PLAN DE TRABAJO EMERGENTE “MAYO 2020”
MAESTRA ERIKA HERNÁNDEZ CASARREAL
PLAN DE TRABAJO EMERGENTE “MAYO 2020”
JARDIN DE NIÑOS GABRIEL DURAN SALGADO
PLAN DE TRABAJO “MAYO 2020” TURNO MATUTINO Grado: 2°
Total de alumnos 25 Profesora. Erika Hernández Casarreal
CCT 15EJN3297B
Grupo: “A”
Niñas: 12
Niños: 13
¿Qué se trabajará? Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos, Campo de Formación Académica “Lenguaje y Comunicación” fábulas, leyendas y otros relatos literarios Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros (familiares) Conoce palabras y expresiones que se utilizan en su medio familiar y localidad, y reconoce su significado Área de Desarrollo Personal y Social “Artes” Reproduce pinturas que haya observado Área de Desarrollo Personal y Social “Educación Socioemocional”
Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad y actúa con apego a ellos
NOTA: Antes de iniciar las actividades elijan una canción o baile como pre inicio. Posterior realicen la actividad y al final recuerden llevar acabo un momento de reflexión para que el niño se autoevalúe en la actividad o tarea.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Semana del 04 al 08 de Mayo BREVE COMENTARIO DEL PADRE DE FAMILIA O TUTOR DE LO OBSERVADO (QUE REALIZO, COMO LO REALIZO, FUE SENCILLO, DIFÍCIL, REQUIRIÓ APOYO, ETC.)
LUNES 04 DE MAYO DESCRIPCIÓN: En equipo elijan un cuento de su agrado y léanlo en voz alta. Conforme se va leyendo, el niño (a) podrá visualizar las imágenes. Al término de la lectura realice un dialogo con su hijo (a) haciendo preguntas que rescaten los valores del cuento, personajes, situaciones, ideas, etc. Posterior solicite al niño (a) que haga un dibujo sobre el cuento que han leído. Después, pídale que le explique de qué trata su dibujo, escuche lo que le dice, platiquen y escriba lo que platicaron al reverso de la hoja donde realizó dicho dibujo
MAESTRA ERIKA HERNÁNDEZ CASARREAL
PLAN DE TRABAJO EMERGENTE “MAYO 2020”
EVIDENCIA: Fotografía del niño y padre o tutor en la lectura del libro y del dibujo del niño con los cometarios escritos por el padre de lo que dialogaron o explico el niño (a) MATERIAL DE APOYO: Podrán elegir un libro en casa, en línea o uno de los sugeridos por la docente MARTES 05 DE MAYO MIÉRCOLES 06 DE MAYO DESCRIPCIÓN: Escriba en varias tarjetas de papel (en el cuaderno), el nombre de las personas que forman su familia. Después coloque las tarjetas sobre una mesa donde el niño (a) pueda ver todas las tarjetas. Posteriormente, pida que identifique su nombre entre todas las tarjetas, para ello pregunte: ¿cómo te llamas?, ¿cómo suena la primera letra de tu nombre? Enfatizar mucho en el sonido de esta primer letra Posterior revisen cada tarjeta de cada integrante y con un color el niño (a) encerrará las letras de su nombre EVIDENCIA: Fotografía del niño buscando su nombre y encerrando las letras del mismo MATERIAL DE APOYO: Libreta morada u hojas blancas y colores JUEVES 07 DE MAYO DESCRIPCIÓN: Busquen en revistas o periódicos, las letras del nombre o nombres del niño. Recorten, ordenen y péguenlas en el cuaderno con un pequeño dibujo del mismo niño(del esquema corporal “cuerpo” según se observe el niño) EVIDENCIA: Fotografías del niño realizando el trabajo, y del trabajo final completo MATERIAL DE APOYO: Revistas, periódico, cuaderno, colores, tijeras, pegamento VIERNES 08 DE MAYO DESCRIPCIÓN: Recordando el sonido de la inicial del nombre, el niño (a) deberá escribirlo con y sin apoyo al centro de su libreta. Posterior hará dibujos o pegará recortes de otros objetos o nombres de personas y lugares que inicien con el mismo sonido de la inicial de su nombre EVIDENCIA: Fotografías del niño realizando el trabajo, y del trabajo final completo MATERIAL DE APOYO: libreta, lápiz, pegamento, recortes o colores
