11 perspectivas de la filosofía de la educación

Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar VI Semestre, 3er. Año

Proyectos de intervención socioeducativa DOCUMENTO ESCRITO “Perspectivas de la Filosofía de la Educación” Docente: Beatriz Hernández Sánchez Alumna:

Erika Karina García Torres “Alfabetizarse no es aprender a repetir palabras, sino a decir su palabra” (Freire, 1988) En nuestra actualidad, nos encontramos en una época en donde la educación juega un papel importante en la vida de la sociedad mexicana, es ésta la encargada de formar ciudadanos “buenos”, sin embargo esa es una cuestión que quizá no se ha podido responder a lo largo de la historia. ¿Cuál es la finalidad de la educación? ¿Quién es el encargado de educar? ¿Quiénes deben ser educados? Son estas interrogantes las que me permiten, orientar mi postura sobre la educación hacia una dirección, pues mediante el estudio previo de diversas posturas filosóficas de la educación, mi concepción acerca de la educación se vio modificada de diversas maneras, no sólo desde el concepto en sí, sino desde el todo que implica la palabra, y lo que dentro del concepto se puede entender como educación, así que habiendo antes mirado hacia el pasado de las concepciones filosóficas de educación, tomare una orientación hacia el método de Freire.

Paulo Freire nació en Brazil, en 1921, una época en la que los países americanos se encontraban en periodos de guerra, revoluciones y dictaduras, una lucha de clases constantes y en las que los “ignorantes” resultaban ser los más afectados: si bien su hogar no resultaba ser el más abundante de todos, resultó ser modesto. En el transcurso de la gran depresión, la economía del mundo se vino abajo y principalmente los países sudamericanos se vieron totalmente afectados, fue esto uno de los motivos principales en los que Freire observó la decadencia de las personas pobres de Brazil, su gente. Paulo se centra en cómo en los pueblos rurales de Brazil, la gente es oprimida, explotada y vivían en situaciones marginadas; los pensamientos de Freire se orientaron con las interrogantes antes planteadas y dedujo que la finalidad de la educación era educar para saber recibir y ejecutar órdenes, el encargado de educar es el estado y quienes deben ser educados son aquellos a quienes se les puede exigir de cierta manera el trabajo a cambio de un miserable sueldo, la educación sin duda

alguna no era una oportunidad alguna para todos por igual, su definición del concepto es: “La destrucción del educando, y la incitación a la búsqueda de la transformación de la realidad” Y tenía fervientemente claro que “el conocimiento no se transmite, se está construyendo”, es por ello que se interesó por crear un sistema de alfabetización para aquellos a quien no llegaba la palabra ni el saber, orientándose en aquellos vocablos que resultarán con mayor facilidad de aprender, es decir, aquellos que se hablaban con regularidad, centrándose en los adultos, pues llegó a creer que si se les permitía saber, éstos se liberarían de las cadenas de la opresión y podrían conseguir un poco de libertad. De la misma manera Mclaren, siendo fiel seguidor de Freire, creo su idea de escuela como ese lugar en el que se forman esclavos del capitalismo, la educación gira en torno a los intereses capitalistas de los países considerados como potencias mundiales, desdibujando la educación como un lugar abandonado en donde todo a su alrededor se encuentra en materia inerte y el docente muerto.

Si, la posición de Mclaren respecto a la educación suele ser demasiado extremista, pero si abrimos los ojos a nuestro alrededor puede ser que sea verdad esta visión, y que nosotros mismos representamos esta parte de la educación, la muerte. Sin embargo, debemos estar totalmente seguros que nosotros como docentes en formación somos quienes poseemos el arma más poderosa para combatir la injusticia y las restricciones de unos pocos sobre la mayoría, es cuestión de voltear hacia el mismo rumbo que Paulo Freire, soñar de la misma manera y encontrarnos con el tesoro que el mismo dejó para nosotros.

El sistema educativo mexicano rige la educación como un proceso en el que se le brinda a la sociedad de oportunidad de desarrollarse como individuos, poseer conocimientos y ambicionar un poco de calidad de vida, es por ello que el diseño de planes y programas de estudio de la educación básica, en una completa ironía se encuentran orientados hacia la teoría constructivista de Vygotsky, quien nos dice que el conocimiento se construye a partir de un conocimiento previo y un

conocimiento nuevo y lo que da pauta a la resolución de conflictos presentados en la vida, por lo tanto, si los docente empleamos esta teoría dentro del aula, con la visión en la libertad de las personas y los encaminamos hacia la construcción de su propio conocimiento, el resultado será indudablemente personas que sean capaces de comprender más allá de lo que nos es permitido, conocer sobre lo que aún no se conoce y además serán capaces de defender cuantos derechos les hayan sido violados, es por ello por lo que los docentes son docentes, porque queremos ser docente, porque nos preocupa la sociedad en la que vivimos, porque anhelamos un mundo mejor, porque somos humanos y nos preocupamos por nuestros semejantes, nuestro hermanos.

En estos momentos la visión de Freire y de Mclaren se esclarecen dentro de mí, ¿pueden estar teorías y supuestos ser aplicables en nuestro contexto más que mexicano, zacatecano? Por supuesto, la alfabetización aunque fue un método diseñado para adultos, este puede ser aplicable hacia niños de edad preescolar puesto que de ésta manera es como se aprenden las lenguas; siguiendo nuestros mismo planes y programas pero con una teoría constructivista, nuestra sociedad de hoy se puede convertir en la sociedad ideal del mañana, no será una lucha fácil, y hemos visto a través de los años que nunca ha sido fácil, pero ¿qué sería de nosotros docentes sin los retos que representa el ejercicio de nuestra profesión? No nos debemos permitir a nosotros mismos rendirnos ante las circunstancias que se nos presenten, sino al contrario, siempre seguir adelante.

Sin duda alguna, mi perspectiva sobre la educación ha dado un giro de trescientos sesenta grados, pues en un momento determinado la educación en México significaba para mí la oportunidad que todos los ciudadanos tenemos para la búsqueda de una mejor calidad de vida, sin embargo, la educación nos concibe muchas más oportunidades que actualmente estamos desperdiciando.

Considero personalmente que la noción más cercana de educación que se rige dentro de nuestro país es la supuesta por Mclaren, pues a pesar de ser de origen extranjero, nos acerca realmente a nuestro vivir cotidiano, es cierto que somos la servidumbre del capitalismo y es cierto que el capitalismo educa para

formar trabajadores leales que no seas capaces de alzarse en contra de quienes les ofrecen el sustento de la vida, el dinero. una vez más, si como docentes fijamos nuestra vista hacia el rumbo que se proponía Freire, podemos formar juntos, y en equipo, esa sociedad que visualizamos como ideal, en donde los valores, la moral y la ética sean quienes nos rijan como individuos pero sobre todo, una sociedad hambrienta de conocimiento, pues nos dice Aristóteles que “un hombre sabio no lo sabe todo, pero tampoco sabe poco”. Seamos sabios, de corazón, no de palabras, y busquemos esa sociedad que estoy segura, no puede ser sólo una fantasía.

BIBLIOGRAFÍA 

Exposiciones realizadas por compañeras de clase del 3er año de la Licenciatura en Educación Preescolar