez leguas, habríamos llegado al límite de la corteza terrestre, porque ya la temperatura sería allí superior a 300°.
Comprendo lo leído
—Te digo —replicó el tío, adoptando su aire magistral de costumbre—, que ni tú ni nadie sabe de manera cierta lo que ocurre dentro de nuestro globo, ya que apenas se conoce la doce milésima parte de su radio. La ciencia es eminentemente susceptible de perfeccionamiento y cada teoría es a cada momento obstruida por otra teoría nueva. (…)
Si he de ser del todo franco, empezaban a convencerme los argumentos de mi tío, cuya pasión y entusiasmo habituales les comunicaba mayor fuerza y valor. [...]
¿Estaba convencido de lo que acababa de oír? ¿No me había dejado fascinar por el profesor Lidenbrock? ¿Debía tomar en serio su resolución de bajar al centro del macizo terrestre? ¿Acababa da escuchar las insensatas elucubraciones de un loco o las deducciones científicas de un gran genio? En todo aquello, ¿hasta dónde llegaba la verdad? ¿Dónde comenzaba el error?
(Julio Verne)
1. Investiga y explica qué parte de realidad y de fantasía tiene el libro. ¿Crees que es posible esta experiencia en la realidad.
2. Escribe tu propio cuento de ciencia ficción.
3. Imagina que vas a llevar a cabo una expedición. Puede ser tan utópica como la que relata Verne en su Viaje al centro de la Tierra –por ejemplo, a otra galaxia o a las profundidades abisales–, o más factible: a una montaña, al Polo, a una isla en medio del Pacífico... Describe la expedición que planeas, qué equipaje vas a llevar contigo, qué ruta vas a seguir hasta llegar al punto desde el que emprenderás tu aventura, qué vehículos necesitas, qué personas te acompañarán y qué peligros te esperan en el camino. ¡Ánimo, tal vez no sea imposible!
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“
SNVIVENCIA Y SOLIDARIDAD
¿Qué
puedes hacer por el ambiente?
alvaguardar el medio ambiente es un principio rector de todo nuestro trabajo en el apoyo del desarrollo sostenible; es un componente esencial en la erradicación de la pobreza y uno de los cimientos de la paz” Kofi Annan
Parte de nuestra convivencia ciudadana es la conservación ambiental. La misma consiste en el uso sabio y sostenible de los recursos naturales y el ambiente. Como parte de la conservación debemos garantizar la preservación de las especies y los ecosistemas y mejorar la calidad de vida de las poblaciones, para el beneficio de las generaciones del presente y del futuro. Esto ha sido un problema por el consumo excesivo del ser humano, la contaminación, el descuido de nuestros ríos, especies y toda la naturaleza. Entre los problemas ambientales en nuestra Isla, en el resto de América y en el mundo están la deforestación, la contaminación y la basura.
¿Cómo podemos contribuir a mejorar la calidad de vida buscando formas de mejorar el ambiente?
Normalmente, cuidamos más lo que conocemos y nos interesa. Abrir tus ojos a lo que hay a tu alrededor es una buena manera de empezar a hacer algo, ya que aprender está al alcance de todos.
Kofi Annan (1938- ) Fue el séptimo Secretario General de la Organización de las Naciones Unidas (ONU), cargo que ocupó entre 1997 y 2006, fue galardonado, junto a la ONU con el Premio Nobel de la Paz de 2001.
Aprende:
1. Interésate más en las plantas o animales que hay en el patio de tu casa, en los parques, o terrenos cercanos.
2. Pregunta a personas mayores sobre los nombres de los arboles, las aves, los insectos, etc. del lugar en donde vives.
3. Consulta páginas de Internet recomendadas, visita un zoológico o un jardín botánico.
4. Investiga cómo se producen y de dónde provienen los alimentos que consumes.
5. Investiga sobre las especies en peligro de extinción de nuestra Isla y si alguna de ellas se encuentra en el lugar donde vives.
Explora
1. Organiza con tu familia excursiones y visitas al campo, un parque cercano, etc.
2. Cuando viajes en automóvil mira los paisajes que vas recorriendo y trata de ver cómo van cambiando, qué zonas se encuentran conservadas y cuáles degradadas, y cuáles pueden ser las razones para ello.
Actúa
1. Trata de cambiar pequeñas cosas en tu estilo de vida para reducir el impacto en el planeta. Todos los grandes cambios comienzan con un cambio individual y pequeño.
2. Discute con tus amigos y compañeros sobre la conservación ambiental; organicen campañas de información para sus familias u otros compañeros.
3. Siembra y cuida una planta o un árbol.
Las acciones que puedes realizar son muchas, solo necesitas despertar tu imaginación.
3. Visita la plaza de mercado, observa todo lo que venden allí y pregunta sobre su origen, el método de producción, o si los productos provienen de una especie silvestre.
“El Quirquincho” Esta llamativa estructura, creada por el artista Leonardo Cabral en la ciudad de Salta, Argentina. El autor de esta colosal figura indicó que tiene una longitud de doce metros por cuatro de ancho y seis de alto. Pesa alrededor de 2 mil kilos. “El Quirquincho” está realizado en metal; en su mayor parte, con material de desecho reutilizado. Son chapas y hierros viejos que estaban tirados y se acondicionaron para ser aprovechados. La escultura está hecha sobre una base de material nuevo, pero toda la cobertura es de chapa reciclada.