MAESTRA ERIKA HERNÁNDEZ CASARREAL
SUSPENSIÓN OFICIAL
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Semana del 11 al 15 de Mayo ACTIVIDADES A DESARROLLAR
LUNES 11 DE MAYO DESCRIPCIÓN: Con mucha pintura, imaginación, creatividad y una hoja blanca harán un recuadro artístico que podrán exponer en casa. Lo único que necesitaran es utilizar las manos y pies. Pueden elegir una de las 3 ideas que vienen en el material de apoyo. Decoren al gusto y déjenla lista para colgar en la casa EVIDENCIA: Mandar fotografía del cuadro artístico y al mismo tiempo se dará una indicación confidencial para finalizar la actividad. MATERIAL DE APOYO:
1
2 3 MARTES 12 DE MAYO DESCRIPCIÓN: Con apoyo de la ruleta de las vocales y la plantilla de dibujos. El niño jugará con ella bajo la misma dinámica. Solo que en esta ocasión, con apoyo de la caja mágica formará la palabra de dicho dibujo y posterior la copiará en su cuaderno. Solo hará este ejercicio, de las primeras 4 palabras o 4 vocales que le salgan en la ruleta NO MAS. EVIDENCIA: Fotografías del niño en todo el proceso de la actividad de una palabra MATERIAL DE APOYO: ruleta, platilla, cuaderno, lápiz MIÉRCOLES 13 DE MAYO DESCRIPCIÓN: Jueguen a contar las palabras. En el cuaderno del niño (a) anote frases de no más de 4 palabras, por ejemplo: la luna es azul, Ángel es un pez, Marina es bonita, Mamá, Leo es mi perrito. Después pida que cuenten las palabras, pregunte: ¿cuántas palabras hay en La Luna es azul? … espere a que responda, si su respuesta
MAESTRA ERIKA HERNÁNDEZ CASARREAL
BREVE COMENTARIO DEL PADRE DE FAMILIA O TUTOR DE LO OBSERVADO (QUE REALIZO, COMO LO REALIZO, FUE SENCILLO, DIFÍCIL, REQUIRIÓ APOYO, ETC.)
PLAN DE TRABAJO EMERGENTE “MAYO 2020”
es acertada, reconozca su esfuerzo, si no, apóyelo para contar las palabras. Puede proponer las palabras y frases que le resulten interesantes al niño (a). NOTA: Utilicen las palabras del ejercicio anterior para esta actividad, como también apoyar mucho al niño (a) en diferenciar las palabras de las letras, utilicen colores para diferenciar y encerrar las palabras y posterior cuéntenlas. NO MAS DE 2 o 3 FRASES EVIDENCIA: Fotografía del niño contando las palabras. Mandar como extra un Video de esta actividad MATERIAL DE APOYO: libreta, lápiz, colores JUEVES 14 DE MAYO DESCRIPCIÓN: Jueguen lotería en familia, puede ser una lotería de casa, elaborada, o sugeridas por la docente (lotería de inglés, números, objetos, etc.) Antes del juego plantear al niño (a) si sabe jugarla, escucharlo y después darle una tarjeta de lotería; se le dará unos minutos para que la observe y se le cuestionará sobre lo que más le gusto de su tarjeta Posterior se pondrán en claro las reglas del juego y se le entregará sus fichas para empezar el juego. Se jugará dos rondas, una en donde el niño(a) pueda observar la tarjeta pequeña y otra en donde solo se mencionará lo que este en la tarjeta sin que la pueda verla EVIDENCIA: Fotografía del niño jugando MATERIAL DE APOYO: lotería, fichas, garbanzos, etc. VIERNES 15 DE MAYO
SUSPENSIÓN OFICIAL
IMPORTANTE: Todas las evidencias requeridas, son de total importancia, así como los comentarios que puedan externan de sus niños. Ante esto es importante que TODOS LOS PADRES DE FAMILIA ENVIEN LAS EVIDENCIAS DIARIAMENTE Y DIRECTAMENTE A LA DOCENTE, COMO SUS DUDAS SI ASI FUERAN. Recuerden que se podrían enviar actividades extras por medio de nuestra vocal del grupo, señora Jazmín. Por lo que les pido sean respetuosos y atentos a la información que les hago llegar por medio de ella, en nuestro medio de comunicación vía WhatsApp. RECUERDA ESTAMOS EN UN PERIODO DE AISLAMIENTO NO DE ASUETO ¡GRACIAS POR SU SENTIDO DE CORRESPONSABILIDAD!
MAESTRA ERIKA HERNÁNDEZ CASARREAL