ECLOGÍA
Desarrollo sustentable
Seguramente habrás escuchado alguna vez hablar sobre el desarrollo sustentable, pero tal vez no sabes lo que significa y cuán importante es. Hay quienes creen que hay que volver a vivir como antes para no consumir tanto. Imagínate que hasta aproximadamente mediados del siglo XX no era común que una familia tuviera lavadoras, secadoras, automóvil, licuadora, neveras, etc. Las cosas eran bastante distintas y muchas veces esto hacía que se deteriorara menos el ambiente. Los avances tecnológicos han traído nuevos inventos y adelantos que le han facilitado la vida a las personas.
Ahora las personas no están dispuestas a volver a vivir como en el pasado porque también gracias a los avances de la ciencia y la tecnología es que vivimos generalmente más años, menos niños mueren de enfermedades infecciosas, se ha logrado en muchos casos un mayor confort, etc. Es decir que algunos de los cambios son buenos y otros no, pero no creemos que volver atrás sea la alternativa.
Sin embargo, también está el otro extremo. Hay gente que vive como si tener mucho, fuera lo mismo que ser feliz y lo cierto es que no es así. Teniendo este tipo de cosas en mente, en
1987 la Comisión Mundial sobre Medio Ambiente y Desarrollo de las Organización de las Naciones Unidas publicó un informe titulado: Nuestro futuro común que fue significativo en el movimiento ambientalista. Este informe presenta cómo estábamos viviendo en ese momento y las situaciones ambientales que estaban afectando al ser humano. Demostró que el camino que la sociedad global había tomado estaba destruyendo el ambiente por un lado y dejando a cada vez más gente en la pobreza y la vulnerabilidad.
Fue ahí donde se habló de que había que dirigirse de una economía tradicional a una sustentable. Este debía ser más justo y equitativo y permitir a la humanidad satisfacer sus necesidades sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones de satisfacer las suyas. Es por esto que el desarrollo sustentable tiene tres componentes esenciales que deben tenerse en cuenta y son igualmente importantes para lograr un futuro mejor: el ambiente, la sociedad y la economía.
Es decir que la idea no es tener más y más cosas, sino tener una mejor calidad
La UNESCO ha definido los principios que debería tener una sociedad sustentable. La sustentabilidad social se vincula con los valores/ principios de la paz y la equidad; la ecológica con la conservación; la sustentabilidad económica con el desarrollo adecuado, y la política con la democracia. Esto implica que una sociedad sustentable será aquella en la cual:
y La gente se preocupa por los demás y valora la justicia social y la paz.
y Se protegen los sistemas naturales y se utilizan los recursos sabiamente.
y Se valora el desarrollo adecuado y la satisfacción de las necesidades básicas para todos.
y Toman sus decisiones por medios justos y democráticos.
Curiosidades
“Mantén tus pensamientos positivos, porque tus pensamientos se convierten en tus palabras. Mantén tus palabras positivas, porque tus palabras se convierten en tus acciones. Mantén tus acciones positivas, porque tus acciones se convierten en tus hábitos. Mantén tus hábitos positivos, porque tus hábitos se convierten en tus valores. Mantén tus valores positivos, porque tus valores se convierten en tu destino”. Mahatma Gandhi
Comprendo lo leído
Imagina que eres un político y quieres establecer en la Isla programas de desarrollo sustentable con los principios establecidos por la UNESCO. Selecciona uno de los principios y establece un plan de trabajo con actividades concretas: como un plan de reciclaje para la comunidad, educación a la gente para valorar los recurso, entre otros.
Principio seleccionado:
Plan de trabajo. Establece cuatro actividades para cumplir con el principio:
Los husos horarios
Si tomaras un vuelo desde Puerto Rico –ubicado en el hemisferio occidental– a Japón –en el hemisferio oriental–, al llegar te darías cuenta que en ese país es más tarde que la hora que marca tu reloj, por lo que tendrías que adelantarlo.
Por el contrario, a tu regreso desde Japón a Puerto Rico, desde el este al oeste, notarías que acá es más temprano que la hora que marca tu reloj, por lo que tendrías que atrasarlo. Te preguntarás: ¿Cuál es la hora correcta? Ambas son correctas. Lo que pasa es que debido a la rotación de la Tierra, que va de oeste a este, los días comienzan primero en el hemisferio oriental, por eso allá es más tarde que en nuestro hemisferio.
Para ordenar los horarios de todo el planeta se establecieron los denominados husos horarios, que se obtienen mediante el siguiente cálculo matemático: la circunferencia terrestre –que al igual que todas las circunferencias tiene 360°–, se divide por la cantidad de horas que tiene un día, 24. El resultado es 15. Esto implica que cada 15° hay una hora de diferencia. Solamente los lugares ubicados en el mismo huso tienen la misma hora, 15° al oeste o 15° al este empieza a variar, es una hora más temprano al oeste y una hora más tarde al este. Cada un grado hay cuatro minutos de diferencia.
Vamos a practicar leer un mapa de husos horarios. Observa el mapa y sigue estos pasos:
a. Localiza el lugar del cual ya sabes la hora y selecciona otro lugar del cual la quieres saber.
b. Cuenta los husos horarios que cruzas pasando del primer al segundo lugar. Si el segundo lugar queda al este del primero, añade una hora por cada huso horario; si el segundo lugar queda al oeste, resta una hora por cada huso.
A practicar
1. Si son las 10:00 p.m. en Sidney, Australia, ¿qué hora es en Anchorage, Alaska?
2. Si son las 12:00 p.m. en Londres, Inglaterra, ¿qué hora es en Puerto Rico?
Esta página web es la forma más clara y fácil para ver el horario mundial: http://24timezones.com/reloj_hora_exacta.php
